有些事情總是在我們回憶之間悄悄溜走,總結(jié)可以幫助我們將這些珍貴的經(jīng)歷固定下來。在撰寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該盡量言簡(jiǎn)意賅,不偏離主題。這些范文從結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)、語言等方面都有一定的亮點(diǎn),值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
思政微課堂感想篇一
然而很多同學(xué)沒有思考過這方面的問題,所以老師上課的過程中,出現(xiàn)了很多問題。綜合來看,我有以下幾點(diǎn)看法。
一、學(xué)生出勤情況
第一堂課都是到課率滿滿的,因?yàn)榇蠹叶己芨吲d,想先認(rèn)識(shí)自己的任課老師。但是,大家對(duì)思政課的興趣不大,感覺這是在重復(fù)以前小學(xué)和中學(xué)學(xué)過的知識(shí)。或者是覺得很枯燥乏味。
我建議:每堂課采用抽點(diǎn)的形式。如果曠課次數(shù)多,說明該同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不佳,就理所當(dāng)然的不可能及格。
二、課堂紀(jì)律
我發(fā)現(xiàn):即使老師聲音再大,也比不上同學(xué)們說小話的聲音。我們都是90后,性格很活潑開朗,思維活躍,喜歡搞怪,喜歡玩。尤其是一群好友坐在一起的時(shí)候,就會(huì)很興奮地聊天聊一節(jié)課。我們太活躍了,就算紀(jì)律嚴(yán)明,估計(jì)也只能保證一時(shí)的安靜。
我建議:老師每堂課提一兩個(gè)高難度的問題,最好是和最近的新聞相關(guān)的,然后隨機(jī)點(diǎn)班級(jí)學(xué)號(hào),叫同學(xué)回答?;卮饘?duì)的,加分處理;答錯(cuò)的或者答“不知道”的同學(xué),實(shí)行扣分處理。
三、學(xué)生的課堂表現(xiàn)
我覺得很多同學(xué)不積極表現(xiàn)自己,或許是老師的提問,沒有那么大的吸引力;或許是班上的同學(xué)不團(tuán)結(jié);或許是部分同學(xué)羞怯,不敢表達(dá)自己;或許是部分同學(xué)不知道怎樣回答;或許又是學(xué)生和老師之間的感情很淺,無法互動(dòng)。
如果只讓優(yōu)秀的同學(xué)帶動(dòng)其他同學(xué)的話,很不靠譜。這只會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的失調(diào)。
我建議:我們可以開設(shè)室外課堂,大家可能會(huì)覺得很新鮮有趣,這樣也可以增進(jìn)師生情。也可以班級(jí)組織不定期的去圖書館進(jìn)行課外知識(shí)閱讀,或者是討論賽、辯論賽之類的有趣的活動(dòng)?;蛘呃蠋熃M織我們看紀(jì)錄片或者電影,只要是與思政課相關(guān)的知識(shí),都可以?;蛘甙嗉?jí)組織與思政課相關(guān)的景點(diǎn)觀賞。提高同學(xué)們的興趣。
四、學(xué)習(xí)效率
老師、學(xué)生本身都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然老師只是輔助效果,更多的還是取決于學(xué)生。其實(shí)我不贊同老師把書面上的文字轉(zhuǎn)化成語言,這樣會(huì)很枯燥,也很沒意義。
我建議:先讓同學(xué)看書,然后提問,或者做題目,以加深對(duì)教材的印象。并且,老師可以憑借自己的淵博的知識(shí),進(jìn)行知識(shí)拓展,我相信只要想學(xué)習(xí)的同學(xué),都會(huì)很認(rèn)真聽。
思政微課堂感想篇二
作為大學(xué)生,我們是時(shí)代的見證者和參與者,在新冠疫情期間,思政課成為了引導(dǎo)我們從容應(yīng)對(duì)疫情的重要課堂。在思政課上,我們深刻領(lǐng)悟到了疫情給社會(huì)帶來的沖擊和人們?cè)诳挂哌^程中展現(xiàn)出的偉大力量。下面我將從“全球抗疫合作”、“英雄聯(lián)盟”、“眾志成城”、“個(gè)人家庭責(zé)任”和“公民責(zé)任”的五個(gè)方面,分享我對(duì)思政課堂抗疫的心得體會(huì)。
首先,全球抗疫合作是思政課傳遞給我們最重要的一課。在疫情面前,人類是眾生平等的,病毒無國(guó)界,沒有任何一個(gè)國(guó)家能獨(dú)善其身。思政課讓我們深刻意識(shí)到,只有國(guó)際間分享信息、合作抗疫,才能提高各國(guó)的生命安全水平。世界各國(guó)紛紛展開國(guó)際抗疫合作,共同研發(fā)疫苗,分享防控經(jīng)驗(yàn),為全球疫情防控貢獻(xiàn)力量。
其次,思政課告訴我們抗疫中的英雄聯(lián)盟。疫情中,許許多多的英雄無私付出,彰顯出無私勇敢和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膬r(jià)值。醫(yī)護(hù)人員沖鋒在前,奮斗在一線,他們醫(yī)者仁心,默默守護(hù)著每一個(gè)生命。警察、社區(qū)工作者、志愿者們也不顧個(gè)人安危,沖向疫情防控的第一線。思政課上,我們從他們的事跡中,每一位同學(xué)都明白,成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耸嵌嗝吹闹匾?/p>
第三,思政課給我們開啟了眾志成城的課程。疫情讓我們見證了國(guó)家形成的強(qiáng)大力量。我國(guó)集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì)在抗疫過程中得到了充分展示,國(guó)家組織迅速開展疫情防控,統(tǒng)籌應(yīng)對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié),取得了重大成果。與此同時(shí),社會(huì)各界也積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,紛紛奉獻(xiàn)愛心、積極參與抗疫捐助活動(dòng),并且共同維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。
第四,思政課教會(huì)我們個(gè)人家庭責(zé)任。在這次疫情中,我們明白了個(gè)人的安全和健康對(duì)家庭的重要性。“既不是一個(gè)小我,也不是一大家”,思政課讓我們認(rèn)識(shí)到,每個(gè)個(gè)體都有責(zé)任保護(hù)自己和他人的健康。我們通過戴口罩,勤洗手等個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,傳播了正確的防疫知識(shí),守護(hù)著不僅是自己的生命,也是家庭的安全。
最后,思政課告訴我們公民責(zé)任的重要性。作為一個(gè)公民,履行自己的社會(huì)責(zé)任是每個(gè)人應(yīng)該具備的素質(zhì)。思政課上,我們了解到公民以法律為準(zhǔn)則,誠(chéng)信守法,積極配合國(guó)家利益和社會(huì)整體利益。在疫情期間,遵守政府的相關(guān)規(guī)定,暴露自己的病情,履行公民責(zé)任是我們每個(gè)人應(yīng)該做的。
思政課堂抗疫心得體會(huì),讓我們更加深刻了解到全球抗疫合作的重要性,看見了英雄聯(lián)盟和眾志成城中凝聚的力量,體驗(yàn)到個(gè)人家庭責(zé)任和公民責(zé)任的重要性。我們將牢記這些,在今后的生活中,用實(shí)際行動(dòng)踐行這些思政課教會(huì)我們的理念,為創(chuàng)造更加美好、和諧的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
思政微課堂感想篇三
觀看直播中,一個(gè)個(gè)白衣天使堅(jiān)守崗位,用血肉之軀盡一份綿薄之力,用小小的身軀與疫情賽跑。無數(shù)的追光者們?cè)趪?guó)家和人民最需要的時(shí)候,做出無怨無悔的選擇。他們把對(duì)人民的愛,對(duì)祖國(guó)的愛放在心底,用一個(gè)個(gè)鮮紅而又堅(jiān)定的手印,表達(dá)著火熱的擔(dān)當(dāng)與承諾;他們用最美的身影,詮釋了生命的意義!而我們,也應(yīng)盡自我的綿薄之力,不為醫(yī)生,社會(huì)增添負(fù)擔(dān),按照節(jié)目中所說,不隨便出門,戴口罩,不信謠,不傳謠,勤洗手,講衛(wèi)生,為這個(gè)社會(huì),貢獻(xiàn)出自我的力量!武漢,加油!湖北,加油!中國(guó),加油!
正如教授所言:中國(guó)人民經(jīng)歷太多太多的磨難,正所謂多難興邦,每當(dāng)遇到困難,都會(huì)激發(fā)中國(guó)人民的愛國(guó)熱情。中華民族自古以來從來沒有停止與疾病的抗?fàn)帯4舜我咔?,全?guó)上下,團(tuán)結(jié)一致,眾志成城,各部門進(jìn)取協(xié)調(diào),醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)前方,此時(shí)此刻這場(chǎng)戰(zhàn)疫斗爭(zhēng)取得很大的成功。作為一名大學(xué)生黨員,更要把使命和擔(dān)當(dāng)扛在肩上,進(jìn)取配合各方面的工作,在自我的本事下貢獻(xiàn)自我的一份力量。沒有一個(gè)冬天不會(huì)過去,沒有一個(gè)春天不會(huì)回來,這場(chǎng)陰霾必須會(huì)很快消散,因?yàn)樵谖覀兩砗?,有千千萬萬團(tuán)結(jié)的國(guó)人,有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。
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思政微課堂感想篇四
思政課堂,是大學(xué)生在校期間接受的一門重要課程。今年是一個(gè)特殊的年份,新冠疫情席卷全球,我也從思政課堂中收獲了許多抗疫心得和體會(huì)。下面,我將以五段式的形式,分別介紹我在思政課堂中得到的這五個(gè)方面的啟示。
首先,思政課教會(huì)了我正確看待抗疫的態(tài)度。面對(duì)疫情,一些人選擇恐慌,一些人選擇逃避,而思政課教給我正確的應(yīng)對(duì)方式。我們應(yīng)該保持冷靜的頭腦,調(diào)整好心態(tài),相信科學(xué)和政府的指導(dǎo),并積極采取各種防護(hù)措施,減少病毒傳播風(fēng)險(xiǎn)。思政課告訴我,正確的態(tài)度能夠促使我們采取正確的行動(dòng),更好地保護(hù)自己和他人。
其次,思政課強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)合作的重要性。疫情發(fā)生以來,我們看到了一個(gè)個(gè)奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員,他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了團(tuán)結(jié)合作的力量。思政課教育了我要勇于擔(dān)當(dāng),為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。面對(duì)抗疫,我們不能只是關(guān)注自身安全,而是應(yīng)該在團(tuán)結(jié)合作中尋求最大化的利益。只有通過團(tuán)結(jié)合作,我們才能戰(zhàn)勝疫情,保護(hù)我們的家園。
第三,思政課提升了我的科學(xué)素養(yǎng)。疫情過程中,謠言四起。思政課告訴我要學(xué)會(huì)辨別真假信息,依靠科學(xué)來認(rèn)識(shí)事實(shí)。疫情的爆發(fā),要求我們有科學(xué)的知識(shí),靈活的思維和應(yīng)對(duì)問題的能力。思政課不僅教授了我基本的科學(xué)知識(shí),還培養(yǎng)了我運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的能力。正是這種科學(xué)素養(yǎng)讓我更好地了解疫情并做出正確的決策。
第四,思政課關(guān)注了社會(huì)公平正義。疫情期間,社會(huì)上出現(xiàn)了一些不公平現(xiàn)象,比如疫情下失去工作的人們的困境。思政課教育我們要關(guān)心他人,幫助那些需要幫助的人。在抗疫過程中,我積極參與志愿服務(wù),幫助社區(qū)老人們購(gòu)買日用品,傳播正確的防護(hù)知識(shí)等等。思政課告訴我,每個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)公平正義貢獻(xiàn)力量,因?yàn)橹挥挟?dāng)我們每個(gè)人都過上正義和平等的生活時(shí),社會(huì)才會(huì)更加美好。
最后,思政課讓我對(duì)未來充滿希望。思政課上,我們討論了疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治等各個(gè)方面產(chǎn)生的影響,也探討了未來發(fā)展的方向。思政課使我意識(shí)到,在疫情中我們面臨巨大挑戰(zhàn)的同時(shí),也有很多機(jī)遇,比如推動(dòng)科技創(chuàng)新、綠色環(huán)保等領(lǐng)域的發(fā)展。思政課讓我相信,通過我們的共同努力,我們可以創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界。
總結(jié)起來,在思政課堂中,我學(xué)到了正確看待抗疫的態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的重要性、科學(xué)素養(yǎng)的提升、社會(huì)公平正義的追求,以及對(duì)未來充滿希望的信心。這五個(gè)方面的啟示讓我在抗疫過程中能夠更好地適應(yīng)、參與和貢獻(xiàn)。思政課堂不僅是知識(shí)傳授的場(chǎng)所,更是培養(yǎng)我們成為新時(shí)代有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的搖籃。我將繼續(xù)堅(jiān)持思政課堂所教的理念,并在實(shí)際生活中積極踐行。
思政微課堂感想篇五
聽了齊教授的講座,我感觸特別深刻,我們要學(xué)習(xí)好一個(gè)it專業(yè),就好比我們要如何才能學(xué)好知識(shí)還有如何規(guī)劃我們的大學(xué)生活。學(xué)好一門專業(yè),不單單要有信心,還要有毅力,最重要我們應(yīng)該有計(jì)劃,并且把計(jì)劃一步一步的實(shí)行,并且付諸行動(dòng),這樣,我們才能學(xué)好it專業(yè),學(xué)好我們的大學(xué)!
首先,要有規(guī)劃地學(xué)。一般我們大一時(shí)都要寫一份大學(xué)規(guī)劃,也會(huì)聽到師兄師姐在班會(huì)上跟我們強(qiáng)調(diào)說要有做人要有目標(biāo),其實(shí)這就是我們要有規(guī)劃地學(xué),我們要有目標(biāo)地去想好做每一件事,不要盲目地去做一些無謂的事情,既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力,這是不合算的。在自己的規(guī)劃書中我們已寫完了三年的規(guī)劃,但很少人能真正地做到,這涉及到個(gè)人毅力和其他方面的問題。我認(rèn)為大一時(shí)我們還沒接觸到很多專業(yè)課程,對(duì)專業(yè)知識(shí)根本沒一個(gè)概念,此時(shí)我們只知道我們要學(xué)好,但要學(xué)好什么呢?大一的時(shí)候就應(yīng)該參加多一點(diǎn)活動(dòng),讓自己在能力方面有一個(gè)提升,同時(shí)接觸到不同的人,可以從別人身上看到自己的不足,加以修正,也擴(kuò)大了自己的人際網(wǎng)。但要注意,學(xué)習(xí)還是學(xué)生的根本,要把學(xué)習(xí)擺在第一位,很多人都會(huì)這樣說,但實(shí)際上沒多少人做到,都是考前臨時(shí)抱佛腳,也許掛科對(duì)當(dāng)時(shí)來說沒什么,但是你到了大二就知道當(dāng)初多不應(yīng)該。
其次,要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。本身我們的這個(gè)專業(yè)的學(xué)生就會(huì)遇到很多相關(guān)的理論課,不要因?yàn)槭抢碚撜n就覺得枯燥無味,大二,我們就開始接觸到專業(yè)課,千萬不要有厭學(xué)的心理,想要有更強(qiáng)的操作技能,必須懂得一些基本理論和概念。
另外,在這個(gè)階段,我們也應(yīng)該要花點(diǎn)時(shí)間去關(guān)注一下與自己專業(yè)有關(guān)的工作和一些信息,例如明確自己想要的是什么,然后去考取一些必要的證書,那才代表你真的有學(xué)過這些知識(shí)。對(duì)自己以后就業(yè)有很大幫助。不過建議不要為了畢業(yè)而盲目地去考一些沒必要的證書,并不是證書越多越好,重要的是要專業(yè)。“專而廣”才是好的。
最后,在平時(shí)課余時(shí)間給自己“充電“也是必須。這個(gè)“充電”包括很多,可以通過在學(xué)校利用有限資源,也可以通過在社會(huì)上的一些兼職和實(shí)踐活動(dòng)之類的提升自身的能力和擴(kuò)大知識(shí)面。平時(shí)有空時(shí)就不要老是呆在電腦旁,學(xué)校的圖書館里資源豐富,多看一些專業(yè)相關(guān)的書籍會(huì)讓自己受益匪淺,再者,也可以看其他的書籍,擴(kuò)大自己的視野??偠灾?,忙碌得當(dāng)會(huì)讓自己感覺到自己的大學(xué)生活充實(shí)。而當(dāng)自己到了大三,也就是即將畢業(yè),會(huì)面臨要繼續(xù)升本呢還是就業(yè)的選擇。在此,我認(rèn)為,這樣的選擇在大二時(shí)就應(yīng)該要有明確的答案,而且要毫不動(dòng)搖地為自己的選擇努力。相信自己,會(huì)有一個(gè)與眾不同的大學(xué)生活。
思政微課堂感想篇六
時(shí)隔六天的時(shí)間里,我校兩次組織全校教師觀看《張桂梅思政大講堂——信仰的力量》。張桂梅老師的事跡我學(xué)得不少,因?yàn)樽鳛橐幻h員教師的我,每天都要學(xué)習(xí)云嶺先鋒,在云嶺先鋒里經(jīng)常能學(xué)習(xí)到關(guān)于張桂梅老師的事跡。兩次集體正規(guī)的聆聽《信仰的力量》張桂梅校長(zhǎng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)和生命點(diǎn)滴的人生故事,我受到了一次精神的洗禮,每次都讓我感動(dòng)得淚流滿面,因?yàn)閷?shí)在太感人了,張桂梅老師的精神是我們?nèi)魏我粋€(gè)老師無法做到的。
每次五十多分鐘的內(nèi)容里,我深切領(lǐng)會(huì)到一個(gè)智者和仁者所顯現(xiàn)出來的精神魅力。
張桂梅老師原本擁有幸福家庭的她突遭命運(yùn)的打擊,在失去相濡以沫多年的丈夫后,她用柔弱的雙肩扛起生活的重?fù)?dān),此時(shí),她面臨著工作崗位的抉擇,她沒有選擇到條件優(yōu)越的學(xué)校任教,而是毅然只身前往師資力量相對(duì)薄弱、條件艱苦的華坪縣投身教育扶貧。雖然疾病纏身,被病痛折磨的苦痛難言,她也沒有停下教書育人的腳步,憑借著頑強(qiáng)的毅力,她忍著病痛一次次站在熱愛的講臺(tái)上。
一枚黨徽,她始終都把黨徽佩戴在身上,昂首挺胸的展現(xiàn)共產(chǎn)黨員的風(fēng)采,哪里有困難哪里就有黨徽在閃爍。
一面旗幟,她埋頭苦干、灑播大愛,是黨員干部心中一面先鋒模范的旗幟,哪里有艱苦哪里就有旗幟在飄揚(yáng)。
一個(gè)榜樣,她堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的“初心”,是各行各業(yè)奮斗者爭(zhēng)相看齊的榜樣,哪里有挫折哪里就有榜樣的力量。
張老師是那樣平凡,那樣真實(shí),她的精神,是一種時(shí)代的精神,體現(xiàn)了中國(guó)知識(shí)分子強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷和高度的社會(huì)責(zé)任感,她讓信仰的力量最大化,她始終沖在最前線,敢與時(shí)間賽跑,敢和病魔抗?fàn)?,竭盡全力幫助一批又一批貧困山區(qū)的孩子走出大山,托舉起他們的夢(mèng)想和希望。她的精神,又是一種平凡的精神,體現(xiàn)了一名普通的人民教師把對(duì)國(guó)家對(duì)人民的熱愛和回報(bào),具體落實(shí)到自己的事業(yè)和學(xué)生身上,在普通教學(xué)崗位上,恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執(zhí)著追求。作為一名共產(chǎn)黨員和張老師的同仁,我要學(xué)習(xí)她人民至上、心懷大我的情操,將價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、情感關(guān)懷融為一體,見賢思齊,將楷模的精神力量貫徹落實(shí)到自己的工作崗位中,守住共產(chǎn)黨員的初心和使命,點(diǎn)點(diǎn)滴滴播撒陽(yáng)光,春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無聲,將愛的溫暖傳遍云嶺大地!
學(xué)習(xí)了張桂梅老師的事跡之后,我才發(fā)現(xiàn),有時(shí)我們會(huì)在工作之余抱怨工作、抱怨學(xué)生、抱怨家長(zhǎng),看看張桂梅校長(zhǎng)和她們學(xué)校的老師在普通教學(xué)崗位上,恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利,一心撲在學(xué)生身上的精神,我們這又算得了什么。
我們更要要沉下心來做實(shí)事,不抱怨、不消極,學(xué)習(xí)張桂梅同志“舍小我、顧大家”的精神,用優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己,做事不計(jì)回報(bào),功成不必在我,把群眾的認(rèn)可當(dāng)做衡量自己工作成效的一把標(biāo)尺,時(shí)刻謹(jǐn)記共產(chǎn)黨員的“初心”,“心中有了信仰,腳下才有力量”,在時(shí)代的新征程中腳踏實(shí)地、奮勇向前,創(chuàng)造屬于我們自己的輝煌!
思政微課堂感想篇七
我是一名高校輔導(dǎo)員,今天下午14:30組織沒課的學(xué)生在網(wǎng)上觀看“全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政課”。14:17的時(shí)候,我編輯了一條消息:各就各位,兩點(diǎn)半馬上到了,請(qǐng)大家準(zhǔn)備好手機(jī)平板筆記本,一同來堂思想盛宴。@所有人之后,學(xué)生在群里炸開了,有理性思考就事論事的,也有感性吐槽的??粗鴮W(xué)生在群里的言論,我告訴學(xué)生:思想盛宴也許會(huì)遲到,但絕不會(huì)缺席!直播目前看不了,大家先學(xué)習(xí),后面看回放吧。群里面的學(xué)生有的在調(diào)侃,有的在抱怨,有的在想辦法找途徑。很快,問題得到了解決,網(wǎng)絡(luò)直播恢復(fù)了狀態(tài)。在恢復(fù)的過程中,有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行直播,觀看人數(shù)過千萬,底下的評(píng)論良莠不齊,很快就被停播了。整個(gè)事件的應(yīng)對(duì)和解決過程其實(shí)也是中國(guó)能力的一種體現(xiàn)。
四位博導(dǎo)從四個(gè)方面進(jìn)行了剖析,對(duì)疫情的防控進(jìn)行了解讀,受益匪淺。下面我就個(gè)人感受與大家分享一下。
第一,人的優(yōu)越性絕不是站在食物鏈的頂端,而是認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的重要性。關(guān)于這次疫情的起源,大家眾說紛紜,大家的唯一的一致性那就是病毒的傳染源極大可能來源于野生動(dòng)物。人與自然的非和諧性直接或間接導(dǎo)致了這場(chǎng)災(zāi)難,到底是人的私欲作祟,還是三觀扭曲的結(jié)果,這些與自然不能和諧相處的人群必然是這次疫情的罪魁禍?zhǔn)?。人與動(dòng)物的區(qū)別在于人的主觀能動(dòng)性,希望通過這次疫情大家能夠認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的重要性。因?yàn)椋祟愖匀粸?zāi)害的面前是微乎其微,唯有和諧相處,才是最正確的選擇。
第二,中國(guó)制度的優(yōu)越性,提升了我國(guó)抵御疫情的能力。此次疫情已經(jīng)不是中國(guó)一個(gè)國(guó)家的事情,已經(jīng)成為全人類共同面對(duì)的一個(gè)難題。中國(guó)是第一個(gè)展開與疫情戰(zhàn)斗的國(guó)家,無論理論還是實(shí)踐,都為世界各國(guó)做出了很好的示范,并且效果顯著。為何他國(guó)疫情爆發(fā)的時(shí)候不采用中國(guó)的方法呢?意大利、韓國(guó)、美國(guó)等資本主義國(guó)家,自詡資本主義制度的優(yōu)越性,推崇他們所謂的民主和自由,結(jié)果如何呢?感染人群急劇增加,然后甩鍋中國(guó)!所謂的資本主義國(guó)家的擔(dān)當(dāng)意識(shí),在疫情面前蕩然無存!中國(guó)在此次疫情抗擊和防控的過程中做出了很大的犧牲,犧牲的代價(jià)不僅是經(jīng)濟(jì),更是民生;防控的不僅僅是中國(guó)的疫情,更是世界的!無論是普通的中國(guó)民眾,還是中共黨員,在此次疫情面前都體現(xiàn)出了極大的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),這就是中國(guó)力量,這就是中國(guó)制度的優(yōu)越性!
第三,青春破繭成蝶,90后、00后扛起抗疫大旗。馮秀軍教授所講的《戰(zhàn)“疫”里的最美青春——談中國(guó)青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》感觸尤為深刻,我想這也是引起90后和00后共鳴最多的一位老師。曾經(jīng)的你們,現(xiàn)在的我們。在抗疫大戰(zhàn)中,90后、00后發(fā)揮了非常重要的作用,他們積極投身一線,書寫青春壯麗篇章;他們積極奔走,為疫區(qū)人民籌措物資和經(jīng)費(fèi);他們拿起筆、拿起相機(jī),為中國(guó)力量正名!這就是中國(guó),這就是中國(guó)的生力軍,他們是國(guó)家希望和未來,他們是民族的脊梁!少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng)!90后、00后用行動(dòng)為青春正名,他們用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著青年一代的責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
寫在文末:此次抗疫期間,我也積極用自己的實(shí)際行動(dòng)去做點(diǎn)什么,我希望自己能夠?yàn)樽约旱膶W(xué)生樹立好榜樣!我希望自己不要給90后拖后腿,希望自己的學(xué)生不給00后拖后腿。你怎樣,你周圍的世界便怎樣,你所期望的國(guó)家便怎樣!
生在九州,長(zhǎng)在華夏,我為我是一名中國(guó)人而驕傲和自豪!中國(guó),必勝!
思政微課堂感想篇八
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生與教師的統(tǒng)一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等,都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課堂上認(rèn)真聽講學(xué)生幾乎都能做到,積極思考多數(shù)學(xué)生也能投入,可學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索環(huán)節(jié)還存在很多的不足和惰性。
1、密切聯(lián)系生活。
著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過:“人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生干燥無味的印象,原因之一就是脫離實(shí)際?!币虼嗽跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中要盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活很貼近,從而消除學(xué)生的乏味感,以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。如在教學(xué)“噸的認(rèn)識(shí)”時(shí),先通過學(xué)生猜一猜老師和同桌的體重是多少的活動(dòng),大家都說出了數(shù)字和單位(千克),接著師以為什么不用克作單位引入課件示出:鯊魚、恐龍、藍(lán)鯨的體重,用千克不方便所以出現(xiàn)了“噸”,為了加深學(xué)生對(duì)噸與千克之間的聯(lián)系,便讓學(xué)生搬一袋重50千克的大米去感受,還通過學(xué)生觀察周圍生活環(huán)境中的路標(biāo)、橋頭指示牌的照片,有5t、3t、8t等,使學(xué)生感受到“噸”在生活中是有很重要作用的,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同桌還交流了在買東西過程中要用到“噸”、“千克”,這就更好的將生活與教學(xué)聯(lián)系起來了。
2、合理應(yīng)用多媒體。
多媒體教學(xué)是現(xiàn)在課堂教學(xué)必不可少的重要手段。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中對(duì)于概念教學(xué)的總結(jié)、計(jì)算法則的歸納,都沒有明確的強(qiáng)調(diào),教師課堂上口頭的歸納、強(qiáng)調(diào),還是只能引起一部分學(xué)生的注意,個(gè)別不專心的學(xué)生根本就忽略了,為了加深學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的理解記憶,就充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備,例:蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元《除法和加、減法的混合運(yùn)算》,學(xué)生列式出80÷10+12、12+80÷10,嘗試計(jì)算出結(jié)果后我強(qiáng)調(diào)了計(jì)算順序,同時(shí)利用多媒體教學(xué)設(shè)備在屏幕上出示:算式中有除法和加法,應(yīng)先算除法。學(xué)生經(jīng)歷了除法和加法混合運(yùn)算的探究過程,此時(shí)對(duì)計(jì)算方法做了完整的表述,有助學(xué)生進(jìn)一步理解、加深除法和加法混合運(yùn)算順序。下一個(gè)問題是除法和減法的混合運(yùn)算:18-80÷10。學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獨(dú)立嘗試計(jì)算,用自己的語言敘述出計(jì)算順序,學(xué)生們都能用自己不完整的語言說出想法,隨機(jī)我在屏幕上出示:算式中有除法和減法,應(yīng)先算除法。在拓展了幾道計(jì)算后我在屏幕上出示了:算式中有乘、除法和加、減法,應(yīng)先算乘、除法。這一句話概括了本節(jié)課的重點(diǎn),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)除法和加、減法的混合運(yùn)算的理解和應(yīng)用,強(qiáng)化了只是難點(diǎn),提高了課堂教學(xué)效果。
多媒體教學(xué)設(shè)備還可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“位置與方向”時(shí),借助課件中的小猴、小熊的說話表明了自己的位置,這樣直觀、動(dòng)態(tài)的的情景吸引了學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所,使學(xué)生在猜一猜誰在第幾排第幾號(hào)的活動(dòng)中確定了找位置的方法。而傳統(tǒng)的示出掛圖教學(xué),老師指圖學(xué)生看圖來回答問題直接明了,但忽視了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),聲情并貌的電動(dòng)化教學(xué)既進(jìn)行了個(gè)別自主化學(xué)習(xí),又能形成互相協(xié)作學(xué)習(xí),充分發(fā)揮為生主動(dòng)性,師生在教與學(xué)的過程中,及時(shí)得到教學(xué)的反饋,也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的多樣化。
1、自主探究,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)參與活動(dòng)的過程,引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作中感知,親身經(jīng)歷新的知識(shí)的產(chǎn)生、形成的過程,能很有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。例在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí),我沒有直接告訴什么是四邊形和五邊形,先是示出了兩塊地板磚(一塊長(zhǎng)方形和一塊正方形),讓學(xué)生用手摸一摸,感知到地板磚各有4條邊,也就是四邊形,接著讓學(xué)生以小組為單位,利用五邊形、六邊形的學(xué)具,動(dòng)手摸一摸,進(jìn)一步感知了四邊形、五邊形、六邊形的操作,加深了學(xué)生對(duì)圖形可以從邊的多少上來區(qū)別,個(gè)別學(xué)生還發(fā)現(xiàn)桌面、書面也是個(gè)四邊形,整個(gè)過程中學(xué)生是主動(dòng)的參與和探究,同時(shí)又將身邊的物體與課堂中的新知識(shí)很好的結(jié)合應(yīng)用,從而提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
2、巧用素材,創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的氛圍。
依據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),巧妙的設(shè)置活動(dòng)情景,建立一種亢奮的學(xué)習(xí)氛圍,是學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)教學(xué)的一個(gè)重要前提,如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)乘法”時(shí),學(xué)生對(duì)幾個(gè)相同的數(shù)相加可以用乘法計(jì)算比較模糊,首先要使學(xué)生明白的是“有幾個(gè)相加”,教學(xué)中我利用班級(jí)的學(xué)生讓大家一齊來數(shù)有幾個(gè)2,有一張桌子就坐了兩個(gè)學(xué)生也就是1個(gè)2,數(shù)了4張桌子就是有4個(gè)2,用乘法列出算式就是4×2或2×4,還讓3個(gè)學(xué)生站成一排,就讓其余學(xué)生說有幾個(gè)幾,學(xué)生告訴有1個(gè)3,再上來3個(gè)學(xué)生排好,問學(xué)生有幾個(gè)幾?學(xué)生說有2個(gè)3,這樣讓學(xué)生來當(dāng)“幾個(gè)幾”,直觀而形象的數(shù)一數(shù)、想一想,使抽象化的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單明了。還讓學(xué)生利用手中的小棒,數(shù)一數(shù)一堆擺了幾根,擺了幾堆就是幾個(gè)幾,學(xué)生樂意動(dòng)手?jǐn)[,又在擺的過程中思考了有“幾個(gè)幾”,還有的學(xué)生在擺的過程中交流了自己的想法,這樣的操作學(xué)習(xí)比老師自己的演示、講解要強(qiáng)的多。
在新課程理念的指導(dǎo)下,備課的形成也隨之變化,每節(jié)課的課堂總結(jié)或課堂反饋都是必不可少的一環(huán),一旦數(shù)學(xué)課結(jié)束了,不同的學(xué)生都獲得了不同的成功,及時(shí)的鼓勵(lì)能給學(xué)生帶來對(duì)學(xué)習(xí)的喜悅,也為學(xué)好數(shù)學(xué)培養(yǎng)了情感,每節(jié)課留下5分鐘我便問學(xué)生:“今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你是怎樣學(xué)會(huì)的?你還有什么問題要問嗎?你能把你學(xué)到的東西給大家說說嗎?”活潑的學(xué)生可能會(huì)主動(dòng)的說出自己的想法,個(gè)別小膽的學(xué)生在同學(xué)的帶動(dòng)下也積極發(fā)言了,全班交流著自己的成功之處,使不同水平的學(xué)生都有一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),在交流中完善自己的學(xué)習(xí),也為學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。
作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要手段,也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,但長(zhǎng)期以來的單一、重復(fù)性作業(yè)習(xí)慣影響了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的提高,要改變單一的機(jī)械作業(yè)就要做到:
1、設(shè)置有層次的作業(yè)。俗話說:“十個(gè)手指還不一樣長(zhǎng)”,那一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生對(duì)作業(yè)的需求也是不相同的,作業(yè)布置的簡(jiǎn)單了,部分優(yōu)生就覺得吃不包,學(xué)困生正好消化了,作業(yè)布置難度大了,優(yōu)生有了發(fā)展自己的空間,而學(xué)困生就不行了。所以作業(yè)的布置不能一概而論,要根據(jù)課堂的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些不同層次難度的習(xí)題,讓學(xué)生們?cè)诒鼐氼}目基礎(chǔ)上有選擇的解答適合自己的習(xí)題,這樣就解決了“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象了,也給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。
2、以書為本,發(fā)展性練習(xí)為輔?,F(xiàn)在布置星期天、假期作業(yè)時(shí),讓學(xué)生從練習(xí)幾寫到練習(xí)幾,或從第幾題做到第幾題的現(xiàn)象太多了,這樣量大而單一化的練習(xí)形式讓很多學(xué)生是不樂意的去完成,甚至有此學(xué)生用抄一遍的方法來應(yīng)付這樣的重復(fù)練習(xí),所以在學(xué)生的練習(xí)中設(shè)置開放型、發(fā)展型的問題是可適量而取的。如在學(xué)習(xí)了“1—4的乘法口訣”后,練習(xí)中出現(xiàn)了用“三四十二”寫出兩道乘法算式的練習(xí),學(xué)生都很容易的寫出了3×4=12和4×3=12,再學(xué)完了5和6的乘法口訣后,我便給學(xué)生留下一道家庭作業(yè):“( )十二”,要求先填( )里的數(shù),再根據(jù)乘法口訣寫出乘法算式,有的學(xué)生填了三四十二,寫出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12,有的學(xué)生填的是二六十二,寫出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12,這就出現(xiàn)了不同的填法,當(dāng)兩種填法呈現(xiàn)在黑板上時(shí),有的學(xué)生說我寫了兩種答案,有的學(xué)生寫了其中的一種,這樣的練習(xí)既鞏固了新知識(shí)又很好地新舊知識(shí)結(jié)合起來,也為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了空間,增強(qiáng)了學(xué)生挑戰(zhàn)難題的熱情和信心,也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
思政微課堂感想篇九
新冠疫情的爆發(fā)引起了全球的關(guān)注,抗擊疫情成為了當(dāng)下最為重要的任務(wù)。思政課作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一門重要課程,在這場(chǎng)疫情中體現(xiàn)出了其重要性和必要性。在思政課堂中,我們學(xué)習(xí)了很多阻擊疫情的知識(shí)和精神,不僅增強(qiáng)了我們的社會(huì)責(zé)任感,也讓我們更加深刻地體會(huì)到人與人之間的緊密聯(lián)系。
第二段:社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成
思政課是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的一門課程??箵粢咔槠陂g,思政課教師通過教材及案例分析,向我們灌輸了疫情防控知識(shí)和疫情防控的重要性。同時(shí),教師還通過引導(dǎo)我們看到醫(yī)護(hù)人員日夜奮戰(zhàn)的堅(jiān)持和決心,激發(fā)了我們對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。在課堂中,我們討論和分享著抗擊疫情的思考和行動(dòng),激發(fā)了我們的社會(huì)責(zé)任感,使我們更加關(guān)注身邊的人和事,也更加愿意為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
第三段:團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性
在抗擊疫情的過程中,團(tuán)結(jié)協(xié)作是至關(guān)重要的。在思政課堂中,教師鼓勵(lì)我們積極參與志愿活動(dòng),提高自己的意識(shí)和能力,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)作用。同時(shí),思政課還開設(shè)了在線討論課,讓我們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見,與他人溝通交流。通過這些活動(dòng),我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作,形成了一個(gè)強(qiáng)大的合力,才能共同對(duì)抗疫情。
第四段:積極向上的精神力量
思政課教師通過宣講優(yōu)秀人物、典型事例等,向我們傳遞了積極向上的精神力量。在抗擊疫情的過程中,我們可以看到許多無私奉獻(xiàn)的人,看到他們用實(shí)際行動(dòng)踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這樣的精神力量讓我們信心倍增,相信病毒終將被擊敗。同時(shí),思政課還教會(huì)了我們正確看待困難和挫折,喚醒了我們內(nèi)心深處的力量,使我們能夠堅(jiān)定信心,勇往直前地去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
第五段:人與人之間的緊密聯(lián)系
疫情防控期間,我們看到了人與人之間的緊密聯(lián)系。思政課教師通過課程設(shè)置和引導(dǎo),使我們了解到每一個(gè)人的行動(dòng)都會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生影響,每一個(gè)人的健康都與他人的生命安全息息相關(guān)。我們意識(shí)到人與人之間的聯(lián)系不僅僅是經(jīng)濟(jì)利益,更是互助互愛的情感紐帶。在思政課堂中,我們認(rèn)識(shí)到只有相互關(guān)心和支持,才能共同渡過疫情這個(gè)難關(guān),使社會(huì)更加和諧美好。
總結(jié):
思政課堂不僅僅是知識(shí)的傳遞,更是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的重要途徑。通過學(xué)習(xí)思政課,我們認(rèn)識(shí)到抗擊疫情不僅需要政府和醫(yī)護(hù)人員的努力,更需要全社會(huì)的參與和團(tuán)結(jié)協(xié)作。思政課堂教會(huì)了我們積極向上的精神力量,使我們不畏困難,迎難而上。疫情期間,思政課堂讓我們體會(huì)到了人與人之間的緊密聯(lián)系,讓我們更加關(guān)注身邊的人和事。相信通過這次疫情,我們的社會(huì)責(zé)任感會(huì)更強(qiáng),我們的互助互愛會(huì)更加深厚,我們的前途會(huì)更加光明。
思政微課堂感想篇十
班級(jí):土木2班
姓名:胡錦輝
學(xué)號(hào):1002092232
有人說,思想的火花來源于生活的歷練,確實(shí),社會(huì)是一個(gè)豐富多彩的大課堂,它教會(huì)我們的是比書本上更為重要的東西。融入社會(huì)、學(xué)習(xí)社會(huì)對(duì)每個(gè)人來說,是人生至關(guān)重要的一門課,大學(xué)生作為祖國(guó)的棟梁,更要修好這門重要的課,要積極主動(dòng)的接受社會(huì)的教育和訓(xùn)練,提升自己各方面的素質(zhì),以應(yīng)這個(gè)瞬息萬變的社會(huì)。
今年的暑假,我組織了同班的另四位同學(xué),趕赴四川,進(jìn)行了以“關(guān)注地質(zhì)災(zāi)害,提高居民意識(shí)”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),期間進(jìn)行了居民地質(zhì)災(zāi)害認(rèn)識(shí)程度調(diào)查和地質(zhì)災(zāi)害知識(shí)宣講等活動(dòng)。
社會(huì)實(shí)踐鍛煉了我,也培養(yǎng)了我,通過社會(huì)實(shí)踐這樣一種形式,使我在各方面都得到了充分地成長(zhǎng),同時(shí),社會(huì)實(shí)踐也成就了我,不論獲獎(jiǎng)與否,社會(huì)實(shí)踐都已成為了我們大學(xué)生展現(xiàn)自我的一個(gè)舞臺(tái),在這樣的一個(gè)舞臺(tái)上,我們可以盡情地展現(xiàn)我們青春的姿態(tài)和敏捷的才思。社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)窗口,通過這個(gè)窗口,幫助我們大學(xué)生認(rèn)識(shí)了社會(huì),也幫助社會(huì)了解了我們這一群充滿理想與朝氣的大學(xué)生,終有一天我們將真真正正地在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上展現(xiàn)我們的抱負(fù)和智慧。
作為一個(gè)深入農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐者,我感到了基層工作的艱辛和重要;作為一個(gè)地質(zhì)大學(xué)的社會(huì)實(shí)踐者,我感到了地質(zhì)工作的責(zé)任和光榮;作為一個(gè)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng),我學(xué)習(xí)到作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者所具備的一些素質(zhì);作為一個(gè)普通的社會(huì)人,我認(rèn)識(shí)到交流和溝通對(duì)于每個(gè)人的重要性。社會(huì)實(shí)踐給我?guī)淼牟粌H是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)還有人生哲理,這些東西,哪怕是花再多的時(shí)間,也是沒法從書本上學(xué)到的。
在這次社會(huì)實(shí)踐過程里,我們?cè)龅皆S多的困難和阻礙:泥濘的山路在遭到暴雨的沖刷,變得更加寸步難行;當(dāng)?shù)氐牡恼Z言習(xí)慣造成的語言不通,一度讓我們一籌莫展;南方濕熱的天氣使許多人難以適應(yīng)等等??墒沁@些困難最終都沒有擋住我們前進(jìn)的步伐,我們時(shí)刻都用“艱苦樸素,求真務(wù)實(shí)”激勵(lì)自己,當(dāng)我們終于在7月2日?qǐng)A滿完成實(shí)踐任務(wù)、踏上返京的列車時(shí),我的感受是復(fù)雜的,對(duì)即將返校的喜悅、對(duì)完成實(shí)踐任務(wù)的成就感、對(duì)自己社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富的憂慮、對(duì)自身素質(zhì)有所提高的欣慰,各種感受交織在一起是復(fù)雜的,但是有一點(diǎn)是明確的,那就是收獲,沒有什么比得到一份閱歷更讓人感到充實(shí)了。用一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),的到一份難得的閱歷,實(shí)在是太值得了。
總之,大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地,我為我能在此生活而倍感榮幸。社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地,能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì),運(yùn)用于社會(huì)。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì),了解社會(huì),服務(wù)社會(huì),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐,這是從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。這樣的社會(huì)實(shí)踐增強(qiáng)了我認(rèn)識(shí)問題,分析問題,解決問題的能力。為我在不久的將來認(rèn)識(shí)社會(huì),了解社會(huì),步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
思政微課堂感想篇十一
菏澤思政課堂是我大學(xué)生活中難得的一次思想教育的機(jī)會(huì)。在這個(gè)課堂上,我不僅僅學(xué)到了一些頗具啟發(fā)性的知識(shí),更重要的是,我找到了自己的定位和責(zé)任,對(duì)未來有了更深的思考。思政課堂讓我明白,作為一名大學(xué)生,我們不僅僅要追求知識(shí)的拓展,更重要的是要有擔(dān)當(dāng)和使命感。
第二段:思政課教育我從價(jià)值觀、道德觀到政治觸覺
在菏澤思政課堂上,我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于價(jià)值觀、道德觀和政治觸覺的重要知識(shí)。從小接受的教育往往是片面的、狹隘的,一味追求功利和利益的最大化。而思政課堂讓我重新審視自己的行為和價(jià)值觀,重新思考什么是真正的幸福和成功。只有修身齊家治國(guó)平天下,才能實(shí)現(xiàn)真正的生活滿足和社會(huì)和諧。
第三段:思政課讓我樹立正確的世界觀
菏澤思政課堂除了讓我重拾大學(xué)生的責(zé)任感和使命感,還教會(huì)了我如何樹立正確的世界觀。在以成績(jī)?yōu)橹行牡拇髮W(xué)環(huán)境中,思政課讓我認(rèn)識(shí)到,追求利益和個(gè)人欲望至上是有害的。我們應(yīng)該以人民的利益為重,關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。只有理性、進(jìn)取、開放的世界觀,才能使我們?cè)诖髮W(xué)期間收獲更多,并為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
第四段:思政課培養(yǎng)了我正確的思政態(tài)度
思政課堂不僅僅傳授給我們思政的知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了我們正確的思政態(tài)度。在課堂上,老師并不是唯一的說話者,我們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)。老師也特別注重培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和分析問題的能力。通過課堂的互動(dòng)和討論,我學(xué)會(huì)了欣賞不同觀點(diǎn)和尊重他人的權(quán)利。思政課堂讓我不再盲從和被動(dòng),而是主動(dòng)思考并形成自己獨(dú)立的判斷。
第五段:思政課激發(fā)了我對(duì)未來的熱情
通過思政課堂,我學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)世界、為人民服務(wù)和實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的重要性。這讓我對(duì)未來充滿了熱情和動(dòng)力。我明白了只有自己具備一定知識(shí)和能力,才能更好地為社會(huì)和他人做出貢獻(xiàn)。思政課堂讓我認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任和使命,激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步,為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量的熱情。
總結(jié):
通過菏澤思政課堂的學(xué)習(xí),我不僅僅學(xué)到了知識(shí),更重要的是找到了自己的定位和責(zé)任,并對(duì)未來有了更深的思考。思政課堂教會(huì)了我們正確的世界觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)了我們正確的思政態(tài)度,激發(fā)了我們對(duì)未來的熱情。我相信,在大學(xué)的歲月里,我會(huì)以正確的心態(tài)和態(tài)度去面對(duì)自己的學(xué)業(yè)和身處的社會(huì)。
思政微課堂感想篇十二
近幾年來,我在菏澤市某高校學(xué)習(xí),感觸良多。尤其是在思政課堂上,我受益匪淺。思政課作為一門特殊的課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合能力,在實(shí)踐中讓學(xué)生獲得人生的指引。下面我將從思政課堂氛圍、思政課教學(xué)內(nèi)容、思政課師生互動(dòng)、思政課與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合以及思政課對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響這五個(gè)方面,談?wù)勎以诤蕽伤颊n堂上的心得體會(huì)。
首先,菏澤思政課堂氛圍濃厚。在思政課堂上,我能感受到一種肅穆莊重的氛圍。這種氛圍不僅源自老師的言傳身教,更源自我班上同學(xué)們的積極參與和高度思考。在思政課堂上,每一位同學(xué)都能充分展現(xiàn)自己的見解和思考,無論對(duì)于一個(gè)概念的理解,還是對(duì)于一次事件背后的深層次問題的解讀,每一個(gè)亮聲的答案都成為了班級(jí)思想的一彩色畫筆,使得思政課堂如此的飽滿和高效。
其次,思政課堂的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣。菏澤思政課不僅涵蓋了思想道德、法律法規(guī)等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),更注重培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)造力。通過引導(dǎo)我們思考一系列現(xiàn)實(shí)生活中的問題,思政課促使我們質(zhì)疑自我、逆向思維、深度思考。思政課不僅僅是對(duì)書本知識(shí)的傳授,更是一堂生活和思想的啟蒙課,可以幫助我們更好地理解社會(huì)、參與社會(huì)。
第三,思政課堂上師生互動(dòng)頻繁活躍。菏澤思政課堂鼓勵(lì)師生之間的互動(dòng)交流,通過討論、辯論等形式,激發(fā)我們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在這樣的課堂氛圍中,我們能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,將自己的觀點(diǎn)與老師和同學(xué)交流,對(duì)于一些問題也可以得到多方面的解釋和思考,有助于我們更加全面地掌握知識(shí)。
第四,思政課與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合緊密。思政課強(qiáng)調(diào)將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合,通過案例分析等形式,將抽象的理論知識(shí)與具體的現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合,使學(xué)生能更好地理解知識(shí)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。這種緊密結(jié)合,使我們?cè)谡n堂上學(xué)到的東西不再停留在理論層面,而能夠真正應(yīng)用于實(shí)際生活,產(chǎn)生實(shí)際的價(jià)值。
最后,思政課對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著重要影響。在菏澤思政課堂上,我們不僅僅是被灌輸知識(shí),更是培養(yǎng)思考能力和正確價(jià)值觀的過程中。思政課注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力、合作精神和社會(huì)責(zé)任感,使我們成為具備獨(dú)立思考能力和自我約束能力的社會(huì)主體。這種能力的培養(yǎng)將對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作具有重要的推動(dòng)作用。
總之,在菏澤思政課堂上,我感受到了濃厚的思想氛圍,接觸到了豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容,并且體驗(yàn)了師生互動(dòng)的活躍。思政課與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響更是讓我受益匪淺。我相信,在思政課的引領(lǐng)下,我們將會(huì)更加自信地面對(duì)挑戰(zhàn),成為知識(shí)淵博、道德高尚的新時(shí)代青年。
思政微課堂感想篇十三
作為一名大學(xué)生,思政課已經(jīng)成為了我生活中的一部分,更是我所接受的必修課程。在經(jīng)歷了三年的大學(xué)學(xué)習(xí)之后,我深刻體會(huì)到,思政課對(duì)于我將來的成長(zhǎng)和發(fā)展必不可少。在這些課堂中,我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第一段:思政課程綜合性的特點(diǎn)
思政課程是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程,可以涵蓋許多不同方面的知識(shí)。在思政課堂中,我們學(xué)習(xí)了中國(guó)革命和建設(shè)的事實(shí)和理論,討論了社會(huì)的不同方面和問題。除此之外,還包括了憲法、道德、文藝和心理健康等多種方面。這使得思政課堂變得生動(dòng)有趣,能夠引起我們的共鳴。通過思政課堂,我了解到了很多對(duì)我未來的人生、職業(yè)和社會(huì)活動(dòng)都非常重要的方面。
第二段:思政課程中的思考方式
思政課堂教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維能力,幫助學(xué)生形成批判性、創(chuàng)造性的思維方式。課堂上,老師往往不是像其他課程那樣灌輸知識(shí)點(diǎn),而是開放式的引導(dǎo)師生們一起思考和探討,讓我們自己思考問題并形成自己的見解。這種思考方式是大學(xué)教育的重要部分,能夠幫助我們培養(yǎng)出前瞻性、創(chuàng)新性和判斷力。
第三段:思政課程中的社會(huì)責(zé)任意識(shí)
思政課堂教育注重對(duì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)?,F(xiàn)代化進(jìn)程中出現(xiàn)了許多社會(huì)問題,思政課程通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài),探討社會(huì)問題,并提出和分享各種解決方案,培養(yǎng)出了我們對(duì)社會(huì)責(zé)任的重視。學(xué)生們積極思考如何行使社會(huì)責(zé)任并踐行課堂理念,激發(fā)了我們的積極性和責(zé)任感。
第四段:思政課堂的實(shí)際應(yīng)用
思政課堂也滲透到我們的日常生活中,對(duì)我們的實(shí)際操作和解決現(xiàn)實(shí)問題提供了幫助。例如,在課上闡述的道德準(zhǔn)則常常指出現(xiàn)實(shí)中的問題,讓學(xué)生們?cè)谖覀兊娜粘I钜约奥殬I(yè)生涯中更好地操作。思政課堂培養(yǎng)了我的協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力,為以后的生活和工作奠定了基礎(chǔ)。
第五段:思政課堂的持續(xù)性
思政課程無處不在,不僅在課堂上出現(xiàn),還在網(wǎng)上、出版物中以不同形式跟隨我們。無論是網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí),還是與生活中的人交流,都是思政課堂教育落地的具體體現(xiàn)。思政課教育不會(huì)輕易停止,因?yàn)樗鶐淼母淖兒陀绊懺趦?nèi)心深處潛移默化,滲透到我們的思維方式和行為中,使我們的行為符合我們所學(xué)的道德準(zhǔn)則。
總之,在思政課堂教育的引導(dǎo)下,我意識(shí)到,這門課對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。通過這門課程,我們可以從不同方面領(lǐng)會(huì)到課程所力求傳遞的信息,告訴我們?nèi)绾握业奖匾ぞ吆唾Y源,使自己有機(jī)會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的人,進(jìn)入到未來所面臨的挑戰(zhàn)并成功應(yīng)對(duì)。思政課程的教育不斷推動(dòng)和啟示我們,激勵(lì)我們成為好的學(xué)習(xí)者、優(yōu)秀的公民和社會(huì)責(zé)任感擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
思政微課堂感想篇十四
思政課是大學(xué)生活中不可或缺的一門課程,它旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在課堂上,我們學(xué)到了許多重要的理論知識(shí),比如馬克思主義的基本原理、中國(guó)特色社會(huì)主義的道路、理論和制度、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等等。通過深入學(xué)習(xí)這些知識(shí),我對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系有了更深入的了解,并且對(duì)于國(guó)家發(fā)展方向有了明確的認(rèn)識(shí)。思政課的理論學(xué)習(xí)不僅讓我獲得了人文知識(shí),也為我未來的發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、思政課的思辨能力訓(xùn)練讓我形成了獨(dú)立思考的習(xí)慣
思政課不僅注重理論知識(shí)的傳授,還非常重視培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在課堂上,老師經(jīng)常與我們展開討論,要求我們進(jìn)行自由辯論。這個(gè)過程不僅可以鍛煉我們的口才和表達(dá)能力,更重要的是可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考的能力。思政課的思辨能力訓(xùn)練讓我明白了一個(gè)道理,就是在社會(huì)上,人們的觀點(diǎn)各異,我們需要有自己的主見和判斷力,不能被外界的聲音左右。所以,我養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣,這將對(duì)我的未來學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。
三、思政課的社會(huì)實(shí)踐讓我更加關(guān)注社會(huì)問題
思政課的教學(xué)不僅停留在理論層面,還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。在這個(gè)過程中,我們有機(jī)會(huì)深入了解社會(huì)問題,并且親自參與其中解決問題。比如,在社區(qū)做志愿者,我看到了社區(qū)的老人、殘疾人和貧困家庭,在幫助他們的過程中,讓我更加關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體的困境。這個(gè)實(shí)踐不僅讓我們將課堂所學(xué)與實(shí)際相結(jié)合,更讓我們跳出象牙塔,主動(dòng)融入到社會(huì)的發(fā)展中去,為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
四、思政課的講座和學(xué)術(shù)活動(dòng)提升了我對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣
在大學(xué)的思政課教學(xué)中,不僅有理論學(xué)習(xí)、思辨能力訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐,還經(jīng)常會(huì)舉辦一些專題講座和學(xué)術(shù)活動(dòng)。這讓我有了更多接觸學(xué)術(shù)研究的機(jī)會(huì),也提升了我對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣。比如,我曾參加一次關(guān)于中國(guó)文化傳承的講座,從中了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵和獨(dú)特魅力。這個(gè)經(jīng)歷使我更加熱愛中國(guó)文化,也激發(fā)了我進(jìn)一步深入研究中國(guó)文化的動(dòng)力。思政課帶給我的講座和學(xué)術(shù)活動(dòng)為我未來的學(xué)術(shù)研究方向提供了重要的指引。
五、思政課的生活教育啟迪了我對(duì)生活的理解和態(tài)度
大學(xué)思政課不僅僅是一門學(xué)科,更是一種生活教育。在課堂上,我們不僅學(xué)到了很多重要的理論知識(shí),更通過開放的交流和思辨的討論,拓寬了思維的邊界,提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)和人格境界。思政課的生活教育讓我對(duì)生活有了新的理解和態(tài)度,明白了人生的價(jià)值和意義。思政課的生活教育讓我更加珍惜每一天,關(guān)注每一個(gè)人,培養(yǎng)了我自覺為他人著想的品質(zhì)。
總之,思政課讓我積累了豐富的人文知識(shí),培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力,提升了對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注,激發(fā)了對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣,啟迪了對(duì)生活的理解和態(tài)度。這五點(diǎn)心得體會(huì)是思政課對(duì)我的深刻影響的真實(shí)寫照,我相信這些收獲將對(duì)我的未來發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。
思政微課堂感想篇十五
作為一名學(xué)子,學(xué)習(xí)黨史是我們不容忽視的重要任務(wù)。最近我們學(xué)習(xí)了一些黨史課程,收獲頗多。在這里,我想分享我對(duì)這些課程的學(xué)習(xí)和思考,以及對(duì)我的思政成長(zhǎng)的啟發(fā)。
第一段:學(xué)黨史,領(lǐng)悟初心使命
學(xué)黨史,首先要明確革命先輩們的初心和使命。初心是人心中最珍貴的財(cái)富。學(xué)習(xí)黨史,我們能深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨的初心,了解我們黨為什么能夠立足于中國(guó)大地,贏得人民群眾的信任和支持。我們要以黨史為鑒,不忘初心,繼續(xù)前行。同時(shí),在學(xué)習(xí)中,我們深入思考我們這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)和社會(huì)問題,不斷提升自己的思想素養(yǎng),不失為一種思政成長(zhǎng)的重要方向。
第二段:學(xué)黨史,增強(qiáng)政治意識(shí)
學(xué)黨史,要增強(qiáng)政治意識(shí),不斷提高自己的政治覺悟。政治意識(shí)是作為一個(gè)公民必備的素質(zhì),也是測(cè)量一個(gè)人思想品質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)黨史,我們要緊密聯(lián)系時(shí)代,時(shí)刻關(guān)注國(guó)家的發(fā)展和變化,主動(dòng)響應(yīng)黨的號(hào)召。同時(shí),我們也要始終保持黨性,秉持對(duì)黨忠誠(chéng)的態(tài)度,以維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安為己任。
第三段:學(xué)黨史,強(qiáng)化愛國(guó)情懷
學(xué)習(xí)黨史,要強(qiáng)化愛國(guó)情懷,讓熱愛祖國(guó)的情感在我們心中深深扎根。愛國(guó)是一種精神,是個(gè)人的價(jià)值觀念與國(guó)家的利益相一致的狀態(tài)。學(xué)習(xí)黨史,我們能夠深入了解毛澤東為什么說“愛國(guó)主義是共產(chǎn)主義的靈魂”,了解我黨一步步帶領(lǐng)人民走向解放與繁榮的光輝歷程。我們也應(yīng)該在實(shí)際生活中,心懷愛國(guó)之情,積極為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)獻(xiàn)出自己的一份力量。
第四段:學(xué)黨史,把握歷史機(jī)遇
學(xué)習(xí)黨史,我們也要把握歷史機(jī)遇,努力爭(zhēng)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的新局面。中國(guó)正身處改革開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩個(gè)歷史機(jī)遇的交匯點(diǎn),我們需要深入學(xué)習(xí)歷史,在黨的理論和實(shí)踐指導(dǎo)下,在今天的歷史大潮中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。同時(shí),我們也要堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀,引領(lǐng)全社會(huì)積極擁抱未來、迎接挑戰(zhàn)。
第五段:學(xué)黨史,踐行新時(shí)代的使命
學(xué)黨史,我們要把黨的基本理論、基本路線、基本方略深入人心,體現(xiàn)出實(shí)際的行動(dòng)。我們的使命就是要在新時(shí)代的歷史進(jìn)程中,實(shí)現(xiàn)我們的個(gè)人奮斗與國(guó)家的建設(shè)之間的有機(jī)結(jié)合。我們要自覺學(xué)習(xí),刻苦鉆研,用黨史來激勵(lì)自己,用黨性來堅(jiān)定自己。在實(shí)際生活中,我們要充分展現(xiàn)共產(chǎn)黨員的本色,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出自己的貢獻(xiàn)。
總之,學(xué)習(xí)黨史是豐富我們思政教育的重要內(nèi)容,也是引導(dǎo)我們正確思考問題,堅(jiān)定信仰的有效途徑。我們要深入領(lǐng)會(huì)、認(rèn)真貫徹,讓這些黨史精神,在我們?nèi)粘K枷?、言行、行?dòng)中融入到每一個(gè)細(xì)節(jié)之中,最終成為我們行為的自然樣態(tài),成為我們的精神風(fēng)范。
思政微課堂感想篇十六
思政教育是當(dāng)前教育改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,思政帶入課堂已成為教育教學(xué)的必要趨勢(shì)。經(jīng)過多年的實(shí)踐,我深刻體會(huì)到思政帶入課堂的重要性和意義。本文將從自己的實(shí)踐出發(fā),談一下思政帶入課堂的體會(huì)和感受。
第二段:理論支撐
思政教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。而課堂教學(xué)是思政教育實(shí)施的重要陣地,思政帶入課堂可以讓學(xué)生接受到更經(jīng)常的思想洗禮,更深入的思想教育,這將有助于在課堂中學(xué)生對(duì)自己思想的認(rèn)識(shí)和理解。這不僅有助于學(xué)生的思想素質(zhì)的培養(yǎng),也符合教育教學(xué)的基本原則。
第三段:操作策略
思政帶入課堂,在教學(xué)中有自己的操作策略。首先,我們需要準(zhǔn)備充分的教材和教學(xué)內(nèi)容,選好能夠引導(dǎo)學(xué)生思考的問題和話題。其次,我們需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的思考,例如提問式教學(xué),讓學(xué)生通過問題的探討和討論來自己去發(fā)掘知識(shí),這有利于激發(fā)學(xué)生的思考意識(shí)和創(chuàng)造性思維。最后,我們需要開展豐富多彩的課外活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中,讓學(xué)生了解社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和需要,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。
第四段:效果評(píng)估
思政帶入課堂的效果是需要評(píng)估的。一方面,我們需要對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)和素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估;另一方面,我們也需要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估,看看學(xué)生在思想品質(zhì)和素質(zhì)上是否有所提升,教學(xué)效果是否有所改善。評(píng)估是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,我們需要傾聽學(xué)生的反饋意見,適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,不斷完善思政帶入課堂的教學(xué)方法和手段。
第五段:總結(jié)
思政帶入課堂是我國(guó)教育教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,實(shí)踐證明,思政帶入課堂可以有效提高學(xué)生的思想素質(zhì)和思想品質(zhì)。要做好思政帶入課堂,我們需要有清晰的理論支撐,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,開展豐富多彩的課外活動(dòng),并適時(shí)對(duì)教學(xué)效果和學(xué)生思想品質(zhì)進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。只有這樣,才能使思政教育走進(jìn)課堂,走進(jìn)學(xué)生的心里,為培養(yǎng)有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有健康的全面發(fā)展的人才作出更好的貢獻(xiàn)。
思政微課堂感想篇十七
習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào),要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,各類課程都要與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)。工商管理學(xué)院深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記重要講話精神,不斷探索和實(shí)踐將立德樹人根本任務(wù)貫穿于人才培養(yǎng)和課堂教學(xué)全過程,把思想政治教育與專業(yè)教育融為一體。
專業(yè)教育與思政教育協(xié)同,一個(gè)落腳點(diǎn)是將“理論自信、道路自信、制度自信、文化自信”教育融入專業(yè)教育之中。管理環(huán)境對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)有著重要影響,工商管理學(xué)院教師國(guó)際化程度高,在管理學(xué)、戰(zhàn)略管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、商務(wù)策劃等課程中,對(duì)管理環(huán)境進(jìn)行分析時(shí),老師們根據(jù)自身在國(guó)外的所學(xué)所見,現(xiàn)身說法,從經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、社會(huì)文化等維度進(jìn)行深入探討中美、中歐等管理環(huán)境差異。從專業(yè)角度,分析社會(huì)主義道路的正確性,社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
課程教育要落實(shí)文化自信教育。在組織行為學(xué)和企業(yè)文化的課程中,傳統(tǒng)文化教育是課堂教育中很受學(xué)生歡迎的內(nèi)容之一。該課程負(fù)責(zé)人曾垂凱老師,基于對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深入研究,講解現(xiàn)代組織管理理論,不僅傳授管理知識(shí),更讓同學(xué)們領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化的智慧與魅力,培養(yǎng)了同學(xué)們的民族自豪感。
學(xué)院將德育教育作為專業(yè)教育的基礎(chǔ),結(jié)合國(guó)內(nèi)外商學(xué)教育的趨勢(shì),將社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)作為管理學(xué)、戰(zhàn)略管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)文化等課程的核心內(nèi)容。通過三鹿、華為等管理案例的分析,明確提出管理者的首要素質(zhì)是對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任感,企業(yè)及其管理者的命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連。
如何在專業(yè)課程中培養(yǎng)管理者正確的人生觀價(jià)值觀、優(yōu)秀的企業(yè)家精神,也是學(xué)院課程思政探索的內(nèi)容之一。在商務(wù)談判課程中,王建明老師要求同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于奮斗的重要講話精神,幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)精神,更好地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。在經(jīng)濟(jì)管理案例大賽中,老師們帶領(lǐng)學(xué)生深入紅獅水泥、銘龍集團(tuán)等企業(yè),學(xué)習(xí)和分析企業(yè)黨建對(duì)人才培養(yǎng)和經(jīng)營(yíng)管理的影響機(jī)制,實(shí)地感受黨員先鋒模范在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中發(fā)揮的重要作用。
學(xué)院堅(jiān)持將“黨建強(qiáng),育人強(qiáng)”“黨建強(qiáng)、學(xué)院強(qiáng)”落到實(shí)處。為更好實(shí)施課程思政,學(xué)院不斷強(qiáng)化全體教職員工對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)。通過“十九大”精神系列黨課、企業(yè)黨建考察學(xué)習(xí)、企業(yè)家進(jìn)學(xué)院講黨課、加強(qiáng)基層黨建等工作,不斷提升教師對(duì)新時(shí)代的理解和研究,并融入課程教學(xué),不斷探索課程思政的有效方式。
思政微課堂感想篇十八
在這個(gè)特殊時(shí)刻,從醫(yī)務(wù)工作者到人民子弟兵,從公安民警到基層干部,從志愿者到快遞小哥……14億中國(guó)人萬眾一心、眾志成城,創(chuàng)造了一系列戰(zhàn)“疫”中國(guó)速度、中國(guó)奇跡。
馮秀軍教授將以戰(zhàn)“疫”里的“青年職責(zé)與擔(dān)當(dāng)”為主題,深情講述這場(chǎng)疫情中勇敢逆行的年輕風(fēng)景,引導(dǎo)大學(xué)生群體擔(dān)當(dāng)歷史使命,將青春夢(mèng)想扎根祖國(guó)的廣袤大地?!?7年前你們保護(hù)我們,此刻我們來保護(hù)你們?!币咔橹?,一個(gè)年輕的群體始終活躍在抗疫一線,他們就是“90后、00后”新生代力量。
目前疫情防控形勢(shì)正進(jìn)取向好。國(guó)際社會(huì)給予高度評(píng)價(jià):中國(guó)采取的堅(jiān)決有力的防控措施,展現(xiàn)的出色領(lǐng)導(dǎo)本事、應(yīng)對(duì)本事、組織動(dòng)員本事、貫徹執(zhí)行本事,是其他國(guó)家做不到的,為世界防疫贏得了時(shí)間,確定了標(biāo)準(zhǔn),積累了經(jīng)驗(yàn),樹立了典范。
武漢加油!中國(guó)加油!世界加油!
思政微課堂感想篇十九
這場(chǎng)疫情是野生動(dòng)物無聲的控訴,是對(duì)我們破壞自然的懲罰。我們應(yīng)當(dāng)樹立綠色健康的生活理念和生活方式,與世界聯(lián)手,共同度過疫情。
我們的時(shí)代,大寫的青春,應(yīng)肩負(fù)職責(zé)、行有大德、心有大我。身為00后的我們,正值青春年少,我們應(yīng)當(dāng)為我們生活在中國(guó)而感到自豪,感到幸運(yùn)。同時(shí),作為中華兒女,我們也應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起我們的青春職責(zé),保家衛(wèi)國(guó)。
以往,我們出生之際,無數(shù)前輩義無反顧擋在我們身前,只為我們能夠健康成長(zhǎng);如今,我們已經(jīng)長(zhǎng)大,應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起這個(gè)時(shí)代的使命。我們要做的是提高自我道德和科學(xué)文化素質(zhì),讓自我更加優(yōu)秀,多讀書以積蓄力量,讓自我的肩膀足夠?qū)挻?,足以撐起一片天空?/p>
思政微課堂感想篇二十
作為一名教育工作者,思政是一個(gè)必須要涉及的話題。因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅在于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),更是在于他們的思想素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,在課堂教學(xué)中加入思政教育,不僅會(huì)讓學(xué)生在思想上更加成熟,也能夠增強(qiáng)他們的情感素質(zhì),建立良好的生活觀、人生觀和價(jià)值觀。在思政課堂帶入課堂的過程中,我也有了一些心得體會(huì)。
一、思政加入課堂需要耐心和思考
將思政融入課堂教學(xué)不是一件簡(jiǎn)單的事情,這需要教師具備足夠的耐心和細(xì)致思考。我們要注意課堂與思政內(nèi)容、授課方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)之間的銜接。通過對(duì)課堂教學(xué)與思政內(nèi)容的融合,可以讓學(xué)生在課堂中更好地吸收思政知識(shí),提升他們對(duì)思想內(nèi)涵的理解和感悟。
二、思政教育要緊扣學(xué)生的實(shí)際需求
不同的學(xué)生有不同的需求,每位學(xué)生的成長(zhǎng)道路都是獨(dú)一無二的。因此,教師在開展思政課堂時(shí),要緊扣學(xué)生的實(shí)際需求。了解他們學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和方向,掌握他們的興趣和優(yōu)點(diǎn),通過富有感染力的思政教育,讓學(xué)生在身臨其境中感受人生的真實(shí)、利益的多元,并且思考自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任。
三、思政教育要體現(xiàn)創(chuàng)新與建設(shè)
教師在思政課堂教學(xué)中,要利用創(chuàng)新方法來開展教育,創(chuàng)造一個(gè)積極、生動(dòng)、具有互動(dòng)性的課堂環(huán)境。同時(shí),通過課堂模擬、案例分析等形式,讓學(xué)生參與到思考討論中來,將“道德價(jià)值、思維方法、歷史文化、文學(xué)藝術(shù)”等思政內(nèi)容與學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合,以提升他們的思維思考能力和綜合素質(zhì)。
四、思政教育要與社會(huì)需求相結(jié)合
思政教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù),需要教師不斷關(guān)注社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的變化。從社會(huì)發(fā)展需求出發(fā),將學(xué)科內(nèi)涵與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合,使學(xué)生學(xué)到與今天社會(huì)需要相適應(yīng)的知識(shí)和技能,更好的適應(yīng)和迎接未來的挑戰(zhàn)。
五、思政教育要注重結(jié)果的成果
思政教育的效果,最終體現(xiàn)在學(xué)生的心理成長(zhǎng)和人格素質(zhì)上,因此我們要注重結(jié)果的成果。我們不能僅僅把思政當(dāng)做課程,而是要將其看做一個(gè)改變學(xué)生的內(nèi)心和正在形成的未來生涯的方式,培養(yǎng)他們的品質(zhì),為社會(huì)和生活做出更大的貢獻(xiàn)。
總之,思政教育是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在,其地位和作用不亞于其他學(xué)科。在課堂教學(xué)中加入思政元素,對(duì)于學(xué)生的人生道路和社會(huì)發(fā)展有著重要的推動(dòng)力。在教育實(shí)踐中我們必須深入思考,拓寬視野,與學(xué)生緊密結(jié)合,讓思政教育成為學(xué)生成長(zhǎng)中的有效助力。
思政微課堂感想篇二十一
的元旦期間,呼吸科的門診量開始激增,由原先一天100人左右,增加到230人左右,收入院的像原先那7名病人那樣的也越來越多。1月17日,醫(yī)院將住院部一樓改造成為專門的隔離病區(qū)。1月30日,醫(yī)院作為第三批新型冠狀病毒感染的肺炎治療定點(diǎn)醫(yī)院。醫(yī)院改造成立了6個(gè)病區(qū)設(shè)置了160張床位,承擔(dān)著新型冠狀病毒感染的肺炎重癥患者的救治任務(wù)。
張繼先“像救火隊(duì)員一樣”,在離新型冠狀病毒感染的肺炎疫情最近的地方戰(zhàn)斗。作為呼吸內(nèi)科主任,她不僅僅每一天要對(duì)160位病人查房了解病情,制定診療方案,遇到危急重病人,還要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)通宵達(dá)旦搶救。
疫情的發(fā)生,不僅僅對(duì)病人健康造成嚴(yán)重危害,更是對(duì)醫(yī)護(hù)人員的巨大考驗(yàn)。一上午4個(gè)小時(shí)高強(qiáng)度工作,醫(yī)護(hù)人員都會(huì)渾身濕透,不能吃東西、不能喝水、不能上廁所,還要不停地對(duì)病人進(jìn)行生活和醫(yī)療處置,有時(shí)遇上情緒焦躁甚至不理解的病人,大家還要進(jìn)行安撫,鼓勵(lì)患者戰(zhàn)勝疾病。
防護(hù)服不透氣,還要戴n95口罩,幾個(gè)小時(shí)下來,身上都是濕了又干,干了又濕,為了減少上廁所的次數(shù),醫(yī)護(hù)人員幾乎一天都不怎樣喝水,忙起來,吃飯也不能準(zhǔn)點(diǎn),因?yàn)榻y(tǒng)一佩戴的n95口罩防護(hù)比較嚴(yán),許多人鼻梁和眼下都生了壓瘡。“可想到我們此刻堅(jiān)持工作,才能讓更多患者得到治療,就沒有人抱怨,大家都在全力做好自我的醫(yī)療工作。”說起自我的團(tuán)隊(duì),張繼先滿是驕傲。
當(dāng)看到科室有部分年輕醫(yī)護(hù)人員的心理有波動(dòng),產(chǎn)生緊張和焦慮情緒時(shí),張繼先為大家加油鼓勁,她告訴團(tuán)隊(duì),以前我們是“白衣天使”,此刻我們是“白衣戰(zhàn)士”,只要大家團(tuán)結(jié)一心,共克時(shí)艱,什么問題都難不倒我們,必須能打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。
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