教案是指教學(xué)者為實(shí)施教學(xué)活動而準(zhǔn)備、編寫的一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。它具有指導(dǎo)教學(xué)的功能,能夠使教師在教學(xué)過程中更有條理、更有針對性地進(jìn)行教學(xué)。教案是教學(xué)的重要組成部分,它能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。教案通常包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)媒體和評價(jià)等內(nèi)容。教師在備課時(shí)要認(rèn)真編寫教案,并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教案的編寫中要注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來,請大家關(guān)注一下這些教案的編寫要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。
小班語言幼兒園是我家教案篇一
1.通過學(xué)習(xí),幼兒能了解常見動物耳朵的特征。
2.能夠完整朗誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
3.能大膽發(fā)表自己的想法,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)耳朵的情感。
課件
2.小動物耳朵圖片(兔、馬、象、貓、猴、狗)
(一)活動導(dǎo)入
1.教師播放不同的聲音,讓幼兒通過聆聽來分辨
師“聽聽這是什么聲音?(鳥叫)
你是用什么知道的呢?(耳朵聽到的)
我們的小耳朵作用可真大,現(xiàn)在請小朋友相互看看同伴的耳朵長什么樣?
通過耳朵引出活動主題
(二)活動展開
1.教師出示各種耳朵的圖片,讓幼兒觀察
(出示兔耳朵)請小朋友們動腦筋想一想,這是哪個(gè)小動物的耳朵?長什么樣子?幼兒觀察兔的耳朵有什么特征。(長長的)
(接著出示馬耳朵)馬的耳朵(短短的),大象的耳朵(大大的),猴的耳朵(圓圓的),小貓的耳朵(尖尖的)誰的耳朵聽的靈,聽的遠(yuǎn)。狗的耳朵(耳朵靈,聽得遠(yuǎn))
2.教師朗誦兒歌,使幼兒整體感知兒歌
(1)師:今天我給小朋友們帶來了一首關(guān)于耳朵的兒歌。我們一起來聽一聽。
(2)教師朗誦兒歌
(3)師幼共念兒歌邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌
3.游戲:我來提問,你來回答。
(1)老師念兒歌的前一句,小朋友念后面的一句。
(2)出示動物圖片,請幼兒扮演小動物,部分幼兒提問,部分幼兒回答。
(三)活動延伸
師:小朋友,除了兒歌里面的小動物,還有許多其它的小動物,他們的耳朵也很有特點(diǎn),你們可以回家和爸爸媽媽一起找一找,把它們的耳朵也編進(jìn)我們的兒歌里面,把小兔子、小猴子換成小熊、小毛驢。
動物的耳朵和我們小朋友的耳朵都非常的重要,可以幫助我們聽到好聽的聲音,還很好看。我們一定要保護(hù)自己的耳朵哦!
在活動過程中,根據(jù)幼兒的興趣,我將兒歌的學(xué)習(xí)以游戲的形式開展,以一問一答的方式進(jìn)行游戲?qū)W習(xí),幼兒在學(xué)習(xí)的過程中是比較快樂和開心的。在節(jié)奏感上面,我們通過拍手的方式來感受兒歌的節(jié)奏。幼兒也能夠跟著老師一起拍手學(xué)習(xí)。結(jié)尾部分,由于小班課程時(shí)間的要求,沒有進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編,可以進(jìn)行二次活動,嘗試增加創(chuàng)編環(huán)節(jié)。通過本次活動我覺得兒歌中的一些耳朵的特點(diǎn)對于幼兒來說是沒有太多難度的,所以可以在幼兒學(xué)會說整個(gè)兒歌的基礎(chǔ)上,再提供一些動物耳朵的圖片,讓幼兒自己說說這些動物耳朵的特點(diǎn),并學(xué)著用兒歌里的話說一說,進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。這樣不但能鞏固幼兒已學(xué)得的知識,還能發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。
小班語言幼兒園是我家教案篇二
1、理解故事內(nèi)容,知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人。
2、會傾聽故事,能回答簡單的問題。
3、對各種鞋子產(chǎn)生興趣,并給予關(guān)注。
1、一雙會叫的鞋子。
2、故事掛圖、故事磁帶。
1、欣賞會叫的鞋子,引出故事。
請一位幼兒穿上會叫的鞋子走進(jìn)教室,提問:“哪兒來的吱吱聲?”“你喜歡會叫的鞋子嗎?為什么?”
小猴也有一雙會叫的鞋,可這雙鞋卻給他帶來了麻煩?!?/p>
2、欣賞故事《會叫的鞋子》。
提問:熊伯伯喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?
貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?
在音樂會上,小猴的鞋子得到了大家的喜歡嗎?
3、看故事掛圖,再次欣賞故事。
討論:會叫的鞋子怎樣才能得到大家的喜歡?
4、擴(kuò)展話題,引起對鞋子的關(guān)注。
提問:你有會叫的鞋子嗎?你家中還有什么有趣的鞋子?
激發(fā)幼兒對鞋子的關(guān)注,并有帶鞋子來布置鞋展的積極性。
1、為了讓幼兒關(guān)注有趣的鞋子,教師可事先準(zhǔn)備一些不同的鞋子,更能激發(fā)幼兒的興趣。
2、可事先與有會叫的鞋子的幼兒家長聯(lián)系,請幼兒當(dāng)天穿來,更能引起幼兒的注意,使活動的進(jìn)入自然。
3、提供《會叫的鞋子》書,供幼兒閱讀。
能理解小猴子遇到的麻煩,知道穿上會叫的鞋子時(shí)不能影響別人。
媽媽從城里回來,給小猴買了一雙會叫的鞋子,小猴很高興。小猴穿上會叫的鞋子,“吱吱”地到處跑,他想讓所有的人都知道他有一雙會叫的鞋子。
?!闭f完,翻了個(gè)身,又睡了。“不看拉倒!”小猴離開了熊伯伯,老遠(yuǎn)看見貓弟弟正在捉老鼠,小猴大聲喊道:“貓弟弟,你快看,我有一雙會叫的鞋子?!毙『镞@一叫,把老鼠嚇跑了。貓弟弟氣得跳起來:“你這討厭的小猴,賠我的老鼠?!?/p>
小猴氣呼呼地回家了,一進(jìn)門就把鞋子扔了,邊哭邊說:“大家都討厭我,都怪這雙會叫的鞋子!”媽媽把鞋子找回來,對小猴說:“你想想,大家不喜歡你,能怪這雙鞋子嗎?”
晚上,動物們舉行音樂會,邀請小猴去跳舞,媽媽說:“穿上會叫的鞋去吧,大家會喜歡你的!”在音樂會上,小猴穿上會叫的鞋子,合著音樂,發(fā)出有節(jié)奏的聲音。啊,小猴跳舞跳得美極了,大家為他的精彩表演拍手叫好! 動物朋友們給小猴送來鮮花,祝賀他。小猴不好意思地說:“對不起,白天我不該打擾你們睡覺、做事。”
小班語言幼兒園是我家教案篇三
活動目標(biāo):
1、熟悉兒歌內(nèi)容,能跟教師一起念兒歌。
2、能在集體面前大聲的說出自己的名字。
3、意識到自己長大了,愿意在集體面前說話。
活動準(zhǔn)備:
1、請幼兒帶自己小時(shí)候的照片,衣物等。
2、幼兒用書,教學(xué)掛圖。
活動過程:
1、帶領(lǐng)幼兒念兒歌并做動作。
(1)小朋友,我們一起來唱一唱,動一動,“小手小小,小腳小???”
(2)你們的手和我的手比起來有什么不一樣?
(3)你們的腳和我的腳比起來有什么不一樣?
2、帶領(lǐng)幼兒一起看幼兒用書。
教師:
(1)誰能說說看,圖片上的人誰比較大?誰比較小呢?
3、教師出示自己小時(shí)候的照片,讓幼兒猜一猜。
教師:
(1)大家一起猜猜看,照片上的人是誰?
(2)這張是老師小時(shí)候的照片、
(3)我好想知道每一位小朋友的名字,大家都來說說自己的名字、
4、請幼兒輪流上臺拿出自己小時(shí)候的照片和衣物,在教師的引導(dǎo)下做自我介紹。
5、教師小結(jié):
(1)今天我們認(rèn)識了好多新的同學(xué),你們開心嗎?你能說出你認(rèn)識的好朋友的名字嗎?
(2)我邀請第一位說出好朋友名字的寶寶和我一起帶領(lǐng)大家讀兒歌。
6、教師教讀兒歌。
7、請學(xué)會兒歌的小朋友上臺誦讀。
8、認(rèn)字:小,大。
結(jié)束部分:鼓勵(lì)幼兒回家讀兒歌給家長聽。
(小朋友,我們今天學(xué)習(xí)的兒歌好聽嗎?小朋友把學(xué)會的兒歌回家念給你的爸爸媽媽,爺爺奶奶聽,好嗎?)
小班語言幼兒園是我家教案篇四
1、學(xué)習(xí)兒歌,初步認(rèn)識春天的特征2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物二、活動準(zhǔn)備:
根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片三、活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):初步學(xué)習(xí)兒歌,說準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動詞難點(diǎn):用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物四、活動過程:
啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了,小草長出來了,花兒開放了,蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬Υ禾斓恼J(rèn)識。
(2)教師朗誦詩歌,在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。
(3)幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”
“吹紅”
“吹來”
“吹醒”等詞的含義。
春天為什么能吹綠了柳樹?春天為什么能吹紅了桃花?(春天到了,天氣變暖了,各種樹木開始發(fā)芽生長了。
)吹醒了青蛙是什么意思?(春天到了,天氣變暖,動物們從冬眠中醒來了,開始了它們的活動了。
)(4)幼兒根據(jù)理解朗誦詩歌,初步學(xué)會有感情有節(jié)奏地朗誦,采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。
2、仿編兒歌(1)春天真美,春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹,還吹紅了什么?幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞,學(xué)習(xí)仿編兒歌。
(2)將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩歌連起來朗誦,對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
3、活動。
“小朋友們,春天這么美,一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”
結(jié)束本次活動。
1、小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實(shí)實(shí)在在的只管形象出發(fā),啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)字、詞、短句。在本次活動中,我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖,活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開討論,講述。接著,圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序,引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會出現(xiàn)的事物。
“吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么?”
幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中思維比較敏捷,想象力豐富。
例如吹醒了小魚……邊說邊做動作,努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動中,這種整合有利于幼兒主動、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語言信息,更有利于幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述,從而促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高。
2、幼兒對任何事物的認(rèn)識都是從具體到抽象,再形成概念,我們有春游活動做基礎(chǔ),首先對春天趕興趣,有話可說,有話可講。
語言能力是在運(yùn)用地過程中發(fā)展起來的。
發(fā)展幼兒語言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。當(dāng)幼兒對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣或者需要時(shí),就會產(chǎn)生動力,主動去學(xué)習(xí),并能獲得良好效果。在活動中,我讓幼兒談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J(rèn)識,使幼兒在情感上感到親切,從內(nèi)心里有想去說的愿望,促進(jìn)自身發(fā)展,這節(jié)活動幼兒的學(xué)習(xí)效果也較為理想,學(xué)習(xí)興趣也較濃。
3、幼兒的有效學(xué)習(xí)是需要有學(xué)習(xí)策略支持的,好的學(xué)習(xí)策略能幫助所有孩子成為主動學(xué)習(xí)者,在活動中我抓住了表示動作的詞,遷移了藝術(shù)活動中的替換歌詞的方法,有意識地進(jìn)行,創(chuàng)編實(shí)現(xiàn)教育策略向?qū)W習(xí)策略轉(zhuǎn)化,使幼兒成為主動學(xué)習(xí)者。
4、本活動中幼兒兒歌基本學(xué)會后,我就有意識的采取退位的方法,采用逐漸抽走圖片的策略,至幼兒獨(dú)立完整說出兒歌內(nèi)容,讓幼兒獨(dú)立完整表述,教師及時(shí)給予物質(zhì)與表揚(yáng),幫助他們建立自信心和自豪感。
小班語言幼兒園是我家教案篇五
1、理解童話作品中的故事情節(jié)和人物形象。
2、熟悉童話中的主要對話,學(xué)習(xí)短語:“大河馬,××大得不得了。”
3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的情感。
圖片《河馬大輪船》。
一、引導(dǎo)幼兒了解故事角色。
出示大河馬圖片。
引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的嘴巴大、身體大、力氣大,并且學(xué)說短語:“大河馬,××大得不得了?!?/p>
二、教師講故事幫助幼兒了解故事中的人物形象。
1、師:今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于大河馬的故事。
教師有感情講故事,當(dāng)講到“大輪船?”大河馬想了想,哈哈,明白啦!
教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么?大輪船是誰呀?
2、教師出示圖片,進(jìn)一步幫助幼兒了解故事情節(jié),感受人物形象。
師:小雞是怎么說的?小鴨是怎么說的?小雞為什么要推小鴨,小鴨為什么有要推小老鼠呀?(鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)大膽自信的孩子)
你們喜歡大河馬嗎?為什么?感受朋友間的友愛。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行故事表演。
在表演過程中,鼓勵(lì)幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的形象。
四、結(jié)束活動。
附童話:河馬大輪船
大河馬,嘴巴大得不得了!大河馬,身體大得不得了!大河馬,力氣大得不得了。
小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問:“你們找我有事嗎?”“你說吧……”“你說吧……”小雞推小鴨,小鴨推小老鼠,小老鼠鼓足勇氣說:“我們想坐大輪船?!薄按筝喆??”大河馬想了想,“哈哈哈……明白啦!小朋友們請坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!”
“嘟――”
小班語言幼兒園是我家教案篇六
1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系,感受散文詩的語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、理解散文內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。
2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8,連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。
3、樹桿、樹冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。
4、電腦,下栽優(yōu)美的音樂2段。
1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“樹林”參觀。
(1) 師:小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?
(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)樹林。
2、探索樹林的秘密。
(1) 師:美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?
(2) 討論:為什么人們喜歡在樹林里玩?
3、欣賞、理解散文詩。
(1) 老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。
師:樹林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)
(2) (逐段放課件)用提問的方式,幫助幼兒理解散文詩。
a、樹真好,小鳥在樹上干什么?
b、樹真好,他能擋住什么?
c、樹真好,……
4、制作樹林,體驗(yàn)樹的多樣性及好處。
要求:選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。
(2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。
5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。
附:散文
師:樹真好,樹林里可真美,讓我們在樹林里一起跳個(gè)快樂的舞蹈吧!
樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。
樹真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)吵吵鬧鬧,到處亂跑。
樹真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹花香往屋里飄。
樹真好,我們?nèi)以跇潢幭乱安?,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。
樹真好,天好了,樹下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹下睡午覺。
樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓爬上大樹躲起來,氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好,我做個(gè)秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。
樹真好,樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來滾去,跑跑跳跳。
活動延伸:
1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍,讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。
本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容,感受樹的用途,并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試進(jìn)行仿編,萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo),活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié),緊緊圍繞目標(biāo)展開,抓住了語言活動的重點(diǎn),節(jié)奏較為緊湊。
在課前我精心設(shè)計(jì)問題,對四個(gè)畫面的提問都是都是不同的,如:“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學(xué)一學(xué),自然流暢的讓幼兒學(xué)說散文。
在活動中,我對幼兒的回答及時(shí)作出回應(yīng)。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時(shí),一個(gè)幼兒說:“樹可以做桌子?!逼渌變壕透f“樹可以做椅子” 等等,回答都局限在“樹可以做什么”上,我馬上回應(yīng):“都是樹可以做成什么東西,那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動的目標(biāo)上。有幼兒說到:“ 樹可以做碗?!蔽荫R上進(jìn)行追問:“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢?!睍r(shí),我馬上問到:“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒回答問題遇到困難時(shí),我請其他幼兒幫助他,讓幼兒在同伴互助中學(xué)會傾聽他人、評價(jià)他人。在組織活動時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進(jìn)者,適時(shí)地對幼兒的提問回以有效回應(yīng),引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。
從活動效果來說,活動中孩子們情緒高漲,興猶未盡,觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng),基本達(dá)到了活動目標(biāo)。但是活動的不足之處也顯而易見。
作為散文欣賞活動,活動目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文,但按照活動設(shè)計(jì),只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的,幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂,讓幼兒很快的投入情境,欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說,不要求標(biāo)準(zhǔn)答案,然后“再來聽聽到底講了什么?”
在活動的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點(diǎn)事,是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的目標(biāo),但在活動的組織上有些拖沓,而且整個(gè)活動的容量顯得較大,所以可將最后一個(gè)環(huán)節(jié)放到延伸活動中,并將活動落實(shí)到實(shí)處,認(rèn)課班級樹,給它澆水、照顧它等,而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動中,教師應(yīng)注意充分挖掘活動中蘊(yùn)含的價(jià)值,在理解的過程中滲透情感的引導(dǎo)。
小百科:樹是具有木質(zhì)樹干及樹枝的植物,可存活多年。一般將喬木稱為樹,主干,植株一,分枝距離地面較高,可以形成樹冠。樹有很多種。
小班語言幼兒園是我家教案篇七
1.知道和朋友在一起不會感到孤獨(dú),和朋友在一起就會開心。
2.嘗試主動交流,感受積極主動交往的意義。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn):能看圖講述故事。
難點(diǎn):在故事中感受積極主動交往意義。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道什么是孤獨(dú)。
活動過程:
(一)什么是孤獨(dú)
1.幼兒有序欣賞ppt《我不愿意孤獨(dú)》,教師完整講述。
2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀ppt1-4頁,理解孤獨(dú)的含義。
3.戴眼鏡的男孩說,什么時(shí)候會覺得孤獨(dú)?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩,一起說話)
4.小男孩喜歡孤獨(dú)嗎?你從哪里看出來他不高興?
5.根據(jù)幼兒的討論,教師
總結(jié)
:孤獨(dú)時(shí)沒有和朋友在一起,只是自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏,只有自己空蕩蕩地飄在天上。(二)怎樣才能不孤獨(dú)
2.幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板,戴眼鏡的男孩也過去一起玩)
3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景,教師總結(jié):如果你不喜歡孤獨(dú),那就主動找朋友握握手,友好地和朋友說說話,找到朋友一起玩就不會孤獨(dú)。
(三)我們不孤獨(dú)
1.如果你看到孤獨(dú)的朋友,會主動去和他拉手嗎?
2.教師扮演“孤獨(dú)的孩子”,幼兒主動來拉老師的手,說說話,或是拿玩具一起玩。“孤獨(dú)的孩子”從傷心到高興,最后大家擁抱在一起說:“和朋友在一起真好!”
3.教師總結(jié):孤獨(dú)會讓人難過,我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú),不難過。
4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨(dú)》。
5.大家拉著手一起出去玩玩吧。
活動反思:
《我不愿意孤獨(dú)》,是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來到新的班級,面對新的環(huán)境,沒有小朋友一起玩,沒有朋友和自己說話,覺的自己很孤獨(dú),孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏,只有自己一個(gè)人玩。他不喜歡孤獨(dú),于是就決定去找小朋友一起玩,他獲得了快樂,贏得了朋友。
老師的情緒很重要,不要急,還是要控制好自己平和的態(tài)度,不要急于求成。我想,以后如果孩子在一個(gè)課堂中不能達(dá)到老師的要求,不要強(qiáng)壓,還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補(bǔ)。
幼兒園小班語言教案教學(xué)反思大全
小班語言幼兒園是我家教案篇八
1、喜歡朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。
2、感受老師的愛,喜歡上幼兒園。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。
教學(xué)掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場景布置。
1、談話引入師:今天有個(gè)你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做游戲。(出示喜羊羊)。
2、觀看教師表演,初步感知兒歌內(nèi)容。
教師出示喜羊羊頭飾,邊念兒歌邊表演。
提問:
(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?
(2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?
3、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師有感情地示范朗讀兒歌。
(2)幼兒跟讀兒歌。
讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。
(3)逐句分析兒歌,與幼兒互動。
師:老師叫我什么?(教師豎起大拇指表揚(yáng)高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子,說他們是好娃娃。)。
師:老師愛你的,那么你愛老師嗎?愛老師的小朋友老師可真喜歡,趕快來與老師來擁抱一下吧!
4、兒歌表演,再次感受兒歌的'韻律美。
個(gè)別朗讀,分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。
師:這么好聽的兒歌加上好看的動作那就更加不錯(cuò)了!
5、結(jié)束語。
師:今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》,每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢!小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎?回家之后我們把這個(gè)好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧!
老師叫我好娃娃,我說老師像媽媽。
我考慮到小班孩子年齡小,剛進(jìn)園,我會用情景貫穿整個(gè)活動,要用媽媽的語氣告訴他們,大家已經(jīng)長大了,進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一個(gè)合格的小班幼兒。
如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動玩具,像在家一樣自由取放,效果會更好。
小班語言幼兒園是我家教案篇九
《小手摸一摸》是小班的一節(jié)教學(xué)活動,活動通過讓幼兒摸一摸,感知事物的特征,根據(jù)已有的表象經(jīng)驗(yàn),再現(xiàn)事物,并大膽說出自己的觀點(diǎn)。在看不見只能摸一摸的要求下,如何摸是幼兒應(yīng)該掌握的技巧。繪本《七只瞎老鼠》改編自成語盲人摸象,她告訴我們:只知道事情的一部份,就自以為是,是會鬧笑話的;要了解全部的事實(shí)真相,再下結(jié)論,才是有智慧的。我把《小手摸一摸》與繪本《七只瞎老鼠》相結(jié)合,《七只瞎老鼠》通過生動形象的事物特征,有趣的故事,以及極富想象力的畫面,在帶給孩子新奇的同時(shí),又輕松地將原本成語中的深刻寓意,簡單明了地傳遞給了幼兒。在幼兒了解了故事的寓意后,最后一個(gè)環(huán)節(jié)的小手摸一摸便會變的簡單,這樣把原本簡單枯燥的一節(jié)教學(xué)活動變得既生動有趣又能引起孩子的興趣,從而是這節(jié)課變得既有意義又有意思。
【活動目標(biāo)】
1、進(jìn)一步熟悉顏色。
2、初步了解量詞的使用。
3、通過故事讓孩子明白不能只看到一樣物體的一部分就輕易下結(jié)論,要了解全部的事實(shí)真相,再下結(jié)論。
【活動準(zhǔn)備】
ppt、老鼠圖片、大象拼圖、裝有明顯特征物體的箱子
【活動過程】
一、 情景導(dǎo)入
師:孩子們今天老師給你們帶來了一本書,猜猜看這本書講的是關(guān)于誰的故事?
幼:老鼠
師:老鼠一共有幾只?
幼:6只、7只。
幼:回答
師:“瞎”就是看不見的意思,七只看不見的老鼠會發(fā)生什么好玩的事情呢?一起來聽聽故事《七只瞎老鼠》??!
二、聽故事
師:邊播放幻燈片,邊講故事。
(講到七只老鼠決定要去調(diào)查這個(gè)怪物。引導(dǎo)幼兒觀察老鼠顏色)。
師:星期一紅老鼠出發(fā)了,它來到了怪物的身邊,摸呀摸呀,原來是一根紅色大柱子呀!紅老鼠回去告訴了他的同伴:“哎,原來那是一根紅色的大柱子!”
師:同伴相不相信他說的話呢?
幼:相信或不信
師:繼續(xù)往下看。原來他們不相信,星期二綠老鼠出發(fā)了,綠老鼠摸呀摸,原來是一條綠色的蛇。綠老鼠回去后告訴其他的老鼠:“原來那是一條蛇”。
師:星期二老鼠們又派誰去調(diào)查這個(gè)怪物了?
幼:綠老鼠
師:她調(diào)查的這個(gè)怪物是什么?
幼:蛇。
師:是幾條蛇?(一條)什么顏色的?(綠色的)。你連起來把話說完整應(yīng)該是(一條綠色的蛇)
這下大家可犯糊涂,到底是什么???小朋友們你們知道這個(gè)怪物是什么嗎?(幼兒回答)
師:大家還是覺得不放心,于是星期四他們又派紫老鼠出發(fā)了,紫老鼠回來告訴大家:“那是高高的峭壁!”(峭壁就是非常難走、危險(xiǎn)的高山)可老鼠們依舊不相信。
(教師提問)
師:星期五,桔老鼠出發(fā)了。桔老鼠喊著說:“那是一把扇子,我可以感覺到它正扇著風(fēng)”。星期六,去的是藍(lán)老鼠,他說:“那是一條長長的繩子。
師:星期六出發(fā)的是藍(lán)老鼠,他說:“那是一條繩子”。
師:星期天,白老鼠出發(fā)了,他從怪東西的一邊跑到另一邊。他說:“這個(gè)東西,硬得像根柱子,軟得像條蛇,尖得像支茅,寬得像峭壁,柔得像扇子,粗得像繩子。”
你知道他是什么了嗎?對啦,他就是一頭大象。(出示大象圖片)
師:剛才我們聽的故事的名字叫什么?(七只瞎老鼠)七只老鼠都有不同的顏色,你能記住他們都是什么顏色的嗎?幼兒邊回答,教師邊貼相同顏色的老鼠。
師:請問最聰明的老鼠是什么顏色的?
幼:白色。
師:為什么白老鼠能夠摸對呢?
幼兒:回答。
如果回答正確就說:到底是不是這樣呢?我們再來聽一邊故事。
如果回答不上來就說:我們再來聽一邊故事,答案就在故事里,師:你要認(rèn)真聽,我想你們都是聰明的孩子,一定能聽出來。
邊講故事邊粘貼大象相應(yīng)身體部位的圖片,加深孩子的印象。(排放圖片的同時(shí)幼兒可以直觀的了解七只老鼠摸的分別是老鼠身體的哪個(gè)部位。)
師:這下你知道為什么白老鼠能摸出大怪物是什么了嗎?
幼:回答
小結(jié):原來白老鼠,把怪物從頭到尾都摸了一遍,知道了他是一頭大象,而其他的老鼠只是摸了大象身體的一部分,有的摸的是耳朵,有的是腿,所以他們都沒有摸對。
小朋友們看一樣?xùn)|西的時(shí)候可不能只是摸他的一部分,而要從頭到腳都摸一遍,這樣你就能猜出它是什么了。
三、游戲
小手摸一摸。
小班語言幼兒園是我家教案篇十
1、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的,提高口語表達(dá)能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際,引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。
課件―視頻:手語歌曲《祈禱》
一、導(dǎo)入“會說話的手”
1、教師做簡單的手勢,讓幼兒知道表達(dá)的含義。
小結(jié):不光嘴能說話,手勢也能講話。
2、做生活中常見的手勢,知道其表達(dá)的含義。
二、手勢像什么
1、教師做簡單的手勢,讓幼兒聯(lián)想像什么。
教師:有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。
現(xiàn)在我做一個(gè)手勢,你們想一想它像什么,想得越多越好。
2、請個(gè)別幼兒做手勢,讓其余幼兒猜猜是什么。
三、看手勢編。
手勢不僅可以說話,還能講呢!
1、看手勢表演。
2、幼兒根據(jù)手勢自由編。
3、講述。
四、聯(lián)系生活,學(xué)做手勢。
1、聯(lián)系幼兒看過的手勢
(1)還有哪些人只能用手勢來說話?
(2)你還在哪里見過?為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)
2、教師做手語,幼兒學(xué)做手語動作。
我也來用手說一句話,猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)
五、結(jié)束部分
1、欣賞手語歌曲《祈禱》
2、咱們一起來學(xué)一學(xué)吧,幼兒邊看邊學(xué)做手語動作
小班語言幼兒園是我家教案篇十一
1、傾聽故事,體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。
2、愿意大膽表述自己的想法。
1、小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個(gè)、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項(xiàng)鏈。
一、產(chǎn)生懸念。
幼兒集體討論并請個(gè)別幼兒回答。
2."這個(gè)時(shí)候,小石頭想到了一個(gè)好辦法,我可以問別人借腳?。∵h(yuǎn)遠(yuǎn)地,走來了小雞,小石頭想問小雞借腳,可是他有些害羞,你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎?你們一起來說說看(幼兒一起說:小雞,你把腳借給我好嗎?)"教師操作小雞教具,"小雞搖搖頭,不肯把腳借給他。哦,小雞可能覺得自己只有兩只腳,要是借給小石頭了,就沒有辦法捉蟲吃了。"。
3."喵喵喵(教師做動作)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,走來了一只小貓。"教師操作小貓教具,"小貓搖搖頭,也不肯借腳。哎呀,小貓也不肯借腳,可能小貓要捉老鼠,借了腳就不能捉老鼠了。"。
4."遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳?這些動物把腳借給他了嗎?如果是你,你現(xiàn)在的心情是怎么樣的?(難過、傷心、生氣)"。
5."小石頭沒有借到腳,真?zhèn)?,這時(shí)候來了個(gè)小朋友,發(fā)生了什么事?咦,小石頭要向小朋友借腳嗎?讓我們繼續(xù)聽下去。"。
6.教師講述故事第二部分。(從"喲,多漂亮的小石頭"到結(jié)束)"小朋友怎么做了,小石頭有沒有長出腳?""它跟著小朋友干了什么事?你覺得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?為什么?"7.請幼兒完整傾聽故事一遍。
三、想像活。
1."小石頭雖然最后還是沒有長腳,但它感覺就想長了腳一樣,因?yàn)榈教幦タ纯吹脑竿麑?shí)現(xiàn)了。如果是你,你想帶小石頭去哪里?干什么?"。
小班語言幼兒園是我家教案篇十二
1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。
2.在觀察畫面、傾聽和討論中,感知理解散文的美好情感。
3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。
1.《風(fēng)娃娃》的課件。
2.散文磁帶、錄音機(jī)。
3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
(一)師幼共同欣賞課件。
1.教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。
教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來到了我們小三班,是誰呢?我們一起來看看吧!
2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會從畫面中獲取信息。
教師:畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師:畫面上還有誰?小鳥在做什么?
教師:是誰幫助小鳥飛得這么快,這樣高嗎?
3.教師有感情的朗誦散文的第一段.。
(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn),講述圖2、圖3的內(nèi)容。
2.教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰?幫助小動物們做了什么?
(三)播放散文音樂,師幼一起完整欣賞配樂散文。
教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。
(四)師幼共同進(jìn)行表演活動。
1.教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。
2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的.頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。
3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。
風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了,她托起了小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀!
風(fēng)娃娃來了,她吹動了小狗的飛車,風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!
風(fēng)娃娃來了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!
風(fēng)娃娃來了,她吹動了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!
風(fēng)娃娃來了,大家都?xì)g迎她!
小班語言幼兒園是我家教案篇十三
活動目的:
1、激發(fā)幼兒對幼兒園像我家的情感,使小朋友愛上幼兒園。
2、理發(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏地念這首兒歌。
活動準(zhǔn)備:
將班級規(guī)劃成幾個(gè)活動區(qū)域,布置成“家” 的情景。
活動指導(dǎo):
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容及順序,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并進(jìn)行相關(guān)的提
問。
2、教師結(jié)合圖片完整朗讀兒歌,邊朗讀邊做動作,幫助幼兒理
解兒歌的內(nèi)容。
3、幼兒跟念兒歌,在跟念兒歌過程中,教師注意幫助幼兒正確發(fā)音,結(jié)束課程。
幼兒園小班識字教案——小兔吃了笑哈哈
活動目的:
活動目的:
1、通過看木偶表演,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。
2、認(rèn)讀漢字:"吃"、"給"。能積極參與識字游戲,正確指認(rèn)生字詞。 活動重點(diǎn):
學(xué)習(xí)朗讀詩歌
活動難點(diǎn):
能正確地指認(rèn)新的字寶寶
活動準(zhǔn)備:
1、人手一張"電影票"(字卡),椅子上貼有與"電影票"相對應(yīng)的字卡;
2、木偶臺一個(gè),小木偶(狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔),蘿卜模型一個(gè);
3、故事錄音磁帶、錄音機(jī)、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶;
4、詩歌范文,新字卡:"吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。
活動過程:
一、開始部分。識字游戲《看電影》,復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)過的字寶寶。
老師高興地對幼兒說:"今天老師要帶小朋友去看電影,希望每個(gè)小朋友都守紀(jì)律。進(jìn)了電影院后要先找到自己的座位,每個(gè)座位上都有一個(gè)字寶寶,小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"(音樂起)幼兒各自找座位入座,如個(gè)別幼兒有困難,可請其他幼兒或老師幫助。
二、基本部分
1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。
2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。
3、請幼兒找出詩歌中認(rèn)識的字寶寶。
4、學(xué)習(xí)新的字寶寶:"吃"、"給"。
今天老師要介紹兩個(gè)新的字寶寶給你們認(rèn)識,可是這兩個(gè)字寶寶很調(diào)皮,他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲,現(xiàn)在我要請兩個(gè)小朋友來把他們找出來。(學(xué)認(rèn)新字)
5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂,幼兒開始傳書,傳書完畢,老師指導(dǎo)幼兒翻書,跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后,幼兒聽音樂有序地收書。
三、結(jié)束部分:
識字游戲《撈魚》
繞口令:數(shù)數(shù)歌
活動名稱: 繞口令——數(shù)數(shù)歌
活動目標(biāo):1、通過觀看課件,清楚的理解繞口令的內(nèi)容
2、學(xué)說繞口令,能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音
活動準(zhǔn)備:多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”
活動過程:
一、活動導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
談話:請你說說你喜歡的動物是誰?它喜歡在哪里玩?
二、觀看幻燈,學(xué)習(xí)繞口令
1、“今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲,咱們一起找一找他們藏在哪?”
2、點(diǎn)擊幻燈片2,請幼兒說說這是哪?(山)
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句“山上一只虎”
5、“小動物都被我們找到了,咱們再來回憶一下是從那找到的”,播放幻燈7,并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”
6、和小動物一起復(fù)述繞口令
三、鞏固復(fù)習(xí)
游戲:1、看誰說得快(全體)
2、做動作說繞口令(全體)
3、繞口令接龍(分組)
小班語言幼兒園是我家教案篇十四
在生活中,小年齡的幼兒對吃、玩有著不解之緣,他們?yōu)槌缘摹⑼娴臇|西很感興趣。在幼兒入園時(shí)不難發(fā)現(xiàn)他們總免不了帶些吃吃玩玩的東西,既然幼兒對吃玩感興趣,我們何不借題發(fā)揮,以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動,這樣既體現(xiàn)了“生活即教育,教育走進(jìn)幼兒生活”的主題,又能讓幼兒從中獲取一些感性經(jīng)驗(yàn),還發(fā)展功兒的各方面能力。
我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動源自我班的辰然小朋友帶的一個(gè)大香蕉,香蕉獨(dú)特的外形特征啟發(fā)了我,何不運(yùn)用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象,并采用“香蕉會變戲法”的游戲形式讓幼兒在玩中探索想象,讓幼兒從小養(yǎng)成愛思考、肯動腦筋的好習(xí)慣。這節(jié)活動一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維,另一方面培養(yǎng)了幼兒對活動的興趣,發(fā)展了語言表達(dá)能力。
1、發(fā)展了思維的想象力和語言的表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)了用肢體語言進(jìn)行動作表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)了對活動的興趣。
1、實(shí)物:大香蕉若干。
2、方紙盒1個(gè);毛巾若干;錄音機(jī)。
3、場地:鋪設(shè)地毯,師幼圍坐一起。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題:
二、拿出香蕉,啟發(fā)想象,鼓勵(lì)用動作展現(xiàn)。
1、師面帶微笑,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(彎腰狀)。
啟發(fā):香蕉開始變戲法了,這樣看,像什么?
幼兒:像小橋、像月亮。(師豎起大拇指夸贊)。
2、師面帶神奇色,輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)。
啟發(fā):香蕉又變戲法了,這樣看,又像什么?
幼兒:(這次說的很多)像小床、像小船、像滑梯、像搖馬。(十分離奇的有):像挖土機(jī)、像蟲子。(對特別離奇的回答,教師鼓勵(lì)幼兒鼓掌表揚(yáng)。)。
鼓勵(lì):請小朋友自己做挖土機(jī)挖土看,做大蟲子爬行。(此時(shí),幼兒會在自由創(chuàng)造中盡情地用動作表演,滿足了表演欲。)。
3、師面帶驚訝色,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(垂?fàn)睿?/p>
啟發(fā):香蕉真會變戲法(鼓勵(lì)幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚(yáng))。這樣子看,又像什么?
幼兒:(七嘴八舌說開了)師把手放在嘴邊輕輕一吹,此刻便開始回答。有的說:“像機(jī)器人”、“像大刀”。
提醒:師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。
幼兒:(大聲地說)像電話、像我爸爸的手機(jī)。
4、師面帶夸張色,“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。(立狀)。
啟發(fā):小朋友看:香蕉變戲法一點(diǎn)也不累,這下子又像什么啦?
再啟發(fā)提醒:師把香蕉放在鼻子前,微笑地看幼兒。
幼兒:像大象鼻子、像大象牙齒。
三、與幼兒分享食物。
1、在分享之前,讓幼兒用毛巾擦過手。在分享過程中,告訴幼兒有東西大家一起分享,在分享之后,教育幼兒果皮放入指定的地方。
2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮,對不會扒的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn),最終讓幼兒自己扒開皮,這樣,讓幼兒在嘗試中獲得成功。
3、幼兒會邊吃邊說,教師便隨機(jī)加了一個(gè)小小的啟發(fā):扒開的香蕉。
又變了。像什么呢?幼兒說:“像蜘蛛”、“像花”。竟有一個(gè)幼兒說:“猴子”。沒用“像”這個(gè)字。于是,我問:你為什么會想到猴子?他說是因?yàn)楹镒訍鄢韵憬堆剑。ê寐斆?,我拍了他的頭夸獎(jiǎng)一番)之后,便讓幼兒給以掌聲鼓勵(lì)。
4、在分享過程中,還讓幼兒邊吃邊說:“好吃,好吃,又變小了”。
讓幼兒從吃中獲取整體部分變小沒有的漸變過程。
四、教師與幼兒一起整理場地。
小班語言幼兒園是我家教案篇十五
主題活動(語言)《好餓的小蛇》
1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童真童趣。
《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等。
進(jìn)行:
1、出示小蛇吃東西的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測。
提問:請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測)
2、教師根據(jù)課件生動的講述故事指導(dǎo)語:讓我們一起完整的聽一聽故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。
提問:故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的東西?
總結(jié):蘋果是圓圓的、紅色的;香蕉是長長的、黃色的;飯團(tuán)是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。雙手分開表示小蛇的嘴巴,生動的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞。
4、教師第二遍完整的講述故事
(1)教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》
(2)教師講故事,幼兒進(jìn)行大膽表演。
結(jié)束討論:最后小蛇會怎樣?會發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié):小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。
小班語言幼兒園是我家教案篇十六
1、知道常見動物的特征。
2、激發(fā)愛護(hù)動物的情感。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、課件—?jiǎng)赢嬈嚎蓯鄣男游?/p>
2、課件—幻燈片:家養(yǎng)動物的影子
3、課件—幻燈片:兩只腳動物,四只腳動物
播放動畫片:可愛的小動物,引起幼兒的興趣。
小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?,動畫片里有許多可愛的小動物,讓我們一起來看一看它們都是誰。
(1)第一個(gè)小動物呢,它尖尖的嘴巴很怕貓,小朋友猜猜它是誰?
(讓幼兒猜猜后,出示小老鼠,鼓勵(lì)幼兒猜對了)
(2)又來了一只小動物
它沒有手也沒有腳,靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰?
(幼兒猜出后,出示小魚)
(3)鼻子長的像鉤子,耳朵大的像扇子,腿兒粗的像柱子,尾巴細(xì)的像辮子
(大象)
(4)寶寶裝在袋子里跑(袋鼠)
(5)耳朵長長的,眼睛紅紅的,尾巴短短的。(兔子)
根據(jù)動物影子猜動物
(1)你知道這是誰的影子嗎?
讓幼兒先看動物的影子,討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動物。
(2)通過影子和動物的比較,讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動物的外形特征。
3、課件:兩只腳動物,四只腳動物
小朋友真棒,小動物都被你們找出來了,那我們在來看一看,這些小動物那些有四只腳,哪些有兩只腳,哪些身上有漂亮的羽毛。
小朋友和小動物玩的開心嗎?讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧。
幼兒演唱歌曲《我愛我的小動物》。
小班語言幼兒園是我家教案篇十七
1、理解故事內(nèi)容,樂意表達(dá)自己的想法。
2、能根據(jù)畫面信息,進(jìn)行大膽猜想。
3、知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。
實(shí)物半個(gè)蛋殼、ppt圖片。
一、出示實(shí)物蛋殼,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象師:看看老師帶什么來了?(出示半個(gè)蛋殼)
幼:雞蛋、蛋殼、半個(gè)蛋殼
師:這是半個(gè)蛋殼,跟我說一說:半個(gè)蛋殼
師:你們覺得半個(gè)蛋殼像什么呢?
幼:像船、像球、像傘、像半圓
師:如果你們有半個(gè)蛋殼,你會把它當(dāng)成什么呢?
幼:拿來當(dāng)杯子,當(dāng)帽子師:你為什么會覺得當(dāng)杯子,當(dāng)帽子?
幼:幼兒說出自己的想法哦,你們想到好多東西,有一只小老鼠,它的名字叫皮皮,你們想知道小老鼠皮皮會拿蛋殼當(dāng)什么?我們一起來看看吧。
二、看ppt課件
1、幼兒能根據(jù)畫面,進(jìn)行大膽猜想。
師:小老鼠在哪里玩?
幼:草地上、田野上師:突然他發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:半個(gè)蛋殼。
師:太陽好曬呀,你們猜猜皮皮會怎么辦呢?
幼:把蛋殼當(dāng)帽子師:會像你們說的把蛋殼當(dāng)帽子?我們來看看。哇,你們跟皮皮想的一樣,說明你們剛剛都開動了小腦筋。
師:小河沒有橋,皮皮怎么過去啊?
幼:把蛋殼當(dāng)小船師:都同意把蛋殼當(dāng)小船?那我們來看看
師:皮皮把蛋殼當(dāng)成什么了?
幼:小船師:給自己拍拍小手。
師:皮皮要下山坡,這回皮皮會把蛋殼當(dāng)什么呢?
幼:滑滑車師:我們來看看皮皮把蛋殼當(dāng)成了蛋殼車
師:回到家后,皮皮會把蛋殼當(dāng)什么呢?
兒:當(dāng)桌子、當(dāng)杯子師:那我們?nèi)テてぜ依锟纯窗伞?/p>
師:哎呀,蛋殼怎么了?
幼:破了
師:跟你們剛剛想的一樣?蛋殼破了,皮皮會怎么辦呀?
幼:再買一個(gè)蛋殼
師:我們看看皮皮是怎么做的皮皮背著書包再去尋找一個(gè)蛋殼了。
三、完整聽故事一遍。
師:剛剛你們看到皮皮他把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么了?
幼:帽子、小船、車子師:我們再來聽一遍故事,看看皮皮是不是這樣做的?
師:老師完整的講訴一遍故事。
小結(jié):原來皮皮把半個(gè)蛋殼當(dāng)作帽子、小船、車子師:蛋殼最后怎么了?為什么會碎?
幼:碎了,因?yàn)樗て屏藥煟何覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)蛋殼?
幼:應(yīng)該輕輕地拿,輕輕地放。
小結(jié):是的,我們在拿蛋殼是要輕輕的,因?yàn)榈皻け容^薄我們要是用力了就會把蛋殼弄碎。
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