總結(jié)是沉淀經(jīng)驗的過程，通過總結(jié)我們可以更好地吸取教訓，避免犯同樣的錯誤。一個好的總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。參考他人的總結(jié)范文可以拓寬自己的思路，提高自己的寫作水平和表達能力。
足球教研心得篇一
近日，我參加了一次足球教研活動，給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我接觸了很多優(yōu)秀的足球教練，他們的經(jīng)驗和技巧讓我懂得了如何更好地執(zhí)教和指導球員，以及如何提高自己的教學效果。
第二段：學習收獲
在這次足球教研活動中，我學到了很多有關(guān)足球教學的知識和技能。例如，如何正確引導球員，讓他們更好地理解戰(zhàn)術(shù)和技巧；如何分析和評估球員的個人能力，為他們制定個性化的訓練計劃；如何克服困難和挑戰(zhàn)，提高自身的教學水平等等。
通過與其他教練的交流和互動，我也了解到了一些新的教學方法和技巧，例如如何利用小組賽和個人訓練來提高球員的技能水平；如何合理安排課程和課程內(nèi)容，讓球員獲得更全面的訓練；如何有效管理球隊和訓練場地等等。
第三段：團隊合作
在這次足球教研活動中，最令我感動的是團隊合作精神。教練們彼此尊重，相互鼓勵，共同分享教學經(jīng)驗和教學資源，為提高足球教學水平而努力。
在教研活動的組織和實施過程中，我們的合作越發(fā)緊密。我們共同制定了活動計劃和課程安排，結(jié)合自身教學經(jīng)驗，制定了一些教學方案，討論課程內(nèi)容和講義編寫等等。在這個過程中，我們攜手前行，為提高足球教學水平而同心協(xié)力。
第四段：感悟體會
通過這次足球教研活動，我深刻地體會到了教學的重要性。一個好的教練不僅要有豐富的經(jīng)驗和技能，更要有耐心和責任感，要尊重和關(guān)心每一個學生。只有這樣，才能真正把足球文化傳遞給更多的人，推動足球事業(yè)的發(fā)展。
同時，我也意識到，教研活動是教練個人和團隊提高水平的重要途徑。通過不斷地交流和學習，可以提高自己的教學效果，讓自己和團隊更加專業(yè)化，更加優(yōu)秀。
第五段：總結(jié)
通過這次足球教研活動，我收獲了很多，也了解到了足球教學的重要性和必要性。我相信，在我們不斷的學習和交流中，足球事業(yè)會越來越好，越來越壯大。
足球教研心得篇二
近年來，足球游戲在全球范圍內(nèi)的普及程度愈發(fā)明顯，無論是電子游戲《FIFA》系列的推出，還是街頭小游戲的風靡，都展示了足球游戲在現(xiàn)代社會的巨大影響力。作為一名足球教育者，我積極探索并研究足球游戲在教學中的應用，不僅深化了我對于足球教學的理解，也提高了學生們在足球技巧、團隊合作和戰(zhàn)術(shù)意識等方面的綜合能力。以下是我關(guān)于足球游戲教研的心得體會。
首先，足球游戲具有很強的吸引力和互動性，能夠激發(fā)學生們的學習興趣和參與熱情。無論是在線游戲還是實體游戲，足球游戲都能夠通過精美的畫面、流暢的操作以及真實的球員數(shù)據(jù)等元素，讓學生們身臨其境地感受到足球比賽的樂趣。在教學過程中，我常常與學生們一同參與游戲，通過對抗、合作等方式，培養(yǎng)他們對足球運動的熱愛和激情，從而更好地促進他們對于足球技能的學習和提高。
其次，足球游戲能夠幫助學生們深入理解足球戰(zhàn)術(shù)和策略。在足球游戲中，我們可以通過操控隊員的位置、傳球的路線和策略的調(diào)整等方式來取得比賽的勝利。這與實際足球比賽中的戰(zhàn)術(shù)安排是十分相似的，因此，在教學中引入足球游戲，能夠讓學生們更加直觀地理解戰(zhàn)術(shù)的重要性，同時培養(yǎng)他們在比賽中的臨場應變能力。通過游戲的實踐，學生們能夠更好地理解和運用戰(zhàn)術(shù)知識，提高比賽的技戰(zhàn)術(shù)水平。
第三，足球游戲能夠促進學生們的團隊合作和溝通能力。足球是一項團隊運動，團隊的協(xié)作和合作是取得勝利的關(guān)鍵。在足球游戲中，學生們需要通過與隊友的配合和溝通，制定出最佳的戰(zhàn)術(shù)和策略，才能戰(zhàn)勝對手。因此，足球游戲可以培養(yǎng)學生們的團隊意識和協(xié)作能力，促進他們在學習和生活中更好地與他人合作。
第四，足球游戲能夠幫助學生們提高身體素質(zhì)和技能水平。正如現(xiàn)實足球比賽一樣，足球游戲中的操作需要學生們具備較強的反應能力、協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力。通過不斷的游戲練習，學生們可以提高他們的身體素質(zhì)，加強肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性，從而更好地應對足球運動中的各種動作和技巧。此外，足球游戲還可以通過不斷的練習和對戰(zhàn)，培養(yǎng)學生們的技術(shù)水平和比賽經(jīng)驗，提高他們在實際足球比賽中的競技能力。
最后，足球游戲教研中的方法和策略需要不斷探索和改進。足球游戲作為新興的教學工具，我們需要不斷地研究和探索如何更好地應用它在教育中。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過結(jié)合足球游戲與實際比賽、戰(zhàn)術(shù)訓練的結(jié)合，能夠取得更好的效果。此外，還應注意游戲內(nèi)容的選擇和難度的適應，根據(jù)學生的年齡和水平合理安排游戲教學的內(nèi)容和難度，確保學生們在游戲中既有挑戰(zhàn)性，又能夠取得較好的成績。
總之，足球游戲教研的心得體會使我深刻認識到足球游戲在足球教學中的巨大潛力和積極作用。通過足球游戲的應用，學生們能夠更好地參與到足球教學中，提高他們的學習興趣和學習效果，培養(yǎng)他們的技術(shù)能力和團隊合作精神，促進他們在足球運動中得到全面的發(fā)展。然而，足球游戲在教學中的應用還需要不斷地探索和改進，我們應該不斷地學習和摸索，發(fā)揮其最大的教育潛力，為學生們提供更好的足球教育。
足球教研心得篇三
每學期都舉行的校園足球賽又拉開了序幕。上午，我們班男生隊員將和隔壁班男生隊員進行激烈地對決。這不，比賽時間還沒到，我們班的參賽隊員就迫不及待地跑到足球場地熱身去了，真好。
比賽剛開始，我們班隊員們就展開了旋風般的猛攻局勢，在球場上跑來跑去，球在他們腳邊亂竄。如一股股黑旋風在我眼前忽來閃去，左、右、左、右，看得我眼花繚亂，趕緊揉一揉眼睛。啊呀，葉思辰摔倒了，沒事，爬起來繼續(xù)進攻，這就是我們學校的足球精神。球一直在隊員們腳邊打轉(zhuǎn)，你攻我擋，我搶你奪，誰也不甘示弱。瞧!我們班的隊員多賣力啊，一會兒上前攻;一會兒倒攻;一會兒鏟球;一會兒運球。他們累得上氣不接下氣，但仍然滿頭大汗地堅持著，努力為班級爭榮譽。說時遲那時快，孟天華轉(zhuǎn)腳一計猛踢，射門，球進了，全場頓時歡呼起來。
球一會兒傳到對方的腳下，一會兒傳到我方的腳下，真是看花我的大眼了。過了好久，對方一個球也沒進，楊國杰守門本領(lǐng)可不是吹的，據(jù)說他去金華比賽都是數(shù)一數(shù)二的呢。來個特寫：下半場比賽快結(jié)束時，對方的陳俊翔踢了一個旋轉(zhuǎn)球，來勢兇猛，眼看就快過線了，我們班的楊國杰一個猛撲在地圈住了球，好險哪!比賽一直激烈地進行到最后幾秒時，孟天華，對，沒錯，還是孟天華，趁守門員不備，猛地一踢，又進了一球。最后我們班以2：1的分數(shù)取得了勝利，此刻掌聲歡呼聲匯成一片。這場足球賽不僅增進了我們的`友誼，還讓我們感受到了足球的樂趣。我覺得無論是比賽隊員還是啦啦隊員都很快樂，這就是足球的魅力之一。
快樂運動!快樂生活!我愛足球，更愛屬于我們自己的校園足球。
足球教研心得篇四
八月，我有幸代表楚雄隊來到成都參加“xx年全國校園足球夏令營”。
八月六日，我們下午客場作戰(zhàn)，與昆明隊進行交流比賽。隨著響亮的哨聲，我們開始了本次夏令營的比賽之旅。上半場的前十分鐘，我們隊的場上隊員奮力拼搏，努力搶斷?？删驮谑昼姾?，我方因為盯人不緊，被對方抓住機會，打破了僵局。我們心中對勝利的渴望頓時灰飛煙滅。如果說一粒進球使我們垂頭喪氣，那么五分鐘后的第二粒進球就使我們魂不附體，喪失了斗志。我們就帶著這樣灰色的心情結(jié)束了上半場。
大家消沉地來到替補區(qū)，教練并沒有責怪我們，而是用他的精神用他的意志和他的能力灌輸給我們勇氣，斗志以及“陽光體育，快樂足球”的信念。是我們一個個仿佛打了“強心劑”一樣，。再一次滿懷斗志的回到了球場。
雙方例行交換了場地，進行了令人叵測的下半場比賽。我們對煥然一新，改變了理念：少了一些消沉，多了一些積極；少了一些垂頭喪氣，多了一些斗志。我們成功的抑制住了對方，多次圍攻對方球門，卻屢試不爽，但未曾叩開對方大門。隨著我們前鋒的一腳射門，球像炮彈一樣轟開對方球門，我們扳回一城，但我們來不及慶祝，馬上把球放到中線上，立即給對方發(fā)球。對方再次發(fā)動進攻，我逮住機會搶斷，直塞給前鋒他拿球后突然射門。球劃過了一道完美的弧線，突破守門員的十指關(guān)，洞穿了對方球門。即使我們欣喜若狂，也不能慶祝，因為我們不甘愿接受平局。但隨著裁判員的哨聲再次響起，我們無奈的與對方握手言和。
從這場比賽中，我們?nèi)w球員學習到，同時也體會到：在學習和生活中，我們要用陽光的態(tài)度，快樂的行動來作為一個生活上真正的強者。
足球教研心得篇五
3月21日，櫻花盛開的周末，小組賽其次場競賽，也是最終一場競賽打響。這場競賽，只要戰(zhàn)平，我們就鐵定出線，因此我們加強的后防線，把原先很好的前鋒李敏拉到了后腰的位置上。對手是實力強大的水電5班，但實力也不俗的我們同樣發(fā)揮很好，上半場制造了許多時機，給對方也帶來了很大的麻煩，半場完畢，雙方互交白卷。
下半場開頭后不久，在我看來，對方球員是用一次有失體育道德的假摔換得了一個點球。可我們的`守門員楊佳坤同學硬是把這個勢大力沉的射門撲了出去，化險為夷。全部的人都跳了起來，興奮啊，感動??！“上帝是公正的，感謝上帝”。
可皮球是圓的，足球場上什么都可能發(fā)生。距離競賽還有不到非常鐘的時間，對方的力氣和速度十足的射門被守門員勇敢地撲出，可緊接著的遠程補射竟然一路無阻，貼著草皮滑進了球門。這一球?qū)ξ覀兊男拍畲驌艉艽?，接下來幾次進攻都沒有打成，反而對越勇，場面上占了優(yōu)勢。
不幸的事，就在競賽就要完畢的時候，對方的一個角球在門前搶點勝利，又一次洞穿了我們的球門。我們輸了，可已經(jīng)無所謂了，我們表現(xiàn)得很不錯了。就像我們一個隊員說的：踢得快樂就行。認真想想踢足球就需要這樣的坦然，日常生活也同樣需要坦然。
我們渴望贏球，我們渴望用贏球來證明自己，渴望用成功來為班級爭得榮譽。成功固然重要，但競賽中使出全身力氣拼搶的過程好像更值得珍視和回味。在這個世界上，許多事情都不能盡善盡美，只求盡心盡力。
除此之外，思想上感覺比擬劇烈的是：有一局部不參與競賽的同學的熱忱很低，集體榮譽感不是很強。第一場競賽來加油的同學很少。其次場競賽在前幾天開會的時候通知過一次，競賽前夜又在里通知了一遍，為了讓給多的同學來加油助威，我還特殊添了一句能煽動心情的話：為榮譽而戰(zhàn)的班級足球隊需要你的吶喊聲?？筛傎愰_頭的時候，來的同學還是很少，競賽開頭后，才陸間續(xù)續(xù)來了幾位同學。
足球教研心得篇六
“五三班，加油!五三班加油……”操場上傳來此起彼伏的吶喊聲，原來是我們五三班與五。一班正在進行激烈的足球比賽。瞧，場上的運動健將個個精神抖擻，踢得多歡啊!
比賽一開始，我們班就給五。一班來了個“下馬威”。只見足球在運動員們腳下調(diào)皮地跑來跑去，突然，足球傳到我班孫琳腳下，孫琳趁機帶著球，左躲右閃，閃過后衛(wèi)攔劫，向?qū)Ψ角蜷T沖去，用力一踢，只聽“嘭”的一聲，球進了!歡呼聲、驚叫聲響徹校園，我們像打了勝仗似的，洋洋得意。
賽場上運動員腳下生風，你追我趕，盡管一個個跑得汗流浹背，可誰也不甘示弱。由于我方守門員譙宇豪的疏忽，讓對方也進了一個球，現(xiàn)在比分扳成1：1平。我在心中不住地安慰自己：打平也不錯啊!但我們班求勝心切，場下助威聲高潮迭起。
忽然，對方球員又將球帶到我方禁區(qū)，抬腳怒射，那球如離弦之劍朝我方球門飛來。糟糕!我心里咯噔一下：譙宇豪，你一定要接住呀!只見譙宇豪身輕如燕，找準球落地的地方，一抱，終于接住了，我們長長松了一口氣?？刹恢卧?，譙宇豪手一松，球從地上反彈起來，直射球門，自擺“烏龍”，場下觀眾頓時傻眼了。對方觀眾看到記分榜上一個大大的“2”字，歡呼著，我們也不甘示弱，拼命地給運動員助威鼓氣。
比賽繼續(xù)進行，我方運動員十分沉著，配合默契?，F(xiàn)在球傳到官垚腳下，只見官垚向后蹬了蹬腳，用力一踢——戲劇的一幕發(fā)生了，球竟沒有動，倒是官垚的鞋飛了出去。場下的觀眾笑得前俯后仰，此時場上凝重的.氣氛變得活躍了。
比分一直僵持著，我們心急如焚，如果不再進球，必輸無疑。突然，班上一個同學匆匆來向老師報告：“嚴骍的腳好像扭傷了。”嚴骍畢竟是我們足球隊的一位“得力大將”，要是他因傷換上替補怎么辦?但我們的擔心是多余的，只見嚴骍忍著傷痛，繼續(xù)“作戰(zhàn)”。
時間一點一滴地流逝著，對方只防不攻，我們知道這是他們的戰(zhàn)術(shù)——有意耗費時間。我一看，離結(jié)束還不到5分鐘時間!我在心里默默祈禱：再進一個球啊，打平了也好!這時，球傳到嚴骍腳下，只見他以迅雷不及掩耳之勢，把球輕輕向前一帶，晃過對方阻攔，瞅準機會，猛的起腳怒射，球直射對方球門!我們一下子站了起來，暗暗慶幸：嚴骍的這個球可真是“及時球”啊!
比賽結(jié)束了，結(jié)果2：2平，雖然我們班沒有勝過一班，只是打了個平局，但友誼第一，比賽第二嘛，最重要的是，我們已經(jīng)盡力了。
這真是一場精彩的足球賽啊!
足球教研心得篇七
隨著社會的快速發(fā)展，足球運動已經(jīng)融入了現(xiàn)代人的日常生活。不僅僅是職業(yè)球員和業(yè)余愛好者，足球游戲也成為了很多人的興趣和娛樂方式。作為一名足球游戲教研者，我一直在探索如何將游戲與教育相結(jié)合，這段時間的實踐讓我獲得了一些有價值的心得體會。
首先，足球游戲教研需要有系統(tǒng)的規(guī)劃和科學的方法。足球游戲作為一種體育運動，需要有一定的規(guī)則和技巧。在教學過程中，我將重點放在團隊合作、技術(shù)訓練和戰(zhàn)術(shù)規(guī)劃等方面。我會將學員分為幾個小組，并設(shè)定一些課程目標，讓他們在游戲中逐漸掌握技巧和戰(zhàn)術(shù)，提高團隊配合的能力。同時，在教學中也要注重培養(yǎng)學員的思考能力和創(chuàng)新意識，讓他們能夠在游戲中發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造力。
其次，足球游戲教研需要注重培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。足球是一項團隊運動，沒有團隊的配合和合作，就無法實現(xiàn)個人和團隊的目標。在游戲中，我會引導學員相互合作，互相配合，共同制定戰(zhàn)術(shù)，并相互支持鼓勵。通過游戲，學生能夠培養(yǎng)出良好的團隊意識和合作精神，學會分享和互助，并懂得在集體中發(fā)揮個人的優(yōu)勢。
而后，足球游戲教研要注重培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)和競爭意識。足球游戲是一個競技性很強的項目，只有具備堅強的意志品質(zhì)和較強的競爭意識，才能在激烈的比賽中脫穎而出。在教學中，我會設(shè)計一些有挑戰(zhàn)性的游戲環(huán)節(jié)，讓學員面對困難和挫折，鍛煉他們的意志力和競爭意識。同時，我也會引導學員正確認識競爭，注重他們的成長和進步，讓他們明白競爭是一種推動進步的動力。
最后，足球游戲教研要注重培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷和團隊精神。足球游戲是一個集體項目，每個球員都是團隊的一部分。在教學中，我會注重讓學生理解和尊重他人，培養(yǎng)他們的人文關(guān)懷和團隊精神。通過游戲，我會讓學生學會互相關(guān)心、關(guān)愛他人，相互尊重和幫助，并從游戲中感受到集體的力量和團隊的戰(zhàn)勝困難的力量。
總之，足球游戲教研是一項涵蓋多個方面的教學活動，需要教研者具備良好的規(guī)劃和組織能力。同時，還要注重培養(yǎng)學生的團隊意識、合作精神、意志品質(zhì)和競爭意識，以及人文關(guān)懷和團隊精神。通過游戲，學生能夠開拓視野、提高技能、培養(yǎng)意志，并從中體驗到團隊和集體的力量。足球游戲教研既能使學生健康快樂地成長，也能培養(yǎng)他們的領(lǐng)導能力和合作能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
足球教研心得篇八
活動準備：
幼兒人手一只足球。
活動目標：
1、學習雙手抱球向后傳遞，鍛煉和同伴間的合作意識，活動過程中愛護活動器具。
2、繼續(xù)培養(yǎng)喜愛足球活動的興趣。
活動過程：
一、開始部分
1、幼兒自由活動：單，雙手拍球。
2、幼兒暖身活動足球操：上肢運動——體側(cè)運動——腰部運動——跳躍運動——整理運動。
二、基本部分
1、頭頂傳球。
雙腿站立成縱隊，前面的人雙手抱球把球從頭頂上向后傳，最后的人接到球后，抱球跑到隊列的最前面。
2、教師示范。
3、幼兒練習頭頂傳球游戲，教師指導。
4、小結(jié)：傳球配合可以提高傳球的速度。
足球教研心得篇九
很有幸參加了為期15天的“年度校園足球國家級培訓”。在此期間，通過學習深層次地了解到我國當前足球發(fā)展所需要注意的一些問題，總結(jié)如下：
第一，開展校園足球，不是簡單的一個體育項目的發(fā)展。
由于近些年來，我國青少年兒童的身體素質(zhì)逐漸下降，祖國未來的發(fā)展令人擔憂;再加上我國是足球的起源地，但我國的足球水平和足球地位在世界上卻遠遠落后?？紤]到我國以后的發(fā)展，通過校園足球的開展，提高我國中小學生的身體素質(zhì)，增大人才選擇面，為培養(yǎng)優(yōu)秀的足球運動員奠定基礎(chǔ)。搞好校園足球，意義深遠重大!
第二，無論是足球技術(shù)的學習，還是青少年兒童的身體發(fā)展，都遵循著一定的科學規(guī)律。
我們在進行足球的教學、訓練時，要做到科學、實際。從單一的技術(shù)，到多元素的技能，或者身體的訓練，都要考慮到學生身體的發(fā)展規(guī)律，才能做到科學、實際的訓練;才能使學生能更好地學習!
第三，校園足球開展的意義深遠重大。
我們作為一線的基礎(chǔ)教師，有責任有義務(wù)做好這一項工作，要意識到自身的責任重大。還要不斷地提升自己的業(yè)務(wù)水平，更好、更合理的開展好校園足球，讓學生感受足球的快樂足球的魅力!
足球教研心得篇十
作者：陸育通
中小學教材教學2015年07期
一、指導思想
以《義務(wù)教育體育課程標準（2011年版）》為依據(jù)，按照（水平四）課程目標要求，結(jié)合初中生的心理特點和我校學生實際情況，本課以提高學生身體素質(zhì)、心理健康水平和社會適應能力為目的，讓學生在相互合作和探究學習中，激發(fā)運動興趣，學習運動技能，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)的精神，形成互幫互學的意識和氛圍。
二、教學背景
（一）教材分析
足球運動是集趣味性與競技性于一體的集體運動項目，有較高的鍛煉價值，深受學生喜愛。它可以全面增強學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們頑強、機智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)和良好的團隊精神。
《體育與健康》（水平四）中的足球教學的主要任務(wù)是以培養(yǎng)學生的足球興趣、球感和球場意識以及基本技術(shù)為主。
足球的樂趣在于在運動中相互配合突破對方防線，最后射門得分。在教學中要讓學生在掌握技能的同時經(jīng)常體驗到這種樂趣，只有這樣，學生才會積極參與其中，感受足球運動的魅力。
本課是足球教學單元中的第6次課。教學內(nèi)容是學習正面頭頂球技術(shù)。正面頭頂球技術(shù)是足球運動的基本技術(shù)，是有效得分手段之一，在足球教學中占有重要的位置。因此，本課的設(shè)計結(jié)合了初中（水平四）學生的生理、心理特點，將頭頂球作為主要教學內(nèi)容，重點培養(yǎng)學生正面頭頂球的技術(shù)和運用頭頂球的能力，在學會基本技術(shù)的同時，強調(diào)技術(shù)的準確性和熟練性，為今后的教學和比賽打下良好的基礎(chǔ)。
（二）學情分析
我校在初一、初二年級都開設(shè)足球教學單元。為了利于根據(jù)男女生不同的身心特點開展教學，采取男女生分班授課。
本次課的授課對象是初二年級男生。這個學段的學生運動能力差異很大：一部分學生身體素質(zhì)較好，運動能力較強，這其中有部分學生的足球基礎(chǔ)較好，能夠起到示范帶頭作用；還有一部分學生身體素質(zhì)的發(fā)展還不全面，技能掌握較慢，但他們的紀律性和集體榮譽感較強。
三、教學目標的設(shè)計
知識目標：通過學習原地正面頭頂球的基本技術(shù)，使學生明白發(fā)力順序、觸球正確部位與擊球點，建立正確的動作概念。
技能目標：在學習過程中，充分利用場地、器材、訓練隊學生等課程資源，使80%的學生基本掌握所學的技術(shù)；要求學生積極主動地參與到學習中去，每位同學在原有技術(shù)的基礎(chǔ)上有所提高和收獲。
情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、果斷的作風和良好的心理素質(zhì)，形成積極的參與合作意識。
運動負荷預計：本課預計學生運動強度為最高心率150～170次/分，平均心率110～120次/分，練習密度35%～40%。
四、教學資源的設(shè)計
利用籃球場授課。所用器材：錄音機1臺、足球43個、排球10個、足球門2個、標盤12只、分隊服40件。
五、教學流程
本次課是足球――頭頂球的新授課，為了方便學生學習和教師指導，場地安排不易過大。我校沒有專門的足球場地，所以利用籃球場地開展教學。這樣，可以讓教學的過程更加緊湊，易于教師把控教學節(jié)奏、巡回指導、觀察學生的學練情況。
開始部分：進行課堂常規(guī)與準備活動；基本部分：進行教學內(nèi)容、小組比賽；結(jié)束部分：進行放松活動、師生評價。教師在教學過程中使用足球、排球、懸掛球、足球門等器材。在準備活動和頭頂球體驗環(huán)節(jié)中，學生人均一個足球，以提高練習密度，提高足球的.使用率。在基本內(nèi)容的教學中，教師采用分層教學法，比如：讓還不能適應足球的學生用排球進行練習，讓還不能用正確部位頂球的同學到足球門下面頂懸掛球。為了提高班級中有足球基礎(chǔ)學生的學習興趣，教師充分利用足球門，設(shè)計了教學比賽環(huán)節(jié)，來滿足這些學生的比賽欲望，同時帶動和提高其他同學的學練積極性。
本課的設(shè)計充分挖掘和改造了課程內(nèi)容，在足球的“玩法”上進行創(chuàng)新：先進行原地練習再進行移動中練習，先進行單人練習再進行雙人練習和多人練習，這樣更加符合學生的學習規(guī)律，通過變換教學步驟和方法展開教學。
準備活動既要充分活動學生的身體，還要調(diào)動學生的學習積極性，集中他們的注意力；既要復習已學內(nèi)容，還要引出新授內(nèi)容。例如，要求學生在規(guī)定場地內(nèi)復習行進間運球，聽到教師口令后迅速用前額、膝關(guān)節(jié)、臀部、足底等部位觸球。這樣的設(shè)計收到了多重效果。
教師在教學中采用的練習方法較多，如果按照“熱身―活動關(guān)節(jié)―復習已學內(nèi)容”這樣的流程按部就班地教學，準備活動和復習時間過長，基本內(nèi)容的學習時間就不能保證，必然會影響教學效果，所以教師將準備活動進行了整合。
頭頂球的練習方法有多種，如：頂固定球練習、一拋一頂練習、互頂練習、移動中頂球練習、由近及遠的頂球練習、頂球攻門練習、俯臥跳起頂球練習，等等。在基本內(nèi)容的教學環(huán)節(jié)中，教師沒有按部就班地先進行固定球練習，接著進行自拋自頂練習，然后再進行一拋一頂教學，是因為學生的足球基礎(chǔ)不同、身體條件不同、學生之間掌握技能的快慢存在差異。選擇的練習方法要適合學生的實際情況，過于簡單，學生練習積極性不高；過于復雜，學生接受不了，不利于掌握技術(shù)動作。所以，教師在教學中要選擇有效的教學手段，培養(yǎng)學生的運動自信心，并使每個學生都能發(fā)揮自身的水平，體驗到足球運動的樂趣。按部就班的教學容易讓學生失去興趣，對此教師在教學中要打破傳統(tǒng)并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
為此，教師結(jié)合本校學生的能力和身體條件采用了自顛球、頂固定球、一拋一頂、移動頂球、比賽等方法，先讓學生練習前額被動觸球，以克服恐懼心理，感受正確觸球部位，同時學會觸球瞬間不閉眼。學生適應后，兩人結(jié)組，練習一拋一頂遠距離頂球、移動中頭頂球，之后進行簡化規(guī)則、降低比賽難度和要求的教學比賽。在這個過程中采用分層教學：學會前一個技術(shù)的學生進行下一個練習，沒有掌握的繼續(xù)進行鞏固練習；對掌握技術(shù)快的學生適當提高難度練習，對技術(shù)不穩(wěn)定的降低難度練習。這樣讓不同層次的學生都能在課堂中找到適合自己的練習方式。
在放松活動中，師生共跳“鍋莊舞”（校本課程）放松身心。
在教學過程中，有足球基礎(chǔ)的學生起到教學示范、引領(lǐng)和激發(fā)學習積極性的作用。教學中發(fā)揮他們的技術(shù)優(yōu)勢，在學生中形成互助小組，通過相互幫助、以強帶弱來鞏固技術(shù)、加強交流、增強班級凝聚力。在班級中有些同學的體育技能并不是最優(yōu)秀的，但參與活動的積極性高，組織、觀察和其他方面能力突出。所以，在比賽環(huán)節(jié)，教師要充分調(diào)動這些同學的積極性，擔當裁判員、記分員，讓他們組織比賽、監(jiān)督比賽，使他們也能融入體育比賽中并發(fā)揮自身的作用，體驗運動的樂趣。在課堂上，學生能做的示范盡量讓學生做，學生能完成的事盡量交給學生完成，提高學生的自我管理能力，充分挖掘和利用學生的潛能、特長，使之服務(wù)于課堂教學。這樣，學生的學習積極性才會保持和提高，學生成為課堂的主人才不是一句空話。
六、課后反思
本次教學基本上完成了既定的教學任務(wù)和目標，學生練習積極，不同水平的學生都有收獲、提高。通過實踐發(fā)現(xiàn)，學生利用規(guī)則的能力以及頭頂球在比賽中運用的能力還有待提高。下一次課，教師將重新調(diào)整規(guī)則，使比賽更加符合學生的實際和教學設(shè)計的初衷。
作者介紹：陸育通，甘肅省蘭州市第五十五中學體育教師。
足球教研心得篇十一
很有幸參加了為期15天的“xx年校園足球國家級培訓”。在此期間，通過學習深層次地了解到我國當前足球發(fā)展所需要注意的一些問題，總結(jié)如下：
由于近些年來，我國青少年兒童的身體素質(zhì)逐漸下降，祖國未來的發(fā)展令人擔憂；再加上我國是足球的起源地，但我國的足球水平和足球地位在世界上卻遠遠落后?？紤]到我國以后的發(fā)展，通過校園足球的開展，提高我國中小學生的身體素質(zhì)，增大人才選擇面，為培養(yǎng)優(yōu)秀的足球運動員奠定基礎(chǔ)。搞好校園足球，意義深遠重大！
我們在進行足球的教學、訓練時，要做到科學、實際。從單一的技術(shù)，到多元素的技能，或者身體的訓練，都要考慮到學生身體的發(fā)展規(guī)律，才能做到科學、實際的訓練；才能使學生能更好地學習！
我們作為一線的基礎(chǔ)教師，有責任有義務(wù)做好這一項工作，要意識到自身的'責任重大。還要不斷地提升自己的業(yè)務(wù)水平，更好、更合理的開展好校園足球，讓學生感受足球的快樂足球的魅力！
足球教研心得篇十二
一個陽光明媚的下午，空曠的草地附近發(fā)生了騷動。怎么回事？所有人都趕了過來。
哦！原來是踢足球。他們脫下衣服，放下書包，樹立目標，站成良好的隊形。他們開始了一場足球比賽?！芭尽钡囊宦暻蛱似饋?，正好到了一隊隊員的腳下。第二隊立刻搶到球。一隊隊員追著它，試圖抓住它。坐在邊上的兩個看客著急的喊了一聲：“快點！抓住它！”一隊馬上搶到球準備射門，二隊馬上把球踢開。過了一會兒，砰的一聲響起，一個男生把頭埋在心里盯著球。他為一線隊著急，忍不住大喊：“快點！”一隊門將雙手放在膝蓋上盯著前方，準備接球。一個穿紅衣服的男生因為怕看不到比賽，立馬跑到球門后面。砰的一聲，守門員把球踢了回來，一隊拿著球跑向二隊的守門員。穿綠色衣服的小男孩看起來很緊張，低聲說道：“接??！接住！”戴紅帽子的男孩站著看不見。他只是坐下來，低下頭，看著足球。
“啪”——第一隊射門，第二隊門將緊緊盯著，聽到“啪”的一聲，球被接住，第二隊松了一口氣，第一隊教練看了，下周就是運動會了。一隊教練看到隊員這么優(yōu)秀，哈哈大笑。足球就像一個頑皮的孩子，在草地上奔跑，歡呼，一次又一次的緊張。
比賽多激烈啊！
足球教研心得篇十三
一場激烈的足球賽開始了，觀眾們的眼睛都緊緊盯著球，無論球移動到哪里，觀眾們的目光都會轉(zhuǎn)移到那里，每一個人的眼睛都直勾勾地盯著球，無論是活潑可愛的孩子們，還是和孩子們一同坐在一疊木板上的大人們。
畫面中，有一個尤為專注的觀眾。他緊握的手放在了背后，手上滿是緊張的汗水。他穿著一套紅色的衣裳，那是一個金發(fā)碧眼的小男孩。為了更好地看清楚場上的狀況，這個小男孩選擇了站在守門員身后。他跟身前的`守門員一樣，眼睛也是直勾勾地盯著快速滾動著的足球，足球不斷地移動，他們的目光也不斷地轉(zhuǎn)移，他們的頭也緊張地左右搖晃著。
連觀眾都如此緊張了，那么賽場上的球員肯定會更加緊張、專注吧!
之間一個金發(fā)碧眼的男孩微蹲著，帶著黑色手套的雙手扶在膝蓋上，額頭上滿是豆大的汗滴，他的眼睛隨著足球的移動不斷地轉(zhuǎn)動，注意力完全集中在這個球上。守門員心里想：如果這個球從我的正前方撲過來，那么我就得盡力往前撲并往上跳;如果這個球往左邊來的話，那么我就用盡全力拉長自己的身體，往左撲;如果..如果這個球男孩正思索著，突然，一個球從遠處飛了過來，男孩嘴角露出一絲淺笑，口中喃喃著什么：..球往左邊來的話..好!往左撲!男孩用盡全力拉長自己的身體，向從左邊飛來的球撲去，男孩在原地呆了幾秒鐘：啊?我..我抓住球了?男孩這時才恍然大悟，抱著球立刻起身，大聲歡呼：耶!我接到球了!我終于接到球了!
所有的觀眾和球員都專注在這場比賽中，這真是一場激烈得令人十分專注的比賽呀!
足球教研心得篇十四
放學后，學校附近的草地總是最繁忙的。今天，一群高年級學生來到這片柔軟的草地，開始了一場激烈的足球比賽。
球賽開始了！最引人注目的是站在書包做的球門前的守門員。他穿著校服，膝蓋上有一個白色的護膝。我看見他彎著腰，半蹲著，雙手放在膝蓋上，頭微微抬起。從他的眼神可以看出他很緊張，只看到他喘著氣，盯著對手腳下的球。
守門員后面，有一個穿著紅色運動服的小男孩，雙手背在背后筆直地站著。他的眼里滿是崇拜，仿佛踢球的不是哥哥，而是自己喜歡的足球明星。
也許是因為比賽太精彩了，吸引了大量的觀眾。他們看起來不同，有些伸長了脖子，有些干脆站了起來。臺下坐著一個大叔，本來是要看書的，但是被比賽吸引，不時鼓掌。在大叔叔的右邊坐著一個戴著綠色尖帽子的小男孩。他是守門員的弟弟。我看他像個哥哥，雙手捂著膝蓋。小男孩心想：“哥哥一定會贏這場比賽的?！币粋€金色頭發(fā)的小女孩抱著一個洋娃娃來看比賽。而她身邊的小男孩低著頭，仿佛在最激烈的時刻，有些不敢像它那樣。一個金色卷發(fā)的男孩一直直著腰，抬起下巴，一眨不眨地盯著足球，生怕錯過任何精彩的瞬間。小男孩后面站著一個短發(fā)的小女孩。看，她是分叉的和著迷的。在她旁邊，一對弟弟津津有味地看著比賽，連他們帶來的小狗都一動不動地躺著，似乎被激烈的競爭所吸引。
這時，一個球員把球帶到了對方的球門，全場頓時鴉雀無聲。緊張的時刻來了，觀眾的心都提到了嗓子眼。我看到他猛地抬起腳，球飛了出去，擊中了對方的球門。這時，整個房間沸騰了。
這真是一場激烈的足球比賽！
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