我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
幼兒與環(huán)境心得體會篇一
《幼兒園教育指導綱要》“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設與教育內(nèi)容相關的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活，從而促進幼兒全面發(fā)展。
幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長、發(fā)展所提供的場所和各種條件的總和，即通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展，它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗、增長知識、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習慣、知識、技能、個性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。因此，作為幼教工作者，就應努力為幼兒的發(fā)展提供最佳的環(huán)境，使每個孩子在原有基礎上不斷得到全面、和諧的發(fā)展。
在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。工作在幼教第一線的我，談談對幼兒園環(huán)境布置的幾點體會：
幼兒園的環(huán)境是一項重要教育資源，以幼兒為主體，能與幼兒互動“對話”的環(huán)境創(chuàng)設，能極大地提高孩子們學習的主動性和積極性。
在環(huán)境創(chuàng)設中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設活動中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此，在環(huán)境創(chuàng)設中，要為幼兒提供機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者。如春天來了，教師組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。新年到了，圣誕樹上掛滿了小朋友制作的新年禮物：有五顏六色的新年賀卡，有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖果。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。
材料是幼兒活動的物質(zhì)基礎，幼兒在使用材料的過程中使各方面的能力得到發(fā)展，在工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對廢舊的材料如：飲料瓶、一次性紙杯、果核、方便面盒等情有獨鐘，我就利用廢舊材料創(chuàng)設特色環(huán)境。
1、教師制作，激發(fā)幼兒制作欲望，幼兒園的教育功能及效果，主要通過游戲材料來實現(xiàn)，活動材料能直接影響幼兒活動質(zhì)量為激發(fā)幼兒的制作欲望，我們利用廢紙泡沫等物品制成西瓜、茄子、餅干等投放“小超市”，結合“神六”上天，我們用飲料瓶、各種彩紙，制成“神六”模型，幼兒的制作欲望大大提高，還有幼兒大膽想像，創(chuàng)新搭建了他們心目中的“神七”、“神八”。
2、共同搜集材料，指導幼兒制作自己喜歡的各種作品，在教育里，我們設置了“百寶箱”，里面放著幼兒和家長搜集的廢舊材料，并且進行了分類：紙杯系列、自制玩具、各種果實粘貼、服裝設計等活動中每個幼兒都能根據(jù)自己的意愿、愛好和能力制作自己喜歡并需要的作業(yè)，有的用皺紋紙把紙筒纏成花瓶，有的幼兒用廢舊掛歷制成立體動物，制作的各種面具、打擊樂器等用來表演，幼兒可以自由地選擇我為他們準備的各種材料。通過自發(fā)的學習或游戲來獲得知識，不同能力的幼兒都可以通過自己的活動，選擇調(diào)整適合自己的學習內(nèi)容，做自己力所能及的事情，使自己的能力水平得到了充分發(fā)揮。
3、創(chuàng)設與教育相適應的室內(nèi)外環(huán)境，在環(huán)境創(chuàng)設方面，我還引導幼兒利用廢舊材料參與環(huán)境創(chuàng)設，使幼兒從環(huán)境的觀察者變?yōu)閯?chuàng)設者。如創(chuàng)設《水里的動物》主題環(huán)境中，我們用彩色紙剪成水，讓幼兒想水里還有什么？幼兒經(jīng)過討論后，決定用折、剪、粘貼等來表現(xiàn)，有的幼兒用綠色的紙折成了青蛙，有的幼兒用麥桿、貝殼制成許多造型不一的水中動物，用麥桿、牙簽做出了橋、船等，用紐扣粘貼成了魚最后再將作品巧妙的組合在一個整體中，使每個幼兒都感受到了成功的喜悅，體驗到了合作的樂趣。
熱愛大自然，親近大自然是幼兒的天性，一片一片小樹林，一方小池塘，一塊草地，一片竹林，都是孩子們的樂園，幼兒置身這樣的環(huán)境，有利于萌發(fā)探究興趣。我體會了環(huán)境創(chuàng)設是我們老師和幼兒共同走進主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探索點，興趣傾向，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石，引領他們走向熱愛自然，熱愛生活的審美境界。
幼兒與環(huán)境心得體會篇二
自從聽了浙師大幼兒園莊周赟老師的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》講座后，感觸頗深?！队變簣@教育指導綱要》'幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設與教育內(nèi)容相關的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活，從而促進幼兒全面發(fā)展。
幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長、發(fā)展所提供的場所和各種條件的總和，即通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展，它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗、增長知識、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習慣、知識、技能、個性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。
幼兒園的主題墻是幼兒在園生活的重要部分。'環(huán)境是能夠說話的，經(jīng)過優(yōu)良設想的環(huán)境能夠起到暗示作用，能夠誘發(fā)幼兒的積極行為，所以說，主題墻飾是推進幼兒發(fā)展不可短少的環(huán)境'。
幼兒園的主題墻是展示幼兒作品的平臺，是家主體，在主題墻的創(chuàng)設中，我們應讓幼兒發(fā)揮其應有的作用。幼兒參與主題墻的成分也越來越多。主題墻并不是單一的起到擺設的作用,還有邊框的制作一定要簡單明了，不能太過于復雜化，還有色彩的搭配協(xié)調(diào)更是一個需要長時去學習的，在布置主題墻的時候，除了要充分體現(xiàn)主題的目標，將主題墻的內(nèi)容豐富起來，還要關注幼兒的年齡特點，興趣、經(jīng)驗，使主題墻能凸顯教師與幼兒的個性特點。讓幼兒充分參與到主題墻的布置中，將孩子的作品表現(xiàn)出來，能夠增強幼兒的自信心。我們教室的.主題墻，每當一個新的內(nèi)容布置好后，幼兒都會利用游戲和休息的時候去尋找、翻看自己的作品，還會跟其他小朋友介紹自己的作品。
在主題墻的布置過程中，主題里的內(nèi)容需要不斷的去更新，讓幼兒在學習的過程中更有興趣以及學到更多的東西，教師在墻面環(huán)境安排中融入對幼兒情感的關心，把教師對幼兒的關心借助環(huán)境去表達，使幼兒如沐春風。主題墻應鮮明，讓人一眼就能明白所進行的主題，我初次布置主題墻的時候，沒有很好的去考慮幼兒的年齡特點去布置主題墻，沒有將小標題明顯的表現(xiàn)出來，讓人有種雜亂，而且內(nèi)容重復，經(jīng)過專家的指點后，我知道了標題不能只顧著華麗繁復，而是要讓人一目了然，符合幼兒的年齡特點，凸顯主題。
在主題教育中，需要多方面的知識，教師應讓家長了解主題墻創(chuàng)設在幼兒教育教學中的重要性。要布置一面出色的主題墻，需要家長的參與和支持，這和孩子的參與是相輔相成的。在布置《火辣辣的夏天》這一主題時，我們就讓幼兒和家長一起去收集有關夏天的資料以圖片的形式參與，家長參與主題墻創(chuàng)設，能大大提高我們教師的教育效益。這面墻飾，有孩子們的快樂參與和家長的熱情合作，不僅發(fā)揮了它應有的教育功能，也使家園關系更為和諧，有利于更好地推進幼兒的發(fā)展。
幼兒與環(huán)境心得體會篇三
自然環(huán)境對于幼兒的成長和發(fā)展有著至關重要的影響。在幼兒園的學習和生活中，環(huán)境對于幼兒的身心發(fā)展起著重要作用。環(huán)境不僅僅是指物質(zhì)的環(huán)境，還包括社會環(huán)境和心理環(huán)境。在這個特殊的環(huán)境中，幼兒們通過各種游戲和活動，逐漸認識到自然環(huán)境的重要性，并從中汲取到了很多的心得體會。
第一段：物質(zhì)環(huán)境的影響
物質(zhì)環(huán)境是指所有可見、可感知的事物和物體的集合。在幼兒園的物質(zhì)環(huán)境中，有豐富多彩的玩具、圖書、繪畫材料等，這些物體激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望。在玩具區(qū)，幼兒們可以體驗到各種不同的玩具帶來的不同感覺和體驗，比如觸感、聲音、形狀等。在繪畫區(qū)，幼兒們可以隨心所欲地進行繪畫創(chuàng)作，盡情地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這些物質(zhì)環(huán)境的特點能夠引導、促進幼兒的感知、思維、觀察和體驗能力的發(fā)展。
第二段：社會環(huán)境的影響
社會環(huán)境是指幼兒園中與人相關的各種關系和互動。在幼兒園里，幼兒們之間的交往和合作是非常重要的。在各種小組活動中，幼兒們互相合作，共同解決問題，遇到困難時相互支持和鼓勵。通過這些互動和合作，幼兒們學會了與他人交往的技巧，培養(yǎng)了合作精神和團隊意識。在社會環(huán)境中，幼兒還會接觸到各種師生關系，他們會受到老師的教育和引導，從老師身上學到很多有益的知識和經(jīng)驗。同時，幼兒與老師之間的互動也能夠促進幼兒自我認知和自我管理的發(fā)展。
第三段：心理環(huán)境的影響
心理環(huán)境是指幼兒的情感、意愿、態(tài)度和價值觀等心理特征的集合。在幼兒園的學習和生活中，幼兒會受到很多的情感和心理刺激。比如在晨會上，幼兒們會通過歌曲和表演來表達自己的情感，也會從中感受到快樂和愉悅。在幼兒園的安全、溫馨的氛圍中，幼兒們能夠得到身心的放松，從而更好地學習和發(fā)展。心理環(huán)境對于幼兒的發(fā)展具有重要的促進作用。
第四段：環(huán)境與幼兒的互動
環(huán)境與幼兒之間并不是單向的影響和作用關系，而是相互影響和作用的。幼兒通過與環(huán)境的互動，不斷地調(diào)整和適應自己的行為和動作。在與玩具互動的過程中，幼兒能夠通過試錯的方式，逐漸掌握如何正確地操作玩具，提高自己的操作能力和思維能力。在與同伴互動的過程中，幼兒會學會如何與他人溝通和合作，培養(yǎng)良好的人際關系。在與老師互動的過程中，幼兒能夠得到具體和及時的指導和教育，獲得更好的學習效果。
第五段：幼兒的心得體會
通過與環(huán)境的互動和體驗，幼兒們獲得了很多的心得和體會。他們發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境中有很多奇妙的事物和現(xiàn)象，比如春天的花朵、夏天的陽光、秋天的樹葉和冬天的雪花等。在與同伴的游戲中，幼兒們學會了分享、合作和團結的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和不足。在與老師的互動中，幼兒們學到了很多知識和技能，也體驗到了老師的愛和關懷。通過這些經(jīng)歷和體會，幼兒們逐漸認識到環(huán)境與自己成長發(fā)展的關系，也明白了積極適應環(huán)境的重要性。
總結：環(huán)境是幼兒成長和發(fā)展的重要因素之一，幼兒通過與環(huán)境的互動和體驗，從中獲得了很多的心得體會。物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和心理環(huán)境相互作用，共同構成了幼兒園的學習和生活環(huán)境。在這個環(huán)境中，幼兒們能夠更好地發(fā)展身心，培養(yǎng)各方面的能力和素養(yǎng)。幼兒們要認識到環(huán)境與自己的關系，積極適應環(huán)境，不斷發(fā)展自己的潛力。
幼兒與環(huán)境心得體會篇四
近年來，隨著信息技術的飛速發(fā)展，云環(huán)境已經(jīng)成為幼兒教育中的重要工具。幼兒云環(huán)境利用云計算的技術和平臺，為幼兒提供了全新的學習和體驗方式。我在使用幼兒云環(huán)境的過程中，對其進行了深入的探索和研究，下面將從利用性、互動性、智能性、適應性和發(fā)展性五個方面，對幼兒云環(huán)境做出一些個人的心得體會。
首先，利用幼兒云環(huán)境能夠提高幼兒的學習興趣和積極性。通過云環(huán)境中的多媒體資源，幼兒可以通過視聽的方式感受到更加生動和有趣的學習內(nèi)容。而且，通過云環(huán)境，幼兒可以隨時、隨地地進行學習，不再受到時間和地點的限制。這對于幼兒來說，意味著他們可以在任何時候、任何地點都能夠獲取到自己感興趣的學習資源，從而提高了他們的學習積極性。
其次，幼兒云環(huán)境的互動性能夠促進幼兒的社交和溝通能力的發(fā)展。在云環(huán)境中，幼兒可以與其他幼兒、教師和家長進行實時的互動和交流。通過這種方式，幼兒能夠分享自己的學習成果和心得體會，同時也能夠從其他幼兒和教師那里獲取到更多豐富的信息和知識。這種互動和交流的過程，不僅能夠提高幼兒的社交能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。
第三，幼兒云環(huán)境的智能性能夠根據(jù)幼兒的需求和興趣進行個性化的學習指導。通過對幼兒的學習數(shù)據(jù)進行分析和挖掘，云環(huán)境能夠根據(jù)幼兒的學習情況和特點，智能地提供適合他們個體發(fā)展的學習內(nèi)容和教學方案。這種個性化的學習指導，不僅能夠幫助幼兒更好地掌握知識和技能，還能夠提高他們的學習效果和學習動力。
另外，幼兒云環(huán)境的適應性能夠滿足幼兒不同發(fā)展階段的學習需求。在云環(huán)境中，幼兒可以根據(jù)自己的學習進度和學習興趣，自主選擇適合自己的學習資源和學習路徑。而且，云環(huán)境還能夠根據(jù)幼兒的學習情況，自動調(diào)整學習內(nèi)容和難度，確保他們能夠在適當?shù)臅r間和程度上接觸到新知識和技能。這種適應性的學習方式，能夠更好地滿足幼兒個體化發(fā)展的需求，促進他們的全面成長。
最后，幼兒云環(huán)境的發(fā)展性能夠不斷更新和完善學習資源和教學工具。隨著云計算和信息技術的不斷進步，云環(huán)境的功能和性能也在不斷提升。新的學習資源和教學工具不斷涌現(xiàn)，為幼兒提供了更加豐富和多樣化的學習方式和內(nèi)容。同時，云環(huán)境的發(fā)展也離不開教師和家長的積極參與和反饋，他們的意見和建議能夠幫助云環(huán)境更好地適應幼兒教育的實際需求。因此，幼兒云環(huán)境具有很強的發(fā)展?jié)摿涂沙掷m(xù)發(fā)展的能力。
綜上所述，幼兒云環(huán)境帶給我很多的心得體會。它不僅能夠提高幼兒的學習興趣和積極性，還能夠促進幼兒的社交和溝通能力的發(fā)展，智能地進行個性化的學習指導，滿足幼兒不同發(fā)展階段的學習需求，并具有很強的發(fā)展?jié)摿涂沙掷m(xù)發(fā)展的能力。我相信，在未來，幼兒云環(huán)境將會在幼兒教育中發(fā)揮越來越重要的作用，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)和個性化的學習體驗。
幼兒與環(huán)境心得體會篇五
1.只注意環(huán)境創(chuàng)設的單向作用。主要表現(xiàn)為一些指導思想與創(chuàng)設方法不是從教育幼兒的角度出發(fā)，較多的是停留在幼兒園環(huán)境整潔、有序、美觀上。主要是為了裝飾，完成布置任務，只追求外在的形式，而不注意發(fā)揮環(huán)境在教育教學中的作用。
2.環(huán)境創(chuàng)設內(nèi)容的片面化。主要表現(xiàn)在內(nèi)容都比較簡單、零散，缺乏整體布局意識，給人一種不平衡，不系統(tǒng)的感覺。主題不突出，沒有和教學同步，區(qū)角布置零散，材料簡單欠缺，操作性不強等等。例如：只注重物質(zhì)條件的提供，不注重教育過程對環(huán)境利用的需要進行創(chuàng)設，這種片面的環(huán)境布置，極不利于幼兒的全面發(fā)展。
3.環(huán)境創(chuàng)設的空間利用不夠充分。表現(xiàn)在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設只重視室內(nèi)和墻壁的布置，忽視幼兒園內(nèi)其他空間對幼兒教育所隱藏的作用，使幼兒園環(huán)境教育的功能大打折扣。
4.環(huán)境創(chuàng)設只注重成人的提供，忽略幼兒的介入。為了環(huán)境布置的完美性，往往由成人“自編、自導、自演”，很少讓幼兒參與，只是讓幼兒充當教師布置環(huán)境的觀賞者，機械地接受成人的安排，這樣的布置過程，不利于幼兒思維的發(fā)展，個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。當然，我們也存在很多的客觀原因，如場地等，那我們?nèi)绾我虻刂埔?，以自身的條件，更好的創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境，怎樣的環(huán)境布置才是對幼兒有利的呢?最可有操作性呢?今天我就結合實際來談談如何更好的進行環(huán)境創(chuàng)設。
幼兒的成長離不開環(huán)境，環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是極其深遠的。我國古代對此就有精辟的論述。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是強調(diào)環(huán)境對人的感染作用。所以說環(huán)境對幼兒的發(fā)展作用是重要的，不可替代的. 幼兒園的環(huán)境布置應以幼兒的眼光來衡量，只有在幼兒的興趣點上不斷生成的環(huán)境內(nèi)容才是幼兒喜歡的。1、其實，我園有一個最具有豐富的自然環(huán)境，我們都沒有把它利用起來。
區(qū)角創(chuàng)設.可以作為正式學習的延伸并豐富教育活動。在上完課或集中教育活動之后，幼兒在活動區(qū)內(nèi)可以通過相應材料的操作來復習鞏固與應用學過的知識和技能。更重要的是，幼兒身心和諧發(fā)展的目標內(nèi)容豐富，有些能通過上課等正式學習來實現(xiàn)，而有些則要通過游戲、自由活動等非正式學習來實現(xiàn)，如培養(yǎng)交往能力、獨立自主性等。從教育者的角度來看，活動區(qū)是實現(xiàn)教育目標的重要途徑。
2.有利于幼兒個體充分發(fā)展。在活動區(qū)內(nèi)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長及能力、水平自選活動，輕松自主，沒有心理壓力，不受局限，獲得充分的活動機會，任思維和想象自由馳騁，并體驗成功及活動過程的愉快，增進交往，發(fā)展社會性和健康人格。
幼兒與環(huán)境心得體會篇六
在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種"隱性課程"，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視.工作在幼教第一線的我，談談對幼兒園環(huán)境布置的幾點體會:
(一)追隨主題，為幼兒創(chuàng)設自主表現(xiàn)的空間
幼兒園的環(huán)境是一項重要教育資源，以幼兒為主體，能與幼兒互動"對話"的環(huán)境創(chuàng)設，能極大地提高孩子們學習的主動性和積極性。
(二)提供機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者
在環(huán)境創(chuàng)設中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設活動中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的'教育影響作用.因此，在環(huán)境創(chuàng)設中，要為幼兒提供機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者.如春天來了，教師組織孩子們共同布置春天的景色:孩子自己動手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。
(三)充分利用自然資源
熱愛大自然，親近大自然是幼兒的天性，一片一片小樹林，一方小池塘，一塊草地，一片竹林，都是孩子們的樂園，幼兒置身這樣的環(huán)境，有利于萌發(fā)探究興趣。
幼兒與環(huán)境心得體會篇七
上周五觀摩了十里鋪愛心園，進入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，操場上整齊擺放們戶外的材料讓我的感受到戶外的多樣性。
走進幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是們的世界，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術作品裝飾著室內(nèi)的每一個角落，讓我處處感覺到很微妙和奇特。
順著觀摩的人群走進不同年齡班的活動室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語、形象的肢體語言，無一不在向孩子們傳遞著愛的訊息。各年齡班班里活動區(qū)角的劃分和設計很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精致。每個班級的養(yǎng)成教育在相應的墻飾展示影響著孩子們行為。整個集體教育教學活動組織環(huán)節(jié)組織實施中能較準確的把握幼兒的年齡特點，關注全體幼兒、思路清晰，活動材料準備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗動手操作和記錄結果，孩子們的學習態(tài)度積極，通過自由嘗試和體驗能夠在教師設計的活動中理解活動內(nèi)容。從整個活動來看，目標的達成度較好，重、難點突出，整個活動幼兒都處于積極的狀態(tài)，活動注重動靜結合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
伴著悅耳的音樂孩子們在老師有序的引導下開始了活動區(qū)的活動，打亂年齡界限的取悅活動，我還是第一次觀摩。在觀摩過程中讓我深深地感受到幼兒園里整個空間的利用非常合適，區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點設計優(yōu)美和諧，活動區(qū)的活動材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設計利用的巧妙。每個活動區(qū)材料的使用年齡特點明確，層次清楚，通過觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的需要。觀摩過程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲，教師的指導有針對性，游戲中幼兒遇到的問題教師分年齡段采用不同的方式引導幼兒解決問題。
音樂聲的再次響起，提示著孩子們活動區(qū)游戲的結束，孩子和老師們有序的收放和整理和材料，讓我再次感受到加強常規(guī)培養(yǎng)的必要性。戶外和做操孩子們在不同音樂的伴隨下分階段有序地進行隊列和間操活動，教師和孩子們的精神飽滿、動作到位深深感染了我。
通過本次觀摩活動讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區(qū)域活動，充分利用各班資源方式擴大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們在游戲和操作過程中能有以大帶小，讓他們在平等的關系中互相學習和指導。學習的時間總是短暫的，可帶給我的思考是長久的。今后在自己的實際教學工作中，我要學會不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設計活動時，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的`環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂。
幼兒與環(huán)境心得體會篇八
幼兒園是孩子成長的起點，也是最關鍵的階段之一。幼兒園是孩子與外部環(huán)境的第一次接觸，是孩子初次接觸社會、接受教育的場所。幼兒園的環(huán)境與規(guī)劃是非常關鍵的，它直接影響孩子的成長、發(fā)展、智力和行為等各方面。因此，在幼兒園中，環(huán)境和規(guī)劃的關系非常重要。
第二段：幼兒園環(huán)境對孩子的影響
幼兒園環(huán)境對孩子是非常有益的。首先，它對孩子的身心健康有直接的影響。一個舒適、安全、衛(wèi)生的環(huán)境可以促進孩子的自然成長和發(fā)展。其次，它可以訓練孩子的自理能力和獨立性。對于一個新的環(huán)境，孩子往往需要花費一定的時間來適應和了解。這種適應和了解過程會鍛煉孩子的自理能力和獨立性。最后，環(huán)境可以激發(fā)孩子的求知欲。比如，一個充滿各種玩具、游戲、書籍等物品的環(huán)境可以激發(fā)孩子的探索精神和求知欲，這有利于提高孩子的興趣和學習能力。
第三段：幼兒園規(guī)劃的重要性
幼兒園規(guī)劃在幼兒園中的作用也是非常重要的。它涉及到幼兒教育和管理方面的多個層面。首先，規(guī)劃可以提供一個有組織的環(huán)境，這有利于孩子的情感安全感和學習效果。其次，規(guī)劃可以幫助幼兒園的教師和管理員制定有效的教學計劃和管理方案。最后，規(guī)劃可以促進教育和管理的質(zhì)量提高。
第四段：幼兒園環(huán)境與規(guī)劃的改進方案
幼兒園的環(huán)境和規(guī)劃需要不斷改進和完善。首先，幼兒園應該根據(jù)孩子的年齡特點和興趣愛好來規(guī)劃環(huán)境和內(nèi)容。其次，幼兒園應該不斷改進設施和設備，例如準備適當?shù)耐婢摺D書等物品。最后，幼兒園應該注意營造家庭一樣的溫馨與親切的氛圍，這有利于孩子的情感安全感和心理健康。
第五段：結論
幼兒園的環(huán)境和規(guī)劃對孩子有極為重要的作用。通過合理規(guī)劃與改進環(huán)境、設備、教學方式等，可以提高幼兒的情感體驗、智力發(fā)展、身心健康等方面。因此，幼兒園的各種管理者應該在規(guī)劃、設計和管理幼兒園環(huán)境中，注重孩子的成長、情感、人格、精神等各個方面，從而讓孩子在幼兒園里面感受到充滿愛、關懷和包容的溫暖氣息，健康快樂地成長。
幼兒與環(huán)境心得體會篇九
隨著科技的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代生活中不可或缺的一部分。在線學習、工作、購物等都已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。同樣，幼兒教育也開始逐步引入云環(huán)境。在這個背景下，幼兒云環(huán)境以其便利性和多樣性受到越來越多的關注。經(jīng)過一段時間的實踐和體驗，我對于幼兒云環(huán)境有了一些心得體會。
首先，幼兒云環(huán)境提供了更多的學習資源。傳統(tǒng)的幼兒教育主要依賴于教師和教材，資源相對有限。但是在云環(huán)境下，學習資源可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行傳播和分享。幼兒可以通過觀看教學視頻、參與在線互動課程等方式獲取更多的學習材料。這樣不僅豐富了幼兒的學習內(nèi)容，也提高了幼兒的學習興趣。
其次，幼兒云環(huán)境拓展了學習的時空范圍。傳統(tǒng)的幼兒教育主要局限于教室和學校，學習時間也有限。但是在云環(huán)境下，幼兒可以隨時隨地進行學習。無論是在家、還是在公園、甚至是在旅行中，只要有互聯(lián)網(wǎng)連接，幼兒都能夠進行在線學習。這樣可以充分利用碎片化的時間進行學習，提高學習效率。
再次，幼兒云環(huán)境提供了更多的互動與合作機會。在線學習不再局限于幼兒與教師之間的單向交流，而是通過互聯(lián)網(wǎng)連接了更多的幼兒。通過在線論壇、課堂互動等方式，幼兒可以與其他幼兒進行交流和合作。這不僅有助于培養(yǎng)幼兒的社交能力，也提高了幼兒的合作能力和創(chuàng)造力。
此外，幼兒云環(huán)境還提供了個性化的學習內(nèi)容和評估方式。每個幼兒的學習特點和需求是不同的，在傳統(tǒng)的教學模式下，教師往往難以針對每個幼兒的特點進行個性化的教學。而在云環(huán)境下，幼兒可以根據(jù)自己的需求選擇適合自己的學習內(nèi)容，進行個性化學習。同時，云環(huán)境還可以根據(jù)幼兒的學習情況進行即時的評估和反饋，幫助幼兒了解自己的學習進度和不足之處。
然而，值得一提的是，幼兒云環(huán)境也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，由于幼兒的自控能力較弱，有可能會陷入過度使用互聯(lián)網(wǎng)的困境。因此，需要教師和家長一起進行引導和監(jiān)督，確保幼兒合理使用云環(huán)境。其次，云環(huán)境中的網(wǎng)絡安全問題也需要引起重視。幼兒往往缺乏對于個人信息和網(wǎng)絡安全的意識，容易受到網(wǎng)絡詐騙和侵犯。因此，需要教師和家長共同關注網(wǎng)絡安全，并進行相應的教育和保護。
綜上所述，幼兒云環(huán)境作為現(xiàn)代教育技術的一部分，給幼兒教育帶來了諸多的機會和便利。通過提供更多的學習資源、拓展學習的時空范圍、提供更多的互動與合作機會以及個性化學習和評估等方式，幼兒云環(huán)境為幼兒的學習提供了更多的可能性。然而，我們也應該意識到幼兒云環(huán)境存在的問題和挑戰(zhàn)，并采取相應的措施加以解決。只有在教師、家長和幼兒共同努力的情況下，幼兒云環(huán)境才能真正發(fā)揮其在幼兒教育中的作用。
幼兒與環(huán)境心得體會篇十
《幼兒園教育指導綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！薄坝變簣@應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！笨梢姡變簣@的環(huán)境創(chuàng)設，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。在園領導的指導下，我在環(huán)境創(chuàng)設方面進行了有益的探索和嘗試，取得了初步成效。下面談談近階段環(huán)境創(chuàng)設的體會:
首先在主題活動中，豐富的材料能給幼兒帶來更多的挑戰(zhàn)，是激發(fā)幼兒主動探索的前提。投放一些可供幼兒探索發(fā)現(xiàn)類的材料，讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題，生成問題。例如:在晨間談話時，孩子們說著自己長大的理想，詹民喜說想做一名地鐵司機，孩子們的興趣一下子高漲，于是”地鐵”的背景也就猶然而生了。其次，教師還可以通過投放多層次的材料，滿足不同幼兒的需要。教師要關注幼兒的個性差異，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。
1、在色彩上，應以色彩艷麗的純色為主。圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解。便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。幼兒們喜愛明快的`色彩對比，活潑好動的幼兒從中可以感受到色彩變化的節(jié)奏和共振。在為幼兒們創(chuàng)造色彩對比、跳躍的同時，應考慮畫面的整體美，采用較大淺色塊支撐，可使畫面既有局部美的變化又有整體協(xié)調(diào)感，能解決幼兒園一堵墻面內(nèi)容多、色調(diào)不易統(tǒng)一的問題，使環(huán)境更藝術化。
2、造型上，應以稚拙、簡潔為主要表現(xiàn)手法。造型圓渾、墩實、稚拙、簡潔的美術最能吸引幼兒，因為尚未完全走出視覺模糊階段的幼兒，對圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實、稚拙的模樣令他們產(chǎn)生更多的關注和憐愛，簡潔的美術造型，讓注意不持久的幼兒較快的感知。設計的作品在造型上如有一些出彩之處--一些幽默、活脫的細節(jié)，例如我在主題活動《人們怎樣工作》中設計了地鐵作為背景。由于造型概括、簡潔，繪畫操作過程相對簡單易行，小朋友看了很喜歡。
3、內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設熟悉的、符合心理要求的環(huán)境?？梢允占扇藙趧拥恼掌瑑和嫷?。這些作品被幼兒所熟悉，色彩鮮艷，符合幼兒心理特點，更能培養(yǎng)幼兒的審美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼兒更能增加一份成就感、自豪感。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是教師與幼兒合作，幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過程。這一過程將向幼兒傳遞一個對其終身成長都極為重要的信息:“我們能影響自己的生活。我們的力量能使環(huán)境發(fā)生改變?！币虼耍趯嵺`工作中，我們在墻面環(huán)境創(chuàng)設方面重視師生共同參與，堅持師生共同討論主題，共同設置布局，真正發(fā)揮了幼兒的主體性和參與意識。
總之，通過這次班級的環(huán)境創(chuàng)設，我從全園老師的身上學到了不少知識:幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設不再是強調(diào)“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個人的手工勞動。而是以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教學內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動幼兒和社區(qū)資源共同參與的積極性，共同創(chuàng)設幼兒所喜愛的與之產(chǎn)生互動的墻面環(huán)境。我想以后在環(huán)境的布置可以征求患者家長的建議，使我班的環(huán)境更趣合理化。
幼兒與環(huán)境心得體會篇十一
第一段：引入幼兒園·環(huán)境與規(guī)劃的概念（150字）
幼兒園是一個孩子生命中的重要階段，如何提供一個合適的環(huán)境，并規(guī)劃合理的學習內(nèi)容，對孩子的發(fā)展至關重要。幼兒園環(huán)境與規(guī)劃不只是建筑與景觀層面，更涉及到整個教育過程的設計與實現(xiàn)。
第二段：環(huán)境與規(guī)劃的影響（250字）
幼兒園環(huán)境與規(guī)劃對幼兒的身心發(fā)展有著不同的影響。首先，環(huán)境和規(guī)劃應該是舒適、安全和富有活力的，這有助于孩子發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和體育運動能力。其次，規(guī)劃和環(huán)境應該鼓勵孩子的好奇心，以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，從而在各方面獲得更多的知識和技能。最后，環(huán)境和規(guī)劃也應該有利于孩子的社交能力發(fā)展，如全園綠化、活動空間的構建等，可以使孩子們建立友誼和發(fā)展良好的社交關系。
第三段：合理規(guī)劃和設計的具體要求（350字）
為了滿足幼兒園環(huán)境與規(guī)劃的需求，我們需要注意以下問題：1、建筑設計應盡可能地采光、通風和隔音，并考慮到孩子的身高和行動范圍；2、學習空間和活動空間應進行最佳設計和規(guī)劃，以滿足各種教學活動和游戲需求，如閱讀角落、游戲區(qū)、藝術和音樂角落等等；3、安全性必須得到特別關注，從防止摔倒、防止散熱器燙傷、防止門窗卡死等方面保證園所安全度；4、清潔度是其中一個非常重要的因素，要保持空氣流通、保持周圍環(huán)境衛(wèi)生，以保障孩子健康成長。
第四段：實際操作中的感悟（300字）
在規(guī)劃園所時，我和同事們總結了一些實際操作體會。首先，我們需要確保除了學習區(qū)、游戲區(qū)、閱讀區(qū)之外，還有一些可以讓孩子們放松玩鬧的活動空間，如野餐區(qū)、草地和沙坑。其次，我們需要在合適的地方擺放工具和設備，讓孩子們可以充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。最后，我們還發(fā)現(xiàn)，在園所的室內(nèi)和室外環(huán)境中，自然環(huán)境的美學非常重要，如植物和水力設施等等，對孩子們有許多創(chuàng)意激發(fā)和無限的好奇心；同時，也要在帶有生命氣息的環(huán)境中限制不良因素，如對女孩子的歧視和其他相關的丑聞和事故等等。
第五段：結語（150字）
總之，幼兒園環(huán)境和規(guī)劃是對孩子身心發(fā)展非常重要的因素，據(jù)此，規(guī)劃的精細和質(zhì)量決定了幼兒教育質(zhì)量的高低。我們必須創(chuàng)建一個富有創(chuàng)意的環(huán)境，能夠拓展孩子們的想象力、促進社交發(fā)展和培養(yǎng)良好行為舉止。同時，我們要遵循嚴格的標準和好奇心去觀察空間環(huán)境，在設計時優(yōu)先考慮性價比和適用度。建立人性化的規(guī)劃設計是當前幼兒園環(huán)境與規(guī)劃的趨勢，需要我們?nèi)w園方員工，與家長攜手共同努力。
幼兒與環(huán)境心得體會篇十二
曾婷茵《幼兒園教育指導綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！薄坝變簣@應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！笨梢姡變簣@的環(huán)境創(chuàng)設，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。在園領導的指導下，我在環(huán)境創(chuàng)設方面進行了有益的探索和嘗試，取得了初步成效。下面談談近階段環(huán)境創(chuàng)設的體會:
首先在主題活動中，豐富的材料能給幼兒帶來更多的挑戰(zhàn)，是激發(fā)幼兒主動探索的前提。投放一些可供幼兒探索發(fā)現(xiàn)類的材料，讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題，生成問題。其次，教師還可以通過投放多層次的材料，滿足不同幼兒的需要。教師要關注幼兒的個性差異，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。
1、在色彩上，應以色彩艷麗的純色為主。
圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解。便于他們欣賞、借鑒表現(xiàn)。幼兒們喜愛明快的`色彩對比，活潑好動的幼兒從中可以感受到色彩變化的節(jié)奏和共振。在為幼兒們創(chuàng)造色彩對比、跳躍的同時，應考慮畫面的整體美，畫面既有局部美的變化又有整體協(xié)調(diào)感，能解決幼兒園一堵墻面內(nèi)容多、色調(diào)不易統(tǒng)一的問題，使環(huán)境更藝術化。
2、造型上，應以簡潔為主要表現(xiàn)手法。
造型圓渾、墩實、稚拙、簡潔的美術最能吸引幼兒，因為尚未完全走出視覺模糊階段的幼兒，對圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實、稚拙的模樣令他們產(chǎn)生更多的關注和憐愛，簡潔的美術造型，讓注意不持久的幼兒較快的感知。由于造型概括、簡潔，繪畫操作過程相對簡單易行，小朋友看了很喜歡。
3、內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。
可以收集成人勞動的照片，兒童畫等。這些作品被幼兒所熟悉，色彩鮮艷，符合幼兒心理特點，更能培養(yǎng)幼兒的審美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼兒更能增加一份成就感、自豪感。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是教師與幼兒合作，幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過程。這一過程將向幼兒傳遞一個對其終身成長都極為重要的信息:“我們能影響自己的生活。我們的力量能使環(huán)境發(fā)生改變。”因此，在實踐工作中，我們在墻面環(huán)境創(chuàng)設方面重視師生共同參與，堅持師生共同討論主題，共同設置布局，真正發(fā)揮了幼兒的主體性和參與意識。
總之，通過這次班級的環(huán)境創(chuàng)設，我從全園老師的身上學到了不少知識:幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設不再是強調(diào)“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個人的手工勞動。而是以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教學內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動幼兒和社區(qū)資源共同參與的積極性，共同創(chuàng)設幼兒所喜愛的與之產(chǎn)生互動的墻面環(huán)境。我想以后在環(huán)境的布置可以征求患者家長的建議，使我班的環(huán)境更趣合理化。
幼兒與環(huán)境心得體會篇十三
近年來，隨著家長們對于幼兒教育的重視，越來越多的幼兒園開始關注幼兒的空間與環(huán)境設計。幼兒的成長需要一個良好的生活和學習環(huán)境來促進他們的全面發(fā)展。在我的實習經(jīng)歷中，我深切體會到了幼兒的空間與環(huán)境對于他們的成長的重要性。在這篇文章中，我將分享一些我在實習中的心得體會。
首先，幼兒的空間應該是一個安全、溫馨的環(huán)境。作為幼兒園教育工作者，我們必須要時刻關注幼兒的安全問題。我的實習經(jīng)歷中，我曾經(jīng)參與了對幼兒園空間進行改造的工作。在改造過程中，我們重新規(guī)劃了教室的布局，增加了一些安全設施。例如，在教室中增加了防撞墊，給幼兒提供了一個安全的游戲區(qū)域。此外，我們還加強了對幼兒的安全教育，告訴他們?nèi)绾卧诳臻g中正確使用器材，以及遇到緊急情況時該如何保護自己。通過這樣的改造和教育，我們?yōu)橛變禾峁┝艘粋€更加安全、溫馨的學習環(huán)境。
其次，幼兒的空間應該是一個啟發(fā)創(chuàng)造力的環(huán)境。幼兒的早期教育應該注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在幼兒園中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)造了一個豐富多彩的學習環(huán)境。教室里擺放著各種各樣的玩具和教具，比如積木、畫板、填色本等等。每天，我們會給幼兒一段自由玩耍的時間，讓他們自由選擇玩具，并在玩耍中發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。此外，我們還會組織一些創(chuàng)意活動，比如手工制作、繪畫比賽等等，激發(fā)幼兒的藝術天賦和創(chuàng)造力。通過這樣的學習環(huán)境，幼兒們學會了用自己的方式思考問題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和藝術修養(yǎng)。
再次，幼兒的空間應該是一個促進社交交往的環(huán)境。幼兒正處于社交習慣養(yǎng)成的關鍵期，他們需要一個良好的社交環(huán)境來培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。在我的實習經(jīng)歷中，我曾經(jīng)參與過一次班級合作項目。這次項目要求幼兒們合作制作一幅大型拼圖畫。在項目中，我們將幼兒分為幾組，并給他們分配不同的拼圖塊。幼兒需要通過合作來完成整幅拼圖。通過這次項目，幼兒們學到了如何團隊協(xié)作，如何通過交流和討論解決問題。我發(fā)現(xiàn)在這個社交環(huán)境中，幼兒們的合作精神得到了很大的提升。他們學會了分享、尊重他人的意見，并且意識到團隊的力量是無窮的。
最后，幼兒的空間應該是一個培養(yǎng)自理能力的環(huán)境。在成長的過程中，幼兒需要逐漸學會獨立自主地完成一些基本的生活自理活動。在幼兒園中，我們鼓勵幼兒們主動做好自己的事情，比如穿衣、洗手、整理玩具等等。我們?yōu)橛變禾峁┝艘粋€專門的自理區(qū)域，讓他們可以自由地完成這些活動，并且我們會給予他們適當?shù)闹笇Ш蛶椭Ｍㄟ^這樣的學習環(huán)境，幼兒們逐漸學會了自我照顧和獨立完成一些日常生活事務的能力。這不僅培養(yǎng)了幼兒的自理能力，還增強了他們的自信心和責任心。
總結起來，幼兒的空間與環(huán)境對于他們的成長發(fā)展非常重要。一個安全、溫馨的環(huán)境能夠讓幼兒安心學習；一個啟發(fā)創(chuàng)造力的環(huán)境能夠激發(fā)幼兒的想象力和藝術天賦；一個促進社交交往的環(huán)境能夠培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神；一個培養(yǎng)自理能力的環(huán)境能夠提高幼兒的自理能力和責任心。通過我的實習經(jīng)歷，我深刻體會到了這些方面的重要性，并且我相信一個好的幼兒園環(huán)境一定能夠為幼兒的全面發(fā)展提供良好的支持和保障。
幼兒與環(huán)境心得體會篇十四
聽了保教主任的講述后我想，我們平時的環(huán)境創(chuàng)設與這里所講的“環(huán)境”差別在哪里呢？我們平時的“創(chuàng)設”都創(chuàng)設了些什么？單純環(huán)境的展示？貼在墻上只管好看？是不是與孩子之間的距離遠了太多？為了孩子，我們是不是把心底根深蒂固的理念全新更改？主題墻在哪里？我們做得夠不夠？活動區(qū)成了擺設，應對檢查的道具，誰之過？這都有利于孩子的發(fā)展嗎？我們一再強調(diào)的“一切為了孩子”、“為了孩子的健康發(fā)展”，一系列的問題出現(xiàn)在我的腦海，此時才發(fā)現(xiàn)我們的環(huán)境創(chuàng)設與我們的實際工作的距離還很遠。
杜威曾說過：“要想改變一個人，必先改變它的環(huán)境，環(huán)境改變了，他自然也就會變?！笔前。÷犃笋R園長的講解，我對環(huán)境改變?nèi)诉@一說法更加深信不疑。環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境，也包括精神環(huán)境，是個體生活的所有外部條件的總和，盡管他不直接決定幼兒的發(fā)展，但卻通過影響幼兒參與的活動而影響幼兒各方面的發(fā)展。
盡管我們也非常重視環(huán)境的創(chuàng)設，但是在環(huán)境的創(chuàng)設中卻總是存在盲目性，正如馬園長所講“環(huán)境的'教育價值體現(xiàn)不充分，挖掘和利用不夠；在環(huán)境創(chuàng)設中，更多地追求美觀和裝飾功能；以教師的成品展現(xiàn)為主，缺少幼兒和家長的參與；與主題活動分離等等。其中室內(nèi)環(huán)境脫離主題活動的問題尤為突出?！?/p>
主題環(huán)境創(chuàng)設分為兩部分：主題墻、主題活動區(qū)。主題墻布置可以分為四個模塊：信息資料類、觀察觀賞類、作品展示類、互動操作類。信息資料類即要搜集與本主題內(nèi)容相適應的圖文材料展示出來，使幼兒對本主題有比較全面的了解認識。在這一環(huán)節(jié)中我們要重視家長的作用，要求家長和教師幼兒共同來完成，從節(jié)約的角度，充分利用廢舊材料，來豐富我們的資料。觀察觀賞類與信息資料類緊密聯(lián)系，互相服務。作品展示類即圍繞本主題開展的一些活動及成果進行展示?；硬僮黝悾艺J為是最體現(xiàn)教師智慧的一個模塊，也是最有難度的一個創(chuàng)設環(huán)節(jié)。在這個模塊，教師要根據(jù)主題內(nèi)容，有所側重的布置出一個與幼兒能夠產(chǎn)生互動、動態(tài)的環(huán)境，讓幼兒通過動手操作達到與主題墻對話的效果。
通過聽馬園長的講解，我進一步的明確了活動區(qū)域的種類。幼兒園活動區(qū)分為三類：常規(guī)區(qū)域、特色區(qū)域，主題區(qū)域。像我們平時準備的“娃娃家，構建區(qū)，自然角”等屬于常規(guī)區(qū)域；特色區(qū)域是指各幼兒園開設的特色教學或園本化開設的專項活動區(qū)；主題活動區(qū)即與主題活動相吻合的區(qū)域。分析我們的活動區(qū)創(chuàng)設，平時我們幼兒園的活動區(qū)只限于“構建區(qū)，自然角”等基本的區(qū)域，各班在準備材料、布置區(qū)域等方面雷同，沒有新意。
孩子是環(huán)境的主人，在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設中，我們要以孩子為中心，時時刻刻從孩子的角度出發(fā)，挖掘自身潛能，不斷創(chuàng)造一切的可能。以上就是我在近階段學習的體會，當然，還需要在今后的時間工作中不斷的總結與成長，我會一直努力的！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/7328541.html】
