實用教育美文閱讀心得(模板20篇)

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實用教育美文閱讀心得(模板20篇)
時間:2023-11-03 08:02:14     小編:XY字客

總結(jié)是對自己的一次自勉,開始寫吧!總結(jié)的寫作風(fēng)格應(yīng)該簡潔、明了,避免使用過多的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的句式。語文是我們與人交流、表達(dá)思想的重要工具。怎樣提高語文寫作水平是許多人關(guān)心的問題。下面是一些優(yōu)秀的語文范文,供大家參考。

教育美文閱讀心得篇一

善良、正直、懂事的卡隆浮現(xiàn)在我的.面前,久久不能忘記,因此我都有點文章開頭說的“雖然只有兩天的假日,可我好像已經(jīng)很長時間沒有見到卡隆了,”心里怪想念他的“”,這就是卡隆,他深深的吸引了我,并活在了我的心中。

讀完十一月這部分,我思緒萬千,久久不能入睡。

教育美文閱讀心得篇二

這個寒假里我讀了許多書,其中使我感觸最深的一本書《愛的教育》。讀完后,我的第一感觸就是——愛。

這本書是以一個小男孩——安利柯德日記,來描寫生活中的學(xué)校和家庭的關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母與孩子之間的天倫之愛。

《愛的教育》文字雖然簡單樸實,所寫的也是生活中平凡的事、人物,但是,這其中流露出人與人之間的真實情感,讓人感動不已。

我還記得書中有這樣一個感動的事情。它所講的是一位婦女,她在街上遇到了一個歹徒,歹徒逼著要讓婦女交出錢來。歹徒從婦女身上搜出被一疊塑料袋裹著的鈔票。但是婦女為了這些錢和歹徒搏斗,最后傷了手指。當(dāng)警察看到那塑料袋里裹著的只有8塊5角的錢時,個個都驚呆了。而婦女用這8塊5角各買了一種水果,帶到了公墓里,有一座新墓,喃喃自語:“兒啊,媽沒本事,沒辦法治好你的病。還記得嗎?你臨去的時候,媽問你最大的心愿是什么,你說:‘我要是能吃一個好水果該多好呀?!瘚尷δ阊剑瑸榱私o你治病,家里已經(jīng)連買一個水果的錢都沒有了。但昨天,媽媽終于將為你治病借下的債都還清了。媽今天又掙了8塊5毛錢,媽可以買到水果了,這些都是好的,媽一個一個仔細(xì)挑過的,你吃吧,孩子……”

是啊,這一個故事體現(xiàn)了那位母親對她孩子深深的愛意,哪怕為了8塊5角,也要誓死不放?!皭邸笔俏覀兠總€人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字,可是,有時候,我們也常會忽略周圍的愛:如父母對子女一句關(guān)心的話語、老師對學(xué)生一個提醒的眼光、同學(xué)對自己一個細(xì)心地攙扶……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒有細(xì)細(xì)地加以體會。如果你仔細(xì)品嘗,你會感受到,人生這是一個多么美好的東西啊!有時候,當(dāng)我們遇到挫折時,常常會怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自己,這是多么的悲觀啊!

其實,如果我們能夠靜下心來,仔細(xì)觀察我們周圍的一切,一定會發(fā)現(xiàn),在這個世界上,居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、關(guān)心我,我是多么幸福啊!

朋友們,請你帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點兒愛,世界將會變成美好的人間。請乘上“愛”的小舟,走完屬于你自己愛的人生。

教育美文閱讀心得篇三

愛的教育的作者是?!さ隆ぐ⒚诅魉梗且晃卉娙?。

一口氣讀了《愛的教育》這本書,那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之情、鄉(xiāng)國之戀……令我不由得被感動。這部處處洋溢著愛的小說,所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量,無不訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的'教育,教育使愛在升華。

它讓我感動的同時,也引發(fā)了我對“愛”的一些思索。愛,是什么?愛,是空氣,是不能缺少的。就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。

但愛會被污染,所以我們要努力保福埃不被污染。但還有更多的人能感受到樸實的愛、深厚的愛。

教育美文閱讀心得篇四

《愛的教育》,書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么帶著這個思考,我與一個意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.

《愛的教育》采用日記的形式,講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量.文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說極力頌揚的地方.小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇.這本小說在漫長的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長.可以說,這是一本永遠(yuǎn)不會過時的書.它用愛塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心,愛祖國,愛人民,同情人民的一切不幸與苦難.這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎,可以說超過了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》.有夏先生的推崇當(dāng)然是個原因,還有個更重要的原因,當(dāng)時有許多教師要求沖破封建主義的束縛,而這部小說給他們塑造了一個可以讓他們仿效的模型——當(dāng)然,實際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級知識分子的理想.

愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略.其實他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛.當(dāng)我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點睡.讀了安利柯的故事,我認(rèn)識到天下父母都有一顆深愛子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.

如果說愛是一次旅游,也許有人會有異議.但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛.在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求.

如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對于國家的崇高的愛.也許它聽起來很"口號",但作為一個有良知的人,這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動人場面時,我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服.我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.

轉(zhuǎn)眼間,我們離開《愛的教育》所記載的那個年代已經(jīng)很久了,但是"愛"這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者.我們要全身心的去愛我們的每一個學(xué)生,關(guān)心他們的成長,為他們的每一點進(jìn)步而欣慰,用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽光中,自由,健康的成長!

《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量.是教育中所不能缺少的.

教育美文閱讀心得篇五

讀完了《愛的教育》后給我的第一感觸,那就是――愛。

這本書是以一個小男孩――安利柯的日記來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之。的教育文字雖然簡單樸實,所描寫的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會讓人感受動不已。例如,每月故事中;――馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時,還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,家里更冷請了。父三人每日以淚洗面,馬可爾想媽媽想的快死了。終于,13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝一定能成功?;I備好了一切,馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中,他歷盡了各種艱難險阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,不知過了多長時間,憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價值,在醫(yī)生的幫助下,馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里,我不禁為馬可爾對母親深深的肅然起敬。

“”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字,可是,有時候,我們也常會忽略周圍的:如父母對女無微不至的、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒有細(xì)細(xì)地加以體會。而如果你加以體會,你會感覺到:人生,這是一個多么美好的東西啊!

有時候,當(dāng)我們遇到挫折時,常常會怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對一樣,甚至抱怨這世上沒有人自已,有的想更悲觀,則會自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!

其實,如果我們能夠靜下心來,細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會發(fā)現(xiàn),在這個世界上,居然有那么多人疼我、我、幫助我、我多幸福呀!

朋友們、請你帶著一顆圣潔的心,投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點,世界將變成美好的明天。請乘上“”的小舟,走完屬于你自己的的人生。

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教育美文閱讀心得篇六

愛是一顆五彩糖,吃了暖人心;愛是一盞燈,讓我們走向道路;愛使人間充滿溫暖;愛是無私的,愛使我們得到呵護(hù)。

我在網(wǎng)上讀到一本名叫《愛的教育》的書。這本書沒有任何豪情壯語,卻使人感受到一個最根本的東西,那就是偉大的愛。

給我印象最深的是《爭吵》。內(nèi)容是這樣的:有一次克萊諦用胳膊肘碰了我一下,我們沒有理對方,后來我們又和好如初了,回到了家,我給爸爸講了這件事情,爸爸教育了我,使我終生受益。

讀到了這里,我低下了頭,非常慚愧。事情是這樣的:那天中午,宋老師布置好做什么作業(yè),走開后以后一會兒,王夢陽的胳膊肘碰到了我,墨水滴到了作業(yè)上,字也寫歪了,我對他小聲說:“你碰到我了,小心一點兒?!边^了沒幾分鐘,王夢陽又用胳膊肘碰了我一下,我火冒三丈地對他說:“你超線了。”他說:“我又不是故意的,干嘛那么兇,“母老虎”?!蔽覛鈽O了,整個下午都不理他,他也不理我。放學(xué)時,我回憶起以前快樂的`事情,鼓起勇氣,跟他到了歉,我們又好了。讀了《愛的教育》后,我知道人要有一顆寬容別人的心,才會交到更多的好朋友。

我愛這本《愛的教育》的書!

教育美文閱讀心得篇七

讀完這本書讓我受益匪淺,它教會了我感恩父母,感恩老師。作為老師的我,其實和其他普通的老師是一樣的,老師的職業(yè)是神圣的,因為他們把自己的一生都奉獻(xiàn)給了孩子,他們是啟發(fā)孩子心靈、培養(yǎng)孩子智慧的人,他們的地位并不亞于自己的父母,有著同等重要的位子。

老師是億萬兒童心靈的智慧之父,他們得到并不富裕的報酬,卻在培養(yǎng)未來一代的優(yōu)秀接班人而辛勤勞動著。所以永遠(yuǎn)要愛自己的老師,永遠(yuǎn)要以尊敬的口吻來稱呼“老師”這兩個字,因為世界上除了父母親之外,“老師”就是人與人之間最崇高、最親切的稱呼了。

回想自己的讀書時代,身邊出現(xiàn)過許多老師,曾經(jīng)不經(jīng)意的小事現(xiàn)在想來卻是如此的意猶未盡。老師對于同一個問題會不停反復(fù)的念叨;老師對于開小差的孩子會適時的提醒;老師對于薄弱的孩子會個別的指導(dǎo);老師對于生病的你會時時的關(guān)心……這就是我們身邊的老師,他們對我們的愛是默默的,是真摯的,是特別的。他們無時無刻不在愛著我們!

有時躺在暖綿綿的床上,仿佛書中這些故事都一一漂浮在我的眼前,我的心接受了一次深刻的“愛”的洗禮。我如夢初醒,原來愛一直伴我左右!只要人人獻(xiàn)出一點愛,世界將變成美好的人間。就讓愛隨時隨地陪伴在我們身邊吧!

愛,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),沒有愛的教育是虛偽的,但只要我們用心感受,愛就在我們身邊。作為一名新教師,我們的愛就愛在平凡的工作,愛就愛在生活中點滴之處。愛體現(xiàn)在扎實的基本功、高度的責(zé)任感、精深的專業(yè)知識、以及一顆愛孩子們的心。

愛,無處不在!

教育美文閱讀心得篇八

升入六年級,我漸漸不再看那些幼稚的圖畫書,在老師的推薦下,我開始閱讀起成長小說來。這一天,我仿佛聽到了愛的呼喚,翻開了《愛的教育》這本書。

《愛的教育》講述了一個個令人感動的故事,故事中有對祖國和人民的愛,有對父母和兄弟的愛,有對老師和同學(xué)的愛。這些愛就像永不干涸的河,流淌在我的心田。

《愛的教育》中我最喜歡的要數(shù)卡隆、可萊蒂、波列科西。為什么喜歡他們呢?因為他們個性鮮明,很貼近生活,從我們身邊的同學(xué)中往往能找到他們的影子??〕聊蜒?,但他真誠對待朋友,還特別關(guān)心同學(xué);可萊蒂勤奮好學(xué)、體貼父母,用幼小的肩膀擔(dān)起整個家;波列科西深愛著父親,即使作業(yè)本被燒、被酒鬼父親打,還是顧及父親的臉面,告訴別人受傷都是自己不小心造成的。因為他們都有著一顆善良的心,所以我才喜歡他們。

是啊,我不愿意分享愛,不愿意用自己的小愛給他人帶來溫暖……看完這本書后,我怎么能不幡然醒悟呢?以后,我一定要體諒父母、尊敬師長、關(guān)心同學(xué),愛護(hù)幼小等等,盡可能用小愛造福世界,為每個人都帶來一點溫暖。

教育美文閱讀心得篇九

假期里,我積極響應(yīng)學(xué)校發(fā)起的“書香寒假”活動,認(rèn)真閱讀了《愛的教育》,這本書讓我知曉了許多做人的道理,令我受益匪淺。

讓我記憶最深的是書中有這樣一節(jié):二年級的`學(xué)生羅貝蒂為了保護(hù)同學(xué)不被馬車撞到,自己來不及躲開而被馬車壓碎了腳骨,之后只能靠拐杖走路,他這種為保護(hù)別人而奮不顧身的偉大精神深深感動了我。這讓我想到報紙上的一則報道:一位九十多歲的老人倒在人行道上,20分鐘里竟然沒有一個路人上前攙扶,等到急救車趕到時,老人已經(jīng)去世。同樣是值得幫助的人,但卻遇到了兩個截然相反的結(jié)果,這些行人的冷漠與羅貝蒂相比真是差之千里。

讀過《愛的教育》,我覺得這本書很有意義,讓我體會到什么是同學(xué)之間無法摧毀的友誼,什么是師生之間無微不至的關(guān)懷,什么是父母家人永無止境的愛!我相信,如果具有了這些品質(zhì),知道什么是真善美,就一定能成為世界上最美好的人,如果我們每一個人都能用心去關(guān)心和幫助他人,這個世界一定會更加幸福和諧!

教育美文閱讀心得篇十

暑假里,我讀了《愛的教育》這本書,雖然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)成認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中表達(dá)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之情,鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說,所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量,真的很偉大。

《愛的教育》訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。雖然,每個人的人生閱歷不一樣,可是你會從《愛的教育》中,體會到以前經(jīng)歷過的那些類似的情感。它讓我感動的同時,也引發(fā)了我對于愛的一些思索。

首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛終究是什么?愛,像空氣,每一天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實它的好處已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而此刻很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因為它不僅僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?!稅鄣慕逃芬粫忻枋隽艘蝗撼錆M活力,用心要求上進(jìn),如陽光般燦爛的`少年。

他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西―對自我的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求?!稅鄣慕逃分校褠郾瘸珊芏鄸|西,確是這樣又不僅僅僅是這些。我想,“愛是什么”不會有明確的答案,但我明白“愛”是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助期望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”,“稀釋”,甚至“消失”,可是還是期望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想《愛的教育》這本好的書將會把這種完美的感受帶給更多的人。

教育美文閱讀心得篇十一

媽媽給我買了本書,題目是《愛的教育》。我用3天的時光讀完了整本書。

這本書是教育人們怎樣做人的好書,資料是采用日記的形式,講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞。里面有許多小伙伴,雖然有的,有的富有,有的殘疾,有的學(xué)習(xí),但安利柯從不計較,與他們玩得很開心,并從快樂中得到了教育。

書中的小人物我都很喜愛,比方仗義善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西、堅強勤奮的斯代第、滑稽的小石匠、雜貨店老板的兒子卡羅非和有著非凡毅力與感人孝心的小鐵匠玻萊克西……寫的都是長輩們對孩子的教育和啟示,教育我們要永遠(yuǎn)有一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心,愛祖國,愛人民,同情人民的一切不幸與苦難。

我十分喜愛那篇《新老師》,尤其是新老師說的'那段話:“我愛你們,期望你們也喜愛我!我不愿意責(zé)備和懲罰你們當(dāng)中的任何人,也相信你們會讓我感到欣慰,我會因為有你們這些學(xué)生而驕傲!”我期望自我也能遇上像書中那樣有愛心的老師。

讀完這本書后,我感覺自我沉浸在愛的海洋中。愛是黑暗中的一束陽光,只要你愿意也相信你們會讓我感到欣慰,我會因為有你們這些學(xué)生而驕傲!”我期望自我也能遇上像書中那樣有愛心的老師。

讀完這本書后,我感覺自我沉浸在愛的海洋中。愛是黑暗中的一束陽光,只要你愿意付出,得到的就是驚人的收獲。

教育美文閱讀心得篇十二

當(dāng)我熱血澎湃的讀完這本小說時,不知不覺我已經(jīng)熱淚盈眶,書中那些勇敢、善良、聰明、堅韌的形象一遍又一遍的浮現(xiàn)在我的腦海中:品性純真、善良的安利柯;富有正義感的卡隆;總是得第一的德羅西;獲取了金牌從而改變了自己的命運的波列科西;孝順、勤奮的克萊地;知恩圖報的克羅西;學(xué)習(xí)刻苦的斯代地。

《愛的教育》的作者亞米契斯是意大利作家,民族復(fù)興運動時期的愛國人士,曾參加過意大利解放戰(zhàn)爭,退役后擔(dān)任軍事刊物的記者,發(fā)表了許多特寫、報道及短篇小說,后匯集成《軍營生活》出版。

這本書是小學(xué)生安利柯四年級時的日記,其中記錄了他在學(xué)校、家庭、社會生活中所見、所聞的各種各樣的感人小故事。通過這些小故事,作者在最平實、樸素的字里行間歌頌了人類最偉大的情感-愛。同時,這部小說還反映了當(dāng)時意大利中下層人民窮苦的生活,醇厚、樸實、友愛的品德,以及他們善良、勇敢、寬大、無私的博愛精神。

那些平凡、真實的故事,足以讓我們感受到幾乎無從挑剔的各種偉大的愛-親情、友情、師生之情,等等,處處流淌著或溫馨、或濃郁的真情。雖然我沒有擁有過和書中完全一樣的經(jīng)歷,但想想自己身邊的人,我同樣感受到了類似的感情,這都是我過去從來沒有重視過去的。我還發(fā)現(xiàn),其實愛就在我們身邊,只要我們懷有一顆善良的愛心,就一定可以感受得到。發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、付出愛、分享愛,讓我們身邊的`每個人都能沐浴在愛的溫暖中,這就是《愛的教育》這本書帶給我的最大啟迪。

教育美文閱讀心得篇十三

學(xué)校給我們每位教師發(fā)了一本書——朱老師的《新教育》。一直以來,我總以工作忙、沒時間為理由,把它放在一邊,其間也偶爾翻動過幾次,但是很快就不再理它了??墒呛偾埃瑢W(xué)校布置了一項任務(wù),要每位老師在假期中認(rèn)真研讀《新教育》,做好讀書筆記,并完成一篇讀后感。迫于形勢,我又重新拿起了這本書。

《新教育》把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點,一切為了教師,為了一切教師,為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長,讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動學(xué)校的發(fā)展,影響學(xué)生的成長。如果沒有教師的成長,則永遠(yuǎn)不會有學(xué)生的成長,如果沒有教師的快樂,那就永遠(yuǎn)不會有學(xué)生的快樂。我都不快樂,我會讓你快樂嗎?如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活,那么何談教育幸福?何談學(xué)生的快樂呢?一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。

我用心讀完后,掩卷遐思,不禁心潮澎湃,真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博,對教育至真的感悟與至純的摯愛,他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,令我油然而生敬意。我強烈的感覺到,這新教育之夢,并不遙遠(yuǎn),就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中,這夢定能成真!

書中朱先生提到“新教育的境界就是讓師生過一種幸福完整的教育生活?!弊鳛橐粋€普通的教師,一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書,我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì):

讀朱先生的《新教育》時,無時你不感覺到愉悅與沖動,讓你感覺到你不是在讀書,而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講,大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為教師,我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識和文明,如果我們沒有激情,我們就無法感染學(xué)生,我們就無法調(diào)動學(xué)生,生動課堂,課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換,課堂教學(xué)就很難成效。

讀完這本書,我的感受就是:新教育應(yīng)該是“愛的教育”。其實作為一線教師的我們何嘗不是為學(xué)生的點滴進(jìn)步而驕傲,何嘗不是為了學(xué)生的進(jìn)步而高興,每一位教師都愿意把每一個學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來愛!可是現(xiàn)實卻是:高考的指揮棒讓我們的家長和老師都蒙蔽了雙眼,甚至學(xué)生自己都錯誤的以為:只要成績好,一好遮百丑!這樣,我們的教育便不再是“愛的教育”而是“分?jǐn)?shù)的教育”。這樣必然造就所有人在教育這個問題上急功近利,只看分?jǐn)?shù),而忽略了每一個學(xué)生的個體差異,忽略了學(xué)生的品德教育,忽略了學(xué)生作為社會人的這一基本屬性特征。這樣教育出來的孩子必然是病態(tài)的和不完整的。新教育的實踐活動就是要改變這一教育問題,讓老師們重新關(guān)注心靈,重新建構(gòu)課堂。所以作為一朱老師教育思想充分體現(xiàn)了以人為本的教育原則,他指出:教育就是為了人,人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),關(guān)注人的發(fā)展空間,為了一切的人,我們不僅要關(guān)注教師,要關(guān)注一切的人,幫助校長,幫助家長,幫助社會上所有的人去發(fā)展。無論他是貧困的,還是富貴的,還是愚昧的,還是智睿的,無論他是健全的還是殘疾的,都應(yīng)該為了他們,同時教育為了人的一切,這是我們的核心理念。

朱老師新教育的目標(biāo):新教育的目標(biāo)追求就是追求理想,超越自我。只有追求理想,超越自我,才能培養(yǎng)積極的認(rèn)識態(tài)度,才能真正地做到讓教師,學(xué)生和學(xué)校一起成長,我們認(rèn)為參加我們實驗的所有的學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢,都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,有一種超越自我的一種精神。每一個老師,每一個學(xué)生都要成功,每個學(xué)生都要找到成功的感覺,相當(dāng)部分的老師和學(xué)生都能夠成材,最后有大的成就。每個老師都要成長,相當(dāng)多的人能夠成功,有一部分人能夠成材,成就。所有實驗的人都要感覺到自己在不斷地進(jìn)步,在成長著,成長并快樂著。這是我們追求的一種境界。

教育家朱老師的新教育思想,觸發(fā)我們?nèi)ニ伎?,我們在縣教育局的極力倡導(dǎo)下,這段時間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了朱老師的《我的教育思想》,體味了朱老師過一種幸福完整的教育生活、建設(shè)書香生活環(huán)境等教育內(nèi)涵。

1、朱老師認(rèn)為,新教育實驗,是一個以教師發(fā)展為起點,以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。他的新教育思想,引人深思,令人深受啟發(fā)。

2、朱老師的新教育認(rèn)為,理念:教育是一種生活方式,學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是為將來的工作與生活作準(zhǔn)備,教育本該是生活的基本方式,兒童今天在學(xué)校里所接受的教育,在為長遠(yuǎn)的人生與社會理想服務(wù)的同時,本身就應(yīng)該是幸福的生活。新教育強調(diào)過一種幸福完整的教育生活,這既是對教育終極意義的思考與追求,也是對當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計劃。新教育實驗提出教育幸福,應(yīng)該是針對現(xiàn)在的一些教育的不良現(xiàn)象和一些畸形的教育提出的。朱老師新教育理念表明:教育既要滿足學(xué)生最基本的需要。如安全的需要與被愛的需要等,更要促進(jìn)學(xué)生萌發(fā)高層次的需要,如愛他人的需要,自我實現(xiàn)的需要,社會認(rèn)可的需要等等。新教育希望通過自己的努力,能夠?qū)崿F(xiàn)人的`全面和諧的成長,能夠讓每個受教育者獲得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,豐富的情感。在這樣的基本理念下,新教育實驗提出了讓師生與人類的崇高精神對話,相信教師與學(xué)生的潛力,重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗,教給孩子一生有用的東西,強調(diào)個性發(fā)展。

3、朱老師曾說:我是研究教育的。在研究人類教育史的過程中,我發(fā)現(xiàn)不管教育怎么變,其中最重要的一項活動——閱讀都始終沒有變過。閱讀是教育中最本質(zhì)的一個活動,那些最偉大的教育思想家毫無例外地都推崇閱讀。通過閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力,更重要的是擁有了終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。

朱老師認(rèn)為:閱讀是教育最重要的活動,新教育將營造書香校園列為首要行動,將閱讀細(xì)化為若干具體的子項目,有效地解決了不同年級、性格與性別的學(xué)生,不同水平與學(xué)科的教師分別該讀什么和怎么讀的問題。通過建設(shè)濃郁的閱讀氛圍、開展豐富多彩的讀書活動,讓閱讀成為師生最日常的生活方式,進(jìn)而推動書香社會的形成。這無疑是對傳統(tǒng)教學(xué)的一次提升。

學(xué)習(xí)朱老師《我的教育思想》,走近他倡導(dǎo)的新教育并作思考判斷,愈發(fā)增強了作為一名教育工作者的使命感。

1、理想課堂第一重境界為:落實有效教育框架,為課堂奠定一個堅實的基礎(chǔ)。朱老師認(rèn)為:這成為新教育人進(jìn)行課堂框架研究的起點。我們希望這個框架,可以成為我們理解課堂的一個工具。朱老師還認(rèn)為:這個框架分為教學(xué)目標(biāo)、預(yù)習(xí)作業(yè)、個體學(xué)生學(xué)習(xí)清單和教學(xué)板塊。預(yù)習(xí)被朱老師稱為這個框架的一大特色,預(yù)習(xí)是學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的機會,不應(yīng)只是為課堂教學(xué)做一些準(zhǔn)備工作,而應(yīng)盡可能地針對所有教學(xué)目標(biāo),是真正的自主學(xué)習(xí)。這就重新確立教為學(xué)服務(wù),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為課堂的真正核心的思想。要讓每一分鐘都有所計劃、富有成效。

2、理想課堂第二重境界是:發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力。

朱老師所講的知識,不能理解為靜態(tài)的寫在書本上的知識,而要視為一個動詞、一個有待重新發(fā)現(xiàn)的事物奧秘,以及發(fā)現(xiàn)這種奧秘的方法和過程。朱老師認(rèn)為:優(yōu)秀的課堂教學(xué),就是要重現(xiàn)這一神奇的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過程。核心是智力挑戰(zhàn)、思維訓(xùn)練。

3、理想課堂第三重境界是:知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。

朱老師認(rèn)為,理想課堂不會停留于人與知識的對話這一維度,而要展開三重對話:人與知識的對話、人與他者的對話、人與自己的對話。只有這樣,我們才能說,課堂教學(xué)不僅實現(xiàn)了知識的復(fù)現(xiàn),而且也實現(xiàn)了人的復(fù)活——師生生命的復(fù)活。

1、新課程改革和教育發(fā)展的新要求:今天的教師應(yīng)該有自己獨特教學(xué)個性。那就是不人云亦云,有自己獨特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個性和業(yè)務(wù)方面的獨到優(yōu)勢,在夯實自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時,培養(yǎng)出自己獨特的教育理念和教學(xué)個性。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個性,要求老師對于自身要有清晰的認(rèn)識,并善于不斷調(diào)整自己的定位,在學(xué)校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育,教師最缺少的就是獨立人格和自由精神,導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面,缺乏創(chuàng)新能力和獨特氣質(zhì)。教學(xué)個性本身就意味著創(chuàng)造力。

2、教師對學(xué)生要真正做到一視同仁。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學(xué)生,學(xué)生性格有好有壞,成績有優(yōu)有劣,能夠關(guān)注每一個學(xué)生,并愛護(hù)每個學(xué)生,是這一類老師所具備的能力。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看,把人當(dāng)人看,不惟成績論素質(zhì),不惟喜好論好惡,不惟家境論高低。有人說,關(guān)注每一個學(xué)生,就是要做到關(guān)注成績最差的學(xué)生。我想補充一句,關(guān)注每一個學(xué)生,也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。

3、教師應(yīng)該對學(xué)生嚴(yán)而有度。只有這樣才能把班級管理得井井有條,有一整套管理理念和管理手段,并善于進(jìn)行總結(jié)和反思。學(xué)生正處于成長發(fā)育階段,難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤,所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來嚴(yán)格要求他們,又正因為這些缺點錯誤是難免的,所以對他們的要求應(yīng)該有度,按照他們的成長規(guī)律,給與他們改正缺點錯誤的時間和機會,不能一味的批評和指責(zé),甚至體罰或變相體罰。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬,使學(xué)生心服口服,從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同。

總之,通過這段時間的學(xué)習(xí),我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中,以朱老師的新教育理念和思想為我所范,努力學(xué)習(xí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)我的教育理想,使自己的思想不斷進(jìn)步,工作也有更大的起色。

教育美文閱讀心得篇十四

教育心得體會閱讀是教育事業(yè)中的重要組成部分,通過閱讀能夠獲取知識和培養(yǎng)思維能力,對個人的發(fā)展和成長有著積極的影響。我深有體會地意識到,閱讀不僅僅是學(xué)習(xí)和汲取知識,更是一種思想與靈魂的洗禮,它開啟了我心靈的大門,讓我真正認(rèn)識到教育的崇高意義。

第一段:閱讀培養(yǎng)思維能力

閱讀是思維的鍛煉,它能夠培養(yǎng)我們的分析、推理、判斷和表達(dá)能力。通過閱讀不同類型的書籍,我學(xué)會了思辨和深入思考。比如,在閱讀歷史類的書籍時,我不僅能了解到歷史事件的發(fā)生和原因,還能夠通過分析歷史背景和社會環(huán)境,推理出事件的影響和啟示。這樣的思考方式使我在面對問題時更加客觀、理性,有助于解決實際問題。

第二段:閱讀拓展知識面

閱讀是獲取知識的重要途徑之一。通過閱讀,我接觸到了各種各樣的知識,不僅拓寬了我的知識面,還使我了解到了世界上各種各樣的文化。比如,在閱讀文學(xué)類的作品時,我可以了解到不同國家和不同時期的文化背景和社會現(xiàn)象,這使我對世界有了更為全面和深入的了解。閱讀還可以幫助我增長詞匯量,提高語言表達(dá)能力,使我在交流中更加流利和自信。

第三段:閱讀啟迪智慧和人生觀

閱讀是啟迪智慧和人生觀的重要途徑。通過閱讀,我能夠從偉人、學(xué)者和名著中汲取智慧的養(yǎng)分。譬如,在閱讀哲學(xué)類的書籍時,我學(xué)會了如何思考人生和價值觀的問題,使我對自己的人生目標(biāo)和生活態(tài)度有了更加清晰和深入的認(rèn)識。閱讀還可以培養(yǎng)我的情操和情感表達(dá)能力,使我更加具備獨立思考和獨立判斷的能力。

第四段:閱讀提升審美能力

閱讀最大的收獲之一是提升了我的審美能力。通過閱讀文學(xué)作品,我能夠欣賞到各種各樣的文字之美和藝術(shù)之美,這啟迪了我的審美情趣,使我對藝術(shù)和美的追求更加熱衷。同時,閱讀還能夠培養(yǎng)我對美感的敏銳度和鑒別力,使我能夠更好地欣賞、理解和評價各種藝術(shù)形式,豐富了我對美的理解和感悟。

第五段:閱讀塑造個人品格

通過閱讀,我感受到了閱讀對于個人品格塑造的積極影響。閱讀使我懂得了廉恥之心和道義之道,通過閱讀優(yōu)秀的人物傳記和歷史故事,我受到了這些偉人的品德風(fēng)范的熏陶,從而提高了自己的道德修養(yǎng)。同時,閱讀還能夠培養(yǎng)我的毅力和耐性,使我有能力面對各種困難和挑戰(zhàn)。我相信,通過長時間的閱讀,我會培養(yǎng)出一種韌性和堅持的品格。

總結(jié):閱讀不僅僅是傳遞知識,更是一種思想與靈魂的洗禮。通過不斷的閱讀和思考,我不僅能夠培養(yǎng)思維能力、拓展知識面,還能夠啟迪智慧和人生觀、提升審美能力,以及塑造個人品格。因此,我將會始終保持對閱讀的熱愛,并將其作為一種日常的習(xí)慣,去探索更多的知識和智慧,不斷成長和進(jìn)步。

教育美文閱讀心得篇十五

我很榮幸的參加了20xx年x月xx日在xx小學(xué)的教學(xué)觀摩活動,此次學(xué)習(xí)讓我感悟挺多,受益非淺。聽了xx等名師的觀摩課,每一堂觀摩課都具有學(xué)習(xí)的意義,每一位名師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生和老師陶醉癡迷的課。對于在小學(xué)教學(xué)中還存有很多不足的我來說,正需要這種雨露的滋潤和陽光的照射。下面我就談?wù)剬Υ舜位顒拥母惺埽?/p>

語文教學(xué)的總目標(biāo)是:使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的情操。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語文教學(xué)過程是一個訓(xùn)練的過程,包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓(xùn)練。落實“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對一節(jié)語文課的基本要求。上一堂課,教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確,語文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確,傳授那些知識,進(jìn)行那些語文基本功訓(xùn)練,每一項知識、訓(xùn)練達(dá)到什么程度,都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目標(biāo),展開教學(xué)活動,落實讀寫訓(xùn)練。

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,還有范讀、指導(dǎo)讀等,在讀中悟,悟中讀,解決一些淺顯的問題,找出自己疑惑得地方?利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強了學(xué)生閱讀理解的能力。

2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。xx老師在《將相和》一文結(jié)尾中抑揚頓挫的朗讀和激情昂揚的總結(jié),到現(xiàn)在讓人記憶猶新,人物形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學(xué)生讀完課文后,留給學(xué)生自由發(fā)言的時間,說說自己讀懂了什么,感悟到了什么?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,給學(xué)生思考的機會,讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運用語言、積累語言的能力,語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實。

1、刪繁就重,從容指導(dǎo)。

以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū):總感覺一堂課給我的時間不夠,時間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達(dá)給學(xué)生,其實這樣的認(rèn)識是錯誤的,并不是給你的時間不夠,而是你沒有充分利用好和把握好時間。一堂成功的語文課,并不在于老師講了多少,而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少?而我們很多老師常犯一些認(rèn)識性錯誤。所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識,做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為:我們每一個人都有一種追求“簡潔”的心理,同樣在課堂教學(xué)中,教師確定教學(xué)目標(biāo)時,即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡潔”的原則,選取較小的切入點,使自己的講課有章有法,“以小見大”,突出重點。

2、使用多媒體,以“趣”帶“動”以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動學(xué)生“主動”學(xué)習(xí)。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?!惫湃嗽?,知之者,不如好知者;好知者,不如樂知者。我個人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個“趣”字,而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)。“趣”貫穿于整個課堂,教師利用多媒體,形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容,學(xué)的人是否樂“趣”,就要看你的教學(xué)策略問題,然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀、說、寫的能力。如果你的教學(xué)方法一成不變,千篇一律,那么這時學(xué)生對你,對這門課的興趣就會減弱感到語文學(xué)習(xí)的枯燥乏味,久而久之就會反感。這時就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、教學(xué)過程中,還注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在“讀”“練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神?!白x”“練”的就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動。教師善于引導(dǎo),學(xué)生大膽質(zhì)疑,對問題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的獨生簡介見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

通過這次學(xué)習(xí),我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,尤其是多媒體設(shè)計教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣??傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了,在以后的學(xué)習(xí)中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文的教學(xué)。

教育美文閱讀心得篇十六

閱讀教育是一項非常重要而又常被忽視的教育活動。在我個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,始終感受到閱讀教育給我?guī)淼臒o盡好處和美好體驗。通過閱讀,我不僅拓寬了知識面,開闊了眼界,還提高了思維能力和語言表達(dá)能力。在此,我將分享我在閱讀教育中所獲得的心得體會。

二、有效利用時間

閱讀教育不僅需要提供優(yōu)質(zhì)的讀物,還要培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的良好習(xí)慣。對我來說,最重要的是學(xué)會有效利用時間。我們的時間是有限的,每天的24小時都被安排得緊湊而有序,但只要合理安排時間,就能在繁忙的學(xué)習(xí)和生活中擠出一些時間來閱讀。例如,我通常在早上或晚上的空閑時間里進(jìn)行閱讀,或者在坐車的途中利用碎片化時間閱讀。通過這樣的時間規(guī)劃,我每天能夠額外獲得一個小時的閱讀時間,使我在知識的海洋中游弋。

三、廣泛閱讀的重要性

廣泛閱讀是培養(yǎng)視野和開闊思維的關(guān)鍵。一味地獨寵某一類書籍,并不能真正提高自己的閱讀水平。因此,我常常嘗試跨越自己的閱讀習(xí)慣,涉獵不同的閱讀領(lǐng)域。小說、歷史書、心理學(xué)、文化研究等各類書籍都能讓我領(lǐng)略不同的視角和思維方式。例如,通過讀小說,我能夠深入了解人類的內(nèi)心世界;而歷史書籍則帶給我關(guān)于人類文明發(fā)展的寶貴經(jīng)驗。廣泛閱讀讓我結(jié)識了不同類型的作家,也培養(yǎng)了我去思考、分析和解讀書中內(nèi)容的能力。

四、閱讀與寫作之間的互動

閱讀和寫作是相輔相成的,通過寫作,我可以將自己對閱讀內(nèi)容的理解和思考進(jìn)行表達(dá)。寫作可以幫助我進(jìn)一步深化對所讀書籍的理解,并培養(yǎng)自己的表達(dá)能力。當(dāng)我讀完一本書后,我會花一些時間整理讀書筆記,記錄下書中的要點和自己的看法。然后,我會嘗試寫一篇讀書心得或者與他人進(jìn)行交流討論,以此來鞏固對書籍的理解,并強化我自己的思維邏輯。

五、持之以恒的堅持

閱讀是一種需要堅持的良好習(xí)慣。在面對瑣碎繁忙的學(xué)習(xí)和生活時,很容易做出讓步,減少閱讀的時間。但在我看來,即使是每天只抽出十分鐘也是很有價值的。我們可以逐漸提高自己的閱讀時間,并將這種習(xí)慣融入日常生活中。堅持是成功的關(guān)鍵,只有長期堅持才能享受到閱讀所帶來的巨大益處。

以上是我在閱讀教育中所獲得的心得體會。通過合理安排時間、廣泛閱讀、寫作和持之以恒的堅持,我獲得了豐富的知識和寶貴的閱讀經(jīng)驗。閱讀教育不僅為我提供了面對未來挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備,更加豐富了我的思想世界。我將繼續(xù)保持這一良好的閱讀習(xí)慣,以不斷發(fā)展自己的人生。

教育美文閱讀心得篇十七

我花了整整一個多月的時光,最后把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸,那就是——愛。

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯寫的一本書。這本書是以一個小男孩——安利柯的日記,來反映了同學(xué)們之間互相關(guān)心,互相幫助的校園生活。書文字簡單樸實,描述的也是極為平凡的人物,可是,流露出人與人之間的真摯情感,卻讓人感動不已。

在五月的日記中——馬可爾萬里尋母的故事。書中講到了意大利13歲的馬可爾的父母因欠外債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的阿根廷首都布宜洛斯艾利斯當(dāng)傭人。媽媽剛離開時,還和家里持續(xù)著聯(lián)系。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)系。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面,馬可爾思念媽媽都想出病了。

在我們的生活中,無論是在社會、學(xué)校,或者在家庭,關(guān)心和幫助是不能缺少的。當(dāng)你生病的時候,你需要關(guān)心和幫助。當(dāng)你有困難的時候,你更需要關(guān)心和幫助。很多事情都能用事實證明一切。這本書不但讓我感受到了愛,還讓我懂得了很多做人的道理。每當(dāng)我做錯事的時候,只要想到書上舅舅的教育,我就能控制住自我,知錯就改。我從這本書中深深地感受到:人們多么需要互相關(guān)心和幫助??!如果世界上沒有了愛,那這個世界將變得冷酷無情;如果人人都獻(xiàn)出一份愛,那這個世界將變得更加完美。

《愛的教育》真的是一本人生必讀的經(jīng)典,大家都看看吧!

教育美文閱讀心得篇十八

今年暑假我認(rèn)真學(xué)習(xí)了陶行知的“創(chuàng)造教育”理論,認(rèn)識到:陶行知的創(chuàng)造教育思想是其教育思想體系的重要組成部分,也是其思想體系的主旨。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,可以從陶行知的教育思想與教育實踐中汲取豐富的養(yǎng)料,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。我認(rèn)識到:實施愛的教育,保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神,是為創(chuàng)新能力的形成奠定心理基礎(chǔ);實施生活教育,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活,是為學(xué)生打開創(chuàng)新思維的源泉;尊重學(xué)生主體,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)操練;實行“六大解放”,煥發(fā)學(xué)生活力,是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的操作要求。

一、實施愛的教育,保護(hù)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。

愛的教育是教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發(fā)揚光大。教師對學(xué)生的愛在教育中具有重要的作用。陶行知說:“小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng),才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力。”人在中學(xué)階段其心理的基本需要中,情感的需要是第一位的。師愛(以及家長的愛)猶如心理發(fā)展的精神乳汁,哺育學(xué)生的心靈發(fā)展。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中,學(xué)生不僅樂學(xué),而且個性會得到充分發(fā)展,形成積極向上的精神狀態(tài)。這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎(chǔ)。

二、實施生活教育,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活。

傳統(tǒng)教育的致命弱點是只教人讀書。陶行知批評舊教育是“教死書、死教書、教書死”,是摧殘人才。過去的教育在“應(yīng)試教育”的影響下,更是強化了“三中心”(即教師中心、課堂中心、書本中心),教師用灌輸?shù)姆椒ǎ髮W(xué)生死記硬背教科書上的知識,使學(xué)生遠(yuǎn)離社會生活。陶行知的“生活教育”理論是全新的教育思想,他指出:生活教育是生活所原有,生活所自營,生活所必須的教育。教育的根本意義是生活的變化。教育是為了生活,離開了生活的改進(jìn),教育就失去了意義。這就要求教育要從課堂和書本走出來,去關(guān)注社會生活,即關(guān)注生活重于關(guān)注書本。以生活為中心的教育,不僅使書本知識變活,而且使師生開闊視野,從社會生活中吸取綜合的多方面的知識,從而獲得思想和精神力量。

三、尊重學(xué)生主體,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

會學(xué)習(xí)才能創(chuàng)造。學(xué)習(xí)的欲望和能力,即自己主動獲取知識、解決問題的能力,是創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的重要基礎(chǔ)之一。學(xué)習(xí)是人主觀的精神活動,要獲取知識,人必須積極地使用并協(xié)調(diào)自己的感官,發(fā)動自己的大腦,并做出主觀的意志努力。可是在我們的傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生只是知識的容器和被塑造的材料,完全處于被動的地位。教師灌輸花時多,效果差,學(xué)生聽、記、背學(xué)得苦,求知欲沒有了,創(chuàng)造力抑制了。這樣的教學(xué)狀況怎能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力呢?因此,在教學(xué)操作上,必須改變“老師講,學(xué)生聽”的教學(xué)模式,把學(xué)生放在主體的地位。

教育美文閱讀心得篇十九

主人公安利柯的朋友很多,有的讓我敬佩,有的令我討厭,有的讓我同情。品德高尚的卡隆是讓我最敬佩的人,一次上課前,幾個同學(xué)戲弄克洛西,克洛西一時動怒,抓住墨水瓶向他們?nèi)尤?,卻不料砸到了剛進(jìn)門的老師臉上,教室立刻變得鴉雀無聲,這時卡隆挺身而出為克洛西頂罪,老師知道事情的經(jīng)過后,對卡隆豎起了大拇指??∵€是耐利的保護(hù)者,耐利是安利柯同學(xué)中最弱小的一個,經(jīng)常受同學(xué)們的欺負(fù)。突然有一天,卡隆站出來,鄭重地說:“欺負(fù)耐利的同學(xué)聽著,如果你們誰敢碰一下他,我就讓他好看!”有個同學(xué)不服氣,結(jié)果當(dāng)場挨了卡隆一拳,他助人為樂、敢于承擔(dān)的良好品質(zhì)讓我非常喜歡。德羅西是書中的好學(xué)生,他與人為善,品學(xué)兼優(yōu),不怕吃苦,是老師的小助手,更是我學(xué)習(xí)上的好榜樣??闪娴目寺逦?,家里貧窮依然學(xué)習(xí)用功,這種精神也值得我學(xué)習(xí)。

書里的每月故事我都非常喜歡讀,大多講的是孝心少年或愛國少年的故事,其中我最喜歡的是《小抄寫員》和《六千英里尋母》。小男孩敘利奧為了讓家里有更多錢,每天晚上12點都替父親抄寫信封掙錢,長久下去,敘利奧睡眠不足,成績下降,不知情的父親責(zé)罵他。當(dāng)父親知道真相后,才明白自己兒子的苦衷;少年瑪爾可歷經(jīng)千辛萬苦,足足走了六千英里,才找到自己一年不見的母親。兩個故事都是在夸贊少年的孝心,如果我有這樣的品德,我想我的父母一定是最幸福的。

《愛的教育》里有許多品德高尚的人,每一位都值得我們學(xué)習(xí),誠實、守信、孝順、奉獻(xiàn)、保護(hù)弱小……具備這些品德才是最好的人。

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教育美文閱讀心得篇二十

拜讀朱永新的《新教育》,對自己的教育教學(xué)理念注入了新的感悟。新教育是"新"教育,是相對于傳統(tǒng)的舊教育而言的"新教育";新教育也是"心"教育,是相對于以分?jǐn)?shù)為主導(dǎo)的應(yīng)試教育而言的"心靈的教育";新教育是"行"教育,是相對于坐而論道的"學(xué)院派",主張建設(shè)與行動的"行動教育";新教育史"幸"教育,是相對于當(dāng)下的教育缺乏幸福、快樂而提出的"幸福的教育";新教育是"興"教育,是給中國教育帶來"興旺"發(fā)展的教育;新教育是"信"教育,其本質(zhì)就是"無限相信教師和學(xué)生的潛能"。

新教育實驗有四個追求,或者說四大改變:一是改變教師的行走方式,二是改變學(xué)生的生存狀態(tài),三是改變學(xué)校的發(fā)展模式,四是改變教育的科研范式。這四個改變的目標(biāo)就是讓教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活。

新教育最重要的邏輯起點就是教師的'發(fā)展,或者說教師的專業(yè)成長。作為一名人民教師,要充滿激情地去擁抱自己的教育生活,用心去發(fā)展自己的教育世界。因此,改變教師的行走方式,應(yīng)該是新教育最重要的環(huán)節(jié)。結(jié)合市教育局"治轉(zhuǎn)提"活動,轉(zhuǎn)變觀念,提升教育教學(xué)水平,使新教育實驗在自己的教學(xué)中有所顯現(xiàn)。

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