方案是針對(duì)某個(gè)問(wèn)題或情況所提出的一套行動(dòng)計(jì)劃。方案的制定需要有詳細(xì)的計(jì)劃和時(shí)間表,并制定相應(yīng)的責(zé)任分工和執(zhí)行計(jì)劃。下面是一些經(jīng)典的方案示例,值得借鑒和學(xué)習(xí)。
校本課程課程方案篇一
提高學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng),提高寫(xiě)字技能為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)祖國(guó)文字,并形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
1、進(jìn)一步形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
(1)首先,要想寫(xiě)好字就一定要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
坐著寫(xiě)字的時(shí)候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臀要自然撐開(kāi),右手執(zhí)筆,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),不但跟寫(xiě)字有密切關(guān)系,而且對(duì)身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字基本筆畫(huà)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
3、了解古代書(shū)法家的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。
4、對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)提出嚴(yán)格的.要求:"規(guī)范端正、整潔美觀"。
5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的章法布局,嘗試完整作品的書(shū)寫(xiě)。
1、七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容安排。
任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容,除了落實(shí)備課、講課的環(huán)節(jié)外,還要重視書(shū)寫(xiě)中的訓(xùn)練事項(xiàng),教學(xué)每周一課時(shí),每周完成作業(yè)兩頁(yè)紙,平時(shí)作業(yè)可以參照語(yǔ)文同步訓(xùn)練酌情布置,要落實(shí)好每天一練。
五教學(xué)措施。
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)事情的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,在校內(nèi)外可開(kāi)展一些形式多樣的書(shū)法比賽,書(shū)法服務(wù)活動(dòng),如現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽、書(shū)法作品展覽,開(kāi)辟班級(jí)寫(xiě)字園地、校園書(shū)法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫(xiě)專欄、辦手抄報(bào)等,這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),是一些書(shū)法素質(zhì)好、水平高的學(xué)生一展才華,以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和優(yōu)良品質(zhì)。
20xx年9月:
1、安排課程表,確定分擔(dān)班級(jí),明確教學(xué)要求。
2、制定教學(xué)總體計(jì)劃(學(xué)年)和各班的具體計(jì)劃(學(xué)期)。
3、公開(kāi)講授研究課(王景、汪建斌)。
4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書(shū)法比賽。
5、制定毛筆書(shū)法興趣小組教學(xué)活動(dòng)方案。
6、迎接市級(jí)課題的開(kāi)題評(píng)估。
20xx年10月:
開(kāi)展書(shū)法課題研究中"教育觀察方法"專題研討活動(dòng)。
20xx年11月:
開(kāi)展天河中學(xué)第二輪書(shū)法教育專題教學(xué)活動(dòng)。
書(shū)法專業(yè)課:王景、余國(guó)鴻、汪建斌、段詩(shī)文。
書(shū)法文化課:胡俊玲、占才勇、彭正軍。
書(shū)法活動(dòng)課:張勇、葉大俊、王新春。
20xx年12月:
1、組織書(shū)法作品參觀活動(dòng)。
2、組織古代書(shū)法作品印刷品欣賞教學(xué)活動(dòng)。
3、公開(kāi)講授研究課(段詩(shī)文、王景、余國(guó)鴻)。
20xx年1月:
1、開(kāi)展書(shū)法課題研究中"成果表達(dá)"專題研討活動(dòng)。
2、七、八年級(jí)書(shū)法教學(xué)總結(jié)研討。
3、課題研究第二階段工作總結(jié)。
校本課程課程方案篇二
校本課程是指學(xué)校在理解國(guó)家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點(diǎn)且實(shí)施的課程。校本課程的開(kāi)發(fā)是以試圖彌補(bǔ)國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的局限性。以學(xué)校為實(shí)施課程資源開(kāi)發(fā)的主體。它是作為國(guó)家課程的一種重要補(bǔ)充。
(一)校本課程的性質(zhì):
1、以課程權(quán)力的下放為前程。
2、校本課程的開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校的校長(zhǎng)和教師。
3、開(kāi)發(fā)的場(chǎng)所是具體學(xué)校能擁有自主權(quán)。
(二)校本課程開(kāi)發(fā)的基本理念
1、校本課程開(kāi)發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。
2、從學(xué)校的發(fā)展上來(lái)說(shuō),也很有必要,只有不斷開(kāi)發(fā),才會(huì)體現(xiàn)學(xué)校特色。
3、從學(xué)生的發(fā)展角度來(lái)說(shuō),也很有必要,有利于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
4、校本課程開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢(shì):
(1)能夠與時(shí)俱進(jìn)地反映時(shí)代社會(huì)變化和學(xué)生需要。
(2)校本課程開(kāi)發(fā)更貼近實(shí)際,具有更多的適應(yīng)性。
(3)校本課程開(kāi)發(fā)更能反映課程多元化的趨勢(shì)。
(4)校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。
(三)校本課程開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)
1、校本課程開(kāi)發(fā)如何關(guān)注教師,學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展
(1)關(guān)注教師的發(fā)展,因?yàn)榻處熓钦n程開(kāi)發(fā)的主體。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開(kāi)發(fā)的前提,校本課程的開(kāi)發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。
(2)關(guān)注學(xué)??铺厣?,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn),我們緊緊抓住了我校足球、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢(shì),作為校本課程開(kāi)發(fā)的龍頭。
(3)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,以學(xué)生的發(fā)展為本,應(yīng)該最終成為校本課程開(kāi)發(fā)的中心理念。學(xué)生需求什么,我們就開(kāi)發(fā)什么。
第二部分校本課程的目標(biāo)
根據(jù)我校校本課程是以足球、閱讀為主要內(nèi)容,根據(jù)我們的初步設(shè)想,目標(biāo)確定為:
1、總體目標(biāo)
以課程為載體,在校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改共同成長(zhǎng)。
2、具體目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。
(2)拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
(3)提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康。
(3)樹(shù)立健康第一,終生健身的意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力,增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。
第三部分
一、校本課程的評(píng)價(jià)辦法
按照我校課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案中提出的評(píng)價(jià)設(shè)想:
1、學(xué)生評(píng)價(jià)。
(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式。
(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄,并作為“十佳學(xué)生”評(píng)比條件。
(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示,成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。
2、教師評(píng)價(jià)。
(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案,有考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料
(4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式,每學(xué)期對(duì)教師考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。
二、實(shí)施建議
(一)總體思路:
1、編寫(xiě)教材或講義2、制定計(jì)劃(課時(shí))3、落實(shí)教師4、分段實(shí)施5、考試考核。
(二)校本課程的課時(shí)
閱讀每周1課時(shí)足球每周1課時(shí)
三、組織機(jī)構(gòu)
校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):盧鋒
副組長(zhǎng):盧麗丹
組員:徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜
全體語(yǔ)文教師、體育教師
四、組織管理
1、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)開(kāi)設(shè)不同課程。學(xué)生可根據(jù)不同愛(ài)好參加不同課程學(xué)習(xí)。
2、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)講授不同的內(nèi)容。可以單獨(dú)開(kāi)班授課,也可以上大課。
3、每個(gè)學(xué)生參加1門(mén)以上課程的學(xué)習(xí)。
4、學(xué)分的記錄以任課教師和班主任共同負(fù)責(zé)。
5、教研組負(fù)責(zé)編寫(xiě)教材和匯集資料。教務(wù)處負(fù)責(zé)安排教師授課及負(fù)責(zé)檢查和管理,教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理記錄授課情況。
第四部分
一、師資建設(shè)
隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,校本課程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀,將采取以下措施,提高教史的水平。
1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。
2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。
3、老帶新--通過(guò)名師帶教;培養(yǎng)青年。
4、自學(xué)--通過(guò)提供書(shū)籍、資料、器材,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí),掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。
二、教材建設(shè)
滿足學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng),以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),參考有關(guān)資料,自己動(dòng)手編寫(xiě)教材,學(xué)校資助教材的刊印,保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。
1、《足球》體育組
2、《閱讀》語(yǔ)文組
三、相應(yīng)措施
1、教科室、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。
2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的,邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、到校指導(dǎo)工作。
3、校本課程與國(guó)家課程(必修課程)一樣,計(jì)入教師工作量,工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案。
4、學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。
校本課程課程方案篇三
為進(jìn)一步貫徹實(shí)施《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,積極開(kāi)發(fā)適合本地區(qū)、本校實(shí)際的校本課程,引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康而又全面的發(fā)展,特制定本實(shí)施方案。
一、當(dāng)前學(xué)校執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃、開(kāi)發(fā)利用校本資源狀況
近年來(lái),我校依據(jù)安徽省教育廳教基[20xx]044號(hào)《關(guān)于調(diào)整安徽省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程安排表的通知》精神,開(kāi)齊課程,開(kāi)足課時(shí),編排課程表,并在地方與學(xué)校課程中安排了中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀、書(shū)法、班隊(duì)活動(dòng)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)五門(mén)課,每周各一節(jié)。此外,還在每天的第一節(jié)安排了30分鐘的晨讀課,用于詩(shī)詞等韻文的誦讀和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng);在上午的第二節(jié)與第三節(jié)課的課間,安排了大課間活動(dòng),內(nèi)容為做操、跳繩和踢鍵。在學(xué)校機(jī)動(dòng)周安排了詩(shī)韻文化展演、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、走進(jìn)社區(qū)等主題教育與專題實(shí)踐活動(dòng)。
二、規(guī)范執(zhí)行課程計(jì)劃條件分析
學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班xx個(gè),學(xué)生700余人,專任教師40人,除科學(xué)、信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科專業(yè)教師相對(duì)缺少外,基本上能保證國(guó)家課程的開(kāi)齊和開(kāi)足。xx個(gè)教學(xué)班均配有班班通設(shè)備,校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)人人通。學(xué)校設(shè)有多媒體、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)閱覽等多功能教室以及塑膠籃球場(chǎng)、塑膠跑道等運(yùn)動(dòng)設(shè)施。除運(yùn)動(dòng)場(chǎng)相對(duì)不足外,其他辦學(xué)條件基本能滿足規(guī)范執(zhí)行課程計(jì)劃的需要。
三、學(xué)校20xx―20xx年進(jìn)一步規(guī)范執(zhí)行課程計(jì)劃開(kāi)發(fā)校本資源設(shè)想
學(xué)校20xx―20xx年進(jìn)一步規(guī)范執(zhí)行課程計(jì)劃的思路是:以國(guó)家課程改革的精神為理論指導(dǎo),樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念,從思想上和理論上保證國(guó)家課程計(jì)劃的實(shí)施。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編制學(xué)校課程計(jì)劃,明確課程實(shí)施工作目標(biāo),落實(shí)課程執(zhí)行工作措施,并通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)課程的實(shí)施,努力改進(jìn)課堂教學(xué)的方法,積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。在保證國(guó)家課程實(shí)施質(zhì)量的基礎(chǔ)上,努力開(kāi)發(fā)地方課程和校本課程,逐步形成國(guó)家、地方、校三級(jí)課程管理的機(jī)制。在國(guó)家、地方、校三級(jí)課程的實(shí)施中,探索與新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)管理制度,探索評(píng)價(jià)與考試制度,建立適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的.評(píng)價(jià)體系,并積極為教師搭建提供交流展示的平臺(tái),提高教師的教學(xué)水平。
校本課程開(kāi)發(fā)設(shè)想:
中國(guó)自古就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,千百年來(lái),詩(shī)歌灌溉了我們偉大的民族和輝煌的歷史。為此,學(xué)校在《赤足鄉(xiāng)野―農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放式課堂的詩(shī)意追尋》市級(jí)課題的研究中,開(kāi)展了中華詩(shī)詞進(jìn)課堂、師生同讀經(jīng)典、童詩(shī)童謠編創(chuàng)、詩(shī)歌教學(xué)研討等詩(shī)教活動(dòng),形成了低年級(jí)童謠、中年級(jí)童詩(shī)和高年級(jí)古詩(shī)詞三個(gè)層次的詩(shī)教課程。20xx年,學(xué)校在這一課題結(jié)題的基礎(chǔ)上,提煉出了“詩(shī)韻”校園文化為學(xué)校的辦學(xué)特色,并成功申報(bào)了省級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)詩(shī)韻校園文化建設(shè)的研究與實(shí)踐》。詩(shī)韻校園文化建設(shè)的目標(biāo)是:以詩(shī)韻校園文化建設(shè),統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校管理,構(gòu)建校本課程,從而豐潤(rùn)學(xué)校的文化內(nèi)涵,塑造學(xué)校的文化精神。詩(shī)韻校園文化建設(shè),著眼學(xué)生的身心發(fā)展,讓學(xué)生每天都浸潤(rùn)在詩(shī)韻芬芳的校園生活中,成為有“詩(shī)心”的人,從而為明天的幸福人生奠定豐實(shí)的基礎(chǔ)。詩(shī)韻校園文化建設(shè),著眼教師的專業(yè)成長(zhǎng),引領(lǐng)教師在充滿激情,充滿自信和關(guān)愛(ài)校園氛圍里,提升文化品位,享受教育樂(lè)趣,成為具有詩(shī)人氣韻的教師。
該課題20xx年4月開(kāi)題,經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的研究與實(shí)踐,已初步形成了以詩(shī)韻為特色的校本課程的總體構(gòu)想。
課程主題是:讓生命追尋詩(shī)意的棲居。
課程內(nèi)容包括四個(gè)方面,即:
1、體育類課程――夯實(shí)生命根基;
2、藝術(shù)類課程――潤(rùn)染生命底色;
3、智育類課程――豐盈生命內(nèi)涵;
4、詩(shī)教類課程――暢享生命圓融。
其中,詩(shī)教類課程為必修課程,從一至六年級(jí)形成童謠、童詩(shī)、中華經(jīng)典詩(shī)文三個(gè)系列,每周兩讀一課。其他三類課程為選修課程,每周安排兩個(gè)課時(shí)供學(xué)生選修。體育類有乒乓球、籃球、跳繩、踢鍵,藝術(shù)類有書(shū)法、國(guó)畫(huà)、樂(lè)器、舞蹈,智育類有三棋、科技。
四、20xx―20xx學(xué)年規(guī)范執(zhí)行課程計(jì)劃推進(jìn)安排
20xx年8月――9月,成立規(guī)范執(zhí)行課程計(jì)劃開(kāi)發(fā)校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,制定執(zhí)行課程計(jì)劃開(kāi)發(fā)校本課程方案;建立課程實(shí)施活動(dòng)小組,具體研究標(biāo)準(zhǔn)課的實(shí)施措施;編制學(xué)校課程的課時(shí)計(jì)劃,開(kāi)齊國(guó)家課程,開(kāi)足課時(shí)。
20xx年10月――11月,進(jìn)一步完善詩(shī)教類課程的教材編制,全面開(kāi)展詩(shī)教類課程的教學(xué)及教學(xué)研究活動(dòng);籌備選修類課程的師資、場(chǎng)地、教具、教材,逐步實(shí)施教學(xué)。
20xx年xx月――20xx年1月,完善選修類課程的教材編制,全面實(shí)施選修類課程教學(xué);開(kāi)展詩(shī)教類課程成果展示活動(dòng)。
20xx年3月――20xx年4月,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,深刻領(lǐng)會(huì)課程改革的意義和任務(wù),掌握課程改革的新理念;開(kāi)展校本課程的教學(xué)研究活動(dòng)。
20xx年5月――20xx年6月,開(kāi)展校本課程的展示活動(dòng);進(jìn)行校本課程實(shí)施的總結(jié)和反思,編制下一年度課程實(shí)施方案。
校本課程課程方案篇四
主要從學(xué)生發(fā)展的角度、學(xué)校的教育理念、教師的專業(yè)發(fā)展三個(gè)方面進(jìn)評(píng)定,確定本學(xué)年的校本課程。
人文類:時(shí)事開(kāi)講
生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)
中國(guó)傳統(tǒng)文化概述
花卉與生活
科學(xué)類:身邊的化學(xué)
航天科技
體育類:籃球、排球、足球、舞蹈
(1)課程名稱:(包括適合年級(jí))
(2)主持教師:(待定)
(3)課程類型:(說(shuō)明是人文類\科學(xué)類\藝術(shù)類\體育類等)
(4)課時(shí)量:說(shuō)明總課時(shí)量及課時(shí)安排
(5)日期:起止日期
(6)課程具體設(shè)計(jì):
課程目標(biāo):逐點(diǎn)陳述目標(biāo),要全面而具體。
課程內(nèi)容:知識(shí)內(nèi)容、活動(dòng)形式等相關(guān)方案;具體的組織等。
課程實(shí)施:課程實(shí)施的組織形式如學(xué)習(xí)方式與活動(dòng)安排、各種教育教學(xué)資源的利用等。
課程評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。注意:要符合新課改的理念如過(guò)程評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)角度要多元化。說(shuō)明學(xué)分值計(jì)算方法。
環(huán)境條件:(硬環(huán)境:需要學(xué)校提供設(shè)備、場(chǎng)地、資金等;軟環(huán)境:工作量的計(jì)算、教學(xué)的評(píng)價(jià)等)
校本課程課程方案篇五
“以生為本、以學(xué)為本、以素質(zhì)為本、讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自己”是我校的辦學(xué)理念,我校以“滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”為宗旨,以“我的課程我喜歡”為主題,以“讓多彩的課堂伴隨孩子的童年,讓美麗的校園成為孩子的舞臺(tái)”為目標(biāo),扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了校本課程的實(shí)踐與探索。在未來(lái)三年,我們努力構(gòu)建邱皮溝小學(xué)特色的校本課程體系,讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展空間,通過(guò)課程讓每一個(gè)邱小學(xué)子在成為最好的自己的人生旅程中向前邁進(jìn)一大步。
二、總體目標(biāo)
1、開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特點(diǎn)的能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的校本課程,形成必修課和選修課共存的校本課程體系。
2、調(diào)動(dòng)一切可以利用的資源,盡可能滿足大多數(shù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,努力開(kāi)設(shè)能全面促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的多樣化校本課程,讓每個(gè)學(xué)生都能在成為最好的自己上向前邁出一大步。
3、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力,培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí),提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)新能力,發(fā)展學(xué)生的思維。拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域,陶冶情操,為美好人生奠基。
4、從適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需求出發(fā),以學(xué)生自主、快樂(lè)、健康、全面發(fā)展為目標(biāo),構(gòu)建并有效實(shí)施一套旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力的開(kāi)放型校本課程。
三、課程原則
1、主體性:課程開(kāi)發(fā)的主體是教師,教師可以與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同研究探討編集適合學(xué)生發(fā)展的校本教材。2、合作性:課程開(kāi)發(fā)是一種集體配合的事業(yè),學(xué)校課程更是如此,在整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程中教師要與校長(zhǎng)、主任、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)等通力合作,發(fā)揮群體智慧。3、民主性:學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”,成為學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的主體。要開(kāi)發(fā)什么課程、學(xué)生需要學(xué)什么,喜歡學(xué)什么,“共同體”里教師、家長(zhǎng)最清楚。因此,在開(kāi)發(fā)過(guò)程中,應(yīng)廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn),形成一個(gè)民主氛圍。4、選擇性:課程開(kāi)發(fā)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展,讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展和個(gè)性得到張揚(yáng)。盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的課程,適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。5、開(kāi)放性:課程開(kāi)發(fā)在資源方面,充分利用一切可以利用的資源,包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在開(kāi)發(fā)主體方面,要充分調(diào)動(dòng)教師、家長(zhǎng)、主任、校長(zhǎng)以及社會(huì)各界人士參與課程開(kāi)發(fā)的積極性,共同進(jìn)行課程建設(shè)。6、靈活性:采用自編教材,立足本校實(shí)際,立足課堂實(shí)際,立足學(xué)生實(shí)際,量力而行,逐步完善。
四、組織機(jī)構(gòu):校本課程開(kāi)發(fā)工作組織機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng):范文華
副組長(zhǎng):李秀娟崔麗娜
組員:于旭坡鄧紅胥黎明王靜坡
佟艷梅閆紅軍張麗
五、課程實(shí)施的主要階段和步驟:
1、啟動(dòng)階段:20xx年9月—20xx年3月
(1)。啟動(dòng)、籌備。(2)。評(píng)議、審核。
2、實(shí)施階段:20xx年3月—20xx年3月
全面實(shí)施《方案》,深入展開(kāi)“校本課程建設(shè)研究”課題實(shí)驗(yàn)。
第三階段:20xx年9月—20xx年9月
繼續(xù)深入展開(kāi)校本課程研究,及時(shí)總結(jié)研究成果,并以此轉(zhuǎn)化為教育常規(guī),形成完整的校本課程體系;同時(shí),認(rèn)真查找和梳理存在問(wèn)題,提出改進(jìn)建議。
3、總結(jié)階段:20xx年3月—20xx年9月
做好師生課題實(shí)驗(yàn)成果、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作;學(xué)校、師生各種資料歸檔。
六、校本課程評(píng)價(jià):
1、評(píng)價(jià)設(shè)想
加強(qiáng)對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的評(píng)價(jià), 是提高校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施質(zhì)量的保證。課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)校本課程的目標(biāo)和內(nèi)容,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善教學(xué)設(shè)計(jì),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。
發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教師教學(xué)的促進(jìn)作用,嘗試建立一種全面評(píng)定教師教學(xué)業(yè)績(jī)的體系。堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化,把自我評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái);堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣化,把結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái);堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化。
發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的激勵(lì)功能。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重態(tài)度與能力,減少量化,多進(jìn)行分析性的評(píng)價(jià)。要在學(xué)生活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生,根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。同時(shí),要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的形式以成長(zhǎng)記錄為主,要體現(xiàn)過(guò)程。
2、學(xué)生評(píng)價(jià):學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)是找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。評(píng)價(jià)的方式是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),以學(xué)生個(gè)體為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。小組評(píng)價(jià)主要是采取捆綁式評(píng)價(jià):最有實(shí)力的小組、進(jìn)步最大的小組、幫扶最好的小組等。
3、教師評(píng)價(jià):對(duì)授課教師的授課,通過(guò)聽(tīng)課、導(dǎo)學(xué)案,體會(huì)、反思、查閱各種資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式對(duì)教師進(jìn)行考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。還要看學(xué)生實(shí)際接受的效果,學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,學(xué)生素質(zhì)和能力的提高。評(píng)價(jià)采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合,書(shū)面材料評(píng)價(jià)與學(xué)生口頭評(píng)價(jià)、活動(dòng)展示評(píng)價(jià)相結(jié)合,定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合等方法。
七、校本課程管理
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,親歷躬行。成立以范文華校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的校本課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組、開(kāi)發(fā)研究小組、校本課程開(kāi)發(fā)與管理等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),確保校本課程實(shí)施的良性運(yùn)行。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施,做好示范。
2、規(guī)范學(xué)校課程管理秩序。在學(xué)校課程實(shí)施過(guò)程中,由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校課程之間的整體協(xié)調(diào),同時(shí)做好監(jiān)控工作;教導(dǎo)處根據(jù)各類課程計(jì)劃制定教學(xué)(活動(dòng))計(jì)劃、進(jìn)度和實(shí)施方案,組織實(shí)施;教師認(rèn)真進(jìn)行教學(xué),撰寫(xiě)課程實(shí)施的教學(xué)(活動(dòng))案例,及時(shí)總結(jié)反思;教務(wù)處及時(shí)整理,保存教學(xué)(活動(dòng))的相關(guān)資料及取得的成績(jī)證明。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)學(xué)校課程研討會(huì)、教學(xué)觀摩會(huì),交流教師的成功經(jīng)驗(yàn),解決存在的問(wèn)題,總結(jié)學(xué)校課程的實(shí)施情況。“學(xué)校課程開(kāi)發(fā)工作組”參與課程實(shí)施的全過(guò)程,了解具體情況,召開(kāi)分析會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?!皩W(xué)校課程評(píng)估工作組”隨機(jī)參與教學(xué)(活動(dòng)),了解活動(dòng)進(jìn)程,每學(xué)期結(jié)束對(duì)學(xué)校課程的實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、進(jìn)一步拓寬學(xué)校教育資源,加強(qiáng)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、功能教室等設(shè)施的建設(shè),合理配制各種教學(xué)設(shè)備,對(duì)現(xiàn)有對(duì)現(xiàn)有教育資源整理充實(shí),妥善安排,統(tǒng)一調(diào)配。
4、時(shí)間上的保證。在開(kāi)足國(guó)家課程和地方課程的基礎(chǔ)上,把每周五下午第一節(jié)課定為校本課程活動(dòng)時(shí)間。
八、學(xué)校課程保障措施
(1)獎(jiǎng)勵(lì)制度。根據(jù)教師的課程開(kāi)發(fā)的態(tài)度、能力以及實(shí)施效果對(duì)教師進(jìn)行團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)或個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)教研制度。每周安排固定的時(shí)間進(jìn)行分學(xué)科的教研活動(dòng),研討學(xué)校課程的實(shí)施情況,針對(duì)課程實(shí)施中存在的問(wèn)題提出解決方案。
(3)質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度。教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)流程管理的要求對(duì)課程實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查,提出意見(jiàn)或建議,確保學(xué)校課程的有效實(shí)施。
(4)隊(duì)伍保障。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,深刻領(lǐng)會(huì)課程精神內(nèi)涵。開(kāi)展教師培訓(xùn)促進(jìn)教師教育觀念轉(zhuǎn)變的同時(shí),鼓勵(lì)、支持教師研究課程實(shí)施的規(guī)律,提高開(kāi)發(fā)與實(shí)施課程的能力,進(jìn)行課題研究。
(5)經(jīng)費(fèi)保障。實(shí)行經(jīng)費(fèi)傾斜政策?;I措資金優(yōu)先用于課程開(kāi)發(fā),設(shè)備添置,印刷、或出版成熟的開(kāi)發(fā)校本課程教學(xué)最新資料。
校本課程課程方案篇六
以“以人為本,和諧發(fā)展”的理念,結(jié)合我校實(shí)際,開(kāi)發(fā)符合我校校情的系列校本課程,以彌補(bǔ)國(guó)家課程和地方課程的不足,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個(gè)性,為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、通過(guò)學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新、英語(yǔ)情境的生動(dòng)有趣,陶冶情操、發(fā)展個(gè)性,保持學(xué)習(xí)狀態(tài),提高人文素養(yǎng)。
2、通過(guò)生活技能類課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)技術(shù)和禮儀規(guī)范,養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣,初步形成健全的人格,熱愛(ài)生活中一切美好的事物。
3、通過(guò)藝體技能類課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng),樹(shù)立自信,豐富精神生活,實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展。
以校本課及活動(dòng)小組為載體,確立以下三類內(nèi)容,每學(xué)期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內(nèi)容。
1、學(xué)科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)口語(yǔ)、習(xí)作、數(shù)學(xué)思維。
2、生活技能類——折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長(zhǎng)。
3、藝體技能類——舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)、兒童畫(huà)、裝飾畫(huà)、國(guó)畫(huà)、剪紙、書(shū)法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武術(shù)、乒乓球、田徑等。
1、現(xiàn)實(shí)性原則:充分考慮我校教師隊(duì)伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)時(shí)。
2、基礎(chǔ)性原則:以全面發(fā)展學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用與綜合為目的,為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)。
3、發(fā)展性原則:著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,著眼于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)。
(一)成立校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組
(二)組織編寫(xiě)校本課程綱要或教材
(一)樹(shù)立正確的課程觀。
(1)采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測(cè)試、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法,組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》《課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》等課程改革的基本理論,形成正確的教育觀,并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。
(2)多方合力,共同協(xié)作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定整體方案,審議課程綱要、教材、學(xué)科評(píng)價(jià)體系,負(fù)責(zé)過(guò)程管理、分期、檢查實(shí)施、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作;總務(wù)處負(fù)責(zé)課程開(kāi)展所需的物質(zhì)保障,協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng)、場(chǎng)地的建設(shè),場(chǎng)地活動(dòng)的設(shè)施供應(yīng)等;發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的紐帶作用,取得家長(zhǎng)的幫助與支持,挖掘家長(zhǎng)資源、社區(qū)資源,使校本課程融于生活、融于社會(huì),促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展。
(二)認(rèn)真落實(shí)課程目標(biāo)
1、校本教師針對(duì)學(xué)校已有的校本課程資源,依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃;在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交流反思,不斷完善內(nèi)容,豐富課程體系。
2、任課教師精心備課,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,按時(shí)上好校本課,并及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。
3、每學(xué)期以年級(jí)組為單位,至少開(kāi)展校本課程專題研討一次,活動(dòng)要有目的、有準(zhǔn)備、有記錄、有實(shí)效;每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評(píng)比一次,全面參與,形式靈活。
4、學(xué)生需要外出調(diào)查、參觀時(shí),由分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師一起組織,確保師生安全。
(三)完成課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)
1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)注重過(guò)程性:
從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對(duì)教師的課程方案(附件1)、課堂教學(xué)(附件2)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校采用調(diào)查問(wèn)卷(10%)、聽(tīng)課記錄(20%)、檢查教師教學(xué)方案計(jì)劃及教案(20%)、博客(每月)(20%)、教學(xué)效果(30%)等方法督促落實(shí)。
2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)主要包括以下幾部分:
(1)學(xué)生上課出勤率評(píng)價(jià),占學(xué)業(yè)總成績(jī)20%。
(2)課業(yè)完成情況評(píng)價(jià),占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。包括平時(shí)上課聽(tīng)講、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況。
(3)課程結(jié)業(yè)成績(jī),占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。
學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績(jī)按a、b、c、d分四個(gè)等級(jí)。
為促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度,采取觀察、考查、現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)和作品展示等方法促進(jìn)課程有效實(shí)施。強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn):
一是組織階段性作品展覽。開(kāi)展多種形式的年級(jí)、校內(nèi)學(xué)生作品展覽,如,學(xué)習(xí)筆記、手抄報(bào)、手工作品、照片、征文等,加強(qiáng)宣傳和對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)。
二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),采用等級(jí)制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)期結(jié)束,教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)地參與的情況,采用開(kāi)卷考查的方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)和合理的等級(jí)成績(jī)。
以上課程既面向全體,又兼顧個(gè)體,同時(shí)呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進(jìn)威海》《名曲名畫(huà)欣賞》等重視人文熏陶和實(shí)踐探究能力的培養(yǎng),田小學(xué)子因此洋溢著書(shū)香高雅氣質(zhì)、自強(qiáng)創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采;根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點(diǎn)分年級(jí)選修的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程,遵循了由易到難,漸入內(nèi)涵的規(guī)律,旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣、有悟性的小藝術(shù)家;而在此基礎(chǔ)上,補(bǔ)充開(kāi)設(shè)了二十多個(gè)興趣小組,引領(lǐng)孩子發(fā)展特長(zhǎng),在屬于自己的舞臺(tái)上盡情飛翔。
校本課程課程方案篇七
依據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要(20xx-2020)》的精神,結(jié)合學(xué)校課程規(guī)劃整體方案,從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā),本著有效利用現(xiàn)有教育資源,依靠本校教師、學(xué)生和家長(zhǎng)課程共同開(kāi)發(fā)的原則,經(jīng)過(guò)會(huì)議討論研究,制定我校校本課程規(guī)劃方案。
“校本課程”是指在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)的學(xué)校為主體,由學(xué)校自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程。
我校課程的開(kāi)發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村自然資源、人文資源等方面的優(yōu)勢(shì),結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì),以及學(xué)生的興趣和需要,自主開(kāi)發(fā)適合我校的課程。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)打破已有的“校校同課程,生生同書(shū)本”的格局,提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性,適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā),為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件,也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)有利于完善國(guó)家課程、地方課程,彌補(bǔ)其局限性。
學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi),學(xué)校自行決定,自主開(kāi)發(fā)的課程,開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。因此,體現(xiàn)時(shí)代的要求,體現(xiàn)課程改革的基本理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容,以學(xué)生發(fā)展為本,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生,促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展,教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才。
拓展類:《童聲合唱》,《少年籃球》,《趣味運(yùn)動(dòng)》,《科技創(chuàng)新》等以營(yíng)造多彩課堂為著眼,培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)為目標(biāo)。
藝術(shù)類:《少兒腰鼓》,學(xué)校腰鼓從上個(gè)世紀(jì)七十年代起步,至今已經(jīng)形成了學(xué)校獨(dú)具特色的文化,開(kāi)發(fā)成為校本課程,更有利于保持特色發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。
校本課程的常規(guī)管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé),主要負(fù)則排課、教師教案的檢查、教師上課情況的檢查、監(jiān)督學(xué)生上課的情況,實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)。要求教導(dǎo)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué),工作要細(xì)致入微,予確保校本課的正常運(yùn)作。 對(duì)教師備課的管理和教研、科研管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。學(xué)校以教育科研為載體,通過(guò)承擔(dān)科研課題,開(kāi)發(fā)校本課程。教師校本教材的編寫(xiě)和備課以教研組為單位,在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下進(jìn)行。
我校的校本課程由該學(xué)科任課教師擔(dān)任,或由該學(xué)科領(lǐng)域的相關(guān)技術(shù)人員擔(dān)任。校本課在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材,在講授方法上注重學(xué)法指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開(kāi)啟,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬,課堂氣氛輕松愉快,教學(xué)方法不拘一格。
校本課程課程方案篇八
校本課程是普通高中課程的重要組成部分。根據(jù)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》的要求,學(xué)校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣,開(kāi)設(shè)若干選修模塊,作為校本課程供學(xué)生選擇,學(xué)生修習(xí)校本課程至少需要獲得6個(gè)學(xué)分。
認(rèn)真落實(shí)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》文件精神。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家、省、市有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的相關(guān)要求,結(jié)合我校實(shí)際,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,體現(xiàn)學(xué)校特色,滿足社會(huì)需求,提高教師專業(yè)素質(zhì),全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程實(shí)驗(yàn)。
為了保障校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處。
校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組——
組長(zhǎng):xx
副組長(zhǎng):xx
組員:xx
職責(zé):校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校課改委員會(huì)負(fù)責(zé),負(fù)責(zé)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)一切問(wèn)題的領(lǐng)導(dǎo)和管理。
以新課改為契機(jī),在校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施中,以教師和學(xué)生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,努力提高教師專業(yè)素質(zhì),全面落實(shí)素質(zhì)教育,促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)。
1、開(kāi)放性原則。由于校本課程目標(biāo)的多元化和內(nèi)容的寬泛化,校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中要體現(xiàn)開(kāi)放性的原則,教學(xué)內(nèi)容和形式都不能局限與傳統(tǒng)教學(xué)的模式,要充分體現(xiàn)校本課程的特點(diǎn)。
2、針對(duì)性原則。校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)和社會(huì)需要,還要針對(duì)學(xué)校和地方的特色。
3、自愿性原則。校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施要充分體現(xiàn)資源性原則,教師要資源開(kāi)發(fā),學(xué)生要資源選擇,充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀意愿,調(diào)動(dòng)他們的積極性。
4、發(fā)展性原則。校本課程是對(duì)國(guó)家課程的重要補(bǔ)充,校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要以提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的,為他們的終身發(fā)展奠基。
(一)開(kāi)發(fā)與申報(bào)
1、實(shí)驗(yàn)中學(xué)的每位教師都有開(kāi)發(fā)校本課程的義務(wù)。計(jì)劃開(kāi)設(shè)校本課程的教師要提前一個(gè)學(xué)期,根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際以及自己的特長(zhǎng)進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與研究,編寫(xiě)課程綱要和教案,有能力的老師還可以編寫(xiě)校本教材。
2、計(jì)劃開(kāi)設(shè)校本課程的教師要根據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組的要求,按時(shí)申報(bào)自己擬開(kāi)設(shè)的校本課程,上報(bào)申報(bào)材料,包括課程提綱、教案、教學(xué)計(jì)劃等等。
(二)審核
學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)教師申報(bào)的校本課程進(jìn)行審核,審核采取看材料,聽(tīng)匯報(bào),以及試聽(tīng)等方式,通過(guò)審核的校本課程納入到下學(xué)期的《實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本課程選課目錄》,供學(xué)生在下學(xué)期進(jìn)行選修。不合格的校本課程,教師修改完善后,可在下學(xué)期繼續(xù)申報(bào)。
(三)選課
1、校本課程的選課由教務(wù)處統(tǒng)一組織在每學(xué)期初進(jìn)行。
2、學(xué)生根據(jù)教務(wù)處下發(fā)的本學(xué)期的《實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本課程選課目錄》進(jìn)行初選,要求學(xué)生每學(xué)期至少選一門(mén),最多選兩門(mén),且不能重復(fù)。
3、教務(wù)處根據(jù)學(xué)生的初選情況進(jìn)行調(diào)整,每門(mén)課程最多不能超過(guò)60人,最少不能少于30人。超出規(guī)定人數(shù)的課程采取抽簽的方式?jīng)Q定學(xué)生名單,未中簽的學(xué)生重新選課;少于30人的課程不開(kāi)設(shè),學(xué)生重新選課。最終由教務(wù)處登記匯總,形成校本課程選課結(jié)果一覽表。
(四)實(shí)施
教師按照教務(wù)處最終的選課結(jié)果一覽表,在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)場(chǎng)所授課。由教務(wù)處組織統(tǒng)一檢查。
(五)考核
1、學(xué)校不組織校本課程的統(tǒng)一考試,由任課教師在授課的最后一周,隨堂進(jìn)行考核。
2、考核成績(jī)分兩部分,其中平時(shí)課堂表現(xiàn)占40%,學(xué)期末考核占60%。
3、由任課教師根據(jù)《大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)新課程學(xué)分認(rèn)定與管理暫行規(guī)定》的有關(guān)要求,給予相應(yīng)的學(xué)分認(rèn)定。
(六)總結(jié)反思
任課教師要在課程結(jié)束后,總結(jié)反思自己開(kāi)設(shè)的校本課程,要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將總結(jié)材料和修改后的課程綱要上報(bào)給學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。
1、學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組要定期召開(kāi)會(huì)議,研究當(dāng)前校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施面臨的首要問(wèn)題,為校本課程的開(kāi)發(fā)與管理提供組織保證。
2、學(xué)校要組織有意愿開(kāi)設(shè)校本課程的教師通過(guò)調(diào)查、座談、觀察等多種方式對(duì)學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行評(píng)估,了解學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求,來(lái)確定自己擬開(kāi)設(shè)的校本課程的主題。
3、學(xué)校要組織培訓(xùn)教師,特別要重視教研組和教師同伴間的相互交流和啟發(fā),多渠道培養(yǎng)和提高教師的課程開(kāi)發(fā)能力。
4、經(jīng)常進(jìn)行資源調(diào)查,整合蘊(yùn)藏在學(xué)校、教師、學(xué)生乃至家長(zhǎng)和社區(qū)中的課程資源。
5、學(xué)校要通過(guò)學(xué)生選擇和評(píng)價(jià)等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與課程建設(shè)的主體地位。
6、對(duì)校本課程進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià),了解和掌握校本課程的開(kāi)設(shè)效果,對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控。
7、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)學(xué)校的校本課程進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。
8、凡參與校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的教師,均可獲得相應(yīng)的報(bào)酬。
1、校本課程的評(píng)價(jià)要在學(xué)校質(zhì)量評(píng)價(jià)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。
2、要構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系,強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思,建立以教師自評(píng)為主,校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度,使教師從多種渠道獲得信息,不斷提高教學(xué)水平。
3、學(xué)校要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果給予相應(yīng)的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,由學(xué)校常務(wù)副校長(zhǎng)擔(dān)任校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),為學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施提供組織保障。
2、按時(shí)足量的配備和安排開(kāi)設(shè)校本課程所需的場(chǎng)所、儀器以及各種研究資料等,為校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施提供物質(zhì)保障。
3、完善相關(guān)的配套政策和制度,建立激勵(lì)機(jī)制,把教師的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施情況作為教師年終考核、參評(píng)先優(yōu)模、外出學(xué)習(xí)和安排教學(xué)工作的依據(jù)之一。
校本課程課程方案篇九
以貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)生守則》、《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》,傳民族傳統(tǒng)文化灰核心,解決中小學(xué)德育工作實(shí)際問(wèn)題,使中小學(xué)德育直正體現(xiàn)普教性、持久、創(chuàng)新性、針對(duì)性,可行性,有效性特點(diǎn),減少突擊與形式,使德育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化,讓學(xué)生得到健康的、和諧的、全面的發(fā)展,提高學(xué)生文明素質(zhì),提高思想道德修養(yǎng),為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)大批合格的建設(shè)者.
初中重在培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中,養(yǎng)成文明禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、寬容友愛(ài)、熱愛(ài)集體、關(guān)心尊重他人的品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生善于合作、熱心參與的能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感和樂(lè)觀向上的態(tài)度.
(一).知識(shí)
1.了解禮的起源與發(fā)展、內(nèi)容與實(shí)質(zhì).
2.懂得學(xué)習(xí)禮儀的重要意義.
3.掌握正確的形體姿態(tài),懂得中學(xué)生得體的服飾要求和談吐規(guī)范.
4.掌握家庭禮儀中對(duì)待長(zhǎng)輩、客人及鄰里的基本禮節(jié).
5.懂得與教師、同學(xué)相互交往和行為準(zhǔn)則和禮儀規(guī)范,懂得尊重自己、尊重他人的意義.
6.懂得作為社會(huì)人在公共場(chǎng)合應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范,遵守社會(huì)公德.
(二).能力
1.能夠規(guī)范自己的行為舉止,養(yǎng)成良好的“體態(tài)語(yǔ)言”習(xí)慣,調(diào)整自己的情緒,提高個(gè)人素養(yǎng).
2.靈活運(yùn)用不同場(chǎng)合下的禮貌用語(yǔ),掌握與人交往的語(yǔ)言技巧,提高與人交流、與人溝通的能力.
3.學(xué)會(huì)端莊、大方、整潔的儀表修飾,以符合中學(xué)生自身特征,展示自我良好形象,培養(yǎng)和提高鑒賞力和審美能力.
4.懂得自尊、自愛(ài).養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣,講究個(gè)人衛(wèi)生,學(xué)會(huì)做事,培養(yǎng)勞動(dòng)和生活自理能力.
5.融洽師生關(guān)系,學(xué)會(huì)尊重,關(guān)心他人,愛(ài)護(hù)、幫助他人.培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)能力,培養(yǎng)協(xié)作能力.
6.培養(yǎng)敬老愛(ài)幼、助人為樂(lè)的誠(chéng)心、愛(ài)心和熱心,培養(yǎng)熱心參與、友好交往能力.
7.自覺(jué)遵守公共秩序,保護(hù)公共環(huán)境,.
(三).情感和態(tài)度
1.尊重自己,尊重他人.從自尊、自重、自律的行為中培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自己、寬容善待他人、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)的情感.激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,增強(qiáng)民族自尊心、自豪感.
2.培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)、良好的道德情操和文明禮貌的行為,在規(guī)范行為中培養(yǎng)健康活潑、積極向上的心理素質(zhì)和健全人格.
3.培養(yǎng)自覺(jué)遵守社會(huì)公共秩序,維護(hù)社會(huì)利益,愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的良好品質(zhì).培養(yǎng)對(duì)國(guó)家、社會(huì)自覺(jué)履行義務(wù)的責(zé)任感和社會(huì)公德意識(shí).
4.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的生活作風(fēng),做到真誠(chéng)講信用,遵紀(jì)守法.
5.樹(shù)立環(huán)境保護(hù)和公共安全意識(shí).愛(ài)護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)與人類共同生存的環(huán)境.
教學(xué)計(jì)劃:初中禮儀教育課程的知識(shí)部份共24課時(shí),兩個(gè)學(xué)年完成,知識(shí)傳授與實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)比例基本為1:1,或者活動(dòng)實(shí)踐課時(shí)多于知識(shí)傳授課時(shí),即禮儀教育總課時(shí)數(shù)為48節(jié),教師教學(xué)時(shí)可視實(shí)際需要靈活把握.本課程的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性、時(shí)效性、可操作性,教學(xué)過(guò)程注意與學(xué)校長(zhǎng)德育管理工作密切聯(lián)系.另外,學(xué)校總體教育計(jì)劃中的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),如:節(jié)日教育、藝術(shù)節(jié)、主題演講比賽、社會(huì)實(shí)踐等,作為禮儀教育課程實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容.
一.緒論(共2課時(shí))
1.禮的起源與發(fā)展(0.5課時(shí))
2.禮的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)(0.5課時(shí))
3.做文明禮貌的中學(xué)生(1課時(shí))
1.形體姿態(tài)(3課時(shí))
2.中學(xué)生服飾禮儀(1課時(shí))
3.禮儀修養(yǎng)與個(gè)人衛(wèi)生(1課時(shí))
1.談吐禮儀與語(yǔ)言美(1課時(shí))
2.談吐禮儀與聲音美(1課時(shí))
3.談吐禮儀與普通話(1課時(shí))
1.敬老禮儀(2課時(shí))
2.日常餐飲禮儀(1課時(shí))
3.待客禮儀(1課時(shí))
4.書(shū)信禮儀(1課時(shí))
5.電話禮儀(1課時(shí))
1.師生之間的禮儀(2課時(shí))
2.同學(xué)之間的禮儀(1課時(shí))
3.校園活動(dòng)禮儀(1課時(shí))
1.公共禮儀基本原則(1課時(shí))
2.公共場(chǎng)所的禮儀規(guī)范(2課時(shí))
3.社會(huì)公德與環(huán)保安全(1課時(shí))
本課程是以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中.
常用形式:
1.交流分享:是常用的學(xué)生學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式,可以是小組的,也可以是全班的;可以是隨機(jī)的,也可以是專門(mén)安排的.交流分享能使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法,展示自己的成果,分享交流,鍛煉表達(dá)能力等.
2.資料調(diào)查:在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)圖書(shū)、報(bào)紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一.可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求、學(xué)生的興趣和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo),確定搜集的目標(biāo)和范圍,將得到的資料按要求或以學(xué)生熟悉的方式進(jìn)行整理、利用、交流.
3.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查:通過(guò)組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)觀察或與當(dāng)事人交流,使學(xué)生對(duì)所關(guān)注的總是能通過(guò)親身體驗(yàn),獲得直觀的印象和更加深入的了解.
4.情景模擬與角色扮演:這類活動(dòng)是為了讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等,而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景,令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動(dòng).活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生獲得體驗(yàn),演技好壞并不重要.如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、遵守交通規(guī)則、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式.
5.誦讀詩(shī)文:在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生誦讀一些具有教育意義的古今經(jīng)典贊歌、文章.一方面是為了弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化,另一方面是提高學(xué)生的人文素養(yǎng).
6.欣賞:學(xué)生欣賞的對(duì)象可以是人文作品、自然景色、音樂(lè),也可以是學(xué)生喜歡或佩服的同伴或其他人物.如師生共同搜集某一專題的故事、繪畫(huà)、照片、錄像、電影、多媒體作品等來(lái)一起欣賞.
7.練習(xí):這是指針對(duì)某一項(xiàng)或幾項(xiàng)教育目標(biāo),進(jìn)行有針對(duì)性的課堂練習(xí)或課后強(qiáng)化練習(xí),以讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的方法,養(yǎng)成良好的習(xí)慣.如學(xué)會(huì)正確的坐、立、走姿勢(shì),練習(xí)中學(xué)生形體健美操等.
8.講授:這是以教師言語(yǔ)傳授為主的活動(dòng)形式.為讓講述生動(dòng)、有效,應(yīng)在充份了解學(xué)生理解水平的基礎(chǔ)上,盡量利用各種直觀教具、故事和能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法.
9.主題班會(huì):針對(duì)某一主題而召開(kāi)的班會(huì),可以綜合利用上述多種形式,使學(xué)生身臨其境地受到教育,達(dá)到教育的目的.
10.與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合:禮儀教育課程的實(shí)施應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果,與其他學(xué)科和教育活動(dòng),如班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?;顒?dòng)等相結(jié)合,還可以與音樂(lè)欣賞、體育健美操練習(xí)等結(jié)合,還可以充份利用校園環(huán)境等創(chuàng)設(shè)禮儀教育氛圍.
校本課程課程方案篇十
課程名稱旅游課程類型綜合實(shí)踐課
教師董炳蓮授課對(duì)象七、八年級(jí)學(xué)生
時(shí)間3課時(shí)、隔周1課時(shí)設(shè)計(jì)者董炳蓮
所在學(xué)校獻(xiàn)縣南河頭中學(xué)
課程的性質(zhì)
課程的性質(zhì)是選修。我校旅游教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的美感意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn),將旅游知識(shí)和當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)文化相綜合,淡化旅游專業(yè)性,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生審美創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)為旅游教學(xué)的核心目標(biāo);強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課間審美活動(dòng)的全程性,從感受美性出發(fā),引導(dǎo)欣賞與探究,共同評(píng)價(jià),深化學(xué)習(xí)所得。
指導(dǎo)思想
我校旅游教學(xué)以當(dāng)?shù)孛麆俟袍E為基地,并基于學(xué)校而進(jìn)行的突出師生特點(diǎn)和學(xué)校特色的課程。我校強(qiáng)調(diào)“為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),為教師的發(fā)展鋪路”,只有盡可能利用和開(kāi)發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外資源,發(fā)揚(yáng)學(xué)校的傳統(tǒng),結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀缓蜕鐣?huì)條件進(jìn)行,才能有效地實(shí)施我校的旅游校本課程。通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)旅游業(yè)的發(fā)展及其當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡、風(fēng)物人情有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),了解旅游學(xué)作為一個(gè)新興學(xué)業(yè)的意義,通過(guò)具體的搜集并掌握本地的名勝古跡資料,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,通過(guò)當(dāng)?shù)刂械膶?shí)踐旅游,將情、理與知識(shí)相結(jié)合從而認(rèn)識(shí)旅游業(yè)及其意義。使學(xué)生具有了解歷史知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生美感鑒賞、陶冶性情的能力。
1、通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),了解旅游業(yè)知識(shí)及其意義,。
2、通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)刭Y料的搜集,樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),動(dòng)手意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本地歷史,地理及其風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),初步體會(huì)當(dāng)?shù)貙?shí)踐對(duì)學(xué)生美感的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,并為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)旅游業(yè)作鋪墊。
教師向?qū)W生介紹,與學(xué)生動(dòng)手查相關(guān)資料相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。
第1周:旅游業(yè)介紹。
第2周:展示搜集資料的成果。
第3周:參觀實(shí)踐
(一)學(xué)習(xí)方式
以發(fā)現(xiàn)式為主的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),從搜集中探索、把握基本旅游業(yè)語(yǔ)言。通過(guò)搜集資料,樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),動(dòng)手意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本地歷史、地理及其風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)參觀實(shí)踐過(guò)程,徹身了解旅游業(yè)的意義,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,并為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)旅游業(yè)作鋪墊。
(二)教學(xué)方式
采用以講授、演示、實(shí)踐、活動(dòng)指導(dǎo)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生以較充分的實(shí)踐機(jī)會(huì),教師在演示、活動(dòng)指導(dǎo)中幫助指導(dǎo)學(xué)生。
自編教材。
(一)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想
注重學(xué)習(xí)的過(guò)程而不是結(jié)果,關(guān)注學(xué)生的旅游學(xué)習(xí)參與程度與思維、情感的深度和廣度。評(píng)價(jià)是以方展性評(píng)價(jià)為取向,注重學(xué)生的發(fā)展而不是對(duì)其進(jìn)行判定。旅游學(xué)習(xí)是綜合性很強(qiáng)的學(xué)習(xí),注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生進(jìn)步過(guò)程、努力程度、實(shí)踐、自評(píng)與他人評(píng)價(jià)等多方面評(píng)價(jià),促使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、注重實(shí)踐。
(二)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式
采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)方法等方面取得成績(jī)作出評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是三看:“一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量,作好考勤記錄;二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),如態(tài)度、積極性、參與狀況等,用‘優(yōu)秀、良好、一般、差’等形式記錄在案;三看學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,學(xué)習(xí)成果可通過(guò)實(shí)踐、匯報(bào)活動(dòng)等形式展示,成績(jī)記入成長(zhǎng)手冊(cè)中。評(píng)價(jià)的形式多樣,一般可采取以下“四結(jié)合”的形式,即教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合;對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合;對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn),平時(shí)的評(píng)價(jià)相結(jié)合;定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,以定性評(píng)價(jià)為主等形式。
校本課程課程方案篇十一
一、指導(dǎo)思想:
大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革;以學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃”為指導(dǎo),改革考評(píng)辦法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。
二、考評(píng)方法:
根據(jù)本課程要求,結(jié)合我校實(shí)際,從考查學(xué)生的能力入手,采取平時(shí)考查與期末考查相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行綜合考評(píng)。具體實(shí)施方法如下:
基礎(chǔ)知識(shí)20%、方法和能力20%、態(tài)度習(xí)慣、成果展示40%和期末考查20%,根據(jù)學(xué)生的最終成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生等級(jí),分別用優(yōu)、良、一般三個(gè)等級(jí)進(jìn)行綜合評(píng)定。
三、考評(píng)細(xì)則:
(一)基礎(chǔ)知識(shí)(20%)
課堂上所教學(xué)的內(nèi)容中,用于解決問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí)。
(二)方法和能力(20%)
主要根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中“課堂參與、與人合作”的表現(xiàn),由教師用“好、較好、有進(jìn)步”的等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(三)態(tài)度習(xí)慣成果展示(40%)
主要對(duì)學(xué)生平時(shí)的“課前準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的習(xí)慣”課堂表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(四)期末考查(20%)
教師根據(jù)平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容選取一部分難易適度的題目,采取筆試的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。以寫(xiě)字樣本和語(yǔ)文課本為準(zhǔn)。
(五)評(píng)獎(jiǎng)
教師根據(jù)以上考查結(jié)果評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng),并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
校本課程課程方案篇十二
1、時(shí)代發(fā)展的需要
著名節(jié)目主持人白巖松說(shuō)過(guò)“人格是最高學(xué)位”。少年兒童既是中華傳統(tǒng)美德的傳承者,又是體現(xiàn)時(shí)代進(jìn)步要求的新道德規(guī)范的實(shí)踐者。在面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的中國(guó)少年兒童身上,寄托著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的希望。
2、傳承文化精髓的需要
我國(guó)有五千多年文明史,與之相應(yīng)的是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的道德傳統(tǒng)。它的精華,不僅在幾千年的歷史中光輝燦爛,在當(dāng)代也已經(jīng)和正在受到世界范圍內(nèi)眾多國(guó)家和人民的重視。
3、課程建設(shè)的需要
我們?cè)谛1菊n程開(kāi)發(fā)中立足于五千年中華文化的沃土之中,努力實(shí)現(xiàn)校本課程與青少年思想道德教育的結(jié)合,有效地把校本課程與其他學(xué)科知識(shí)相整合,在校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中推進(jìn)德育工作和課程建設(shè),借助德育資源提升校本課程開(kāi)發(fā)的深度和廣度。
4、學(xué)?,F(xiàn)實(shí)教育的需要
學(xué)校承載著培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命,我校把“辦高雅學(xué)校,育文雅學(xué)生”作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)?!睹赖抡n堂》作為學(xué)生品德教育的補(bǔ)充課程,發(fā)揮其教育的實(shí)效性,以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),為學(xué)生的美好未來(lái)奠定基礎(chǔ)。
二、課程目標(biāo)
《美德課堂》突出以“忠”為主的國(guó)家意識(shí),以“孝”為主的家庭倫理,以“律”為主的集體觀念,以“儉”為主的生活信條,以“信”為主的交往準(zhǔn)則,以“禮”為主的行為規(guī)范,以“勤”為主的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),用美德去影響指導(dǎo)自己的基本行為,逐步由“他律”到自律,外教到內(nèi)化,最終促進(jìn)形成“忠于國(guó)家、孝敬父母、遵守紀(jì)律、勤儉節(jié)約、誠(chéng)信交往、禮儀待人、勤奮學(xué)習(xí)”的人格修養(yǎng)風(fēng)范。
三、課程內(nèi)容
堅(jiān)持“以美育美”,從古今中外源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德,與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神,貼近生活的感人事跡為教育內(nèi)容,讓學(xué)生在“知美德規(guī)范、唱美德童謠、講美德故事、學(xué)美德人物、誦美德格言”中受到啟發(fā)和教育,并不斷豐富課程資源,使教育內(nèi)容更加鮮活真實(shí)。
1、知美德規(guī)范――以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》以及學(xué)校制定的《“雙十”養(yǎng)成教育》為教育內(nèi)容。
2、唱美德童謠――通過(guò)選編和師生自編自創(chuàng)的形式整理美德童謠,在師生中堅(jiān)持進(jìn)行美德童謠傳唱活動(dòng)。
3、講美德故事――收集和整理古今中外的美德故事,把美德故事融入在課堂上、活動(dòng)中、班隊(duì)會(huì)、家庭里,在講故事中傳承美德。
4、學(xué)美德人物――用眾所周知的英雄和先進(jìn)人物來(lái)影響感染學(xué)生,同時(shí)用身邊的美德人物為典范,讓他們見(jiàn)賢思齊。
5、誦美德格言――按教育主題選編美德格言及名人名言,引導(dǎo)學(xué)生用心品味其蘊(yùn)含的意義,讓學(xué)生收到啟發(fā)和教育。
四、開(kāi)發(fā)原則
1、教學(xué)組織中的系統(tǒng)性原則:課程形式與內(nèi)容、目標(biāo)的一致性與內(nèi)容的層次性的有機(jī)統(tǒng)一。
2、教學(xué)過(guò)程中的趣味性原則:照顧學(xué)生的心理與認(rèn)知發(fā)展水平,化一般意義上的道德教條為豐富多彩的互動(dòng)活動(dòng),達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
3、教學(xué)效果中的現(xiàn)實(shí)性原則:通過(guò)“古為今用”的渠道,解決現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)倫理道德的問(wèn)題,解決身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
4、教學(xué)意義上的創(chuàng)造性原則:整個(gè)“美德教育”課程的教學(xué)過(guò)程,也是師生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同挖掘、不斷豐富的過(guò)程。
5、教學(xué)方法上的長(zhǎng)善救失原則:要以正面引導(dǎo)教育為主,還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤,并加以糾正和指導(dǎo),糾正不良習(xí)慣。
五、課程實(shí)施
1、開(kāi)設(shè)校本課程。從一至六年級(jí)開(kāi)設(shè)《美德課堂》,按三個(gè)學(xué)段形成學(xué)段目標(biāo),每周一節(jié),并有專門(mén)教案。
2、堅(jiān)持課程育人。各教師要根據(jù)課程特點(diǎn),充分挖掘其德育教育的功能,特別是品德課更要突出美德教育。
3、進(jìn)行陣地育人。通過(guò)國(guó)旗下演講、班隊(duì)會(huì)、廣播站、等措施營(yíng)造美德教育的氛圍,使我們的校本課程更顯陽(yáng)光。
4、加強(qiáng)日常管理。實(shí)行“一周一主題制”教育制度和“一周一報(bào)”反饋制度,重視學(xué)校日常規(guī)范管理,糾正學(xué)生不良行為。
5、開(kāi)展主題教育。廣泛開(kāi)展“學(xué)先進(jìn)”、“講故事”、“誦佳句”、“寫(xiě)體會(huì)”“唱童謠”等教育形式,提高美德教育的實(shí)效。
6、堅(jiān)持典型引路。實(shí)行最優(yōu)班集體評(píng)選,表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)德育工作者,進(jìn)行“四好少年”和星級(jí)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)表彰活動(dòng),引導(dǎo)師生見(jiàn)賢思齊,共同進(jìn)步。
六、組織機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng):延永勝
校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。
副組長(zhǎng):王蕊
負(fù)責(zé)編寫(xiě)校本課程資源庫(kù),制定學(xué)段教育目標(biāo),收集整理校本課程文檔等工作,協(xié)調(diào)各部門(mén)關(guān)系。
成員:劉穎卉、劉旭紅、高艷妮、郝紅霞。各成員職責(zé)是:劉穎卉負(fù)責(zé)校園日常管理,糾正學(xué)生存在的.不良習(xí)慣;劉旭紅負(fù)責(zé)校本課程的實(shí)施指導(dǎo)和評(píng)價(jià);高艷妮負(fù)責(zé)美德教育的宣傳和主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展;郝紅霞負(fù)責(zé)組織語(yǔ)文教師進(jìn)行各類語(yǔ)言類活動(dòng)的開(kāi)展。
七、課程評(píng)價(jià)
2、依托教育者的主導(dǎo)作用進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師本身也是最重要的課程。在“美德”教育中,教師的身教就是最好的教材,其次進(jìn)行課程資源的再開(kāi)發(fā),或貼近生活實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性教育。
3、根據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)?!懊赖抡n堂”的開(kāi)展,凸顯了學(xué)校辦學(xué)風(fēng)格,進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)校校園文化的建設(shè)。我們要從學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度審視課程的的意義和價(jià)值。
4、用發(fā)展的眼光看待校本課程。校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)不斷豐富和發(fā)展的過(guò)程,“美德課堂”更需賦予其新的意義和內(nèi)涵,使本課程具有生命的意義,具有發(fā)展的空間。
校本課程課程方案篇十三
1.校本課程開(kāi)設(shè)申請(qǐng)由開(kāi)發(fā)者個(gè)人提出申請(qǐng),并填報(bào)申請(qǐng)表。
2.校本課程的申報(bào)與評(píng)審一般每學(xué)年組織一次。
3.總課時(shí)2-6節(jié)的校本課程(短課)經(jīng)教科研室審核批準(zhǔn)后,通知所在科組備案??傉n時(shí)18節(jié)以上的校本課程(長(zhǎng)課),需課程開(kāi)發(fā)者填寫(xiě)校本課程評(píng)審表,經(jīng)科研室初審、試開(kāi)課后,提交學(xué)校校本課程管理委員會(huì)評(píng)審。
評(píng)審包括陳述與答辯兩個(gè)過(guò)程。對(duì)課程的陳述主要包括:課程目標(biāo)、課程內(nèi)容綱要、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)時(shí)數(shù)、考核方法等(要求使用課件,限時(shí)5分鐘)。之后,就評(píng)委提出的一兩個(gè)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行答辯(一般不超過(guò)3分鐘)。
針對(duì)課程目標(biāo),課程的科學(xué)性與時(shí)代性、實(shí)用性,以及課程與我校文化建設(shè)一致程度,校本課程評(píng)審委員進(jìn)行評(píng)議,寫(xiě)出評(píng)審意見(jiàn)。
4.組織實(shí)施
通過(guò)答辯,經(jīng)校本課程管理委員會(huì)審核通過(guò)的項(xiàng)目,開(kāi)發(fā)者應(yīng)制定具體的授課計(jì)劃,包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、活動(dòng)序列、班級(jí)規(guī)模、資源配置、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式等。教師在實(shí)踐中不斷地總結(jié)完善校本課程的建設(shè),在課程的實(shí)施過(guò)程中實(shí)現(xiàn)課程的動(dòng)態(tài)開(kāi)發(fā)。
1、教務(wù)室應(yīng)提前做好學(xué)校課程計(jì)劃。一般在學(xué)年第一學(xué)期第一周確定開(kāi)課課程和選課名單,第二周正式上課。
2、做好選課指導(dǎo)。在學(xué)生選課前,由教務(wù)室印刷課程簡(jiǎn)介資料,年級(jí)組組學(xué)生選課,任課教師輔助年級(jí)組做好選課介紹和具體指導(dǎo)。
3、學(xué)生選課前,在校園網(wǎng)上公告本學(xué)期將開(kāi)設(shè)的校本課清單和校本課程簡(jiǎn)介,供學(xué)生查看。
4、每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周的周日上午定為學(xué)生選課時(shí)間。學(xué)生選課期間,學(xué)校的信息大廳向?qū)W生開(kāi)放,供學(xué)生選課。如學(xué)生所選課程因選課人數(shù)等因素未能開(kāi)課,應(yīng)重新選擇,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己意愿提出多于應(yīng)選課程數(shù),便于學(xué)校調(diào)劑。
5、學(xué)生選課完成,教務(wù)處排出校本課程開(kāi)課課表,確定上課教室,編制學(xué)生名單和成績(jī)記錄卡。
6、做好校本課程資料收集、歸檔等工作。
1、校本課程每次課記2個(gè)課時(shí)(上課與課程開(kāi)發(fā)各1課時(shí))。
2、教師應(yīng)按要求到指定教室上課,上課點(diǎn)名,做好學(xué)生出勤記錄。學(xué)生不得隨意缺課,如無(wú)故缺席2次或因故缺席3次不得參加該課程考核,并按學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定處理。
3、教師如需要臨時(shí)調(diào)課,需提前報(bào)到教務(wù)處,由教務(wù)處統(tǒng)一安排,不得私自調(diào)課。
4、學(xué)生在收到學(xué)校課程上課通知后,原則上應(yīng)服從學(xué)校安排到指定教室處上課。特殊情況,經(jīng)教務(wù)主任同意后才得更改。
5、學(xué)生在達(dá)到出勤率的要求并參加該課程的考核可獲得該課程的學(xué)分,一般15課時(shí)計(jì)作1學(xué)分,成績(jī)按優(yōu)、合格、不合格記錄歸檔。
1、教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)
著眼于教師教學(xué)過(guò)程的發(fā)展性評(píng)定。教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱教學(xué)簡(jiǎn)案、學(xué)生問(wèn)卷等形式,對(duì)教師進(jìn)行考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)
學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,知識(shí)技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)方法等方面取得的成績(jī)作出評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。 校本課程不采用書(shū)面方式的考試或考查,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià):一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與狀況等,可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案。二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示,成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。
3、每2年評(píng)選一次校本精品課程評(píng)選,對(duì)開(kāi)設(shè)滿2年或以上的校本課程,可參評(píng)精品校本課程,學(xué)校將給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。
校本課程課程方案篇十四
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展為目的,全面落實(shí)新課程理念,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,豐富學(xué)校的課外活動(dòng),全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng),使他們掌握基本的繪畫(huà)技能,增強(qiáng)審美意識(shí),為向往藝術(shù)的學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間,實(shí)現(xiàn)“全面發(fā)展,張揚(yáng)個(gè)性”的目標(biāo)。
二、課程開(kāi)發(fā)的目的。
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。繪畫(huà)是中華民族的一種優(yōu)良傳統(tǒng)藝術(shù)。把繪畫(huà)作為我校校本課程,有利于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化,增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的理解和熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好,提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。開(kāi)展繪畫(huà)教學(xué)與研究,我校具備一定的基礎(chǔ)條件。我校擁有高素質(zhì)的美術(shù)教師和優(yōu)美如畫(huà)的校園環(huán)境;全校學(xué)生對(duì)學(xué)繪畫(huà)興趣極大,參與積極性很高,家長(zhǎng)也很支持;“辦特色學(xué)校,育合格人才”“全面發(fā)展,追求卓越”是我校辦學(xué)的宗旨和目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好、提高學(xué)生綜合素質(zhì)是我們一貫的追求。實(shí)施繪畫(huà)教學(xué),有利于整合我校的資源優(yōu)勢(shì),體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色,促進(jìn)我校的發(fā)展。經(jīng)廣泛征求意見(jiàn)和認(rèn)真考慮,決定將國(guó)畫(huà)作為我校的一門(mén)校本課程,并積極組織實(shí)施。
三、課程組織機(jī)構(gòu)。
成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
四、課程實(shí)施目標(biāo)。
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)繪畫(huà)這門(mén)民族的傳統(tǒng)藝術(shù),認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深,繼承傳統(tǒng)文化的精髓,吸收民族文化的智慧,使我們的優(yōu)良傳統(tǒng)文化藝術(shù)得以繼承和發(fā)揚(yáng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣和愛(ài)好,進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感和熱愛(ài)。
3、讓學(xué)生了解和掌握繪畫(huà)的基本技法和特點(diǎn),初步掌握以線造型和追求意象的特征及繪畫(huà)技法,使他們的造型能力、色彩能力、創(chuàng)造能力和文學(xué)素養(yǎng)得到提高。
4、培養(yǎng)學(xué)生具有繪畫(huà)的欣賞能力,陶冶他們的情操,提高他們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力,為學(xué)生走進(jìn)繪畫(huà)藝術(shù)殿堂奠定基礎(chǔ)。
五、課程內(nèi)容與要求。
(一)、低年級(jí)。
1、了解點(diǎn)、線、面的關(guān)系。了解不同的線的變化會(huì)帶來(lái)不。
同的畫(huà)面效果。
2、描畫(huà)臨摹。
(1)收集素材。通過(guò)與學(xué)生的交流,尋找收集兒童眼中的素材。
(2)接觸現(xiàn)成的線描畫(huà)。
(3)分析線描畫(huà)。
(4)臨摹。
3、寫(xiě)生。
(1)選取生活中學(xué)生熟悉的生活用品進(jìn)行寫(xiě)生。
(2)師生共賞,共評(píng)。
(3)針對(duì)在寫(xiě)生過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行分析。
4、課外活動(dòng)。
(1)每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行畫(huà)展。
(2)條件允許的話,帶學(xué)生室外寫(xiě)生、
(二)、中年級(jí)。
1、工具材料介紹。筆、墨、紙、硯以及顏料的性質(zhì)特點(diǎn)。
2、教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和良好的坐姿。
3、掌握正確的執(zhí)筆、用筆和用紙方法。
4、利用色彩調(diào)配產(chǎn)生的變化特性,讓學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)的樂(lè)趣。
5、讓學(xué)生初步了解構(gòu)圖的方法及策略,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力,會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的瓜果、昆蟲(chóng)畫(huà)。
(三)、高年級(jí)。
1、繼續(xù)教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和良好的坐姿。
2、認(rèn)識(shí)筆、墨、色彩。
墨:焦、濃、重、淡、清。
筆:用筆的中鋒、側(cè)鋒、順?shù)h、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點(diǎn)。
色彩:了解顏色名稱,掌握簡(jiǎn)單的間色調(diào)配。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣,較熟練地運(yùn)用筆及色彩變化。
4、讓學(xué)生體驗(yàn)繪畫(huà)的筆墨情趣,臨摹繪畫(huà)。
5、欣賞繪畫(huà)作品。
6、學(xué)會(huì)表現(xiàn)花卉、昆蟲(chóng)畫(huà)的一些基本方法。
7、結(jié)合以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容,自由組合配畫(huà)。
8、學(xué)會(huì)收拾整理畫(huà)面,并能落款命題等。
9、學(xué)習(xí)樹(shù)木、山水的繪畫(huà)技法,創(chuàng)作體現(xiàn)秦巴山水和地方風(fēng)土人情的作品。
10、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
六、課程實(shí)施安排。
1、時(shí)間安排:每天學(xué)生和教師在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,進(jìn)行集體活動(dòng)。
2、活動(dòng)形式:全體教師和學(xué)生共同參加共同學(xué)習(xí)繪畫(huà)。
3、課外活動(dòng):挑選繪畫(huà)較好的學(xué)生參加課外活動(dòng)小組,定時(shí)組織活動(dòng)。
1、學(xué)生評(píng)價(jià)。
(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式,但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)??煞譃椋骸皟?yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”等級(jí),并作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。
(3)學(xué)生成果可通過(guò)作業(yè)、參賽、評(píng)比等形式得以展示,還可以讓學(xué)生將最滿意的作品裝入學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)中。
2、教師評(píng)價(jià)。
(1)教師每周上交繪畫(huà)作品(根據(jù)所學(xué)內(nèi)容上交)。
(2)教師要按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,完成規(guī)定的課時(shí)任務(wù)。
(3)教師要注意做好學(xué)生作品以及在各級(jí)各類參賽活動(dòng)中取得成績(jī)資料的收集和整理。
七、總結(jié)與反思。
校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)連續(xù)的、動(dòng)態(tài)的、循環(huán)反復(fù)的、不斷完善的過(guò)程。在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中,每一個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。我們一定要認(rèn)真做好評(píng)價(jià)工作,每一個(gè)環(huán)節(jié)都要通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)不斷完善和修訂,并把前一輪評(píng)價(jià)結(jié)論作為下一輪校本課程實(shí)施的依據(jù),使校本課程質(zhì)量不斷得到提高。要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,切實(shí)加以改進(jìn)。要積極吸納新理念,創(chuàng)新教學(xué)模式,豐富教學(xué)內(nèi)容,使校本課程體系更加系統(tǒng)和完善。
八、保障措施。
1、學(xué)校成立評(píng)價(jià)小組進(jìn)行檢查評(píng)價(jià),計(jì)入教師量化考核。
2、對(duì)于組織較好的教師在教師績(jī)效工資方面給予考慮。
3、對(duì)于此項(xiàng)工作突出的教師在評(píng)優(yōu)評(píng)模方面給予加分。
4、學(xué)校在經(jīng)費(fèi)投入上給予一定的支持。
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校本課程課程方案篇十五
校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程,是相對(duì)于國(guó)家課程和地方課程而言的。實(shí)施校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才都具有十分重要意義。我根據(jù)實(shí)驗(yàn)中學(xué)以及學(xué)生的實(shí)際情況,特制定此方案。
1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。
2、陶冶情操,增進(jìn)身心健康。
3、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。
5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力,使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活、適應(yīng)社會(huì)。
1、學(xué)生是校本課程的主體。一方面學(xué)生是課程開(kāi)發(fā)的依據(jù);另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生在課程實(shí)施中創(chuàng)造課程。
2、“生活世界”是校本課程內(nèi)容的范圍。
3、課程是學(xué)生通過(guò)反思性、創(chuàng)生性實(shí)踐而建構(gòu)人生意義的活動(dòng),校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng)造的環(huán)境、對(duì)象。
4、校本課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式以理解、體驗(yàn)、反思、探究和創(chuàng)造為本,旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習(xí)方式。
5、教師和學(xué)生不是校本課程的簡(jiǎn)單執(zhí)行者,而是校本課程的創(chuàng)生者。
校本課程與其他必修課程一樣,都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng),在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí),還必須考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)中應(yīng)注意以下原則:
1、自主性原則。尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,教師講授、指導(dǎo)少而精,盡可能讓學(xué)生多練、多動(dòng),多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。
2、自愿性原則。學(xué)生在“自選”科目時(shí),教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
3、靈活性原則。教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教,靈活地做出內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開(kāi)放性原則。體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性,時(shí)間空間的廣域性、可變性,評(píng)價(jià)的主體性、差異性。
作為一門(mén)以學(xué)生實(shí)踐為主的課程,校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式,教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上擬采用以下形式:
1、個(gè)體式。如書(shū)法、計(jì)算機(jī)、剪紙、舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)、體育項(xiàng)目訓(xùn)練、棋類等。
2、集體活動(dòng)式。如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、體育競(jìng)賽、藝體節(jié)、科技創(chuàng)新大賽等。
3、團(tuán)隊(duì)式。如合唱、舞蹈、球類選項(xiàng)、學(xué)科競(jìng)賽等。
校本課程每大周5課時(shí),安排在下午3、4節(jié)公共自習(xí)課上。
我校實(shí)施校本課程,要遵從我校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念,構(gòu)建學(xué)校豐富的課程體系,旨在充分整合和利用校內(nèi)外教育資源,為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境和條件,構(gòu)建學(xué)校教育人性化、個(gè)性化的課程,促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
1、學(xué)生評(píng)價(jià)
(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式,但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄,作為“優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)選條件。
(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、小組評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展出,成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。
2、教師評(píng)價(jià)。
(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤的評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資
料。
(4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式,每學(xué)期對(duì)教師考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。
教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師是承擔(dān)校本課程的主體,依據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,結(jié)合各地的教研情況,目前師資培訓(xùn)應(yīng)采用以下方法。
1、走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)部門(mén)組織的培訓(xùn),回校后積極輻射。
2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)——聘請(qǐng)校外有關(guān)專家,對(duì)我校教師進(jìn)行培訓(xùn)。
3、老帶新——通過(guò)名師帶教,“一幫一”結(jié)對(duì)互助,培養(yǎng)青年教師。
4、自學(xué)——通過(guò)提供書(shū)籍、資料、器材,讓教師自主學(xué)習(xí),以掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。
教材建設(shè)是校本課程的基礎(chǔ)。任課教師要以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),參考有關(guān)資料,務(wù)實(shí)鉆研學(xué)習(xí),自己動(dòng)手編寫(xiě)教材,學(xué)校資助教材的刊印,通過(guò)實(shí)踐,反饋調(diào)節(jié),最后形成有特色的褡褳學(xué)校校本課程教材。教師開(kāi)發(fā)教材,要從以下幾方面著手。
1、調(diào)查收集學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展基礎(chǔ)和差異。掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、技能素質(zhì)的水平,收集適應(yīng)技能高低和知識(shí)多寡不同的各種活動(dòng)材料,為課程選材的提供依據(jù)。
2、提供反饋資料,特別是向?qū)W生指出學(xué)習(xí)中的差錯(cuò)并分析原因的反饋材料,可以很好地幫助學(xué)生找出課程學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
3、組織學(xué)生從事課外實(shí)踐活動(dòng)。
4、總結(jié)和反思教學(xué)活動(dòng)。教師要不斷地提高通過(guò)自我總結(jié)和積極借鑒他人的反饋來(lái)分析自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格的能力。
5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),特別是北大附中等名校資源,促進(jìn)課程資源的廣泛交流與共享。
在我看來(lái),校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程是學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該繼續(xù)努力,積極投身于課程改革的洪流中,去開(kāi)拓、去創(chuàng)新,用智慧和汗水譜寫(xiě)出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,使他們能夠找到最優(yōu)秀的自己。
校本課程課程方案篇十六
一、指導(dǎo)思想:
漢字是中華民族的偉大發(fā)明,是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是傳承上下五千年文明的載體。寫(xiě)字(書(shū)法)在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過(guò)程中,其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界的承認(rèn)。寫(xiě)字(書(shū)法)不僅有其實(shí)用意義,而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能,是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,嚴(yán)重地沖擊著寫(xiě)字(書(shū)法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng),降低了對(duì)書(shū)寫(xiě)美的要求與追求,學(xué)生中近視、姿勢(shì)不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致、不會(huì)欣賞寫(xiě)字(書(shū)法)作品的人增多,部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書(shū)法藝術(shù),缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí)。
我校把“寫(xiě)字”作為校本課程,以“學(xué)習(xí)寫(xiě)字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想,以教育學(xué)生樹(shù)立公民道德意識(shí)為目標(biāo),將寫(xiě)字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字,認(rèn)認(rèn)真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫(xiě)字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。
二、課程目標(biāo):
寫(xiě)字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值,能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中,我們把書(shū)寫(xiě)文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育,依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。通過(guò)學(xué)寫(xiě)字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,具備熟練的寫(xiě)字技能,具有初步的書(shū)法欣賞能力,是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。
知能目標(biāo):
1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫(xiě)字(書(shū)法)藝術(shù)的一般知識(shí);。
3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫(xiě)字(書(shū)法)作品審美興趣;。
4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫(xiě)字(書(shū)法)美的能力。
發(fā)展目標(biāo):
1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫(xiě)字(書(shū)法)過(guò)程中逐步形成對(duì)寫(xiě)字(書(shū)法)的興趣愛(ài)好;。
4、通過(guò)寫(xiě)字(書(shū)法)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);。
5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)法過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。
根據(jù)課程目標(biāo)的定位,我們開(kāi)設(shè)寫(xiě)字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,進(jìn)行寫(xiě)字(書(shū)法)基本技能的訓(xùn)練。
2、圍繞寫(xiě)字教育開(kāi)展的一系列的活動(dòng)。
(2)開(kāi)展寫(xiě)字(書(shū)法)競(jìng)賽、書(shū)法展覽;。
(3)組織參觀各類書(shū)法展,欣賞(寫(xiě)字)書(shū)法作品;。
(4)建設(shè)書(shū)法教育網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫(xiě)字(書(shū)法)作品欣賞、評(píng)價(jià);。
(5)出版師生作品集等。
四、課程內(nèi)容:
(一)各段要求:
低年段:
1、培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。
中年段:
1、比較熟練地書(shū)寫(xiě)漢字,做到字跡工整、美觀,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。
高年段:
1、能熟練地書(shū)寫(xiě)漢字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,形成書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。
2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。
(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟:
坐姿端正的平穩(wěn)美、書(shū)寫(xiě)態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的平心靜氣美,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),把每個(gè)字寫(xiě)得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。
五、課程評(píng)價(jià):
(一)根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。
低年級(jí):坐姿、寫(xiě)姿、筆姿是否合格,基本筆法是過(guò)關(guān)。
中年級(jí):是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě),做到工整、美觀。
高年級(jí):是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě),寫(xiě)出自己的風(fēng)格。
(二)管理:
1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。
2、每學(xué)期舉辦寫(xiě)字展覽,對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、全校教師齊抓共管,做到“提筆即是練字時(shí)”。
六、組織機(jī)構(gòu):
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:
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