英語(yǔ)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(優(yōu)秀19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 09:10:17
英語(yǔ)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(優(yōu)秀19篇)
時(shí)間:2023-11-03 09:10:17     小編:文鋒

方案通常是在分析和評(píng)估多種可選方案后確定最優(yōu)解決方案。方案制定過程中,我們應(yīng)該遵循科學(xué)的方法和合理的邏輯。方案的制定離不開項(xiàng)目管理的支持,以下是一些項(xiàng)目管理中的方案制定和實(shí)施經(jīng)驗(yàn)分享。

英語(yǔ)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一

形式:研討、交流。

主持及記錄:符清明。

研討主題:探學(xué)情重過程——精煉問題研究,注重課堂實(shí)效。

活動(dòng)流程:

1、吳振華校長(zhǎng)介紹我校體驗(yàn)式課堂教改情況。

2、本次教研活動(dòng)的選題背景。

3、各年級(jí)結(jié)合學(xué)情介紹歷史教學(xué)及評(píng)價(jià)情況。

我們學(xué)校搞“體驗(yàn)式”教學(xué)改革好幾年了,已經(jīng)形成了一定模式,主要內(nèi)容是各學(xué)科統(tǒng)一使用“學(xué)教案”;班級(jí)教學(xué)要開展“小組合作”、“小組評(píng)價(jià)”;主要學(xué)科“學(xué)什么考什么”。體驗(yàn)式德育方面也有一系列的主題活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式。結(jié)合學(xué)校的課改要求,我們歷史組編制了三個(gè)年級(jí)的歷史學(xué)教案。制定了歷史課的個(gè)人和小組評(píng)價(jià)表。每學(xué)期根據(jù)教務(wù)處的計(jì)劃,安排一個(gè)年級(jí)進(jìn)行歷史學(xué)科的興趣活動(dòng)。這次搞這個(gè)歷史教研的觀摩活動(dòng),主題不好確定,在網(wǎng)上都找不到,我們學(xué)校的生源情況跟其他學(xué)校差異比較大,加之規(guī)模小,教研能力肯定趕不上很多學(xué)校,越來(lái)越感到歷史課不好上,提高課堂效益不容易。我們就根據(jù)不同年級(jí),分學(xué)情,重視課程評(píng)價(jià),盡量讓學(xué)生有興趣一些。讓學(xué)生盡可能的喜歡閱讀,喜歡聽,喜歡講,讓歷史課堂活躍一些。學(xué)生了解一些,記一些算一些。我們就把我們平常是怎樣做的跟大家進(jìn)行一個(gè)交流。

結(jié)合我們學(xué)校的一個(gè)實(shí)際情況。下面就請(qǐng)我們?nèi)焕蠋熅腿齻€(gè)年級(jí)的學(xué)情和課堂教學(xué)進(jìn)行一個(gè)介紹。

初一學(xué)生身心特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況分析。

1、初一的學(xué)生多數(shù)在12—13歲,處于少年后期,還保持著孩提時(shí)代的稚氣和童心,天真活潑,愛說愛動(dòng),沒有顧慮,因此不愁“啟而不發(fā)”。老師提問發(fā)言手舉得象樹林一樣,“我來(lái),我來(lái)”的呼聲此起彼伏,孩子們以老師喊他發(fā)言為光榮。但是,整個(gè)課堂鬧喳喳,亂麻麻,甚至有學(xué)生乘機(jī)說小話或狂打。所以,初一學(xué)生處于行為規(guī)范階段。

2、小學(xué)時(shí)沒有開設(shè)專門的歷史課,歷史知識(shí)主要來(lái)源于故事書,漫畫書,成語(yǔ)故事中的人物故事等。我校學(xué)生生源差,知識(shí)面窄,大部分學(xué)生主要靠課本獲取歷史知識(shí)。

3、我校今年的七年級(jí)是捆綁發(fā)展以來(lái)生源素質(zhì)最差的一個(gè)年級(jí),部分學(xué)生懶于動(dòng)腦,懶于動(dòng)手,自主學(xué)習(xí)的能力較差,只喜歡聽老師講故事,不會(huì)看書閱讀教材,不會(huì)做筆記。

一、做好課前準(zhǔn)備,重習(xí)慣培養(yǎng)。

全班按照4人一組分成學(xué)習(xí)小組,設(shè)立小組長(zhǎng),明確小組長(zhǎng)的職責(zé),預(yù)備鈴響后檢查小組成員的課本,課中組織小組成員拓展問題討論,課后組織小組相互檢查筆記情況。每次上課前課代表檢查課本準(zhǔn)備情況,分別納入每周陽(yáng)光小組考評(píng)和個(gè)人期末考評(píng),每人次1分。筆記檢查采取定期和不定期檢查。

二、補(bǔ)充視頻、圖片、講故事,重興趣提升。

盡量補(bǔ)充與教材有關(guān)的相關(guān)視頻,如結(jié)合初一成都?xì)v史播放《天府的記憶》,《漢武大帝》片段——《張騫出使西域》,在講到春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)國(guó)七雄時(shí)開展成語(yǔ)故事、歷史典故比賽等。

三、開展小組討論問題拓展思維,激發(fā)興趣。

七下《南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》。

四、落實(shí)教材,抓基礎(chǔ)知識(shí)過手。

初一上期每節(jié)課前有一名課代表組織全班同學(xué)朗讀教材大字內(nèi)容,初一下期以后調(diào)整為由小組長(zhǎng)組織本組成員復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識(shí)重點(diǎn),準(zhǔn)備老師課前提問。答對(duì)了小組和個(gè)人都加1分,答不對(duì)小組成員可以代回答,則只扣個(gè)人分小組不扣分。如果組內(nèi)不能解決,小組要扣陽(yáng)光小組評(píng)比分。

五、強(qiáng)化練習(xí),培養(yǎng)解題思維能力。

1、選擇題要求閉卷20—30分鐘獨(dú)立完成,交換批改,批改方數(shù)出對(duì)錯(cuò)個(gè)數(shù)并簽名,錯(cuò)題自己翻書寫出頁(yè)碼,強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真閱讀教材。

2、材料題學(xué)生先完成,然后統(tǒng)一訂正。教師主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀材料,勾畫出材料中與問題相關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子,學(xué)會(huì)用材料的內(nèi)容回答問題。

3、重視每一次練習(xí),將每次練習(xí)試卷納入平時(shí)成績(jī),計(jì)入期末成績(jī)。

英語(yǔ)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二

為了使每位教師能盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,適應(yīng)求新課改要求,結(jié)合政史教研組實(shí)際,特制定本次教研組活動(dòng)方案。

一、活動(dòng)主題:

探討“五自”教學(xué)模式。

二、活動(dòng)內(nèi)容:

一)理解“五自”教學(xué)模式的教學(xué)理念;。

二)結(jié)合任課年級(jí)特點(diǎn)討論“五自”教學(xué)模式的應(yīng)用;。

三)準(zhǔn)備周五的學(xué)校賽課活動(dòng),由楊靜老師擔(dān)任主講教師,其他人員配合。

三、活動(dòng)安排:

小辦公室,主講:姬建偉。

四、活動(dòng)時(shí)間:

20__年10月16日。

五、參會(huì)人員:

全體歷史教師。

六、活動(dòng)要求:

1、進(jìn)入會(huì)場(chǎng),請(qǐng)自覺關(guān)閉通訊工具,保持會(huì)場(chǎng)安靜。

2、按時(shí)到會(huì),自覺遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。

七、活動(dòng)具體分工:

主持人:姬建偉。

記錄:楊靜。

考勤:王開花。

服務(wù):葉紅。

八、收集完善資料:

做好會(huì)議記錄,寫個(gè)人心得體會(huì),將五自教學(xué)理念積極動(dòng)用到日常教學(xué)工作。

英語(yǔ)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三

傳播先進(jìn)的教育理論,推進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)和信息技術(shù)與學(xué)科知識(shí)整合能力的發(fā)展;推進(jìn)以人為本、弘揚(yáng)高尚、尊重個(gè)性、關(guān)注發(fā)展辦學(xué)理念,全面、務(wù)實(shí)、有效開展新課程改革。引領(lǐng)教師在新課程實(shí)施過程面對(duì)的各種問題能夠以科學(xué)的教育觀和發(fā)展觀來(lái)解決問題;弘揚(yáng)全員參與,以學(xué)生發(fā)展為研究主體,以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為目的,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)與發(fā)展為宗旨的科研理念,扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教研工作目標(biāo)。

在以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo),以現(xiàn)代化教育技術(shù)為手段,以競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制為動(dòng)力,以科學(xué)民主管理為保證,以教學(xué)改革創(chuàng)新為重點(diǎn),以師德高尚、專業(yè)知識(shí)淵博的師資隊(duì)伍為力量,以培養(yǎng)素質(zhì)全面、個(gè)性突出的人才為目標(biāo),把學(xué)校建設(shè)成在廣東省內(nèi)外享有較高聲譽(yù)的國(guó)家級(jí)示范性高中為辦學(xué)總目標(biāo)的指引下。在教研工作中,教學(xué)教研相結(jié)合,體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念。認(rèn)真推行校本教研,在新課改中,闖出一條切合實(shí)際,富有特色的教改新路,努力提高教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取高考名列同類學(xué)校前茅。

三、教研工作的具體目標(biāo)。

1、抓好科研理論,為科研實(shí)踐活動(dòng)提供理論基矗以發(fā)展我?!把芯啃浴钡霓k學(xué)特色為中心,廣泛地開展各種理論研究,使研究的精神在三中蔚然成風(fēng),將各項(xiàng)實(shí)際工作納入理論引領(lǐng)之下,培養(yǎng)教師具有高屋建瓴的理論眼光,在思考教育教學(xué)問題、實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)中,思路清晰,方向明確,以清醒的理性行為代替盲目的無(wú)效忙碌。從三個(gè)方面開展理論研究:

1)對(duì)辦學(xué)理念和辦學(xué)模式的理論研究。

2)有計(jì)劃地進(jìn)行現(xiàn)代教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究。

3)高中課程改革的理論研究。

從而建立完整的理論研究機(jī)構(gòu)體系有效指導(dǎo)辦學(xué);建立完善的;課程研究機(jī)構(gòu)體系推進(jìn)新課程的有效實(shí)施。;建立有效的繼續(xù)教育制度保障教職工理論水平和業(yè)務(wù)水平的提高。

2、抓好課程改革研究,尋求課程改革與素質(zhì)教育的有效結(jié)合點(diǎn)。

在理論的指引下,從課程設(shè)置上,從課堂教學(xué)模式,從學(xué)生學(xué)習(xí)方式和方法上,從信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合上,從教學(xué)質(zhì)量上,從特長(zhǎng)教育上,全面開展教學(xué)科研研究,形成有效的教學(xué)策略,近而各學(xué)科形成適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式并成為學(xué)科教學(xué)特色;打造成人無(wú)我有,人有我精的特長(zhǎng)教育和特色教育;各學(xué)科形成課堂教學(xué)課題化的教學(xué)氛圍。

3、抓好教師專業(yè)化研究,開展人才培養(yǎng),為三中發(fā)展提供后備力量。

在科學(xué)的理論引領(lǐng)下,開展教師專業(yè)化發(fā)展的各項(xiàng)活動(dòng),形成有效的教師專業(yè)化發(fā)展的策略和實(shí)施辦法。研究青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展的軌跡,積極開展各項(xiàng)培養(yǎng)活動(dòng),使年青教師能脫穎而出。

4、抓好課題開展與研究工作。改造經(jīng)驗(yàn)型教師,培養(yǎng)專家型教師,落實(shí)科研興校,用科研引領(lǐng)教學(xué),提高教學(xué)效果。

四、科研工作開展的層面和具體作法。

(一)科研工作開展的層面。

1依托校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)新理念,促進(jìn)教師的自我反思。

2轉(zhuǎn)變觀念,抓好教研組同伴互助合作工作,引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。

3立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行專題講座。

4嘗試案例分析、自學(xué)研討,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

5實(shí)施課題牽動(dòng),以科研促教研,以教研提質(zhì)量。

6開發(fā)校本課程,上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

(二)科研工作開展的具體做法。

1、建立理論學(xué)習(xí)制度,利業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,開展集中式校本繼續(xù)教育培訓(xùn)。印發(fā)學(xué)習(xí)有關(guān)課改理論和新課程理念的文章,引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題,學(xué)會(huì)運(yùn)用課改理論解決課改實(shí)施中出現(xiàn)的新問題。

2、立健全學(xué)校校本教研網(wǎng)絡(luò),由校長(zhǎng)擔(dān)任第一責(zé)任人,教務(wù)處實(shí)施與具體管理,依托各個(gè)教研組開展教研活動(dòng)的校本教研網(wǎng)絡(luò)。

3、研究新課程改革與實(shí)施,形成實(shí)施新課程的有效管理辦法。

l研究必修課程教學(xué)要求、規(guī)劃和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2研究研究性學(xué)習(xí)的開展、有效實(shí)施及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3研究選修課實(shí)施的內(nèi)容、合理性和實(shí)效性。

4研究各學(xué)科合理有效的評(píng)價(jià)和學(xué)分認(rèn)定制度。

對(duì)教學(xué)質(zhì)量開展有效教學(xué)過程評(píng)價(jià)和終端評(píng)價(jià),向教學(xué)管理要效益,務(wù)實(shí)有效的抓好教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量。開展職責(zé)完成過程評(píng)價(jià)的研究;教學(xué)效果評(píng)價(jià)研究;課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)研究;課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)研究;教學(xué)態(tài)度評(píng)價(jià)研究等形成科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。

4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)研究,保證教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。

開展教師專業(yè)化發(fā)展的各項(xiàng)研究活動(dòng),形成有效的教師專業(yè)化發(fā)展的策略和實(shí)施辦法。研究青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展的軌跡,積極開展各項(xiàng)培養(yǎng)活動(dòng),使年青教師能脫穎而出。

英語(yǔ)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四

一、指導(dǎo)思想:

根據(jù)學(xué)校《20xx年度課堂教學(xué)改革實(shí)施綱要》和教科研中心“課堂教學(xué)研討月”的有關(guān)指示精神,結(jié)合學(xué)部研究課活動(dòng)的日程安排,嚴(yán)格按照“選題、備課、上課、評(píng)課、反思、總結(jié)”六個(gè)步驟,扎扎實(shí)實(shí)地開展課堂教學(xué)的研究課系列活動(dòng),突出數(shù)學(xué)課“精講多練,講練結(jié)合”的特色,深入進(jìn)行講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究,通過專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思,創(chuàng)設(shè)適合我校學(xué)生特點(diǎn)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,提升教師教學(xué)實(shí)力,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、研究主題:

研究課的.主題是:講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究

突出研究點(diǎn):高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度,真正實(shí)現(xiàn)精講多練,講練結(jié)合。

三、成果預(yù)設(shè):

(3)形成比較成熟的高中數(shù)學(xué)講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式,打造適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂;

(4)通過研究課去認(rèn)識(shí)什么是一節(jié)好課,初步形成我校的高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

四、研究時(shí)間:20xx年xx月xx日——12月29日

五、作課教師:楊文國(guó)

六、活動(dòng)步驟:

宣傳、發(fā)動(dòng)——選題、定人——備課——上課——評(píng)課——反思—總結(jié)

1.選題、定人:11月23日——27日宣傳發(fā)動(dòng),各年級(jí)備課組作專題討論,讓每位

老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長(zhǎng)與備課組長(zhǎng)一起商討,確定研究課的主題為“講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究”,研究點(diǎn)為:高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度。由楊文國(guó)老師作課,內(nèi)容是高二“拋物線”一節(jié).

2、備課:按照學(xué)校即“重結(jié)果,更重過程”的指導(dǎo)思想,備課主要包括以下六個(gè)環(huán)節(jié)

(1)12月1日,全組老師第一次集體備課,共同探討研究課題和研究點(diǎn)的內(nèi)涵,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),明確研究步驟及各自的任務(wù)。

(2)12月3日—12月6日,楊文國(guó)老師編寫教案與學(xué)案,其他老師每人寫一份課堂教學(xué)設(shè)計(jì)文稿,重點(diǎn)說明如何突破我們的研究點(diǎn)。

(3)12月7日,全組成員第二次集體備課,邀請(qǐng)楊啟華校長(zhǎng)和高中部領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)。采用說課的形式,由楊文國(guó)老師作主題發(fā)言,其他老師談自己的課堂設(shè)計(jì)思路及講練的度的把握,供楊文國(guó)老師參考。

(4)12月8日—12月11日,楊文國(guó)老師編寫第二稿教案與學(xué)案,制作上課用課件,印出足量的學(xué)案供聽課時(shí)使用。

(5)12月11日,全組成員第三次集體備課,由區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會(huì)金老師結(jié)合楊文國(guó)老師的試講課進(jìn)行專題指導(dǎo)。

(6)12月12日—14日,楊文國(guó)老師寫出最后全校公開課用的教案與學(xué)案,其他老師每人寫出一份學(xué)案,作為書面交流(交電子稿)。

3、上課:公開講課分為一下三個(gè)步驟

(1)12月8日,第一次試講,高二備科組老師、教研組長(zhǎng)參加,主要目的是對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配做測(cè)評(píng),對(duì)教學(xué)素材的使用、及教學(xué)語(yǔ)言的精煉程度作一次診斷。

(3)12月14日,面向全校公開教學(xué),再次特邀區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會(huì)金老師和學(xué)校、學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)參加,同時(shí)也歡迎其它可老師參加聽課。

英語(yǔ)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五

一、活動(dòng)主題。

二、活動(dòng)目的在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中,作為改革的主渠道、主陣地的課堂。

教學(xué)。

發(fā)生了巨大的變化,如教學(xué)的形式更加豐富多彩,師生的交流更加暢通,學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加多樣,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時(shí),我們感到不少的課堂在熱鬧的背后,也透射出放任與浮躁,造成課堂教學(xué)的效率并不理想,如小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了,學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來(lái)越少了,語(yǔ)文味也越來(lái)越了……因此,作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我們有必要靜下心來(lái)思考一下如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性,讓小學(xué)語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動(dòng)選取略讀課文的教學(xué)作為切入點(diǎn)進(jìn)行研討,如何提高教學(xué)的有效性,讓課堂教學(xué)更高效。

三、

預(yù)期效果。

1明確小學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)的真諦。

所謂有效課堂教學(xué),是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下,運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略,采用靈活多樣的教學(xué)方法,以盡可能少的時(shí)間、精力、物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。而落實(shí)到語(yǔ)文課堂教學(xué)中,應(yīng)該是為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間,讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開發(fā),學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。

2明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語(yǔ)文價(jià)值的課只有把扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來(lái),才能使語(yǔ)文課堂重?zé)ㄉ鷻C(jī)。一節(jié)課中,學(xué)生該記住的東西就要讓他記住,會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫的字詞,要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成,讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外,使語(yǔ)文教學(xué)走到高耗低效的老路上來(lái)。力求把課外的時(shí)間用在廣泛閱讀課外書上,讓學(xué)生在博覽群書中提高語(yǔ)文能力。

3明確一堂有效的語(yǔ)文課,歸根到底是在追求語(yǔ)文教學(xué)的效率、效益和效能上,在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評(píng)價(jià)體系上,應(yīng)該是開放的、多元的,絕不能用一把尺子、一種刻度來(lái)衡量,只有形成更多的共識(shí),才能更有利于新一輪語(yǔ)文課改的推進(jìn)。

四、參加人員:全體語(yǔ)文教師。

五、活動(dòng)地點(diǎn):教室。

六、活動(dòng)流程:

(一)課例《烏塔》(40分鐘)。

展示老師的課堂教學(xué),為老師們選取一個(gè)較為典型的有效性學(xué)習(xí)的課例,搭建一個(gè)交流、研討的平臺(tái),引發(fā)老師們對(duì)于有效性教學(xué)的深層次思考。)。

(二)全體語(yǔ)文教師根據(jù)看點(diǎn)提示評(píng)課。(40分鐘)(根據(jù)已提供的研究課例,全校語(yǔ)文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論,使老師們?cè)诮涣鳒贤ㄖ谢パa(bǔ)經(jīng)驗(yàn),共享資源,在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足,帶動(dòng)發(fā)展。

看點(diǎn)提示:

2、本課對(duì)你的略讀教學(xué)有哪些啟發(fā)?

3、為提高略讀課文的教學(xué)效率你有哪些建議?)。

(三)教研組長(zhǎng)評(píng)課并。

總結(jié)。

活動(dòng)。(10分鐘)。

英語(yǔ)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六

二、活動(dòng)目的:

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中,作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化,如教學(xué)的形式更加豐富多彩,師生的交流更加暢通,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚??然而在欣喜之余的同時(shí),我們感到不少的課堂在熱鬧的背后,也透射出放任與浮躁,造成課堂教學(xué)的效率并不理想,如小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了,學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來(lái)越少了,語(yǔ)文味也越來(lái)越少了??因此,作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我們有必要靜下心來(lái)思考一下如何開展小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué),讓小學(xué)語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的活力。

三、預(yù)期效果:

1、明確小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)的真諦。

2、明確高效課堂是一堂能體現(xiàn)語(yǔ)文價(jià)值的課。

3、明確一堂高效的語(yǔ)文課,歸根到底是在追求語(yǔ)文教學(xué)的效率、效益和效能上,在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評(píng)價(jià)體系上,應(yīng)該是開放的、多元的,絕不能用一把尺子、一種刻度來(lái)衡量,只有形成更多的共識(shí),才能更有利于新一輪語(yǔ)文課改的推進(jìn)。

四、活動(dòng)小組人員安排。

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

參加人員:全校語(yǔ)文教師。

五、活動(dòng)時(shí)間:第十五周周五下午。

六、活動(dòng)地點(diǎn):

七、活動(dòng)流程:

1、自主設(shè)計(jì)一節(jié)《長(zhǎng)城》的教學(xué)設(shè)計(jì)。(根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié))。

2、錄像課《長(zhǎng)城》(40分鐘)展示優(yōu)秀的課堂教學(xué),為老師選一個(gè)較為典型的高效學(xué)習(xí)的課例,搭建一個(gè)交流、研討的平臺(tái),引發(fā)老師們對(duì)于高效教學(xué)的深層次思考。)。

3、語(yǔ)文教師根據(jù)看點(diǎn)提示評(píng)課。(40分鐘)。

根據(jù)已提供的研究課例,全校語(yǔ)文教師就“語(yǔ)文高效課堂教學(xué)”展開專題性大討論,使老師們?cè)诮涣鳒贤ㄖ谢パa(bǔ)經(jīng)驗(yàn),共享資源,在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足,帶動(dòng)發(fā)展。

5、校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課并總結(jié)活動(dòng)。

英語(yǔ)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七

活動(dòng)組織者:

活動(dòng)主持人:

現(xiàn)場(chǎng)記錄人:

參加人員:星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員

教研活動(dòng)背景:

我園老師在工作中存在從理念到行為,行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為:教師觀察評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時(shí)。

讀書筆記。2、對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí)。3、制定我園發(fā)展檢核表。(a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定,語(yǔ)言和體育。b、年級(jí)組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。)

在檢核表試行中,我們將檢核表和觀察筆記、成長(zhǎng)冊(cè)的制作結(jié)合,今天就來(lái)交流,我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?使大家的經(jīng)驗(yàn)得以分享。

三、教研活動(dòng)的目標(biāo):

1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上,探索、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。

2、通過交流、歸納、提升,交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為,分析評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。

3、通過對(duì)幼兒行為的觀察分析,培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評(píng)價(jià)幼兒的能力。

三、教研準(zhǔn)備:1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。

2、組員前期經(jīng)驗(yàn):已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的觀察記錄的章節(jié)。

3、各班的檢核表正在試行中。

四、教研過程:

(一)、星星幼兒園教研組研討(時(shí)間:9:00--9:50)

2、討論交流:

教師交流觀察記錄的方法。

話題二:適合語(yǔ)言與文學(xué)、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些?

領(lǐng)域

方法

語(yǔ)言文學(xué)

體能健康

話題三:結(jié)合案例,交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),分析評(píng)價(jià)幼兒。

從三個(gè)方面交流

話題四:在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑?

3、教研總結(jié)。

4、布置下次教研活動(dòng)的內(nèi)容:

(二)、休息時(shí)間9:50--10:00

(三)、園際互助10:00--10:20

(四)、專家提升10:20—11:40

英語(yǔ)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇八

一、指導(dǎo)思想:

為了進(jìn)一步落實(shí)中小學(xué)民族精神教育指導(dǎo)綱要的思想,提高學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感,促進(jìn)學(xué)校與家庭互動(dòng)的常態(tài)建設(shè),學(xué)校以我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日-端午節(jié)為契機(jī),開展“端午知多少”為主題的活動(dòng),通過活動(dòng),增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。讓學(xué)生知道農(nóng)歷五月初五是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日------端午節(jié)。過端午節(jié)是我國(guó)兩千多年來(lái)的習(xí)慣。端午節(jié)又時(shí)是一個(gè)可以和親友團(tuán)聚一起度過的節(jié)日,端午節(jié)也可以舉行許多活動(dòng),時(shí)至今日,端午節(jié)仍是一個(gè)十分盛行的節(jié)日。今天我們就來(lái)過一個(gè)特別的有意義的端午節(jié)。

二、活動(dòng)日期:

端午節(jié),也就是農(nóng)歷五月初五。

三、活動(dòng)地點(diǎn):

教室

四、活動(dòng)目的:

端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,通過端午節(jié)來(lái)進(jìn)一步了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,用心去體驗(yàn)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的意義。端午節(jié)的來(lái)源之一是紀(jì)念屈原,我們也要通過端午節(jié)來(lái)懷念屈原--這位可歌可敬的愛國(guó)詩(shī)人。

五、活動(dòng)內(nèi)容:

(1)、農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日?

(2)、那么,你們知道端午節(jié)的來(lái)歷嗎?

(3)、學(xué)生講述端午節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗

(4)、端午這一天家家戶戶為什么要插艾葉、包粽子?

2、各班通過召開主題班會(huì),了解端午節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗??梢宰寣W(xué)生辦一期手抄報(bào)及圖畫粘貼,每班上交五份材料。

3、高年級(jí)學(xué)生可利用端午節(jié)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行端午知多少征文活動(dòng)。

一、活動(dòng)背景:

一年一度的端午節(jié)又到了,端午節(jié)是如何起源的?端午節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢?這些風(fēng)俗習(xí)慣是怎樣形成的?我們?cè)鯓舆^一個(gè)有意義的端午節(jié)?針對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn),圍繞“端午節(jié)”主題,引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的問題走進(jìn)書店、走進(jìn)機(jī)房、走進(jìn)社區(qū)??通過課內(nèi)學(xué)習(xí)、閱讀交流讓學(xué)生了解中華悠久的傳統(tǒng)文化,通過組織開展“我們的節(jié)日—端午”節(jié)日小報(bào)評(píng)比活動(dòng)使其從中體驗(yàn)端午文化的深厚意蘊(yùn)。

二、活動(dòng)目標(biāo):

三、評(píng)比辦法:

1、各班先開展制作節(jié)日小報(bào)活動(dòng),并進(jìn)行評(píng)選。再推薦優(yōu)秀作品5幅上交學(xué)校參加評(píng)選。學(xué)校根據(jù)實(shí)際收到小報(bào)份數(shù),按比例評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)若干。

2、作品要求:

(3)突出表現(xiàn)形式的多元性。要讓作品充分展示學(xué)生掌握的書法、國(guó)畫、剪紙等傳統(tǒng)文化技巧。

3、作品上交時(shí)間:

各相關(guān)班級(jí)請(qǐng)于6月6日之前將推薦的節(jié)日小報(bào)交到學(xué)校團(tuán)委。

四、活動(dòng)要求:

1、班主任高度重視,把“我們的節(jié)日·端午”主題活動(dòng)作為推進(jìn)精神文明建設(shè)的有力抓手,結(jié)合實(shí)際,開展豐富多彩的活動(dòng)。

2、所有班主任在活動(dòng)中要注意營(yíng)造節(jié)日活動(dòng)氛圍,達(dá)到“小手拉大手”的效果。

英語(yǔ)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇九

認(rèn)真學(xué)習(xí)《雞澤縣教學(xué)管理辦法》,努力履行作為一個(gè)兼職教研員的工作職責(zé),結(jié)合我學(xué)區(qū)教研實(shí)際情況,以提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和提升我學(xué)區(qū)英語(yǔ)教師課堂教學(xué)水平為宗旨,以提高有效教學(xué)為落腳點(diǎn),結(jié)合本身教學(xué)第一線英語(yǔ)教師的實(shí)際情況,帶領(lǐng)我學(xué)區(qū)教師向四十分鐘要效率,共同努力,打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂。

二、教研組現(xiàn)狀分析。

我學(xué)區(qū)專業(yè)英語(yǔ)教師力量薄弱,大多為兼課教師,沒有經(jīng)過專業(yè)的語(yǔ)音和英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律的訓(xùn)練,教學(xué)方式還是以灌輸式為主,向生本課堂轉(zhuǎn)換還需要一段路要走。

三、活動(dòng)目的轉(zhuǎn)變我學(xué)區(qū)英語(yǔ)教師教學(xué)方式,打造高效課堂,提倡特色教學(xué)法。構(gòu)建生本課堂,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使其自主學(xué)習(xí)。

四、活動(dòng)內(nèi)容。

時(shí)間:五月二十日方式:優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比參加人員:小寨學(xué)區(qū)全體英語(yǔ)教師。

五、要求。

英語(yǔ)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十

主持人:

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、請(qǐng)課題組成員教師攜帶好學(xué)生優(yōu)秀作品。

2、請(qǐng)幾位老師預(yù)先準(zhǔn)備好一些有效果有創(chuàng)意的作業(yè)設(shè)計(jì)案例。

參加人員:三校區(qū)英語(yǔ)教師。

活動(dòng)目標(biāo):推廣本課題的成果,教師間分享有創(chuàng)意的作業(yè)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入部分:

主持人發(fā)言:各位老師,大家好。今天我們的教研活動(dòng)主題是“作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)分享”。老師們經(jīng)常會(huì)感嘆因?yàn)橛⒄Z(yǔ)在小學(xué)是邊緣學(xué)科,所以作業(yè)常常收不齊,即便收上來(lái)了,有些學(xué)生的作業(yè)也是敷衍了事。而學(xué)生們也報(bào)怨英語(yǔ)作業(yè)很煩,不是抄寫就是背誦,從抄字母到抄單詞,從背單詞到背課文。因此,在09年省級(jí)“有效教學(xué)”課題開啟時(shí),我校老師選擇了適合發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,又配合小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)情特點(diǎn)的“作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”這一課題。經(jīng)過幾年的努力,我們的課題于今年上半年結(jié)題。我校老師也從中有所收獲,為了將這一成果繼續(xù)推廣,我們今天在這里開展“作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意分享”活動(dòng)。本次活動(dòng)分為兩大塊:第一板塊是:作業(yè)設(shè)計(jì)思路闡述。第二板塊是:頭腦風(fēng)暴活動(dòng)。

二、第一板塊活動(dòng)展示。

請(qǐng)幾位老師上臺(tái)展示部分學(xué)生作業(yè)作品,并闡述本次作業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

三、第二板塊活動(dòng)展示。

請(qǐng)各位老師根據(jù)視頻材料中課堂操練片段,先分組討論,再給出自己小組對(duì)本環(huán)節(jié)的一些意見與建議,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

四、總結(jié)。

主持人:感謝各位老師的參與和討論,通過此次活動(dòng)我們更加明了表現(xiàn)性作業(yè)的布置是鞏固和落實(shí)教學(xué)目標(biāo),發(fā)展小學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)能力的有效手段之一,使得“教者有心,學(xué)者得益”。

英語(yǔ)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十一

繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針,以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo),積極開展“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)”的課題研究活動(dòng),重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),提高語(yǔ)文教師隊(duì)伍素質(zhì),全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、具體工作和要求。

1、繼續(xù)組織語(yǔ)文組全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入領(lǐng)會(huì)其精神,重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,組織全體語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的新做法、新思路,要求結(jié)合本校存在的問題,有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo),評(píng)價(jià)師生教與學(xué)。

2、抓好教學(xué)常規(guī),將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中,抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn),抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。

3、抓好課題研究,深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果,但要更上一層樓,就要重視課題的管理,重視研究過程,將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來(lái),真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

4、加強(qiáng)師資培訓(xùn),形成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們著手準(zhǔn)備做好以下工作:

(1)苦練內(nèi)功:全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。

(2)語(yǔ)文教師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

(3)鼓勵(lì)語(yǔ)文老師勤于筆耕。

希望老師們能經(jīng)常寫教學(xué)反思,這對(duì)提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。

5、組織各種語(yǔ)文活動(dòng),讓生活充滿語(yǔ)文。

三、具體安排。

1、制定語(yǔ)文組活動(dòng)計(jì)劃,各語(yǔ)文教師制定學(xué)科計(jì)劃;

2、認(rèn)真撰寫教學(xué)案例,實(shí)施高效課堂的教學(xué)。

3、教學(xué)檢查。

1、課題分工與設(shè)計(jì)。

2、新老師上公開課;

3、每月教學(xué)檢查。

1、教師相互交流經(jīng)驗(yàn);

2、組織(1—2年級(jí))寫字比賽活動(dòng);

3、(3—6年級(jí))作為競(jìng)賽;

4、期中教學(xué)檢查。

1、部分老師上研討課;

2、組織學(xué)生各項(xiàng)技能評(píng)比活動(dòng);

3、每月教學(xué)檢查。

1、觀看教學(xué)錄相;

2、期末教學(xué)檢查;

3、期末教學(xué)質(zhì)量分析。

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英語(yǔ)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十二

基礎(chǔ)教育課程改革,將教師專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度,教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)顯得比以往任何時(shí)候都更加重要,這就迫切需要建立以校為本的教學(xué)研究制度。以校為本的教學(xué)研究制度,對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平,具有重要的理論和實(shí)踐意義。

針對(duì)我校課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際,結(jié)合《北侖區(qū)關(guān)于以校為本教研制度建設(shè)的若干意見》精神,現(xiàn)制定如下校本教研方案:

一、校本教研制度建設(shè)目標(biāo)。

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,以新課程為導(dǎo)向,改革和加強(qiáng)教研工作,建立以教師為研究主體,以課堂為主陣地,以新課程實(shí)施過程中教師所面臨的各種具體問題為研究對(duì)象,以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問題,以總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn),以行為研究為主要方式,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的以校為本教研制度,立足于本校、本職、本崗,提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力、建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。不斷總結(jié)和積累成果和經(jīng)驗(yàn),逐步構(gòu)建具有我校特色的英語(yǔ)校本教研模式。

二、校本教研制度建設(shè)的主要內(nèi)容。

1、開展“八個(gè)一”活動(dòng)。即教師每課有一次教學(xué)反思,每周向教研組提出一個(gè)本周遇到的值得討論的問題,每月向?qū)W校提出一個(gè)典型個(gè)案,每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研討課,(35周歲以下每學(xué)期二節(jié))、完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié),編制一份試卷、制作一個(gè)課件,每人建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

2、開展兩項(xiàng)評(píng)比和一個(gè)論壇活動(dòng),學(xué)校每學(xué)期組織一次論文和案例評(píng)比活動(dòng),圍繞新課程主題開展一次教師“論壇”。

3、強(qiáng)化新課程按月反饋研究制度,每月按不同主題舉行一次課改研討會(huì)。

4、開展教學(xué)開放展示活動(dòng),確定每月最后一個(gè)星期五為教學(xué)開放日。

6、著力教研組建設(shè),積極探索“參與、分享”式等雙方積極互動(dòng)的教研模式。實(shí)行單周集體學(xué)習(xí)研討,雙周集體備課制度,確定每周三為教研日,保證每周2小時(shí)教研活動(dòng)時(shí)間。通過教學(xué)研討,教學(xué)觀摩、說課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會(huì)診、專題研討、教育沙龍等,使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)到新的共識(shí),在實(shí)踐與探索中找到解決問題的途徑。抓集體備課,每次集體備課確立一位主持人,從“教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過程,設(shè)計(jì)意圖”等方面介紹教學(xué)設(shè)想,全體成員再針對(duì)本校、本班學(xué)生實(shí)際及自身的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行參與式討論。

三、校本教研制度建設(shè)要求和保障機(jī)制。

1、確立組長(zhǎng)為校本教研制度的第一責(zé)任人,由全體組員共同實(shí)施的管理模式。

2、把握動(dòng)態(tài),指導(dǎo)到位,學(xué)科負(fù)責(zé)人需要不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自我,熟知最新課改動(dòng)態(tài),把握方向,做到指導(dǎo)得力,引導(dǎo)有方,不斷發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,不斷完善和提高教研活動(dòng)效果。

3、每月必須確定一個(gè)主題進(jìn)行活動(dòng),同時(shí),根據(jù)本教研組和每一位教師的實(shí)際,不搞一刀切,堅(jiān)持“實(shí)事求是”。緊緊抓住教師在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題,讓教師直接參與研究。

4、必須做好反思教學(xué)和行動(dòng)研究,通過思考,反省,探索和解決教學(xué)過程中存在的問題并從這些問題出發(fā),進(jìn)行共同探討研究,從而改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。

英語(yǔ)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十三

新課程改革已進(jìn)入第六年,以全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心,以深入推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),以探索小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)為目標(biāo),進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究;加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè);加強(qiáng)對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)課題的研究和指導(dǎo)工作;創(chuàng)新教研方式,努力提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平,求真務(wù)實(shí),科學(xué)實(shí)效的推進(jìn)數(shù)學(xué)教研工作向更深層次發(fā)展。

二、主要工作

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),研究總結(jié)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教材實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和成果。

我中心學(xué)校小學(xué)階段實(shí)施新課程教材實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)工作已進(jìn)入第六個(gè)年頭。一方面,幾年來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)在課程改革的探索和實(shí)踐中涌現(xiàn)出了一批新經(jīng)驗(yàn)、新成果,我們要十分關(guān)注和重視,要認(rèn)真研究、總結(jié)、推廣,促進(jìn)我中心學(xué)校小學(xué)課改工作的深入推進(jìn);另一方面,我們也要正視課改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問題,要認(rèn)真反思,積極開展研究,尋求切實(shí)有效的對(duì)策,解決教師的困惑,切實(shí)提高課程實(shí)施的水平。

(1)各校要組織廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹和落實(shí)新課程的理念、思想和方法,努力促使廣大教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐感悟,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。

(2)研究總結(jié)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的經(jīng)驗(yàn)和成果。本學(xué)期將組織教師參加省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)(整數(shù)計(jì)算的教學(xué))互動(dòng)研討活動(dòng),促進(jìn)我中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作的深入推進(jìn)。

2、深入課堂,扎實(shí)有效地加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐、研究、指導(dǎo),努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。加大課堂教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)的力度,通過聽課、研討、觀摩、交流等教研活動(dòng),探索教學(xué)規(guī)律,總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn),力爭(zhēng)在教學(xué)有效性研究方面取得新成果。

第二,研究常態(tài)的課堂,就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如:如何備課、如何開發(fā)課程資源、如何設(shè)計(jì)作業(yè)等。研究學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

(2)本學(xué)期,將圍繞“今天,教師應(yīng)該怎樣上課”、“數(shù)學(xué)閱讀”、“如何設(shè)計(jì)新課后的練習(xí)”開展專題研討活動(dòng)。

(3)為了更好地調(diào)動(dòng)各校及數(shù)學(xué)教師參與教研的主動(dòng)性和積極性,本學(xué)期將開展學(xué)校、教師自愿申報(bào)參加全中心學(xué)校性公開教學(xué)的活動(dòng),在中心學(xué)校教研室認(rèn)可的情況下,組織開課研討活動(dòng)。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),大力提高青年教師隊(duì)伍的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(1)總結(jié)和推廣本中心學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果,充分發(fā)揮本中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)市級(jí)學(xué)科教學(xué)能手、教學(xué)新秀的示范引領(lǐng)作用。本學(xué)期將組織市教學(xué)能手、教學(xué)新秀與部分青年骨干教師談教學(xué),談個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷,話課改等活動(dòng)。

(2)各校要加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),要對(duì)有培養(yǎng)前途的數(shù)學(xué)青年骨干教師制定規(guī)劃,搭建平臺(tái),拜師結(jié)對(duì),跟蹤培養(yǎng)。

(3)本學(xué)期將舉辦35周歲以下(教齡滿5年)的青年教師教育教學(xué)能力大賽,包括學(xué)科知識(shí)測(cè)試、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)。

4、深入開展課題研究,強(qiáng)化過程管理,提高課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性。

(1)繼續(xù)指導(dǎo)各學(xué)校的課題,開展扎實(shí)有效的研究,強(qiáng)化過程管理,努力提高課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性。

(2)根據(jù)市教研室工作部署,將安排現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩和研討。各校要盡早組織教師認(rèn)真開展此專題的研究,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力的培養(yǎng),力爭(zhēng)早出經(jīng)驗(yàn)出成果。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)考試與評(píng)價(jià)研究,促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

(1)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)試題的研究,努力讓試卷成為教師學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容,成為教師理解、吸收課程標(biāo)準(zhǔn)理念的生動(dòng)教材??己笠钊敕治?,真誠(chéng)溝通,及時(shí)反饋,既通過考試評(píng)教學(xué),也通過考試議試卷,實(shí)現(xiàn)考、教、學(xué)共贏。

(2)學(xué)期末,將對(duì)部分學(xué)校部分班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展水平能力進(jìn)行測(cè)試。

6、切實(shí)提高常規(guī)教研工作質(zhì)量,全心全意為基層學(xué)校服務(wù)。

(1)要進(jìn)一步增強(qiáng)課改服務(wù)意識(shí),繼續(xù)深入課堂研究指導(dǎo),幫助學(xué)校教師解決教學(xué)實(shí)踐中的問題或困惑,切實(shí)履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職能,努力做基層學(xué)校和教師歡迎的教研員。

(2)認(rèn)真做好常規(guī)調(diào)研工作,加強(qiáng)與各校之間的聯(lián)系。根據(jù)教研室工作安排,開展好合適的小型多樣的調(diào)研、研討活動(dòng)。

三、活動(dòng)安排。(略)

英語(yǔ)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十四

很榮幸這次能參加楓橋鎮(zhèn)舉行的“以學(xué)定教”鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng),這次活動(dòng)的目的是為了提高全鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教師課堂教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)能力發(fā)展。反思我們的教學(xué)理念,反思我們的教學(xué)基本功,首先優(yōu)秀教師開展了兩節(jié)公開課并做了主題報(bào)告,然后各位老師提出教學(xué)問題,由研修員和名師解答,最后教研組長(zhǎng)作了精彩,細(xì)致的總結(jié),這次教研活動(dòng)給了教師們直接的資源共享,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此聽完后,我寫下了自己的感受,以勉勵(lì)自己。首先,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽課時(shí),我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式,比如在方老師的課中,先是叫積極主動(dòng)的學(xué)生來(lái)配合她舉例子,然后讓同學(xué)自己組隊(duì)做pairwork,這樣都給了每個(gè)學(xué)生說的機(jī)會(huì)。而且,互動(dòng)模式多樣,采用看圖、看動(dòng)畫的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。另外,兩位老師采用圖片板書,而不是以前寫的板書,一方面,寫寫浪費(fèi)時(shí)間,一方面,圖片板書可以拿來(lái)拿去,方便。其次,兩位老師在教學(xué)過程中很有取舍,強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn),比如在方老師的課中,重點(diǎn)句型是whereisshe?issheinthe...?yes,sheis/no,sheisn’t.方老師在整節(jié)課中就一直強(qiáng)調(diào)這個(gè)重點(diǎn)句型,反復(fù)操練。在何老師的課中,她上的是unit4myhomelet’slearn部分,由于let’stalk中已經(jīng)學(xué)習(xí)過kitchen,study,livingroom,她在let’slearn部分就不著重強(qiáng)調(diào)這些單詞,而是把重點(diǎn)放在bathroom和bedroom上。在單詞的教學(xué)中,注重單詞的發(fā)音,何老師用已經(jīng)學(xué)過的單詞遷移到新單詞。這樣的教學(xué)能讓學(xué)生很快接受,而且兩位老師在操練部分覆蓋整個(gè)班級(jí),讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說說。

最后,在聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師有一些共同的特點(diǎn),:

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。這些良好的素質(zhì)是經(jīng)過長(zhǎng)期培養(yǎng)的,相信兩位老師,在課后一定花了大量時(shí)間在提高自己的基本功和素質(zhì)。

作為一位新老師,這次聽課對(duì)我來(lái)說,獲益匪淺,通過這次聽課,我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問題去思考,怎樣找到本單元的教學(xué)主線,怎樣在教學(xué)中針對(duì)不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)?最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。怎么在教學(xué)過程中把握好重難點(diǎn),怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣。這就需要我不斷地學(xué)習(xí),不斷地在教學(xué)過程中解讀課本,了解學(xué)生,理解學(xué)生,實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn),提供好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西,相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十五

1、聽幼兒園外的鳥叫聲,以“找春天”等簡(jiǎn)短談話引出主題。教師提問:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“你喜歡春天嗎?”“這幾天我們開展找春天的活動(dòng),你找到了什么?”鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的想法。教師將幼兒所說對(duì)象貼在背景圖相應(yīng)的位置。2、教師與幼兒共同仿編詩(shī)歌,并提出活動(dòng)內(nèi)容及要求后,幼兒搭配兩人一組,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,教師巡回指導(dǎo)。3、美工活動(dòng):美麗的春天(合作畫)1)、以簡(jiǎn)短談話引出主題。

2)、引導(dǎo)幼兒協(xié)商,分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

第一組:?jiǎn)l(fā)幼兒用色筆,圖畫紙,畫出各式小鳥,并把小鳥剪下來(lái),貼在相應(yīng)的位置。

第二組:?jiǎn)l(fā)幼兒,挑選各色紙,制作小花、小草、蝴蝶、柳條等。第三組:?jiǎn)l(fā)幼兒廢物利用,將廢舊圖片上的動(dòng)、植物剪或撕下來(lái),貼在相應(yīng)的位置。

在美工區(qū)活動(dòng):1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的材料制作壁畫,掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)圖,并通過活動(dòng)鞏固撕、搓、粘、畫、剪等技能。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)欣賞并評(píng)價(jià)自己及同伴的作品,從中發(fā)現(xiàn)美,體驗(yàn)集體制作的快樂,感受生活的樂趣。3、通過集體作畫,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

在語(yǔ)言區(qū)活動(dòng):1、投放與春天有關(guān)的頭飾、表演的道具,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。感受春天的美。

居華里幼兒園

宋艷

英語(yǔ)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十六

基礎(chǔ)教育課程改革,將教師專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度,教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)顯得比以往任何時(shí)候都更加重要,這就迫切需要建立以校為本的教學(xué)研究制度。以校為本的教學(xué)研究制度,對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平,具有重要的理論和實(shí)踐意義。

針對(duì)我校課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際,結(jié)合《北侖區(qū)關(guān)于以校為本教研制度建設(shè)的若干意見》精神,現(xiàn)制定如下校本教研方案:

一、校本教研制度建設(shè)目標(biāo)。

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,以新課程為導(dǎo)向,改革和加強(qiáng)教研工作,建立以教師為研究主體,以課堂為主陣地,以新課程實(shí)施過程中教師所面臨的各種具體問題為研究對(duì)象,以研究和解決教師教育教學(xué)中的.實(shí)際問題,以總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn),以行為研究為主要方式,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的以校為本教研制度,立足于本校、本職、本崗,提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力、建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。不斷總結(jié)和積累成果和經(jīng)驗(yàn),逐步構(gòu)建具有我校特色的英語(yǔ)校本教研模式。

二、校本教研制度建設(shè)的主要內(nèi)容。

1、開展“八個(gè)一”活動(dòng)。即教師每課有一次教學(xué)反思,每周向教研組提出一個(gè)本周遇到的值得討論的問題,每月向?qū)W校提出一個(gè)典型個(gè)案,每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研討課,(35周歲以下每學(xué)期二節(jié))、完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié),編制一份試卷、制作一個(gè)課件,每人建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

2、開展兩項(xiàng)評(píng)比和一個(gè)論壇活動(dòng),學(xué)校每學(xué)期組織一次論文和案例評(píng)比活動(dòng),圍繞新課程主題開展一次教師“論壇”。

3、強(qiáng)化新課程按月反饋研究制度,每月按不同主題舉行一次課改研討會(huì)。

4、開展教學(xué)開放展示活動(dòng),確定每月最后一個(gè)星期五為教學(xué)開放日。

6、著力教研組建設(shè),積極探索“參與、分享”式等雙方積極互動(dòng)的教研模式。實(shí)行單周集體學(xué)習(xí)研討,雙周集體備課制度,確定每周三為教研日,保證每周2小時(shí)教研活動(dòng)時(shí)間。通過教學(xué)研討,教學(xué)觀摩、說課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會(huì)診、專題研討、教育沙龍等,使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)到新的共識(shí),在實(shí)踐與探索中找到解決問題的途徑。抓集體備課,每次集體備課確立一位主持人,從“教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過程,設(shè)計(jì)意圖”等方面介紹教學(xué)設(shè)想,全體成員再針對(duì)本校、本班學(xué)生實(shí)際及自身的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行參與式討論。

三、校本教研制度建設(shè)要求和保障機(jī)制。

1、確立組長(zhǎng)為校本教研制度的第一責(zé)任人,由全體組員共同實(shí)施的管理模式。

2、把握動(dòng)態(tài),指導(dǎo)到位,學(xué)科負(fù)責(zé)人需要不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自我,熟知最新課改動(dòng)態(tài),把握方向,做到指導(dǎo)得力,引導(dǎo)有方,不斷發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,不斷完善和提高教研活動(dòng)效果。

3、每月必須確定一個(gè)主題進(jìn)行活動(dòng),同時(shí),根據(jù)本教研組和每一位教師的實(shí)際,不搞一刀切,堅(jiān)持“實(shí)事求是”。緊緊抓住教師在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題,讓教師直接參與研究。

4、必須做好反思教學(xué)和行動(dòng)研究,通過思考,反省,探索和解決教學(xué)過程中存在的問題并從這些問題出發(fā),進(jìn)行共同探討研究,從而改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。

2.教壇新秀送教活動(dòng)。

3.學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)修改并實(shí)施。

2.課堂教學(xué)模式研討交流。

3.教育教學(xué)論壇:我講我的教學(xué)故事。

1.以“有效的合作學(xué)習(xí)方式研究”為主題新課程教研活動(dòng)。

2.案例及反思教研活動(dòng)。

3.理論學(xué)習(xí)。

4.期中常規(guī)性檢查。

1.以“有效教學(xué)策略的探索”為主題的教研活動(dòng)。

2.學(xué)生檔案袋展示評(píng)比活動(dòng)。

1.理論學(xué)習(xí)。

2.新課程教學(xué)案例征集。

3.教研組工作總結(jié)會(huì)議。

英語(yǔ)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十七

一、主題生成:

1.課題生成背景:

它是學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)必須掌握的一種基本技能,也是一種悠久的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法。然而,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師往往比較重視培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,而忽視朗讀的重要性。

2.交流研討

另外學(xué)生在朗讀課文的時(shí)候普遍存在著一些不良習(xí)慣,如集體朗讀時(shí)拖音,長(zhǎng)的句子停頓不當(dāng)或是朗讀沒有語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。齊讀的時(shí)候,有些學(xué)生思想不集中,只是拿著書做做樣子,光動(dòng)嘴不發(fā)出聲音。

其次,一部分小學(xué)生自控能力差,不認(rèn)真對(duì)待教師布置的課外作業(yè),尤其是聽磁帶,讀課文。學(xué)生不把這些口頭的作業(yè)當(dāng)作作業(yè),教師也比較難檢查,這個(gè)家庭作業(yè)的落實(shí)就成了一個(gè)棘手的問題。然而在小學(xué)階段一星期只開設(shè)三節(jié)的英語(yǔ)課,學(xué)生不可能在課內(nèi)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的內(nèi)容,課外作業(yè)也成泡影的話,這將對(duì)后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成一定的困難。

二、主題研修的理論依據(jù):

1、朗讀訓(xùn)練符合語(yǔ)言文化的本質(zhì)。

胡春洞教授說,在人類學(xué)習(xí)或習(xí)得語(yǔ)言的實(shí)踐中,吸收總是領(lǐng)先也表達(dá),也可以說輸入總是領(lǐng)先也輸出,這是一條普通的規(guī)律,母語(yǔ)和外語(yǔ)都是如此。在我們平常所說的“四會(huì)”中,聽、讀是屬于輸入性的,讀、寫是屬于輸出性的,只要有了足夠量的輸入,說的能力就自然而然的提高了。在英語(yǔ)教學(xué)中要應(yīng)遵循“聽讀領(lǐng)先,說寫跟上”的規(guī)律,加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的.輸入,并且不斷鞏固輸入的內(nèi)容,這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中重視誦讀訓(xùn)練。

2、朗讀訓(xùn)練適合我們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。

中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)屬于外語(yǔ)教學(xué),因?yàn)槲覀儧]有英語(yǔ)習(xí)得的自然環(huán)境,這就導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)言輸入量非常有限,誦讀文章為孩子提供了一個(gè)相對(duì)封閉的語(yǔ)言環(huán)境,使外語(yǔ)習(xí)得接近母語(yǔ)習(xí)得,同時(shí)又巧妙的把英語(yǔ)學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,彌補(bǔ)了在課堂教學(xué)中缺少知識(shí)的鞏固這一缺陷。

3、朗讀符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。

心理學(xué)家認(rèn)為背誦有助于學(xué)習(xí),它可以集中學(xué)習(xí)者的注意力,保證極微小的詞語(yǔ)刺激都是有效的刺激。通過朗讀和背誦,能幫助我們打開大腦內(nèi)由表層腦到深層腦的記憶回路,使我們的知識(shí)由即時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。兒童心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。在這一時(shí)期,學(xué)生記東西很快,但是忘的也快,通過誦讀,學(xué)生就能把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶,從而達(dá)到增加詞匯量的目的。

三、研究的預(yù)期目標(biāo):

1、通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

2、通過朗讀訓(xùn)練提高學(xué)生的記憶。

3、通過朗讀訓(xùn)練有提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。大量的誦讀有助于學(xué)生積累詞匯和句子,培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力,提法高學(xué)生語(yǔ)言感知能力和想像力,促進(jìn)聽、說、讀、寫的能力發(fā)展。

四、研修形式:

主題研訓(xùn)分四個(gè)階段:學(xué)習(xí)思辨、實(shí)踐探索、研討交流和反思總結(jié)。

1、學(xué)習(xí)思辨。每位教師自主地學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的理論知識(shí),寫下自己的學(xué)習(xí)心得。

2、實(shí)踐探索。選定一篇課文,各教師完成個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì),并根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。實(shí)踐之后,教師應(yīng)積極反思,寫出教學(xué)反思。在此基礎(chǔ)上,教研組成員集中討論,推選出一篇最佳的設(shè)計(jì),并集思廣益,進(jìn)一步完善該設(shè)計(jì),然后再去上課,進(jìn)一步完善。

3、研討交流。該教師在教研組的幫助下,多次試教,不斷的提升自

己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,其他教師也在研討交流的過程中及時(shí)的反思,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己的能力也得到提高。

4、總結(jié)反思?;仡櫼粚W(xué)期的研訓(xùn)活動(dòng),寫出個(gè)人體會(huì)或案例。

五、分月安排:

三月份:

1、學(xué)習(xí)有關(guān)語(yǔ)音方面的知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)英語(yǔ)教材解讀的ppt。

3、撰寫學(xué)習(xí)心得。

4、參加縣里的語(yǔ)音培訓(xùn)。

十月份:

1、確定一篇課文,同課異構(gòu)。

2、老師自己實(shí)踐,反思。

3、形成教案,再實(shí)踐反思。

4、積極努力的參加上級(jí)組織的活動(dòng),爭(zhēng)取得到展示的機(jī)會(huì)。

十一月份:

1、觀看名師課堂,比對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)行反思。

2、參加英語(yǔ)活動(dòng),積極評(píng)課,從活動(dòng)中提高。

3、通過學(xué)校的活動(dòng),積極撰寫評(píng)課稿,不斷提高自己的圍繞主題的聽評(píng)課能力,從而發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生認(rèn)讀的問題,并積極研究。

十二月份:

1、總結(jié)整個(gè)活動(dòng),撰寫案例或論文。

一.研究活動(dòng)的必要性及目標(biāo)

1.必要性:作為一名教師,教書育人是我們的本職工作,隨著時(shí)代的發(fā)展,教師不僅要會(huì)教書,還要有一定的研修能力,人常說“打鐵還要自身強(qiáng)”作為教師我們必須要鍛煉素質(zhì),提高自己的業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)教學(xué),使學(xué)生受益。

2.研修目標(biāo):本次研修的目標(biāo),是針對(duì)學(xué)生在考試中,閱讀題得分少的研修。主題是“如何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力”,要求全組成員集思廣益﹑出謀劃策﹑共同研究出一些有效方法,提高學(xué)生閱讀水平,使學(xué)生考試成績(jī)提升。

本次研修的子目標(biāo),是每位老師針對(duì)這次教研活動(dòng),“如何提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力”總目標(biāo),根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際情況,確立子目標(biāo)如:“如何加強(qiáng)詞匯記憶”使子目標(biāo)為總目標(biāo)服務(wù),最終實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)。閱讀能力的基礎(chǔ),就是有一定的詞匯量,所以每位教師先以抓好詞匯為基礎(chǔ)。

二.研究的具體情況

1.研修的總次數(shù):5次

活動(dòng)的地點(diǎn):高三英語(yǔ)備課室,

活動(dòng)時(shí)間:每周二五點(diǎn)??40分鐘。

2.活動(dòng)要求

(1)每位教師要提前思考,做充分的準(zhǔn)備

(2)每位教師都要積極發(fā)言,講出自己的想法。

(3)每個(gè)年級(jí)教師講完,備課組長(zhǎng)總結(jié),最后教研組長(zhǎng)發(fā)言

(4)最后形成一套方案

3.會(huì)議主持人:教研組長(zhǎng)

參研人員:全校英語(yǔ)教師

4.準(zhǔn)備:全校英語(yǔ)老師要寫自己的發(fā)言詞,會(huì)議完后上交。高三教師布置好會(huì)場(chǎng),一名教師做好會(huì)議記錄。本次研修以座談的方式進(jìn)行,氣氛要活躍,組長(zhǎng)要發(fā)揮自己的組織能力,使每位教師暢所欲言,達(dá)到會(huì)議的預(yù)期目標(biāo)。

三.研究過程設(shè)計(jì)

1.組長(zhǎng)主持會(huì)議,傳達(dá)本次會(huì)議的目的。主題“如何提高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力”

2.確定發(fā)言的順序,由高三老師先談,結(jié)合高三學(xué)生答題的實(shí)際,面對(duì)存在的問題,剖析學(xué)生閱讀得分低的原因,要和高考結(jié)合,提出解決問題的方法,談?wù)勛约浩綍r(shí)的做法。依次是高二和高一,針對(duì)高一學(xué)生詞匯量小,把如何擴(kuò)大高一學(xué)生的詞匯量,作為高一重點(diǎn)。

3.本年級(jí)教師發(fā)言,完了以后,由備課組長(zhǎng)總結(jié)。最后教研組長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言。

4.會(huì)議記錄人員,總結(jié)出主要內(nèi)容,列出重點(diǎn)。

5.確定各年級(jí)的子目標(biāo)

6.整理本次研修,形成文字并記錄。

四.作業(yè)

針對(duì)本次研修及大家的發(fā)言情況,針對(duì)各年級(jí)的具體情況,教研組長(zhǎng)部署本次研修作業(yè)即子目標(biāo)。

高一“如何提高高一學(xué)生英語(yǔ)詞匯量”

高二“長(zhǎng)難句子結(jié)構(gòu)的分析”

高三“如何提高英語(yǔ)閱讀速度?”

五.結(jié)果反饋

本次研修結(jié)束后,每年級(jí)都有子課題去實(shí)施,經(jīng)過一周的實(shí)踐,反饋各年級(jí)的效果,如需改進(jìn)要及時(shí)糾正。

高一:學(xué)生認(rèn)為高中的單詞很難,需要反復(fù)記憶。

高二:要理解長(zhǎng)難句,必須要學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu),復(fù)合句的理解

高三:提高英語(yǔ)閱讀速度,詞匯量要大,長(zhǎng)難句的理解力要強(qiáng),必須堅(jiān)持每天閱讀,才能提高閱讀速度。

英語(yǔ)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十八

全面貫徹黨的教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn),全面深化素質(zhì)教育,以提高師資整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),加強(qiáng)教學(xué)研究,不斷解決教學(xué)中的新問題。

二、工作的方式。

以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),教師在不斷地學(xué)習(xí)和鉆研中,使專業(yè)化水平得到不斷提高。我們工作的主題是發(fā)展;我們工作的對(duì)象是學(xué)生,我們工作的方式是輕松。遇教于樂,能夠很好地將工作與私人的工作相結(jié)合,偶爾我們選擇的地點(diǎn)是茶社,我們會(huì)選擇好主題來(lái)當(dāng)做飯后的談資,隨意自由地,輕松自在的,天花亂綴地聊天,偶爾會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)點(diǎn)子。當(dāng)然我們都會(huì)帶齊工具,作好記錄。(真的,有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)想法會(huì)很痛苦?。┩轮g的感情融洽和諧是我們最初的開始。

三、主要工作:。

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新教育觀念,提高教學(xué)素養(yǎng)。

1、組織教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ);形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力,為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。為此,上學(xué)期我們想到了英語(yǔ)抽查,這學(xué)期我們將繼續(xù)。

2、要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的同時(shí),深入學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)論著,認(rèn)真通讀一、兩種英語(yǔ)教學(xué)研究刊物,從而提高自身的理論素養(yǎng)。組織學(xué)習(xí)關(guān)于英語(yǔ)的上課的用語(yǔ)和一些語(yǔ)音的知識(shí)方面。緊緊圍繞著區(qū)教研工作的展開。

3、鼓勵(lì)并組織英語(yǔ)教師,加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)修,努力提高英語(yǔ)教師的整體素質(zhì),特別是英語(yǔ)語(yǔ)言專業(yè)素質(zhì),為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。同時(shí)要組織教師學(xué)習(xí)并熟練掌握電腦技術(shù)、多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái),豐富和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

(二)規(guī)范英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)管理。

1、規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)“五認(rèn)真”管理。鉆研教材,精心備課,要做到:本單元的教學(xué)內(nèi)容及其與前后內(nèi)容的聯(lián)系;確立單元教學(xué)目標(biāo);合理劃分課時(shí),初步確定每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容;分課時(shí)備課。分課時(shí)備課,要注意做到教學(xué)目標(biāo)具體化;重點(diǎn)和難點(diǎn)準(zhǔn)確定位。

2、關(guān)愛“學(xué)困生”,制訂切實(shí)有效的幫困措施并落到實(shí)處,避免兩極分化的過早出現(xiàn),做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡最大努力提高教學(xué)質(zhì)量。

3、組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)如:認(rèn)真組織學(xué)生做好小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交流,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。規(guī)范書寫,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

(三)加強(qiáng)研究,以科研促教學(xué),形成個(gè)人風(fēng)格。

教育沒有科研就沒有生命力。我們將學(xué)習(xí)和借鑒最新教育研究成果,積極探索教育科學(xué)規(guī)律,解決實(shí)踐中的問題,形成自己的教學(xué)個(gè)性和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。積極組織英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng),集大家的智慧為一體,如進(jìn)行集體備課,組內(nèi)研討課等。

英語(yǔ)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十九

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)科特點(diǎn),配合教科室,從事集體教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng),以提高教學(xué)質(zhì)量。幫助年輕教師快速成長(zhǎng),帶領(lǐng)全組教師順利完成學(xué)校布置的任務(wù)。最大限度發(fā)揮組員的教學(xué)積極性,努力開展教學(xué)研究,勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,堅(jiān)持以校為本,以生為本,全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

活動(dòng)計(jì)劃。

1、制定本組的教研計(jì)劃,制定本學(xué)期教師的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度表。

2、全面配合農(nóng)村教師教學(xué)“四項(xiàng)”達(dá)標(biāo)活動(dòng)、迎接教學(xué)“四項(xiàng)”達(dá)標(biāo)檢查。

3、開展“以老帶新”幫教活動(dòng),快速提高年青教師的教學(xué)能力。

4、舉行教師公開課、試卷命題、課件制作比賽。

5、發(fā)動(dòng)全組教師積極撰寫論文和教學(xué)心得。

6、開展“教學(xué)疑難問題之作業(yè)的有效性”研究。

7、舉行校數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

活動(dòng)形式。

外出觀摩、聯(lián)校相互聽課、集體備課、寫教學(xué)反思、進(jìn)行教學(xué)研討、教師教學(xué)競(jìng)賽、學(xué)生競(jìng)賽等形式開展工作。

活動(dòng)目的。

通過教研組的活動(dòng),發(fā)揮骨干教師的力量,提高年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),探討“有效布置作業(yè)”的方法,使數(shù)學(xué)校本工作能再上一個(gè)新臺(tái)階,全面提高教師的教育教學(xué)能力與教科研水平。

(一)活動(dòng)主題。

本學(xué)期,我們將以“教學(xué)疑難問題之作業(yè)的有效性”為主題,進(jìn)行校本教研活動(dòng)。主要對(duì)教師布置的作業(yè)情況,學(xué)生完成作業(yè)的有效性情況進(jìn)行調(diào)查,并開展活動(dòng)。

(二)活動(dòng)形式。

以骨干教師為龍頭,年輕教師為主力軍的“教學(xué)互助”活動(dòng)模式,針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際,全組老師積極探討如何更有效的布置作業(yè)。采用集體備課、合作開展課課研究、跟蹤調(diào)查學(xué)生作業(yè)完成的情況等多種形式開展校本教研活動(dòng)。

(三)組織形式。

采用“備課(選擇教學(xué)內(nèi)容)――開課(教學(xué)實(shí)踐)――調(diào)查(學(xué)生作業(yè)跟蹤調(diào)查分析)――反思(重新設(shè)計(jì))”的形式開展活動(dòng)。隔周進(jìn)行一次教研活動(dòng),安排在周四下午。

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