教案是教師為了組織教學活動而編寫的一種教學設計和方案。在教案編寫過程中應注重培養(yǎng)學生的合作和交流能力，注重培養(yǎng)學生的團隊意識?？纯聪旅孢@些教案范文，你可能會發(fā)現(xiàn)一些全新的教學思路和方法。
裝扮我們的教室教案第一課時篇一
教學目標：
1．增強主人翁意識，熱愛集體。
2．嘗試通過各種方法為班級建設出力，提高實踐能力。
教學重點：學會關(guān)心集體，懂得怎樣讓教室美化起來。
教學難點：讓學生自愿參與實踐，自覺形成為集體服務的責任意識。
活動時間：
一課時。
活動準備：
1.教師準備其他班級特色文化建設的照片。
2.學生調(diào)查、了解教室中設計布局不夠合理或不令人滿意的地方，準備相關(guān)材料。
活動過程：
2.討論：引導學生觀察自己教室的班級文化建設，找一找教室中設計、布置得較好的地方，并說一說。
3.結(jié)合課前調(diào)查，再找一找教室中設計、布置得不夠合理或不令人滿意的地方，說說原因，并記錄下來。
4.教師出示其他班級特色文化建設的照片，讓學生了解。
5.小組討論：我們能為班級做什么？
（1）各組為裝扮班級做前期籌劃，確立意向。如：辦生物角、設立開心角、為班級捐書、將平日里賣廢品積攢下來的錢資助貧困生等。
（2）“爭當小小設計師”。
6.全班交流，說一說想為班級做什么?
7.學生拿出畫筆設計，制定、交流方案。
8.方案完成后，各組展示，并說說創(chuàng)意。
9.評選最佳方案。
裝扮我們的教室教案第一課時篇二
1、能圍繞“裝扮我們的教室”這一話題大a膽設想，廣泛交流。
2、能專心聽同學的設想，積極詢問、補充、評議，對裝扮教室有濃厚興趣。
3、交流中做到文明有禮，態(tài)度大方，表達清楚，形成良好的交際習慣。
積極陳述自己的設想，大膽評價別人的構(gòu)思。
教師：有關(guān)節(jié)日布置、裝扮的影視和圖片資料，教室立體圖若干。
學生：收集有關(guān)節(jié)日的環(huán)境布置的圖片。
1課時
在《過新年》的樂曲中，出示慶祝元旦節(jié)的會議室場景布置錄像，請學生說說哪些地方能讓人感到節(jié)日的氣氛。
2、同桌同學相互欣賞課前收集的場景布置圖片，準備說出一個布置教室的金點子。
3、全班交流，老師對學生的發(fā)言及時點評，對有創(chuàng)意的金點子給予肯定鼓勵。
1、分組討論布置教室的方案，選擇幾個能干的學生當小組長。
老師發(fā)給每個組一張教室空間圖，可以在圖上用彩色筆畫出來，可以用文字標注，也可以在下面的空白處寫上說明。比一比，看哪一組設計的方案最有創(chuàng)意，最有節(jié)日的氣氛。
提示學生：小組活動時，要大膽說出自己的想法，用心聽取別人的建議，由組長執(zhí)筆在圖紙上將創(chuàng)意表現(xiàn)出來。
2、學生分組活動，老師巡視指導。
1、各小組推薦1~2名同學上臺展示設計圖紙，陳述本組設計意圖，然后將圖紙貼在黑板上，標出小組序號。
其他同學用心聽，聽后可以向該組發(fā)問，生生互動，也可以提出更好的`建議。
2、評一評，看哪一組的設計方案最有創(chuàng)意，哪一組的設計最有喜慶的氣氛。
3、頒發(fā)“創(chuàng)意獎”、“喜慶獎”。
人多力量大，人多智慧多。同學們設計的方案中有很多精妙的點子連老師也沒想出來。請各小組組長組成“教室裝扮小組”，帶領(lǐng)同學們動手布置教室。相信你們會合作得很愉快。祝我們的班隊活動取得成功。
裝扮我們的教室教案第一課時篇三
國慶節(jié)快到了，為了慶祝建國60周年，讓我們趕快行動起來，把教室裝扮一下吧！
怎樣裝扮我們的教室呢？用我們的小手和智慧，剪一些窗花，粘在窗戶上，做一些拉花，掛在教室的上方；用我們平時學習老師獎給我們的紅花、紅旗貼在墻上的學習園地里；在后面的墻上掛上我們最好的圖畫或作品；再用我們的小手，做一些大燈籠掛在教室的門上或教室里。這樣一來，把我們的教室裝扮的既明亮又美麗。
讓我們坐在裝扮后的教室里，好好學習，天天向上，以優(yōu)異的成績報答老師，為60周年的國慶獻禮。
裝扮我們的教室教案第一課時篇四
六一兒童節(jié)馬上就要到了，這是我們的節(jié)日，我們都非常期盼這個節(jié)日的到來。為了迎接這天的到來，我們要把我們的教室裝扮的漂漂亮亮，讓我們過一個快樂的節(jié)日。
六一兒童節(jié)的前一天，我們就開始裝扮我們的教室，同學們有的掃地，有的擦黑板，還有的“小畫家們”在精心的畫畫，同學們個個干的熱火朝天。不一會，同學們把教室掃的一塵不染，把黑板擦得干干凈凈，然后在黑板上畫上了美麗的圖案，把桌子凳子擺的整整齊齊，再把老師的講桌上擺上鮮花，窗戶上貼上我們剪得各種各樣的窗花。
看著我們漂亮的教室，我感覺現(xiàn)在的教室充滿了節(jié)日的氣氛。
裝扮我們的教室教案第一課時篇五
原文
7月13日的夜晚，北京申辦奧運會成功了。喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”
中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。等國家領(lǐng)導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共唱歌，把慶?；顒油葡蚋叱?。
大家好像看到，奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚。
教學目標：
1、認識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
第一課時
課前談話
（出示奧運會標志）你知道這是什么標志嗎？（生：奧運會）奧運會的全稱是奧林匹克運動會。奧運會世界上規(guī)模的運動會。
一、談話導入。
1、小朋友，你們知道這是什么日子嗎？指名說。
2、（點擊出示句子：207月13日的夜晚，北京申辦20奧運會成功了。）啊，北京終于成功了！把這個好消息告訴大家吧。（自由讀，指名讀）
這個喜訊傳來，中國十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們?nèi)タ纯慈珖嗣袷侨绾螝g度這激動人心的時刻的。（播放申奧成功的課件圖象：解說詞：年7月13日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機前等待著薩馬來奇最后的宣布，當他說到年的奧運會將在北京舉行時，在場的中國人都跳了起來，熱情地歡呼著。頓時，喜訊傳遍了中國的每一個角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，北京更是成了歡樂的海洋。工人、學生；老人，小孩都揮舞著國旗，熱情的高喊著：我們成功了，我們愛北京。人們相互擁抱，擊掌。國家領(lǐng)導人也來到了歡樂的人群中。北京度過了一個歡樂的不眠之夜。在電視機里，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。）
3、“我們成功了”，自豪地告訴大家吧！學生讀題。
4、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，讓我們一起去讀一讀吧。
二、初讀課文
1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。
2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。
三、自學交流。
1、相信你們一定從課文中感受到申奧成功時人們的激動了。
3、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。
把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。
第二課時
一、指導朗讀課文，感悟課文。
1、當申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？
涌：就是象潮水一樣快速的沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。
（喜訊、歡樂的海洋）指名讀，齊讀。
2、讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。瞧天安門廣場多熱鬧啊，你看到了什么？聽到了什么？（天安門廣場……“祖國萬歲！”）指名說。讓我們一起高呼吧?。▽W生入境演一演）
3、讓我們再去中華世紀壇看一看吧?。ㄖ腥A世紀壇……盡情流淌。）你又看到了什么？聽到了什么？朗讀句子。
4、快看，中央領(lǐng)導人也來到了人群中，（江澤民等……）學生讀
二、總結(jié)，朗讀全文。
1、同學們，2001年7月13日的夜晚確實是一個不眠的夜晚，祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動。申奧成功了，中國人成功了。2008年全世界優(yōu)秀運動員將會來到中國北京參加奧運會，奧林匹克的旗幟將在中國北京高高飄揚。（出示句子：2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚。）讓我們驕傲地告訴世界：（齊讀2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚）。
2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱――我們成功了。有感情地朗讀全文。
（在理解人們激動心情時，可適當結(jié)合剛結(jié)束的奧運會。）
教學反思
《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的.愛國情感及民族自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。為了打造好這個平臺，教學中我主要做好以下幾個方面：
1、充分相信學生，利用小組合作學習，使學生樂學、會學，讓學生成為學習的主人。我們都知道，如果學生能夠在學習的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學習中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設輕松、自由、民主、平等的教學氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊，很好的體現(xiàn)了“361”快樂課堂宗旨。
2、“以讀為本，以學定教”，在課堂教學中，我盡量遵循學生的認識規(guī)律，全面實現(xiàn)教學目標，重視三維目標的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確――流利――有感情。并使學生在讀中掌握課文內(nèi)容，在學生匯報在天安門廣場聽到了什么？學生找到了這句“人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼：”我們成功了！“”我們愛北京！“”祖國萬歲！”為了讓學生在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，我這樣領(lǐng)讀的?！斑@次申奧成功多么令人激動啊，男同學高呼?！?？男生就自豪地高呼”我們成功了！“”我們愛北京！“”祖國萬歲！”接著我領(lǐng)讀：“女同學高呼?！迸⒆颖M情呼喊”我們成功了！“”我們愛北京！“”祖國萬歲！”我又說：“人們揮舞著國旗，在歡樂地鑼鼓聲中一遍遍高呼”全班同學手里揮舞著國旗共同歡呼”我們成功了！“”我們愛北京！“”祖國萬歲！”最后我煽情地說：“從18雅典奧運會到2008年中國奧運會，整整1，圓了中國百年奧運夢想，人們從心底高呼”全班同學感情更激動地高呼：”我們成功了！“”我們愛北京！“”祖國萬歲！”這四次不同層次的朗讀從而增強了學生民族的自尊心和自豪感。
3、營建情感切入點：
語言訓練不是無目的、無序列的零敲碎擊的散打，語言要和情感密切地結(jié)合在一起。在本課中，在學生找到本文的中心句“喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋”后，小組展示讀懂了這句意思后，為了豐富文本的內(nèi)涵，適時引入了活水資源――音像資料，播放了申奧成功后人們歡慶時的熱烈場面，使7、8歲孩童對申奧成功的特定場景有了深切的感受。因為音像材料的加入，課堂教學的容量加大了，祖國內(nèi)涵豐滿了，語言感受到位了，人文熏陶入境了，再結(jié)合課文為學生的語言學習預設營建了一條層遞性的訓練序列，即：理解詞匯（幾十萬）――品析經(jīng)典句式（人如海，歌如潮）――錘煉思維（體會三個口號之間的語序），學生進入了一個個激動人心的畫面，有了情感的切入，朗讀和感悟就比較深入。
裝扮我們的教室教案第一課時篇六
第一課時
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1．出示課件，學生說出看到的畫面。
2．放錄音，學生說出聽到的聲音。
3．揭示課題，板書課題。
二、初讀課文，認識生字
1．教師范讀，學生邊聽邊看圖。
2．學生自由讀，畫出本課要學會的生字。
3．出示卡片，檢查生字讀音。
a.指名讀b.開火車讀c.打亂順序分組讀d.齊讀
4．記憶生字。(學生交流記字的'方法)
三、再讀課文，師生互議
1．學生自由讀課文，要求讀正確、流利。
2．師范讀課文，生體會，評議。
3．指名讀課文，同學互議，糾正錯誤。
4．派代表全班交流。
四、指導書寫嗎吧等6個生字
1．出示生字卡片，鞏固發(fā)音。
2．學生口頭組詞，理解字義。
3．全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。
4．教師范寫，生描寫，說筆順。
5．展示學生寫的字，評議。
五、鞏固生字
出示帶生字的句子，學生讀。
1．我們一起玩吧!
2．你寫作業(yè)了嗎?
3．今天天氣很好。
裝扮我們的教室教案第一課時篇七
六一兒童節(jié)快到了，教師說要我們裝扮教室，慶祝自己的節(jié)日，同學們都開動腦筋，七嘴八舌，構(gòu)思自己的想法。
我想先把教室打掃得干干凈凈，把窗戶和門都擦干凈，然后把彩色的氣球掛到教室門口，把窗戶上貼上漂亮的窗花；我們每個同學都要在黑板上留下自己的筆跡，可以寫“歡慶六一”等字，也可以畫小朋友，還可以畫樹木、花草。我們還要把講臺收拾整齊，放上幾盆美麗的花，把電視上掛上一些花邊，把電棒上掛上彩帶。
我們的教室裝扮得漂亮吧？盼望六一兒童節(jié)早日到來！
裝扮我們的教室教案第一課時篇八
課時目標：
1、認識18個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入課題
1、出示一組圖片，認一認：看到這組圖片，你想到了什么？（生：奧運會、奧運會在我國北京舉行……）
2、關(guān)于奧運你知道些什么？
奧運會的全稱是奧林匹克運動會。奧運會世界上規(guī)模最大的運動會。
你們了解的還真不少。奧運會世界上規(guī)模最大的運動會，每四年舉行一次。能參加奧運會的運動員是非常光榮的。那么能舉辦奧運會的國家更是實力強大的，奧運會的舉辦會給這個國家?guī)砗艽蟮臉s譽。因此很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。比如美國、法國、英國、希臘、澳大利亞等等。
舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。我們中國在1993年的時候，就開始申辦奧運會了。在申辦奧運會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經(jīng)過8年的不懈努力，到了7月13日這個不平凡的日子里，北京申辦奧運會成功了！北京贏得了奧運會的主辦權(quán)！
現(xiàn)在，讓我們也來自豪地把這個好消息告訴大家吧：“我們成功了！”（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）
二、初讀課文，整體感知
得知北京申奧成功這個喜訊，全國人民載歌載舞，激動萬分?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯串敃r那激動人心的場面吧。（播放申奧成功的課件錄象）
1、你看見了什么人？在什么地方？干什么？
2、看了這段錄像，你們的心情怎樣？
3、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，
4、瞧，有的同學已經(jīng)迫不及待地想讀了課文了，為了更好的讀好課文，咱們先得跟課文里的詞語娃娃交上好朋友！
認讀詞語。
5、小朋友們，奧運福娃們看到我們學習這么認真，他們也向加入我們的學習活動，大家歡迎！瞧，貝貝來了！
詞語娃娃跑到咱們的課文里去了，你能把課文讀通順嗎？
（1）學生自由讀，要求讀正確、讀流利。
（2）分小組輪讀課文競賽，咱們要讀課文了，能對自己提些要求嗎？
三、入境悟情，讀中品味
1、晶晶看小朋友們讀得這么認真，他也來了。
看圖練說：誰？在什么地方？干什么？，學習第一段。
老師也和他們一樣仿佛就置身在那歡樂的人群中，好想盡情地抒發(fā)心中的喜悅。我要自豪地告訴所有人：（課件出示第一段內(nèi)容）師范讀后問：老師把那些詞語重讀了？為什么？你能讀好嗎？（學生采取各種形式讀，讀出激動、高興的語氣）
“207月13日的夜晚，北京申辦20奧運會成功了?！?/p>
2、歡歡聽到了大家激情的朗讀，他也來了——
當申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？這里有個不完整的句子，你會填嗎？
自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？
不約而同：沒有事先約好，但做出了同樣的事情。
涌：就是像潮水一樣快速的沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。
（帶著歡樂、激動的心情）指名讀，齊讀。
4、迎迎也被我們的讀書聲吸引過來了，他要和我們說什么呢？
p49自由讀課文2、3自然段，想想：課文中主要寫了那兩個地方的歡樂場景？
（板書：天安門廣場中華世紀壇）
（點擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）
指導朗讀：“天安門廣場聚集了幾十萬群眾”。
你從哪個詞語看出人很多？（幾十萬、聚集）
幾十萬人聚集在天安門廣場，那是多么壯觀的場面哪。讓我們再來讀讀這個句子。
（在“天安門廣場”后面板書：幾十萬）
指導朗讀“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”
幾十萬人在天安門廣場揮舞著國旗，一遍遍歡呼“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”（板書：歡呼）
指名讀——小組讀——全體朗讀。
點擊課件小組合作學習
小朋友們學習得很認真，老師想聽聽大家讀得怎么樣了。抽一個學習小組讀，評議，分組讀、分男女讀。
在剛才朗讀的過程中，你得腦海里有沒有出現(xiàn)什么畫面？是怎樣的畫面？
生1：美如畫
生2：壯如牛
生3：花似錦
生4：紅似火，綠如藍。
生5：站如松，坐如鐘，臥如弓，行如風。
師（打出句子“站如松，坐如鐘”）你知道這個句子的意思嗎？
生6：這個句子的意思就是說站著要像松樹一樣筆直，坐著要像鐘一樣平穩(wěn)。
師：你說得很對。那我現(xiàn)在要看看誰坐得像鐘一樣平穩(wěn)。
（全班同學都坐直了）
7、點擊課件：“年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚?！弊鎳拿恳粋€兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動，讓我們用自豪的語氣讀一讀這句話吧。
指導朗讀，讀出自豪的語氣。
8．同學們，讓我們再讀一遍課文，記住年7月13日的夜晚這個不尋常的日子吧！
（配樂齊讀全文。）
四、課外延伸，補充閱讀。
1、算一算里北京奧運會還有幾年？那時候我們幾歲？我們能為北京奧運做些什么？
2、這幾年里，全國人民都在為北京奧運做著積極的準備，比如：學好普通話、學好英語、運動員們積極備戰(zhàn)、建設者們把北京裝扮得更美麗，許多比賽場館也會相繼建好，下面老師要地小朋友們?nèi)⒂^我們的新北京。
3、今天小朋友學得真認真！老師給每個小朋友送了一篇文章《歡樂的夜晚》也是寫北京申辦奧運成功的那個夜晚，北京人們狂歡的景象的，請小朋友認真閱讀，相信你會有更大的收獲。
4、有機會同學們可以找找有關(guān)中國與奧運會的資料，相信你會有更多的收獲，爭取能為2008我們的奧運會出點力。
板書設計：
我們成功了
天安門廣場
中華世紀壇
幾十萬
歡呼
人如海
歌如潮
歡樂的海洋
《我們成功了》教學反思
夏湘華
著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住?！钡拇_，語文教學應該千方百計地為學生創(chuàng)造個性化的閱讀氛圍，讓課堂充滿童趣、充滿樂趣、充滿活力?；谝陨嫌^點，本課教學開始我就向?qū)W生出示奧運的幾個標志。這一做法立刻引起學生們的極大興致，加上學生課前已經(jīng)搜集了有關(guān)這方面的資料，他們有話可說，因此他們頓時爭先恐后地向大家介紹自己知道的有關(guān)情況。
這個既是精心設計又是意外出現(xiàn)的課堂讓我有了許多體會：
1．教師要努力開發(fā)課程資源
《語文新課程標準》強調(diào)要努力開發(fā)語文課程資源，拓展學生的語文學習視野，但究竟如何操作呢？實際上，課文本身就蘊涵著許多資源可供我們開發(fā)。這篇課文我們就可以以課文為載體，引導學生課前搜集資料，課堂上自主探究，拓展視野，受到愛國主義教育和民族精神的.熏陶。
關(guān)于奧運，學生在不經(jīng)意間通過不同的渠道或多或少地了解它，但那是無意識的，是零散的。在交流中，學生對五環(huán)旗的了解相對全面了、認識相對深刻了，這就充分體現(xiàn)了語文學科具有豐富的人文性的特點。在資源共享的同時，較好地突出了語文課程的開放性，進一步說明：“語文教育的外延和生活相等”。
2．形式多樣的朗讀要應穿于整個課堂教學中。
《語文課程標準》中明確指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。我在教學中，應把讀的權(quán)利交給學生，把讀的時間還給學生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮?；谶@點考慮，我在教學中應充分發(fā)揮范讀與指導讀的作用，應尊重學生獨特的情感體驗。但在實際教學中，我雖然根據(jù)句式特點，設計了各種朗讀方式。按因為我自己上課時缺乏激情，沒有很好地讓孩子們受到感染，學生朗讀沒有在學生、教師、文本之間對話的過程中進行，學生們對課文的感悟沒有得到提升。
雖然借助了圖片和影像資料渲染氣氛，但是整個課堂缺乏語言的熏陶，首先是老師的語言沒有激勵性和鼓動性，然后是學生回答問題聲音過小，也沒有激情，最重要的是朗讀沒有成為課堂的重彩之處。
3．應注重實現(xiàn)教學設計的完整性。
我的教學設計存在著容量過大，形勢過多的缺陷。導致兩次試教時間不夠，不能保證課堂教學的完整性。今后在設計時，一定要避輕就重，揀大丟小。不至于給自己辛苦的勞動留下缺陷和遺憾。
裝扮我們的教室教案第一課時篇九
錦西外國語實驗小學 徐軍
一、導入??新課。
1、還記得那首關(guān)于風的小詩嗎？一起來回憶回憶。背《風》。
2、從秋天飄落的樹葉，二月里開放的鮮花，江面上激起的浪花，竹林里樹木的傾斜，都能讓我們找到風的蹤跡。
3、今天，老師又給你們帶來了一首小詩，是我特別喜歡的，一起去看看。
二、初讀課文。
1、老師范讀課文。（配音背誦）
2、學生自讀課文。提出自讀要求：小聲讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的方法去學習。
3、檢查認字情況。
師：生字寶寶都認識了嗎？用課件打出生字，請學生當小老師教讀。
師：記住了嗎？去掉拼音，還能讀準嗎？讀要寫的字。
師：孩子們，再去讀讀最后兩個字。讀讀紅色的部分，再去讀讀這個字，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？其實漢字中有許多這樣的字，只要你掌握了這樣的學習方法，你就能和更多的生字寶寶交上朋友。
4、檢查讀文情況。
師：把生字寶寶放回課文能讀好嗎？第一小節(jié)誰來？誰喜歡第二小節(jié)？三小節(jié)誰能讀得最準，最流利。
評價。
5、孩子們那我們向我們班的朗讀能手學習讀課文。齊讀。（初步感受課文）
三、品讀課文。
1、學習第一節(jié)。
（1）師：是呀！誰也沒有看見過風，不用說我和你了。風這么的神秘，誰來讀讀一、二行。任何人都沒有看見過，誰誰再來讀。太神秘了，一起來。
小結(jié)：風真的是太神秘了。所以葉在二、三小節(jié)用了相同的句子，再讀。
（2）風這么神秘，我們能發(fā)現(xiàn)它嗎？讀三、四行。
這兩行詩告訴了我們風再哪里？再讀。
讀著這兩行詩你仿佛看到了什么？自己再去讀讀。（說感受，多種形式的讀）
小結(jié)：再來感受風兒吹過枝頭的輕柔，齊讀。風就在那兒，多有趣呀！就想我們的小伙伴一樣，再讀讀。
2、學習二、三小節(jié)。
師：風就像我們的小伙伴一樣，我們在哪里能找到它，發(fā)現(xiàn)它，見到它呢？去讀讀二、三小節(jié)，把你喜歡的句子劃下來，多讀讀。
匯報。注意：老師提醒，還有誰喜歡這一小節(jié)，有補充嗎？
3、背誦。（配音樂）
四、拓展活動。
1、既然風向頑皮的孩子一樣，你們能做的事它也能做，那想想它還能做什么呢？
2、想當小詩人嗎？用自己的喜歡的方式把風娃娃寫下來，畫下來。
3、展示匯報，交流作品。
4、是呀，孩子們，風太有趣了！捧起你們的詩行高聲朗讀。
5、老師背《我們知道》，孩子們接自己的詩（配音）
5、是呀，風太有趣了！讓我們一起走出教室，到操場上，草坪邊和風做游戲吧！
裝扮我們的教室教案第一課時篇十
教學目標?：
1、認讀5個生字。
2、能夠正確、流利的朗讀課文；背誦詩歌。
3、仿寫詩歌。
重難點：朗讀詩歌，仿寫詩歌。
教具：卡片
教學過程?：
一、激趣導入??
1、出示謎語：
生來本無行，走動便有聲，
夏天無它熱，冬天有它冷。
---------打一自然現(xiàn)象（????? ）
2、雖然風看不見，摸不著，但是我們能感覺到風的存在，它與我們的生活有著密切的聯(lián)系。這節(jié)課我們就一起來學習一首關(guān)于風的小詩。
3、師板書課題，學生伸手跟教師一起寫。（齊讀課題）
二、學習課文
（一）、初讀課文。
1、自由讀課文，圈畫不認識的字詞。
2、復習學習過的識字方法，并用自己喜歡的識字方法解決問題。
3、師范讀，學生給還不認識的字詞注音。
4、師領(lǐng)讀——學生自由讀
5、指名領(lǐng)讀。（誰來當當小老師）
（二）、識字
1、指著綠色通道，自己讀。
2、捂住拼音，同桌互相認一認。
3、老師這里還有一些詞語花，誰來把它們摘走送給你的朋友。（一人摘后領(lǐng)讀，送給另一人。）
顫動：頻率很快的震動。（用教室的櫻桃樹來直觀演示）
4、開火車認讀字卡。（哪組開的又快又穩(wěn)，就能得到一面小紅旗）
5、字寶寶想回家了，輕聲讀課文，送字寶寶回家。
6、師貼課文內(nèi)容，把字卡分給學生，讓學生貼在空缺的位置上。
7、齊讀課文，看他們貼的對嗎？
8、給“微微”換個詞。要求意思不變。
從同學們朗朗的讀書聲中，老師知道字寶寶們已經(jīng)安全到家了。
（三）熟讀課文，背誦課文
1、同桌互讀（讀的流利了，別忘了伸出大拇指夸夸他，如有不會的，當當小老師教教他）
2、誰愿意站起來展示一下。（其余評議）
3、請邀請你的朋友和你一起讀。
4、男女賽讀。
5、齊讀。
6、請同學們試著背一背——指名背。
三、拓展延伸
課文寫的很美，你從哪感覺到風的存在，請仿照課文再寫一節(jié)。
誰也沒有看見過風，
不用說我和你了，
但是（???????????????? ）的時候，
我們知道（???????????? ）。
1、 先說一說。
2、 寫出來。
裝扮我們的教室教案第一課時篇十一
品德與社會教學計劃
一、學生基本情況分析?
一年級新生剛剛邁進小學大門?天真無暇?他們以一種既新奇又
充滿希望的目光注視著學校的一切。在他們看來?入了學就感到自己已經(jīng)不是小孩了?也開始像大人一樣有自己的學習任務了?也許完成了一次由低向高的飛躍。但事實上這僅僅是一種形式上的遞進?他們的思想、行為習慣、適應能力等并沒有一夜之間走向成熟?完成質(zhì)的飛躍。他們一方面聰明上進?單純活潑?另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、約束能力較差。比如有的小學生學習態(tài)度不端正?虛榮浮燥?不負責任?依賴性強?成績不好?情緒低落?不能從主觀上找原因?有的學生在課間無視學校紀律?吃零食?亂扔瓜果皮核?老師批評時則淚流滿面表示悔過?可是事情過后不久則依然如故?還有的學生“飯來張口?衣來伸手”?不理解家長的辛苦?認為家長的付出是理所當然的??。
二、教材分析
《品德與生活》是小學低段以兒童生活為基礎的一門活動型綜合
課程?遵循教育部《基礎教育課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標準?融科學教育、生活教育與社會教育于一體?構(gòu)建現(xiàn)代大德育課程?整體塑造兒童健康人格?為兒童的發(fā)展和幸福生活服務。
1.關(guān)注學生的現(xiàn)實生活?養(yǎng)成積極的生活態(tài)度
教材內(nèi)容的設計要緊密結(jié)合學生的生活實際?充分考慮學齡初期
兒童接觸外部世界?適應校園生活的需要?設計豐富多彩的有生命感與鮮活力的內(nèi)容?回歸兒童童年生活的快樂和幸福。幫助兒童在以生活為背景的學習活動中?科學地認識周圍的自然環(huán)境和人際環(huán)境、初步掌握科學生活常識與道德倫理知識、獲得積極健康的生活方式?學會友愛待人?敬于處事?善于律己?形成對人、對事、對己的正確態(tài)度與行為方式?培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度?體驗童年的快樂?使《品德與生活》課程成為個體幸福成長之需要。
而?本課程增強教材的拓展性?使教材成為學生道德學習中的一個文本。利用現(xiàn)代信息技術(shù)?向?qū)W生提供豐富的道德生活資源背景?建立課堂學習向家庭生活與社區(qū)文化輻射的立體網(wǎng)。構(gòu)筑課內(nèi)外、校內(nèi)外貫通的開放性、生成式課程內(nèi)容系統(tǒng)?同時?教材的設計也要給師生以更多的創(chuàng)造空間。
3.以活動為載體?實現(xiàn)體悟式學習
傳統(tǒng)思品課的最大的弊病就是以道德知識的學習代替整個德育
會教育、勞動教育等學科目標?構(gòu)建主題單元?使兒童的現(xiàn)實生活與
學習情景融為一體?隨機進入道德情境?淡化教師的道德權(quán)威?在活
動中實現(xiàn)兒童的體悟式學習。一方面?在感受現(xiàn)實生活的美好中體驗
積極愉快的情緒?培養(yǎng)有愛心負責心的生活態(tài)度?另一方面?引導兒
童在參與實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?發(fā)展道德思維和判斷能力?追求有創(chuàng)意的、高質(zhì)量的生活。
4.增強品德教育的時代感與全球意識
以國際社會的廣闊視野?從我國未來人才發(fā)展國際化進程的需
要?引領(lǐng)德育內(nèi)容的全球化與現(xiàn)代化演進?注重人文精神與科學精神
的整合?珍愛生命、關(guān)懷自然、智慧生活?提升人的生命價值。并注
意根據(jù)未來社會環(huán)境、價值觀、倫理道德發(fā)展變化的實際需要調(diào)整德
育內(nèi)容?盡可能反映新的社會條件下可能出現(xiàn)的新問題?引導學生正
確地分析這些新問題、新現(xiàn)象?從中發(fā)展他們的道德判斷能力與價值
選擇能力。
三、教學目標?
態(tài)度和情感?感受新學校環(huán)境的美好?對老師充滿信任、景仰?
充滿興趣地參與學校一天的生活?為自己是小學生感到快樂。喜歡和
養(yǎng)學生對父母的自豪感?引導學生對父母表達自己的謝意和敬重?體
會家庭帶給人的快樂感受。
行為和習慣?了解學校的環(huán)境、設施及其作用?能主動認識教師
往?說簡單的禮貌用語。能夠參與各種和同伴合作的學習活動?遵守
簡單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習慣和合理的可見活動習慣?
初步形成“玩學結(jié)合?張弛有度”的生活習慣。
過程和方法?通過自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系?能感受新學
校的美好。積極參與行為練習?從而完全適應學校生活。積極地參與
并體驗學習過程?學習簡單的統(tǒng)計和分類方法?學會簡單的自我介紹
和介紹別人的方法?學會邀請同學和接受邀請?在教師的指導下學會
調(diào)控自己的情緒。
知識和技能?知道校園環(huán)境中一些標志性的建筑?如?操場、教
的基本技能。能聯(lián)系正確的坐、立、行、走的姿勢?能辨別不美的行
為習慣。認識自己的班級和全般同學及老師。知道每個人都是不一樣
的?每個人都有自己的獨特之處。
四、教學措施?
根據(jù)低年級學生的這些特點?針對學生中出現(xiàn)的一些錯誤思想、
錯誤行為?在實踐指導中我采用理論聯(lián)系實際的`方法?用學生身邊發(fā)
生的事情來教育學生?曉之以理、動之以情。在剛?cè)雽W的階段?我在
班級里組織多次“小學生行為規(guī)范”學習?通過講故事、唱歌、小品
等孩子們喜聞樂見的形式?聯(lián)系他們在實際生活中已有初步的知識?
讓他們更深層次地意識到自己已是一名小學生?哪些常規(guī)是必須遵守
的?這樣對于克服在學習生活中混亂、盲從、隨意、松懈等現(xiàn)象?保
證學生身心健康發(fā)展有重要意義。另一方面?我根據(jù)兒童好勝心極強?善于模范的特點?堅持以表揚、鼓勵為主?調(diào)動學生的積極性?如“爭奪小紅花”、“今天我上光榮榜”?運用教師的威信和集體的力量?開展“最亮的星星是我”、“看看我的表揚卡”等活動?樹立榜樣?不斷鼓勵?反復訓練?及時強化。再者?低年級學生處于學習的起步階段?要特別注意培養(yǎng)學生的行為習慣。例如寫字?怎樣坐端正?怎樣控制好眼睛與寫字本的距離?怎樣握筆?怎樣運筆?怎樣掌握筆順和筆畫?等等。學習習慣的好壞?直接關(guān)系到一個人對學習任務的承受能力的大小。倘若再不注意及時矯正習慣?隨著時間的累積?就有可能成為“差生”。而且低年級的學生模仿性強?可塑性大?教師的一言一行都是學生模仿的對象?那么教師的言傳身教無時無刻影響著學生。
五、教學進度
第一周《上學去》
第二周《看看我們的學?！?/p>
第三周《在學校的一天》
第四周《看看時間》
第五周《好好走路》
第六周《平安回家》
第七周《認識好朋友》
第八周《我喜歡和同學在一起》
第九周《我們的老師真好》一年級品德與社會
第十周《我的家》
第十一周《我是家里的開心果》
第十二周《這是我的心意》
第十三周《親親大自然》
第十四周《美麗的小問號》
第十五周《想個好辦法?留住大自然的美》
裝扮我們的教室教案第一課時篇十二
教學目標1、認識“訊、傳”等14個生字。會寫“申、匹”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
重點1、認識“訊、傳”等14個生字。會寫“申、匹”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
難點1、認識“訊、傳”等14個生字。會寫“申、匹”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教具1、伸奧成功的專題片。2、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。
教學過程第一課時
一、創(chuàng)設情境導入
1、板書“成功”，并用這個詞練說一句話，說出取得成功時的心情。
2、揭示課題，說說課文中的“成功”指的是什么。
3、看申奧成功的專題片，問：看了此片，你想說什么？
4、總結(jié)學生感想導人：讓我們看看課文是怎樣描述這激動人心的場面的。
二、初讀感知
1、畫讀。
a．自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。
b．請學生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認為不容易讀準、讀好的字詞句，反復練一練。
c、畫出不理解的內(nèi)容。
2、議讀。
a．同桌或小組讀，互相正音、評議。
b.分組學習，提出不懂的問題，同學商議解決。
三、指導識字
1、課件出示生字，學生自讀。
2、擺字卡，認識的字擺一邊，不認識的字擺另一邊。
3、小組合作，不認識的字請教同學。
4、交流識字經(jīng)驗：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學生字：專傳軍揮
蘿鑼、用一擁、包一抱、目一淚。
四、朗讀感悟
1、美讀人情。
a．老師范讀或放錄音。
b．學生反復朗讀，感受課文的美。強調(diào)課后“我會讀”的三句話。
c．相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。
五、賽讀升情。
同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。
第二課時
一、談話
（1）聯(lián)系生活實際，說說你喜歡的體育項目以及你知道的
奧運會比賽項目。
（2）你喜歡課文中的哪些句子，為什么?
二、演讀感悟
（1）細讀課文，進入課文描繪的情境。
（2）舉行現(xiàn)場采訪活動：一部分同學扮演課文描寫的某個場所的人物，其余同學扮演記者，對他們進行采訪。被采訪的同學可自由說說自己的心情。
（3）假設你回到了申奧成功的那一刻，給你的朋友打個電話，把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組里練習，再在全班表演。
三、鞏固練習
（1）用本課要求寫的字口頭或書面組詞?！?/p>
（2）讀讀比比。
互一瓦匹一四揚一場擁一用抱一包洋一羊京一景相想
（3）口頭或書面填空：()海洋()北京()人們()祖國人如()歌如（）
四、記字、寫字
（1）給10個要寫的字分類：兩個獨體字，一個半包圍結(jié)構(gòu)，一個上中下結(jié)構(gòu)，六個左右結(jié)構(gòu)。
（2）小組商量如何記字形，如何正確書寫。
（3）分組檢查學習結(jié)果，方法自定。如，聽寫、認讀、組詞、辨字。
（4）全班抽查。各組派代表上臺聽寫。
（5）練習書寫。教師有重點地進行指導。
五、拓展活動
作業(yè)布置讓學生自主搜集資料，了解奧運、了解北京。
板書設計11、我們成功了
2008年奧運會在中國北京舉行
我們成功了祖國萬歲我們愛北京
教學后記通過多媒體課件展示，讓學生比較直觀的感受到申奧成功的自豪和驕傲。讓學生永遠記住那神圣的一刻，激發(fā)愛國情感。
[我們成功了(人教版二年級教案設計)]
裝扮我們的教室教案第一課時篇十三
目標預設：
1、識字5個，寫字6個，了解詞語“顫動”的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會詩的意境，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
4、培養(yǎng)學生的觀察能力，續(xù)寫小詩。
教學課時：3課時。
教學準備：課前請綜合課老師指導孩子制作風箏、風車等。
第一課時。
一.你們在生活中看見過風嗎？風看不見，摸不著，你怎么知道風來了？
（聯(lián)系生活實際，激發(fā)學習興趣。變抽象的為具體。）。
配上音樂，老師朗讀全部。
三.識字教學。
同學們喜歡這首詩嗎？讓我們翻開課本，自由朗讀，把句子讀通順。
（1）初讀課文，你有什么學習生字的方面要提醒大家。
（孩子自由匯報，有的是讀音要注意翹舌讀準，有的是怎么記住字型的。老師把它們寫在黑板上，加強記憶。
（2）“微”字比較復雜，有什么好辦法記住它？（“微”：又人旁像兩個人，他們?nèi)ヅ郎剑缴巾敃r坐在一塊大石頭上休息，這時一陣微風吹來，很舒服。
（3）現(xiàn)在咱們把生詞請回課文中，一塊兒來讀讀這首小詩。
（發(fā)揮主動性，自己學生詞。抓信難點，識記“微”字，使識字教學更有實效性，既提高了學生自學能力，又節(jié)約了時間。）。
四、整體感知。
1、剛才咱們讀了這首小詩，誰能說說詩中到底寫“我們知道”了什么？
2、我們是怎樣知道的？請孩子們迅速拿出鉛筆，勾出相應的句子來。
3、勾完了嗎？請對照大屏幕檢查一下。
4、合作朗讀：我讀前面沒看見風的句子，你們讀后面怎么知道風來了的句子。
第二課時。
一、自由朗讀，把小詩讀通讀順。
二、精讀品悟。
1.我喜歡第一處的風。
（1）說說為什么？你就是微風中顫動的小樹葉，能比比動作嗎？理解顫動。
（3）老師小結(jié)：無論是什么樣的小樹葉，我們都喜歡。誰來把自己的體會通過讀體現(xiàn)出來。生讀互相評價。
2.除了第一節(jié)的微風，你還喜歡哪一節(jié)的？
b.你們就是這片林木，看到林木微微點頭了嗎？再讀讀。
3.你還喜歡哪一處？為什么喜歡第三節(jié)？引導：你想河水在做什么游戲呢？看畫面。（課件：是一幅大海的水花是那么美，再讀。老師適時范讀。
三、回顧整體。
剛才欣賞了三處風，帶著你的體會讀全文。再讀這首詩，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么共同嘗試著記，背全詩。
第三課時。
一、復習生字，擴詞訓練。
二、寫字練習。
1、孩子們是寫字的小能手，今天有幾個字娃娃等著你們書寫。
2、重點指導“微”字，一看二寫三對照。
3、老師范寫，請孩子們先描再寫。
三、復習背誦小詩。
我們共同學習了《我們知道》這篇課文，在心靈深處，我們又積累了一首樸實而優(yōu)美的小詩，一塊兒來背背吧。
四、拓展性學習：
1、你們想和風做什么游戲呢？那我們一塊兒和風做游戲吧。（轉(zhuǎn)風車，賽跑、飛飛機、唱歌、跳舞等。）。
例：誰也沒有看見過風，
不用說我和你了，
但是佳佳的裙子飄起來的時候，
誰也沒有看見過風，
不用說我和你了，
但是風車在轉(zhuǎn)動的時候，
裝扮我們的教室教案第一課時篇十四
1．了解家庭的歷史及變遷，進一步增強對于歷史的親近感。
2．通過編寫簡單家史，學習一些歷史學方法。
〖教學準備
檢查學生為寫家史所做的準備。
〖教學活動及過程
1．導入。教師詢問學生家庭作業(yè)完成的情況、家長們對教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法，以及對寫家史提出了哪些建議等，并請幾個學生談一談。
2．閱讀與觀察討論。給學生幾分鐘的時間，觀察和閱讀教科書第28～29頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表，讓學生說一說從這四幅照片中體會到了什么，有什么感受。教師可以引導學生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受，可以結(jié)合下面的歷史年表，讓學生估計每幅照片拍攝的年代，根據(jù)歷史年表列出的國家大事，想像照片中的家庭生活在哪個年代。
3．講解與討論。請學生朗讀教科書第27頁的課文，教師說明：“我們每個同學都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學一學吧。”
根據(jù)教科書第27頁列舉的確定歷史時間、收集和資料、完成三大步驟，逐一與學生進行討論，并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。
4．個人。每個學生根據(jù)課前的準備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學生看一看教科書第27頁豆博士的話。
5．。教師就學生寫家史的情況給予有針對性的，布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)
對于在課堂上沒有完成家史的學生，請他們課后繼續(xù)完成。
裝扮我們的教室教案第一課時篇十五
教學目標：
2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神；
3、通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養(yǎng)學生收集、整理和運用信息的能力。
教學重點：
教學難點：
通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養(yǎng)學生收集、整理和運用信息的能力。
第一課時
教學內(nèi)容：洪水來了地震發(fā)生時――絕處求生
教學目標：
1、習在洪災、地震面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；
2、體會到在危難中應當團結(jié)互助，還應有堅強的意志。
教學準備：
1、收集國內(nèi)外近年來發(fā)生洪災、地震的資料；
2、去圖書館、上網(wǎng)收集或向家人了解洪災地震時的自護自救的方法；
3、準備白紙、水彩筆等。
教學過程：
四、故事導入
師講故事：------一個小女孩在洪水中堅持了十幾個小時，最后終于得救。
聽了這個故事，你有什么樣的感受？
小結(jié)過渡。
五、看漫畫，學經(jīng)驗
組織學生小組合作總結(jié)經(jīng)驗。
你還知道哪些洪災時的自護自救方法？
六、演一演，談一談
1、小組合作，選擇一個情景表演。
2、小組匯報表演。
3、教師小結(jié)。
四、學生出示有關(guān)地震的資料，教師過渡：我們遇到地震到底怎么辦？
組織學生進行比賽，看誰得分最多？
七、從剛才的游戲中你學到了哪些地震時求生避險的經(jīng)驗和求生手段？
八、我們這里遇到地震怎么辦？
九、遇到其他自然災害怎么辦？我們也來設計一個“避險求生進退棋”游戲。
十、續(xù)編叮叮歷險記。
總結(jié)。
十一、教學后記：
第二課時
教學內(nèi)容：我們的生存手冊
教學目標：
1、學習在自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；
2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神；
3、通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養(yǎng)學生收集、整理和運用信息的能力。
教學準備：
1、用自己喜歡的方式收集資料。
2、白色卡片若干。
教學過程：
十二、創(chuàng)設情景，激趣導入
1、當大自然發(fā)怒的時候，會給我們?nèi)祟悗砭薮蟮臑碾y。假如上課時發(fā)生地震，我們該怎樣保護自己呢？現(xiàn)在我們進行一次地震避險演習。
2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張的氣氛。老師宣布：演習開始。
3、演習完后，學生自由發(fā)言，引發(fā)討論。
4、師生共同總結(jié)出正確的避險方法（寫在卡片上）
5、出示卡片，導入主題。
十三、分組合作，初步設計生存卡
1、學生將收集的各種自然災害的避險求生資料、采訪記錄進行分類，展示在黑板上。
2、對某種自然災害感興趣，擰樂于進一步探究的同學組成一組。
3、每組充分利用相關(guān)資料，討論總結(jié)出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。
4、教師巡回指導，幫助學生。
十四、匯報合作成果，展示生存卡
1、過渡：
2、舉行經(jīng)驗交流會。
3、再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。
4、展示生存卡。引進評價機制，師生共同評價鼓勵。評出最佳生存卡。
5、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。
十五、野外避險訓練。
十六、總結(jié)拓展：
從今天起，大家都來做“生存手冊”的小小宣傳員，向你身邊的人介紹他，宣傳他。讓更多的人學會避險的方法。
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