最熱恐龍教案反思中班(通用20篇)

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最熱恐龍教案反思中班(通用20篇)
時(shí)間:2023-11-01 23:38:06     小編:碧墨

教案是指為教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種規(guī)范化的書(shū)面材料。編寫(xiě)教案前應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和知識(shí)基礎(chǔ)。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。

恐龍教案反思中班篇一

1、仔細(xì)觀察每幅圖,理解故事情節(jié)。

2、大膽嘗試用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式表達(dá)表現(xiàn)。

3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

重點(diǎn):理解故事情節(jié)。

難點(diǎn):大膽嘗試用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式表達(dá)表現(xiàn)。

大圖書(shū)一本,電腦制作的圖片若干,小圖書(shū)人手一本。

一、激趣導(dǎo)入

二、師幼共同閱讀圖書(shū)。

1、師幼共同閱讀大圖書(shū)的前半部分。

2、幼兒翻到圖書(shū)第二頁(yè),教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。

3、翻到圖示第三頁(yè),引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。

4、閱讀大圖書(shū)后半部分的第一幅。

5、閱讀大圖書(shū)的最后兩頁(yè)。

三、自主閱讀。

考慮到中班幼兒的'年齡特點(diǎn),我在活動(dòng)中時(shí)不時(shí)得出示刺激物,是孩子始終保持較高的閱讀興趣和討論熱情。比如,一開(kāi)始利用電腦大屏幕出示反映上海美景的圖片,接著出示一只大恐龍,激發(fā)孩子對(duì)閱讀圖書(shū)的興趣。

恐龍教案反思中班篇二

1.感知恐龍不同的外形特征和生活習(xí)性。

2.了解恐龍及恐龍滅絕的原因。

3.感受生命的`寶貴,學(xué)會(huì)感恩。

4.初步了解恐龍的小常識(shí)。

5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

分享、交流

(1)介紹自己收集的恐龍圖片、資料,討論自己知道的恐龍。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒分享講述。

欣賞、感受

(1)觀看恐龍化石。

(2)恐龍由哪幾部分組成?

演示、討論

(1)恐龍模擬視頻,感受恐龍世界的壯觀和神秘。

(2)利用課件和視頻認(rèn)識(shí)腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特征和生活習(xí)性等。

(3)小結(jié)

肉食性恐龍牙齒鋒利,吃肉兇猛,兩腿行走。

草食性恐龍吃青草、樹(shù)枝上的嫩葉等,草食性恐龍比較巨大,牙齒扁平。

雜食性恐龍既吃肉也吃植物,還偷吃恐龍蛋。目前發(fā)現(xiàn)的恐龍中,草食性恐龍最多,雜食性恐龍最少。

猜想、探究

(1)現(xiàn)在還有恐龍嗎?它們都到哪去了?

(2)科學(xué)家對(duì)于恐龍滅絕的各種猜測(cè)。(看視頻)

a、小行星撞地球假說(shuō)

b、火山爆發(fā)假說(shuō)

c、氣候變化假說(shuō)

d、海洋變遷假說(shuō)

小結(jié):恐龍滅絕仍是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。

操作、游戲

分組活動(dòng):

(1)白色恐龍石膏像涂色

(2)恐龍化石挖掘考古

(3)恐龍模型分類(lèi)

恐龍教案反思中班篇三

探索、發(fā)現(xiàn)生活中恐龍的多樣性及特征。

根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

一、引題

教師:小朋友,你知道有哪些恐龍?知道哪些恐龍的知識(shí)呢?

二、觀察了解體型高大的恐龍?zhí)卣?,并啟發(fā)想象洗澡方法

1、出示恐龍震龍的課件,觀察提問(wèn):

這種恐龍叫什么名字?

它喜歡吃什么?它長(zhǎng)得怎么樣?它長(zhǎng)得這么高大,如果請(qǐng)你給它洗澡你會(huì)用什么方法?

2、經(jīng)驗(yàn)拓展提問(wèn):

你還知道哪些恐龍?你知道有關(guān)它的哪些知識(shí)?它長(zhǎng)得怎么樣?你會(huì)用什么方法給它洗澡?

三、示范點(diǎn)撥,拓展思維

3、教師總結(jié):對(duì)了,我們作畫(huà)的時(shí)候恐龍畫(huà)得大一點(diǎn),然后把自己想到的洗澡方法大膽地畫(huà)出來(lái),畫(huà)面內(nèi)容很豐富,又讓人看得很清楚,用上漂亮的顏色或者各種線(xiàn)條,這幅畫(huà)就很美。

四、幼兒奇思妙想,深化衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。

1、創(chuàng)想繪畫(huà)要求:現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)給恐龍洗澡,并大膽地把洗澡的方法畫(huà)下來(lái),要想出和別人不一樣的洗澡方法,看誰(shuí)想出來(lái)的洗澡方法最獨(dú)特。

2、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)幼兒思維。

五、分享經(jīng)驗(yàn)、深化衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育

1、幼兒展示作品,大膽地、用連貫的語(yǔ)言講述給恐龍洗澡的方法。

對(duì)了,我們每個(gè)人都要做到經(jīng)常洗澡,還要做到飯前便后洗手,常換衣服,常剪指甲等,做一個(gè)講衛(wèi)生的'好孩子。

在幼兒作畫(huà)過(guò)程中,由于我們是第一次畫(huà)恐龍。雖然他們對(duì)恐龍有一定的認(rèn)識(shí),但是在恐龍的構(gòu)圖上,部分幼兒還是不敢下手。可是,后來(lái)也在我的引導(dǎo)下畫(huà)出來(lái)了??墒强铸埖姆N類(lèi)并不是很多,這一點(diǎn)讓我深思:上好一節(jié)美術(shù)課,教師首先對(duì)幼兒的作畫(huà)水平或基礎(chǔ)要做一定的了解、鋪墊。這樣,才能達(dá)到事倍功半的效果。

恐龍教案反思中班篇四

1、欣賞有關(guān)恐龍圖片,了解恐龍不同的外形特征。

2、在認(rèn)識(shí)和了解恐龍的基礎(chǔ)上,抓住不同恐龍的多樣化特征進(jìn)行表現(xiàn)。

3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。

1、幼兒對(duì)恐龍有初步的認(rèn)識(shí)。

2、各種恐龍圖片,如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。

3、勾線(xiàn)筆,畫(huà)紙,油畫(huà)棒,人手一份。

1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍。

教師:你們知道這些是什么恐龍嗎?(霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)

2、觀察圖片,了解恐龍不同的外形特征。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍,把握恐龍的外形特征。

教師小結(jié):恐龍一般身體大,尾巴粗而長(zhǎng),后腿粗壯,從頭至尾線(xiàn)條像山坡一樣,它們都有鋒利的牙齒,有甲、劍等生長(zhǎng)物。

3、教師提出要求,幼兒大膽作畫(huà)。

(1)教師:今天我們要用線(xiàn)描裝飾的方法來(lái)畫(huà)恐龍,可以先在紙上將恐龍輪廓畫(huà)出來(lái),再用不同的線(xiàn)條和花紋進(jìn)行裝飾。

(2)教師:恐龍畫(huà)好后,還可添畫(huà)上蕨類(lèi)植物,來(lái)豐富畫(huà)面。

4、展示幼兒作品。

恐龍教案反思中班篇五

童話(huà)是兒童文學(xué)的一種體裁,它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過(guò)豐富的想象,把故事中的事物描繪得有思想、有感情,富有生命力和教育意義。

?城里來(lái)了大恐龍》是一篇充滿(mǎn)兒童情趣的童話(huà)故事,它采用擬人的手法,以恐龍的基本特征作為推進(jìn)故事的線(xiàn)索,通過(guò)恐龍到城里給大家?guī)?lái)麻煩和快樂(lè)的故事,讓幼兒感受幫助別人,會(huì)收獲快樂(lè)。故事邏輯清晰、內(nèi)容淺顯,易于幼兒理解。

恐龍教案反思中班篇六

科學(xué):準(zhǔn)備一些恐龍的圖片和模型,認(rèn)識(shí)各種恐龍:梁龍、翼龍、霸王龍等等,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代動(dòng)物的興趣,討論恐龍?jiān)诘厍蛏蠝缃^的原因。

藝術(shù):創(chuàng)作畫(huà)《恐龍世界》。

音樂(lè):將《獅王進(jìn)行曲》改編成《恐龍進(jìn)行曲》,讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)表演。

恐龍教案反思中班篇七

1、嘗試使用多種方法使塑料袋發(fā)出聲音,如搓、揉、甩、拍、捏等。

2、產(chǎn)生探索塑料袋的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

塑料袋做成的娃娃,背景音樂(lè),進(jìn)場(chǎng)音樂(lè),伴奏音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、激發(fā)探索的興趣。

小朋友,塑料袋王國(guó)里有許多可愛(ài)的塑料袋娃娃,我們一起去看一看好嗎?(開(kāi)小汽車(chē)入場(chǎng))

二、自由與塑料袋娃娃玩游戲。

個(gè)別人幼兒講述后教師小結(jié):剛才小朋友用了各種各樣的方法與娃娃一起來(lái)游戲,還有的小朋友說(shuō)他和娃娃一起玩唱歌的游戲呢!我們請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么樣玩的?(幼兒個(gè)別講述)

三、嘗試用不同的聲音使塑料袋發(fā)出聲音。

呀,他講得可真好,你會(huì)像他一樣讓娃娃來(lái)唱歌嗎?還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動(dòng)腦筋想一想,看誰(shuí)讓塑料袋娃娃唱歌的辦法最多。(鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或與同伴合作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)

幼兒交流讓塑料袋唱歌的方法。(鼓勵(lì)幼兒介紹自己的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。) 小朋友想出了許多的方法讓娃娃來(lái)唱歌,現(xiàn)在我們就一起讓塑料袋娃娃聽(tīng)著音樂(lè)唱起好聽(tīng)的歌好嗎?(聽(tīng)音樂(lè)用塑料袋娃娃來(lái)伴奏)

四、結(jié)束活動(dòng)。

小朋友,今天塑料袋娃娃玩了這么長(zhǎng)時(shí)間已經(jīng)很累了,我們讓它們休息一會(huì)吧。天也不早了,我們要回去了,大家和塑料袋娃娃說(shuō)拜拜!(聽(tīng)音樂(lè)回家)

恐龍教案反思中班篇八

1、知道一些常見(jiàn)恐龍的名稱(chēng)以及生活習(xí)性,并學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍。

2、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铮臏缃^至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué),勇于探索的精神。

4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

課件-食草恐龍和食肉恐龍。

2.操作活動(dòng)業(yè)。

一、導(dǎo)入

1.教師出示恐龍化石,請(qǐng)幼兒說(shuō)這是什么?教師總結(jié):這是一個(gè)恐龍蛋化石,當(dāng)時(shí)的恐龍蛋被掩埋,經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石。

二、引導(dǎo)幼兒一起討論

圖片1:霸王龍又名暴龍,是肉食性恐龍,它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強(qiáng)的食肉動(dòng)物。身長(zhǎng)約13米,肩高約5米,平均體重約9噸。

圖片2:梁龍屬于食草恐龍,個(gè)體最長(zhǎng)可超過(guò)25米,是最長(zhǎng)的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當(dāng)陸上敵害攻擊時(shí),它就逃入水中躲藏,頭頂上的鼻孔不會(huì)被水淹沒(méi),便于呼吸。

圖片3:偷蛋龍身長(zhǎng)2m寬0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉,比如其它動(dòng)物的蛋,種子,昆蟲(chóng)等。主要特征:手上有三個(gè)長(zhǎng)手指,鼻子上長(zhǎng)小角。

圖片5:鐮刀龍是一種雜食恐龍,它最顯著的特征就是前肢上極長(zhǎng)的指爪--長(zhǎng)達(dá)75厘米,可以用于驅(qū)趕天敵,或者得到食物。鐮刀龍可能長(zhǎng)有羽毛,但是顯然不會(huì)飛。

圖片7:鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬(wàn)年以前,鴨冠龍的生活與鴨子相似,是在水中游泳,并且以水中植物為生。

圖片8:劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板,以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍,行動(dòng)緩慢,它身上的骨板和尾巴上的尖棘,便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。

圖片9:雷龍?bào)w重約在35公噸到50噸之間(7到10只成年大象),粗壯的腿,有如樹(shù)干一樣雷龍的身體雖然大得驚人,性情卻很溫和,平時(shí)以植物為食,有時(shí)會(huì)走入沼澤里,由于水具有浮力,可以減輕它身體的沉重負(fù)擔(dān),同時(shí)也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。

圖片12:翼龍就是會(huì)飛的恐龍,其實(shí)翼龍不是恐龍,它是生存在恐龍時(shí)代的一種動(dòng)物,是一種會(huì)飛的爬行動(dòng)物,當(dāng)時(shí)恐龍控制著整個(gè)陸地,翼龍就控制著整個(gè)空中,是當(dāng)時(shí)的空中霸主。

三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。

1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?

2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。

啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系,比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利,為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。

3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征,給掛圖中的恐龍分類(lèi)

4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?

小結(jié);幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸,恐龍可以自在地四處漫游。按照食性給恐龍分類(lèi)。

四、按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類(lèi)恐龍喜歡吃什么呢?

那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?

(引導(dǎo)幼兒按照食性分類(lèi)進(jìn)行連線(xiàn)。)

五、恐龍是怎么滅絕的?

——可是,這樣的龐然大物在地球上稱(chēng)霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一齊消失了,它究竟是怎么消失的呢?請(qǐng)你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。

——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。

——教師小結(jié):就象你們的猜測(cè)一樣,我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè),但卻都沒(méi)有根據(jù),所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。小朋友,你們覺(jué)得恐龍神秘嗎?希望我們小朋友努力學(xué)習(xí),不斷地去探索、研究恐龍,早日找到答案。

這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的'注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

恐龍教案反思中班篇九

1.培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,知道對(duì)人有用處才能受到大家的喜歡。

2.引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征,并從恐龍來(lái)到城市的遭遇中感受恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。

3.鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

1、了解恐龍形體特征及性格特點(diǎn);

2、鼓勵(lì)孩子用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

恐龍的圖片及有關(guān)知識(shí)、顯示故事過(guò)程的課件。

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)(認(rèn)識(shí)恐龍)

(觀看恐龍的'圖片)它是什么動(dòng)物?你見(jiàn)過(guò)嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?

說(shuō)說(shuō)你對(duì)這位恐龍朋友了解多少?

2、老師適時(shí)補(bǔ)充。

二、基本環(huán)節(jié)。(聽(tīng)故事、談感受)

1、展示課件圖片,引導(dǎo)幼兒看圖,啟發(fā)想象和說(shuō)話(huà)。

(1)大恐龍來(lái)到城里,心情怎樣?(高興、急切)

(2)大恐龍走在馬路上,發(fā)生了什么事?(想象并演一演大恐龍走路的樣子及它的“大”造成的麻煩。

(3)大恐龍走在鐵路上:重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)大恐龍的“重”造成的麻煩。

(4)大恐龍走在胡同里:重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)大恐龍脖子“長(zhǎng)”造成的危害。同時(shí),體會(huì)恐龍的心情。

(5)許多小朋友在馬路上干什么?大恐龍?jiān)谧鍪裁矗俊笆致房凇笔鞘裁礃拥牡胤剑?/p>

(7)恐龍它愿意給城里的人們帶來(lái)麻煩嗎?如果你是大恐龍,你來(lái)到城里,你會(huì)怎么做?

2.配合課件,老師有感情地講故事,提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

三、結(jié)束部分(啟發(fā)想象,寓教于故事)

1.老師和孩子一起復(fù)述有感情故事。表演故事。

2.你喜歡什么樣的大恐龍?想學(xué)習(xí)它嗎?你會(huì)為大家做些什么好事呢?(充分說(shuō)說(shuō)。知道做對(duì)人們有益的事才會(huì)得到大家的喜歡。)

四、活動(dòng)延伸。

1.回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

恐龍教案反思中班篇十

出示恐龍玩具,引出故事《恐龍找工作》。

1.在了解恐龍經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)恐龍有什么本領(lǐng)。

2.想象:如果你是恐龍媽媽?zhuān)裉炷銜?huì)和小恐龍們做些什么?

3.幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來(lái)作畫(huà)。

(2)啟發(fā)幼兒合理安排畫(huà)面布局.

1.師幼共同評(píng)價(jià)作品中畫(huà)面的安排.

2.請(qǐng)幼兒介紹自己的.作品,并進(jìn)行展示。

提示:

1.可以自選孩子們熟悉的故事.

2.由故事引出問(wèn)題,讓幼兒根據(jù)以有的生活經(jīng)驗(yàn)講述,給孩子以真實(shí)感。

3.幼兒充分發(fā)揮想象,爭(zhēng)先恐后的講述.因?yàn)橛變簩?duì)恐龍已有了更多的了解,所以幼兒能根據(jù)各種恐龍不同的特征來(lái)進(jìn)行講述.如:幼兒:如果我是長(zhǎng)頸龍,我可以讓小恐龍爬上我的脖子帶他們吃樹(shù)葉。

幼兒:如果我是翼龍,我可以帶他們練習(xí)飛。

4.評(píng)價(jià)中要突出布局、安排,要緊扣目標(biāo)。

4.讓幼兒根據(jù)自己繪畫(huà)內(nèi)容,把故事講述完整,發(fā)展幼兒的想象力與表達(dá)能力。

恐龍教案反思中班篇十一

1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征,龐大、笨重。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,使之感受故事語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式來(lái)續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

恐龍教案反思中班篇十二

1、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性,能用自己的方法大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源幫助幼兒初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。

場(chǎng)景布置:有關(guān)恐龍的課件;

師:小朋友,電腦博士要出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考我們,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),好嗎?

課件“史前大怪獸”謎語(yǔ)

師:這是什么呢?(恐龍)

師:就是恐龍。

師:今天鄒老師帶你們到恐龍家族的大觀園去看一看,讓我們一起看看都有哪些恐龍。

師:這些恐龍都有小秘密跟小朋友們說(shuō)呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們會(huì)告訴我們什么秘密呢?

師:還有三只恐龍也有秘密告訴我們,而且都說(shuō)自己的秘密是最特別的,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有什么特別的。

師:這是什么恐龍?(劍龍)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的秘密是什么?

師:小朋友,你們像了解更多關(guān)于恐龍的秘密嗎?(想)

請(qǐng)打開(kāi)電腦,到恐龍知識(shí)窗去看看,你想看哪個(gè)就點(diǎn)擊哪個(gè)。注意哦!點(diǎn)擊里面的人或恐龍,他們會(huì)和你說(shuō)話(huà)哦,仔細(xì)聽(tīng)。

師:小朋友,你通過(guò)電腦博士都知道了哪些關(guān)于恐龍的秘密?

師:小朋友,你們知道恐龍師怎么死的嗎?

師:讓電腦博士來(lái)告訴我們恐龍是怎么死的。

1、氣候變動(dòng)說(shuō)

2、瘟疫流行說(shuō)

3、大旱說(shuō)

4、小行星撞地球

恐龍教案反思中班篇十三

續(xù)編故事是幼兒語(yǔ)言發(fā)展中的一個(gè)難點(diǎn)。幼兒續(xù)編故事的能力是建立在豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上的。城里來(lái)了大恐龍故事生動(dòng)有趣,容易吸引幼兒。所以我特意設(shè)計(jì)了這堂課,來(lái)提升孩子的語(yǔ)言能力。

恐龍教案反思中班篇十四

1.知道恐龍生存的三個(gè)時(shí)期。

2.知道部分恐龍的生存時(shí)期。

3.了解展板的意義并合作完成展板的制作。

1.知道恐龍生存的三個(gè)時(shí)期。

2.知道部分恐龍的生存時(shí)期。

3.了解展板的意義并合作完成展板的制作。

三種不同的顏色的泡沫板或海報(bào)紙,較大版面的空墻面,幼兒熟悉的部分恐龍的圖片,生存與各時(shí)期的部分恐龍的名稱(chēng)。

一、展示圖片,請(qǐng)幼兒觀察圖片,了解恐龍生活在地球上的三個(gè)時(shí)期的名稱(chēng)及每一個(gè)時(shí)期恐龍的最要特點(diǎn)。

2.第一個(gè)時(shí)期叫三疊紀(jì),看起來(lái)是三個(gè)時(shí)期里最短的,你們看出來(lái)是哪一個(gè)色塊了嗎?

3.在三疊紀(jì)的晚期出現(xiàn)了恐龍,早期的恐龍是小而輕的。

二、出示圖片,帶領(lǐng)幼兒一起制作展板。

1.我們分別用什么顏色來(lái)表示三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)。

2.它們的大小都一樣嗎?

三、教師將個(gè)別較熟悉的恐龍的圖片根據(jù)出現(xiàn)的時(shí)期張貼到展板上,幫助幼兒學(xué)會(huì)看、用這個(gè)展板。(由于在三疊時(shí)期出現(xiàn)的恐龍,幼兒都不太熟悉,所以教師可以直接出示幾種恐龍,告知恐龍的名字。)

活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)三個(gè)時(shí)期有代表性的恐龍,通過(guò)學(xué)習(xí),幼兒基本達(dá)到了學(xué)習(xí)的要求。在組織幼兒討論中因?yàn)樗麄兒芨信d趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,所以幼兒都積極參與討論,大膽發(fā)言?;顒?dòng)的效果比較好。

恐龍教案反思中班篇十五

一、用設(shè)疑的方法引出課題根據(jù)故事名稱(chēng)《城里來(lái)了大恐龍》,猜測(cè)可能發(fā)生的故事。

二、結(jié)合掛圖講故事,理解故事內(nèi)容

(二)幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長(zhǎng),以至于造成了交通賭賽、火車(chē)震動(dòng)、房頂掀翻……同時(shí)注意讓幼兒感受故事中詼諧的語(yǔ)言。注意引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題的順序性)

(三)結(jié)合掛圖二,教師講述故事后半部分至結(jié)束。

1、提問(wèn):發(fā)生了這些麻煩事后,大恐龍心里是怎么想的?

三、使用《小朋友的書(shū),動(dòng)物王國(guó)》第1—4頁(yè)"城里來(lái)了大恐龍",引導(dǎo)幼兒自主觀察畫(huà)面閱讀理解。

恐龍教案反思中班篇十六

我們與幼兒一起來(lái)到了龍?zhí)逗镉危⒆觽冎懒她執(zhí)逗镉泻芏帻埖慕ㄖ?,所以得名龍?zhí)逗?,于是我們便與幼兒在公園里開(kāi)始尋找龍,一名幼兒突然問(wèn)我:“老師,龍?zhí)逗镉锌铸垎??”這一個(gè)問(wèn)題,引起了全班幼兒的極大興趣,他們爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí),并提出許多關(guān)于恐龍的問(wèn)題,如“恐龍是怎樣滅絕的”、“霸王龍為什么那么厲害”、“恐龍有多少種”······隨著孩子們的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題,探究恐龍的奧秘便在孩子們濃厚的興趣推動(dòng)下產(chǎn)生了。

二、主題活動(dòng)教育目標(biāo)

1.通過(guò)多種活動(dòng),幫助幼兒了解恐龍的生活習(xí)性和特點(diǎn),是他們嘗試用不同方法大膽表達(dá)他們對(duì)恐龍的了解。

2.鼓勵(lì)幼兒用各種方式進(jìn)行體驗(yàn)和探索,在自主的活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的喜愛(ài)之情。

3.引導(dǎo)幼兒用自然材料,創(chuàng)造性的組合出各種形態(tài)的恐龍,并能夠成簡(jiǎn)單情節(jié)。

4.培養(yǎng)有序完成一項(xiàng)活動(dòng)的能力。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力。

6.運(yùn)用想象及創(chuàng)造力,展現(xiàn)自我對(duì)藝術(shù)表達(dá)的獨(dú)特性,在探索、創(chuàng)造與的過(guò)程中獲得自信心以及相互之間的交流與合作。

7.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

8.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

問(wèn)題板:

1、在墻面上創(chuàng)設(shè)“我來(lái)告訴你”的欄目,將幼兒提出的問(wèn)題及尋找到的答案展現(xiàn)出來(lái),如:恐龍生活在什么年代、恐龍是怎么滅絕的、假如恐龍還活著等。

資料展板:

1、將老師、幼兒及家長(zhǎng)收集的恐龍資料、模型展示在出來(lái)。

各游戲區(qū)相關(guān)內(nèi)容:

圖書(shū)區(qū):各種收集來(lái)的有關(guān)恐龍的書(shū)籍、圖片、磁帶和vcd。

美工區(qū):制作恐龍、恐龍故事連環(huán)畫(huà)、恐龍服飾等。

建筑區(qū):幼兒自己設(shè)計(jì)“恐龍家園”做為建筑圖紙,進(jìn)行搭建并完善恐龍家園。

表演區(qū):提供恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具

家園聯(lián)系板:

1、利用家園碰碰車(chē)向家長(zhǎng)出示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖及教育目標(biāo)、主要內(nèi)容。

2、向家長(zhǎng)展示幼兒活動(dòng)的照片及作品。

3、提出家園合作建議:請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒尋找恐龍資料、記錄幼兒創(chuàng)編的恐龍故事、帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍站,在家長(zhǎng)園地里進(jìn)行交流。

可利用的教育資源:

1、圖書(shū):恐龍大世界、恐龍百科全書(shū)、

2、vcd:恐龍大世界、恐龍、侏羅紀(jì)公園等

3、故事:慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。

可利用的周邊環(huán)境:

四、部分主要活動(dòng)內(nèi)容

(一)、我知道的恐龍

1、請(qǐng)幼兒收集恐龍的資料及實(shí)物。

2、組織幼兒對(duì)恐龍的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi),并討論每類(lèi)恐龍的外形特征,總結(jié)其特點(diǎn)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

1、與幼兒一起收集恐龍的

資料及實(shí)物,認(rèn)識(shí)并了解恐龍。

2、與幼兒一起設(shè)計(jì)主題墻面“恐龍地帶”,收集各種材料里及資料在主體墻面上充分展示自己的想法。

家長(zhǎng)工作

1、家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)恐龍的資料及實(shí)物。

2、帶幼兒到自然博物館去觀察各種恐龍,使幼兒對(duì)恐龍有初步的了解及認(rèn)識(shí)。

(二)、恐龍的制作

1、請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察恐龍的實(shí)物模型,尋找所需的材料,自己探索進(jìn)行恐龍的制作。

2、繼續(xù)觀察恐龍的外形構(gòu)造,引導(dǎo)幼兒能總結(jié)出恐龍的外形不同恐龍的外形特點(diǎn),并能根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行制作。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

1、幼兒制作的恐龍進(jìn)行展示,并請(qǐng)其他班幼兒來(lái)參觀

2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題板把幼兒的問(wèn)題放在上面,號(hào)召幼兒和家長(zhǎng)幫助解決。

家長(zhǎng)工作

1、請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合幼兒觀察恐龍的實(shí)物,總結(jié)不同恐龍的制作特點(diǎn)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集制作恐龍所需的材料。

(三)、假如恐龍還活??

1、能運(yùn)用自己豐富的想象,描述假如恐龍還活著的情景。

2、激發(fā)幼兒對(duì)“恐龍還活著”這一美好愿望的想象力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

1、觀看vcd《恐龍》。

2、將幼兒想象到的“假如恐龍還活著”的情景展示在主題墻面上。

家長(zhǎng)工作

1、請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)紀(jì)錄幼兒提出的有關(guān)恐龍的問(wèn)題。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同創(chuàng)編“假如恐龍還活著”的情景及故事。

(四)、有趣的恐龍

1、通過(guò)幼兒搜集的各種資料了解恐龍的特點(diǎn)及生活習(xí)性等知識(shí)。

2、激發(fā)幼兒舉辦恐龍展示會(huì)的興趣。

3、和幼兒一起制定恐龍展示會(huì)的計(jì)劃,共同尋找所需物品。

4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)及其他班幼兒參加我們的恐龍展示會(huì)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

1、通過(guò)恐龍展示臺(tái),激發(fā)幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會(huì)的愿望。

2、利用一塊主題墻面把幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會(huì)的整個(gè)流程進(jìn)行展示。

家長(zhǎng)工作

1、和幼兒一起搜集有關(guān)恐龍的資料。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)為班中的恐龍展示會(huì)出謀劃策。

3、與幼兒一起共同制作恐龍。

此活動(dòng)適宜放在中班主題活動(dòng)中,作為一個(gè)分題活動(dòng)。在這個(gè)主題中,孩子認(rèn)識(shí)了警察、消防員、醫(yī)生、護(hù)士、服務(wù)員等.在進(jìn)行這個(gè)主題活動(dòng)的過(guò)程中,我提問(wèn)孩子:你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么?孩子們都說(shuō)出好多的職業(yè),可是全班只有一個(gè)孩子說(shuō),長(zhǎng)大了想當(dāng)老師.所以我在此設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)分題,讓孩子認(rèn)識(shí)自己的老師,增加對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)。一、分題學(xué)習(xí)目標(biāo):

了解老師的工作。

嘗試當(dāng)老師的樂(lè)趣。

表達(dá)對(duì)老師的謝意。

培養(yǎng)觀察能力。

認(rèn)讀:“我愛(ài)您”“美麗”。

活動(dòng)一:我的老師

活動(dòng)目的:

學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

加深幼兒熱愛(ài)老師的情感。

認(rèn)讀:“我的老師”。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、歌曲、輔導(dǎo)一名幼兒先講述?;顒?dòng)過(guò)程:

1、請(qǐng)出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述:“我的老師姓*,她長(zhǎng)得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長(zhǎng)。每天她都早早來(lái)到教室,把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好,特別愛(ài)笑……?!?、幼兒分組,5人一組,講述“我的老師”。

3、游戲“我給老師打電話(huà)”,讓每位幼兒跟老師說(shuō)一句最想說(shuō)的話(huà),增強(qiáng)對(duì)老師的感情。

4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

總結(jié)分享:

唱歌《我的老師像媽媽》,進(jìn)行表演。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

能講述老師的外貌特征、一日工作和對(duì)自己的關(guān)懷。

能用一些詞匯進(jìn)行講述。

活動(dòng)二:老師真美麗

活動(dòng)目的:

1培養(yǎng)觀察能力。

2能用語(yǔ)言描述老師的外貌特征。

3學(xué)畫(huà)半身像,并能表現(xiàn)出人物的明顯外貌特征。

4認(rèn)讀:“美麗”。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖畫(huà)紙、彩筆、錄音機(jī)、輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1談話(huà):了解班內(nèi)的老師的姓名,說(shuō)說(shuō)老師的樣子.老師什么地方長(zhǎng)的漂亮。

2請(qǐng)出班內(nèi)老師,幼兒觀察:臉形眼睛鼻子嘴巴頭發(fā)

3談話(huà):你喜歡老師嗎?喜歡哪個(gè)老師?為什么?

4傾聽(tīng)輕音樂(lè),用繪畫(huà)反映自己熱愛(ài)老師的情感。

5說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà),畫(huà)的哪個(gè)老師.請(qǐng)同伴評(píng)價(jià)像不像。

6討論:老師美麗嗎?哪里美麗?

告訴幼兒一個(gè)人的美麗不只是外表。

7認(rèn)讀:“美麗”。

總結(jié)分享:

把作品放在展覽區(qū),共同欣賞。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

1讓孩子認(rèn)識(shí)到老師的美,不只是外表。

2能畫(huà)出自己觀察到的老師。

3能認(rèn)讀:美,并理解詞意。

活動(dòng)三:歌曲活動(dòng)目標(biāo):

1感知三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn),能有表情的演唱歌曲。

2用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。

3培養(yǎng)愛(ài)老師的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒園教學(xué)活動(dòng)掛圖錄音機(jī)歌曲錄音磁帶

活動(dòng)建議:

1聽(tīng)歌曲的旋律,出示音節(jié),幼兒學(xué)唱旋律。

2觀察掛圖,讓幼兒描述幼兒園的生活和活動(dòng),引出歌詞

3學(xué)唱歌曲。

4認(rèn)識(shí)‘強(qiáng)弱弱’的節(jié)奏,用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

5幼兒分組,每5人一組.分別創(chuàng)編動(dòng)作。

6幼兒即興表演,表達(dá)內(nèi)心的情感。

總結(jié)分享:

把這首歌曲獻(xiàn)給你喜歡的老師。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

1能用身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。

2樂(lè)于表演。

附:歌曲(見(jiàn)圖2)活動(dòng)四老師我愛(ài)您

活動(dòng)目的:

培養(yǎng)幼兒喜歡老師的情感。

鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力.喜愛(ài)做手工。

認(rèn)讀:“我愛(ài)您”

活動(dòng)準(zhǔn)備:

彩紙剪刀美勞材料樹(shù)干一棵

活動(dòng)過(guò)程:

1談話(huà):說(shuō)說(shuō)老師一天的都做什么工作。

2想想老師什么時(shí)候高興,什么時(shí)候生氣。

3猜猜老師最擔(dān)心的事是什么。

4老師愛(ài)你嗎?你愛(ài)老師嗎?你是怎樣愛(ài)老師的?

5認(rèn)讀:“我愛(ài)您”

6利用美勞材料折疊大紅花。

總結(jié)分享:

把花朵粘貼在準(zhǔn)備好的樹(shù)干上,告訴幼兒,樹(shù)干是老師,小朋友是花朵,永不分離。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

知道老師的辛苦。

懂得愛(ài)老師。

能認(rèn)讀:“我愛(ài)您”。

活動(dòng)五我是小老師

活動(dòng)目的:

嘗試當(dāng)老師睦秩?br鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

鍛煉模仿能力和創(chuàng)造性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

指導(dǎo)一名幼兒怎樣扮演老師。

活動(dòng)過(guò)程:

1欣賞歌曲。2請(qǐng)出小老師,請(qǐng)小老師自我介紹。

3提問(wèn)小老師都會(huì)干什么?“我會(huì)跳舞,會(huì)唱歌,會(huì)畫(huà)畫(huà),還會(huì)

背許多兒歌,你們想學(xué)嗎?”

4小老師背兒歌:

我們愛(ài)老師

小鳥(niǎo)愛(ài)藍(lán)天,魚(yú)兒愛(ài)江河;

蚯蚓愛(ài)泥土,蜜蜂愛(ài)鮮花;

我們愛(ài)老師,獻(xiàn)上花一朵。

5小老師教幼兒朗誦詩(shī)歌,邊朗誦邊表演。

6給幼兒分組,每5人一組.玩“扮演小老師”的游戲。

把自己會(huì)的歌曲或者兒歌、謎語(yǔ)等,教給其他小朋友。

總結(jié)分享:

把從小老師那里學(xué)到的東西,再表演或者朗誦給其他同伴聽(tīng)。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

羨慕小老師,有做老師的愿望。

能表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)。

能學(xué)到一首或兩首兒歌或者歌曲。

幼兒園中班安全教育活動(dòng):預(yù)防水痘

活動(dòng)目標(biāo):

了解水痘的主要癥狀,懂得配合預(yù)防和治療,建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、預(yù)防水痘的宣傳畫(huà)。

2、“圖夾文”表現(xiàn)的水痘預(yù)防方法。

活動(dòng)過(guò)程:

1、欣賞預(yù)防水痘的宣傳畫(huà)

(1)、“大家一起來(lái)看看這張宣傳畫(huà)上有什么內(nèi)容?”

“你從哪里看出畫(huà)上的`小朋友生病了?”

(2)、引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫(huà)面的體溫表;小朋友臉上、身上都是小痘痘,臉上表情很痛苦;小朋友在吃藥等。

“你們知道這個(gè)小朋友得的是什么病嗎?”

(3)、引導(dǎo)幼兒回憶

“誰(shuí)小時(shí)候得過(guò)水痘?得病的時(shí)候,身體感覺(jué)怎樣?”

“怎么會(huì)得水痘的?”

“萬(wàn)一被傳染上水痘,該怎么辦?”

(幼兒討論)

(4)、幼兒聽(tīng)老師講宣傳畫(huà)上的內(nèi)容

2、觀看報(bào)道,了解水痘的主要癥狀

“什么季節(jié)容易得水痘?”

“得了水痘,身體會(huì)出現(xiàn)哪些癥狀和反應(yīng)?”

“皮膚很癢,為什么不能抓?很癢的時(shí)候怎么辦?”

“得了水痘為什么不能上幼兒園?要在家休息多久?”

3、教師小結(jié)

“小朋友在生活中一定要注意個(gè)人衛(wèi)生,傳染季節(jié)不要到人多的地方,不接近帶傳染源的病人等。這樣我們就遠(yuǎn)離水痘了?!?/p>

不一樣的鞋子

活動(dòng)名稱(chēng):不一樣的鞋子

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解鞋子的種類(lèi)和用途,知道根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。

2、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。

3、學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法,懂得愛(ài)護(hù)鞋子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、收集各種各樣的鞋子,有關(guān)季節(jié)、場(chǎng)景等的圖片和鞋子的圖片各若干。

2、老師、幼兒圍坐成一個(gè)圓。

活動(dòng)過(guò)程:

1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》,引出活動(dòng)內(nèi)容:不一樣的鞋。

2、出示各種各樣的鞋,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋子的相同點(diǎn)及不同之處。

今天,我們星星班有個(gè)鞋子展覽會(huì),我們一起去看看這些鞋子一樣嗎?不一樣在哪兒?(有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……)

3、幼兒分組活動(dòng),自由探索,并嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄活動(dòng)結(jié)果。

小結(jié):大腳穿大鞋,小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋,夏天穿涼鞋。運(yùn)動(dòng)穿球鞋,下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛(ài)美穿高跟鞋。

4、配對(duì)游戲:(分兩組進(jìn)行)

(1)第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個(gè)好朋友找出來(lái)。

(2)第二組小朋友請(qǐng)你們告訴錢(qián)老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個(gè)場(chǎng)景穿?并把照片貼到相應(yīng)的圖片上。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià):

請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)找到了什么一雙鞋。或把什么鞋子送到哪

個(gè)場(chǎng)景。分享活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸:討論怎樣愛(ài)護(hù)鞋子?

奇妙旅程

一、教學(xué)目標(biāo):

1、讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中去感受樂(lè)句的長(zhǎng)、短。

2、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),感受體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉快。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、小白兔、公雞、小猴子頭飾各一個(gè),大灰狼頭飾若干。

2、汽球、橡披筋若干。

3、音樂(lè)磁帶《森林狂想曲》、《問(wèn)候舞》。

三、教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)入:一起到森林里面去游玩!

2、進(jìn)場(chǎng)。

在音樂(lè)《森林狂想曲》的伴隨下,一邊做律動(dòng)一邊進(jìn)場(chǎng)。

3、復(fù)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》

4、教授新課。

(1)、小白兔送了一個(gè)小汽球給小朋友,教師利用汽球發(fā)出的聲音吸引小朋友,從而讓其分辨長(zhǎng)、短音。聽(tīng)完之后提出問(wèn)題:“汽球發(fā)出的聲音一樣嗎?”(長(zhǎng)、短不一樣)

(2)、小公雞送了一首好聽(tīng)的音樂(lè)《問(wèn)候舞》給小朋友,請(qǐng)小朋友慢慢欣賞。(第一次欣賞音樂(lè));聽(tīng)完之后提出問(wèn)題:“小公雞吹號(hào)有什么特別的地方?”(長(zhǎng)短不一)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)音和短音。

(3)、小猴子送了一些可以對(duì)付大灰狼的小武器給小朋友,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想到底怎么用這些小武器對(duì)付大灰狼。(拉弓箭)

(4)、自用練習(xí)。

(5)、在音樂(lè)伴隨下練習(xí)。

(6)、游戲:大灰狼來(lái)了

當(dāng)聽(tīng)到大灰狼來(lái)了,我們先做出各種不同的動(dòng)作姿勢(shì)不要?jiǎng)樱尨蠡依且詾槲覀兪谴髽?shù),等到最后才拉弓箭把大灰狼打死。

5、活動(dòng)結(jié)束:打死了大灰狼,小朋友可以安全回家了。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒的探究欲望,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、豐富幼兒安全保護(hù)經(jīng)驗(yàn),提高自我保護(hù)能力。

3、使幼兒懂得危險(xiǎn)物品容易給人帶來(lái)危害,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自救方法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

生活物品若干(包括有危險(xiǎn)因素的物品,如:打火機(jī)、插座、電線(xiàn)、風(fēng)扇、熱水器、小刀等)

三、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):提高自我保護(hù)能力,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自救方法。

活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒了解哪些物品容易給人帶來(lái)危害,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自救方法。

四、活動(dòng)過(guò)程:

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說(shuō)出這些物品的名稱(chēng),了解這些物品在生活中的應(yīng)用。

2、請(qǐng)幼兒結(jié)伴討論:日常生活中,有哪些物品有危險(xiǎn)?為什么?教師指導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)積極表達(dá)自己的看法。

3、幼兒分組操作活動(dòng):從圖片中找出有危險(xiǎn)的物品,向本組小朋友介紹自己圖片的內(nèi)容,并說(shuō)出如果亂動(dòng)這些物品會(huì)造成什么樣的危害。

4、請(qǐng)幼兒分組討論:如果發(fā)生意外,應(yīng)采取自救自護(hù)的方法,了解學(xué)習(xí)意外事故的自救方法。

(1)發(fā)生火災(zāi)時(shí)迅速撤離現(xiàn)場(chǎng)并大聲呼救,用濕毛巾捂住鼻子,彎腰撤離到安全的地方。

(2)燙傷時(shí)可先用冷水沖一會(huì)兒,然后用干凈的紗布或毛巾蓋在上面不動(dòng),再請(qǐng)成人幫助去醫(yī)院治療。

(3)誤服藥物及時(shí)告訴大人。

(4)小刀劃破了皮膚,應(yīng)請(qǐng)成人正確包扎。

5、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),自由討論:還有哪些地方不安全?我們應(yīng)該怎樣做等。

設(shè)計(jì)意圖:筆是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?,我們每天都要用到它,正因?yàn)楣P與我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它,可以說(shuō),幼兒天生愛(ài)玩,在玩的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了筆有趣的而又新奇的現(xiàn)象?!缎戮V要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此,我選擇了水筆與圓珠筆的不同點(diǎn),在活動(dòng)中我為幼兒提供了水筆與圓珠筆,為每個(gè)幼兒進(jìn)行拆裝探索提供活動(dòng)條件,通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加探索活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒積極參與活動(dòng),學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果.

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)動(dòng)手操作,幼兒獨(dú)立完成筆的裝卸。

2、在拆裝的過(guò)程中鍛煉幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作,有初步組裝物件的能力。

3、幼兒有主動(dòng)探索的積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒人手一支圓珠筆、水筆和一個(gè)筐。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)引起幼兒興趣。

師:今天,老師要用筆來(lái)寫(xiě)字,去拿筆的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)筆不知道筆被誰(shuí)拆成了這樣。現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫老師把筆裝好。

(幼兒裝水筆,提醒幼兒每人裝一支)

二、拆裝水筆。

師:剛才你們?cè)谘b的時(shí)候用到了幾個(gè)零件啊?(四個(gè))

師:它們分別叫什么呢?(幼兒自由回答)

師:我們把它拆下來(lái)看看水筆到底有幾個(gè)零件。拆的時(shí)候請(qǐng)小朋友把你拆下來(lái)的零件放在自己的筐里。(幼兒拆水筆)

師:我們來(lái)看看水筆到底有些什么?(筆心、筆頭、筆桿,筆套)

師:現(xiàn)在老師的筆又不能寫(xiě)了,我們?cè)侔阉b起來(lái),這次我們要來(lái)進(jìn)行比比賽,看誰(shuí)裝的最快,裝還后還是把筆放在筐里。

三、拆裝圓珠筆

師:剛才我們看的是水筆,來(lái)勢(shì)這還有一種圓珠筆。

師:請(qǐng)小朋友們看一看,玩一玩,這兩只筆有什么不一樣。(幼兒發(fā)現(xiàn)圓珠筆能按)

師:為什么圓珠筆能按呢?我們把它拆出來(lái)看看,它里面有些什么,又比水筆多了什么?

師:拆的時(shí)候小朋友們要注意,把拆下來(lái)的零件都放在筐里,不要掉了。

師:小朋友們看看圓珠筆比水筆多了什么啊?(彈簧)

師:是不是多了彈簧就可以了呢?(幼兒自由回答)

師:有小朋友說(shuō)還有一個(gè)白色的零件,這個(gè)一個(gè)小帽子,那這個(gè)小帽子裝在哪里呢?下面請(qǐng)小朋友試試看把圓珠筆裝起來(lái)。(幼兒裝圓珠筆)

師:有沒(méi)有小朋友裝好了?。?/p>

師:請(qǐng)裝好的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎么裝的。(幼兒一邊裝一邊演示)

師:原來(lái)小帽子是帶在筆心上的,接下來(lái)請(qǐng)沒(méi)有裝好的小朋友繼續(xù)裝,裝好的小朋友去昂幫沒(méi)有裝好的小朋友。

四:活動(dòng)延伸

師:現(xiàn)在小朋友都裝好了,我們用裝好的圓珠筆來(lái)畫(huà)畫(huà)吧!

恐龍教案反思中班篇十七

一、開(kāi)始環(huán)節(jié):豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí)。

二、基本環(huán)節(jié):

1、教師出示恐龍的圖片,給幼兒講解恐龍的特征,形態(tài)。

2、教師先提問(wèn),引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)故事。“老師今天要講一個(gè)故事,故事的名字叫《城里來(lái)了大恐龍》。一直大恐龍來(lái)到了城市里,會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?”

3、教師有表情的講述故事,采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線(xiàn)索和人物的。

三、形象特征:

1)恐龍來(lái)到了什么地方?它覺(jué)得怎么樣?

2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?

3)恐龍給城里人帶來(lái)了那么多的麻煩,是它自己愿意的嗎、

4)恐龍變成了立交橋時(shí),它心里是怎樣想的?

4、教師有感情的再講述一遍故事,可以邊講邊請(qǐng)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)恐龍的形體特征。

5、“恐龍還想為城里多做好事。請(qǐng)小朋友想想,恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的,又是怎么做的?”鼓勵(lì)幼兒想象并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

四、結(jié)束環(huán)節(jié):

請(qǐng)幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫(huà)下來(lái),粘貼在展板上。并請(qǐng)幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

五、活動(dòng)延伸:

1、在餐前活動(dòng)中,請(qǐng)個(gè)別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽(tīng)。

2、回家后請(qǐng)幼兒給父母講述此故事,增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

?故事】:

城里來(lái)了大恐龍

大恐龍來(lái)到了城里,它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上,可是它的身體太大,交通被堵塞了,汽車(chē)排起了長(zhǎng)隊(duì),“笛笛笛”地想起了喇叭聲。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上,它的身體太重了,鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響,火車(chē)被震得跳起了舞。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里,它聞到人家廚房里飄出來(lái)的陣陣香味,忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)。可是大恐龍的脖子太長(zhǎng),把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過(guò)極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。

這時(shí),一個(gè)孩子說(shuō):“大恐龍走了許多路一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

馬路口被堵住了,汽車(chē)從大恐龍的身上、身下開(kāi)過(guò),它變成了一座立交橋。大恐龍覺(jué)得身上癢癢的,睜開(kāi)眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事,因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!

恐龍教案反思中班篇十八

1、了解故事,理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來(lái)的不同感受,愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。

3、學(xué)習(xí)句式:大恐龍啪嗒啪嗒的走在……(地點(diǎn)),可是……(特點(diǎn))……(現(xiàn)象)。

4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

恐龍教案反思中班篇十九

文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象,為了幫助幼兒正確理解這些形象,有時(shí)教師可以提出問(wèn)題,啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物,用換位思考的方式去體驗(yàn)角色。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對(duì)幼兒提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問(wèn)題沒(méi)有正確的答案,是按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象,多角度的回答問(wèn)題。另外,我在提問(wèn)時(shí)還注意了提問(wèn)的角度與幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān),提問(wèn)的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識(shí)水平。

恐龍教案反思中班篇二十

1、嘗試用游戲棒架起彩泥的方法,發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2、在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題。

3、喜歡科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

2、課件。

?教學(xué)過(guò)程】

一、出示游戲棒和橡皮泥,初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。

1、出示游戲棒和橡皮泥。

(1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?

(2)看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎?,想接受挑?zhàn)嗎?

那待會(huì)就請(qǐng)小朋友去試一試,可以多選幾根游戲棒哦,然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里,

插完后要稍稍調(diào)整角度,松開(kāi)手試試會(huì)不會(huì)倒,會(huì)倒就說(shuō)明還沒(méi)有成功,還需要在繼續(xù)試,

看看你用了幾根筷子?

2、幼兒自由嘗試,教師指導(dǎo)。

3、交流嘗試結(jié)果。

(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的?

(2)教師:誰(shuí)來(lái)介紹下,你成功了沒(méi)有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的?

你是用什么辦法讓筷子起來(lái)的?上面怎么插的?下面呢?

(3)教師小結(jié):我們?cè)谧龅臅r(shí)候,每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間,

要靠靠攏,高度一樣高,下面呢,要分分開(kāi),才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。

(比較幼兒的作品,根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開(kāi)才能站起來(lái)。)

二、第二次探索,嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。

1、交代操作要求。

師:剛剛大部分小朋友都成功了,沒(méi)成功的也不用灰心,等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)繼續(xù)完成!那接下來(lái)我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽(tīng)清楚了:我想請(qǐng)你們?cè)囈辉?,用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)?是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦?再試試看吧!

2、幼兒探索,教師指導(dǎo)。

3、交流操作結(jié)果。

你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了?(3根)有沒(méi)有比3根更少的了?

4、小結(jié)。

我們發(fā)現(xiàn),圍繞一個(gè)中心點(diǎn),把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形,就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“三腳架”。

三、介紹各種“三腳架”,結(jié)合生活,談?wù)勅_架的作用。

2、用課件演示各種三腳架。

老師帶來(lái)了幾張圖片,看看它們的三腳架在哪里?請(qǐng)你找出來(lái)?(請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置)

(1)出示相機(jī)三腳架圖片

師:看看這是什么三腳架?他有什么用???

(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面,這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)

(2)出示畫(huà)畫(huà)三腳架

師:那這個(gè)是什么三腳架?

(可以在上面畫(huà)畫(huà),有了這個(gè)三腳架啊,就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了,很方便)

(3)出示三腳凳圖片

師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧,它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。

(4)出示多層三腳架

師:這個(gè)呀是多層三腳架,它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品,可以放很多東西,不占地方,非常方便。

(5)出示架子鼓圖片

師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么???(鼓)

在鼓的下面有三腳架,所以叫它架子鼓。

四、用三腳架原理制作“架子鼓”,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

1、介紹材料及制作要求。

這里有一些竹簽和扭扭棒,請(qǐng)你們用“三腳架”的原理,三人合作制作一個(gè)鼓架,把鈴鼓撐起來(lái)。

一個(gè)人拿住竹簽,一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊,注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開(kāi)來(lái),擺成三腳架的樣子。

(請(qǐng)個(gè)別幼兒配合示范)

2、幼兒操作,教師指導(dǎo),提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

3、展示作品,請(qǐng)幼兒演奏,感受成功的樂(lè)趣。

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