教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。在編寫教案時(shí)，我們需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，因此教案要具有針對(duì)性且?guī)熒子诶斫夂徒邮?。以下是小編為大家收集的一些教案范文，供大家參考。它們涵蓋了不同學(xué)科和不同層次的教案，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和幫助。教案是我們教學(xué)工作中必不可少的一部分，它可以指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，提高我們的教學(xué)效果。讓我們一起來(lái)看看這些范文吧，相信它們會(huì)給我們帶來(lái)一些新的思考和啟示。
裝扮我們的教室教案第一課時(shí)篇一
六一兒童節(jié)即將來(lái)臨了，小朋友們都興高采烈的等待節(jié)日到來(lái)，我們也迫不及待的裝扮我們的教室。有的`同學(xué)從家里帶來(lái)了彩帶，有的同學(xué)帶來(lái)了彩紙，有的同學(xué)帶來(lái)了窗花......
裝扮開(kāi)始了，首先。我們?cè)诤诎逯虚g寫上兩行大字，上面寫的是“節(jié)日快樂(lè)”，下面寫的是“老師辛苦了”。我們又在黑板的兩邊兩朵紅花和一群小朋友高高興興的過(guò)著自己的節(jié)日。
然后，我們用彩帶把教室的四個(gè)角連起來(lái)，有的小朋友把窗花貼到窗戶上。終于裝扮完了，每個(gè)小朋友都累的滿頭大汗，但心里卻美滋滋的，因?yàn)檫@是我們自己的節(jié)日。
我多么希望我們每一天都象過(guò)節(jié)一樣快樂(lè)。
裝扮我們的教室教案第一課時(shí)篇二
六一兒童節(jié)快到了，教師說(shuō)要我們裝扮教室，慶祝自己的節(jié)日，同學(xué)們都開(kāi)動(dòng)腦筋，七嘴八舌，構(gòu)思自己的想法。
我想先把教室打掃得干干凈凈，把窗戶和門都擦干凈，然后把彩色的氣球掛到教室門口，把窗戶上貼上漂亮的窗花；我們每個(gè)同學(xué)都要在黑板上留下自己的筆跡，可以寫“歡慶六一”等字，也可以畫小朋友，還可以畫樹(shù)木、花草。我們還要把講臺(tái)收拾整齊，放上幾盆美麗的花，把電視上掛上一些花邊，把電棒上掛上彩帶。
我們的教室裝扮得漂亮吧？盼望六一兒童節(jié)早日到來(lái)！
裝扮我們的教室教案第一課時(shí)篇三
“六一”兒童節(jié)到了，我們準(zhǔn)備把教室裝扮得漂漂亮亮的。
首先，我們把教室打掃得干干凈凈，再把窗戶擦得亮亮的，在教室拴上兩條繩子，上面掛上燈籠和五顏六色的旗子。然后把彩紙剪成小動(dòng)物和小人的形狀，貼在干凈的窗戶上。最后在黑板上寫：“六一”快樂(lè)！
我們就是這樣裝扮教室的。還有，我也祝你們“六一”節(jié)快樂(lè)！
裝扮我們的教室教案第一課時(shí)篇四
1、能圍繞“裝扮我們的教室”這一話題大a膽設(shè)想，廣泛交流。
2、能專心聽(tīng)同學(xué)的設(shè)想，積極詢問(wèn)、補(bǔ)充、評(píng)議，對(duì)裝扮教室有濃厚興趣。
3、交流中做到文明有禮，態(tài)度大方，表達(dá)清楚，形成良好的交際習(xí)慣。
積極陳述自己的設(shè)想，大膽評(píng)價(jià)別人的構(gòu)思。
教師：有關(guān)節(jié)日布置、裝扮的影視和圖片資料，教室立體圖若干。
學(xué)生：收集有關(guān)節(jié)日的環(huán)境布置的圖片。
1課時(shí)
在《過(guò)新年》的樂(lè)曲中，出示慶祝元旦節(jié)的會(huì)議室場(chǎng)景布置錄像，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些地方能讓人感到節(jié)日的氣氛。
2、同桌同學(xué)相互欣賞課前收集的場(chǎng)景布置圖片，準(zhǔn)備說(shuō)出一個(gè)布置教室的金點(diǎn)子。
3、全班交流，老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)有創(chuàng)意的金點(diǎn)子給予肯定鼓勵(lì)。
1、分組討論布置教室的方案，選擇幾個(gè)能干的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)。
老師發(fā)給每個(gè)組一張教室空間圖，可以在圖上用彩色筆畫出來(lái)，可以用文字標(biāo)注，也可以在下面的空白處寫上說(shuō)明。比一比，看哪一組設(shè)計(jì)的方案最有創(chuàng)意，最有節(jié)日的氣氛。
提示學(xué)生：小組活動(dòng)時(shí)，要大膽說(shuō)出自己的想法，用心聽(tīng)取別人的建議，由組長(zhǎng)執(zhí)筆在圖紙上將創(chuàng)意表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)生分組活動(dòng)，老師巡視指導(dǎo)。
1、各小組推薦1~2名同學(xué)上臺(tái)展示設(shè)計(jì)圖紙，陳述本組設(shè)計(jì)意圖，然后將圖紙貼在黑板上，標(biāo)出小組序號(hào)。
其他同學(xué)用心聽(tīng)，聽(tīng)后可以向該組發(fā)問(wèn)，生生互動(dòng)，也可以提出更好的`建議。
2、評(píng)一評(píng)，看哪一組的設(shè)計(jì)方案最有創(chuàng)意，哪一組的設(shè)計(jì)最有喜慶的氣氛。
3、頒發(fā)“創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“喜慶獎(jiǎng)”。
人多力量大，人多智慧多。同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的方案中有很多精妙的點(diǎn)子連老師也沒(méi)想出來(lái)。請(qǐng)各小組組長(zhǎng)組成“教室裝扮小組”，帶領(lǐng)同學(xué)們動(dòng)手布置教室。相信你們會(huì)合作得很愉快。祝我們的班隊(duì)活動(dòng)取得成功。
裝扮我們的教室教案第一課時(shí)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．增強(qiáng)主人翁意識(shí)，熱愛(ài)集體。
2．嘗試通過(guò)各種方法為班級(jí)建設(shè)出力，提高實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)關(guān)心集體，懂得怎樣讓教室美化起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自愿參與實(shí)踐，自覺(jué)形成為集體服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。
活動(dòng)時(shí)間：
一課時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備其他班級(jí)特色文化建設(shè)的照片。
2.學(xué)生調(diào)查、了解教室中設(shè)計(jì)布局不夠合理或不令人滿意的地方，準(zhǔn)備相關(guān)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
2.討論：引導(dǎo)學(xué)生觀察自己教室的班級(jí)文化建設(shè)，找一找教室中設(shè)計(jì)、布置得較好的地方，并說(shuō)一說(shuō)。
3.結(jié)合課前調(diào)查，再找一找教室中設(shè)計(jì)、布置得不夠合理或不令人滿意的地方，說(shuō)說(shuō)原因，并記錄下來(lái)。
4.教師出示其他班級(jí)特色文化建設(shè)的照片，讓學(xué)生了解。
5.小組討論：我們能為班級(jí)做什么？
（1）各組為裝扮班級(jí)做前期籌劃，確立意向。如：辦生物角、設(shè)立開(kāi)心角、為班級(jí)捐書(shū)、將平日里賣廢品積攢下來(lái)的錢資助貧困生等。
（2）“爭(zhēng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師”。
6.全班交流，說(shuō)一說(shuō)想為班級(jí)做什么?
7.學(xué)生拿出畫筆設(shè)計(jì)，制定、交流方案。
8.方案完成后，各組展示，并說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意。
9.評(píng)選最佳方案。
裝扮我們的教室教案第一課時(shí)篇六
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語(yǔ)的意思。
2、能從課文中找出打比方的句子，并理解它的意思。
3、讀懂第3段，初步知道按方位順序?qū)懙亩蔚奶卣?，認(rèn)識(shí)方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
4、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文第3段，認(rèn)識(shí)方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn)
1、理解課文第3段中比喻句的含義，
“大黑板就像一方土地，老師帶我們?cè)谶@里播撒著希望的種子”，含義較深，學(xué)生難以理解。
2、能仿照第3段的寫法，按方位順序介紹自己教室的某一地方的陳設(shè)。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話，揭題。
1、小朋友，你能說(shuō)說(shuō)我們的教室是怎樣的嗎？（說(shuō)某一處）
如果像剛才那樣介紹我們的教室：一會(huì)兒說(shuō)課桌，一會(huì)兒說(shuō)日光燈，一會(huì)兒說(shuō)講臺(tái)，別人會(huì)聽(tīng)得糊里糊涂的`。
雖然我們幾乎天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，還是挺不容易的。
2、今天，我們要通過(guò)學(xué)習(xí)19課《我們的教室》（出示課題），來(lái)學(xué)習(xí)怎樣按方位順序介紹一個(gè)地方，這也是我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
二、初讀課文
1、那么，小作者是怎樣介紹他們的教室的呢？我們來(lái)聽(tīng)課文的錄音。聽(tīng)錄音，要求：
（1）邊聽(tīng)邊標(biāo)好小節(jié)。
（2）注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音，劃出新詞。
2、分小組自學(xué)，師指導(dǎo)。
a課件出示要求：
(1)一起讀讀生字、詞語(yǔ)。
(2)說(shuō)說(shuō)用什么好方法記住了哪些生字，提出不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行討論。
(3)分段讀通課文，說(shuō)說(shuō)各段介紹了什么。
讀讀單元提示，想想本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么。
b小組學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
三、檢查自學(xué)，學(xué)習(xí)單元重點(diǎn)。
1、分段選擇讀課文,說(shuō)說(shuō)讀的這一段介紹了什么。
2、重點(diǎn)寫了哪一段，它是按什么順序?qū)懙模?/p>
3、學(xué)習(xí)單元重點(diǎn)。
那么，怎樣讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧捘?？課件出示單元提示：
介紹一個(gè)地方或一件物品的一段話，常常是按方位順序?qū)懙摹ｉ喿x按方位順序?qū)懙囊欢卧?，要注意寫了哪幾個(gè)方位，每個(gè)方位寫了些什么。
指名讀——說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀懂——標(biāo)一標(biāo)（明確有兩點(diǎn)）
現(xiàn)在我們一起來(lái)研究第3段，看看作者是怎樣按方位順序來(lái)寫的。
四、學(xué)習(xí)第3段。
1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。
指名回答，師生共同訂正。（課桌前面的墻上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方）
2、嘗試作業(yè)
什么地方
有什么
課桌前面的墻上
黑板正上方
黑板左上方
黑板右上方
（1）再讀課文，填表——反饋。
（2）拿出學(xué)具，按方位順序把物品貼到圖中相應(yīng)的位置。
指名上前，結(jié)合課件把物品放到準(zhǔn)確的位置。
（3）對(duì)照課件，按方位說(shuō)說(shuō)什么地方有什么。
3、感情朗讀，加深對(duì)方位詞的印象。
（1）師生對(duì)讀：教師讀表示方位的部分，學(xué)生接著讀。如：
師：課桌前面雪白的墻上——
生：有一塊常常的大黑板……
（2）男、女生對(duì)讀。
4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老師帶我們?cè)谶@里播撒著希望的種子。
（1）認(rèn)真讀讀這一段，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)地方最難理解？從本段中找出比喻句，讀一讀。（課件出示）指出這是個(gè)比喻句。
（2）思考：這個(gè)比喻句把什么比作什么？（把老師在黑板上寫字、畫圖，教學(xué)生學(xué)知識(shí)和學(xué)生在黑板上演算、聽(tīng)寫，比做農(nóng)民在土地上播撒種子。）
（3）讀讀句子，再看看圖，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的？
課件出示兩幅圖：一張是農(nóng)民在田里播種，邊上是一片豐收的景象；另一張是老師在黑板前上課，學(xué)生在黑板上演算，邊上是學(xué)生長(zhǎng)大后在各條戰(zhàn)線上工作。
（4）討論，理解句子。
長(zhǎng)長(zhǎng)的大黑板就像一方土地，農(nóng)民伯伯播撒下的種子會(huì)發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果，所以他播下的是希望的種子。老師在黑板上寫字、畫圖，帶著同學(xué)們?cè)诤诎迳涎菟恪懽?，這就是在播撒知識(shí)的種子，等同學(xué)們學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)就能為建設(shè)祖國(guó)作貢獻(xiàn)，所以，老師播下的也是希望的種子。
5、回顧學(xué)習(xí)方法。
齊讀第3段，想想剛才是怎樣讀懂按方位順序?qū)懙倪@段話的。
課件出示：（1）看看寫了哪幾個(gè)方位；
（2）每個(gè)方位寫了什么。
五、學(xué)習(xí)遷移
a)接下來(lái)，我們也來(lái)試一試，按方位順序說(shuō)說(shuō)我們自己教室的陳設(shè)。
b)明確要求：選擇教室的前面或后面按方位順序有條理地說(shuō)。
c)指名優(yōu)等生說(shuō)，集體評(píng)議。（板書(shū)一些方位詞：如正中、右邊、左上、左下等）
d)同桌互說(shuō)，互相評(píng)議。
裝扮我們的教室教案第一課時(shí)篇七
原文
7月13日的夜晚，北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功了。喜訊傳來(lái)，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。
天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”
中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)到歡樂(lè)的人群中，與大家同歡呼，共唱歌，把慶?；顒?dòng)推向高潮。
大家好像看到，奧林匹克旗幟在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
第一課時(shí)
課前談話
（出示奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志）你知道這是什么標(biāo)志嗎？（生：奧運(yùn)會(huì)）奧運(yùn)會(huì)的全稱是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。奧運(yùn)會(huì)世界上規(guī)模的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們知道這是什么日子嗎？指名說(shuō)。
2、（點(diǎn)擊出示句子：207月13日的夜晚，北京申辦20奧運(yùn)會(huì)成功了。）啊，北京終于成功了！把這個(gè)好消息告訴大家吧。（自由讀，指名讀）
這個(gè)喜訊傳來(lái)，中國(guó)十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們?nèi)タ纯慈珖?guó)人民是如何歡度這激動(dòng)人心的時(shí)刻的。（播放申奧成功的課件圖象：解說(shuō)詞：年7月13日的夜晚，億萬(wàn)雙眼睛在電視機(jī)前等待著薩馬來(lái)奇最后的宣布，當(dāng)他說(shuō)到年的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行時(shí)，在場(chǎng)的中國(guó)人都跳了起來(lái)，熱情地歡呼著。頓時(shí)，喜訊傳遍了中國(guó)的每一個(gè)角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，北京更是成了歡樂(lè)的海洋。工人、學(xué)生；老人，小孩都揮舞著國(guó)旗，熱情的高喊著：我們成功了，我們愛(ài)北京。人們相互擁抱，擊掌。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也來(lái)到了歡樂(lè)的人群中。北京度過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的不眠之夜。在電視機(jī)里，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。）
3、“我們成功了”，自豪地告訴大家吧！學(xué)生讀題。
4、課文用生動(dòng)的語(yǔ)言記下了這振奮人心的時(shí)刻，讓我們一起去讀一讀吧。
二、初讀課文
1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請(qǐng)教。
2、學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。
三、自學(xué)交流。
1、相信你們一定從課文中感受到申奧成功時(shí)人們的激動(dòng)了。
3、帶著成功的喜悅請(qǐng)大家再讀讀課文中你喜歡的段落。
把你喜歡讀的段落讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)朗讀課文，感悟課文。
1、當(dāng)申奧成功的喜訊傳來(lái)，人們都是怎么做的？
涌：就是象潮水一樣快速的沖過(guò)去。因?yàn)槿藗兟?tīng)到這個(gè)好消息太激動(dòng)了。都急著要去街上慶祝。
（喜訊、歡樂(lè)的海洋）指名讀，齊讀。
2、讓我們走進(jìn)這歡樂(lè)的海洋，加入到慶祝的隊(duì)伍中吧。瞧天安門廣場(chǎng)多熱鬧啊，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（天安門廣場(chǎng)……“祖國(guó)萬(wàn)歲！”）指名說(shuō)。讓我們一起高呼吧?。▽W(xué)生入境演一演）
3、讓我們?cè)偃ブ腥A世紀(jì)壇看一看吧！（中華世紀(jì)壇……盡情流淌。）你又看到了什么？聽(tīng)到了什么？朗讀句子。
4、快看，中央領(lǐng)導(dǎo)人也來(lái)到了人群中，（江澤民等……）學(xué)生讀
二、總結(jié)，朗讀全文。
1、同學(xué)們，2001年7月13日的夜晚確實(shí)是一個(gè)不眠的夜晚，祖國(guó)的每一個(gè)兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動(dòng)。申奧成功了，中國(guó)人成功了。2008年全世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員將會(huì)來(lái)到中國(guó)北京參加奧運(yùn)會(huì)，奧林匹克的旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。（出示句子：2008年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)高高飄揚(yáng)。）讓我們驕傲地告訴世界：（齊讀2008年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)高高飄揚(yáng)）。
2、讓我們?cè)僖淮巫院赖叵蛉澜缧Q――我們成功了。有感情地朗讀全文。
（在理解人們激動(dòng)心情時(shí)，可適當(dāng)結(jié)合剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)。）
教學(xué)反思
《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的。通過(guò)對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的.愛(ài)國(guó)情感及民族自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂(lè)的場(chǎng)面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。為了打造好這個(gè)平臺(tái)，教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面：
1、充分相信學(xué)生，利用小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)、滿足的話，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無(wú)拘無(wú)束中發(fā)展、飛越、撞擊，很好的體現(xiàn)了“361”快樂(lè)課堂宗旨。
2、“以讀為本，以學(xué)定教”，在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。既教書(shū)，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確――流利――有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在學(xué)生匯報(bào)在天安門廣場(chǎng)聽(tīng)到了什么？學(xué)生找到了這句“人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼：”我們成功了！“”我們愛(ài)北京！“”祖國(guó)萬(wàn)歲！”為了讓學(xué)生在讀中感悟人們的快樂(lè)、喜悅和自豪的心情，我這樣領(lǐng)讀的?！斑@次申奧成功多么令人激動(dòng)啊，男同學(xué)高呼。”？男生就自豪地高呼”我們成功了！“”我們愛(ài)北京！“”祖國(guó)萬(wàn)歲！”接著我領(lǐng)讀：“女同學(xué)高呼?！迸⒆颖M情呼喊”我們成功了！“”我們愛(ài)北京！“”祖國(guó)萬(wàn)歲！”我又說(shuō)：“人們揮舞著國(guó)旗，在歡樂(lè)地鑼鼓聲中一遍遍高呼”全班同學(xué)手里揮舞著國(guó)旗共同歡呼”我們成功了！“”我們愛(ài)北京！“”祖國(guó)萬(wàn)歲！”最后我煽情地說(shuō)：“從18雅典奧運(yùn)會(huì)到2008年中國(guó)奧運(yùn)會(huì)，整整1，圓了中國(guó)百年奧運(yùn)夢(mèng)想，人們從心底高呼”全班同學(xué)感情更激動(dòng)地高呼：”我們成功了！“”我們愛(ài)北京！“”祖國(guó)萬(wàn)歲！”這四次不同層次的朗讀從而增強(qiáng)了學(xué)生民族的自尊心和自豪感。
3、營(yíng)建情感切入點(diǎn)：
語(yǔ)言訓(xùn)練不是無(wú)目的、無(wú)序列的零敲碎擊的散打，語(yǔ)言要和情感密切地結(jié)合在一起。在本課中，在學(xué)生找到本文的中心句“喜訊傳來(lái)，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋”后，小組展示讀懂了這句意思后，為了豐富文本的內(nèi)涵，適時(shí)引入了活水資源――音像資料，播放了申奧成功后人們歡慶時(shí)的熱烈場(chǎng)面，使7、8歲孩童對(duì)申奧成功的特定場(chǎng)景有了深切的感受。因?yàn)橐粝癫牧系募尤?，課堂教學(xué)的容量加大了，祖國(guó)內(nèi)涵豐滿了，語(yǔ)言感受到位了，人文熏陶入境了，再結(jié)合課文為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)營(yíng)建了一條層遞性的訓(xùn)練序列，即：理解詞匯（幾十萬(wàn)）――品析經(jīng)典句式（人如海，歌如潮）――錘煉思維（體會(huì)三個(gè)口號(hào)之間的語(yǔ)序），學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的畫面，有了情感的切入，朗讀和感悟就比較深入。
裝扮我們的教室教案第一課時(shí)篇八
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1．出示課件，學(xué)生說(shuō)出看到的畫面。
2．放錄音，學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的聲音。
3．揭示課題，板書(shū)課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1．教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。
2．學(xué)生自由讀，畫出本課要學(xué)會(huì)的生字。
3．出示卡片，檢查生字讀音。
a.指名讀b.開(kāi)火車讀c.打亂順序分組讀d.齊讀
4．記憶生字。(學(xué)生交流記字的'方法)
三、再讀課文，師生互議
1．學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。
2．師范讀課文，生體會(huì)，評(píng)議。
3．指名讀課文，同學(xué)互議，糾正錯(cuò)誤。
4．派代表全班交流。
四、指導(dǎo)書(shū)寫嗎吧等6個(gè)生字
1．出示生字卡片，鞏固發(fā)音。
2．學(xué)生口頭組詞，理解字義。
3．全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。
4．教師范寫，生描寫，說(shuō)筆順。
5．展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。
五、鞏固生字
出示帶生字的句子，學(xué)生讀。
1．我們一起玩吧!
2．你寫作業(yè)了嗎?
3．今天天氣很好。
裝扮我們的教室教案第一課時(shí)篇九
六一兒童節(jié)馬上就要到了，這是我們的節(jié)日，我們都非常期盼這個(gè)節(jié)日的到來(lái)。為了迎接這天的到來(lái)，我們要把我們的教室裝扮的漂漂亮亮，讓我們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。
六一兒童節(jié)的前一天，我們就開(kāi)始裝扮我們的教室，同學(xué)們有的掃地，有的擦黑板，還有的“小畫家們”在精心的畫畫，同學(xué)們個(gè)個(gè)干的熱火朝天。不一會(huì)，同學(xué)們把教室掃的一塵不染，把黑板擦得干干凈凈，然后在黑板上畫上了美麗的圖案，把桌子凳子擺的整整齊齊，再把老師的講桌上擺上鮮花，窗戶上貼上我們剪得各種各樣的窗花。
看著我們漂亮的教室，我感覺(jué)現(xiàn)在的教室充滿了節(jié)日的氣氛。
裝扮我們的教室教案第一課時(shí)篇十
國(guó)慶節(jié)快到了，為了慶祝建國(guó)60周年，讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)，把教室裝扮一下吧！
怎樣裝扮我們的教室呢？用我們的小手和智慧，剪一些窗花，粘在窗戶上，做一些拉花，掛在教室的上方；用我們平時(shí)學(xué)習(xí)老師獎(jiǎng)給我們的紅花、紅旗貼在墻上的學(xué)習(xí)園地里；在后面的墻上掛上我們最好的圖畫或作品；再用我們的小手，做一些大燈籠掛在教室的門上或教室里。這樣一來(lái)，把我們的教室裝扮的既明亮又美麗。
讓我們坐在裝扮后的教室里，好好學(xué)習(xí)，天天向上，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答老師，為60周年的國(guó)慶獻(xiàn)禮。
裝扮我們的教室教案第一課時(shí)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀5個(gè)生字。
2、能夠正確、流利的朗讀課文；背誦詩(shī)歌。
3、仿寫詩(shī)歌。
重難點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌，仿寫詩(shī)歌。
教具：卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、出示謎語(yǔ)：
生來(lái)本無(wú)行，走動(dòng)便有聲，
夏天無(wú)它熱，冬天有它冷。
---------打一自然現(xiàn)象（）
2、雖然風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，但是我們能感覺(jué)到風(fēng)的.存在，它與我們的生活有著密切的聯(lián)系。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于風(fēng)的小詩(shī)。
3、師板書(shū)課題，學(xué)生伸手跟教師一起寫。（齊讀課題）
二、學(xué)習(xí)課文
（一）、初讀課文。
1、自由讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)的字詞。
2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的識(shí)字方法，并用自己喜歡的識(shí)字方法解決問(wèn)題。
3、師范讀，學(xué)生給還不認(rèn)識(shí)的字詞注音。
4、師領(lǐng)讀――學(xué)生自由讀
5、指名領(lǐng)讀。（誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師）
（二）、識(shí)字
過(guò)渡：看到大家課文讀的這么棒，生字寶寶們也跳出來(lái)了，急著和大家見(jiàn)面，你們?cè)敢夂退麄兘慌笥褑幔?p>1、指著綠色通道，自己讀。
2、捂住拼音，同桌互相認(rèn)一認(rèn)。
3、老師這里還有一些詞語(yǔ)花，誰(shuí)來(lái)把它們摘走送給你的朋友。（一人摘后領(lǐng)讀，送給另一人。）
裝扮我們的教室教案第一課時(shí)篇十二
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1、出示一組圖片，認(rèn)一認(rèn)：看到這組圖片，你想到了什么？（生：奧運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)北京舉行……）
2、關(guān)于奧運(yùn)你知道些什么？
奧運(yùn)會(huì)的全稱是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。奧運(yùn)會(huì)世界上規(guī)模最大的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
你們了解的還真不少。奧運(yùn)會(huì)世界上規(guī)模最大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，每四年舉行一次。能參加奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員是非常光榮的。那么能舉辦奧運(yùn)會(huì)的國(guó)家更是實(shí)力強(qiáng)大的，奧運(yùn)會(huì)的舉辦會(huì)給這個(gè)國(guó)家?guī)?lái)很大的榮譽(yù)。因此很多國(guó)家的城市都想申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)。比如美國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、希臘、澳大利亞等等。
舉辦奧運(yùn)會(huì)也一直是中國(guó)人的夢(mèng)想。我們中國(guó)在1993年的時(shí)候，就開(kāi)始申辦奧運(yùn)會(huì)了。在申辦奧運(yùn)會(huì)的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經(jīng)過(guò)8年的不懈努力，到了7月13日這個(gè)不平凡的日子里，北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功了！北京贏得了奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)！
現(xiàn)在，讓我們也來(lái)自豪地把這個(gè)好消息告訴大家吧：“我們成功了！”（讀題目?jī)杀?，一遍比一遍有感染力。?/p>
二、初讀課文，整體感知
得知北京申奧成功這個(gè)喜訊，全國(guó)人民載歌載舞，激動(dòng)萬(wàn)分?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯串?dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面吧。（播放申奧成功的課件錄象）
1、你看見(jiàn)了什么人？在什么地方？干什么？
2、看了這段錄像，你們的心情怎樣？
3、課文用生動(dòng)的語(yǔ)言記下了這振奮人心的時(shí)刻，
4、瞧，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀了課文了，為了更好的讀好課文，咱們先得跟課文里的詞語(yǔ)娃娃交上好朋友！
認(rèn)讀詞語(yǔ)。
5、小朋友們，奧運(yùn)福娃們看到我們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，他們也向加入我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家歡迎！瞧，貝貝來(lái)了！
詞語(yǔ)娃娃跑到咱們的課文里去了，你能把課文讀通順嗎？
（1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。
（2）分小組輪讀課文競(jìng)賽，咱們要讀課文了，能對(duì)自己提些要求嗎？
三、入境悟情，讀中品味
1、晶晶看小朋友們讀得這么認(rèn)真，他也來(lái)了。
看圖練說(shuō)：誰(shuí)？在什么地方？干什么？，學(xué)習(xí)第一段。
老師也和他們一樣仿佛就置身在那歡樂(lè)的人群中，好想盡情地抒發(fā)心中的喜悅。我要自豪地告訴所有人：（課件出示第一段內(nèi)容）師范讀后問(wèn)：老師把那些詞語(yǔ)重讀了？為什么？你能讀好嗎？（學(xué)生采取各種形式讀，讀出激動(dòng)、高興的語(yǔ)氣）
“207月13日的夜晚，北京申辦20奧運(yùn)會(huì)成功了。”
2、歡歡聽(tīng)到了大家激情的朗讀，他也來(lái)了——
當(dāng)申奧成功的喜訊傳來(lái)，人們都是怎么做的？這里有個(gè)不完整的句子，你會(huì)填嗎？
自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？
不約而同：沒(méi)有事先約好，但做出了同樣的事情。
涌：就是像潮水一樣快速的沖過(guò)去。因?yàn)槿藗兟?tīng)到這個(gè)好消息太激動(dòng)了。都急著要去街上慶祝。
（帶著歡樂(lè)、激動(dòng)的心情）指名讀，齊讀。
4、迎迎也被我們的讀書(shū)聲吸引過(guò)來(lái)了，他要和我們說(shuō)什么呢？
p49自由讀課文2、3自然段，想想：課文中主要寫了那兩個(gè)地方的歡樂(lè)場(chǎng)景？
（板書(shū)：天安門廣場(chǎng)中華世紀(jì)壇）
（點(diǎn)擊出示第二段：天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”）
指導(dǎo)朗讀：“天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾”。
你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出人很多？（幾十萬(wàn)、聚集）
幾十萬(wàn)人聚集在天安門廣場(chǎng)，那是多么壯觀的場(chǎng)面哪。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子。
（在“天安門廣場(chǎng)”后面板書(shū)：幾十萬(wàn)）
指導(dǎo)朗讀“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”
幾十萬(wàn)人在天安門廣場(chǎng)揮舞著國(guó)旗，一遍遍歡呼“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”（板書(shū)：歡呼）
指名讀——小組讀——全體朗讀。
點(diǎn)擊課件小組合作學(xué)習(xí)
小朋友們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，老師想聽(tīng)聽(tīng)大家讀得怎么樣了。抽一個(gè)學(xué)習(xí)小組讀，評(píng)議，分組讀、分男女讀。
在剛才朗讀的過(guò)程中，你得腦海里有沒(méi)有出現(xiàn)什么畫面？是怎樣的畫面？
生1：美如畫
生2：壯如牛
生3：花似錦
生4：紅似火，綠如藍(lán)。
生5：站如松，坐如鐘，臥如弓，行如風(fēng)。
師（打出句子“站如松，坐如鐘”）你知道這個(gè)句子的意思嗎？
生6：這個(gè)句子的意思就是說(shuō)站著要像松樹(shù)一樣筆直，坐著要像鐘一樣平穩(wěn)。
師：你說(shuō)得很對(duì)。那我現(xiàn)在要看看誰(shuí)坐得像鐘一樣平穩(wěn)。
（全班同學(xué)都坐直了）
7、點(diǎn)擊課件：“年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)?！弊鎳?guó)的每一個(gè)兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動(dòng)，讓我們用自豪的語(yǔ)氣讀一讀這句話吧。
指導(dǎo)朗讀，讀出自豪的語(yǔ)氣。
8．同學(xué)們，讓我們?cè)僮x一遍課文，記住年7月13日的夜晚這個(gè)不尋常的日子吧！
（配樂(lè)齊讀全文。）
四、課外延伸，補(bǔ)充閱讀。
1、算一算里北京奧運(yùn)會(huì)還有幾年？那時(shí)候我們幾歲？我們能為北京奧運(yùn)做些什么？
2、這幾年里，全國(guó)人民都在為北京奧運(yùn)做著積極的準(zhǔn)備，比如：學(xué)好普通話、學(xué)好英語(yǔ)、運(yùn)動(dòng)員們積極備戰(zhàn)、建設(shè)者們把北京裝扮得更美麗，許多比賽場(chǎng)館也會(huì)相繼建好，下面老師要地小朋友們?nèi)⒂^我們的新北京。
3、今天小朋友學(xué)得真認(rèn)真！老師給每個(gè)小朋友送了一篇文章《歡樂(lè)的夜晚》也是寫北京申辦奧運(yùn)成功的那個(gè)夜晚，北京人們狂歡的景象的，請(qǐng)小朋友認(rèn)真閱讀，相信你會(huì)有更大的收獲。
4、有機(jī)會(huì)同學(xué)們可以找找有關(guān)中國(guó)與奧運(yùn)會(huì)的資料，相信你會(huì)有更多的收獲，爭(zhēng)取能為2008我們的奧運(yùn)會(huì)出點(diǎn)力。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我們成功了
天安門廣場(chǎng)
中華世紀(jì)壇
幾十萬(wàn)
歡呼
人如海
歌如潮
歡樂(lè)的海洋
《我們成功了》教學(xué)反思
夏湘華
著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”的確，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化的閱讀氛圍，讓課堂充滿童趣、充滿樂(lè)趣、充滿活力?；谝陨嫌^點(diǎn)，本課教學(xué)開(kāi)始我就向?qū)W生出示奧運(yùn)的幾個(gè)標(biāo)志。這一做法立刻引起學(xué)生們的極大興致，加上學(xué)生課前已經(jīng)搜集了有關(guān)這方面的資料，他們有話可說(shuō)，因此他們頓時(shí)爭(zhēng)先恐后地向大家介紹自己知道的有關(guān)情況。
這個(gè)既是精心設(shè)計(jì)又是意外出現(xiàn)的課堂讓我有了許多體會(huì)：
1．教師要努力開(kāi)發(fā)課程資源
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野，但究竟如何操作呢？實(shí)際上，課文本身就蘊(yùn)涵著許多資源可供我們開(kāi)發(fā)。這篇課文我們就可以以課文為載體，引導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料，課堂上自主探究，拓展視野，受到愛(ài)國(guó)主義教育和民族精神的.熏陶。
關(guān)于奧運(yùn)，學(xué)生在不經(jīng)意間通過(guò)不同的渠道或多或少地了解它，但那是無(wú)意識(shí)的，是零散的。在交流中，學(xué)生對(duì)五環(huán)旗的了解相對(duì)全面了、認(rèn)識(shí)相對(duì)深刻了，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科具有豐富的人文性的特點(diǎn)。在資源共享的同時(shí)，較好地突出了語(yǔ)文課程的開(kāi)放性，進(jìn)一步說(shuō)明：“語(yǔ)文教育的外延和生活相等”。
2．形式多樣的朗讀要應(yīng)穿于整個(gè)課堂教學(xué)中。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。我在教學(xué)中，應(yīng)把讀的權(quán)利交給學(xué)生，把讀的時(shí)間還給學(xué)生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮。基于這點(diǎn)考慮，我在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮范讀與指導(dǎo)讀的作用，應(yīng)尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。但在實(shí)際教學(xué)中，我雖然根據(jù)句式特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了各種朗讀方式。按因?yàn)槲易约荷险n時(shí)缺乏激情，沒(méi)有很好地讓孩子們受到感染，學(xué)生朗讀沒(méi)有在學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，學(xué)生們對(duì)課文的感悟沒(méi)有得到提升。
雖然借助了圖片和影像資料渲染氣氛，但是整個(gè)課堂缺乏語(yǔ)言的熏陶，首先是老師的語(yǔ)言沒(méi)有激勵(lì)性和鼓動(dòng)性，然后是學(xué)生回答問(wèn)題聲音過(guò)小，也沒(méi)有激情，最重要的是朗讀沒(méi)有成為課堂的重彩之處。
3．應(yīng)注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性。
我的教學(xué)設(shè)計(jì)存在著容量過(guò)大，形勢(shì)過(guò)多的缺陷。導(dǎo)致兩次試教時(shí)間不夠，不能保證課堂教學(xué)的完整性。今后在設(shè)計(jì)時(shí)，一定要避輕就重，揀大丟小。不至于給自己辛苦的勞動(dòng)留下缺陷和遺憾。
裝扮我們的教室教案第一課時(shí)篇十三
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、識(shí)字5個(gè)，寫字6個(gè)，了解詞語(yǔ)“顫動(dòng)”的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)詩(shī)的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，續(xù)寫小詩(shī)。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前請(qǐng)綜合課老師指導(dǎo)孩子制作風(fēng)箏、風(fēng)車等。
第一課時(shí)。
一.你們?cè)谏钪锌匆?jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，你怎么知道風(fēng)來(lái)了？
（聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。變抽象的為具體。）。
配上音樂(lè)，老師朗讀全部。
三.識(shí)字教學(xué)。
同學(xué)們喜歡這首詩(shī)嗎？讓我們翻開(kāi)課本，自由朗讀，把句子讀通順。
（1）初讀課文，你有什么學(xué)習(xí)生字的方面要提醒大家。
（孩子自由匯報(bào)，有的是讀音要注意翹舌讀準(zhǔn)，有的是怎么記住字型的。老師把它們寫在黑板上，加強(qiáng)記憶。
（2）“微”字比較復(fù)雜，有什么好辦法記住它？（“微”：又人旁像兩個(gè)人，他們?nèi)ヅ郎?，要到山頂時(shí)坐在一塊大石頭上休息，這時(shí)一陣微風(fēng)吹來(lái)，很舒服。
（3）現(xiàn)在咱們把生詞請(qǐng)回課文中，一塊兒來(lái)讀讀這首小詩(shī)。
（發(fā)揮主動(dòng)性，自己學(xué)生詞。抓信難點(diǎn)，識(shí)記“微”字，使識(shí)字教學(xué)更有實(shí)效性，既提高了學(xué)生自學(xué)能力，又節(jié)約了時(shí)間。）。
四、整體感知。
1、剛才咱們讀了這首小詩(shī)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)中到底寫“我們知道”了什么？
2、我們是怎樣知道的？請(qǐng)孩子們迅速拿出鉛筆，勾出相應(yīng)的句子來(lái)。
3、勾完了嗎？請(qǐng)對(duì)照大屏幕檢查一下。
4、合作朗讀：我讀前面沒(méi)看見(jiàn)風(fēng)的句子，你們讀后面怎么知道風(fēng)來(lái)了的句子。
第二課時(shí)。
一、自由朗讀，把小詩(shī)讀通讀順。
二、精讀品悟。
1.我喜歡第一處的風(fēng)。
（1）說(shuō)說(shuō)為什么？你就是微風(fēng)中顫動(dòng)的小樹(shù)葉，能比比動(dòng)作嗎？理解顫動(dòng)。
（3）老師小結(jié)：無(wú)論是什么樣的小樹(shù)葉，我們都喜歡。誰(shuí)來(lái)把自己的體會(huì)通過(guò)讀體現(xiàn)出來(lái)。生讀互相評(píng)價(jià)。
2.除了第一節(jié)的微風(fēng)，你還喜歡哪一節(jié)的？
b.你們就是這片林木，看到林木微微點(diǎn)頭了嗎？再讀讀。
3.你還喜歡哪一處？為什么喜歡第三節(jié)？引導(dǎo)：你想河水在做什么游戲呢？看畫面。（課件：是一幅大海的水花是那么美，再讀。老師適時(shí)范讀。
三、回顧整體。
剛才欣賞了三處風(fēng)，帶著你的體會(huì)讀全文。再讀這首詩(shī)，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么共同嘗試著記，背全詩(shī)。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練。
二、寫字練習(xí)。
1、孩子們是寫字的小能手，今天有幾個(gè)字娃娃等著你們書(shū)寫。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“微”字，一看二寫三對(duì)照。
3、老師范寫，請(qǐng)孩子們先描再寫。
三、復(fù)習(xí)背誦小詩(shī)。
我們共同學(xué)習(xí)了《我們知道》這篇課文，在心靈深處，我們又積累了一首樸實(shí)而優(yōu)美的小詩(shī)，一塊兒來(lái)背背吧。
四、拓展性學(xué)習(xí)：
1、你們想和風(fēng)做什么游戲呢？那我們一塊兒和風(fēng)做游戲吧。（轉(zhuǎn)風(fēng)車，賽跑、飛飛機(jī)、唱歌、跳舞等。）。
例：誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了，
但是佳佳的裙子飄起來(lái)的時(shí)候，
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了，
但是風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，
裝扮我們的教室教案第一課時(shí)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
2、體會(huì)人們?cè)傥ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們?cè)傥ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
老師用用充滿激情的語(yǔ)調(diào)，講災(zāi)難后“一方有難，八方支援”。
1、學(xué)生看圖，看看人們?cè)跒?zāi)難面前是如何做的？
2、再仔細(xì)讀書(shū)，看看還有什么感人的事跡發(fā)生？
3、過(guò)渡：像這樣眾志成城，萬(wàn)眾一心的場(chǎng)面，這種先人后己，把危險(xiǎn)留給自己的情景還有很多?？吹竭@些場(chǎng)景，聽(tīng)到這些故事，心中一定有許多的感想，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳瞻滋幪顚懗鰜?lái)。
二、學(xué)生主動(dòng)探索
1、在災(zāi)難面前，災(zāi)區(qū)人民還會(huì)遇到哪些困難？國(guó)家和社會(huì)給予災(zāi)區(qū)什么樣的幫助？
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖。
3、我們能為災(zāi)區(qū)的人民做點(diǎn)什么嗎？
三、升華主題：
1、請(qǐng)同學(xué)們看圖，災(zāi)后，在各方人們的努力下，災(zāi)區(qū)變成了什么模樣？
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、揭示主題：這就教災(zāi)害無(wú)情人有情
四、舉辦“災(zāi)害無(wú)情人有情”的圖片、照片展。
五、給災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難，并和他們交上“手拉手”的好朋友。
裝扮我們的教室教案第一課時(shí)篇十五
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“訊、傳”等14個(gè)生字。會(huì)寫“申、匹”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)我國(guó)人民在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)“訊、傳”等14個(gè)生字。會(huì)寫“申、匹”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)我國(guó)人民在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)“訊、傳”等14個(gè)生字。會(huì)寫“申、匹”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)我國(guó)人民在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教具1、伸奧成功的專題片。2、生字、詞語(yǔ)卡片，課文朗讀錄音帶。
教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、板書(shū)“成功”，并用這個(gè)詞練說(shuō)一句話，說(shuō)出取得成功時(shí)的心情。
2、揭示課題，說(shuō)說(shuō)課文中的“成功”指的是什么。
3、看申奧成功的專題片，問(wèn)：看了此片，你想說(shuō)什么？
4、總結(jié)學(xué)生感想導(dǎo)人：讓我們看看課文是怎樣描述這激動(dòng)人心的場(chǎng)面的。
二、初讀感知
1、畫讀。
a．自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。
b．請(qǐng)學(xué)生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句，反復(fù)練一練。
c、畫出不理解的內(nèi)容。
2、議讀。
a．同桌或小組讀，互相正音、評(píng)議。
b.分組學(xué)習(xí)，提出不懂的問(wèn)題，同學(xué)商議解決。
三、指導(dǎo)識(shí)字
1、課件出示生字，學(xué)生自讀。
2、擺字卡，認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[一邊，不認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[另一邊。
3、小組合作，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學(xué)生字：專傳軍揮
蘿鑼、用一擁、包一抱、目一淚。
四、朗讀感悟
1、美讀人情。
a．老師范讀或放錄音。
b．學(xué)生反復(fù)朗讀，感受課文的美。強(qiáng)調(diào)課后“我會(huì)讀”的三句話。
c．相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂(lè)。
五、賽讀升情。
同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。
第二課時(shí)
一、談話
（1）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你喜歡的體育項(xiàng)目以及你知道的
奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。
（2）你喜歡課文中的哪些句子，為什么?
二、演讀感悟
（1）細(xì)讀課文，進(jìn)入課文描繪的情境。
（2）舉行現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)：一部分同學(xué)扮演課文描寫的某個(gè)場(chǎng)所的人物，其余同學(xué)扮演記者，對(duì)他們進(jìn)行采訪。被采訪的同學(xué)可自由說(shuō)說(shuō)自己的心情。
（3）假設(shè)你回到了申奧成功的那一刻，給你的朋友打個(gè)電話，把你看到的、聽(tīng)到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組里練習(xí)，再在全班表演。
三、鞏固練習(xí)
（1）用本課要求寫的字口頭或書(shū)面組詞?！?/p>
（2）讀讀比比。
互一瓦匹一四揚(yáng)一場(chǎng)擁一用抱一包洋一羊京一景相想
（3）口頭或書(shū)面填空：()海洋()北京()人們()祖國(guó)人如()歌如（）
四、記字、寫字
（1）給10個(gè)要寫的字分類：兩個(gè)獨(dú)體字，一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)，一個(gè)上中下結(jié)構(gòu)，六個(gè)左右結(jié)構(gòu)。
（2）小組商量如何記字形，如何正確書(shū)寫。
（3）分組檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，方法自定。如，聽(tīng)寫、認(rèn)讀、組詞、辨字。
（4）全班抽查。各組派代表上臺(tái)聽(tīng)寫。
（5）練習(xí)書(shū)寫。教師有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。
五、拓展活動(dòng)
作業(yè)布置讓學(xué)生自主搜集資料，了解奧運(yùn)、了解北京。
板書(shū)設(shè)計(jì)11、我們成功了
2008年奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉行
我們成功了祖國(guó)萬(wàn)歲我們愛(ài)北京
教學(xué)后記通過(guò)多媒體課件展示，讓學(xué)生比較直觀的感受到申奧成功的自豪和驕傲。讓學(xué)生永遠(yuǎn)記住那神圣的一刻，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
[我們成功了(人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì))]
裝扮我們的教室教案第一課時(shí)篇十六
錦西外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐軍
一、導(dǎo)入??新課。
1、還記得那首關(guān)于風(fēng)的小詩(shī)嗎？一起來(lái)回憶回憶。背《風(fēng)》。
2、從秋天飄落的樹(shù)葉，二月里開(kāi)放的鮮花，江面上激起的浪花，竹林里樹(shù)木的傾斜，都能讓我們找到風(fēng)的蹤跡。
3、今天，老師又給你們帶來(lái)了一首小詩(shī)，是我特別喜歡的，一起去看看。
二、初讀課文。
1、老師范讀課文。（配音背誦）
2、學(xué)生自讀課文。提出自讀要求：小聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法去學(xué)習(xí)。
3、檢查認(rèn)字情況。
師：生字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎？用課件打出生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教讀。
師：記住了嗎？去掉拼音，還能讀準(zhǔn)嗎？讀要寫的字。
師：孩子們，再去讀讀最后兩個(gè)字。讀讀紅色的部分，再去讀讀這個(gè)字，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？其實(shí)漢字中有許多這樣的字，只要你掌握了這樣的學(xué)習(xí)方法，你就能和更多的生字寶寶交上朋友。
4、檢查讀文情況。
師：把生字寶寶放回課文能讀好嗎？第一小節(jié)誰(shuí)來(lái)？誰(shuí)喜歡第二小節(jié)？三小節(jié)誰(shuí)能讀得最準(zhǔn)，最流利。
評(píng)價(jià)。
5、孩子們那我們向我們班的朗讀能手學(xué)習(xí)讀課文。齊讀。（初步感受課文）
三、品讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）師：是呀！誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。風(fēng)這么的神秘，誰(shuí)來(lái)讀讀一、二行。任何人都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)誰(shuí)再來(lái)讀。太神秘了，一起來(lái)。
小結(jié)：風(fēng)真的是太神秘了。所以葉在二、三小節(jié)用了相同的句子，再讀。
（2）風(fēng)這么神秘，我們能發(fā)現(xiàn)它嗎？讀三、四行。
這兩行詩(shī)告訴了我們風(fēng)再哪里？再讀。
讀著這兩行詩(shī)你仿佛看到了什么？自己再去讀讀。（說(shuō)感受，多種形式的讀）
小結(jié)：再來(lái)感受風(fēng)兒吹過(guò)枝頭的輕柔，齊讀。風(fēng)就在那兒，多有趣呀！就想我們的小伙伴一樣，再讀讀。
2、學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。
師：風(fēng)就像我們的小伙伴一樣，我們?cè)谀睦锬苷业剿?，發(fā)現(xiàn)它，見(jiàn)到它呢？去讀讀二、三小節(jié)，把你喜歡的句子劃下來(lái)，多讀讀。
匯報(bào)。注意：老師提醒，還有誰(shuí)喜歡這一小節(jié)，有補(bǔ)充嗎？
3、背誦。（配音樂(lè)）
四、拓展活動(dòng)。
1、既然風(fēng)向頑皮的孩子一樣，你們能做的事它也能做，那想想它還能做什么呢？
2、想當(dāng)小詩(shī)人嗎？用自己的喜歡的方式把風(fēng)娃娃寫下來(lái)，畫下來(lái)。
3、展示匯報(bào)，交流作品。
4、是呀，孩子們，風(fēng)太有趣了！捧起你們的詩(shī)行高聲朗讀。
5、老師背《我們知道》，孩子們接自己的詩(shī)（配音）
5、是呀，風(fēng)太有趣了！讓我們一起走出教室，到操場(chǎng)上，草坪邊和風(fēng)做游戲吧！
裝扮我們的教室教案第一課時(shí)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的變化。
2、設(shè)想家鄉(xiāng)的明天，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，懂得如何做才是真正愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)想家鄉(xiāng)的明天是什么樣子的。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、懂得如何做才是真正愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備：了解家鄉(xiāng)的變化，可以詢問(wèn)老人，也可以收集照片，圖片。
二、交流資料，談感受。
1、我們的家鄉(xiāng)有什么變化呢？大家簡(jiǎn)單的交流交流。
2、老師把學(xué)生收集的圖片、照片展示出來(lái)。
3、學(xué)生參觀圖片展片展，并配有解說(shuō)員。
4、家鄉(xiāng)變化怎么這么快呢？
5、我們的家鄉(xiāng)正在進(jìn)行哪些建設(shè)呢？
6、當(dāng)你看到這些情景時(shí)，你是什么感受呢？
三、大討論。
1、家鄉(xiāng)的變化真大呀！家鄉(xiāng)的明天會(huì)是什么樣子呢？
2、分小組說(shuō)說(shuō)。
3、指名說(shuō)。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
1、你希望家鄉(xiāng)以后變得怎樣呢？請(qǐng)你設(shè)想一下吧。
2、小朋友想把這些設(shè)想寫下來(lái)嗎？那我們趕快行動(dòng)吧！
3、學(xué)生獨(dú)立寫。老師巡視。
4、“家鄉(xiāng)的明天”大展示。
5、評(píng)出設(shè)計(jì)最好的學(xué)生。
五、課外拓展。
1、為家鄉(xiāng)的明天更美好，我們現(xiàn)在能做些什么？將來(lái)能做些什么？
2、同桌討論。
3、自由發(fā)言。
4、朗讀《在希望的田野上》。
5、音樂(lè)欣賞《在希望的田野上》，你有什么感受呢？
6、只要現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，我們就能為家鄉(xiāng)的明天獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)出自己的力量！我們的家鄉(xiāng)明天會(huì)更加美好！
裝扮我們的教室教案第一課時(shí)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
2、通過(guò)避險(xiǎn)求生演練、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神；
3、通過(guò)收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：洪水來(lái)了地震發(fā)生時(shí)――絕處求生
教學(xué)目標(biāo)：
1、習(xí)在洪災(zāi)、地震面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的能力；
2、體會(huì)到在危難中應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，還應(yīng)有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集國(guó)內(nèi)外近年來(lái)發(fā)生洪災(zāi)、地震的資料；
2、去圖書(shū)館、上網(wǎng)收集或向家人了解洪災(zāi)地震時(shí)的自護(hù)自救的方法；
3、準(zhǔn)備白紙、水彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
四、故事導(dǎo)入
師講故事：------一個(gè)小女孩在洪水中堅(jiān)持了十幾個(gè)小時(shí)，最后終于得救。
聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么樣的感受？
小結(jié)過(guò)渡。
五、看漫畫，學(xué)經(jīng)驗(yàn)
組織學(xué)生小組合作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
你還知道哪些洪災(zāi)時(shí)的自護(hù)自救方法？
六、演一演，談一談
1、小組合作，選擇一個(gè)情景表演。
2、小組匯報(bào)表演。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生出示有關(guān)地震的資料，教師過(guò)渡：我們遇到地震到底怎么辦？
組織學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)得分最多？
七、從剛才的游戲中你學(xué)到了哪些地震時(shí)求生避險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)和求生手段？
八、我們這里遇到地震怎么辦？
九、遇到其他自然災(zāi)害怎么辦？我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)“避險(xiǎn)求生進(jìn)退棋”游戲。
十、續(xù)編叮叮歷險(xiǎn)記。
總結(jié)。
十一、教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：我們的生存手冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的能力；
2、通過(guò)避險(xiǎn)求生演練、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神；
3、通過(guò)收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、用自己喜歡的方式收集資料。
2、白色卡片若干。
教學(xué)過(guò)程：
十二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候，會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)巨大的災(zāi)難。假如上課時(shí)發(fā)生地震，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)自己呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行一次地震避險(xiǎn)演習(xí)。
2、利用錄音機(jī)等模擬地震時(shí)的聲響，營(yíng)造緊張的氣氛。老師宣布：演習(xí)開(kāi)始。
3、演習(xí)完后，學(xué)生自由發(fā)言，引發(fā)討論。
4、師生共同總結(jié)出正確的避險(xiǎn)方法（寫在卡片上）
5、出示卡片，導(dǎo)入主題。
十三、分組合作，初步設(shè)計(jì)生存卡
1、學(xué)生將收集的各種自然災(zāi)害的避險(xiǎn)求生資料、采訪記錄進(jìn)行分類，展示在黑板上。
2、對(duì)某種自然災(zāi)害感興趣，擰樂(lè)于進(jìn)一步探究的同學(xué)組成一組。
3、每組充分利用相關(guān)資料，討論總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險(xiǎn)方法，寫在卡片上。
4、教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生。
十四、匯報(bào)合作成果，展示生存卡
1、過(guò)渡：
2、舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
3、再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。
4、展示生存卡。引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，師生共同評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。評(píng)出最佳生存卡。
5、在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊(cè)。
十五、野外避險(xiǎn)訓(xùn)練。
十六、總結(jié)拓展：
從今天起，大家都來(lái)做“生存手冊(cè)”的小小宣傳員，向你身邊的人介紹他，宣傳他。讓更多的人學(xué)會(huì)避險(xiǎn)的方法。
裝扮我們的教室教案第一課時(shí)篇十九
1．了解家庭的歷史及變遷，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)于歷史的親近感。
2．通過(guò)編寫簡(jiǎn)單家史，學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
檢查學(xué)生為寫家史所做的準(zhǔn)備。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1．導(dǎo)入。教師詢問(wèn)學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長(zhǎng)們對(duì)教科書(shū)上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法，以及對(duì)寫家史提出了哪些建議等，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談。
2．閱讀與觀察討論。給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，觀察和閱讀教科書(shū)第28～29頁(yè)上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國(guó)家的大事”對(duì)照表，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這四幅照片中體會(huì)到了什么，有什么感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受，可以結(jié)合下面的歷史年表，讓學(xué)生估計(jì)每幅照片拍攝的年代，根據(jù)歷史年表列出的國(guó)家大事，想像照片中的家庭生活在哪個(gè)年代。
3．講解與討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第27頁(yè)的課文，教師說(shuō)明：“我們每個(gè)同學(xué)都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書(shū)上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?！?/p>
根據(jù)教科書(shū)第27頁(yè)列舉的確定歷史時(shí)間、收集和資料、完成三大步驟，逐一與學(xué)生進(jìn)行討論，并對(duì)他們不甚清楚和不明確的地方加以說(shuō)明、解釋。
4．個(gè)人。每個(gè)學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備，開(kāi)始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學(xué)生看一看教科書(shū)第27頁(yè)豆博士的話。
5．。教師就學(xué)生寫家史的情況給予有針對(duì)性的，布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)
對(duì)于在課堂上沒(méi)有完成家史的學(xué)生，請(qǐng)他們課后繼續(xù)完成。
裝扮我們的教室教案第一課時(shí)篇二十
通鄉(xiāng)小學(xué) 于 洋
教學(xué)目標(biāo)?：
運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
背誦課文，能理解課文內(nèi)容。
學(xué)生情境和語(yǔ)言中受到熏陶。
續(xù)編小詩(shī)，初步感知風(fēng)的特性。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字。仿寫課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程?：
一、激趣導(dǎo)入??：
風(fēng)就在我們身邊，可是我們卻摸不著，也抓不到它？你們想知道它在哪都在做些什么嗎？讓我們一起到葉圣陶爺爺?shù)脑?shī)中去看一看吧。
板書(shū)課題：我們知道
二、初讀感知：
1、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文。
出示課件，聽(tīng)老師范讀。
自由讀課文，用自己喜歡的方式圈出生字并解決生字困難。
先自學(xué)，然后小組長(zhǎng)用卡片領(lǐng)讀，最后在小組內(nèi)以游戲的方式考一考。
2、學(xué)習(xí)生字
課件出示生字，同桌互相檢查生字。
以猜字游戲形式檢查生字。
三、細(xì)讀課文理解感悟
1、接讀課文。
大家生字學(xué)的這么好，相信課文一定讀的更通順，流利。自由練讀。
指名接讀。其他學(xué)生聽(tīng)讀，并畫出描寫風(fēng)的語(yǔ)句。給讀的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。
2、匯報(bào)交流
指名讀出描寫風(fēng)的句子：
a 但是樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。
理解詞語(yǔ)：顫動(dòng)
為什么枝頭顫動(dòng)，風(fēng)就在那了。
體會(huì)找到后的心情：激動(dòng)、高興、興奮
體會(huì)感情，練讀課文。
b 但是林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)了。
體會(huì)詞語(yǔ)微微點(diǎn)頭，
知道朗讀方法：邊讀邊想象。
想象當(dāng)時(shí)的情景，齊讀課文。
c 但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
理解詞語(yǔ)泛起波紋
體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮可愛(ài)有趣活潑
帶感情練讀，指名讀
3、總結(jié)讀文
現(xiàn)在同學(xué)們都從文中找到了風(fēng)，他給你留下了什么樣的印象？
可愛(ài)調(diào)皮變化多端偉大
帶有喜愛(ài)之情讀一讀課文。
選擇自己喜歡的部分背一背
四、激發(fā)想象，拓展延伸
1、葉圣陶爺爺在河面、在枝葉上找到了風(fēng)，你們還在哪看到過(guò)風(fēng)？
學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中尋找風(fēng)。
你能想文中這樣來(lái)寫一寫嗎？
課件出示：誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。但是的時(shí)候，我們知道風(fēng)了。
2、小結(jié)：風(fēng)與我們的生活密切相關(guān)，春天的風(fēng)給大地披上了綠裝，夏天的風(fēng)給人們送來(lái)了陣陣涼爽，秋天的風(fēng)吹響了豐收的號(hào)角，冬天的風(fēng)帶來(lái)了片片雪花。你還收集到哪些描寫風(fēng)的好詞好句了。
學(xué)生匯報(bào)：詞語(yǔ)和詩(shī)句
今天大家和風(fēng)成為了好朋友，學(xué)習(xí)這么累了，老師領(lǐng)大家大學(xué)習(xí)超市去逛一逛吧！
課件出示：
1）畫風(fēng)——通過(guò)圖畫向大家展示風(fēng)。/
2）頌風(fēng)——有感情的背誦小詩(shī)
3）寫風(fēng)——當(dāng)小詩(shī)人寫寫風(fēng)。
4）給大自然中其他自然現(xiàn)象寫首小詩(shī)。
同學(xué)們可以選擇自己喜歡的題目，回家完成。
裝扮我們的教室教案第一課時(shí)篇二十一
教學(xué)目標(biāo)?：
1、認(rèn)讀5個(gè)生字。
2、能夠正確、流利的朗讀課文；背誦詩(shī)歌。
3、仿寫詩(shī)歌。
重難點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌，仿寫詩(shī)歌。
教具：卡片
教學(xué)過(guò)程?：
一、激趣導(dǎo)入??
1、出示謎語(yǔ)：
生來(lái)本無(wú)行，走動(dòng)便有聲，
夏天無(wú)它熱，冬天有它冷。
---------打一自然現(xiàn)象（????? ）
2、雖然風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，但是我們能感覺(jué)到風(fēng)的存在，它與我們的生活有著密切的聯(lián)系。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于風(fēng)的小詩(shī)。
3、師板書(shū)課題，學(xué)生伸手跟教師一起寫。（齊讀課題）
二、學(xué)習(xí)課文
（一）、初讀課文。
1、自由讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)的字詞。
2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的識(shí)字方法，并用自己喜歡的識(shí)字方法解決問(wèn)題。
3、師范讀，學(xué)生給還不認(rèn)識(shí)的字詞注音。
4、師領(lǐng)讀——學(xué)生自由讀
5、指名領(lǐng)讀。（誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師）
（二）、識(shí)字
1、指著綠色通道，自己讀。
2、捂住拼音，同桌互相認(rèn)一認(rèn)。
3、老師這里還有一些詞語(yǔ)花，誰(shuí)來(lái)把它們摘走送給你的朋友。（一人摘后領(lǐng)讀，送給另一人。）
顫動(dòng)：頻率很快的震動(dòng)。（用教室的櫻桃樹(shù)來(lái)直觀演示）
4、開(kāi)火車認(rèn)讀字卡。（哪組開(kāi)的又快又穩(wěn)，就能得到一面小紅旗）
5、字寶寶想回家了，輕聲讀課文，送字寶寶回家。
6、師貼課文內(nèi)容，把字卡分給學(xué)生，讓學(xué)生貼在空缺的位置上。
7、齊讀課文，看他們貼的對(duì)嗎？
8、給“微微”換個(gè)詞。要求意思不變。
從同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲中，老師知道字寶寶們已經(jīng)安全到家了。
（三）熟讀課文，背誦課文
1、同桌互讀（讀的流利了，別忘了伸出大拇指夸夸他，如有不會(huì)的，當(dāng)當(dāng)小老師教教他）
2、誰(shuí)愿意站起來(lái)展示一下。（其余評(píng)議）
3、請(qǐng)邀請(qǐng)你的朋友和你一起讀。
4、男女賽讀。
5、齊讀。
6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍骋槐场该场?/p>
三、拓展延伸
課文寫的很美，你從哪感覺(jué)到風(fēng)的存在，請(qǐng)仿照課文再寫一節(jié)。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了，
但是（???????????????? ）的時(shí)候，
我們知道（???????????? ）。
1、 先說(shuō)一說(shuō)。
2、 寫出來(lái)。
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