我深刻體會到了心態(tài)對于人生的重要性,通過心得體會,我調(diào)整了自己的思維方式。撰寫心得體會時要注意不要過于主觀化,要客觀公正地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。小編為大家整理了一些精選的心得體會范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
雙減作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會篇一
“雙減”政策的落地,對于孩子們的發(fā)展,對于校內(nèi)的學(xué)習(xí)、校外的培訓(xùn),都有了更加明確、更加規(guī)范化的要求,這對于我們的教育工作來說,無疑是有著重要的意義的。作為教師,我們應(yīng)扛起減負(fù)增效的重任,不忘教書初心,牢記育人使命,全面提升教育質(zhì)量。
本學(xué)期我擔(dān)任四年級和六年級美術(shù)課,橫跨中段和高段。在提高教育教學(xué)和美育素養(yǎng)目標(biāo)要求上也大有不同。對于中段的學(xué)生,教學(xué)以興趣引導(dǎo)為主,讓他們始終能保持對學(xué)習(xí)的興趣,才能持久堅(jiān)持。對于高段的學(xué)生,教學(xué)以體驗(yàn)感受為主,讓他們著重感知美育的價值形成自己的認(rèn)知觀。
不同的教學(xué)目標(biāo),設(shè)定的教學(xué)方法也有所不同。我主要從備課、作業(yè)要求、指導(dǎo)方法三個方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。
一、備課
六年級的教學(xué)模式開始以專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練,圍繞名作欣賞、設(shè)計(jì)制作體驗(yàn)開展。在課程準(zhǔn)備上,我會在課件當(dāng)中收集大量素材,縱向和橫向的去展示更多的內(nèi)容,讓學(xué)生深刻體驗(yàn)、打開眼界、拓寬思路,從而形成自己的認(rèn)知。
四年級的教學(xué)模式開始進(jìn)入寫實(shí)技巧的練習(xí),增加多樣媒材進(jìn)行創(chuàng)作,增加學(xué)生的參與性,提高并保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。在課程準(zhǔn)備上,我會在課件當(dāng)中引領(lǐng)創(chuàng)作思路,引起學(xué)生的創(chuàng)作興趣,詳細(xì)講解創(chuàng)作方式,從而在創(chuàng)作中體驗(yàn)美術(shù)的樂趣、保持學(xué)習(xí)興趣。
二、作業(yè)要求
六年級的作業(yè)多以寫實(shí)寫生為主,讓學(xué)生通過觀察生活中的事和物再通過藝術(shù)手法來描繪出自己的感想。作業(yè)類型以培養(yǎng)學(xué)生的耐心觀察能力,能夠細(xì)心觀察、靜心創(chuàng)作,不求能夠全部達(dá)到高超水平,但能夠通過自己的觀察學(xué)會細(xì)節(jié)描繪和精心刻畫。另外,結(jié)合六年級的學(xué)習(xí)情況,美術(shù)作業(yè)都要求當(dāng)堂完成,課堂上通過老師的輔導(dǎo)、講解進(jìn)行創(chuàng)作,最后面批作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生在造型刻畫、色彩搭配等方面進(jìn)行深入精細(xì)描繪。
四年級的作業(yè)多以回憶想象創(chuàng)作為主,讓學(xué)生通過自己的想象力,啟發(fā)創(chuàng)作靈感,動手創(chuàng)作出多姿多彩的多種作品風(fēng)格。將動手實(shí)踐貫徹始終,多動手、多制作、多鼓勵,從中體驗(yàn)到創(chuàng)作興趣,為今后的美育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、指導(dǎo)方法
六年級的指導(dǎo)多重在示范,通過教師示范、糾正實(shí)踐過程中的講解,讓學(xué)生美術(shù)專業(yè)上慢慢進(jìn)步,體會到專業(yè)美術(shù)帶來的成長。
四年級的指導(dǎo)多重在引導(dǎo),通過啟發(fā)學(xué)生的思維,進(jìn)行想象創(chuàng)作,不拘束學(xué)生的創(chuàng)作靈感,保持學(xué)生的創(chuàng)作興趣,體會創(chuàng)作樂趣。
雙減政策的實(shí)施要讓課堂教學(xué)更高效,讓學(xué)生能在課堂中體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)科的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作精神、想象力和觀察力,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛美、創(chuàng)造美的能力,形成自己的審美感知。
減負(fù)勢在必行增效永無止境,作業(yè)是折射學(xué)校教育價值觀和專業(yè)水平的“名片”,是“教學(xué)”與“評價”相結(jié)合的支撐點(diǎn),是學(xué)校、社會和家庭的連接點(diǎn),是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、負(fù)擔(dān)和成績的關(guān)鍵點(diǎn)。因此,“雙減”背景下的作業(yè)管理,成為老師和家長格外關(guān)注的重要話題。那么“雙減”后,是不是作業(yè)都不用布置了?布置的話,又該如何通過作業(yè)設(shè)計(jì)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?帶著這些疑問,我認(rèn)真觀看了浙江省教育廳教研室舉辦的主題教研活動《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理》,收獲頗豐,使我認(rèn)識到:
一、做到“理想的作業(yè)管理”——提高課堂效率
理想的作業(yè)管理要做到“精選、先做、全批、反饋”這八個字,這八個字的出發(fā)點(diǎn),全都是為了學(xué)生的發(fā)展。精選的目的是為了減少學(xué)生作業(yè)總量,提升作業(yè)效率;先做的目的是為了了解學(xué)生的作業(yè)難度,體驗(yàn)學(xué)生做作業(yè)時間;全批的目的是為了了解學(xué)生的作業(yè)水平,減少教師過多布置作業(yè);反饋的目的是為了給學(xué)生進(jìn)一步鞏固和糾正的機(jī)會。
為了更好地體現(xiàn)作業(yè)的功能,在精選的基礎(chǔ)上,更要提倡設(shè)計(jì),體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計(jì),是今后發(fā)展的方向,也是研究的重點(diǎn)。最好的狀態(tài)是學(xué)生能喜歡上做一些作業(yè),在完成作業(yè)的過程中發(fā)展能力,獲得成就感。是的,作業(yè)是一個我們熟悉的“陌生人”,做得最多,卻又了解得最少。在課堂上達(dá)到教學(xué)目標(biāo),是教師的基本職責(zé)。不要把落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的行為延伸到家庭作業(yè),更不要把查漏補(bǔ)缺的希望寄托在家庭作業(yè)上。如果課堂低效,作業(yè)就是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān);如果課堂高效,作業(yè)是錦上添花。作業(yè)減負(fù),關(guān)鍵在于課堂提效。
二、作業(yè)是老師送給孩子們的“禮物”——形式多樣化
繆校長說,“作業(yè)是教師精心設(shè)計(jì)送給孩子們最好的禮物。一位優(yōu)秀的老師,可以通過一項(xiàng)作業(yè),讓孩子變成詩人、音樂人、剪輯師、畫家……最重要的是收獲了自我價值,發(fā)現(xiàn)了興趣愛好,同時也懂得了感恩!”所以我們要積極探索作業(yè)的多種形式,比如一、二年級沒有書面家庭作業(yè),但可以有多種非書面“好作業(yè)”:學(xué)校依托校本閱讀課程開展全員暢讀,親子閱讀;引導(dǎo)每一個家庭踐行“把體育帶回家”的理念,開展健身、親子運(yùn)動……閱讀與運(yùn)動,讓學(xué)生豐盈精神,強(qiáng)健體魄。三—六年級可以每月開展一次“無作業(yè)日”,如學(xué)期之初可以有計(jì)劃地結(jié)合每月的節(jié)日或節(jié)氣等排定一個學(xué)期的無作業(yè)日主題,給出無作業(yè)日的實(shí)踐體驗(yàn)建議,讓學(xué)生放下作業(yè),親近自然,了解中華傳統(tǒng)文化;還可以鼓勵學(xué)生參加家務(wù)勞動,融入家庭生活,參加各類體育、藝術(shù)活動,展現(xiàn)個人才藝等。
設(shè)計(jì)單元類作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí);設(shè)置合作類作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作;設(shè)置體驗(yàn)類作業(yè),帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會體驗(yàn);設(shè)置創(chuàng)智類作業(yè),提升學(xué)生綜合能力;設(shè)置游戲類作業(yè),讓作業(yè)充滿無限趣味;設(shè)置表達(dá)類作業(yè),讓學(xué)生展示多元的自我;設(shè)置手工類作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的手腦聯(lián)盟;設(shè)置探究類作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生提升思維品質(zhì);設(shè)置跨學(xué)科作業(yè),促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展;設(shè)置分層作業(yè),讓每一個孩子找到最適合自己的營養(yǎng)餐……相信通過形式多樣的“作業(yè)”,一定可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到減負(fù)目的。
學(xué)然后知不足。我們要通過優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,真正落實(shí)學(xué)生減負(fù)增效的目標(biāo),讓學(xué)生不再把作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),還給學(xué)生一個輕松健康的作業(yè)空間,真正實(shí)現(xiàn)育人的全面化、個性化、精準(zhǔn)化。
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減“量”不減“量”,近期根據(jù)工作室的學(xué)習(xí)安排,有幸學(xué)習(xí)了浙江省教研室關(guān)于《“雙減”背景下作業(yè)的設(shè)計(jì)與管理》的講座,“雙減”中一項(xiàng)重要的工作就是減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),那么就要求我們老師要精心設(shè)計(jì)作業(yè),提高作業(yè)質(zhì)量。我們教師要尊重學(xué)生差異,設(shè)計(jì)有層次的作業(yè),讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會和成功的體驗(yàn)。這更加考驗(yàn)教師,要求教師要了解每一位學(xué)生,掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,做到心中有數(shù)。通過這次學(xué)習(xí),我著實(shí)轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念,立足課堂,精心設(shè)計(jì),爭取讓作業(yè)減少數(shù)量但不減質(zhì)量。以下幾點(diǎn)是我今后作業(yè)設(shè)計(jì)努力方向:
一、把控時間,系統(tǒng)設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞我們的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),以鞏固知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為主,作業(yè)時間并不是越長越好,超過了一定時間以后,學(xué)生可能作業(yè)做的時間越長,學(xué)習(xí)效果就越不好。
二、優(yōu)化作業(yè),分層設(shè)計(jì)
在現(xiàn)在的教育背景下,孩子的能力隨著年級的升高,不可避免的會產(chǎn)生差異,我們的作業(yè)要盡可能關(guān)注學(xué)生的差異和不同學(xué)生的需求,讓孩子都有練習(xí)的機(jī)會和成功的體驗(yàn)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,接受能力不同,作業(yè)的效果也就不同。作為教師,我們要多關(guān)注學(xué)生的個體差異,將學(xué)習(xí)目標(biāo)分層,作業(yè)設(shè)計(jì)也要有梯度。新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究,創(chuàng)新知識,培養(yǎng)分析、解決問題的能力。我們以前往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識,導(dǎo)致作業(yè)機(jī)械重復(fù)。從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度來看,我們既要注重學(xué)習(xí)知識和技能,要圍繞一定的主題來完成,同時也要注重作業(yè)的開放性。越開放的題目,越能夠激發(fā)孩子的探究精神。為此,作業(yè)設(shè)計(jì)時,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)一些自主、合作、探究為主的探索性作業(yè)。
三、追本溯源,找準(zhǔn)關(guān)鍵
優(yōu)化我們的作業(yè)設(shè)計(jì),還有一大關(guān)鍵點(diǎn)在于充分利用課堂時間,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了,才能有效落實(shí)作業(yè)。的確,想要讓學(xué)生高效得完成一份數(shù)學(xué)作業(yè),一定要先從課堂進(jìn)行變革。反思在自己的備課過程,有沒有備學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。除了要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),我們教師還要認(rèn)真批改作業(yè),加強(qiáng)面批面改,要做好反饋,講解,不得要求學(xué)生自批自改作業(yè),充分利用課堂上的時間,有講有練,讓學(xué)生所學(xué)更加扎實(shí)有效率。
總之,這次的學(xué)習(xí)我感觸很深,也受益匪淺。作業(yè)既要做到設(shè)計(jì)合理,又要設(shè)計(jì)科學(xué),在“雙減”的政策背景下,如何優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì),我們還需要不斷地去探索和實(shí)踐。
讓學(xué)生作業(yè)減負(fù)落到實(shí)處,如今,我國“雙減”工作已全面開展,落實(shí)“雙減”政策,需要老師轉(zhuǎn)變觀念、改變策略,讓學(xué)生作業(yè)減負(fù)落到實(shí)處。近期,根據(jù)李翠梅工作室的任務(wù)安排,我觀看了浙江省教研室組織的關(guān)于“作業(yè)減負(fù)”的系列報(bào)告。特別是周紅星老師《區(qū)域作業(yè)管理的檢驗(yàn)視角反思》講座,他的講座分為三個話題:金華市雙減工作概述,學(xué)校作業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)分享,教研視角反思作業(yè)設(shè)計(jì)。下面就周紅星老師的講座,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
“雙減”工作,最核心的是關(guān)注“雙減”背景下的作業(yè)管理,對于學(xué)生的作業(yè)管理,要通過“四個強(qiáng)化”來落實(shí)作業(yè)管理:強(qiáng)化作業(yè)總量控制,強(qiáng)調(diào)一校一案,建立作業(yè)公示;強(qiáng)化作業(yè)提升,鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè);強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng),小學(xué)晚九點(diǎn)不做作業(yè);強(qiáng)化教師責(zé)任落實(shí),提高作業(yè)管理效率。作業(yè)管理,老師不能簡單地停留于時間管理,應(yīng)該聚焦于每一天所面臨的極為真實(shí)的作業(yè)問題,以課題認(rèn)領(lǐng)的方式研究作業(yè)問題,以作業(yè)為媒介,建立良好的師生關(guān)系,發(fā)揮全體教師的智慧是做好作業(yè)管理的重要路徑。
作業(yè)設(shè)計(jì),要突出“減量、提質(zhì)、增趣”。要想提質(zhì),老師可以通過精編題目提升習(xí)題的質(zhì)量,通過錯題庫提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。錯題庫主要分兩類,一類是學(xué)生的個人錯題庫,另一類是學(xué)生的班級錯題庫。要想增趣,學(xué)生的作業(yè)形式可以是“浸作業(yè)”,浸作業(yè)是指學(xué)生親臨問題現(xiàn)場,使用現(xiàn)有的材料或者工具,綜合運(yùn)用知識、經(jīng)驗(yàn)和技能,經(jīng)過操作、計(jì)算和推理,使問題得到解決的作業(yè),這種作業(yè)能豐富作業(yè)的形式。還可以采用“小鬼約題”的作業(yè)形式,小鬼約題是指組織學(xué)有余力的學(xué)生從作業(yè)中選取題目,模仿教師進(jìn)行出題、改編并講解,達(dá)到作業(yè)分層的目的。
教研視角反思作業(yè)設(shè)計(jì),分為三個角度:鞏固知識的視角,診斷教學(xué)的視角,作業(yè)編寫的視角。從鞏固知識的視角來說,對作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該追求的是主干性、基礎(chǔ)性和針對性。鼓勵教師參與“校本作業(yè)”的編寫,一個學(xué)校的校本作業(yè)一定要由自己學(xué)校的老師來編寫,因?yàn)楸拘5睦蠋熥盍私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí),能夠有效提升作業(yè)的針對性,符合教學(xué)評一致性的原則。建立共同體學(xué)校,組織各校名師參與作業(yè)設(shè)計(jì)的審稿工作。這樣,學(xué)校的校本作業(yè)才能夠在情境創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)置、答案組織等方面做到科學(xué)規(guī)范。
從診斷教學(xué)的視角來說,診斷教學(xué)分為兩個內(nèi)容,一個叫結(jié)果診斷,另一個叫過程診斷。現(xiàn)在大多是利用信息技術(shù),利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)診斷教師的教和學(xué)生的學(xué),利用學(xué)生作業(yè)的結(jié)果來進(jìn)行個性化的診斷。在教學(xué)中,老師及時把學(xué)生的課堂作業(yè)進(jìn)行反饋,讓學(xué)生的思維可視化。依據(jù)學(xué)生錯在哪里,分析錯在哪里,得出它的問題在哪里,這是作業(yè)結(jié)果診斷,是作業(yè)最重要的功能。過程記錄,是做作業(yè)的時候,隨時把自己的思維記錄在試卷的頂端或者作業(yè)本的頂端。學(xué)生做選擇題的時候,第一下選的是a,過一會選的是b,最后選b對了,老師就認(rèn)為學(xué)生懂了,其實(shí)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的糾結(jié)過程,我們并不知道。實(shí)際上,也許學(xué)生在a和b之間猶豫了很久,學(xué)生猶豫的過程就特別有價值,就應(yīng)該及時記錄自己猶豫及思考的過程。
從編寫作業(yè)的視角來說,不僅要提倡教師設(shè)計(jì)和編寫作業(yè),也要嘗試讓學(xué)生設(shè)計(jì)和編寫作業(yè)。學(xué)生參與作業(yè)的設(shè)計(jì)過程,就會不斷豐富作業(yè)的形式,激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。正因?yàn)閷W(xué)生自己設(shè)計(jì)和編寫作業(yè),我們才能充分理解教師和學(xué)生之間思維的差異,以達(dá)到作業(yè)最優(yōu)化的效果。
總之,對于“雙減”背景下的作業(yè)管理,我們要經(jīng)常反思,學(xué)生做作業(yè)的過程,是否鞏固了知識,提升了能力,習(xí)得了方法,激發(fā)了興趣,促進(jìn)了發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì),依然是我們今后研究和探索的重點(diǎn),努力設(shè)計(jì)出真正使學(xué)生減負(fù)、增效的作業(yè),體現(xiàn)作業(yè)的功能和價值。
早上,聆聽了浙江教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)和管理》校長論壇,感慨頗深。
“雙減”政策的推出,誠然不是國家教育部的貿(mào)然政策,因?yàn)橐粋€政策推出的周期和程序都是規(guī)范的,可見教育不是僅僅是教育的問題,而是社會是國家共同要面對的問題。正當(dāng)有的學(xué)校還在評述政策的可行性時,我們教育人更應(yīng)重點(diǎn)思考如何好好落實(shí)“雙減”。
從浙江校長的論壇報(bào)告中,可以看出浙江果然是全國教育的高地、前沿,幾個學(xué)校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我們學(xué)校原有的優(yōu)勢可以讓“雙減”真正減去負(fù)擔(dān),提增質(zhì)量。例如杭州鳳凰小學(xué)的“四單式作業(yè)”,即藝體單、孝悌單、研學(xué)單及英才單。作業(yè)設(shè)計(jì)“四式設(shè)計(jì)與管理”,即學(xué)科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學(xué)程式,以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計(jì),應(yīng)該是減少作業(yè)負(fù)擔(dān),又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學(xué)生美好的禮物,努力滿足學(xué)生發(fā)展的需求。
雙減作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會篇二
第一段:前言(200字)。
“雙減”是當(dāng)下教育界頗受關(guān)注的話題,指的是減負(fù)和減少課業(yè)負(fù)擔(dān)。隨著學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課程設(shè)計(jì)的重視,老師們也開始探索新的作業(yè)設(shè)計(jì)方式。作為一名語文教師,我也嘗試著將“雙減”理念融入到我的作業(yè)設(shè)計(jì)中,下面將分享我的一些心得體會。
第二段:減負(fù)是要有目的的(200字)。
在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時,我們也要保證作業(yè)的質(zhì)量。設(shè)計(jì)作業(yè)時,我會首先確認(rèn)這個作業(yè)的目的是什么,是否對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助。我的一個原則是,作業(yè)量不可太多,但“多”并不代表“好”。因此我會精心挑選每個知識點(diǎn)或技能,將重點(diǎn)資源集中到基礎(chǔ)性的知識點(diǎn)與能力培養(yǎng)上,避免繁瑣的重復(fù)練習(xí)。
第三段:如何減少課業(yè)負(fù)擔(dān)(300字)。
作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中,我會盡可能地將學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和體驗(yàn)融入到其中。例如,讓學(xué)生從課外讀物中挑選一個人物,完成一份關(guān)于他/她的人物介紹,創(chuàng)新設(shè)計(jì)比較有趣的做法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性與積極性。另外,我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,讓作業(yè)的要求和學(xué)生的進(jìn)度保持一個相對統(tǒng)一的狀態(tài)。這樣,既可以讓學(xué)生有更多的時間休息和鍛煉身體,又可以讓我的教學(xué)效果達(dá)到最佳化。
第四段:學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)(300字)。
減少教師對學(xué)生的指導(dǎo)甚至是幫助,讓學(xué)生自主完成作業(yè),這也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力的重要手段。為了讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力和想象力,我會鼓勵他們多閱讀各種題材的書籍、報(bào)刊雜志,激發(fā)出他們對學(xué)科的興趣愛好。當(dāng)我們把學(xué)生培養(yǎng)成為一個獨(dú)立思考、有創(chuàng)造力、自主學(xué)習(xí)的人時,這才是真正的教學(xué)收獲。
第五段:結(jié)語(200字)。
給學(xué)生更多的機(jī)會,為他們提供更多的幫助和指導(dǎo),這是我們作為教師應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。同時,也要讓學(xué)生意識到自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方向和取得成功的奮斗意志。在“雙減”教學(xué)理念下,我創(chuàng)新新的作業(yè)設(shè)計(jì)方式,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長帶來更多的驚喜。讓學(xué)生在輕松自由的狀態(tài)下獲得成就感,這相信是任何教育工作者都無法拒絕的成就。因此,在今后的教學(xué)中,我會緊緊抓住“雙減”的方向,繼續(xù)嘗試新的教學(xué)方式,并為推進(jìn)學(xué)生教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
雙減作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會篇三
“雙減”政策提醒教師,不得布置重復(fù)性作業(yè),不得布置超標(biāo)的作業(yè),不得使用“題海戰(zhàn)術(shù)”,盡量減少學(xué)生無效勞動。
作業(yè)的設(shè)計(jì)是為了提高教學(xué)目標(biāo),在雙減政策下,作業(yè)也納入到教研中,一份好的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該是能增長學(xué)生的'興趣,在完成作業(yè)的同時,也能讓學(xué)生增長知識或者見識,在傳統(tǒng)觀念中,作業(yè)的設(shè)計(jì)可能主要以知識與技能為主,那現(xiàn)在我們可能需要做一些改變:以綜合實(shí)踐活動為主,多讓學(xué)生動手操作,設(shè)計(jì)題目時應(yīng)結(jié)合情景材料,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中處處可見,從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)更有興趣,還可以創(chuàng)新一些作業(yè),比如:對學(xué)習(xí),生活,勞動中不稱心的物品進(jìn)行設(shè)計(jì)或制作,這個層次就會比較高。所以學(xué)生的素質(zhì)也會相應(yīng)的提升,充分讓學(xué)生的想法展示出來。并對他的作品進(jìn)行一定的評價,學(xué)生也會更有動力。所以在作業(yè)的設(shè)計(jì)形式可以有很多,需要我們用心去思考。
雙減作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會篇四
在學(xué)業(yè)中,作業(yè)是一筆非常重要的資源。它可以幫助我們鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,展現(xiàn)我們對知識的掌握程度,同時也是幫助我們提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。我在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),“雙減單元作業(yè)”設(shè)計(jì)在我的學(xué)習(xí)中起到了非常積極的作用,所以我想分享一下我對于“雙減單元作業(yè)設(shè)計(jì)”的體會和心得。
第二段:雙減單元作業(yè)的基本概念
“雙減單元作業(yè)”在教育教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用。它是指通過對不同題型、不同難度的作業(yè)進(jìn)行減負(fù)和壓縮的方式,使學(xué)生在作業(yè)量減輕的情況下能更專注地學(xué)習(xí)知識,而且可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了實(shí)現(xiàn)“雙減單元作業(yè)”設(shè)計(jì)的目標(biāo),教師們需要對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)的拆分和精心的設(shè)計(jì)。
第三段:雙減單元作業(yè)的優(yōu)勢
“雙減單元作業(yè)”設(shè)計(jì)有效地減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),減少了學(xué)習(xí)的焦慮和壓力。同時,“雙減單元作業(yè)”設(shè)計(jì)還帶來了更多的教育價值。在這種設(shè)計(jì)中,學(xué)生可以更充分地利用有限的時間和精力進(jìn)行深度學(xué)習(xí),從而更全面、更細(xì)致地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外,“雙減單元作業(yè)”設(shè)計(jì)還可以促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新和解決問題的能力。
第四段:我對雙減單元作業(yè)的體會
我在我的學(xué)習(xí)中多次接觸了“雙減單元作業(yè)”設(shè)計(jì),我發(fā)現(xiàn)它為我?guī)砹朔浅7e極的學(xué)習(xí)效果。首先,這種設(shè)計(jì)減輕了我的作業(yè)負(fù)擔(dān),并使我更專注、更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其次,由于設(shè)計(jì)包括更少、更精煉的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我能夠更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后,這種設(shè)計(jì)還促進(jìn)了我的思維能力的提高,我更容易發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
第五段:結(jié)論
總之,“雙減單元作業(yè)”是一種非常好的學(xué)習(xí)方式,它減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),同時還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和思維能力。但我也認(rèn)識到,這種設(shè)計(jì)需要教師們精心設(shè)計(jì)和合理分配。當(dāng)然,對于學(xué)生來說,我們也應(yīng)該更積極地配合教師們的要求,努力做好每一次學(xué)習(xí)和作業(yè)。
雙減作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會篇五
近年來,雙減作業(yè)已經(jīng)成為了學(xué)校的一項(xiàng)必修課程,而作為數(shù)學(xué)教師,我們也應(yīng)該如何更好地設(shè)計(jì)雙減作業(yè),讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識,提高數(shù)學(xué)水平。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我對于雙減作業(yè)的設(shè)計(jì)有著許多體會和心得,今天我就來分享一下。
一、把握難度和明確目的
首先,設(shè)計(jì)雙減作業(yè)時,我們要清楚作業(yè)的難度。作業(yè)難度不宜過高或過低,搭配好題目數(shù)量和分值,在確保足夠練習(xí)量的前提下,也不會浪費(fèi)學(xué)生過多時間。同時,明確作業(yè)的目的,將考察的知識點(diǎn)和能力先行明確出來,才能針對性地安排題目類型和數(shù)量,達(dá)到事半功倍的效果。
二、分類整合知識點(diǎn)
數(shù)學(xué)的知識結(jié)構(gòu)是層層遞進(jìn)的,前面掌握得好的知識點(diǎn)才能成為后面的基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)雙減作業(yè)時,我們要綜合考慮各個知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,將不同知識點(diǎn)的題目綜合于同一張作業(yè)中,也可根據(jù)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)進(jìn)度將知識點(diǎn)進(jìn)行分門別類,使其在同一作業(yè)中成為一個具有內(nèi)在結(jié)構(gòu)的完整體系,這樣不僅能提高學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解和記憶,有助于學(xué)生在考試中能更加舉一反三。
三、培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和耐心
面對數(shù)學(xué)題目,學(xué)生有時候因?yàn)樾募被蛘呤韬龆鴮?dǎo)致錯失大量分?jǐn)?shù)。作為教師,我們可以通過設(shè)計(jì)一些易發(fā)生疏漏的細(xì)節(jié)題目來培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和耐心,這一技能不僅對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有裨益,對于生活中的很多事情都有幫助。
四、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維
數(shù)學(xué)不只是單純的記憶和運(yùn)用知識點(diǎn),還要在實(shí)踐中得到應(yīng)用,培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。因此,在進(jìn)行雙減作業(yè)設(shè)計(jì)時,我們也應(yīng)該充分考慮及時提出一些創(chuàng)新思維的題目類型,讓學(xué)生從運(yùn)算中逐漸擺脫束縛,更加注重思考策略和方法,這樣能更好地讓學(xué)生發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力。
五、鼓勵相互探討和學(xué)習(xí)
在布置雙減作業(yè)后,我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間互相討論,分享各自的思維及題做法,增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作。這一點(diǎn)不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果,還能夠有效的促進(jìn)班級氛圍和小家庭的融合。
以上就是我在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中在設(shè)計(jì)雙減作業(yè)時的一些體會和心得,作為一名教師,我相信在不斷的實(shí)踐中,能夠更加高效有趣地幫助學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識和技能。
雙減作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會篇六
最近,雙減教育已經(jīng)成為了教育的熱門話題,不僅引起了廣泛的關(guān)注,而且也對教育帶來了很大的影響。作為一名教育工作者,我深刻認(rèn)識到了“雙減”對于作業(yè)設(shè)計(jì)所帶來的影響,也積累了一些心得體會。通過分享我的經(jīng)驗(yàn),我希望能夠發(fā)現(xiàn)作業(yè)與“雙減”之間的聯(lián)系,為更好地指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)提供一些有益的經(jīng)驗(yàn)。
第二段:講述作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)與“雙減”相符。
對于作業(yè)的設(shè)計(jì),我們應(yīng)該考慮許多因素,其中“雙減”也應(yīng)該是其中的一個重要的考慮因素。因?yàn)椤半p減”意味著減輕負(fù)擔(dān),減少內(nèi)容,這也就要求我們在作業(yè)設(shè)計(jì)時,要遵循“雙減”的原則,讓學(xué)生完成作業(yè)的過程更加輕松,減少他們的負(fù)擔(dān),提高他們的積極性。
第三段:強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重實(shí)踐。
作為教育工作者,我發(fā)現(xiàn)在“雙減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)并不是簡單的減少了課程內(nèi)容,而是將一些內(nèi)容進(jìn)行簡化,然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,將實(shí)際應(yīng)用與作業(yè)相結(jié)合,并且制定一些能夠激發(fā)學(xué)生思維的課程。因此,在作業(yè)設(shè)計(jì)時,應(yīng)該注重實(shí)踐,這樣學(xué)生更容易理解具體概念,并且可以將這些概念運(yùn)用到實(shí)際生活中。這不僅可以提高學(xué)生的興趣和積極性,而且也有助于學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)。
第四段:強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重獨(dú)立思考。
作為“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)的一部分,除了注意任務(wù)內(nèi)容的減少外,我們還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自我解決問題的能力。作業(yè)不僅是學(xué)習(xí)課程知識的方式,還是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一種方法。因此,我們在作業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的考核,為學(xué)生提供一些讓他們自己思考的題目,鼓勵他們提出自己的解決方案和思路。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力,也增強(qiáng)了學(xué)生解決問題的能力。
第五段:總結(jié)。
總之,“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)是目前教育中一個非常受歡迎的教學(xué)方法,作為一名教育工作者,我們需要認(rèn)真思考如何在作業(yè)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“雙減”的原則。我們應(yīng)該注意實(shí)踐的作用,讓學(xué)生更容易理解課程,更好地將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。最后,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自我解決問題的能力,這種能力將使他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。
雙減作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會篇七
第一段:
在新課程改革背景下,雙減工作已然成為教師們必不可少的一部分。經(jīng)過長達(dá)兩年的實(shí)踐,現(xiàn)在許多省份也開始實(shí)行“雙減”,于是作業(yè)設(shè)計(jì)對于教師而言,變得更加重要。作業(yè)是教學(xué)過程中的重要組成部分,在教師雙減的過程中,作業(yè)設(shè)計(jì)依然是必不可少的環(huán)節(jié)。在雙減后的作業(yè)設(shè)計(jì)中,教師要更好地把握學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等因素,開展多元化、適應(yīng)性強(qiáng)的作業(yè)設(shè)計(jì),我在實(shí)踐中也獲得了一些體會。
第二段:
在雙減后的作業(yè)設(shè)計(jì)中,我嘗試了多元化的設(shè)計(jì)方法。我認(rèn)為,好的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅需要符合教學(xué)要求,更應(yīng)該讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中獲得樂趣,并且具有不同形式的完成方式。對于此類作業(yè),學(xué)生的積極性高、效果好,也符合雙減的理念。因此,我設(shè)計(jì)了一些多元化的作業(yè),如畫畫、寫作、影片等。這樣的作業(yè)看似輕松,但學(xué)生們對這類作業(yè)的完成十分認(rèn)真,并提出了許多有趣的創(chuàng)意,給予了我極大的鼓勵。
第三段:
在雙減后的作業(yè)設(shè)計(jì)中,我也嘗試了更貼近生活、更富有趣味的設(shè)計(jì)方法,例如模擬實(shí)驗(yàn)中,規(guī)定學(xué)生們在完成實(shí)驗(yàn)后拍照并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這樣既增加了學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)操作的認(rèn)知,又讓學(xué)生在記錄中發(fā)揮了自己的創(chuàng)意。在量化數(shù)據(jù)分析中,我也設(shè)計(jì)了自己的調(diào)查問卷,讓學(xué)生們通過實(shí)際生活情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),加深了學(xué)生對于統(tǒng)計(jì)學(xué)知識的認(rèn)識,同時也充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四段:
在雙減后的作業(yè)設(shè)計(jì)中,我覺得關(guān)鍵還在于及時有效的反饋。在學(xué)生完成作業(yè)后,我會根據(jù)學(xué)生們的情況進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評,及時反饋學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和成績,以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有更進(jìn)一步的提高,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),避免缺點(diǎn)。在反饋過程中,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對待作業(yè)設(shè)計(jì),同時鼓勵學(xué)生們發(fā)揮出更多的想象力和創(chuàng)意,讓學(xué)生了解到自己的優(yōu)勢和不足,明確指出提出可操作性的建議。
第五段:
總之,雙減后的作業(yè)設(shè)計(jì)是一個將教學(xué)理念、學(xué)生需求、教師設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐與反饋融為一體的過程。我認(rèn)為,在實(shí)踐過程中,需要教師既有創(chuàng)新思維和教學(xué)能力,也需要有更多的關(guān)注學(xué)生,尊重學(xué)生的需求,在作業(yè)設(shè)計(jì)中尋求更多可能性,提供更多機(jī)會和支持,為學(xué)生提供最有效的指導(dǎo)和支持。最后,我希望,未來在雙減工作中,我可以探索并實(shí)踐更多的作業(yè)設(shè)計(jì)方式,讓學(xué)生擁有更多的體驗(yàn)與成長,同時也讓我在教學(xué)中獲得更多的進(jìn)步與提高。
雙減作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會篇八
觀察到孩子們在學(xué)習(xí)中的壓力越來越大,當(dāng)前許多家長和教師都開始思考如何減輕孩子們的負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為"雙減"的方法可以緩解語文學(xué)習(xí)壓力,提高學(xué)習(xí)效率,雙減并不是說減少內(nèi)容和難度,而是在設(shè)定作業(yè)的方法和思路上下功夫。
一、減輕語文作業(yè)量,精益求精
語文作業(yè)通常包括語文選讀、作文、口語表達(dá)等。但是,孩子和家長們都希望掌握更多的知識。高強(qiáng)度的語文作業(yè)反而會使孩子的學(xué)習(xí)提高的速度越來越慢。因此,我們可以將作業(yè)量減少到必要的程度。比如學(xué)生可以根據(jù)不同內(nèi)容設(shè)置不同的練習(xí),同時,可以提供更有思路的習(xí)題,讓學(xué)生更有效地解決問題。
二、減少學(xué)生死記硬背,關(guān)注理解思考
語文作業(yè)不要局限于單純的死記硬背,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,注重理解和思考,引導(dǎo)學(xué)生從文字中獲取信息,理解文字中的內(nèi)涵。我們可以在課后或者課堂學(xué)習(xí)練習(xí)中慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,鼓勵學(xué)生多思考和發(fā)問。在講解作業(yè)的時候不僅要講解答案,同樣要講解其中的技巧和思路,使學(xué)生更好的領(lǐng)悟。
三、鞏固基礎(chǔ)知識,擴(kuò)展學(xué)生視野
作業(yè)設(shè)計(jì)中,除了需要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,還需要讓學(xué)生拓展視野。課堂上理論和實(shí)踐相結(jié)合,可以讓學(xué)生更好地掌握知識。同時,老師也可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況以及學(xué)生的個性特點(diǎn)開展個性化的輔導(dǎo)。利用多種資源,開展針對性輔導(dǎo),提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣,真正讓他們感受到語文作業(yè)的樂趣。
四、發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
作業(yè)設(shè)計(jì)中,老師可以根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,開展個性化教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主觀能動性,提高學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)的任務(wù)、形式、方法、書籍等方面,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)。比如,可以采取任務(wù)共同完成的方式,激發(fā)學(xué)生的合作意識與興趣。對此,孩子們會更加主動地參與到作業(yè)中。這樣,通過多元、變化的形式總結(jié)復(fù)習(xí)單元知識,可以,提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性。
五、與家長交流,相互了解,形成合力
在作業(yè)設(shè)計(jì)過程中,學(xué)校需要與家長合作,共同傾聽孩子們的聲音,了解他們的最真實(shí)和最深層的需求。同時,校方還應(yīng)該主動向家長介紹學(xué)校的教育愿景和教學(xué)理念,與家長互動交流,增進(jìn)雙方的信任與理解。這樣,不僅可以促進(jìn)學(xué)生和家長、老師之間的溝通,讓家長更了解孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和面臨的問題,還能夠幫助學(xué)校更好地優(yōu)化教學(xué)過程。
總之,我們可以通過改進(jìn)作業(yè)設(shè)置的思路和方法,減輕語文學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),保證提高學(xué)習(xí)效率,同時又可以讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)。希望社會各界共同進(jìn)步,讓孩子們更好地成長。
雙減作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會篇九
作為一位物理教師,我一直在思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績。近期,我采取了物理雙減作業(yè)的設(shè)計(jì)方法,并取得了一些令人鼓舞的成果。本文將從理論基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)原則、實(shí)施效果、心得體會和改進(jìn)方向等五個方面,介紹我在物理雙減作業(yè)設(shè)計(jì)中的心得體會。
首先,我要介紹一下物理雙減作業(yè)的理論基礎(chǔ)。物理雙減作業(yè)是指從作業(yè)量和作業(yè)難度兩方面進(jìn)行減負(fù)。減輕作業(yè)量,就是指在不降低學(xué)習(xí)門檻和提高學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下,降低作業(yè)量,減少學(xué)生的作業(yè)時間。減低作業(yè)難度,是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力,調(diào)整作業(yè)的難易程度,使其能夠合理完成。物理雙減作業(yè)的理論基礎(chǔ)是符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知心理的。
在設(shè)計(jì)物理雙減作業(yè)時,以下幾個原則需要被遵循。首先,作業(yè)的數(shù)量要適中,既不能太少以致學(xué)生沒有進(jìn)一步鞏固和拓展的機(jī)會,也不能太多以致學(xué)生無法承受。其次,作業(yè)的難度要適當(dāng),要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力制定。最后,作業(yè)的形式要多樣化,既有書面作業(yè),也有實(shí)驗(yàn)、觀察、模擬等形式,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手實(shí)踐能力。
實(shí)施物理雙減作業(yè)后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)成績都有了明顯提高。首先,他們對物理的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)了起來,喜歡閱讀物理相關(guān)的書籍和文章,積極參加學(xué)校組織的物理競賽和實(shí)驗(yàn)活動。其次,在課堂上,學(xué)生的主動性和參與度明顯增強(qiáng),積極與我進(jìn)行討論和交流。最后,學(xué)生成績的提高也非常明顯,不僅通過了考試,而且他們對物理知識的掌握更加深刻,并且能夠靈活運(yùn)用于實(shí)際問題的解決中。
通過我的實(shí)踐和觀察,我得出了一些物理雙減作業(yè)的心得體會。首先,作業(yè)要有個性化的設(shè)置,要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和水平靈活調(diào)整難度和目標(biāo)。其次,作業(yè)的設(shè)置要與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,讓學(xué)生在解答作業(yè)的過程中加深對知識的理解和掌握。最后,及時反饋?zhàn)鳂I(yè)中的問題并給予指導(dǎo),幫助學(xué)生理解和解決困難,促進(jìn)他們在物理學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
在今后的物理教學(xué)中,我將繼續(xù)探索和改進(jìn)物理雙減作業(yè)的設(shè)計(jì)。首先,我將進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,進(jìn)一步個性化作業(yè)設(shè)計(jì)。其次,我將繼續(xù)豐富作業(yè)的形式,使其更加多樣化和有趣。最后,我會加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和反饋,及時了解他們的學(xué)習(xí)情況和問題,并予以指導(dǎo)和支持。
總之,物理雙減作業(yè)設(shè)計(jì)是一種有效的教學(xué)方法,對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績非常有幫助。通過探索和實(shí)踐,我深刻感受到了物理雙減作業(yè)的重要性和優(yōu)勢,并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)方法,在今后的教學(xué)中進(jìn)一步提高教學(xué)效果。我相信,通過物理雙減作業(yè)設(shè)計(jì),將能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,促進(jìn)他們在物理學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
雙減作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會篇十
語文作業(yè)是學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要組成部分,但對于很多學(xué)生來說,它常常帶來許多煩惱。學(xué)生覺得語文作業(yè)無聊,沒有趣味,完全是機(jī)械式的死記硬背。而作為教師,我們應(yīng)該如何設(shè)計(jì)一個既能夠完成教學(xué)任務(wù),又能夠讓學(xué)生喜歡的語文作業(yè)呢?在教學(xué)實(shí)踐中,我嘗試著運(yùn)用“雙減法”來進(jìn)行語文作業(yè)設(shè)計(jì),并取得了不錯的效果,本文將分享我的一些心得和體會。
二、什么是“雙減法”?
“雙減法”是指通過減輕作業(yè)量和減輕難度,來讓學(xué)生更輕松、更自信地完成作業(yè)。在語文教學(xué)中,“雙減法”是非常重要的一個設(shè)計(jì)原則,因?yàn)樗梢詼p輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,提高學(xué)生對語文的興趣和學(xué)習(xí)積極性,從而更好地實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)。
三、如何設(shè)計(jì)符合“雙減法”的語文作業(yè)
1.減輕作業(yè)量
我們知道,很多學(xué)生因?yàn)樽鳂I(yè)量太多而感到壓力。因此,減輕作業(yè)量對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的提升非常有幫助。在我教學(xué)的實(shí)踐中,我嘗試著將傳統(tǒng)的大量家庭作業(yè)分解成數(shù)次小作業(yè),讓學(xué)生在每晚回家前能夠及時完成任務(wù),這樣學(xué)生就不會被作業(yè)量壓垮,同時還能夠提高學(xué)生的完成率和學(xué)習(xí)效果。
2.減輕難度
在語文學(xué)習(xí)中,學(xué)生往往會因?yàn)殡y度太大而感到畏懼。因此,減輕難度也是重要的一種方式。在我教學(xué)中,我采用多種策略來讓學(xué)生對課文、作文等內(nèi)容感到更輕松:例如,為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的課堂游戲,進(jìn)行趣味化的講解,以及為學(xué)生提供多樣化的素材和參考書籍。這些策略不僅增加了學(xué)生的興趣,也讓學(xué)生有自信地完成作業(yè)。
四、“雙減法”在語文教學(xué)中的優(yōu)勢
1.提高學(xué)習(xí)效果
“雙減法”能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,從而讓學(xué)生更能夠?qū)W⒂趯W(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。與此同時,因?yàn)闇p輕了難度和量,學(xué)生也會更加自信,意見愿意提問、參與討論,這無疑也可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2.增強(qiáng)學(xué)生興趣
由于“雙減法”能夠使學(xué)生感覺更輕松,因此學(xué)生更能夠?qū)φZ文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和熱情。在我實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對語文的興趣和熱情得到了提升,也更加自覺地展示出了學(xué)習(xí)語文的積極性。
五、結(jié)語
“雙減法”在語文教學(xué)中的應(yīng)用不僅有利于提升教學(xué)效果,還能夠在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣方面發(fā)揮較大的作用。當(dāng)然,“雙減法”并不是萬能的,只有在實(shí)際教學(xué)中靈活運(yùn)用,才能真正體現(xiàn)它的價值。因此,我也希望更多的教師能夠在語文教學(xué)設(shè)計(jì)中采用“雙減法”,創(chuàng)造出更有趣、更富有創(chuàng)意的語文作業(yè),讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
雙減作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會篇十一
近年來,“雙減”成為了教育領(lǐng)域的熱門話題。在這種“雙減”理念的指導(dǎo)下,我之前在音樂作業(yè)設(shè)計(jì)中有了一些新的體會和心得,希望能與大家分享。
第一段:雙減理念的引入
“雙減”概念的提出,旨在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),不僅是減輕學(xué)業(yè)的大量壓力,而且也包括應(yīng)試信息的壓力。在音樂作業(yè)的設(shè)計(jì)中,也應(yīng)該有這種理念的介入。個人認(rèn)為,在作業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注重學(xué)生的興趣,并減少對學(xué)生知識負(fù)擔(dān)的壓力。 (120字)
第二段:音樂作業(yè)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)
在音樂作業(yè)設(shè)計(jì)中,最重要的難點(diǎn)之一是如何讓學(xué)生充分參與其中。對于教師們來說,他們應(yīng)該注意讓學(xué)生認(rèn)真思考問題并進(jìn)行討論,同時應(yīng)該為學(xué)生提供一些參考的音樂素材,這樣可以在激勵學(xué)生興趣的同時增強(qiáng)課程的深度。(120字)
第三段:體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用
在音樂教學(xué)中,體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用是非常重要的。音樂本身就是一種藝術(shù)來源于生活,是感性體驗(yàn)的產(chǎn)物,因此,在教學(xué)中,我們需要提供豐富的聲音體驗(yàn),以加強(qiáng)學(xué)生的興趣。同時,應(yīng)該給學(xué)生更多的自主權(quán),讓他們自己來選擇想要創(chuàng)作的音樂作品、風(fēng)格、時間、大小等因素,以此來注重學(xué)生的體驗(yàn)。(120字)
第四段:現(xiàn)代科技在音樂教學(xué)中的應(yīng)用
現(xiàn)代科技在音樂教學(xué)中的應(yīng)用也是非常必要的。例如,教師可以利用全息投影技術(shù),讓學(xué)生參與進(jìn)來并體驗(yàn)獨(dú)特音效的創(chuàng)作等,或者讓學(xué)生自己用現(xiàn)代軟件進(jìn)行音樂合成,這樣既能激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力,又能提升音樂課程的深度。(120字)
第五段:作業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)論
以上的體會都給我?guī)砹艘恍﹩⑹?。作為一名音樂老師,在設(shè)計(jì)音樂作業(yè)時,應(yīng)該全心投入,耐心授課,并充分考慮學(xué)生的興趣愛好和個性發(fā)展,并注重讓學(xué)生參與其中,讓學(xué)生能夠在音樂作業(yè)中快樂成長。(80字)
雙減作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會篇十二
近年來,國家教育部出臺了一系列的教育改革政策,其中包括了雙減政策,旨在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為新時代的教育工作者,我積極響應(yīng)并貫徹了雙減政策,通過設(shè)計(jì)減負(fù)作業(yè),使學(xué)生在輕松的氛圍中提高學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐中我深深體會到,通過雙減作業(yè)設(shè)計(jì),可以更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績,并促進(jìn)他們得到全面的發(fā)展。
首先,雙減作業(yè)設(shè)計(jì)可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。過去,學(xué)生每天都面臨大量的作業(yè)任務(wù),使他們忙于應(yīng)付各種練習(xí)題而失去了對知識的真正理解。而雙減作業(yè)的設(shè)計(jì)原則是“少量精華”,即每次作業(yè)內(nèi)容力求簡潔明了,只提供重要知識點(diǎn)的練習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)不僅可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),也可以讓學(xué)生將更多的精力放在對這些知識的理解和運(yùn)用上。短時間內(nèi)干擾學(xué)生,相對減少了學(xué)生的壓力,也更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
其次,雙減作業(yè)設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)往往是數(shù)量多而任務(wù)重的,但這種情況下學(xué)生只能忙于完成任務(wù),缺少思考和創(chuàng)新的空間。而雙減作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生有機(jī)會將注意力集中在重要的知識點(diǎn)上,有利于學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點(diǎn)。此外,減少了瑣碎的作業(yè)數(shù)量,也有利于學(xué)生對作業(yè)的專注度和學(xué)習(xí)的深度,可以更好地提高學(xué)習(xí)效果。
另外,雙減作業(yè)設(shè)計(jì)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。過去,學(xué)生接受傳統(tǒng)的作業(yè)形式,往往是老師布置什么,學(xué)生就按照老師的要求去做什么。而雙減作業(yè)設(shè)計(jì)更注重學(xué)生的主觀參與和主動思考,學(xué)生可以在規(guī)定的范圍內(nèi)自由發(fā)揮,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生們可以利用他們的自主學(xué)習(xí)能力,以獨(dú)立的思維來解決問題,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。這樣,學(xué)生在解決問題時將會有更多的思考空間,產(chǎn)生更多的創(chuàng)新性思維。
最后,雙減作業(yè)設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的綜合能力。在過去的教學(xué)中,由于作業(yè)任務(wù)繁重,學(xué)生總是以完成任務(wù)為主,缺乏時間和機(jī)會去培養(yǎng)一些綜合能力,比如獨(dú)立思考、問題解決和表達(dá)能力等。而雙減作業(yè)設(shè)計(jì)提供了更多的時間和機(jī)會,使學(xué)生能夠在課外時間進(jìn)行更多的綜合訓(xùn)練。他們可以參加一些社會實(shí)踐活動,參與一些科技創(chuàng)新或文化創(chuàng)造項(xiàng)目,從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這將有助于學(xué)生未來更好地適應(yīng)社會發(fā)展的要求,更好地發(fā)展他們自己。
綜上所述,雙減作業(yè)設(shè)計(jì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。通過減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,以及提高學(xué)生的綜合能力,都有助于學(xué)生全面發(fā)展。作為教育工作者,我將繼續(xù)積極響應(yīng)并貫徹雙減政策,進(jìn)一步優(yōu)化和完善作業(yè)設(shè)計(jì),為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。
雙減作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會篇十三
數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科,其教學(xué)對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。當(dāng)前雙減政策的實(shí)施,要求教師在教學(xué)中更加注重學(xué)生的實(shí)際需求和興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)出啟發(fā)式、趣味性強(qiáng)的數(shù)學(xué)作業(yè),幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。在本文中,我將分享我在雙減作業(yè)設(shè)計(jì)中的心得體會。
第二段:考慮學(xué)生實(shí)際需求
在設(shè)計(jì)雙減作業(yè)時,首先要考慮學(xué)生的實(shí)際需求。對于初中數(shù)學(xué)來說,很多學(xué)生會對一些抽象難懂的知識點(diǎn)感到無從下手和感到枯燥無味,因此我們作為教師需要設(shè)計(jì)出一些基于學(xué)生實(shí)際需求的作業(yè),如可以將復(fù)雜的題目拆解成幾個小步驟,逐步提高難度,使學(xué)生感到有所成就感。此外,在數(shù)據(jù)選擇方面,我們應(yīng)當(dāng)盡量避免過于抽象或難以理解的實(shí)例,給學(xué)生帶來實(shí)用性、直觀性較強(qiáng)的例子。
第三段:趣味性強(qiáng)的作業(yè)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的作業(yè),是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要途徑。在雙減作業(yè)設(shè)計(jì)中,可以加入一些有趣的元素,例如游戲、趣味小視頻等,讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到知識點(diǎn),同時也能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣。對于有困難或者思維難度較高的問題,可以引入一些趣味性的提示,提高學(xué)生的興趣,使其更愿意去思考。
第四段:提高實(shí)用性
在雙減作業(yè)設(shè)計(jì)中,我們應(yīng)當(dāng)注重知識點(diǎn)的實(shí)用性,針對學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用層面設(shè)計(jì)出相對應(yīng)的習(xí)題,通過實(shí)例分析、案例解析來提升其運(yùn)用能力。在此基礎(chǔ)上,我們可以將同一或相關(guān)知識點(diǎn)的作業(yè)集成在一起,讓學(xué)生明白這些知識點(diǎn)并非孤立存在的,而是互相聯(lián)系、相互支撐的。
第五段:重視互動性
雙減作業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)該注重學(xué)生與老師之間的互動,從而達(dá)到提高課程知識教學(xué)效率的目的。例如老師可以在作業(yè)制作中,加入一些教學(xué)反饋,回答學(xué)生提出的疑問等,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探究和學(xué)習(xí)。同時,學(xué)生之間也應(yīng)該通過互動來相互補(bǔ)充、共同進(jìn)步。因此,在作業(yè)設(shè)計(jì)中,我們也應(yīng)該注重學(xué)生之間的互動,鼓勵他們分享自己的思路和解題方法,互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。
結(jié)語:
總的來說,雙減作業(yè)設(shè)計(jì)不僅要考慮學(xué)生的實(shí)際需求,設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)、實(shí)用性較強(qiáng)的作業(yè),而且要重視學(xué)生與老師之間和學(xué)生與學(xué)生之間的互動,達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。當(dāng)然,以上僅是本人在雙減作業(yè)設(shè)計(jì)中的一些個人體悟和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望對廣大教師們有所幫助。
雙減作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會篇十四
隨著雙減政策的推進(jìn),教育領(lǐng)域也開始了一系列的變革和創(chuàng)新,其中之一就是減負(fù)。為了更好地適應(yīng)新的教育環(huán)境,我們學(xué)校對科學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了改革,減少了作業(yè)量同時增加了作業(yè)質(zhì)量。我在這個新的教育體制下感受到了許多變化和收獲,下面我將分享我的心得體會。
首先,減負(fù)并不意味著減少學(xué)習(xí)。在以往,我們科學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)通常是大量的填空和選擇題,重在記憶和背誦,但現(xiàn)在科學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)更加注重學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。老師會設(shè)計(jì)一些探究性的實(shí)驗(yàn)題目,讓我們運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識來解決問題。這樣的作業(yè)既能激發(fā)我們對科學(xué)的興趣,又能培養(yǎng)我們的觀察力和動手能力。這種變化讓我感受到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,也讓我變得更加主動去學(xué)習(xí)。
其次,減負(fù)使得我們有更多的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。過去,晚自習(xí)時間往往被用來完成大量的作業(yè),沒有太多的時間去閱讀和思考。而現(xiàn)在,隨著作業(yè)量的減少,我們有更多的時間去自主學(xué)習(xí)。我們可以閱讀一些與科學(xué)相關(guān)的書籍,擴(kuò)大我們的知識面;也可以參與一些科學(xué)實(shí)踐活動,如參觀科學(xué)博物館、實(shí)地考察等,通過親身實(shí)踐去學(xué)習(xí)。這樣的自主學(xué)習(xí)給我?guī)砹嗽S多新的發(fā)現(xiàn)和啟發(fā),讓我對科學(xué)有了更深的理解。
再次,減負(fù)為我們提供了更多的時間去鍛煉身體。過去,由于作業(yè)量過大,我們常常連吃飯和休息的時間都沒有,更不用說進(jìn)行體育鍛煉了。而現(xiàn)在,作業(yè)的減少使得我們有更多的時間去進(jìn)行戶外運(yùn)動。學(xué)校為我們安排了一些體育課外活動,如籃球比賽、足球比賽等,讓我們能夠更好地鍛煉身體,放松心情。經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉,不僅有益于身體健康,還能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識。
最后,減負(fù)使得我們能夠有更多的時間與家人交流和相處。過去,作業(yè)的壓力常常使得我們連平時最基本的家庭交流都沒有時間去做,有時候甚至連吃飯的時間都沒有。而現(xiàn)在,作業(yè)量的減少使得我們有更多的時間與家人相處。我們可以和父母一起看電視、聊天,了解對方的生活和想法。這讓我感受到家庭的溫暖和親情的重要,也讓我更加珍惜與家人相處的時光。
總之,雙減科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)給了我們學(xué)生更多的學(xué)習(xí)和生活空間。它不僅減輕了學(xué)習(xí)壓力,還給我們提供了更多發(fā)展自身潛能的機(jī)會。借助新的教育體制下的科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì),我們能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),鍛煉身體,以及與家人交流。這些都是我們在減負(fù)教育體制下的寶貴財(cái)富,將使我們在未來的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。
雙減作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會篇十五
最近,我參與了一次由學(xué)校組織的“雙減作業(yè)”課程設(shè)計(jì)活動。通過這次活動,我受益匪淺。在這篇文章中,我將分享我的心得體會,特別是在英語課程設(shè)計(jì)方面。
第二段:雙減作業(yè)的理解
雙減作業(yè)是指減少學(xué)生的作業(yè)量和負(fù)擔(dān),并強(qiáng)化實(shí)踐教育。具體來說,這種教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性,并在教學(xué)中注重學(xué)生的思考和動手實(shí)踐。在英語學(xué)習(xí)中,這種教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。
第三段:設(shè)計(jì)英語課程的經(jīng)驗(yàn)
在設(shè)計(jì)英語課程時,應(yīng)該關(guān)注以下幾個方面:
1.選取適當(dāng)?shù)恼n文:嘗試選擇既有趣又符合學(xué)生語言水平的課文,激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。
2.利用多樣化的教學(xué)方法:除了紙質(zhì)材料外,利用互聯(lián)網(wǎng)等多媒體資源教授課程,調(diào)動學(xué)生的多種學(xué)習(xí)方式。
3.提供實(shí)際情境:在教學(xué)中融入實(shí)際情境,如旅游、健康、社會問題等,提高學(xué)生的英語交際能力。
4.鼓勵小組合作:使學(xué)生分成小組,在課堂上相互交流、合作,實(shí)現(xiàn)知識的互通。
第四段:效果與總結(jié)
通過“雙減作業(yè)”教學(xué)法,學(xué)生對英語的興趣和認(rèn)識大大提高。他們可以更好地運(yùn)用所學(xué)知識,并通過教學(xué)活動的多樣性和互動性,提高了英語表達(dá)能力和交際能力。在這個過程中,教師扮演了重要的角色。尤其是在小組合作中,形成更有效果的良好教學(xué)氛圍。
第五段:結(jié)論
在雙減作業(yè)的教學(xué)模式中,英語教學(xué)課程的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。教師應(yīng)該按照不同的學(xué)生需求量身定制課程,充分調(diào)動學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,從而達(dá)到學(xué)生掌握語言技巧和信心的目標(biāo)。
雙減作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會篇十六
隨著教育改革的不斷深入推進(jìn),雙減作業(yè)的概念逐漸為人們所熟悉。雙減作業(yè)即減負(fù)和減碎片化,強(qiáng)調(diào)合理分配學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活時間,提倡設(shè)計(jì)一些有針對性、有趣味的作業(yè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作為中小學(xué)語文教師,我在實(shí)施雙減作業(yè)過程中有著深刻的心得體會。
首先,雙減作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文課堂強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力,而作業(yè)則是鍛煉這些能力的有效途徑。然而,過于繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)可能使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。因此,在設(shè)計(jì)雙減作業(yè)時,我注重增加趣味性,提供一些與學(xué)生生活相聯(lián)系的話題或材料,讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。比如,我將語文作業(yè)與學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)新聞相結(jié)合,設(shè)計(jì)了一道與社會問題相關(guān)的作文題目,讓學(xué)生在關(guān)注社會現(xiàn)象的同時,提升自己的閱讀和寫作能力。
其次,雙減作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)作業(yè)模式下,教師往往是作業(yè)的規(guī)定者和檢查者,學(xué)生只需要按要求完成任務(wù)即可。而在雙減作業(yè)設(shè)計(jì)中,教師更多的是充當(dāng)學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色,引導(dǎo)學(xué)生主動思考、自主學(xué)習(xí)。為此,我會提供一些開放性的問題和任務(wù),讓學(xué)生通過自主查找資料和思考問題來完成作業(yè)。比如,我布置了一道自選閱讀的任務(wù),讓學(xué)生自由選擇一篇自己喜歡的文章進(jìn)行閱讀和總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。
再次,雙減作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重鞏固和提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能。作為語文教師,我們的任務(wù)不僅是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力,還要確保學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。因此,在設(shè)計(jì)雙減作業(yè)時,我會設(shè)置一些鞏固基礎(chǔ)知識和技能的練習(xí)題,讓學(xué)生通過反復(fù)操練來加深理解和記憶。同時,我也注重把握作業(yè)量的適度,既要保證作業(yè)的質(zhì)量,又要確保學(xué)生的完成率。比如,我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整作業(yè)量,避免作業(yè)過量導(dǎo)致學(xué)生刷作業(yè)而無法真正理解和掌握知識。
最后,雙減作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重家校合作。家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要場所,家長的參與和引導(dǎo)對于孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度起著至關(guān)重要的作用。因此,在實(shí)施雙減作業(yè)時,我會與家長積極溝通,讓他們了解作業(yè)的設(shè)計(jì)意圖和完成要求,以便引導(dǎo)孩子合理安排學(xué)習(xí)時間和完成作業(yè)。同時,我也會鼓勵學(xué)生與家長一起完成一些家庭作業(yè),鍛煉學(xué)生的家庭協(xié)作和溝通能力。比如,我布置了一道家庭讀書日記的作業(yè),要求學(xué)生與家人一起閱讀一本書,并寫下自己的感受和心得,既增進(jìn)了家人之間的感情,又對學(xué)生的閱讀能力和寫作能力進(jìn)行了鍛煉。
總之,雙減作業(yè)設(shè)計(jì)是教育改革的重要舉措,旨在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為語文教師,我們要充分理解和應(yīng)用雙減作業(yè)的理念和方法,設(shè)計(jì)出既有趣味性又具備教育價值的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,鞏固和提升他們的基礎(chǔ)知識和技能,并與家長共同合作,共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
雙減作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會篇十七
下面是對于“雙減后的作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會”的一些見解與教師們進(jìn)行分享的幾點(diǎn)心得體會。最近,隨著教育教學(xué)的改革不斷進(jìn)行以及雙減政策的實(shí)施,教師們對于課程設(shè)計(jì)與作業(yè)布置的方式也正在不斷地進(jìn)行調(diào)整。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)有一些新的思路和方法,對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高教學(xué)效果都非常有效。
第二段:對“雙減”政策的理解和體會。
“雙減”政策的實(shí)施可以讓學(xué)生得到更加合理的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這在一定程度上緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,同時也讓教師們在課程和作業(yè)設(shè)計(jì)上有了更多的自由度。通過對學(xué)生的課程和作業(yè)進(jìn)行合理地設(shè)計(jì),協(xié)助他們提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)成就,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。因?yàn)?,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已經(jīng)不像以前那么重了,教師們可以更多地放眼于學(xué)生工作的質(zhì)量和產(chǎn)出。
第三段:如何進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。
作業(yè)設(shè)計(jì)是在學(xué)校生活中非常重要的一部分。一個合理的作業(yè)設(shè)計(jì)方案可以給學(xué)生提供全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)會,促進(jìn)他們的學(xué)業(yè)發(fā)展和全面成長。教師們在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時需要注意以下幾點(diǎn):
-按照學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、年齡等特征,制定出符合學(xué)生實(shí)際情況的作業(yè)方案,同時要兼顧學(xué)科知識和思維能力的培養(yǎng)。
-保證作業(yè)內(nèi)有明確的要求和目標(biāo),能夠幫助學(xué)生形成強(qiáng)烈的動力和主動性,而不是單純的按規(guī)定完成任務(wù)。
-制定出一些個性化的作業(yè),比如涉及到學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)或感興趣的領(lǐng)域,這樣可以極大地提高學(xué)生自覺性和學(xué)習(xí)興趣。
-利用現(xiàn)代信息和技術(shù)手段,豐富作業(yè)形式和內(nèi)容,讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和其他方式進(jìn)行交流與合作,提高學(xué)生互動和教學(xué)效果。
第四段:良好的反饋機(jī)制。
良好的反饋機(jī)制對于作業(yè)設(shè)計(jì)和教育教學(xué)的成功至關(guān)重要。在教學(xué)實(shí)踐中我們應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生多種不同形式的反饋,比如評分、評價、建議等等,讓學(xué)生階段性的了解自己的學(xué)習(xí)情況及其差距。教師們在課程或作業(yè)設(shè)計(jì)中也應(yīng)該能夠經(jīng)常性地以小組或個人形式進(jìn)行隨堂反饋,讓學(xué)生感受到自己的學(xué)習(xí)動力和成就感的提升。好的反饋機(jī)制可以不斷地激勵學(xué)生前進(jìn),堅(jiān)持學(xué)習(xí),不半途而廢;同時可以幫助教師了解到學(xué)生的真實(shí)需求,創(chuàng)新教育教學(xué)手段和方法,最終實(shí)現(xiàn)共贏。
第五段:總結(jié)。
“雙減”已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容,作為教師,我們應(yīng)該要積極應(yīng)對,探索發(fā)展課程和作業(yè)布置的新的方式和方法,努力讓好的理論落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中,把學(xué)生的實(shí)際情況放在首位,使我們的教學(xué)更加貼近學(xué)生的需求,并讓學(xué)生能夠在真正的“雙減”帶來的新學(xué)期中,收獲學(xué)業(yè)成功,更有學(xué)習(xí)的動力。
雙減作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會篇十八
近年來,雙減政策在我國教育領(lǐng)域得到了廣泛推廣和應(yīng)用。作為教育改革的一項(xiàng)重要舉措,雙減生物作業(yè)的設(shè)計(jì)和實(shí)施不僅為學(xué)生減負(fù)提供了有效的途徑,更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過參與雙減生物作業(yè)設(shè)計(jì)的過程,我深深體會到了這些優(yōu)點(diǎn),并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
首先,雙減生物作業(yè)設(shè)計(jì)要與實(shí)際生活相結(jié)合。生物作為一門與生活關(guān)系密切的學(xué)科,作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生身邊的生活展開。例如,在研究植物生長過程時,可以要求學(xué)生在家中觀察一株花草的生長,然后通過測量和記錄的方式展示他們的觀察結(jié)果。這樣的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生感到興趣,也讓學(xué)生在實(shí)際操作中更好地掌握了生物學(xué)原理。
其次,雙減生物作業(yè)設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的生物作業(yè)往往以書本知識為主,學(xué)生只需背誦和理解,很少有機(jī)會進(jìn)行實(shí)際操作。而通過雙減生物作業(yè)設(shè)計(jì),學(xué)生可以親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)科學(xué)探究和解決問題的能力。例如,在研究細(xì)胞結(jié)構(gòu)時,可以要求學(xué)生通過顯微鏡觀察不同細(xì)胞的形態(tài)和特征,然后進(jìn)行繪圖和比較,進(jìn)一步加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。
第三,雙減生物作業(yè)設(shè)計(jì)要鼓勵學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)生活中,很少有人能夠獨(dú)自完成所有任務(wù),合作能力成為了一個重要的素質(zhì)。因此,在作業(yè)設(shè)計(jì)中,可以要求學(xué)生組成小組,共同完成一項(xiàng)研究項(xiàng)目。例如,在研究生態(tài)系統(tǒng)時,可以要求學(xué)生以小組為單位,選擇一個生態(tài)系統(tǒng),進(jìn)行實(shí)地考察和數(shù)據(jù)收集,然后通過合作分工和協(xié)作解決問題。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的合作意識,還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
第四,雙減生物作業(yè)設(shè)計(jì)要多樣化和個性化。每個學(xué)生的興趣和能力都存在差異,因此在作業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生根據(jù)自己的特長和需求進(jìn)行選擇和發(fā)展。例如,可以要求學(xué)生選擇一項(xiàng)自己感興趣的生物課題進(jìn)行研究,然后通過實(shí)驗(yàn)或調(diào)查等方式展示他們的研究成果。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠滿足學(xué)生的個性化需求,還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
最后,雙減生物作業(yè)設(shè)計(jì)要注重情感培養(yǎng)。生物作為一門關(guān)于生命的學(xué)科,對于學(xué)生的情感培養(yǎng)有著重要的意義。在作業(yè)設(shè)計(jì)中,可以要求學(xué)生觀察和研究一些有關(guān)生物的現(xiàn)象,然后通過感性的方式表達(dá)自己的感受和思考。例如,在研究動植物的互惠共生時,可以要求學(xué)生寫一篇觀察日記,記錄他們在觀察過程中的所見所聞和所思所想。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)知,還能夠培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。
總之,雙減生物作業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的工作。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施雙減生物作業(yè),我深深體會到了它對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。在今后的工作中,我將進(jìn)一步加強(qiáng)與實(shí)際生活的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力,為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
雙減作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會篇十九
作為一名語文老師,我一直在思考如何讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣,從而提高語文素養(yǎng)。最近,我嘗試了一種叫做“語文作業(yè)雙減設(shè)計(jì)”的方法,該方法將作業(yè)量減少了一半,但是學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量卻得到提高。在這篇文章中,我將分享我從這個方法中學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)。
第一段:減負(fù)讓語文作業(yè)更有意義
在這個方法中的第一個減少是減負(fù)。傳統(tǒng)的語文作業(yè)往往要求學(xué)生背誦大量的詩句或者填空,讓學(xué)生感到非常繁重。但是,在雙減設(shè)計(jì)中,我們只讓學(xué)生完成重點(diǎn)知識點(diǎn)的練習(xí)和簡單閱讀理解題,從而減輕了學(xué)生的壓力。學(xué)生更加愉快地學(xué)習(xí)語文,并且理解也更加深刻。在這樣的環(huán)境下,學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)更加有意義。
第二段:符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
另一個減少的方面是減少語文作業(yè)的制作時間。現(xiàn)在的學(xué)生比較喜歡用電子設(shè)備學(xué)習(xí),他們更加適應(yīng)電子化的學(xué)習(xí)方式。因此,雙減設(shè)計(jì)中的語文作業(yè)采用了在線學(xué)習(xí)的形式,學(xué)生可以在電子設(shè)備上完成作業(yè)。這種方式與學(xué)生的生活方式更加契合,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段:吸收學(xué)生的意見
為了做到雙減設(shè)計(jì)的效果,我們必須聽取學(xué)生的意見。學(xué)生需要被詢問他們最喜歡的學(xué)習(xí)方式,并且這些方式需要整合進(jìn)入作業(yè)中。這樣,學(xué)生們參與到作業(yè)制作的過程中,他們的工作提供的意見可以反映在作業(yè)中。這樣的反饋機(jī)制可以幫助我們制作更好的作業(yè),同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第四段:鼓勵學(xué)生負(fù)責(zé)
在雙減設(shè)計(jì)中,我們希望學(xué)生不依賴于老師的指導(dǎo)而獨(dú)立完成作業(yè)。這樣,學(xué)生可以更好地理解和吸收知識,同時也可以建立起從學(xué)生到老師的更加平等的關(guān)系。雙減設(shè)計(jì)需要學(xué)生自己負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)進(jìn)度,這也有助于他們的自我管理,從而提高了整體的學(xué)習(xí)效率。
第五段:總結(jié)
在雙減設(shè)計(jì)中,通過減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)、結(jié)合電子化學(xué)習(xí)方式、吸收學(xué)生的意見和鼓勵學(xué)生負(fù)責(zé),我們創(chuàng)造了一個更加有意義、更加舒適的語文作業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生更加自主、自適應(yīng),同時也取得了更好的成績。在這樣的環(huán)境下,學(xué)生不僅對語文這門學(xué)科產(chǎn)生了興趣,也提高了他們的自我識別。在未來,我將會不斷改進(jìn)這個方法,讓學(xué)生們能夠更好地掌握語文知識,從而更好地面對未來。
雙減作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會篇二十
近年來,我國教育體制改革不斷深化,其中“雙減”政策引起了廣泛關(guān)注。作為學(xué)生,我也深切感受到了“雙減”政策在科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)上的影響。下面我將從時間管理、學(xué)習(xí)動力、綜合能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維以及合作意識等五個方面,分享我對于雙減科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的心得體會。
首先,雙減科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)讓我更好地管理時間。過去常常會有大量的作業(yè)堆積在一天或幾天內(nèi)完成,導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力巨大。而現(xiàn)在,科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)更加合理,每次作業(yè)的內(nèi)容和量都得到了規(guī)范。我可以提前計(jì)劃好自己的學(xué)習(xí)時間,合理安排每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種方式讓我能夠更加有效地利用時間,提高學(xué)習(xí)效率。
其次,雙減政策為我提供了更多的學(xué)習(xí)動力。過去,由于任務(wù)繁重,我對于科學(xué)作業(yè)往往抱有厭學(xué)態(tài)度。而現(xiàn)在,科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)通過減少作業(yè)量,注重質(zhì)量,使我對于科學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了興趣。每個科學(xué)作業(yè)都能夠激發(fā)我的學(xué)習(xí)激情,讓我主動去探索、思考和實(shí)踐。
第三,雙減科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。以往的作業(yè)設(shè)計(jì)往往只強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識的掌握,而忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。而現(xiàn)在,科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,通過實(shí)驗(yàn)、觀察和探究來提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐操作能力。同時,還加入了創(chuàng)新思維的培養(yǎng),讓學(xué)生能夠更加靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題。
第四,雙減科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是當(dāng)今社會對于人才的重要要求,而雙減科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)正是在這方面發(fā)揮了很大的作用。在作業(yè)設(shè)計(jì)中,我經(jīng)常會被鼓勵去思考問題的本質(zhì),提出不同的解決方案,并實(shí)踐驗(yàn)證它們的可行性。這樣的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了我的觀察力、思考力和解決問題的能力,讓我更有創(chuàng)造力。
最后,雙減科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在過去的科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中,我往往是一個人獨(dú)立完成,缺乏與同學(xué)合作的機(jī)會。而現(xiàn)在,科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中通過小組合作、實(shí)驗(yàn)討論等方式,讓我更加重視團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過與同學(xué)一起合作,我能夠?qū)W會傾聽他人的觀點(diǎn)、尊重不同的意見,并通過協(xié)作解決問題。
總的來說,雙減科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)讓我在時間管理、學(xué)習(xí)動力、綜合能力、創(chuàng)新思維和合作意識等方面受益良多。它讓我能夠更好地安排時間,提高學(xué)習(xí)效率;激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)動力;注重培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新思維;同時也加強(qiáng)了合作意識。我相信,在未來的學(xué)習(xí)中,我能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的知識,更加自信地面對挑戰(zhàn)。
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