總結(jié)是一種思維的整理和提煉，可以幫助我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己的成長和進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí)，要注意適當(dāng)?shù)姆e極評(píng)價(jià)和激勵(lì)，鼓勵(lì)自己和他人不斷進(jìn)步。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫總結(jié)的技巧和方法。
英語分析總結(jié)與反思篇一
期中考試已經(jīng)結(jié)束，我們英語組全體老師對(duì)試題和學(xué)生的答題情況進(jìn)行了全面的總結(jié)和深刻的反思，認(rèn)識(shí)到了工作中的很多優(yōu)點(diǎn)、不足以及今后應(yīng)該改進(jìn)的方面。
試卷試題比較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽、說、讀、寫綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出學(xué)生英語掌握的真實(shí)水平，把一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為了重點(diǎn)考查的內(nèi)容。
學(xué)生卷面書寫較為工整，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握運(yùn)用情況相比以前有了一定程度上的進(jìn)步。
1.聽力部分
學(xué)生聽力測(cè)試部分得分比較高，因?yàn)榭荚噧?nèi)容比較側(cè)重基礎(chǔ)，我們?cè)谄綍r(shí)的聽力訓(xùn)練中也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過技巧和方法，看來取得了一定的成效。
2.閱讀理解
閱讀理解考察角度比較全面，設(shè)題方面既考慮了基礎(chǔ)，也有一定的深度，真正考查了學(xué)生的閱讀能力。可是，學(xué)生在做題過程中缺乏耐心，再加上詞匯量太小，得分率不是很高。
在以后的教學(xué)中，我們要多讀多練，努力擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，幫助他們減少閱讀障礙，爭(zhēng)取把學(xué)生的閱讀能力提高一個(gè)臺(tái)階。
完形填空的文章內(nèi)容以及設(shè)題角度都兼顧了學(xué)生基礎(chǔ)和能力的考查。但是，學(xué)生存在的問題是：不會(huì)運(yùn)用上下文，造成理解片面，缺乏理解的全面性，得分率很低。
語篇填空有了一定程度的進(jìn)步，書面表達(dá)的書寫也基本不存在問題了。但是，書面表達(dá)的正確表述還需要大量的練習(xí)，多練，多背誦，多背寫很有必要性。短文改錯(cuò)問題最大，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還存在很大的漏洞，需要長期的積累和歸納才會(huì)形成牢固的知識(shí)體系。有了這個(gè)前提，學(xué)生才有可能靈活地運(yùn)用。
加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。
總之，期中考試的成績(jī)雖然有了些許的進(jìn)步，但是我們知道，前進(jìn)的道路依然崎嶇漫長。我們?nèi)w英語老師將繼續(xù)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，幫助學(xué)生取得更好的成績(jī)。
英語分析總結(jié)與反思篇二
本次考試，四年級(jí)參加考試22人，及格22人，及格率100%，80分以上22人，占100%，90分以上高分人數(shù)12人，占54.55%。總分1967.2，均分89.42。最高分96分，她們是趙文靜、張雪薇、張睿嬌，最低分80分，朱紅濤、吳龍龍。
本次考試試卷為中等偏易程度。
二、 具體卷面分析：
1、本次考試，聽力部分占60分，共六個(gè)大題，分別是：
一、聽讀音圈圖畫。二、聽讀音，判斷圖片正誤。三、聽讀音，標(biāo)圖片序號(hào)。四、聽讀音，寫數(shù)字。五、聽讀音，給圖片涂色。六、聽問句，選擇正確答語。每題分值均為10分。
能正確聽辨，對(duì)聽力材料中的“big letter”\“small letter”不能正確聽辨，學(xué)生只考慮了字母是不是正確，而沒有去認(rèn)真聽“big letter”，導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤。第四大題是通過聽音在相應(yīng)的人名和文具對(duì)應(yīng)的表格中寫數(shù)字，要求寫的數(shù)字分別是23、9、31、14、42。在答卷中，學(xué)生將14寫成了40，而且占了一半以上，證明學(xué)生對(duì)40與14的讀音區(qū)別還是不夠明確。
3、筆試部分共40分，四個(gè)大題，分別是：七、默寫26個(gè)字母。八、根據(jù)圖片及句子寫單詞。九、問句與答句連線。
十、選擇填空。每題分值均是10分。
4、筆試部分的答卷情況是：學(xué)生絕大多數(shù)對(duì)字母掌握牢固，書寫規(guī)范、正確。只有個(gè)別同學(xué)的個(gè)別字母書寫有一些小的問題。關(guān)于四會(huì)單詞的檢測(cè)，有一部分學(xué)生不會(huì)寫pencil\pencil-case\friend等單詞，說明部分學(xué)生四會(huì)單詞掌握不牢固。問答連線題中，“how much is it?”的問句學(xué)生比較陌生，很大一部分學(xué)生找不到這個(gè)問句的答句，因這一句連錯(cuò)導(dǎo)致連錯(cuò)兩題。最后一題選詞填空完成較理想，絕大多數(shù)學(xué)生沒有失誤。
三、回顧與反思：
題的方法。3、由于時(shí)間緊張，對(duì)四會(huì)單詞以及其他一些練習(xí)進(jìn)行的不夠扎實(shí)和充分，造成學(xué)生掌握不夠牢固。4、平時(shí)對(duì)學(xué)生抓得不緊，尤其對(duì)差生督促不夠，關(guān)注不夠。5、平時(shí)學(xué)習(xí)不夠，深感知識(shí)缺乏，不能適應(yīng)新教材教學(xué)的需要。
三、 下半學(xué)期應(yīng)采取的措施
1、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自已知識(shí)的不足，通過學(xué)習(xí)促進(jìn)自己的教學(xué)工作。
2、 在下半學(xué)期的教學(xué)中，既要注重知識(shí)的'傳授，又要注重能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
3、 關(guān)注差生，多一些表揚(yáng)，少一些批評(píng)，重視督促檢查，樹立他們的學(xué)習(xí)信心。
4、 扎實(shí)搞好每一節(jié)課的教學(xué)，提高課堂教學(xué)教學(xué)的效率，向四十分鐘要質(zhì)量。
5、 抓好早讀十分鐘，注重培養(yǎng)班干部，依靠班干部組織好十分鐘早讀。
二〇一〇年十一月九日
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期中考試結(jié)束了，我對(duì)這次期中考試進(jìn)行分析。根據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個(gè)學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成績(jī)，同時(shí)也指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，必須踏實(shí)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)情況：
1．從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如， 聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績(jī)不盡人意。
2．其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因兩個(gè)班的學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同。
針對(duì)以上問題，我將采取以下的措施：
1.從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)。
2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獲取知識(shí)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性和創(chuàng)造性。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。
5．加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)。我們?nèi)握n老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，義務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課。我們還應(yīng)該和家長多聯(lián)系，爭(zhēng)取家長的支持和配合，幫助學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格率。
6．我們要加強(qiáng)交流活動(dòng)，在教學(xué)方面互相切磋請(qǐng)教，勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，減小班級(jí)之間的差異。期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段, 力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高英語的教學(xué)質(zhì)量。
總之，我們相信：只要我們揚(yáng)長避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，就一定能把我們的英語教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
=一、基本情況概述
二、教學(xué)的主要成績(jī)
1．基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)。從得分情況看出，大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)部分都能得高分但是單詞記得很差，學(xué)生能在一定程度上能完成對(duì)句子關(guān)鍵詞的理解。逐漸形成對(duì)句子整體結(jié)構(gòu)的理解。
2．書寫習(xí)慣良好。書寫都比以前明顯規(guī)范，這反映了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
2．學(xué)生的能力有所提高。課改英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。從本次答題的情況中看出這一理念已落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)行為中，因?yàn)閷W(xué)生的能力題得分明顯地高于以往的得分。
三、發(fā)現(xiàn)的問題
1．兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。本教材知識(shí)多，信息量大，困難學(xué)生很難達(dá)到教材的要求。好的學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，能力題的得分也高。而有的學(xué)生是雙低，既基礎(chǔ)知識(shí)得分低，能力題得分也低。
2．綜合理解能力有待提高。特別是學(xué)生在針對(duì)靈活題的運(yùn)用上還需要教師加強(qiáng)訓(xùn)練。
3．部分學(xué)生聽力理解能力有待強(qiáng)化，特別是在語速快的情況下，平時(shí)要多加練習(xí)。
4．學(xué)生對(duì)單詞的記憶，拼寫的準(zhǔn)確性還有待提高，通過本次考試發(fā)現(xiàn)第四大題單詞填空學(xué)生失分率較高，教師要加強(qiáng)落后生單詞的默寫訓(xùn)練。
5．學(xué)生答題時(shí)缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯(cuò)、抄錯(cuò)單詞字母等。
四、今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施
1．加強(qiáng)課改英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度，使課改的教學(xué)理念深入到心中，并落實(shí)在自己的教學(xué)行為上。
2．在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽能力。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。
3．加強(qiáng)平時(shí)英語知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
4．靈巧地講解基本的語法知識(shí)滲透，加強(qiáng)學(xué)生的語感培養(yǎng)。
5．培優(yōu)補(bǔ)差： 對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。 對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生，由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視。
6．要注重在平時(shí)的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。
英語分析總結(jié)與反思篇三
該試卷試題結(jié)構(gòu)，試題總體難度適中，內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近時(shí)代，知識(shí)覆蓋面廣。以課本為依托，重視語言知識(shí)的積累，同時(shí)有突出語篇閱讀，考查了課本上的語言知識(shí)，讓學(xué)生感到平時(shí)的教學(xué)與考試密切相關(guān)，從而促使他們重視平時(shí)的學(xué)習(xí)和考前的復(fù)習(xí)。整份試卷總體上來說體現(xiàn)了英語教學(xué)應(yīng)遵循的重視積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重語篇，培養(yǎng)能力的原則，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語并非一朝一夕，一定要厚積薄發(fā)，試卷對(duì)英語教師的教與學(xué)生的學(xué)起到了較好的導(dǎo)向作用。
通過檢測(cè)，90分以上的有32人，80分以上有190人，60分以上的有892人，最高分95分，最低分5分。
二、試卷內(nèi)容。
第一節(jié)：?jiǎn)雾?xiàng)填空。
單項(xiàng)填空主要考查了常規(guī)的一些單詞、短語、語法項(xiàng)目，句子結(jié)構(gòu)也并不復(fù)雜。單選覆蓋面較廣，涉及到：冠詞，時(shí)態(tài)，副詞，介詞（短語），名詞、數(shù)詞，動(dòng)詞（情態(tài)助動(dòng)詞）和動(dòng)詞短語辨析，固定短語及交際用語，但單項(xiàng)填空題得分率偏低，這說明學(xué)生并沒有精學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)語法還有待進(jìn)一步鞏固。所以在教學(xué)中，我們還是要以教材為載體，扎實(shí)地做好英語常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，積累詞匯，幫助學(xué)生梳理語言及語法知識(shí)，構(gòu)建完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生形成聽、說、讀、寫的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二節(jié)：完形填空。
完形填空部分文章的體裁為一篇介紹文，主要介紹了家鄉(xiāng)四季的天氣和戶外運(yùn)動(dòng)，由課本內(nèi)容綜合改編而來。題目不偏不怪，難易適中，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，題目設(shè)置巧妙。側(cè)重考查學(xué)生對(duì)語境、語義和語篇的深層理解，要求學(xué)生能在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的橫向聯(lián)系由此可見，如何提高學(xué)生的語篇理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感，也是提高完形填空得分的關(guān)鍵所在。本題得分較往年稍稍有所提高，但是也有好多學(xué)生出現(xiàn)不認(rèn)真閱讀短文而蒙猜答案的現(xiàn)象，如全部答aaaa,或者bbbb。
第三部分：閱讀理解。
閱讀理解為兩篇介紹性的說明文，第一篇運(yùn)用課本中學(xué)生熟悉的語句介紹了我縣幾個(gè)著名旅游點(diǎn)的情況，內(nèi)容貼近生活，充分體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的“學(xué)以致用”，第二篇為一片介紹新農(nóng)村社區(qū)的短文。兩篇文章短小，內(nèi)容接近課本，沒什么生僻詞，都是學(xué)生熟悉的一些話題，事實(shí)細(xì)節(jié)題、推理判斷題等分布較為合理，總體難度適中，學(xué)生該項(xiàng)得分率正常。但很多學(xué)生的閱讀技巧有待提高。
第四部分詞匯題。
本體共有五個(gè)小題，主要考察了動(dòng)詞（“穿、戴“的適當(dāng)形式）、副詞（”好“的級(jí)別）、人稱代詞（“你”的反身代詞形式）、動(dòng)詞（“到達(dá)”的時(shí)態(tài)）和（“天氣”的拼寫）本題學(xué)生答題情況較差，有好多學(xué)生甚至交“白卷”。說明學(xué)生對(duì)于靈活運(yùn)用詞匯的能力有些差，英語學(xué)習(xí)大概只停留在“死記硬背”的學(xué)習(xí)方法。
第五部分任務(wù)型閱讀。
該篇短文為敘事體，記述了父親忙于工作而忘記了自己的生日，自己和母親決定給其一個(gè)驚喜，舉辦了一個(gè)生日晚會(huì)的故事。故事淺顯易懂，符合學(xué)生的口吻。設(shè)題主要從文章細(xì)節(jié)理解（對(duì)錯(cuò)題46小題，回答問題，選擇正確答案的47小題，翻譯48小題，以及主觀回答問題的49小題），和詞匯運(yùn)用（50小題）本題答題情況比較好點(diǎn)，主要是50小題“hadgreatfun”的同義句，學(xué)生的答案錯(cuò)誤很多。本題為今年中考新題型，應(yīng)讓學(xué)生了解題型出現(xiàn)的方式----問答題，判斷正誤和英譯漢，以及解答問答題的策略----找準(zhǔn)或概括出關(guān)鍵詞語。
第六部分寫作。
本次寫作分為a)寫句子，即按照所給詞匯和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示，寫出合乎語法的幾個(gè)句子。學(xué)生或者句式不對(duì)，或者句首不注意大寫，或者寫出的語法不對(duì)；b)根據(jù)提示寫作文，內(nèi)容為根據(jù)提示書寫abusyweekend。這是檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去活動(dòng)的能力。本次書面表達(dá)內(nèi)容與學(xué)生日常生活息息相關(guān)。書寫內(nèi)容對(duì)學(xué)生并不陌生，課本中有類似題材，所以學(xué)生應(yīng)該有話可說。學(xué)生非常熟悉，也容易下筆。但書面表達(dá)的情況并不盡人意，可惜，許多的學(xué)生也交了白卷。
三、教學(xué)建議。
1、各學(xué)校認(rèn)真做好試卷分析工作，根據(jù)學(xué)生的答題情況，將錯(cuò)誤進(jìn)行歸類、整理，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)教研組團(tuán)隊(duì)合作精神，認(rèn)真組織集體備課，研討如何提高學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的能力。
2、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，注重語言知識(shí)的積累，夯實(shí)語言知識(shí)的基礎(chǔ)。以課本為載體，知識(shí)的歸納和復(fù)習(xí)訓(xùn)練要突出重點(diǎn)，特別重視“熟詞新義”和學(xué)生容易疏忽的“特殊用法”的講練。為學(xué)生的聽、說、讀、寫能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練。提高英語閱讀能力是英語教學(xué)永恒的主題。閱讀能力是英語聽說讀寫譯各種能力中最為重要的能力，也是英語學(xué)習(xí)和英語交流根本目的的最集中體現(xiàn)。時(shí)代感強(qiáng)、題材多樣、難度適中的閱讀文章進(jìn)行教學(xué)，不段擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在新的閱讀材料中不斷學(xué)習(xí)。同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，排除生詞，抓住要義的能力。通過大量限時(shí)閱讀，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力。
英語分析總結(jié)與反思篇四
第一次月考已經(jīng)結(jié)束，本次考試讓我更看到了自己前段教學(xué)中的不足，以及學(xué)生英語學(xué)習(xí)的薄弱之處。就本次考試做一個(gè)小結(jié)和反思：
一、試題分析：
1、本套試卷的綜合難度比較大，并且有15分的完型填空學(xué)生幾乎是看不懂的。
2、掌握較好的題型：作文。
3、掌握較差的題型：閱讀、翻譯、單詞的填寫。
二、存在問題原因及分析：
本次試卷分值大，為140分。學(xué)生頭一次接觸，不適應(yīng)。
試卷的難度要超過以往任一次考試，學(xué)生平時(shí)鉆研不夠，匆忙應(yīng)考。在考前對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的梳理還不夠全，很多學(xué)生是準(zhǔn)備不充分。
課堂效率低，沒有對(duì)知識(shí)進(jìn)行大量的拓展，致使很多學(xué)生遇到難題沒法做。
課后輔導(dǎo)跟不上，學(xué)生練得太少，對(duì)很多題型的練習(xí)顯得很陌生，如完形填空、任務(wù)型閱讀、翻譯題等。
三、采取的措施：
1、時(shí)間是質(zhì)量的保證。前段時(shí)間在教學(xué)上花的時(shí)間，在學(xué)生身上輔導(dǎo)的時(shí)間嚴(yán)重不足。所以今后一定多花時(shí)間去輔導(dǎo)學(xué)生。
2、知識(shí)的講授與鞏固脫節(jié)。上課前，課堂中我?guī)缀鯖]有做到知識(shí)預(yù)設(shè)與生成，課后練習(xí)也未及時(shí)跟進(jìn)。導(dǎo)學(xué)案能及時(shí)布置，及時(shí)批改，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
3.注重基礎(chǔ)，從單詞開始。早讀課能讓課代表帶讀單詞，并檢查單詞，真正讓所有學(xué)生都動(dòng)起來，不停留在表面。以前都是學(xué)生嘴在動(dòng)，不知道會(huì)還是不會(huì)，上課檢查面也低。對(duì)于作文能經(jīng)常有針對(duì)性一對(duì)一的幫扶，并做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
4.注重課堂效率的提高。首先注重備課的質(zhì)量，上課時(shí)把知識(shí)點(diǎn)講透，能最大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。特別是班級(jí)什么都不知道的學(xué)生，更要不斷的進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。
英語分析總結(jié)與反思篇五
一、介紹
2023年高考數(shù)學(xué)試卷在全球范圍內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注。作為一項(xiàng)重要的標(biāo)準(zhǔn)化考試，試卷的設(shè)計(jì)和實(shí)施都備受關(guān)注。本文將對(duì)2023年高考數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行分析和反思，以期為未來的考試改革提供參考。
二、分析
1.試卷總體評(píng)價(jià)
2023年高考數(shù)學(xué)試卷整體難度適中，既考查了基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了綜合能力。試卷在題型設(shè)計(jì)、內(nèi)容覆蓋等方面都表現(xiàn)出較高的水準(zhǔn)，是一份優(yōu)秀的試卷。
2.知識(shí)點(diǎn)分布
2023年高考數(shù)學(xué)試卷在知識(shí)點(diǎn)分布上相對(duì)均衡，涵蓋了高中數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容。其中，代數(shù)、幾何、三角函數(shù)等知識(shí)點(diǎn)占據(jù)了重要地位，而概率統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容也得到了適當(dāng)?shù)目疾椤?/p>
3.難度與區(qū)分度
2023年高考數(shù)學(xué)試卷的難度適中，既考查了基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了綜合能力，符合高考的命題原則。試卷的區(qū)分度較好，能夠有效地將優(yōu)秀學(xué)生與普通學(xué)生區(qū)分開來。
三、反思
1.命題理念的更新
2023年高考數(shù)學(xué)試卷在命題理念的更新方面表現(xiàn)突出。試卷更加注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生解決問題的能力。同時(shí)，試卷也更加注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的考查，這在選擇題和解答題中都有所體現(xiàn)。
2.題型的變化
與往年相比，2023年高考數(shù)學(xué)試卷在題型設(shè)計(jì)上有所創(chuàng)新。例如，選擇題的最后一題是一道綜合題，這種題型的設(shè)計(jì)既考查了學(xué)生的綜合能力，又增加了試卷的難度。
3.教學(xué)的啟示
2023年高考數(shù)學(xué)試卷對(duì)教學(xué)提出了新的啟示。教師需要更加注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)。
四、結(jié)論
通過對(duì)2023年高考數(shù)學(xué)試卷的分析和反思，我們可以看到試卷的優(yōu)點(diǎn)和不足。在未來，我們可以借鑒這些經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高高考數(shù)學(xué)命題的質(zhì)量。同時(shí)，我們也可以看到高考數(shù)學(xué)命題理念的更新和題型的變化，這些都為未來的考試改革提供了參考。
五、建議
1.增加對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查
為了更好地考查學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，可以增加一些能夠考查學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的題目。例如，可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生通過自主探究和思考來解決問題。
2.加強(qiáng)對(duì)解題過程的考查
在高考數(shù)學(xué)中，不僅僅要考查學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注學(xué)生的解題過程是否合理。因此，可以增加一些考查解題過程的題目，以更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。
3.增加題型設(shè)計(jì)的多樣性
為了增加試卷的難度和多樣性，可以設(shè)計(jì)一些新的題型，例如實(shí)驗(yàn)題、論述題等。這些題型的設(shè)計(jì)可以更好地考查學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。
總之，通過對(duì)2023年高考數(shù)學(xué)試卷的分析和反思，我們可以看到高考數(shù)學(xué)命題理念的更新和題型的變化，這些變化為未來的考試改革提供了參考。同時(shí)，我們也提出了一些建議，以期為未來的高考數(shù)學(xué)命題提供一些幫助。
英語分析總結(jié)與反思篇六
英語（英語：english）是一種西日耳曼語支，最早被中世紀(jì)的英國使用，并因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語言。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來參考查閱！
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應(yīng)到達(dá)的英語運(yùn)用綜合本事，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯?？偟膩碚f，試卷涉及的知識(shí)面廣，挖掘的考點(diǎn)比較深。卷面結(jié)構(gòu)為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達(dá)15分，書面表達(dá)25分，詞匯和句子20分。
1、從聽力來看，若想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢(shì)”得分題型，還需加強(qiáng)教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”本事還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重。在平時(shí)的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲(chǔ)存記憶本事，多聽多練。
2、從閱讀理解來看，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還能夠，證實(shí)了學(xué)生每一天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、從書面表達(dá)和口頭表達(dá)看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不明白靈活運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時(shí)體悟，死學(xué)活用。每一天累計(jì)記憶知識(shí)點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行下去。
4、從翻譯和作文來看，學(xué)生對(duì)短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合本事。在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強(qiáng)得多，翻譯和作文不是機(jī)械背出來的，而是靠理解和運(yùn)用的，所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練。
（1）聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí)，要求學(xué)生復(fù)述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對(duì)不一樣層次的學(xué)生應(yīng)配有不一樣的聽力教材。并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽力訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們平日里要反復(fù)聽。
（2）詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，經(jīng)過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì)，甚至四、六級(jí)部分詞匯上的。詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯。平均每一天30—35個(gè)詞匯的積累。
（3）。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每一天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅(jiān)持每一天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語讀物。另外學(xué)生堅(jiān)持每一天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語文章一篇，堅(jiān)持培養(yǎng)語篇意識(shí)。
（4）。教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自我的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還能夠讓學(xué)生自我、相互改寫自我寫的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語寫作水平的教學(xué)方法。同時(shí)，還要求學(xué)生讀很多文章，培養(yǎng)語感。同時(shí)給出相應(yīng)的資料讓學(xué)生“有話可說，有資料可寫”。
（5）翻譯題型的訓(xùn)練要求每一天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。
轉(zhuǎn)眼之間兩個(gè)多月的時(shí)間過去了，在這短短的兩個(gè)月里，我們初一英語組的全體老師認(rèn)真做好了自己的各項(xiàng)工作，在這次的期中考試中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但也存在許多不足。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結(jié)。
期中試卷題目對(duì)考點(diǎn)的把握程度很好，重點(diǎn)突出，試卷難易程度適中，知識(shí)面覆蓋較全，分布到位并非常仔細(xì)，把握每個(gè)單元的英語知識(shí)分輕重的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考核，尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式，充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識(shí)內(nèi)容，而是考靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
從學(xué)生的成績(jī)看，各學(xué)生個(gè)體分差較大。通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生單詞出錯(cuò)現(xiàn)象嚴(yán)重，聽力能力、閱讀理解能力和書面表達(dá)能力較弱，具體來說：
并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且從一開學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅(jiān)持聽磁帶十分鐘，但是學(xué)生還是認(rèn)識(shí)不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。
2、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識(shí)快，過去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
3、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學(xué)生背誦過一篇課文，一旦遇到考試時(shí)的類似作文，學(xué)生只會(huì)照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。
4、理解能力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時(shí)默寫過的單詞一到考試時(shí)又不認(rèn)識(shí)了。
5、不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型。
針對(duì)以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成績(jī)的話，我想我們備課組的全體老師要更加努力,做好以下幾點(diǎn)工作：
第一、備課組活動(dòng)時(shí)細(xì)化各項(xiàng)工作，認(rèn)真研究教材，研究每個(gè)單元的每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，從重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、課堂訓(xùn)練題、鞏固練習(xí)題到課后作業(yè)等各個(gè)方面都要討論清楚，具體準(zhǔn)備工作要落實(shí)到每一個(gè)人。
第二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的控制，提高早讀課、輔導(dǎo)課的效率，抓好課后作業(yè)的質(zhì)量，堅(jiān)持對(duì)基本的詞匯短語的過關(guān)檢查，讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的督促和輔導(dǎo)，教師首先要調(diào)整好心態(tài)，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業(yè)，讓他們感受到老師關(guān)心、誠心和耐心。
第四、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要，尤其是要以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽課質(zhì)量。
期中考試后我仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說他們記不住，一部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背，但不會(huì)讀，這樣是學(xué)不好英語的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。
課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
比如讓成績(jī)好些的學(xué)生背課文時(shí)，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時(shí)，要求差生寫對(duì)一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會(huì)背單詞背的更好！這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
從測(cè)試情況看，英語學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化，學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭(zhēng)減少差生，使他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們，及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。
希望通過自己的努力，所教兩個(gè)班的英語成績(jī)會(huì)前進(jìn)一大步！
英語分析總結(jié)與反思篇七
chance,whatashame!“學(xué)以致用，她是我班第一個(gè)試著用英語來表達(dá)的學(xué)生，值得我們大家學(xué)習(xí)。對(duì)于我校英語基礎(chǔ)比較差的現(xiàn)實(shí)，這可以作為一個(gè)很好的學(xué)習(xí)英語的方法來推廣，雖然是英漢交叉，及時(shí)還有語法錯(cuò)誤，但是它是一種比較好的記英語的方法。對(duì)于學(xué)生反映記憶英語單詞太難、太枯燥的問題，我今天晚自習(xí)的時(shí)候，有給八(1)學(xué)生出一有趣的記單詞的方法----給生活當(dāng)中遇見的物品貼上英語標(biāo)簽，比如在校園里垃圾箱上貼上dustbin,樹上貼上tree,窗戶上貼window等等。還有在平時(shí)學(xué)生請(qǐng)假時(shí)我都要求他們寫英文的請(qǐng)假條，這也是督促他們用英語的一種途徑。
當(dāng)然也有學(xué)生的總結(jié)純屬是在應(yīng)付老師檢查，了了的幾行，還不免有許多錯(cuò)別字，口語化嚴(yán)重。比如張__說語文試卷出的都是課外閱讀時(shí)，他這樣寫“英文閱讀只凈是課外的”。我看了半天才看明白他說的是什么意思。還有意的學(xué)生郭__在說自己這次英語考試結(jié)果時(shí)他寫道：“這次英語試題我一概不知，我出乎意料的考了一個(gè)意想不到的分?jǐn)?shù)，我下次一定要考一個(gè)我能想到的分?jǐn)?shù)”
讀完以后你如果不知道他的英語成績(jī)，你能明白他這次考得結(jié)果是好還是壞嗎?看完之后我哭笑不得?，F(xiàn)在有些學(xué)生用漢語都不能把自己的意思清楚地表達(dá)出來了，讓他用英語來說話也真難為他了。
英語分析總結(jié)與反思篇八
本次期中檢測(cè)，通過和學(xué)生課下交流及我們對(duì)試卷的認(rèn)真分析研究，得知學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握的很不扎實(shí)，遺忘現(xiàn)象嚴(yán)重；語法知識(shí)分詞的用法，掌握欠扎實(shí)、一知半解；語篇整體理解能力差、書面表達(dá)中語言貧乏、語法錯(cuò)誤較多等等。通過這次考試中暴漏出的問題，我們制定以下改進(jìn)措施。
每周我們進(jìn)行一次集體備課，主要是總結(jié)上周的教學(xué)情況并為下周的教學(xué)工作做好打算，主要形式就是老師們?cè)谝黄鹩懻撋现軐W(xué)案的使用情況、學(xué)案中存在的問題、下周要用的學(xué)案注意事項(xiàng)及英語考試中的問題等。每個(gè)單元我們打算制定五個(gè)學(xué)案（預(yù)習(xí)學(xué)案、講授學(xué)案、語法學(xué)案、鞏固學(xué)案和檢測(cè)學(xué)案）。爭(zhēng)取提前一周制做好學(xué)案，然后老師可以依據(jù)學(xué)案并根據(jù)自己及自己的學(xué)生狀況進(jìn)行個(gè)人備課。學(xué)案的制作我們本著細(xì)致、準(zhǔn)確、實(shí)用性強(qiáng)的原則并力求有我們自己的特點(diǎn)。
根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)，在控制好進(jìn)度，打牢英語基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行盡可能多的訓(xùn)練以提高做題的速度及準(zhǔn)確率。
1)利用每周周四自習(xí)課進(jìn)行一次閱讀周測(cè)（50分鐘），題型以完形填空、閱讀理解、閱讀表達(dá)為主，加大學(xué)生的閱讀訓(xùn)練量，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
2)借鑒去年的做法，每單元進(jìn)行一次單詞拼寫的滾動(dòng)檢測(cè)，單詞檢測(cè)以本單元單詞為主，同時(shí)對(duì)以前所學(xué)單詞也一并進(jìn)行考查。
3)每周進(jìn)行一次考試，做到認(rèn)真閱卷、評(píng)卷、對(duì)每班前十名及個(gè)別同學(xué)要做到面批，發(fā)現(xiàn)的問題做到及時(shí)解決。
以口語競(jìng)賽為鍥機(jī)，一來營造學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，二來為市口語大賽選拔苗子。
作業(yè)的內(nèi)容主要是本單元的重、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、并認(rèn)真、及時(shí)為學(xué)生批閱講評(píng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題本整理要進(jìn)行必要的指導(dǎo)和檢查。
要本著利用有限的課時(shí)得到最有效的教學(xué)效果的原則，每節(jié)課布置的作業(yè)要及時(shí)檢測(cè)，要重視檢測(cè)，要注意變換檢測(cè)的形式，檢測(cè)的面一定要大并使檢測(cè)的方式方法靈活多樣并卓有成效。真正使學(xué)生覺得每次作業(yè)老師都有可能檢查，絕不能讓學(xué)生有僥幸心理，絕不能讓學(xué)生覺得有空子可鉆、有機(jī)可乘，更不能讓學(xué)生摸著老師檢測(cè)的規(guī)律，要讓學(xué)生覺得只能好好準(zhǔn)備，別無他法。
利用作業(yè)、考試、自習(xí)等時(shí)機(jī)，隨時(shí)隨地與學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)和學(xué)生之間的感情交流，讓學(xué)生真正的做到樂學(xué)英語。
特別是對(duì)于重、難、易錯(cuò)、易混點(diǎn)，在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行詳細(xì)解釋，通過變式等訓(xùn)練，讓學(xué)生真正弄懂。
組題時(shí)，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于本單元或本階段知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)要求及考綱要求，強(qiáng)調(diào)對(duì)易考點(diǎn)的變式、循環(huán)滾動(dòng)檢測(cè)。另外注重題目的時(shí)效性、新穎性，通過考試資源網(wǎng)等提供的最新材料加以整合，此外每組好一份題目，再整合集體的智慧，放到集體備課中加以討論、整改，最后定稿，力求每道題目精致、合理。
英語分析總結(jié)與反思篇九
七年級(jí)英語期中試卷總分100分，由單項(xiàng)選擇，完型填空，閱讀理解，詞匯，書面表達(dá)組成。
本次考試平均分為79.9，及格率為89.6，優(yōu)秀率為48.4。難易適中，大家都感到比較滿意。
1、教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練；2.教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力；3.在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。本試卷既注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的考察，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用英語的綜合能力，充分體現(xiàn)了英語新課程中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。試題中對(duì)學(xué)生的答題要求非常人性化，讓學(xué)生讀來親切自然，消除了因考試可能帶來的緊張感。
二、各類題型分析。
本試卷難度不大，現(xiàn)將各部分分析如下:。
1、單項(xiàng)選擇。
共10小題的單選，難度適中，但錯(cuò)誤卻不少。集中在13，15，18，19上。it’stimeforsb.todosth.的句型。
2、完形填空和閱讀理解。
這兩大類是整個(gè)試卷中失分最嚴(yán)重的，可能因?yàn)槠綍r(shí)課堂中缺少了相應(yīng)的訓(xùn)練，學(xué)生根據(jù)上下文推斷問題的能力有所欠缺。如何在最有限的課堂上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力始終是困饒我的問題。
3、詞匯。
4、書面表達(dá)。
書面表達(dá)最注重學(xué)生的綜合運(yùn)用能力及自主創(chuàng)造靈活發(fā)揮的潛能。既給了學(xué)生要點(diǎn)提示，又不框定所有內(nèi)容，因此大多數(shù)同學(xué)都能得滿分。只有一些小錯(cuò)誤，本題也是得分率最高的一題。
三、對(duì)今后英語教學(xué)建議。
1、從此次考試的命題來看，英語教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識(shí)和技能，不能為了分?jǐn)?shù)搞題海一大堆，苦海無邊，反而沒有效果。平時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)，努力做到精益求精，事半功倍。
2、鉆研教材，在教案設(shè)計(jì)上下足工夫，提高課堂效率。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累鞏固。堅(jiān)持抓45分鐘，從聽說讀寫演個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生，開拓思路，培養(yǎng)他們多角度，多層次思考問題，舉一反三和細(xì)心觀察，耐心解題的能力和心態(tài)。
3、將英語放到生活中去，只有在不斷的運(yùn)用中，才能將英語學(xué)扎實(shí)，學(xué)牢固。在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的同時(shí)，也對(duì)他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用方面多加指導(dǎo)。
4、做好防差補(bǔ)差的工作。我校七年級(jí)學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，因此補(bǔ)差工作尤為重要，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：1、樹立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語的信心。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、嚴(yán)格把好語音關(guān)，使學(xué)生過好拼寫關(guān)。4、對(duì)待差生，可適當(dāng)降低要球。
不管是能力題還是基礎(chǔ)題，在這一次的考試中都暴露出很大的問題，看到了教學(xué)中的差距，更加提醒了我們?cè)诮虒W(xué)中存在著的問題，告訴了我在今后的教學(xué)中該如何去改進(jìn)，在今后的教學(xué)中該注意什么，該采取怎么樣的方式去解決，考慮問題的角度應(yīng)該有著怎么樣的調(diào)整。
最后，期中考試已經(jīng)過去了，但它給我們帶來的思考卻時(shí)刻伴隨我們，我們今后一定要認(rèn)真教學(xué)，努力工作，力爭(zhēng)英語教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階。
英語分析總結(jié)與反思篇十
本試卷由六部分構(gòu)成.單項(xiàng)填空，完形填空，閱讀理解，單詞拼寫，短文改錯(cuò)和作文。分值為120分。
1.單項(xiàng)填空滿分15分。該部分是難度不大，都是教師在課堂上重點(diǎn)講解過的單詞，短語，句型及語法知識(shí).包括定語從句，非謂語動(dòng)詞，時(shí)態(tài)和主謂一致等。但學(xué)生的得分不夠理想。
2.完形填空滿分20分。該部分難度適中，文章篇幅不長，是一篇經(jīng)歷沙塵暴天氣的記敘文，是課本第3模塊討論的話題，基本上沒有生詞，設(shè)空比較簡(jiǎn)單，得分較好。
3.閱讀理解滿分40分.該部分共4篇文章，體材豐富，貼近生活實(shí)際，富有教育意義，文章篇幅不長，生詞量很少，大部分試題都是細(xì)節(jié)題，學(xué)生對(duì)主旨大意題感到很困難。學(xué)生沒有閱讀技巧。得高分的學(xué)生不多。
4．寫作滿分25分。要求寫一篇介紹三峽大壩工程的說明文，正是第6模塊閱讀課文談?wù)摰脑掝}，該部分已降低到了最低的難度.有一部分學(xué)生得分在16分以上，但發(fā)展不平衡，10分以下的作文占比例很大。學(xué)生存在的主要問題是:語法錯(cuò)誤較多，如時(shí)態(tài)，主謂一致.積極詞匯太少，單詞拼寫錯(cuò)誤太多。
據(jù)統(tǒng)計(jì):全年級(jí)僅2人得分在100分以上，10人在90分以上，80分以上30多人，70分以上100人;及格率.優(yōu)秀率偏低，后進(jìn)面比較大.從各班各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)來看:各班發(fā)展相對(duì)不平衡.反應(yīng)的問題:
(1)學(xué)生的個(gè)人能力差距很大;
(2)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí);
(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法有問題;
(4)學(xué)生的閱讀理解能力弱，且沒有閱讀習(xí)慣;
1、正視學(xué)生的基礎(chǔ)，從單詞，短語，句型入手注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。
2、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣，注重完形填空和閱讀理解的限時(shí)訓(xùn)練和講解，提高解題能力。
4、加強(qiáng)要求學(xué)生對(duì)范文的背誦和默寫，多進(jìn)行改寫，仿寫的訓(xùn)練，為提高寫作能力打基礎(chǔ)。
總之，英語學(xué)習(xí)重在積累，需要每天踏踏實(shí)實(shí)地不斷積累。教師在這方面的工作要扎實(shí)到位，并力求有效。以課文為載體，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和歸納的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)構(gòu)建。
英語分析總結(jié)與反思篇十一
從這次考試中學(xué)生出現(xiàn)的問題也反映出我教學(xué)上的一些不足：日常教學(xué)做的不夠細(xì)致，條理還不夠清晰，不能讓學(xué)生一針見血的掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生知識(shí)掌握得不牢。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解還不夠全面，對(duì)不同層次的學(xué)生的教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)。對(duì)于這些不足，在日常教學(xué)過程中，我將努力做到以下幾點(diǎn)：
認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對(duì)本節(jié)課教授內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)等了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大容易產(chǎn)生分歧，從而設(shè)計(jì)相應(yīng)應(yīng)對(duì)方法。從生活或具體情境中創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣，在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時(shí)，注意傾聽、關(guān)注學(xué)生的各種各類信息，對(duì)信息進(jìn)行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進(jìn)教學(xué)過程，運(yùn)用有聲語言和無聲的手勢(shì)來鼓勵(lì)學(xué)生，營造一種平等、和諧的課堂，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率。
在完成一堂課的教學(xué)后，對(duì)自身在課堂中的教育教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)我認(rèn)為可以從兩個(gè)方面進(jìn)行反思。
一方面是反思我的“教”。它包括：總結(jié)本課“亮點(diǎn)”、積累成功經(jīng)驗(yàn)。以及查找不足的病因，探索對(duì)應(yīng)策略。另一方面是反思學(xué)生的“學(xué)”。我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的，所以我們應(yīng)站在學(xué)生的角度，審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困惑與問題，為我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中促進(jìn)課堂教學(xué)有效性準(zhǔn)備資料。
英語分析總結(jié)與反思篇十二
本次試卷信息量大，知識(shí)涵蓋面廣，滲透性強(qiáng)，注重實(shí)際情景和具體語境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無偏、難和怪題。試題的選材有必須的時(shí)代感和知識(shí)性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。
1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無偏題，怪題出現(xiàn)。
試題注重考查學(xué)生在必須語境下對(duì)語言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情景和綜合運(yùn)用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背題；詞匯和語法的測(cè)試充分注意了語言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語感，靈活性強(qiáng)，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。
2、試題從知識(shí)立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。
加大了知識(shí)考查的比重。試題突出了語言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語境中英語知識(shí)的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測(cè)試詞匯量，加強(qiáng)能力檢測(cè)。如閱讀理解考查的資料注重了對(duì)學(xué)生在語境中運(yùn)用語言能力的考查。加大了對(duì)語言的熟練程度和深層次知識(shí)考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對(duì)歸納，推斷和猜測(cè)整個(gè)句子等深層次知識(shí)的考查。閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣、生動(dòng)趣味，并富有思想性。
3、書面表達(dá)難度控制合理。
書面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識(shí)的力度，使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。書面表達(dá)題對(duì)初中英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生要充分運(yùn)用所學(xué)語言記錄自我的真實(shí)情感，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性。
第一題：聽力部分。
第一大題中5個(gè)小題，相當(dāng)基礎(chǔ)，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物主角的轉(zhuǎn)換、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語思維研究問題，否則聽力節(jié)奏跟不上，這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語，要慢慢鍛煉自我學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行思考問題的能力。
第二題：詞匯與語法。
a）此題大部分學(xué)生答得較好，有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好，有個(gè)別拼寫錯(cuò)誤。
b）單項(xiàng)填空是一種常規(guī)題型，考查的知識(shí)點(diǎn)多，但難度不大。題干設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，情景清楚。語法知識(shí)遵循新課標(biāo)，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花很多的時(shí)光摳語法知識(shí)，而將更多的精力放在語言能力的培養(yǎng)上。
第三題：語言交際。
此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對(duì)較好。
第四題：語篇理解。
閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理確定能力和概括歸納能力。該大題在整篇考卷中得分率相對(duì)最低。失誤原因是對(duì)于常見用語掌握的熟練程度還不夠?；竟Σ辉鷮?shí)，知識(shí)掌握不到位。
第五部分：書面表達(dá)。
考生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有：基礎(chǔ)不扎實(shí)，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。
經(jīng)過對(duì)英語試卷和考試情景的分析，針對(duì)英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：
1、課改理念，鉆研新教材，務(wù)實(shí)英語基礎(chǔ)。
我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。僅有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終到達(dá)“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。英語基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅僅僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境。復(fù)習(xí)中必須要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫忙他們構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的能力。
2、確立語篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。
八年級(jí)英語試題突出了語篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，經(jīng)過很多的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。語篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時(shí)要經(jīng)過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行直接思維意識(shí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不一樣的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進(jìn)行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。
3、加強(qiáng)英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)。
英語知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步構(gòu)成的，而教材和課堂所能供給的訓(xùn)練還是比較有限的。所以，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。
總體來看，八年級(jí)英語試題難度雖不大，但出得很"活"，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維，語言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生供給具有時(shí)代感的英語信息，加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。
英語分析總結(jié)與反思篇十三
本次試卷的命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的教學(xué)要求為依據(jù)，以《課標(biāo)》精神為指導(dǎo)，以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為目標(biāo)。
（一）考查知識(shí)及能力：這套試卷考查的知識(shí)都基本涵蓋了教材進(jìn)度內(nèi)容，比較側(cè)重學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力考查。
（二）試卷特點(diǎn)。
1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能。
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
3、滲透了能力考查的要求。
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
英語部分：
三年級(jí)第一題，將字母按順序?qū)懺谒木€格里。部分學(xué)生寫得很好，但也有部分學(xué)生寫的都不夠規(guī)范，失分比較多，這也是導(dǎo)致成績(jī)低的原因；第二題，看圖選詞，把對(duì)應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。本題主要考查學(xué)生對(duì)單詞與圖畫的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡(jiǎn)單易做，此題得分率位85%，出錯(cuò)的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對(duì)單詞沒有整體性的把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂；第三題，選出不同類的，出現(xiàn)課外單詞，學(xué)生不能做好。單項(xiàng)選擇比較靈活，有些學(xué)生比較馬虎，容易做錯(cuò)。但個(gè)別學(xué)生完成得比較好。
綜合部分。
英語試題中都加了科學(xué)、品德兩科，其分值是20分。所考的范圍也是根據(jù)中心校劃定的進(jìn)度而定的，學(xué)生們只要按照教師提供的教材資料對(duì)這兩科內(nèi)容進(jìn)行熟背并可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的卻是這兩科，大多數(shù)學(xué)生只得了11分左右。學(xué)生們讀背科學(xué)、品德不積極。
三、今后的教學(xué)建議。
（一）進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范書寫能力訓(xùn)練。
教師在平時(shí)要注意書寫的規(guī)范性，平時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣，注意單詞和句子的正確書寫，能做到書面干凈整潔，書寫美觀大方。以及開頭大寫，句末標(biāo)點(diǎn)良好書寫能力的養(yǎng)成。
（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，不但要教給學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
（三）注情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使各層面學(xué)生穩(wěn)步提高。
在英語教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生情感教育，努力營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，使之產(chǎn)生動(dòng)力，進(jìn)而取得好的成績(jī)。在教學(xué)中要五尊重學(xué)生，給學(xué)生自由的空間，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的空間，使他們進(jìn)行語言融合，創(chuàng)設(shè)說英語、用英語的機(jī)會(huì)。
（四）在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)科學(xué)、品德這兩科的教授和指導(dǎo)，認(rèn)真篩選重點(diǎn)資料，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ダ斫狻⒆R(shí)記、熟背。嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生們的讀背情況，力求做到在考試中，科學(xué)、品德都得滿分。
總之，本試題立足基礎(chǔ)性，在考查學(xué)生語言基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的同時(shí)進(jìn)一步加大了知識(shí)與技能在交際情景中的綜合運(yùn)用能力。努力使每一位都享受獲得成功的快樂，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步努力的意。
英語分析總結(jié)與反思篇十四
1、基本情況：聽力分兩節(jié)，共9段對(duì)話和一個(gè)對(duì)白，前五個(gè)對(duì)話分別設(shè)一個(gè)小題，其余對(duì)話和獨(dú)白分別設(shè)3個(gè)小題。每小題三個(gè)選項(xiàng)，共20小題，每小題一分，滿分20分。
2、答題分析：試題主要考查學(xué)生聽取主要信息及簡(jiǎn)單的分析判斷能力，聽力語速較以前快，但選項(xiàng)干擾性不大。學(xué)生丟分較嚴(yán)重，主要是對(duì)語速快不適應(yīng)，被嚇到了。
3、對(duì)策措施：重視聽力練習(xí)，除每周四晚集體放聽力外，每個(gè)模塊要有一節(jié)聽說課，科任要做好聽力方法的指導(dǎo)和學(xué)生聽力興趣的培養(yǎng)工作。
1、基本情況：共15小題，每小題設(shè)四個(gè)選項(xiàng)，每小題一分，滿分15分。
2、答題分析：試題考查冠詞1題，交際語1題，非謂語2題（doing，done），連詞2題，分詞作定語1題，謂語2題（did，havedone），詞義辨析4題（動(dòng)詞，短語turnout/nothinglike，形容詞），句型搭配2題（倍數(shù)，havedifficultydoing）。學(xué)生丟分主要是缺乏句意分析能力及講過的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。
3、對(duì)策措施：強(qiáng)調(diào)精講多練，科任要做好對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，監(jiān)督，考查工作，加大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的參與力度。
1、基本情況：一段文章設(shè)20各小題，每小題4各選項(xiàng)，每小題一分，滿分20分。
2、答題分析：試題考查副詞3題，名詞9題，動(dòng)詞5題，形容詞3題。學(xué)生丟分主要是做題脫離了對(duì)上下文語境的分析及詞匯量不夠。
3、對(duì)策措施：適當(dāng)加強(qiáng)完形訓(xùn)練，注意做題方法指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，積極引導(dǎo)學(xué)生增加詞匯量。
2、答題分析：
a、閱讀選擇（兩篇短文，共十題）：試題考查主旨大意3題，猜測(cè)詞義1題，事實(shí)細(xì)節(jié)6題；沒有設(shè)置推理判斷題。學(xué)生丟分主要是在主旨大意題上即56，60，65三題，這說明學(xué)生概括大意的能力尚需提高。
b、閱讀填空（一篇短文，共十題）：試題考查歸納概括能力，讀取信息能力及詞匯運(yùn)用能力，其中在文中可找到的`原詞4個(gè)題，在文中可找到的但需詞類轉(zhuǎn)換的5個(gè)題，概括用自己的詞匯1個(gè)題及75題。學(xué)生丟分主要是題型新，不適應(yīng)，懼難沒用心做或沒時(shí)間做。
c、閱讀問答（一篇短文，共五題）：試題考查閱讀理解能力，用英語思維的能力及語言綜合運(yùn)用能力，其中概括1題，句意理解和翻譯2題，根據(jù)語境完成句子1題，開放性問題1題。學(xué)生丟分主要是題型新，不適應(yīng)，懼難沒用心做或沒時(shí)間做，很多同學(xué)將之空白，但其實(shí)這題是容易得分的。
3、對(duì)策措施：以后應(yīng)將練習(xí)題型多樣化，并注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧和改善學(xué)生應(yīng)試心理。注重學(xué)生語言綜合能力和用英語思維能力的培養(yǎng)。注重學(xué)生英語閱讀理解興趣和能力的培養(yǎng)。
1、基本情況：完成句子共兩節(jié)（滿分30分），即選出恰當(dāng)?shù)脑~或短語并用正確形式填空（共10題，每題1分，共10分）和完成句子翻譯（共5題20空，每空1分，滿分20分）兩節(jié)。
2、答題分析：
a、選出恰當(dāng)?shù)脑~或短語并用正確形式填空，該題考查學(xué)生對(duì)詞匯在具體語境的正確運(yùn)用能力。學(xué)生丟分主要是題型新，不適應(yīng)，懼難心慌沒用心做或沒時(shí)間做。
b、完成句子翻譯考查學(xué)生對(duì)所學(xué)的重要單詞，短語，搭配，句型的掌握和運(yùn)用能力。學(xué)生丟分主要是學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力較差及翻譯訓(xùn)練不夠。
3、對(duì)策措施：以句子為中心和載體，掌握詞匯和語法在句子中的實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)句子的理解，翻譯，運(yùn)用能力。
1、基本情況：本題要求學(xué)生對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象來表達(dá)不同觀點(diǎn)和陳訴理由。開頭和結(jié)尾已寫好，要求字?jǐn)?shù)120左右。有參考詞匯一個(gè)。滿分25分。
2、答題分析：本題考查對(duì)某一社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)及陳述別人觀點(diǎn)和理由的語言能力，是對(duì)必修一話題和寫作技能的整合。學(xué)生丟分主要是不會(huì)寫觀點(diǎn)對(duì)比型作文或沒時(shí)間寫。
3、對(duì)策措施：加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提倡晨讀狂背和超級(jí)仿寫。
本試題注重考查學(xué)生語言基礎(chǔ)及綜合運(yùn)用能力，題型多樣，題量較大，難度適中，我校學(xué)生暫不適應(yīng)，考得不好。但我認(rèn)為這種出題思路既合符語言學(xué)習(xí)規(guī)律，又適合我校學(xué)生實(shí)際，是非常好的學(xué)習(xí)模本，我備課組在以后的備課，測(cè)試及復(fù)習(xí)都應(yīng)遵照進(jìn)行。
（略）。
英語分析總結(jié)與反思篇十五
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，這次考試是對(duì)于初一新生而言是一次重要的考試，是全面衡量學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習(xí)情況的一次考試。下面我主要從以下幾個(gè)方面來分析：
期末試卷題目對(duì)考點(diǎn)的把握程度很好，重點(diǎn)突出，試卷難易程度適中，知識(shí)面覆蓋較全，分布到位且非常仔細(xì)，把每個(gè)單元的英語知識(shí)分輕重對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考核，尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式，充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識(shí)內(nèi)容，而是考靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
本次考試題型，分為聽力知識(shí)、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯運(yùn)用、句型轉(zhuǎn)換、完成句子、短文填空和書面表達(dá)幾個(gè)大部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎(chǔ)，和平時(shí)的練習(xí)比較起來相對(duì)集中一些，更能反映出學(xué)生在這一階段學(xué)習(xí)中的問題。
整體成績(jī)應(yīng)當(dāng)說發(fā)揮不好，學(xué)生做題時(shí)態(tài)度不夠認(rèn)真，導(dǎo)致因粗心犯錯(cuò)較多。兩班達(dá)到優(yōu)秀的人數(shù)查三人人，一班有六人，二班有三人。不及格的人數(shù)，一班有6人，二班有9人。從成績(jī)看來，兩班相差較大，二班還需要多努力。
這段時(shí)間由于課時(shí)多，時(shí)間緊，因此對(duì)學(xué)生部分知識(shí)掌握情況的落實(shí)不夠，這也是這次考試成績(jī)不高的原因之一。從這次考試中應(yīng)該吸取這樣的教訓(xùn)。在以后的英語教學(xué)中，加大管理力度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。具體來說：
1、詞匯、句子失分較多。我平時(shí)比較注重詞匯的訓(xùn)練和做題方法的講解，但學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，我要求背誦的單詞仍有學(xué)生不能正確默寫。其中個(gè)別學(xué)生連題目要求都看不懂，更別說寫了。以后要注意學(xué)生熟記單詞，增加默寫次數(shù)，提高練習(xí)量，注重學(xué)生理解能力的提高。
2、語言知識(shí)運(yùn)用存在問題。學(xué)生對(duì)常用短語記憶不牢固，雖然大部分的選擇題都是平時(shí)練習(xí)過的題目，貼近書本知識(shí)，但學(xué)生的出錯(cuò)現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重，這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。之前背誦的滾瓜爛熟的東西，一段時(shí)間不用，學(xué)生就遺忘了。
3、完形填空、閱讀理解仍需多多練。平時(shí)這樣的習(xí)題，我都講解的比較詳細(xì)，也教過做題的技巧?？扇杂袑W(xué)生反應(yīng)說看不懂短文的含義。在這方面，還需要多多講解做題思路，比如通讀全文、猜詞等方法，鼓勵(lì)學(xué)生沉下心，克服心理障礙，不要求學(xué)生看懂每一個(gè)單詞、每一個(gè)句子。另外，也說明了學(xué)生的詞匯量少，平時(shí)默寫過的單詞在試卷中也寫不出來。
4、綜合知識(shí)不夠全面。個(gè)別題目根據(jù)當(dāng)前時(shí)事選擇正確答案，學(xué)生基本都做不對(duì)。
5、書面表達(dá)。要求學(xué)生介紹alan的體育愛好。這個(gè)題材，我們平時(shí)練習(xí)過很多次，與課文中的知識(shí)密切相關(guān)，學(xué)生比較熟悉?？墒遣糠謱W(xué)生用詞不夠準(zhǔn)確，句子之前的銜接還需加強(qiáng)，格式在存在問題。個(gè)別學(xué)生還出現(xiàn)自己“造句”的現(xiàn)象。學(xué)生不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型。
學(xué)生在本次考試中的答題表現(xiàn)基本正常且真實(shí)地體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?；A(chǔ)部分學(xué)生對(duì)于平時(shí)的重點(diǎn)知識(shí)答題情況也基本正常，真實(shí)體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。閱讀理解不是很理想，但是真實(shí)地體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)力水平。部分學(xué)生不能理解通篇大意。內(nèi)容聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，使得學(xué)生有話可寫，有話能寫，完成情況較理想，同學(xué)基本能按照內(nèi)容提示完成作文，但是在組織句子時(shí)，出現(xiàn)了各種各樣的錯(cuò)誤。學(xué)生不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型，很容易漏掉be動(dòng)詞。也有學(xué)生的單三形成變化不當(dāng)。從學(xué)生對(duì)整張卷子的答題表現(xiàn)來看，對(duì)于本階段反復(fù)強(qiáng)調(diào)并且很基礎(chǔ)的語言點(diǎn)還需要進(jìn)行加強(qiáng)。
針對(duì)以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成績(jī)的話，我要更加努力，做好以下幾點(diǎn)工作：
第一、注意營造英語環(huán)境，培養(yǎng)英語思維能力。
學(xué)習(xí)語言的目的在于正確地使用語言。因此，在日常教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注意營造英語環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。除了努力做到用英語教授課外，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生整個(gè)日常學(xué)習(xí)過程中英語思維能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語思考、分析、判斷問題的能力。
第二、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感。
教師要有意思地加強(qiáng)學(xué)生們閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，多選用內(nèi)容健康，時(shí)代感、思想感、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的短文，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下午捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野。
第三、注意技能題型訓(xùn)練和作文訓(xùn)練。
針對(duì)每個(gè)話題內(nèi)容和語法知識(shí)，出專項(xiàng)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的解題能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地道英語寫作。
第四、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要，尤其是要以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽課質(zhì)量。
英語分析總結(jié)與反思篇十六
在這次月考中，分?jǐn)?shù)很不理想，完全在我意料之外。發(fā)下試卷后，我仔細(xì)總結(jié)和反思了一下試卷，發(fā)現(xiàn)還是因?yàn)槠匠]有定心有點(diǎn)浮躁的緣故導(dǎo)致的考試分?jǐn)?shù)很低。既然這次月考已經(jīng)告一段落了，我也不必再在這個(gè)分?jǐn)?shù)上，而是反思自己不足的地方。
語文犯了很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，沒有把握好時(shí)間。這次考試在最后幾分鐘才剛剛寫好作文，因?yàn)槭勤s時(shí)間，所以作文分?jǐn)?shù)不高，以至于總體的分?jǐn)?shù)很低。在最后一篇閱讀短文中，我只讀了一遍文章，當(dāng)做到最后一題時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己理解錯(cuò)了這篇文章的內(nèi)容，又看了一下時(shí)間，發(fā)現(xiàn)只有一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去寫作文，無奈之下只好將錯(cuò)就錯(cuò)。這些都說明，我沒有很專注的去考試。當(dāng)然，在以后的每一次考試中，不允許再犯這種錯(cuò)誤。
數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)更是不盡人意，讓我大跌眼鏡。后面難的題目，我只做對(duì)了一點(diǎn)點(diǎn)，得了很少的分?jǐn)?shù)。老師又說將考試延長20分鐘，在這20分鐘里，我根本拿不到一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，心里沒有一點(diǎn)邏輯去證明這些題目。23題，老師講的一模一樣的題目，我也錯(cuò)了。這反映出了，上課要好好的聽，課后要把它理解性的記住，更重要的是還需要舉一反三，多做拓展，了解更多題型。這才能在考試中不慌，做到每條題型都會(huì)做。
英語一直是我相對(duì)來說能占一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的科目，可是這次卻很砸。老師說要取得優(yōu)異的成績(jī)，基礎(chǔ)題千萬不能失分，可我這次基礎(chǔ)題卻錯(cuò)了兩題。必須要提高上課的效率，并且要多做課外閱讀，增加詞匯量，沒節(jié)課下課之后將老師上課的知識(shí)點(diǎn)鞏固一下，還沒有透徹理解的，去問老師。物理，我因?yàn)榭村e(cuò)題目，錯(cuò)了很多，有很多知識(shí)點(diǎn)沒有掌握牢固，應(yīng)該多翻錯(cuò)題本，課后作業(yè)更加認(rèn)真做。小四門這次考的也一般，光靠老師發(fā)的講義還不夠，當(dāng)然，到考試之前狂復(fù)習(xí)小四門也來不及，所以，應(yīng)該在星期天，把這個(gè)星期的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一下，加深印象。
這些不好的已經(jīng)成為過去，現(xiàn)在的我們應(yīng)該改變自身的不足，保持以前好的習(xí)慣，更加努力。
英語分析總結(jié)與反思篇十七
五年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)落下了帷幕，但是值得思考的問題還有很多，從學(xué)生的試卷上來看還存在著很多問題，本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征，現(xiàn)根據(jù)對(duì)學(xué)生測(cè)試情況作卷面分析如下：
試卷分兩大部分共九大題，試卷側(cè)重檢查學(xué)生的聽說能力和認(rèn)知能力，整張?jiān)嚲砣萘亢苓m中，知識(shí)面廣，題型新穎活潑、靈活多樣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，更側(cè)重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中，能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的語言知識(shí)來進(jìn)行交際的能力，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生聽力水平、思維方式、應(yīng)變能力等全多方位的檢測(cè)。
1、聽力部分有四大題，共40分。本次聽力存在著和本學(xué)期各單元考試一樣的一個(gè)很大問題，就是錄音質(zhì)量非常差，以至于聽力部分失分特別嚴(yán)重，老師在做題的時(shí)候都要反復(fù)聽?zhēng)状尾拍艽_認(rèn)答案。特別是第三大題和第四大題。
2、筆試部分有五個(gè)大題，共60分。筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)（單詞）和基本技能（閱讀理解能力）。從整體來看，學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞的掌握不夠扎實(shí)，失分慘重。從得分率來看，學(xué)生的單詞拼寫能力很差。造成這種情況的原因有很多，一是學(xué)生本身的智力因素影響了單詞的記憶，二是學(xué)生的懶惰，懶于記憶單詞，三是答題時(shí)太粗心。語音題是每次考試都失分最多的題目，為了訓(xùn)練學(xué)生的辨音能力，平時(shí)做了大量的相關(guān)題型，但收效甚微。第九大題閱讀題，應(yīng)該來說文章并不難，大部分學(xué)生只要認(rèn)真閱讀短文，就能在原文中找出正確答案。
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，單詞及短語的認(rèn)讀還是有出入。
2、思維不夠靈活，獨(dú)立解決問題的能力較弱。如根據(jù)內(nèi)容排序。其實(shí)這道題平時(shí)也有練習(xí)，可是考試時(shí)換了一種方式，學(xué)生卻不會(huì)回答了，應(yīng)變能力還應(yīng)加強(qiáng)。
3、整體成績(jī)?nèi)鄙賰?yōu)秀生，優(yōu)秀的學(xué)生還是太多。需要在抓實(shí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步提高整體成績(jī)和優(yōu)生成績(jī)，還要把后進(jìn)學(xué)生的成績(jī)提高上來。
在新課改中我們提倡的是任務(wù)型、活動(dòng)型、參與型的教學(xué)方式，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)注意采用靈活多樣的課堂教學(xué)的形式，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識(shí)，還要適當(dāng)增加一些語言材料，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。
2、平時(shí)注意強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，多聽原汁原味的地道發(fā)音，正常的語速，正確的語音語調(diào)，不以教師個(gè)人的發(fā)音為唯一標(biāo)準(zhǔn)。
3、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。
4、要加強(qiáng)自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。
5、更新語言教學(xué)觀念。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。
英語分析總結(jié)與反思篇十八
時(shí)間匆匆，一個(gè)學(xué)期又過去了。這個(gè)學(xué)期本人承擔(dān)了九年級(jí)（1）班的英語學(xué)科的教學(xué)工作，本人知道自己能力有限，所以對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)，在本學(xué)期期末考試中，我所帶的班成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定。九（1）班人均分為49分。最高分為99分。九十分以上的有兩人，80分以上的有5人?，F(xiàn)在我把我們的做法總結(jié)如下：
我們的學(xué)生來自于農(nóng)村，新目標(biāo)英語對(duì)我們的學(xué)生來說不僅內(nèi)容多，而且復(fù)雜，要背的單詞、詞組、語法知識(shí)多，久而久之，稍稍懶惰一些的學(xué)生就會(huì)在不知不覺中妥協(xié)，甚至放棄，因而學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差。我任教的九年級(jí)兩個(gè)班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。針對(duì)以上情況，要改變這種局面，我們覺得培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學(xué)生課前多預(yù)習(xí)，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教。利用晨讀時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣，英語筆頭練習(xí)相對(duì)來說少一些，但課后要分配一定的時(shí)間鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧，靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來，不容易忘記。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。九1班我才帶了一個(gè)學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生大多都不喜歡英語。因此，講得太深，就照顧不到整體，時(shí)間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)欠佳。但是，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不同情況，在授課時(shí)采取了不同的方法。效果就比較理想。
因?yàn)檎n堂是我們教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的成敗直接影響著教學(xué)效果。，所以上課我設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅(jiān)持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。在課堂上采用多種教學(xué)方式，利用多媒體、展示臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識(shí)。根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。加強(qiáng)聽說、閱讀、寫作訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。為了讓學(xué)生真正參加到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。
英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂教學(xué)之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為四個(gè)組。第一組是能力強(qiáng)，基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦認(rèn)真的，對(duì)他們多進(jìn)行能力訓(xùn)練，以便他們達(dá)到更高層次。第二組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第三組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望能提高；第四組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。
總之，本人需加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。總之，，本人這學(xué)期的教學(xué)取得了一定的成績(jī)，但在學(xué)生管理方面還是有不足之處，應(yīng)多向其他老師求教，虛心學(xué)習(xí)。力求在各方面有更大的進(jìn)步，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
英語分析總結(jié)與反思篇十九
11月份的月考，如約而至。而月考的成績(jī)也是如約而至。這次考試總體來說一個(gè)字，慘。
語文觀兩個(gè)閱讀題反面就扣了8分。雖然不知道我的答案到底哪里寫錯(cuò)了，但是距離寫錯(cuò)也差不多。數(shù)學(xué)考的與往常一樣，沒有進(jìn)步，也沒有退步。但還是放了幾個(gè)不該犯的低級(jí)小錯(cuò)誤。而且，這個(gè)小錯(cuò)誤分值還有點(diǎn)高。英語如果不是我畫蛇添足那么成績(jī)，就會(huì)更上一層樓了。
這次月考過后，有人會(huì)問我。這次考完試，你后悔嗎？我的答案是，我不后悔。
如果考不好就一哭二鬧三上吊。那就能解決問題嗎？就能讓你變成年級(jí)第一嗎？說的好聽點(diǎn)，是你要強(qiáng)。說難聽點(diǎn)，就是你太脆弱了。如果哭可以，老師早讓你站在一邊哭去了?？荚囁拖褚粋€(gè)不確定因素?？赡芙裉熳屇闩艿揭欢先ィ魈炀鸵愕粝铝饲笆?。但大部分的原因還是你自己。
錯(cuò)過的題，不能再錯(cuò)?？荚?yán)锇l(fā)現(xiàn)的問題，不能再犯。我看了看日歷，離最后一次，六年級(jí)考試，還有二十四天。為時(shí)不晚。趁現(xiàn)在，趁最好的時(shí)光。趕緊卷土重來吧。今天你在書桌前埋頭寫作業(yè)復(fù)習(xí)。明天你就會(huì)厚積薄發(fā)。而排在最后一位的試卷上的成績(jī)也會(huì)你的汗水，來付你的報(bào)酬今天的努力。明天的實(shí)力。所以，加油吧。這群少年。趁在最美的季節(jié)里。趕緊發(fā)揮出你們最好的實(shí)力來吧。
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