教案是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。教案的編寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和特點(diǎn)的考慮，確保教學(xué)過(guò)程個(gè)性化。小編為大家匯總了一些教案范本，希望對(duì)大家的教學(xué)設(shè)計(jì)有所幫助。
少兒漫畫(huà)教案篇一
1、欣賞畢加索的作品《朵拉?，敔柕漠?huà)像》，感受作品抽象、變形的繪畫(huà)風(fēng)格。
2、嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫(huà)像，感受其中的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
欣賞畢加索的作品《朵拉?，敔柕漠?huà)像》，感受作品抽象、變形的繪畫(huà)風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫(huà)像，感受其中的樂(lè)趣。
1、畫(huà)紙、水粉顏料、畫(huà)筆、水、抹布等。
2、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第15—16頁(yè)。
3、掛圖《朵拉?，敔柕漠?huà)像》（畢加索）。
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)人物畫(huà)像的認(rèn)識(shí)。
提問(wèn)：什么是畫(huà)像？小朋友平?？吹竭^(guò)的畫(huà)像是什么樣的？今天讓我們來(lái)欣賞一副特別的畫(huà)像。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點(diǎn)：畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)它們的呢？
5、簡(jiǎn)要介紹作品名稱和畫(huà)家情況。
6、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞凡。高。盧梭和米羅的自畫(huà)像（見(jiàn)幼兒用書(shū)）。
2、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)的作品。
成功之處：
1、從全體幼兒的繪畫(huà)作品上看，今天參加活動(dòng)的孩子在繪畫(huà)的過(guò)程中都能夠盡力的通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的外部特征，說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。
2、另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說(shuō)明欣賞環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)起到了開(kāi)拓視野、提升繪畫(huà)技能的作用。
不足之處：
1、活動(dòng)開(kāi)始的談話時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)又是不可或缺的，因此我考慮這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)之前，開(kāi)展一個(gè)欣賞活動(dòng)，來(lái)達(dá)到提升幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、理解自畫(huà)像的作用。
2、由于欣賞時(shí)間的拖拉，因此我感覺(jué)引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點(diǎn)、幫助幼兒梳理自己外貌特點(diǎn)的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫(huà)過(guò)程中有的孩子還需要老師的提醒才會(huì)留意自己的特點(diǎn)，也有的孩子有偏離主題的想象。
少兒漫畫(huà)教案篇二
1、選擇自己喜歡的漫畫(huà)，學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄自己所理解的漫畫(huà)內(nèi)容。
2、樂(lè)意把記錄的故事講給大家聽(tīng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
多幅漫畫(huà)、紙、話筒等。
1、教師出示一幅漫畫(huà)讓幼兒觀察，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的意思。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幅漫畫(huà)有趣、幽默的地方。
幼兒a：他總能想出和我們不一樣的想法。
幼兒b：我覺(jué)得漫畫(huà)中的小朋友很聰明，做的事情很有趣。
幼兒c：我們看了會(huì)忍不住的笑。
3、幼兒討論可以有哪些有趣、幽默的形容詞講述此幅漫畫(huà)。
4、教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的講述。
（反思：大班幼兒已經(jīng)有觀察畫(huà)面的經(jīng)驗(yàn)，他們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很說(shuō)出漫畫(huà)內(nèi)容，但漫畫(huà)的精彩之處在于簡(jiǎn)練的、幽默的語(yǔ)言，孩子在講述時(shí)缺乏這些生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言，老師可以在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒使用。）。
5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以用哪些標(biāo)志記錄人、時(shí)間、事物和情節(jié)。
（反思：記錄人、事物和時(shí)間的標(biāo)志幼兒平時(shí)經(jīng)常用，所以他們會(huì)很快地畫(huà)出來(lái)，但對(duì)于情節(jié)，幼兒則畫(huà)得過(guò)于復(fù)雜，有點(diǎn)象繪畫(huà)，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)要重點(diǎn)提醒幼兒注意情節(jié)的標(biāo)志記錄符號(hào)。此時(shí)的幼兒非常踴躍地發(fā)表自己的見(jiàn)解，體現(xiàn)了他們是學(xué)習(xí)的主體，也說(shuō)明了記錄漫畫(huà)是他們感興趣的事。）。
6、幼兒自由結(jié)合選擇一幅漫畫(huà)認(rèn)真閱讀，互相交流。
（反思：漫畫(huà)內(nèi)容是本班幼兒喜歡的閱讀材料，老師也為他們創(chuàng)造了一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，給予幼兒充分自由，表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì)，幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí)）。
7、講述后幼兒學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄漫畫(huà)內(nèi)容。
（反思：在老師的提醒下，一大部分的幼兒能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄漫畫(huà)的情節(jié)，但教師的介入要及時(shí)，可以根據(jù)能力的不同加以指導(dǎo)。）。
8、幼兒互相交流自己的作品。
（反思：幼兒都爭(zhēng)先恐后地想把自己的作品展現(xiàn)出來(lái)，想把自己的喜悅與大家共享，這不僅培養(yǎng)了幼兒積極的情感，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。此時(shí)的語(yǔ)言講述有了一定的有趣性。）。
9、延伸活動(dòng)：將幼兒的作品展示在閱讀角，繼續(xù)讓幼兒互相交流。也可以帶回家與家長(zhǎng)一起分享。
小百科：漫畫(huà)，是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比喻、象征、暗示、影射的方法。構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組，以取得諷刺或歌頌的效果。
少兒漫畫(huà)教案篇三
1.在漫畫(huà)頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫(huà)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫(huà)創(chuàng)作手法。
2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫(huà)與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
3.了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗的個(gè)性，并通過(guò)觀察與思考來(lái)明辨是非的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫(huà)與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。課時(shí)：1課時(shí)。
（學(xué)生）自己喜愛(ài)的漫畫(huà)圖片或漫畫(huà)書(shū)，自己了解到的漫畫(huà)創(chuàng)作故事或漫畫(huà)家，繪畫(huà)工具。
（教師）課件、漫畫(huà)資料、圖片、《三毛流浪記》的錄像資料。
1.情境激趣。
（1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺(jué)？
（2）小結(jié)：對(duì)漫畫(huà)中的人物我們可以進(jìn)行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服務(wù)。“三毛之父”張樂(lè)平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)：漫畫(huà)來(lái)自于生活。
2.模仿嘗試。
（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫(huà)書(shū)，模仿喜愛(ài)的漫畫(huà)形象，感受漫畫(huà)、激發(fā)興趣。
（2）觀察、思考：你的漫畫(huà)在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)？
（小結(jié)：漫畫(huà)的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受）。
（3）你能用漫畫(huà)的手法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和感覺(jué)嗎？試試。（害怕、開(kāi)心等；人物的五官、動(dòng)作等；也可以試畫(huà)動(dòng)物。）。
（4）交流、說(shuō)說(shuō)，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點(diǎn)？
3.課件欣賞內(nèi)容特征明顯的'漫畫(huà)。
《小貓釣魚(yú)》：漫畫(huà)表達(dá)的意思？幽默之處？
《半分》：作者想表現(xiàn)什么意圖？
《畫(huà)畫(huà)》：告訴我們一個(gè)什么道理?
討論：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)？(生說(shuō)說(shuō)自己的想法)。
（小結(jié)：獨(dú)幅漫畫(huà)）。
欣賞《原來(lái)如此》。
（出示第一、二張）：畫(huà)面描繪的內(nèi)容？
接下去想想結(jié)果會(huì)怎樣？（試畫(huà)）。
（出示第三、四張）：有不同結(jié)果嗎？
（小結(jié)：四格漫畫(huà)）。
4.嘗試創(chuàng)作。
（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。
（2）互相交流、啟發(fā)用漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)生活。
（3）分層教學(xué)：
為有困難的學(xué)生提供一些漫畫(huà)，接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。
為缺少想法的同學(xué)提供一些材料：《“理”在其中》。
杰克騎著自行車(chē)在街道上疾駛，過(guò)往的人群紛紛避讓．警察阻止他問(wèn)：“您為什么騎者這么快？”杰克回答：“對(duì)不起，我的剎車(chē)壞了，所以我想盡快騎回去修理，以免發(fā)生意外！”
《拔牙》。
牙醫(yī)對(duì)病人說(shuō)：“你不要害怕，來(lái)來(lái)，喝一杯酒鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜?！钡炔∪撕认戮坪螅^(guò)了一會(huì)兒，醫(yī)生問(wèn)：“你現(xiàn)在覺(jué)得如何？”“看誰(shuí)還敢拔我的牙？”病人紅著眼惡狠狠地對(duì)醫(yī)生說(shuō)。
5.作業(yè)展示。
6.課外延伸。
介紹我國(guó)的漫畫(huà)大師豐子愷。
介紹其他漫畫(huà)類型。
少兒漫畫(huà)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀察漫畫(huà)，體會(huì)畫(huà)家的用意。
2、展開(kāi)想象，選擇角度，創(chuàng)編故事。
3、增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)畫(huà)家用意，根據(jù)漫畫(huà)想象創(chuàng)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt，學(xué)生提前思考漫畫(huà)的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞漫畫(huà)，激興趣。
1、出示不同的漫畫(huà)，學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的特點(diǎn)。
2、出示漫畫(huà)的定義，了解特點(diǎn)。
二、觀察漫畫(huà)，說(shuō)內(nèi)容。
1、引導(dǎo)看圖，知道看法。
（出示課文漫畫(huà)）同學(xué)們，看到一幅漫畫(huà)，應(yīng)該怎么欣賞呢？老師向你們推薦“三”看：一看畫(huà)面各要素，二看畫(huà)中夸張?zhí)?，三看?huà)中的文字。
2、一看畫(huà)面各要素：仔細(xì)觀察，進(jìn)行描述：
3、指名概括漫畫(huà)的主要內(nèi)容。
三、理解漫畫(huà)，談感受。
3、這幅漫畫(huà)諷刺那些腦袋有蟲(chóng)的`人，也等于在告訴我們？學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、教師小結(jié)，出示課件。
四、選定角度，自想象。
2、佳作引路。下面這篇文章，就是從“啄木鳥(niǎo)”的角度，根據(jù)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，進(jìn)行了合理的想象寫(xiě)作。大家可以借鑒借鑒。（課件出示）。
3、進(jìn)行想象，小組交流。
五、擬定題目，編故事。
依據(jù)想象，定文題。題好一半文。老師這里有一些參考題目，你也可以根據(jù)自己的內(nèi)容自擬一個(gè)題目。
1、想好了內(nèi)容，定好了題目，同學(xué)們可以根據(jù)剛才的想象，開(kāi)始動(dòng)筆創(chuàng)編故事啦！
2、學(xué)生習(xí)作，老師巡視：
六、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，教修改。
七、結(jié)合板書(shū)，做小結(jié)。
八、作業(yè)超市，二選一。
1、你可以把上課時(shí)沒(méi)有完成的作文寫(xiě)完。（基礎(chǔ)類）。
2、你還可以選取其他的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的漫畫(huà)，用我們今天學(xué)到的方法創(chuàng)編一個(gè)漫畫(huà)故事。（挑戰(zhàn)類）。
今天的課就上到這里，下課！
少兒漫畫(huà)教案篇五
1、理解漫畫(huà)作品內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和圖畫(huà)刨編故事結(jié)尾。
2、通過(guò)漫畫(huà)欣賞、初步了解漫畫(huà)的基本特點(diǎn)，更加喜歡漫畫(huà)這一藝術(shù)形式。
3、養(yǎng)成細(xì)致觀察和大膽想像的習(xí)慣。
1、漫畫(huà)書(shū)《父與子》一本，完整的4幅漫畫(huà)作品、不加背景的圖4一幅。
2、供幼兒續(xù)編添畫(huà)的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3、布置一個(gè)漫畫(huà)墻，上面貼有許多有代表性的漫畫(huà)作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的`、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。
1、幼兒在漫畫(huà)墻前面自由欣賞漫畫(huà)。
談話：小朋友，你們喜歡看漫畫(huà)嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫(huà)的部分特點(diǎn)：幽默，夸張；文字很少，小朋友、外國(guó)人不識(shí)字也能看懂；有彩色，有黑白：簡(jiǎn)單，一目了然……)。
2．在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫(huà)的特點(diǎn)。
介紹漫畫(huà)書(shū)《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本漫畫(huà)書(shū)。作者是德國(guó)著名漫畫(huà)家卜勞恩，卜勞恩很愛(ài)自己的兒子，常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫(huà)下來(lái)。
介紹漫畫(huà)作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在唾夢(mèng)中，爸爸和一個(gè)叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，要給兒子一個(gè)驚喜。
提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車(chē)。
第三幅：兒子睡得可真香，還沒(méi)有醒。汽車(chē)開(kāi)在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師：猜一猜，爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
出示第四幅沒(méi)有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。
分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽(tīng)。
出示漫畫(huà)原稿，感受漫畫(huà)帶來(lái)的驚喜與幽默。
提問(wèn)：這是什么地方，景色怎么樣?
講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場(chǎng))。太陽(yáng)出來(lái)了，兒子醒來(lái)一看吃驚極了：“咦，我是在夢(mèng)中嗎?”他看到了……．以為在做夢(mèng)呢。爸爸躲在樹(shù)后悄悄地笑了。
3．教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫(huà)體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。
4．幼兒完整講述漫畫(huà)作品。
幼兒嘗試用漫畫(huà)的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。
給每個(gè)幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙．幼兒創(chuàng)作漫畫(huà)結(jié)尾。
少兒漫畫(huà)教案篇六
本課學(xué)生通過(guò)漫畫(huà)的形式表現(xiàn)自己，對(duì)臉的形態(tài)、五官特征有目的的觀察，培養(yǎng)正確的觀察方法，鍛煉學(xué)生的性格和毅力，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生積極樂(lè)觀、健康向上的好品質(zhì)。
通過(guò)繪制自己的漫畫(huà)像，學(xué)習(xí)漫畫(huà)夸張、變形手法。
認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫(huà)法，畫(huà)一幅漫畫(huà)像。
漫畫(huà)肖像畫(huà)的變形、夸張手法。
用夸張、變形的手法畫(huà)出自己的特征。
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的注意力。
（一）引入：
出現(xiàn)一些人物的漫畫(huà)像。
提問(wèn)：這些人物你們都熟悉嗎？你覺(jué)得他們的畫(huà)像怎么樣？跟平時(shí)的畫(huà)像有什么區(qū)。
別？
小結(jié)：這些是漫畫(huà)像。（出現(xiàn)課題）人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。我們今。
天也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的漫畫(huà)像。（再次出現(xiàn)課題）。
（二）分析：
我們來(lái)看一看這些同學(xué)的照片，再看一看他們的漫畫(huà)像。你能找出漫畫(huà)的特點(diǎn)嗎？
（同學(xué)間可以互相討論一下）。
小結(jié)：漫畫(huà)的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出。
來(lái)。比如：帶的眼鏡等。
（三）觀察：
你想為自己畫(huà)一幅漫畫(huà)像畫(huà)什么樣的呢？
先來(lái)看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對(duì)照著觀察自己，還可以同學(xué)間互相找特點(diǎn)。
小結(jié)：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并畫(huà)在黑板上。
（四）演示：漫畫(huà)像，邊畫(huà)邊告訴學(xué)生抓住突出的特點(diǎn)。從整體入手不要從小部分。
畫(huà)。
（五）欣賞：
出現(xiàn)幾幅單線勾畫(huà)的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學(xué)生作品。
可以先用鉛筆畫(huà)一幅小草圖再用深色的油畫(huà)棒或彩筆放大畫(huà)出來(lái)。畫(huà)完后可以貼到。
前面來(lái)。
教學(xué)反思：學(xué)生能根據(jù)自己的形象表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)，但細(xì)節(jié)的刻畫(huà)應(yīng)加強(qiáng)。
本課學(xué)生通過(guò)漫畫(huà)的形式表現(xiàn)自己，對(duì)臉的形態(tài)、五官特征有目的的觀察，培養(yǎng)正確的觀察方法，鍛煉學(xué)生的性格和毅力，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生積極樂(lè)觀、健康向上的好品質(zhì)。
通過(guò)繪制自己的漫畫(huà)像，學(xué)習(xí)漫畫(huà)夸張、變形手法。
認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫(huà)法，畫(huà)一幅漫畫(huà)像。
漫畫(huà)肖像畫(huà)的變形、夸張手法。
用夸張、變形的手法畫(huà)出自己的特征。
漫畫(huà)中人物的表現(xiàn)方法？
觀察特征，想一想你怎么表現(xiàn)？
教學(xué)反思：學(xué)生在本課中進(jìn)一步了解了漫畫(huà)，知道了漫畫(huà)的表現(xiàn)形式。
少兒漫畫(huà)教案篇七
漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性和幽默性的圖畫(huà)。畫(huà)家從生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或揭露生活中的某些人、某些事。
漫畫(huà)與其它圖畫(huà)的區(qū)別：
漫畫(huà)的表現(xiàn)手法夸張，看了之后引人深思，讓人有所啟發(fā)。
漫畫(huà)作文審題要注意兩點(diǎn)。
一是觀察構(gòu)圖。
二是思考寓意。
觀察構(gòu)圖要注意以下內(nèi)容：
1、漫畫(huà)的形象（人、物）是什么，形象處于什么狀態(tài)（靜止、運(yùn)動(dòng)）；
3、漫畫(huà)的細(xì)節(jié)：漫畫(huà)中形象的特殊性（一般表現(xiàn)為夸張的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言），漫畫(huà)人物的語(yǔ)言，漫畫(huà)的`題目。
注意：
1．看漫畫(huà)的標(biāo)題。
漫畫(huà)的標(biāo)題是漫畫(huà)的眼睛，透過(guò)這個(gè)"畫(huà)眼"，可以洞察整幅漫畫(huà)的主題。因此，我們?cè)趯徛?huà)題時(shí)首先要看漫畫(huà)的標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫(huà)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，這樣就容易弄清漫畫(huà)的寓意所在。
2．看漫畫(huà)的畫(huà)面。
漫畫(huà)是一門(mén)繪畫(huà)藝術(shù)，它常用簡(jiǎn)單而又夸張的手法，勾畫(huà)出幽默、詼諧的畫(huà)面，用以說(shuō)明某種觀點(diǎn)。因此，分析漫畫(huà)的畫(huà)面是審題的重要環(huán)節(jié)。漫畫(huà)的重要特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔，漫畫(huà)畫(huà)面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫(huà)的寓意有提示作用。因此，我們?cè)趯徛?huà)題時(shí)，一定要仔細(xì)觀察畫(huà)面，這樣才能全面領(lǐng)會(huì)漫畫(huà)的寓意。
3．看漫畫(huà)的語(yǔ)言文字。
畫(huà)寓意的金鑰匙。
1、開(kāi)頭引入，簡(jiǎn)明扼要。
a今天我在語(yǔ)文書(shū)上看到了一幅漫畫(huà)，內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單，卻讓我感觸頗深。
b最近，我看到了一幅叫做《睜眼瞎》的漫畫(huà)，不禁深深思索起來(lái)。
c我一直不理解生活中常見(jiàn)的“睜眼瞎”這個(gè)詞，直到我看了一幅《睜眼瞎》的漫畫(huà)，才體會(huì)到的深意！
2、仔細(xì)觀察，描寫(xiě)畫(huà)面。
這幅漫畫(huà)的主要內(nèi)容是：在一個(gè)快速行駛的公交車(chē)上，幾對(duì)衣著體面的男女人“悠閑”地坐在在“老弱病殘?jiān)小睂Ｗ?，卻對(duì)一位抱著孩子站在他們旁邊的的年輕媽媽視而不見(jiàn)。他們更是完全沒(méi)看到標(biāo)牌上醒目的大字，對(duì)這位抱著寶寶的媽媽地吃力無(wú)動(dòng)于衷。（100字左右）。
3、針對(duì)內(nèi)容發(fā)表評(píng)論。
看完漫畫(huà)，我不禁問(wèn)自己：難道這些人是睜眼瞎嗎，難道他們不認(rèn)識(shí)標(biāo)牌上的“老弱病殘?jiān)小边@幾個(gè)字嗎？不是的，他們是自私自利的假瞎子！我和我的同學(xué)在坐公交車(chē)的時(shí)候總會(huì)給爺爺奶奶們讓坐，更會(huì)給抱小寶寶的阿姨讓坐。
4、聯(lián)系自己的行為。聯(lián)系生活中類似的現(xiàn)象。聯(lián)系生活中相反的現(xiàn)象。
仔細(xì)想來(lái)，在我們生活中就沒(méi)有這樣的人和事了嗎？比如：垃圾箱上明明寫(xiě)著“把垃圾扔進(jìn)箱內(nèi)”，卻有人亂扔亂丟，沒(méi)人去撿，結(jié)果越扔越多。難道這些人不也是自私的睜眼瞎嗎？不過(guò)，在我們周?chē)灿性S多講文明、講衛(wèi)生的同學(xué)，我為他們驕傲！
5、總結(jié)觀點(diǎn)。
諷刺社會(huì)上那些不講文明的現(xiàn)象，譴責(zé)沒(méi)有社會(huì)公德心的人。
少兒漫畫(huà)教案篇八
1、了解漫畫(huà)和其他圖畫(huà)的不同，把握漫畫(huà)的特點(diǎn)。
2、仔細(xì)觀察漫畫(huà)，體會(huì)畫(huà)家用意，聯(lián)系生活實(shí)際，從不同的角度表達(dá)自己的看法和想法。
3、明確漫畫(huà)作文的要求，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)漫畫(huà)作文的興趣，初步掌握漫畫(huà)作文的寫(xiě)法。
4、養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。
難點(diǎn)。
1、仔細(xì)觀察漫畫(huà)，體會(huì)畫(huà)家用意，聯(lián)系生活實(shí)際，從不同的角度表達(dá)自己的看法和想法。
2、初步掌握漫畫(huà)作文的寫(xiě)法。
課時(shí)1課時(shí)。
1、了解漫畫(huà)和其他圖畫(huà)的不同，把握漫畫(huà)的特點(diǎn)。
2、養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。多媒體。
（1）出示漫畫(huà)，小組交流。選擇小組同學(xué)普遍感興趣的一幅漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的圖意、作者的用意、自己喜歡的理由和受到的啟示。
（2）全班交流，教師評(píng)議。
2、漫畫(huà)定義：漫畫(huà)是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面，以取得諷刺或歌頌的效果。
3、談話導(dǎo)入：這次習(xí)作，讓我們寫(xiě)一寫(xiě)從漫畫(huà)中得到的啟示。（板書(shū)：習(xí)作——漫畫(huà)的'啟示）。
1、出示課本第116頁(yè)的兩幅漫畫(huà)。
2、選擇小組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的一幅漫畫(huà)，認(rèn)真觀察漫畫(huà)并交流感受。
3、小組派代表匯報(bào)，師生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。
4、交流漫畫(huà)《等著乘涼》。
（1）圖上畫(huà)的是什么？（一棵剛栽的小樹(shù)下坐著一個(gè)人，一個(gè)準(zhǔn)備給小樹(shù)澆水的人問(wèn)坐著的人：“你干什么？”那人回答：“等著乘涼?！保ò鍟?shū)：欣賞漫畫(huà)了解內(nèi)容）。
（2）作者畫(huà)這幅畫(huà)是想諷刺什么？（諷刺那些想不勞而獲、坐享其成的人）（板書(shū)：借助提示了解含義）。
（3）說(shuō)說(shuō)自己欣賞漫畫(huà)后的感受。（人生活在社會(huì)中，固然需要依靠社會(huì)創(chuàng)造的財(cái)富來(lái)滿足自己的需要，但如果每個(gè)人都不肯付出自己的心血和勞動(dòng)為財(cái)富的創(chuàng)造盡職盡責(zé)，那自我滿足就會(huì)是無(wú)源之水、無(wú)本之木。個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)是社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足的基礎(chǔ)與源泉）（板書(shū)：聯(lián)系生活獲得啟示）。
（1）圖上畫(huà)的是什么？（幾個(gè)身材高大、神情冷漠的男人站在了公交站的“母子上車(chē)處”，一位母親抱著孩子無(wú)奈地站在一邊張望）。
（2）作者畫(huà)這幅畫(huà)是想諷刺什么？（諷刺那些不講文明、不遵守社會(huì)公德、毫無(wú)同情心和廉恥心的人）。
（3）說(shuō)說(shuō)自己欣賞漫畫(huà)后的感受。
（4）同學(xué)們，生活中還有哪些“假文盲”現(xiàn)象呢？你們看到這些“假文盲”現(xiàn)象時(shí)，有什么想法呢？請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，把你們的感受說(shuō)出來(lái)。
1、出示范文。
假文盲。
北風(fēng)呼嘯，寒風(fēng)刺骨的冬天，一位母親抱著一個(gè)不滿周歲的孩子，急匆匆地向公交車(chē)站趕去。
不知什么時(shí)候，中年男子又回到了“母子上車(chē)處”，而那位母親不知是害怕還是冷，她抱著孩子躲到了牌子后，瑟瑟發(fā)抖。這時(shí)，又來(lái)了幾個(gè)男人，他們都以中年男子為榜樣，毫不猶豫地站在了“母子上車(chē)處”。一旁的母親可憐巴巴地看著他們，孩子凍得哇哇大哭，那幾個(gè)男人卻無(wú)動(dòng)于衷。
這是著名漫畫(huà)家華君武畫(huà)的《假文盲》中的畫(huà)面?？赐曷?huà)我不禁為那位母親打抱不平，為什么那些人要站在“母子上車(chē)處”呢？難道他們都不識(shí)字，都是文盲？不，他們不是文盲！
在生活中，這種現(xiàn)象也有很多。一天，我去醫(yī)院看望表弟，醫(yī)院的墻上分明寫(xiě)著“禁止吸煙”，可我仍然看到好多人在“吞云吐霧”。大街上明明有分類垃圾桶，可總有人把垃圾隨處亂扔或不分類就亂丟。
希望大家都能講文明，遵守社會(huì)公德，做事將心比心，千萬(wàn)不要學(xué)習(xí)這些假文盲。
2、學(xué)生自由閱讀，小組交流，全班交流，教師小結(jié)。
3、教師總結(jié)漫畫(huà)作文的要點(diǎn)。
（1）仔細(xì)觀察漫畫(huà)，把握畫(huà)面內(nèi)容。在觀察的基礎(chǔ)上，可用幾句話概括一下漫畫(huà)的內(nèi)容。
（2）展開(kāi)合理想象，豐富畫(huà)面內(nèi)容。展開(kāi)合理想象是把漫畫(huà)作文寫(xiě)具體的關(guān)鍵。
（3）要寫(xiě)出自己的真實(shí)看法和想法。以《假文盲》為例，針對(duì)四位男子站在“母子上車(chē)處”的不文明行為，你有何感想？當(dāng)眾多乘客紛紛指責(zé)這種不良行為時(shí)，你有什么看法和想法？可以把這些看法和想法以議論的形式寫(xiě)下來(lái)。
1、明確習(xí)作要求。（出示多媒體）。
觀察：看看漫畫(huà)畫(huà)的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪里。
思考：借助漫畫(huà)的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的文字提示，示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫(huà)的含義，獲得啟示。
撰寫(xiě)：先寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)出自己的思考。
2、寫(xiě)完后，同學(xué)互換習(xí)作讀一讀，看看從漫畫(huà)中獲得的啟示是不是寫(xiě)清楚了，再根據(jù)同學(xué)的建議認(rèn)真修改。
3、學(xué)生選擇自己感興趣的漫畫(huà)，運(yùn)用學(xué)到的習(xí)作方法，獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。
4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，格式要正確。
1、習(xí)作完成后自己閱讀并修改，保證句子通順，沒(méi)有錯(cuò)別字。
2、以小組為單位，互相評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。
3、教師出示巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，學(xué)生自由閱讀，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，提倡借鑒。
4、教師出示巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問(wèn)題的學(xué)生習(xí)作，學(xué)生自由閱讀，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出建議。
1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作，試著用好修改符號(hào)。
2、小組內(nèi)交流再次修改后的習(xí)作。
3、認(rèn)真謄抄自己的習(xí)作。
大家今天學(xué)習(xí)了寫(xiě)漫畫(huà)作文的方法，但是文無(wú)定法，大家還可以嘗試不同的寫(xiě)作方法。只要作文符合寫(xiě)作要求，只要你寫(xiě)出了真情實(shí)感，就是一篇好文章。
少兒漫畫(huà)教案篇九
2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解卡通畫(huà);
3、領(lǐng)略中國(guó)漫畫(huà)和卡通畫(huà)的豐富內(nèi)容與人文精神
4、提高學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力。
1.重點(diǎn)
漫畫(huà)?？ㄍó?huà)的設(shè)計(jì)步驟
2.難點(diǎn)
夸張，變形手法，形象特征的捕捉
3.興趣點(diǎn)
自由創(chuàng)作卡通形象，不受任何限制
多媒體、錄音機(jī)……
(一)導(dǎo)入:今天老師給大家認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,他會(huì)領(lǐng)著大家一起去一些好看好玩的地方。
(二)授課:(媒體出現(xiàn)一卡通人物)自我介紹:“大家好!我叫小精靈,想和大家交個(gè)朋友,希望大家能喜歡我。今天我會(huì)帶著大家去一個(gè)奇妙的卡通世界,我先到帶你們到“卡通影院”看看吧!”
1、播放一動(dòng)畫(huà)片段。
師:大家看了之后,覺(jué)得怎么樣/你們知道動(dòng)畫(huà)片是怎么形成的嗎?
生:好看、有趣……是由多個(gè)卡通畫(huà)面連續(xù)播放形成的。
師:對(duì)了,同學(xué)們都很聰明,大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每一個(gè)卡通畫(huà)面有什么特點(diǎn)嗎?
生;各種形象生動(dòng)有趣、可愛(ài),聲音動(dòng)聽(tīng),畫(huà)面色彩鮮艷……
師:大家喜歡這樣的畫(huà)面嗎?想不想學(xué)?那我們?cè)俑【`走一走吧!
2、出現(xiàn)小精靈,背景是一座漂亮的宮殿建筑,門(mén)口有“知識(shí)宮”字樣。“我知道大家都非常喜歡畫(huà)畫(huà),現(xiàn)在我們來(lái)到了知識(shí)宮,一起來(lái)學(xué)學(xué)怎樣畫(huà)卡通畫(huà),好嗎?”
(動(dòng)畫(huà)打開(kāi)門(mén),出現(xiàn)畫(huà)圖板)教師簡(jiǎn)單介紹畫(huà)圖板中的菜單欄、工具欄和調(diào)色板。并簡(jiǎn)單演示在畫(huà)圖軟件中畫(huà)畫(huà)。在演示過(guò)程中闡述卡通畫(huà)的特點(diǎn):卡通畫(huà)就是漫畫(huà)。用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà),一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)圖。
3、“走出知識(shí)宮,大家一定都會(huì)畫(huà)卡通畫(huà)了,現(xiàn)在我們一起去看看畫(huà)展吧!”(欣賞從網(wǎng)上下載下來(lái)的'卡通圖片)切換成許多畫(huà)幅的界面,點(diǎn)擊某一幅進(jìn)行講解、評(píng)析。
這些都是小朋友們的參賽和得獎(jiǎng)作品,我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)里的“畫(huà)圖”軟件,熟悉運(yùn)用工具箱里的各種工具,就可以向這些同學(xué)一樣畫(huà)出精彩的畫(huà)面了。
1．讓學(xué)生通過(guò)欣賞漫畫(huà)作品，了解漫畫(huà)基本常識(shí)，明白漫畫(huà)是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的繪畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫(huà)。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會(huì)性。
2． 漫畫(huà)特點(diǎn)：
有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。
3．教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫(huà)最基本的屬性，那么這種屬性是通過(guò)不同的表現(xiàn)形式來(lái)傳達(dá)的。
給出漫畫(huà)分類：根據(jù)表現(xiàn)形式來(lái)分：（課件展示漫畫(huà)作品）
少兒漫畫(huà)教案篇十
就最常見(jiàn)的畫(huà)種來(lái)說(shuō)，漫畫(huà)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點(diǎn)使然，傳統(tǒng)的國(guó)畫(huà)，油畫(huà)，版畫(huà)雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性，卻并不如漫畫(huà)吸引他們。但他們對(duì)漫畫(huà)的了解普遍簡(jiǎn)單，對(duì)漫畫(huà)的創(chuàng)作思路，表現(xiàn)方法，類別特點(diǎn)等都缺乏認(rèn)知。因此本課將使學(xué)生更系統(tǒng)的了解漫畫(huà)知識(shí)。
漫畫(huà)是繪畫(huà)藝術(shù)的一個(gè)門(mén)類，它不像其它畫(huà)種以使用材料和工具來(lái)定名，它這個(gè)“漫”名，集中到一點(diǎn)，是指它的藝術(shù)形象。通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)創(chuàng)作漫畫(huà)，可以使學(xué)生思維敏捷，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛?，用敏銳的眼光捕捉生活中的現(xiàn)象，更深刻的理解生活，從而使學(xué)生面對(duì)人生的態(tài)度價(jià)值觀有更深層的了解與判斷，以漫畫(huà)的形式大膽的表達(dá)自己的情感與思想。所以在學(xué)習(xí)漫畫(huà)的過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，陶冶情操，同時(shí)，提高學(xué)生觀察能力，聯(lián)想力，表現(xiàn)力，可以使繪畫(huà)水平不一的同學(xué)都能積極地投入到漫畫(huà)的創(chuàng)作中去。
1、知識(shí)與技能
了解漫畫(huà)的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)漫畫(huà)所具有的教育功能和娛樂(lè)功能，審美功能。體驗(yàn)漫畫(huà)藝術(shù)的魅力，知道漫畫(huà)藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)欣賞、討論、合作學(xué)習(xí)、自主探究等途徑的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條對(duì)事物進(jìn)行夸張，提煉，大膽的表達(dá)自己的情感和思想。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，表現(xiàn)力的同時(shí)，利用漫畫(huà)教育性、針對(duì)性很強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生們用漫畫(huà)對(duì)照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達(dá)到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行的目的。
重點(diǎn)：以簡(jiǎn)練的線條將生活當(dāng)中的事物以漫畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生通過(guò)聯(lián)想將素材加工提煉，用漫畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)。
漫畫(huà)作品若干、簡(jiǎn)單繪畫(huà)工具
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣生疑
提問(wèn)：這則公益廣告是用什么樣繪畫(huà)形式創(chuàng)意構(gòu)思的？（學(xué)生回答并板書(shū)：漫畫(huà)）
學(xué)生回答：形象有趣，夸張，幽默，放松、諷刺、搞笑等等。
總結(jié)：漫畫(huà)是一種具有特殊魅力的繪畫(huà)藝術(shù)，它介于繪畫(huà)與文學(xué)之間，讓人開(kāi)心，令人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思，它就像我們身邊充滿活力的伙伴，使我們的生活充滿笑聲，富有情趣讓我們?cè)谒查g忘掉煩惱和憂愁。
二、整體感知自主探究
欣賞感悟：展示（舉例各類）漫畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析、討論課本圖片和補(bǔ)充的漫畫(huà)材料。讓學(xué)生談?wù)効绰?huà)后的感想，體會(huì)并交流漫畫(huà)的創(chuàng)作特點(diǎn)。
提問(wèn)：漫畫(huà)中的形象和事件從哪里來(lái)？
總結(jié)：漫畫(huà)的題材來(lái)于現(xiàn)實(shí)生活中的常見(jiàn)的現(xiàn)象，是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的提煉和概括。具有擔(dān)道義、諷丑惡、弘正氣、揚(yáng)美善的社會(huì)功能，還具的教化功能、娛樂(lè)功能、審美功能。
小結(jié)：通過(guò)欣賞漫畫(huà)作品，了解漫畫(huà)基本常識(shí)，明白漫畫(huà)是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的繪畫(huà)。一般運(yùn)用變形、夸張、比擬、象征、暗示等的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫(huà)。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會(huì)性。
三、合作互動(dòng)交流分享
1、漫畫(huà)特點(diǎn)：
有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。
教師小結(jié)：夸張是漫畫(huà)家手中的法寶，有些漫畫(huà)夸張到荒誕的程度反倒會(huì)給人們留下深刻的印象（課本釣魚(yú)者）。諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫(huà)最基本的屬性，這種屬性則是通過(guò)不同的表現(xiàn)形式來(lái)傳達(dá)的。
2、探究學(xué)習(xí)（漫畫(huà)分類）：漫畫(huà)的產(chǎn)生形式多樣，你能將這些漫畫(huà)分分類嗎？（學(xué)生舉手上臺(tái)分類）
根據(jù)表現(xiàn)形式來(lái)分（展示漫畫(huà)作品）
解析：
1）．幽默漫畫(huà)：是一種含笑的勸說(shuō)，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會(huì)生活中的不合理的現(xiàn)象。
2）．諷刺漫畫(huà)：通過(guò)對(duì)丑的直接否定，達(dá)到對(duì)美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美?？梢灾S刺大到國(guó)際問(wèn)題，小到生活瑣事。
3）．肖像漫畫(huà)：用夸張手法，描繪人物形象（示范人物各種表情）
教師提問(wèn)：姚明和潘長(zhǎng)江這兩幅漫畫(huà)夸張了什么？
學(xué)生回答：夸張人物的特征。
教師總結(jié)：肖像漫畫(huà)在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征的同時(shí)，還要將這些特征夸大。就是要“合理夸大”這些特征，而不能“無(wú)理扭曲”。
（設(shè)計(jì)意圖）：用舉例的方式介紹漫畫(huà)種類，表現(xiàn)手法等，補(bǔ)充完善學(xué)生觀點(diǎn)，擴(kuò)寬思路，激發(fā)創(chuàng)作欲。
3．從篇幅分類（展示漫畫(huà)作品）
1）、獨(dú)幅漫畫(huà)
2）、連環(huán)漫畫(huà)（多格）
3）、長(zhǎng)篇連環(huán)漫畫(huà)
回想曾經(jīng)看過(guò)哪些動(dòng)漫作品？
教師給出漫畫(huà)作品（動(dòng)畫(huà)展示），《熊出沒(méi)》、《三毛流浪記》《名偵探柯南》請(qǐng)同學(xué)辨別
其種類，并討論漫畫(huà)的作用。
學(xué)生討論完畢后教師總結(jié)漫畫(huà)的作用：
通過(guò)生動(dòng)有趣的漫畫(huà)形象，帶給人們快樂(lè)的同時(shí)，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來(lái)，引起大家的關(guān)注，可以起到提醒和警示的作用。
4.繪制方法：
方法多樣，黑白單色、水粉、彩鉛、色粉、白描、電腦繪畫(huà)等。
5：教師示范
教師當(dāng)堂畫(huà)一副漫畫(huà)請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的繪制過(guò)程總結(jié)一下漫畫(huà)的技法步驟。讓學(xué)生用可以掌握的簡(jiǎn)練的線條表現(xiàn)方法來(lái)完成。
四、實(shí)踐體驗(yàn)當(dāng)堂內(nèi)化
1、學(xué)生創(chuàng)作（張開(kāi)想象翅膀，完善創(chuàng)作構(gòu)思）（分層教學(xué)）
1)、命題創(chuàng)作：嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己的漫畫(huà)肖像。
2)、創(chuàng)意小練筆：瓜果蔬菜大變臉
3）、表現(xiàn)創(chuàng)新：以校園生活為素材，用漫畫(huà)的形式大膽地表達(dá)出自己的思想和情感。表現(xiàn)手法技法不限。
提示：可適當(dāng)補(bǔ)充些對(duì)話文字，創(chuàng)作的難度可適當(dāng)降低
作業(yè)展示具有代表性的學(xué)生作品，師生共欣賞評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造激情。
學(xué)生根據(jù)已學(xué)技能進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作練習(xí)。要求用簡(jiǎn)單的線條展現(xiàn)自己具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。
2、評(píng)價(jià)展示
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)
展示學(xué)生作業(yè)，同學(xué)互評(píng)，既提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，又能起到提高學(xué)生鑒賞能力的作用。教師以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和方式評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。
五、遷移拓展提高素養(yǎng)
通過(guò)本節(jié)課共同的努力，我們對(duì)漫畫(huà)有了更全新、更全面的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)源于生活，藝術(shù)生活化，生活藝術(shù)化，學(xué)以致用，用漫畫(huà)幽默、風(fēng)趣、詼諧、搞笑的藝術(shù)語(yǔ)言生動(dòng)的記錄下我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
《漫畫(huà)》
漫畫(huà)的特點(diǎn)：夸張變形風(fēng)趣搞笑
漫畫(huà)的分類：幽默漫畫(huà)、諷刺漫畫(huà)、肖像漫畫(huà)
從篇幅分類：獨(dú)幅連環(huán)長(zhǎng)篇連環(huán)
少兒漫畫(huà)教案篇十一
1、知識(shí)與技能：了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多樣化。
2、過(guò)程與方法：欣賞不同藝術(shù)流派和現(xiàn)代藝術(shù)作品，感受各自的藝術(shù)特點(diǎn)
學(xué)習(xí)過(guò)程
方法設(shè)計(jì)
收集有關(guān)藝術(shù)方面的資料
交流收集的資料
1、課件展示不同形式流派的美術(shù)作品、現(xiàn)代產(chǎn)品
2、總結(jié)現(xiàn)代藝術(shù)的特點(diǎn)
3、就藝術(shù)多元化的問(wèn)題開(kāi)展討論
為你校的校園藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)一份海報(bào)
課前布置
引導(dǎo)學(xué)生交流
播放課件
出示問(wèn)題：不同藝術(shù)流派的美術(shù)作品有何不同？
如何面對(duì)藝術(shù)的多元化
拋出設(shè)計(jì)題
反思本課目標(biāo)達(dá)成情況
對(duì)古代多元藝術(shù)有一個(gè)初步的了解
認(rèn)識(shí)多元化的藝術(shù)
營(yíng)造多元藝術(shù)的氛圍
體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的不同特點(diǎn)
鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力、表達(dá)能力和與他人合作的能力。
學(xué)生通過(guò)辯論，得出的結(jié)論不止一個(gè)，這實(shí)際上正是藝術(shù)多與阿華影射的現(xiàn)狀。
體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性
加深對(duì)藝術(shù)多元化學(xué)習(xí)的體會(huì)。
1、承認(rèn)藝術(shù)多元化的事實(shí)。
2、肯定自我的審美感受。
3、尊重他人的審美選擇和個(gè)性。
少兒漫畫(huà)教案篇十二
1.理解漫畫(huà)的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)漫畫(huà)的興趣。
2.根據(jù)自己臉部特征，用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)一張有趣的漫畫(huà)頭像，提高觀察力，發(fā)展創(chuàng)造力。
3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫(huà)頭像若干，投影儀一臺(tái)。
1.欣賞漫畫(huà)頭像，引導(dǎo)觀察，了解漫畫(huà)特點(diǎn)
課件顯示阿凡提。師：他是誰(shuí)?長(zhǎng)得怎樣?眼睛像什么?
教師小結(jié)漫畫(huà)的特點(diǎn)。
(阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫(huà)人物，在分析特征時(shí)幼兒更易得心應(yīng)手，建立最初的漫畫(huà)概念為幼兒學(xué)習(xí)漫畫(huà)打下了基礎(chǔ)。)
2.為老師畫(huà)漫畫(huà)頭像
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師的頭及五官像什么?
(根據(jù)幼兒的比喻，老師自畫(huà)橄欖頭形、彎卷的頭發(fā)等，讓幼兒在感受夸張有趣的過(guò)程中進(jìn)一步理解漫畫(huà)的特點(diǎn)，從而解決了教學(xué)重點(diǎn)——怎樣畫(huà)。)
3.激發(fā)創(chuàng)造欲望，學(xué)習(xí)畫(huà)自己的頭像
師：知道自己的頭和五官長(zhǎng)得什么樣嗎?幼兒對(duì)鏡觀察。
引導(dǎo)幼兒用比喻的方法說(shuō)說(shuō)同伴的形象，做做各種表情。
幼兒自由作畫(huà)。
4.看漫畫(huà)電影
把幼兒的作品一張接著一張，寫(xiě)上數(shù)字，做成電影膠片。
幼兒觀看漫畫(huà)電影。
5.游戲：好朋友的相片是哪張
邊念兒歌邊觀看，當(dāng)兒歌結(jié)束時(shí)，幼兒就根據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字，猜猜是誰(shuí)。經(jīng)作者證實(shí)后，游戲繼續(xù)。
(用觀看電影的方式猜測(cè)頭像是誰(shuí)，改變了以往單一的評(píng)價(jià)，使幼兒處于積極參于狀態(tài)并自然地評(píng)價(jià)作品。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在處處體現(xiàn)幽默和快樂(lè)中愉悅了情感，達(dá)到了教學(xué)目的。)
想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息后給他們也畫(huà)一張漫畫(huà)頭像吧。
少兒漫畫(huà)教案篇十三
1、要求學(xué)生認(rèn)真地讀短文內(nèi)容，深入理解短文最后一段的內(nèi)容。
2、通過(guò)教學(xué)本次鏈接，要使學(xué)生有一種書(shū)的擁有感、書(shū)的富有感。在內(nèi)心建立“入目皆書(shū)”的意識(shí)。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)認(rèn)真閱讀，感受閱讀文章的收獲。
2、深入理解短文的最后一段的內(nèi)容，體會(huì)“熱愛(ài)”一詞的含義。
搜集有關(guān)豐子愷的資料。
一、設(shè)疑導(dǎo)入，明確閱讀的范圍
比如說(shuō)：漫畫(huà)
二、閱讀漫畫(huà)
下面就請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)131頁(yè)，認(rèn)真地讀一讀漫畫(huà)《有得有失》，一會(huì)找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)讀懂的內(nèi)容。
學(xué)生自由閱讀。
指名學(xué)生發(fā)言。
師：從這篇漫畫(huà)的內(nèi)容中你又有哪些啟發(fā)？
學(xué)生自由發(fā)言。
師：看來(lái)，閱讀漫畫(huà)，確實(shí)能使人在輕松與幽默中得到智慧的啟迪。
三、讀書(shū)有引領(lǐng)，既讀作品，又讀作家
師：大家可能都發(fā)現(xiàn)了，在后面還有一幅漫畫(huà)，圖上的內(nèi)容你看懂了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生交流
師：這幅漫畫(huà)是我國(guó)近代著名漫畫(huà)家豐了愷先生所畫(huà)。你們對(duì)他有多少了解？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（交流搜集來(lái)的資料）
師：你們想知道是什么促使豐子愷創(chuàng)造出這一幅幅趣味盎然的圖畫(huà)嗎？
請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀132頁(yè)的最后一段。
讀后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
四、老師小結(jié)
師：如果帶著對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)去閱讀，你會(huì)收獲什么，也許現(xiàn)在還不明顯，但是在養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣之后，不久的將來(lái)，我們或是你自己一定會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)中的“樂(lè)園”。
少兒漫畫(huà)教案篇十四
欣賞并感受漫畫(huà)這一藝術(shù)形式，了解漫畫(huà)的表現(xiàn)主題、內(nèi)容、形式、手法等方面的特點(diǎn)；用自己喜歡的方式創(chuàng)作一幅漫畫(huà)作品。訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用美術(shù)繪畫(huà)形式表現(xiàn)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活的情感。
漫畫(huà)的表現(xiàn)主題、內(nèi)容、形式、手法等方面的特點(diǎn)。
漫畫(huà)主題的表現(xiàn)、漫畫(huà)表現(xiàn)形式的運(yùn)用。
漫畫(huà)資料、課本等。
作業(yè)紙、水彩筆、鉛筆、鋼筆等。
一、欣賞導(dǎo)入，揭示新課。
1、導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，繪畫(huà)作品在反映社會(huì)生活、表達(dá)人們的情感方面有著它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，下面讓我們一起來(lái)欣賞這樣幾幅繪畫(huà)作品，欣賞完你會(huì)有怎樣的感受？（展示漫畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞）
2、誰(shuí)來(lái)向大家描述一下你自己喜歡的作品？（學(xué)生描述作品，師小結(jié)板書(shū)：諷刺、幽默）
3、小結(jié)歸總，揭示并板書(shū)課題：那么像這樣的畫(huà)叫什么畫(huà)？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是漫畫(huà)？（學(xué)生試說(shuō)）
二、引導(dǎo)分析，探究新知。
1、具體感知漫畫(huà)：現(xiàn)在讓我們通過(guò)一段短片來(lái)具體地了解漫畫(huà)這一繪畫(huà)形式，請(qǐng)看屏幕。（學(xué)生看視頻，感知漫畫(huà)）
2、引導(dǎo)分析：看完片中的介紹，你們是不是也想畫(huà)一幅漫畫(huà)呢？要想畫(huà)好漫畫(huà)，我們首先要了解漫畫(huà)的有關(guān)知識(shí)。下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞課本中的作品，看看這些作品在表現(xiàn)的主題、內(nèi)容、形式上都有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生欣賞課本中的作品，自主感悟。）
3、匯報(bào)分析，歸納小結(jié)并板書(shū)：
（1）、主題：諷刺、幽默 （2）、內(nèi)容：人 / 物
（3）、形式：?jiǎn)畏?、多?黑白、彩色
三、欣賞借鑒，啟發(fā)創(chuàng)作。
1、剛才，我們了解了漫畫(huà)在表現(xiàn)的主題、內(nèi)容、形式的特點(diǎn)，下面再讓我們整體欣賞一組漫畫(huà)作品，看看你們會(huì)從這些作品中得到哪些創(chuàng)作上的啟發(fā)，一起來(lái)看屏幕。（學(xué)生看視頻，欣賞借鑒）
（學(xué)生思考后回答）
3、小結(jié)激趣，鼓勵(lì)創(chuàng)作：這些同學(xué)說(shuō)得都不錯(cuò)。首先我們要確定好漫畫(huà)的表現(xiàn)主題，是諷刺的，還是幽默的，其次在內(nèi)容上是人物的，還是動(dòng)物的，植物的，在形式上或單幅或多幅或黑白或彩色，在形象的刻畫(huà)上做到簡(jiǎn)潔概括、適當(dāng)夸張。
你們有信心畫(huà)好自己的作品嗎？好，下面就請(qǐng)大家開(kāi)始創(chuàng)作。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡輔。
五、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸。
1、展示學(xué)生作業(yè)，圍繞作品在表現(xiàn)的主題、內(nèi)容、形式，以自評(píng)、生評(píng)、師評(píng)的方式進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
2、拓展延伸：（觀看視頻漫畫(huà)），鼓勵(lì)學(xué)生為漫畫(huà)續(xù)畫(huà)結(jié)局。
同學(xué)們畫(huà)得都不錯(cuò)，讓我們?cè)谛^(guò)之后有所想、有所思。在這里老師再留給大家一個(gè)課下作業(yè)，請(qǐng)看屏幕------在這段短片的最后留給了大家一個(gè)問(wèn)題，如果這幅漫畫(huà)還有第二幅、第三幅，它的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象試著去畫(huà)一畫(huà)，相信你們會(huì)有更加精彩的表現(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、漫 畫(huà)
主 題：諷刺、幽默
內(nèi) 容：人 / 物
形 式：?jiǎn)畏?、多?/p>
黑白、彩色
少兒漫畫(huà)教案篇十五
近期我班正在開(kāi)展主題活動(dòng)“開(kāi)心一刻”，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幽默、滑稽、有趣的事兒，最能引起幼兒發(fā)笑。因此，我選擇了“有趣的漫畫(huà)”這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，它既能讓人開(kāi)心愉悅，又能激發(fā)孩子們看圖說(shuō)話的興趣，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察理解能力、更能在出乎意料的“漫畫(huà)”中，激發(fā)幼兒的求異思維，創(chuàng)造思維的發(fā)展。
1、能理解漫畫(huà)的意思，體驗(yàn)漫畫(huà)作品的幽默、有趣。
2、嘗試將漫畫(huà)故事給大家聽(tīng)。
漫畫(huà)圖書(shū)一本、視坪臺(tái)、書(shū)名“有趣的漫畫(huà)”。
一、欣賞漫畫(huà)“快快干”。
1、師出示圖書(shū)和書(shū)名“有趣的漫畫(huà)”，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)什么是漫畫(huà)，猜猜書(shū)中會(huì)講什么故事？（交流經(jīng)驗(yàn)、引發(fā)活動(dòng)興趣）
2、初示“快快干”前三幅圖，幼兒開(kāi)圖講述，并制造懸念：小熊會(huì)怎么辦？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）
3、欣賞第四圖，并提問(wèn)：為什么你覺(jué)得好笑呢？
4、 小結(jié)：和我們想得不一樣，所以我們覺(jué)得很好笑。
二、說(shuō)漫畫(huà)。
1、畫(huà)上的小熊在干什么？他們?yōu)槭裁催@么做？他們?cè)诤蛬寢屨f(shuō)什么？媽媽看了會(huì)說(shuō)什么？
2、幼兒把四副畫(huà)面連起來(lái)講一講。
三、閱讀漫畫(huà)，講一講。
1、幼兒閱讀漫畫(huà)“圣誕樹(shù)”，仔細(xì)觀察漫畫(huà)，嘗試自己講述漫畫(huà)里好笑的事情。
2、師幫助幼兒理解和講述漫畫(huà)。
3、 小結(jié)：小朋友看的這兩組有趣又引人發(fā)笑的圖畫(huà)叫“漫畫(huà)”，大家都很喜歡看這些幽默的漫畫(huà)。
4、鼓勵(lì)幼兒收集一些有趣的漫畫(huà)作品，大家一起欣賞。
少兒漫畫(huà)教案篇十六
1、通過(guò)讓幼兒欣賞漫畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)漫畫(huà)活動(dòng)的興趣。
2、幼兒通過(guò)續(xù)編、創(chuàng)編、表演漫畫(huà)活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、幼兒通過(guò)繪制漫畫(huà)活動(dòng)，提高想象力、創(chuàng)造力。
有趣的漫畫(huà)——街頭運(yùn)動(dòng)會(huì)
1、漫畫(huà)圖片若干張。
2、繪畫(huà)漫畫(huà)的用具材料。包括：質(zhì)地不同、形狀不同、大小不一的各類紙張及用于繪畫(huà)的各種筆。
1、出示第一幅漫畫(huà)讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒對(duì)漫畫(huà)的興趣。
教師提問(wèn)：這位叔叔在干嗎？幼兒回答：他怕上班遲到在追趕汽車(chē)；他在追趕自己的孩子；他在抓小偷；他在練習(xí)跨欄；不是跨欄，他在跨馬路上的安全隔離欄；他這樣做非常危險(xiǎn)，他應(yīng)該走人行橫道。
2、出示第二幅漫畫(huà)讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒續(xù)編漫畫(huà)的興趣。
教師提問(wèn)：這幅圖上發(fā)生了什么事情？
幼兒回答并續(xù)編：
叔叔因跑步太快，書(shū)包里的瓶子掉了出來(lái)。續(xù)編：后來(lái)他到家才發(fā)現(xiàn)書(shū)包里的瓶子沒(méi)有了，原來(lái)書(shū)包上破了一個(gè)洞，他馬上把書(shū)包上的洞補(bǔ)好。
叔叔把垃圾隨便扔在地上，沒(méi)有扔在垃圾筒里。續(xù)編：有一位小朋友看見(jiàn)了對(duì)他說(shuō)：“叔叔您應(yīng)該把垃圾扔到垃圾筒里?！笔迨迓?tīng)了臉紅了，馬上就改正了。
叔叔做的不對(duì)，應(yīng)把垃圾扔到垃圾筒里。因?yàn)槔S意扔很不衛(wèi)生，會(huì)招蚊蠅。續(xù)編：后來(lái)他踩在垃圾上跌倒了，他非常后悔的說(shuō)：“我真不應(yīng)該把垃圾扔在地上。”
3、出示第三幅漫畫(huà)讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒創(chuàng)編漫畫(huà)的興趣。
教師提問(wèn)：這位叔叔在干什么？
幼兒回答并創(chuàng)編：
他出的汗從臉上流了下來(lái)。創(chuàng)編：因?yàn)樘鞖馓珶崃?，所以他去游泳，開(kāi)始的汗又都變成了水。
他看見(jiàn)好吃的食品，流出了口水。創(chuàng)編：因?yàn)樗麤](méi)帶錢(qián)包，所以只能看不能吃，就流出了口水。
他感冒了，正在咳嗽。創(chuàng)編：他不參加早鍛煉，所以他感冒了。
他隨地吐痰，這樣做不對(duì)。創(chuàng)編：他不僅污染了環(huán)境，自己也會(huì)得病。
4、出示第四幅漫畫(huà)讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒表演漫畫(huà)的興趣。
教師提問(wèn)：這位小朋友在干嗎？
幼兒回答并表演：
他在學(xué)小猴子爬樹(shù)。
他在練習(xí)體操。
他正在晨練。
他獲得了成功，太高興了。
他爬樹(shù)不對(duì)，因?yàn)闀?huì)把樹(shù)枝壓斷，他就會(huì)摔在地上受傷。
5、教師出示漫畫(huà)——街頭運(yùn)動(dòng)會(huì)
讓幼兒觀察，加深幼兒對(duì)整體畫(huà)面的印象。強(qiáng)化教育幼兒：過(guò)馬路要走人行橫道，不要橫穿馬路跨欄桿；垃圾要放到垃圾筒，不要隨地扔垃圾；有痰要吐到痰盂中，不要隨地吐痰；要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不要踐踏草坪攀登樹(shù)木。
6、幼兒繪制漫畫(huà)，表現(xiàn)所見(jiàn)所聞
幼兒自愿結(jié)合、自選主題、自選材料繪制漫畫(huà)，表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞。教師及時(shí)展示幼兒作品并講評(píng)，鼓勵(lì)每一名幼兒積極參與。下面是部分幼兒繪畫(huà)的漫畫(huà)作品。
漫畫(huà)：直觀、風(fēng)趣、幽默。尤其是它沒(méi)有過(guò)多或無(wú)文字的特點(diǎn)更適合幼兒閱讀。漫畫(huà)不僅能吸引幼兒，而且能激發(fā)幼兒充分想象創(chuàng)造。
1、幼兒對(duì)漫畫(huà)活動(dòng)興趣濃厚。體現(xiàn)在：幼兒注意力專注，情緒愉快，積極參與，思維活躍，對(duì)一副畫(huà)面能講出20多種不同的答案。
2、幼兒在參與續(xù)編、創(chuàng)編、表演過(guò)程中充分想象，大膽創(chuàng)編，使其內(nèi)容更加豐富多彩，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的火焰。
3、幼兒通過(guò)參與漫畫(huà)活動(dòng)，學(xué)會(huì)了思考，受到了講衛(wèi)生愛(ài)清潔、懂禮貌守規(guī)則等多方面的教育。
1、幼兒缺乏對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累。因幼兒年齡小生活經(jīng)驗(yàn)有限，為續(xù)編創(chuàng)編出豐富的內(nèi)容帶來(lái)一定的困難，所以要家園共育，注重幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)，為更精彩的續(xù)編、創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。
2、幼兒缺乏對(duì)生活的深入觀察了解
在日常生活中，由于幼兒沒(méi)有深入觀察事物的特點(diǎn)，所以幼兒的漫畫(huà)作品其特征不突出。教師要引導(dǎo)幼兒觀察事物特征，把握漫畫(huà)特點(diǎn)。為繪制出精彩的漫畫(huà)作品打下基礎(chǔ)。
3、教師積極的引導(dǎo)不及時(shí)
幼兒在續(xù)編創(chuàng)編漫畫(huà)過(guò)程中，教師只注重了漫畫(huà)的趣味性、幽默感，而忽視了對(duì)積極漫畫(huà)的引導(dǎo)。如：有一名幼兒漫畫(huà)作品是：“我比爸爸棒”其畫(huà)面是：爸爸吸一只小煙頭，孩子卻吸一只長(zhǎng)長(zhǎng)的煙。教師表?yè)P(yáng)了畫(huà)面的夸張性。而沒(méi)有及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行“吸煙有害健康”的教育。教師應(yīng)抓住教育契機(jī)積極引導(dǎo)，告訴幼兒：小孩不能吸煙的道理。
我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)一步延伸活動(dòng)。其延伸計(jì)劃如下：
1、創(chuàng)建“幼兒漫畫(huà)集”
把幼兒自制的漫畫(huà)，按內(nèi)容分類整理，裝訂成冊(cè)，創(chuàng)建幼兒漫畫(huà)集。
2、定期舉辦“幼兒漫畫(huà)展”
激發(fā)幼兒不斷思考，大膽創(chuàng)作的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒參與漫畫(huà)活動(dòng)的積極性，從畫(huà)展中豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，體驗(yàn)成功。
3、舉辦“家園親子漫畫(huà)展”
激發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園教育的積極性，挖掘家長(zhǎng)資源，豐富漫畫(huà)內(nèi)容，形成教育合力，達(dá)到最佳教育效果。
4、創(chuàng)設(shè)“幼兒漫畫(huà)區(qū)域”
為幼兒提供漫畫(huà)區(qū)域，使幼兒在漫畫(huà)區(qū)域中進(jìn)一步了解漫畫(huà)特點(diǎn)，滿足幼兒利用漫畫(huà)來(lái)充分表現(xiàn)自己的所思所想。具體漫畫(huà)區(qū)域內(nèi)容如下：
幼兒通過(guò)繪制漫畫(huà)，提高想象力和創(chuàng)造力。
幼兒把自己的所見(jiàn)所聞繪制成漫畫(huà)圖片、圖冊(cè)、幻燈等。并引導(dǎo)幼兒按內(nèi)容分類，繪制幼兒漫畫(huà)圖書(shū)。
投放繪制漫畫(huà)用的材料。包括：質(zhì)地、大小、形狀不同的各類紙張和各種繪制漫畫(huà)的筆。
幼兒通過(guò)表演漫畫(huà)，提高表演能力和對(duì)漫畫(huà)的理解能力。
幼兒按漫畫(huà)圖片、圖冊(cè)、幻燈的內(nèi)容進(jìn)行表演。
各種表演服裝，錄音機(jī)，磁帶，道具，及和漫畫(huà)對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景。
幼兒通過(guò)閱讀漫畫(huà)，提高閱讀能力和思維能力。
幼兒自選不同內(nèi)容的漫畫(huà)圖片、圖書(shū)進(jìn)行閱讀。
投放內(nèi)容不同的漫畫(huà)圖冊(cè)、漫畫(huà)圖書(shū)，及師生自制的漫畫(huà)圖冊(cè)圖書(shū)。
少兒漫畫(huà)教案篇十七
進(jìn)入大班以后，孩子們特別喜歡看漫畫(huà)。一有空閑時(shí)間，他們總是迫不及待地從書(shū)包里拿出漫畫(huà)書(shū)來(lái)看，常常不由自主地笑出聲來(lái)。漫畫(huà)也以它獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們，它的夸張、幽默、大膽的想象、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們閱讀和欣賞的特點(diǎn)。因此，我選擇了漫畫(huà)欣賞、講述這一新的教育內(nèi)容，將美術(shù)欣賞與語(yǔ)言講述活動(dòng)有機(jī)地整合起來(lái)，使幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與想象。
1．不論是欣賞活動(dòng)還是講述活動(dòng)，都需要幼兒“集中注意觀察”，這也是能否達(dá)成目標(biāo)的重要條件。因此，活動(dòng)開(kāi)始我便設(shè)置了一個(gè)個(gè)懸念，直到結(jié)尾也就是高潮部分，沒(méi)有直接揭曉答案，而是留給幼兒一個(gè)充分的想象空間。這樣，使幼兒的注意得以長(zhǎng)久保持。
2．讓幼兒了解漫畫(huà)特點(diǎn)有一定難度。在活動(dòng)中，我們不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽(tīng)，而是通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)和讓幼兒欣賞一些有代表性的漫畫(huà)作品，有機(jī)滲透在活動(dòng)中，使幼兒自己從中體會(huì)出來(lái)。當(dāng)然，讓幼兒對(duì)漫畫(huà)的特點(diǎn)有一個(gè)深入的了解，不是一次活動(dòng)所能完成的，因此，在教學(xué)準(zhǔn)備中，我設(shè)置了“漫畫(huà)墻”可以作為準(zhǔn)備和延伸活動(dòng)，長(zhǎng)期貼在教室里，使幼兒不斷深入了解漫畫(huà)。
3．在教學(xué)方法上，特別采用了幼兒小組討論的形式，培養(yǎng)幼兒有意識(shí)地傾聽(tīng)，分享其他幼兒帶來(lái)的大膽想象。
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解漫畫(huà)作品內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和圖畫(huà)創(chuàng)編故事結(jié)尾。
2．通過(guò)漫畫(huà)欣賞、初步了解漫畫(huà)的基本特點(diǎn)，更加喜歡漫畫(huà)這一藝術(shù)形式。
3．養(yǎng)成細(xì)致觀察和大膽想象的習(xí)慣。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．漫畫(huà)書(shū)《父與子》一本，漫畫(huà)作品完整的四幅圖、不加背景的圖一幅。
2．供幼兒續(xù)編添畫(huà)的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3．布置一個(gè)漫畫(huà)墻，上面貼有許多有代表性的漫畫(huà)作品（單幅的、連環(huán)的、好笑的、看了傷心的、黑白的、彩色的……）。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒在“漫畫(huà)墻”前面自由欣賞漫畫(huà)，走進(jìn)教室。
2．談話：小朋友，你們喜歡看漫畫(huà)嗎？為什么喜歡？（可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫(huà)的部分特點(diǎn)：幽默；夸張；文字很少，小朋友、外國(guó)人不識(shí)字也能看懂；有彩色有黑白；簡(jiǎn)單、一目了然……）
3．“今天老師給小朋友帶來(lái)了一本漫畫(huà)書(shū)”教師簡(jiǎn)單介紹作者------德國(guó)著名漫畫(huà)家卜勞恩，“他很愛(ài)自己的兒子，常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫(huà)下來(lái)”，為幼兒理解作品做鋪墊。
4．介紹作品名稱“假日的第一天”，出示圖片1~3幅，幼兒邊看邊講述。
講述參考：
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢(mèng)中，爸爸和一個(gè)叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，他要給兒子一個(gè)驚喜。
提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)他們是“輕手輕腳”。還可以用什么詞？
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車(chē)。
5．設(shè)置懸念，幼兒想象并講述：
1）出示一幅沒(méi)有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情。幼兒想象、講述。
2）分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽(tīng)。
6．出示漫畫(huà)原稿，
教師帶領(lǐng)幼兒一起講述?！斑@是什么地方，景色怎么樣？”學(xué)習(xí)一些描述性的語(yǔ)言?！案赣H把兒子抬到了森林里（或公園里、牧場(chǎng)）。太陽(yáng)出來(lái)了，兒子醒來(lái)一看吃驚極了“咦，我是在夢(mèng)中嗎？”，他看到了…….以為在做夢(mèng)呢。爸爸躲在樹(shù)后悄悄地笑了。”
7．教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫(huà)體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。
8．幼兒創(chuàng)作漫畫(huà)結(jié)尾。
“今天，小朋友通過(guò)自己的想象，編出了和畫(huà)家不一樣的故事非常了不起！我們也來(lái)做個(gè)小畫(huà)家，把你們編的故事畫(huà)下來(lái)，好嗎？” 給每個(gè)幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙，幼兒創(chuàng)作漫畫(huà)結(jié)尾。
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