教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況制定的課堂教學(xué)計劃,它具有指導(dǎo)性和操作性。教案的編寫要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特長,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。以下是小編整理的一些經(jīng)典教案范文,供大家學(xué)習(xí)參考。
誰輕誰重教案大班篇一
1、區(qū)別比較動物的輕重,理解動物之間的重量關(guān)系。
2、能用語言完整表述結(jié)果,初步會推出相互比較的結(jié)果。
3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
1、課件。
2、《幼兒畫冊》、筆
比較輕重理解重量關(guān)系
觀察法比較法
一、引出課題。
2、教師小結(jié):原來他們的重量不一樣,所以會蹺不起來呢??凑n件,觀察、思考蹺蹺板瞧不起來的原因。通過觀察圖片,提出問題引發(fā)幼兒的思考,把重點(diǎn)引到動物的重量上來。
二、情景展現(xiàn):
比較輕重
1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上:小貓和小狗比,你們覺得誰輕誰重呢?
2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上:胖豬和狗比,你們覺得誰輕誰重呢?
3、師:如果貓和胖豬蹺蹺板,蹺蹺板會怎么樣呢?
1、幼兒認(rèn)真觀察老師擺的圖片,比較三種動物的數(shù)量關(guān)系。幼兒學(xué)說:貓比狗輕,狗比貓重。胖豬比狗重,狗比胖豬輕。
2、幼兒擺放貓和豬,并用語言表示:貓比狗輕,狗比豬輕,所以貓比豬輕。教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,思考判斷動物的輕重。
三、作業(yè)與輔導(dǎo):
教師用圖片擺出三種動物重量的關(guān)系:
1、師:如果1頭豬=2只狗的重量,1只狗=2只貓的重量,那么1頭豬=幾只貓呢?
2、讓幼兒做相關(guān)的練習(xí)。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒觀察老師三種動物重量的關(guān)系。
2、幼兒翻開《幼兒畫冊》,根據(jù)要求,把每組中重的物體用筆圈出來。
3、根據(jù)兩種動物間的重量關(guān)系,推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經(jīng)能夠辨別兩種小動物的輕重關(guān)系之后,引導(dǎo)幼兒感受三種小動物之間的數(shù)量關(guān)系。
四、小結(jié):
評價幼兒作業(yè)。相互檢查、交流。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度。
誰輕誰重教案大班篇二
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識1~10的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數(shù)詞,會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3、認(rèn)真聽清楚各項(xiàng)活動的規(guī)則,用過的物品能歸還原處。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
材料準(zhǔn)備
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。
2、小黑板一塊,粉筆若干。投影儀
活動過程
1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》,幼兒人手一本。
2、集體活動
(1)按數(shù)拍手。
“我們來聽數(shù)拍手,我報幾你們就拍幾下。”
(2)認(rèn)識序數(shù)。
老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子,椅子上有幾個小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子?!斑@是第幾張空椅子?誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時還可以用‘3’來表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎?”(表示物體的位置,表示物體的數(shù)量。)
“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰能說說,哪幾張椅子不見了?你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”
3、分組活動。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說說范樣上每張椅子的位置,看看第幾張椅子沒人來,是空的,請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上,邊做邊講,第幾張椅子是空的,做完后說說哪幾張椅子是空的?!?/p>
教師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
誰輕誰重教案大班篇三
科學(xué)知識概念目標(biāo)
質(zhì)量是物體的基本特征之一并且可以被測量。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.用掂量、稱量等測量方法可以比較物體的輕重,不同的方法可能導(dǎo)致比較結(jié)果的準(zhǔn)確程度不同。
2.輕重和大小適當(dāng)?shù)奈矬w可作為稱量的標(biāo)準(zhǔn)物。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望。
科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
認(rèn)識到掂量、稱量等方法的準(zhǔn)確程度不同。
重點(diǎn):
1.質(zhì)量是物體的基本特征之一,并且可以被測量;
2.用掂量、稱量等測量方法可以比較物體的輕重,不同的方法可能導(dǎo)致比較結(jié)果的準(zhǔn)確程度不同。
難點(diǎn):用稱量的辦法進(jìn)行測量并記錄
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,聚焦概念
展示上節(jié)課用到的各種物體(乒乓球、木塊、橡皮……)的圖片,提問:“看一看我們觀察過的這些物體,我們怎樣知道它們的輕重呢?”讓學(xué)生說說如何知道物體的輕重。
設(shè)計意圖:調(diào)查學(xué)生對比較輕重方法的原有認(rèn)知水平,了解學(xué)習(xí)前的概念掌握程度,為認(rèn)識并實(shí)踐科學(xué)的比較方法奠定基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。
二、圍繞概念,實(shí)踐探究
用不同的方法比較5個物體的輕重并排序。
1.預(yù)測物體的重量。
(1)出示5個物體:乒乓球、相同大小的木塊和塑料塊、相同材質(zhì)和形狀的小橡皮和大橡皮。在預(yù)測輕重之前,首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察比較這幾個物體的形狀及大小。(其中,木塊和塑料塊的大小一樣,兩個橡皮的材質(zhì)和形狀相同但大小不同,乒乓球是空心的且比木塊大)
(3)對每組的排序進(jìn)行比較,將學(xué)生的討論聚焦在“對于兩塊橡皮,你們是如何預(yù)測的?同樣大小的木塊和塑料塊,你們又是如何預(yù)測的?”這類問題上,以引發(fā)他們的進(jìn)一步思考。適當(dāng)時,做簡要的小結(jié),說明預(yù)測有可能不準(zhǔn),我們可以用生活中常用的方法來判斷物體的輕重,比如,掂量和稱量。
設(shè)計意圖:借此活動了解學(xué)生的已有認(rèn)知。比如,對同樣大小的木塊和塑料塊、相同材質(zhì)和現(xiàn)狀但大小不同的橡皮,它們輕重學(xué)生是如何判斷的。同時在交流的過程中,繼續(xù)指導(dǎo)、落實(shí)學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽習(xí)慣。
2.掂量不同物體的輕重。
(2)掂重后,先小組研討,再圍繞數(shù)據(jù)全班研討。
設(shè)計意圖:通過數(shù)據(jù)對比,使學(xué)生認(rèn)識到掂重的方法并不完全準(zhǔn)確。
3.稱量物體的重量。
(1)首先要確定標(biāo)準(zhǔn)物。教師通過多媒體屏幕呈現(xiàn)幾個問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生,該選什么樣的物體作為標(biāo)準(zhǔn)物呢?“比較重的物體可以嗎?比如玻璃珠?!薄氨容^大的物體可以嗎?比如乒乓球?!蓖ㄟ^這樣的引導(dǎo),促使學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn),應(yīng)該選擇比較輕的、小的、容易放在盤子中的物體作為稱量的.標(biāo)準(zhǔn)物。根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果證明,回形針的大小和輕重比較適合作為標(biāo)準(zhǔn)物。
(2)說明稱重方法。將一個物體放在簡易天平的左端,在天平的右端逐個放入回形針(雖然這里不強(qiáng)調(diào)“左物右碼”,但仍建議給學(xué)生養(yǎng)成“左物右碼”的習(xí)慣),直到天平平衡。數(shù)出放入的回形針數(shù)量,根據(jù)回形針的數(shù)量比較物體的輕重,并記錄稱量結(jié)果。稱量后,學(xué)生要根據(jù)回形針的個數(shù)來給5個物體的輕重排序并記錄下來。
(3)再發(fā)給學(xué)生一張新的記錄單進(jìn)行記錄,然后貼到黑板上進(jìn)行展示比較。
(4)學(xué)生用稱量的方法進(jìn)行比較并記錄。
三、研討數(shù)據(jù),獲得概念
1.班級匯總完成后,要先組織學(xué)生分別查看三次排序的結(jié)果,小組內(nèi)討論說說自己的想法,然后將小組的數(shù)據(jù)向全班同學(xué)匯報。學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn),自己小組三次結(jié)果可能都不一樣,其他小組三次排序的結(jié)果也不盡相同。
四、應(yīng)用概念,拓展延伸
在探究活動中,學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了大小相同的木塊和塑料塊,輕重是不一樣的。以此為基礎(chǔ)給出問題情境:相同大小的瓷碗和金屬碗一樣重嗎?學(xué)生先相互交流,再發(fā)表自己的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說出判斷的理由,再舉出生活中類似的例子,比如不同材料做成的椅子輕重可能不同等。
設(shè)計意圖:問題指向核心概念“大小相同材質(zhì)不同的物體,輕重可能不同”,比較出“用不同材料做成的大小相同的碗,它們的輕重有可能不同”。
五、小結(jié)
今天同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)得很棒,回想一下今天這節(jié)課你們學(xué)到了什么?
以小組為單位進(jìn)行歸納總結(jié),教師在班級記錄單上做記錄。
設(shè)計意圖:對一整節(jié)課進(jìn)行歸納總結(jié),檢測學(xué)生的掌握情況
誰輕誰重教案大班篇四
活動目標(biāo):
1、比較動物的輕、重,理解動物之間的重量關(guān)系。
2、能用語言完整表述結(jié)果。初步會推斷出相互比較的`結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
小貓、大狗、胖豬等圖片若干張,蹺蹺板圖三幅,《幼兒畫冊》
活動過程:
1、出示動物圖片,引出活動。
師:“有一天,小貓、大狗和胖豬碰到了一起,它們?nèi)齻€想玩蹺蹺板的游戲,可是蹺蹺板怎么也蹺不起來。咦?你們平時是怎么玩蹺蹺板的呀?總結(jié):原來蹺蹺板是跟重量有關(guān)系的,重的沉下去,輕的翹上來。
2、師:你們要不要來幫幫它們啊,看看到底誰輕誰重!
3、(請幼兒操作)先來看看小貓和大狗玩蹺蹺板,誰會沉下去,誰會翹上來呢?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整:誰比誰輕,誰比誰重。我們一起來說一說,小貓比大狗輕,大狗比小貓重。
4、說的真完整,現(xiàn)在大狗和胖豬來玩蹺蹺板了,誰會沉下去,誰會翹上來呢?為什么?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整:誰比誰輕,誰比誰重。一起說,大狗比胖豬輕,胖豬比大狗重。
5、師:”我們比較了胖豬與大狗,大狗與小貓的重量,那我們還不知道胖豬與小貓誰重誰輕呢?小朋友們你們知道嗎?“哪個小朋友上來試一試,他貼的對不對?對就給他拍拍手表揚(yáng)他一下。你怎么知道的呢?引導(dǎo)幼兒說完整:小貓比大狗輕,大狗比胖豬輕,所以小貓比胖豬輕。
二、感受三種小動物之間的數(shù)量關(guān)系。
師:我們一起來看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢?(擺圖片)
三、做《幼兒畫冊》練習(xí)
1、教師發(fā)放《幼兒畫冊》,向小朋友們介紹做題方法。
2、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。
3、通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊中的三類物體,在最重的物體后面畫對號,在最輕的物體后面畫圈,不重不輕的物體后面什么也不畫。
四、總結(jié)
誰輕誰重教案大班篇五
讓幼兒學(xué)會看稱,知道重的那一面向下沉。
通過看圖學(xué)會比較哪些物體重哪些物體輕
比較三種物體的輕重
現(xiàn)代化教學(xué)手段:天枰、稱好重量的玩偶、幼兒畫冊
一、講解演示
1.師:"小朋友們今天老師為你們帶來了一個工具--天枰,它是做什么的呢?"教師向小朋友們展示天枰,告訴小朋友們天枰處于兩端平行狀態(tài)就證明兩邊一樣重。
3.教師開始演示,將小豬放和小狗分別放在秤的兩端,問小朋友哪個重,教會小朋友天枰沉下去的那一面的物體是重的,而在上面那一端的物體相對就是輕的。
4.再將小狗和小貓放在秤的兩端進(jìn)行比較,讓小朋友們說出誰重誰輕?為什么?
5師:"我們比較了小豬與小狗,小狗與小貓的重量,那我們還不知道小豬與小貓誰重誰輕呢?小朋友們你們知道嗎?"這部分教學(xué)過程是教師引導(dǎo)小朋友們說出小豬比小貓重,因?yàn)橥ㄟ^它們與小狗的比較得出結(jié)論--豬比狗重,狗比貓重,所以豬比貓重。
6.師:"我們比較了小豬小狗小貓的重量,我們要看一看這里誰是最重的,誰是最輕的?"教師在這一環(huán)節(jié)要讓幼兒學(xué)習(xí)比較三種物體的.重量,說出誰是最重誰是最輕。
二、做《幼兒畫冊》練習(xí)
1.教師發(fā)放《幼兒畫冊》,向小朋友們介紹做題方法。
2.讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。
3.通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊中的三類物體,在最重的物體后面畫對號,在最輕的物體后面畫圈,不重不輕的物體后面什么也不畫。
三、總結(jié)師:"今天我們幫助小動物們比較了誰重誰輕,我們回家以后自己找些物體來比較,然后明天來幼兒園告訴老師好不好?"
1.用天枰來比較很直觀,并且導(dǎo)入的很有吸引力。
2.能掌握幼兒的重量概念,知道先教會他們重與輕的概念和秤的相應(yīng)表現(xiàn)。
3.能夠及時的做練習(xí)題,來強(qiáng)化知識,使幼兒更好的掌握知識。
4.有些太抽象的問題沒有做好事先的準(zhǔn)備。教具準(zhǔn)備不夠充分。
5.對幼兒畫冊不熟悉,沒有向小朋友介紹清楚要求。
誰輕誰重教案大班篇六
活動目標(biāo):
1、比較動物的輕、重,理解動物之間的重量關(guān)系。
2、能用語言完整表述結(jié)果。初步會推斷出相互比較的結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:小貓、大狗、胖豬等圖片若干張,蹺蹺板圖三幅,《幼兒畫冊》
活動過程:
1、出示動物圖片,引出活動。
師:”有一天,小貓、大狗和胖豬碰到了一起,它們?nèi)齻€想玩蹺蹺板的游戲,可是蹺蹺板怎么也蹺不起來。咦?你們平時是怎么玩蹺蹺板的呀?總結(jié):原來蹺蹺板是跟重量有關(guān)系的,重的沉下去,輕的翹上來。
2.師:你們要不要來幫幫它們啊,看看到底誰輕誰重!
3.(請幼兒操作)先來看看小貓和大狗玩蹺蹺板,誰會沉下去,誰會翹上來呢?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整:誰比誰輕,誰比誰重。我們一起來說一說,小貓比大狗輕,大狗比小貓重。
4.說的真完整,現(xiàn)在大狗和胖豬來玩蹺蹺板了,誰會沉下去,誰會翹上來呢?為什么?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整:誰比誰輕,誰比誰重。一起說,大狗比胖豬輕,胖豬比大狗重。
5.師:“我們比較了胖豬與大狗,大狗與小貓的重量,那我們還不知道胖豬與小貓誰重誰輕呢?小朋友們你們知道嗎?”哪個小朋友上來試一試,他貼的對不對?對就給他拍拍手表揚(yáng)他一下。你怎么知道的呢?引導(dǎo)幼兒說完整:小貓比大狗輕,大狗比胖豬輕,所以小貓比胖豬輕。
6.師:“我們比較了胖豬大狗小貓的重量,我們要看一看這里誰是最重的,誰是最輕的?”
二、感受三種小動物之間的數(shù)量關(guān)系。
師:我們一起來看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢?(擺圖片)
三、做《幼兒畫冊》練習(xí)
1.教師發(fā)放《幼兒畫冊》,向小朋友們介紹做題方法。
2.讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。
3.通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊中的三類物體,在最重的物體后面畫對號,在最輕的物體后面畫圈,不重不輕的'物體后面什么也不畫。
四、總結(jié)
師:“今天我們幫助小動物們比較了誰重誰輕,我們回家以后自己找些物體來比較,然后明天來幼兒園告訴老師好不好?”
五、教學(xué)反思:
活動中我利用課件讓幼兒比較輕與重,孩子們看到具象的東西就能馬上反應(yīng)出誰輕誰重。但是問他們?yōu)槭裁磿r,有很多小朋友回答說因?yàn)閤x比yy大所以xx比yy重。我緊接著就舉了一個氣球(體積大)和一把鑰匙(體積?。┑睦觼矸瘩g他們的想法,大部分孩子馬上理解了,知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時就沒有以體積大小來判斷的情況了,而且能用較完整的語言表述出:貓比狗輕,狗比貓重;胖豬比狗重,狗比胖豬輕,從而得出結(jié)論:貓比狗輕,狗比豬輕,所以貓比豬輕。
但是在幼兒自己操作的過程中,有很多幼兒不能獨(dú)立完成,需要教師在旁指導(dǎo)才能寫出正確答案,對于三種事物之間的關(guān)系容易混淆。在以后的活動中需加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
誰輕誰重教案大班篇七
1、比較動物的輕、重,理解動物之間的重量關(guān)系。
2、能用語言完整表述結(jié)果。初步會推斷出相互比較的結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
1、出示動物圖片,引出活動。
師:"有一天,小貓、大狗和胖豬碰到了一起,它們?nèi)齻€想玩蹺蹺板的游戲,可是蹺蹺板怎么也蹺不起來。咦?你們平時是怎么玩蹺蹺板的呀?總結(jié):原來蹺蹺板是跟重量有關(guān)系的,重的沉下去,輕的翹上來。
2.師:你們要不要來幫幫它們啊,看看到底誰輕誰重!
3.(請幼兒操作)先來看看小貓和大狗玩蹺蹺板,誰會沉下去,誰會翹上來呢?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整:誰比誰輕,誰比誰重。我們一起來說一說,小貓比大狗輕,大狗比小貓重。
4.說的真完整,現(xiàn)在大狗和胖豬來玩蹺蹺板了,誰會沉下去,誰會翹上來呢?為什么?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整:誰比誰輕,誰比誰重。一起說,大狗比胖豬輕,胖豬比大狗重。
5.師:"我們比較了胖豬與大狗,大狗與小貓的重量,那我們還不知道胖豬與小貓誰重誰輕呢?小朋友們你們知道嗎?"哪個小朋友上來試一試,他貼的對不對?對就給他拍拍手表揚(yáng)他一下。你怎么知道的呢?引導(dǎo)幼兒說完整:小貓比大狗輕,大狗比胖豬輕,所以小貓比胖豬輕。
6.師:"我們比較了胖豬大狗小貓的重量,我們要看一看這里誰是最重的,誰是最輕的?"二、感受三種小動物之間的數(shù)量關(guān)系。
師:我們一起來看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢?(擺圖片)三、做《幼兒畫冊》練習(xí)1.教師發(fā)放《幼兒畫冊》,向小朋友們介紹做題方法。
2.讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。
3.通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊中的三類物體,在最重的物體后面畫對號,在最輕的物體后面畫圈,不重不輕的物體后面什么也不畫。
四、總結(jié)師:"今天我們幫助小動物們比較了誰重誰輕,我們回家以后自己找些物體來比較,然后明天來幼兒園告訴老師好不好?"
活動反思:
1.用天枰來比較很直觀,并且導(dǎo)入的'很有吸引力。
2.能掌握幼兒的重量概念,知道先教會他們重與輕的概念和秤的相應(yīng)表現(xiàn)。
3.能夠及時的做練習(xí)題,來強(qiáng)化知識,使幼兒更好的掌握知識。
4.有些太抽象的問題沒有做好事先的準(zhǔn)備。教具準(zhǔn)備不夠充分。
5.對幼兒畫冊不熟悉,沒有向小朋友介紹清楚要求。
誰輕誰重教案大班篇八
活動目標(biāo):
1、比較動物的輕、重,理解動物之間的重量關(guān)系。
2、能用語言完整表述結(jié)果。初步會推斷出相互比較的`結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
小貓、大狗、胖豬等圖片若干張,蹺蹺板圖三幅,《幼兒畫冊》
活動過程:
1、出示動物圖片,引出活動。
師:”有一天,小貓、大狗和胖豬碰到了一起,它們?nèi)齻€想玩蹺蹺板的游戲,可是蹺蹺板怎么也蹺不起來。咦?你們平時是怎么玩蹺蹺板的呀?總結(jié):原來蹺蹺板是跟重量有關(guān)系的,重的沉下去,輕的翹上來。
2、師:你們要不要來幫幫它們啊,看看到底誰輕誰重!
3、(請幼兒操作)先來看看小貓和大狗玩蹺蹺板,誰會沉下去,誰會翹上來呢?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整:誰比誰輕,誰比誰重。我們一起來說一說,小貓比大狗輕,大狗比小貓重。
4、說的真完整,現(xiàn)在大狗和胖豬來玩蹺蹺板了,誰會沉下去,誰會翹上來呢?為什么?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整:誰比誰輕,誰比誰重。一起說,大狗比胖豬輕,胖豬比大狗重。
5、師:“我們比較了胖豬與大狗,大狗與小貓的重量,那我們還不知道胖豬與小貓誰重誰輕呢?小朋友們你們知道嗎?”哪個小朋友上來試一試,他貼的對不對?對就給他拍拍手表揚(yáng)他一下。你怎么知道的呢?引導(dǎo)幼兒說完整:小貓比大狗輕,大狗比胖豬輕,所以小貓比胖豬輕。
6、師:“我們比較了胖豬大狗小貓的重量,我們要看一看這里誰是最重的,誰是最輕的?”
二、感受三種小動物之間的數(shù)量關(guān)系。
師:我們一起來看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢?(擺圖片)
三、做《幼兒畫冊》練習(xí)
1、教師發(fā)放《幼兒畫冊》,向小朋友們介紹做題方法。
2、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。
3、通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊中的三類物體,在最重的物體后面畫對號,在最輕的物體后面畫圈,不重不輕的物體后面什么也不畫。
四、總結(jié)
師:“今天我們幫助小動物們比較了誰重誰輕,我們回家以后自己找些物體來比較,然后明天來幼兒園告訴老師好不好?”
誰輕誰重教案大班篇九
1、通過目測、體驗(yàn)和操作感受兩個物體的輕重。
2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,感受輕和重的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學(xué)習(xí)。
4、進(jìn)一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及動手操作能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1、各類輕重不同的物品。
2、翹翹板教具二個,小動物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。
3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板,體驗(yàn)平衡。
一、故事導(dǎo)入,引出輕與重的問題。
二、感知體驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個物品重,哪個物品輕。
三、交流討論:
1、通過幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會怎樣?為什么?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語言表述自己的想法。重的一頭垂下去,輕的一頭翹起來?!保▽W(xué)習(xí)詞匯:垂、翹)。
2、說一說,兩個物體之間誰重誰輕?
3、比一比,三個事物之間比較誰最重,誰最輕?引導(dǎo)他們將其排序。
四、完成畫冊上的練習(xí)。
五、拓展幼兒思維。
生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?
教師小結(jié):
大小一樣,材料不同輕重也不一樣、材料相同,大小不一樣,輕重也不一樣。
六、活動延伸:
請幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板,并比較三人中誰最重誰最輕,請幼兒排序。
幼兒對輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。
誰輕誰重教案大班篇十
1、比較動物的輕、重,理解動物之間的重量關(guān)系。
2、能用語言完整表述結(jié)果。初步會推斷出相互比較的結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
小貓、大狗、胖豬等圖片若干張,蹺蹺板圖三幅,《幼兒畫冊》。
1、出示動物圖片,引出活動。
師:"有一天,小貓、大狗和胖豬碰到了一起,它們?nèi)齻€想玩蹺蹺板的游戲,可是蹺蹺板怎么也蹺不起來。咦?你們平時是怎么玩蹺蹺板的呀?總結(jié):原來蹺蹺板是跟重量有關(guān)系的,重的沉下去,輕的翹上來。
2、師:你們要不要來幫幫它們啊,看看到底誰輕誰重!
3、(請幼兒操作)先來看看小貓和大狗玩蹺蹺板,誰會沉下去,誰會翹上來呢?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整:誰比誰輕,誰比誰重。我們一起來說一說,小貓比大狗輕,大狗比小貓重。
4、說的真完整,現(xiàn)在大狗和胖豬來玩蹺蹺板了,誰會沉下去,誰會翹上來呢?為什么?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整:誰比誰輕,誰比誰重。一起說,大狗比胖豬輕,胖豬比大狗重。
5、師:"我們比較了胖豬與大狗,大狗與小貓的重量,那我們還不知道胖豬與小貓誰重誰輕呢?小朋友們你們知道嗎?"哪個小朋友上來試一試,他貼的對不對?對就給他拍拍手表揚(yáng)他一下。你怎么知道的呢?引導(dǎo)幼兒說完整:小貓比大狗輕,大狗比胖豬輕,所以小貓比胖豬輕。
6、師:"我們比較了胖豬大狗小貓的重量,我們要看一看這里誰是最重的,誰是最輕的?"二、感受三種小動物之間的數(shù)量關(guān)系。
師:我們一起來看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢?(擺圖片)三、做《幼兒畫冊》練習(xí)1、教師發(fā)放《幼兒畫冊》,向小朋友們介紹做題方法。
2、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。
3、通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊中的三類物體,在最重的物體后面畫對號,在最輕的物體后面畫圈,不重不輕的物體后面什么也不畫。
四、總結(jié)師:"今天我們幫助小動物們比較了誰重誰輕,我們回家以后自己找些物體來比較,然后明天來幼兒園告訴老師好不好?"。
1、用天枰來比較很直觀,并且導(dǎo)入的很有吸引力。
2、能掌握幼兒的重量概念,知道先教會他們重與輕的概念和秤的相應(yīng)表現(xiàn)。
3、能夠及時的做練習(xí)題,來強(qiáng)化知識,使幼兒更好的掌握知識。
4、有些太抽象的問題沒有做好事先的準(zhǔn)備。教具準(zhǔn)備不夠充分。
5、對幼兒畫冊不熟悉,沒有向小朋友介紹清楚要求。
誰輕誰重教案大班篇十一
本課是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第2課,其隱含的概念是質(zhì)量是物體的基本屬性,并且可以通過測量得到。在一年級階段學(xué)生不需要了解質(zhì)量的概念,更無需準(zhǔn)確測量物體的質(zhì)量,只需要了解物體有輕重,能夠比較不同物體的輕重并排序即可。本課通過觀察、預(yù)測、手掂、用簡易工具測量等多種比較活動,促使學(xué)生逐步建立對“物體有輕重”的認(rèn)識。
在第一課的觀察活動中,學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識并實(shí)踐了一些觀察、描述物體的方法,積累了一些關(guān)于物體特征的科學(xué)詞匯,比如輕重、粗糙、光滑等,甚至他們可能已經(jīng)注意到不同物體的輕重可以用掂的方式來比較。但是,這種簡單的方式能否準(zhǔn)確比較物體的輕重呢?學(xué)生會發(fā)現(xiàn),對于兩個物體輕重的比較,不同的人可能會給出不同的結(jié)果,尤其是當(dāng)兩個物體的輕重差不多的時候,就很難用“感覺”的方法來判斷。這就引發(fā)了學(xué)生的進(jìn)一步思考:如何更為準(zhǔn)確地判斷物體的輕重呢?針對一年級學(xué)生,可以用一種簡單的測量方法,即運(yùn)用簡易天平來稱量,并通過觀察、簡單統(tǒng)計等多種手段來得到結(jié)果。
質(zhì)量是物體的基本特征之一并且可以被測量。
1.用掂量、稱量等測量方法可以比較物體的輕重,不同的方法可能導(dǎo)致比較結(jié)果的準(zhǔn)確程度不同。
2.輕重和大小適當(dāng)?shù)奈矬w可作為稱量的標(biāo)準(zhǔn)物。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望。
科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
認(rèn)識到掂量、稱量等方法的準(zhǔn)確程度不同。
重點(diǎn):1.質(zhì)量是物體的基本特征之一,并且可以被測量;2.用掂量、稱量等測量方法可以比較物體的輕重,不同的方法可能導(dǎo)致比較結(jié)果的準(zhǔn)確程度不同。
難點(diǎn):用稱量的辦法進(jìn)行測量并記錄
展示上節(jié)課用到的各種物體(乒乓球、木塊、橡皮……)的圖片,提問:“看一看我們觀察過的這些物體,我們怎樣知道它們的輕重呢?”讓學(xué)生說說如何知道物體的輕重。
設(shè)計意圖:調(diào)查學(xué)生對比較輕重方法的原有認(rèn)知水平,了解學(xué)習(xí)前的概念掌握程度,為認(rèn)識并實(shí)踐科學(xué)的比較方法奠定基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。
用不同的方法比較5個物體的輕重并排序。
(1)出示5個物體: 乒乓球、相同大小的木塊和塑料塊、相同材質(zhì)和形狀的小橡皮和大橡皮。在預(yù)測輕重之前,首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察比較這幾個物體的形狀及大小。(其中,木塊和塑料塊的大小一樣,兩個橡皮的材質(zhì)和形狀相同但大小不同,乒乓球是空心的且比木塊大)
(3)對每組的排序進(jìn)行比較,將學(xué)生的討論聚焦在“對于兩塊橡皮,你們是如何預(yù)測的?同樣大小的木塊和塑料塊,你們又是如何預(yù)測的?”這類問題上,以引發(fā)他們的進(jìn)一步思考。適當(dāng)時,做簡要的小結(jié),說明預(yù)測有可能不準(zhǔn),我們可以用生活中常用的方法來判斷物體的輕重,比如,掂量和稱量。
設(shè)計意圖:借此活動了解學(xué)生的已有認(rèn)知。比如,對同樣大小的木塊和塑料塊、相同材質(zhì)和現(xiàn)狀但大小不同的橡皮,它們輕重學(xué)生是如何判斷的。同時在交流的過程中,繼續(xù)指導(dǎo)、落實(shí)學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽習(xí)慣。
(2)掂重后,先小組研討,再圍繞數(shù)據(jù)全班研討。
設(shè)計意圖:通過數(shù)據(jù)對比,使學(xué)生認(rèn)識到掂重的方法并不完全準(zhǔn)確。
(1)首先要確定標(biāo)準(zhǔn)物。教師通過多媒體屏幕呈現(xiàn)幾個問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生,該選什么樣的物體作為標(biāo)準(zhǔn)物呢?“比較重的物體可以嗎?比如玻璃珠?!?“比較大的物體可以嗎?比如乒乓球?!蓖ㄟ^這樣的引導(dǎo),促使學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn),應(yīng)該選擇比較輕的、小的、容易放在盤子中的物體作為稱量的標(biāo)準(zhǔn)物。根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果證明,回形針的大小和輕重比較適合作為標(biāo)準(zhǔn)物。
(2)說明稱重方法。將一個物體放在簡易天平的左端,在天平的右端逐個放入回形針(雖然這里不強(qiáng)調(diào)“左物右碼”,但仍建議給學(xué)生養(yǎng)成“左物右碼”的習(xí)慣),直到天平平衡。數(shù)出放入的回形針數(shù)量,根據(jù)回形針的數(shù)量比較物體的輕重,并記錄稱量結(jié)果。稱量后,學(xué)生要根據(jù)回形針的個數(shù)來給5個物體的輕重排序并記錄下來。
(3)再發(fā)給學(xué)生一張新的記錄單進(jìn)行記錄,然后貼到黑板上進(jìn)行展示比較。
(4)學(xué)生用稱量的方法進(jìn)行比較并記錄。
1.班級匯總完成后,要先組織學(xué)生分別查看三次排序的結(jié)果,小組內(nèi)討論說說自己的想法,然后將小組的數(shù)據(jù)向全班同學(xué)匯報。學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn),自己小組三次結(jié)果可能都不一樣,其他小組三次排序的結(jié)果也不盡相同。
在探究活動中,學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了大小相同的木塊和塑料塊,輕重是不一樣的。以此為基礎(chǔ)給出問題情境:相同大小的瓷碗和金屬碗一樣重嗎?學(xué)生先相互交流,再發(fā)表自己的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說出判斷的理由,再舉出生活中類似的例子,比如不同材料做成的椅子輕重可能不同等。
設(shè)計意圖:問題指向核心概念“大小相同材質(zhì)不同的物體,輕重可能不同”,比較出“用不同材料做成的大小相同的碗,它們的輕重有可能不同”。
今天同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)得很棒,回想一下今天這節(jié)課你們學(xué)到了什么?
以小組為單位進(jìn)行歸納總結(jié),教師在班級記錄單上做記錄。
設(shè)計意圖:對一整節(jié)課進(jìn)行歸納總結(jié),檢測學(xué)生的掌握情況
誰輕誰重教案大班篇十二
誰輕誰重
1、比較2―3樣物體的輕重。
2、感受物體的輕重關(guān)系。
1、自制天平一個。
2、幼兒操作用的不同大小、顏色的塑料圖形片若干,與圖形片一樣大小、形狀的橡皮泥若干。
一、比較兩組物體的輕重估計幼兒利用各種感官比較兩組物體,用眼睛看,用手掂一掂等方法估計兩組物體的輕重。
二、我們來檢驗(yàn)
2、教師用天平輪流稱不同大小的塑料圖形片和橡皮泥(做成與圖形片相仿的形狀和大?。?,發(fā)現(xiàn)圖形片與橡皮泥在大小、形狀相仿,數(shù)量一樣時,輕重卻明顯不一樣。
3、在天平上驗(yàn)證自己估計的兩組物體的輕重是否正確。
4、引導(dǎo)幼兒幼兒思考:要使輕的一端變重或重的一端變輕,有什么辦法?
誰輕誰重教案大班篇十三
1、區(qū)別比較動物的輕重,理解動物之間的重量關(guān)系。
2、能用語言完整表述結(jié)果,會初步推理相互比較的結(jié)果。
、操作學(xué)具(打印)、筆
配套課件:大班語言課件《誰輕誰重》
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
比較輕重理解重量關(guān)系
教學(xué)方法與手段:
觀察法、比較法
一、引出課題
1、出示三種動物的圖片,提出問題:
2、教師小結(jié):
原來他們的重量不一樣,所以會蹺不起來呢???,觀察、思考蹺蹺板蹺不起來的原因。通過觀察圖片,提出問題引發(fā)幼兒的思考,把重點(diǎn)引到動物的重量上來。
三、作業(yè)與輔導(dǎo):
教師用ppt出示三種動物重量的關(guān)系:
1、師:如果1頭豬=2只狗的重量,1只狗=2只貓的重量,那么1頭豬=幾只貓呢?
2、讓幼兒思考后回答。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒觀察老師三種動物重量的關(guān)系。
2、幼兒翻開操作材料,根據(jù)要求,把每組中重的物體用筆圈出來。
3、根據(jù)兩種動物間的重量關(guān)系,推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經(jīng)能夠辨別兩種小動物的輕重關(guān)系之后,引導(dǎo)幼兒感受三種小動物之間的數(shù)量關(guān)系。
四、小結(jié):
評價幼兒作業(yè)。相互檢查、交流。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度。
活動中我利用課件讓幼兒比較輕與重,孩子們看到具體的東西就能馬上反應(yīng)出誰輕誰重。但是問他們?yōu)槭裁磿r,有很多小朋友回答說因?yàn)閤x比yy大所以xx比yy重。我緊接著就舉了一個氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來反駁他們的想法,大部分孩子馬上理解了,知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時就沒有以體積大小來判斷的情況了,而且能用較完整的語言表述出:貓比狗輕,狗比貓重;胖豬比狗重,狗比胖豬輕,從而得出結(jié)論:貓比狗輕,狗比豬輕,所以貓比豬輕。
但是在幼兒自己操作的過程中,有很多幼兒不能獨(dú)立完成,需要教師在旁指導(dǎo)才能寫出正確答案,對于三種事物之間的關(guān)系容易混淆。在以后的活動中需加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
誰輕誰重教案大班篇十四
1、比較動物的輕、重,理解動物之間的重量關(guān)系。
2、能用語言完整表述結(jié)果。初步會推斷出相互比較的結(jié)果。
小貓、大狗、胖豬等圖片若干張,蹺蹺板圖三幅,《幼兒畫冊》
1、出示動物圖片,引出活動。
師:"有一天,小貓、大狗和胖豬碰到了一起,它們?nèi)齻€想玩蹺蹺板的游戲,可是蹺蹺板怎么也蹺不起來。咦?你們平時是怎么玩蹺蹺板的呀?總結(jié):原來蹺蹺板是跟重量有關(guān)系的,重的沉下去,輕的翹上來。
2、師:你們要不要來幫幫它們啊,看看到底誰輕誰重!
3、(請幼兒操作)先來看看小貓和大狗玩蹺蹺板,誰會沉下去,誰會翹上來呢?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整:誰比誰輕,誰比誰重。我們一起來說一說,小貓比大狗輕,大狗比小貓重。
4、說的真完整,現(xiàn)在大狗和胖豬來玩蹺蹺板了,誰會沉下去,誰會翹上來呢?為什么?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整:誰比誰輕,誰比誰重。一起說,大狗比胖豬輕,胖豬比大狗重。
5、師:"我們比較了胖豬與大狗,大狗與小貓的重量,那我們還不知道胖豬與小貓誰重誰輕呢?小朋友們你們知道嗎?"哪個小朋友上來試一試,他貼的對不對?對就給他拍拍手表揚(yáng)他一下。你怎么知道的呢?引導(dǎo)幼兒說完整:小貓比大狗輕,大狗比胖豬輕,所以小貓比胖豬輕。
6、師:"我們比較了胖豬大狗小貓的重量,我們要看一看這里誰是最重的,誰是最輕的?"
二、感受三種小動物之間的數(shù)量關(guān)系。
師:我們一起來看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢?(擺圖片)
三、做《幼兒畫冊》練習(xí)
1、教師發(fā)放《幼兒畫冊》,向小朋友們介紹做題方法。
2、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。
3、通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊中的三類物體,在最重的物體后面畫對號,在最輕的物體后面畫圈,不重不輕的物體后面什么也不畫。
四、總結(jié)
師:"今天我們幫助小動物們比較了誰重誰輕,我們回家以后自己找些物體來比較,然后明天來幼兒園告訴老師好不好?"
誰輕誰重教案大班篇十五
1、比較2―3樣物體的輕重。
2、感受物體的輕重關(guān)系。
1、自制天平一個。
2、幼兒操作用的不同大小、顏色的塑料圖形片若干,與圖形片一樣大小、形狀的橡皮泥若干。
一、比較兩組物體的輕重估計幼兒利用各種感官比較兩組物體,用眼睛看,用手掂一掂等方法估計兩組物體的輕重。
二、我們來檢驗(yàn)
2、教師用天平輪流稱不同大小的塑料圖形片和橡皮泥(做成與圖形片相仿的形狀和大?。l(fā)現(xiàn)圖形片與橡皮泥在大小、形狀相仿,數(shù)量一樣時,輕重卻明顯不一樣。
3、在天平上驗(yàn)證自己估計的兩組物體的輕重是否正確。
4、引導(dǎo)幼兒幼兒思考:要使輕的一端變重或重的一端變輕,有什么辦法?
誰輕誰重教案大班篇十六
1、比較2―3樣物體的輕重。
2、感受物體的輕重關(guān)系。
1、自制天平一個。
2、幼兒操作用的不同大小、顏色的塑料圖形片若干,與圖形片一樣大小、形狀的橡皮泥若干。
一、比較兩組物體的輕重估計幼兒利用各種感官比較兩組物體,用眼睛看,用手掂一掂等方法估計兩組物體的輕重。
二、我們來檢驗(yàn)
2、教師用天平輪流稱不同大小的塑料圖形片和橡皮泥(做成與圖形片相仿的形狀和大?。?,發(fā)現(xiàn)圖形片與橡皮泥在大小、形狀相仿,數(shù)量一樣時,輕重卻明顯不一樣。
3、在天平上驗(yàn)證自己估計的兩組物體的`輕重是否正確。
4、引導(dǎo)幼兒幼兒思考:要使輕的一端變重或重的一端變輕,有什么辦法?
誰輕誰重教案大班篇十七
1、區(qū)別比較動物的輕重,理解動物之間的重量關(guān)系。
2、能用語言完整表述結(jié)果,會初步推理相互比較的結(jié)果。
、操作學(xué)具(打印)、筆
配套課件:大班語言課件《誰輕誰重》
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
比較輕重理解重量關(guān)系
教學(xué)方法與手段:
觀察法、比較法
一、引出課題
1、出示三種動物的圖片,提出問題:
2、教師小結(jié):
原來他們的重量不一樣,所以會蹺不起來呢???,觀察、思考蹺蹺板蹺不起來的原因。通過觀察圖片,提出問題引發(fā)幼兒的思考,把重點(diǎn)引到動物的重量上來。
三、作業(yè)與輔導(dǎo):
教師用ppt出示三種動物重量的關(guān)系:
1、師:如果1頭豬=2只狗的重量,1只狗=2只貓的重量,那么1頭豬=幾只貓呢?
2、讓幼兒思考后回答。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒觀察老師三種動物重量的關(guān)系。
2、幼兒翻開操作材料,根據(jù)要求,把每組中重的物體用筆圈出來。
3、根據(jù)兩種動物間的重量關(guān)系,推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經(jīng)能夠辨別兩種小動物的輕重關(guān)系之后,引導(dǎo)幼兒感受三種小動物之間的數(shù)量關(guān)系。
四、小結(jié):
評價幼兒作業(yè)。相互檢查、交流。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度。
活動中我利用課件讓幼兒比較輕與重,孩子們看到具體的東西就能馬上反應(yīng)出誰輕誰重。但是問他們?yōu)槭裁磿r,有很多小朋友回答說因?yàn)閤x比yy大所以xx比yy重。我緊接著就舉了一個氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來反駁他們的想法,大部分孩子馬上理解了,知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時就沒有以體積大小來判斷的情況了,而且能用較完整的語言表述出:貓比狗輕,狗比貓重;胖豬比狗重,狗比胖豬輕,從而得出結(jié)論:貓比狗輕,狗比豬輕,所以貓比豬輕。
但是在幼兒自己操作的過程中,有很多幼兒不能獨(dú)立完成,需要教師在旁指導(dǎo)才能寫出正確答案,對于三種事物之間的關(guān)系容易混淆。在以后的活動中需加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
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誰輕誰重教案大班篇十八
讓幼兒學(xué)會看稱,知道重的那一面向下沉。
通過看圖學(xué)會比較哪些物體重哪些物體輕
比較三種物體的輕重
現(xiàn)代化教學(xué)手段:天枰、稱好重量的玩偶、幼兒畫冊
一、講解演示
1、師:“小朋友們今天老師為你們帶來了一個工具--天枰,它是做什么的呢?”教師向小朋友們展示天枰,告訴小朋友們天枰處于兩端平行狀態(tài)就證明兩邊一樣重。
3、教師開始演示,將小豬放和小狗分別放在秤的兩端,問小朋友哪個重,教會小朋友天枰沉下去的那一面的物體是重的,而在上面那一端的物體相對就是輕的`。
4、再將小狗和小貓放在秤的兩端進(jìn)行比較,讓小朋友們說出誰重誰輕?為什么?
5師:”我們比較了小豬與小狗,小狗與小貓的重量,那我們還不知道小豬與小貓誰重誰輕呢?小朋友們你們知道嗎?“這部分教學(xué)過程是教師引導(dǎo)小朋友們說出小豬比小貓重,因?yàn)橥ㄟ^它們與小狗的比較得出結(jié)論--豬比狗重,狗比貓重,所以豬比貓重。
6、師:”我們比較了小豬小狗小貓的重量,我們要看一看這里誰是最重的,誰是最輕的?“教師在這一環(huán)節(jié)要讓幼兒學(xué)習(xí)比較三種物體的重量,說出誰是最重誰是最輕。
二、做《幼兒畫冊》練習(xí)
1、教師發(fā)放《幼兒畫冊》,向小朋友們介紹做題方法。
2、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。
3、通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊中的三類物體,在最重的物體后面畫對號,在最輕的物體后面畫圈,不重不輕的物體后面什么也不畫。
三、總結(jié)師:”今天我們幫助小動物們比較了誰重誰輕,我們回家以后自己找些物體來比較,然后明天來幼兒園告訴老師好不好?"
1、用天枰來比較很直觀,并且導(dǎo)入的很有吸引力。
2、能掌握幼兒的重量概念,知道先教會他們重與輕的概念和秤的相應(yīng)表現(xiàn)。
3、能夠及時的做練習(xí)題,來強(qiáng)化知識,使幼兒更好的掌握知識。
4、有些太抽象的問題沒有做好事先的準(zhǔn)備。教具準(zhǔn)備不夠充分。
5、對幼兒畫冊不熟悉,沒有向小朋友介紹清楚要求。
誰輕誰重教案大班篇十九
活動目標(biāo):
1、在問題情境中探索出比較物體輕重的方法,并能用語言清楚地表達(dá)出物體的輕重關(guān)系。
2、能根據(jù)三個物體在天平上的輕重關(guān)系示意圖進(jìn)行簡單的'推理,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備:
1.蘋果、桔子、黑布林、剪刀、橡皮、膠水,天平稱一臺,記錄表等。
2.操作材料若干。
3:ppt
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣
1、情景導(dǎo)入:今天我們班來了兩位客人,它們是喜羊羊和美羊羊,大家歡迎。喜羊羊好,美羊羊好。可是今天它們?yōu)榱艘患鲁车貌婚_心,喜羊羊說它帶來的東西重,美羊羊說它帶來的東西重。
2、提問:出示一個橘子和一個黑布林,請幼兒說說我們可以通過哪些方法來知道誰輕誰重。(大的重,小的輕。用手掂一掂,用稱來稱一稱。)
二、比較輕重,理解關(guān)系
1、認(rèn)識天平:小朋友們說的都很好,老師也想到了一種方法,這種方法既準(zhǔn)確又省事。讓我們一起來看看是什么方法好不好?(出示天平)小朋友們你們知道這是什么儀器嗎?這個儀器的名字叫天平,它可以測得某一物體的重量??梢员容^物體的重量。
2、用天平進(jìn)行秤橘子和黑布林,得出橘子重,黑布林輕。
3、美羊羊很不服氣的取走了黑布林又拿出了一個蘋果放到了天平上。
提問:讓我們再來稱下看看哪個重些。我們看見蘋果那邊往下沉,所以我們通過天平稱得蘋果重些。所以蘋果比橘子要重。
4、提問:現(xiàn)在小朋友們說說這三個水果哪個最重呢?
5、小結(jié):蘋果最重,黑布林最輕。
6、師:剛才喜羊羊和美羊羊比賽誰的水果重。接下來讓我們來看看在我們的教室里找些東西出來也比比看哪個重,哪個輕,并把結(jié)果記錄下來好嗎?師出示剪刀和橡皮。
(1)小朋友們你們來猜猜看哪個重些,哪個輕些?讓我們用天平來稱稱看
(2)師:通過天平稱得剪刀比橡皮重。(記錄在重的后面打勾)
(3)師:取走橡皮,再出示膠水。讓我們看看膠水和剪刀哪個重呢?
(4)幼:膠水比剪刀重。(記錄在重的后面打勾)
(5)師:剪刀、橡皮、膠水,三個東西哪個最重呢?(記錄在重的后面打勾)
9、請一位幼兒到前面演示,先各放一塊積木和鐵在天平的兩端。發(fā)現(xiàn)鐵的一端重些,老師指導(dǎo)要怎樣就能使兩端一樣重呢?在積木的一端不停的加積木,到兩端平衡為止。
10、總結(jié):看了積木和鐵的稱重,我們發(fā)現(xiàn)體積大的物體不一定就重,體積小的物體不一定就輕。
三、作業(yè)練習(xí)、小結(jié)講評
1、講解作業(yè)練習(xí)上的要求。
2、組織小朋友進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。
3、進(jìn)行作業(yè)講評
教學(xué)反思:幼兒對輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。
誰輕誰重教案大班篇二十
1、比較動物的輕、重,理解動物之間的重量關(guān)系。
2、能用語言完整表述結(jié)果。初步會推斷出相互比較的結(jié)果。
小貓、大狗、胖豬等圖片若干張,蹺蹺板圖三幅,ppt課件。
《誰輕誰重》ppt課件
1、出示動物圖片,引出活動。
總結(jié):原來蹺蹺板是跟重量有關(guān)系的,重的沉下去,輕的翹上來。
2、師:你們要不要來幫幫它們啊,看看到底誰輕誰重!
3、(請幼兒操作)先來看看小貓和大狗玩蹺蹺板,誰會沉下去,誰會翹上來呢?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整:誰比誰輕,誰比誰重。我們一起來說一說,小貓比大狗輕,大狗比小貓重。
4、說的真完整,現(xiàn)在大狗和胖豬來玩蹺蹺板了,誰會沉下去,誰會翹上來呢?為什么?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整:誰比誰輕,誰比誰重。一起說,大狗比胖豬輕,胖豬比大狗重。
5、師:”我們比較了胖豬與大狗,大狗與小貓的重量,那我們還不知道胖豬與小貓誰重誰輕呢?小朋友們你們知道嗎?“哪個小朋友上來試一試,他貼的對不對?對就給他拍拍手表揚(yáng)他一下。你怎么知道的呢?引導(dǎo)幼兒說完整:小貓比大狗輕,大狗比胖豬輕,所以小貓比胖豬輕。
一、感受三種小動物之間的'數(shù)量關(guān)系。
師:我們一起來看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢?(擺圖片)
二、做《幼兒畫冊》練習(xí)
1、教師發(fā)放《幼兒畫冊》,向小朋友們介紹做題方法。
2、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。
3、通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊中的三類物體,在最重的物體后面畫對號,在最輕的物體后面畫圈,不重不輕的物體后面什么也不畫。
三、總結(jié)
誰輕誰重教案大班篇二十一
1、比較動物的輕、重,理解動物之間的重量關(guān)系。
2、能用語言完整表述結(jié)果。初步會推斷出相互比較的結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
小貓、大狗、胖豬等圖片若干張,蹺蹺板圖三幅,《幼兒畫冊》
1、出示動物圖片,引出活動。
師:"有一天,小貓、大狗和胖豬碰到了一起,它們?nèi)齻€想玩蹺蹺板的游戲,可是蹺蹺板怎么也蹺不起來。咦?你們平時是怎么玩蹺蹺板的呀?總結(jié):原來蹺蹺板是跟重量有關(guān)系的,重的沉下去,輕的翹上來。
2、師:你們要不要來幫幫它們啊,看看到底誰輕誰重!
3、(請幼兒操作)先來看看小貓和大狗玩蹺蹺板,誰會沉下去,誰會翹上來呢?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整:誰比誰輕,誰比誰重。我們一起來說一說,小貓比大狗輕,大狗比小貓重。
4、說的真完整,現(xiàn)在大狗和胖豬來玩蹺蹺板了,誰會沉下去,誰會翹上來呢?為什么?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整:誰比誰輕,誰比誰重。一起說,大狗比胖豬輕,胖豬比大狗重。
5、師:"我們比較了胖豬與大狗,大狗與小貓的重量,那我們還不知道胖豬與小貓誰重誰輕呢?小朋友們你們知道嗎?"哪個小朋友上來試一試,他貼的對不對?對就給他拍拍手表揚(yáng)他一下。你怎么知道的呢?引導(dǎo)幼兒說完整:小貓比大狗輕,大狗比胖豬輕,所以小貓比胖豬輕。
6、師:"我們比較了胖豬大狗小貓的重量,我們要看一看這里誰是最重的,誰是最輕的?"
二、感受三種小動物之間的數(shù)量關(guān)系。
師:我們一起來看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢?(擺圖片)
三、做《幼兒畫冊》練習(xí)
1、教師發(fā)放《幼兒畫冊》,向小朋友們介紹做題方法。
2、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。
3、通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊中的三類物體,在最重的物體后面畫對號,在最輕的物體后面畫圈,不重不輕的物體后面什么也不畫。
四、總結(jié)
師:"今天我們幫助小動物們比較了誰重誰輕,我們回家以后自己找些物體來比較,然后明天來幼兒園告訴老師好不好?"
五、教學(xué)反思:
活動中我利用課件讓幼兒比較輕與重,孩子們看到具象的東西就能馬上反應(yīng)出誰輕誰重。但是問他們?yōu)槭裁磿r,有很多小朋友回答說因?yàn)閤x比yy大所以xx比yy重。我緊接著就舉了一個氣球(體積大)和一把鑰匙(體積?。┑睦觼矸瘩g他們的想法,大部分孩子馬上理解了,知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時就沒有以體積大小來判斷的情況了,而且能用較完整的語言表述出:貓比狗輕,狗比貓重;胖豬比狗重,狗比胖豬輕,從而得出結(jié)論:貓比狗輕,狗比豬輕,所以貓比豬輕。
但是在幼兒自己操作的過程中,有很多幼兒不能獨(dú)立完成,需要教師在旁指導(dǎo)才能寫出正確答案,對于三種事物之間的關(guān)系容易混淆。在以后的活動中需加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
誰輕誰重教案大班篇二十二
1、比較動物的輕、重,理解動物之間的重量關(guān)系。
2、能用語言完整表述結(jié)果。初步會推斷出相互比較的結(jié)果。
小貓、大狗、胖豬等圖片若干張,蹺蹺板圖三幅,ppt課件。
《誰輕誰重》ppt課件
1、出示動物圖片,引出活動。
總結(jié):原來蹺蹺板是跟重量有關(guān)系的,重的沉下去,輕的翹上來。
2、師:你們要不要來幫幫它們啊,看看到底誰輕誰重!
3、(請幼兒操作)先來看看小貓和大狗玩蹺蹺板,誰會沉下去,誰會翹上來呢?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整:誰比誰輕,誰比誰重。我們一起來說一說,小貓比大狗輕,大狗比小貓重。
4、說的真完整,現(xiàn)在大狗和胖豬來玩蹺蹺板了,誰會沉下去,誰會翹上來呢?為什么?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整:誰比誰輕,誰比誰重。一起說,大狗比胖豬輕,胖豬比大狗重。
5、師:"我們比較了胖豬與大狗,大狗與小貓的重量,那我們還不知道胖豬與小貓誰重誰輕呢?小朋友們你們知道嗎?"哪個小朋友上來試一試,他貼的`對不對?對就給他拍拍手表揚(yáng)他一下。你怎么知道的呢?引導(dǎo)幼兒說完整:小貓比大狗輕,大狗比胖豬輕,所以小貓比胖豬輕。
6、師:"我們比較了胖豬大狗小貓的重量,我們要看一看這里誰是最重的,誰是最輕的?"
一、感受三種小動物之間的數(shù)量關(guān)系。
師:我們一起來看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢?(擺圖片)
二、做《幼兒畫冊》練習(xí)
1、教師發(fā)放《幼兒畫冊》,向小朋友們介紹做題方法。
2、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。
3、通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊中的三類物體,在最重的物體后面畫對號,在最輕的物體后面畫圈,不重不輕的物體后面什么也不畫。
三、總結(jié)
師:"今天我們幫助小動物們比較了誰重誰輕,我們回家以后自己找些物體來比較,然后明天來幼兒園告訴老師好不好?"
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