通過(guò)寫心得體會(huì),我們能夠讓自己更深入地了解所學(xué)或所做的事情,進(jìn)而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。寫心得體會(huì)時(shí),要注意內(nèi)容的獨(dú)特性和獨(dú)創(chuàng)性,避免平鋪直敘和陳詞濫調(diào)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考。希望通過(guò)這些范文能夠給大家一些啟示和靈感。當(dāng)然,每個(gè)人的心得體會(huì)是獨(dú)一無(wú)二的,希望大家在寫心得體會(huì)的時(shí)候能夠發(fā)掘出自己獨(dú)特的見解和感悟,用自己的語(yǔ)言和思考方式來(lái)表達(dá)??傊?,心得體會(huì)是一個(gè)寶貴的成長(zhǎng)資本,寫下你的心得,與他人分享,一起成長(zhǎng)進(jìn)步。以下是小編整理的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲篇一
兒子上小學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,在這一個(gè)月里,作為家長(zhǎng)可以說(shuō)是每天都在擔(dān)憂和困惑中度過(guò),擔(dān)憂孩子如何才能盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)生;困惑的是如何轉(zhuǎn)變和適應(yīng)小學(xué)生家長(zhǎng)的角色,更好地配合老師早日把孩子引導(dǎo)到正確學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的“正軌”上來(lái)。
眾所周知,好習(xí)慣成就好人生,讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成好習(xí)慣一直是老師和家長(zhǎng)共同努力的目標(biāo),下面我就孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),在這里簡(jiǎn)單交流一下本人的心得體會(huì)。
研究表明,出色的孩子都來(lái)自有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍的家庭。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說(shuō):“不讀書的家庭,就是精神上殘缺的家庭。”
在日常生活中,我非常注重對(duì)兒子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。自兒子一歲多開始,就開始買《嬰兒畫報(bào)》、《幼兒畫報(bào)》、《東方娃娃》等兒童期刊讀物,每天睡前讀給他聽,到兒子兩三歲的時(shí)候,由于男孩天性使然,兒子逐漸表現(xiàn)出對(duì)西游記、哪咤鬧海、葫蘆七兄弟等神話故事的喜愛之情,每天都要纏著讀給他聽,對(duì)其中的故事情節(jié)和內(nèi)容總是津津樂道,看到兒子興趣濃厚,我開始慢慢引導(dǎo)他說(shuō)給媽媽聽,沒想到他拿著書一邊翻一邊講給我聽,竟然把一本故事書的內(nèi)容從頭到尾全都復(fù)述出來(lái)了。
不知不覺,兒子逐漸愛上了看書和聽媽媽講故事,出門的時(shí)候看到與聽過(guò)的故事情節(jié)相關(guān)聯(lián)的情景都會(huì)興奮不已,隨口就能說(shuō)出某些曾經(jīng)讀過(guò)的詞匯和成語(yǔ),到書店看書、買書更是經(jīng)常的事了。這種習(xí)慣現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成了一種穩(wěn)定的生活方式,兒子主動(dòng)和我約定,每天睡前半小時(shí)都是和媽媽共同閱讀的“親子時(shí)光”,盡管兒子現(xiàn)在還不能自主閱讀,但既然兒子喜歡,我也就樂于接受了,對(duì)于他喜歡的故事讀的更是不計(jì)其數(shù),兒子有時(shí)戲稱我說(shuō):“媽媽是我的免費(fèi)復(fù)讀機(jī),”偶爾我有偷懶不想讀的時(shí)候兒子還會(huì)說(shuō):“好書要讀一百遍,你懂嗎?”
為了讓兒子在上小學(xué)之前盡快熟悉和適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏,我買來(lái)了《直映識(shí)字》教材,和兒子一起商定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,大約用了半年的時(shí)間,兒子的識(shí)字量達(dá)到了1000字左右,識(shí)字量增加了以后,我有意給兒子借閱了一些介于繪本書和純文字書之間的“橋梁書”,每天讀給他聽,有時(shí)他也能自己看??吹絻鹤訕酚诮邮苓@種方式,我又下載了諸如《一年級(jí)的小蜜瓜》、《窗邊的小豆豆》等音頻故事,每天睡前放給兒子聽,聽了故事內(nèi)容,兒子對(duì)小學(xué)生活充滿了向往和憧憬,時(shí)常和我就故事中某些小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的故事情節(jié)進(jìn)行討論;與此同時(shí)還買來(lái)了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典讀給他聽,雖然這類書籍沒有引人入勝的故事情節(jié),沒能激發(fā)起兒子濃厚的閱讀興趣,但也對(duì)這些經(jīng)典圖書多少增加了些許了解。
閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)堅(jiān)持的過(guò)程,需要家長(zhǎng)積極的引導(dǎo)和支持,在我們家里,床頭、沙發(fā)、窗臺(tái)上到處都有書,兒子想看的時(shí)候,隨手拿來(lái)就看,有一次,在兒子自己看書的時(shí)候,我不合時(shí)宜的問了他一個(gè)問題,兒子生氣的說(shuō):“你不要干擾我好嗎?”我趁機(jī)說(shuō)了一句:“你小孩知道什么叫干擾嗎?”兒子氣呼呼的說(shuō):“干擾就像是天上飄著的兩個(gè)風(fēng)箏,飄著飄著線攪到了一起,你明白吧?!甭牭胶⒆拥慕忉專倚闹邪迪?,看來(lái)這些年給兒子讀書讀到嗓子啞也值了啊,兒子能把“深?yuàn)W”的道理融合到身邊簡(jiǎn)單的生活中來(lái)解讀,這就是所謂的“理解能力”吧。
。自從一年級(jí)入學(xué)后,每天都有家庭作業(yè),剛開始,兒子對(duì)于老師布置的書寫拼音和數(shù)字的作業(yè)都能很快獨(dú)立完成,但在做三維同步訓(xùn)練的時(shí)候,有時(shí)不能按照題目要求獨(dú)立完成,主要表現(xiàn)在:不愿讀題、讀“破”題、或者是沒讀懂題意就下筆做題,其結(jié)果可想而知,看到這種情況我心急如焚,忍不住對(duì)兒子發(fā)了幾次脾氣。一直到開學(xué)三周后,到學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,聽仇老師講要對(duì)孩子心平氣和的說(shuō)話,才悔悟自己方法不當(dāng),過(guò)于急躁。回家后,我慢慢嘗試,委婉地告訴孩子在讀題的時(shí)候要耐心一點(diǎn),一遍讀不懂再多讀幾遍,幾天下來(lái),效果就呈現(xiàn)出來(lái)了,做對(duì)了題,兒子也漸漸找到了成就感,有時(shí)還自言自語(yǔ)的說(shuō)道:“哦,我明白了,應(yīng)該照著這個(gè)例題做?!?/p>
對(duì)于拼音和“畫眉鳥”這類讀的家庭作業(yè),兒子一般都能順利完成,但在對(duì)待老師要求背誦的內(nèi)容時(shí),有些操之過(guò)急,讀了兩三遍就著急讓媽媽聽他背,結(jié)果背的很不流暢,有點(diǎn)挫敗感。遇到這種情況,我總是耐心解釋,讓兒子先按照老師要求熟練念上六遍以后,再試著背,結(jié)果當(dāng)然是顯而易見的,兒子毫不費(fèi)力很快就能熟背了,試了幾次,兒子像是嘗到了某種“甜頭”一樣,慢慢這種習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
在整理書包和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具的問題上,我一直是堅(jiān)持放手讓兒子自己做,晚飯后,每天提醒他自己對(duì)照課程表整理書包、削鉛筆、帶好家庭作業(yè)和老師要求準(zhǔn)備的各種材料等,時(shí)間長(zhǎng)了,兒子自己慢慢總結(jié)出了一條規(guī)律,每晚整理書包的時(shí)候,總是說(shuō):“不用看課程表,我也知道,語(yǔ)文和數(shù)學(xué)每天都得帶到學(xué)校去?!?/p>
通過(guò)這一個(gè)月的小學(xué)學(xué)習(xí),兒子確實(shí)有了可喜的變化,國(guó)慶假期逛超市的時(shí)候,無(wú)意中看到貨架上“學(xué)生日記”樣式的筆記本,兒子非要買一本說(shuō)要記日記,回家后我就把這事給忘了,沒想到晚飯后,兒子真就像模像樣的做到學(xué)習(xí)桌前寫起了日記,還不時(shí)的問我今天是幾月幾日、什么天氣、某某字如何寫等等問題,寫了雖然只有那么三四行字,而且整篇下來(lái)沒有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),但在兒子的耐心“翻譯”下,我還是勉強(qiáng)讀懂了全部?jī)?nèi)容。
綜上所述,以上觀點(diǎn)僅是我在陪伴孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)和感悟,一路走來(lái),我也時(shí)常感到擔(dān)憂、困惑、自責(zé)、惆悵,有時(shí)感覺措手不及,有時(shí)感覺沒有方向。但一直堅(jiān)信孩子的心靈是一塊神奇的土地,播種一種行為,就會(huì)收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,就會(huì)收獲一種性格;播種一種性格,就會(huì)收獲一種命運(yùn)。
在以后的日子里,我將積極配合老師的教學(xué)工作,在家切實(shí)做好對(duì)孩子的引導(dǎo)和培養(yǎng),及時(shí)與老師進(jìn)行溝通;并虛心向各位家長(zhǎng)請(qǐng)教,相互加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)?!皟?chǔ)蓄”好習(xí)慣,摒棄壞習(xí)慣,繼續(xù)陪伴兒子學(xué)習(xí)、改變、成長(zhǎng)。
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲篇二
疑問是獲得知識(shí)的前提條件,有了疑問,才有進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的需要,也才可能獲得新知。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極思維,從而培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力,是全面實(shí)施素質(zhì)育的要求。敢于質(zhì)疑,善于質(zhì)疑,才能促使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法,獲得自主學(xué)習(xí)能力。
那么,如何培養(yǎng)小學(xué)生的質(zhì)提能力呢?
1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生樂于質(zhì)疑。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的正確方法是學(xué)生本人把要學(xué)的東西去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái),教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)和幫助學(xué)生提出問題,進(jìn)行這種“再創(chuàng)造”的工作。因此教學(xué)中,教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一定的情境,把學(xué)生的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教師所提供的新知背景中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,讓學(xué)生樂于質(zhì)疑。
2、掌握方法,讓學(xué)生善于質(zhì)疑。
從心理學(xué)角度說(shuō),好問和好奇是兒童的天性,是兒童求知欲的表現(xiàn)。教師要善于利用兒童這份天性,教給質(zhì)疑方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)過(guò)程中有價(jià)值的疑難問題提出來(lái)。首先,從常見的思維方法中進(jìn)行訓(xùn)練:觀察質(zhì)疑、比較質(zhì)疑、聯(lián)想質(zhì)疑。其次,在不同的教學(xué)內(nèi)容中滲透質(zhì)疑方法,主要有詞語(yǔ)意思、識(shí)記方法、閱讀題三方面。
教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)任何一個(gè)問題都去探索,或提出與眾不同的看法,甚至提出其他學(xué)生或老師一時(shí)也想不到的問題,這是學(xué)會(huì)質(zhì)疑的關(guān)鍵。有時(shí)學(xué)生質(zhì)疑的涉及面廣,顯得“多而雜”。這時(shí)老師要組織學(xué)生討論,哪些問題問得好,哪些問題不著邊際,不是教材的內(nèi)容和重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生逐步由“多而雜”變?yōu)椤吧俣薄V灰龑?dǎo)得法,學(xué)生就能有所發(fā)現(xiàn),逐漸學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲篇三
第一段:引言(100字)
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是每個(gè)學(xué)生都需要努力追求的目標(biāo)。我作為一名學(xué)生,在經(jīng)歷了多年的學(xué)習(xí)過(guò)程中,積累了一些關(guān)于培養(yǎng)良好習(xí)慣的心得體會(huì)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),提高學(xué)業(yè)成績(jī),同時(shí)也對(duì)個(gè)人的綜合素質(zhì)有著極大的提升作用。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,分享一些培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法和心得。
第二段:制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃(200字)
要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先需要學(xué)會(huì)制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天早晨,我都會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確每天要完成的任務(wù)和時(shí)間安排。這樣可以幫助我更好地把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),避免因?yàn)闆]有計(jì)劃而浪費(fèi)時(shí)間。此外,我也會(huì)在學(xué)習(xí)計(jì)劃中合理安排一些休息和娛樂時(shí)間,保持身心的平衡。
第三段:效率高的學(xué)習(xí)方法(200字)
除了制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃,高效的學(xué)習(xí)方法也是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵之一。在學(xué)習(xí)中,我會(huì)采用歸納總結(jié)、互相討論和多種途徑獲取資料等方法,幫助自己更好地理解和記憶知識(shí)。此外,我還會(huì)利用碎片化時(shí)間進(jìn)行閱讀和背誦,增加學(xué)習(xí)的時(shí)間利用率。通過(guò)這些高效的學(xué)習(xí)方法,我能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四段:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(300字)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵之一。我認(rèn)為,規(guī)律的作息、克制的娛樂和思維的靈活性是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要要素。首先,規(guī)律的作息可以幫助我們建立良好的生物鐘,提高精力和注意力的集中程度。其次,在娛樂方面,我會(huì)合理安排時(shí)間,不給娛樂活動(dòng)過(guò)多的篇幅,以免影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。最后,思維的靈活性是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵,我們要學(xué)會(huì)合理調(diào)整自己的思維方式,應(yīng)對(duì)各種學(xué)習(xí)難題,不斷尋求解決問題的新方法。
第五段:持之以恒的堅(jiān)持(300字)
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要持之以恒的堅(jiān)持。我相信,只有堅(jiān)持不懈地做好這些事情,才能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我的學(xué)習(xí)中,我會(huì)時(shí)刻提醒自己不要放棄,保持積極的心態(tài),同時(shí)注重對(duì)自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的監(jiān)督和反思。這樣才能讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣真正成為自己的一種生活方式,以便更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)。
總結(jié)(100字)
通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃、高效的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及持之以恒的堅(jiān)持都是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵要素。只有通過(guò)不斷的努力和堅(jiān)持,我們才能夠真正養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)。
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲篇四
對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),良好習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人成長(zhǎng)都起著重要的作用。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中,我意識(shí)到培養(yǎng)良好習(xí)慣是學(xué)生成功的關(guān)鍵之一。在這篇論文中,我將分享我自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望能夠?qū)ζ渌兄居谔岣邔W(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生有所幫助。
第二段:制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)
對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是至關(guān)重要的。在經(jīng)歷過(guò)一段努力學(xué)習(xí)卻得不到預(yù)期結(jié)果的經(jīng)歷后,我開始仔細(xì)思考我的目標(biāo)。我意識(shí)到,只有設(shè)置明確的目標(biāo)并制定良好的計(jì)劃,我才能夠?yàn)橹^斗。于是,我開始制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),比如進(jìn)入一所理想的大學(xué),獲得學(xué)業(yè)上的成就。這給了我一個(gè)明確的方向,并且鼓勵(lì)我堅(jiān)持下去。
第三段:創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
在追求學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。我發(fā)現(xiàn),一個(gè)安靜、整潔和富有光線的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助提高效率和集中注意力。因此,我確保我的學(xué)習(xí)區(qū)域整潔有序,遠(yuǎn)離任何分散注意力的因素。此外,我還認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境是指身心放松的狀態(tài),所以我每天都保持良好的睡眠和飲食習(xí)慣,為學(xué)習(xí)提供了更好的條件。
第四段:培養(yǎng)良好的時(shí)間管理技巧
在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中,恰當(dāng)?shù)毓芾頃r(shí)間是十分重要的。我開始使用日程表來(lái)規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時(shí)間,同時(shí)確保給自己留出足夠的休息和娛樂時(shí)間。堅(jiān)持按照日程表的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)可以避免最后時(shí)刻的匆忙,保證學(xué)習(xí)任務(wù)的高效完成。此外,我還學(xué)會(huì)了將大任務(wù)分解為小的可管理的步驟,這樣可以更好地利用碎片化時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。
第五段:堅(jiān)持不懈的努力
在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的道路上,堅(jiān)持不懈的努力是最為重要的品質(zhì)之一。我逐漸意識(shí)到,只有通過(guò)日復(fù)一日的堅(jiān)持努力,才能夠真正看到成果。面對(duì)困難和挫折時(shí),我告訴自己要堅(jiān)持下去,不要輕言放棄。同時(shí),我也會(huì)找到一些激勵(lì)自己的方法,比如和目標(biāo)相符的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,我在學(xué)習(xí)上取得了顯著的進(jìn)步,也擁有了自己滿意的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總結(jié)
通過(guò)制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)良好的時(shí)間管理技巧和堅(jiān)持不懈的努力,我培養(yǎng)了一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不僅提高了我的學(xué)習(xí)成績(jī),也塑造了我成為一個(gè)有條理和有耐心的人。通過(guò)分享我的經(jīng)驗(yàn),我希望能夠鼓勵(lì)其他學(xué)生在學(xué)習(xí)上追求卓越,并培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣,以取得更好的成就。
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲篇五
眾所周知,良好學(xué)習(xí)成績(jī)的保持,離不開良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從接班開始,我就注重同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、認(rèn)真完成前置性作業(yè)的習(xí)慣。前置性作業(yè)是生本學(xué)習(xí)的的重要環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生掌握完成前置性作業(yè)的方法,能夠主動(dòng)積極完成前置性作業(yè)。
2、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。上節(jié)課下課后,要求學(xué)生把課堂上用的東西,如課本、練習(xí)本、筆等放在桌上必須的地方,安靜坐好,小憩收心,準(zhǔn)備上課。
1、良好的聽課習(xí)慣
(1)聽課姿勢(shì):要持續(xù)正確的坐姿。聽講時(shí)就應(yīng)挺胸直腰坐好,兩眼平視前方。
(2)讀寫姿勢(shì):做到“一尺一寸一拳頭”:讀書眼睛離書本一尺左右;寫字時(shí)上身坐正,左右兩臂平放在桌面上,左手按紙,右手執(zhí)筆,大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖1寸左右處,胸口離桌沿一拳左右。
2、課堂常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)遵守課堂紀(jì)律、專心聽講的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù),易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),教師要把握好上課的節(jié)奏,有張有弛,使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,讓每個(gè)學(xué)生都有事可做。
(2)規(guī)范答題的習(xí)慣。口頭回答問題時(shí)聲音洪亮,表達(dá)清楚;在學(xué)生課堂板演以及平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)中,教師要規(guī)范要求,不放松任何細(xì)節(jié),加強(qiáng)講評(píng),及時(shí)糾正。
(3)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣,堅(jiān)持正確的寫字姿勢(shì),書寫要認(rèn)真仔細(xì),規(guī)范整潔,字跡要清楚、工整,文字和符號(hào)要規(guī)范,格式要美觀。
(4)有條理、快節(jié)奏的習(xí)慣。小學(xué)生普遍存在著做事無(wú)緊迫感、拖拖拉拉、動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象。課堂上要求學(xué)生做到提高效率,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性,養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。
3、課堂思維習(xí)慣
在學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習(xí)慣之后,教師應(yīng)將培養(yǎng)重心調(diào)整到培養(yǎng)學(xué)生在課堂上用心發(fā)問、多向思維、獨(dú)立思考、大膽發(fā)言、勇于批判、相互合作等品質(zhì)習(xí)慣上來(lái)。
(1)用心動(dòng)腦、大膽發(fā)言的習(xí)慣。要從學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā),根據(jù)新授知識(shí)的要求,精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心,提高他們進(jìn)一步探索問題的潛力。要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和動(dòng)手潛力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手潛力和探索精神。
(2)與人合作的習(xí)慣。課堂上,務(wù)必喚起學(xué)生與人合作的意識(shí),使其能正確處理個(gè)人與群眾的關(guān)系,將個(gè)人活動(dòng)與群眾活動(dòng)融為一體,互相配合,協(xié)調(diào)一致。
(3)敢于提出問題的習(xí)慣。能提出問題是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn),是創(chuàng)新的開始。新課程的教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程中要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們想問、敢問、好問、會(huì)問。
1、認(rèn)真“做作業(yè)”的習(xí)慣。
(1)按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)。要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成,書寫工整規(guī)范。
(2)作業(yè)獨(dú)立完成。做作業(yè)時(shí)不能抄襲他人作業(yè),或一邊做作業(yè),一邊做其他事情,要求作業(yè)認(rèn)真,獨(dú)立完成后再做其他事情。
2、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)每一天晚上把當(dāng)天的功課進(jìn)行回顧,周六、周日把本周學(xué)習(xí)資料進(jìn)行小結(jié),一段時(shí)間集中搞一下復(fù)習(xí)等。要善于將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行前后聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)框架,構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲篇六
一、“一心三用”的聽課習(xí)慣。初中的課堂,老師往往會(huì)從多個(gè)角度對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)(尤其是該節(jié)課的重、難點(diǎn))進(jìn)行講解,這就要求學(xué)生必須用心認(rèn)真聽講并對(duì)老師提出的問題進(jìn)行思考(一心)。遇到一些公式、定律或文科要求要背要默的,學(xué)生還得在認(rèn)真聽與思考的同時(shí)盡量記住該知識(shí)點(diǎn)(二心)。為了讓學(xué)生更加好地掌握該知識(shí)點(diǎn),老師往往會(huì)在講解的時(shí)候列舉一些例子,也會(huì)就該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)充與拓展,將與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容講給同學(xué)們聽,這就要求在認(rèn)真聽,使勁背的同時(shí)迅速地記筆記(三心)。
如果一個(gè)學(xué)生在課堂上能做到“一心三用”,總覺得課堂上“忙不過(guò)來(lái)”----要認(rèn)真聽并積極思考、回答老師的問題,又要盡快背出、記住知識(shí)點(diǎn),還要迅速記好筆記,那么其課堂效率是非常高的。相反,一個(gè)學(xué)生如果在課堂上哈欠連天,聽著聽著就開始“云游”----身體坐在教室,思想靈魂卻游蕩在“三山五岳”!其課堂效率是可想而知的。課堂效率是提高成績(jī)的關(guān)鍵。一個(gè)同學(xué)如果養(yǎng)成了在上課時(shí)開小差,發(fā)呆的不良習(xí)慣,其學(xué)習(xí)成績(jī)必定“每況愈下”!這種學(xué)生無(wú)論在課外請(qǐng)多么高明的老師輔導(dǎo)或指點(diǎn),其效果都是不理想的。而一個(gè)在課堂上養(yǎng)成了“一心三用”的同學(xué),其學(xué)習(xí)將會(huì)越學(xué)越有信心,越學(xué)越輕松,成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好,甚至與同學(xué)之間的人際關(guān)系也會(huì)越來(lái)越好,從而形成良性循環(huán)。
二、“化整為零”蠶食作業(yè)的習(xí)慣?!盎本褪菍?dāng)天的作業(yè)分成若干個(gè)小部分,“為零”就是利用零散的時(shí)間將一小部分一小部分作業(yè)完成。進(jìn)入初中,由于各門學(xué)科都會(huì)布置課外作業(yè)。有的學(xué)生不知道“化整為零”,將當(dāng)天所有作業(yè)都集中到晚上回家做。這樣勢(shì)必會(huì)完成得比較晚。如果孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,做作業(yè)的速度又比較慢,就有可能將作業(yè)寫到晚上十一點(diǎn)左右而且正確率不高。(有的家長(zhǎng)與孩子沒有在這方面引起重視,因而總是抱怨作業(yè)多。這在進(jìn)入初中的前幾個(gè)月是一種比較普遍的現(xiàn)象。)孩子作業(yè)寫到很晚,而且正確率又不高(作業(yè)寫到11點(diǎn),幾乎處于在半睡眠狀態(tài),正確率會(huì)高嗎?),這種學(xué)習(xí)狀態(tài)勢(shì)必會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)心態(tài),長(zhǎng)此以往,孩子就會(huì)討厭做作業(yè),對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,甚至造成惡性循環(huán)。興趣是最好的老師。孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,家長(zhǎng)想幫卻又無(wú)能為力。
三、文、理科學(xué)習(xí)時(shí)間搭配的習(xí)慣。人的大腦分為左半球和右半球。不同的大腦區(qū)域有不同的功能。因此如果能聰明地交叉利用左、右大腦半球,合理地搭配文科與理科的學(xué)習(xí)時(shí)間,往往能取得“事半功倍”的效果。比如寫30分鐘左右的數(shù)學(xué)后背英語(yǔ),背好英語(yǔ)后再寫科學(xué)作業(yè),再接著寫語(yǔ)文作業(yè)等等。這樣文科與理科作業(yè)相互交叉,就能有效地調(diào)節(jié)大腦,提高學(xué)習(xí)效率。然而很多同學(xué)在寫作業(yè)時(shí)并沒有注意到這點(diǎn),而是憑個(gè)人興趣,感興趣的學(xué)科作業(yè)先做,最不愿意做的放到最后做。這樣不但會(huì)加重對(duì)不喜歡學(xué)科的厭惡情緒,而且該學(xué)科也會(huì)越學(xué)越困難,成績(jī)也會(huì)越來(lái)越差。
四、歸類整理知識(shí)的習(xí)慣。初中學(xué)科多,每天所學(xué)的知識(shí)量大。如果學(xué)生能養(yǎng)成每學(xué)一段時(shí)間(一般以學(xué)完一個(gè)單元或一個(gè)章節(jié)為單位)就將相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)歸類一次,整理一次,就能比較好地形成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)(比如有的學(xué)科可以畫“樹狀圖”),將書“由厚變薄”(將該章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)都集中在一個(gè)“樹狀圖”上),然后學(xué)生根據(jù)該“樹狀圖”在頭腦中回憶書上相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或內(nèi)容(這就是“由薄變厚”的學(xué)習(xí)過(guò)程)。如果每個(gè)單元或章節(jié)都能夠畫一個(gè)“樹狀圖”,那么一本書上的內(nèi)容就濃縮到幾張圖上了。學(xué)生只要記住了這幾張圖,整本書的內(nèi)容就基本掌握了。這樣不僅能從整體上把握整本書的內(nèi)容,更為重要的是有利于弄明白相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系與前后知識(shí)的銜接,有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合思維與比較分析的能力。相反,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不善于對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類整理,往往學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)比較分散,也比較零亂,遇到需要綜合分析進(jìn)行解答的題目時(shí),很少能比較全面地作答。
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲篇七
習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量,它可以主宰人生。
本冊(cè)要求學(xué)生在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上,逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣;要求學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng),了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度,結(jié)合勤查字典的教學(xué),逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。我是這樣做的:
首先讓孩子們回憶平日里字典在學(xué)習(xí)中的作用,通過(guò)看圖,通過(guò)復(fù)習(xí)音序查字法,加深了解字典的重要作用,從而教育孩子以后讀書時(shí)要勤查字典,要把字典當(dāng)成是自己真正的良師益友。同時(shí)通過(guò)仔細(xì)觀察插圖,讓孩子們學(xué)會(huì)保護(hù)字典的重要性,明白只有愛書的人才是真正的讀書者。其次,學(xué)習(xí)“主動(dòng)識(shí)字”這一習(xí)慣時(shí),我先讓孩子們讀一讀標(biāo)題,然后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)主動(dòng)識(shí)字的理解,接著我告訴他們主動(dòng)識(shí)字的諸多意義。學(xué)生們?cè)诔浞值慕涣髦校ぐl(fā)了主動(dòng)識(shí)字的愿望。最后,我告訴孩子們:生活中處處有學(xué)問,我們不僅要在學(xué)校里主動(dòng)識(shí)字,而且要在課外,在日常生活中處處留心,主動(dòng)識(shí)字。不認(rèn)識(shí)的字可以有選擇地記下來(lái),回來(lái)查字典解決。最后我還請(qǐng)主動(dòng)識(shí)字收獲較大的學(xué)生介紹自己的做法和感想,使全班同學(xué)共同受益。
我問孩子們,哪個(gè)同學(xué)每天都將字典隨身帶,隨時(shí)準(zhǔn)備查字典的?很多孩子都高高舉起了自己的小字典。從其他同學(xué)的表情中,我想他們已經(jīng)知道自己落后了。最后,我發(fā)動(dòng)了識(shí)字比賽,以一周為限,看看每周你主動(dòng)認(rèn)識(shí)了多少個(gè)老師沒教過(guò)的生字,歸在加分條例中。孩子們的積極性很高,紛紛表明著自己的決心。
只有在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真養(yǎng)成有關(guān)習(xí)慣,才能扎實(shí)打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲篇八
二、適當(dāng)滿足好奇心,但應(yīng)避免危險(xiǎn)
寶寶來(lái)到這個(gè)世界,什么東東都是新奇的,常常會(huì)用各種方法去體驗(yàn)她們感興趣的內(nèi)容。而且寶貝們是想到就做,常常會(huì)給爸爸媽媽們?cè)黾雍芏嗦闊?,為了讓自己輕松點(diǎn),就完全什么事情都不讓寶寶去試嗎?這樣做恐怕是好奇心更勝,越不讓試就越想試,最后不僅引起更大的問題或危險(xiǎn),家長(zhǎng)也是生氣不已。我覺得如果寶寶想嘗試的事情沒有太大的危險(xiǎn)性,是可以引導(dǎo)寶寶如何去嘗試,避開比較大的危險(xiǎn)。如此,寶寶喜歡爬高爬低,就把周圍的危險(xiǎn)物品清除掉,然后鋪上軟墊。訓(xùn)練小豬豬跨過(guò)床鉆洞洞的游戲,把小床拉靠大床,然后小床的另一邊用重的椅子堵住,再把小床一邊的欄桿拆掉中間部分。先嘗試從大床跨過(guò)小床,用手緊握住最邊的柱子,然后先一腳慢慢跨進(jìn)小床,在小床圍欄上坐好調(diào)整好姿勢(shì),另一腳再跨過(guò)欄桿。接著蹲下來(lái),從小床一端爬到出口一端,自己轉(zhuǎn)身慢慢溜下小床,或從小床外的小木板慢慢移到大床上。這能訓(xùn)練寶寶的身體的協(xié)調(diào)能力,也能鍛煉膽子,還能教會(huì)寶寶如何避免危險(xiǎn)。當(dāng)然做這項(xiàng)游戲的時(shí)候一定要有大人在場(chǎng)陪著,防止意外。
三、別讓撒嬌變成撒野
隨著寶寶不斷長(zhǎng)大,智力也在跟著飛快提升。寶寶懂得了察言觀色,甚至?xí)孟虼笕巳鰦傻姆绞絹?lái)讓大人們滿足她的要求。我覺得適度的撒嬌是好的,可以促進(jìn)父母與孩子之間的親密度。小豬豬現(xiàn)在已經(jīng)很喜歡撒嬌了,比如想拿什么,想吃東東,想玩的時(shí)候,她自己做不了,就會(huì)找不同的人撒嬌。想吃就找奶奶,想玩找爸爸和爺爺,想看書玩游戲和睡覺找媽媽。如果她是肚子餓了或口渴,她找我們?nèi)鰦傻脑?,一般就?huì)滿足她,如果是想吃零食,那就拿一兩小塊給她,然后告訴她零食不能多吃,已經(jīng)吃過(guò)了,我們應(yīng)該把零食放回去,等明天再吃,絕不會(huì)因?yàn)樗鰦删筒幌蘖康亟o她。她不愿意想哭那就去哭吧,反正沒人理她,各做各的,她喊一會(huì)兒覺得無(wú)聊也就自己玩了,堅(jiān)持一段時(shí)間之后她每想吃零食都是吃一兩塊之后自己去玩耍,不會(huì)糾纏著要吃很多。
四、習(xí)慣成自然
很多良好的生活習(xí)慣是從寶寶很小很小的時(shí)候已經(jīng)開始形成了,所以我們從寶寶出生那一刻就要堅(jiān)持這一良好的習(xí)慣,不能中斷,天天如此,那么寶寶對(duì)這種習(xí)慣就會(huì)慢慢形成習(xí)慣,不用我們特意去教就懂得該如何做。我感覺小豬豬現(xiàn)在已經(jīng)懂得了很多良好的生活習(xí)慣。像吃飯就要穿上圍兜搬上小椅在固定的地方就餐(現(xiàn)在小豬豬一看到粥就會(huì)自己去搬她的椅子到固定的地方坐。)吃飯前洗手,吃飯后要擦嘴。洗澡要拿澡盆,臉盆,澡布。尿尿和便便要找便盆。睡覺要關(guān)燈關(guān)電視。碟機(jī)開好后在播放不能反復(fù)開頭。燙的東東不能用手去摸,也不能直接放到嘴里。拿鞋子要一雙,兩腳一起穿。濕的紙尿褲等一些垃圾要丟到垃圾桶。自己亂丟的玩具要自己撿好。
比如定時(shí)睡覺,以前小豬豬曾經(jīng)晚上七八點(diǎn)就睡一小時(shí),然后等到半夜二三點(diǎn)才睡得著。為了讓她能早點(diǎn)睡,我先每晚提早五分鐘哄她睡,慢慢將時(shí)間提前到半夜一點(diǎn),十二點(diǎn),十一點(diǎn),十點(diǎn)。然后差不多能晚上十點(diǎn)入睡后,再控制晚上七八點(diǎn)的時(shí)候跟她玩游戲,看書等等活動(dòng),不讓她小睡,一直折騰到九點(diǎn),小豬豬已經(jīng)很累了,也就睡著了。從那以后就堅(jiān)持晚上不讓她小睡,那么到九點(diǎn)左右她自然感到疲倦,想要睡覺。我就泡牛奶給她吃,吃完關(guān)燈,回床上穿紙尿褲,脫襪子,衣服蓋上被子躺好。然后她躺著聽我講故事,念古詩(shī)或弟子規(guī),一般五至十五分鐘就自己睡著了。
如果在關(guān)鍵期形成良好習(xí)慣,那么這個(gè)好習(xí)慣也許會(huì)伴隨終身。我們都知道剛出生的bb就像一張白紙,涂什么就是什么,所以我寧愿在這幾年里辛苦些,多花些時(shí)間陪伴寶寶,引導(dǎo)寶寶慢慢學(xué)會(huì)各種良好的生活習(xí)慣。相信很多媽媽都有相同的經(jīng)歷,做完白天繁忙的工作帶著疲憊的身軀回到家,面對(duì)的是精力旺盛而滿懷期待的寶寶和各種家務(wù),常常會(huì)讓媽媽們喘不過(guò)氣,真想直接撲到大床上美美地睡覺。可是調(diào)皮的寶貝們東搞搞西搞搞,讓你疲于奔命,有時(shí)候還會(huì)讓你氣得火冒三丈,不過(guò)看到寶寶在你的調(diào)教下越來(lái)越懂事,心花怒發(fā),又覺得一切的辛苦都是值得的。
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲篇九
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具備的素養(yǎng),它不僅對(duì)個(gè)人的學(xué)業(yè)成績(jī)有著重要的影響,還能對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)不斷地總結(jié)和改進(jìn),我逐漸培養(yǎng)出了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并取得了一些成效。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷和體會(huì),分享一些關(guān)于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的心得體會(huì)。
首先,要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。合理的學(xué)習(xí)時(shí)間分配對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率起到了至關(guān)重要的作用。我每天都會(huì)制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,包括每天需要完成的任務(wù)和時(shí)間安排。合理的時(shí)間安排能夠讓我充分利用時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率,避免拖延癥。而且,合理的時(shí)間分配還能讓我有足夠能量去應(yīng)對(duì)各種學(xué)科的學(xué)習(xí),避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況。
其次,要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)的效果有著直接的影響。在學(xué)習(xí)時(shí),我會(huì)選擇一個(gè)安靜、整潔、光線明亮的環(huán)境,遠(yuǎn)離噪音和干擾。這樣的環(huán)境可以幫助我集中注意力,提高效率。此外,我還會(huì)保持桌面的整潔,擺放一些植物或綠色飾品,以增加學(xué)習(xí)環(huán)境的舒適度和讓自己更放松。
再次,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的基石。我養(yǎng)成了每天預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,這樣可以加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。此外,我還會(huì)進(jìn)行一些自主學(xué)習(xí),如閱讀課外書籍,參加學(xué)術(shù)講座等。這些習(xí)慣不僅能夠提高自己對(duì)知識(shí)的掌握程度,也能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和擴(kuò)大眼界的能力。
最后,要定期檢查和調(diào)整學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法的選擇對(duì)于學(xué)習(xí)效果有著決定性的影響。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我不斷嘗試不同的學(xué)習(xí)方法,并進(jìn)行評(píng)估和反思。我會(huì)不斷檢查自己的學(xué)習(xí)方法是否高效,是否能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果,如果發(fā)現(xiàn)不適合自己的學(xué)習(xí)方法,我會(huì)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。有時(shí)候,我還會(huì)向身邊的同學(xué)請(qǐng)教他們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),以尋找更適合自己的方法。
總結(jié)起來(lái),良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。需要我們不斷地努力和調(diào)整。但只要我們堅(jiān)持下去,不斷總結(jié)和改進(jìn),我們一定能夠獲取到學(xué)習(xí)的成果。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī),還能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。讓我們一起努力,培養(yǎng)良好習(xí)慣,在學(xué)習(xí)中取得更大的成就。
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲篇十
提起習(xí)慣篇的教學(xué)恐怕很多老師都感到非常尷尬:一來(lái),習(xí)慣太重要了,有話為證:“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?!?(威廉·詹姆士)“教育是什么?簡(jiǎn)單的方面說(shuō),只需一句話,就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!保ㄈ~圣陶);二來(lái),習(xí)慣篇的教學(xué)實(shí)際操作起來(lái)頗為不易,或因?yàn)椤熬蛨D講圖”缺少親身實(shí)踐的體驗(yàn)而陷入“空洞說(shuō)教”的樊籬,難以在學(xué)生心中播下“種子”;或因?yàn)椤盀橹v而講”,一講了之,忽略了學(xué)以致用,而“曇花一現(xiàn)”。君不見學(xué)生在課堂上該如何如何說(shuō)得頭頭是道,可過(guò)后“濤聲依舊”,正應(yīng)了這么一句話“一說(shuō)就懂,一做就錯(cuò)”。那么如何讓習(xí)慣篇的教學(xué)不再枯燥而又空洞,變得靈動(dòng)富有情趣,讓學(xué)生學(xué)以致用,習(xí)以慣之呢?下面是我在備課和上課中的一點(diǎn)小花絮,盡管還是那樣的稚嫩,但多多少少也顯現(xiàn)出我思考的痕跡。
1、讀書有選擇
看到這個(gè)題目,我就在思考:這一課首先應(yīng)給學(xué)生埋下愛讀書的“種子”(盡管這不是本次習(xí)慣篇教學(xué)的重點(diǎn)),然后才談得上去選擇有益的圖書,要讓濃郁芬芳的書香飄進(jìn)學(xué)生的心田。該如何去做呢?思來(lái)想去,忽然想起開學(xué)第一天,我寫給學(xué)生的信中介紹過(guò)猶太人是最有智慧的民族,因?yàn)樗麄儛圩x書,所以,我準(zhǔn)備以“智慧”為突破口。
上課伊始,我便給學(xué)生講起了發(fā)生在猶太人家庭中的事:猶太家庭的孩子,幾乎都要回答大人這樣一個(gè)問題:“有一種沒有形態(tài)、沒有顏色、沒有氣味,任何人都搶不走的寶貝,它比金子、寶石更值錢,只要你活著,它就永遠(yuǎn)跟著你?!薄澳銈冎朗鞘裁磫??”我把這個(gè)問題拋向了學(xué)生,大概是學(xué)生很善于聯(lián)想的緣故,說(shuō)到了猶太人便條件反射似的猜出了是“智慧”。接著,我給學(xué)生解讀了“智慧”:“智”由“知”、“日”組成,每天知道一點(diǎn)就是智;“慧”由“心”、“倒山”、“兩個(gè)豐”組成,意思就是心中的那座山被推倒(遇到問題、解決問題),獲得雙豐收?!爸腔邸本褪怯妹刻熘赖?,將遇到的問題解決,獲得雙豐收。(這是盜用了高子陽(yáng)老師的解釋。)學(xué)生一聽可起勁了,小聲地議論起來(lái),恐怕他們是在驚嘆于漢字的奇妙。我沒有說(shuō)話,靜靜地看著,讓孩子盡情享受著課堂上短暫的“空白”。
2、讀書做記號(hào)
師:同學(xué)們有讀書做記號(hào)的習(xí)慣嗎?你是怎么做的呢?
師:你這個(gè)方法不錯(cuò),讀書做記號(hào),幫助你解決了問題,還積累好詞,這叫一箭——
生(齊):雙雕。
師:一石——
生(齊):二鳥。
師:一舉——
生(齊):兩得。
生2:我在讀書的時(shí)候,如果遇到寫得精彩的地方,我就會(huì)把他們?nèi)ζ饋?lái)。
生3:我喜歡把重要的地方用雙橫線畫下來(lái),多讀幾遍,把它背下來(lái)。
師:難怪你的學(xué)習(xí)效率比其他同學(xué)高,原來(lái)掌握了這個(gè)小竅門?。?
…………
3、留心觀察事物
“留心觀察事物”一進(jìn)入我的眼簾,我的頭腦中一閃念,出現(xiàn)了這么一個(gè)故事:一個(gè)秀才要去京城參加考試,憂慮萬(wàn)分。他的妻子看見他如此為難,就說(shuō):“看你那愁眉苦臉的樣子,寫文章比我們女人生孩子還難嗎!”秀才說(shuō):“還是生孩子容易。”他妻子又說(shuō):“怎么見得?”秀才解釋說(shuō):“你們女人生孩子,是有一個(gè)孩子在肚里呀!這次我參加考試,肚里什么東西也沒有,讓我怎么寫呢!”這個(gè)秀才說(shuō)的肚子里沒有東西,實(shí)際上就是指沒有寫作的材料,這不正是要告訴我們要留心觀察事物嗎?但僅此還不足以說(shuō)明為什么要要留心觀察事物。受“讀書做記號(hào)”的教學(xué)啟發(fā),我想起我校今年有60多名學(xué)生的小發(fā)明在國(guó)家、省、市獲獎(jiǎng),有的還獲得國(guó)家專利號(hào)呢!他們之所以能有小發(fā)明,少不了要觀察身邊事物啊!于是,我就去網(wǎng)上搜索(輔導(dǎo)老師將這些獲獎(jiǎng)的作品以及發(fā)明過(guò)程都發(fā)在網(wǎng)上了),很快就找到了,其中五(3)班袁一夫、鄒坤發(fā)明的公廁“用必沖”裝置就是因?yàn)樵谌粘I钪兴麄兘?jīng)常發(fā)現(xiàn)公廁沒人沖洗,臭氣熏天,除了怕臟、嫌煩等不良品質(zhì)外,大多數(shù)人的確是忘記了,在家里類似的情況也時(shí)有發(fā)生。于是,他們就在一起琢磨怎么解決這個(gè)問題,后來(lái)他們有了自己的小發(fā)明:在公廁蹲位上裝一個(gè)類似家用抽水馬桶蓋子的裝置(可設(shè)計(jì)成小巧玲瓏型),使人在方便前必須先掀起蓋子(另外,只有掀起蓋子才能拿到衛(wèi)生紙),當(dāng)人方便完離開時(shí),蓋子會(huì)自動(dòng)蓋下,就是利用蓋子蓋下來(lái)的力量帶動(dòng)連桿啟動(dòng)沖水裝置,起到用后必然會(huì)沖洗的作用,解決忘沖洗問題。如果沒有留心觀察周圍事物的習(xí)慣,他們也就發(fā)現(xiàn)不了這個(gè)問題,更不可能發(fā)明出公廁“用必沖”裝置。有了這兩件事難道還怕學(xué)生提不起興趣?難道學(xué)生還能體會(huì)不到留心觀察事物的重要作用?于是,我期待著上課的到來(lái)。
現(xiàn)在想來(lái),習(xí)慣7的教學(xué)好象扯得挺遠(yuǎn)的,引用的一些語(yǔ)言文字材料似乎與教學(xué)重點(diǎn)并沒有很妥帖地糅合在一起,可是,從孩子們一張張幸福的笑臉中,我相信這三種習(xí)慣能在他們的頭腦中留下一絲痕跡。當(dāng)然,僅此而已還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需要在以后的學(xué)習(xí)中不斷去“涂抹”,以期“漸深漸濃”。
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲篇十一
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求,養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義,要求,學(xué)會(huì)方法。
在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間:
兩教時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
導(dǎo)入??新課
討論:如何寫好作文?
勤于觀察,勤于積累,把觀察的東西及時(shí)積累下來(lái)。
講明寫日記的意義
寫日記有什么好處?
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì),幫助提高寫作水平。
通過(guò)對(duì)看到的、聽到的事情或者一些問題的思考,幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想,提高自己的認(rèn)知水平。
交給寫日記的方法
日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么人,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
日記的主體部分可以寫什么?該怎么寫?
怎樣才能寫好日記?
1、要持之以恒。
2、看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3、用自己的語(yǔ)言寫想說(shuō)的話。
日記的書寫及格式
討論交流。
總結(jié)
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法,在今后學(xué)習(xí)的過(guò)程中,同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記,養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
作業(yè)?:
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求,養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義,要求,學(xué)會(huì)方法。
導(dǎo)入??新課
講明愛護(hù)圖書的意義
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣?
指名說(shuō)。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生?
為什么要愛護(hù)圖書呢?
怎樣愛護(hù)圖書
說(shuō)說(shuō)該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書?
說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。
同學(xué)們,聽了這些破書的哭訴,我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?/p>
如何修補(bǔ)圖書呢?
總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義,該怎樣保護(hù)圖書,希望在你們今后的日常生活中,從愛護(hù)課本做起,愛護(hù)書、讀好書。
作業(yè)?:
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設(shè)計(jì)?:
分類整理
保持整潔
愛護(hù)圖書
使用書簽(或絲線)
及時(shí)修補(bǔ)
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲篇十二
無(wú)論你是花了一年或者一周才讀完一本書,都無(wú)所謂。
隨身帶著它,當(dāng)你有時(shí)間的時(shí)候就努力去閱讀,通讀它。
養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,每天只需擠出來(lái)的十幾分鐘,一周就能讀一本,那么一年至少就能讀50本。
建立一份“要學(xué)什么”的清單
就想建立一份任務(wù)清單一樣,給你列一份“要學(xué)什么”清單。
把你想要學(xué)習(xí)的知識(shí)領(lǐng)域,無(wú)論是學(xué)一門新語(yǔ)言或者閱讀一套勵(lì)志書籍等等,統(tǒng)統(tǒng)列進(jìn)去。
尋找明智的朋友
花更多的時(shí)間與那些善于思考的人在一起。
因?yàn)樗麄儾粌H聰明,還愿意投入了更多時(shí)間去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
他們的好習(xí)慣也會(huì)在你的身上摩擦出火花,而且與他們分享知識(shí),使你進(jìn)展更快。
引導(dǎo)自己的思想
孔子老先生說(shuō)過(guò):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
”一味的讀書,獲取的知識(shí)是不夠的,你要從中引導(dǎo)自己的想法。
把你所思所想記錄下來(lái),與你的朋友們交流。
實(shí)踐才是硬道理
把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用自如才是關(guān)鍵。
讀一本c++的書,和寫一個(gè)相同的程序,是不同的兩碼事。
學(xué)習(xí)繪畫理論也并不能說(shuō)明你會(huì)畫畫。
不要做“紙上談兵”之人,實(shí)踐才是硬道理。
寓學(xué)于教,寓教于學(xué)
把學(xué)到的知識(shí)教給別人,對(duì)自己也是一種學(xué)習(xí)上的鞏固。
進(jìn)行小組學(xué)習(xí)
加入小組學(xué)習(xí)活動(dòng),或者參與課外的教程課,同樣可以擴(kuò)展知識(shí),還能提高社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
把先入為主的觀念忘掉
杯子滿了就無(wú)法再倒水了。
學(xué)了太多的信念,讀了太多的書,也就意味著自我的新想法產(chǎn)生的機(jī)會(huì)變少了。
把一些先入為主的'觀念忘了,尋找那些能改變你的世界觀的想法,使你產(chǎn)生共鳴。
開始的一個(gè)項(xiàng)目
列出一些你不知道該從何做起的事情。
強(qiáng)迫去學(xué)習(xí)使自己從中發(fā)現(xiàn)樂趣,雖然具有挑戰(zhàn)性,但也是行之有效的方法。
如果你不懂電腦,害怕什么趕快學(xué)學(xué)。
如果你認(rèn)為自己是個(gè)卓越的藝術(shù)家,那為什么不畫一幅讓人驚嘆的作品呢?
跟隨你的直覺
終身學(xué)習(xí)有時(shí)就像在荒野中漫游。
你并不明白自己在期望什么,而且心中也未必存在一個(gè)明確的最終目標(biāo)。
這是就讓直覺來(lái)指引你,一時(shí)的樂趣若得以長(zhǎng)久未必是件壞事。
早上的20分鐘
就像學(xué)校的早自習(xí),把早上的前20分鐘設(shè)定為學(xué)習(xí)時(shí)間。
不要把它推遲,因?yàn)槟承┚o急活動(dòng)很可能就會(huì)把它給擠掉了。
終生學(xué)習(xí)帶來(lái)的回報(bào)
比方說(shuō),你自學(xué)了一些基本的編程。
當(dāng)別人需要外界幫助才能完成的項(xiàng)目,你現(xiàn)在可以獨(dú)立完成了。
能夠利用你自己的學(xué)習(xí)成果,這將使你多么自豪。
把它作為首要任務(wù)
基本上是沒有外部推動(dòng)力去使你學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的渴望應(yīng)該來(lái)自你自己。
一旦你決定把終身學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣,你就應(yīng)該把它作為你生命里的首要任務(wù)之一。
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲篇十三
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖,結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)際,了解讀書做筆記的意義和作用,初步掌握讀書做筆記的方法,逐步養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖,使學(xué)生懂得工具書的意義和作用,逐步養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書的良好習(xí)慣。
1、了解讀書做筆記的意義和作用,初步掌握讀書做筆記的方法。
2、懂得工具書的意義和作用。
逐步養(yǎng)成做讀書筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。
觀察法,談話法,討論法,練習(xí)法,實(shí)踐法。
閱覽室圖書資料
想一想,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要養(yǎng)成哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
主備者:張先艷;參與者:石娜、閔元珍、楊曉蘭、張菊艷。
第一課時(shí)
1、? 提問:在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
可以在小組內(nèi)討論交流再回答。
(正確的讀寫姿勢(shì)并養(yǎng)成習(xí)慣,愛惜學(xué)習(xí)用品;積極發(fā)言,
專心傾聽;勤于朗讀,樂于課外閱讀;勤查字典,主動(dòng)識(shí)
字;寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,認(rèn)真寫鋼筆字
和毛筆字;自主預(yù)習(xí),復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè);有選擇地閱
讀課外書籍,讀書做記號(hào),留心觀察事物;堅(jiān)持寫日記,
愛護(hù)圖書;讀書做筆記,隨時(shí)使用工具書……)
2、今天,我們一起學(xué)習(xí)“養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣”。
1、? 觀察第一頁(yè)圖1
(1)?????? 說(shuō)一說(shuō)自己看圖后的啟發(fā)。
注意引導(dǎo)觀察黑板上板書:不動(dòng)筆墨不讀書,做讀書筆記的
三種形式:摘抄(卡片、采蜜本),編寫提綱,寫讀后感。
(2)討論:做讀書筆記的好處。
摘抄可以增加我們的積累,豐富我們的知識(shí);編寫提綱可以
對(duì)讀物的理解,鍛煉分析概括能力;寫讀后感可以提高理解
和表達(dá)能力。
2、? 觀察第一頁(yè)圖2
(1)?????? 注意觀察學(xué)生做讀書筆記時(shí)的坐姿和態(tài)度,說(shuō)一
說(shuō)自有什么啟發(fā)。
(2)?????? 再觀察,說(shuō)說(shuō)書和卡片的擺放位置。(卡片或稿紙
應(yīng)放在書的右邊,如果書較大,書桌的左邊放不下,可以放在卡片或稿紙的上方。)
(3)引導(dǎo)觀察:用鋼筆寫筆記或卡片,保持筆記本和卡片的清潔。)
3、觀察第二頁(yè)圖3,說(shuō)一說(shuō)圖的內(nèi)容和自己受到的啟發(fā)。
(學(xué)生在閱覽室讀書并做讀書筆記,引導(dǎo)愛護(hù)所讀的書籍、報(bào)刊)
4、觀察第3頁(yè)圖6,說(shuō)一說(shuō)受到的啟發(fā)。
(引導(dǎo)觀察文具盒和稿紙的擺放,執(zhí)筆的姿勢(shì)和左右手的配合。)
5、觀察第二頁(yè)圖四和第三頁(yè)圖5。
(1)讀一讀圖中的讀后感,說(shuō)一說(shuō)怎樣寫讀后感。
(2)看一看三張卡片,說(shuō)說(shuō)怎樣摘抄讀書卡片。
(標(biāo)準(zhǔn)卡片要寫清楚類別,編號(hào)和文題;自制卡片要注明摘抄內(nèi)容的出處;摘抄的卡片要分類擺好。用鋼筆寫,字跡工整。)
由學(xué)生小結(jié),通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),自己知道了什么。
引導(dǎo)從怎樣做讀書筆記以及做讀書筆記需要注意的問題來(lái)說(shuō)。
讀書做筆記
——不動(dòng)筆墨不讀書
摘抄(卡片、采蜜本)
編寫提綱
寫讀后感
說(shuō)一說(shuō):
在學(xué)習(xí)中,要怎樣做好讀書筆記?
第二課時(shí)
1、說(shuō)一說(shuō),自己知道哪些工具書,使用過(guò)哪些工具書?
2、今天我們一起學(xué)習(xí)“培養(yǎng)隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣”。
1、? 觀察圖2
說(shuō)一說(shuō),你看到了哪些工具書,孩子們?cè)诟墒裁?。(在書店找自己需要的書?/p>
2、觀察圖1、3、4,說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。(老師,家長(zhǎng)幫助孩子了解工具書,學(xué)生在圖書室找自己需要的工具書。)
3、觀察圖5、6,說(shuō)一說(shuō)自己的啟發(fā)。
要學(xué)會(huì)一邊查閱工具書一邊做記錄。
3、? 復(fù)習(xí)查字典的方法:
知形不知音用部首查字法或數(shù)筆畫查字法,知音不知義用音序查字法。
工具書是我們不會(huì)說(shuō)話的老師,我們要養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書的好習(xí)慣。
第三課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng):組織學(xué)生去學(xué)校閱覽室,看自己喜歡的圖書并做讀書筆記,不認(rèn)識(shí)的字不理解的詞可以查閱工具書。
推薦朗讀:古詩(shī),查找含有“風(fēng)”字的古詩(shī),摘抄自己喜歡的古詩(shī),為下周的古詩(shī)朗誦比賽做好準(zhǔn)備。
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲篇十四
作者:宗陽(yáng)春????發(fā)表時(shí)間:2004-5-2????閱讀次數(shù):403?
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求,養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):?
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義,要求,學(xué)會(huì)方法。
在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
第一課時(shí)
導(dǎo)入??新課
討論:如何寫好作文?
勤于觀察,勤于積累,把觀察的東西及時(shí)積累下來(lái)。
講明寫日記的意義
寫日記有什么好處?
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì),幫助提高寫作水平。
通過(guò)對(duì)看到的、聽到的事情或者一些問題的思考,幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想,提高自己的認(rèn)知水平。
交給寫日記的方法
日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么人,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
日記的主體部分可以寫什么?該怎么寫?
怎樣才能寫好日記?
要持之以恒。
看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
用自己的語(yǔ)言寫想說(shuō)的話。
日記的書寫及格式
討論交流。
總結(jié)
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法,在今后學(xué)習(xí)的過(guò)程中,同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記,養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
作業(yè)?:
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記。
第二課時(shí)
導(dǎo)入??新課
講明愛護(hù)圖書的意義
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣?
指名說(shuō)。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生?
為什么要愛護(hù)圖書呢?
怎樣愛護(hù)圖書
說(shuō)說(shuō)該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書?
說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。
同學(xué)們,聽了這些破書的哭訴,我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?/p>
如何修補(bǔ)圖書呢?
總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義,該怎樣保護(hù)圖書,希望在你們今后的日常生活中,從愛護(hù)課本做起,愛護(hù)書、讀好書。
作業(yè)?:
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設(shè)計(jì)?:
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(八)
分類整理
保持整潔
愛護(hù)圖書????
使用書簽(或絲線)
及時(shí)修補(bǔ)
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲篇十五
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解字典的用途,掌握基本的查字典的方法,逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖,使學(xué)生初步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
二、 教學(xué)重、難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、實(shí)物投影、字典、字卡。
四、教學(xué)時(shí)間??? 二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解字典的用途,掌握基本的查字典的方法,逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,上學(xué)期你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
2、本學(xué)期還要重點(diǎn)培養(yǎng)兩個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣,其中一個(gè)為勤查字典(板書)。
二、指導(dǎo)看圖
1、看第一頁(yè)上面的插圖,按從上到下的順序說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?
3、仔細(xì)看上面的小圖:圖上的老師在向我們推薦什么?(字典)
4、看下面兩副圖上畫了什么?他們分別在什么情況下使用字典呢?
5、從整體入手,仔細(xì)看下面的小圖,完整地說(shuō)說(shuō)圖上學(xué)生在什么地方干什么的?
6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖,說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
7、看第二頁(yè)圖,說(shuō)說(shuō)還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的?{在學(xué)校,在家中}
8、談?wù)勀闫綍r(shí)是如何使用字典的?
三、總結(jié)板書,進(jìn)行練習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)新學(xué)期里自己準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣?(小組交流)
點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生在小組里交流交流,既可以在別人的討論中得到啟發(fā),也可以由小組長(zhǎng)組織同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中展開競(jìng)賽,更快的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、閱讀課外讀物。{語(yǔ)文補(bǔ)充閱讀}
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖,使學(xué)生初步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
一、簡(jiǎn)介導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們知道魯迅先生嗎?他曾經(jīng)給一位小學(xué)生寫過(guò)一封信,信中有一部分內(nèi)容就讓他多讀書。
讀書就如同采蜜,倘若叮在一處,所得就非常有限。
只有這樣,他才能獲得課堂上所學(xué)不到的知識(shí)。在課外閱讀中我們遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教我們的字典朋友,可是如果不認(rèn)識(shí)的字太多的話,那就肯定會(huì)影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢?我們一起來(lái)看書。
二、指導(dǎo)看圖
1、看第3頁(yè)上面第一幅圖,從照片上你看出了什么?
2、第2、3幅圖畫了什么?
3、他們通過(guò)什么途徑識(shí)字呢?
4、看下面第一幅圖,同學(xué)們?cè)诟墒裁??(津津有味地聚在一起看圖識(shí)字)
5、看下面第二幅圖,兩位同學(xué)在干什么?(津津有味地在大街上看鋪名識(shí)字)
三、小結(jié):
圖上的同學(xué)挑選適合自己的,自己喜愛的方法識(shí)字。字識(shí)的多了,閱讀課外書籍、報(bào)刊也就方便多了,這樣就可以從中學(xué)到許多課本里沒有的知識(shí),對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都大有好處。
四、討論
1、 你想讀課外書嗎,有什么困難?(大家交流解決。)
2、談?wù)勀闫匠Wx了哪些課外書?有什么收獲?
3、今后你打算用什么方法主動(dòng)識(shí)字?
4、布置一個(gè)月后進(jìn)行識(shí)字比賽。(分“個(gè)人獎(jiǎng)”和“小組獎(jiǎng)”)
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲篇十六
四上教案培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(七)
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(七)教學(xué)目的:1、了解閱讀課外書籍,要有選擇。2、了解讀書要做記號(hào),如何做記號(hào)。3、培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣及培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。4、使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法,并培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第一課時(shí)教學(xué)目的:1、了解閱讀課外書籍,要有選擇,并做好記號(hào)。2、養(yǎng)成良好的選擇課外讀物和不動(dòng)筆墨不讀書的.良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入1、讀一本好書有什么作用?歌德說(shuō):讀一本好書,就如同和一個(gè)高尚的人交談。雨果說(shuō):書籍是改造靈魂的工具。它對(duì)于人類之所以必須,在于它是滋補(bǔ)光明的養(yǎng)料。2、的確,一部好書能陶冶人的情操和氣質(zhì),還可以給我們無(wú)限的智慧。那么,如何來(lái)選擇一本好書呢?二、指導(dǎo)選書1、我們可以通過(guò)哪些途徑來(lái)得到自己所需要的書?書店、圖書館、和同學(xué)借閱2、怎么選呢?觀察p1的三幅圖。同學(xué)們?nèi)昊驁D書館借書時(shí),有沒有發(fā)現(xiàn)兩者的相同點(diǎn)?小結(jié):為了方便讀者選擇圖書,圖書館和書店會(huì)根據(jù)書的種類,進(jìn)行分類擺放,這樣,我們只要首先確認(rèn)自己所選圖書的類別,就能按類查找了。3、當(dāng)你根據(jù)書脊上的書名抽出翻閱,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容不適合,應(yīng)怎么做?輕拿輕放,防止圖書卷角,保持圖書整潔。三、讀書做記號(hào)1、讀書不但有選擇,更要認(rèn)真閱讀,中國(guó)有句古話,叫“不動(dòng)筆墨不讀書”,讀書要做記號(hào)或筆記。2、觀察p3的小女孩,她是怎樣看書的?做筆記需要一個(gè)正確的讀書做記號(hào)的姿勢(shì)。生練習(xí)。3、指導(dǎo)做記號(hào)(1)讀書做記號(hào)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它可以幫助我們理解文字內(nèi)容,突出理解重點(diǎn),增強(qiáng)記憶效果,還便于今后查找,運(yùn)用有關(guān)知識(shí)。(2)讀書做記號(hào),因人而異,常用哪些記號(hào)自己分清楚。根據(jù)自己的理解和需要做記號(hào)就可以了。(3)注意點(diǎn):做筆記也要注意書面整潔,不是自己的書,不能做記號(hào)。第二課時(shí)教學(xué)目的:1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖,使學(xué)生了解留心觀察事物的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入還記得“無(wú)字詞典”嗎?對(duì),就是要求我們留心觀察身邊的事物。二、觀察靜態(tài)物體1、觀察p5上面的圖,圖上的小朋友在干什么?2、觀察校園一角,都看到了些什么?你能按一定的順序說(shuō)嗎?3、誰(shuí)能給這些景物加上修飾詞,如柳樹如綠。4、留心觀察有何益處?鍛煉我們的觀察能力,能開動(dòng)腦筋思考問題,不僅對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文十分有益,而且對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)十分重要。5、如何更好的觀察呢?我們來(lái)總結(jié)一下方法。(1)按一定的順序(2)要有重點(diǎn)(3)觀察后展開合理的想象(4)觀察后要勤動(dòng)筆三、觀察動(dòng)態(tài)物體1、動(dòng)態(tài)事物如何觀察呢?2、觀察p4-5中間那幅圖。(1)圖上畫的是什么人?在什么地方干什么?(2)想一想,怎么觀察?生交流3、總結(jié)觀察動(dòng)態(tài)的事物,如觀察人、動(dòng)物等,要弄清誰(shuí)在什么地方干什么,再按照一定的順序,有重點(diǎn)地觀察并展開合理想象,觀察人的時(shí)候,要注意觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言;觀察動(dòng)物,要注意它的動(dòng)作、外形。板書:留心觀察事物一、要按一定的順序二、要有重點(diǎn)三、展開合理想象四、觀察后要勤動(dòng)筆培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲篇十七
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》
課型
實(shí)踐
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)真觀察圖畫,懂得"不懂就問"是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、知道在不理解的地方,不清楚的地方,都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教,爭(zhēng)取弄懂弄。
3、激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
懂得"不懂就問"是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;不理解的地方,不清楚的地方,都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教,爭(zhēng)取弄懂弄通。
激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。
教學(xué)方法與手段:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:??????? 教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課
二、新授
三、討論
一、導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣
二、指導(dǎo)觀察課本第一頁(yè)插圖。
1、讀題:"不懂就問"
2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下,再按從左到右的順序觀察。
a、第1幅圖上有什么人,在哪里,干什么?
b、第2幅圖是在哪里?從哪里看出來(lái)?圖上有哪些人?分別在干什么?
c、第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
三、組織學(xué)生討論,使學(xué)生懂得如何做到"不懂就問"?
1、看完4幅圖后,你明白了什么?
2、討論:假如遇到不懂的問題不問,或者不懂裝懂,結(jié)果會(huì)怎么樣?
四、總結(jié):
同學(xué)們"不懂就要問",只要留心,處處皆學(xué)問,課本晨、自然界的一切,只要自己有疑問,都可以向別人請(qǐng)教;只自己動(dòng)了腦筋不能解答,隨時(shí)隨地都可以問(孔子說(shuō):三人行必有我?guī)煟。┢鋵?shí)相互之間都可以成為老師,誰(shuí)能解答問題,他就是老師。其實(shí)"不懂就要問",就是"多問",這是與"勤學(xué)"聯(lián)系在一起的,平時(shí)我們常說(shuō)"勤學(xué)多問"就是這個(gè)道理呀!
回憶、交流
1、讀題:"不懂就問"
2、學(xué)生先按從上到下,再按從左到右的順序觀察。
3、學(xué)生思考,交流
思考:看完4幅圖后,你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方,要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方,都要敢于問,不管是在學(xué)校,在家里,在展覽廳,走廊上,在教室里,在校園里, 還是在其他任何地方。
(3)可以問老師,問家長(zhǎng),問解說(shuō)員,問本班同學(xué),問其他班的同學(xué)……一句話問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題,也可以問報(bào)刊上的問題,還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今后的打算?
學(xué)生仿寫。
通過(guò)回憶整理已形成的習(xí)慣,以對(duì)新的習(xí)慣形成召喚。
通過(guò)觀察了解問問題的習(xí)慣及好處
請(qǐng)教是學(xué)習(xí)進(jìn)步的途徑。
板書設(shè)計(jì):??????????????
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)
不懂就要問
學(xué)會(huì)問問題
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》
課型
實(shí)踐
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)真觀察圖畫,懂得"勤于收集資料是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、掌握勤于收集的常用方法;知道處處皆學(xué)問。
3、激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握勤于收集的常用方法;知道處處皆學(xué)問。讓學(xué)生掌握收集資料的方法,并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
教學(xué)方法與手段:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:??????? 教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課
二、新授
三、討論
四、交流
一、談話導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們老師想寫一篇介紹我們家鄉(xiāng)的文章。你們說(shuō)老師需要做些什么準(zhǔn)備?
2、老師要參加"愛護(hù)家園,保護(hù)環(huán)境"的辯論會(huì),該提前做些什么準(zhǔn)備?
二、觀察圖片,引導(dǎo)學(xué)生掌握收集資料的方法。
1、第二頁(yè)插圖。
(1)三幅圖上學(xué)生分別在哪兒?在干什么?
2、收集資料有很方法,我們看第三頁(yè)插圖,想一想可以通過(guò)哪些途徑來(lái)收集資料?
)
你還有哪些收集資料的方式?(討論后再交流)
3、收集資料有哪些常用方法呢?
觀察第二頁(yè)的圖片。
交流并歸納:
三、引導(dǎo)學(xué)生觀察第三頁(yè)下面的圖片,讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。
(學(xué)生向老師展示自己收集的資料,匯報(bào)收集資料的心得?!?/p>
1、思考、交流
2、收集有關(guān)資料等等。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)收集資料的好處。
4、小結(jié):收集資料可以拓展我們的知識(shí)面,增強(qiáng)記憶,為學(xué)習(xí)和生活提供便利,因此,我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。
學(xué)生觀察后交流:
上方學(xué)生在閱覽室查閱資料,并將查到的資料抄錄到筆記上。下方幾位學(xué)生在學(xué)校的圖書館收集資料,有的在查閱,有的在摘抄,他們都很專心。中間一位學(xué)生將收集到的資料粘貼到活頁(yè)紙上他們都在收集資料。
交流:(可以通過(guò)看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪、訪問來(lái)收集資料
(1)做摘抄筆記。即認(rèn)為有價(jià)值、有意義、感興趣的文字摘抄下(最好分類摘抄,這樣便于查閱)。
(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
(3)拍照片。把收集到的各方面的資料,以制成小報(bào)的形式來(lái)積累。
(4)編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料,以制成小報(bào)的形式積累。
(5)引導(dǎo)學(xué)生了解:還有錄像、錄音、復(fù)印等收集資料的方法。
以生活情境促進(jìn)學(xué)生思考資料的來(lái)路,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這些就是收集資料的方法,先看別的同學(xué)是怎么做的,移植到自己的學(xué)習(xí)中來(lái)。
這些方法在學(xué)習(xí)中同學(xué)們也許已經(jīng)在使用了,先討論再進(jìn)行新的方法的教學(xué)。
要讓學(xué)生享受到獲得新方法的快樂。
板書設(shè)計(jì):??????????????
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)
學(xué)會(huì)搜集資料
方法:做摘抄筆記
制作資料卡片
拍照片
編輯剪報(bào)
錄像、錄音、復(fù)印……
課前思考:
習(xí)慣教學(xué)一直是一個(gè)很空洞的教學(xué),有時(shí)課堂上純粹是為了講習(xí)慣而習(xí)慣性的教學(xué),導(dǎo)致幾年下來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然是“濤聲依舊”。好習(xí)慣是一種生命的召喚,而并非是硬性的灌輸。好的習(xí)慣是養(yǎng)成的,是需要時(shí)間的保證以及悉心的養(yǎng)護(hù)的,所以說(shuō),習(xí)慣篇的教學(xué)并不是一蹴而就的“急就章”。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,既有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),更有利于他們的持續(xù)發(fā)展,因此教學(xué)時(shí)本冊(cè)所安排的關(guān)于“不懂就問”和 “勤于搜集資料”的習(xí)慣培養(yǎng)時(shí),可把習(xí)慣放到具體的故事中或者是場(chǎng)景中去學(xué)習(xí),不僅要通過(guò)專門的講解讓學(xué)生了解、掌握有關(guān)知識(shí),同時(shí)還要讓他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中得到落實(shí),不斷實(shí)踐,最終形成習(xí)慣。從而實(shí)現(xiàn)真正的意義上的事半功倍,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效。
課前思考:
學(xué)習(xí)習(xí)慣的范圍很廣,涉及學(xué)校、家庭和社會(huì)生活中的許多方面。我們從圖畫上只能看出某種學(xué)習(xí)習(xí)慣的外顯行為,而學(xué)習(xí)習(xí)慣有其深層次的動(dòng)因,對(duì)于個(gè)別同學(xué)給予指導(dǎo),而對(duì)全班學(xué)生不宜提出過(guò)高要求,以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)或產(chǎn)生畏懼心理。要在平時(shí)的教學(xué)時(shí)對(duì)各方面的習(xí)慣給予全面重視,堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練,不斷強(qiáng)化,使學(xué)生逐步形成全面的、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、關(guān)于習(xí)慣的培養(yǎng):對(duì)于“不懂就問”、“勤于搜集資料”這兩個(gè)習(xí)慣,學(xué)生并非第一次聽到,但真正內(nèi)化為自己的好習(xí)慣卻不簡(jiǎn)單。需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中不斷努力,給予學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
2、關(guān)于教材重組:可以和第七單元《學(xué)與問》組合教學(xué),讓學(xué)生從生動(dòng)的事例中(哥白尼、沈括)感受“能者為師”、“勤學(xué)好問和觀察思考相結(jié)合”等道理。
課前思考:
關(guān)于“不懂就問”。只要有不懂的地方,都要敢于問。不管在學(xué)校、在家里、在展覽廳、在走廊上、在教室里、在校園里,還是在其他任何地方,都可以問。問老師、問家長(zhǎng)、問解說(shuō)員、問本班同學(xué)、問其他班同學(xué)……一句話,問所有懂的人??梢詥栒n本上的問題,也可以問報(bào)刊上的問題,還可以問觀察到的問題。處處留心皆學(xué)問。
“勤于搜集資料”存在幾大誤區(qū):搜集與處理的關(guān)系誤區(qū),搜集的層面單一的誤區(qū),不作具體指導(dǎo)的誤區(qū)。需要老師在指導(dǎo)學(xué)生搜集資料的過(guò)程中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題,及時(shí)糾正與進(jìn)一步指導(dǎo)。
課后反思:
有人說(shuō):好習(xí)慣是受用終生的財(cái)富,壞習(xí)慣是一輩子的包袱。對(duì)于小學(xué)而言,知識(shí)技能固然重要,接受文化教育固然重要,但我認(rèn)為更為重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在每?jī)?cè)教材的開頭,安排“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的訓(xùn)練,是蘇教版國(guó)標(biāo)本教材的一大亮點(diǎn)與特色。習(xí)慣是基礎(chǔ),習(xí)慣是磨刀石,通過(guò)訓(xùn)練、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以幫助孩子更好的學(xué)習(xí)。
好的習(xí)慣能使人一生受益。在學(xué)習(xí)這個(gè)習(xí)慣篇之前,我讓學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,我不僅僅與學(xué)生討論了“不懂就問”這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵,更注重于對(duì)他們自身的研究。經(jīng)過(guò)不同形式的“問”這一主題的討論,使學(xué)生們知道了不開口也可以問的,這就從另一角度思考了這個(gè)問,尊重了學(xué)生的個(gè)性特征,為不同性格的孩子打開了一扇扇“問”的門窗。最后,組織學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際討論:我是否有勤學(xué)好問、不懂就問的事例?該怎么做?根據(jù)學(xué)生的討論,及時(shí)給予評(píng)點(diǎn)、指正。
而搜集資料這個(gè)習(xí)慣是我們班的學(xué)生一直保持的,談到搜集資料的收獲,學(xué)生們侃侃而談。
生:老師每周末總是安排好收集資料的作業(yè),我呢,回家后總是把大多數(shù)時(shí)間都用在了玩游戲上。上課時(shí),老師讓我們交流資料的內(nèi)容,好多同學(xué)都舉了手,可是我沒有資料只好低下頭,老師卻偏偏叫我回答。我當(dāng)然是一問三不知,當(dāng)時(shí)我那個(gè)羞呀真是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。所以現(xiàn)在我每一次都認(rèn)真地去搜集資料。
生:有一次,老師對(duì)我們說(shuō),學(xué)校要辦一份手抄報(bào),老師要我們自己搜集資料,并且給了我們十分充足的時(shí)間,我經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備,收集到并記錄了十多種資料。因?yàn)槲也榈降馁Y料很豐富,所以手抄報(bào)辦得很優(yōu)秀,在學(xué)校比賽中還獲了獎(jiǎng)呢!
生:我已經(jīng)慢慢養(yǎng)成了認(rèn)真收集資料的習(xí)慣,我的資料本上已經(jīng)有了各方面的資料:有關(guān)于名人成才的故事、有四季景物描寫的美文、有歷代名人名言警句……這些對(duì)我的學(xué)習(xí)幫助可大啦!我的作文還在市作文比賽中獲獎(jiǎng)呢!
課后小結(jié):
看著插圖,學(xué)生就很快地進(jìn)入了自學(xué)狀態(tài)中。他們各自獨(dú)立地邊讀、邊想、邊寫,動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦,全班就呈現(xiàn)出獨(dú)立學(xué)習(xí)、思想高度集中的良好學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生自讀時(shí),老師通過(guò)巡視,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。如哪些學(xué)生已能有所領(lǐng)會(huì),哪些學(xué)生還會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際,當(dāng)然又有哪些學(xué)生曾在這方面遇到過(guò)困難,從而對(duì)下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
雖說(shuō)“書讀百遍,其義自見”。但知識(shí)的理解和掌握更需要老師引導(dǎo)學(xué)生去讀、去悟、去問。因此,課堂上多給學(xué)生嘗試、實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生最終體會(huì)到“不懂就問是人的美德,更是學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣”的真正含義。
課前思考:
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性是不言而喻的。
學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有預(yù)習(xí)、讀書、上課、寫字、寫日記等方面,具體要求如下:? “預(yù)習(xí)——胸有成竹、早讀——聲情并茂、上課——專心致志、發(fā)言——爭(zhēng)先恐后、作業(yè)——一絲不茍、閱讀——津津有味、日記——持之以恒”。
本冊(cè)課本主要強(qiáng)調(diào)兩項(xiàng)習(xí)慣:“不懂就問”與“勤于搜集資料”。
“不懂就問”是指養(yǎng)成質(zhì)疑問難習(xí)慣。說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)挺難。民主融洽的師生關(guān)系很重要,教師應(yīng)走到學(xué)生的身邊,要蹲下身子看學(xué)生。在教學(xué)中要給學(xué)生的質(zhì)疑問難創(chuàng)設(shè)時(shí)空,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)思考、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。學(xué)生養(yǎng)成了“不懂就問”的習(xí)慣,就一定生活在思考的世界里,成為“愛學(xué)習(xí)的天使”。
“勤于搜集資料”我們首先想到就是上網(wǎng)、瀏覽、下載,其實(shí)搜集資料的途徑很多,查閱工具書、做摘抄卡片、參觀、訪問、剪報(bào)、看電視、聽廣播等,不拘一格,海闊天空。養(yǎng)成“勤于搜集資料”的習(xí)慣,可以打破課內(nèi)外的壁壘,構(gòu)建廣闊的智力背景,從而加深對(duì)教材的理解,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。
課后反思:
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),應(yīng)該貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程之中。例如布置學(xué)生預(yù)習(xí)《我們愛你啊,中國(guó)》這篇課文時(shí),就請(qǐng)學(xué)生“提問題”、“搜資料”。這篇課文涉及的地理、歷史、自然等方面的知識(shí)極為豐富,沒有豐富的知識(shí)作支撐,要透徹理解,談何容易?比如“時(shí)差”、“季節(jié)差”、“世界屋脊”、“戰(zhàn)國(guó)編鐘”等等。
培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,教師首先就要有良好的習(xí)慣。比如在準(zhǔn)備《鄭成功》一課時(shí),我就查了有關(guān)“鄭成功”與“中國(guó)臺(tái)灣”的資料,有不少新的發(fā)現(xiàn),也感受到“學(xué)海無(wú)涯”的意義。
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲篇十八
1、通過(guò)此次學(xué)習(xí),使學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性。
2、通過(guò)此次學(xué)習(xí),使學(xué)生家長(zhǎng)了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣,并掌握如何培養(yǎng)在家教實(shí)踐過(guò)程中讓孩子逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。
使家長(zhǎng)了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣及怎樣培養(yǎng)。
二年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)員
一課時(shí)
下午好!今天很高興能跟大家坐在一起探討有關(guān)孩子教育的問題。兩年間,相信各位家長(zhǎng)對(duì)我和我們班的任課老師,以及我們這個(gè)班級(jí)都有了一定的了解。雖然說(shuō)孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)很多,但我們班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也存在著一些問題,所以今天我們就來(lái)講講如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(一)教師陳述孩子中存在的問題
1、學(xué)習(xí)主動(dòng)性還存在一些問題,一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成,而沒把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情,因此處于被動(dòng)應(yīng)付的局面。
2、自信心嚴(yán)重不足:特別是一部分學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),由于學(xué)習(xí)落后,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
3、部分學(xué)生懶惰成性,從開學(xué)到現(xiàn)在沒有按時(shí)按質(zhì)完成過(guò)一次作業(yè),每次都要老師催了才做,造成作業(yè)不認(rèn)真,學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高。
4、學(xué)生的一些良好習(xí)慣沒有形成。個(gè)別學(xué)生,學(xué)習(xí)情況都不太理想,究其原因?qū)嶋H上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn),具體表現(xiàn)有:早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀,上課聽講效果不好,課后作業(yè)敷衍了事做完就好,也不管字寫得怎么樣,做得對(duì)不對(duì);周六周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)。有專家曾撰文說(shuō):“五加二等于零?!笔裁匆馑寄??即學(xué)校家庭花了五天進(jìn)行正面教育,一個(gè)雙休日,學(xué)生往往是整天整天的和電視、電腦打交道,這樣一來(lái),家庭作業(yè)潦潦草草,孩子滿腦子都是電視節(jié)目和游戲情節(jié),把本來(lái)學(xué)的東西忘得精光。
(二)請(qǐng)部分家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子在家中的表現(xiàn)
1、請(qǐng)家長(zhǎng)間互相交流孩子的平時(shí)表現(xiàn)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)代表總結(jié)發(fā)言。
那么,我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢,促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績(jī)的提高呢?首先,我們必須了解一下二年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn),主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:
1、個(gè)性差別大
二年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值,產(chǎn)生興奮感、自豪感,對(duì)自己充滿信心;有的'還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張,對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高,甚至有時(shí)“目空一切”,容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反,有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失,受到班級(jí)同學(xué)的歧視,往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低,對(duì)自己失去信心。
2、情緒不穩(wěn)定
二年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足,他們?cè)谀吧?、?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下,容易產(chǎn)生緊張的情緒,自我調(diào)節(jié)能力比較差,難以釋放心理的壓力,這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí),但情緒很不穩(wěn)定,容易激動(dòng)、沖動(dòng),常為一點(diǎn)小事面紅耳赤,而且情緒變化極大,并且表露在外,心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。
3、自控力不強(qiáng)
會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望,因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí),隨著年齡的增長(zhǎng),他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少,但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái),還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。
總之,二年級(jí)的孩子,思想開始從單純走向復(fù)雜,也就是說(shuō)想的事情多了,開始有自己意向,自己有自己的打算,想干什么就干什么,也就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的:“我們孩子很強(qiáng),不聽我們家長(zhǎng)的話了?!钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚,也不完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做,這也就需要我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡,經(jīng)常提醒他什么該做,什么不該做,給他明確的方向,是對(duì)的,就要即使肯定,并號(hào)召全班學(xué)習(xí);如果是錯(cuò)的,在不損傷孩子們自尊心的前提下,明確指出他的不足。在家里,還需要家長(zhǎng)們的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō),爺爺奶奶卻是那么說(shuō),這樣孩子就更辨別不清楚了。
那么,我們家長(zhǎng)可以怎樣做呢?以下幾點(diǎn),大家可作參考:
1、每天花一定的時(shí)間與孩子交流,抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要,但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái),問問孩子學(xué)習(xí)的情況,和孩子交流思想、溝通情感??赡苡屑议L(zhǎng)會(huì)說(shuō),學(xué)生一天到晚都在學(xué)校,沒時(shí)間和他們交談,這就錯(cuò)了,時(shí)間就像海綿里的水,是擠出來(lái)的,每天晚飯后,可以少看一會(huì)兒電視,少打一會(huì)麻將,和他們談?wù)?,問一問孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況等。
2、和孩子一起看書,看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目,并相機(jī)交流觀后感,培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。
3、把你的愛撫送給孩子
每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P(yáng),尤其是孩子。其實(shí)我們每位家長(zhǎng)也有這樣體會(huì)……著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向,就談不上教育。”每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望,家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。當(dāng)孩子獲得成功時(shí),把你的擁抱,鼓勵(lì)送給孩子,那將是對(duì)他最好的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí),送給孩子一個(gè)擁抱,將是對(duì)他最好的鼓勵(lì)。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子,無(wú)需太多的言語(yǔ),孩子會(huì)覺得享受到了無(wú)盡愛與關(guān)心,那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。
4、真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》
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