優(yōu)秀思政微課堂感想(通用16篇)

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優(yōu)秀思政微課堂感想(通用16篇)
時(shí)間:2023-11-01 17:46:58     小編:溫柔雨

社會(huì)問(wèn)題的研究和探討,幫助我們更好地理解和解決現(xiàn)實(shí)中的困惑和難題。溝通和交流是人際關(guān)系的基礎(chǔ),怎樣提高自己的溝通能力?"以下是一些范文供參考,希望能對(duì)你的總結(jié)寫作有所啟發(fā)。"

思政微課堂感想篇一

思政課堂,是大學(xué)生在校期間接受的一門重要課程。今年是一個(gè)特殊的年份,新冠疫情席卷全球,我也從思政課堂中收獲了許多抗疫心得和體會(huì)。下面,我將以五段式的形式,分別介紹我在思政課堂中得到的這五個(gè)方面的啟示。

首先,思政課教會(huì)了我正確看待抗疫的態(tài)度。面對(duì)疫情,一些人選擇恐慌,一些人選擇逃避,而思政課教給我正確的應(yīng)對(duì)方式。我們應(yīng)該保持冷靜的頭腦,調(diào)整好心態(tài),相信科學(xué)和政府的指導(dǎo),并積極采取各種防護(hù)措施,減少病毒傳播風(fēng)險(xiǎn)。思政課告訴我,正確的態(tài)度能夠促使我們采取正確的行動(dòng),更好地保護(hù)自己和他人。

其次,思政課強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)合作的重要性。疫情發(fā)生以來(lái),我們看到了一個(gè)個(gè)奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員,他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了團(tuán)結(jié)合作的力量。思政課教育了我要勇于擔(dān)當(dāng),為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。面對(duì)抗疫,我們不能只是關(guān)注自身安全,而是應(yīng)該在團(tuán)結(jié)合作中尋求最大化的利益。只有通過(guò)團(tuán)結(jié)合作,我們才能戰(zhàn)勝疫情,保護(hù)我們的家園。

第三,思政課提升了我的科學(xué)素養(yǎng)。疫情過(guò)程中,謠言四起。思政課告訴我要學(xué)會(huì)辨別真假信息,依靠科學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)事實(shí)。疫情的爆發(fā),要求我們有科學(xué)的知識(shí),靈活的思維和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。思政課不僅教授了我基本的科學(xué)知識(shí),還培養(yǎng)了我運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。正是這種科學(xué)素養(yǎng)讓我更好地了解疫情并做出正確的決策。

第四,思政課關(guān)注了社會(huì)公平正義。疫情期間,社會(huì)上出現(xiàn)了一些不公平現(xiàn)象,比如疫情下失去工作的人們的困境。思政課教育我們要關(guān)心他人,幫助那些需要幫助的人。在抗疫過(guò)程中,我積極參與志愿服務(wù),幫助社區(qū)老人們購(gòu)買日用品,傳播正確的防護(hù)知識(shí)等等。思政課告訴我,每個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)公平正義貢獻(xiàn)力量,因?yàn)橹挥挟?dāng)我們每個(gè)人都過(guò)上正義和平等的生活時(shí),社會(huì)才會(huì)更加美好。

最后,思政課讓我對(duì)未來(lái)充滿希望。思政課上,我們討論了疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治等各個(gè)方面產(chǎn)生的影響,也探討了未來(lái)發(fā)展的方向。思政課使我意識(shí)到,在疫情中我們面臨巨大挑戰(zhàn)的同時(shí),也有很多機(jī)遇,比如推動(dòng)科技創(chuàng)新、綠色環(huán)保等領(lǐng)域的發(fā)展。思政課讓我相信,通過(guò)我們的共同努力,我們可以創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界。

總結(jié)起來(lái),在思政課堂中,我學(xué)到了正確看待抗疫的態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的重要性、科學(xué)素養(yǎng)的提升、社會(huì)公平正義的追求,以及對(duì)未來(lái)充滿希望的信心。這五個(gè)方面的啟示讓我在抗疫過(guò)程中能夠更好地適應(yīng)、參與和貢獻(xiàn)。思政課堂不僅是知識(shí)傳授的場(chǎng)所,更是培養(yǎng)我們成為新時(shí)代有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的搖籃。我將繼續(xù)堅(jiān)持思政課堂所教的理念,并在實(shí)際生活中積極踐行。

思政微課堂感想篇二

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生與教師的統(tǒng)一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等,都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課堂上認(rèn)真聽(tīng)講學(xué)生幾乎都能做到,積極思考多數(shù)學(xué)生也能投入,可學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索環(huán)節(jié)還存在很多的不足和惰性。

1、密切聯(lián)系生活。

著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò):“人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生干燥無(wú)味的印象,原因之一就是脫離實(shí)際?!币虼嗽跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中要盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活很貼近,從而消除學(xué)生的乏味感,以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。如在教學(xué)“噸的認(rèn)識(shí)”時(shí),先通過(guò)學(xué)生猜一猜老師和同桌的體重是多少的活動(dòng),大家都說(shuō)出了數(shù)字和單位(千克),接著師以為什么不用克作單位引入課件示出:鯊魚(yú)、恐龍、藍(lán)鯨的體重,用千克不方便所以出現(xiàn)了“噸”,為了加深學(xué)生對(duì)噸與千克之間的聯(lián)系,便讓學(xué)生搬一袋重50千克的大米去感受,還通過(guò)學(xué)生觀察周圍生活環(huán)境中的路標(biāo)、橋頭指示牌的照片,有5t、3t、8t等,使學(xué)生感受到“噸”在生活中是有很重要作用的,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同桌還交流了在買東西過(guò)程中要用到“噸”、“千克”,這就更好的將生活與教學(xué)聯(lián)系起來(lái)了。

2、合理應(yīng)用多媒體。

多媒體教學(xué)是現(xiàn)在課堂教學(xué)必不可少的重要手段。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中對(duì)于概念教學(xué)的總結(jié)、計(jì)算法則的歸納,都沒(méi)有明確的強(qiáng)調(diào),教師課堂上口頭的歸納、強(qiáng)調(diào),還是只能引起一部分學(xué)生的注意,個(gè)別不專心的學(xué)生根本就忽略了,為了加深學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的理解記憶,就充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備,例:蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元《除法和加、減法的混合運(yùn)算》,學(xué)生列式出80÷10+12、12+80÷10,嘗試計(jì)算出結(jié)果后我強(qiáng)調(diào)了計(jì)算順序,同時(shí)利用多媒體教學(xué)設(shè)備在屏幕上出示:算式中有除法和加法,應(yīng)先算除法。學(xué)生經(jīng)歷了除法和加法混合運(yùn)算的探究過(guò)程,此時(shí)對(duì)計(jì)算方法做了完整的表述,有助學(xué)生進(jìn)一步理解、加深除法和加法混合運(yùn)算順序。下一個(gè)問(wèn)題是除法和減法的混合運(yùn)算:18-80÷10。學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獨(dú)立嘗試計(jì)算,用自己的語(yǔ)言敘述出計(jì)算順序,學(xué)生們都能用自己不完整的語(yǔ)言說(shuō)出想法,隨機(jī)我在屏幕上出示:算式中有除法和減法,應(yīng)先算除法。在拓展了幾道計(jì)算后我在屏幕上出示了:算式中有乘、除法和加、減法,應(yīng)先算乘、除法。這一句話概括了本節(jié)課的重點(diǎn),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)除法和加、減法的混合運(yùn)算的理解和應(yīng)用,強(qiáng)化了只是難點(diǎn),提高了課堂教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)設(shè)備還可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“位置與方向”時(shí),借助課件中的小猴、小熊的說(shuō)話表明了自己的位置,這樣直觀、動(dòng)態(tài)的的情景吸引了學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所,使學(xué)生在猜一猜誰(shuí)在第幾排第幾號(hào)的活動(dòng)中確定了找位置的方法。而傳統(tǒng)的示出掛圖教學(xué),老師指圖學(xué)生看圖來(lái)回答問(wèn)題直接明了,但忽視了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),聲情并貌的電動(dòng)化教學(xué)既進(jìn)行了個(gè)別自主化學(xué)習(xí),又能形成互相協(xié)作學(xué)習(xí),充分發(fā)揮為生主動(dòng)性,師生在教與學(xué)的過(guò)程中,及時(shí)得到教學(xué)的反饋,也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的多樣化。

1、自主探究,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)參與活動(dòng)的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作中感知,親身經(jīng)歷新的知識(shí)的產(chǎn)生、形成的過(guò)程,能很有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。例在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí),我沒(méi)有直接告訴什么是四邊形和五邊形,先是示出了兩塊地板磚(一塊長(zhǎng)方形和一塊正方形),讓學(xué)生用手摸一摸,感知到地板磚各有4條邊,也就是四邊形,接著讓學(xué)生以小組為單位,利用五邊形、六邊形的學(xué)具,動(dòng)手摸一摸,進(jìn)一步感知了四邊形、五邊形、六邊形的操作,加深了學(xué)生對(duì)圖形可以從邊的多少上來(lái)區(qū)別,個(gè)別學(xué)生還發(fā)現(xiàn)桌面、書(shū)面也是個(gè)四邊形,整個(gè)過(guò)程中學(xué)生是主動(dòng)的參與和探究,同時(shí)又將身邊的物體與課堂中的新知識(shí)很好的結(jié)合應(yīng)用,從而提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

2、巧用素材,創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的氛圍。

依據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),巧妙的設(shè)置活動(dòng)情景,建立一種亢奮的學(xué)習(xí)氛圍,是學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)教學(xué)的一個(gè)重要前提,如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)乘法”時(shí),學(xué)生對(duì)幾個(gè)相同的數(shù)相加可以用乘法計(jì)算比較模糊,首先要使學(xué)生明白的是“有幾個(gè)相加”,教學(xué)中我利用班級(jí)的學(xué)生讓大家一齊來(lái)數(shù)有幾個(gè)2,有一張桌子就坐了兩個(gè)學(xué)生也就是1個(gè)2,數(shù)了4張桌子就是有4個(gè)2,用乘法列出算式就是4×2或2×4,還讓3個(gè)學(xué)生站成一排,就讓其余學(xué)生說(shuō)有幾個(gè)幾,學(xué)生告訴有1個(gè)3,再上來(lái)3個(gè)學(xué)生排好,問(wèn)學(xué)生有幾個(gè)幾?學(xué)生說(shuō)有2個(gè)3,這樣讓學(xué)生來(lái)當(dāng)“幾個(gè)幾”,直觀而形象的數(shù)一數(shù)、想一想,使抽象化的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單明了。還讓學(xué)生利用手中的小棒,數(shù)一數(shù)一堆擺了幾根,擺了幾堆就是幾個(gè)幾,學(xué)生樂(lè)意動(dòng)手?jǐn)[,又在擺的過(guò)程中思考了有“幾個(gè)幾”,還有的學(xué)生在擺的過(guò)程中交流了自己的想法,這樣的操作學(xué)習(xí)比老師自己的演示、講解要強(qiáng)的多。

在新課程理念的指導(dǎo)下,備課的形成也隨之變化,每節(jié)課的課堂總結(jié)或課堂反饋都是必不可少的一環(huán),一旦數(shù)學(xué)課結(jié)束了,不同的學(xué)生都獲得了不同的成功,及時(shí)的鼓勵(lì)能給學(xué)生帶來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)的喜悅,也為學(xué)好數(shù)學(xué)培養(yǎng)了情感,每節(jié)課留下5分鐘我便問(wèn)學(xué)生:“今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你是怎樣學(xué)會(huì)的?你還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?你能把你學(xué)到的東西給大家說(shuō)說(shuō)嗎?”活潑的學(xué)生可能會(huì)主動(dòng)的說(shuō)出自己的想法,個(gè)別小膽的學(xué)生在同學(xué)的帶動(dòng)下也積極發(fā)言了,全班交流著自己的成功之處,使不同水平的學(xué)生都有一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),在交流中完善自己的學(xué)習(xí),也為學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要手段,也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,但長(zhǎng)期以來(lái)的單一、重復(fù)性作業(yè)習(xí)慣影響了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的提高,要改變單一的機(jī)械作業(yè)就要做到:

1、設(shè)置有層次的作業(yè)。俗話說(shuō):“十個(gè)手指還不一樣長(zhǎng)”,那一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生對(duì)作業(yè)的需求也是不相同的,作業(yè)布置的簡(jiǎn)單了,部分優(yōu)生就覺(jué)得吃不包,學(xué)困生正好消化了,作業(yè)布置難度大了,優(yōu)生有了發(fā)展自己的空間,而學(xué)困生就不行了。所以作業(yè)的布置不能一概而論,要根據(jù)課堂的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些不同層次難度的習(xí)題,讓學(xué)生們?cè)诒鼐氼}目基礎(chǔ)上有選擇的解答適合自己的習(xí)題,這樣就解決了“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象了,也給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。

2、以書(shū)為本,發(fā)展性練習(xí)為輔。現(xiàn)在布置星期天、假期作業(yè)時(shí),讓學(xué)生從練習(xí)幾寫到練習(xí)幾,或從第幾題做到第幾題的現(xiàn)象太多了,這樣量大而單一化的練習(xí)形式讓很多學(xué)生是不樂(lè)意的去完成,甚至有此學(xué)生用抄一遍的方法來(lái)應(yīng)付這樣的重復(fù)練習(xí),所以在學(xué)生的練習(xí)中設(shè)置開(kāi)放型、發(fā)展型的問(wèn)題是可適量而取的。如在學(xué)習(xí)了“1—4的乘法口訣”后,練習(xí)中出現(xiàn)了用“三四十二”寫出兩道乘法算式的練習(xí),學(xué)生都很容易的寫出了3×4=12和4×3=12,再學(xué)完了5和6的乘法口訣后,我便給學(xué)生留下一道家庭作業(yè):“( )十二”,要求先填( )里的數(shù),再根據(jù)乘法口訣寫出乘法算式,有的學(xué)生填了三四十二,寫出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12,有的學(xué)生填的是二六十二,寫出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12,這就出現(xiàn)了不同的填法,當(dāng)兩種填法呈現(xiàn)在黑板上時(shí),有的學(xué)生說(shuō)我寫了兩種答案,有的學(xué)生寫了其中的一種,這樣的練習(xí)既鞏固了新知識(shí)又很好地新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái),也為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了空間,增強(qiáng)了學(xué)生挑戰(zhàn)難題的熱情和信心,也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

思政微課堂感想篇三

班級(jí):土木2班

姓名:胡錦輝

學(xué)號(hào):1002092232

有人說(shuō),思想的火花來(lái)源于生活的歷練,確實(shí),社會(huì)是一個(gè)豐富多彩的大課堂,它教會(huì)我們的是比書(shū)本上更為重要的東西。融入社會(huì)、學(xué)習(xí)社會(huì)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō),是人生至關(guān)重要的一門課,大學(xué)生作為祖國(guó)的棟梁,更要修好這門重要的課,要積極主動(dòng)的接受社會(huì)的教育和訓(xùn)練,提升自己各方面的素質(zhì),以應(yīng)這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)。

今年的暑假,我組織了同班的另四位同學(xué),趕赴四川,進(jìn)行了以“關(guān)注地質(zhì)災(zāi)害,提高居民意識(shí)”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),期間進(jìn)行了居民地質(zhì)災(zāi)害認(rèn)識(shí)程度調(diào)查和地質(zhì)災(zāi)害知識(shí)宣講等活動(dòng)。

社會(huì)實(shí)踐鍛煉了我,也培養(yǎng)了我,通過(guò)社會(huì)實(shí)踐這樣一種形式,使我在各方面都得到了充分地成長(zhǎng),同時(shí),社會(huì)實(shí)踐也成就了我,不論獲獎(jiǎng)與否,社會(huì)實(shí)踐都已成為了我們大學(xué)生展現(xiàn)自我的一個(gè)舞臺(tái),在這樣的一個(gè)舞臺(tái)上,我們可以盡情地展現(xiàn)我們青春的姿態(tài)和敏捷的才思。社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)窗口,通過(guò)這個(gè)窗口,幫助我們大學(xué)生認(rèn)識(shí)了社會(huì),也幫助社會(huì)了解了我們這一群充滿理想與朝氣的大學(xué)生,終有一天我們將真真正正地在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上展現(xiàn)我們的抱負(fù)和智慧。

作為一個(gè)深入農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐者,我感到了基層工作的艱辛和重要;作為一個(gè)地質(zhì)大學(xué)的社會(huì)實(shí)踐者,我感到了地質(zhì)工作的責(zé)任和光榮;作為一個(gè)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng),我學(xué)習(xí)到作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者所具備的一些素質(zhì);作為一個(gè)普通的社會(huì)人,我認(rèn)識(shí)到交流和溝通對(duì)于每個(gè)人的重要性。社會(huì)實(shí)踐給我?guī)?lái)的不僅是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)還有人生哲理,這些東西,哪怕是花再多的時(shí)間,也是沒(méi)法從書(shū)本上學(xué)到的。

在這次社會(huì)實(shí)踐過(guò)程里,我們?cè)龅皆S多的困難和阻礙:泥濘的山路在遭到暴雨的沖刷,變得更加寸步難行;當(dāng)?shù)氐牡恼Z(yǔ)言習(xí)慣造成的語(yǔ)言不通,一度讓我們一籌莫展;南方濕熱的天氣使許多人難以適應(yīng)等等??墒沁@些困難最終都沒(méi)有擋住我們前進(jìn)的步伐,我們時(shí)刻都用“艱苦樸素,求真務(wù)實(shí)”激勵(lì)自己,當(dāng)我們終于在7月2日?qǐng)A滿完成實(shí)踐任務(wù)、踏上返京的列車時(shí),我的感受是復(fù)雜的,對(duì)即將返校的喜悅、對(duì)完成實(shí)踐任務(wù)的成就感、對(duì)自己社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富的憂慮、對(duì)自身素質(zhì)有所提高的欣慰,各種感受交織在一起是復(fù)雜的,但是有一點(diǎn)是明確的,那就是收獲,沒(méi)有什么比得到一份閱歷更讓人感到充實(shí)了。用一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),的到一份難得的閱歷,實(shí)在是太值得了。

總之,大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地,我為我能在此生活而倍感榮幸。社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地,能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì),運(yùn)用于社會(huì)。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì),了解社會(huì),服務(wù)社會(huì),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐,這是從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。這樣的社會(huì)實(shí)踐增強(qiáng)了我認(rèn)識(shí)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。為我在不久的將來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì),了解社會(huì),步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

思政微課堂感想篇四

近幾年來(lái),我在菏澤市某高校學(xué)習(xí),感觸良多。尤其是在思政課堂上,我受益匪淺。思政課作為一門特殊的課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合能力,在實(shí)踐中讓學(xué)生獲得人生的指引。下面我將從思政課堂氛圍、思政課教學(xué)內(nèi)容、思政課師生互動(dòng)、思政課與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合以及思政課對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響這五個(gè)方面,談?wù)勎以诤蕽伤颊n堂上的心得體會(huì)。

首先,菏澤思政課堂氛圍濃厚。在思政課堂上,我能感受到一種肅穆莊重的氛圍。這種氛圍不僅源自老師的言傳身教,更源自我班上同學(xué)們的積極參與和高度思考。在思政課堂上,每一位同學(xué)都能充分展現(xiàn)自己的見(jiàn)解和思考,無(wú)論對(duì)于一個(gè)概念的理解,還是對(duì)于一次事件背后的深層次問(wèn)題的解讀,每一個(gè)亮聲的答案都成為了班級(jí)思想的一彩色畫筆,使得思政課堂如此的飽滿和高效。

其次,思政課堂的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣。菏澤思政課不僅涵蓋了思想道德、法律法規(guī)等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),更注重培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)造力。通過(guò)引導(dǎo)我們思考一系列現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,思政課促使我們質(zhì)疑自我、逆向思維、深度思考。思政課不僅僅是對(duì)書(shū)本知識(shí)的傳授,更是一堂生活和思想的啟蒙課,可以幫助我們更好地理解社會(huì)、參與社會(huì)。

第三,思政課堂上師生互動(dòng)頻繁活躍。菏澤思政課堂鼓勵(lì)師生之間的互動(dòng)交流,通過(guò)討論、辯論等形式,激發(fā)我們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在這樣的課堂氛圍中,我們能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,將自己的觀點(diǎn)與老師和同學(xué)交流,對(duì)于一些問(wèn)題也可以得到多方面的解釋和思考,有助于我們更加全面地掌握知識(shí)。

第四,思政課與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合緊密。思政課強(qiáng)調(diào)將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合,通過(guò)案例分析等形式,將抽象的理論知識(shí)與具體的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合,使學(xué)生能更好地理解知識(shí)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。這種緊密結(jié)合,使我們?cè)谡n堂上學(xué)到的東西不再停留在理論層面,而能夠真正應(yīng)用于實(shí)際生活,產(chǎn)生實(shí)際的價(jià)值。

最后,思政課對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著重要影響。在菏澤思政課堂上,我們不僅僅是被灌輸知識(shí),更是培養(yǎng)思考能力和正確價(jià)值觀的過(guò)程中。思政課注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力、合作精神和社會(huì)責(zé)任感,使我們成為具備獨(dú)立思考能力和自我約束能力的社會(huì)主體。這種能力的培養(yǎng)將對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作具有重要的推動(dòng)作用。

總之,在菏澤思政課堂上,我感受到了濃厚的思想氛圍,接觸到了豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容,并且體驗(yàn)了師生互動(dòng)的活躍。思政課與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響更是讓我受益匪淺。我相信,在思政課的引領(lǐng)下,我們將會(huì)更加自信地面對(duì)挑戰(zhàn),成為知識(shí)淵博、道德高尚的新時(shí)代青年。

思政微課堂感想篇五

菏澤思政課堂是我大學(xué)生活中難得的一次思想教育的機(jī)會(huì)。在這個(gè)課堂上,我不僅僅學(xué)到了一些頗具啟發(fā)性的知識(shí),更重要的是,我找到了自己的定位和責(zé)任,對(duì)未來(lái)有了更深的思考。思政課堂讓我明白,作為一名大學(xué)生,我們不僅僅要追求知識(shí)的拓展,更重要的是要有擔(dān)當(dāng)和使命感。

第二段:思政課教育我從價(jià)值觀、道德觀到政治觸覺(jué)

在菏澤思政課堂上,我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于價(jià)值觀、道德觀和政治觸覺(jué)的重要知識(shí)。從小接受的教育往往是片面的、狹隘的,一味追求功利和利益的最大化。而思政課堂讓我重新審視自己的行為和價(jià)值觀,重新思考什么是真正的幸福和成功。只有修身齊家治國(guó)平天下,才能實(shí)現(xiàn)真正的生活滿足和社會(huì)和諧。

第三段:思政課讓我樹(shù)立正確的世界觀

菏澤思政課堂除了讓我重拾大學(xué)生的責(zé)任感和使命感,還教會(huì)了我如何樹(shù)立正確的世界觀。在以成績(jī)?yōu)橹行牡拇髮W(xué)環(huán)境中,思政課讓我認(rèn)識(shí)到,追求利益和個(gè)人欲望至上是有害的。我們應(yīng)該以人民的利益為重,關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。只有理性、進(jìn)取、開(kāi)放的世界觀,才能使我們?cè)诖髮W(xué)期間收獲更多,并為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

第四段:思政課培養(yǎng)了我正確的思政態(tài)度

思政課堂不僅僅傳授給我們思政的知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了我們正確的思政態(tài)度。在課堂上,老師并不是唯一的說(shuō)話者,我們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。老師也特別注重培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)課堂的互動(dòng)和討論,我學(xué)會(huì)了欣賞不同觀點(diǎn)和尊重他人的權(quán)利。思政課堂讓我不再盲從和被動(dòng),而是主動(dòng)思考并形成自己獨(dú)立的判斷。

第五段:思政課激發(fā)了我對(duì)未來(lái)的熱情

通過(guò)思政課堂,我學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)世界、為人民服務(wù)和實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的重要性。這讓我對(duì)未來(lái)充滿了熱情和動(dòng)力。我明白了只有自己具備一定知識(shí)和能力,才能更好地為社會(huì)和他人做出貢獻(xiàn)。思政課堂讓我認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任和使命,激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步,為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量的熱情。

總結(jié):

通過(guò)菏澤思政課堂的學(xué)習(xí),我不僅僅學(xué)到了知識(shí),更重要的是找到了自己的定位和責(zé)任,并對(duì)未來(lái)有了更深的思考。思政課堂教會(huì)了我們正確的世界觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)了我們正確的思政態(tài)度,激發(fā)了我們對(duì)未來(lái)的熱情。我相信,在大學(xué)的歲月里,我會(huì)以正確的心態(tài)和態(tài)度去面對(duì)自己的學(xué)業(yè)和身處的社會(huì)。

思政微課堂感想篇六

作為大學(xué)生,我們是時(shí)代的見(jiàn)證者和參與者,在新冠疫情期間,思政課成為了引導(dǎo)我們從容應(yīng)對(duì)疫情的重要課堂。在思政課上,我們深刻領(lǐng)悟到了疫情給社會(huì)帶來(lái)的沖擊和人們?cè)诳挂哌^(guò)程中展現(xiàn)出的偉大力量。下面我將從“全球抗疫合作”、“英雄聯(lián)盟”、“眾志成城”、“個(gè)人家庭責(zé)任”和“公民責(zé)任”的五個(gè)方面,分享我對(duì)思政課堂抗疫的心得體會(huì)。

首先,全球抗疫合作是思政課傳遞給我們最重要的一課。在疫情面前,人類是眾生平等的,病毒無(wú)國(guó)界,沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家能獨(dú)善其身。思政課讓我們深刻意識(shí)到,只有國(guó)際間分享信息、合作抗疫,才能提高各國(guó)的生命安全水平。世界各國(guó)紛紛展開(kāi)國(guó)際抗疫合作,共同研發(fā)疫苗,分享防控經(jīng)驗(yàn),為全球疫情防控貢獻(xiàn)力量。

其次,思政課告訴我們抗疫中的英雄聯(lián)盟。疫情中,許許多多的英雄無(wú)私付出,彰顯出無(wú)私勇敢和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膬r(jià)值。醫(yī)護(hù)人員沖鋒在前,奮斗在一線,他們醫(yī)者仁心,默默守護(hù)著每一個(gè)生命。警察、社區(qū)工作者、志愿者們也不顧個(gè)人安危,沖向疫情防控的第一線。思政課上,我們從他們的事跡中,每一位同學(xué)都明白,成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耸嵌嗝吹闹匾?/p>

第三,思政課給我們開(kāi)啟了眾志成城的課程。疫情讓我們見(jiàn)證了國(guó)家形成的強(qiáng)大力量。我國(guó)集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì)在抗疫過(guò)程中得到了充分展示,國(guó)家組織迅速開(kāi)展疫情防控,統(tǒng)籌應(yīng)對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié),取得了重大成果。與此同時(shí),社會(huì)各界也積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,紛紛奉獻(xiàn)愛(ài)心、積極參與抗疫捐助活動(dòng),并且共同維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

第四,思政課教會(huì)我們個(gè)人家庭責(zé)任。在這次疫情中,我們明白了個(gè)人的安全和健康對(duì)家庭的重要性?!凹炔皇且粋€(gè)小我,也不是一大家”,思政課讓我們認(rèn)識(shí)到,每個(gè)個(gè)體都有責(zé)任保護(hù)自己和他人的健康。我們通過(guò)戴口罩,勤洗手等個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,傳播了正確的防疫知識(shí),守護(hù)著不僅是自己的生命,也是家庭的安全。

最后,思政課告訴我們公民責(zé)任的重要性。作為一個(gè)公民,履行自己的社會(huì)責(zé)任是每個(gè)人應(yīng)該具備的素質(zhì)。思政課上,我們了解到公民以法律為準(zhǔn)則,誠(chéng)信守法,積極配合國(guó)家利益和社會(huì)整體利益。在疫情期間,遵守政府的相關(guān)規(guī)定,暴露自己的病情,履行公民責(zé)任是我們每個(gè)人應(yīng)該做的。

思政課堂抗疫心得體會(huì),讓我們更加深刻了解到全球抗疫合作的重要性,看見(jiàn)了英雄聯(lián)盟和眾志成城中凝聚的力量,體驗(yàn)到個(gè)人家庭責(zé)任和公民責(zé)任的重要性。我們將牢記這些,在今后的生活中,用實(shí)際行動(dòng)踐行這些思政課教會(huì)我們的理念,為創(chuàng)造更加美好、和諧的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

思政微課堂感想篇七

新冠疫情的爆發(fā)引起了全球的關(guān)注,抗擊疫情成為了當(dāng)下最為重要的任務(wù)。思政課作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一門重要課程,在這場(chǎng)疫情中體現(xiàn)出了其重要性和必要性。在思政課堂中,我們學(xué)習(xí)了很多阻擊疫情的知識(shí)和精神,不僅增強(qiáng)了我們的社會(huì)責(zé)任感,也讓我們更加深刻地體會(huì)到人與人之間的緊密聯(lián)系。

第二段:社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成

思政課是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的一門課程??箵粢咔槠陂g,思政課教師通過(guò)教材及案例分析,向我們灌輸了疫情防控知識(shí)和疫情防控的重要性。同時(shí),教師還通過(guò)引導(dǎo)我們看到醫(yī)護(hù)人員日夜奮戰(zhàn)的堅(jiān)持和決心,激發(fā)了我們對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。在課堂中,我們討論和分享著抗擊疫情的思考和行動(dòng),激發(fā)了我們的社會(huì)責(zé)任感,使我們更加關(guān)注身邊的人和事,也更加愿意為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

第三段:團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性

在抗擊疫情的過(guò)程中,團(tuán)結(jié)協(xié)作是至關(guān)重要的。在思政課堂中,教師鼓勵(lì)我們積極參與志愿活動(dòng),提高自己的意識(shí)和能力,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)作用。同時(shí),思政課還開(kāi)設(shè)了在線討論課,讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn),與他人溝通交流。通過(guò)這些活動(dòng),我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作,形成了一個(gè)強(qiáng)大的合力,才能共同對(duì)抗疫情。

第四段:積極向上的精神力量

思政課教師通過(guò)宣講優(yōu)秀人物、典型事例等,向我們傳遞了積極向上的精神力量。在抗擊疫情的過(guò)程中,我們可以看到許多無(wú)私奉獻(xiàn)的人,看到他們用實(shí)際行動(dòng)踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這樣的精神力量讓我們信心倍增,相信病毒終將被擊敗。同時(shí),思政課還教會(huì)了我們正確看待困難和挫折,喚醒了我們內(nèi)心深處的力量,使我們能夠堅(jiān)定信心,勇往直前地去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

第五段:人與人之間的緊密聯(lián)系

疫情防控期間,我們看到了人與人之間的緊密聯(lián)系。思政課教師通過(guò)課程設(shè)置和引導(dǎo),使我們了解到每一個(gè)人的行動(dòng)都會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生影響,每一個(gè)人的健康都與他人的生命安全息息相關(guān)。我們意識(shí)到人與人之間的聯(lián)系不僅僅是經(jīng)濟(jì)利益,更是互助互愛(ài)的情感紐帶。在思政課堂中,我們認(rèn)識(shí)到只有相互關(guān)心和支持,才能共同渡過(guò)疫情這個(gè)難關(guān),使社會(huì)更加和諧美好。

總結(jié):

思政課堂不僅僅是知識(shí)的傳遞,更是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)思政課,我們認(rèn)識(shí)到抗擊疫情不僅需要政府和醫(yī)護(hù)人員的努力,更需要全社會(huì)的參與和團(tuán)結(jié)協(xié)作。思政課堂教會(huì)了我們積極向上的精神力量,使我們不畏困難,迎難而上。疫情期間,思政課堂讓我們體會(huì)到了人與人之間的緊密聯(lián)系,讓我們更加關(guān)注身邊的人和事。相信通過(guò)這次疫情,我們的社會(huì)責(zé)任感會(huì)更強(qiáng),我們的互助互愛(ài)會(huì)更加深厚,我們的前途會(huì)更加光明。

思政微課堂感想篇八

聽(tīng)了齊教授的講座,我感觸特別深刻,我們要學(xué)習(xí)好一個(gè)it專業(yè),就好比我們要如何才能學(xué)好知識(shí)還有如何規(guī)劃我們的大學(xué)生活。學(xué)好一門專業(yè),不單單要有信心,還要有毅力,最重要我們應(yīng)該有計(jì)劃,并且把計(jì)劃一步一步的實(shí)行,并且付諸行動(dòng),這樣,我們才能學(xué)好it專業(yè),學(xué)好我們的大學(xué)!

首先,要有規(guī)劃地學(xué)。一般我們大一時(shí)都要寫一份大學(xué)規(guī)劃,也會(huì)聽(tīng)到師兄師姐在班會(huì)上跟我們強(qiáng)調(diào)說(shuō)要有做人要有目標(biāo),其實(shí)這就是我們要有規(guī)劃地學(xué),我們要有目標(biāo)地去想好做每一件事,不要盲目地去做一些無(wú)謂的事情,既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力,這是不合算的。在自己的規(guī)劃書(shū)中我們已寫完了三年的規(guī)劃,但很少人能真正地做到,這涉及到個(gè)人毅力和其他方面的問(wèn)題。我認(rèn)為大一時(shí)我們還沒(méi)接觸到很多專業(yè)課程,對(duì)專業(yè)知識(shí)根本沒(méi)一個(gè)概念,此時(shí)我們只知道我們要學(xué)好,但要學(xué)好什么呢?大一的時(shí)候就應(yīng)該參加多一點(diǎn)活動(dòng),讓自己在能力方面有一個(gè)提升,同時(shí)接觸到不同的人,可以從別人身上看到自己的不足,加以修正,也擴(kuò)大了自己的人際網(wǎng)。但要注意,學(xué)習(xí)還是學(xué)生的根本,要把學(xué)習(xí)擺在第一位,很多人都會(huì)這樣說(shuō),但實(shí)際上沒(méi)多少人做到,都是考前臨時(shí)抱佛腳,也許掛科對(duì)當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)沒(méi)什么,但是你到了大二就知道當(dāng)初多不應(yīng)該。

其次,要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。本身我們的這個(gè)專業(yè)的學(xué)生就會(huì)遇到很多相關(guān)的理論課,不要因?yàn)槭抢碚撜n就覺(jué)得枯燥無(wú)味,大二,我們就開(kāi)始接觸到專業(yè)課,千萬(wàn)不要有厭學(xué)的心理,想要有更強(qiáng)的操作技能,必須懂得一些基本理論和概念。

另外,在這個(gè)階段,我們也應(yīng)該要花點(diǎn)時(shí)間去關(guān)注一下與自己專業(yè)有關(guān)的工作和一些信息,例如明確自己想要的是什么,然后去考取一些必要的證書(shū),那才代表你真的有學(xué)過(guò)這些知識(shí)。對(duì)自己以后就業(yè)有很大幫助。不過(guò)建議不要為了畢業(yè)而盲目地去考一些沒(méi)必要的證書(shū),并不是證書(shū)越多越好,重要的是要專業(yè)?!皩6鴱V”才是好的。

最后,在平時(shí)課余時(shí)間給自己“充電“也是必須。這個(gè)“充電”包括很多,可以通過(guò)在學(xué)校利用有限資源,也可以通過(guò)在社會(huì)上的一些兼職和實(shí)踐活動(dòng)之類的提升自身的能力和擴(kuò)大知識(shí)面。平時(shí)有空時(shí)就不要老是呆在電腦旁,學(xué)校的圖書(shū)館里資源豐富,多看一些專業(yè)相關(guān)的書(shū)籍會(huì)讓自己受益匪淺,再者,也可以看其他的書(shū)籍,擴(kuò)大自己的視野??偠灾?,忙碌得當(dāng)會(huì)讓自己感覺(jué)到自己的大學(xué)生活充實(shí)。而當(dāng)自己到了大三,也就是即將畢業(yè),會(huì)面臨要繼續(xù)升本呢還是就業(yè)的選擇。在此,我認(rèn)為,這樣的選擇在大二時(shí)就應(yīng)該要有明確的答案,而且要毫不動(dòng)搖地為自己的選擇努力。相信自己,會(huì)有一個(gè)與眾不同的大學(xué)生活。

思政微課堂感想篇九

我是一名高校輔導(dǎo)員,今天下午14:30組織沒(méi)課的學(xué)生在網(wǎng)上觀看“全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政課”。14:17的時(shí)候,我編輯了一條消息:各就各位,兩點(diǎn)半馬上到了,請(qǐng)大家準(zhǔn)備好手機(jī)平板筆記本,一同來(lái)堂思想盛宴。@所有人之后,學(xué)生在群里炸開(kāi)了,有理性思考就事論事的,也有感性吐槽的??粗鴮W(xué)生在群里的言論,我告訴學(xué)生:思想盛宴也許會(huì)遲到,但絕不會(huì)缺席!直播目前看不了,大家先學(xué)習(xí),后面看回放吧。群里面的學(xué)生有的在調(diào)侃,有的在抱怨,有的在想辦法找途徑。很快,問(wèn)題得到了解決,網(wǎng)絡(luò)直播恢復(fù)了狀態(tài)。在恢復(fù)的過(guò)程中,有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行直播,觀看人數(shù)過(guò)千萬(wàn),底下的評(píng)論良莠不齊,很快就被停播了。整個(gè)事件的應(yīng)對(duì)和解決過(guò)程其實(shí)也是中國(guó)能力的一種體現(xiàn)。

四位博導(dǎo)從四個(gè)方面進(jìn)行了剖析,對(duì)疫情的防控進(jìn)行了解讀,受益匪淺。下面我就個(gè)人感受與大家分享一下。

第一,人的優(yōu)越性絕不是站在食物鏈的頂端,而是認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的重要性。關(guān)于這次疫情的起源,大家眾說(shuō)紛紜,大家的唯一的一致性那就是病毒的傳染源極大可能來(lái)源于野生動(dòng)物。人與自然的非和諧性直接或間接導(dǎo)致了這場(chǎng)災(zāi)難,到底是人的私欲作祟,還是三觀扭曲的結(jié)果,這些與自然不能和諧相處的人群必然是這次疫情的罪魁禍?zhǔn)?。人與動(dòng)物的區(qū)別在于人的主觀能動(dòng)性,希望通過(guò)這次疫情大家能夠認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的重要性。因?yàn)?,人類自然?zāi)害的面前是微乎其微,唯有和諧相處,才是最正確的選擇。

第二,中國(guó)制度的優(yōu)越性,提升了我國(guó)抵御疫情的能力。此次疫情已經(jīng)不是中國(guó)一個(gè)國(guó)家的事情,已經(jīng)成為全人類共同面對(duì)的一個(gè)難題。中國(guó)是第一個(gè)展開(kāi)與疫情戰(zhàn)斗的國(guó)家,無(wú)論理論還是實(shí)踐,都為世界各國(guó)做出了很好的示范,并且效果顯著。為何他國(guó)疫情爆發(fā)的時(shí)候不采用中國(guó)的方法呢?意大利、韓國(guó)、美國(guó)等資本主義國(guó)家,自詡資本主義制度的優(yōu)越性,推崇他們所謂的民主和自由,結(jié)果如何呢?感染人群急劇增加,然后甩鍋中國(guó)!所謂的資本主義國(guó)家的擔(dān)當(dāng)意識(shí),在疫情面前蕩然無(wú)存!中國(guó)在此次疫情抗擊和防控的過(guò)程中做出了很大的犧牲,犧牲的代價(jià)不僅是經(jīng)濟(jì),更是民生;防控的不僅僅是中國(guó)的疫情,更是世界的!無(wú)論是普通的中國(guó)民眾,還是中共黨員,在此次疫情面前都體現(xiàn)出了極大的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),這就是中國(guó)力量,這就是中國(guó)制度的優(yōu)越性!

第三,青春破繭成蝶,90后、00后扛起抗疫大旗。馮秀軍教授所講的《戰(zhàn)“疫”里的最美青春——談中國(guó)青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》感觸尤為深刻,我想這也是引起90后和00后共鳴最多的一位老師。曾經(jīng)的你們,現(xiàn)在的我們。在抗疫大戰(zhàn)中,90后、00后發(fā)揮了非常重要的作用,他們積極投身一線,書(shū)寫青春壯麗篇章;他們積極奔走,為疫區(qū)人民籌措物資和經(jīng)費(fèi);他們拿起筆、拿起相機(jī),為中國(guó)力量正名!這就是中國(guó),這就是中國(guó)的生力軍,他們是國(guó)家希望和未來(lái),他們是民族的脊梁!少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng)!90后、00后用行動(dòng)為青春正名,他們用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著青年一代的責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

寫在文末:此次抗疫期間,我也積極用自己的實(shí)際行動(dòng)去做點(diǎn)什么,我希望自己能夠?yàn)樽约旱膶W(xué)生樹(shù)立好榜樣!我希望自己不要給90后拖后腿,希望自己的學(xué)生不給00后拖后腿。你怎樣,你周圍的世界便怎樣,你所期望的國(guó)家便怎樣!

生在九州,長(zhǎng)在華夏,我為我是一名中國(guó)人而驕傲和自豪!中國(guó),必勝!

思政微課堂感想篇十

然而很多同學(xué)沒(méi)有思考過(guò)這方面的問(wèn)題,所以老師上課的過(guò)程中,出現(xiàn)了很多問(wèn)題。綜合來(lái)看,我有以下幾點(diǎn)看法。

一、學(xué)生出勤情況

第一堂課都是到課率滿滿的,因?yàn)榇蠹叶己芨吲d,想先認(rèn)識(shí)自己的任課老師。但是,大家對(duì)思政課的興趣不大,感覺(jué)這是在重復(fù)以前小學(xué)和中學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí)?;蛘呤怯X(jué)得很枯燥乏味。

我建議:每堂課采用抽點(diǎn)的形式。如果曠課次數(shù)多,說(shuō)明該同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不佳,就理所當(dāng)然的不可能及格。

二、課堂紀(jì)律

我發(fā)現(xiàn):即使老師聲音再大,也比不上同學(xué)們說(shuō)小話的聲音。我們都是90后,性格很活潑開(kāi)朗,思維活躍,喜歡搞怪,喜歡玩。尤其是一群好友坐在一起的時(shí)候,就會(huì)很興奮地聊天聊一節(jié)課。我們太活躍了,就算紀(jì)律嚴(yán)明,估計(jì)也只能保證一時(shí)的安靜。

我建議:老師每堂課提一兩個(gè)高難度的問(wèn)題,最好是和最近的新聞相關(guān)的,然后隨機(jī)點(diǎn)班級(jí)學(xué)號(hào),叫同學(xué)回答?;卮饘?duì)的,加分處理;答錯(cuò)的或者答“不知道”的同學(xué),實(shí)行扣分處理。

三、學(xué)生的課堂表現(xiàn)

我覺(jué)得很多同學(xué)不積極表現(xiàn)自己,或許是老師的提問(wèn),沒(méi)有那么大的吸引力;或許是班上的同學(xué)不團(tuán)結(jié);或許是部分同學(xué)羞怯,不敢表達(dá)自己;或許是部分同學(xué)不知道怎樣回答;或許又是學(xué)生和老師之間的感情很淺,無(wú)法互動(dòng)。

如果只讓優(yōu)秀的同學(xué)帶動(dòng)其他同學(xué)的話,很不靠譜。這只會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的失調(diào)。

我建議:我們可以開(kāi)設(shè)室外課堂,大家可能會(huì)覺(jué)得很新鮮有趣,這樣也可以增進(jìn)師生情。也可以班級(jí)組織不定期的去圖書(shū)館進(jìn)行課外知識(shí)閱讀,或者是討論賽、辯論賽之類的有趣的活動(dòng)?;蛘呃蠋熃M織我們看紀(jì)錄片或者電影,只要是與思政課相關(guān)的知識(shí),都可以。或者班級(jí)組織與思政課相關(guān)的景點(diǎn)觀賞。提高同學(xué)們的興趣。

四、學(xué)習(xí)效率

老師、學(xué)生本身都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然老師只是輔助效果,更多的還是取決于學(xué)生。其實(shí)我不贊同老師把書(shū)面上的文字轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言,這樣會(huì)很枯燥,也很沒(méi)意義。

我建議:先讓同學(xué)看書(shū),然后提問(wèn),或者做題目,以加深對(duì)教材的印象。并且,老師可以憑借自己的淵博的知識(shí),進(jìn)行知識(shí)拓展,我相信只要想學(xué)習(xí)的同學(xué),都會(huì)很認(rèn)真聽(tīng)。

思政微課堂感想篇十一

思政課是大學(xué)生活中不可或缺的一門課程,它旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在課堂上,我們學(xué)到了許多重要的理論知識(shí),比如馬克思主義的基本原理、中國(guó)特色社會(huì)主義的道路、理論和制度、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等等。通過(guò)深入學(xué)習(xí)這些知識(shí),我對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系有了更深入的了解,并且對(duì)于國(guó)家發(fā)展方向有了明確的認(rèn)識(shí)。思政課的理論學(xué)習(xí)不僅讓我獲得了人文知識(shí),也為我未來(lái)的發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、思政課的思辨能力訓(xùn)練讓我形成了獨(dú)立思考的習(xí)慣

思政課不僅注重理論知識(shí)的傳授,還非常重視培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在課堂上,老師經(jīng)常與我們展開(kāi)討論,要求我們進(jìn)行自由辯論。這個(gè)過(guò)程不僅可以鍛煉我們的口才和表達(dá)能力,更重要的是可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考的能力。思政課的思辨能力訓(xùn)練讓我明白了一個(gè)道理,就是在社會(huì)上,人們的觀點(diǎn)各異,我們需要有自己的主見(jiàn)和判斷力,不能被外界的聲音左右。所以,我養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣,這將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。

三、思政課的社會(huì)實(shí)踐讓我更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題

思政課的教學(xué)不僅停留在理論層面,還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中,我們有機(jī)會(huì)深入了解社會(huì)問(wèn)題,并且親自參與其中解決問(wèn)題。比如,在社區(qū)做志愿者,我看到了社區(qū)的老人、殘疾人和貧困家庭,在幫助他們的過(guò)程中,讓我更加關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體的困境。這個(gè)實(shí)踐不僅讓我們將課堂所學(xué)與實(shí)際相結(jié)合,更讓我們跳出象牙塔,主動(dòng)融入到社會(huì)的發(fā)展中去,為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

四、思政課的講座和學(xué)術(shù)活動(dòng)提升了我對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣

在大學(xué)的思政課教學(xué)中,不僅有理論學(xué)習(xí)、思辨能力訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐,還經(jīng)常會(huì)舉辦一些專題講座和學(xué)術(shù)活動(dòng)。這讓我有了更多接觸學(xué)術(shù)研究的機(jī)會(huì),也提升了我對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣。比如,我曾參加一次關(guān)于中國(guó)文化傳承的講座,從中了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵和獨(dú)特魅力。這個(gè)經(jīng)歷使我更加熱愛(ài)中國(guó)文化,也激發(fā)了我進(jìn)一步深入研究中國(guó)文化的動(dòng)力。思政課帶給我的講座和學(xué)術(shù)活動(dòng)為我未來(lái)的學(xué)術(shù)研究方向提供了重要的指引。

五、思政課的生活教育啟迪了我對(duì)生活的理解和態(tài)度

大學(xué)思政課不僅僅是一門學(xué)科,更是一種生活教育。在課堂上,我們不僅學(xué)到了很多重要的理論知識(shí),更通過(guò)開(kāi)放的交流和思辨的討論,拓寬了思維的邊界,提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)和人格境界。思政課的生活教育讓我對(duì)生活有了新的理解和態(tài)度,明白了人生的價(jià)值和意義。思政課的生活教育讓我更加珍惜每一天,關(guān)注每一個(gè)人,培養(yǎng)了我自覺(jué)為他人著想的品質(zhì)。

總之,思政課讓我積累了豐富的人文知識(shí),培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力,提升了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注,激發(fā)了對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣,啟迪了對(duì)生活的理解和態(tài)度。這五點(diǎn)心得體會(huì)是思政課對(duì)我的深刻影響的真實(shí)寫照,我相信這些收獲將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。

思政微課堂感想篇十二

引言:

思政大課堂小課堂是一門涵蓋哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、歷史等多學(xué)科內(nèi)容的綜合性課程,旨在培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的政治覺(jué)悟和良好的思想道德品質(zhì)。作為一名大學(xué)生,我在思政大課堂小課堂中收獲頗豐,積累了許多重要的人生經(jīng)驗(yàn)和啟迪。下面我將分為五個(gè)部分,連貫地闡述我的心得體會(huì)。

第一段:開(kāi)闊了思維視野

思政大課堂小課堂內(nèi)容豐富多樣,覆蓋面廣闊,從課程中我接觸了許多以前未曾接觸過(guò)的學(xué)科和內(nèi)容。通過(guò)思政教育,我拓寬了思維視野,對(duì)社會(huì)發(fā)展、人類文明以及科學(xué)技術(shù)等方面有了更全面的了解和把握。在小課堂中,教師通過(guò)案例分析、互動(dòng)討論等方式激發(fā)我們的思考,讓我們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論,鍛煉了思維能力和表達(dá)能力。

第二段:培養(yǎng)了批判思維能力

思政大課堂小課堂強(qiáng)調(diào)批判性思維,鼓勵(lì)我們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考和獨(dú)立判斷。在思政課堂中,老師引導(dǎo)我們通過(guò)對(duì)歷史事件、哲學(xué)思想等內(nèi)容進(jìn)行分析和比較,使我們逐漸形成獨(dú)立思考和批判性思維的能力。這種能力對(duì)我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中都具有重要的指導(dǎo)意義,使我們能夠在面對(duì)各種問(wèn)題時(shí)客觀冷靜地進(jìn)行分析和判斷。

第三段:增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感

思政大課堂小課堂提倡正確的政治立場(chǎng)和人生價(jià)值觀,注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),我逐漸明白作為一名大學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任,為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。在小課堂的互動(dòng)中,我了解到一些社會(huì)問(wèn)題的存在及其對(duì)社會(huì)的影響,進(jìn)而積極參與到社會(huì)實(shí)踐中,并用自己的所學(xué)為社會(huì)作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

第四段:提升了道德觀念

思政大課堂小課堂重視培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和倫理意識(shí),通過(guò)課堂教學(xué)引導(dǎo)我們形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。在思政課堂中,我們學(xué)習(xí)到了許多偉大人物的事跡和道德品質(zhì),通過(guò)學(xué)習(xí)他們的榜樣,我們受到啟發(fā),進(jìn)一步樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。思政教育不僅在課堂上傳授知識(shí),更重要的是對(duì)我們進(jìn)行道德引導(dǎo)和教育,培養(yǎng)我們成為有道德修養(yǎng)的人。

第五段:激發(fā)了愛(ài)國(guó)情懷

思政大課堂小課堂以愛(ài)國(guó)主義為核心,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家史、學(xué)習(xí)當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展成就,我對(duì)我們偉大祖國(guó)的偉大事業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在思政課堂中,老師引導(dǎo)我們熱愛(ài)自己的國(guó)家并為國(guó)家的繁榮發(fā)展而努力奮斗,我深受感動(dòng),并愿意為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

結(jié)尾:

思政大課堂小課堂是培養(yǎng)大學(xué)生思想品質(zhì)和人生觀的重要途徑,通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí),讓我受益良多。拓寬了我的思維視野,培養(yǎng)了批判性思維能力,增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感,提升了我的道德觀念,激發(fā)了我的愛(ài)國(guó)情懷。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)保持政治立場(chǎng),踐行正確的人生價(jià)值觀,并為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗!

思政微課堂感想篇十三

這場(chǎng)疫情是野生動(dòng)物無(wú)聲的控訴,是對(duì)我們破壞自然的懲罰。我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立綠色健康的生活理念和生活方式,與世界聯(lián)手,共同度過(guò)疫情。

我們的時(shí)代,大寫的青春,應(yīng)肩負(fù)職責(zé)、行有大德、心有大我。身為00后的我們,正值青春年少,我們應(yīng)當(dāng)為我們生活在中國(guó)而感到自豪,感到幸運(yùn)。同時(shí),作為中華兒女,我們也應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起我們的青春職責(zé),保家衛(wèi)國(guó)。

以往,我們出生之際,無(wú)數(shù)前輩義無(wú)反顧擋在我們身前,只為我們能夠健康成長(zhǎng);如今,我們已經(jīng)長(zhǎng)大,應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起這個(gè)時(shí)代的使命。我們要做的是提高自我道德和科學(xué)文化素質(zhì),讓自我更加優(yōu)秀,多讀書(shū)以積蓄力量,讓自我的肩膀足夠?qū)挻?,足以撐起一片天空?/p>

思政微課堂感想篇十四

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,人們對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展需求越來(lái)越高。為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,我校開(kāi)設(shè)了思想政治理論課,其中包括思政大課堂和小課堂兩個(gè)部分。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深刻感受到了思政大課堂小課堂的重要性,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先,思政大課堂是我們接觸到各種思想理論的地方。在大課堂上,我們學(xué)習(xí)了馬克思主義哲學(xué)、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等重要的理論知識(shí)。通過(guò)講授,師生之間進(jìn)行了必要的互動(dòng)和討論,使我對(duì)馬克思主義哲學(xué)的思想內(nèi)核和現(xiàn)代中國(guó)的發(fā)展進(jìn)程有了更加深刻的理解。同時(shí),在聽(tīng)課的過(guò)程中,我也提高了自身的批判性思維和辨析能力。大課堂的教學(xué)內(nèi)容廣泛、理論分析深入,是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的有效途徑。

其次,思政小課堂則是我們進(jìn)行思想交流和思維訓(xùn)練的平臺(tái)。在小課堂中,我們以小組形式進(jìn)行討論、辯論和演講等活動(dòng),有效地提高了思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)與同學(xué)們的交流碰撞,在爭(zhēng)論中聽(tīng)取他人觀點(diǎn)、表達(dá)自己觀點(diǎn),我體會(huì)到了思想碰撞的力量以及在交流中互相啟發(fā)的感覺(jué)。通過(guò)思政小課堂的學(xué)習(xí),我也更加了解自己的不足之處,并不斷提高自身的思辨能力和分析問(wèn)題的能力。

再次,思政大課堂和小課堂相互補(bǔ)充,形成了一種創(chuàng)造性思維的思維模式。在學(xué)習(xí)大課堂之后,我們會(huì)在小課堂上進(jìn)行深入研討和思考,提出問(wèn)題并探討答案。而在小課堂進(jìn)行討論之后,我們又會(huì)在大課堂上進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)和總結(jié)。這種相互補(bǔ)充的學(xué)習(xí)模式,在培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力方面具有重要意義。它不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效果,還培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后,思政大課堂小課堂的學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象和豐富的收獲。在思政大課堂中,我知道了馬克思主義哲學(xué)的基本原理,并了解了中國(guó)特色社會(huì)主義的理論基礎(chǔ)。在思政小課堂中,我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行思辨和表達(dá)。這些知識(shí)不僅豐富了我的思想世界,提高了我的理論素養(yǎng),而且也有助于我更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展和自身的成長(zhǎng)。

總之,思政大課堂小課堂的學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)大課堂的深入學(xué)習(xí),我更加了解了馬克思主義理論體系和中國(guó)特色社會(huì)主義的基本原理,增強(qiáng)了對(duì)于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和思考。而通過(guò)小課堂的互動(dòng)討論,我也提高了自身的思辨能力和表達(dá)能力。思政大課堂和小課堂的學(xué)習(xí)模式極大地豐富了我的大學(xué)生活,為我的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力學(xué)習(xí)。

思政微課堂感想篇十五

作為一名教育工作者,思政是一個(gè)必須要涉及的話題。因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅在于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),更是在于他們的思想素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,在課堂教學(xué)中加入思政教育,不僅會(huì)讓學(xué)生在思想上更加成熟,也能夠增強(qiáng)他們的情感素質(zhì),建立良好的生活觀、人生觀和價(jià)值觀。在思政課堂帶入課堂的過(guò)程中,我也有了一些心得體會(huì)。

一、思政加入課堂需要耐心和思考

將思政融入課堂教學(xué)不是一件簡(jiǎn)單的事情,這需要教師具備足夠的耐心和細(xì)致思考。我們要注意課堂與思政內(nèi)容、授課方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)之間的銜接。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)與思政內(nèi)容的融合,可以讓學(xué)生在課堂中更好地吸收思政知識(shí),提升他們對(duì)思想內(nèi)涵的理解和感悟。

二、思政教育要緊扣學(xué)生的實(shí)際需求

不同的學(xué)生有不同的需求,每位學(xué)生的成長(zhǎng)道路都是獨(dú)一無(wú)二的。因此,教師在開(kāi)展思政課堂時(shí),要緊扣學(xué)生的實(shí)際需求。了解他們學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和方向,掌握他們的興趣和優(yōu)點(diǎn),通過(guò)富有感染力的思政教育,讓學(xué)生在身臨其境中感受人生的真實(shí)、利益的多元,并且思考自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任。

三、思政教育要體現(xiàn)創(chuàng)新與建設(shè)

教師在思政課堂教學(xué)中,要利用創(chuàng)新方法來(lái)開(kāi)展教育,創(chuàng)造一個(gè)積極、生動(dòng)、具有互動(dòng)性的課堂環(huán)境。同時(shí),通過(guò)課堂模擬、案例分析等形式,讓學(xué)生參與到思考討論中來(lái),將“道德價(jià)值、思維方法、歷史文化、文學(xué)藝術(shù)”等思政內(nèi)容與學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合,以提升他們的思維思考能力和綜合素質(zhì)。

四、思政教育要與社會(huì)需求相結(jié)合

思政教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù),需要教師不斷關(guān)注社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的變化。從社會(huì)發(fā)展需求出發(fā),將學(xué)科內(nèi)涵與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合,使學(xué)生學(xué)到與今天社會(huì)需要相適應(yīng)的知識(shí)和技能,更好的適應(yīng)和迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

五、思政教育要注重結(jié)果的成果

思政教育的效果,最終體現(xiàn)在學(xué)生的心理成長(zhǎng)和人格素質(zhì)上,因此我們要注重結(jié)果的成果。我們不能僅僅把思政當(dāng)做課程,而是要將其看做一個(gè)改變學(xué)生的內(nèi)心和正在形成的未來(lái)生涯的方式,培養(yǎng)他們的品質(zhì),為社會(huì)和生活做出更大的貢獻(xiàn)。

總之,思政教育是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在,其地位和作用不亞于其他學(xué)科。在課堂教學(xué)中加入思政元素,對(duì)于學(xué)生的人生道路和社會(huì)發(fā)展有著重要的推動(dòng)力。在教育實(shí)踐中我們必須深入思考,拓寬視野,與學(xué)生緊密結(jié)合,讓思政教育成為學(xué)生成長(zhǎng)中的有效助力。

思政微課堂感想篇十六

的元旦期間,呼吸科的門診量開(kāi)始激增,由原先一天100人左右,增加到230人左右,收入院的像原先那7名病人那樣的也越來(lái)越多。1月17日,醫(yī)院將住院部一樓改造成為專門的隔離病區(qū)。1月30日,醫(yī)院作為第三批新型冠狀病毒感染的肺炎治療定點(diǎn)醫(yī)院。醫(yī)院改造成立了6個(gè)病區(qū)設(shè)置了160張床位,承擔(dān)著新型冠狀病毒感染的肺炎重癥患者的救治任務(wù)。

張繼先“像救火隊(duì)員一樣”,在離新型冠狀病毒感染的肺炎疫情最近的地方戰(zhàn)斗。作為呼吸內(nèi)科主任,她不僅僅每一天要對(duì)160位病人查房了解病情,制定診療方案,遇到危急重病人,還要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)通宵達(dá)旦搶救。

疫情的發(fā)生,不僅僅對(duì)病人健康造成嚴(yán)重危害,更是對(duì)醫(yī)護(hù)人員的巨大考驗(yàn)。一上午4個(gè)小時(shí)高強(qiáng)度工作,醫(yī)護(hù)人員都會(huì)渾身濕透,不能吃東西、不能喝水、不能上廁所,還要不停地對(duì)病人進(jìn)行生活和醫(yī)療處置,有時(shí)遇上情緒焦躁甚至不理解的病人,大家還要進(jìn)行安撫,鼓勵(lì)患者戰(zhàn)勝疾病。

防護(hù)服不透氣,還要戴n95口罩,幾個(gè)小時(shí)下來(lái),身上都是濕了又干,干了又濕,為了減少上廁所的次數(shù),醫(yī)護(hù)人員幾乎一天都不怎樣喝水,忙起來(lái),吃飯也不能準(zhǔn)點(diǎn),因?yàn)榻y(tǒng)一佩戴的n95口罩防護(hù)比較嚴(yán),許多人鼻梁和眼下都生了壓瘡?!翱上氲轿覀兇丝虉?jiān)持工作,才能讓更多患者得到治療,就沒(méi)有人抱怨,大家都在全力做好自我的醫(yī)療工作。”說(shuō)起自我的團(tuán)隊(duì),張繼先滿是驕傲。

當(dāng)看到科室有部分年輕醫(yī)護(hù)人員的心理有波動(dòng),產(chǎn)生緊張和焦慮情緒時(shí),張繼先為大家加油鼓勁,她告訴團(tuán)隊(duì),以前我們是“白衣天使”,此刻我們是“白衣戰(zhàn)士”,只要大家團(tuán)結(jié)一心,共克時(shí)艱,什么問(wèn)題都難不倒我們,必須能打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。

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