目標總結是實現個人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的基礎，我們需要定期對自己的目標進行總結和評估。撰寫一篇完美的總結需要我們思考和挖掘自己在此期間的成長和不足之處。以下是小編為大家整理的寫作技巧，希望能對大家有所幫助。
學前教育學心得篇一
浙江省今年推出了適合本地區(qū)學前教育的管理指南既《浙江省學前教育保教管理指南》，它的推出能使浙江省的學前教育走向規(guī)范化，明確指出了學前教育應做些什么？怎么做？用《浙江省學前教育保教管理指南》指導各個幼兒園的運行和管理。學期初，幼兒園組織我們一起認真學習了《浙江省學前教育保教管理指南》，通過學習使我體會到學前教育的重要性。管理指南總共由三大章組成，分別是：
第一章——課程管理；
第二章——保教常規(guī)管理；
第三章——教師專業(yè)發(fā)展管理。
在管理指南的第六條提出“樹立一日生活皆課程的教育理念。要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實施教育，達成課程目標。關注教學活動的組織形式，倡導以游戲為幼兒的基本活動，個別活動、區(qū)域活動、小組活動、集體活動等形式有機結合，把游戲、參觀、實踐、探索、操作等作為幼兒學習的主要方式，克服教育形式和內容上的‘成人化’和‘知識化’傾向。幼兒園不宜進行寫字教學，不準布置有書寫要求的家庭作業(yè)。課程內容的安排要注意領域均衡，并考慮各領域的有機聯系，相互滲透?！本腿缰逃龑W家陶行知指出的：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。當孩子們踏入人生的第一天開始，生活即與他們密不可分，生活中蘊含著取之不盡的教育資源，學習可以說是隨時隨地發(fā)生著，所以在幼兒園一日活動皆是課程。課堂教學不再是學習的唯一途徑，教師在教學中要時刻注意多領域的聯系，把教學與生活、游戲等相貫穿，生活是最好的老師。我們要關注一日生活的細節(jié)，減少不必要的等待。
幼兒由于年齡的特點，決定了他們在注意、記憶、思維、想象等方面有著很大的隨意性，因此幼兒在接受教育、學習知識的過程中具有明顯的情緒性的特點。當他們被某種事物或想象所吸引而興奮的時候，他們的思維就特別活躍，這時最容易接受成人對他的教育。因此，在幼兒一日活動中，教師要抓住時機，有效地對幼兒進行隨機教育。
隨機教育在幼兒一日活動的教育過程中能產生良好的教育效果，是由幼兒的年齡特點和隨機教育本身所具有的特點所決定的。幼兒的思維具體形象，而隨機教育正是根據幼兒的這一特點而臨時組織進行的教育，隨機教育所抓住的事例往往具有情境性、直觀性，容易被幼兒所理解和接受。我們可以利用一日活動中的隨機教育，對幼兒進行品德教育，培養(yǎng)和鍛煉幼兒的交往能力等活動。教育家陳鶴琴也提出要注重在日常生活中培養(yǎng)孩子的交往技能。他認為需要鼓勵和提高孩子與人交往的勇氣和興趣。日常交往中我們經常有意動用交往語言與幼兒打交道，使幼兒在無意識中受到潛移默化的影響。在幼兒與同伴的交往中，及時根據情況，引導幼兒使用合適的交往行為方式，提高幼兒的社交技能。
還有在第二章第十三條規(guī)定：“熟練掌握和使用各類教具及教輔設備；
課前熟悉所教內容，做到兒歌能熟練背誦，故事能脫稿講述，歌曲能熟練彈唱，科學實驗事先做過，避免組織無準備的活動?！彪m然這項工作看起來十分簡單，但是真正做到甚至做好是需要很多精力和時間的，也是我一生教育事業(yè)的努力方向。
學習《浙江省學前教育保教管理指南》后，使我深深認識到自己還有很多的不足。我熱愛自己的本職工作，關心和熱愛每一個幼兒，關注每一個孩子的.點滴成長，但這遠遠不夠，今后我要常常對照《浙江省學前教育保教管理指南》全面提升自己各方面的專業(yè)素質，盡自己最大的努力為孩子的健康成長創(chuàng)造最佳的環(huán)境！
學前教育學心得篇二
近期為了應付教育局組織的考試，自學了李生蘭教授的《學前教育學》一書，從粗粗的看到仔細閱讀，使我受益良多。書中先進正確的教育思想和觀念進一步豐富了我個人的知識經驗。
《學前教育學》一書從多個方面論述了學前教育發(fā)展。首先論述了學前教育的歷史發(fā)展以及價值，明確了學前教育理論了發(fā)展和形成。在第二、三章里，幫助我們樹立正確的兒童觀、教育觀。在下面幾章中，李生蘭教授介紹了學前教育課程、社會教育、游戲、家庭教育指導以及幼兒教師的職業(yè)特點、要求等等。下面我圍繞幼兒教師的職業(yè)，來談談自己的體會、看法。
媽媽愛孩子是與身俱來，愛是最大的無止境的奉獻，作為一名幼兒園老師愛孩子也是一種天職，沒有愛的教育就像一張白紙是無效的，但是太過于愛孩子，這樣的教育不是幫助孩子，而是害孩子。
一、 教師要有愛心、信心、耐心。
俗話說“棒下出孝子”、“嚴師出高徒”總以為對待孩子尤其是幼兒應該嚴厲些，總是覺得只有教師嚴厲孩子們才會聽話，才能體現出教師的威嚴。可通過10多年的工作實踐，我發(fā)現自己原先的想法是多么得幼稚，多么的可笑。確實，幼兒園的孩子無論是在哪個方面都需要成人的嚴格要求，以確保他們良好習慣的養(yǎng)成，但這并不意味著作老師的一定要嚴厲，嚴格與嚴厲絕不能劃等號。那何謂嚴格，何謂嚴厲呢?嚴格就是嚴而有格，這里的‘格’是指正確的合情合理的要求;嚴厲是指過分的苛刻的別人不能接受的規(guī)矩?！?/p>
孩子們都渴望得到老師的關注與贊賞，老師的一次點頭、一個微笑、一個撫摸。老師的這些不經間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。如果老師把欣賞的目光、成功的機會只投向個別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會受到傷害。因此，這就要求我們老師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機會。因此，這就要求老師要以平等的態(tài)度、公正的評價對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機會和空間。
回想起這些年來的生活和工作經歷，我從一個天真爛漫的小姑娘變成了一個母親，我用我的勤奮和執(zhí)著提升自我，用我的熱情和好學感染同事，用我的母性情懷慰籍童心。在教學工作中，我逐漸摸索出教育孩子的“三心”規(guī)則，即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛幼兒，關心愛護她們;信心就是教師要有信心教育好每一個孩子，特別是一些特殊的的孩子;耐心就是對學生動之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育?！敖倘苏?，成人之長，去人之短也。”
二、 教師對待幼兒要尊重。
尊重就是讓幼兒對自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強加于幼兒，而是鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見與看法，相信幼兒有自己的見解。
圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號施令的指揮官。人應該寬容、善待、學會欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。
如果我們早一天領悟這一人生哲理，那我們就會進入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時，你不再簡單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來傾聽，然后用你的心境去進入孩子的世界，用你修來的一種素質，得當的方法去做，那一切都會迎刃而解。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會得到換位思維的啟示。
如果說蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗一種規(guī)則、一種觀察、一種過程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個故事而說是不聰明的。
三、教師要有專業(yè)的知識水平。
“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。為了豐富自己的知識，提高自身的文化素質，必須閱讀有關幼教方面的書刊。通過學習，拓寬自己的知識面，不再害怕和回避孩子們的提問，努力的鉆研教學科研。
在這里我想對所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態(tài)感染幼兒，用愛的眼神激勵幼兒，用愛的語言啟發(fā)幼兒，用愛的行動幫助幼兒;讓我們的愛在幼兒園，愛在每一天。
學前教育學心得篇三
5月16日17日，我有幸參加了州教育局組織的為期兩天的學前教育培訓活動。本次培訓活動結合本質情況，張開的培訓形式多樣，內容豐富。
經過此次培訓學習，我收益頗多。本次的培訓是圍繞著科學保教、少兒園體育活動的意義與價值、少兒園教師職業(yè)的道德規(guī)范、少兒園課程與少兒園小學化課程的差異、少兒園衛(wèi)生保健工作管理培訓五大模塊內容張開。旨在幫助我們少兒教師進一步理解少兒園課程，提升我們少兒教師的授課方案能力和授課推行能力;進一步學習教師基本涵養(yǎng)，提升師德師風涵養(yǎng)，規(guī)范教師禮儀和提升心理健康教育能力;進一步科學、規(guī)范張開少兒園衛(wèi)生保健管理工作，保障兒童健康成長。
在培訓過程中，教育專家們以理論與課例剖析相結合的方式，采用主題講座、專業(yè)對話、課例評析、現場演練、互動參加等方式進行。他們顯現的內容豐富多彩，讓人應接不暇。除了傳統(tǒng)的專家主題講座外，本次培訓還立足地域優(yōu)秀園長資源，讓優(yōu)秀園長為我們進行了伙伴互幫的培訓。其中學前教育體育活動的現場獻課等豐富而富饒鮮亮特點的培訓形式，帶動了我們教師的學習氣氛，提升了我們學習的興趣，能讓更多的教師參加到其中去，把更多的時機和空間留給我們教師，讓培訓更加落地和接地氣，創(chuàng)辦了互學、樂學的歡樂氣氛。在培訓現場中時而靜心聆聽，鴉雀無聲;時而交口夸贊，掌聲雷鳴;時而課間載歌載舞、笑聲連絹起伏，濃厚的學習氣氛中無不顯現著輕松與歡樂。
在此次培訓中教育專家還針對新理念下的少兒園課程為我們進行了優(yōu)秀的解讀。讓我更好的感覺到少兒園是基礎教育的.重要組成部分。舊見解下的小學化問題嚴重違犯了少兒成長的規(guī)律，空間的限制性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能夠集中在每個孩子的身上，從而對少兒的身心發(fā)展都造成了嚴重的危害。新理念下的少兒園應以培養(yǎng)少兒的養(yǎng)成教育、團結協作、智力發(fā)展、學習習慣、語言溝通、興趣愛好為主導思想。舊見解下我們把知識看作是靜態(tài)的、結論性的，而新見解下的知識要看作是動向的、過程性的，不要用固定的模式去要求少兒，要孩子的思想自由發(fā)展、認真觀察，引導孩子去理解。以研究性為核心特點親身體驗的、問題性的、合作性的學習，并使正式課程與非正式課程有機結合。
總之，感謝中心校領導給我此次學習的時機，同時也感謝州教育局領導為我們一線的少兒教師組織這樣的活動，還要感謝各位專家老師的優(yōu)秀的講座，讓我們學得了很多知識。我會將所學的知識傳達給我園其他教師，并運用到本質工作中，為農村幼教事業(yè)添磚加瓦。
學前教育學心得篇四
學前教育是一個非常重要的階段，它對孩子的發(fā)展和成長具有決定性的影響。在作為學前教育從業(yè)者的這段時間里，我兢兢業(yè)業(yè)地工作，積極研究學前教育的理論和實踐，深入觀察和反思自己的教學實踐。通過這個過程，我收獲了許多體會和心得，這不僅提升了我自身的專業(yè)能力，也加深了我對學前教育的理解。以下是我在學前教育工作中的一些反思和體會。
第一段：對學前教育的認識
學前教育是孩子人生中最重要的階段之一，它對孩子的成長和發(fā)展具有決定性的影響。在我的學前教育工作中，我意識到學前教育的目標是培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展和自主學習能力。這需要我們通過創(chuàng)設適合孩子年齡特點和發(fā)展需求的教育環(huán)境，提供豐富多樣的學習活動，激發(fā)孩子的學習興趣和動機。同時，學前教育還要倡導和培養(yǎng)良好的品德和健康的生活習慣，為孩子的未來打下堅實的基礎。
第二段：教學策略和方法的反思
在教學過程中，我發(fā)現采用啟發(fā)式教學和探究式學習的方式可以更好地激發(fā)孩子的學習興趣和動機。通過提出問題和讓孩子自己去發(fā)現答案，培養(yǎng)了孩子的思維能力和解決問題的能力。同時，我也意識到孩子是主體，教師是引導者的教學理念。我們要尊重孩子的個性和興趣，在教學活動中給予孩子充分的發(fā)言權和參與權，讓他們成為學習的主體。
第三段：環(huán)境創(chuàng)設的反思
在學前教育中，提供一個鼓勵孩子自主學習和探索的教育環(huán)境非常重要。我意識到教室的布置和材料的選擇對孩子的學習和發(fā)展起著重要的影響。孩子們喜歡明亮、溫馨的教室環(huán)境，他們喜歡觸摸和探索不同的材料。所以我盡量選擇一些具有質感和豐富多樣的材料，如積木、泥土和繪畫工具等，讓孩子們可以用自己的手進行操作和實踐，培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。
第四段：個案的反思
在我的學前教育工作中，我發(fā)現每個孩子都有著自己獨特的個性和學習方式。作為教師，我們要根據孩子的特點和需求，制定個性化的教育計劃和活動。通過與孩子們的溝通和觀察，我發(fā)現一些孩子對數學活動更感興趣，而另一些孩子則對表演和藝術活動更感興趣。因此，我們要根據孩子的興趣和特長，為他們提供適當的學習機會，讓他們在學前教育中發(fā)展和展示自己的才能。
第五段：對學前教育的未來展望及自身提升目標
通過這段時間的學前教育工作和反思，我意識到學前教育是一個非常有挑戰(zhàn)和意義的工作。我會繼續(xù)不斷學習和進步，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。我希望能夠進一步加強對學前教育理論的研究和理解，提高自己的教育敏感性和專業(yè)能力。同時，我也會積極與其他同行交流和合作，分享自己的經驗和心得，在學前教育工作的道路上不斷前進。
總結起來，學前教育是一個非常重要的階段，它對孩子的發(fā)展和成長具有決定性的影響。通過我的學前教育工作和反思，我對學前教育的意義和教學策略有了更深入的認識。我會繼續(xù)努力不斷提升自己的教育水平和專業(yè)能力，為孩子們提供更好的學前教育。
學前教育學心得篇五
經過學習，我以為，教育學不能夠單純作為知識進行學習，而是要理論聯系本質，把所學的教育理論運用于授課中間。這就要請教師在授課中要做到：
一、向來將自己作為授課者與學習者相一致的角色來看待。將自己當為學習者，與學生在課堂生活中同樣地議論和對話，表達自己的教育認識，實現師學生真切成為課堂生活的主人。
二、改變傳統(tǒng)課堂授課模式，形成互動、合作的授課模式，在課堂上，建議同樣對話，積極溝通的合作教法。
三、要讓學生找到自信與尊嚴，多激勵學生提問與思慮，欣賞學生的表白與論述，要為學生表達自己的認識與思想。
要聆聽學生的表達，要敬愛學生的見解。用教育的思想，形成教育的理念與智慧。讓學生真切感覺到學習的自由與愉快。
經過學習，我以為封閉式的教育是是把學生與社會進行分別。學生只有在社會環(huán)境中才有利于打開思想，鍛煉社會交往能力和社會實踐能力。而且讓學生充分認識社會、認識世界。封閉式教育會影響學生的心理健康。成績好的`學生更努力，成績差的學生失去自信心。只有讓學生在社會活動中才能獲取實現和保證。成績好的學生更努力，成績差的學生失去自信心。
學前教育學心得篇六
學前教育，作為兒童教育的重要階段，為兒童的全面發(fā)展奠定了基礎。作為一名從業(yè)多年的學前教育從業(yè)者，我深知學前教育的重要性和特殊性，也一直在不斷反思和總結自己的教育理念與教育實踐。通過這些反思心得的體會，我更加堅定了對學前教育的熱愛和追求，也認識到自己在教育工作中還有許多需要改進的地方。
首先，學前教育的目標是培養(yǎng)兒童全面發(fā)展。在這個過程中，不同的兒童有著不同的需求和特點，我們不能把所有的孩子都套入同一個模式。我曾經在實踐中發(fā)現，有些兒童對音樂特別感興趣，而有些兒童則更喜歡運動。針對不同的兒童需求，我開始注重個別化的教育，在教育環(huán)節(jié)中根據孩子的特點和需求進行差異化的引導。通過這樣的個別化教育，我發(fā)現兒童們的興趣被激發(fā)了，他們積極參與并樂于學習。這讓我對學前教育的目標有了更深刻的理解，也讓我更加明確了教育的核心應該是以兒童為中心。
其次，學前教育不僅僅是傳授知識，更要注重培養(yǎng)孩子的綜合能力。在學前教育的課堂上，我不僅幫助孩子學會了知識，還注重培養(yǎng)兒童的情感、態(tài)度和技能。在日常教育活動中，我鼓勵孩子們發(fā)表自己的意見和看法，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作意識。我還注意培養(yǎng)孩子的觀察力、思維能力和動手能力，引導他們通過實踐活動去探索和發(fā)現。通過這樣的教育方法，我發(fā)現兒童們的自信心、創(chuàng)造力和解決問題的能力都得到了提高。而我也逐漸意識到，學前教育不僅僅是傳授知識，更是為孩子的未來全面發(fā)展打下基礎。
再者，學前教育應注重家庭與學校的合作。作為教育工作者，我深知家庭對于兒童教育的重要性。在學前教育的過程中，家庭和學校應該形成良好的互動合作關系。我與家長保持著密切的聯系，并經常向家長傳達孩子在學校的表現和需求。我鼓勵家長參加孩子的學?；顒?，并邀請家長參與到教育過程中來。通過與家長的合作，我發(fā)現孩子們在家庭和學校兩個環(huán)境中得到了更全面和有效的教育。這也使我深知學校和家庭共同肩負起為兒童提供良好教育的責任和使命。
最后，我認識到自己在學前教育工作中仍存在一些問題和不足。在教育過程中，我發(fā)現自己有時可能會過度控制和指導孩子。雖然我是出于好意，但我深知這樣會限制孩子的自主性和創(chuàng)造力。為此，我開始積極探索一種更為靈活和開放的教育方式，讓孩子們有更多的自主權和掌握學習的主動權。還有，我也開始注重反思和評估自己的教育方法和效果。通過學前教育的實踐經驗和專業(yè)知識的不斷積累和反思，我相信自己會變得更加成熟和專業(yè)。
學前教育學前反思心得體會，通過反思自己的教育實踐和經驗，我更加堅定了對學前教育的熱愛和追求。學前教育，是一份責任和使命，更是一份樂趣和幸福。在學前教育的道路上，我將繼續(xù)反思和總結，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，為更多的兒童提供更好的學前教育。
學前教育學心得篇七
隨著時間的推移，看著孩子們天真的笑臉，緊張忙碌而又快樂的一個學期過去了，當我空閑下來細細回顧這段時間的工作時，深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的教學班主任，不僅要在思想上、學習上幫助學生，而且在生活中讓他們把自己的意見說出來，培養(yǎng)她(他)們的團結協助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我這段時間的一些體會：
一、培養(yǎng)學生良好學習的習慣和學習興趣。
學前班學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在班里進行榜樣教育。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，學生逐漸養(yǎng)成了認真聽課、認真完成作業(yè)的習慣。
二、 培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。這些天我組織學生積極參加各項活動，這些活動不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學習生活。
三、關心愛護每個學生。
作為一名學前班教師，在對不同類型、不同個性的學生，應該有針對性地進行教育。為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給他們做思想工作，積極和家長以及代課老師交流意見，學生在各方面的都取得了或多或少的進步。在班里我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學習。
學前教育學心得篇八
教學內容：模塊七投身教育事業(yè)。
項目一幼兒園教育工作的原則。
設計意圖：
本次課內容是課程標準第七模塊，項目一的部分內容。幼兒園教育工作的原則是幼兒教師在教育活動過程中必須遵守的基本準則，幼兒教師對幼兒園教育工作基本原則的認識、理解與運用直接關系到幼兒教師教育教學的能力和幼兒園保教質量。對于幼兒園教育工作原則的掌握、運用是幼兒教師投身幼兒園教育事業(yè)必備的專業(yè)素養(yǎng)，鑒于這幾條原則的整體性，執(zhí)教教師將其作為一個單元來進行組織。
根據我校學前教育專業(yè)見實習情況了解到09級學生五專學生已有很多的幼兒園見習經驗，因此，這兩節(jié)課主要基于幼兒園教育活動相關案例，來逐一剖析這些原則，在教學過程中，通過學生對案例的討論、分析和教師歸納提升的方式使學生能初步知道幼兒園教育工作基本原則的重要，并掌握初步運用這些基本原則的能力，在這幾條原則的講解過程中，執(zhí)教教師主要側重于幼兒教師目前在教育實踐中常常出現誤區(qū)和忽略的幼兒園教育工作原則，體現“教、學、做合一”的教學方式。此外，由于教材關于六條幼兒園教育工作原則的解釋較為冗繁，且略有重復，為了便于學生掌握，執(zhí)教教師將其作以概括和歸納，使其更加的條理化，執(zhí)教教師并根據書本講解的不足之處，查閱了相關資料，并在參照《學前教育學》——李生蘭版和《學前教育學》黃人頌版的基礎上補充了相關的知識。
1、認知目標：理解幼兒園教育工作基本原則內容。
2、能力目標：掌握幼兒園教育實踐中的注意事項，并初步掌握運用幼兒園教育工作原則分析幼兒園教育活動的能力。
3、素質目標：鍛煉理解、分析問題的能力，并知道幼兒園教育工作原則的重要性。
教學重點：對幼兒園教育工作基本原則的理解。
教學難點：掌握運用幼兒園教育基本工作原則分析幼兒園教育活動的能力。
教學課型：理論課。
教學學時：2課時。
教材處理：將教材分為設計步驟的內容和技能項目訓練的內容。簡單講學生已經孰知的幼兒園教育工作原則，詳細講解幼兒教師目前在教育實踐中常常出現誤區(qū)和忽略的幼兒園教育工作原則。
教學方式：集中教學、分組討論與個別試教的方式;采用案例分析、講解歸納。
教學準備：
1、根據上周在幼兒園見習的情況，詳細回憶該幼兒園在環(huán)境布置以及教師教育教學過程中的優(yōu)缺點，并寫出簡短的見習報告。
2、學生課前復習已學內容：幼兒園的性質、任務、保教目標。的試教準備。
模塊七投身教育事業(yè)。
項目一幼兒園教育工作的原則。
[第1課時]前三條原則的講解。
第一部分——復習：幼兒園的性質、任務以及幼兒園保教目標的特點。(2分鐘)。
第二部分——新課：
一、講解教育工作原則的內涵，并使學生明確教育工作原則是幼兒園教育工作的上位概念，幼兒園教育工作原則是教育工作原則的一個分支。(3分鐘)。
二、幼兒園教育工作的原則。
(一)重視幼兒全面發(fā)展——體、智、德、美教育相互滲透，有機結合(15分鐘)。
【案例分析】1.浙江癲癇兒童案例;2.早教機構5歲孩子不會說話的案例。
請學生分析這兩個案例給我們的啟示，并通過學生的回答和教師的歸納概括出：
理念上要做到各育并重，防止片面教育。
【實踐對比】外國人講灰姑娘的故事和我國教師講灰姑娘的故事做對比。
【分組討論】請學生前后桌分組討論這兩個案例的不同之處，并在教師的引導下概括出在實踐中如何落實全面發(fā)展教育，以及注意避免落實全面發(fā)展教育的誤區(qū)，最終總結出：實踐中要有機結合各育，防止機械拼湊。
(二)重視幼兒普遍年齡特征，著眼個體差異。(15分鐘)。
【案例分析】有位老師問小班孩子：“是飛機飛得快，還是汽車跑得快呢?”
【提問】如果你是這個班上的孩子你會怎么回答?
這位教師認為飛機比汽車快是常識，而孩子偏偏答道：“汽車跑得快!”老師生氣地批評孩子：“你這是怎么回事，當然是飛機快!”孩子也不讓步，漲紅了臉爭辯說：“就是汽車快!我坐在汽車上，看見窗外的樹飛快地往車后跑，看看天上的飛機，走得好慢，汽車就比飛機快!”
最后這位老師實在沒有辦法了就對小朋友說：“我回家坐火車要18個小時，做飛機用2個小時，當然是汽車快了啊。小朋友們要記住哦，是飛機快!”
【提問】如果你是幼兒，你可以聽懂教師給你的解釋嗎?為什么?
通過對案例的分析得出：
重視年齡特征。
【你會怎么辦】在一次戶外活動時，孩子們在操場上進行“勇敢探險”的活動。孩子沿途要經過樹樁，踩過高低不平的平衡板，走過搭在小河上的拱橋，鉆過黑黑的山洞，最后到達目的地。游戲開始后，孩子們一個個勇敢地走過拱橋順利地完成了探險任務?？傻搅死?，她跑到拱橋這里卻不上去了，后面的孩子大聲地喊著：“拉拉，加油!拉拉，加油!”可是拉拉還是不敢。
【提問】如果你是這位幼兒園老師，你會怎么辦?
【回憶見習】請大家回憶并說說上周見習園刺桐幼兒園的戶外活動場地的滑梯的基本情況。
從教師的做法以及對見習園戶外活動場地滑梯的分析概括出：
尊重個體差異。
小結：加德納的多元智能理論也告訴我們每個人的優(yōu)勢智能是不一樣的。尊重幼兒的個體差異不僅有助于教師的教育教學，也有助于教師對幼兒形成全面的認識，公平的對待每一個孩子。其實，這只是孩子動作發(fā)展過程中孩子之間之間差異的一個案例，除此之外，孩子在認知、社會性、動作技能、興趣等方面都可能存在不同，因此我們在以后的教育教學過程中要注意觀察孩子這些方面的差異，并靈活的進行教學，彰顯教學藝術。
(三)熱愛幼兒，堅持正面教育。(10分鐘)。
1.對幼兒充滿愛心。
請大家對比兩個幼兒入園時的場景感受對幼兒充滿愛心的重要性，并從心理學角度分析說明教師對幼兒的愛心是與幼兒交往，教育幼兒的基礎。
2.尊重幼兒的人格和發(fā)展水平。
避免使用諷刺、挖苦、說反語等語言(幼兒不聽話，教師會所你真丑，蒙臺梭利、杰克遜小時候的故事)。
謹慎使用批評和懲罰(建議：首犯講理、重犯約定、再犯懲罰)。
3.學會正確的鼓勵幼兒——正面教育的重要方法。
【補充】鼓勵幼兒應注意的問題。
要具體。如“今天你去小伙伴家玩的時候可真有禮貌，我聽見你說“請”和“謝謝”了呢!”
要客觀?！澳闶悄銈儼嘧畎舻男∥璧讣?”孩子會這樣理解……“其他同學都比不上我?！?/p>
要針對行為。
一位中國人去拜訪外國學者，帶了點禮物送給他的小女兒。見了面，小女孩主動問好，并對友人贈送禮物表示感謝。友人見她滿頭金發(fā)，極其美麗可愛，隨口夸道：“你真漂亮!”等小女孩走后，學者嚴肅地對他說：“你傷害了我的女兒，請你向她道歉?！庇讶舜篌@。學者說：“因為你的贊美是不恰當的。你可以夸她懂禮貌，那是她通過努力應得到的表揚。而容貌的美是先天的，不需要通過努力就能獲得。你夸她漂亮，這就會使她錯誤地認為：要得到別人的贊賞，并不需要努力，而是先天決定的。這對她今后的發(fā)展是不利的?！弊詈髮W者向小女孩真誠地道了歉，并夸獎了她的禮貌。
要全面。讓你的孩子意識到與人為善和畫一副漂亮的圖畫是一樣重要的。他畫的畫非常漂亮，你可以表揚他，當他對奶奶說謝謝時，你更應該給他表揚和鼓勵，并告訴他為什么這種行為是值得贊賞的。
要真誠、不敷衍。
一位媽媽聽說“賞識教育”后，便決定改變以前的教育方式?；丶液?，女兒每做一件事，無論做得怎么樣，她都說：“女兒，太好了，你太棒了!”————整整一個晚上下來，女兒被他夸得莫明其妙。最后，這個小女孩摸摸媽媽的額頭說：“媽媽，你沒事吧?”
要分場合。
要采用適當的方式。
[第2課時]后三條原則的講解。
(四)寓幼兒園教育于一日生活當中。(10分鐘)。
一日生活不等于生活活動。我國幼兒園一日生活主要包括生活活動、游戲活動和教學活動。
1.明確幼兒園一日生活均是幼兒園教育的途徑(教師只重視教學的觀念)。
2.明確幼兒園一日生活均是幼兒全面發(fā)展的途徑。
3.在實踐中發(fā)揮幼兒園一日生活的協調、整體教育效應。(學習整點、半點時在教學活動、游戲活動、生活活動中的貫穿)。
(五)創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境。(20分鐘)。
瑞吉歐的教育理念將環(huán)境看作幼兒的“第三任教師”，這足以證明環(huán)境的重要性。在幼兒園創(chuàng)設良好的環(huán)境就是為幼兒提供活動、表現、發(fā)展的機會。在環(huán)境創(chuàng)設方面要注意以下幾點：
1.加強環(huán)境創(chuàng)設的目的性。
【提問】幼兒園區(qū)域活動一般是根據什么投放材料的呢?
2.注意環(huán)境創(chuàng)設的變化性。
如墻面布置：依據季節(jié)表現樹木的變化，春天讓幼兒用皺紋紙擰迎春花、團桃花粘貼在樹干上;隨著氣溫升高，讓幼兒取下迎春花、桃花，添上葉子、補上桃子，表示夏季枝葉茂盛，花兒結果;到了秋季，再讓幼兒把綠葉換成黃、紅、棕色的葉子，并表示出葉子飄落的情景;冬季來臨，讓幼兒取下葉子，換上白色的棉花，表示積雪，以及剪貼漫天飛舞的雪花和落滿白雪的青松。這樣，四季的景色在幼兒的參與下不斷變化。
3.發(fā)動幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設。
【提問】發(fā)動幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的好處在哪里?
幼兒參加環(huán)境創(chuàng)設教育價值主要有以下幾點：減少了環(huán)境的.陌生感，培養(yǎng)幼兒的主人翁意識、責任感、合作意識和能力。
4.充分利用各種環(huán)境為幼兒提供活動空間。
首先：充分利用幼兒園環(huán)境為幼兒創(chuàng)造活動空間。例如活動室小且與臥室相連的的幼兒園采用抽拉式的床或折疊式床為幼兒節(jié)省空間;幼兒園區(qū)域活動角的有些內容可以將天花板利用起來;幼兒園的過道也可以利用起來開展活動。
【回憶見習】請大家回憶刺桐幼兒園的活動室大嗎?它的區(qū)域活動角是怎么布置的呢?
其次，將幼兒園的活動空間擴展到幼兒園外。例如學習環(huán)保知識方面，認識秋天等的例子。
5.重視家一樣的班級精神文化建設(小孩不笨的例子)。
【補充】當前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中存在的誤區(qū)：
(1)將環(huán)境創(chuàng)設曲解為物質環(huán)境的創(chuàng)設;。
(2)忽略兒童的健康問題(胸牌、用剪刀開蓋子);。
(3)設備的大小、面積、高矮不適宜;。
(4)盲目模仿;。
(5)做擺設。
(六)以游戲為基本活動，寓游戲于各項活動當中。(10分鐘)。
真正的游戲為基本活動其實是一種游戲的精神，即幼兒園的教育活動應具有游戲的特征而已，這種特征是自然而然的，而非教師刻意的“游戲幼兒”。
1.為游戲活動提供可能——即幼兒園一日生活中應從時間、場地、玩具材料、游戲氛圍、教師指導等給以保證。
2.充分利用游戲手段組織活動——重視幼兒園教育教學的游戲化。
新課結束：小結本次課內容，布置作業(yè)。(5分鐘)。
書面作業(yè)：觀看視頻《地球上的星星》，并談談這部電影對幼兒園教育實踐的啟示。
教學時數：1課時。
教學目標：提高美術學習興趣，了解本學期學習內容;知道本學期學習用具，明白老師教學要求。
教學方法：講授法、實物演示法。
一、導入：新學期，新希望。
教師簡單總結本班上學期學習情況，與學生一起寫下新一年的美好愿望(讓學生寫在課本的第一頁)，展望新學期帶來的新希望。
二、設置懸念，增強學習興趣：新學期的美妙美術之旅。
師：新課本里面藏著我們這學期的美術寶藏，讓我們一起來了解下吧。
1、與學生一起預習本學期的內容，從第一單元開始，簡單介紹學習的內容，突出有趣的地方，讓學習增強興趣。
2、預習每一點單元時，板書本單元的學習用具，并要求學生抄在每單元的第一課，讓學生初步了解本學期的學習用具并提前做好準備。教師展示部分學習用具的樣板和要求，包括多少、大小和注意事項。
三、強調教師本學期學習的要求。
師：新學期，老師對大家有新的要求，希望大家能按照老師的要求，配合老師一起，愉快順利的完成這學期的學習任務。
板書要求：1、做好課前學習用具的準備。(每節(jié)課前課代表進行檢查和登記，每月進行表揚和批評)。
2、課堂要求：每節(jié)美術課基本由三部分組成：老師講課、學生練習、評價總結。講授新課時要專心聽講、積極配合老師;學生練習時要認真和安靜，盡量不要打擾別人的練習;評價總結時能聽從老師安排等。
3、每節(jié)課盡量完成作業(yè)，(特別高年級的學生)并在下課后交給課代表。
四、練習(如有時間)。
學前教育學心得篇九
在20__年暑假，我認認真真學習了江蘇省幼兒園教師自學考試專升本教材《學前教育學》。對于我來說，這是一次必要的補課。因為身在學前教育管理崗位的我，江蘇省社會自學考試考了《公共事業(yè)管理》本科。學前教育學歷只有大專學歷。正因為是給自己補課，所以我看的很仔細，也因此輕松通過了考試。
本書羅列了幼兒教育的歷史發(fā)展;兒童觀、教育觀、教師觀;生態(tài)環(huán)境與幼兒教育;學前教育目標;學前兒童體格發(fā)展、體能發(fā)展、智能發(fā)展、社會性發(fā)展、美感發(fā)展與教育;學前課程;學前教育活動;學前兒童的游戲。通過學習，使我對學前教育的發(fā)展有了大致的了解，也知道了科學的兒童觀、教育觀和教師觀，懂得了兒童的體能、智能、社會性、美觀等發(fā)展的特點。在看書的過程中，與其說是學習，還不如說是驗證。因為對于學前教育?？飘厴I(yè)的我，已經工作了20__年，在日常工作中日積月累了很多經驗，所以看書、背書都很順利。但是我聽同去考試的年輕轉崗教師說，這本書很難，內容很多，記不住。所以我覺得工作經驗是寶貴的財富。
看了這本書，不僅鞏固了我的專業(yè)技能，讓我用正確的方法實施教育教學，還提升了我的專業(yè)理論知識水平。而后者正是在這本書中，最難識記、理解的，也是我們幼兒教師所缺乏的。書中專家的理論觀點很多：有中外兒童觀發(fā)展的演變;在智能發(fā)展章節(jié)中有皮亞杰的智能發(fā)展理論、羅比·凱斯的智能理論、霍德華·加德納的多元智能;在游戲章節(jié)中有一系列早期的游戲理論和現代的游戲理論;這些理論是必須花功夫好好研讀、消化的。我們要熟記學派、理論創(chuàng)始人的名字和主要觀點。光看書可能容易混淆，不易記住，但是把上面三個內容以表格形式概括，然后再背誦，就覺得容易多了。理論是要活用的，在考題上也許會考理論對你的教育啟示，因此我不僅看書上的陳述，我還在網上搜尋相關答案。這次考試，論述題果然考了“多元理論對學前教育的啟示”。因為我的充分準備，所以能輕松過關。
通過考試固然很開心，但我希望自己能學以致用，用我學得的理論指導我的學前教育管理工作和教學工作。
前教育學習心得1
作為一名學前班教育工作者，要想完成教書育人的職責就務必有好的教學方法，此刻我總結這么多年的教學經驗。
在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動手制作教學用具。了解幼兒原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關注全體幼兒，注重個別教育，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。多看對業(yè)務有幫忙的書籍，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新的活力。
1、在教育教學活動中，為幼兒創(chuàng)設良好的機會與條件，帶給充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特征，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的潛力。
2、在教育教學活動中認真?zhèn)湔n，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結經驗，以提高自身潛力與寫作潛力。
3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教。
4、根據制定的活動目標，資料與要求組織好教育教學活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每一天的游戲活動及戶外活動時間，帶給幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展?jié)摿Α?/p>
本學期，我擔任學前班的語言、音樂、體育、健康社會科學多科教學工作。對于語言和社會科學課上，我注重調動幼兒學習的主觀能動性，激發(fā)幼兒學習的興趣，能合理利用多媒體進行輔助教學。有的幼兒剛開學的時候說不完一句完整的話，也不喜歡去聽別人講話，就自己玩自己的，經過一個學期的學習，很多幼兒的語言潛力有了很大的進步，樂意與人交談，講話有禮貌，能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事;在體育課中，我引導幼兒用心主動地參加群眾活動，在群眾活動中持續(xù)安全、愉快的情緒，還適當的激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，愿意并能愉快的參加各種體育活動，發(fā)展了幼兒基本的活動技能和身體素質。
在音樂教學中，堅持以審美教育為中心，注重培養(yǎng)孩子們對藝術學科的興趣和情感，注重以幼兒為主體，讓學生在愉快的實踐活動中，主動的去發(fā)現、去探究。音樂課上孩子們深情演唱《爺爺為我打月餅》等歌曲，由此我想到了我國教育學家陶行知說過：“真的教育是心心相應的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”可見，教學中離開了情感，一切教育就無從說起。
記得有人以前說過：一個有事業(yè)心和使命感的教師，理應作為教育的探索者，其探索的途徑往往就是從自我反思開始，反思促進了觀念的轉變，反思促進了工作的提高。教師的成長等于經驗加反思。透過本學期的工作，我很幸運學到了不少東西，我深刻認識到：只有在以后的教學中多學、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評價，是每一天進步一點點的動力。
學前教育學習心得2
經過了半年的教育教學，我們學前班的孩子此刻已經習慣了幼兒園學習和生活，即將進入下學期的孩子們，都長大懂事了不少。望著漸漸成長的孩子們，我們感受到了一種自豪感，近半年的學前班生活，使孩子們學會了很多，各方面進步都很大，總結這半年的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
一、教學工作
本學期我主要教授英語、數學、科學、健康。
(1)在教育目標的制定上：我給幼兒進行英語教育時，剛開始不是以學到多少知識為目的，而是以幼兒對英語感興趣度來衡量教學效果。我們盡力在全園創(chuàng)造英語語言氣氛，平時教師盡量英語口語幼兒化，即在常規(guī)活動中盡量使用英語指令，對周圍環(huán)境布置多標出英語語言，孩子走到那聽到那，看到那說到那;透過這種英語聽說環(huán)境的創(chuàng)設，使孩子們受到英語語言的影響，熟悉了，習慣了，他們會體悟到英語并不是什么奇怪的現象，也不是很難學的，這對于他們進一步學習英語起到用心有效的作用。在日常生活中滲透英語如早上好、排隊、喝豆?jié){、吃早餐等都運用英語和幼兒進行指令。
(2)在教學方法上：我以游戲為主，各種教學方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動幼兒學習的興趣。我經常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高了學習英語的興趣。調動幼兒學英語的用心性的教學方法還很多，如：謎語法、童謠法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體語言教學法等多種方法，我根據教學參考書及自己的工作經驗，在教學中靈活運用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對英語持續(xù)著濃厚的愛好，上英語課成為他們最快樂的事。
(3)在體育課中，我引導幼兒用心主動地參加群眾活動，在群眾活動中持續(xù)安全、愉快的情緒，還適當的激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，愿意并能愉快的參加各種體育活動，發(fā)展了幼兒基本的活動技能和身體素質。
(4)在科學課中，幼兒對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是培養(yǎng)科學興趣、體驗科學過程、發(fā)展科學精神的重要時期。
(5)在數學課中，教幼兒一些初淺的數學知識，培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維潛力和學習興趣，培養(yǎng)幼兒正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣。要透過數學教育激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，發(fā)展幼兒的邏輯思維潛力和空間想象潛力，訓練幼兒做事認真、細心。
二、家長工作方面
真誠地對待每一位家長，加強家園溝通。用心的向家長反饋孩子在幼兒園的表現，在睡覺、吃飯、上課認真聽講、學習等等第一時間讓家長明白孩子在幼兒園的狀況。以及透過家訪電訪及時的和家長溝通如何更好的教育孩子。
三、安全工作方面
堅持每日安全晨檢，檢查隨身是否帶有不安全物品，并及時處理。幼兒所服藥品，要求家長注明姓名、藥品名、劑量、服法。幼兒生活活動時，老師時刻跟隨，以免上廁所滑倒摔傷，幼兒洗手時不玩水，喝水時注意開水的冷熱，避免燙傷。告訴幼兒不亂動電器、電源、活動時不推不擠，來園向老師問好，離園時說再見，使老師心中有數，以免幼兒丟失。不隨陌生人離開或擅自離園，了解自救辦法，告訴幼兒識別特殊號碼的用途。戶外活動時，不擠、不推、不追打，注意幼兒的衣著是否整齊，鞋帶是否系好，以防摔跤。進餐時的安全衛(wèi)生，要求幼兒安靜進餐，避免食物嗆入氣管，被熱菜、熱湯燙傷。午睡時不蒙頭睡覺，并檢查幼兒是否帶有異物(發(fā)夾、扣子、珠子、拉鏈等)，發(fā)現并及時處理。
在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不放松任何一個環(huán)節(jié)，揚長避短，將本學期做的不到位的工作加以改善，做的好的方面也繼續(xù)持續(xù)，相信經過我們三位老師的共同努力，本班工作將會做的越來越好，本班的幼兒也將得到更好的發(fā)展，去得更大的進步。
學前教育學心得篇十
我有幸參加了4日至6日的第二十七屆學前教育名師培養(yǎng)大會。在這為期三天的培訓中，我受益匪淺，使我對幼兒教育的理念有了進一步的升華，從而使我對幼兒園教育有了一個全新的認識。同時通過聆聽南京師范大學學前教育系主任許卓婭教授的《幼兒園音樂教學活動的設計與有效實施》的經典案例；南京游府西街幼兒園業(yè)務園長、鼓樓區(qū)學科帶頭人鄭珊珊老師的觀摩課和《幼師游戲化教學設計支招—零距離，手把手》的工作坊；南京游府西街幼兒園業(yè)務園長、秦淮區(qū)語言組長陳薇薇老師的觀摩課和工作坊《圖畫書閱讀的教學組織與指導策略》；北京早期教育研究所教研員，西城區(qū)名師工作室主持人何桂香老師的專題報告《幼兒園區(qū)域游戲活動環(huán)境創(chuàng)設與指導》；南京三幼兒園業(yè)務園長、是學科帶頭人唐松梅老師的觀摩課和工作坊《讓美術真正成為兒童的語言—美術教學中常見問題與對策》5位專家教授的精彩講座，她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引導，使我受益匪淺。
赫赫有名的全國著名學前兒童音樂教育專家、南京師范大學學前教育系主任、南京師范大學學前教育研究所所長、學前教育國家重點學科學術帶頭人、博士生導師許卓婭教授給我們帶來了精彩的演講。她大膽嘗試將創(chuàng)意戲劇運用到幼兒園教學中，她的基本教育理念是：1.凡是孩子可以自己做的事情一定要讓他們自己做。2.凡是孩子應該體驗的事情一定要讓他們自己去體驗。她還提到用微型戲劇表演游戲：詞單情節(jié)；1—2個角色；少量對話或兒歌；簡單的音樂；簡單的律動表演或舞蹈；簡單的舞蹈調度或隊形變化。許教授的專題講座，一直站著，時而平靜地娓娓道來，時而神采飛揚地或說、或唱，是啊，許教授講課時的那份率真、執(zhí)著、投入，真叫一個“引人入勝”。在講座活動中，許卓婭教授以獨特的互動式講學風格，使我們每位老師親身感受音樂教學中如何做到游戲化設計，如何做到循序漸進，如何培養(yǎng)幼兒的學習品質、注意力、自控力等。許教授的講座內容具有很強的操作性、實踐性和互動性。她給我們帶來了《我是一只大野狼》、《狐貍和小雞》等有趣的音樂活動。她的講座多和參會者互動，她自己念詞唱譜，表情豐富夸張，沒有拘謹與做作，極具感染力。她用直觀的教學案例向現場教師傳遞著國內外幼兒音樂教育的先進理念和最新的研究動態(tài)以及操作策略，使親歷培訓的教師在審美感動中體驗著音樂教育的魅力，釋解了許多教師心中的問題和實踐中的困惑，更新了教育觀念，明確了教學方向。
聽了唐松梅老師的美術觀摩課讓我從中學到了幼兒美術教學開始部分可以用游戲、故事、音樂等形式導入，直接引起幼兒的興趣。如畫蝴蝶時，教師可以先講了一個“蝴蝶谷”的故事，用形象的語言向幼兒描繪了一群美麗的蝴蝶仙子，使幼兒產生了想畫的欲望。在幼兒作畫過程中，教師可以以花仙子的口吻幫助幼兒激活思路，樂意表現。最后，再用鼓勵、欣賞的語言評價幼兒的作品，使幼兒獲得滿足，從而把興趣延伸到對新的美術活動的需求和期待。偉大的教育家陳鶴琴先生早就提出了“大自然大社會”是活教材的主張。帶孩子走進五光十色的大千世界，領略大自然賦予的美，接受大社會贈予的禮物，可以使幼兒在審美的體驗中產生情緒上的興奮，大自然中的聲音、形態(tài)、色彩等形式的美給幼兒的眼、耳等感官以愉悅，在不知不覺中培養(yǎng)了幼兒的感性趣味。
之后我們還聽了鼓樓區(qū)學科帶頭人鄭姍姍老師的音樂活動課及講座；南京游府西街幼兒園業(yè)務園長、秦淮區(qū)語言組長陳薇薇老師的.觀摩課和工作坊《圖畫書閱讀的教學組織與指導策略》；還有北京早期教育研究所教研員何桂香老師的《幼兒園好的環(huán)境創(chuàng)設與指導》，三位名師都給我留下來深刻的影響。
雖然三天的培訓時間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長了專業(yè)技能知識，還提升了教學理念，我深刻的體會到，在美術教學中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術中找到興趣找到快樂，只要我們認真、用心去做，我們的美術教學就會越來越精彩！
學前教育學心得篇十一
教學目的和要求：
2、記住各階段的代表人物、代表作與基本思想。
4、理解學前教育學的研究對象、任務、特點等。
教學重點：
1、記住各階段的代表人物、代表作與基本思想。
教學難點：
1、記住各階段的代表人物、代表作與基本思想。
2、理解學前教育學的研究對象、任務、特點等。
導學。
一、孕育階段。
中國。
背景：在這一時期，學前兒童主要在家中接受早期啟蒙教育，學前社會教育尚未產生。因此，這一時期的學前教育思想屬學前家庭教育理論的范疇。其中以顏之推、朱熹的幼兒教育思想較為出色。
顏之推。
1、家教著作《顏氏家訓》我國封建社會第一部完整的家庭教科書。
2、家教思想。
要愛與教相結合。
重視環(huán)境的影響。
重視“應世經務”的實學教育。
朱熹的兒童教育思想。
1、重視蒙養(yǎng)教育。
2、要求慎擇師友。
3、強調學“眼前事”
4、提倡正面教育。
國外。
1、柏拉圖《理想國》。
柏拉圖最先論述了兒童優(yōu)生優(yōu)育的問題；主張由國家對男女兒童進行公共教育。
2、亞里士多德《政治論》。
第一個主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育。
1、豐富性。
2、實踐性。
3、零散性。
二、萌芽階段。
夸美紐斯。
《母育學?！罚菏澜缟系谝槐緦W前教育專著。
《世界圖解》：著名的兒童啟蒙讀物、第一本兒童插圖書。
論述了幼兒教育的重要性。
提出教育順應自然的原則。
強調多給兒童活動機會，認為游戲最適合兒童，重視感觀訓練，主張直觀的教學方法。
盧梭《愛彌兒》。
1、順應自然，兒童本位。
2、對兒童進行“消極教育”
3、兒童應通過做事來學習，使他對知識的學習有直接的體驗。
4、對兒童實施身體教育和感官教育。
裴斯泰洛齊《林哈德與葛篤德》。
提出自然適應性原則。
提倡與實施愛的教育。
萌芽階段學前教育學的特點：專門化、完備化、理論化。
三、初創(chuàng)階段。
創(chuàng)辦我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園。
創(chuàng)建我國第一所公立幼稚師范學校——江西實驗幼師。
做人、做中國人、做現代中國人。
做中教、做中學、做中求進步。
大自然、大社會是我們的活教材。
五指教學法。
五指教學法將課程分為健康、社會、科學、藝術、語文等五項。
人民教育家陶行知。
1、主張“中國化”、“平民化”的學前教育。
2、提出“生活教育論”
3、我國兒童創(chuàng)造教育的首創(chuàng)者。
解放兒童的頭腦；解放兒童的雙手；解放兒童的嘴；解放兒童的眼睛；解放兒童的空間；解放兒童的時間。
福祿培爾：幼兒教育之父。
主要貢獻：
1、首創(chuàng)幼兒園；
2、設計了一套游戲與作業(yè)材料—恩物；
3、系統(tǒng)闡明了幼兒園的基本原理和教學方法，著有《幼兒園教育學》、《慈母游戲和兒歌》即《幼兒園書信集》等書。
蒙臺梭利。
1、提出學前教育的基本任務就是要激發(fā)和促進兒童的“內在潛力”的發(fā)展。
2、總結了學前教育的基本原則：重復練習與自由選擇。
3、注重感官訓練，并設計了發(fā)展感官的教學材料。
4、重視教育環(huán)境的作用，教師的任務在于提供一個環(huán)境。
初創(chuàng)階段學前教育學的特點：針對性、系統(tǒng)性、理論性。
四、發(fā)展階段。
辯證唯物主義為學前教育學的研究提供科學的世界觀和方法論。
鄰近學科和科學技術的發(fā)展為學前教育學提供了科學基礎。
特點：理論化、科學化水平不斷提高。
一、研究對象。
有助于形成正確的教育觀點。
有助于掌握具體的教育規(guī)律。
有助于培養(yǎng)熱愛學前教育事業(yè)的信念。
要堅持理論為指導。
要堅持理論聯系實際的原則。
要拓展和利用相關學科知識。
學習與思考、繼承與創(chuàng)新相結合。
教學目的和要求：
4、思考如何在教育教學中提高學前教育的功能與效益。
教學重點：
教學難點：
思考如何在教育教學中提高學前教育的功能與效益。
導學。
學前教育的功能是教育的功能在學前階段的應用，包括學前教育的基本功能；還包括學前教育的衍生功能。
1、領先性。
2、廣泛性。
3、對象性。
4、發(fā)展性。
5、延后性。
是由學前教育對象的特點決定的保育具有的新內涵：大健康觀節(jié)，本節(jié)課通過講解了制作幻燈片和美化幻燈片的過程，文字不多，卻盡顯powerpoint使用的精髓。
學生通過前面的學習對于powerpoint已經有了一個大體的了解，對于多媒體作品的制作規(guī)劃有了一個理性的認識，對于素材準備方面也能夠熟練完成，這為我們學習本節(jié)課的學習打下了一個良好的基礎，更可貴的是同學們對這一部分的內容很感興趣，這也為我們順利完成本節(jié)課的任務提供了一個前提。
知識目標：
1、學會建立和保存powerpoint演示文稿。
2、掌握添加幻燈片、在幻燈片插入圖片、文本框和掌握在幻燈片中插入影片、聲音、藝術字等對象的方法等基本操作。
能力目標：
1、通過自學培養(yǎng)學生對信息搜集、選擇、整合信息和自主學習的能力。
2、通過小組學習、自己發(fā)現問題、解決問題，培養(yǎng)學生合作學習和研究性學習的能力。
索；發(fā)揮學生的主體作用。充分體現學生為主體的教學方法。
1、海星多媒體網絡教室。
2、制作powerpoint幻燈片及下載《水資源》網站資源庫。
在課外查閱相關信息的基礎上，課內活動為1課時。
一、創(chuàng)設情境、激情引入。
學生：想，當然想，可是現在還有人還意識不到這個問題的嚴重性，我們該怎么做呢？
學生：學生表現出極大的熱情。
教師：現在同學們可能有些為難，但相信這節(jié)課過后，這個問題對我們來說將易如反掌。
二、學生自主學習、合作探究完成任務。
教師：水是人類賴以生存的特殊資源，沒有水就沒生命，當然更談不上什么文明和發(fā)展，所以這節(jié)課我們以學習小組為單位，做一個作品來呼吁人們珍惜我們的水資源，這也是我為什么上節(jié)課讓同學們課下搜集有關我國水資源的一些資料的原因。這節(jié)課的學習任務有三個：
1、建立并保存一個演示文稿。
2、編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現出來。
3、美化你的`演示文稿。
任務一：建立并保存一個演示文稿。
教師：第一個任務，比較簡單，請同學們根據我們以前學過的word等軟件，思考一下這個問題該如何解決？如果想不起來的話，可參考我們的操作向導來完成操作。
學生：思考后做出操作，在自己的計算機上建立并保存了一個powerpoint文件。
學生：學生演示其操作過程。
教師：任務一同學們完成得都很好！希望大家再接再厲，順利完成任務二、任務三。
任務二：編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現出來教師：任務二將以學習小組為單位，可參照課本18頁，范例3、6完成。
學生：小組成員之間相互討論，相互交流自己課后所搜集的有關水資源的資料，并對其進行整理，共同討論自己小組的作品的結構，小組長分配任務，由小組成員完成自己的任務，完成后，各小組成員之間，有的甚至在小組之間展開討論。
任務三：美化你的演示文稿。
教師：各小組已經完成任務二，有的小組之間也時行了交流，通過討論，大家向我提出這樣一個問題“感覺該表達的也表達了，但不夠美觀大方”，“美化你的演示文稿”正是我們的任務三，下面我們各小組呢再參照課本范例3、7完成任務三，完成之后，我們再來看一下你是否滿意。
學生：小組長分配任務，由小組成員完成美化自己演示文稿的任務，最后在小組長的帶領下共同匯總，完成自己的作品。
教師：同學們經過努力，終于完成了自己的作品，下面哪個組來演示一下自己的作品？
學生：由小組長代表本組成員演示自己組的作品。教師和同學都可在小組展示完成之后，發(fā)表自己的意見和建議。
三、師生共同總結出本節(jié)課的知識點及操作方法教師：同學們操作的非常好，那你們在制作的過程中都用到了哪些知識點，也就是本節(jié)課的教學內容，請同學們來展示一下。
學生：學生展示操作過程，共同總結出本節(jié)課的知識。
1、插入文本框：執(zhí)行“插入”菜單中的“文本框”再根據需要選擇。
2、插入圖片：執(zhí)行插入菜單中的“圖片”，然后選擇來自文件，就可以了。
3、插入新的幻燈片：執(zhí)行“插入”菜單中的“新幻燈片”命令。
4、插入聲音：插入——影片和聲音——文件中的聲音，單擊是按鈕。
5、插入藝術字：插入——圖片——藝術字。
6、應用設計模板：啟動對話框中選擇“設計模板”格式——應用設計模板。
四、教師小結并作業(yè)布置。
1、教師小節(jié)。
同學們，這節(jié)課通過大家自己的努力，已經掌握了如何將各類資料，包括圖片、文字、聲音等插入幻燈片中，大部分的同學還能夠在較短時間內對自己保存的信息進行簡單處理、美化，制作出基本滿意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網或者通過其他的途徑去找更多的有關于水資源的資料，爭取制作出更加漂亮、合理的倡議書，爭取早日通過網絡發(fā)送到各級環(huán)保組織，老師也非常愿意通過你的呼喚，能夠給人類以啟迪，讓我們共同攜起手來，保護我們共同的家園，也算是為我們當前的“全民節(jié)約，共同行動”活動獻上我們自己的一份力量。
學前教育學心得篇十二
一、始終將自己作為教學者與學習者相統(tǒng)一的角色來看待。將自己當為學習者，與學生在課堂生活中平等地討論和對話，表達自己的教育認識，實現師學生真正成為課堂生活的主人。
二、改變傳統(tǒng)課堂教學模式，形成互動、合作的教學模式，在課堂上，提倡平等對話，積極交流的合作教法。
三、要讓學生找到自信與尊嚴，多鼓勵學生提問與思考，欣賞學生的表白與論述，要為學生表達自己的認識與思想。要傾聽學生的表達，要尊重學生的見解。用教育的思維，形成教育的理念與智慧。讓學生真正感受到學習的自由與愉快。
通過學習，我認為封閉式的教育是是把學生與社會進行分離。學生只有在社會環(huán)境中才有利于打開思維，鍛煉社會交往能力和社會實踐能力。并且讓學生充分認識社會、認識世界。封閉式教育會影響學生的心理健康。成績好的學生更努力，成績差的學生失去自信心。只有讓學生在社會活動中才能得到實現和保證。成績好的學生更努力，成績差的學生失去自信心。
知識可以改變命運”，但知識不能決定一個人的成敗。有可以超過知識的東西——靈魂。教育傳授知識，不過我認為教育的最高境界在于對人的靈魂的塑造。而這關鍵在基礎教育。所以，作為教師我們要做到：
一、掌握教育規(guī)律，指導教育實踐
二、掌握教學規(guī)律，提高教學質量
三、做好教書育人工作
通過學習，我明白了，教師只有認真學習教育理論，才能使學生的思想覺悟、道德品質、行為習慣得到健康成長，才能把學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞暮脤W生。
學前教育學心得篇十三
根據教育部《關于開展20xx年全國學前教育宣傳月活動的通知》，日前，三元區(qū)教育局組織開展“游戲——點亮快樂童年”主題宣傳活動。
活動中，教育局責任股室負責人強調，各幼兒園要充分認識“游戲宣傳月”活動的重要意義，廣泛宣傳游戲對幼兒童年生活的重要價值，引導廣大幼兒園教師和家長充分認識游戲是幼兒特有的生活和學習方式，創(chuàng)造充足的機會和條件，鼓勵和支持幼兒自主游戲、快樂游戲，扭轉當前存在的重知識技能學習，忽視、干預幼兒游戲、成人“導演”幼兒游戲、以電子產品替代玩具等剝奪幼兒游戲的權利，影響幼兒身心健康的“小學化”“成人化”傾向。
三元區(qū)教師進修學校教研員周瑋煒針對三元區(qū)區(qū)幼兒園建構游戲組織的實際情況，做了《幼兒園建構區(qū)域游戲活動指導策略》的專題講座，幫助公民辦園的教師剖析了建構游戲開展的意義與價值、各年齡階段幼兒建構的核心經驗、當前建構游戲中教師指導的普遍問題，提出了以認知與技能發(fā)展為核心的指導才更具教育價值，為大家指出了今后建構游戲研究的工作重點。
學前教育學心得篇十四
近期為了應付教育局組織的，自學了李生蘭教授的《學前教育學》一書，從粗粗的看到仔細閱讀，使我受益良多。書中先進正確的教育思想和觀念進一步豐富了我個人的知識經驗。
《學前教育學》一書從多個方面論述了學前教育發(fā)展。首先論述了學前教育的歷史發(fā)展以及價值，明確了學前教育理論了發(fā)展和形成。在第二、三章里，幫助我們樹立正確的兒童觀、教育觀。在下面幾章中，李生蘭教授介紹了學前教育課程、社會教育、游戲、家庭教育指導以及幼兒教師的職業(yè)特點、要求等等。下面我圍繞幼兒教師的職業(yè)，來談談自己的體會、看法。
媽媽愛孩子是與身俱來，愛是最大的無止境的奉獻，作為一名幼兒園老師愛孩子也是一種天職，沒有愛的教育就像一張白紙是無效的，但是太過于愛孩子，這樣的教育不是幫助孩子，而是害孩子。
俗話說“棒下出孝子”、“嚴師出高徒”總以為對待孩子尤其是幼兒應該嚴厲些，總是覺得只有教師嚴厲孩子們才會聽話，才能體現出教師的威嚴?？赏ㄟ^10多年的工作實踐，我發(fā)現自己原先的想法是多么得幼稚，多么的可笑。確實，幼兒園的孩子無論是在哪個方面都需要成人的嚴格要求，以確保他們良好習慣的養(yǎng)成，但這并不意味著作老師的一定要嚴厲，嚴格與嚴厲絕不能劃等號。那何謂嚴格，何謂嚴厲呢?嚴格就是嚴而有格，這里的‘格’是指正確的合情合理的要求；嚴厲是指過分的苛刻的別人不能接受的規(guī)矩?！?/p>
孩子們都渴望得到老師的關注與贊賞，老師的一次點頭、一個微笑、一個撫摸。老師的這些不經間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。如果老師把欣賞的目光、成功的.機會只投向個別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會受到傷害。因此，這就要求我們老師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機會。因此，這就要求老師要以平等的態(tài)度、公正的評價對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機會和空間。
回想起這些年來的生活和工作經歷，我從一個天真爛漫的小姑娘變成了一個母親，我用我的勤奮和執(zhí)著提升自我，用我的熱情和好學感染同事，用我的母性情懷慰籍童心。在教學工作中，我逐漸摸索出教育孩子的“三心”規(guī)則，即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛幼兒，關心愛護她們；信心就是教師要有信心教育好每一個孩子，特別是一些特殊的的孩子；耐心就是對學生動之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育?！敖倘苏?，成人之長，去人之短也?！?/p>
尊重就是讓幼兒對自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強加于幼兒，而是鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見與看法，相信幼兒有自己的見解。
圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號施令的指揮官。人應該寬容、善待、學會欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。
如果我們早一天領悟這一人生哲理，那我們就會進入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時，你不再簡單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來傾聽，然后用你的心境去進入孩子的世界，用你修來的一種素質，得當的方法去做，那一切都會迎刃而解。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會得到換位思維的啟示。
如果說蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗一種規(guī)則、一種觀察、一種過程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個故事而說是不聰明的。
“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。為了豐富自己的知識，提高自身的文化素質，必須閱讀有關幼教方面的書刊。通過學習，拓寬自己的知識面，不再害怕和回避孩子們的提問，努力的鉆研教學科研。
在這里我想對所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態(tài)感染幼兒，用愛的眼神激勵幼兒，用愛的語言啟發(fā)幼兒，用愛的行動幫助幼兒；讓我們的愛在幼兒園，愛在每一天。
學前教育學心得篇十五
摘要。
通過檢索萬方學位論文數據庫，從20**-20**年，學前教育學專業(yè)的博士學位論文共53篇。通過分析，這些論文的研究主題有：兒童發(fā)展、兒童教育與各領域教育、教師、課程與教學、教育思想、教育研究方法、教育評價、教育政策和等，其中，以兒童發(fā)展為選題的論文最多,以教育研究方法、教育評價、教育政策等為選題的論文甚少。最后，提出加強其他主題的研究，加強國外教育理論研究等建議。
關鍵詞。
學前教育學心得篇十六
學習了《學前教育保教指南》，讓我感觸頗深，作為一個幼兒園教師來說，學習是很重要的，從中我得到了這樣幾點體會：
一、克服教育形式和內容上的“_化”和“知識化”傾向
通過學習，使我認識到應根據幼兒的年齡特點組織不同的游戲活動，把游戲、參觀、實踐、探索和操作等作為幼兒學習的主要方式。這一教育理念的實施，我們更加意識到了，從幼兒出發(fā)，遵循幼兒的生長規(guī)律，拓展幼兒思維的重要性。我們的教學重點不是讓孩子學會各種復雜的知識，而是能讓他們參與到活動中來，對于今后的教學活動要反復推敲，增強活動的靈活性，逐漸改善，在家長方面也要努力地與他們好好溝通。
二、規(guī)定教材的選用
“必須選用國家或省級教材審查委員會審定通過的教材和課程輔導資源，科學合理地設置課程。”幼兒園在選用教材上非常難，幼兒園說好的家長不一定說好，家長說好的幼兒園不一定能夠選用，這樣規(guī)定出來對家長和學校都是一個好事，并有利于幼兒園的長遠發(fā)展。
三、關注幼兒在生活和學習中的表現
現在的教育觀點就是重在孩子學會沒有而不是老師講的怎么樣。我記得有個例子說一個外國的教育訪問團觀摩北京的一個模范教師講課，看到學生都會回答問題，對課程非常熟悉，就問這個老師，學生都會了，你這節(jié)課還有講的必要嗎?這件事對我觸動很大，我們要教會孩子什么，所以我想關注幼兒生活和學習的表現是一個教師的必備的素質。
四、提升教師的執(zhí)教能力和專業(yè)素養(yǎng)
《指南》提到以后的教學活動，教師必須事先對教材有充分的熟悉度，包括脫稿講故事，這對我們這年齡的老師來說，有一定的難度，但這也是《指南》為了提升教師的教學實踐能力和教學反思能力而特意制定的，所以，再怎么困難，我們都要把每天接觸的幼兒園作為我們最好的提高教學實踐能力和教學反思能力的場所，特別是利用起園內的資源，努力提高自己的教學能力。
總之，在以后的工作中，我要把研究學習和提高保教能力相結合，在教育教學實際中去發(fā)現和提煉現實問題，針對課程實施過程中遇到的各種真實的具體問題，改進自己的教育教學行為，提高幼兒的發(fā)展水_。
學前教育學心得篇十七
最近，為了應付教育局組織的考試，我自學了李生蘭教授的《學前教育》一書，從仔細閱讀中受益匪淺。書中先進正確的教育理念和觀念進一步豐富了我的個人知識和經驗。
《學前教育》一書從多個方面討論了學前教育的發(fā)展。首先，它討論了學前教育的歷史發(fā)展和價值，并明確了學前教育理論的發(fā)展和形成。在第二章和第三章中，幫助我們樹立正確的兒童觀和教育觀。在以下幾章中，李生蘭教授介紹了學前教育課程、社會教育、游戲、家庭教育指導、學前教師的職業(yè)特點和要求。下面我將討論我對幼兒園教師職業(yè)的經驗和看法。
母親愛孩子是與生俱來的，愛是最大的無盡奉獻。作為一名幼兒園教師，愛孩子也是一種職責。沒有愛的教育就像一張白紙，但太愛孩子了。這種教育不是為了幫助孩子，而是為了傷害孩子。
俗話說，孝順的孩子，嚴格的老師總是認為對待孩子，尤其是孩子應該更嚴格，總是覺得只有老師嚴格的孩子才會聽話，才能反映老師的尊嚴。但通過10多年的工作實踐，我發(fā)現我最初的想法是多么幼稚和荒謬。事實上，幼兒園的孩子需要成年人在任何方面的嚴格要求，以確保他們養(yǎng)成良好習慣，但這并不意味著教師必須嚴格，嚴格和嚴格不能等同。那么什么是嚴格的，什么是嚴格的呢？嚴格是嚴格和嚴格的，這里的嚴格是指正確、合理的要求；嚴格是指別人不能接受的過于嚴格的規(guī)則。
孩子們都渴望得到老師的`關注與贊賞，老師的一次點頭、一個微笑、一個撫摸。老師的這些不經間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。如果老師把欣賞的目光、成功的機會只投向個別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會受到傷害。因此，這就要求我們老師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機會。因此，這就要求老師要以平等的態(tài)度、公正的評價對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機會和空間。
回想起這些年來的生活和工作經歷，我從一個天真爛漫的小姑娘變成了一個母親，我用我的勤奮和執(zhí)著提升自我，用我的熱情和好學感染同事，用我的母性情懷慰籍童心。在教學工作中，我逐漸摸索出教育孩子的“三心”規(guī)則，即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛幼兒，關心愛護她們；信心就是教師要有信心教育好每一個孩子，特別是一些特殊的的孩子；耐心就是對學生動之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育?！敖倘苏?，成人之長，去人之短也?！?/p>
尊重就是讓幼兒對自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強加于幼兒，而是鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見與看法，相信幼兒有自己的見解。
圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號施令的指揮官。人應該寬容、善待、學會欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。
如果我們早一天領悟這一人生哲理，那我們就會進入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時，你不再簡單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來傾聽，然后用你的心境去進入孩子的世界，用你修來的一種素質，得當的方法去做，那一切都會迎刃而解。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會得到換位思維的啟示。
如果說蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗一種規(guī)則、一種觀察、一種過程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個故事而說是不聰明的。
“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。為了豐富自己的知識，提高自身的文化素質，必須閱讀有關幼教方面的書刊。通過學習，拓寬自己的知識面，不再害怕和回避孩子們的提問，努力的鉆研教學科研。
在這里我想對所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態(tài)感染幼兒，用愛的眼神激勵幼兒，用愛的語言啟發(fā)幼兒，用愛的行動幫助幼兒；讓我們的愛在幼兒園，愛在每一天。
學前教育學心得篇十八
__月__日，這是一個令人即向往而又依依不舍的日子。因為在今天我們__學前教育90學時培訓即將圓滿結束，也是各位學員踏上新旅程的一個起點。在最后的一天，我們過得既充實而又感動。
在上午，教師進修學校的王前邁老師別開生面地運用魔術游戲成功地將各位學員引入到了“幼兒發(fā)展的有效性評價”這一講座中。他以風趣幽默的講述方式，以及生動鮮活的案例向我們深入淺出地分析了如何能更好地作出有效性評價。各位學員聽后都覺得受益匪淺、意猶未盡。緊接著就迎來了下午的結業(yè)典禮暨聯歡會。
下午，教師進修學校__校長和__副校長等領導參加了典禮，并為學員頒發(fā)了結業(yè)證書和優(yōu)秀學員證書。班主任單瓊赟老師發(fā)表了關于“追求更為密集的智慧行動——小團體參與式90學時培訓總結”的講話，梳理了本次培訓活動五個鮮明的特點：
1、多級別專家親臨指導。
2、學員參與培訓管理。
3、培訓內容系統(tǒng)化。
4、小團體參與式培訓。
5、任務驅動促培訓成效。
并回憶了在本次培訓中的點點滴滴，讓各位學員重溫了培訓中的酸甜苦辣。實驗幼兒園的胡曉麗老師、溪口幼兒園的陳佳鷗老師和機關幼兒園的朱文飛等三位學員代表也做了本次培訓的心得體會報告。
精彩的聯歡會表演為本次培訓拉下了完美的落幕。在表演中，各組學員各展所能、團結協作，充分展現了本組的風采與特色。在一片歡歌笑語中我們結束了本次的培訓活動。我們相信本次培訓將為我們記憶的長河增添新的浪花，為我們下次的相聚拉開新的序幕。
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