學(xué)校校本教研方案(優(yōu)質(zhì)21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-15 04:24:07
學(xué)校校本教研方案(優(yōu)質(zhì)21篇)
時(shí)間:2023-11-15 04:24:07     小編:文鋒

方案的實(shí)施需要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃,以確保順利進(jìn)行。善于調(diào)整和改進(jìn)方案是一個(gè)成功方案制定者的一項(xiàng)重要素質(zhì)。2) 接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些成功案例,從中借鑒經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校校本教研方案篇一

為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi),最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)校本教研工作方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

集體備課活動(dòng)在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下,由各教研組組織,由各備課組具體操作。

集體備課要求做到“三備”、“三查”。

學(xué)校校本教研方案篇二

本學(xué)期我校的校本教研工作堅(jiān)持以區(qū)教研室工作要點(diǎn)為依據(jù),以提升教師的專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo),以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),以“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)模式為載體,進(jìn)一步深化課程改革,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提升教師執(zhí)教能力,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)校的校本教研工作再上新臺(tái)階。

以科研興校、教研強(qiáng)師為理念,以課堂教學(xué)為主陣地,以校本教研活動(dòng)為抓手,積極探索校本教研活動(dòng)形式,在校內(nèi)努力形成“民主、開(kāi)放、實(shí)效”的教研機(jī)制,用心營(yíng)造“支持、信賴、合作、分享”的教研氛圍。通過(guò)樹(shù)典型,抓普及,促提高,逐步探索校本教研的模式,力求使我校的校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

1、通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng),解決我校教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題,改變教研與實(shí)際教學(xué)脫節(jié),不能解決教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的現(xiàn)狀。

2、通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng),轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,更新教師教育理念,提升教師教育教學(xué)水平,課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

3、通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng),組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,觀看優(yōu)秀的課例和案例,促使教師自我反思,匯總教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積聚教育教學(xué)智慧,提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。

4、抓好教研組、集體備課組和課題組工作,使之成為提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

1、教師培訓(xùn)采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式。加強(qiáng)教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí),強(qiáng)化用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)、解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)具體問(wèn)題的意識(shí)。集中學(xué)習(xí)由教科室統(tǒng)一組織全體教觀看先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀課例、案例的光盤(pán)為主,時(shí)間為每雙周周二第五、六節(jié)課(詳見(jiàn)培訓(xùn)安排表)。

2、加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和校與校之間的學(xué)習(xí)、參觀和培訓(xùn),使教師形成自己的教學(xué)特點(diǎn),成為學(xué)校的教學(xué)骨干。再通過(guò)利用骨干教師的帶頭、示范作用,推動(dòng)我校的校本教研工作,形成校本教研工作的良性循環(huán)。

3、加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn),開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng),使青年教師能早日成長(zhǎng)起來(lái)。青年教師要多聽(tīng)課、多學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師勤輔導(dǎo),常鉆研,不斷學(xué)習(xí)充電,提高自身素質(zhì)。

1、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率是校本教研工作的重點(diǎn)。學(xué)校組織校本教研活動(dòng)要緊緊圍繞課堂教學(xué),切實(shí)提高教師的授課水平,最終形成具有學(xué)校、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。

2、積極組織開(kāi)展“每周一課”活動(dòng),加大聽(tīng)課力度,強(qiáng)力推進(jìn)教師說(shuō)課制,形成講課必聽(tīng)課,講后必說(shuō)課,說(shuō)后必評(píng)課的教研氛圍。要求任課教師聽(tīng)課每學(xué)期不得少于15節(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組長(zhǎng)每學(xué)期不得少于20節(jié)。通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)”三位一體教研活動(dòng),研究、探討適合課改的教學(xué)模式,全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

3、繼續(xù)貫徹落實(shí)“起點(diǎn)低、底面寬、要求嚴(yán)、訓(xùn)練實(shí)”的十二字方針,加強(qiáng)畢業(yè)班復(fù)習(xí)課的指導(dǎo),提升畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī),確保中考重點(diǎn)高中上線人數(shù)居全區(qū)前列。

1、加強(qiáng)集體備課制度。備課組長(zhǎng)要認(rèn)真研究制定集體備課計(jì)劃,并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行,在集體備課時(shí)先由本組的教師寫(xiě)預(yù)案,同組積極教師參與研討,最后達(dá)成共識(shí),最終形成教案。

2、落實(shí)主題研討活動(dòng)。教研組長(zhǎng)結(jié)合本組的集體備課情況、課題研究?jī)?nèi)容,組織本組教師進(jìn)行主題研討。主題研討采用先進(jìn)行集體備課、學(xué)科帶頭教師講課、講課教師說(shuō)課、本組教師進(jìn)行主題研討、課例研討的形式進(jìn)行,把主題研討落到實(shí)處。

3、完善小課題研究。小課題研究本著為課堂教學(xué)服務(wù)的原則,確立的課題必須源于教學(xué)實(shí)踐出現(xiàn)的問(wèn)題,問(wèn)題即課題,注重小課題研究的有效性和實(shí)用性。同時(shí)課題要具有周期短、見(jiàn)效快的特點(diǎn)。通過(guò)課題的立項(xiàng)、研究,最終要形成科研成果。

1、加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn),特別是多媒體技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)。使上課教師都能熟練使用多媒體進(jìn)行教學(xué),切實(shí)提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力。不斷提高多媒體教室、計(jì)算機(jī)室、的利用率,建立校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),進(jìn)一步改善教學(xué)環(huán)境和優(yōu)化教學(xué)手段,使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平再上新臺(tái)階。

2、規(guī)劃建立屬于教師自己的博客,促使教師努力學(xué)習(xí)電腦技術(shù)。定時(shí)在博客上發(fā)表文章,交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和電腦應(yīng)用能力。

3、鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)借鑒網(wǎng)上的教學(xué)資源,豐富自己的課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效性。

1、鼓勵(lì)教師積極參與校本教研,將每一位教師的校本教研工作成績(jī)納入學(xué)校年終考核。

2、立足實(shí)效,建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位。

學(xué)校校本教研方案篇三

繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針,以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo),積極開(kāi)展“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)”的課題研究活動(dòng),重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),提高語(yǔ)文教師隊(duì)伍素質(zhì),全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

1、繼續(xù)組織語(yǔ)文組全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入領(lǐng)會(huì)其精神,重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,組織全體語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的新做法、新思路,要求結(jié)合本校存在的問(wèn)題,有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo),評(píng)價(jià)師生教與學(xué)。

2、抓好教學(xué)常規(guī),將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中,抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn),抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。

3、抓好課題研究,深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果,但要更上一層樓,就要重視課題的管理,重視研究過(guò)程,將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來(lái),真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

4、加強(qiáng)師資培訓(xùn),形成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們著手準(zhǔn)備做好以下工作:

(1)苦練內(nèi)功:全體教師特別是青年教師自覺(jué)加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。

(2)語(yǔ)文教師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

(3)鼓勵(lì)語(yǔ)文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思,這對(duì)提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。

5、組織各種語(yǔ)文活動(dòng),讓生活充滿語(yǔ)文。

九月份:

1、制定語(yǔ)文組活動(dòng)計(jì)劃,各語(yǔ)文教師制定學(xué)科計(jì)劃;

2、認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)案例,實(shí)施高效課堂的教學(xué)。

3、教學(xué)檢查。 十月份:

1、課題分工與設(shè)計(jì)

2、新老師上公開(kāi)課;

3、每月教學(xué)檢查。 十一月份:

1、教師相互交流經(jīng)驗(yàn);

2、組織(1———2年級(jí))寫(xiě)字比賽活動(dòng);

3、(3———6年級(jí))作為競(jìng)賽;

4、期中教學(xué)檢查。 十二月份:

1、部分老師上研討課;

2、組織學(xué)生各項(xiàng)技能評(píng)比活動(dòng);

3、每月教學(xué)檢查。

一月份:

1、觀看教學(xué)錄相;

2、期末教學(xué)檢查;

3、期末教學(xué)質(zhì)量分析。

學(xué)校校本教研方案篇四

一、指導(dǎo)思想:

_年上半年小學(xué)研訓(xùn)工作,以黨的十八大精神與《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》和縣教師發(fā)展中心“小學(xué)研訓(xùn)部”研訓(xùn)工作計(jì)劃和上塘學(xué)區(qū)教科研工作計(jì)劃為指導(dǎo),以“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”和“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為重點(diǎn),以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”和“課堂教學(xué)方式變革”為抓手,落實(shí)市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)新常規(guī),全面提高教師專業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作:

1、嚴(yán)格質(zhì)量監(jiān)測(cè),注重過(guò)程評(píng)價(jià)。

進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校、教師的質(zhì)量意識(shí),嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與分析。學(xué)校和教師認(rèn)真過(guò)好期中測(cè)試和期末質(zhì)量檢測(cè),教師認(rèn)真做好評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析,期末質(zhì)量檢測(cè)要按縣局教師發(fā)展中心的要求嚴(yán)格執(zhí)行,規(guī)范各學(xué)科的質(zhì)量檢測(cè),認(rèn)真做好低段年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量項(xiàng)目評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

2、有效教學(xué)研討,推進(jìn)課堂變革。

繼續(xù)以有效教學(xué)為主題,認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),積極推進(jìn)課堂變革,從“有效教學(xué)”轉(zhuǎn)變到“有效學(xué)習(xí)”,積極實(shí)踐“學(xué)位中心,以學(xué)定教,教為學(xué)服務(wù)”的課堂教學(xué)理念。動(dòng)員教師積極參與各類教科研活動(dòng),組織好校教師公開(kāi)課活動(dòng),達(dá)到深化課堂變革和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的目的。

完善以“校本博客”為載體的校本教研模式,深入開(kāi)展校本教研活動(dòng)。繼續(xù)開(kāi)展各類科教活動(dòng),大力開(kāi)展科普教育,鞏固學(xué)??破仗厣晒?。

4、,規(guī)范教學(xué)常規(guī),深入教學(xué)調(diào)研。

有效推進(jìn)教學(xué)規(guī)范的落實(shí)。強(qiáng)化對(duì)教學(xué)規(guī)范檢查工作,切實(shí)落實(shí)我校教學(xué)規(guī)范工作。突出教研“服務(wù)、指導(dǎo)”的職能,加強(qiáng)針對(duì)性主體化的教學(xué)調(diào)研,根據(jù)教師不同形態(tài)的結(jié)構(gòu),開(kāi)展不同形式的教學(xué)調(diào)研,提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

5、積極配合好縣教師發(fā)展中心和上塘學(xué)區(qū)的教學(xué)教研工作。

學(xué)校校本教研方案篇五

實(shí)驗(yàn)至今,我校教師積極探索著一些行之有效的方法,也在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀上取得了一定的收獲。在“虹小有效教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)中,語(yǔ)文教研組將重點(diǎn)展示本組教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀上的點(diǎn)滴做法和成果,以期得到專家們和廬陽(yáng)區(qū)各校同仁的進(jìn)一步指導(dǎo)。

通過(guò)本次活動(dòng),展示我校語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面的做法及部分收獲,在集中的研討活動(dòng)中,促進(jìn)“課外閱讀”課題研究的繼續(xù)深入。

第一版塊:二十分鐘課外閱讀課展示。

我校將課外閱讀課納入班級(jí)課表,每周安排三節(jié)二十分鐘的閱讀課,為教師的閱讀指導(dǎo)及學(xué)生的自主閱讀提供了空間和時(shí)間。在這寶貴的二十分鐘里,老師們或指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課外閱讀,或組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)交流,或在學(xué)生自主閱讀的同時(shí)給以具體指點(diǎn)?形式多樣的課外閱讀課既創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀氛圍,又給學(xué)生的課外閱讀以必要的指引。

第二版塊:課外閱讀指導(dǎo)課例。

我校教師講壇已成為特色教研活動(dòng)之一,一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動(dòng)。本期我們將邀請(qǐng)三名語(yǔ)文教師走上講壇,圍繞她們?cè)诰唧w教學(xué)中如何培養(yǎng)每位學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀的點(diǎn)滴做法展開(kāi)交流,再一次點(diǎn)燃研討激情,碰撞思維火花。

第四版塊:專家、教師互動(dòng)研討。

閉門(mén)造車無(wú)法適應(yīng)發(fā)展的需要,我們的開(kāi)放與展示就是期盼得到專家的指點(diǎn)和引領(lǐng),期盼與同處教育一線的兄弟學(xué)校教師交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,在提高理論水平的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)我們的實(shí)踐方法,力求讓每一位學(xué)生愛(ài)上閱讀,從閱讀中獲益。

時(shí)間:12月4日(周四)下午2:00。

地點(diǎn):虹橋小學(xué)多媒體教室,具體安排:時(shí)間,內(nèi)容,地點(diǎn),負(fù)責(zé)人。

2:00——2:20每班開(kāi)放二十分鐘。

課外閱讀課各班教室陶勝利2:30——3:10。

課外閱讀課:《夏洛的網(wǎng)》多媒體室周曉華3:20——4:10。

教師講壇:《讓書(shū)香浸潤(rùn)校園讓經(jīng)典陪伴童年》。

學(xué)校校本教研方案篇六

為了學(xué)校的正常教學(xué)工作,使各項(xiàng)工作能落到實(shí)處,更加規(guī)范地、有效地開(kāi)展教科研工作,使學(xué)校的各項(xiàng)工作做得更好,制定如下計(jì)劃。

以奉化市教師教師進(jìn)修學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹上級(jí)各部門(mén)的總體部署及要求,圍繞有效推動(dòng)課程改革這個(gè)中心工作,按照“走進(jìn)課堂”的思路,改進(jìn)教學(xué)管理行為,規(guī)范教師教學(xué)行為,以教研組為載體,通過(guò)示范教研組創(chuàng)建等系列活動(dòng),提高我校教師的整體素質(zhì)。把發(fā)展教師的專業(yè)水平作為1個(gè)學(xué)校主動(dòng)、長(zhǎng)期的戰(zhàn)略來(lái)運(yùn)作,整合師訓(xùn)、教研、科研等各項(xiàng)任務(wù),精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng),提高活動(dòng)效率。營(yíng)造良好的學(xué)校研修文化,不斷提高我校教師隊(duì)伍素質(zhì),提高教學(xué)水平,鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量。

以“構(gòu)建課堂和諧,追求教學(xué)實(shí)效”為學(xué)科研修主題,以校本研修、區(qū)域研修和“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng),五校聯(lián)誼”為主平臺(tái),聚焦課堂,落實(shí)學(xué)生的主體地位,追求課堂教學(xué)的實(shí)效。加強(qiáng)教研組研修網(wǎng)絡(luò)管理,更好地發(fā)揮學(xué)校研修網(wǎng)絡(luò)的作用。各教研組要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)研究工作,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。

根據(jù)我校實(shí)際情況,確立我校校本研修活動(dòng)的具體目標(biāo):

1、改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作,實(shí)現(xiàn)校本研修向各學(xué)科教研組下移,加強(qiáng)學(xué)校校本研修制度的建設(shè)。

2、在各教研組開(kāi)展形式多樣的校本研修研究,尋找適合我校校本研修的運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)作模式。

3、聘請(qǐng)市教研部門(mén)的專家或聯(lián)誼學(xué)校的名師專家進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

4、提高教師教育科研的意識(shí)和教育科研能力,搭建適合不同教師發(fā)展的平臺(tái),關(guān)注青年教師的健康成長(zhǎng)。

5、積極開(kāi)展市級(jí)“規(guī)范示范教研組”的創(chuàng)建活動(dòng),促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展,使校本研修示范學(xué)校的工作做得更好。

1、完善學(xué)校的教師學(xué)習(xí)制度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍,以定期集體培訓(xùn)、邀請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校講學(xué),組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),教師外出取經(jīng)等多種形式開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)、創(chuàng)新教育等理論專題學(xué)習(xí),努力使全體教師繼續(xù)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,更新教學(xué)思想和教學(xué)方法,樹(shù)立起現(xiàn)代教育理念,立志成為適應(yīng)現(xiàn)代教育的.創(chuàng)造型、學(xué)者型專家型教師。

2、立足本校面向全體,加強(qiáng)校本研修,保證時(shí)間,全員參與,本學(xué)年在全體教師中繼續(xù)推行開(kāi)展“5個(gè)一”達(dá)標(biāo)系列活動(dòng):認(rèn)真看一本有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍;編寫(xiě)一份優(yōu)秀教案;上一堂公開(kāi)課;寫(xiě)一篇教改論文;撰寫(xiě)一份教學(xué)心得。積極進(jìn)行課題研究。

3、堅(jiān)持三位一體,加強(qiáng)教學(xué)、師訓(xùn)、科研、教研的有效性。貫徹“發(fā)展為本、研訓(xùn)一體、走向校本、回歸實(shí)踐”的研究和工作思路。從教學(xué)實(shí)際出發(fā),扎實(shí)推進(jìn)寧波市級(jí)立項(xiàng)課題和市立項(xiàng)課題的研究和結(jié)題工作。

4、積極扎根于課堂,進(jìn)行系列活動(dòng)加強(qiáng)常規(guī)課課堂教學(xué)研究,提高教學(xué)效率,保持優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量,使輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、打造陽(yáng)光校園工作有新的起色。

1)名師、骨干教師示范課;每個(gè)教師的公開(kāi)課;各教研組主題化、系列化的研修活動(dòng);

2)專題講座;課題研究;論文寫(xiě)作;

3)成立學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)小組;由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀骨干教師等組成,不定期地參與指導(dǎo)教師的教學(xué)研究工作。

1、按已成立的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé),認(rèn)真組織此項(xiàng)工作,確保校本研修工作順利進(jìn)行。

2、完善制度,加強(qiáng)督查

學(xué)習(xí)制度:每星期一下午為校統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)間,平時(shí)老師抽時(shí)間自學(xué)。凡屬繼續(xù)教育活動(dòng)、學(xué)習(xí),均隨時(shí)作好考勤記載,將記載作為核定繼續(xù)教育學(xué)時(shí)學(xué)分的依據(jù)。每位教師要有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專用筆記本,作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記;每月一節(jié)研究課。對(duì)以上工作及時(shí)檢查、記錄學(xué)時(shí)學(xué)分。

3、認(rèn)真考核,獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)

學(xué)校要把校本研修工作納入對(duì)教師日常工作的檢查考核中,對(duì)校本研修工作任務(wù)的履行,與教師評(píng)職、評(píng)先、評(píng)優(yōu)、評(píng)骨干掛勾,對(duì)未完成此項(xiàng)工作學(xué)時(shí)學(xué)分的實(shí)行一票否決。

4、保證經(jīng)費(fèi)投入落實(shí),為教師學(xué)習(xí)、研修提供必要的物質(zhì)條件,購(gòu)置有關(guān)的圖書(shū)資料、設(shè)備設(shè)施。繼續(xù)為老師免費(fèi)訂閱2本專業(yè)雜志。

3)聽(tīng)課、評(píng)課等過(guò)程性資料要催促及時(shí)上交,并進(jìn)行整理保管;

4)學(xué)校安排雙周的星期二、三、四下午第三節(jié)課分別為語(yǔ)文組、英語(yǔ)組、社會(huì)組教研組活動(dòng)時(shí)間;單周的星期二、三、四下午第三節(jié)分別為數(shù)學(xué)組、科學(xué)組、體育組、藝術(shù)組活動(dòng)時(shí)間,請(qǐng)教務(wù)處在排課時(shí)予以考慮。

5)在制定計(jì)劃時(shí)要安排好公開(kāi)課等具體人員、時(shí)間、內(nèi)容等。

6)落實(shí)晨訓(xùn)點(diǎn)名制度(寢室管理員與體育教師配合)。對(duì)于無(wú)故缺席的名單在學(xué)校黑板上公示,并交政教處扣去班級(jí)的考核分。大課間活動(dòng),班主任老師下班管理紀(jì)律;任課老師不能大面積地輔導(dǎo)學(xué)生;學(xué)生不能在校園里游走?;顒?dòng)課班主任下班管理,不能因?yàn)榻虒W(xué)、考試等不去操場(chǎng)活動(dòng);要與班主任考核掛鉤。

7)各教研組要根據(jù)教師進(jìn)修學(xué)校《關(guān)于中小學(xué)校本研修試行網(wǎng)絡(luò)化管理的通知》要求操作,及時(shí)有目的地安排每年度8次的校本研修活動(dòng),保證教師繼續(xù)教育學(xué)分的取得。

學(xué)校校本教研方案篇七

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

校本教研是基于校級(jí)教研活動(dòng)的制度化規(guī)范,其基本特征是以校為本,強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問(wèn)題開(kāi)展研究。下面是小編給大家整理的小學(xué)2022校本教研實(shí)施方案,僅供參考希望能夠幫助到大家。

一、指導(dǎo)思想。

根據(jù)我校周中心工作安排,本周主題為“教學(xué)研討沙龍”。此次教學(xué)研討,旨在促使教師深度交流,就教學(xué)中存在的問(wèn)題與同事進(jìn)行深層次研討,實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享,讓教師暢談自己教學(xué)教研心得、感想和困惑,分享他人的收獲、體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

二、研討主題:加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,扎實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

三、研討時(shí)間:20_年12月10日下午5:30分。

四、研討地點(diǎn):集體辦公室。

五、參加人員:語(yǔ)外組成員。

六、研討內(nèi)容。

1、分析教材特點(diǎn),學(xué)生學(xué)情。教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性和延續(xù)性,同時(shí)又有變化。因此,在教師分析教材時(shí),其他教師也能從中找到自己所忽略的聯(lián)系點(diǎn),明確新知和復(fù)習(xí)。

2、探討語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的困惑。我們語(yǔ)文教研組的所有教師,一直在努力尋找著適合我們教師,適合我們學(xué)生的的教育之路。但在探索的道路上有點(diǎn)滴收獲,同時(shí)也產(chǎn)生了很多困惑。只要我們提出困惑,敢于挑戰(zhàn)、勤于實(shí)踐探索,在討論中碰撞出思維的火花,那我們就一定能在困惑中成長(zhǎng)起來(lái)!

3、探討如何提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。隨著“教育教學(xué)質(zhì)量年”的活動(dòng)不斷深化,語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高成為語(yǔ)文教師面臨的艱難挑戰(zhàn)。語(yǔ)文成績(jī)要提高舉步維艱,只有發(fā)揮集體的智慧,通過(guò)交流教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn),分享收獲,啟迪各位教師靈感。扎實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)。

七、研討口號(hào):碰撞思維的火花,伸展智慧的翅膀。

八、活動(dòng)后續(xù):再思考、再總結(jié)、再實(shí)踐。

一、指導(dǎo)思想:

期中考試過(guò)后,我們發(fā)現(xiàn),每個(gè)班總有少數(shù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難生,他們不太喜歡上語(yǔ)文課,也不喜歡閱讀,導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越差,基本喪失了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此,我們想通過(guò)這項(xiàng)課題的研究,尋找一些行之有效的對(duì)策,來(lái)激發(fā)這些學(xué)困生的閱讀興趣,從而切實(shí)提高這部分學(xué)生的閱讀能力,對(duì)其終身發(fā)展有所幫助。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力?!比绾巫寣W(xué)困生也具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀力,為學(xué)生的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),所以我們確立了關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對(duì)策思考的課題。

二、介紹我們眼中學(xué)困生的有關(guān)情況。

(2)平時(shí)作業(yè)閱讀題基本不做或錯(cuò)誤率較高;。

(3)閱讀題基本不得分。

三、我們組確定的幫助措施。

1、上課前督促其進(jìn)行預(yù)習(xí),可通過(guò)讀課文、寫(xiě)生詞、圈畫(huà)不理解的詞句聯(lián)系上下文或查工具書(shū)加以理解,使學(xué)困生對(duì)新課內(nèi)容有所了解,以便課堂更好地閱讀。

2、上課時(shí)要加倍關(guān)注學(xué)困生,時(shí)刻關(guān)注其課堂情況,盡量與其形成互動(dòng),教授其聽(tīng)課、記筆記、作注釋的方法。

3、課外多多關(guān)注學(xué)困生,教授其閱讀的方法,幫助培養(yǎng)閱讀理解的能力,使自主閱讀成為一種習(xí)慣。對(duì)于要求背誦的重點(diǎn)課文、段落,教師應(yīng)條分理析地講解,使其在理解的基礎(chǔ)上容易背誦;要督促學(xué)困生多看一些有益的課外書(shū),如《唐詩(shī)》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語(yǔ)詞典》等,以培養(yǎng)學(xué)困生良好的閱讀習(xí)慣,提高其基本的文學(xué)素養(yǎng)。

4、針對(duì)學(xué)困生情況制定合理的目標(biāo),發(fā)現(xiàn)其點(diǎn)滴進(jìn)步。

四、具體安排。

時(shí)間:雙周二下午。

地點(diǎn):實(shí)驗(yàn)室。

參加人員:四-六年級(jí)組語(yǔ)文老師。

主持人:_。

中心發(fā)言人:_。

記錄人:_。

主持詞:

首先感謝大家參與我們高年級(jí)組的教研活動(dòng),眾所周知,我們遷安的小學(xué)數(shù)學(xué)課改經(jīng)教研室大力推進(jìn)了一個(gè)半學(xué)年,初步形成了自己的一套教學(xué)模式,為了讓大家對(duì)教研室推進(jìn)的課改新教學(xué)模式有了大致的感受,我們特意錄制了z老師做的《分?jǐn)?shù)的意義》一課,下面先請(qǐng)朱老師為大家展示一下這節(jié)錄相課。

感謝朱老師給我們帶來(lái)了這么一堂精彩的錄相課,下面請(qǐng)各位老師結(jié)合這節(jié)課及自身的教學(xué)實(shí)踐談一下自己的看法。

以上是各位教師的一些粗淺的看法,下面請(qǐng)我們各位特邀嘉賓各抒已見(jiàn)吧。(領(lǐng)導(dǎo)談想法)。

剛才各位領(lǐng)導(dǎo)、老師說(shuō)得都非常好,直言不諱地發(fā)表了自己的見(jiàn)解,才使我們的研討活動(dòng)如此生動(dòng),才使我們本次教研活動(dòng)有很大的收獲。最后,祝愿我們每一位老師在課改的道路上都不斷探索,構(gòu)建出快樂(lè)而高效的數(shù)學(xué)課堂。

活動(dòng)安排。

一、主持人主持,活動(dòng)開(kāi)始。

二、朱老師播放視頻。

三、各位老師談想法。

四、與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)做指導(dǎo)意見(jiàn)。

五、主持人做總結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

一、指導(dǎo)思想:

1、以課改為中心,以素質(zhì)教育為指導(dǎo),進(jìn)一步深化課程改革,突出工作重點(diǎn),兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是發(fā)展;工作的靈魂是創(chuàng)新;工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

2、搞好研究,組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。

3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì),大力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

二、狀況分析。

教師情況:教師自身注重學(xué)理念,重實(shí)踐,練內(nèi)功,求發(fā)展,教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。

三、教研目的。

1、以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過(guò)程中面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象,以教師作為研究的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開(kāi)放、高效的教研。

2、以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過(guò)程中面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象,以教師作為研究的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開(kāi)放、高效的教研制度,促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng),努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織,推動(dòng)課改目標(biāo)全面落實(shí)。

四、活動(dòng)形式、制度保障。

活動(dòng)形式:建立以“自我發(fā)展,同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談,教學(xué)反思,結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流,調(diào)查研究、問(wèn)題解決,教學(xué)指導(dǎo)、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度,并通過(guò)教學(xué)觀摩,教學(xué)開(kāi)放日,為教師參與校本研究搭建平臺(tái),創(chuàng)造條件,靈活運(yùn)用開(kāi)放式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng),以“問(wèn)題—計(jì)劃—行動(dòng)—反思”的操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

1.三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊(cè)教材,對(duì)各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數(shù),同時(shí)根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容,研究教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。

2.自我反思:教師自我對(duì)話,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考,審視、分析,結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí),制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí),對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問(wèn)題,進(jìn)行決策。要求教師隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)效果寫(xiě)反思,教學(xué)完幾個(gè)單元后,要求教師有意識(shí)、有目的地總結(jié)自己的心得體會(huì),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

3.同伴互助:以教研組為互助的載體,促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話,注重“以老帶新,以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想,鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評(píng),各抒己見(jiàn),以教師或?qū)W生生成的問(wèn)題為內(nèi)容,將問(wèn)題帶入年級(jí)組開(kāi)展研究。

制度保障:

1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確學(xué)科的目的任務(wù),討論確定教學(xué)要求,制定學(xué)期教研組計(jì)劃。

2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè),實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績(jī)考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化,規(guī)范化、制度化。

3、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個(gè)人學(xué)期研究課題,有計(jì)劃地開(kāi)展研究與交流匯報(bào),組織教學(xué)研究課,公開(kāi)展示課,及時(shí)總結(jié),交流,推廣經(jīng)驗(yàn)。

4、組織每周1—2次教學(xué)研究活動(dòng),主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案,研究解決教學(xué)疑難問(wèn)題,學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教改經(jīng)驗(yàn),總結(jié)工作,討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。提出解決問(wèn)題地具體措施、方法,每次活動(dòng)有記錄。

5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用,落實(shí)到人,加速培養(yǎng)全組教師,每月兩次聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。

6、作好資料積累,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

五、活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間安排。

1、如何指導(dǎo)低年級(jí)看圖寫(xiě)話。

2、研究新課標(biāo)中的閱讀教學(xué)。

一、指導(dǎo)思想。

在區(qū)教研室的組織指導(dǎo)下,立足于本校實(shí)際,充分利用學(xué)校有限的資源,發(fā)揮學(xué)校在校本教研中的作用。根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要與教師的成長(zhǎng)需求,在學(xué)校統(tǒng)一的校本教研計(jì)劃安排下,教師通過(guò)多種途徑和形式,促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。把校本教研隨時(shí)隨地滲透到自己真正的教學(xué)過(guò)程中,突出學(xué)校在校本教研中的主體地位,最終解決我校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題,使校本教研活動(dòng)促進(jìn)我校教師的教學(xué)個(gè)性發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

二、基本目標(biāo)。

1、通過(guò)校本教研活動(dòng),加強(qiáng)教研組建設(shè),發(fā)揮教師群體智慧。建立共同提高、同伴互助的常態(tài)教研機(jī)制,確保校本教研有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效,并可持續(xù)發(fā)展下去,讓教師在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同發(fā)展。

2、通過(guò)校本教研活動(dòng),著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識(shí),提高教學(xué)反思能力。為提高課堂效率,建立和諧的課堂提供平臺(tái),讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新,促進(jìn)骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習(xí)中得到鍛煉,教師的專業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。

3、通過(guò)校本教研活動(dòng),充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用,切實(shí)解決教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的棘手問(wèn)題,努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

4、通過(guò)校本教研活動(dòng),建立和健全校本研訓(xùn)活動(dòng)制度,確保活動(dòng)內(nèi)容高效有序、扎實(shí)穩(wěn)妥地開(kāi)展,做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備、有記載、有匯報(bào)、有效果。

5、通過(guò)校本教研活動(dòng),利用優(yōu)勢(shì)資源,提高教師整體水平。促進(jìn)教師能得心應(yīng)手地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),探討課堂教學(xué)模式,選擇科學(xué)的教學(xué)方法,開(kāi)展有效的課堂教學(xué)研究,使網(wǎng)絡(luò)作為一種重要的現(xiàn)代教育手段在教研活動(dòng)中產(chǎn)生積極影響。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)。

為確保校本教研活動(dòng)開(kāi)展收到實(shí)效,學(xué)校建立校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),分管校長(zhǎng)直接抓,教研室具體抓的教育管理模式。積極構(gòu)建分層管理逐級(jí)落實(shí),全員參與的教學(xué)研究管理機(jī)制。

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

工作室:

成員:

1、開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)課程改革及相關(guān)理論;根據(jù)區(qū)教研室下發(fā)的學(xué)習(xí)提綱進(jìn)行學(xué)習(xí)。組織教師觀看課堂教學(xué)實(shí)錄及專家評(píng)議指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為。

2、開(kāi)展“說(shuō)講評(píng)”活動(dòng)。組織開(kāi)展校內(nèi)的公開(kāi)課,教研組內(nèi)的研究課以及新任教師的教學(xué)過(guò)關(guān)課。

3、開(kāi)展學(xué)科單項(xiàng)技能競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)展各學(xué)科組課堂教學(xué)單項(xiàng)技能的競(jìng)賽活動(dòng)。

4、開(kāi)展教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談活動(dòng)。即教師從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的經(jīng)驗(yàn),以便教師之間相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

5、開(kāi)展課題研究活動(dòng)。繼續(xù)抓好市級(jí)課題和區(qū)級(jí)課題的研究。

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式的校本教研制度,并通過(guò)教學(xué)觀摩、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng),為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式,以“問(wèn)題--研討--實(shí)踐--反思”的操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校確定專人作為聯(lián)絡(luò)員,定期請(qǐng)區(qū)教研室教研員到校指導(dǎo)校本教研工作。

(一)集中學(xué)習(xí)(每周一次集中學(xué)習(xí)時(shí)間,分學(xué)科進(jìn)行)。

學(xué)校集中教師學(xué)習(xí),采取聘請(qǐng)專家講座、觀看課程改革音像資料、校長(zhǎng)講座等方式,教師做好筆記。這是指導(dǎo)教師行為方式的有效途徑。

(二)自主研修反思(貫穿于教師的生活與教學(xué)實(shí)踐中)。

教師根據(jù)區(qū)教研室下發(fā)是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提綱進(jìn)行自學(xué),結(jié)合實(shí)際案例,反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行行動(dòng)實(shí)踐;交流、反思、實(shí)踐來(lái)達(dá)到更新教育觀念,提升專業(yè)化水平的目的,這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。

(三)信息卡(每學(xué)期兩次研討,分學(xué)科進(jìn)行)。

由教研組確定主題,教師分頭探索、實(shí)踐、研究,然后集中討論形成共識(shí),寫(xiě)出記錄存檔。這是校本教研教師創(chuàng)造精神,提高學(xué)術(shù)研究水平的有效方式。

(四)隨堂聽(tīng)課點(diǎn)撥(業(yè)務(wù)校長(zhǎng)及教研室成員不定期深入課堂聽(tīng)課)。

主要方式是業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教研室成員經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,個(gè)別交流和集中評(píng)議,使教師的個(gè)性得到持續(xù)發(fā)展。

(五)科研課題引導(dǎo)(每月舉辦兩次課題研討,有主題有內(nèi)容)。

爭(zhēng)取省市區(qū)級(jí)課題立項(xiàng),以此為載體,通過(guò)每周兩次的課題研討、匯報(bào)或課題實(shí)驗(yàn)交流等,提高教師的教育教學(xué)水平。

(六)觀摩學(xué)習(xí)(學(xué)校將多方籌措資金,有計(jì)劃地派骨干教師到各地觀摩考察)。

觀摩與考察對(duì)于擴(kuò)大教師的視野、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)以及在與外人的比較中發(fā)現(xiàn)自我不足等方面具有積極的意義。觀摩學(xué)習(xí)作為校本教研的形式,關(guān)鍵的問(wèn)題是要突出觀摩學(xué)習(xí)的有準(zhǔn)備性、有針對(duì)性和有后續(xù)性。

(七)集體備課(以教研組為單位,以“三步導(dǎo)學(xué)”模式進(jìn)行集體備課)。

教研組教師輪流承擔(dān)活動(dòng)任務(wù),首先由任務(wù)承擔(dān)者獨(dú)立解讀教材、解讀學(xué)生的前提下寫(xiě)出比較詳盡的教學(xué)預(yù)案,再以說(shuō)課的形式向大家介紹自己的教學(xué)構(gòu)想,其他組員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,形成集體備課的初稿。這樣承擔(dān)者根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格再作調(diào)整補(bǔ)改,形成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案。

(八)網(wǎng)絡(luò)教研(利用網(wǎng)絡(luò)資源,促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí))。

利用網(wǎng)絡(luò)資源,鼓勵(lì)教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源,隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上,豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。

(九)聯(lián)片教研(與聯(lián)片學(xué)校組織開(kāi)展活動(dòng),共享各校優(yōu)秀資源)。

與兄弟學(xué)校組織開(kāi)展合作培訓(xùn)活動(dòng),共享各校優(yōu)秀資源,促進(jìn)共同發(fā)展。

六、具體措施。

1、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作,努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。校本教研不是學(xué)校關(guān)起門(mén)來(lái)搞教研,而是需要專業(yè)研究人員的參與和引領(lǐng),借助專業(yè)引領(lǐng),既可以克服學(xué)校在校本教研中眼光狹窄,資源短缺的弊端,又可以克服教研部門(mén)在教學(xué)研究中閉門(mén)造車,脫離實(shí)際的弊端。學(xué)校一是要請(qǐng)專家來(lái)校舉辦專題講座,二是通過(guò)骨干教師的引領(lǐng),三是教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)等方法來(lái)提升的教師綜合素質(zhì)。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究工作,抓住“三步導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式”的契機(jī),進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究。使教師能把課改的新理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,提高教師的教學(xué)能力,為新課程的全面實(shí)施奠基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開(kāi)展,有計(jì)劃的開(kāi)展“教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課”等活動(dòng),讓教師在活動(dòng)中展示自己的能力,提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師堅(jiān)持每學(xué)期聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié),重點(diǎn)研究在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)三步導(dǎo)學(xué)模式。

4、實(shí)施課題引領(lǐng)作用,以教研促教改,以教改促課改。學(xué)科教研組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)中存在的`問(wèn)題,積極參與各級(jí)課題研究,教研室組織人員對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課調(diào)查、研究與指導(dǎo),隨時(shí)和實(shí)驗(yàn)教師研討交流。

5、進(jìn)一步整合教研力量,充分發(fā)揮各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用,建設(shè)一支有活力的專兼職相結(jié)合的教研隊(duì)伍。積極推廣校級(jí)教研,要以老帶新,以新促老,繼續(xù)堅(jiān)持結(jié)對(duì)拜師活動(dòng)。每位教學(xué)骨干重點(diǎn)跟蹤一名教學(xué)教研有困難的教師,幫助他們進(jìn)行教材、教法的研究,盡快適應(yīng)新課程改革及學(xué)生發(fā)展的需求,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6、每月組織一次聯(lián)片教研活動(dòng),邀請(qǐng)其他學(xué)校教師到校進(jìn)行教學(xué)觀摩及研討,提出改進(jìn)意見(jiàn),交流對(duì)話,達(dá)成共識(shí),建立全方位的教育信息互動(dòng)平臺(tái)。

7、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn),利用網(wǎng)絡(luò)資源,鼓勵(lì)教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源,促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。任課教師隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上,豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學(xué)校推薦并篩選出一個(gè)反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的博客,作為學(xué)習(xí)主題,讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

9、加強(qiáng)校本教研的原始資料歸類建檔,定期總結(jié)。在學(xué)校網(wǎng)站上及時(shí)報(bào)道校本教研成功做法,推廣研究成果及工作經(jīng)驗(yàn)。各組每學(xué)年初向教研室上報(bào)工作計(jì)劃,學(xué)年末報(bào)工作總結(jié)。

七、落實(shí)保障措施,確保校本教研順利開(kāi)展。

1.組織保障。學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)和教研主任為副組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為成員校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和推進(jìn)學(xué)校的校本教研工作。做到責(zé)任明確,人人參與。注重思想引領(lǐng),加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督,為校本教研提供好服務(wù),努力把教師的研究和工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線上來(lái)。

2.學(xué)習(xí)保障。學(xué)校要堅(jiān)持定期組織教師學(xué)習(xí)教育理論,并形成制度。通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)教師重視理性思維,學(xué)習(xí)理性地思考教學(xué)問(wèn)題,并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。

3.培訓(xùn)保障。學(xué)校要重視開(kāi)展專門(mén)的校本培訓(xùn),強(qiáng)化教師的專業(yè)素質(zhì),逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干教師,以此帶動(dòng)全體教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的能力,使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。校本培訓(xùn)的方式要靈活多樣,根據(jù)學(xué)校實(shí)際,采取以自學(xué)為主、交流為主、業(yè)余學(xué)習(xí)為主、課題研究為主、立足崗位培訓(xùn)為主等途徑,力求保證時(shí)間、保證質(zhì)量、保證效果。要?jiǎng)?chuàng)造條件,為教師提供更多外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使教師能廣泛汲取先進(jìn)的教育信息。

4.時(shí)間保障。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件,保證各學(xué)科教研組校本教研活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間,要確保每一位教師以教研組、備課組為單位開(kāi)展組內(nèi)校本教研活動(dòng),并為教師努力營(yíng)造一種民主、和諧、寬松的研究環(huán)境。

5.物質(zhì)保障。各校要保證校本教研工作的經(jīng)費(fèi)和設(shè)備設(shè)施投入,購(gòu)買(mǎi)相關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍、報(bào)刊雜志和音像資料等,為教師讀書(shū)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究提供必要的學(xué)習(xí)資源。要實(shí)現(xiàn)寬帶接入,開(kāi)放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房,讓教師能夠及時(shí)在網(wǎng)上查閱、瀏覽自己所需的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),在自己的博客中發(fā)表博文,豐富教師的信息儲(chǔ)備。

6.管理保障。各校要注重加強(qiáng)對(duì)校本教研工作的管理,建立有效的激勵(lì)機(jī)制,將校本教研與教師評(píng)優(yōu)選先、職稱晉級(jí)、績(jī)效工資掛鉤,調(diào)動(dòng)教師內(nèi)在的動(dòng)力,對(duì)校本教研工作成績(jī)顯著的個(gè)人要予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

校本教研是為了解決本校及本校教師在發(fā)展中面臨的問(wèn)題而進(jìn)行的一種教研活動(dòng),也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。為了貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作,建立“以校為本”的教學(xué)研究制度的有關(guān)工作要求,確立“學(xué)校是教研基地,教室是教研室,教師是研究員”的辦學(xué)新理念,充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用,提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力,根據(jù)縣教育局《關(guān)于開(kāi)展校本教研試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》文件精神和我校教學(xué)、教研狀況,特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想。

1、確立“以校為本”教學(xué)研究的基本理念,大力開(kāi)展校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。

2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問(wèn)題,以教研促教改。

3、校本教研要面向?qū)W生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中的需要。

二、活動(dòng)目的:

問(wèn)題即課題,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展;凸現(xiàn)學(xué)校和教師的個(gè)性,讓實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究、反思性再實(shí)踐成為教師的重要職業(yè)生活,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展推動(dòng)教師的發(fā)展,完成學(xué)校、教師、學(xué)生的共生。

三、成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。

四、工作的整體思路:

學(xué)校是教學(xué)科研的中心,教室即研究室,教師即研究者。因此,要搞好校本教研,就必須立足本校,依靠全體教師,面向全體學(xué)生,在充分學(xué)習(xí)課改理論的的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)課堂教學(xué)的自我反思,要切實(shí)研究課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,(即:在我們學(xué)校,我的課堂上確實(shí)發(fā)生了什么問(wèn)題?)在此基礎(chǔ)上組織集體討論,共同研究解決辦法,逐步形成專題研究。

『語(yǔ)文組』。

1.讀中感悟,理解課文內(nèi)容。

積累運(yùn)用教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高。

2.作文如何入門(mén)。

怎樣流利有感情地朗讀課文。

3.如何培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記字形的能力。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”

4.怎樣教會(huì)學(xué)生在解應(yīng)用題時(shí)分析數(shù)量關(guān)系。

怎樣提高學(xué)生的空間思維能力。

『數(shù)學(xué)組』。

1.如何理順應(yīng)用題解題思路。

如何指導(dǎo)解答兩步應(yīng)用題。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

如何提高解答兩步應(yīng)用題的能力。

『英語(yǔ)組』。

如何提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。

如何指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。

『體育組』如何訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列。

六、主要措施:

1、教研組要根據(jù)本組學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,制定出本組教研計(jì)劃,計(jì)劃要突出實(shí)際研究。

2、教師本人要確立個(gè)人學(xué)期校本教研計(jì)劃,分析自己在教學(xué)中的不足,確定自己本學(xué)期教研的主要目標(biāo)及內(nèi)容。

3、學(xué)校制定出校本教研的制度,以規(guī)范學(xué)校的校本教研活動(dòng),確保經(jīng)費(fèi)的投入,使校本教研納入教師的業(yè)務(wù)考核與評(píng)價(jià)中。

4、開(kāi)展多種形式的校本教研活動(dòng),如:分科組教研(語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、綜合組);公開(kāi)課(研究課、觀摩課、評(píng)優(yōu)課、示范課);集體備課(分年級(jí)組、學(xué)科組);課題研究(以研究小組為單位);教研組長(zhǎng)例會(huì);取經(jīng)匯報(bào):隨堂調(diào)研;專題講座。

5、加強(qiáng)對(duì)科組教研的指導(dǎo),活動(dòng)中做到先收集在新課程理念下的課堂教學(xué)中的問(wèn)題與困惑,執(zhí)教教師在執(zhí)教前帶著問(wèn)題進(jìn)行課前反思,執(zhí)教后再進(jìn)行課后反思,所有教師在活動(dòng)前針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行自學(xué),收集資料,后參加互動(dòng)式評(píng)課。每次活動(dòng)有教師自主申報(bào)的小課題講座或聘請(qǐng)校外專家進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng),確定好毎一學(xué)科的學(xué)科帶頭人。

6、大力開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng),即:每學(xué)期上交一篇自己滿意的典型案例:每學(xué)期上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文:每學(xué)期出好一份完整的試卷,每學(xué)期上好一節(jié)研究課;每學(xué)期當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人。同時(shí)要及時(shí)收集課改實(shí)驗(yàn)中好的案例、反思、經(jīng)驗(yàn)、小結(jié)等,每學(xué)年裝訂成冊(cè),屆時(shí)供大家傳閱。

7、凡在學(xué)期內(nèi)參加市級(jí)以上課改培訓(xùn)或聽(tīng)課活動(dòng)的教師,返校后要做一次專題講座或上好一節(jié)教學(xué)觀摩課。

8、每學(xué)期由學(xué)校組織召開(kāi)三次校本教研工作會(huì)議,及時(shí)了解情況,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。

9、開(kāi)展全方位的學(xué)科過(guò)程性、發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法及評(píng)價(jià)形式的研究,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。各學(xué)科小組要認(rèn)真總結(jié)以往學(xué)科評(píng)價(jià)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與不足,改進(jìn)學(xué)科評(píng)價(jià)方案。

10、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的分類指導(dǎo),主要措施有:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)、教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié);對(duì)新教師的聽(tīng)課每學(xué)期至少2節(jié);對(duì)需要特別加強(qiáng)指導(dǎo)的教師由學(xué)校指派的指導(dǎo)教師予以課前準(zhǔn)備及課堂教學(xué)等方面進(jìn)行長(zhǎng)期指導(dǎo);學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)年要撰寫(xiě)1—2篇質(zhì)量較高的論文在縣級(jí)以上刊物發(fā)表,積極參與指導(dǎo)本校教師的課堂教學(xué)活動(dòng)。

學(xué)校校本教研方案篇八

在課題研究的基礎(chǔ)上,立足本校實(shí)際,追求實(shí)際教與學(xué)的效果和注重實(shí)際教學(xué)應(yīng)用是我校開(kāi)展校本教研的基本原則。以教研水平的深入開(kāi)展促促教育質(zhì)量的提高,營(yíng)造出良好的的科研氛圍,我校校本教研的主要目標(biāo)。

二、教研方式。

我校校本教研計(jì)劃將嘗試在教師個(gè)人、學(xué)科之內(nèi),針對(duì)班級(jí)課堂教學(xué)提出問(wèn)題,建立個(gè)人小課題研討活動(dòng),組織研討交流校本小課題。

三、校本教研初步活動(dòng)計(jì)劃。

(一)、學(xué)校。

1、期初盡可能的傳遞各種教科研信息,為教育教學(xué)服務(wù);。

2、組織教師個(gè)人與群眾課題資料匯編,提升校本教研意識(shí);。

4、組織校級(jí)研討課,將采用說(shuō)課、講課、反思、互動(dòng)交流、小組研討的方式進(jìn)行,引導(dǎo)教師用心參與提問(wèn)、討論,組織教師對(duì)自己和他人的實(shí)際教育行為、教育觀念進(jìn)行深入、細(xì)致的分析和研討,將教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

5、組織全體教師撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例分析、優(yōu)秀教案,把問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn)以文字資料的形式積累起來(lái)。并且進(jìn)行評(píng)比和交流。

6、支持教師用心參加上級(jí)的教研及培訓(xùn)活動(dòng),解決教學(xué)中存在的問(wèn)題,提升教學(xué)研究的水平。

(二)、教研組。

1、每個(gè)教研組利用周二、周四教研日開(kāi)展好校本教研活動(dòng):

2、組織教師參與學(xué)科課堂教學(xué)探索,互相聽(tīng)課,析解問(wèn)題課,提升問(wèn)題探索、析解高度,確定的探索方向?yàn)椤?/p>

3、組織學(xué)科之間的學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課、研討課、匯報(bào)課、教學(xué)基本功比賽等,要求每個(gè)教師至少上一節(jié)評(píng)優(yōu)課,說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思,然后教研組內(nèi)的教師進(jìn)行分析、研討、交流。

4、每個(gè)教研組隔周教研日都要總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)狀況和問(wèn)題教研進(jìn)展?fàn)顩r,教師之間互相溝通,共同研討,使教師的困惑能得到及時(shí)回應(yīng),共享經(jīng)驗(yàn)和共同發(fā)展,提高校本教研成效。

(三)、教師個(gè)人。

教師課堂教學(xué)進(jìn)行課前備課與課后反思,體此刻教學(xué)后記中,引導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀察、分析和研究,發(fā)揮教師參與教研的主體作用,在研究和反思的狀態(tài)下實(shí)踐,把教研的主戰(zhàn)場(chǎng)放在課堂上,切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。

四、基本措施。

1、加強(qiáng)制度建設(shè),以制度引導(dǎo)約束教師教學(xué)行為,提高教師參與校本教研用心性。

2、每人設(shè)立一個(gè)個(gè)人教研專題,把它作為自己較長(zhǎng)時(shí)期的一個(gè)教研任務(wù)。

3、注重各種活動(dòng)資料的積累整理,進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分類,為今后教研工作帶給真實(shí)、有效的材料,確保校本教研工作有效、深入、持久。

4、注重理論概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索規(guī)律,及時(shí)征集、評(píng)選論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科研成果,并向上一級(jí)推薦。

5、校領(lǐng)導(dǎo)深入檢查指導(dǎo)教研活動(dòng),進(jìn)入課堂跟蹤指導(dǎo)教師的校本教研活動(dòng)進(jìn)展?fàn)顩r。

學(xué)校校本教研方案篇九

校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑,為我們提供了一種開(kāi)放的制度框架,營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍,為教師構(gòu)建一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái)通過(guò)教學(xué)反思提高教學(xué)水平,借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)新時(shí)期教研的需要,跟上時(shí)代的步伐,不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識(shí),使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),特制定個(gè)人研修計(jì)劃。

作為一名教育工作者,從教10多年來(lái)一直擔(dān)任歷史科教學(xué)工作,在不斷地提高自身專業(yè)水平和能力的同時(shí),面對(duì)教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢(shì),不斷探索,整體優(yōu)化,創(chuàng)造性的進(jìn)行工作,取得了較好的效果,得到學(xué)生的認(rèn)可。但是學(xué)生水平高低差距大,使教師在授課中難以兼顧,教材時(shí)間地點(diǎn)操作難度大。

以新課程改革為指導(dǎo),著眼于教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題,通過(guò)校本研修,不斷改進(jìn)教學(xué)行為,提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)方式,提高自身的專業(yè)發(fā)展水平。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的存在問(wèn)題,以教研促教改。同時(shí)利用共同研究這個(gè)平臺(tái),互相學(xué)習(xí),為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。

1、利用共同研究這個(gè)平臺(tái),積極參修。使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,不斷進(jìn)行教學(xué)研究,努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、以人為本,以關(guān)注人的全面發(fā)展為目標(biāo)。

3、以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

4、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,尋找適合自己學(xué)生的分層教學(xué)方式和方法,努力提高課堂教學(xué)效率。

5、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和實(shí)踐能力。

6、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,把個(gè)人校本研修工作做好,從而為整個(gè)學(xué)校的校本研修而努力。

1、歷史教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果。

2、歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)。以“分層教學(xué)”為具體研修內(nèi)容,積極與同事交流研討,力爭(zhēng)在提高自己教學(xué)能力的同時(shí)也大面積提高學(xué)生的成績(jī)。

3、精讀一本教育教學(xué)專著,寫(xiě)好個(gè)人讀后感并發(fā)表在個(gè)人博客。在學(xué)校有計(jì)劃地安排下認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課。

4、認(rèn)真研究教材教法,認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。

1、以學(xué)校、教研組開(kāi)展的校本教研活動(dòng)為主,適時(shí)進(jìn)行自主研修。在學(xué)校有計(jì)劃地安排下認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課。

2、認(rèn)真參加“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng),將在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的,在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色、設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教案。

3、認(rèn)真研究教材教法,認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。認(rèn)真做好每天的教學(xué)后反思,得出成功經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題。

5、廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍,并及時(shí)反思,做好筆記。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理路水平。

6、教研并進(jìn):課前認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),備課注重教法,更注重學(xué)法指導(dǎo)。努力提高課堂教學(xué)效率。課堂上尊重個(gè)體發(fā)展,并鼓勵(lì)創(chuàng)新。課后認(rèn)真反思,不斷提高,用心輔導(dǎo),讓每位學(xué)生都能有最大程度的發(fā)展。

學(xué)校校本教研方案篇十

樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí),樹(shù)立新課程理念,在自學(xué)中求提高,在輔導(dǎo)中求升華。我將認(rèn)真研修以求自我發(fā)展,制定計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想:

提高認(rèn)識(shí),在新時(shí)期里,新課改新理念要求下,我們的教育教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自己,充實(shí)自己,學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教師的要求。

二、個(gè)人研修目標(biāo)與要求:

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高,加強(qiáng)自身的教育教學(xué)能力和教育創(chuàng)新能力,轉(zhuǎn)變教育理念、教育行為,把教育理論落實(shí)到實(shí)處。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)校本課程,使自己成為一名精通教學(xué)業(yè)務(wù),了解學(xué)生個(gè)性,能夠?qū)嵤┤宋年P(guān)懷和科學(xué)教育的勤學(xué)習(xí)、善思考、充滿愛(ài)的新型教師。

3、積極參加學(xué)校組織的課題研究,提高教育教學(xué)科研意識(shí)和能力,努力爭(zhēng)做反思型、研究型和學(xué)者型教師,為學(xué)生做好榜樣。

4、加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),爭(zhēng)做具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,崇高的使命感,樂(lè)于奉獻(xiàn),勇于吃苦,勤政廉正的教師。

5、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力,運(yùn)用計(jì)算機(jī)備課,能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料,能應(yīng)用軟件制作課件,把“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教學(xué)資源全覆蓋項(xiàng)目”充分運(yùn)用到教學(xué)中并通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

三﹑學(xué)習(xí)內(nèi)容:

(一)個(gè)人讀書(shū)。

1.至少精讀一本教育教學(xué)專著,書(shū)籍自己選定。

2.必須提交一篇個(gè)人閱讀的讀書(shū)體會(huì),并在個(gè)人新浪播客中發(fā)表。

3.訂閱一份教育教學(xué)雜志,并進(jìn)行系統(tǒng)的研讀。

(二)、聽(tīng)評(píng)課。

1.聽(tīng)評(píng)課的對(duì)象以本校教師為主,本學(xué)期至少聽(tīng)10節(jié)課,并有書(shū)面評(píng)議,其中至少有一次作重點(diǎn)發(fā)言。

2.每次聽(tīng)課后要認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄本。

(三)教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)是個(gè)人研究教材教法的成果,每學(xué)期至少有一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳學(xué)校網(wǎng)站或者自己的新浪博客;每學(xué)期上好一堂精品課,并寫(xiě)好教學(xué)體會(huì);每學(xué)期有一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思,并上傳學(xué)校網(wǎng)站或者自己的新浪博客。

3、注重學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題,做到及時(shí)研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗(yàn)。

4、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”,以提高自己的教育教學(xué)水平。

5、學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》,進(jìn)一步提高自己的反思意識(shí),要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學(xué)行為,主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革,教學(xué)水平不斷提高。

(四)個(gè)人博客。

1.個(gè)人博客是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修的主要平臺(tái),我們應(yīng)繼續(xù)做好個(gè)人博客。

2.充分利用好網(wǎng)絡(luò)在線研討,管理好個(gè)人博客。

(五)研究論文。

論文主題:針對(duì)個(gè)人在崗研修的情況及收獲或問(wèn)題、困惑,談自己的體會(huì)、思考。

四、具體措施:

1、認(rèn)真參加參與校本教研活動(dòng),積極參加陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)能力“自主選學(xué)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)和安康市教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目的培訓(xùn),完成培訓(xùn)內(nèi)容和任務(wù)。將培訓(xùn)、教研、觀摩學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試適合自己的發(fā)展之路,爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

2、深化反思型教研活動(dòng),范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長(zhǎng)反思,課前和課后的反思。

3每周做一次教后反思,每月寫(xiě)一篇教學(xué)案例或隨筆,每學(xué)期至少讀一本教育專著,每學(xué)期寫(xiě)一份經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文,爭(zhēng)取每學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)教學(xué)研討課。

4、認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍,并及時(shí)反思。堅(jiān)持寫(xiě)好教育教學(xué)讀書(shū)體會(huì)。

5、樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,用愛(ài)去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。

6、充分利用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目提供的信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),積極參與在線研討,進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。

學(xué)校校本教研方案篇十一

活動(dòng)過(guò)程:

1.確定主題,教師個(gè)人先期研究準(zhǔn)備。

2.高年組教師集體備課。

組織教師對(duì)《快樂(lè)讀書(shū)屋三》內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘。結(jié)合各自的預(yù)案研究、討論,形成預(yù)案。

3.預(yù)案實(shí)施,深度思考。

(1)由一位教師執(zhí)教相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)。

(2)結(jié)合主題,評(píng)議交流,聚集重點(diǎn)。圍繞“閱讀能力的培養(yǎng)”抓教學(xué)中一些重要細(xì)節(jié)和最有針對(duì)性的問(wèn)題進(jìn)行研討,從而聚集重點(diǎn),引發(fā)教師的深度思考。

閱讀教學(xué)是憑借課文進(jìn)行的,課文是教學(xué)的主要資源,但是閱讀教學(xué)不能以讓學(xué)生讀懂課文為最終目標(biāo)。葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,練成閱讀和作文的熟練技能。”這就提示我們?cè)诮虒W(xué)中教材為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力服務(wù),而不是被教材所束縛。

“教學(xué)”包含兩個(gè)方面內(nèi)容。一是“教”,指教師把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生的過(guò)程;二是“學(xué)”,指學(xué)生以教師的講授和自己的閱讀和實(shí)踐中獲得知識(shí)和技能的過(guò)程。教師教的得法,學(xué)生學(xué)得扎實(shí),才會(huì)收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)前,在閱讀教學(xué)中存在著指重視教,而忽視學(xué)的不良傾向。不少教師對(duì)如何教會(huì)學(xué)生讀書(shū)、學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法尚未引起重視。上課時(shí),始于解題,分析;終于串講課文,抄筆記,留作業(yè),把學(xué)生置于消極被動(dòng)的地位,學(xué)生只能跟著教師的腳印走,無(wú)機(jī)會(huì)展示自己,更無(wú)能力獨(dú)立學(xué)習(xí)、探究。其結(jié)果是相當(dāng)一部分學(xué)生只能從教師的口中獲得一些現(xiàn)成的知識(shí),再用機(jī)械重復(fù)、死記硬背的方法去復(fù)習(xí)、鞏固,以致知識(shí)越學(xué)越死,最終沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4.再次實(shí)踐,再次研討。

各位教師根據(jù)前段研討結(jié)果,進(jìn)行教學(xué)嘗試。并通過(guò)研討交流,

總結(jié)。

教學(xué)實(shí)踐的情況。

5.活動(dòng)反思,形成成果。活動(dòng)結(jié)束后三天內(nèi)形成教研活動(dòng)成果,活動(dòng)設(shè)計(jì)與簡(jiǎn)析:

每種具體的學(xué)習(xí)方法都具有特點(diǎn)和作用,它們組成一定的體系。指點(diǎn)“學(xué)法”應(yīng)該有計(jì)劃、有步驟地反映在閱讀教學(xué)中,使學(xué)生此時(shí)此地讀此篇,必領(lǐng)會(huì)其一二;彼時(shí)彼地讀彼篇,必有學(xué)法可遵循。

明確教學(xué)目標(biāo),教會(huì)學(xué)會(huì)“學(xué)”是搞好閱讀教學(xué)的兩個(gè)側(cè)面,目標(biāo)明確才能教好;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在閱讀教學(xué)中從這兩方面入手,能有效地提高教學(xué)質(zhì)量,避免走不必要的彎路,在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,只要認(rèn)真更新、轉(zhuǎn)變觀念,堅(jiān)持科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)一定會(huì)卓有成效,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也一定有所提高,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),終生受益。

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié),處于重要地位,所以搞好閱讀教學(xué)是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

學(xué)校校本教研方案篇十二

為追求課堂煥發(fā)出昂然的生機(jī)活力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而聯(lián)片教研能夠集合片內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源,破解軟件發(fā)展不均衡,實(shí)現(xiàn)教育共同發(fā)展的良好局面。依據(jù)縣教育局教研室會(huì)議精神和六十鋪中心學(xué)校的工作計(jì)劃,結(jié)合本學(xué)區(qū)的實(shí)際,特?cái)M定本學(xué)期的聯(lián)片教研活動(dòng)方案。

彭廟學(xué)區(qū)因地理分布,交通條件,學(xué)校設(shè)備,生活條件艱苦,所以師資力量薄弱,現(xiàn)在在崗的教師年齡結(jié)構(gòu),教齡結(jié)構(gòu),學(xué)歷結(jié)構(gòu)均是不是很合理的。幾年來(lái),在中心校的指導(dǎo)和各校的共同努力下形式多樣聯(lián)片教研活動(dòng)。達(dá)到了鍛煉年輕教師的目的,經(jīng)過(guò)調(diào)研,教師們的積極性很高,很想通過(guò)聯(lián)片活動(dòng)鍛煉自己,各校領(lǐng)導(dǎo)也想通過(guò)活動(dòng)為教師們搭建展示、提高的平臺(tái)。這是開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的基礎(chǔ)。

隨著課程改革的不斷深入,追求高效課堂已成為主旋律。根據(jù)中心學(xué)校的計(jì)劃、安排,我校將舉行“追求高效課堂,搭建成長(zhǎng)平臺(tái)”為主題的彭廟片教學(xué)研討活動(dòng)。以追求高效率的課堂教學(xué)為著力點(diǎn),以“交流、合作、提高”為宗旨,以“讓每一個(gè)農(nóng)村孩子都能享受到和城鎮(zhèn)孩子一樣的教育”為最終目標(biāo),通過(guò)專家引領(lǐng),和兄弟學(xué)校的合作研究、平等交流,促進(jìn)我校青年教師的成長(zhǎng)。

“追求高效課堂,搭建成長(zhǎng)平臺(tái)”

組長(zhǎng):苑家海

副組長(zhǎng):劉金敏

成員:高飛(負(fù)責(zé)專題匯報(bào))

李成連(負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)課堂教學(xué))

方苗(負(fù)責(zé)語(yǔ)文課堂教學(xué))

王玉寶(活動(dòng)環(huán)境布置)

楊輝(后勤保障、活動(dòng)攝影和材料收集等

(一)總的思路:

1、名師引領(lǐng),上一節(jié)示范課。名師是在縣、學(xué)區(qū)內(nèi)在教學(xué)上有一定的知名度的的老師。名師上完課后,自己做點(diǎn)評(píng),說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),說(shuō)自己這節(jié)課的反思。

2、新秀培養(yǎng),上一節(jié)剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時(shí)間不長(zhǎng)或素質(zhì)優(yōu)秀有特點(diǎn)要培養(yǎng)的教師。讓好苗子有個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),讓他們能夠逐步成為新秀,為各學(xué)校培養(yǎng)名師第二梯隊(duì)。

3、結(jié)對(duì)教研。片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對(duì),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互幫互助,讓年輕教師早日成才。

4、評(píng)選優(yōu)秀教育敘事或教育案例。結(jié)合縣教研室的評(píng)比活動(dòng),各校遴選優(yōu)秀作品參加學(xué)區(qū)級(jí)評(píng)選,其目的是讓教師養(yǎng)成勤研究、勤反思、勤寫(xiě)作的良好習(xí)慣。

(二)聯(lián)片教研活動(dòng)模式:

校際評(píng)課:通過(guò)聽(tīng)評(píng)課,交流對(duì)有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),著重探討如何解決問(wèn)題。

校際評(píng)課模式:預(yù)約--上課

學(xué)校校本教研方案篇十三

根據(jù)教研室與學(xué)校工作計(jì)劃,為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校對(duì)校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)與檢查,促進(jìn)我校教師校本教研意識(shí),提高教師校本教研的水平,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,特制定我校本學(xué)年的校本教研方案,主要在集體備課與電子備課的聯(lián)系,教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與心得體會(huì),“三個(gè)一”活動(dòng)教學(xué)大比武。

為使集體備課不流于形式,切實(shí)發(fā)揮教師集體優(yōu)勢(shì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,充分提高課堂教學(xué)效益,經(jīng)研究特制定集體備課實(shí)施方案。

集體備課活動(dòng)在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下,由各教研組組織,由各備課組具體操作。

集體備課活動(dòng)間周進(jìn)行一次,備課內(nèi)容為一單元(語(yǔ)文周三、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、常技周四三節(jié)課下),每次備課活動(dòng)先大組集中,后分備課組小組備課,統(tǒng)一在指定地點(diǎn)完成,教研組長(zhǎng)做好出勤記載,分管領(lǐng)導(dǎo)做好質(zhì)量分析。

集體備課要求做到“三備”、“三查”。

“三備”。即個(gè)備、集備和復(fù)備。個(gè)備:在集體備課前,每一位教師都要對(duì)所教單元教材進(jìn)行鉆研,在書(shū)中寫(xiě)好批注;每一位教師都要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí),深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合自己的教學(xué)思想,醞釀?wù)n堂實(shí)施方案;集備:集備開(kāi)始后,由備課組長(zhǎng)安排主講教師根據(jù)自己準(zhǔn)備的內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)展示,其他教師都要認(rèn)真領(lǐng)會(huì),記錄自己認(rèn)為更恰當(dāng)?shù)姆椒?、策略、案例等。課堂教學(xué)結(jié)束后,由各位與會(huì)教師進(jìn)行集體評(píng)議,備課組長(zhǎng)還要針對(duì)爭(zhēng)議性比較大的問(wèn)題組織教師討論,并最終確定教學(xué)思路與方法。復(fù)備,集體備課完成后,教師根據(jù)集體備課的內(nèi)容和確定的教學(xué)思路,結(jié)合集備思想和自己的實(shí)際情況進(jìn)行復(fù)備課,完成具有個(gè)人特色的備課方案。

“三查”。集備前,教師要將教科書(shū)批注和教材解讀交備課組長(zhǎng)檢查。集備后,備課組長(zhǎng)要將全組教師參與評(píng)議的內(nèi)容交教導(dǎo)處檢查。校長(zhǎng)室還將對(duì)教師復(fù)備后的教案進(jìn)行抽查或全查。

集體備課與電子備課相結(jié)合。其中“集備”后由備課組長(zhǎng)安排當(dāng)周主備教師完成電子備課文稿,“復(fù)備”即備課組教師在“集備”文稿基礎(chǔ)上結(jié)合集備思想和自己的實(shí)際情況進(jìn)行復(fù)備課,完成具有個(gè)人特色的備課方案,整個(gè)復(fù)備過(guò)程主要包括在側(cè)記欄完成改動(dòng)、添加說(shuō)明,在板書(shū)設(shè)計(jì)欄完成板書(shū)設(shè)計(jì),教完后在教學(xué)反思欄寫(xiě)好教學(xué)心得與體會(huì),努力做到一課一得。

為了提高廣大教師的理論素養(yǎng),提高理論研究懂的水平與能力,本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展學(xué)理論,寫(xiě)心得,書(shū)感想的活動(dòng),使所有教師在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在撰寫(xiě)中提高。

本學(xué)期將每月開(kāi)展一次這樣的活動(dòng),并將評(píng)選出優(yōu)秀的心得,并積極的向各類報(bào)刊雜志投稿。

本學(xué)期的“三個(gè)一”活動(dòng)將分層次進(jìn)行,逐步推進(jìn)。各備課組在9月份拿出本學(xué)期開(kāi)展的教研課研討課題,10月份由集體備課產(chǎn)生集體備課教案,11月份開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。先由一人執(zhí)教開(kāi)展第一輪的教學(xué)活動(dòng)(備課組內(nèi)每人一課),在集體評(píng)議與修改的基礎(chǔ)上開(kāi)展第二輪的教學(xué)活動(dòng)(備課組內(nèi)每人一課),再集體評(píng)議與修改。在此基礎(chǔ)上在備課組內(nèi)產(chǎn)生一名種子選手,由這名種子選手代表本年級(jí)參加學(xué)校組織的“三個(gè)一”教學(xué)大比武活動(dòng)(教研組內(nèi)每月一課),并組織評(píng)選優(yōu)秀等級(jí)獎(jiǎng),發(fā)給相應(yīng)的獎(jiǎng)狀或證書(shū)。獲得一等獎(jiǎng)的教師今后將不再參加校內(nèi)組織的教學(xué)比武活動(dòng),也將優(yōu)先獲得參加更高級(jí)教學(xué)比賽活動(dòng)的權(quán)利,凡未取得校級(jí)一等獎(jiǎng)的教師必須繼續(xù)參加“三個(gè)一”活動(dòng)教學(xué)大比武。

學(xué)校校本教研方案篇十四

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,以課改為導(dǎo)向,改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教研工作,建立以教師研究為主體,課堂為主陣地,課改中面臨各種問(wèn)題為研究對(duì)象的以校為本的教研制度,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長(zhǎng),并使學(xué)校逐漸成為勇立潮頭,與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型學(xué)校。

圍成“學(xué)生發(fā)展”這一中心,以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,以教師為研究主體,研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制。

1、針對(duì)性原則。

校本教研活動(dòng)的開(kāi)展要針對(duì)課改中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行探討研究,實(shí)施“面對(duì)面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。

2、實(shí)效性原則。

以“問(wèn)題”為中心,采用行動(dòng)研究的方法,注重實(shí)效,力求把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效益。

3、實(shí)踐性原則。

遵循認(rèn)識(shí)——實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐的原則,注重給教師反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì),使理念學(xué)習(xí)與教研活動(dòng)緊密結(jié)合,產(chǎn)生1+12的效能。

按學(xué)科分組。

每周二下午最后一節(jié)課。

1、統(tǒng)籌時(shí)間。

單周語(yǔ)文教研組進(jìn)行教研活動(dòng)。

雙周數(shù)學(xué)組進(jìn)行教研活動(dòng)。

2、分散時(shí)間。

以學(xué)科組為單位,在教學(xué)閑余時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究探討。

深入了解并及時(shí)探討解決教學(xué)中的問(wèn)題和困難,交流教學(xué)心得、經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,不斷促進(jìn)教師的教學(xué)專業(yè)化成長(zhǎng),提高教師校本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)與管理的能力。

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式,運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式,開(kāi)展互動(dòng)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)。

學(xué)校校本教研方案篇十五

為了實(shí)施“科研興教,科研興?!睉?zhàn)略,實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量提升年“目標(biāo),促進(jìn)我校教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展,更好地落實(shí)“以校為本”教研制度,充分發(fā)揮各教研組的功能,立足課堂教學(xué),開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),全面推進(jìn)高中新課程改革,提高課堂教學(xué)效率,打造高效課堂。學(xué)校決定設(shè)立“校本教研活動(dòng)日”,并制定本方案。

組長(zhǎng):xx。

副組長(zhǎng):xx。

成員:xx。

組長(zhǎng):xx。

副組長(zhǎng):xx。

成員:xxxxxxxxxx。

(一)活動(dòng)內(nèi)容:

根據(jù)《縣涇十二五中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案》要求,圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo),以“課堂學(xué)習(xí)研究”為重點(diǎn),以“有效教學(xué)模式”為主題,著力提升教師課堂教學(xué)研究能力,規(guī)范辦學(xué),認(rèn)真開(kāi)展校本研訓(xùn),精心打造“高效課堂”。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論,互通學(xué)科教學(xué)教研動(dòng)態(tài),并對(duì)課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研討,探索省時(shí)、高效、切合我校實(shí)際的的教學(xué)模式。

2、舉辦骨干教師(含組長(zhǎng))示范課、青年教師匯報(bào)課成長(zhǎng)課,結(jié)合“青藍(lán)工程”,開(kāi)展觀課議課活動(dòng),研析課堂教學(xué)案例,反思、總結(jié)教學(xué)中的得失。

3、集體備課,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,研討、交流某個(gè)教學(xué)單元教法,研究和解決實(shí)際中的問(wèn)題;統(tǒng)一安排教學(xué)水平測(cè)試,做好階段測(cè)試試卷分析及其反饋、分析;分工協(xié)作整合教學(xué)資料,實(shí)現(xiàn)課程資源的共享。

4、面向高考,依據(jù)考綱,做好高三教學(xué)研討,加強(qiáng)高考研究。

5、組織課題研究,做到以課題促進(jìn)教學(xué),教學(xué)教研相長(zhǎng),提升教師的理論素質(zhì)和教學(xué)水平。

(二)活動(dòng)重點(diǎn):

加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,聚焦“課堂教學(xué)研究”,重點(diǎn)探討有效教學(xué)模式,精心打造“高效課堂”。

1、活動(dòng)時(shí)間:每月雙周三下午第二節(jié)課。

2、活動(dòng)地點(diǎn):教學(xué)樓各個(gè)教室。

1、實(shí)行學(xué)科教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。即由學(xué)科教研組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)制定活動(dòng)日工作計(jì)劃、確定活動(dòng)專題,年級(jí)教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)科教研組長(zhǎng)安排具體負(fù)責(zé)本組活動(dòng),學(xué)科教研組長(zhǎng)(或年級(jí)教研組組長(zhǎng))負(fù)責(zé)組員的召集。

2、開(kāi)學(xué)初,教研組(年級(jí)教研組)要制定嚴(yán)密的工作計(jì)劃,填寫(xiě)《教研活動(dòng)日工作計(jì)劃》、《教研活動(dòng)日工作安排》,包括確立活動(dòng)時(shí)間、主題、具體負(fù)責(zé)人(主持人或主講人)等,上報(bào)教研處。

3、嚴(yán)格考勤制度,組員要積極參加教研活動(dòng),不得無(wú)故缺席;考勤時(shí)堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,不得補(bǔ)簽、代簽。

4、集體備課以年級(jí)教研組為單位,要求做到“三定”--活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、主題;“三備”--備課標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)、備教材重難點(diǎn)、備教(學(xué))法與教學(xué)手段,建議采用說(shuō)課式或問(wèn)題研討式進(jìn)行備課;“兩統(tǒng)一”--進(jìn)度統(tǒng)一,檢測(cè)統(tǒng)一。

5、教研日活動(dòng)開(kāi)展次數(shù):每月雙周開(kāi)展活動(dòng)。每次活動(dòng)力求做到目標(biāo)明確,安排周密,講究實(shí)效,避免走過(guò)場(chǎng),活動(dòng)時(shí)間不少于40分鐘,據(jù)實(shí)考勤。

6、各組每次活動(dòng)主題必須明確,可開(kāi)展說(shuō)課、觀課議課、專題研討、讀書(shū)心得交流等活動(dòng),形式不拘。

7、各教師規(guī)范填寫(xiě)《校本研訓(xùn)活動(dòng)記錄冊(cè)》、組長(zhǎng)做好會(huì)議記錄,保留好各種活動(dòng)資料,在期末統(tǒng)一上交教研處,以便進(jìn)行考核。

學(xué)校將安排人員考勤,并根據(jù)各組考勤情況,發(fā)放相關(guān)津貼。

1、考核辦法(見(jiàn)《縣涇中學(xué)教研組工作量化考核表》等)。

2、學(xué)校依據(jù)考核結(jié)果,評(píng)選“優(yōu)秀教研組(年級(jí)教研組)”和“優(yōu)秀教研組(年級(jí)教研組)組長(zhǎng)”。

3、考核辦法由“校本教研日”領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)解釋,教研處負(fù)責(zé)實(shí)施,相關(guān)處室配合。

學(xué)校校本教研方案篇十六

提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量,完善學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入,隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及,人們對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的要求也越來(lái)越高。寫(xiě)字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字、書(shū)法的`興趣;有利于形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能;有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)教師要特別關(guān)注認(rèn)真書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔;對(duì)高年級(jí)的書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià),既要關(guān)注其書(shū)寫(xiě)規(guī)范和流利程度,也要尊重他們的個(gè)性化審美情趣。

1、在書(shū)法學(xué)習(xí)中,使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出一筆漂亮的字,對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)以及將來(lái)的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3、通過(guò)書(shū)法練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學(xué)生直接接觸書(shū)法,接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美,傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化。

1、加強(qiáng)課堂四十分鐘硬筆教學(xué),認(rèn)真上課備課,加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。

2、充分利用好每周一、三、五中午的習(xí)字時(shí)間,進(jìn)一步鞏固課堂上的學(xué)習(xí)成果,教師加強(qiáng)巡回指導(dǎo),對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正。

3、開(kāi)辟一塊展示臺(tái),每月更換一次學(xué)生書(shū)法作品。積極組織參加書(shū)法比賽,積累參賽成果。

4、加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)的評(píng)價(jià)研究,制定評(píng)估細(xì)則。

(1)、開(kāi)展“書(shū)法小組”評(píng)比活動(dòng),提高整班的雙姿及書(shū)寫(xiě)合格率和優(yōu)秀率。

(2)、每月評(píng)定一批書(shū)法之星,并頒發(fā)星級(jí)證章。

第一周:為書(shū)法課程作好準(zhǔn)備(筆墨紙張等)。

第二周:介紹文房四寶及書(shū)法習(xí)慣(執(zhí)筆、坐姿、用筆)。

第三周:楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(一)----點(diǎn)(豎點(diǎn),提點(diǎn),撇點(diǎn))。

第三周:楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(二)----橫(長(zhǎng)橫,短橫,左尖橫)。

第四周:楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(三)----豎(垂露,懸針)。

第五周:楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(四)----撇(斜撇,長(zhǎng)撇)。

第六周:楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(五)----捺(平捺,斜捺)。

第七周:回顧,并組合所學(xué)筆畫(huà)練習(xí)單個(gè)獨(dú)體字。

第八周:練習(xí)。

第九周:楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(六)----折(橫折。豎折)。

第十周:楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(七)----提。

第十一周:楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(八)----鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)。

第十二周:楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(八)----鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)。

第十三周:組合筆畫(huà),練習(xí)獨(dú)體字。

第十四周:練習(xí)書(shū)法作品。

首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì),執(zhí)筆輕重的調(diào)控,書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng);其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法,如看筆跡,悟其運(yùn)筆過(guò)程,看結(jié)體悟其組合規(guī)律,臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等;再次是要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫(xiě)字姿勢(shì)等,通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。漢字書(shū)寫(xiě),落筆的輕重,結(jié)構(gòu)的疏密,運(yùn)行的緩急,氣勢(shì)的強(qiáng)弱,均有章法可循,訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律,便是“有紀(jì)律”。書(shū)寫(xiě)內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩(shī)詞、警句之類,一詞一語(yǔ)、一章一節(jié),流瀉筆端,銘刻心版,便是“有文化”。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)誰(shuí)像誰(shuí),越像越好,這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠(chéng)懇、一絲不茍的品德。

學(xué)校校本教研方案篇十七

一、指導(dǎo)思想繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針,以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo),積極開(kāi)展“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)”的課題研究活動(dòng),重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),提高語(yǔ)文教師隊(duì)伍素質(zhì),全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、具體工作和要求。

1、繼續(xù)組織語(yǔ)文組全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入領(lǐng)會(huì)其精神,重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,組織全體語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的新做法、新思路,要求結(jié)合本校存在的問(wèn)題,有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo),評(píng)價(jià)師生教與學(xué)。

2、抓好教學(xué)常規(guī),將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中,抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn),抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。

3、抓好課題研究,深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果,但要更上一層樓,就要重視課題的管理,重視研究過(guò)程,將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來(lái),真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

4、加強(qiáng)師資培訓(xùn),形成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們著手準(zhǔn)備做好以下工作:(1)苦練內(nèi)功:全體教師特別是青年教師自覺(jué)加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。(2)語(yǔ)文教師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。(3)鼓勵(lì)語(yǔ)文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思,這對(duì)提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。

5、組織各種語(yǔ)文活動(dòng),讓生活充滿語(yǔ)文。

三、具體安排。

1、制定語(yǔ)文組活動(dòng)計(jì)劃,各語(yǔ)文教師制定學(xué)科計(jì)劃;

2、認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)案例,實(shí)施高效課堂的教學(xué)。

3、教學(xué)檢查。十月份:

1、課題分工與設(shè)計(jì)。

2、新老師上公開(kāi)課;

3、每月教學(xué)檢查。十一月份:

1、教師相互交流經(jīng)驗(yàn);

2、組織(1———2年級(jí))寫(xiě)字比賽活動(dòng);

3、(3———6年級(jí))作為競(jìng)賽;

4、期中教學(xué)檢查。十二月份:

1、部分老師上研討課;

2、組織學(xué)生各項(xiàng)技能評(píng)比活動(dòng);

3、每月教學(xué)檢查。

1、觀看教學(xué)錄相;

2、期末教學(xué)檢查;

3、期末教學(xué)質(zhì)量分析。

學(xué)校校本教研方案篇十八

期中考試過(guò)后,我們發(fā)現(xiàn),每個(gè)班總有少數(shù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難生,他們不太喜歡上語(yǔ)文課,也不喜歡閱讀,導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越差,基本喪失了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此,我們想通過(guò)這項(xiàng)課題的研究,尋找一些行之有效的對(duì)策,來(lái)激發(fā)這些學(xué)困生的閱讀興趣,從而切實(shí)提高這部分學(xué)生的閱讀能力,對(duì)其終身發(fā)展有所幫助。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。”如何讓學(xué)困生也具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀力,為學(xué)生的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),所以我們確立了關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對(duì)策思考的課題。

(2)平時(shí)作業(yè)閱讀題基本不做或錯(cuò)誤率較高;

(3)閱讀題基本不得分。

1、上課前督促其進(jìn)行預(yù)習(xí),可通過(guò)讀課文、寫(xiě)生詞、圈畫(huà)不理解的`詞句聯(lián)系上下文或查工具書(shū)加以理解,使學(xué)困生對(duì)新課內(nèi)容有所了解,以便課堂更好地閱讀。

2、上課時(shí)要加倍關(guān)注學(xué)困生,時(shí)刻關(guān)注其課堂情況,盡量與其形成互動(dòng),教授其聽(tīng)課、記筆記、作注釋的方法。

3、課外多多關(guān)注學(xué)困生,教授其閱讀的方法,幫助培養(yǎng)閱讀理解的能力,使自主閱讀成為一種習(xí)慣。對(duì)于要求背誦的重點(diǎn)課文、段落,教師應(yīng)條分理析地講解,使其在理解的基礎(chǔ)上容易背誦;要督促學(xué)困生多看一些有益的課外書(shū),如《唐詩(shī)》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語(yǔ)詞典》等,以培養(yǎng)學(xué)困生良好的閱讀習(xí)慣,提高其基本的文學(xué)素養(yǎng)。

4、針對(duì)學(xué)困生情況制定合理的目標(biāo),發(fā)現(xiàn)其點(diǎn)滴進(jìn)步。

學(xué)校校本教研方案篇十九

根據(jù)上級(jí)會(huì)議精神和我校期初的教學(xué)工作計(jì)劃,為了全面提高教師的整體教學(xué)能力,全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,充分利用現(xiàn)有資源,發(fā)揮示范帶頭作用,決定開(kāi)展11月份的校本教研活動(dòng)。

一、教研主題。

深化課堂教學(xué)改革,積極探索有效課堂教學(xué)模式。

二、研究課題。

1、探索低年級(jí)語(yǔ)文的識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)模式。

2、探索高年級(jí)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)模式。

三、

教研目的1、人人參與,互相幫助,共同提高。

2、促進(jìn)現(xiàn)有資源的有效利用,全面提高課堂教學(xué)效率。

3、逐步建立有效的課堂教學(xué)模式。

四、教研時(shí)間:11月。

18、19日。

五、教研遵循的原則。

開(kāi)展以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的課堂教學(xué)模式研究,課堂教學(xué)模式探索的方向應(yīng)是學(xué)生主動(dòng)性、會(huì)學(xué)習(xí)、高效率學(xué)習(xí)。通過(guò)研究和分析其教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和基本方式,針對(duì)性地進(jìn)行某些教學(xué)環(huán)節(jié)的問(wèn)題教研形成有效的教學(xué)基本程序和基本策略,逐步建立有效課堂教學(xué)模式。

六、參加作課的教師:語(yǔ)文:陳丹丹。數(shù)學(xué):趙秀杰。

11月1日提出教研課題。集體準(zhǔn)備。

11月1日——5日集體備課,趙秀杰、陳麗紅、姚麗珍寫(xiě)出數(shù)學(xué)一單元備課材料和一課時(shí)教案。陳丹丹、劉延?xùn)|、趙曉光、宋麗杰寫(xiě)出語(yǔ)文一單元備課材料和一課時(shí)教案。

11月8日9日集體會(huì)課會(huì)課時(shí)間下午3:00——3:30。

11月10日——12日重新整理思路,完善設(shè)計(jì)。

5月18日19日進(jìn)行作課、研討。

八、幾點(diǎn)要求。

1、高度重視,全面準(zhǔn)備,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)。

2、參加聽(tīng)課人員:(1)趙云祥、高科張金榮不參加,其他教師全員參加。趙云祥負(fù)責(zé)。

二、三、六年級(jí)的紀(jì)律,高科負(fù)責(zé)五年級(jí)的紀(jì)律,張金榮。

四、一年級(jí)的紀(jì)律。

3、參加聽(tīng)課的所有教師進(jìn)行“參與式”評(píng)價(jià),填寫(xiě)評(píng)分表,每個(gè)人要提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

學(xué)校校本教研方案篇二十

校本研修是一個(gè)學(xué)校的活動(dòng)和發(fā)展前景所在。通過(guò)校本研修可以隨時(shí)解決課程改革中出現(xiàn)的教育教學(xué)問(wèn)題,不斷提高教師的理論水平和教育實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期我校將依據(jù)縣局校本研修實(shí)施方案的指導(dǎo)意見(jiàn),努力推進(jìn)本校校本研修,展觀我校的教研特色。

以《陜西省貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、實(shí)施意見(jiàn)》精神為統(tǒng)領(lǐng),以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向,以校本為主渠道,以教研組為單位,通過(guò)校本研修,提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性,聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)行為,提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,努力打造出富有我校特色的校本研修模式。

1、圍繞一個(gè)主題:以教學(xué)為中心,以質(zhì)量為根本,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外塑形象。

2、落實(shí)一個(gè)重點(diǎn):以崗位練兵為主線,開(kāi)展多種形式的培訓(xùn),使全體教師在做中學(xué),在學(xué)中做,在學(xué)中提高,在做中反思,努力提高專業(yè)水平。

3、強(qiáng)化五項(xiàng)工作。

(1)師德研修,爭(zhēng)做優(yōu)秀教師。

(2)課堂教學(xué)研修,改變教學(xué)方法。

(3)教育科研能力研修。

(4)現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。

(5)小課題研究,加強(qiáng)交流,拓寬工作思路。

1、深化課堂改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、完善校本研修制度,拓寬校本研修途徑,建立校本研修機(jī)制。

3、結(jié)合教育教學(xué)具體問(wèn)題,通過(guò)實(shí)踐研討等活動(dòng),提高研修質(zhì)量,豐富教師教學(xué)理論,提高科研能力。

4、建設(shè)一支科研型教師隊(duì)伍,培養(yǎng)2~3名“名教師”。

一、師德研修。

(1)加強(qiáng)師德建設(shè),樹(shù)立新型教師的形象。以“三查三進(jìn)三解”活動(dòng)為獎(jiǎng)機(jī),引導(dǎo)教師對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《咸陽(yáng)市教師行為“八不準(zhǔn)”》《教師法》積極開(kāi)展自查自糾活動(dòng),弘揚(yáng)敬業(yè)愛(ài)生,教書(shū)育人,廉潔從教,以身作則的高尚師德。

(2)加強(qiáng)教育理論上學(xué)習(xí),大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),以案例教學(xué),典型報(bào)告為形式,使廣大教師愛(ài)教育尊重學(xué)生,為學(xué)生發(fā)展服務(wù),做到以“學(xué)為人師,行為示范”為準(zhǔn)則,增強(qiáng)教師職業(yè)使命感責(zé)任感。做學(xué)生楷模,社會(huì)的表率。

二、教育教學(xué)能力研修:

1、教師的一般基本功主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí),一般教學(xué)基本功,有三字、朗讀、普通話、簡(jiǎn)筆畫(huà)、使用工具書(shū)、備課、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、作業(yè)設(shè)計(jì)、考核、批改作業(yè)等;重點(diǎn)突出備課、上課、作業(yè)、訓(xùn)練、輔導(dǎo)等四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),基本功訓(xùn)練貴在堅(jiān)持,重在運(yùn)用。用練結(jié)合,練有所得,練以致用。我校將始終堅(jiān)持用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、漂亮的板書(shū)、形象的課件、生動(dòng)的講述、透徹的分析深深地吸引每一個(gè)學(xué)生。在教研活動(dòng)中充分展示了教學(xué)基本功在教學(xué)中的綜合應(yīng)用,積極推行教師基本功過(guò)關(guān)制度,對(duì)35歲以下教師基本功不達(dá)標(biāo)的限期提高,考核過(guò)關(guān),并將結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)檔案。

2、加強(qiáng)教師專業(yè)基本功考核,以歷年中考試題、全國(guó)競(jìng)賽試題及新課標(biāo)研讀等為培訓(xùn)研究的主要內(nèi)容,每月進(jìn)行一次專業(yè)基本功測(cè)試,學(xué)校設(shè)置考場(chǎng),集中考核,集中評(píng)卷,將結(jié)果記入個(gè)人檔案,作為教師專業(yè)文化知識(shí)的評(píng)價(jià)及晉級(jí)評(píng)聘的重要依據(jù)。

3、抓實(shí)集體備課。明確每周一自習(xí)課為集體備課時(shí)間,集體備課時(shí),由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集,做到“四定”,“三研究”?!拔褰y(tǒng)一”,校委會(huì)成員分包各教研組(教導(dǎo)主任包語(yǔ)文教研組,副校長(zhǎng)包數(shù)學(xué)教研組,校長(zhǎng)包英語(yǔ)教研組,政教主任包理化教研組,教研主任包政史教研組),扎實(shí)落實(shí)集體備課。每周集中備一次,要求形成“教師自備———集體議課———反思修改”的備課模式,群策群力、集思廣益,形成個(gè)案。每周備課組長(zhǎng)上交《備課組活動(dòng)記錄》《章節(jié)、單元習(xí)題采編》,教導(dǎo)處、教研處分階段督查,備課組長(zhǎng)要配合教務(wù)處嚴(yán)格把好備課、教案質(zhì)量關(guān),全體教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,服從組長(zhǎng)分工,主動(dòng)承擔(dān)組內(nèi)工作。

4、以“課”代培,課堂教學(xué)采用領(lǐng)導(dǎo)班子不定期“推門(mén)“聽(tīng)課。薄弱學(xué)科“同上一節(jié)課”,師徒結(jié)對(duì)子提高課,四課三評(píng)兩提高研討課,骨干教師示范課,教研組內(nèi)開(kāi)展不同形式的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),分析常態(tài)化教學(xué)中存在問(wèn)題,看那位老師的課堂問(wèn)題處理恰當(dāng),三維目標(biāo)落實(shí)到位,知識(shí)能及時(shí)得到鞏固,方法靈活,在老師的評(píng)議中各抒己見(jiàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,在反思中完善提高,歷練教師課堂教學(xué)能力,縮小教師之間的差距,一學(xué)期教師聽(tīng)課不少于20節(jié)。這樣做對(duì)教研組教師的整體素質(zhì)提高起著潛移默化的作用。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。

1、充分發(fā)揮學(xué)?,F(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí),教師搜集信息、處理信息的能力,能獨(dú)立開(kāi)發(fā)制作課件、個(gè)人網(wǎng)頁(yè),能通過(guò)qq、bbs、e—mail等形式在網(wǎng)上進(jìn)行論壇交流。

2、加大信息技術(shù)應(yīng)用研究。加大教育資源的整合力度,加快“校園網(wǎng)”建設(shè),建立資源共享平臺(tái),本學(xué)期以“課程資源的應(yīng)用與展示交流”活動(dòng)和“精品課例征集”活動(dòng)為重點(diǎn),確立整合課題,帶動(dòng)信息化應(yīng)用水平不斷提高。本學(xué)期一是要求全體教師定期下載多媒體素材,做好分類和整合工作,每位教師每月至少上2節(jié)多媒體課,學(xué)校將進(jìn)行考核,并與教師的績(jī)效工作掛鉤。二是凡校級(jí)“示范課”、“研討課”,盡量使用多媒體,提倡課堂“動(dòng)”起來(lái)做到“百花齊放”。三是要求信息學(xué)科教師平時(shí)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí),搜集資料,動(dòng)手創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手進(jìn)行科技小制作、科技小發(fā)明,力爭(zhēng)建立優(yōu)秀網(wǎng)站。

四、教育科研能力研修。

要樹(shù)立教科教研意識(shí),把研修和教育科研緊密結(jié)合,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研方法的研修。本學(xué)期以“有效研究“為切入點(diǎn),開(kāi)展不同形式的活動(dòng)豐富教研內(nèi)涵,做到教學(xué)即研究,讓教師不畏懼教研,懂得科研就在反思中,教學(xué)中,敘事中,提升總結(jié)中,借鑒學(xué)習(xí)中。

1、鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,反思,隨筆,心得,案例等。

2、加大“四優(yōu)評(píng)選”工作力度,鼓勵(lì)教師積極向報(bào)刊、雜志撰稿投稿,力爭(zhēng)多出成果,多出精品,并做好學(xué)生作品的推薦發(fā)表工作。

3、本學(xué)期辦好教研學(xué)習(xí)資料二期,教研??凇?/p>

五、抓好小課題研究拓寬工作思路。

1、各教研組“關(guān)注學(xué)生研究教法、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式”,引導(dǎo)教師把常規(guī)教學(xué)中的“困惑”變成問(wèn)題,將問(wèn)題提煉成專題,開(kāi)展短周期小課題的研究,發(fā)揮組內(nèi)團(tuán)體力量,應(yīng)用教學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題,讓老師體驗(yàn)研究的快樂(lè)。

2、語(yǔ)文組抓好縣級(jí)課題《培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的實(shí)踐和探究》研究。

本學(xué)期,組織學(xué)生閱讀課外書(shū)籍,師生形成我愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,撰寫(xiě)讀書(shū)心得,提高學(xué)生閱讀能力,語(yǔ)文組及時(shí)做好過(guò)程資料的歸類。

1、自主學(xué)習(xí):教師自學(xué),寫(xiě)好個(gè)人校本研修計(jì)劃,全體教師每周做到“六個(gè)一“,觀看一次優(yōu)秀課例,開(kāi)展一次集體備課活動(dòng),開(kāi)展一次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),參加一次課題研究,精讀一本教育專著或教學(xué)文章,撰寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆或案例,做到以”學(xué)”代培。

2、專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn),教學(xué)實(shí)際,針對(duì)我校共性“問(wèn)題”,如:薄弱學(xué)科,開(kāi)展專題研討,各教研組每月安排進(jìn)行一次專題講座,做好過(guò)程資料歸納。

3、小組研討,以教研組為單位,利用每周四教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì),研討教學(xué),研討教學(xué)管理等。本學(xué)期著重放在“師生互動(dòng)”的研究上。

4、教學(xué)觀摩:利用教研例會(huì)時(shí)間,扎實(shí)做好評(píng)課活動(dòng),教研組作好記錄,同學(xué)科,同年級(jí)教師之間開(kāi)展“家常課”活動(dòng)或“同上一節(jié)課”活動(dòng),教研組組織教師觀看名教師錄像等。

5“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”:和兄弟學(xué)校:新莊中學(xué),龍橋中學(xué)聯(lián)片教研,學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的教學(xué)方法,先進(jìn)的教學(xué)理念,為學(xué)校發(fā)展注入活力。

學(xué)校校本教研方案篇二十一

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。校本教研是為了解決本校及本校教師在教育教學(xué)中面臨的問(wèn)題而進(jìn)行的一種教研活動(dòng),也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。校本教研的實(shí)施,能為學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建和教師的專業(yè)發(fā)展,搭建一個(gè)建立在教師自身實(shí)踐基礎(chǔ)上的平臺(tái)。為在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用,提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力,進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量,結(jié)合新課程實(shí)驗(yàn)工作,特制定本實(shí)施方案。

1、樹(shù)立校本意識(shí),“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,解決面臨問(wèn)題”,“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),挖掘種種潛力,充分利用學(xué)校資源,充分釋放學(xué)校的生命活力”。找準(zhǔn)我們的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì),不沿襲、不照搬,求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新。

2、改善機(jī)制,建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制,整合教務(wù)處,學(xué)科教研組和年級(jí)組等多種力量,建立直接服務(wù)于教師、開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員勤于深入課堂,通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課和評(píng)課、個(gè)人反思等多種活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)、探索規(guī)律、減少評(píng)價(jià)式聽(tīng)課,增強(qiáng)指導(dǎo)性聽(tīng)課,解放教師思想,減輕教師心里壓力。

3、采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”多與外界交流,把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時(shí)把我校的成功經(jīng)驗(yàn)推向社會(huì),鑄造我校的品牌教師,借此提高教師教育教學(xué)研究水平。

4、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為主題,學(xué)校發(fā)展為根本,以促進(jìn)教師發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,以教師為研究的主體,開(kāi)展形式多樣的校本教研活動(dòng),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)由教導(dǎo)處、教科室、年級(jí)組主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)組,加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的日常事務(wù)工作。

組長(zhǎng):校長(zhǎng)。

副組長(zhǎng):副校長(zhǎng)支部書(shū)記教導(dǎo)主任。

組員:教導(dǎo)副主任年級(jí)組長(zhǎng)教研組長(zhǎng)。

通過(guò)開(kāi)展校本教研,解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,提升教師教育教學(xué)水平,轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念和行為,提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)師生共同發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

1、不斷更新全校教師的教育觀念,更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

2、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(zhǎng),使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂教學(xué)效益。

4、提高教師對(duì)新課改的研究,探索能力,提高全體教師的科研水平。

5、建立本校的校本培訓(xùn)機(jī)制,使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

基于“教學(xué)問(wèn)題”的研究,基于“有效教學(xué)”的設(shè)計(jì),基于“互動(dòng)教學(xué)”的行為,基于“問(wèn)題解決”的反思。校本研究過(guò)程就是問(wèn)題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思(總結(jié))循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過(guò)程。

1、按上級(jí)部門(mén)的要求,結(jié)合我校實(shí)際自修與研討《有效教師》、《有效教學(xué)》,用其指導(dǎo)教師的教育教學(xué),提高教師素質(zhì),提高教學(xué)效率。

2、每學(xué)期一次教師論壇。

每學(xué)期初圍繞目前教育教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題舉辦一次教師論壇,為廣大教師提供更多交流和研討的平臺(tái),通過(guò)互動(dòng)式的參與,思想的交流與碰撞,使教師們?cè)谛撵`的交流中啟迪,在思維的碰撞中成長(zhǎng),仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,暢所欲言,談出真諦,談出真理!

3、每學(xué)期一次送教下鄉(xiāng)。

每學(xué)年開(kāi)展一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),為優(yōu)秀教師提供展示才華的平臺(tái),并加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流和城鄉(xiāng)教師互助,促進(jìn)全縣課改的均衡發(fā)展。送教形式是先上課,再由執(zhí)教者介紹教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,然后交流評(píng)課。

4、每學(xué)期3至4次教師全員培訓(xùn)。

通過(guò)多種形式,對(duì)教師進(jìn)行政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn),使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。教師能熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和從網(wǎng)上獲取教育信息和資料的能力,基本適應(yīng)課程改革需要。

5、每學(xué)年一屆同題課教學(xué)研討。

繼續(xù)我校的特色校本教研“同題課”教學(xué)研討活動(dòng),每年圍繞一個(gè)主題開(kāi)展,一輪輪地集體備課,逐一教學(xué)實(shí)踐,求同存異,取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師們相互觀摩、評(píng)議,最終聚集體之力量,每年級(jí)語(yǔ)數(shù)科各選派一名代表參加全校的示范課賽,展示年級(jí)教研成果。達(dá)到將學(xué)校教研主題應(yīng)用、推廣、深化的作用,讓“同題課”有力地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

6、兩學(xué)年一批學(xué)科帶頭人培訓(xùn)。

全面啟動(dòng)學(xué)科帶頭人培訓(xùn),創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。努力提高學(xué)科帶頭人的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力,并及時(shí)總結(jié)推廣其成功經(jīng)驗(yàn),[—]充分發(fā)揮他們?cè)诨A(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用,帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高,形成一支精良的學(xué)科帶頭人教師隊(duì)伍,為實(shí)施名師工程奠定基礎(chǔ)。

7、三學(xué)年一次全校性課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。

借鑒“先學(xué)后教、合作學(xué)習(xí)”這一課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗(yàn),以全面提高教師整體素質(zhì)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向,大力推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新,真正做到“向40分鐘要質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”,使課堂教學(xué)達(dá)到“學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)、效果顯出來(lái)”的理想效果,真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率,開(kāi)創(chuàng)教學(xué)改革的新局面,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的新突破。努力推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的良性發(fā)展。

8、兩學(xué)年一輪跟崗學(xué)習(xí)。

一是分批分期派出教師到先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行為期一周的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),兩年內(nèi)讓全校每位教師都外出跟崗學(xué)習(xí)一次以上。建立及完善相應(yīng)的《外出跟崗學(xué)習(xí)要求》,力求將外校先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法、辦學(xué)模式、管理機(jī)制引入我校。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/12054545.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔