優(yōu)秀七年級散步說課稿（通用16篇）

學習經(jīng)驗的總結對于提高學習效果和方法的調整非常重要，我們應該及時總結學習的經(jīng)驗和教訓。總結的標題應該準確概括全文。接下來是一些成功人士總結的經(jīng)驗和教訓，希望能夠給你的總結寫作帶來啟發(fā)。

七年級散步說課稿篇一

知識與能力

1、體會尊老愛幼的傳統(tǒng)美德及對生活的高度使命感。

2、學習課文運用精巧的細節(jié)描寫表現(xiàn)主題的方法。

3、賞析課文富有表現(xiàn)力的語言。

過程與方法

以多種方式朗讀課文，在整體感知的基礎上，對重難點進行突破，然后讓學生結合自己的生活體驗談感悟。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

二.教學重點

整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。

三.教學難點：

結合自身實際，理解、感悟文章的親情美

四.教學方法導學互動

五.教學時數(shù)一課時

六．教學工具多媒體課件

教學過程：

一、自學導綱

1、新課導入

由歌曲《?；丶铱纯础穼?。其實，親情無處不在，像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。《散步》這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。

2、出示導綱

3、自讀導綱中簡要提示。

4、聽讀課文，完成導綱中知識性問題。

二．合作互動（速讀課文，先獨立思考導綱中探究性問題，然后在小組內(nèi)討論）

1、散步的過程中出現(xiàn)了什么樣的分歧？決定權在誰？

（1）母親要走大路，大路平順，況且母親身體不好，本不愿出來。（文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進行埋下伏筆。注意“熬”字）

（2）兒子要走小路，因為小路有意思。

（3）決定權在我，母親老了，她早巳習慣聽從她強壯的兒子，兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的。

2、我為什么感到責任重大？（假如我毫不猶豫地依從了兒子走小路，母親會怎樣想?如果我毫不猶豫地依從了母親走大路，妻子和兒子會怎樣想?）

（1）引導學生認識到在這個家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。

（2）看似不起眼的小事，如果處理不得當，就會產(chǎn)生家庭矛盾。不管做什么事情應先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。

（3）“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。當上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。

（4）母親改變主意，決定走小路，走不過去時讓兒子背上，既照顧了孫子，又幫兒子解決了難題，體現(xiàn)了母親的善解人意，疼愛子孫。不失為解決問題的一個好辦法。

3、分歧是如何解決的？

我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意，她走不過去的地方，讓我背著她。

母親給我們以生命，兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構成了生命的整體。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。

設身處地

學生討論歸納，教師對于學生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個道德準則。

5、找出最能打動你的語句，把你的感受和同學分享一下。（根據(jù)時間靈活撐握）

（1）我選擇了走大路。在尊老和愛幼的天平上，作者傾向了尊老。因為母親老了，剩下的時日已經(jīng)不多了，兒子還小，我伴同他的時日還長。從中可以看出我是孝子。妻子善良、賢惠。母親慈愛，兒子活潑可愛。家庭成員之間互敬互愛，溫馨和睦。

（2）“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！?/p>

包含著老人對子女的依賴如同子女幼小時對父母的依賴這樣的人生哲理。體會母子之間“互相尊重，相處和諧”。

（3）、“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！?/p>

兒子發(fā)現(xiàn)奇趣：兩對母子走在田野上，表現(xiàn)了兒子天真可愛、聰明活潑。

（4）、“我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我兒子還小，他還習慣聽從他高大的'父親?！?/p>

母親老了，兒子成長了，挑起了生活的擔子，這樣母親自然聽從于兒子；而我的兒子還年幼，現(xiàn)在一切也要依靠父母。我身上的責任重大。我們應該理解父母，關心父母，做我們力所能及的事情。

（5）課文第四節(jié)景物描寫。

充滿春的氣息，引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。

(三)導學歸納

課文以“我”為中心人物，以“我”和母親的關系為主線，用樸實的語言，展現(xiàn)了一家四口、祖孫三代、互敬互愛，融洽和睦的關系，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負重任的中年人對于生活的高度的使命感?？梢姡疚膶懥艘患吧⒉健钡男∈?，卻表現(xiàn)了“尊老愛幼”的大主題，這就是“以小見大”的寫法。

（四）、反饋訓練

1、每年在你過生日的時候，只要爸爸媽媽在身邊，他們是否都為你過了生日？

2、你能準確地說出爸爸媽媽的生日嗎？

3、假如今天是爸爸或者媽媽的生日，請你編輯一條短信發(fā)送給他們，為他們獻上生日的祝福?。ㄒ髮?0字以內(nèi)的溫馨短語）

一、簡要提示

莫懷戚，重慶人。重慶師范大學新聞學院教授,從事文學創(chuàng)作二十余年，用多種體裁創(chuàng)作，以小說見長。著有小說集《詩禮人家》《大律師現(xiàn)實錄》，長篇小說《經(jīng)典關系》《透支時代》等。

散文，指與詩歌、小說、戲劇并稱的文學樣式。特點是通過對現(xiàn)實生活中的某些片段或生活事件的描述，表達作者的觀點、感情，并揭示其社會意義，具有形散神聚的特點。

二、認知與探究

1、知識性問題

a給加下劃線的字注音

嫩芽()熬（）霎時（）

分歧（）拆散（）水波粼粼（）

b解釋下列詞語

各得其所：

分歧：

2探究性問題

（1）、散步的過程中出現(xiàn)了什么樣的分歧？決定權在誰？

（2）我為什么感到責任重大？（假如我毫不猶豫地依從了兒子走小路，母親會怎樣想?如果我毫不猶豫地依從了母親走大路，妻子和兒子會怎樣想?）

（3）、分歧是如何解決的？

（5）、找出最能打動你的語句，然后把你的感受和同學分享一下。

三、梳理與反饋

1、梳理

（1）以小見大的寫法。（在生活小事和細節(jié)中表現(xiàn)的親情美，感悟尊老愛幼的傳統(tǒng)美德及對生活的高度使命感。）

（2）樸實的語言、真摯的情感。

2、反饋

課堂調查

(a）每年在你過生日的時候，只要爸爸媽媽在身邊，他們是否都為你過了生日？

（b）你能準確地說出爸爸媽媽的生日嗎？

（c）假如今天是爸爸或者媽媽的生日，請你編輯一條短信發(fā)送給他們，為他們獻上生日的祝福?。ㄒ髮?0字以內(nèi)的溫馨短語）

孫媛媛

七年級散步說課稿篇二

1、教材簡析

（本說課內(nèi)容在學科知識體系中所處地位和作用）

莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文，第五單元的學習要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎上，注意語言的積累和運用，并學習朗讀和圈點勾畫。所以，教學這篇《散步》，要在學生學習前面課文所掌握的方法的基礎上，在老師的啟發(fā)指導下，學生的合作探究過程中，學生運用所學方法，繼續(xù)鞏固單元要求。

2、教學目標

通過對教材的分析，根據(jù)學生的實際情況和新課程標準，確定教學目標為：

1、知識和技巧目標：準確、流利、有感情地朗讀課文

2、過程和方法目標：揣摩詞句的含義，品味文章的語言美

3、思想感情和價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng)

3、教學重點和難點

教學重點的確定是根據(jù)教材的特點、教學的目標及學生的實際；至于教學難點，則是就學生接受而言，學生經(jīng)過預習，還存有疑問，理解還存在困難的地方。所以，確定本課的教學重點和難點為：

a、教學重點：1、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng)

2、揣摩精美詞句，品味語言的美

b、教學難點：如何理解具有象征意義的文章最后一句話。

1、教法

在教師有效的指導下，學生運用自主探究的方法探究主旨、品味語言。

教師還可借用多媒體來輔助教學，有利于擴大教學的容量，并且可以使教學內(nèi)容更加形象、直觀，有利于調動、激發(fā)學生學習的積極性和興趣。

2、學法

先讓學生熟讀課文，整體感知課文；然后引導學生通過自主、合作、探究的學習方式，抓住關鍵語句精讀課文，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味，提高學生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。在學習時，我認為要充分調動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生真正成為學習的主人。

（一）、如何導入

結合日常生活，引入學習。

出示問題：你們一家人經(jīng)常一起散步嗎？散步過程中發(fā)生過什么有趣的事情?

――請兩位同學講述經(jīng)歷，與大家共享。

(新知識的學習往往是在原有知識的基礎上進行的，以學生現(xiàn)有的生活積累為學習的前提，引導學生培養(yǎng)自己積累生活感悟生活的能力，給新的學習構筑起合適的背景，奠定教材與生活，作者與讀者以及教師與學生情感上有效溝通的基礎，有利于新知的學習。)

（二）、出示目標

（據(jù)有關人士分析，有明確目標的學習與目標不明確的學習，效果相差9倍，設計這一步的原因是對教與學起統(tǒng)帥作用，使學生的學習有明確的方向性。）

（三）、朗讀課文，整體感知

1、聽課文錄音，初步體會文章的語言美、情感美。

2、輕聲地朗讀課文，熟悉課文的內(nèi)容。

（“聽”和“讀”是學生接觸課文的開始，也是學生自主與文本進行情感交流最直接的方式。所以，在這一過程教師要給予學生充分的時間，讓學生深入到文本中去，理解文本、品味語言而不要流于形式。）

3、檢查閱讀效果：（屏幕顯示）

a、散步的人有哪些?

b、散步的季節(jié)呢?

c、散步的地點?

d、散步中發(fā)生了什么事情?

e．結果如何?

(問題宜簡單，學習起步階段要盡量讓每個學生感受到成功的愉悅。梳理內(nèi)容的目的是提醒學生初讀文章時應該關注的要點有哪些，也是讓不同程度的學生拉近距離，為下一步的學習活動提供一個共同的平臺。)

（四）、研讀課文 探究主旨

1、你說說這一家子四口人中，誰的權力最大，誰有真正的決定權？

――同學們以小組為單位從以下四個方面進行討論

（1）“我”聽母親的：

（2）母親聽孫兒的：

（3）妻子聽“我“的：

（4）兒子聽“我”的：

2、那么究竟聽誰的呢？

――由“愛”決定，這個“愛”，對長輩來說，是“愛幼”；對子女來說，是“尊老”。

――請同學們齊讀課文最后一段，體會這段話的深刻含義。學生以小組為單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解。

――“我”背的是母親，妻子背的是兒子。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構成了生命的整體的。如今，我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負著完整的生命世界，因而油然產(chǎn)生了一種深沉的、莊嚴的感覺，這正是家庭生活中、人類社會中承前啟后的一代中年人特有的心理感受的。

(這部分討論旨在讓學生自主探究的，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨、體會文章的人性美。對于學生的討論和回答，教師應鼓勵、肯定的，積極引導，適時點拔。)

（五）、探究課文，品味語言

本文語言優(yōu)美，值得我們好好的揣摩揣摩，下面我們采用鑒賞法來仔細品味一下。

1、同學們讀課文，采用圈點法劃出自己認為精美的句子，看這些句子好在哪里？可能有的句子：

（1）寫景的句子

――對南方初春田野的描寫（第四段）

――描寫母親所看到的小路遠處的景物（第七段）

（2）傳情的句子（請學生有感情地朗讀這些句子）

――“母親本不愿出來的------便去拿外套”（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬?！罢驗槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。）

（3）對稱的句式（讓學生自己找出來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情趣）

――有的濃，有的淡。

――我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

――前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

――母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

――我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。

――我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

――我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

（語文學習的要義之一就是學習語言，設計這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會文章人性美的基礎上探尋語言美，提高學生的語文素養(yǎng)。）

（六）、朗讀課文，加深體會

（大屏幕顯示朗讀要求：朗讀時要注意文章的感情基調、語氣、語調、語速幾方面）

1、引導學生分析本文的朗讀基調：歡愉而深沉

2、“我”的語氣、語調應該怎樣把握？

提示：可以從以下幾個方面考慮的。

（1）“我”是個中年男子。

（2）在這個家庭中，“我”是核心人物的。

(3)散步中，處處表現(xiàn)“我”“孝敬”母親，又疼愛妻子、兒子的感情。

（語氣：溫和，親切中含著莊重；語調：平穩(wěn)，聲音不宜過高或過低）

3、學生有感情的朗讀課文。

（朗讀是感受、理解文章的有效手段，也是檢測學生是否真正理解課文的手段之一。好文章應不厭多讀。）

（七）、拓展升華，擁抱親情

1、通過剛才的朗讀，我們的思想又做了一次高尚而愉悅的旅行。那么，我們每個同學你在十幾年的生活經(jīng)歷中，一定也親身感受過人與人之間的真摯情意，請回憶一下，然后與同學進行交流。注意要求（1）圍繞“親情”這一主題（2）談出自己的親身感受。

（教材是教師與學生之間的橋梁，是已知與未知的中介，學習過程中，認真研究教材是必要的，但是學習課文又不能局限于教材。課內(nèi)外結合的，以外促內(nèi)是學習語文的好方法。）

（八）、課堂小結：

1、通過本節(jié)課的學習，都學到了什么?在思想上感悟到什么?

――自由回答，言之有理即可。

2、我們學習這篇文章，就是想讓同學們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福! 同時也讓我們珍愛親情，珍愛生命! 最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美好的感情――親情。教師放歌曲《?；丶铱纯础罚瑢W生齊唱。

（音樂最能撞擊人們的心靈，設計此環(huán)節(jié)的目的通過感受自己從家中得到的溫暖和愛，使學生對親情的理解得到升華。）

（九）、課后作業(yè)：

1、把圍繞“親情”的說話練習寫成200字左右的短文

2、在課外閱讀中，你讀過類似課文這樣感人的文章嗎？請向大家推薦一篇讓我們同學來共同感受一下。

七年級散步說課稿篇三

何謂一堂好的課堂，我以為好的語文課就是能讓學生學有所感，學有所得，能夠激發(fā)學生學習的欲望，能讓學生感到有所收獲，如果能夠達到這一點，我覺得也就達到了目標。

今天，在xx中學聆聽了“三江名師”xx老師上的《偉大的悲劇》后，我感到受益匪淺。下面簡單說說我聽完這節(jié)課后的感受。

1、教學目標十分明確。新課標中重點提出，要讓學生“關注自然，關注人類”，“提高學生閱讀能力的同時提升學生的情感態(tài)度價值觀”。根據(jù)這個要求，唐老師制定了十分明確的教學目標，讓學生在學習體味本文語言的過程中學會感動。因此，在導入新課時老師就給我們營造了一個深沉，悲壯的氛圍。整個教學過程中老師讓學生自主，獨立地去文中尋找這些震撼人心的細節(jié)，引導學生走進文本，在飽含情感的文字中感受和體會斯科特隊員偉大高貴的品質，并在閱讀中逐漸實現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升，并且得到了很好的落實。

2、教學思路清晰，重點突出。課文篇幅長，容量大，可感可學實在是很多，但是課堂時間有限，學生的精力有限，只能擇其精要感悟。整堂課以“情感體驗”為教學主線，讓學生學會感動，通過整體感知、細節(jié)品味等途徑，運用朗讀、討論等方法，引導學生深入文本，感受人物心理，與高貴偉大的靈魂對話；與自己對話、與同學老師對話，在這種感受、體驗、交流的課堂學習過程中逐漸提升情感態(tài)度價值觀。

3、課堂氣氛和諧，符合本文的學習環(huán)境。在整節(jié)課中，表情沒有任何做作與裝飾，為教學活動營造了一個和諧的課堂氛圍，有利于學生對知識的建構和理解，更有利于學生情感體驗的升華。

4、師生溝通自然、親切。我們說“沒有溝通就沒有教學”，只有溝通、合作才有對話，才有師生間思想的融合、智慧的碰撞和心靈的交匯。老師不論是提問還是對學生的評價都是很自然地和學生溝通、對話，讓學生感受到老師時刻在關注著自己（其實關注就是欣賞）。比如學生在頃情誦讀時，老師總是很親切的引導：“……你覺得這句該怎么讀呢？應該讀出怎樣的感覺？”給學生以鼓勵和支持，達到很好的教學助長的效果。這就是有效的溝通，自然的溝通。

5、朗讀教學突出，朗讀指導恰如其分。葉圣陶說：“文字語言的訓練是訓練語感，而訓練語感的最好方法就是讀?！蔽矣X得老師在這一點上做的非常好，特別是在品味文中這些令人感動的細節(jié)的時候，通過各種各樣的朗讀形式，有學生個別讀，齊讀，老師范讀等，在朗讀中感悟，在感悟中再品讀，多種形式的朗讀品味對學生理解本文的思想情感起到很好的幫助作用?？梢哉f老師教得自然，學生讀得也自然，我覺得這一點非常值得我們學習。

6、體驗拓展恰當。

總之，無論在從教材處理、教學設計，還是學生學習的效果來說，這節(jié)課都不失為一堂精彩的語文課。但是也許是因為學生在整堂課上表現(xiàn)的太活躍了，所以在時間把握上，稍稍多了幾分鐘，但這并不影響整堂課的效果。

七年級散步說課稿篇四

看了張老師的。

教學。

實錄，整個教學過程貫徹了新課程改革的精神，真正體現(xiàn)了課堂上以學生為主體，教師引導學生學習的理念。這節(jié)課我感受最深的有以下幾點：

1、課堂教學環(huán)環(huán)相扣，極富有層次。

我們在學習這篇文章時，主要是讓學生體會家庭成員間的親情，領會尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。老師從題目入手導入課文后，就讓同學們從主要事件的角度去朗讀了解內(nèi)容。接著，老師設計了擬小標題促進學生去感知課文，讓學生在擬標題的過程中文章中的人物事件以及主題，之后讓同學們結合課文談談你最喜歡的人物，接著又圈點勾畫你感觸最深的句子從而去把握文章主旨。這樣的`設計，完全遵循了學生的認識規(guī)律，沒有牽強的指導。有的只是師生和諧的氣氛。從理解內(nèi)容到分析主旨到感悟深化學生也一直沉浸在濃濃的親情之中，整節(jié)課是在師生的交流，談話之中，層層深入、升華的。

2、適時指導，及時拓寬學生的思路。

在教學過程中，張老師做到了適當?shù)亟o學生以指導，打開了學生思維的空間。如導入新課后請同學試擬標題時，對”愛“的標題時，則引導學生體會她自愿將就孫子則不會有這樣的想法了，而是對晚輩的疼愛。以及對爸爸的決定時孩子沒有哭鬧而說明孩子也對奶奶的愛。老師畫龍點睛的點撥引導，引導學生體會文中一家人互敬互愛，相互關愛的深厚情感。

3、使學生的思想認識得到升華。

老師適時的讓學生談收獲以及老師巧妙的結束本課，又給學生留下了一個親情作業(yè)，激發(fā)了學生心靈深處的情感，幫助學生在思想上得以提升，使他們得到了教育。

七年級散步說課稿篇五

1.知識和技能：整體感知，理解文意

品味語言，提高審美情趣。

2.過程與方法：朗讀課文

探究標題的作用

學習品味語言的方法

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。

二、教學重點

整體感知課文內(nèi)容；品味語言；體會親情的美好。

三、教學難點

探究標題的作用；學習品味語言的方法

四、導入：曾經(jīng)有人這樣問過我，“家“字到底有什么含義呢，乍聽起來，當時的我被難倒了，其實細細想來，“家”多么溫馨的字眼呀!一個寶蓋頭遮住了外面的寒風冷雨;一橫三撇,是家中人的期盼;向外的兩撇,是天涯羈旅對家的眺望;一個豎鉤,把全家緊緊系在一起!多么美妙的一個字！我們也聽過很多發(fā)生在家庭中感人肺腑的故事，今天就讓我們走出家門，和作者一家人一起到南方初春的田野間散步。

（師生齊讀：讓我們一起走近美文《散步》，那里有南方初春的田野，有陽光下金色的菜花，有水波粼粼的魚塘，還有相親相愛一家人的情感漣漪。）有這么多美好的人、事、景、情，那么讓我們非常專注地走近本文！

五、本文學習，我們要努力地完成三個目標：

1、理解文意2、朗讀課文3、品味語言

六、第一個：理解文意

（一）、思考片刻，請學生回答這樣的一個一個問題：給文章另擬一個標題，并說明你的標題能夠讀出文章的味道。

（設想學生可能會這樣說）

例如：1因為這是一個發(fā)生在南方初春時節(jié)的故事，所以標題為“初春的故事”

2因為文章的主體部分寫的是分歧——走大路小路的分歧，所以標題為“分歧”

3因為這篇文章里充滿了親情的溫暖—對母親的愛，對兒子的愛，所以標題是“關愛”

面對學生的回答，我一定要鼓勵他們這種積極思考，多角度思考的學習習慣和態(tài)度，并以這樣的語言小結此環(huán)節(jié)：這是一個尊老愛幼的故事，表達了親情的關懷，更表達的是不變的親情與責任。

（大家看：）三代同行，我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子，前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。——幸福嗎？這是個幸福的家庭，我們還可以用以下詞語作為標題：

如：春意（春天里的故事）呵護（親情的溫暖）

生命生命（故事中的一切都發(fā)生在不同的生命中）

和諧家庭（盡管家庭成員間也有分歧，但是能和諧解決，留下的只有溫馨）

溫馨世界

但是作者為什么要用“散步”這個標題呢？讓學生思考并作答：

學生很可能會說因為“散步”是一個故事（或者）

因為正是通過“散步”這個故事表達了作者的情感……

然后我會明確的啟發(fā)學生說：其實“散步”正是貫穿全文的線索，作者用這件事展現(xiàn)人生。三個詞“簡明”“準確”更“含蓄”，引發(fā)我們想象，很生活，變得有情致，有畫面的感覺，帶有故事的味道。

并舉出初中階段語文課文的兩個標題：

如“走一步，再走一步”——概括文章的中心事件；點明本文要闡釋的哲理。

“楊修之死“——點明中心人物，中心事件，引發(fā)讀者對楊修之死的原因進行思考。

（二）、在整體理解文章大意的基礎上，我會讓學生集中對“一家人散步產(chǎn)生分歧”的段落進行思考：當面對岔路時，母親要走平坦的大路，兒子要走新奇的小路，作者經(jīng)過短暫而激烈的思想斗爭后決定委屈兒子，聽從母親，讓學生小組討論，說一說你決定這樣的選擇到底對不對，并各自闡發(fā)自己的理由！

初有結論時，我會讓學生欣賞這樣的一個故事，故事的主人公就是老師自己：

這個故事可以讓學生深刻地體會到一個人在家庭中的身份是多重的，你在盡情享受你之所愛的同時，更不應該忽視別人對你的愛——最愛你的父母！

從而更加深刻地理解文意！

七、第二個：朗讀課文（在整體把握課文大意的基礎上，用欣賞的眼光來朗讀課文）

學生自讀課文

2、讀好文中的波瀾，好像你一個人在體味著故事中的幾個角色一樣：

我先會找出課文中的這個句子進行范讀：

先以快速、平淡的語調讀“我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的?！?/p>

再以中速、強調波瀾的語調讀“我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的?！?/p>

這樣可以讓學生充分地認識到“語速、抑揚頓挫”對文章感情色彩所起到的重要作用！

接著我會讓學生自主地說說自己在朗讀時，波瀾在哪里？原因是什么？

在學生各抒己見的氛圍中，總結出“波瀾在人與人的矛盾中，波瀾在感情波動中，波瀾在文章情節(jié)高潮中……抓住波瀾，朗讀就有了目標，朗讀就有了韻味！”

3、朗讀課文的最后一段，好像你帶著深深地體會給人家做示范朗讀一樣：

這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像（停一下）我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。（意味深長的，好像很輕，實際上很重）

最后讓學生再次飽含深情地齊讀最后一段！

小結：不同的朗讀形式，會取得不同的效果。掌握好語速、語調、抑揚頓挫的朗讀，別有情趣！

八、品味語言：

建議大家這樣品味語言：找出字、詞、句、段，說說它對表現(xiàn)人物的作用。

舉例：我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

“我”字很重要，它表現(xiàn)出“我”的一種責任感。

妙語鑒賞：（讓學生說一說以下的句子對表現(xiàn)人物的作用是什么。）

1、“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”

這句話寫母子關系，母親明理，兒子孝順，相映成趣。

2、“小家伙突然大叫起來：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！覀兌夹α恕！?/p>

這兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。

3、“我的母親又熬過了一個嚴冬”

既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，又寫出了“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情。

（最后的這句妙語我會讓學生自己找出來：它很有生活情趣，也體現(xiàn)了作者的風趣幽默，對，這句話就是）4、“妻子呢，在外面，她總是聽我的?！?/p>

這一句表現(xiàn)了妻子的賢惠?！霸谕饷妗边@個限制語用得好，令人想到“在家里”就可能不是這樣了，很可能“我總是聽她的”，增加了文章的情致，使文章更有生活性，拉近了與讀者的距離。

小結：作者斟詞酌句，都是為了表現(xiàn)人物形象，從而突出主題。

九、總結

今天我們和作者筆下的一家人一起漫步于南方初春的田野間，欣賞了這首真善美的頌歌。它是一次愉悅而高尚的旅行。同學們，家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。家，更是一副沉沉的擔子，需要我們每個人用責任來擔當。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。最后送給大家一副對聯(lián)：祖孫三代風雨人生相依偎，全家四口早春散步互謙讓（相親相愛）

十、作業(yè)：

完成這個特別的任務——真行實感

1、真行：為你的長輩做一件你力所能及的事。（鼓勵學生以自己的實際行動回報父母）

七年級散步說課稿篇六

教學目標：

1.知識與技能目標：整體感知課文內(nèi)容，感悟文章在生活小事和細節(jié)中表現(xiàn)的親情美。

2.過程與方法目標：通過有感情地朗讀課文，品味賞析意蘊，領悟作品主題。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：體會一家人之間互敬互愛、寬容忍讓的真摯感情，體會中華民族的傳統(tǒng)美德。

教學重難點：

1.品讀文章之美。

2.能夠領悟作品主題，領悟文章樸實文字下豐富的意蘊。

教學過程：

1.創(chuàng)設情境，營造氛圍

以“讓愛住我家”這首歌曲導入。家是一個多么溫馨的字眼，它是避風的港灣，是幸福的搖籃。家，因為有了深深的愛而溫暖，因為有了濃濃的情而美好，所以人們才會產(chǎn)生讓愛永遠住我家的美好愿望。本節(jié)課，讓我們走進莫懷戚先生的家，陪同他們一家三口去散步。

2.初讀課文，整體感知

老師配樂朗讀，學生邊聽邊感受這份親情，思考課文內(nèi)容，體會這是一個什么樣的家庭，初步領悟作品內(nèi)涵。讓學生帶著下列問題聽教師誦讀課文。

(1)用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。

(2)這是一個什么樣的家庭?

3.品讀課文，體味意蘊

提出問題:文章敘述了一家祖孫三代四口人，在初春的田野上散步的平凡小事。那么，你覺得這篇文章美在哪里?通過學生的回答總結出該文章有景物美、人情美和語言美。

(1)景物美

學生欣賞文章的景物美，找出文中的景物描寫的段落，思考自己感覺在景物描寫的句子中，作者通過什么樣的詞語、寫作手法來表現(xiàn)春天的景色，品味景物描寫的作用。

學生找到第4段和第7段的景物描寫很美，找出自己覺得最美的句子和詞匯，如“新綠”、“嫩綠”、“冬水”等這些詞匯中感受生機勃勃的春天，以及充滿詩意的田園風光。

(2)人情美

提出問題：文章為我們描繪了4個人，在這4個人中，你最欣賞哪個?找出描寫的文字，簡要說一說自己喜歡的理由。

學生分小組討論，暢所欲言地表達自己的思想觀點，通過和他人交流，了解他人的觀點，對文章有更加深入的體會領悟。

(3)語言美

如學生覺得文章第一句話很美。我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。這句話很押韻，讀起來朗朗上口。

4.拓展延伸，激發(fā)情感

提出問題：通過本文的學習，我們一同在散步中進行了一次感情的熏陶。這美麗的一幕時常發(fā)生在生活中。我們先來看一段視頻。

播放公益視頻《給媽媽洗腳》，讓學生對該視頻進行評價。

5.小結作業(yè)

(1)反復朗讀課文，摘抄并背誦自己喜歡的語句。

(2)結合自己的生活體驗，寫一個關于親情的文章。

七年級散步說課稿篇七

今天，我和同學們一起學習了莫懷戚的文章《散步》一文。同學們都認為i這篇文章很簡單，只不過講了一家人散步，發(fā)生分歧，解決分歧。歌頌父母的敬老愛幼品質。但當我問文章最后一句話的含義時，同學們都傻了。我告訴...

今天，我和同學們一起學習了莫懷戚的文章《散步》一文。同學們都認為i這篇文章很簡單，只不過講了一家人散步，發(fā)生分歧，解決分歧。歌頌父母的敬老愛幼品質。但當我問文章最后一句話的含義時，同學們都傻了。我告訴同學們，文章要學到里面去。文章中說自己在解決分歧時，就感到責任的重大，小詞大用，以含深意。進而，作者著意刻畫了背的細節(jié),并感受到他和妻子背上的加起來，就是整個世界。文章的深意就更明顯了。老、中、幼組成一個家庭。家庭、國家、世界，密不可分。

作者是在告訴我們，青年人要肩負起敬老愛幼的責任，并要把這種優(yōu)良的美德代代相傳。這樣一來，同學們對這篇文章的`理解就加深了一層。同時，這種以小見大的手法也牢牢的印在同學們的腦海中了。

七年級散步說課稿篇八

2、過程與方法：揣摩重點詞句的含義，品味文章的語言美。了解“以小見大”的表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的美好品德，提高學生的人文素養(yǎng)。

1、揣摩精美詞句，品味語言美。

2、培養(yǎng)學生遵老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。

體會文章的人性美并理解文章最后一句話。

誦讀品味法點撥引導法。

引導學生說事、品情、賞景、析意、悟法。

一.歌曲導入。

播放《家和萬事興》，讓學生說出歌名。背出“家和”的兩句--“妻賢福星廣”、“母慈兒孝敬”。現(xiàn)在我國正構建社會主義和諧社會，家庭是社會的細胞，一個家庭是一個民族、一個國家，乃至全世界的縮影。家庭和諧了，社會就和諧了。

今天，我們就來共同學習莫懷戚的《散步》。作者：莫懷戚，重慶人，當代作家，重慶師范大學教授。

二.聽讀入境，積累字詞。

1、給下列加點字注音：

熬分歧意思霎時散步拆散盡頭粼粼背起后背蹲下。

2、理解下列詞語在文中的意思：

信服熬分歧意思拆散各得其所委屈盡頭粼粼自然仔細。

三.自讀課文，整體感知。

1、搶答：散步的人有?(我，我的母親，我的妻子和兒子。)。

散步的地點是?(田野)。

散步的季節(jié)是?(初春)。

散步的過程中發(fā)生了什么?用原文中的一個詞回答。(分歧)。

2.想一想本文圍繞著哪幾個人寫了一件什么事?了解事情發(fā)生的時間、地點、起因、經(jīng)過、結果。

文章講述了一家祖孫三代四口人：“我”、“母親”“妻子”和“兒子”，在南方初春田野散步。后來發(fā)生了分歧，最終“母親”遷就了孫子，改走小路的事情。

四、深入課文，尋找真情。

1、過渡：你們聽得很認真，值得褒獎，但要想真正走進作者的內(nèi)心世界，還需多讀。

請看清要求，有感情的朗讀課文。

要求：a.朗讀時把握好語氣、語調，注意停頓;。

b.思考：散步過程中發(fā)生了什么分歧?我是怎樣解決的?

2、請同學讀一讀自己喜歡的句子，其他同學認真聆聽，作出評價。

3、研討。

a.散步過程中發(fā)生了什么分歧呢?(媽媽要走大路，大路平順;兒子要走小路，小路有意思。)。

b.那么，“我”如何決定的呢?(走大路)“我”為什么做出這樣的決定?

c.假如，“我”當時決定依從兒子走小路，那會怎么樣呢?

d.文中能表現(xiàn)“我”孝敬母親的句子還有那些?

4.其實一個家庭要想和美，“敬老”是一個決定的因素。家庭和美，還需要家庭成員間相親相愛。下面，請分小組交流一下，文中還有哪些地方看出這家人的相親相愛?試著用用一個詞語評價文中人物。

“我”孝順;。

妻子賢良;。

母親慈愛、謙讓、有涵養(yǎng);。

兒子乖巧、可愛。

這是一個和和美美的家庭。(幸福的家庭、和諧的家庭、令人羨慕的家庭……)。

四、品味語言，探尋美點。

1、導入。

這篇文章之所以感染力十足，是因為它的語言。如果我們細細咀嚼、品味，會感受到它的非凡魅力!

下面請同學們賞讀課文，找出喜歡的句子，圈點勾畫，并與同桌交流喜歡的原因。

1、把握好角度：遣詞、修辭、句式、情感表達、寫作方法等角度。

2、交流時請用上“我喜歡的句子是--因為它--”或“我感受最深的句子是--它--”等句式。)。

2、請同學說說喜歡的句子。

示例：我喜歡的句子是“她的眼睛隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！币驗檫@句話描繪出了充滿詩情畫意的田園風光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。

3、引導、點撥。

4、過渡語。

這里有充滿詩情畫意的景，這里有崇尚美德的人，這里更有動人心弦的情!老師也深愛這篇文章。我最喜歡文章最后一段，尤其是最后一句話。

五、深入探究、突破難點。

1、投影出示最后一句話，齊讀。

2、請同學說說對這句話的理解。

我背母親是尊老的表現(xiàn)，妻子背兒子是愛幼的表現(xiàn)。從這句話可以看出我們一家人尊老愛幼。

母親老了，容不得什么閃失;孩子太小，不得不小心。

3、著重談“整個世界”，順勢談談“以小見大”手法)。

4、結語。

是啊!中年一代上有老，下有小，責任重大。他們既善待衰老生命，又呵護幼小的生命!有了他們，我們的傳統(tǒng)美德才能得以發(fā)揚，我們的家庭才能日趨和諧!他們真了不起!

六、暢談收獲、暢敘親情。

那么，三十年后，各位同學也人到中年，你們會以文中的“我”與“妻子”為榜樣，善待老人，勇敢地挑起那份沉甸甸的擔子嗎?同學們，旅途中你一定受益匪淺吧?請談一談。

2、學生談收獲，教師點撥。

3、同桌交流。

七、課堂總結，深化情感。

文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的責任，體現(xiàn)了“我”對生活的一種責任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。

(這部分是對課文的咀嚼和消化階段，也是學生自主探究與合作交流的時機，所以教師要充分信任學生，用暗示等方式鼓勵學生，適時啟發(fā)。盡可能讓學生體驗到成功的喜悅。)。

在課堂上，不僅要重視對文本的細讀，還要重視學生在閱讀的過程中的主體地位，更要重視學生的獨特感受和體驗。在分析“為什么作者要用‘摸摸’而不用一個‘摸’字”時，學生很自然地回答出“不能”，但是卻說不出理由來。我采用的方法，仍然是“換”，但是這次是在“減一減”的基礎上進行的?！昂茫覀円黄饋砀惺芟逻@兩句話范例的差別，老師拍了xx同學的肩膀，和老師拍拍xx同學的肩膀”，我邊說邊走到某生的身邊，作出相應的動作。學生笑了。這樣一來，在輕松的氛圍中，學生就很容易感知“拍拍”比“拍”動作更為輕柔，在輕柔中帶有絲絲的愛憐。自然，“摸摸”與“摸”的比較就不言而喻了。

此外，我的公開課還存在很多不足之處，可能由于自己緊張的關系，放過了學生許多精彩的回答，組內(nèi)老師給我評價的時候，也提到了這一點，說我比較欠缺追問意識。當然，還有自己覺得很遺憾的是，沒有把握好，雖然朗讀的環(huán)節(jié)設計較好，但是，卻被我浪費了，挖掘主題的力度不夠。在主題的把握上，主要問題的設計，羅老師也給了我提醒和幫助。希望自己在接下來的教學中，能繼續(xù)踏踏實實，有所進步，不辜負語文組老師對我的期望和幫助。

七年級散步說課稿篇九

知識與能力

1、整體感知課文的內(nèi)容，通過誦讀品味提高審美情趣。

2、體會尊老愛幼的傳統(tǒng)美德以及對生活的高度使命感

過程與方法

通過自主、合作、探究的學習方式，品味關鍵語句，提高品評鑒賞能力

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

誦讀法、討論法、

1、整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語言，體味文中的真摯情感。

2、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

：一課時

同學們平時在家經(jīng)常和父母一起散步嗎?在散步的途中有沒有讓你難忘的事?今天我們將跟隨作家莫懷戚一起作一次心靈上的漫步。

1.理解詞語(課本下注解)

2.快速搶答，了解課文所寫主要內(nèi)容。

(2)故事梗概：我一家人在初春去郊外散步，母親本不愿出去，但在我的勸說下，也出來了?！八F(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”在岔路口，母親要走大路，兒子要走小路，而我認為，母親年老體弱，余年不多，伴隨她的機會已很少;兒子年紀尚幼，來日方長，伴隨他的機會還很多。于是我委屈兒子，順從母親，作出了走大路的決定。在我決定走大路的時候，母親摸摸孫兒的.小腦瓜，變了主意，“還是走小路吧?！钡搅艘惶幗o走的地方，我蹲下身子，背后走母親，妻子也蹲下來，背起了兒子?！拔液推拮佣际锹?，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加走來就是整個世界?！?/p>

(3)從全文來看，主要寫了以下情節(jié)：

教師：

剛才大家說到文中有四個人物，下面我們就來看一看他們分別是怎樣的人呢?(學生討論得出)

“我”：孝敬、有家庭責任感、講原則、不寵愛孩子

請同學在文中找出有關“我”孝順的段落或語句。

(“母親本不愿出來的，……就象我小時候很聽她的話一樣。”為母親的身體著想，不把母親當累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。)

(“一霎時，我感到了責任的重大?！艺f：‘走大路?！焙茏鹬乩先思业囊庖?，知道母親伴同“我”的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。)

(“這樣，我們在陽光下……背起了兒子?！?

我的母親：謙讓、疼愛孫子、善解人意

請同學在文中找出有關奶奶善解人意，愛護小輩的段落或語句。

(“母親本不愿出來的?！拖裎倚r候很聽她的話一樣。”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個人在家)

(“但是，母親摸摸孫兒……母親對我說”母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致)

妻子：賢良、孝順、家庭責任感

“在外面，她總是聽我的”——賢良

當“我決定委屈兒子”，妻子沒有絲毫的執(zhí)著;

“我蹲下，背起母親，妻子也蹲下來，背起了兒子”

兒子：調皮、活潑可愛、聰明、聽話

“兒子要走小路，小路有意思”;

“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”;

當“我決定委屈兒子”時，兒子并沒有哭鬧，對此變現(xiàn)出非常地聽話和理解

教師總結：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達一種永恒的情感：親情。而這份情感作者只選取一個三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個重大的主題。(板書：以小見大)。所以同學們對生活中的小事一定要仔細觀察，用心感受，才能有真情實感的好文章。

說說家中的親情故事

討論并明確：

(1)尊老愛幼的人性美。(分析舉例說明)

文章開篇寫一家人去散步，母親本不愿出來，但在我勸說下，也出來了?！八F(xiàn)在很聽無的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！币粋€“慈母”，“一個孝子”，一個真誠的理解，一個絕對的信任，這種良性的因果循環(huán)正反映了古樸的倫理道德之美。

如在岔路口，母親要走大路，兒子要走小路，而“我”認為，母親年老體弱，余年不多，伴隨她的機會已很少;兒子年尚幼，來日方長，伴隨他的機會還很多。于是“我”委屈兒子順從母親，作出了走大路的決定。這個決定是明智的，體現(xiàn)了中華民族的“尊老”的美德。

如就在“我”決定走大路的時候，母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意“還是走小路吧?！蹦赣H疼愛孫兒，了解孫兒的心思，知道孫兒喜歡小路旁金色的菜花，整齊的桑樹，小路盡頭水波粼粼的魚塘，于是決定自己克服困給，滿足孫兒的心愿。母親改走小路的決定，體現(xiàn)了中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德。

(2)景物描寫的意境美。

如對南方初田野的描寫。冬去春來，“大塊大塊的新綠”有濃有淡，“樹上的嫩芽也密了”，“田野的冬水也咕咕地起了水泡”。這“新綠”、這“嫩芽”、這“水泡”，分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機，這是對生命的高歌，對生命力的禮贊。

如描寫母親所望到的小路景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘，這是春天在召喚，生命在召喚。是啊，盡管“今年的春天來得太遲”、“一些老人挺不住”，“但春天總算來了”，母親也總算“又熬過了一個嚴冬”，這字里行間流露的正是一種對生活的酷愛、對生命的珍愛。春天來了，一切都要從頭開始。正該抖擻精神，以充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。

兩段景物，看似簡短，實則蘊含著美妙的意境和深刻的哲理。

(3)平易樸實的語言美。

1情趣盎然?！八F(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！蹦复茸有ⅲ嘤吵扇?。“小家伙突然大叫起來：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！覀兌夹α恕！斑@兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福和溫馨。

2言淺意深?！拔业哪赣H又熬過了一個嚴冬”，既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，又寫出了“我”為母親安然無恙地過冬天而慶幸的心情?！捌拮幽兀谕饷?，她總是聽我的。這一句表現(xiàn)了妻子的賢惠?！霸谕饷妗边@個限制語用得好，令人想起“在家里”很可能“我總是聽她的”，這令人想起“男主外，女主內(nèi)”的俗語?！拔业哪赣H雖然高大，然而是很瘦……好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！边@句話含義深刻，以輕襯重，突出了“尊老愛幼”的重大意義，還寫出了中年人已意識到自己責任的重大。

小結：齊讀孟郊的《游子吟》

1、積累本課詞語，有感情朗讀課文。

2、小練筆：我是這樣做子女的。

七年級散步說課稿篇十

（一）整體感知課文

1、朗讀

課前老師已經(jīng)布置大家作了很詳細的預習,讓大家自行掃清了文字障礙,并且請大家查閱了有關寫作背景的資料,現(xiàn)在老師要檢查一下大家的預習效果，請看屏幕上的這些字詞。

熬一霎時各得其所水波粼粼委屈

哪位同學愿意為這些字詞正音呢？

很好，誰知道一霎時是什么意思？各得其所呢？

如果閉上課本，你們能寫出來嗎？好，合上課本，拿出紙和筆，我們現(xiàn)場測試一下。（檢測一霎時水波粼粼）

大家回去預習得很充分，非常好。那今天為了上這堂課，老師也精心做了準備，現(xiàn)在請欣賞我為大家?guī)淼呐錁防收b，朗誦結束后，如果大家覺得精彩，就請報以熱烈的掌聲，如果覺得不精彩，請多提建議。

教師朗誦

怎么樣？

你覺得老師哪些地方讀得好？那你愿不愿意也為老師秀一段。

（你覺得老師哪些地方讀得不好？）

1）課文寫了一件什么事？

我?guī)е拮雍蛢鹤釉谝粋€初春的季節(jié)里到田野去散布.母親身體不好要走大路,兒子覺得小路有趣要走小路,我選擇走大路照顧母親,母親卻改變了主意要走小路,走不過去的地方,我背起母親,妻背起兒子.

2）請以文中小男孩的身份說說“我”有怎樣的奶奶、怎樣的爸爸、怎樣的媽媽？

關于"我"

孝順善良

請同學們找出有關"我"孝順的段落或語句

a"母親本不愿出來的她老了,身體不好，走遠一點就覺得很累.我說,正因為如此,才應該多走走."為母親的身體著想,不把母親當累贅,硬要母親出來,在初春的好天氣里運動運動,對老年人有好處.

b"一霎時,我感到了責任的重大.我想一個兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意.我決定委屈兒子,因為我伴同他時日還長.我說:走大路"很是尊重老人家的意見,知道母親伴同我的日子不會長,所以很珍惜和母親在一起的幸福時光.

c"我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背棄起了兒子.我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然很輕.但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界."

關于我的母親

文中的奶奶又是一個怎樣的一個人呢?

善解人意愛護小輩

請同學們在文中找出有關奶奶善解人意愛護小輩的段落或語句.

a"母親本不愿意出來的她老了,身體不好,走遠一點就覺得很累.我說,正因為如此,才應該多走走.母親信服地點點頭,便去拿外套.她現(xiàn)在很聽我的話,就象我小時候很聽她的話一樣"母親很害怕自己給兒子孫子媳婦造成麻煩,怕成為他們的拖累,所以寧愿一個人在家.

b但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:"還是走小路吧"母親很為小輩著想,不愿意為難自己的兒子,更不愿意為了自己攪了一家人的興致.

關于兒子和妻子

兒子天真活潑聰明伶俐也非常懂事,在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點蠻橫無理的態(tài)度

從文中看,妻子很賢良是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳,對丈夫溫順有理,對婆婆尊敬有加,對子關懷倍至,在她身上也滲透了尊老愛幼孝敬父母的高尚情操.

3）你喜歡這個家庭嗎？說說喜歡的理由。

4）作者講述這個平凡而又感人的故事，他想要告訴我們什么？

尊老愛幼.

對于這種尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,文章只選取一個三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫,但卻表現(xiàn)了一個重大的主題(小事情表現(xiàn)大主題),所以同學對生活中的小事一定要仔細觀察,用心感受,才能寫出有真情實感的好文章.

你又為他們做過什么?

（三）品析語言

剛才同學們講的故事很平凡但也非常感人.咱們課文講述的故事也很平凡,語言也樸素平易.但這樸實無華的小文章卻能給人以美的享受.因為文章中到處閃爍著美的光芒.下面我們就進行一項比賽----美點尋蹤.

1對春景的生動描寫

4段寫景

描寫了新綠嫩芽咕咕的冬水,寫出春的新意,在這樣的氣息中,使人感覺到生命的存在,生命的召喚.正是因為感受到東去春來氣候轉暖生機萌動,全家人才一起出來散布,這是對全文的鋪墊,另一方面也使文章的感情基調由深沉變得歡愉起來.

7段寫景交代了兒子走小路的原因.這樣美麗的景色,這樣迷人的春光,我們?nèi)胰瞬懦鰜硖で?本以為風平浪靜,誰知微風拂過,湖面蕩起點點漣漪,我面對一個兩難的選擇.

2我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親"

句式整齊,互相映襯,很有情趣.寫出了一家人的和諧溫馨.

七年級散步說課稿篇十一

《散步》是人教版七年級上冊第五單元中一篇優(yōu)美的散文。作者抓住日常生活的瑣事，娓娓道來，情真意切，字里行間流露著對親人的關愛，對家庭的責任，對親情的贊美，煥發(fā)出亮麗多彩的人性美，是一篇以小見大的典范作品。

1.導入新課

你家有散步的習慣嗎?一家四口在初春散步，一定會很溫馨，很甜美,今天，就讓我們跟隨他們一起去做一次心靈的散步，去感受這個四口之家濃濃的親情。

2.巧換題目

請同學們邊聽課文朗讀錄音,邊看課文，并思考這個問題：請根據(jù)你對課文的理解為文章另擬一個題目,并說說理由。

3.品賞親情美

同學們的題目各式各樣，可是有一樣是相同的，那就是我們都從文章中感受到了人世間最美好的感情——親情。請同學們再細讀這篇散文，談談你眼中的這一家是這樣的?品賞親請美。

請你給這個家庭及家庭中的四個成員分別加一個修飾語(概括人物的品質和性格)，并說出這樣加的依據(jù)。

(孝敬體貼、關心母親)的“我”

(愛護小輩、信任兒子)的母親

(活潑聰明、非常懂事)的妻子

(溫柔賢惠、愛護兒子)的兒子

同學們的發(fā)言都很精彩，不管是文章中的哪一個人物都值得我們稱許，這個家庭，這三代人都是我們?yōu)橹w慕的，在他們出現(xiàn)分歧的時候，“我”聽母親的;母親聽孫兒的;妻子聽“我“的;兒子聽“我”的。那么究竟聽誰的呢?——由“愛”決定，這個“愛”，對長輩來說，是“愛幼”;對子女來說，是“尊老”。

4.品讀語言美

我們喜歡這篇文章不僅因為喜歡這家人，也喜歡這篇散文清新雋永的語言，請同學們根據(jù)以下提示找出你喜歡的語句，做好點評。

(1)含蓄美：(找出你認為含義豐富的句子)

(2)對稱美：(找出前后對稱，形式整齊勻稱的語句)

(3)景物的烘托美：(找出文中描寫景物的語句進行賞析)

老師做一個示范，我選擇一句具有“對稱美”特點的句子進行賞析

"他現(xiàn)在很聽我的話，就像小時候很聽他的話一樣。"

賞析:我小時候是一個乖孩子，很聽母親的話;母親現(xiàn)在老了，而我已人到中年，母親很尊重我。母子之間互相尊重，相處和諧，充滿骨肉之情。

5.尋找親情美

“散步”在緩緩的進行著，作者的筆尖蘸飽了情感，親情在字里行間不經(jīng)意的流淌著。看到別人一家人溫馨和諧，互敬互愛，想必同學們心中也撥起了感情的弦。我們也來尋找身邊的親情，再次感受親情美。可任選以下的任務完成：

(1) 談談自己家里與親情有關的真實、具體的小事，并告訴大家你從中感受到了什么。

(2) 以親情為主題，發(fā)一條短信，寫一段50字以內(nèi)的溫馨短語，把它發(fā)給你的親人。

(3)你覺得作為孩子，能為父母盡孝心的方式有哪些?

6.教師小結

趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是數(shù)以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……但“孝”的天平上，它們等值。(畢淑敏《孝心無價》)

老師在備課的時候有感而發(fā)，根據(jù)這篇文章的內(nèi)容擬了一副對聯(lián)：

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓

下聯(lián)：祖孫三代風雨人生相依偎

橫批：相親相愛 。

把這副對聯(lián)送給在座的每一位同學和老師，祝大家家庭美滿，闔家幸福!最后就讓我們在這首《相親相愛》的歌聲中結束今天的學習。

我選擇了《散步》一課，因為它很美也很簡單，年紀越大，越喜歡簡單的東西?！渡⒉健酚洈⒘俗鎸O三代人在一起散步的情景，表現(xiàn)出一家人之間的.互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。雖然這是一篇自讀課文，但是它所流露出來的濃濃的親情，是學生最熟悉的，也是感受最深的，學生讀起來會感到親切、有趣、容易理解，并可以從中得到啟示。課堂設計我也選擇最簡單的，估計學生都能回答出來的，能給學生以成功感的問題。第一步：巧換題目，其實就是讓學生通過初讀課文從改題目中談談自己對文章的理解，孩子們的答案雖然五花八門：濃濃的親情、支柱、心靈的散步、分岔口……,但都道出了他們共同的理解——對親情的詮釋;第二步：品賞親情美——對人物形象的理解，要求學生結合文章談，文章雖然寥寥數(shù)語，勾畫的人物卻是

栩

栩

七年級散步說課稿篇十二

寫作的過程，是用語言文字表現(xiàn)自己生活體驗的過程，因而，平時的積累和練筆就顯得尤為重要。

黃老師的這節(jié)作文課，給我感觸最深的就是自己一直沒有做到位的一點----日常練筆的高效性。我們平時看似也有好詞好句的摘抄、賞析，也有對名著的評價借鑒，但是很少像笑娟這樣從日常點滴積累、日常生活感悟開始“讓語言更美麗”。

“每日一語”是很好地練筆方式，不求多但求精。學生的習作老師精心收集整理，日積月累，學生的優(yōu)秀習作，展示給大家，美了學生，提高了習作水平，也震撼了我們聽課的老師。

教師從情感、修辭、意蘊的角度錘煉語言，習作又緊緊圍繞生活和我們的課本，遇到適合的文本，哪怕一個段落，也要學生模仿一個片段，或者一句話，慢慢的，寫作能力再差的學生也會對寫作產(chǎn)生興趣。

寫作文是讓我們學生和老師很頭疼的事，但是在笑娟的作文講座課，卻讓我們感覺寫作是一件很快樂的事情。

這節(jié)課，我感覺特別適合初一階段，點滴積累，語言從此美麗。

七年級散步說課稿篇十三

《散步》這篇文章寫了一家三代四口人在初春的田野上散步的事情。散步本就是一件極其平常的家庭小事，在散步的過程中老人和小孩發(fā)生分歧也很正常，但是作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)一家人和諧溫馨的美好情感，并由此推及中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。而在我們的現(xiàn)實生活中，這一美德在有些人的身上卻越來越模糊了，甚至在某些人的身上已經(jīng)得不到體現(xiàn)了。這是一個嚴峻的問題。尊老愛幼，人人有責，構建和諧社會，人人有責。對我們當代中學生來說，則要以自身的行動，一起承擔扭轉不良社會風氣的責任。小手牽大手，最終在全社會形成尊老愛幼的淳樸民風。這就是我在這一堂課上要讓學生明白的道理。

“一千個讀者，心中有一千個哈姆雷特”，在語文教學中，同一篇課文，同一個人物形象，學生理解起來卻是各式各樣的。而學生是閱讀的主體，閱讀的意義就在于，學生在老師的指導下，以已有知識和生活經(jīng)驗為基礎，生成自己的閱讀體驗。而只有老師真正讀懂了課文，深入而全面的把握文了章的情感與價值，放開了思維，學生才有可能發(fā)揮它們的自主性與合作性。這樣，新課標所倡導的自主、合作、探究的學習方式才會真正落到實處。

所以，我深刻地感受到，關注文本，研究教材，是備課的基礎，脫離了這一基礎，教學就會顯得蒼白無力。所以在自身素質上，我認為應該多讀書，多積累，不斷充實自己的頭腦，這樣才能為有效教學打下堅實的基礎?！暗赂邽閹煟碚秊榉丁?，我還要注意提高自己的人文素養(yǎng)，否則教學就是沒有價值的，沒有生命力的。

為了上這堂課，我花了大量的時間和心血，本以為已經(jīng)做得不錯了，但在上課的過程中還是出現(xiàn)了問題。比如漏掉了自己要講的某個內(nèi)容，比如不能按預想的煽動學生的激情。我不能不感嘆：學無止境！要把課上好上精彩，讓絕大多數(shù)學生有所收獲，太難了。但是，我告訴自己，不能停下追求的腳步。人應該活到老學到老，更何況，教師是人類靈魂的工程師，不大量汲取知識，增加精神的營養(yǎng)，萬一誤導了一個又個的靈魂，那可怎么辦呢？那樣的話，一輩子都不會安心的。

這一堂課已成為過去，但它帶給我的卻是無盡的感慨！它激勵我要揚起希望的風帆，才能能把生命之舟駛向成功的彼岸！

七年級散步說課稿篇十四

吳老師的這節(jié)課，結構完整、脈絡清晰。以食物在體內(nèi)的旅行為主線，利用多媒體動畫、文字資料、及實驗等多種素材和手段，幫助學生認識人體消化器官中的食管、胃、小腸、大腸以及各消化腺，了解它們的作用、以及它們在體內(nèi)排列的順序，最后讓學生知道要保護好消化器官，了解怎樣保護消化器官。順利完成了教學任務和教學目標，我覺得值得借鑒有以下幾點：

一、教師利用學生的角色扮演：“大家都是食物”的情景展開：

吳老師在學生了解消化道和消化腺共同組成消化系統(tǒng)后，以食物到達的順序展開。第一站到達口腔，第二站到達、、、拉近了師生之間的距離，過渡自然流暢。從學生生活經(jīng)驗導入，用“旅行”做比喻，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，為本課的學習建立了一個良好的開端。

二、教態(tài)自然大方，語言親和力較強，富有童趣。

三、新教材注重學生做中學，所以應讓學生大膽設想、自主探究。李老師采用的這種讓學生分組分類方法完成教學任務，體現(xiàn)了學生相互交流、信息共享的新課改理念。

四、利用動畫演示直觀形象的再現(xiàn)食物在體內(nèi)的旅行過程，彌補了語言表達的不足。

五、駕馭課堂能力較強，及時表揚鼓勵學生，注重過程性評價許老師善于根據(jù)課堂的實際情況不斷調控，整節(jié)課課堂氣氛活躍，學生的參與率高，興趣高漲，精神飽滿。

六、注重學生學習習慣的養(yǎng)成教育。

在這節(jié)課中，很好地體現(xiàn)了吳老師“科學課中培養(yǎng)中年級學生良好觀察、記錄習慣的研究”的課題研究的方向。從細小的環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生的學習習慣。

七、注重科學知識與生活的聯(lián)系。

學習本課還有另一個重要意義，就在于使學生建立良好的自我保健意識知道在日常生活中要注意合理飲食，保護消化器官。引導學生進行思考討論如何保護我們的牙、胃、腸，對學生的生活可能更具實用意義讓學生真正做到學科學用科學。

七年級散步說課稿篇十五

各位領導，同仁：

大家好，今天很高興能和大家一起參加這個說講評活動。感謝呂老師給我們帶來了一堂精彩的英語課，我認為呂老師的這節(jié)課有以下幾個亮點。

亮點一教學環(huán)節(jié)：

猶如一場競賽之旅。從一開始的與你相伴，為你而戰(zhàn)到最后的一戰(zhàn)到底，環(huán)環(huán)相扣，每一關都巧用電視競賽的節(jié)目名稱命名，增加趣味性的同時還增加了學生闖關的挑戰(zhàn)性。

亮點二教學活動：

1、開心辭典中，呂老師指導學生通過自學，完成單詞，詞組和基本句子的學習，放手給學生，讓學生充分自學。

2、在智力快車中，學生答題并講解，體現(xiàn)了兵教兵在英語教學中的重要性。

3、天才知道呈現(xiàn)的是小組合作理念，由組長指導學生學習，派代表完成板演，合作探究讓學生更好地互助學習，取長補短。

亮點三教師素養(yǎng)：

呂老師的溫馨寄語是點睛之筆，堪稱經(jīng)典，有傳統(tǒng)的稱贊，又有創(chuàng)新的激勵，為學生加油打氣同時激發(fā)了學生潛能。

呂老師的這節(jié)課真正做到了教學思路清晰，利用有效的教學方法，注重個體操練，教學經(jīng)驗沉積下來的個人素養(yǎng)，教態(tài)自然大方得體，貼近學生，富有感染力，真正做到讓每位學生都有所收獲。

教學建議：

這節(jié)課的教學活動由競賽貫穿始終，缺少變化，如能變化不同的模式，我想對于學生學習更有幫助。還有在教師講授新課時，如能更多的運用英語教學，我想會更能激發(fā)學生學習英語的熱情。然而瑕不掩瑜，從教師精心的教學設計和生動的教學呈現(xiàn)，我們不難想象出，學生在真實的課堂中是多么輕松地學習知識和獲取知識?？偠灾?，我認為這是一堂非常成功高效的英語課。以上是我不成熟的個人觀點，如有不足還請大家批評指正。謝謝大家。

七年級散步說課稿篇十六

【知識與能力】學會本課6個生字、正確讀寫“信服”“分歧”“各得其所”等詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】學生通過自主讀文、討論、交流等過程，了解文章主旨、寫作手法以及人物形象。

【情感態(tài)度與價值觀】對親情的體會加深；加強尊老愛幼的意識。

【重點】理解重點語句的含義，文章的寫作手法，體會作者的情感及文章主旨，分析人物形象。

【難點】文章的寫作手法，體會作者的情感及文章主旨。

（一）導入新課

同學們和家人在生活中都發(fā)生過哪些有趣的或者難忘的事呢？請和大家分享一下。（請同學談感受）今天，就讓我們學習《散步》，去了解一下作者一家人發(fā)生了怎樣的故事。首先同學們請齊讀課文。（板書標題）

（二）初讀感知

1、初讀課文，解決生字詞。（屏幕出示生字詞，學生朗讀）

2、再讀課文，思考主要講了一件什么事情？都有哪些人物？

（祖孫三代一家人在田野里散步發(fā)生的故事）

（三）深入研讀

1、本文是一篇文筆優(yōu)美的散文，其中有很多句子值得我們?nèi)テ肺?。下面我們就以小組為單位，賞析一下ppt上的句子，看一看都能品味出什么情感。

明確：

（1）“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”這句話表達了一個中年兒子與老年母親所特有的骨肉深情。兒子小時候聽母親的話，說明兒子是個孝子，母親是一位慈愛的好母親；母親老了，聽成年兒子的話，說明母親懂得尊重兒子，而兒子也懂得關心老人。母子之間感情是真摯的、和諧的。

（2）“我的母親又熬過了一個嚴冬?！薄鞍尽弊钟腥棠蛪毫Γ惺苷勰サ囊馑?，體現(xiàn)母親度過冬天非常不容易，讀者透過這里似乎看到母親忍受痛苦，艱難支撐度過嚴冬的情景，而又慶幸母親安然無恙。體現(xiàn)了兒子非常孝敬自己的母親。用字特別準確。

（3）“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣東西——生命。”突出初春蓬勃旺盛的生機，使人感覺到生命的存在，生命的召喚，為后文作鋪墊。同時也暗示了熬過了嚴冬的母親將會獲得新的活力。

（4）她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

這句話描繪了充滿詩情畫意的田園風光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。

2、讓我們把這些句子帶回文本，再次以朗讀課文，之后嘗試著分析他們的人物形象；作者通過這些人物表達了怎樣的主旨。

明確：“我”：孝順體貼，有責任感。

妻子：溫柔賢惠，尊老愛幼。

母親：善解人意，疼愛晚輩。

兒子：聰明乖巧，非常懂事。

主旨：對親情的重視；對尊老愛幼傳統(tǒng)的肯定。

3、文章以一家人去散步這件的小事為線索，這樣的寫作手法叫什么？它有什么好處？

明確：采用以小見大的寫作手法。小材料體現(xiàn)大主題，通過描寫生活中的小事情散步，反映出尊老愛幼這個社會大主題。

（四）鞏固提高

下面我們伴著音樂，請幾名同學為大家再次朗誦一遍本文，體會一下作者的情感。

（五）小結作業(yè)

小結：回顧回顧本課所揭示的啟示，結束課堂。

作業(yè)：談談你對“親情”的理解與感悟，300字左右。

對于親情的剖析，部分學生體會不深，后期需要多引導。

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