總結(jié)可以幫助我們?cè)鰪?qiáng)自我認(rèn)知和自我管理能力，提高工作和學(xué)習(xí)效率。最后要進(jìn)行總結(jié)的審校和修改，對(duì)于重要的觀點(diǎn)和表達(dá)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和精煉。在這里，我們精選了一些出色的總結(jié)范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
課程教學(xué)大綱篇一
分：2周數(shù)：2周。
適用專業(yè)：化學(xué)工程與工藝、應(yīng)用化學(xué)、環(huán)境工程、高分子材料與工程、生物工程、過(guò)程裝備與控制專業(yè)等。
執(zhí)筆人：傅家新，王任芳審訂人：吳洪特。
一、目的與任務(wù)。
化工原理課程設(shè)計(jì)是“化工原理”課程的一個(gè)總結(jié)性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本門(mén)課程及有關(guān)先修課程的基本知識(shí)去解決某一設(shè)計(jì)任務(wù)的一次訓(xùn)練，在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中它也起著培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力的重要作用，通過(guò)課程設(shè)計(jì)就以下幾個(gè)方面要求學(xué)生加強(qiáng)鍛煉：
3.迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行工程計(jì)算（包括電算）的能力；
4.用簡(jiǎn)潔的文字和清晰的圖表來(lái)表達(dá)自己設(shè)計(jì)思想的能力。
二、教學(xué)基本要求課程設(shè)計(jì)題目來(lái)源要求。
課程設(shè)計(jì)題可以結(jié)合科研成果提出具有一定生產(chǎn)規(guī)模的單元操作設(shè)計(jì)題，也可以從生產(chǎn)實(shí)際中調(diào)查和搜集題目，另外也可根據(jù)資料和手冊(cè)，編制符合教學(xué)要求的題目。
(4)流程和方案的說(shuō)明及論證。
(5)設(shè)計(jì)結(jié)果概要（主要設(shè)備尺寸，各種物料量和操作狀態(tài)，能耗指標(biāo)，設(shè)計(jì)時(shí)規(guī)定的主要操作參數(shù)及附屬設(shè)備的規(guī)格型號(hào)及數(shù)量）。
(6)設(shè)計(jì)計(jì)算與說(shuō)明。
(7)對(duì)設(shè)計(jì)的評(píng)述及有關(guān)問(wèn)題的分析討論(8)參考文獻(xiàn)目錄3.圖紙要求。
爭(zhēng)取生產(chǎn)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)相結(jié)合，針對(duì)不同的專業(yè)方向選擇適宜的課題。
根據(jù)理論課時(shí)和課程設(shè)計(jì)課時(shí)的長(zhǎng)短，結(jié)合各專業(yè)的實(shí)際情況，分別酌情考慮選擇下列幾種類型的設(shè)計(jì)題目：
設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容及具體要求如下：
設(shè)計(jì)內(nèi)容一：列管式（或板式）換熱器的設(shè)計(jì)（以管式換熱器的設(shè)計(jì)為例說(shuō)明）（2周）。
（一）設(shè)計(jì)內(nèi)容根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)的要求確定設(shè)計(jì)方案(1)換熱器類型的選擇。
(2)換熱器內(nèi)流體流入空間的選擇2化工計(jì)算。
(1)傳熱面積的計(jì)算。
設(shè)計(jì)內(nèi)容二：蒸發(fā)裝置的設(shè)計(jì)（以標(biāo)準(zhǔn)蒸發(fā)器的設(shè)計(jì)為例說(shuō)明）。
（2周）。
6繪制流程圖及蒸發(fā)器的裝配圖7編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。
設(shè)計(jì)內(nèi)容三：填料（或板式）吸收塔的設(shè)計(jì)（以填料吸收塔的設(shè)計(jì)為例說(shuō)明）。
（3周）。
設(shè)計(jì)內(nèi)容四：板式（填料）精餾塔的設(shè)計(jì)（以板式精餾塔的設(shè)計(jì)為例說(shuō)明）。
設(shè)計(jì)內(nèi)容五干燥器的設(shè)計(jì)（以氣流干燥器的設(shè)計(jì)為例說(shuō)明）。
3周）2周）。
四、時(shí)間安排（黑體五號(hào)粗體）：內(nèi)容（宋體五號(hào)）。
（7天）（2）工藝計(jì)算與設(shè)備主要工藝結(jié)構(gòu)計(jì)算。
（7天）（3）繪制設(shè)計(jì)圖紙及編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。
（5天）（4）課程設(shè)計(jì)資料裝訂及答辯。
（2天）。
五、組織管理。
1．由院、系指派經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。
2．課程設(shè)計(jì)實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，由指導(dǎo)教師全面負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)與管理工作。
六、成績(jī)考核與評(píng)定1．考核內(nèi)容。
由指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生在課程設(shè)計(jì)期間的表現(xiàn)，所完成的設(shè)計(jì)圖紙、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的質(zhì)量和答辯情況進(jìn)行綜合考核。具體評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)如下：
（1）考勤與遵守紀(jì)律情況。
10%（2）圖紙數(shù)量和質(zhì)量。
30%（3）工藝計(jì)算書(shū)和設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。
40%（4）答辯（筆試和口試，主要是口試）。
20%2．成績(jī)?cè)u(píng)定。
依據(jù)上述考核內(nèi)容，最后采用優(yōu)（90分）、良（80～89分）、中（70～79分）及格（60～69分）、不及格（60分）五級(jí)記分制評(píng)定學(xué)生課程設(shè)計(jì)成績(jī)。
七、主要參考資料。
課程教學(xué)大綱篇二
本課程通過(guò)系統(tǒng)的理論講授和合理的課題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩和表現(xiàn)色彩的綜合能力，建立清晰明確的色彩概念。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察方法，體驗(yàn)色彩的情感品格，掌握色彩的審美法則，建立和諧的色彩觀念，啟迪學(xué)生開(kāi)發(fā)色彩視覺(jué)感受能力，培養(yǎng)學(xué)生的色彩想象力和創(chuàng)造力，加強(qiáng)學(xué)生色彩造型的藝術(shù)處理與表達(dá)能力，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練。從而全面提高學(xué)生的色彩素養(yǎng)。為后續(xù)設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備和打下扎實(shí)的色彩基礎(chǔ)。
三、學(xué)時(shí)安排。
課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配表。
四、課程教學(xué)內(nèi)容與基本要求。
第一章有關(guān)色彩的畫(huà)種及其特征以及使用的工具。
教學(xué)目的:了解有關(guān)色彩的畫(huà)種及其特征，以及使用材料本身的特性，熟練駕馭其材料，掌握各種繪畫(huà)方法。
基本要求：清楚的了解各畫(huà)種的來(lái)龍去脈及材料本身的長(zhǎng)短和不足。揚(yáng)長(zhǎng)避短，在實(shí)踐中根據(jù)畫(huà)面的需要吸收各畫(huà)種的優(yōu)點(diǎn)和方法，豐富表現(xiàn)手段。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn):有關(guān)色彩的畫(huà)種及其特征以及使用的工具。
難點(diǎn):水粉畫(huà)與油畫(huà)、水彩畫(huà)、丹培拉畫(huà)（丙烯畫(huà)）的千絲萬(wàn)縷的關(guān)系,各畫(huà)種之間的區(qū)別和聯(lián)系，綜合運(yùn)用各畫(huà)種的材料和表現(xiàn)方法來(lái)豐富畫(huà)面。
教學(xué)方法：理論講授、作品欣賞與分析相結(jié)合的教學(xué)方法。主要內(nèi)容：
第一節(jié)水粉畫(huà)工具材料及使用。
一、水粉畫(huà)的表現(xiàn)特性二、水粉畫(huà)的基本工具三、水粉工具材料的使用。
第二節(jié)水彩畫(huà)工具材料及使用。
一、水彩畫(huà)的表現(xiàn)特性二、水彩畫(huà)的基本工具三、水彩工具材料的使用。
第三節(jié)油畫(huà)工具材料及使用。
一、油畫(huà)的表現(xiàn)特性二、油畫(huà)的基本工具三、油畫(huà)工具材料的使用。
第四節(jié)丹培拉畫(huà)及現(xiàn)代丙烯畫(huà)工具材料及使用。
第五節(jié)多種工具及其表現(xiàn)技法。
六、綜合性材料的表現(xiàn)技法。
第二章色彩的基本理論。
教學(xué)目的：培養(yǎng)對(duì)色彩的創(chuàng)造性思維，將理性的色彩知識(shí)溶于感性的色彩實(shí)踐中，最終達(dá)到在各種專業(yè)性的設(shè)計(jì)中能夠靈活運(yùn)用，進(jìn)行符合功能和審美的色彩設(shè)計(jì)。
基本要求：從物理的和心理的角度理解色彩的基本知識(shí)，掌握民族與地域之間的共性和個(gè)性的大的規(guī)律，使其在將來(lái)的設(shè)計(jì)生涯中能正確把握民族色彩。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：設(shè)計(jì)色彩的表述體系，視知覺(jué)與心理，對(duì)比與調(diào)和，民族性和地域性。難點(diǎn)：色彩的情感與表現(xiàn)、色彩的對(duì)比與調(diào)和、色彩的調(diào)性。教學(xué)方法：理論講授、作品欣賞與分析、作業(yè)輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法。主要內(nèi)容：
一、設(shè)計(jì)色彩的涵義二、設(shè)計(jì)色彩學(xué)的基本內(nèi)容三、藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)色彩的要求。
一、感受色彩的歷程二、色與光。
一、色彩三要素二、無(wú)色系與有色系。
一、色彩科學(xué)與色立體二、孟塞爾色體系（m.c.s）三、奧斯特瓦德色體系。
四、日本色彩研究體系（p.c.c.s）五、色立體的用途。
一、色彩的知覺(jué)與空間。
二、設(shè)計(jì)色彩的表情與象征三、設(shè)計(jì)色彩的聯(lián)覺(jué)與聯(lián)想。
第七節(jié)色彩的民族性和地域性。
第三章色彩寫(xiě)生。
教學(xué)目的:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然色彩的觀察能力，色彩表現(xiàn)能力、色彩技巧應(yīng)用能力。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)色彩的能力，為下面課題中色彩的采集和運(yùn)用打下良好的基礎(chǔ)。
基本要求：掌握自然界光色變化的基本規(guī)律及色彩的觀察、表現(xiàn)方法，在兼顧寫(xiě)生色彩的前提下，注重畫(huà)面的主題性、結(jié)構(gòu)的完整性，注重某種情緒、感覺(jué)的色彩語(yǔ)言表達(dá)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對(duì)自然色彩的觀察能力，色彩表現(xiàn)能力、色彩技巧應(yīng)用能力的訓(xùn)練。難點(diǎn)：色彩寫(xiě)生的正確的觀察方法、表現(xiàn)方法、色彩情感因素的把握。教學(xué)方法：理論講授、作品欣賞與分析、作業(yè)輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法。主要內(nèi)容：
第一節(jié)色彩寫(xiě)生的觀察方法第二節(jié)色彩寫(xiě)生的基本規(guī)律。
一、色彩寫(xiě)生的基本規(guī)律二、條件色的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用。
第三節(jié)靜物色彩的寫(xiě)生訓(xùn)練。
第四節(jié)室內(nèi)環(huán)境與風(fēng)景色彩的寫(xiě)生訓(xùn)練。
一、選景、取景與構(gòu)圖。
第四章色彩歸納。
教學(xué)目的：提高學(xué)生對(duì)色彩進(jìn)行提煉、取舍、歸納和組織的能力。學(xué)習(xí)裝飾造型和裝飾色彩的要領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和設(shè)計(jì)意識(shí)，提高對(duì)色彩的`審美觀和藝術(shù)觀，為今后設(shè)計(jì)中的色彩運(yùn)用打下良好的基礎(chǔ)。
基本要求：在兼顧寫(xiě)生色彩的前提下，對(duì)紛亂無(wú)章的物象色彩進(jìn)行秩序化、條理化的處理。注重畫(huà)面的主題性、結(jié)構(gòu)的完整性，注重某種情緒、感覺(jué)的色彩語(yǔ)言表達(dá),強(qiáng)調(diào)造型、色調(diào)的歸納、適度夸張與概括，在畫(huà)面處理中溶入設(shè)計(jì)意念，運(yùn)用寫(xiě)實(shí)、裝飾等多種手法來(lái)表現(xiàn)具有明顯主觀處理特征的畫(huà)面效果。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：色彩歸納的原理。
難點(diǎn)：色彩歸納的表現(xiàn)技法、表現(xiàn)風(fēng)格。
教學(xué)方法：理論講授、作品欣賞與分析、作業(yè)輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法。主要內(nèi)容：
第一節(jié)色彩歸納概述。
一、關(guān)于色彩歸納。
二、色彩歸納的特點(diǎn)、要點(diǎn)和重要性三、色彩歸納與寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)的異同。
第二節(jié)色彩歸納的創(chuàng)意要素。
一、人的意識(shí)理念二、構(gòu)圖三、造型。
四、色彩關(guān)系和色調(diào)五、節(jié)奏和韻律。
第三節(jié)色彩歸納的實(shí)例練習(xí)。
一、靜物色彩歸納訓(xùn)練。
二、花卉色彩歸納寫(xiě)生三、動(dòng)物和昆蟲(chóng)色彩歸納四、人物色彩歸納五、風(fēng)景色彩歸納。
第四節(jié)具象寫(xiě)實(shí)歸納表現(xiàn)。
一、具象寫(xiě)實(shí)歸納的概念二、具象寫(xiě)實(shí)歸納表現(xiàn)的要點(diǎn)。
第五節(jié)抽象寫(xiě)意歸納表現(xiàn)。
一、抽象與抽象繪畫(huà)二、寫(xiě)意與寫(xiě)意繪畫(huà)三、色彩歸納的抽象寫(xiě)意表現(xiàn)。
第六節(jié)色彩歸納的裝飾與重構(gòu)表現(xiàn)。
一、裝飾與裝飾色彩二、色彩歸納的裝飾表現(xiàn)三、色彩歸納的重構(gòu)表現(xiàn)。
第五章設(shè)計(jì)色彩在各設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用。
教學(xué)目的：了解色彩在設(shè)計(jì)中可能涉及的范圍，懂得掌握設(shè)計(jì)色彩規(guī)律的重要意義。
基本要求：了解設(shè)計(jì)色彩在各設(shè)計(jì)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，更科學(xué)地將色彩應(yīng)用于各設(shè)計(jì)領(lǐng)域。重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：設(shè)計(jì)色彩在各設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用。
難點(diǎn)：色彩在動(dòng)漫設(shè)計(jì)領(lǐng)域的課程中的實(shí)際應(yīng)用。
教學(xué)方法：理論講授、作品欣賞與分析、分組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。主要內(nèi)容：
第六章作品評(píng)析。
教學(xué)目的：互相學(xué)習(xí)、了解不足。
基本要求：通過(guò)作品評(píng)析了解學(xué)生對(duì)課程的掌握程度，并促進(jìn)其互相學(xué)習(xí)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：作品的討論、分析、點(diǎn)評(píng)。
難點(diǎn)：作品評(píng)析，學(xué)生創(chuàng)作隨感的討論與交流。教學(xué)方法：分組討論、作品點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的教學(xué)方法。主要內(nèi)容：
第一節(jié)教師點(diǎn)評(píng)與分析。
第二節(jié)學(xué)生分組討論。
第三節(jié)學(xué)生作品自評(píng)。
1．教學(xué)方式:以課堂講授為主、輔以實(shí)踐教學(xué)、課堂討論與作業(yè)輔導(dǎo).
2．考核方式:開(kāi)卷考試和階段性作業(yè)結(jié)合，其中考試30%+考勤10%+作業(yè)60%=該課成績(jī).
六、參考教材及教學(xué)參考資料。
參考教材：
林家陽(yáng),鮑峰,張奇開(kāi).設(shè)計(jì)色彩.北京:高等教育出版社,.參考資料：
［1］陸琦.從色彩走向設(shè)計(jì).杭州:中國(guó)美術(shù)學(xué)院藝術(shù)出版社,.［2］約翰內(nèi)斯.伊頓.色彩藝術(shù).上海:上海人民美術(shù)出版社,1985.［3］陸陽(yáng)紅.裝飾色彩.南寧:廣西美術(shù)出版社,.［4］孫為平.色彩歸納寫(xiě)生.北京:北京工藝美術(shù)出版社,2004.
課程教學(xué)大綱篇三
教學(xué)。
大綱（實(shí)驗(yàn)課程類）課程名稱：軟件工程實(shí)驗(yàn)英文名稱：softwareengineeringexperiments課程編號(hào)：
面向?qū)I(yè)：信息管理、電子商務(wù)、物流管理學(xué)時(shí)學(xué)分：
16學(xué)時(shí)1學(xué)分本大綱主撰人：馮勤超（tel：，e—____）一、課程作用和具體目標(biāo)本實(shí)驗(yàn)課程面向經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院信息管理、電子商務(wù)、物流管理專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)。掌握軟件需求分析的方法，重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)化分析方法和面向?qū)ο蟮膐mt方法，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行軟件建模，如何才能做出好的軟件需求說(shuō)明；掌握軟件設(shè)計(jì)的方法，重點(diǎn)在結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)方法和面向?qū)ο蟮腸oad方法，學(xué)會(huì)如何才能建立一個(gè)好的軟件體系結(jié)構(gòu)，應(yīng)如何度量和評(píng)價(jià)；掌握軟件測(cè)試的基本方法，重點(diǎn)在測(cè)試用例的設(shè)計(jì)，了解應(yīng)做哪些方面的測(cè)試，測(cè)試數(shù)據(jù)如何設(shè)計(jì)，測(cè)試的內(nèi)容和如何利用測(cè)試結(jié)果進(jìn)行可靠性分析與預(yù)測(cè)；掌握軟件維護(hù)的方法。
二、課程內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配與組織序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱內(nèi)容提要實(shí)驗(yàn)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)類型學(xué)時(shí)分配每組人數(shù)備注1編制需求分析報(bào)告報(bào)告中一定有數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典，格式符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)應(yīng)用性4必做2編制設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)報(bào)告中一定有系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)，格式符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)應(yīng)用性4必做3編制測(cè)試報(bào)告報(bào)告中一定有測(cè)試用例，格式符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)應(yīng)用性4必做4編制維護(hù)報(bào)告報(bào)告中一定有維護(hù)計(jì)劃，格式符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)應(yīng)用性4必做。
三、
教學(xué)管理模式與注意事項(xiàng)1學(xué)生必須完成全部“必做實(shí)驗(yàn)”。在此基礎(chǔ)上，可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、能力強(qiáng)弱和時(shí)間多少，自主選擇完成“選做實(shí)驗(yàn)”，數(shù)量不受限制。
2學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前必須認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)講義中的相關(guān)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)的基本原理、目的要求及安全事項(xiàng)。
3要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例和安全規(guī)范，強(qiáng)調(diào)安全操作。
四、設(shè)備及器材配置。
每名學(xué)生配備：
臺(tái)式計(jì)算機(jī)1臺(tái)五、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定本課程不安排上機(jī)考試評(píng)定成績(jī)=實(shí)驗(yàn)平時(shí)成績(jī)(20%)+四份報(bào)告(80%)實(shí)驗(yàn)平時(shí)成績(jī)=試驗(yàn)紀(jì)律+試驗(yàn)態(tài)度+試驗(yàn)作業(yè)完成情況。
六、教材與參考資料1.鄭人杰,殷人昆,陶永雷編著.實(shí)用軟件工程(第二版).清華大學(xué)出版社，1997。
2.王立福，張世琨，朱冰編著.軟件工程、技術(shù)、方法與環(huán)境.北京大學(xué)出版社，1997。
《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
課程教學(xué)大綱篇四
課程編碼：1102a002學(xué)時(shí)/學(xué)分：6。
一、大綱使用說(shuō)明。
本大綱根據(jù)探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)專業(yè)2010版教學(xué)計(jì)劃制訂。
（一）適用專業(yè)：探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)。
（二）課程設(shè)計(jì)性質(zhì)：本學(xué)期的綜合課程設(shè)計(jì)是針對(duì)探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)專業(yè)的學(xué)生已學(xué)過(guò)的電子類專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課所設(shè)置的綜合實(shí)踐練習(xí)和實(shí)驗(yàn)課程，通過(guò)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握已學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)和技能，為后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。
（三）主要先修課程和后續(xù)課程：
1、先修課程：《電工與電子技術(shù)》、《傳感器與檢測(cè)技術(shù)》、《單片機(jī)原理與嵌入式系統(tǒng)》、《信號(hào)與系統(tǒng)》、《數(shù)字信號(hào)處理》、《eda設(shè)計(jì)》、《高頻電子線路》、《系統(tǒng)仿真語(yǔ)言》等。
2、后續(xù)課程：《探測(cè)與識(shí)別技術(shù)》、《近感引信原理》、《雷達(dá)原理》、《慣性導(dǎo)航》、《探測(cè)制導(dǎo)課程設(shè)計(jì)》和《畢業(yè)設(shè)計(jì)》等。
二、課程設(shè)計(jì)目的及基本要求。
（一）課程設(shè)計(jì)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力；
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及獲取新知識(shí)的能力；
3、通過(guò)課程設(shè)計(jì)使學(xué)生掌握科技論文的寫(xiě)作方法。
（二）基本要求：
1、每3-4人一題，每人完成其中的獨(dú)立部分；
2、根據(jù)題目的要求，完成相應(yīng)的單元電路設(shè)計(jì)、軟件程序設(shè)計(jì)；
3、弱電類題目應(yīng)進(jìn)行軟、硬件設(shè)計(jì)，測(cè)試或仿真調(diào)試；
5、對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行驗(yàn)收。
三、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及安排。
（一）設(shè)計(jì)內(nèi)容：
1、根據(jù)題目的要求，查找相關(guān)資料并提出解決問(wèn)題的方法；
2、設(shè)計(jì)單元電路原理圖、軟件程序、或結(jié)構(gòu)圖；
3、對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)的分析、仿真、調(diào)試；
4、對(duì)解決問(wèn)題的效果進(jìn)行分析。
（二）進(jìn)度安排：
第三周：書(shū)寫(xiě)課程設(shè)計(jì)論文，驗(yàn)收設(shè)計(jì)、審閱課程設(shè)計(jì)論文，答辯。
四、指導(dǎo)方式。
指導(dǎo)教師講解并在實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)。
（一）考核方法。
1、考核方式：考查；
2、考試方法：論文與答辯相結(jié)合；
（二）成績(jī)?cè)u(píng)定。
綜合課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行答辯并評(píng)定成績(jī)。課程總成績(jī)?yōu)槠綍r(shí)考核、任務(wù)設(shè)計(jì)質(zhì)量、設(shè)計(jì)論文的正確性、最終答辯等成績(jī)的總和。
成績(jī)按學(xué)分制評(píng)定，五等級(jí)記分為優(yōu)、良、中、及格、不及格。
1、電工學(xué).秦曾煌.高等教育出版社。
2、《單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)》，張齊等編，電子工業(yè)出版社，2009。
3、傳感器與檢測(cè)技術(shù).謝志萍.電子出版社。
4、信號(hào)與線性系統(tǒng)分析.吳大正.高等教育出版社。
6、高頻電子線路.胡宴如等編.高等教育出版社。
編寫(xiě)人：張東陽(yáng)審核人：王健批準(zhǔn)人：吳玉斌。
課程教學(xué)大綱篇五
神經(jīng)病學(xué)是研究中樞神經(jīng)系統(tǒng)、周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)及骨骼肌疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、病理、臨床表現(xiàn)、診斷、治療及預(yù)防的一門(mén)臨床醫(yī)學(xué)門(mén)類。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生應(yīng)具備應(yīng)用神經(jīng)學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)去分析和解釋臨床資料的能力，掌握應(yīng)用病史和神經(jīng)系統(tǒng)檢查結(jié)果去推測(cè)病變部位，并能借助檢查資料獲得完全診斷，依據(jù)診斷進(jìn)行合理治療。
二、課程基本要求。
1．熟練掌握神經(jīng)病學(xué)的病史采集和臨床診斷思路，掌握神經(jīng)系統(tǒng)損害的主要癥狀與體征，熟悉神經(jīng)系統(tǒng)檢查的內(nèi)容和方法，了解常用的輔助檢查及神經(jīng)系統(tǒng)疾病的定位與定性診斷原則。
2．掌握急性炎癥性脫髓鞘性多發(fā)性神經(jīng)病的診斷、鑒別及治療原則，掌握三叉神經(jīng)痛、特發(fā)性面神經(jīng)麻痹的診斷和治療方法，掌握急性脊髓炎的臨床表現(xiàn)，掌握脊髓壓迫癥的臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別和治療原則。3．掌握腦梗死、腦出血和蛛網(wǎng)膜下腔出血的診斷、鑒別和治療原則，了解急性腦血管病的分類。
4．熟悉偏頭痛及緊張性頭痛的診斷與治療，熟悉alzheimer病、血管性癡呆的臨床表現(xiàn)、診斷與治療，熟悉常見(jiàn)病毒性腦炎（單皰病毒）及腦膜炎的臨床表現(xiàn)，并掌握其處理原則。
5．掌握癲癇的防治要點(diǎn)與癲癇持續(xù)狀態(tài)的搶救，熟悉臨床表現(xiàn)與診斷要點(diǎn)，了解病因、分類與發(fā)作原因。
6．掌握震顫麻痹的發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)和抗震顫麻痹藥物的應(yīng)用，掌握多發(fā)性硬化的臨床表現(xiàn)、診斷和治療，掌握重癥肌無(wú)力和周期性癱瘓的臨床表現(xiàn)及治療原則，熟悉肌營(yíng)養(yǎng)不良癥的臨床表現(xiàn)與診斷。
（一）、緒論（0.5學(xué)時(shí)）。
1．了解神經(jīng)病學(xué)的研究對(duì)象，簡(jiǎn)要說(shuō)明神經(jīng)病學(xué)發(fā)展史及現(xiàn)狀。2．熟悉臨床神經(jīng)病學(xué)與基礎(chǔ)各學(xué)科的關(guān)系和在臨床各學(xué)科中的地位。3．掌握學(xué)習(xí)神經(jīng)病學(xué)的思維方式及學(xué)習(xí)方法。
（二）、神經(jīng)系統(tǒng)疾病的常見(jiàn)癥狀（4學(xué)時(shí)）。
1．掌握各種意識(shí)障礙的概念，熟悉昏迷的鑒別診斷。
4．了解視力障礙的病因，掌握視野缺損的概念及對(duì)應(yīng)的病變部位。
5．掌握復(fù)視、核性眼肌麻痹、核間性眼肌麻痹、瞳孔對(duì)光反射、調(diào)節(jié)反射和霍納征的概念，熟悉不同類型眼肌麻痹的鑒別診斷、相應(yīng)的病變部位，了解一個(gè)半綜合征的概念。
6．掌握中樞性面癱和周?chē)悦姘c的臨床表現(xiàn)和鑒別診斷。
7．熟悉耳聾的臨床類型與鑒別診斷，熟悉眩暈的臨床類型與鑒別診斷。8．掌握延髓麻痹的概念、分類、臨床表現(xiàn)及鑒別診斷。
9．掌握暈厥與癇性發(fā)作的概念，熟悉暈厥的分類及臨床特點(diǎn)，熟悉暈厥與癇性發(fā)作的鑒別診斷。10．掌握感覺(jué)障礙的臨床表現(xiàn)與定位診斷。
14．了解不自主運(yùn)動(dòng)各種癥狀常見(jiàn)的疾病。
15．掌握共濟(jì)失調(diào)的分類、小腦性共濟(jì)失調(diào)的臨床表現(xiàn)，熟悉各種類型共濟(jì)失調(diào)的鑒別診斷。
1．了解病史詢問(wèn)的要點(diǎn)，熟悉神經(jīng)系統(tǒng)檢查的內(nèi)容和難點(diǎn)。2．掌握昏迷患者的檢查和診斷思路。
3．了解失語(yǔ)癥、失用癥及失認(rèn)癥的檢查和臨床意義。
（四）神經(jīng)系統(tǒng)疾病的輔助診斷方法（0.5學(xué)時(shí)）。
1．掌握腰椎穿刺的適應(yīng)癥、禁忌癥和并發(fā)癥，掌握csf的常規(guī)、生化和免疫學(xué)檢查的臨床意義。
2．掌握dsa、ct、mri、mra檢查的臨床適應(yīng)癥。
3．*神經(jīng)電生理檢查，超聲，同位素，活檢，基因診斷。
（五）神經(jīng)系統(tǒng)的診斷原則（0.5學(xué)時(shí)）1．掌握神經(jīng)系統(tǒng)疾病診斷的兩個(gè)基本方面。2．熟悉神經(jīng)系統(tǒng)疾病的定位診斷準(zhǔn)則；掌握神經(jīng)系統(tǒng)不同部位病損的臨床特點(diǎn)。3．掌握神經(jīng)系統(tǒng)疾病的病因?qū)W分類。
（六）周?chē)窠?jīng)病（2學(xué)時(shí)）。
1．熟悉三叉神經(jīng)痛和特發(fā)性面神經(jīng)麻痹的病因、臨床表現(xiàn)、診斷和治療。2．*偏側(cè)面肌痙攣、多發(fā)性腦神經(jīng)損害、脊神經(jīng)疾病。
3．掌握aidp和cidp的病因、臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷、治療原則。
（七）脊髓疾病（3學(xué)時(shí)）1．熟悉脊髓的解剖生理，掌握脊髓損害的臨床表現(xiàn)特點(diǎn)和脊髓病變的定位原則。2．掌握急性脊髓炎的病因病理、臨床表現(xiàn)、診斷、治療及護(hù)理。2．掌握脊髓壓迫癥的病因、不同類型及臨床特征和鑒別診斷要點(diǎn)。
3．了解脊髓亞急性聯(lián)合變性的病因、病變部位及主要臨床表現(xiàn)和治療要點(diǎn)。4．*脊髓空洞癥、脊髓血管病。
（八）腦血管疾?。?學(xué)時(shí)）。
1．了解腦的血液供應(yīng)，熟悉主要血管閉塞后的癥狀。
2．掌握短暫性腦缺血發(fā)作的概念、臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷及治療。
3．掌握腦血栓形成的病因及發(fā)病機(jī)制、病理及病理生理、臨床類型及表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷、治療及預(yù)防。
4．熟悉腔隙性梗塞的臨床表現(xiàn)。熟悉腦栓塞的病因及臨床表現(xiàn)。
5．掌握腦出血的病因及發(fā)病機(jī)制、病理、臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷、治療。6．掌握蛛網(wǎng)膜下腔出血的病因及發(fā)病機(jī)制、病理、臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷、治療、預(yù)防復(fù)發(fā)。
（九）中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染（0.5學(xué)時(shí)）。
1．掌握單純皰病毒性腦炎的臨床表現(xiàn)及診斷依據(jù)，熟悉治療原則及輔助檢查，了解其發(fā)病機(jī)制。
2．*朊蛋白病，aids的神經(jīng)系統(tǒng)病變，結(jié)核性腦膜炎，新型隱球菌腦膜炎，螺旋體感染性疾病，腦寄生蟲(chóng)病。
（十）中樞神經(jīng)系統(tǒng)脫髓鞘性疾?。?.5學(xué)時(shí)）1．掌握脫髓鞘疾病的概念及病理特征。
2．掌握多發(fā)性硬化的診斷標(biāo)準(zhǔn)、治療原則及方法，熟悉臨床表現(xiàn)和輔助檢查，了解病因及發(fā)病機(jī)制。
3．了解視神經(jīng)脊髓炎與多發(fā)性硬化的關(guān)系。
（十一）運(yùn)動(dòng)障礙疾?。?學(xué)時(shí)）。
1．掌握錐體外系的主要組成部分，兩組錐體外系疾病的主要臨床表現(xiàn)。
2．熟悉震顫麻痹的病因和病理、臨床表現(xiàn)、診斷、治療。熟悉特發(fā)性震顫的臨床表現(xiàn)和治療。
3．*小舞蹈病、肝豆?fàn)詈俗冃浴⒓埩φ系K、huntington舞蹈病、抽動(dòng)穢語(yǔ)綜合征、遲發(fā)性運(yùn)動(dòng)障礙。
（十二）*神經(jīng)系統(tǒng)變性疾病。
（十三）癲癇（2學(xué)時(shí)）。
1．了解癲癇的病因及發(fā)作原理。
2．熟悉癲癇的臨床分類及診斷方法：詳述部分性發(fā)作（單純部分性發(fā)作、復(fù)雜部分性發(fā)作、部分性發(fā)作繼發(fā)為全面性強(qiáng)直痙攣發(fā)作），全面性發(fā)作（典型失神發(fā)作、強(qiáng)直——痙攣發(fā)作）未分類的發(fā)作。
3．掌握癲癇及癲癇持續(xù)狀態(tài)的定義及治療原則。
（十四）頭痛（1學(xué)時(shí)）。
1．了解頭痛的發(fā)病機(jī)制和病理基礎(chǔ)。
2．掌握頭痛的診斷要點(diǎn)，掌握偏頭痛的分型和臨床特點(diǎn)及相應(yīng)處理。3．掌握緊張性頭痛的臨床診治要點(diǎn)。
（十五）*睡眠障礙。
（十六）癡呆（1學(xué)時(shí)）。
1．熟悉癡呆的定義和常見(jiàn)癡呆的診斷。
（十九）神經(jīng)-肌肉接頭疾?。?學(xué)時(shí)）。
1．了解肌肉的組織結(jié)構(gòu)和收縮生理，乙酰膽堿在收縮中的作用。
2．掌握重癥肌無(wú)力的臨床表現(xiàn)及治療原則，熟悉重癥肌無(wú)力的臨床分型及危象發(fā)作的類型和治療，了解本病的發(fā)病機(jī)制及本病為獲得性自身免疫性疾病的依據(jù)。
（二十）肌肉疾?。?學(xué)時(shí)）。
1．掌握進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良癥的臨床表現(xiàn)與診斷，熟悉其臨床分型。
2．掌握周期性癱瘓的臨床表現(xiàn)、鑒別診斷與治療原則，熟悉病因和發(fā)病機(jī)制。3．了解多發(fā)性肌炎的臨床表現(xiàn)、診斷方法和治療原則。[注]打*章節(jié)為學(xué)生自學(xué)部分。
四、實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容（見(jiàn)習(xí)）。
（一）神經(jīng)系統(tǒng)檢查：熟悉神經(jīng)系統(tǒng)檢查，床邊觀察典型體征，了解病史的采集，鞏固課堂內(nèi)講述的總論內(nèi)容，做好定位診斷。（3學(xué)時(shí)）。
（二）腦血管疾?。赫莆漳X血管疾病的常見(jiàn)類型的臨床表現(xiàn)及一般處理原則，對(duì)典型病例進(jìn)行示教，了解幾種腦血管病的鑒別診斷和治療方法。（3學(xué)時(shí)）。
（三）脊髓病、震顫麻痹、周?chē)窠?jīng)?。簩?duì)這幾種疾病進(jìn)行床邊示教，掌握臨床表現(xiàn)及處理原則。（3學(xué)時(shí)）。
（四）電視示教：通過(guò)華山醫(yī)院示教片和二軍大示教片對(duì)神經(jīng)科常見(jiàn)疾病有一系列了解，彌補(bǔ)某些病種的不足。（3學(xué)時(shí)）。
五、與各課程的關(guān)系。
神經(jīng)病學(xué)是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，它又是神經(jīng)科學(xué)的一部分，它的發(fā)展與研究神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與機(jī)能、病因與病理的諸多基礎(chǔ)學(xué)科息息相關(guān)，它們之間互相滲透，互為推動(dòng)。
六、教材與主要參考書(shū)。
神經(jīng)病學(xué)，第二版，史玉泉主編神經(jīng)病學(xué)，第二版，呂傳真主編。
課程教學(xué)大綱篇六
內(nèi)容從淺入深，理論實(shí)踐相結(jié)合方法施教：從初級(jí)穿針引線打結(jié)開(kāi)始。畫(huà)簡(jiǎn)圖，拼正方形、三角形。中級(jí)：掌握素描，色彩基本知識(shí)，較復(fù)雜針?lè)ǎ鞣N幾何圖形拼接等到高級(jí)：夏威夷、摩拉等拼接技法及拼布特殊處理手段，大型壁飾的設(shè)計(jì)思路構(gòu)圖，色彩，操作規(guī)范與程序。
初級(jí)一年級(jí)教學(xué)目標(biāo)是掌握生活類拼布的基礎(chǔ)知識(shí)，色彩的基本概念、拼布的歷史、面料的.特性、工具的使用、制版的規(guī)范。
培養(yǎng)獨(dú)立的配色，獨(dú)立制作生活類拼布成品。
課程設(shè)置。
初級(jí)一（上學(xué)期）中級(jí)一（上學(xué)期）高級(jí)一（上學(xué)期）。
初級(jí)二（下學(xué)期）中級(jí)二（上學(xué)期）高級(jí)二（上學(xué)期）。
（每個(gè)年級(jí)：課程大約70~80課時(shí)）。
（一）拼布藝術(shù)培訓(xùn)班（初級(jí)一年級(jí)）。
1、歐美、日本拼布介紹。三角幾何圖形畫(huà)法?；踞?lè)ǜ爬ā＃?―5課時(shí)）。
2、束口包實(shí)物操作。熟悉尺寸線、縫份、平針、起針、打結(jié)、收尾、回針、線結(jié)、暗縫。（4―5課時(shí)）。
3、插針包圖紙畫(huà)法。標(biāo)尺寸、剪紙樣、劃線裁布、珠針定位。（4―5課時(shí)）。
4、布?jí)K（正方形）拼接。鋪定型棉、疏縫方法、輪廓壓線、電熨斗縫份倒向。（4―5課時(shí)）。
5、鍋墊圖紙畫(huà)法。剪樣、劃線、裁布、滾邊條裁法。（4―5課時(shí)）。
6、三角形與三角形、三角形與正方形拼接。鋪棉、落針壓線、滾邊技巧。（4―5課時(shí)）。
7、色彩基本知識(shí)。三原色、冷暖色、調(diào)和色、配色技巧。（4―5課時(shí)）。
8、化妝包樂(lè)開(kāi)拼圖紙?jiān)O(shè)計(jì)。量布、裁布、鋪棉、縫合技巧。（4―5課時(shí)）。
9、圓形滾邊、合攏、壓角、上拉鏈方法。（4―5課時(shí)）。
10、鳳梨花的設(shè)計(jì)方法。剪樣、裁布、拼接布?jí)K，注意直紋、斜紋、橫紋。（4―5課時(shí)）。
11、鋪棉疏縫、花色壓線、色彩搭配。（4―5課時(shí)）。
12、繼續(xù)落針或花色壓線、整體縫合。（4―5課時(shí)）。
13、祖母花園圖形設(shè)計(jì)。色彩搭配、裁布分組。（4―5課時(shí)）。
14、各組布?jí)K拼接，針?lè)?、拼接順序。六角形邊緣處理、貼布拼法。（4―5課時(shí)）。
15、鋪棉、畫(huà)出壓線、疏縫與貼布處理。六角形壓線與包面壓線。（4―5課時(shí)）。
16、滾邊上法、合攏、壓角、拎帶處理、拎帶裝縫、總結(jié)。（4―5課時(shí)）。
（以上內(nèi)容根據(jù)實(shí)際情況，有所選擇施教）。
蘇州開(kāi)開(kāi)拼布教室指導(dǎo)老師蔣勵(lì)、陳瑤。
授課地址蘇州干將東路720號(hào)和蘇州萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)寫(xiě)字樓c座2405室。
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課程教學(xué)大綱篇七
作為高校大學(xué)生思想政治教育課程系列的大學(xué)生成長(zhǎng)成才導(dǎo)讀課程，它是銜接第一課堂和第二課堂的重要橋梁和紐帶，對(duì)于改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效和實(shí)效具有重要作用?！洞髮W(xué)生學(xué)習(xí)方法導(dǎo)讀》課程是大學(xué)生成長(zhǎng)成才導(dǎo)讀系列課程中的一門(mén)子課程，也是一門(mén)大學(xué)生公共選修課程；其性質(zhì)是在幫助大學(xué)生更好成長(zhǎng)長(zhǎng)才中扮演重要作用，輔助大學(xué)生將第一課堂所學(xué)知識(shí)更好銜接社會(huì)、更好應(yīng)用于實(shí)踐，做到課程知識(shí)學(xué)習(xí)“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)”，將大學(xué)生思想政治教育引進(jìn)課堂落到實(shí)處。
本課程的目的旨在幫助中低年級(jí)大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，改進(jìn)學(xué)習(xí)生活；系統(tǒng)化了解學(xué)習(xí)理論知識(shí)，知道大學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑與方法，清楚當(dāng)今世界西方國(guó)家大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程與規(guī)律；理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，我們力圖在向?qū)W生講授學(xué)習(xí)的理論方法的過(guò)程中逐步培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，進(jìn)而優(yōu)化大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與途徑；從而達(dá)到幫助大學(xué)生在成才道路上掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)理論與方法。
第一章 掌握學(xué)習(xí)理論在學(xué)習(xí)型社會(huì)中時(shí)代意義
（一）教學(xué)要求
本章以學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)生活為主體來(lái)構(gòu)建知識(shí)內(nèi)容，是課程的開(kāi)篇，起引領(lǐng)和導(dǎo)入的作用，它回答了掌握有關(guān)學(xué)習(xí)理論知識(shí)參與學(xué)習(xí)型社會(huì)具有重要時(shí)代意義的基本問(wèn)題，闡明了學(xué)習(xí)的古今中外、不同學(xué)科體系中的理論知識(shí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)型社會(huì)理論的內(nèi)容、特征以及學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)內(nèi)容的重要意義。本章的教學(xué)是整個(gè)課程的基礎(chǔ)，掌握本章基本理論知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)其它大學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)，可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)學(xué)習(xí)方法理論知識(shí)的興趣，讓大學(xué)生明白學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)是搞好自身專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐的理論先導(dǎo)。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點(diǎn)：
實(shí)質(zhì)、特征；掌握學(xué)習(xí)的基本理論知識(shí)在學(xué)習(xí)型社會(huì)具有什么劃時(shí)代的意義。這些就是本章教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，也是要求必須掌握的理論知識(shí)。
學(xué)習(xí)的基本理論知識(shí)體系，即學(xué)習(xí)在古今中外不同時(shí)代不同意識(shí)形態(tài)中不同的表現(xiàn)形態(tài)以及在不同學(xué)科中對(duì)學(xué)習(xí)理論的基本認(rèn)識(shí)。這是教學(xué)時(shí)需要重點(diǎn)突破的教學(xué)內(nèi)容。
第一節(jié) 學(xué)習(xí)型社會(huì)概念的來(lái)源、本質(zhì)和特征
第二節(jié) 學(xué)習(xí)型社會(huì)思想的理論和現(xiàn)實(shí)意義
第三節(jié) 中國(guó)古代學(xué)習(xí)的基本理論思想
第四節(jié) 國(guó)外學(xué)習(xí)的基本理論
第五節(jié) 其它學(xué)科領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)理論知識(shí)
第六節(jié) 掌握學(xué)習(xí)的基本理論知識(shí)的意義
第二章 學(xué)習(xí)的基本過(guò)程、規(guī)律和學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性理論
（一）教學(xué)要求
本章的教學(xué)在知識(shí)目標(biāo)上要求大學(xué)生了解學(xué)習(xí)的基本過(guò)程，清楚學(xué)習(xí)規(guī)律的特點(diǎn)，知道學(xué)習(xí)規(guī)律的基本內(nèi)容、掌握學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性理論、清楚大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑；在能力目標(biāo)上獲得創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和技能；在情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)上樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)理念、培養(yǎng)大學(xué)生進(jìn)取、創(chuàng)新精神和意識(shí)。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)規(guī)律的基本過(guò)程；知識(shí)向素質(zhì)、能力的轉(zhuǎn)化及其條件；學(xué)習(xí)規(guī)律的內(nèi)容和特點(diǎn)；學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性理論；大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。這些就是本章的教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)規(guī)律的內(nèi)容和特點(diǎn)和大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的途徑則是教學(xué)的難點(diǎn)。
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的基本過(guò)程
第二節(jié) 學(xué)習(xí)規(guī)律的特點(diǎn)、作用及其具體內(nèi)容
第三節(jié) 學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性理論
第四節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
第三章 大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
（一）教學(xué)要求
教學(xué)要求主要體現(xiàn)在三維教學(xué)目標(biāo)上，即在知識(shí)目標(biāo)上要求學(xué)生了解四種學(xué)習(xí)心理，清楚學(xué)習(xí)內(nèi)外部動(dòng)力因素，知道大學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，了解古代人得學(xué)習(xí)價(jià)值觀，理解當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)道德觀，清楚在教育心理學(xué)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形態(tài)；在能力目標(biāo)上要求學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)外部動(dòng)力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不同形態(tài)知識(shí)；在情感態(tài)度價(jià)值觀上則是幫助樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)心理、培養(yǎng)大學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)力、端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)內(nèi)外部動(dòng)力因素、教育心理學(xué)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不同表現(xiàn)形態(tài)、四種學(xué)習(xí)心理即興趣與大學(xué)生的學(xué)習(xí)，情感與大學(xué)生的學(xué)習(xí)，意志與大學(xué)生的學(xué)習(xí)，性格與大學(xué)生的學(xué)習(xí)。上述這些內(nèi)容就是教學(xué)的重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)內(nèi)外部動(dòng)力因素對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助及大學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則是教學(xué)的難點(diǎn)。
第一節(jié) 大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理
第二節(jié) 教育中學(xué)習(xí)的內(nèi)外動(dòng)力因素
第三節(jié) 大學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值觀和道德觀
第四節(jié) 教育心理學(xué)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論
第四章 大學(xué)生的素質(zhì)、能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)要求
本章的教學(xué)要求主要體現(xiàn)：在知識(shí)目標(biāo)教學(xué)上，了解能力的實(shí)質(zhì)、能力的分類，知道大學(xué)生的素質(zhì)內(nèi)容即大學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)、大學(xué)生的求實(shí)素質(zhì)、大學(xué)生的主體性素質(zhì)、大學(xué)生的創(chuàng)造性素質(zhì)，知道大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，明白知識(shí)的類型、知識(shí)的特點(diǎn)和功能，清楚大學(xué)生知識(shí)建構(gòu)方面存在的問(wèn)題，把握大學(xué)生知識(shí)建的基本原則以及克服大學(xué)生知識(shí)建構(gòu)方面問(wèn)題的途徑與方法；在能力目標(biāo)上掌握大學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的基本原則以及克服大學(xué)生知識(shí)建構(gòu)方面問(wèn)題的途徑與方法；在情感態(tài)度價(jià)值觀上知曉大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)能力觀，端正大學(xué)生知識(shí)建構(gòu)方法論。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點(diǎn)：
大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)；大學(xué)生的四大素質(zhì)內(nèi)容；大學(xué)生知識(shí)建構(gòu)中存在的問(wèn)題；大學(xué)生知識(shí)建的基本原則以及克服大學(xué)生知識(shí)建構(gòu)方面問(wèn)題的途徑與方法。這是本章教學(xué)的重要講授內(nèi)容。
大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)和大學(xué)生知識(shí)建的基本原則以及克服大學(xué)生知識(shí)建構(gòu)方面問(wèn)題的途徑與方法；這就是本章教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容。
第一節(jié) 能力、知識(shí)的實(shí)質(zhì)、類型及其特點(diǎn)
第二節(jié) 大學(xué)生的素質(zhì)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)的內(nèi)容及其特點(diǎn)
第四節(jié) 大學(xué)生知識(shí)建構(gòu)原則和存在的主要問(wèn)題
第五章 大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的特征和學(xué)習(xí)觀念變革
（一）教學(xué)要求
教學(xué)要求主要體現(xiàn)在三維教學(xué)目標(biāo)上，即在知識(shí)目標(biāo)上大學(xué)生了解學(xué)習(xí)環(huán)境，了解大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境及其特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中利弊條件，掌握學(xué)習(xí)者處理與學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)系的指導(dǎo)原則，清楚大學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的變革；在能力目標(biāo)上大學(xué)生把握處理好學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)系的指導(dǎo)原則；在情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)上大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，把握好處理與學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)系的指導(dǎo)原則。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點(diǎn)：
大學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境及其特點(diǎn)；大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中利弊條件；學(xué)習(xí)者處理與學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)系的指導(dǎo)原則；大學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的十大變革。上述這些具體內(nèi)容則是本章的教學(xué)重點(diǎn)。
大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中利弊條件以及學(xué)習(xí)者處理與學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)系的指導(dǎo)原則兩大內(nèi)容則是本章教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生把握有很大難度。
第一節(jié)
第二節(jié)
第三節(jié)
第六章 大學(xué)生宏觀學(xué)習(xí)途徑和方法綜述
（一）教學(xué)要求
大學(xué)生宏觀學(xué)習(xí)途徑和方法綜述，這一章的教學(xué)要求在知識(shí)目標(biāo)上為讓大學(xué)生了解學(xué)習(xí)方法及其特點(diǎn)，知道學(xué)習(xí)方法認(rèn)識(shí)方面的誤區(qū)，清楚科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；明白學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演重要作用，掌握宏觀學(xué)習(xí)的普遍方法有基礎(chǔ)學(xué)習(xí)法、概念學(xué)習(xí)法、重復(fù)學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑學(xué)習(xí)法、分解學(xué)習(xí)法、聯(lián)想學(xué)習(xí)法、比較學(xué)習(xí)法、聚焦學(xué)習(xí)法、不恥下問(wèn)學(xué)習(xí)法、交友討論法、觀察學(xué)習(xí)法、歸納總結(jié)法；在能力目標(biāo)上大學(xué)生把握宏觀學(xué)習(xí)的普遍方法；在情感態(tài)度價(jià)值觀上大學(xué)生知曉學(xué)習(xí)方法的誤區(qū)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)方法及其特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法認(rèn)識(shí)方面的誤區(qū)、學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演重要作用，宏觀學(xué)習(xí)的普遍方法等內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。
宏觀學(xué)習(xí)的普遍方法及其之間聯(lián)系與區(qū)別則是本章教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的方法及其特點(diǎn)
第二節(jié) 學(xué)習(xí)方法認(rèn)識(shí)的誤區(qū)
第三節(jié) 把握學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用及科學(xué)學(xué)習(xí)方法
第四節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)的普遍方法
第七章 大學(xué)生微觀課堂學(xué)習(xí)途徑和方法
（一）教學(xué)要求
本章的教學(xué)要求主要體現(xiàn)：在知識(shí)目標(biāo)教學(xué)上，了解記憶的實(shí)質(zhì)，清楚記憶的基本方法，清楚理解的概念及其基本步驟、方法，明白應(yīng)用的實(shí)質(zhì)即其基本方法，把握大學(xué)生在校常用的微觀學(xué)習(xí)方法；在能力目標(biāo)上掌握大學(xué)生在校微觀學(xué)習(xí)方法；在情感態(tài)度價(jià)值觀方面則是知曉記憶、理解、應(yīng)用的正確涵義，掌握其基本步驟，從而樹(shù)立正確的微觀學(xué)習(xí)方法。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點(diǎn)：
記憶的實(shí)質(zhì)、記憶的基本方法、理解的概念及其基本步驟、方法、應(yīng)用的實(shí)質(zhì)即其基本方法、大學(xué)生在校常用的微觀學(xué)習(xí)方法等這些內(nèi)容就是教學(xué)的重點(diǎn)。
大學(xué)生在校常用的微觀學(xué)習(xí)方法及其之間聯(lián)系與區(qū)別則是本章教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和要突破的教學(xué)內(nèi)容。
第一節(jié) 記憶、理解、應(yīng)用概念的實(shí)質(zhì)
第二節(jié) 記憶、理解、應(yīng)用的基本步驟和方法
第三節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)的微觀途徑
第四節(jié) 大學(xué)生在校微觀學(xué)習(xí)方法
第八章 西方國(guó)家大學(xué)生的.學(xué)習(xí)方法綜述
（一）教學(xué)要求
本章以介紹西方國(guó)家大學(xué)生學(xué)習(xí)方法來(lái)構(gòu)建知識(shí)內(nèi)容，是課程的收官、結(jié)尾，起開(kāi)拓學(xué)生眼界的作用，闡明了西方發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生學(xué)習(xí)的理論的內(nèi)容、特征以及學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)內(nèi)容的重要借鑒意義；重點(diǎn)介紹哈佛、斯坦福、牛津、劍橋大學(xué)中優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，來(lái)讓大學(xué)生重點(diǎn)了解世界大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。本章的教學(xué)是整個(gè)課程的有力補(bǔ)充，掌握本章基本理論知識(shí)是有利于大學(xué)生開(kāi)拓視野、放眼全球?qū)W習(xí)方法，起到他山之石，可以攻玉的作用，能收兼容并蓄之功效。
（二）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重難點(diǎn)：
西方國(guó)家學(xué)習(xí)方法概述；國(guó)外學(xué)習(xí)理論流派；哈佛、劍橋、斯坦福、牛津大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)介等內(nèi)容則是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。
國(guó)外學(xué)習(xí)理論流派和哈佛、劍橋、斯坦福、牛津大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)介內(nèi)容則是本章教學(xué)的難點(diǎn)。
第一節(jié) 西方國(guó)家學(xué)習(xí)方法概述
第二節(jié) 國(guó)外學(xué)習(xí)理論流派
第三節(jié) 哈佛、劍橋、斯坦福、牛津大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)介
“大學(xué)生學(xué)習(xí)方法導(dǎo)讀”課程在教學(xué)計(jì)劃中安排在第二學(xué)年內(nèi)完成。課堂教學(xué)時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)。采用講解重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，分析重點(diǎn)理論，講評(píng)作業(yè)等方式進(jìn)行課堂講授，并開(kāi)展學(xué)生自主專題報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和分析問(wèn)題的能力，最終幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)和科研。
教材：
大學(xué)生學(xué)習(xí)理論與方法
教學(xué)參考書(shū)：
學(xué)習(xí)論、學(xué)習(xí)學(xué)導(dǎo)論、現(xiàn)代大學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)、高等學(xué)校學(xué)習(xí)方法論、大學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)、大學(xué)生學(xué)習(xí)方法、大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀本、大學(xué)生學(xué)習(xí)方法理論導(dǎo)讀。
課程教學(xué)大綱篇八
二、適用學(xué)生：商務(wù)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)專業(yè)，大二學(xué)生三、計(jì)劃學(xué)時(shí)：120學(xué)時(shí)（兩個(gè)學(xué)期，每周4學(xué)時(shí)）
四、培養(yǎng)目標(biāo)：
經(jīng)濟(jì)日益全球化的趨勢(shì)迫切需要我們培養(yǎng)一大批熟練掌握外語(yǔ)，通曉商務(wù)知識(shí)，熟悉國(guó)際商務(wù)環(huán)境，善于跨文化交際的國(guó)際型商務(wù)人才。本課程正是為訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言技能和拓廣學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)而開(kāi)設(shè)的。為學(xué)生的就業(yè)打下必要的基礎(chǔ)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備商務(wù)英語(yǔ)的基本理論和聽(tīng)力技能，使學(xué)生能夠自如應(yīng)付各種形式的商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力素材，熟悉國(guó)際商務(wù)環(huán)境，在各種涉外商務(wù)場(chǎng)所善于溝通和交流。五、課程簡(jiǎn)介：
本課程涵蓋了商務(wù)和貿(mào)易的方方面面，包括市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理、企業(yè)管理、組織機(jī)構(gòu)、證券投資、服務(wù)貿(mào)易、廣告宣傳、跨國(guó)經(jīng)營(yíng)、金融保險(xiǎn)、電子商務(wù)、信息技術(shù)、辦公文秘、酒店餐飲、全球化品牌等廣泛的國(guó)際商務(wù)知識(shí)。六、教學(xué)目的：
《商務(wù)英語(yǔ)》是一門(mén)以語(yǔ)言技能為主，商務(wù)技能為輔的融實(shí)踐性、交際性為一體的語(yǔ)言課程。它以大量而真實(shí)的語(yǔ)言素材為載體，突出講授了在特定的商務(wù)環(huán)境中如何運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)明事物、處理文書(shū)、解決問(wèn)題。通過(guò)該課程系統(tǒng)地講授商務(wù)知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生熟練運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，加深對(duì)商務(wù)知識(shí)的理解，加強(qiáng)商務(wù)談判、商務(wù)協(xié)作等交際能力的培養(yǎng)，能夠利用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言及商務(wù)知識(shí)較規(guī)范化地說(shuō)明各項(xiàng)商務(wù)事件，解決商務(wù)活動(dòng)中的常見(jiàn)問(wèn)題。
五、教材及主要參考書(shū)目：
1.教材：
主編；
2)《新編劍橋商務(wù)英語(yǔ)》（中級(jí)）經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社出版johnhughes主編
2.主要參考書(shū)目：
六、授課計(jì)劃、內(nèi)容及課時(shí)安排：
1、60學(xué)時(shí)（第3學(xué)期，新編劍橋商務(wù)英語(yǔ)初級(jí)）
2、60學(xué)時(shí)（第4學(xué)期，新編劍橋商務(wù)英語(yǔ)中級(jí)）
七、教學(xué)要求：
1、以課堂理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心,適當(dāng)采用實(shí)訓(xùn)模擬機(jī)制，以討論與實(shí)踐相結(jié)合，課堂與實(shí)體相結(jié)合的教學(xué)模式。
2、對(duì)課本中的有關(guān)話題進(jìn)行較為深化地學(xué)習(xí)。重點(diǎn)在組織學(xué)生自己進(jìn)行能力訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)與商務(wù)技能解決商務(wù)問(wèn)題的能力。
3、借助計(jì)算機(jī)多媒
體系統(tǒng)為輔助教學(xué)工具，適當(dāng)要求學(xué)生利用internet進(jìn)行“上網(wǎng)作業(yè)”以及公文體寫(xiě)作的“上機(jī)作業(yè)”。
4、要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的主題到社會(huì)、市場(chǎng)、企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，撰寫(xiě)各種商務(wù)文書(shū)，如商務(wù)報(bào)告、備忘錄、商務(wù)信函等。
八、成績(jī)?cè)u(píng)定方法：
本課程的期末總評(píng)成績(jī)采用百分制按如下比例評(píng)定：課堂參與和平時(shí)作業(yè)：30%；期末考試：70%。
課程教學(xué)大綱篇九
預(yù)修課程：高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、微機(jī)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)開(kāi)設(shè)學(xué)期：第四學(xué)期。
適用專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科、網(wǎng)絡(luò)工程本科、軟件工程本科。
一、課程設(shè)計(jì)目的與任務(wù)。
《操作系統(tǒng)》是一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是涉及較多硬件知識(shí)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件課程。在計(jì)算機(jī)軟硬件課程的設(shè)置上，它起著承上啟下的作用。操作系統(tǒng)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源實(shí)施管理，是所有其他軟件與計(jì)算機(jī)硬件的唯一接口，用戶在使用計(jì)算機(jī)時(shí)都要得到操作系統(tǒng)提供的服務(wù)。操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是研究計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的基本原理和算法，掌握操作系統(tǒng)的進(jìn)程管理、存儲(chǔ)管理、文件管理和設(shè)備管理的基本原理與主要算法。目的是使學(xué)生掌握常用操作系統(tǒng)（如dos、windows或linux）的一般管理方法，了解它是如何組織和運(yùn)作的，對(duì)操作系統(tǒng)的核心概念和算法有一個(gè)透徹的理解，并對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行的機(jī)制有一個(gè)全面的掌握，從而充分理解系統(tǒng)調(diào)用與程序設(shè)計(jì)之間的關(guān)系。
設(shè)計(jì)項(xiàng)目一：動(dòng)態(tài)資源分配算法演示程序（銀行家算法）。
內(nèi)容：
主要用于解決多種資源被多個(gè)獨(dú)立執(zhí)行的進(jìn)程共享的安全算法。采用矩陣存儲(chǔ)資源的數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)系統(tǒng)資源預(yù)分配后檢查系統(tǒng)狀態(tài)，以避免死鎖的產(chǎn)生。要求：
1.資源種類與數(shù)目可在界面進(jìn)行設(shè)置，在資源分配過(guò)程中可以隨時(shí)增加進(jìn)程及其對(duì)資源的需求。
2.可讀取樣例數(shù)據(jù)（要求存放在外部文件中）進(jìn)行資源種類、數(shù)目與進(jìn)程數(shù)的初始化。3.在資源分配過(guò)程中可以隨時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)安全狀態(tài)檢測(cè)。
4.如果能夠通過(guò)系統(tǒng)安全狀態(tài)檢測(cè)，則系統(tǒng)對(duì)該進(jìn)程進(jìn)行資源分配；當(dāng)進(jìn)程滿足所有資源分配后能夠自行釋放所有資源，退出資源競(jìng)爭(zhēng)。
5.要求進(jìn)行安全性檢查時(shí)按指定策略順序進(jìn)行，即按每個(gè)進(jìn)程當(dāng)前need數(shù)由小至大進(jìn)行排序，如果need數(shù)相同，則按序號(hào)由小至大進(jìn)行排序；6.具有一定的數(shù)據(jù)容錯(cuò)性。
設(shè)計(jì)項(xiàng)目二：通用處理機(jī)調(diào)度演示程序。
內(nèi)容：
設(shè)計(jì)一個(gè)模擬處理機(jī)調(diào)度算法，以鞏固和加深處理機(jī)調(diào)度的概念。要求：
1.進(jìn)程調(diào)度算法包括：時(shí)間片輪轉(zhuǎn)算法、先來(lái)先服務(wù)算法、短作業(yè)優(yōu)先算法、靜態(tài)優(yōu)先權(quán)優(yōu)先調(diào)度算法、高響應(yīng)比調(diào)度算法。
2.每一個(gè)進(jìn)程有一個(gè)pcb，其內(nèi)容可以根據(jù)具體情況設(shè)定。
5.可以在運(yùn)行中顯示各進(jìn)程的狀態(tài)：就緒、執(zhí)行（由于不要求設(shè)置互斥資源與進(jìn)程間的同步關(guān)系，故只有兩種狀態(tài)）。
6.采用可視化界面，可在進(jìn)程調(diào)度過(guò)程中隨時(shí)暫停調(diào)度，查看當(dāng)前進(jìn)程的狀態(tài)及相應(yīng)的阻塞隊(duì)列。
7.有性能比較功能，可比較同一組數(shù)據(jù)在不同調(diào)度算法下的平均周轉(zhuǎn)時(shí)間。
設(shè)計(jì)項(xiàng)目三：用多進(jìn)程同步方法演示“桔子蘋(píng)果”問(wèn)題。
內(nèi)容：
有兩類生產(chǎn)者，一類負(fù)責(zé)生產(chǎn)桔子，一類負(fù)責(zé)生產(chǎn)蘋(píng)果；有兩類消費(fèi)者，一類負(fù)責(zé)消費(fèi)桔子，一類負(fù)責(zé)消費(fèi)蘋(píng)果；他們共享一個(gè)有20個(gè)存儲(chǔ)單元的有界緩沖區(qū)，每個(gè)存儲(chǔ)單元只能放入一種產(chǎn)品（桔子/蘋(píng)果）。要求：
1．二類生產(chǎn)者與二類消費(fèi)者數(shù)目均為20，即20個(gè)生產(chǎn)者負(fù)責(zé)生產(chǎn)桔子，20個(gè)生產(chǎn)者負(fù)責(zé)生產(chǎn)蘋(píng)果；20個(gè)消費(fèi)者負(fù)責(zé)消費(fèi)桔子，20個(gè)消費(fèi)者負(fù)責(zé)消費(fèi)蘋(píng)果。2．二類生產(chǎn)者的生產(chǎn)速度與二類消費(fèi)者的消費(fèi)速度均可獨(dú)立在程序界面調(diào)節(jié)，在運(yùn)行中，該值調(diào)整后立即生效。
3．多個(gè)生產(chǎn)者或多個(gè)消費(fèi)者之間必須有共享對(duì)緩沖區(qū)進(jìn)行操作的函數(shù)代碼，同時(shí)需要考慮算法的效率性。
4．每個(gè)生產(chǎn)者和消費(fèi)者對(duì)有界緩沖區(qū)進(jìn)行操作后，即時(shí)顯示有界緩沖區(qū)的全部?jī)?nèi)容、當(dāng)前生產(chǎn)者與消費(fèi)者的指針位置，以及生產(chǎn)者和消費(fèi)者線程標(biāo)識(shí)符。
5．采用可視化界面，可在運(yùn)行過(guò)程中隨時(shí)暫停，查看當(dāng)前生產(chǎn)者、消費(fèi)者以及有界緩沖區(qū)的狀態(tài)。
要求：用一種結(jié)構(gòu)化高級(jí)語(yǔ)言構(gòu)造分區(qū)描述器，編制動(dòng)態(tài)分區(qū)分配算法和回收算法模擬程序，并掌握分配算法的特點(diǎn)，提高編程技巧和對(duì)算法的理解和掌握。
設(shè)計(jì)項(xiàng)目五：存儲(chǔ)管理之虛擬存儲(chǔ)器實(shí)現(xiàn)（頁(yè)面置換算法）。
內(nèi)容：編程序?qū)崿F(xiàn)先進(jìn)先出算法（fifo）、最近最久未使用算法（lru）算法、最佳置換算法（opt）的具體實(shí)現(xiàn)過(guò)程，并計(jì)算訪問(wèn)命中率。
要求：
1.設(shè)計(jì)主界面以靈活選擇某算法，且以上算法都要實(shí)現(xiàn)。2.用隨機(jī)數(shù)方法產(chǎn)生頁(yè)面走向。3.假定初始時(shí)頁(yè)面都不在內(nèi)存。
設(shè)計(jì)項(xiàng)目六：文件系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
內(nèi)容：以內(nèi)存作為存儲(chǔ)區(qū)，模擬unix的文件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的文件系統(tǒng)，并提供以下的文件和目錄操作接口：創(chuàng)建文件、刪除文件、打開(kāi)文件、關(guān)閉文件、讀文件、寫(xiě)文件。
要求：設(shè)計(jì)文件系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)間的關(guān)系，設(shè)計(jì)文件的基本操作算法，完成系統(tǒng)的總控模塊編程和各個(gè)操作模塊編程。上機(jī)測(cè)試各個(gè)模塊，沒(méi)執(zhí)行一個(gè)操作，打印有關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，判斷操作的正確性。
設(shè)計(jì)項(xiàng)目七：編程序?qū)崿F(xiàn)下述磁盤(pán)調(diào)度算法，并求出每種算法的平均尋道長(zhǎng)度。
內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)磁盤(pán)調(diào)度系統(tǒng)，針對(duì)磁盤(pán)訪問(wèn)序列，可以選擇先來(lái)先服務(wù)算法（fcfs）、最短尋道時(shí)間優(yōu)先算法（sstf）、掃描算法（scan）、循環(huán)掃描算法（cscan）來(lái)實(shí)現(xiàn)。
要求：
1.系統(tǒng)主界面可以靈活選擇某種算法。
2.每種調(diào)度算法實(shí)現(xiàn)之后，要計(jì)算出每種算法的平均尋道長(zhǎng)度，并比較結(jié)果。
3.采用改進(jìn)算法之后是否會(huì)使性能提高？
設(shè)計(jì)項(xiàng)目八：
內(nèi)容：在windows環(huán)境下，編程實(shí)現(xiàn)基于共享內(nèi)存的多個(gè)進(jìn)程間通信。要求：（1）當(dāng)兩個(gè)進(jìn)程通信時(shí)需滿足進(jìn)程同步機(jī)制。（2）當(dāng)多個(gè)進(jìn)程（大于2）通信時(shí)需使用信號(hào)量機(jī)制實(shí)現(xiàn)互斥操作。
（3）編程語(yǔ)言不限。
課程教學(xué)大綱篇十
xx年4月12日我和另外三名志愿者來(lái)到了永豐實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)始我們色彩小教室的第一次志愿服務(wù)活動(dòng)。在西校區(qū)乘坐512路公共汽車(chē)去實(shí)驗(yàn)小學(xué)的路上，看著窗外的景色，感覺(jué)自己離繁華的都市越來(lái)越遠(yuǎn)，高樓大廈在視線中慢慢消失，取而代之的是青翠的樹(shù)木，淺淺的小河。一路上因緊張而忐忑不安的心也逐漸平靜下來(lái)。下了車(chē)，經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)長(zhǎng)的不算寬廣的道路，我們終于來(lái)到了我們的目的地—永豐實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
校方對(duì)我們的到來(lái)表示了極大地歡迎，也極力的配合我們的工作。在林主任的辦公室將每個(gè)班的彩筆分配好，上課前拿到教室發(fā)給學(xué)生。一路上好多孩子圍在我們周?chē)粩嗟匕l(fā)出歡呼聲：哇，好多彩筆啊！被他們的笑臉感染，不自覺(jué)地露出笑意。上課前，美術(shù)老師郭老師對(duì)小朋友們訓(xùn)話，讓他們上課遵守紀(jì)律，聽(tīng)助教老師的話，聽(tīng)著孩子們整齊的回答，心里竟然溢滿了感動(dòng)。曾幾何時(shí)，我也曾坐在那樣的教室，沒(méi)有高高的樓房，只有一排緊挨著的平房教室，沒(méi)有寬闊的操場(chǎng)，只有一片可以自由活動(dòng)的小小的空間。我也曾在上課前安靜的坐在座位上，等著上課鈴聲響起，等待老師到來(lái)，等待一天的課程結(jié)束，等待放學(xué)回家后的動(dòng)畫(huà)電視！那曾經(jīng)地?zé)o憂憂慮地時(shí)光！
上課開(kāi)始，同學(xué)們端坐在座位上，將分到的彩筆小心翼翼地放在書(shū)桌的一角，臉上都浮現(xiàn)著燦爛的微笑！老師上課，同學(xué)們積極配合，爭(zhēng)搶著回答老師的問(wèn)題。開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，每個(gè)人拿出自己的畫(huà)畫(huà)本和鉛筆，認(rèn)真的畫(huà)畫(huà)。對(duì)不太滿意的地方，用橡皮擦了再改，不滿意了再改，直至自己比較滿意了為止！畫(huà)出輪廓，他們會(huì)小心的打開(kāi)彩筆盒，認(rèn)真的挑選顏色，然后趴在桌子上仔細(xì)的涂色。畫(huà)的較快的，會(huì)在畫(huà)完時(shí)愉快的舉起手告訴老師畫(huà)好了，老師幾句表?yè)P(yáng)的話，會(huì)讓他們露出大大的笑臉！看著那一個(gè)個(gè)趴在桌子上認(rèn)真作畫(huà)的身影，看著他們小心翼翼地打開(kāi)彩筆盒挑選顏色，看著他們純真的笑臉，講課時(shí)緊張的情緒慢慢平復(fù)，心會(huì)隨著他們的畫(huà)筆游走，看著他們認(rèn)真思索如何下筆，也會(huì)不由地皺起眉頭，看著他們露出笑臉，嘴角也會(huì)不由地輕輕上揚(yáng)！
一節(jié)課40分鐘，下課時(shí)仍有好多同學(xué)沒(méi)有畫(huà)完，我們所準(zhǔn)備的評(píng)選最好的畫(huà)和對(duì)畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行。為了配合我們，小郭老師要求他們利用午休的時(shí)間來(lái)完成作畫(huà)，這并不是我們想要的。作為經(jīng)驗(yàn)，下次課程要掌握好時(shí)間，老師講的時(shí)間要縮短一些，留出充足時(shí)間來(lái)讓他們作畫(huà)，盡量不占用其他時(shí)間。小郭老師教他們作畫(huà)有四部，同學(xué)們有些并沒(méi)有按要求來(lái)作畫(huà)，而我們并不是很了解，在巡視過(guò)程中也沒(méi)有指出，只是表?yè)P(yáng)他們有些地方畫(huà)的不錯(cuò)，導(dǎo)致有些同學(xué)會(huì)受到小郭老師的批評(píng)，對(duì)此感到非常抱歉。雖然沒(méi)有學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)，也可以查一些簡(jiǎn)單的常識(shí)，避免類似的問(wèn)題再次發(fā)生。
課程結(jié)束，走出教室，仍有很多同學(xué)見(jiàn)到我們稱呼我們老師，心中充滿了感動(dòng)和喜悅。這次的志愿之旅讓我收獲很多，對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)與思考。感謝星光計(jì)劃給孩子們帶來(lái)的喜悅，也讓我們有機(jī)會(huì)和這些純真的孩子接觸！祝福星光計(jì)劃順利進(jìn)行，祝福色彩小教室一次比一次精彩！
課程教學(xué)大綱篇十一
社交禮儀是指人們?cè)谌穗H交往過(guò)程中所具備的基本素質(zhì)，交際能力等。社交在當(dāng)今社會(huì)人際交往中發(fā)揮的作用愈顯重要。通過(guò)社交，人們可以溝通心靈，建立深厚友誼，取得支持與幫助；通過(guò)社交，人們可以互通信息，共享資源，對(duì)取得事業(yè)成功大有獲益。下面我們來(lái)看看社交禮儀的教學(xué)大綱，了解基本教學(xué)內(nèi)容吧。
緒 論 現(xiàn)代禮儀概論
本章節(jié)從廣義范圍講解禮儀的定義和作用以及禮儀在社會(huì)交往過(guò)程中的重要性。
現(xiàn)代社交禮儀概論
了解禮儀
第一章 個(gè)人形象管理(儀容篇)
本章節(jié)主要從認(rèn)識(shí)自我，了解自我出發(fā)。從了解皮膚、臉型、清潔皮膚以及皮膚護(hù)理和妝容等幾個(gè)方面，了解個(gè)人儀容形象的重要性，本章節(jié)需要實(shí)操練習(xí)。
規(guī)范化儀容
清潔皮膚、化妝步驟
認(rèn)識(shí)自己，塑造職業(yè)化形象（儀容）
實(shí)際操作
第二章 個(gè)人形象管理(儀表篇)
本章節(jié)主要從搭配禁忌出發(fā),了解男士、女士服飾搭配原則。
男士服飾搭配及禁忌
男士服飾搭配、領(lǐng)帶系法
女士服飾搭配及禁忌
女士服飾搭配的基本原則與要求
第三章 個(gè)人形象管理(儀態(tài)篇)
本章節(jié)主要介紹優(yōu)雅儀態(tài)——站姿、坐姿、走姿以及表情的運(yùn)用，通過(guò)學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)的技巧，在今后日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
優(yōu)雅的姿態(tài)
男、女士站姿；男、女士坐姿； 致意(鞠躬)禮；走姿；
表情語(yǔ)言的運(yùn)用
第四章 社會(huì)交往與溝通禮儀
本章節(jié)主要介紹見(jiàn)面禮、介紹禮、名片、電話、座次禮儀等社會(huì)交往需要了解的日常行為禮儀，從各個(gè)方面規(guī)范自我的行為。
社會(huì)交往溝通禮儀
介紹、握手、名片、電話等日常溝通禮儀
位次禮儀
在日常交往過(guò)程中，左右位次是頗為講究的，本小節(jié)主要從五個(gè)方面闡述位次適宜的場(chǎng)所及重要性。
第五章 餐食禮儀
通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，了解餐食禮儀文化及其禁忌。
中餐禮儀
中餐禮儀文化及禁忌
西餐禮儀
西餐禮儀文化及禁忌
第六章 面試禮儀
面試是求職的敲門(mén)磚，這塊磚敲得好不好，關(guān)系到大家的職場(chǎng)未來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，將前五章的內(nèi)容充分運(yùn)用于職場(chǎng)求職面試中，收獲成功。
面試禮儀
面試之前的準(zhǔn)備工作以及在面試時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)與溝通技巧。
課程教學(xué)大綱篇十二
隨著各類新媒體的發(fā)展，插畫(huà)也擺脫了固有的傳統(tǒng)載體，插畫(huà)從過(guò)去狹義的書(shū)籍插畫(huà)變?yōu)閺V義的具備商品特征的商業(yè)插畫(huà)，并逐漸呈現(xiàn)風(fēng)格多元化的發(fā)展。插畫(huà)與設(shè)計(jì)逐漸融合，并具有廣闊的發(fā)展空間。這種融合體現(xiàn)在視覺(jué)傳達(dá)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。商業(yè)插畫(huà)的運(yùn)用越來(lái)與廣泛，許多高校相繼開(kāi)設(shè)了商業(yè)插畫(huà)的專業(yè)課程。而作為一個(gè)新興的專業(yè)課程，它具有較強(qiáng)實(shí)踐性與革新性。同時(shí)在高校插畫(huà)教學(xué)中也不可避免的面臨著許多問(wèn)題。
商業(yè)插畫(huà)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科階段的重要基礎(chǔ)課程之一。他依附于平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、基礎(chǔ)裝飾圖案等相關(guān)課程，可為包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、書(shū)籍宣傳冊(cè)等設(shè)計(jì)類課程提供前期理論知識(shí)與技術(shù)的支持， 在高校中被列為低年級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必修課程之一。
目前，高校在商業(yè)插畫(huà)教學(xué)大綱制定過(guò)程中，存在著以下問(wèn)題：
課程制定的針對(duì)性有待提升
傳統(tǒng)意義上的插畫(huà)主要指對(duì)書(shū)籍文字的配圖。隨著市場(chǎng)的發(fā)展，插畫(huà)的概念也越來(lái)越廣泛。商業(yè)插畫(huà)包含內(nèi)容較多，包括書(shū)籍類插畫(huà)、文藝作品類插畫(huà)、影視插畫(huà)、廣告插畫(huà)，甚至包括企業(yè)吉祥物的設(shè)計(jì)。教學(xué)中，受實(shí)際授課數(shù)的制約，在課程制定過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)一些課程重點(diǎn)不夠突出，或在教學(xué)中結(jié)構(gòu)不夠清晰等問(wèn)題。
在實(shí)際教學(xué)中，課程具有一定的孤立性
商業(yè)插畫(huà)作為低年級(jí)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課程。應(yīng)該具有良好的依托與反饋的延展。如果缺少前期的輔助課程，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想，無(wú)法快速定位課程。 同時(shí)，缺少后續(xù)延展課程，則學(xué)生可能會(huì)很快遺忘，從而無(wú)法做到學(xué)以致用。
教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備以及教材的延遲性
隨著新技術(shù)的發(fā)展，各種風(fēng)格類型的插畫(huà)如雨后春筍。但是在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)方法一般具有單一性，這就要求教師對(duì)新知識(shí)掌握與消化能力的提高。教學(xué)設(shè)備受到各種因素的制約，如果跟不上新技術(shù)的發(fā)展去更新教學(xué)設(shè)備，就會(huì)造成教學(xué)的落后。
針對(duì)以上問(wèn)題，筆者認(rèn)為可從以下方面思考與改進(jìn)。
1. 明確教學(xué)目標(biāo)。商業(yè)插畫(huà)是視覺(jué)傳達(dá)類專業(yè)必修課程之一。它注重學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)與圖形表現(xiàn)能力，是專業(yè)課程之間的重要紐帶。商業(yè)插畫(huà)教學(xué)對(duì)象是具有一定造型基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生，插畫(huà)教學(xué)不同于傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)，它既有傳統(tǒng)繪畫(huà)技法，又具備計(jì)算機(jī)繪圖技法，同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的圖形化表達(dá)能力與對(duì)象的創(chuàng)意表現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把圖形表現(xiàn)，創(chuàng)意創(chuàng)新能力融入到教學(xué)中。在教學(xué)方案的制定中，要轉(zhuǎn)變思維，明確教學(xué)的目標(biāo)。只有正確的教學(xué)目標(biāo)才能會(huì)教學(xué)帶來(lái)切實(shí)可行的指導(dǎo)。
2. 提高課程的針對(duì)性。課程的針對(duì)性，主要是指教學(xué)方法的針對(duì)性。由于商業(yè)插畫(huà)的種類多樣性與表現(xiàn)方式的多樣性，容易在教學(xué)過(guò)程中造成針對(duì)性的模糊。因此在教學(xué)大綱的制定中，明確商業(yè)插畫(huà)所包含的種類，并制定出符合本校實(shí)際情況、符合市場(chǎng)要求的特定分類教學(xué)，并且在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與特長(zhǎng)個(gè)別引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。同時(shí)清晰教學(xué)單元結(jié)構(gòu)，充分考慮理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)分配。另外也要根據(jù)不同課程的特點(diǎn)，制定不同的授課時(shí)數(shù)。適當(dāng)?shù)氖谡n時(shí)數(shù)是教學(xué)充分展開(kāi)的前提。
現(xiàn)如今各種教學(xué)方法理論始終在強(qiáng)調(diào)教學(xué)的互動(dòng)性。然而這種互動(dòng)在實(shí)際教學(xué)中被理解為教師單一的與學(xué)生互動(dòng)。其實(shí)這種互動(dòng)也應(yīng)該是教師之間的互動(dòng);教師與市場(chǎng)的互動(dòng);學(xué)生與市場(chǎng)的互動(dòng)。教師之間互相了解相關(guān)學(xué)科的教學(xué)方法與教學(xué)思路，彼此適當(dāng)調(diào)整。這樣可以保證教學(xué)整體的系統(tǒng)性;加強(qiáng)課程之間的聯(lián)系性。做到教師配合市場(chǎng)，市場(chǎng)引領(lǐng)教學(xué)，學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)。
3.強(qiáng)調(diào)技法性的同時(shí)，更注重插畫(huà)的創(chuàng)意表現(xiàn)。傳統(tǒng)繪畫(huà)技法與計(jì)算機(jī)繪圖技法是繪制插畫(huà)的基本前提。在課程設(shè)置中，應(yīng)當(dāng)對(duì)基本繪制技法進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)也不能僅停留在基本技法的掌握與作品臨摹中，商業(yè)插畫(huà)是新興的傳達(dá)類專業(yè)，它重點(diǎn)應(yīng)該是能讓學(xué)生從不同角度出發(fā)，以全新的、獨(dú)特的個(gè)性化語(yǔ)言去詮釋商品。隨著消費(fèi)者審美需求的不斷加強(qiáng)，插畫(huà)設(shè)計(jì)值僅有高超的繪制技巧已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足需求。而獨(dú)特的創(chuàng)新能力、獨(dú)特的符號(hào)化語(yǔ)言才能在當(dāng)今市場(chǎng)中保持設(shè)計(jì)的活力。插畫(huà)的創(chuàng)作往往是從文案的接受開(kāi)始，優(yōu)秀的圖形詮釋能力，是創(chuàng)意思維形成的關(guān)鍵。在教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文字與圖形的互換能力。圖形既要對(duì)文字進(jìn)行補(bǔ)充，同時(shí)又不完全依附于文字。優(yōu)秀的插畫(huà)應(yīng)當(dāng)是在文字提供必要的補(bǔ)充的同時(shí)，又能為閱讀者帶來(lái)新的附加價(jià)值與想象空間。
課程教學(xué)大綱篇十三
二、課程設(shè)計(jì)基本要求。
本課程設(shè)計(jì)，采用以學(xué)生自主設(shè)計(jì)為主教師指導(dǎo)為輔的原則，讓學(xué)生有一個(gè)充分發(fā)揮自我想像的空間，設(shè)計(jì)分階段進(jìn)行，在獨(dú)立力完成了方案設(shè)計(jì)后，組織一次交流討論會(huì)，互相啟發(fā)開(kāi)闊設(shè)計(jì)思路，盡可能使學(xué)生在這個(gè)具有創(chuàng)新思維、難度最高的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)獲得更多的收益，通過(guò)該課程設(shè)計(jì)更深入更全面地提高使用max+plus2軟件工具完成設(shè)計(jì)全過(guò)程的熟練程度，尤其是要提高仿真和試驗(yàn)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的使用能力，設(shè)計(jì)最終要做出真實(shí)電路并上電檢測(cè)其功能和性能指標(biāo)是否達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，最后寫(xiě)出課程設(shè)計(jì)報(bào)告。
所選題目應(yīng)是社會(huì)生活、生產(chǎn)中常見(jiàn)的、學(xué)生易于理解和把握且感興趣的、對(duì)所學(xué)知識(shí)盡可能綜合全面派上用場(chǎng)的、難易程度適中的、一周時(shí)間能夠完成的的題目。
1．設(shè)計(jì)內(nèi)容：根據(jù)具體設(shè)計(jì)題目和提出的功能性能指標(biāo)要求，查閱相應(yīng)參考資料，將所設(shè)計(jì)的電路系統(tǒng)劃分成若干功能模塊完成頂層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（方案設(shè)計(jì)），對(duì)各功能模塊用硬件描述語(yǔ)言描述以完成程序設(shè)計(jì)，對(duì)個(gè)功能模塊及電路系統(tǒng)整體做仿真設(shè)計(jì)以驗(yàn)證其正誤，將設(shè)計(jì)文件下載至可編程邏輯器件在實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)裝置上檢測(cè)功能性能指標(biāo)以完成真實(shí)電路的設(shè)計(jì)。寫(xiě)出課程設(shè)計(jì)報(bào)告，其中要有頂層結(jié)構(gòu)圖，各功能模塊的程序，各功能模塊和整個(gè)電路系統(tǒng)的仿真波形圖，并對(duì)這些設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)計(jì)程序所表達(dá)的邏輯思想、工作原理給以說(shuō)明，寫(xiě)出設(shè)計(jì)步驟和設(shè)計(jì)心得。2．課程設(shè)計(jì)時(shí)間：開(kāi)始設(shè)計(jì)的前一周公布設(shè)計(jì)題目下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)，用半周時(shí)間完成方案設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)，另外半周完成仿真、下載、測(cè)試。
潘松黃繼業(yè)編著《eda技術(shù)使用教程》（第二版）科學(xué)出版社2005。
王振紅主編《vhdl數(shù)字電路設(shè)計(jì)與應(yīng)用實(shí)踐教程》機(jī)械工業(yè)出版社，2006年。
考核成績(jī)由兩部分組成：現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)設(shè)計(jì)出的真實(shí)電路占50%，課程設(shè)計(jì)報(bào)告占50%。
大綱撰寫(xiě)人：楊顯富系（教研室）：（簽字）學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)意見(jiàn)：（簽字）。
學(xué)院審核：（簽字、蓋章）年月日。
注：請(qǐng)?jiān)邳S色顯示的區(qū)域里用“仿宋五號(hào)”字體填寫(xiě)。
課程教學(xué)大綱篇十四
教學(xué)。
大綱教研室主任：王磊執(zhí)筆人：吳慶軍一、課程基本信息開(kāi)課單位：管理學(xué)院課程名稱：營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研課程編號(hào)：184038英文名稱：
：marketingresearch課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課總學(xué)時(shí)：36學(xué)分：2開(kāi)設(shè)專業(yè)：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、工商管理先修課程：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)二、課程任務(wù)目標(biāo)（一）課程任務(wù)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研的基本理論和基本方法，初步具備從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)調(diào)研的能力。
（二）課程目標(biāo)本課程系統(tǒng)地介紹了收集、整理、分析、解釋和溝通有關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)各方面的信息的方法，為營(yíng)銷(xiāo)管理者制定、評(píng)估和改進(jìn)營(yíng)銷(xiāo)決策提供依據(jù)。內(nèi)容包括：市場(chǎng)需求研究、消費(fèi)者行為研究、產(chǎn)品和品牌研究、價(jià)格研究、廣告研究、營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境研究、競(jìng)爭(zhēng)者研究、顧客滿意度研究、企業(yè)責(zé)任研究。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀相關(guān)教學(xué)資料及案例，主動(dòng)利用課余時(shí)間開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)調(diào)研，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析，掌握營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研的基本流程和數(shù)據(jù)處理的方法。
三、
課程教學(xué)要求第一章?tīng)I(yíng)銷(xiāo)調(diào)研概論：
教學(xué)要求：掌握市場(chǎng)調(diào)查的概念,理解市場(chǎng)調(diào)查的重要性,知道市場(chǎng)調(diào)查的主要內(nèi)容和分類。
課時(shí)分配：4學(xué)時(shí)第二章?tīng)I(yíng)銷(xiāo)調(diào)研的程序和方法：
教學(xué)要求：掌握調(diào)查的基本步驟,理解確定調(diào)查問(wèn)題的重要性,掌握確定調(diào)查問(wèn)題的途徑,了解市場(chǎng)調(diào)查中采用的方法,知道調(diào)查過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。
課時(shí)分配：4學(xué)時(shí)第三章調(diào)研方案設(shè)計(jì)：
教學(xué)要求：知道調(diào)研方案的重要性和主要類型,掌握調(diào)研方案設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容,了解調(diào)研方案的可行性評(píng)價(jià)的基本方法。
課時(shí)分配：4學(xué)時(shí)第四章抽樣設(shè)計(jì)教學(xué)要求：掌握抽樣調(diào)查的概念,知道抽樣調(diào)查的程序,掌握各種抽樣方法的含義及特點(diǎn),知道如何恰當(dāng)使用各種隨機(jī)和非隨機(jī)抽樣的方法,掌握隨機(jī)抽樣的相關(guān)概念。
課時(shí)分配：4學(xué)時(shí)第五章問(wèn)卷設(shè)計(jì)：
教學(xué)要求：理解調(diào)查問(wèn)卷的概念和作用,了解問(wèn)卷的主要類型,掌握問(wèn)卷的基本結(jié)構(gòu),及問(wèn)卷設(shè)計(jì)的程序、技巧,知道問(wèn)卷設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的常見(jiàn)問(wèn)題。
測(cè)量在市場(chǎng)調(diào)查中的運(yùn)用方法,了解態(tài)度測(cè)量的可信度、效度。
課時(shí)分配：4學(xué)時(shí)第七章實(shí)地調(diào)查方法及技巧教學(xué)要求：理解實(shí)地調(diào)查法的重要性,掌握觀察法、訪問(wèn)法、實(shí)驗(yàn)法的概念,特點(diǎn)及正確運(yùn)用。
課時(shí)分配：4學(xué)時(shí)第八章數(shù)據(jù)分析方法匯總教學(xué)要求：掌握各類主要的數(shù)據(jù)分析的方法、手段和工具。熟練運(yùn)用相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析軟件。
課時(shí)分配：4學(xué)時(shí)第九章?tīng)I(yíng)銷(xiāo)調(diào)研報(bào)告的寫(xiě)作教學(xué)要求：知道市場(chǎng)調(diào)查建議書(shū)、合同書(shū)、提綱的撰寫(xiě)格式,掌握市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)格式、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要求。能會(huì)寫(xiě)出較高質(zhì)量的的營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研報(bào)告。
課時(shí)分配：4學(xué)時(shí)。
四、學(xué)時(shí)分配章節(jié)各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配計(jì)授驗(yàn)機(jī)題論外備注第一章?tīng)I(yíng)銷(xiāo)調(diào)研概論44第二章?tīng)I(yíng)銷(xiāo)調(diào)研的程序和方法44第三章調(diào)研方案設(shè)計(jì)44第四章抽樣設(shè)計(jì)44第五章問(wèn)卷設(shè)計(jì)44第六章態(tài)度測(cè)量設(shè)計(jì)44第七章實(shí)地調(diào)查方法及技巧44第八章數(shù)據(jù)分析方法匯總44第九章?tīng)I(yíng)銷(xiāo)調(diào)研報(bào)告的寫(xiě)作44合計(jì)3636五、考核說(shuō)明期末閉卷考試，最后的成績(jī)構(gòu)成為：實(shí)地調(diào)查成績(jī)占30%，調(diào)查報(bào)告占30%，期末考試占40%。
六、主要教材及教學(xué)參考書(shū)目（一）主要教材《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研》，景奉杰主編，高等教育出版社。
《調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與評(píng)估》，[美]弗洛德.j.福勒著，重慶大學(xué)出版社（二）參考書(shū)目《市場(chǎng)調(diào)查與分析》，柯惠新、丁立宏主編，中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社。
理論課程教學(xué)大綱模版《……》課程教學(xué)大綱。
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