通過撰寫心得體會，我們可以更深入地思考自己的成長和進步。在寫心得體會之前，我們可以先制定一個清晰的寫作目標和主題。小編為大家準備了一些實用的心得體會范文，希望能夠給大家寫作提供一些啟示。
拼貼畫心得體會篇一
今天我們在做拼貼畫，我做得一塌糊涂。
我和班級里的兩位同學組成一個小組，我們把材料都準備齊全了。其中還有一朵漂亮的大菊花呢。一開始我還不知道做什么，后來我突發(fā)靈感，想到做房屋。
我先把房子的輪廓畫好，用雙面膠把要用的果實或葉子，花瓣粘貼的地方粘好。
我把屋頂做成了綠色（是用許多綠色的葉子拼貼而成的）；屋身是五彩的'（用五顏六色的葉子，花瓣制成），看起來很亂，很不好看，我家在旁邊做了一條鵝卵石路，說好聽一點是鵝卵石路，其實就是用黃豆做的路罷了，凹凸不平的，很像鵝卵石。
做完后，我看了一下整體感覺。哇塞，我實在太有才了，居然能做出這么好的畫，房屋看起來一點兒也不像漂亮的房屋，反而像草屋，實在太亂了，尤其是屋身，一點兒也不像屋身，屋頂還行。
本來我是打算再修改一下，可是時間不夠了。我只好交到老師手中，老師一看，臉上做出無奈的表情，班級里應該沒有像我這么糟糕的拼貼畫了。
拼貼畫心得體會篇二
做拼貼畫，是一種用不同的紙、布、素材和顏色，將要表達的內容拼貼而成的藝術創(chuàng)作方式。它不僅僅是一種手藝活，更是一種表達個人情感與思想的方式。近來，我也嘗試了制作拼貼畫的過程，給我留下了深刻的印象。下面我將從自己的體驗中分享做拼貼畫的心得體會。
首先，做拼貼畫需要一定的準備工作。在開始前，我會準備一張大大小小的平面，如畫布或紙板，用來作為拼貼畫的底板。然后，我會搜集各種各樣的素材，如彩紙、剪紙、布料、貼紙等，以備后用。此外，我還會找一些工具，如剪刀、膠水、刷子等，方便進行拼貼和固定。
其次，創(chuàng)作拼貼畫需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意。每當我開始做拼貼畫時，我會將自己的思緒和感受轉化為圖像和顏色，將它們拼貼到底板上，創(chuàng)造出一個獨一無二的世界。有時，我會選擇一些形狀鮮明的圖案，使用鮮艷的顏色，表達出自己內心的快樂和興奮；有時，我會使用柔和的色調和紋理，表達出自己內心的平靜與沉思。無論是什么樣的主題，我都會盡力用拼貼畫來傳達我的情感和思想。
然后，做拼貼畫需要耐心和細心。拼貼畫的創(chuàng)作是一個耗費時間和精力的過程。我會一點點地剪裁素材，仔細選擇和擺放它們，直到找到最合適的位置和配合。其中的一絲不慎，可能會毀掉整個作品的平衡和美感。而且，有時候，我還需要反復調整和拆卸已經(jīng)拼貼好的部分，以使整個畫面更加和諧和自然。每一次的調整都需要耐心和專注，但這也是創(chuàng)作的樂趣所在。
此外，做拼貼畫是一種放松心靈的方式。每當我開始創(chuàng)作拼貼畫時，我就可以忘卻一切煩惱和壓力，完全沉浸在自己的創(chuàng)作之中。在制作過程中，我可以隨心所欲地發(fā)揮創(chuàng)意，表達自己的情感和思想，讓自己的內心得到釋放和宣泄。而且，當我完成了一幅作品時，將它展示給他人，得到贊賞和認可的時候，我也會感到無比的滿足和快樂。
總結起來，做拼貼畫是一種有趣且富有創(chuàng)造力的藝術形式。在創(chuàng)作的過程中，我們可以通過選擇素材、發(fā)揮想象力和細心搭配，表達出自己獨特的情感和思想。同時，做拼貼畫也具有放松心靈的作用，讓我們可以暫時擺脫現(xiàn)實的困擾，享受純粹的創(chuàng)作樂趣。通過做拼貼畫，我們不僅可以提高自己的藝術素養(yǎng)和審美能力，還能夠提升自己的情緒調節(jié)能力和思維能力。希望更多的人可以嘗試制作拼貼畫，用它來記錄內心的世界，創(chuàng)造屬于自己的藝術作品。
拼貼畫心得體會篇三
活動目標：
1、運用各種幾何圖形，組合拼貼不同的樓房。
2、添加相關景物，發(fā)揮想象豐富背景。
活動準備：
1、各種大小、顏色、形狀的幾何圖形若干。
2、輔助材料：糨糊、蠟筆、剪刀、抹布。
活動過程：
一、音樂律動：數(shù)高樓提問：樓房是什么樣子的?
二、出示圖紙，了解樓房的結構。
提問：
1、圖紙上的樓房有些什么?(有門有窗有房頂)。
2、圖紙上告訴我們樓房是怎么造的?(一層一層往上造)。
三、出示范例，尋找優(yōu)缺點。
小結：造樓先要打好基礎，平平的，把樓建得穩(wěn)穩(wěn)的;然后一層一層往上造，最后加上門和窗。
2、請一幼兒為沒有門窗的'樓房任添一門或者窗，引導發(fā)現(xiàn)沒有合適的圖形時可以請小剪刀幫忙。
3、樓房造好后還要美化一下，可以幫他添點什么呢?
4、請個別幼兒嘗試造樓，強調地基要打得平，一層一層往上造。
四、幼兒造樓房。
1、制作步驟：設計――拼擺――粘貼――添畫。
2、制作要求：自己設計，自選圖形，地基要平，一層一層往上造，圖形可根據(jù)自己的需要修改，造好樓房幫助綠化。
3、陳列、展示。
介紹“我造的樓房”。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
拼貼畫心得體會篇四
2、選擇復制所得圖層，也就是圖層1，然后按m使用矩形選框工具，按shift選擇一個正方形區(qū)域。
1、用photoshop打開原圖，然后ctrlj復制圖層，之后在兩個圖層中間再建立一個空白圖層，然后填充為白色。
3、然后為該圖層添加蒙板。
4、然后取消和蒙板的連接。
5、之后添加外發(fā)光樣式。
6、復制圖層，使用移動工具移動位置。
7、同樣復制多一些，移動位置。
8、最終效果。
9、然后把其中某些正方形調整小一些。
10、拼合所有圖層，選擇合并前應用蒙板。最后設置投影效果。
拼貼畫心得體會篇五
隨著教育的不斷進步，許多老師也開始嘗試使用新的教育方式來吸引學生的注意力，其中包括聽課撕紙拼貼畫。這種方式可以讓學生通過自己動手的方式來理解知識，并且在操作過程中也能夠獲得快樂成就感。在我個人的學習和實踐中，我深深感受到了聽課撕紙拼貼畫的魅力以及對我個人學習的幫助。
聽課撕紙拼貼畫是一種將文字、圖形等素材進行創(chuàng)意拼接，達到表達主題、傳遞信息的一種手工制作工藝?；静僮鞣椒òǎ簻蕚渌夭?、分析內容、選定主旨、構思樣式、描繪畫面和進行創(chuàng)意拼接等。
聽課撕紙拼貼畫后，我發(fā)現(xiàn)能更加透徹地理解所學課程以及拓展思路。因為制作拼貼畫的過程不但要考慮呈現(xiàn)主旨的同時，還要堅持整體性和連貫性，用自己的想象力去表達課程的含義和思考。這也讓我更好地利用大腦，深度思考所學的知識內容，從而更好地鞏固知識，提高學習成效。
盡管聽課撕紙拼貼畫的應用在課堂教學中很顯見，但是它也可以在個人生活中發(fā)揮作用。例如，閑暇時間可以制作自己喜歡的手工藝品，或者將自己的創(chuàng)意展現(xiàn)在自己的生活中。這將不只是一件美好的事情，還能讓我們更好地理解、表達、和實現(xiàn)自己的思路和目標。
聽課撕紙拼貼畫的教學方法不僅可以幫助學生更好的理解知識，更能夠引導學生主動思考、表達自己的看法和想法。另外，提供素材的過程也能幫助學生擺脫“那么多想法實現(xiàn)不了”的束縛，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)意表達能力。
第五段：結論。
總而言之，聽課撕紙拼貼畫是一種有效的教育方式，無論是在學習中、工作中還是個人生活中都能起到積極的推動作用。它不僅有利于學生深度思考、理解和表達概念，還能激發(fā)人類的創(chuàng)新思維。因此，我們應該繼續(xù)鼓勵和支持這種教育方式的推廣和發(fā)展。
拼貼畫心得體會篇六
拼貼畫是一種創(chuàng)作形式，它通過將不同的材料、圖像貼在一起，形成一個全新的作品。拼貼畫作為一種藝術形式，可以激發(fā)人們的創(chuàng)造力，帶來無限的樂趣。在我親自嘗試做拼貼畫的過程中，我深刻體會到了它的魅力和樂趣。下面，我將分享一下我的心得體會。
首先，做拼貼畫是一種放松的方式。在日常生活中，我們常常面臨各種壓力和困擾。而做拼貼畫可以幫助我們擺脫這些煩惱，找到內心的平靜。當我坐下來準備創(chuàng)作拼貼畫時，我可以完全放松自己，專心投入到藝術的世界中。在拼貼畫的過程中，我可以隨心所欲地選擇圖像、調節(jié)布局，這種自由和放松的感覺讓我感到非常舒適。
其次，做拼貼畫能夠鍛煉我的觀察力和創(chuàng)造力。在制作拼貼畫的時候，我需要不斷搜尋有趣的圖像和材料。這就要求我不斷觀察周圍的世界，尋找、發(fā)現(xiàn)新的元素和靈感。而在制作的過程中，我需要將不同的材料和圖像組合在一起，形成一個有意義的作品。這需要我發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，將素材進行組合、變形和創(chuàng)新。通過做拼貼畫，我逐漸培養(yǎng)了獨立思考和創(chuàng)造的能力。
第三，做拼貼畫讓我重新認識了藝術。在我開始做拼貼畫之前，我對藝術的理解僅限于繪畫和攝影。但通過創(chuàng)作拼貼畫，我發(fā)現(xiàn)藝術的形式遠遠不止這些。拼貼畫可以將各種不同的元素結合在一起，創(chuàng)造出新的意義和表達方式。這種多樣性和開放性給了我一個新的視角，讓我對藝術有了更深層次的了解和認識。
第四，做拼貼畫不僅僅是個人的創(chuàng)作，還可以成為與他人交流的方式。在我的拼貼畫創(chuàng)作中，我發(fā)現(xiàn)可以用圖像和材料傳達我自己的觀點和情感。這讓我有機會與他人分享我的內心世界，與他人建立更深入、更真實的聯(lián)系。在與他人的交流中，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的解讀和理解，這種多元化的交流使我的創(chuàng)作得以更加豐富和深入。通過做拼貼畫，我體會到藝術的作用不僅僅在于個人，還在于建立和諧的人際關系。
最后，做拼貼畫是一個持續(xù)學習的過程。在我開始做拼貼畫的時候，我并不是馬上就能創(chuàng)作出滿意的作品。然而，隨著不斷的嘗試和實踐，我漸漸對拼貼畫的技巧有了更深入的了解。我學會了如何選擇材料和圖像，如何調節(jié)布局和色彩的搭配。我還向其他做拼貼畫的藝術家請教，從他們身上學到了很多。這種持續(xù)的學習過程讓我不斷進步，不斷提高自己的技能和水平。
總之，做拼貼畫是一種有趣且富有意義的創(chuàng)作方式。它能夠給我?guī)矸潘珊蜆啡?，鍛煉我的觀察力和創(chuàng)造力，讓我重新認識藝術，成為與他人交流的方式，同時也是一個持續(xù)學習的過程。通過做拼貼畫，我發(fā)現(xiàn)藝術的力量和魅力是無窮的，它可以讓我們欣賞美，同時也能夠讓我們在創(chuàng)造中找到自己。我相信，只要我們保持對藝術的熱愛，拼貼畫將會給我們帶來更多的驚喜和感動。
拼貼畫心得體會篇七
第一段：
本文將主要介紹聽課撕紙拼貼畫所帶來的心得體會。在這個過程中，我不僅學到了撕紙拼貼的技巧和構圖的方法，也發(fā)現(xiàn)了通過這種方式能夠更好地理解課程內容。同時，這也是一種非常有趣的學習方式，讓我更加樂于接近學術知識。
第二段：
聽課撕紙拼貼畫是一種非常有效的記憶方式。通過觀察和分析課文內容，我可以根據(jù)主題和重點進行有針對性的創(chuàng)意拼貼，將抽象的概念和知識更加直觀、形象地表現(xiàn)出來。這種視覺化的學習方式讓我覺得更加輕松、趣味，也能夠更好地理解掌握知識點。
第三段：
在制作撕紙拼貼畫的過程中，我也學會了更多的手工技巧。不僅需要按照顏色、形狀、大小等多個維度進行篩選，還需要根據(jù)構圖原則和整體設計理念進行選擇、安排和貼合。這需要不斷地思考和嘗試，以達到更好的效果。通過這種鍛煉，我感覺到自己的手工技能和創(chuàng)意能力得到了提升。
第四段：
除了手工技巧之外，聽課撕紙拼貼畫還可以培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。在聽課的過程中，我始終保持著專注，認真觀察和思考，尤其是對于關鍵詞和重點句子的把握。通過將這些點拼貼在一起，形成一個整體，我也能夠更加清晰明了地表達出自己的理解和看法。
第五段：
總的來說，聽課撕紙拼貼畫是一種高效而富有趣味的學習方式。它不僅可以提高記憶力和思維能力，也可以鍛煉手工和表達能力，更能夠讓學生愛上學習。通過這種方式，我深刻認識到了學習的樂趣和價值，并愿意在未來的學習路上不斷探索、嘗試新的學習方式和技巧，從而更好地實現(xiàn)自己的夢想和目標。
拼貼畫心得體會篇八
拼貼畫作為一種創(chuàng)作形式和藝術手段，近年來逐漸引起了廣大愛好者的興趣。它的獨特之處在于通過將各種材料拼貼在一起，創(chuàng)造出獨特的視覺效果和意義。在我嘗試并探索拼貼畫的過程中，我深深感受到了這種藝術形式的魅力和樂趣。以下是我對拼貼畫的心得體會。
首先，拼貼畫讓我真正體驗到了創(chuàng)作的自由。在創(chuàng)作過程中，我可以選擇任何材料和主題，完全按照自己的想法來組合和表達。無論是用報紙剪切出來的圖像，還是破碎的玻璃片，都可以在我的創(chuàng)作中發(fā)揮作用。這種自由讓我感到非常暢快和快樂，無拘無束地追求自己內心的表達。
其次，拼貼畫給了我改變和再創(chuàng)造的機會。拼貼畫可以將各種不同的材料組合在一起，創(chuàng)造出各種生動有趣的效果。通過改變圖像的大小、顏色和位置，我可以打破規(guī)則，創(chuàng)造出自己心中想要的圖像。這些改變和再創(chuàng)造的機會讓我的創(chuàng)作更富有創(chuàng)意和個性化，也增強了我對藝術的理解和欣賞。
第三，拼貼畫讓我感受到了審美的獨特性。在拼貼畫中，不同材料的組合和排列方式會產生獨特的審美效果。有時，我可以通過將不同風格的圖像拼貼在一起，產生截然不同的視覺沖擊力和情感表達。有時，我也可以通過使用相似的圖像和顏色來創(chuàng)造出和諧統(tǒng)一的感覺。這種審美獨特性讓我更加敏銳地觀察和感受藝術的美妙之處。
除此之外，拼貼畫還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和思維靈活性。在拼貼畫的創(chuàng)作過程中，我需要不斷地尋找各種材料，并將它們進行組合、修剪和排列。這種創(chuàng)作過程需要我不斷思考和嘗試，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出新的組合方式和效果。這一系列的活動能夠極大地激發(fā)我的創(chuàng)造力，培養(yǎng)我的思維靈活性和獨立解決問題的能力。
最后，拼貼畫還讓我從中獲得了滿足感和自豪感。每當我完成一幅拼貼畫作品時，我總能從中獲得巨大的滿足感和成就感。當我看到自己創(chuàng)造出的獨一無二的作品時，我會感到自豪和自信。這種滿足感和自豪感成為我繼續(xù)進行拼貼畫創(chuàng)作的動力，也讓我更加熱愛和欣賞藝術的力量。
總的來說，拼貼畫的魅力和樂趣在于它的自由性、改變和再創(chuàng)造的機會、審美的獨特性、創(chuàng)造力和思維靈活性的培養(yǎng)，以及獲得滿足感和自豪感的體驗。通過拼貼畫，我不僅可以盡情地表達和創(chuàng)造，還能夠享受藝術帶來的無限樂趣和啟發(fā)。我希望通過持續(xù)的探索和嘗試，能夠進一步提升我的拼貼畫技巧和藝術水平，繼續(xù)開拓更廣闊的藝術領域。
拼貼畫心得體會篇九
活動目標:。
1、積極參與美術活動，會用較完整的語言和圖畫進行聯(lián)系與同伴分享交流。
2、嘗試結伴、輪流的方式與人交往,在相互幫助中體驗成功的快樂。
活動準備：水墨畫用具（6組）、剪貼畫用具（5組）、抹布等。
活動過程：
一、語言導入，引起興趣。
二、畫畫講講，引入正題。
“一個圓圈變變變”――？？？太陽。
“兩個圓圈轉一轉”――？？？蝴蝶。
“大圓小圓找朋友”――？？？花。
“兩個圓圈握握手”――？？？大象。
創(chuàng)編故事：在什么地方、有誰、他們在干什么。
三、分組畫畫。
1、自由結伴（3人一組）；自由選材：國畫、剪貼畫。
2、巡視指導。
四、表達表現(xiàn)。
1、一組選一人講故事，或三人一起講故事。
難點：講清地點、人物、做什么，會將語言和圖畫進行聯(lián)系。
2、和老師一起講故事。
拼貼畫心得體會篇十
窗外的微風告訴人們秋天的到來。樹葉似乎整夜被風吹走，無力的楓樹在空中搖曳，只有少數(shù)孤獨的云因孤獨而躲閃。
柔和的沙沙聲在寒冷中顫抖，但它保護著寒冷。我不知道這個秋天是否已經(jīng)過去了。落葉開始徘徊在小路上；被風劫持，拒絕離開。他們對秋天的菊花有什么懷舊之處，這些菊花在人們眼中是值得記住的，它們已經(jīng)醞釀了來年的春泥，但它們是大理石的光滑性。高樓大廈瀝青路的小縫隙如何能讓人想要回歸的記憶。也許他們只想經(jīng)歷一個季節(jié)的繁榮，享受世界的混亂和虛無。他們只是盲目地付出了什么，沒有奢侈，現(xiàn)在他們負擔不起了。落葉在天空中飛舞，寂靜而安靜的森林愛好者手牽手走過，落葉變成了絲帶絲，在明亮的紅地毯上見證了愛人們的浪漫愛情。沒有英國的輝煌和芬芳，但就這樣，他們真的走遍了愛情。窗外還有落葉在空中盤旋，飛到地上，總是那么累。他們想在生命結束時表現(xiàn)出夢想，等待他們不再是過去的記憶，而是人們的燃燒、夢想和遺棄?，F(xiàn)實與過去有很大的不同，或者過去太美了。另一陣風飄過幾片葉子，有點高興。
拼貼畫心得體會篇十一
一個星期天，媽媽讓我做實踐活動——落葉畫，寫日記！
我來到草地上到處尋找美麗的葉子。一定要很美！我要找很多美麗葉子作畫！我在心里不停的說。
找美麗的'葉子好難啊！因為現(xiàn)在正是深冬，那里有什么美麗的葉子？
其實也不難嘛！我沿著小路總算找到了美麗葉子！有黃的、綠的、灰的……。
我把它們拿回房間，開始做起了我的落葉畫！我先拿了片綠葉剪成五角星的形狀，貼在白紙的正中間，再拿起銀杏葉子剪成愛心的形狀……到最后，我拿著剪好的葉子（有些圓圓的，有些長長的，有些什么都不像……）然后就用膠棒一個一個粘上白紙。
哎呀！白紙不再是白紙了，它是一個大花臉——花紙了！到處貼著落葉的大花紙不再是以前那個孤獨寂寞的白紙了！它現(xiàn)在有了新朋友——落葉！
拼貼畫心得體會篇十二
1、欣賞樹葉拼貼畫的美，萌發(fā)想象創(chuàng)造的興趣。
2、嘗試用不同形狀的樹葉拼貼不同的造型，并能表現(xiàn)出物體的主要特征。
3、大膽拼貼、添畫，體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動準備。
幼兒用書《樹葉拼貼畫》、樹葉、樹枝、花瓣、大畫紙或硬紙板、雙面膠或白乳膠、各色畫筆。
活動過程。
——師：今天教師帶來了幾幅畫，我們一起來欣賞一下。
——師：這些畫是用什么制作成的？（樹葉）你們觀察得真仔細。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。
——請幼兒說一說這些畫里的小動物是用什么形狀的樹葉拼成的。
二、藝術創(chuàng)想，對樹葉進行聯(lián)想。
1、教師出示一些不同形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。
——認識葉子的不同形狀。（桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形）。
——請幼兒自由討論，這些葉子像什么，可以用它們拼成什么。
2、集體創(chuàng)作。
——教師根據(jù)幼兒說出的.內容，在黑板上展示出來。
——請幼兒說一說，黑板上拼好的物體有哪些地方不夠好。
——請幼兒說一說不夠好的地方可以怎么樣調整。（用剪刀修剪、大小不合適的話可以換其他的樹葉、用彩筆稍作裝飾等等）。
——師：先在桌子上拼好物體，再觀察是否形象，是否有需要調整的地方，想辦法調整一下，然后再一片片地在樹葉后面抹上白乳膠，按照拼好的形狀貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。
——可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。
2、幼兒發(fā)揮想象力，拼貼自己喜歡的物體。
——請幼兒用籃子選擇所需材料。
——鼓勵幼兒嘗試在桌面上拼一拼、擺一擺，提示幼兒選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。鼓勵幼兒創(chuàng)作和別人不一樣的東西。
四、作品分享。
——請幼兒跟同伴分享自己的作品。
活動應變。
為了讓幼兒進行更豐富的聯(lián)想，可以找一下動物圖片，讓幼兒比對不同類型的樹葉，可以用什么樹葉進行拼貼。
活動延伸。
開展樹葉印畫、制作樹葉面具等其他形式的樹葉美工活動。
區(qū)角活動。
美工區(qū)：投放各種樹葉及相應工具，鼓勵幼兒繼續(xù)進行樹葉拼貼畫或者印畫、制作樹葉面具等創(chuàng)作活動。
益智區(qū)：投放不同種類的樹葉，讓幼兒學一學分類。
環(huán)境創(chuàng)設。
將幼兒完成的作品拼貼在墻壁上，布置主題墻。
家園同步。
建議家長帶幼兒在放學路上或者公園里去搜集不同形狀的樹葉，讓幼兒創(chuàng)作出更多不一樣的樹葉拼貼畫。
隨機教育。
教師在飯后帶幼兒散步時，引導幼兒說一說園內各種各樣的樹葉。
相關鏈接。
閱讀《幼兒畫報》故事《許多許多許多樹葉》，體會兔媽媽和小兔用各種樹葉制作的窗簾、風鈴、眼罩、風景畫等的奇思妙想。
拼貼畫心得體會篇十三
今天作文課上，我們要做樹葉拼貼畫。我和嫣語妍一組，我們決定要做一幅幾個穿著裙子的人在散步的畫。作畫的主要材料是老師手中各種形狀的樹葉。可是要得到這些材料必須要先回答老師的問題，搶答成功以后就可以領取樹葉，再開始做畫。
游戲開始了。同學們搶樹葉的過程中，最有趣的是老師要求說出三種表示綠色的詞語。只見沈一緣“嗖”地一下站起來：“嫩綠，碧綠，嗯……嗯……”她著急地抓著自己的頭發(fā)說，“看來我大腦短路啦……”。她想了一會兒，還是答不上來，急得她拍打著自己的腦袋說：“哎呀!哎呀!我大腦缺氧啦，怎么就想不出來呢?”坐在一旁的對手——“黑炭”，看著沈一緣那抓耳撓腮的樣子，一邊捂著他那圓溜溜的肚子，一邊哈哈大笑。他一定認為自己隊贏定了吧!而前排的嫣語妍，由于幫不上隊友的忙，懊悔地一拍桌子，昂起頭感嘆道：“啊……都怪我的美術沒學好啊!”
雖然首節(jié)比賽失利，但是之后的比賽，我們也得到了不少樹葉?？?，我們搶到的樹葉有紅的、黃的、綠的，甚至還有黃綠相間的。我仔細觀察比較后，挑選出一些合適的葉子，準備好一張白紙當背景，又拿起貼樹葉用的膠水。嘿嘿，現(xiàn)在可是“萬事俱備”，只欠我這個“東風”了。
我先拿起筆，在白紙上把人物頭部的五官和頭發(fā)畫好，再把像扇子似的銀杏葉剪成美麗的裙子和上衣。我做的這幅畫，還按她們個頭和穿著的不同，分老大老二和小妹呢!你瞧，穿著黑色和黃色裙子的是成熟穩(wěn)重型的老大;穿著綠色和紅色的裙子是嬌艷的老二;穿黃色小短裙的是小妹。這樣姐妹花就誕生啦!她們正在公園里有說有笑地散步談心呢!
樹葉拼貼畫真是太有趣啦，既鍛煉了我們的動手能力，又讓我們勤于思考，展開想象，有機會我還想再玩一次。
作者|王雪菲。
公眾號：明陽書院。
拼貼畫心得體會篇十四
出了家門，卻是一腔“思情”畫意。
曾眠在故鄉(xiāng)的懷抱里，清晨聽雞的鳴叫敲醒沉睡的夢境，瓦房平矮低落，樹林子就錯落在房外。還沒有黃透的葉子寄來了誰苦苦的呢喃，掉落在地上帶來一陣干干的響聲，那響聲似乎是青澀味的。倒奇怪，每一棵樹仍綠意濃濃，但冷冽的'風又那樣輕易的吹落了還未枯黃卻以殆盡水分的葉。誰家的門前又植了一棵桂？香味便纏著愁思幽幽兒傳來了，擁在懷里卻只是滿滿的恬靜的氣味。中午是舒適的，吃兩三個小菜，品著簡單的白米飯――可不是酒，那太有情調，太詩意！午后再憩一覺罷，等陽光來喊醒你，那便是神仙也該羨煞的生活了。
傍晚，行走在石渣路上，天兒黑的早了，已零稀的看到了星子點在黑藍色白云幕布的天上?；椟S的路燈埋在梧桐樹的臂彎，輕輕淺淺的托灑溫柔安靜的夜。白日里還綠著的梧桐葉此刻也染上了平和的黃昏金。夜色中，它迎來了生命中最美的年華，慢慢閉上了昏昏欲睡的眼，緩緩落在樹旁，結束了絢爛的生命。一位傾城女子拾起飄落的葉子，用一纖纖細指細細擦拭，夾在了外殼古樸老舊的《圣經(jīng)》書頁里，靜靜地，不沾一點塵埃，然后遠去了。樹靜默著，看女子婉約的背影漸遠，消失在了一片夜色。美麗女子背影漸行漸遠，阿媽的呼喚卻由遠而近?！奥愤呚澩娴暮⒆樱氵€不回去嗎？莫讓裊裊的炊煙等過了時光u”“就回了，就回了……”
聽，歸家的腳步愈來愈響……。
拼貼畫心得體會篇十五
活動目標：
1、學習用樹葉進行拼貼作畫，并能適當添畫，豐富畫面。
2、根據(jù)不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。
3、體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。
活動準備：
1、課前帶領幼兒收集各種樹葉，幼兒已認識許多不同形狀的樹葉。
2、漿糊或膠水、畫紙、彩筆、彩色顏料若干盤。
3、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、欣賞教師拼貼樹葉，激發(fā)幼兒活動的興趣。
（1）秋天到了，我們一起收集了很多樹葉，這些樹葉一樣嗎？
教師取兩片樹葉擺放在一起，拼成帆船的樣子，提問：你們看像什么？（像帆船）。
（2）教師把兩片樹葉拼貼好后，用彩筆添上旗子，在周圍畫上海水。海鷗，讓幼兒了解制作的方法和步驟。
（3）教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以做成什么？
告訴幼兒一片樹葉和不同的樹葉組合有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定。注意提醒幼兒漿糊不能太多，啟發(fā)幼兒用彩裝飾畫面。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
帶領幼兒打開用書，欣賞畫面上的樹葉拼貼畫，了解作畫方法，鼓勵幼兒大膽想象，并選用合適的樹葉拼貼畫，了解作畫方法，鼓勵幼兒大膽想象，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。
四、欣賞作品。
（1）共同欣賞全體幼兒的作品，對大膽想象、畫面整潔的作品給予表揚。
在活動之前啟發(fā)幼兒回家和爸爸媽媽一起收集樹葉。
在活動的第二部分我還引導一部分孩子在樹葉上涂顏料，再壓印到紙上，拼出各種有趣的餓圖形。
活動反思：
幼兒已經(jīng)具備了一定的觀察能力，隨年齡和知識水平的增長，他們對大自然產生了好奇心。我班幼兒在動手能力、想象力等方面也有了較快發(fā)展，具備了一定的基礎，他們對動手操作也有較高興趣。通過引導幼兒對樹葉的擺弄，讓幼兒動手動腦，發(fā)展幼兒主動探索的能力。在交流討論中介紹自己的發(fā)現(xiàn)，這不僅提高幼兒積極探索的`欲望，而且對思維、語言發(fā)展也很有益。本次活動中解決了重點：讓幼兒通過自己的觀察、探索用不同形狀的樹葉拼貼。并掌握了難點：學習樹葉粘貼的方法。
拼貼畫心得體會篇十六
校園是小朋友們下課時的快樂游樂園，同時也是社區(qū)民眾休閑運動、放松身心的美麗公園，每到傍晚，許多民眾環(huán)繞操場，紛紛做起伸展操，好不熱鬧。
校園里綠地廣闊，種植各式各樣的花草樹木，因此環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，放眼望去，一片綠意盎然，眼睛就像是做了舒服的.伸展操，令人神清氣爽。隨著四季更替， 校園開放五彩繽紛的花朵，有火紅熱情的火焰木、桃紅粉嫩的九重葛、澄黃燦爛的黃花風鈴木、萬紫千紅的馬櫻丹，以及潔白芬芳的桂花……，處處鳥語花香，將校園點綴得更多彩多姿。有一次，老師帶著我們收集不同形狀的落葉、種子及小樹枝，來拼貼創(chuàng)作。在微風徐徐的榕樹下，我創(chuàng)作一只威武生動的恐龍，并畫上火山背景，老師對我豎起大拇指，稱贊我的創(chuàng)意十足；同學則將落葉拼湊成大面具、蝴蝶、小兔子、小豬、小魚……，大家都對自己的創(chuàng)作十分欣賞，有趣極了！
能擁有這么美麗的校園，真的好幸福！它是我快樂的學習天堂，讓我天天都擁有好心情，天天都喜歡上學。
拼貼畫心得體會篇十七
活動目標：
1、學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、學習正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
3、體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動準備：
1、知識準備：事先引導幼兒認識并和家長收集各種不同的樹的.葉子。
活動過程：
一、欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了幾副畫，我們一起來欣賞下。（幼兒欣賞）。
這些畫有個小秘密，它們是用什么制作成的？（樹葉）你們觀察的真仔細。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。
二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。
2、現(xiàn)在，老師要變一個魔術，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么？（象帆船、小傘等。）這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會掉下來，你有什么好辦法？（幼兒回答：用膠水，用雙面膠……）嗯，你們真聰明。我們拼好樹葉后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。
3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。
師：你們也想來試一試嗎？那誰來告訴老師你想用樹葉做成什么？
三、介紹樹葉拼貼畫的方法。
師：小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。
四、幼兒操作，教師巡回指導。
1、鼓勵幼兒大膽作畫，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。
2、師提醒小朋友使用漿糊時應注意保持桌子及衣服的清潔。
五、結束貼畫，引導幼兒展示作品并互相欣賞。
師：請完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
幼兒已有經(jīng)驗：
1、引導幼兒認識樹葉的形狀并和家長收集各種不同的樹的葉子。
（有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等）。
2、請家長幫助與幼兒共同拼貼樹葉畫。
教學反思：
幼兒的興趣點是他們主動學習的起點，由幼兒的興趣點引發(fā)的教育才能成為幼兒主動學習的內部動機。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內在需求組織的。
拼貼畫心得體會篇十八
在春天也曾擁有過美麗。但歲月無情，蕭瑟的秋風擄走了我的肉體。我永遠離開了母親。飄飄悠悠，隨風落下，躺在那里。任風吹雨打，任烈火焚燒，我無意。終于化為了灰燼。但是我并不害怕，也不后悔，因為，這是稍縱即逝的生命的光輝。卷起身子，我要讓人們看到我臉上的幸福微笑，告訴人們，我給你們帶來了一絲溫暖。我――一片落葉，普普通通，平平凡凡。一生，只為給世界帶來一瞬間的溫暖。
第6篇
拼貼畫心得體會篇十九
活動目標：
1、認識楓葉、梧桐、銀杏等各種常見的樹葉。
2、能夠根據(jù)收集到葉子的不同外形進行想象創(chuàng)作。
活動準備：
1、各種各樣的樹葉若干、膠水、剪刀、白紙。
活動過程：
1、通過觀察，了解樹葉的形狀及顏色。
——組織幼兒討論，觀察葉子的形狀及顏色。
——引導幼兒根據(jù)葉子的外形、顏色等特征進行想象。
2、引導幼兒欣賞樹葉畫并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫的愿望。
師：我們有這麼多好看的樹葉，可以用它們來干什麼呢?
師：這邊有幾個小朋友他們把樹葉拼貼在一起，我們來看一看這些樹葉變成了什么?(出示幾幅樹葉粘貼畫，引起幼兒興趣)。
師：金魚的尾巴是什么葉子?(楓葉)。
師：這個小朋友把楓葉當作金魚的尾巴。
師：這幅畫把什么葉子當作了蝴蝶的身體?(竹葉)。
師：現(xiàn)在我們的桌上也有這么多葉子，你們想不想也來動手作一幅美麗的樹葉貼畫呢?
師：請你看一看你桌上的葉子像什么?你可以把它當作什么?
3、教師指導幼兒進行樹葉粘貼(引導幼兒展開想象，盡情創(chuàng)意)。
4、展示幼兒作品。
師：誰愿意來介紹一下你的作品?
師：說一說你把什么葉子當作了什么?
拼貼畫心得體會篇二十
活動目標：
學習用樹葉進行拼貼作畫，并能適當添畫，豐富畫面。
根據(jù)不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。
體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。
活動準備：
課前帶領幼兒收集各種落葉，已認識不同形狀的樹葉。
漿糊、畫紙、彩筆、彩色顏料。
活動過程：
一、欣賞教師拼貼樹葉，激發(fā)幼兒活動的興趣。
秋天到了，我們一起收集了很多樹葉，這些樹葉一樣嗎?
教師取兩片樹葉擺放在一起，拼成圖形，提問：你們看像什么?
教師根據(jù)幼兒的回答把樹葉貼好，并添畫上相應的圖案，讓幼兒了解制作的方法和步驟。
教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以做成什么?
二、介紹樹葉拼貼畫的方法。
告訴幼兒一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定。注意提醒幼兒漿糊不能太多，啟發(fā)幼兒用彩筆裝飾畫面。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
帶領幼兒打開幼兒用書，欣賞畫面上的樹葉拼貼畫，了解作畫方法，鼓勵幼兒大膽想象，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。
四、欣賞作品。
活動反思：
幼兒的興趣點是他們主動學習的起點，由幼兒的興趣點引發(fā)的教育才能成為幼兒主動學習的內部動機。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內在需求組織的?！毒V要》中強調：“在活動中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松、自由的學習氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點。以此同時我能細心地觀察、傾聽幼兒的言行，及時抓住他們的興趣點，貼近幼兒自身的'經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)。在滿足幼兒動手、動口的同時，更能注重讓他們思維參與其中。如：我將樹葉拼貼成小雞的樣子，問，你們看它象什么?接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不僅能調動幼兒的已有經(jīng)驗參與學習，而且有效地促進幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動做了有效的鋪墊。在擺擺說說的活動中，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，促進他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動中，愉快地、獨立地獲得學習經(jīng)驗，使他們的獨創(chuàng)精神和動手能力得到了鍛煉。活動中也感到存在一些不足，如：如何讓每一位幼兒在活動中都能體驗成功的喜悅，獲得進取的力量，分享合作的和諧。
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