總結(jié)可以幫助我們從繁雜的信息中提取出重要的內(nèi)容，更好地理解和應(yīng)用。總結(jié)中怎樣抓住關(guān)鍵點(diǎn)，使讀者一目了然？這里有一些優(yōu)秀學(xué)子的總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)，相信會(huì)對(duì)寫(xiě)總結(jié)有所幫助。
于足球的論文篇一
社區(qū)的足球場(chǎng)上傳來(lái)一陣笑聲。原來(lái)是一群可愛(ài)的孩子在踢足球。飛翔的足球，飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，揮灑的汗水，都顯示出他們的活力。王叔叔在老板的幫助下慢慢地彎著背走過(guò)來(lái)，手還不時(shí)地顫抖。他看了一眼孩子，轉(zhuǎn)身嘆了口氣，對(duì)妻子說(shuō):“當(dāng)年我是有名的運(yùn)動(dòng)員，現(xiàn)在老了，身體不如以前了！”他的.妻子微笑著把他扶到遠(yuǎn)處。小劉是公司員工，幾乎每個(gè)周末都要加班或者出差?？炜?！他穿著西裝，提著公文包，跑出去趕公共汽車。
當(dāng)他跑向孩子們時(shí)，他忍不住停下來(lái)，欽佩地看著他們。他的眼神仿佛在說(shuō):“生活的壓力太大了。自從大學(xué)畢業(yè)后，我就再也沒(méi)踢足球過(guò)。真希望能像孩子一樣無(wú)憂無(wú)慮的生活?！彼麌@了口氣，看了看表，匆匆離開(kāi)了。體育場(chǎng)旁邊的長(zhǎng)椅上，坐著一位漂亮的媽媽，溫柔的抱著一個(gè)可愛(ài)的寶寶，靜靜的看著比賽。過(guò)了好一會(huì)兒，她低下頭，吻了吻懷里熟睡的寶寶，喃喃自語(yǔ)道:“寶貝，你以后要像這些兄弟一樣，快點(diǎn)長(zhǎng)大，做個(gè)運(yùn)動(dòng)員！”說(shuō)完，又摸了摸她的孩子。在一場(chǎng)足球比賽中，誰(shuí)會(huì)想到有老人對(duì)過(guò)去的回憶，有年輕人對(duì)現(xiàn)在的思考，有母親對(duì)未來(lái)的希望。在足球場(chǎng)上孩子們的笑聲中，有一些記憶，一些想法和一些希望...
于足球的論文篇二
大家上午好，首先我代表清華大學(xué)歡迎各位相聚在清華園，共同探討這個(gè)在國(guó)人心目中十分重要的話題——足球。
許多中國(guó)人都認(rèn)為，足球最早應(yīng)該發(fā)源于中國(guó)，是從古代的蹴鞠演變而來(lái)的，中國(guó)足球的歷，也出現(xiàn)過(guò)李惠堂這樣的足球大師，那么在國(guó)力昌盛、經(jīng)濟(jì)繁榮、國(guó)家大力發(fā)展體育事業(yè)，尤其是重視足球事業(yè)的今天，如何才能提高足球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的普及行動(dòng)，帶動(dòng)整個(gè)體育事業(yè)的發(fā)展，從而培養(yǎng)出一批有天賦、有能力、高素質(zhì)的足球運(yùn)動(dòng)員和相關(guān)從業(yè)者。這不僅僅是全中國(guó)球迷的追求，也激起了清華人的探索心、求知欲和民主責(zé)任感。
今天我們很高興能夠聆聽(tīng)到國(guó)內(nèi)外各位行家的真知灼見(jiàn)，也有機(jī)會(huì)表達(dá)清華人對(duì)足球的見(jiàn)解，我們相聚在機(jī)會(huì)，就是希望借助五中國(guó)足球論壇這個(gè)平臺(tái)暢所欲言、集思廣益、群策群力，為中國(guó)足球的發(fā)展建言獻(xiàn)策。
清華大學(xué)一直有著非常良好的體育傳統(tǒng)，早在清華學(xué)校時(shí)期就以德智體三育并重聞名，改辦大學(xué)以后，在以馬約翰先生為代表的清華大學(xué)的先行者和傳承者的努力之下，體育運(yùn)動(dòng)成為清華的優(yōu)良傳統(tǒng)，一代代清華人，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮灑著自己的汗水，踐行著自強(qiáng)不息的校訓(xùn)和為足球健康工作50年的莊嚴(yán)承諾。
足球，也是清華體育傳統(tǒng)中重要的一部分，今天我們恢復(fù)了足球特長(zhǎng)生的招生，也就是希望為足球培養(yǎng)出，既具備足球?qū)I(yè)技能，又具有清華卓越品格和奉獻(xiàn)精神的綜合性人才，為足球事業(yè)，特別是校園足球的發(fā)展，作出積極的貢獻(xiàn)。
足球夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng)的一部分，發(fā)展振興足球，是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的必然要求，也是全國(guó)人民的熱切期盼，清華人有責(zé)任、有能力，也有信心，做足球研究領(lǐng)域的探索者與開(kāi)拓者，清華大學(xué)也將秉承一貫的開(kāi)放態(tài)度，期望與社會(huì)各界的足球人士展開(kāi)交流合作，共同助力中國(guó)足球的騰飛。
最后衷心的希望到場(chǎng)的每個(gè)人都有所收獲，預(yù)祝本次論壇圓滿成功。
于足球的論文篇三
當(dāng)你觀看一場(chǎng)足球比賽的時(shí)候，你關(guān)注的是什么？有的球迷愛(ài)看超級(jí)巨星的精彩表現(xiàn)，有的球迷則對(duì)戰(zhàn)術(shù)體系和多變的陣型站位感興趣。無(wú)論是有巨星的球隊(duì)如何把巨星融入體系，還是實(shí)力較弱的球隊(duì)如何以體系對(duì)抗巨星，都是頗值得玩味的問(wèn)題。
說(shuō)到實(shí)力較弱的球隊(duì)的體系，最出名的莫過(guò)于鏈?zhǔn)椒朗亍Ｋ膭?chuàng)始人卡爾-拉潘說(shuō)過(guò)一段很著名的話：“一支球隊(duì)可以按兩種方式組建：要么你擁有11名優(yōu)秀的球員，他們有絕對(duì)高超的水平和擊敗對(duì)手的天賦——巴西就是一個(gè)例子；要么你擁有11名水平一般的球員，他們必須被整合進(jìn)一套獨(dú)特的系統(tǒng)之中，這個(gè)系統(tǒng)能讓他們發(fā)揮最大的威力。真正困難的事情是，如何在不剝奪他們思考和比賽自由的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽?zhàn)術(shù)紀(jì)律。”拉潘的話，點(diǎn)出了近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)幾乎所有足球教練都會(huì)頭疼的問(wèn)題。它和“要踢得漂亮還是要贏球”一樣，引起了無(wú)數(shù)的爭(zhēng)論，也引申出不同的流派。是球星按照教練的思路踢？還是教練按球星的要求讓球隊(duì)這么踢？教練們給出了各自的答案，也讓球迷們欣賞到形式各異的足球。
洛巴諾夫斯基的“科學(xué)足球”
現(xiàn)在的足球比賽，已經(jīng)比五六十年前復(fù)雜得多，科技含量更是遠(yuǎn)高于那個(gè)時(shí)候。即便是普通的球迷們，也能通過(guò)各種網(wǎng)站查到形形色色的球員數(shù)據(jù)，并且用這些數(shù)據(jù)來(lái)評(píng)估球員的表現(xiàn)。陣型和打法也越來(lái)越復(fù)雜多變，4-2-3-1這樣簡(jiǎn)單的幾個(gè)數(shù)字，根本就無(wú)法說(shuō)清楚球隊(duì)在場(chǎng)上的實(shí)際踢法。那么是誰(shuí)首先把足球真正作為一個(gè)系統(tǒng)來(lái)看待，用高度科學(xué)化的方式設(shè)計(jì)戰(zhàn)術(shù)打法呢？是烏克蘭名帥洛巴諾夫斯基和他的基輔迪納摩隊(duì)。
洛巴諾夫斯基正好趕上了蘇聯(lián)的科技飛速發(fā)展的時(shí)代，當(dāng)時(shí)基輔的控制論中心，則在自動(dòng)控制系統(tǒng)、人工智能和數(shù)學(xué)建模等方面具備全球領(lǐng)先水平。他在中學(xué)的時(shí)候拿過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的金牌，在基輔技術(shù)大學(xué)主修供熱工程。洛巴諾夫斯基日后的系統(tǒng)化足球思想，正是受到了技術(shù)革新大潮的推動(dòng)，他察覺(jué)到計(jì)算機(jī)在足球上有令人期待的廣闊應(yīng)用前景。在他眼中，足球比賽是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，球員們則是系統(tǒng)中的一個(gè)個(gè)元素。相比球員個(gè)人的表演，更重要的是球員們之間的分工合作與相互聯(lián)系。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活中的一切都是數(shù)字?！币簿褪钦f(shuō)，洛巴諾夫斯基遵從某種數(shù)學(xué)原則，想要尋求證明：這個(gè)球之所以能進(jìn)，這場(chǎng)比賽之所以能夠拿下，都有它的道理。
在基輔迪納摩，他的教練團(tuán)隊(duì)分工明確：球員們的個(gè)人體能儲(chǔ)備和恢復(fù)、具體的技戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)都有專人負(fù)責(zé)。而洛巴諾夫斯基自己，則是那個(gè)統(tǒng)領(lǐng)一切，模擬比賽狀況，設(shè)計(jì)各種戰(zhàn)術(shù)模型的總設(shè)計(jì)師。他的助手們并不直接就某個(gè)球員的表現(xiàn)提出評(píng)判，只是把數(shù)據(jù)呈現(xiàn)給主帥。所有的事情都是從科學(xué)的角度考慮，不會(huì)摻雜什么感情。他率領(lǐng)的基輔迪納摩隊(duì)，正如媒體口中的“迪納摩機(jī)器”那樣，精確而冷酷。
三位金球先生：舍甫琴柯、布洛欣、別拉諾夫。
前蘇聯(lián)球員強(qiáng)健的體魄，出眾的團(tuán)隊(duì)精神非常適合洛巴諾夫斯基的體系，他也借此打造出一支長(zhǎng)期稱霸的基輔迪納摩隊(duì)。這支球隊(duì)走出過(guò)三位金球先生：布洛欣、別拉諾夫和舍甫琴柯，三人的恩師都是洛巴諾夫斯基。他贏得了22座蘇聯(lián)和烏克蘭的聯(lián)賽和杯賽冠軍，獲得了兩座歐洲優(yōu)勝者杯，還在1975年的歐洲超級(jí)杯里雙殺歐冠冠軍拜仁。1985-86賽季的歐洲優(yōu)勝者杯決賽，基輔迪納摩3-0完勝馬德里競(jìng)技。比賽當(dāng)中，布洛欣打入的第二球，堪稱對(duì)這支球隊(duì)的完美詮釋。
1986年優(yōu)勝者杯決賽，布洛欣的進(jìn)球。
些程序輸入球隊(duì)，球隊(duì)如同計(jì)算機(jī)一般，只用跑程序就可以了?！吧钏{(lán)”擊敗了一代棋王卡斯帕羅夫，而基輔迪納摩也戰(zhàn)勝過(guò)不少名氣高于他們，個(gè)人技術(shù)優(yōu)于他們的球隊(duì)。
這種高度公式化的足球，當(dāng)然也存在不少問(wèn)題，最明顯的就是適應(yīng)性。他們熟悉的不只是這個(gè)體系，更多的是體系背后的足球文化和足球思維。因此在離開(kāi)之后，并不是所有人都能適應(yīng)新的球隊(duì)。老阿涅利很喜歡的.扎瓦羅夫，在尤文圖斯未能站穩(wěn)腳跟；雷布羅夫出國(guó)闖蕩也不成功；即便是金球獎(jiǎng)得主別拉諾夫，在門(mén)興也踢不下去，甚至混到了在二三級(jí)聯(lián)賽之間徘徊的不倫瑞克隊(duì)。真正在離開(kāi)了這個(gè)系統(tǒng)之后仍然大放異彩的，只有舍甫琴科。另一個(gè)問(wèn)題，則出現(xiàn)在洛巴諾夫斯基執(zhí)教蘇聯(lián)國(guó)家隊(duì)的時(shí)候。國(guó)家隊(duì)的訓(xùn)練時(shí)間遠(yuǎn)不比俱樂(lè)部，他根本沒(méi)有足夠的時(shí)間把那一套移植到蘇聯(lián)國(guó)家隊(duì)去。洛巴諾夫斯基想過(guò)辦法，最直接的無(wú)疑是直接用基輔迪納摩球員組成蘇聯(lián)隊(duì)。他真的這么干過(guò)：1976年歐洲杯預(yù)選賽中，蘇聯(lián)隊(duì)就排出過(guò)由11名基輔迪納摩球員組成的首發(fā)！而到了1988年歐洲杯上，他們的首發(fā)陣容中也擁有7-8名基輔迪納摩球員。
1988年歐洲杯決賽，巴斯滕的經(jīng)典進(jìn)球。
那屆歐洲杯，蘇聯(lián)隊(duì)與荷蘭隊(duì)交手兩次。在小組賽里，拉茨的進(jìn)球幫助蘇聯(lián)隊(duì)獲勝。決賽再相遇時(shí)，蘇聯(lián)的后防中堅(jiān)庫(kù)茲涅佐夫停賽——他累計(jì)的兩張黃牌居然有一張來(lái)自預(yù)選賽！這也是系統(tǒng)的一大弱點(diǎn)，雖然每個(gè)人都只是一個(gè)零件，但終究有一些是缺不得的。更令人印象深刻的，當(dāng)然還是決賽里范巴斯滕那記技驚四座的凌空抽射。其實(shí)這場(chǎng)對(duì)決并不能簡(jiǎn)單地用“體系vs球星”來(lái)概括，但至少這個(gè)進(jìn)球，是巨星個(gè)人能力擊敗嚴(yán)絲合縫的體系的經(jīng)典范例：蘇聯(lián)隊(duì)的防守并無(wú)太大紕漏，但這個(gè)球就是進(jìn)了。洛巴諾夫斯基想弄清這個(gè)進(jìn)球的理由？很簡(jiǎn)單，因?yàn)樯溟T(mén)的人是巴斯滕。
-10這個(gè)十年的最佳球隊(duì)。他們的成功的確具有示范意義，但球迷們似乎不怎么買(mǎi)賬，每次希臘隊(duì)被淘汰時(shí)還有不少叫好聲。這些組織性極強(qiáng)，系統(tǒng)化程度超高的球隊(duì)，的確是不少技戰(zhàn)術(shù)專家們仔細(xì)研究的對(duì)象。他們的踢法的確意蘊(yùn)豐富，但還是顯得太“高冷”了一些，愿意“走近科學(xué)”的人們并沒(méi)有那么多。
于足球的論文篇四
現(xiàn)代足球陣型一般來(lái)說(shuō)分為5-4-1、5-3-2、4-5-1、4-4-2、4-3-3、3-6-1、3-5-2、3-4-3幾大類。先說(shuō)說(shuō)4-3-3這個(gè)陣型吧！關(guān)于足球的說(shuō)說(shuō)。
1．關(guān)于4-3-3陣型。
4-3-3陣型是由4-2-4陣型發(fā)展出來(lái)的。由巴西國(guó)家隊(duì)于1962年世界杯采用。與4-2-4陣型相比，4-3-3陣型多了一名中場(chǎng)球員用于增強(qiáng)防守。中場(chǎng)可以在不同戰(zhàn)術(shù)中發(fā)揮作用。三名中場(chǎng)一般緊貼來(lái)加強(qiáng)防守。一個(gè)4-3-3陣型中包括一名防守中場(chǎng)以及兩名攻擊中場(chǎng)。
2．4-3-3陣型的特點(diǎn)。
4-3-3陣型是四后衛(wèi)打法中攻擊力最強(qiáng)的一種。一般都是通過(guò)邊路的突破來(lái)撕開(kāi)對(duì)方的防守。荷蘭隊(duì)以及切爾西、巴塞羅那常用此陣。埃托奧、小羅、梅西讓巴薩的4-3-3變得可怕，前不久結(jié)束的歐冠用完美的勝利印證了這一點(diǎn)！
4-3-3是重攻重防的攻擊陣型，會(huì)全力在后場(chǎng)以及前場(chǎng)進(jìn)行爭(zhēng)奪戰(zhàn)，喜歡攻擊的教練一般都喜歡用這種陣型。
3．如何對(duì)付4-3-3陣型。
4-3-3陣型的優(yōu)勢(shì)是攻擊力較強(qiáng)，但相應(yīng)的，其劣勢(shì)就在于中場(chǎng)人數(shù)少。想要對(duì)付4-3-3陣型，可以選用一些中場(chǎng)人數(shù)較多的陣型，例如3-5-2、4-5-1等陣型。采用防守反擊戰(zhàn)術(shù)來(lái)有效延緩4-3-3陣型的攻擊性，把其優(yōu)勢(shì)壓制住。
不過(guò)，任何一種陣型的相克都只是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。足球講究的就是控制，關(guān)鍵要。
所以，陣型往往是看使用者以及制造者的執(zhí)行能力的。您一定不要生搬硬套．要充分發(fā)揮想象力，打出自己的比賽來(lái)！
足球陣型分析之4-4-2。
4-4-2陣型是目前被采用最多的比賽陣型，也是現(xiàn)代足球最傳統(tǒng)的陣型。昨天了解過(guò)4-3-3陣型之后，我們?cè)賮?lái)看看經(jīng)久不衰的4-4-2吧！關(guān)于足球的說(shuō)說(shuō)。
1．關(guān)于4-4-2陣型。
即便我們都知道每一種陣型在其生存的不同年代會(huì)有所變化，在不同教練手中也會(huì)有不同的詮釋，但我們?nèi)匀豢梢哉f(shuō)，沒(méi)有其它哪一種陣型在足球歷史上生存的時(shí)間可以與4-4-2相比。到現(xiàn)在它仍然表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，沒(méi)有絲毫跡象顯示它將會(huì)被作為過(guò)氣的東西拋棄掉。
4-4-2陣型中的中場(chǎng)要協(xié)助攻擊及防守的工作：其中一名中場(chǎng)主要負(fù)責(zé)支援前線的兩名前鋒，其余球員負(fù)責(zé)支援后衛(wèi)及控制節(jié)奏。這種陣型在英倫很常見(jiàn)，被特別稱為“flat-back4”。
英格蘭在1966年用這個(gè)陣型贏下了世界杯；格拉斯哥凱爾特人在1967年用它贏下了歐洲俱樂(lè)部冠軍杯，這也是該項(xiàng)賽事上歷史上第一支奪冠的非拉丁國(guó)家的球隊(duì)。而在此之后，70年代采用全攻全守打法的那支偉大的阿賈克斯，所采用的陣型也是由它演變而來(lái)的。
2．4-4-2陣型的特點(diǎn)。
4-4-2可以說(shuō)是進(jìn)攻和防守最平衡的陣型。此陣型最中庸，但也可以發(fā)揮無(wú)窮的潛力，可以由此衍生出很多新的陣型，主要為菱形中場(chǎng)和平行中場(chǎng)兩種。4-4-2陣型大多數(shù)使用邊路進(jìn)攻的兩翼齊飛，相當(dāng)于左路和右路同時(shí)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，也或者防守反擊。
衡。如果有特殊需要也容易變換。變成防反、雙翼、單路、強(qiáng)攻均可。因?yàn)檫@個(gè)陣型的各位置球員分布均勻,可以針對(duì)不同戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行變化。
3．如何對(duì)付4-4-2陣型。
3-5-2邊路進(jìn)攻；如果后防能力強(qiáng)且多的話，就用5-4-1打防守反擊。
足球陣型分析之5-3-2。
足球陣型中的5-3-2是由4-4-2陣型變化而來(lái)的，減少了一名中場(chǎng)球員，增加了一名后衛(wèi)球員。這個(gè)陣型能組成穩(wěn)固的防線，是一種非常適合防守的陣型。在比賽進(jìn)行中，5-3-2陣型由守轉(zhuǎn)攻時(shí)，經(jīng)常演變?yōu)?-5-2陣型，兩名邊后衛(wèi)在進(jìn)攻的時(shí)候助攻上前，而防守時(shí)撤回本方半場(chǎng)。
1．關(guān)于5-3-2陣型。
德國(guó)國(guó)家隊(duì)在1990年及1994年世界杯使用了5-3-2陣型，并獲得了1990年世界杯冠軍。
有一種被稱為5-3-2清道夫的陣型，與5-3-2陣型是大致相同的，只是將中間的后衛(wèi)轉(zhuǎn)為清道夫。清道夫可參與中場(chǎng)或后衛(wèi)的工作。
2．5-3-2陣型的特點(diǎn)。
5-3-2陣型是典型的依靠防守反擊的陣型，防守能力超強(qiáng)！但是這個(gè)陣型也犧牲了中場(chǎng)的控制力。主要依靠?jī)擅颁h之前的配合創(chuàng)造進(jìn)球的機(jī)會(huì)，對(duì)于前鋒的控球能力要求較高哦。
5-3-2陣型的最大變化是加強(qiáng)了對(duì)兩個(gè)邊后衛(wèi)的利用,在攻防中運(yùn)用更靈活的方式參與進(jìn)攻和防守。
5-3-2這個(gè)陣型有利于快速反擊，中、后場(chǎng)隊(duì)員能隨機(jī)插上進(jìn)攻,增加了進(jìn)攻的突然性。
3．如何對(duì)付5-3-2陣型。
因?yàn)?-3-2陣型中削弱了邊路的力量，在與5-3-2陣型比賽的時(shí)候可以使用4-5-1、4-3-2-1、4-4-2這樣的陣型比較合適。這樣會(huì)有較多的傳中機(jī)會(huì)，容易形成突破的好機(jī)會(huì)。
足球陣型分析之3-5-2。
足球3-5-2陣型是目前比較流行的陣型之一。足球比賽當(dāng)中，3-5-2陣型在對(duì)陣目前比較流行的其他多種足球比賽陣型時(shí)具有比較好的效果。
1．關(guān)于3-5-2陣型。
在國(guó)際比賽上，第一次由阿根廷教練carlossalvadorbilardo在1986年使用。阿根廷在1986年取得世界杯冠軍就是使用這個(gè)陣型的哦。巴西取得世界杯冠軍也使用了3-5-2陣型。
3-5-2防守重點(diǎn)是中場(chǎng)的兩名防守型前衛(wèi)的水平。從戰(zhàn)術(shù)效果而言，3-5-2陣型更要求整體協(xié)調(diào)。大家要通過(guò)整體移動(dòng)和相互補(bǔ)位來(lái)彌補(bǔ)個(gè)人能力上的不足。
2．3-5-2陣型的特點(diǎn)。
3-5-2陣型是典型的中場(chǎng)天下者喜歡用的一種陣型——以強(qiáng)大的中場(chǎng)調(diào)控能力來(lái)左右比賽的節(jié)奏，攻防轉(zhuǎn)換快，打法多樣。顯著特點(diǎn)就是中場(chǎng)人數(shù)多，力量強(qiáng)，有利于奪取中場(chǎng)優(yōu)勢(shì)和取得比賽主動(dòng)權(quán)。通過(guò)前鋒和中場(chǎng)隊(duì)員逼迫式防守，既可減輕后防的壓力增加對(duì)方進(jìn)攻的難度，又可在中場(chǎng)搶截成功時(shí)發(fā)動(dòng)反攻，其威懾力和成功率遠(yuǎn)高于后場(chǎng)發(fā)動(dòng)的進(jìn)攻。
用3名后衛(wèi)盯防普遍采用的兩名前鋒，有人數(shù)優(yōu)勢(shì)，兩名隊(duì)員可大膽緊逼盯人，自由中衛(wèi)可保護(hù)補(bǔ)位并能有效地控制門(mén)前危險(xiǎn)區(qū)域。中場(chǎng)隊(duì)員插上進(jìn)攻點(diǎn)多面寬，具有突然性和隱蔽性，對(duì)手難以防范。
于足球的論文篇五
開(kāi)設(shè)公共選修課是高校全面提高素質(zhì)教育的重要途徑，其依據(jù)是學(xué)生的興趣和愛(ài)好，這就使體育公選課成了許多學(xué)生的首選目標(biāo)。我認(rèn)為，在高校開(kāi)設(shè)足球公共選修課，其主要目的：
一、普及足球運(yùn)動(dòng)常識(shí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)激情，分享足球快樂(lè)，感悟足球文化，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從中領(lǐng)悟人生的歡樂(lè)。
二、要學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)這種鍛煉手段，從而培植學(xué)生團(tuán)結(jié)守紀(jì)、協(xié)作一致的精神，磨煉堅(jiān)韌的意志和自強(qiáng)不息的戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和個(gè)人自信心。
三、促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)足球比賽的欣賞水平，并且以足球這一切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)事物的全面理解。讓學(xué)生走向足球場(chǎng)地，掌握運(yùn)動(dòng)技能，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)激情，體驗(yàn)挫折，走向成功。
四、通過(guò)足球知識(shí)和技能的傳授，讓學(xué)生走進(jìn)足球文化領(lǐng)域，涉獵足球與歷史、足球與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等多方面的融合，感受其豐富文化內(nèi)涵。
五、激發(fā)他們?yōu)榱吮荣惗鲃?dòng)鍛煉的積極性與自覺(jué)性，逐步培養(yǎng)他們的參與意識(shí)，健身意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不斷地提高他們自我鍛煉的能力和體育比賽的組織與管理能力，以及養(yǎng)成良好的體育行為，形成良好的體育道德作風(fēng)等。
那么我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)該注意哪些方面，以便使學(xué)生能夠更好的完成教學(xué)任務(wù)而不至于感到厭煩呢？為此，我覺(jué)得我們不能僅僅是會(huì)踢球，還應(yīng)該會(huì)看球，評(píng)球。當(dāng)然我們也不能忽視了對(duì)足球基本功的訓(xùn)練，以及對(duì)足球戰(zhàn)術(shù)的理解和運(yùn)用。畢竟足球是十一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，在個(gè)人技術(shù)許可的基礎(chǔ)上，我們更應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培訓(xùn)。
所以，我認(rèn)為足球公選課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括：
2、學(xué)習(xí)個(gè)人戰(zhàn)術(shù)，發(fā)展一對(duì)一對(duì)抗能力，發(fā)展快速傳球和射門(mén)能力；
4、發(fā)展空間位置感，比賽中保持合理的基本隊(duì)形和整體隊(duì)形；
5、正確理解足球比賽中的道德價(jià)值，正確理解比賽中尊重概念和協(xié)作精神；
6、基本掌握足球競(jìng)賽規(guī)則和裁判方法。
除了以上的方面，我們還可以自主進(jìn)行各式的足球活動(dòng)，補(bǔ)充足球課上時(shí)間不足的缺點(diǎn)，通過(guò)以下的活動(dòng)，我們可以充分增加對(duì)足球的熱愛(ài)，享受足球的樂(lè)趣。
1、積極開(kāi)展多種形式的足球游戲活動(dòng)，開(kāi)展三對(duì)三或模擬五人制足球比賽。每月一次足球比賽活動(dòng)：三月份一趣味射門(mén)比賽；四月份五人制足球比賽；五月份七人制友誼比賽；六月份運(yùn)球比賽；暑期參加五人制足球比賽。同時(shí)還與兄弟學(xué)校開(kāi)展友誼比賽。
2、積極開(kāi)展足球文化活動(dòng)：（特別是在四年一度的世界杯期間，或者各種國(guó)際足球大賽的期間）建立大學(xué)足球網(wǎng)站，開(kāi)設(shè)了足球快訊、俱樂(lè)部動(dòng)態(tài)、足球文化、足球規(guī)則、足球明星、教學(xué)案例等欄目，開(kāi)展足球知識(shí)宣傳、足球知識(shí)問(wèn)答、演講、攝影、繪畫(huà)比賽，充分表達(dá)自己對(duì)足球活動(dòng)的熱愛(ài)，激發(fā)奮發(fā)向上的拼搏精神。
于足球的論文篇六
1、歡呼聲，贊美聲，出自他們的腳下。汗水，眼淚，在他們腳下蒸發(fā)。踢球，進(jìn)球，全場(chǎng)歡樂(lè)笑哈哈。世界足球日，為運(yùn)動(dòng)員喝彩，將活力與快樂(lè)傳遞！
2、像雄獅，威風(fēng)凜凜馳騁球場(chǎng)。如猛虎，吼聲大作緊追不舍。似獵豹，死守獵物健身猛撲。同餓狼，嚴(yán)守把關(guān)杜絕入門(mén)。世界足球日，祝體育健兒：成績(jī)優(yōu)，身體棒，打出威風(fēng)，沖出國(guó)門(mén)。
3、把快樂(lè)裝在心里，輕松上場(chǎng)，把健康綁在腿上，自由奔放；把笑容留在球場(chǎng)，任意翱翔，把幸福裹進(jìn)球里，踢出吉祥，世界足球日，運(yùn)動(dòng)健康無(wú)極限。
4、黑白的精靈，草坪上滾動(dòng)，釋放了壓力，點(diǎn)燃了激情，飛揚(yáng)的汗水，酣暢的運(yùn)動(dòng)，成就了夢(mèng)想，精彩了生命。世界足球日，看足球體驗(yàn)激情，踢足球健康生命！
5、守護(hù)親情，守候愛(ài)情，生活中要做好守門(mén)員，將煩惱不幸擋在門(mén)外；積極進(jìn)取，勇往直前，工作中要做前鋒，將艱難險(xiǎn)阻排除干凈。世界足球日，玩轉(zhuǎn)足球，快樂(lè)人生！
6、競(jìng)爭(zhēng)和友誼結(jié)合，狂野和理性連接，勇敢和技巧融洽，歡笑和淚水相伴，失敗和成功比鄰，甜蜜和辛酸平分。青春的線條被描繪的淋漓盡致，盡在足球場(chǎng)上展現(xiàn)人性的光輝。世界足球日，祝你的人生像賽場(chǎng)精彩紛呈，憧憬無(wú)限。
7、歡笑聲隨著足球的飛轉(zhuǎn)而升溫，激情跟隨足球的滾動(dòng)而燃燒。汗水在球場(chǎng)上揮灑，青春跟隨球體的飛翻涌動(dòng)。攔截踢球活力四溢，心臟的波動(dòng)同球體跳動(dòng)一起共振。雄健一腳射門(mén)，驚心動(dòng)魄，喊聲四起進(jìn)球啦！呼聲此起彼落震耳欲聾。世界足球日，運(yùn)動(dòng)健康，激情釋放，快樂(lè)無(wú)限。
8、世界足球日，讓快樂(lè)隨風(fēng)奔跑，讓汗水激情飛揚(yáng)，讓活力無(wú)限釋放，讓青春盡情張揚(yáng)，讓腳步盡情馳騁，讓足球脈動(dòng)世界。愿你樂(lè)享足球，開(kāi)心快樂(lè)！玩轉(zhuǎn)足球，精彩無(wú)限！
9、瘋狂的吶喊匯成快樂(lè)的海洋，奔跑突破讓青春盡情綻放，倒掛金鉤射門(mén)無(wú)限精彩，金球制勝讓幸福完美釋放。世界足球日，快樂(lè)足球場(chǎng)，幸福人生路！
10、無(wú)論刮風(fēng)下雨，無(wú)論酷熱冰寒，一年四季，永遠(yuǎn)是單薄的球衣。遠(yuǎn)離感冒，只有歡笑。沒(méi)有紙醉金迷，只有自強(qiáng)不息。沒(méi)有萎靡不振，只有足球情深。世界足球日，愛(ài)足球，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健體魄，完美生活！
11、足球是黑白的精靈，黑色代表鐵面無(wú)私，打倒假哨黑哨，還足球比賽一個(gè)公平的環(huán)境；白色代表激情四射，過(guò)人傳球射門(mén)，燃燒夢(mèng)想讓青春在賽場(chǎng)飛揚(yáng)。世界足球日，生活也要像足球，不要弄虛作假，只要努力奮斗，終會(huì)取得成功！
12、快樂(lè)，在腳下滾動(dòng)；吶喊，在賽場(chǎng)響起；青春，在煥發(fā)神采；激情，在火熱燃燒；活力，在盡情釋放；精彩，在每時(shí)每刻；魅力，在時(shí)時(shí)閃耀；足球，在等你來(lái)踢。世界足球日，愿你踢的開(kāi)懷，開(kāi)心無(wú)限！
13、把人生的精彩之球踢進(jìn)成功的球門(mén)，得分，喝彩，掌聲，鮮花。不斷追逐，不斷迎來(lái)下一個(gè)炫目的華麗時(shí)刻。人生就像這個(gè)足球場(chǎng)。世界足球日，祝你人生精彩，幸福連續(xù)。
14、激情，在胸中激蕩；熱血，在賽場(chǎng)揮灑；旗幟，在四周搖曳；吶喊，在耳畔回旋；足球，在眼前往返；精彩，在腳下生輝。世界足球日，愿你喜歡上足球運(yùn)動(dòng)，越踢越快樂(lè)，越踢越開(kāi)懷！
15、球場(chǎng)上頑強(qiáng)奮戰(zhàn)雄霸天下，看臺(tái)上呼聲大作加油聲不斷，裁判員手勢(shì)頻頻口哨聲聲，教練員揮手指點(diǎn)賽場(chǎng)迷津，替補(bǔ)隊(duì)員隨機(jī)更換不斷。真乃：臺(tái)上場(chǎng)上同激情，裁判教練忙不停。隊(duì)員飛奔前后跑，守門(mén)大權(quán)鑄輝煌。
16、來(lái)吧，用矯健的身姿飛動(dòng)，攜同昂揚(yáng)的斗志，奔跑在廣闊的草場(chǎng)，將快樂(lè)的足球射進(jìn)幸福的門(mén)內(nèi)，讓澎湃的激情肆意蔓延，把健康和運(yùn)動(dòng)的活力融進(jìn)生命的每一個(gè)細(xì)胞。世界足球日，來(lái)吧，一起運(yùn)動(dòng)，把幸福射進(jìn)自己的心門(mén)。
17、繞過(guò)煩惱，只朝著夢(mèng)想前行；傳遞希望，和同伴一起奔跑；踢開(kāi)懦弱，和現(xiàn)實(shí)勇敢對(duì)抗；瞄準(zhǔn)目標(biāo)，和猶豫果斷告別；(閃點(diǎn)情話網(wǎng))助跑一擊，和成功親切問(wèn)好。生活就像足球，你才是那個(gè)主宰！
18、世界足球日，讓足球運(yùn)動(dòng)融入生活，憑添樂(lè)趣；吸引目光，增添亮點(diǎn)；活躍身心，釋放活力；點(diǎn)燃激情，盡情釋放；舞動(dòng)雙腳，盡情奔跑；展現(xiàn)才華，盡情揮灑；享受足球，快樂(lè)無(wú)限！
19、張揚(yáng)的個(gè)性，活力四射；奔放的性格，激情無(wú)限；細(xì)膩的技術(shù)，嘆為觀止；默契的配合，天衣無(wú)縫；精妙的射門(mén)，吸引眼球；團(tuán)結(jié)的球隊(duì)，征服世界。世界足球日，加入到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)吧，它會(huì)讓你快樂(lè)無(wú)限！健康無(wú)限！
20、做前鋒，將苦難踢出場(chǎng)外，將吉祥踢進(jìn)球門(mén)；做后衛(wèi)，將幸福死死守住，讓生活遠(yuǎn)離厄運(yùn)；做門(mén)將，將煩惱擋在門(mén)外，將快樂(lè)抱在懷中。世界足球日，生活因足球而精彩，足球因生活而快樂(lè)！
21、揮灑汗水，灌溉夢(mèng)想的種子。盡情奔跑，追逐理想的明天。突破射門(mén)，抓住勝利的果實(shí)。成功在握，讓幸福像花兒一樣綻放。世界足球日，愿你踢更多的球，得更多快樂(lè)。
22、足球，是不同膚色人們的共同語(yǔ)言。足球，是不同種族人類的共同愛(ài)好。世界足球日，愿人人一起看球，世界沒(méi)有紛爭(zhēng)。人人一起踢球，大家共享太平。
23、踢一場(chǎng)足球，鍛煉了身體。激發(fā)了活力，昂揚(yáng)了斗志。來(lái)一場(chǎng)比賽，投入了全心。凝聚了力量，增進(jìn)了合作。世界足球日，愿你愛(ài)上足球，踢好足球，盡享足球的魅力與樂(lè)趣。
24、踢一踢足球，讓身心徹底放松，精神愉悅；讓汗水盡情揮灑，活力無(wú)限；讓激情無(wú)限膨脹，盡情釋放；讓快樂(lè)神采飛揚(yáng)，無(wú)限蔓延；讓活力穿透心靈，悅動(dòng)世界。世界足球日，玩轉(zhuǎn)足球，開(kāi)心無(wú)限！
25、在競(jìng)技中鍛煉毅力，在合作中增進(jìn)友誼，在比賽中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，在勝利中擁抱幸福。世界足球日，愿你熱愛(ài)足球，體魄強(qiáng)健，快樂(lè)無(wú)邊，幸福無(wú)限。
26、青春就要張揚(yáng)，激情綻放球場(chǎng)，盤(pán)帶過(guò)人怒射，冷靜面對(duì)門(mén)將，進(jìn)球不是夢(mèng)想，敢拼就有希望，人生只要努力，總會(huì)創(chuàng)造輝煌。世界足球日，讓汗水在球場(chǎng)揮灑，讓青春在賽場(chǎng)飛揚(yáng)，踢出健康生活，活出精彩人生！
27、腳下虎虎生風(fēng)，將個(gè)性張揚(yáng)；配合有張有弛，將默契展現(xiàn)；攻防各有千秋，將場(chǎng)面渲染；賽場(chǎng)激情火爆，將熱度膨脹；足球左右飄搖，將目光吸引；射門(mén)有聲有色，將精彩綻放。世界足球日，玩轉(zhuǎn)足球，開(kāi)心無(wú)限！
28、世界足球日，祝福朋友像“足球?qū)氊悺币粯樱眢w棒棒，工作靚靚，財(cái)源滾滾，事業(yè)火火，人氣旺旺，好運(yùn)連連，好夢(mèng)圓圓。事事順順，健健康康，幸幸福福，快快樂(lè)樂(lè)！
29、生活就像足球場(chǎng)，理想就是足球網(wǎng)。理想之路寬又廣，途中困難多阻擋。帶好自己的生活球，奮力拼搏去爭(zhēng)搶。站好自己正確的崗，與同伴同心協(xié)力奔向網(wǎng)。世界足球日到了，祝你一帆風(fēng)順到理想！
30、今天是世界足球日，讓我們奔跑在足球場(chǎng)上，把青春的笑容高揚(yáng)，享受運(yùn)動(dòng)帶給我們的快樂(lè)，讓足球文化遍地流芳，我運(yùn)動(dòng)，我健康，我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)！
31、碧綠的草場(chǎng)凝聚這勤勞的汗水，美麗的足球寄托著執(zhí)著的夢(mèng)想，奔跑的身影閃爍著快樂(lè)的光華，專注的神情濃縮著無(wú)畏的精神。世界足球日，把這份勤勞、執(zhí)著、快樂(lè)和無(wú)畏蔓延進(jìn)生活的每一個(gè)部分，把運(yùn)動(dòng)和健康帶進(jìn)生活的每一個(gè)角落。
32、世界足球日，讓我們學(xué)習(xí)踢足球般踢走煩惱與憂愁，傳遞快樂(lè)與能量，追求夢(mèng)想與希望。我們要快樂(lè)，要幸福！
33、快樂(lè)奔跑在足球場(chǎng)，神飛揚(yáng)，心歡暢。中華健兒當(dāng)自強(qiáng)，刻苦訓(xùn)練在球場(chǎng)，為國(guó)要爭(zhēng)光。踢走懶惰思想，將困難拋光，積極搶奪莫慌張，奮力拼搏把勝利者當(dāng)。世界足球日到了，祝中國(guó)足球走出亞洲，走向世界！
34、足球比賽馬上開(kāi)始，我是快樂(lè)裁判員，吹走暴力與野蠻，吹來(lái)和平與文明，驅(qū)逐生活煩擾，留下快樂(lè)美好，罰下苦難霉運(yùn)，幸福好運(yùn)降臨。世界足球日，愿你快快樂(lè)樂(lè)踢足球，幸幸福福度人生！
35、人生不在于擁有一個(gè)“好球”，而在于，拿到任何球，都能夠踢出美麗的風(fēng)彩！國(guó)際足球日，愿你多多運(yùn)動(dòng)，踢走煩惱憂愁，踢來(lái)財(cái)富健康！
于足球的論文篇七
1.1教學(xué)方法落后，無(wú)法與時(shí)代接軌
當(dāng)前我國(guó)的部分教育理念與教學(xué)方法隨著教改與課改的進(jìn)行，得以飛速發(fā)展，使得傳統(tǒng)的高校足球教學(xué)方法備受質(zhì)疑。傳統(tǒng)的高校足球教學(xué)方法以教為主，倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)方式，現(xiàn)實(shí)的足球教學(xué)過(guò)程中形式化嚴(yán)重，這使得高校的足球教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣較低，而教師又激發(fā)不出太多的工作欲望。在這樣教育模式下所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往是對(duì)足球非常感興趣，但又非常反對(duì)教師的教授過(guò)程，現(xiàn)實(shí)中教師為了完成必要的教學(xué)任務(wù)，又不得不進(jìn)行整堂講，整堂練的教學(xué)怪圈。打擊了學(xué)生的足球興趣，在足球教學(xué)過(guò)程中迫于教師的壓力，而身順心違，使得所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生真正的足球水平欠佳。
1.2教學(xué)內(nèi)容缺乏新意，重復(fù)嚴(yán)重
當(dāng)前我國(guó)高等院校的足球教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容方面也存在嚴(yán)重問(wèn)題，主要表現(xiàn)出蜻蜓點(diǎn)水式的教學(xué)內(nèi)容選擇，也就是在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，小學(xué)、初中、高中以及大學(xué)階段都進(jìn)行過(guò)足球教學(xué)，而現(xiàn)實(shí)各學(xué)段的足球教學(xué)內(nèi)容基本相同，無(wú)論哪個(gè)學(xué)段在進(jìn)行足球教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容多為運(yùn)球、傳球、打點(diǎn)、射門(mén)等基本內(nèi)容，并且所教授技戰(zhàn)術(shù)的難度較淺，多為最基本的內(nèi)容，小學(xué)如此，大學(xué)亦如此，使得現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生感覺(jué)缺乏新意，從而抵觸高校足球教學(xué)。
2內(nèi)蒙古高等院校足球教學(xué)改革的有效措施分析
2.1倡導(dǎo)新式的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
為了更好地提高高等院校學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，在進(jìn)行足球教學(xué)改革過(guò)程中，首要進(jìn)行的變革便是在教學(xué)方法方面，提高教學(xué)方法的科學(xué)性和有效性，提高足球課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里，盡可能地多掌握必要的足球技戰(zhàn)術(shù)，以更好豐富學(xué)生的足球知識(shí)。為了更好地改變現(xiàn)實(shí)的足球教學(xué)方法，可以嘗試在高校足球教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行分組教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)分成若干小組，每組設(shè)有固定的領(lǐng)導(dǎo)成員，來(lái)組織組內(nèi)成員進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，在練習(xí)一段時(shí)間后，進(jìn)行組內(nèi)間的足球?qū)垢?jìng)賽。這一教學(xué)方法的采用能夠最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓高校學(xué)生盡可能的參與到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部情感，參與到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)與練習(xí)中來(lái)。改變傳統(tǒng)過(guò)于注重學(xué)生練習(xí)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)而以合作法、探究法等教學(xué)方法為主，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到現(xiàn)實(shí)的足球教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
2.2制訂科學(xué)合理的足球培養(yǎng)目標(biāo)體系
作為新時(shí)期的高校教師，為了能夠更好地培養(yǎng)出國(guó)家所需要的足球人才，在現(xiàn)實(shí)的足球教學(xué)過(guò)程中，要制訂出合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉，在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)定過(guò)程中，需要考慮到學(xué)生、學(xué)校、教師的現(xiàn)實(shí)狀況，并且所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)要難易適中，過(guò)難的課時(shí)目標(biāo)學(xué)生很難達(dá)成，易損害學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性，過(guò)易的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生完成起來(lái)缺少難度，覺(jué)得缺少意義。因此，足球教師所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于現(xiàn)實(shí)的教學(xué)具有決定意義。在課時(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師需要完善單元目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)，甚至水平目標(biāo)等，足球教師在教學(xué)過(guò)程中，要具備完整的目標(biāo)體系，使每一次足球教學(xué)都能夠做到有所依據(jù)，讓教學(xué)目標(biāo)服務(wù)于現(xiàn)實(shí)的足球教學(xué)。
2.3創(chuàng)新足球教學(xué)內(nèi)容，增加競(jìng)賽比重
在現(xiàn)實(shí)的高校足球教學(xué)過(guò)程中，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)校和教師應(yīng)重視教學(xué)內(nèi)容的重要性，那是因?yàn)橹灰x擇合理的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生才能學(xué)習(xí)到基本的足球知識(shí)，對(duì)于建構(gòu)學(xué)生自身的足球技戰(zhàn)術(shù)體系具有積極意義。在創(chuàng)新足球教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)增加足球競(jìng)賽在教學(xué)內(nèi)容中所占的比例，眾所周知，競(jìng)賽由于具有高對(duì)抗性能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好地參與到足球課堂教學(xué)過(guò)程中，足球競(jìng)賽的進(jìn)行，還可以豐富現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)內(nèi)容，降低傳接球的基本足球技術(shù)的練習(xí)時(shí)間，轉(zhuǎn)移學(xué)生足球技術(shù)練習(xí)的注意力。教學(xué)過(guò)程中競(jìng)賽比重的增加還可以檢驗(yàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生課堂練習(xí)積極性；足球競(jìng)賽的進(jìn)行還可以增加學(xué)生對(duì)所學(xué)足球戰(zhàn)術(shù)的理解，如邊路突破、短傳滲透、下底傳中等，當(dāng)這些戰(zhàn)術(shù)在比賽中被一些學(xué)生采用后，會(huì)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中了解到這一戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用方式及這一戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于現(xiàn)實(shí)足球課堂的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)也會(huì)有具有反作用。因此，在高校足球教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)創(chuàng)新足球教學(xué)內(nèi)容，增加競(jìng)賽比重。
2.4因材施教，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)
在現(xiàn)實(shí)的高校足球教學(xué)過(guò)程中，為了獲取最大效益的足球教學(xué)成績(jī)，便需要教師對(duì)現(xiàn)實(shí)所教的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，將現(xiàn)實(shí)一個(gè)行政班級(jí)根據(jù)學(xué)生做掌握的足球技戰(zhàn)術(shù)水平，適當(dāng)分為基層、中層和高層，并對(duì)不同技戰(zhàn)術(shù)水平的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)的教學(xué)?；鶎拥膶W(xué)生主要以基本足球技術(shù)為主，中層的學(xué)生則側(cè)重于一些高難的技術(shù)的傳授及這些技術(shù)在現(xiàn)實(shí)足球競(jìng)賽中的應(yīng)用，對(duì)于高層的學(xué)生則需要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)，并講解這些技戰(zhàn)術(shù)在教學(xué)過(guò)程中是如何應(yīng)用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，更好地貫徹了因材施教原則，讓不同階段的學(xué)生學(xué)習(xí)到不同層次的足球技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)。分層教學(xué)打破了傳統(tǒng)忽視學(xué)生基本體育需求的現(xiàn)實(shí)狀況，尊重學(xué)生的體育需求，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，可以最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)為國(guó)家培養(yǎng)出更多足球素質(zhì)出眾的競(jìng)技人才。
2.5變革評(píng)價(jià)模式，倡導(dǎo)人本主義評(píng)價(jià)理念和發(fā)展性評(píng)價(jià)模式
為了更好地培養(yǎng)出內(nèi)蒙古自治區(qū)高等院校所需要的足球?qū)I(yè)人才，在現(xiàn)實(shí)的高校足球教學(xué)過(guò)程中需要變革現(xiàn)有的評(píng)價(jià)模式，讓評(píng)價(jià)服務(wù)于現(xiàn)實(shí)的教學(xué)，以評(píng)促教，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中更好地投身于現(xiàn)實(shí)的足球?qū)W習(xí)。傳統(tǒng)高校的足球評(píng)價(jià)方式比較注重終結(jié)式評(píng)價(jià)方式的實(shí)施，也就是在學(xué)期末對(duì)學(xué)生在本學(xué)期所學(xué)習(xí)的足球基本技術(shù)進(jìn)行測(cè)試，如顛球、射門(mén)等，學(xué)生在測(cè)試過(guò)程中達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，則視為及格，而測(cè)試成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生則期末成績(jī)相對(duì)較好，反之對(duì)一些在課堂上積極聯(lián)系，學(xué)習(xí)態(tài)度較好的學(xué)生但運(yùn)動(dòng)成績(jī)欠佳的學(xué)生在期末考試過(guò)程中由于沒(méi)能夠達(dá)到國(guó)家規(guī)定的及格標(biāo)準(zhǔn)，而沮喪產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而對(duì)高校的足球教學(xué)失去信心。對(duì)高校足球進(jìn)行改革的過(guò)程中，其出發(fā)點(diǎn)一定是服務(wù)學(xué)生，照顧學(xué)生的利益，而期末成績(jī)是學(xué)生利益的主要體現(xiàn)時(shí)候，并非是甄別好壞學(xué)生，要通過(guò)期末成績(jī)來(lái)激勵(lì)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，為更好地體現(xiàn)足球教改精神，在現(xiàn)實(shí)的高校足球教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)倡導(dǎo)人本主義評(píng)價(jià)理念和發(fā)展性評(píng)價(jià)模式，通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)來(lái)更好地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，而不是讓成績(jī)禁錮住學(xué)生的足球?qū)W習(xí)。
3結(jié)語(yǔ)
高校足球教學(xué)是高校課程體系的重要組成部分，對(duì)于新時(shí)期大學(xué)生足球技戰(zhàn)術(shù)水平的掌握具有積極意義。特別是以校園足球?yàn)槠鯔C(jī)的大環(huán)境下，更是迎來(lái)了高校足球發(fā)展的春天。但現(xiàn)實(shí)高校足球的教學(xué)情況不容樂(lè)觀，存在很多問(wèn)題主要表現(xiàn)在：教學(xué)方法落后、無(wú)法與時(shí)代接軌和教學(xué)內(nèi)容缺乏新意、重復(fù)嚴(yán)重2個(gè)方面。具體改革措施主要有5大方面：倡導(dǎo)新式的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率；制訂科學(xué)合理的足球培養(yǎng)目標(biāo)體系；創(chuàng)新足球教學(xué)內(nèi)容，增加競(jìng)賽比重；因材施教，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)；變革評(píng)價(jià)模式，倡導(dǎo)人本主義評(píng)價(jià)理念和發(fā)展性評(píng)價(jià)模式。通過(guò)這些措施的實(shí)施來(lái)增強(qiáng)高校足球教學(xué)的針對(duì)性，為國(guó)家培養(yǎng)更多身體素質(zhì)精良的建設(shè)者和接班人。
于足球的論文篇八
下午好，今天有幸和大家一起來(lái)探討一下校園足球活動(dòng)的事情。說(shuō)得官方一點(diǎn)說(shuō)是“校園足球活動(dòng)開(kāi)展動(dòng)員大會(huì)”，如今的校園足球在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展得如火如荼，有人說(shuō)校園足球是因?yàn)榱?xí)近平主席喜歡足球而必須迎合他而開(kāi)展的一項(xiàng)活動(dòng)，其實(shí)這是一個(gè)誤解，校園足球已經(jīng)開(kāi)展很多年；另外我們的鄧小平同志、賀龍?bào)w育部長(zhǎng)也曾大力提倡過(guò)足球，這是因?yàn)樽闱虻拇_是一項(xiàng)魅力無(wú)窮的體育項(xiàng)目，當(dāng)之無(wú)愧的世界第一大運(yùn)動(dòng)。
跤都摔倒比別人輕，騎摩托車摔跤會(huì)知道如何借助緩沖，如何順勢(shì)打滾減小沖量等，足球運(yùn)動(dòng)本身還會(huì)鍛煉人的反應(yīng)能力。當(dāng)然，意外是不可能完全杜絕的，我已經(jīng)最好了一個(gè)責(zé)任狀，待會(huì)可以大家看看，學(xué)校和管足球這塊的部門(mén)會(huì)盡可能的讓教師免受責(zé)任（只要你每堂課有安全提示，沒(méi)有無(wú)故缺課）。另外縣里以及市里會(huì)有一個(gè)有關(guān)足球的保險(xiǎn)會(huì)產(chǎn)生，盡可能減少學(xué)校、家長(zhǎng)的意外傷害費(fèi)用。第三個(gè)問(wèn)題，和成績(jī)的關(guān)系。老師們有沒(méi)有這個(gè)感覺(jué)，自己已經(jīng)像孺子牛一樣的付出了，但是總是不盡如人意，而班上成績(jī)最有潛力和成績(jī)好的往往是那些愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的人，而非每天補(bǔ)課兩耳不聞窗外事的人。足球運(yùn)動(dòng)會(huì)讓人勞逸結(jié)合，有效的鍛煉孩子的大腦。
說(shuō)了很多，其實(shí)我是想盡可能的打消各位老師的顧慮，相信我們這個(gè)集體能將校園足球開(kāi)展好，能讓孩子們不僅能學(xué)習(xí)好，還能快樂(lè)著。接下來(lái)我就說(shuō)說(shuō)這次活動(dòng)的一些具體內(nèi)容：
一、全校所有班級(jí)，都要將一節(jié)體育課改為足球課，修改后的課表我會(huì)盡快發(fā)到各位班主任手上。足球手冊(cè)四月份已經(jīng)每個(gè)辦公室發(fā)了一份，請(qǐng)互相傳閱。
二、各個(gè)班級(jí)都要建立一個(gè)班隊(duì)足球，最好是男女各一支，每隊(duì)人數(shù)建議在7-15之間，具體人數(shù)由班主任自定，但不得低于7人每隊(duì)。
三、我將對(duì)五完小的各位老師進(jìn)行一到兩次的足球方面的相關(guān)培訓(xùn)，希望各位老師能積極參加，從中得到樂(lè)趣。
四、每個(gè)班級(jí)可以在黑板報(bào)，墻體裝飾等方面做一些足球方面的宣傳?？晒膭?lì)學(xué)生自主購(gòu)買(mǎi)足球、觀看足球相關(guān)的節(jié)目。（如足球小子等）
五、學(xué)校每周會(huì)利用一到兩天的下午最后一節(jié)進(jìn)行類似大課間一樣的足球活動(dòng)，我將對(duì)田徑場(chǎng)進(jìn)行區(qū)域劃分，按一二、三四五六分批次進(jìn)行。一二年級(jí)主要進(jìn)行足球游戲，三四五六則進(jìn)行簡(jiǎn)單的足球?qū)嵺`訓(xùn)練。
六、大力支持校足球隊(duì)的建設(shè)，希望我們這個(gè)集體能精誠(chéng)合作，做好創(chuàng)建校園足球試點(diǎn)校的準(zhǔn)備，真正為普及提高足球水平奠定基礎(chǔ)。
為了學(xué)生學(xué)得更加快樂(lè)，成長(zhǎng)更加健康，為了更好的展示我們五完小這個(gè)團(tuán)隊(duì)的精氣神，為了圓滿的完成創(chuàng)建校園足球試點(diǎn)校，為了幾代人的足球夢(mèng)，讓我們一道去落實(shí)好校園足球的活動(dòng)吧。謝謝大家。
于足球的論文篇九
這幾個(gè)星期我老是反復(fù)感冒害得我上不了足球課了，第一次上不了是因?yàn)楹团笥淹媸侵鴽隽?，第二次是衣服穿得有點(diǎn)少著涼了，我現(xiàn)在得注意身體要不然就會(huì)第三次上不了足球課了。
我以后要注意身體了，不能喝涼水，要多吃水果和蔬菜，這樣才不容易感冒。
于足球的論文篇十
如果說(shuō)足球是水，我就是魚(yú);如果說(shuō)足球是土，我就是樹(shù)……我對(duì)足球的熱愛(ài)無(wú)法形容，班里的男生們更是如此。
今天我們班進(jìn)入了冠軍爭(zhēng)奪賽!
二、巧遇強(qiáng)敵(上)。
比賽開(kāi)始啦!首先由六班開(kāi)球，他們的主力隊(duì)員率領(lǐng)著其他隊(duì)員勇猛地沖到了我班球門(mén)旁!一腳射門(mén)，呼呼呼……還好被我方守門(mén)員擋住了。輪到我隊(duì)發(fā)球，不好，球被六班接住了!我們班的同學(xué)殺個(gè)回馬槍把球搶回去了!只見(jiàn)楊麗博迅速帶球沖到對(duì)方球門(mén)旁，發(fā)射……哎呀!還沒(méi)來(lái)得及踢，竟被6班守門(mén)員搶回去了!
六班的守門(mén)員，馬上把球扔給六班的主力，他們帶球又迅速地沖到我們班的球門(mén)前?！安缓?”我大叫一聲，男生們也察覺(jué)危險(xiǎn)，立馬轉(zhuǎn)身回去防守，但是守門(mén)員只能單打獨(dú)斗與六班球隊(duì)員們的交鋒!
天哪!因?yàn)槭亻T(mén)員勢(shì)單力薄，球進(jìn)了……1：0……哨聲響起來(lái)了，上半場(chǎng)結(jié)束了，下半場(chǎng)我們一定會(huì)要回來(lái)的!
三、戰(zhàn)敗而歸(下)。
中場(chǎng)休息結(jié)束!下半場(chǎng)開(kāi)始!
六班的主力帶著球沖向……我們，球門(mén)，一踢，陳昱辰接住了!唉?怎么球又滾到六班同學(xué)腳下了?球猛地沖進(jìn)了球門(mén)，陳昱辰接到了!”“11班，加油!”天空是那么藍(lán)，太陽(yáng)是那么亮，白云是那么美好，哈哈!我們班的男生奮力地?fù)涞綌撤搅嗟那蜷T(mén)前，哦!楊麗博陽(yáng)摔倒了!張文韜繼續(xù)帶球跑!嗯?球卻被六班強(qiáng)行踢走了，球……球進(jìn)了!“停!——”吶喊聲中，足球比賽結(jié)束了。
2：0……。
雖然我們班這場(chǎng)比賽輸給了六班，但是我想對(duì)足球小子們說(shuō)：“你們永遠(yuǎn)是最棒的!”
于足球的論文篇十一
童年趣事多如繁星，數(shù)也數(shù)不清。但是最讓我記憶猶新的還是那場(chǎng)足球比賽。
這場(chǎng)球賽是我校“大圣杯”足球聯(lián)賽六年級(jí)的總決賽。我們的對(duì)手是蟬聯(lián)了好幾次冠軍的九班。這個(gè)班團(tuán)結(jié)又強(qiáng)大，但我們班也不甘示弱，真是“狹路相逢勇者勝”。
這個(gè)陽(yáng)光明媚、晴空萬(wàn)里的下午，雙方早已在場(chǎng)地等待著對(duì)方，場(chǎng)上的火藥味也越來(lái)越濃。正當(dāng)觀眾們百無(wú)聊賴時(shí)，只聽(tīng)裁判員吹起哨聲：
“嘟—”比賽開(kāi)始。
我方先發(fā)球，只見(jiàn)隊(duì)長(zhǎng)魏宇晨帶球突圍，一下子就來(lái)到了守門(mén)員前，假動(dòng)作!打門(mén)!沒(méi)進(jìn)，球只打在了門(mén)柱上。這下九班贏得了一個(gè)好機(jī)會(huì)，對(duì)方隊(duì)長(zhǎng)蔡博文沖刺了，試圖過(guò)了何子沅，但又被毛子褀鏟球解圍。一個(gè)邊界球，我偷偷摸到了李潤(rùn)澤的后面，把他的球截了下來(lái)。然后大步流星地又來(lái)到了對(duì)方門(mén)前，再次打門(mén)，又沒(méi)進(jìn)。因?yàn)橛昧^(guò)門(mén)，打在了橫梁上，彈出了界，又失去了一個(gè)機(jī)會(huì)。不知不覺(jué)比賽已經(jīng)結(jié)束，比分還是零比零，接下來(lái)是點(diǎn)球大戰(zhàn)。
石頭剪子布，我們班輸了，對(duì)方先點(diǎn)。蔡博文找好了角度，只見(jiàn)他使勁一挑，球打在了我方門(mén)將上，大家“噓”了一聲。該我方點(diǎn)了，“何包子”使用了正腳內(nèi)側(cè)射門(mén)，一個(gè)弧線球從對(duì)方門(mén)將頭上飛過(guò)，球進(jìn)了!對(duì)方門(mén)將沒(méi)有守住。下面由于對(duì)方隊(duì)員太緊張，所以又沒(méi)進(jìn)。最后一個(gè)球交給老毛子祺，他運(yùn)足了力氣，開(kāi)始小碎步助跑了起來(lái)，正腳背大力抽射，耶!球進(jìn)了!點(diǎn)球大戰(zhàn)二比零戰(zhàn)勝了九班!全年級(jí)冠軍之榮耀!
這就是令我回味無(wú)窮的一次足球比賽，也是童年最美好的回憶。
于足球的論文篇十二
夕陽(yáng)的余暉撒滿大地，天邊的晚霞火紅火紅，像一條艷麗的紗巾鋪在天上，金燦燦。
“叮鈴鈴……”一陣輕脆聲劃破了傍晚的寧?kù)o?？?，那聽(tīng)懂小學(xué)里的孩子們都陸續(xù)下了課，有說(shuō)有笑地走出學(xué)校大門(mén)。瞧，那群男生，又蹦又跳地沖出大門(mén)，直奔那塊離學(xué)校不遠(yuǎn)的空地。
那是一處踢足球的好地方，一小叢一小叢的綠草長(zhǎng)在一片不大不小的空地上，灌木稀疏的圍住了這兒，將這塊場(chǎng)地變成了一個(gè)小小足球場(chǎng)。
那群剛下課的男生爭(zhēng)先恐后地沖進(jìn)了“足球場(chǎng)”，手腳麻利地用書(shū)包、帽子、外套搭了個(gè)簡(jiǎn)易球門(mén)。匆匆忙忙布置好了場(chǎng)地，他們就拉開(kāi)架式準(zhǔn)備比試比試球技。男生們的這副架式引來(lái)了許多觀眾，有男孩，有女孩，有小孩，有大人，他們都好奇又饒有興趣地等待著這場(chǎng)“足球世界杯”開(kāi)賽。
隊(duì)員們各就各位，連那個(gè)穿著紅色運(yùn)動(dòng)裝的隊(duì)員都挺直了腰板，全神貫注地凝視著球場(chǎng)。緊張的氣氛很快漫延到了球場(chǎng)的每個(gè)角落。
比賽，開(kāi)始了!
中場(chǎng)猛烈的戰(zhàn)斗刺激著每一個(gè)人的神情。看，那位有著金黃色頭發(fā)的守門(mén)員。他正屏息凝神，密切地觀注著那顆飛來(lái)跳去的足球，連膝蓋上的傷都全然不顧。他蹲低身子，兩只套著黑色皮手套的手按在腿上，視線仿佛盯在了球上，球跑到哪里，他的眼睛就跟到哪里。他正認(rèn)真的，全力保護(hù)著球門(mén)，就好像士兵在堅(jiān)守堡壘一樣。
邊線上的觀眾們都緊張地注視著球場(chǎng)，想知道哪一方將會(huì)最后贏得比賽。
一位男孩帶著他的小弟弟一起觀看比賽，他們兄弟倆臉上的表情都顯的那么專注、緊張、好奇。他們后面的那個(gè)帶著紅色蝴蝶結(jié)的女孩卻一臉嚴(yán)肅，活像個(gè)小大人，在女孩右胳膊前有一個(gè)金發(fā)男生，他伸頭探頭，不停地向球場(chǎng)中間張望。坐在他旁邊的“小紅帽”伸長(zhǎng)了脖子，努力向外探著身子，唯恐看不清比賽情況。在他身邊還有一對(duì)男女表情木然，好像并不關(guān)心比賽輸贏，只是想來(lái)瞧瞧而已。最有趣的要數(shù)那位大個(gè)子叔叔，他一臉微笑，還帶著一點(diǎn)調(diào)皮的神情，不知是不是回想起了自己的童年時(shí)光。
比賽進(jìn)行的更激烈了，小替補(bǔ)隊(duì)員滿心期待著，他們一定是在想，這樣的比賽一定會(huì)有人要換下場(chǎng)，這樣我就可以上場(chǎng)，大顯身手啦!
于足球的論文篇十三
放學(xué)后，學(xué)校附近的一塊草地上，總是最熱鬧的。今天，一群高年級(jí)的'同學(xué)不約而同地來(lái)到這片柔軟的草地上，開(kāi)始了一場(chǎng)激烈的足球賽。
球賽開(kāi)始啦!最引人注目的還是站在用書(shū)包搭成的球門(mén)前的守門(mén)員。他身穿學(xué)校的校服，膝蓋上套著一個(gè)白色的護(hù)膝。只見(jiàn)他彎著腰，半蹲著，雙手撐在膝蓋上，頭微微地抬起。從他的眼神里可以看出他很緊張，只見(jiàn)他大口大口喘著氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著對(duì)方腳下的球。
守門(mén)員身后有個(gè)身穿紅色運(yùn)動(dòng)服的小男孩，背著手站得直直的。他的眼神里充滿了崇拜，仿佛眼前踢球的不是高年級(jí)的大哥哥，而是他喜歡的足球明星。
也許是因?yàn)楸荣愄柿?，吸引了一大群觀眾。他們神態(tài)各異，有的伸長(zhǎng)了脖子，有的索性站了起來(lái)……觀眾席上居然坐著一位大個(gè)子叔叔，這位叔叔本來(lái)是來(lái)看書(shū)的，卻被比賽給吸引住了，還不時(shí)拍手稱快。大個(gè)子叔叔的右邊坐著一個(gè)帶著綠尖帽的小男孩，他是守門(mén)員的弟弟。只見(jiàn)他像哥哥一樣，雙手緊緊地抓住自己的膝蓋。小男孩心想：哥哥一定能打贏這場(chǎng)球。一個(gè)金黃色頭發(fā)的小女孩抱著一個(gè)洋娃娃也來(lái)看比賽。而她身旁的小男孩，則一直低著頭，仿佛到了最激烈的時(shí)刻，有些不敢看似的。一個(gè)金色卷發(fā)的男孩，一直在伸直著腰板，抬著下巴，眼睛一眨不眨地盯著足球，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)精彩的瞬間。小男孩后面站著一個(gè)短發(fā)的小女孩，瞧，她叉著腰，看得多么入迷。在她旁邊，一對(duì)小哥倆也在津津有味地觀看比賽，就連他們帶來(lái)的小狗也趴在那兒一動(dòng)不動(dòng)，似乎也被激烈的比賽給吸引住了。
這時(shí)，場(chǎng)上一位隊(duì)員帶球來(lái)到了對(duì)方球門(mén)前，全場(chǎng)頓時(shí)異常安靜，緊張的時(shí)刻到了，觀眾們的心都提到嗓子眼。只見(jiàn)他猛地一抬腳，球“唰”地飛出去，攻進(jìn)了對(duì)方的球門(mén)，此時(shí)，全場(chǎng)一片沸騰。
這真是一場(chǎng)激烈的足球賽啊!
于足球的論文篇十四
我們?cè)谧鲎约合矚g做的事情時(shí)，總是滿心歡喜，滿腔熱血，滿懷激情。足球場(chǎng)——就是我們揮灑熱血的地方，足球——就是我們歡樂(lè)的起點(diǎn)。
在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，一張張被曬得黝黑的臉龐上露出了會(huì)心的笑容;在球門(mén)前，一滴滴汗水四處揮灑;在傳球時(shí)，一雙雙腿腳都有了無(wú)限的活力。他們像鳥(niǎo)兒在自由翱翔;他們像魚(yú)兒在不停搖擺;他們像花兒在芳香四溢，那芳香，是運(yùn)動(dòng)的美好。
也許，唯有在踢足球時(shí)，才能讓自己不受拘束，班級(jí)讓大家有了太多負(fù)擔(dān)，足球就像是一縷青煙，讓內(nèi)心的重量隨之而去。
他們一起踢足球。足球他有腳呀，有時(shí)一個(gè)不留神，就得看著足球的背影漸行漸遠(yuǎn)，就得眼睜睜地看著它落入別人的腳中，就在這時(shí)，一股神奇的魔力推動(dòng)著足球往我這移，是什么?是的，神奇的魔力是一雙腳，是一雙好朋友的腳。接過(guò)朋友遞過(guò)來(lái)的球，向前看，是朋友的笑容與他對(duì)眼。一剎那間，朋友與他相望而笑。我腳上的球還在滾動(dòng)，草坪上的草還在搖曳，他卻發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，足球這個(gè)小組給予他的不僅是健康的身體和熱情四射的自己，更多的是伙伴之間的友誼。
他們一起踢足球。足球的每一道軌跡都是恰到好處，第一個(gè)人總能準(zhǔn)確無(wú)誤地將球送到第二個(gè)人的腳邊，第二個(gè)人總能知道第三個(gè)接球的人會(huì)站在什么地方，第三個(gè)人總能清楚地懂得第四個(gè)人的腳放置何處……這就是默契，這就是團(tuán)結(jié)，長(zhǎng)期的足球訓(xùn)練培養(yǎng)出來(lái)的默契。這是足球興趣小組賦予他們的，是教導(dǎo)老師賦予他們的。
足球興趣小組，洋溢著的是快樂(lè)，充溢著的是友誼，滿載著的是團(tuán)結(jié)。這就是足球，這就是我們專屬的美好時(shí)光。
于足球的論文篇十五
放學(xué)了，一場(chǎng)街頭足球賽也開(kāi)始了。
今天對(duì)戰(zhàn)的雙方是杰明隊(duì)和露西隊(duì)，本杰明是杰明隊(duì)的守門(mén)員。一向很驕傲的他，用輕蔑的眼神冷視對(duì)方，認(rèn)為今天的比賽自己已經(jīng)是勝券在握。
比賽開(kāi)始了，前鋒立即沖上去，而本杰明則做起了他的“白日夢(mèng)”，他以為對(duì)方的實(shí)力不堪一擊?？伤p敵了。正在這時(shí)，球飛了過(guò)來(lái)，也打破了他的幻想。本杰明縱身一躍，雖然將球緊緊抱在了懷里，摔下來(lái)時(shí)膝蓋卻磨破了。
比賽還在緊張的進(jìn)行，雙方的實(shí)力不相上下，本杰明不敢再輕敵。激烈的比賽吸引了很多路人，有許多小朋友，還有一個(gè)大個(gè)子叔叔。最后一場(chǎng)的時(shí)候，隊(duì)友犯規(guī)，被罰點(diǎn)球，這下麻煩可大了。因?yàn)榇藭r(shí)兩隊(duì)得分相同，這個(gè)球非常關(guān)鍵。觀眾們的心也一下子提到了嗓子眼：大個(gè)子叔叔握緊了拳頭，恨不得沖上去給他幫忙;小男孩緊緊抱著妹妹，生怕她上去搗亂;小女孩踮起腳尖，生怕錯(cuò)過(guò)了場(chǎng)上的任何一個(gè)動(dòng)作……只有場(chǎng)邊的那條狗什么都不關(guān)心，躺在地上睡大覺(jué)。
本杰明渾身是汗，喘著粗氣，膝蓋還受了傷。此時(shí)他眼里沒(méi)了蔑視，透著一股堅(jiān)定的信念。射門(mén)!球像子彈一樣飛過(guò)來(lái)，本杰明用全身的力氣擋住了那顆“子彈”，將它緊緊抱在懷中。觀眾們跳了起來(lái)。大個(gè)子叔叔對(duì)本杰明豎起了大拇指：“好久沒(méi)有看過(guò)這么精彩的球賽了!好樣的，孩子!世界杯你都可以去了!”
本杰明高興的回家，把球賽給爸爸媽媽講了一遍又一遍。
于足球的論文篇十六
微風(fēng)拂來(lái)，鮮嫩的綠草向我們招手，向我們舞蹈，向我們送來(lái)鼓勵(lì)，恰似一位知己。綠草如茵的草地上不僅僅只有我們快樂(lè)的腳印，還有我們的晶瑩汗水。
草地上，留住我們的歡笑，留下了我們的喜怒哀樂(lè)，見(jiàn)證著我們的成長(zhǎng)。
在地毯般柔軟的草地上，上體育課休息時(shí)，大家有的在草地上玩耍，奔跑，跳躍，有的靜坐著和別人交流，談笑，說(shuō)故事。
每年我校都會(huì)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，最熱鬧的便是打比賽了。全班都在周邊助威，把操場(chǎng)圍了一圈兒。每當(dāng)球離球門(mén)很近的時(shí)候，每個(gè)人的心都提到了嗓子眼兒，恨不得自己沖上去一腳踢進(jìn)門(mén)，或恨不得自己沖上去一腳踢出去。助威聲也一陣比一陣高。若和進(jìn)球擦肩而過(guò)便是是輕聲的嘆息和高聲的鼓勵(lì)?！昂芎?，很厲害了，加油，就差一點(diǎn)點(diǎn)嘛?！比羰沁M(jìn)一球，那便是響徹云霄的歡呼。即使不是球員，也像和站在球場(chǎng)的作文球員一樣，每個(gè)人都不置身事外。
操場(chǎng)上揮灑汗水，背后卻要付出更多的努力。打比賽的同學(xué)早上去練，下午去練，體育課也練。艱巨的長(zhǎng)跑，多變的球技，辛苦的比賽。付出的都比別的同學(xué)多，當(dāng)然別的同學(xué)也不輸于他們。早上練操，為了整體更為美觀，常常定格在某個(gè)動(dòng)作。一分鐘，十分鐘，二十分鐘，顆顆汗珠子，從額前冒出，悄悄下流至下巴。每當(dāng)回去時(shí)，雙腿就感覺(jué)像長(zhǎng)了鉛了一樣直不起來(lái)。
各種球技，都要練習(xí)。比如顛球，一開(kāi)始只有一個(gè)兩個(gè)。頂著大太陽(yáng)在那里一個(gè)個(gè)不停地練。一，二，三，四，達(dá)到了五個(gè)就過(guò)關(guān)了，心里便蕩漾起微微自豪的漣漪。然后便要顛十個(gè)，十五個(gè)。到達(dá)目標(biāo)的唯一捷徑便是反復(fù)的練習(xí)，再練習(xí)。
操場(chǎng)上晶瑩的汗水，灑在草兒的發(fā)梢。草地見(jiàn)證了我們的努力，見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)。我們像嫩草，對(duì)，一樣的堅(jiān)強(qiáng)。
于足球的論文篇十七
中三班小朋友與家長(zhǎng)著統(tǒng)一的服裝跳親子足球操。
二、親子足球嘉年華。
1、游戲：快樂(lè)傳球。
十個(gè)家庭為一組，每位參賽者按照大人小孩的順序站在標(biāo)志物旁，依次把球傳過(guò)去，最后一位參賽者將球踢進(jìn)球門(mén)，速度快的那隊(duì)為獲勝者。
2、游戲：趣味運(yùn)球。
十個(gè)家庭為一組，每組家庭用棍子將球夾住，帶球繞桿往返一次，將球交給下一組家庭，哪隊(duì)先到達(dá)終點(diǎn)為獲勝者。
3、游戲：胯下傳球。
十個(gè)家庭為一組，每位參賽者按照大人小孩的順序站成一隊(duì)，將球從胯下傳給下方，最先將球傳完者為獲勝。
4、游戲：三足射門(mén)。
十個(gè)家庭為一組，每組家庭兩人三足前進(jìn)到射門(mén)區(qū)，用被綁住的腳將球射進(jìn)球門(mén)（球必須踢進(jìn)球門(mén)），兩人三足返回原點(diǎn)，哪隊(duì)先到達(dá)終點(diǎn)獲勝。
5、游戲：極速運(yùn)球。
十個(gè)家庭為一組，每組家庭的小朋友坐在拉式滑板車上，家長(zhǎng)將孩子拉至取球點(diǎn)，孩子抱球（一人一球）坐拉式滑板車上，家長(zhǎng)將孩子拉回原點(diǎn)，哪隊(duì)先到達(dá)終點(diǎn)為獲勝者。
三、親子足球?qū)官?vs5。
由6位小朋友和4位家長(zhǎng)分成兩組進(jìn)行足球?qū)官悺?/p>
地點(diǎn)：幼兒園足球場(chǎng)。
裁判：白老師。
參賽人員另外通知。
四、頒獎(jiǎng)儀式。
于足球的論文篇十八
今天，我上足球課，我們教練換成中教了，我們驚奇地問(wèn)老師：“怎么是您來(lái)給我們上課呀，我們的外教老師呢”？老師說(shuō)：“外教生病了，今天由我來(lái)代外教上課”。
聽(tīng)了老師的話，我很失望，今天我見(jiàn)不到我們的外教老師了。我心里還在想，外教老師的家人是不是都在他自己的國(guó)家生活呀，那他生病會(huì)不會(huì)沒(méi)人照顧呢？他是不是太疲勞了，我心里很掛念他，希望他早日康復(fù)！
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