教案是教師解決教學問題、提高教學效果的重要手段之一。編制教案前，可以先確定教學目標，明確教學內容和要求。下面是一些教案范文，供大家參考學習，希望對大家的教學工作有所幫助。
裝扮我們的教室教案篇一
1、能圍繞“裝扮我們的教室”這一話題大a膽設想，廣泛交流。
2、能專心聽同學的設想，積極詢問、補充、評議，對裝扮教室有濃厚興趣。
3、交流中做到文明有禮，態(tài)度大方，表達清楚，形成良好的交際習慣。
積極陳述自己的設想，大膽評價別人的構思。
教師：有關節(jié)日布置、裝扮的影視和圖片資料，教室立體圖若干。
學生：收集有關節(jié)日的環(huán)境布置的圖片。
1課時
在《過新年》的樂曲中，出示慶祝元旦節(jié)的會議室場景布置錄像，請學生說說哪些地方能讓人感到節(jié)日的氣氛。
2、同桌同學相互欣賞課前收集的場景布置圖片，準備說出一個布置教室的金點子。
3、全班交流，老師對學生的發(fā)言及時點評，對有創(chuàng)意的金點子給予肯定鼓勵。
1、分組討論布置教室的方案，選擇幾個能干的學生當小組長。
老師發(fā)給每個組一張教室空間圖，可以在圖上用彩色筆畫出來，可以用文字標注，也可以在下面的空白處寫上說明。比一比，看哪一組設計的方案最有創(chuàng)意，最有節(jié)日的氣氛。
提示學生：小組活動時，要大膽說出自己的想法，用心聽取別人的建議，由組長執(zhí)筆在圖紙上將創(chuàng)意表現(xiàn)出來。
2、學生分組活動，老師巡視指導。
1、各小組推薦1~2名同學上臺展示設計圖紙，陳述本組設計意圖，然后將圖紙貼在黑板上，標出小組序號。
其他同學用心聽，聽后可以向該組發(fā)問，生生互動，也可以提出更好的`建議。
2、評一評，看哪一組的設計方案最有創(chuàng)意，哪一組的設計最有喜慶的氣氛。
3、頒發(fā)“創(chuàng)意獎”、“喜慶獎”。
人多力量大，人多智慧多。同學們設計的方案中有很多精妙的點子連老師也沒想出來。請各小組組長組成“教室裝扮小組”，帶領同學們動手布置教室。相信你們會合作得很愉快。祝我們的班隊活動取得成功。
裝扮我們的教室教案篇二
教學目標：
2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互幫互助的精神；
3、通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養(yǎng)學生收集、整理和運用信息的能力。
教學重點：
教學難點：
通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養(yǎng)學生收集、整理和運用信息的能力。
第一課時。
教學內容：洪水來了地震發(fā)生時――絕處求生。
教學目標：
1、習在洪災、地震面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；
2、體會到在危難中應當團結互助，還應有堅強的意志。
教學準備：
1、收集國內外近年來發(fā)生洪災、地震的資料；
2、去圖書館、上網收集或向家人了解洪災地震時的自護自救的方法；
3、準備白紙、水彩筆等。
教學過程：
四、故事導入。
師講故事：------一個小女孩在洪水中堅持了十幾個小時，最后終于得救。
聽了這個故事，你有什么樣的感受？
小結過渡。
五、看漫畫，學經驗。
組織學生小組合作總結經驗。
你還知道哪些洪災時的自護自救方法？
六、演一演，談一談。
1、小組合作，選擇一個情景表演。
2、小組匯報表演。
3、教師小結。
四、學生出示有關地震的資料，教師過渡：我們遇到地震到底怎么辦？
組織學生進行比賽，看誰得分最多？
七、從剛才的游戲中你學到了哪些地震時求生避險的經驗和求生手段？
八、我們這里遇到地震怎么辦？
九、遇到其他自然災害怎么辦？我們也來設計一個“避險求生進退棋”游戲。
十、續(xù)編叮叮歷險記。
總結。
十一、教學后記：
第二課時。
教學內容：我們的生存手冊。
教學目標：
1、學習在自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；
2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互幫互助的精神；
3、通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養(yǎng)學生收集、整理和運用信息的能力。
教學準備：
1、用自己喜歡的方式收集資料。
2、白色卡片若干。
教學過程：
十二、創(chuàng)設情景，激趣導入。
1、當大自然發(fā)怒的時候，會給我們人類帶來巨大的災難。假如上課時發(fā)生地震，我們該怎樣保護自己呢？現(xiàn)在我們進行一次地震避險演習。
2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張的氣氛。老師宣布：演習開始。
3、演習完后，學生自由發(fā)言，引發(fā)討論。
4、師生共同總結出正確的避險方法（寫在卡片上）。
5、出示卡片，導入主題。
十三、分組合作，初步設計生存卡。
1、學生將收集的各種自然災害的避險求生資料、采訪記錄進行分類，展示在黑板上。
2、對某種自然災害感興趣，擰樂于進一步探究的同學組成一組。
3、每組充分利用相關資料，討論總結出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。
4、教師巡回指導，幫助學生。
十四、匯報合作成果，展示生存卡。
1、過渡：
2、舉行經驗交流會。
3、再分組修訂結果，制作生存卡。
4、展示生存卡。引進評價機制，師生共同評價鼓勵。評出最佳生存卡。
5、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。
十五、野外避險訓練。
十六、總結拓展：
從今天起，大家都來做“生存手冊”的小小宣傳員，向你身邊的人介紹他，宣傳他。讓更多的人學會避險的方法。
裝扮我們的教室教案篇三
1．了解家庭的歷史及變遷，進一步增強對于歷史的親近感。
2．通過編寫簡單家史，學習一些歷史學方法。
〖教學準備。
檢查學生為寫家史所做的準備。
〖教學活動及過程。
1．導入。教師詢問學生家庭作業(yè)完成的情況、家長們對教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法，以及對寫家史提出了哪些建議等，并請幾個學生談一談。
2．閱讀與觀察討論。給學生幾分鐘的時間，觀察和閱讀教科書第28～29頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表，讓學生說一說從這四幅照片中體會到了什么，有什么感受。教師可以引導學生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受，可以結合下面的歷史年表，讓學生估計每幅照片拍攝的年代，根據(jù)歷史年表列出的國家大事，想像照片中的家庭生活在哪個年代。
3．講解與討論。請學生朗讀教科書第27頁的課文，教師說明：“我們每個同學都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學一學吧?！?/p>
根據(jù)教科書第27頁列舉的確定歷史時間、收集和資料、完成三大步驟，逐一與學生進行討論，并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。
4．個人。每個學生根據(jù)課前的準備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學生看一看教科書第27頁豆博士的話。
5．。教師就學生寫家史的情況給予有針對性的，布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)。
對于在課堂上沒有完成家史的學生，請他們課后繼續(xù)完成。
裝扮我們的教室教案篇四
教學目標：
通過引導學生主動參與愛校行為和“我給學校提建議”活動，培養(yǎng)學生“我是學校小主人”的校園責任感和“校興我榮、校衰我恥”“學校以我為榮”的自豪感和創(chuàng)造力。
教學重點：
讓學生知道他們能為學校做些什么事情，并知道怎么去做。
教學難點：
培養(yǎng)學生對自己學校的榮譽感和責任感。
活動準備：
1、學生設計表格，搜集有特色的名片。
2、學生準備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。
教學過程：
一、激情導入。
了解名片，并讓同學們野試著為學校制作一張名品。
二、我們一起行動。
1、自學感知。學生自己看圖，學習他人如何為學校做事。
學生看教科書中學生為學校掃地、澆樹、修掃把的圖，讀兒歌，讓學生自由說。
2、上升到理性。小組討論這些事情可以分成幾類？全班交流后，教師板書：
美化綠化。
打掃衛(wèi)生。
愛護公物。
3、小結過渡。這些事情你們都做過嗎？這些事情雖然很小，但是如果每個人都能從身邊的小事做起，將來就會做成大事。
5、情感升華，體驗愛學校的情感。
小記者采訪，我們一起為學校做了這么多有意義的事，你們的心情怎樣呢？（讓4個小隊長當小記者下位采訪）。
6、小結過渡。為了使學校更加美好，我們還應該為學校做點什么呢？
三、我給學校提建議。
1、小組討論。先找學校有哪些不足之處，再給學校提好的建議，小組長負責記錄在紙上。全班交流，評出好的建議交給校長看。老師可提一條：讓學校設建議箱方便同學們隨時提建議。
2、看書上的同學提的建議。
3、拓展。召開新聞發(fā)布會。讓學生扮演校長，讓三名小記者采訪他。問，校長，你有什么辦法讓我們的學校更美好？（可找三組）。
4、再拓展。找三名小記者采訪真正的校長，看如何采納我們的建議。師：今天校長也來到了我們的課堂上，小記者，幫我們采訪一下校長吧！
四、描繪一下心中未來的學校。
1、想一想，有了這些建議，我們的學校將會變成怎樣？
2、小組合作各完成一幅畫。（小組長執(zhí)筆）。
3、寫上一句最想對學校說的話。
五、總結升華。
這節(jié)課的學習，同學們表現(xiàn)得非常好，相信在同學們的努力下，我們的學校會越來越美好。
六、課外作業(yè)。
1、完成“你心中未來的學?！?。
2、每人為學校做兩件好事。
裝扮我們的教室教案篇五
國慶節(jié)快到了，為了慶祝建國60周年，讓我們趕快行動起來，把教室裝扮一下吧！
怎樣裝扮我們的教室呢？用我們的小手和智慧，剪一些窗花，粘在窗戶上，做一些拉花，掛在教室的上方；用我們平時學習老師獎給我們的紅花、紅旗貼在墻上的學習園地里；在后面的墻上掛上我們最好的圖畫或作品；再用我們的小手，做一些大燈籠掛在教室的門上或教室里。這樣一來，把我們的教室裝扮的既明亮又美麗。
讓我們坐在裝扮后的教室里，好好學習，天天向上，以優(yōu)異的成績報答老師，為60周年的國慶獻禮。
裝扮我們的教室教案篇六
教學目標：
1．增強主人翁意識，熱愛集體。
2．嘗試通過各種方法為班級建設出力，提高實踐能力。
教學重點：學會關心集體，懂得怎樣讓教室美化起來。
教學難點：讓學生自愿參與實踐，自覺形成為集體服務的責任意識。
活動時間：
一課時。
活動準備：
1.教師準備其他班級特色文化建設的照片。
2.學生調查、了解教室中設計布局不夠合理或不令人滿意的地方，準備相關材料。
活動過程：
2.討論：引導學生觀察自己教室的班級文化建設，找一找教室中設計、布置得較好的地方，并說一說。
3.結合課前調查，再找一找教室中設計、布置得不夠合理或不令人滿意的地方，說說原因，并記錄下來。
4.教師出示其他班級特色文化建設的照片，讓學生了解。
5.小組討論：我們能為班級做什么？
（1）各組為裝扮班級做前期籌劃，確立意向。如：辦生物角、設立開心角、為班級捐書、將平日里賣廢品積攢下來的錢資助貧困生等。
（2）“爭當小小設計師”。
6.全班交流，說一說想為班級做什么?
7.學生拿出畫筆設計，制定、交流方案。
8.方案完成后，各組展示，并說說創(chuàng)意。
9.評選最佳方案。
裝扮我們的教室教案篇七
教學目標：
2、體會人們再危難中團結互助精神的可貴。
教學重點：
教學難點：體會人們再危難中團結互助精神的可貴。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、激情導入：
老師用用充滿激情的語調，講災難后“一方有難，八方支援”。
1、學生看圖，看看人們在災難面前是如何做的？
2、再仔細讀書，看看還有什么感人的事跡發(fā)生？
3、過渡：像這樣眾志成城，萬眾一心的場面，這種先人后己，把危險留給自己的情景還有很多。看到這些場景，聽到這些故事，心中一定有許多的感想，請同學們在空白處填寫出來。
二、學生主動探索。
1、在災難面前，災區(qū)人民還會遇到哪些困難？國家和社會給予災區(qū)什么樣的幫助？
2、指導學生看圖。
3、我們能為災區(qū)的人民做點什么嗎？
三、升華主題：
1、請同學們看圖，災后，在各方人們的努力下，災區(qū)變成了什么模樣？
2、學生匯報。
3、揭示主題：這就教災害無情人有情。
四、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展。
五、給災區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰(zhàn)勝困難，并和他們交上“手拉手”的好朋友。
裝扮我們的教室教案篇八
六一兒童節(jié)快到了，教師說要我們裝扮教室，慶祝自己的節(jié)日，同學們都開動腦筋，七嘴八舌，構思自己的想法。
我想先把教室打掃得干干凈凈，把窗戶和門都擦干凈，然后把彩色的氣球掛到教室門口，把窗戶上貼上漂亮的窗花；我們每個同學都要在黑板上留下自己的筆跡，可以寫“歡慶六一”等字，也可以畫小朋友，還可以畫樹木、花草。我們還要把講臺收拾整齊，放上幾盆美麗的花，把電視上掛上一些花邊，把電棒上掛上彩帶。
我們的教室裝扮得漂亮吧？盼望六一兒童節(jié)早日到來！
裝扮我們的教室教案篇九
（1）知道水的三態(tài)變化，知道冰的熔點和水的沸點。
（2）通過對冰的熔化和水的沸騰的科學探究，熟悉科學探究全過程的各個環(huán)節(jié)。
（3）知道熔化、汽化現(xiàn)象及其發(fā)生的條件。
（4）學會對固體進行簡單的分類。初步認識常見晶體的熔點和沸點。
（5）把自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象與物質的熔點和沸點聯(lián)系起來。養(yǎng)成學科學、用科學的習慣和探索真理的科學態(tài)度。
學法指導。
2、“人造雨”實驗，幫助我們掌握了哪些知識？
4、晶體和非晶體從內部結構上分析，它們的區(qū)別是什么？
5、探究冰的熔點和水的沸點實驗后，你得出了怎樣的結論？
釋疑解難。
1、我知道雨就是水；到了春天，雪也會變成水。天上的云彩，難道也是水嗎？
天上的云彩也是由水蒸氣變成的，在陽光照射下，有時會呈現(xiàn)各種絢麗的色彩。除了云、雨、雪之外，霧、露、霜、雹都是水變成的。
2、水在電冰箱里為什么會結冰？
因為冰箱里面的溫度很低，水在低溫下會結冰。
3、為什么有時在炎熱的夏天會從天上掉下冰雹呢？
夏天，太陽將地面曬的很熱，地面附近的空氣也被地面“烤”熱了。但是在較高的地方（或高空）溫度卻是很低的，水仍然可以變成雨、雪、或冰雹。高山上的雪不是終年不化嗎！
4、怎樣認識水在自然界的循環(huán)呢？
水蒸氣噴在冷的鋼勺（或其它金屬體）上，鋼勺上會有水珠滴下，這像不像“下雨”？
如果在北方的冬季，室外的溫度比較低，把水放在室外，水又會結成冰。
溫度是水發(fā)生狀態(tài)變化的主要因素。常見的水是液態(tài)，溫度升高，可以使水變成氣態(tài)；溫度降低，可以使水變成固態(tài)。溫度是水的三種狀態(tài)相互轉化的條件。
6、冰的熔點和水的沸點是固定不變的嗎？
純凈水結成的冰，凝固點（即熔點）是0℃，水中如果含有雜質，凝固點會變化。比如鹽水在低于0℃時仍然可以流動，因為鹽水的熔點低于0℃。其它晶體的熔點也跟含有的雜質或外界的壓強有關。
7、聽說在高原上不容易煮熟飯，如果我們到了高原上，是不是就只能吃生米飯？
高原上氣壓低，燒水的時候，水雖然沸騰了，溫度卻沒有達到100℃，不容易煮熟食物。
同學們別擔心，到了高原上還是不會吃生米飯的?？梢詫⒅箫堝伱芊馄饋?，增大液面上的氣壓，使沸點升高一些。家庭中用的“高壓鍋”就是根據(jù)這個道理制成的。
自我檢測。
1、將冰箱里的冰塊拿出，不久就熔化，冬季黃河結冰，到春天就解凍。這是為什么？
答：冰塊從冰箱中拿出后，從周圍空氣中吸收熱量，達到熔點后熔化；春天，氣溫升高后，冰塊吸熱熔化，黃河解凍。
答：表內的水吸熱后蒸發(fā)為水蒸氣的緣故。還可以在其它熱源上微熱。
交流園地。
課外空間。
1、地球上的水地球上的水有97.2％在海洋中，不能飲用；2.15％是冰山和冰川；淡水約占0.65％。其次，空氣、土壤和巖石中含有水；動、植物機體中含有水。人體質量中三分之二是水；蔬菜中含水比例更大。地球表面海洋總面積約為3.61×108km2，占地球表面積的71％，海洋中的水約1.45×1018t。
我國是淡水資源匱缺的國家之一，淡水年總量約為26000億t，居世界第六位。人均占有水量約為2000t，只有世界人均水量的四分之一。
水滴或小冰晶被空氣中的上升氣流托住，就是懸浮在空中的云。在一定條件下，小水滴、小冰晶經凝結、碰撞合并，當直徑超過幾百微米時，上升氣流不能在托住它們，這些水滴和冰晶在降落到地面的過程中蒸發(fā)有余，即形成降水。
3、為什么有的溫度計里裝酒精，有的`裝水銀。
天氣冷了，溫度計里的液柱一天天在下降；天氣暖了，這個液柱又一天天回升，它能迅速告訴我們氣溫的變化。
原來酒精和水銀各有不同的職能，酒精是很“耐寒”的，它在－117℃才會凝固，就是在地球上溫度最低的南極洲，酒精溫度計也能用。水銀就不同了，在－39℃就凝固。水銀凝固后失去流動性，即使周圍的溫度繼續(xù)下降，水銀也不能再指示溫度了。在我國東北有些地區(qū)冬季的氣溫常在－40℃，因此這些地方只適宜用酒精溫度計。
酒精溫度計還有一個優(yōu)點，就是讀數(shù)清楚。因為酒精柱的膨脹能力比水銀要大幾十倍，在同樣的溫度變化下，酒精溫度計中的紅色酒精柱（加紅顏色）比水銀溫度計里銀白色水銀柱升降變化要顯著得多。
可是酒精也有個大缺點，就是同樣質量的酒精和水銀，要使它們都升高1℃所需的熱量，酒精比水銀多。使酒精升高（或降低）1℃的熱量大約可使水銀升高（或降低）20℃。對于同樣的溫度變化，水銀溫度計比酒精溫度計又靈敏的多。因此，做科學實驗或測量人體溫度，一般都用水銀溫度計。水銀溫度計還有一個優(yōu)點，就是能用來測量高溫，因為它的沸點高達356℃。
除了用水銀、酒精做液柱的溫度計外，還有用丙酮、甲醇、苯、乙醚、甘油等物質做液柱的溫度計。
4、為什么水落在熱油鍋里會爆炸。
水一見濺入熱油鍋，馬上會產生“劈劈啪啪”的一陣爆炸聲。如果油花濺在皮膚上，還會燙起小泡，疼得很。
水落在熱油鍋里，為什么會爆炸呢？
這要從水受熱后的變化說起：水加熱到100℃，就達到了沸點，這時它從原來的液體狀態(tài)變成氣體狀態(tài)，成了水蒸氣。當一滴水落進了熱油鍋里，由于油的沸點一般都在200℃以上，加熱后的油即使沒有達到沸點，也早已超過100℃了，所以水滴的溫度立刻升到沸點，變成水蒸氣。水變成蒸氣以后，它的體積大約要加大1000多倍，這一個體積的變化進行的很快，同時又由于水比油重，小水滴一進入鍋里就沉入鍋底，而水蒸氣又比油輕，必然要上升越出油面，因此引起了劇烈的震動，發(fā)出了響聲和爆炸，濺起了油花。
你懂得了這個道理，就知道燒菜時不能把熱油鍋弄進水滴，連炒菜用的鏟刀、勺子上也不能沾著水滴。還有含水分多的食物，要放進油鍋去煎炸時，必須將食物順著鍋沿，小心的放入鍋里，以免油花濺到身上。
5、為什么高空飛行的飛機能防積水。
云霧中有一種溫度低于零攝氏度而仍未結冰的水滴，這就是過冷水滴。過冷水滴如發(fā)生碰撞或水滴內部振動，就要很快結冰。當飛機在空中飛行時，特別是穿過云層和降雨區(qū)時，往往會遇到過冷水滴。由于飛機強烈擾動，這種過冷水滴就會附著在機翼、尾翼、螺旋槳以及座艙玻璃的上面，很快凝結成冰。如果飛機積水嚴重，就要影響飛行，甚至使飛行發(fā)生困難。例如機翼、尾翼上積冰，會使升力減小，阻力增大；螺旋槳上積冰，會使飛行速度大大降低；座艙玻璃上的積冰，會使飛行員觀察不到外面的情況；如果儀表上積冰，就會使儀表指示失真。
飛機上的積冰既然危害這樣大，就必須設法防止。目前一般采用的防冰設備有兩種。一種是在飛機上容易積冰的部位加高溫度，這樣可以防止積冰或積冰后很快熔化掉。一般加溫方法有熱空氣加溫和電加溫兩種。
另一種是把凝固點很低的液體，如酒精噴注于飛機容易積冰的部位，降低水的凝固點，來防止積冰，保護飛機的正常飛行。
裝扮我們的教室教案篇十
1、學會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語的意思。
2、能從課文中找出打比方的句子，并理解它的意思。
3、讀懂第3段，初步知道按方位順序寫的段的特征，認識方位詞，了解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。
4、能正確、流利地朗讀課文。
教學重點。
學習課文第3段，認識方位詞，了解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。
教學難點。
1、理解課文第3段中比喻句的含義，
“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子”，含義較深，學生難以理解。
2、能仿照第3段的寫法，按方位順序介紹自己教室的某一地方的陳設。
教學過程。
一、啟發(fā)談話，揭題。
1、小朋友，你能說說我們的教室是怎樣的嗎？（說某一處）。
如果像剛才那樣介紹我們的教室：一會兒說課桌，一會兒說日光燈，一會兒說講臺，別人會聽得糊里糊涂的`。
雖然我們幾乎天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，還是挺不容易的。
2、今天，我們要通過學習19課《我們的教室》（出示課題），來學習怎樣按方位順序介紹一個地方，這也是我們這個單元的學習重點。
二、初讀課文。
1、那么，小作者是怎樣介紹他們的教室的呢？我們來聽課文的錄音。聽錄音，要求：
（1）邊聽邊標好小節(jié)。
（2）注意聽準生字的讀音，劃出新詞。
2、分小組自學，師指導。
a課件出示要求：
(1)一起讀讀生字、詞語。
(2)說說用什么好方法記住了哪些生字，提出不理解的詞語進行討論。
(3)分段讀通課文，說說各段介紹了什么。
讀讀單元提示，想想本單元訓練的重點是什么。
b小組學習，師巡回指導。
三、檢查自學，學習單元重點。
1、分段選擇讀課文,說說讀的這一段介紹了什么。
2、重點寫了哪一段，它是按什么順序寫的？
3、學習單元重點。
那么，怎樣讀懂按方位順序寫的一段話呢？課件出示單元提示：
介紹一個地方或一件物品的一段話，常常是按方位順序寫的。閱讀按方位順序寫的一段話，要注意寫了哪幾個方位，每個方位寫了些什么。
指名讀——說說應該怎樣讀懂——標一標（明確有兩點）。
現(xiàn)在我們一起來研究第3段，看看作者是怎樣按方位順序來寫的。
四、學習第3段。
1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。
指名回答，師生共同訂正。（課桌前面的墻上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方）。
2、嘗試作業(yè)。
什么地方。
有什么。
課桌前面的墻上。
黑板正上方。
黑板左上方。
黑板右上方。
（1）再讀課文，填表——反饋。
（2）拿出學具，按方位順序把物品貼到圖中相應的位置。
指名上前，結合課件把物品放到準確的位置。
（3）對照課件，按方位說說什么地方有什么。
3、感情朗讀，加深對方位詞的印象。
（1）師生對讀：教師讀表示方位的部分，學生接著讀。如：
師：課桌前面雪白的墻上——。
生：有一塊常常的大黑板……。
（2）男、女生對讀。
4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子。
（1）認真讀讀這一段，說說哪個地方最難理解？從本段中找出比喻句，讀一讀。（課件出示）指出這是個比喻句。
（2）思考：這個比喻句把什么比作什么？（把老師在黑板上寫字、畫圖，教學生學知識和學生在黑板上演算、聽寫，比做農民在土地上播撒種子。）。
（3）讀讀句子，再看看圖，說說你是怎么理解這句話的？
課件出示兩幅圖：一張是農民在田里播種，邊上是一片豐收的景象；另一張是老師在黑板前上課，學生在黑板上演算，邊上是學生長大后在各條戰(zhàn)線上工作。
（4）討論，理解句子。
長長的大黑板就像一方土地，農民伯伯播撒下的種子會發(fā)芽、生長、開花、結果，所以他播下的是希望的種子。老師在黑板上寫字、畫圖，帶著同學們在黑板上演算、寫字，這就是在播撒知識的種子，等同學們學好了本領，將來就能為建設祖國作貢獻，所以，老師播下的也是希望的種子。
5、回顧學習方法。
齊讀第3段，想想剛才是怎樣讀懂按方位順序寫的這段話的。
課件出示：（1）看看寫了哪幾個方位；
（2）每個方位寫了什么。
五、學習遷移。
a)接下來，我們也來試一試，按方位順序說說我們自己教室的陳設。
b)明確要求：選擇教室的前面或后面按方位順序有條理地說。
c)指名優(yōu)等生說，集體評議。（板書一些方位詞：如正中、右邊、左上、左下等）。
d)同桌互說，互相評議。
裝扮我們的教室教案篇十一
六一兒童節(jié)馬上就要到了，這是我們的節(jié)日，我們都非常期盼這個節(jié)日的到來。為了迎接這天的到來，我們要把我們的教室裝扮的漂漂亮亮，讓我們過一個快樂的節(jié)日。
六一兒童節(jié)的前一天，我們就開始裝扮我們的教室，同學們有的掃地，有的擦黑板，還有的“小畫家們”在精心的畫畫，同學們個個干的熱火朝天。不一會，同學們把教室掃的一塵不染，把黑板擦得干干凈凈，然后在黑板上畫上了美麗的圖案，把桌子凳子擺的整整齊齊，再把老師的講桌上擺上鮮花，窗戶上貼上我們剪得各種各樣的窗花。
看著我們漂亮的教室，我感覺現(xiàn)在的教室充滿了節(jié)日的氣氛。
裝扮我們的教室教案篇十二
一年級新生剛剛邁進小學大門?天真無暇?他們以一種既新奇又。
充滿希望的目光注視著學校的一切。在他們看來?入了學就感到自己已經不是小孩了?也開始像大人一樣有自己的學習任務了?也許完成了一次由低向高的飛躍。但事實上這僅僅是一種形式上的遞進?他們的思想、行為習慣、適應能力等并沒有一夜之間走向成熟?完成質的飛躍。他們一方面聰明上進?單純活潑?另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、約束能力較差。比如有的小學生學習態(tài)度不端正?虛榮浮燥?不負責任?依賴性強?成績不好?情緒低落?不能從主觀上找原因?有的學生在課間無視學校紀律?吃零食?亂扔瓜果皮核?老師批評時則淚流滿面表示悔過?可是事情過后不久則依然如故?還有的學生“飯來張口?衣來伸手”?不理解家長的辛苦?認為家長的付出是理所當然的??。
二、教材分析。
《品德與生活》是小學低段以兒童生活為基礎的一門活動型綜合。
課程?遵循教育部《基礎教育課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標準?融科學教育、生活教育與社會教育于一體?構建現(xiàn)代大德育課程?整體塑造兒童健康人格?為兒童的發(fā)展和幸福生活服務。
1.關注學生的現(xiàn)實生活?養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
教材內容的設計要緊密結合學生的生活實際?充分考慮學齡初期。
兒童接觸外部世界?適應校園生活的需要?設計豐富多彩的有生命感與鮮活力的內容?回歸兒童童年生活的快樂和幸福。幫助兒童在以生活為背景的學習活動中?科學地認識周圍的自然環(huán)境和人際環(huán)境、初步掌握科學生活常識與道德倫理知識、獲得積極健康的生活方式?學會友愛待人?敬于處事?善于律己?形成對人、對事、對己的正確態(tài)度與行為方式?培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度?體驗童年的快樂?使《品德與生活》課程成為個體幸福成長之需要。
而?本課程增強教材的拓展性?使教材成為學生道德學習中的一個文本。利用現(xiàn)代信息技術?向學生提供豐富的道德生活資源背景?建立課堂學習向家庭生活與社區(qū)文化輻射的立體網。構筑課內外、校內外貫通的開放性、生成式課程內容系統(tǒng)?同時?教材的設計也要給師生以更多的創(chuàng)造空間。
3.以活動為載體?實現(xiàn)體悟式學習。
傳統(tǒng)思品課的最大的弊病就是以道德知識的學習代替整個德育。
會教育、勞動教育等學科目標?構建主題單元?使兒童的現(xiàn)實生活與。
學習情景融為一體?隨機進入道德情境?淡化教師的道德權威?在活。
動中實現(xiàn)兒童的體悟式學習。一方面?在感受現(xiàn)實生活的美好中體驗。
積極愉快的情緒?培養(yǎng)有愛心負責心的生活態(tài)度?另一方面?引導兒。
童在參與實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?發(fā)展道德思維和判斷能力?追求有創(chuàng)意的、高質量的生活。
4.增強品德教育的時代感與全球意識。
以國際社會的廣闊視野?從我國未來人才發(fā)展國際化進程的需。
要?引領德育內容的全球化與現(xiàn)代化演進?注重人文精神與科學精神。
的整合?珍愛生命、關懷自然、智慧生活?提升人的生命價值。并注。
意根據(jù)未來社會環(huán)境、價值觀、倫理道德發(fā)展變化的實際需要調整德。
育內容?盡可能反映新的社會條件下可能出現(xiàn)的新問題?引導學生正。
確地分析這些新問題、新現(xiàn)象?從中發(fā)展他們的道德判斷能力與價值。
選擇能力。
三、教學目標?
態(tài)度和情感?感受新學校環(huán)境的美好?對老師充滿信任、景仰?
充滿興趣地參與學校一天的生活?為自己是小學生感到快樂。喜歡和。
養(yǎng)學生對父母的自豪感?引導學生對父母表達自己的謝意和敬重?體。
會家庭帶給人的快樂感受。
行為和習慣?了解學校的環(huán)境、設施及其作用?能主動認識教師。
往?說簡單的禮貌用語。能夠參與各種和同伴合作的學習活動?遵守。
簡單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習慣和合理的可見活動習慣?
初步形成“玩學結合?張弛有度”的生活習慣。
過程和方法?通過自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系?能感受新學。
校的美好。積極參與行為練習?從而完全適應學校生活。積極地參與。
并體驗學習過程?學習簡單的統(tǒng)計和分類方法?學會簡單的自我介紹。
和介紹別人的方法?學會邀請同學和接受邀請?在教師的指導下學會。
調控自己的情緒。
知識和技能?知道校園環(huán)境中一些標志性的建筑?如?操場、教。
的基本技能。能聯(lián)系正確的坐、立、行、走的姿勢?能辨別不美的行。
為習慣。認識自己的班級和全般同學及老師。知道每個人都是不一樣。
的?每個人都有自己的獨特之處。
四、教學措施?
根據(jù)低年級學生的這些特點?針對學生中出現(xiàn)的一些錯誤思想、
錯誤行為?在實踐指導中我采用理論聯(lián)系實際的`方法?用學生身邊發(fā)。
生的事情來教育學生?曉之以理、動之以情。在剛入學的階段?我在。
班級里組織多次“小學生行為規(guī)范”學習?通過講故事、唱歌、小品。
等孩子們喜聞樂見的形式?聯(lián)系他們在實際生活中已有初步的知識?
讓他們更深層次地意識到自己已是一名小學生?哪些常規(guī)是必須遵守。
的?這樣對于克服在學習生活中混亂、盲從、隨意、松懈等現(xiàn)象?保。
證學生身心健康發(fā)展有重要意義。另一方面?我根據(jù)兒童好勝心極強?善于模范的特點?堅持以表揚、鼓勵為主?調動學生的積極性?如“爭奪小紅花”、“今天我上光榮榜”?運用教師的威信和集體的力量?開展“最亮的星星是我”、“看看我的表揚卡”等活動?樹立榜樣?不斷鼓勵?反復訓練?及時強化。再者?低年級學生處于學習的起步階段?要特別注意培養(yǎng)學生的行為習慣。例如寫字?怎樣坐端正?怎樣控制好眼睛與寫字本的距離?怎樣握筆?怎樣運筆?怎樣掌握筆順和筆畫?等等。學習習慣的好壞?直接關系到一個人對學習任務的承受能力的大小。倘若再不注意及時矯正習慣?隨著時間的累積?就有可能成為“差生”。而且低年級的學生模仿性強?可塑性大?教師的一言一行都是學生模仿的對象?那么教師的言傳身教無時無刻影響著學生。
五、教學進度。
第一周《上學去》。
第二周《看看我們的學?！贰?/p>
第三周《在學校的一天》。
第四周《看看時間》。
第五周《好好走路》。
第六周《平安回家》。
第七周《認識好朋友》。
第八周《我喜歡和同學在一起》。
第十一周《我是家里的開心果》。
第十三周《親親大自然》。
第十四周《美麗的小問號》。
第十五周《想個好辦法?留住大自然的美》。
裝扮我們的教室教案篇十三
1．看例圖，讀例文，了解圖文的主要內容，初步感知例文的.敘述順序。
2．閱讀“習作要點提示”，初步懂得寫介紹處所的文章一要有順序，二要抓住重點。
3．根據(jù)“習作要求”，觀察教室，確定寫作順序，完成習作。
掛圖、下水作。
1．誰來說說圖上畫了什么？
2．這是一位同學爸爸的書房（板書課題）我們來看看他是怎樣介紹這個書房的。
3．生自讀思考，例文主要從哪幾方面寫書房？重點寫了哪幾個方面？
4．交流討論。
5．師小結。
2．思考：作者重點寫了哪個方位。
3．為什么重點寫它？
4．總結方法（板書）。
介紹處所：
（1）可以從大小、陳設、用處等方面寫。
（2）按一定順序寫。
（3）抓住重點，寫出特點。
1．明確本次習作要求。
2．根據(jù)板書，指導觀察本班教室。
3．分步指導：
（1）先寫“大小”：約有多少平方米？讓人覺得怎樣？
（2）再寫陳設：確定先寫什么，后寫什么。確定重點寫什么。
（3）同桌互說。
（4）指名說，師生點評。
（5）別忘記每個陳設的作用。
窗明幾凈引人注目井井有條有條不紊。
平坦光滑別具一格造型新穎干凈利落。
齊心協(xié)力煥然一新養(yǎng)精蓄銳增長知識。
開闊眼界神清氣爽精神抖擻等待檢閱。
（1）指名讀。
（2）師生共同理解。
（3）指名說說這些詞的意思或用法。
（4）齊讀。
a)同桌先看圖口述。
b)指名連起來完整地說。
c)師生點評。
d)學生練寫，師指導。
裝扮我們的教室教案篇十四
1、知道做值日時，只有分工合作好，才能做得又快又好。
2、學習分工合作的方法，愿意做好值日工作，能養(yǎng)成衛(wèi)生保潔的習慣。
3、增進對班級的歸屬感和喜愛之情。
讓學生的集體意識和合作意識進一步加強，知道做值日只有分工合作才能又快又好，教室就是我們的家，人人都要愛護它，同學、老師就是我們的家人，我們就像一個大家庭相親相愛在一起。
增進對班級的歸屬感和喜愛之情。
2課時。
1、知道做值日時，只有分工合作好，才能做得又快又好。
2、學習分工合作的方法，愿意做好值日工作。
3、關心集體，能主動自覺地做好值日生。
每組準備一張“我是光榮的值日生（表格一）”和“勤勞的小蜜蜂”獎章。
我們一起來欣賞歌曲《勞動最光榮》，大家可以跟著音樂唱唱跳跳。（點擊動畫）。學生邊唱邊跳。
小朋友從這首歌中知道了什么？學生自由發(fā)言。
總結：小朋友，勞動是最光榮的，班級是我們的家，為了保持我們家園的整潔，在我們的班級中，也有光榮的值日生為我們做貢獻！讓我們請出他們吧！
播放動畫“勞動最光榮”。
1、我們來看一個做值日的錄像。（播放錄像）學生觀看錄像。
還有一組值日生也在勤勞地做值日呢，讓我們也去看一看吧?。úシ配浵瘢W生觀看錄像。
小朋友，你覺得哪一組的值日生做得更好?。繛槭裁?？學生自由發(fā)表意見，引出要分工合作做值日。
2、（點擊圖片）四人小組討論：我們做值日可以有哪些分工？小組討論。教師給每個小組發(fā)一張“我是光榮的值日生（表格一）”。小組將討論結果填寫在“光榮的值日生”表格上，交流匯報。
3、（點擊表格）把學生的匯報結果統(tǒng)計成一張正式的值日生表。我是光榮的值日生（表格二）。
播放錄像：
“值日一”
值日生小組主動但沒有合理安排分工做值日。
播放錄像：
“值日二”
值日生小組不僅主動而且合理安排分工，又快又好地做好值日生。
點擊教科書插圖。
點擊“我是光榮的值日生（表格二）”。
1、有了這張詳細分工的值日生表，以后我們小朋友做起值日來一定能又快又好，讓我們一起來讀首兒歌輕松一下吧！
2、有了詳細的值日生分工，我們還要來制定一張我們自己的'值日生表。請小朋友以每天的值日生小組為單位，在組長的帶領下給組員分工，每個人都要有一個值日生任務哦！
點擊“值日生（兒歌）”。
1、從今天開始，我們要按照分工去做值日生，比一比誰最勤勞，是我們這個大家庭中“勤勞的小蜜蜂”。
出示“勤勞的小蜜蜂”獎章。
裝扮我們的教室教案篇十五
1、指導學生結合插圖讀懂例文《爸爸的書房》，按書上的提示，參與對例文的評議。初步懂得寫介紹處所的文章一是要有順序，二是要抓住重點。
2、引導學生觀察教室，確定寫作的順序和重點，仿照例文，先說后寫。在此基礎上，按要求完成習作《我們的教室》。
1、讀懂例文《爸爸的書房》，了解主要內容，初步感知例文的敘述順序和重點。
2、按書上的提示，參與對例文《爸爸的書房》的評議，初步懂得寫介紹處所的文章一要有順序，二要抓住重點。
3、明確本次作文要求，觀察教室，確定寫作順序，按要求，完成習作《我們的教室》。
重點：按照順序，連貫講述。難點：抓住重點，寫出特點。
1、掛圖
2、幻燈片。
3、在教室內進行有關布置（如提膠幾周在教室內布置一個圖書角等）讓學生有東西寫。
兩課時。
一、導入
1、（出示掛圖）誰來說說圖上畫了什么
2、是一位同學爸爸的書房（板書課題），我們看看小作者是怎樣寫他爸爸的書房的。
二、初讀例文1。學生自讀例文，思考：例文主要從哪幾個方面寫書房的？重點寫了哪個方面？2。討論交流。3。小結：小作者主要從大小，陳設，用處等方面寫了爸爸的書房，重點寫了書房的陳設。介紹處所可以從大小，位置，陳設，用處等方面寫，要注意抓住重點，把重點部分寫具體。
三、再讀例文，討論明法
1、過渡：作者著重寫了書房的陳設，我們來看看小作者是如何把書房的陳設寫具體的。
（2）小結：例文寫書房的陳設先寫南墻和北墻，再寫北面，最后寫西邊。這種根據(jù)作者觀察的先后，按照物體的空間位置去寫的順序叫做方法順序。介紹處所要注意按照順序寫。寫室內陳設就可以按照方位順序寫。
（3）東西南北這四個方位作者寫得一樣具體嗎？重點寫了哪幾個方位？
（4）我們先看寫南墻和北墻的句子（用紅水彩筆在燈片上-------做記號）說說這幾句話重點寫了什么，抓住書櫥的什么特點，為什么要重點寫書櫥。討論交流。
（5）我們再來看西墻的句子（用紅彩水筆用波浪線做上記號）說說這幾句話重點寫了什么？抓住書櫥的什么特點，為什么要重點寫書櫥。討論交流。
（6）小結：介紹處所要抓住重點。例文重點寫了書房的陳設，在寫陳設時寫了南墻和北墻，西墻而寫北墻只用了一句話。除了抓住重點外，還要抓住特點，比如小作者寫書櫥抓住了書櫥多和書多的特點。這樣寫出來才具體生動。
3．結合書上對例文的分析總結寫法（板書）。介紹處所：
（1）可以從大小，陳設，用處等方面寫。
（2）要按順序寫。
（3）要抓住重點，寫出特點。
四．遷移仿作。
1。明確習作要求。
（1）下面我們就用剛才學到的方法來寫我們的教室。
（2）這次作文起個什么題目呢？（板書：我們的教室）
2。指導學生觀察教室。
（1）大家來說說我們可以從哪幾個方面寫我們的教室，重點應寫哪個方面。學生討論，點名回答。教師小結：我們可以先寫教室大小，再寫陳設，最后寫用處，重點寫教室和的陳設。
（2）分步指導：
1、先寫大?。赫l來說說我們的教室大約多少平方米？讓人覺得怎樣？（面積很大，寬敞明亮）
2、起來說一說。
3、同桌互說，指名說。
4、評議。
（3）再寫陳設
1、確定寫作順序。請一個同學到教室前門來，說說一進教室，我們最先看到的是哪邊，進了教室，接著看到哪邊，最后看到哪邊，中間的桌椅你準備放在哪部分寫。討論交流，教師小結。
2、確定寫作重點。教室的陳設你準備重點寫什么？教師指導學生觀察教室陳設的重點部分（如黑板報，宣傳掛圖，標語，圖書角等）口述觀察結果。同桌互說，指名說。評議。
3、點名口述省寫部分。評議。
4、按方位順序，有重點地連起來說一說教室的陳設。分組說，指名說。評議。
（4）最后寫用處。
1。我們在教室里做什么？能夠怎么樣？
2。自己練說，指名說。
3。評議。
（5）剛才我們有順序，抓住重點地觀察了我們的教室，下面請同學們連起來說一說。同桌互說，指名說。評議。
（6）練習寫稿。教師巡視指導
（7）評議修改
裝扮我們的教室教案篇十六
1、能圍繞“裝扮我們的教室”這一話題大膽設想，廣泛交流。
2、能專心聽同學的設想，積極詢問、補充、評議，對裝扮教室有濃厚興趣。
3、交流中做到文明有禮，態(tài)度大方，表達清楚，形成良好的交際習慣。
積極陳述自己的設想，大膽評價別人的構思。
教師：有關節(jié)日布置、裝扮的影視和圖片資料，教室立體圖若干。
學生：收集有關節(jié)日的環(huán)境布置的圖片。
1課時
在《過新年》的樂曲中，出示慶祝元旦節(jié)的會議室場景布置錄像，請學生說說哪些地方能讓人感到節(jié)日的氣氛。
2、同桌同學相互欣賞課前收集的場景布置圖片，準備說出一個布置教室的金點子。
3、全班交流，老師對學生的發(fā)言及時點評，對有創(chuàng)意的金點子給予肯定鼓勵。
1、分組討論布置教室的方案，選擇幾個能干的學生當小組長。
老師發(fā)給每個組一張教室空間圖，可以在圖上用彩色筆畫出來，可以用文字標注，也可以在下面的空白處寫上說明。比一比，看哪一組設計的方案最有創(chuàng)意，最有節(jié)日的氣氛。
提示學生：小組活動時，要大膽說出自己的想法，用心聽取別人的建議，由組長執(zhí)筆在圖紙上將創(chuàng)意表現(xiàn)出來。
2、學生分組活動，老師巡視指導。
1、各小組推薦1~2名同學上臺展示設計圖紙，陳述本組設計意圖，然后將圖紙貼在黑板上，標出小組序號。
其他同學用心聽，聽后可以向該組發(fā)問，生生互動，也可以提出更好的建議。
2、評一評，看哪一組的設計方案最有創(chuàng)意，哪一組的設計最有喜慶的氣氛。
3、頒發(fā)“創(chuàng)意獎”、“喜慶獎”。
人多力量大，人多智慧多。同學們設計的方案中有很多精妙的點子連老師也沒想出來。請各小組組長組成“教室裝扮小組”，帶領同學們動手布置教室。相信你們會合作得很愉快。祝我們的班隊活動取得成功。
裝扮我們的教室教案篇十七
1、學會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語的意思。
2、能從課文中找出打比方的句子，并理解它的意思。
3、讀懂第3段，初步知道按方位順序寫的段的特征，認識方位詞，了解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。
4、能正確、流利地朗讀課文。
學習課文第3段，認識方位詞，了解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。
1、理解課文第3段中比喻句的含義，“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子”，含義較深，學生難以理解。
2、能仿照第3段的寫法，按方位順序介紹自己教室的某一地方的陳設。
一、啟發(fā)談話，揭題。
1、小朋友，你能說說我們的教室是怎樣的嗎?(說某一處)
如果像剛才那樣介紹我們的教室：一會兒說課桌，一會兒說日光燈，一會兒說講臺，別人會聽得糊里糊涂的。
雖然我們幾乎天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，還是挺不容易的。
2、今天，我們要通過學習19課《我們的教室》(出示課題)，來學習怎樣按方位順序介紹一個地方，這也是我們這個單元的學習重點。
二、初讀課文。
1、那么，小作者是怎樣介紹他們的教室的呢?我們來聽課文的錄音。聽錄音，要求：
(1)邊聽邊標好小節(jié)。
(2)注意聽準生字的讀音，劃出新詞。
2、分小組自學，師指導。
a課件出示要求：
(1)一起讀讀生字、詞語。
(2)說說用什么好方法記住了哪些生字，提出不理解的詞語進行討論。
(3)分段讀通課文，說說各段介紹了什么。
讀讀單元提示，想想本單元訓練的重點是什么。
b小組學習，師巡回指導。
三、檢查自學，學習單元重點。
1、分段選擇讀課文,說說讀的這一段介紹了什么。
2、重點寫了哪一段，它是按什么順序寫的?
3、學習單元重點。
那么，怎樣讀懂按方位順序寫的一段話呢?課件出示單元提示：
介紹一個地方或一件物品的一段話，常常是按方位順序寫的。閱讀按方位順序寫的一段話，要注意寫了哪幾個方位，每個方位寫了些什么。
指名讀——說說應該怎樣讀懂——標一標(明確有兩點)
現(xiàn)在我們一起來研究第3段，看看作者是怎樣按方位順序來寫的。
四、學習第3段。
1、 1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。
指名回答，師生共同訂正。(課桌前面的墻上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方)
2、嘗試作業(yè)
什么地方有什么
課桌前面的墻上
黑板正上方
黑板左上方
黑板右上方
(1)再讀課文，填表——反饋。
(2)拿出學具，按方位順序把物品貼到圖中相應的位置。
指名上前，結合課件把物品放到準確的位置。
(3)對照課件，按方位說說什么地方有什么。
3、感情朗讀，加深對方位詞的印象。
(1)師生對讀：教師讀表示方位的部分，學生接著讀。如：
師：課桌前面雪白的墻上——
生：有一塊常常的大黑板……
(2)男、女生對讀。
4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子。
(1)認真讀讀這一段，說說哪個地方最難理解?從本段中找出比喻句，讀一讀。(課件出示)指出這是個比喻句。
(2)思考：這個比喻句把什么比作什么?(把老師在黑板上寫字、畫圖，教學生學知識和學生在黑板上演算、聽寫，比做農民在土地上播撒種子。)
(3)讀讀句子，再看看圖，說說你是怎么理解這句話的?
課件出示兩幅圖：一張是農民在田里播種，邊上是一片豐收的景象;另一張是老師在黑板前上課，學生在黑板上演算，邊上是學生長大后在各條戰(zhàn)線上工作。
(4)討論，理解句子。
長長的大黑板就像一方土地，農民伯伯播撒下的種子會發(fā)芽、生長、開花、結果，所以他播下的是希望的種子。老師在黑板上寫字、畫圖，帶著同學們在黑板上演算、寫字，這就是在播撒知識的種子，等同學們學好了本領，將來就能為建設祖國作貢獻，所以，老師播下的也是希望的種子。
5、回顧學習方法。
齊讀第3段，想想剛才是怎樣讀懂按方位順序寫的這段話的。
課件出示：(1)看看寫了哪幾個方位;
(2)每個方位寫了什么。
五、學習遷移。
a)接下來，我們也來試一試，按方位順序說說我們自己教室的陳設。
b)明確要求：選擇教室的前面或后面按方位順序有條理地說。
c)指名優(yōu)等生說，集體評議。(板書一些方位詞：如正中、右邊、左上、左下等)
d)同桌互說，互相評議。
裝扮我們的教室教案篇十八
六一兒童節(jié)快到了，教師說要我們裝扮教室，慶祝自己的節(jié)日，同學們都開動腦筋，七嘴八舌，構思自己的想法。
我想先把教室打掃得干干凈凈，把窗戶和門都擦干凈，然后把彩色的氣球掛到教室門口，把窗戶上貼上漂亮的窗花；我們每個同學都要在黑板上留下自己的筆跡，可以寫“歡慶六一”等字，也可以畫小朋友，還可以畫樹木、花草。我們還要把講臺收拾整齊，放上幾盆美麗的花，把電視上掛上一些花邊，把電棒上掛上彩帶。
我們的教室裝扮得漂亮吧？盼望六一兒童節(jié)早日到來！
六一兒童節(jié)馬上就要到了，這是我們的節(jié)日，我們都非常期盼這個節(jié)日的到來。為了迎接這天的到來，我們要把我們的教室裝扮的漂漂亮亮，讓我們過一個快樂的節(jié)日。
六一兒童節(jié)的前一天，我們就開始裝扮我們的教室，同學們有的掃地，有的擦黑板，還有的“小畫家們”在精心的畫畫，同學們個個干的熱火朝天。不一會，同學們把教室掃的一塵不染，把黑板擦得干干凈凈，然后在黑板上畫上了美麗的圖案，把桌子凳子擺的整整齊齊，再把老師的講桌上擺上鮮花，窗戶上貼上我們剪得各種各樣的窗花。
看著我們漂亮的教室，我感覺現(xiàn)在的教室充滿了節(jié)日的氣氛。
六一兒童節(jié)即將來臨了，小朋友們都興高采烈的等待節(jié)日到來，我們也迫不及待的裝扮我們的教室。有的`同學從家里帶來了彩帶，有的同學帶來了彩紙，有的同學帶來了窗花......
裝扮開始了，首先。我們在黑板中間寫上兩行大字，上面寫的是“節(jié)日快樂”，下面寫的是“老師辛苦了”。我們又在黑板的兩邊兩朵紅花和一群小朋友高高興興的過著自己的節(jié)日。
然后，我們用彩帶把教室的四個角連起來，有的小朋友把窗花貼到窗戶上。終于裝扮完了，每個小朋友都累的滿頭大汗，但心里卻美滋滋的，因為這是我們自己的節(jié)日。
我多么希望我們每一天都象過節(jié)一樣快樂。
國慶節(jié)快到了，為了慶祝建國60周年，讓我們趕快行動起來，把教室裝扮一下吧！
怎樣裝扮我們的教室呢？用我們的小手和智慧，剪一些窗花，粘在窗戶上，做一些拉花，掛在教室的上方；用我們平時學習老師獎給我們的紅花、紅旗貼在墻上的學習園地里；在后面的墻上掛上我們最好的圖畫或作品；再用我們的小手，做一些大燈籠掛在教室的門上或教室里。這樣一來，把我們的教室裝扮的既明亮又美麗。
讓我們坐在裝扮后的教室里，好好學習，天天向上，以優(yōu)異的成績報答老師，為60周年的國慶獻禮。
“六一”兒童節(jié)到了，我們準備把教室裝扮得漂漂亮亮的。
首先，我們把教室打掃得干干凈凈，再把窗戶擦得亮亮的，在教室拴上兩條繩子，上面掛上燈籠和五顏六色的旗子。然后把彩紙剪成小動物和小人的形狀，貼在干凈的窗戶上。最后在黑板上寫：“六一”快樂！
我們就是這樣裝扮教室的。還有，我也祝你們“六一”節(jié)快樂！
裝扮我們的教室教案篇十九
我們的教室寬敞、明亮，一走進去有種很舒服的感覺。
一走進教室，便可以看見中間整整齊齊地擺著四排桌椅，每排八張，共七排。桌面是黃色條紋，桌面擦得干干凈凈的，能照得見我們的人影，不用說這可都是我們值日生的功勞喔！
課桌椅的前方是講臺。講臺的前面是一塊很大的黑板，長約3米，寬約2.5米。黑板可是我們師生大展身手的好地方，有老師工整的板書，也有我們學生的練習，我們往講臺上一站，感覺自己就是小老師了，字不寫好行嗎？講臺上方寫著“入室即靜、入座即學”八個大字，老師們也是煞費苦心，想讓我們一進教室就安心、專心地學習呢。黑板左邊是公告欄，有時間表、課程表、班級公約、班干部值日表；黑板右邊貼著“書籍是我們人類進步的階梯！”下面整齊地擺放著兩排書，那可是我們學習的樂園，一有空書架旁就圍滿了小書蟲。
教室兩邊有兩則名言：“知識改變命運，智慧改變人生。”另一邊是：“勤能補拙是良訓，一份辛勞一分才?！睍r時警醒我們要勤奮學習，用知識武裝自己的大腦。
教室后面的黑板是黑板報，每月更新一期。有“教師節(jié)”，“慶國慶”，“讀書節(jié)”，“慶元旦”。可要感謝我們班的繪畫小能手和書畫小能手小萌、小香、小艷哦！黑板的左面是展示我們的優(yōu)秀作品和書畫，是我們教室的一道亮麗的風景線呢，里面也有我的優(yōu)秀作文喔，每當看到我的作品展出了，我心里美著呢！
坐在教室里面，我就會想起老師繪聲繪色給我們上課的情景，讓我回味無窮。
我們的教室怎么樣？歡迎你有空來參觀參觀哦！
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裝扮我們的教室教案篇二十
1、學會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語的意思。
2、能從課文中找出打比方的句子，并理解它的意思。
3、讀懂第3段，初步知道按方位順序寫的段的特征，認識方位詞，了解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。
4、能正確、流利地朗讀課文。
學習課文第3段，認識方位詞，了解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。
1、理解課文第3段中比喻句的含義，
“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子”，含義較深，學生難以理解。
2、能仿照第3段的寫法，按方位順序介紹自己教室的某一地方的陳設。
1、小朋友，你能說說我們的教室是怎樣的嗎？（說某一處）
如果像剛才那樣介紹我們的教室：一會兒說課桌，一會兒說日光燈，一會兒說講臺，別人會聽得糊里糊涂的。
雖然我們幾乎天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，還是挺不容易的`。
2、今天，我們要通過學習19課《我們的教室》（出示課題），來學習怎樣按方位順序介紹一個地方，這也是我們這個單元的學習重點。
1、那么，小作者是怎樣介紹他們的教室的呢？我們來聽課文的錄音。聽錄音，要求：
（1）邊聽邊標好小節(jié)。
（2）注意聽準生字的讀音，劃出新詞。
2、分小組自學，師指導。
a課件出示要求：
(1)一起讀讀生字、詞語。
(2)說說用什么好方法記住了哪些生字，提出不理解的詞語進行討論。
(3)分段讀通課文，說說各段介紹了什么。
讀讀單元提示，想想本單元訓練的重點是什么。
b小組學習，師巡回指導。
1、分段選擇讀課文,說說讀的這一段介紹了什么。
2、重點寫了哪一段，它是按什么順序寫的？
3、學習單元重點。
那么，怎樣讀懂按方位順序寫的一段話呢？課件出示單元提示：
介紹一個地方或一件物品的一段話，常常是按方位順序寫的。閱讀按方位順序寫的一段話，要注意寫了哪幾個方位，每個方位寫了些什么。
指名讀——說說應該怎樣讀懂——標一標（明確有兩點）
現(xiàn)在我們一起來研究第3段，看看作者是怎樣按方位順序來寫的。
1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。
指名回答，師生共同訂正。（課桌前面的墻上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方）
2、嘗試作業(yè)
什么地方
有什么
課桌前面的墻上
黑板正上方
黑板左上方
黑板右上方
（1）再讀課文，填表——反饋。
（2）拿出學具，按方位順序把物品貼到圖中相應的位置。
指名上前，結合課件把物品放到準確的位置。
（3）對照課件，按方位說說什么地方有什么。
3、感情朗讀，加深對方位詞的印象。
（1）師生對讀：教師讀表示方位的部分，學生接著讀。如：
師：課桌前面雪白的墻上——
生：有一塊常常的大黑板……
（2）男、女生對讀。
4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子。
（1）認真讀讀這一段，說說哪個地方最難理解？從本段中找出比喻句，讀一讀。（課件出示）指出這是個比喻句。
（2）思考：這個比喻句把什么比作什么？（把老師在黑板上寫字、畫圖，教學生學知識和學生在黑板上演算、聽寫，比做農民在土地上播撒種子。）
（3）讀讀句子，再看看圖，說說你是怎么理解這句話的？
課件出示兩幅圖：一張是農民在田里播種，邊上是一片豐收的景象；另一張是老師在黑板前上課，學生在黑板上演算，邊上是學生長大后在各條戰(zhàn)線上工作。
（4）討論，理解句子。
長長的大黑板就像一方土地，農民伯伯播撒下的種子會發(fā)芽、生長、開花、結果，所以他播下的是希望的種子。老師在黑板上寫字、畫圖，帶著同學們在黑板上演算、寫字，這就是在播撒知識的種子，等同學們學好了本領，將來就能為建設祖國作貢獻，所以，老師播下的也是希望的種子。
5、回顧學習方法。
齊讀第3段，想想剛才是怎樣讀懂按方位順序寫的這段話的。
課件出示：（1）看看寫了哪幾個方位；
（2）每個方位寫了什么。
a)接下來，我們也來試一試，按方位順序說說我們自己教室的陳設。
b)明確要求：選擇教室的前面或后面按方位順序有條理地說。
c)指名優(yōu)等生說，集體評議。（板書一些方位詞：如正中、右邊、左上、左下等）
d)同桌互說，互相評議。
裝扮我們的教室教案篇二十一
1、知道十月一日是國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日，是人特有的節(jié)日。
2、用自己的方式歡度國慶，同時用自己的小手裝扮教室迎接國慶。
激發(fā)學生自己動手迎國慶的愿望！
錄像機、錄像帶、實物投影儀、圖畫、拉花、小紅旗圖案、小紅旗底稿、五角星、吸鐵石、彩筆。
一、錄像引入，激發(fā)興趣。
1、小朋友，老師請大家看一段錄像，大家說好不好？
2、告訴老師，你看到了什么？（煙火、閱兵式、唱歌跳舞、升國旗......）。
3、你們看得很仔細，那么誰來說一說這些場面你在什么時候見過？（過年、國慶......）。
4、對呀，歡慶節(jié)日的時候，我們就能看見這些喜慶的場面。
二、初步感知，引出國慶。
1、小朋友，今天是幾月幾日？對呀，再過10天我們就要過什么節(jié)？（國慶節(jié)）。
3、我們外出旅游看到馬路上、商店里、汽車上是不是與平時不一樣？有什么不同？
4、我們在幼兒園里又是怎樣迎接國慶的？
5、：大家講得很好，原來全國人民都在以不同的方式慶祝祖國媽媽的生日。
三、結實課題，啟發(fā)動腦。
2、那么，我們動動腦筋，可以怎么布置教室呢？大家來談一談。（圖畫、黑板報、張燈結彩、寫毛筆字......）。
3、大家想了好多好多，老師也找了一寫高年級大哥哥大姐姐的作品看一看，他們做得好不好？出示：圖畫、拉花、黑板報設計。
4、我們也可以把書打開，翻到22頁。
今天啊，老師帶來一面小紅旗，大家看是不是很漂亮！大家想不想動手畫一畫！好，現(xiàn)在拿出老師發(fā)的國旗圖，給它上色，顏色要涂得仔細認真。
五、，不止第二課時任務。
這節(jié)課我們畫了一面小紅旗，下節(jié)課把你所想裝扮教室用的材料帶來，我們一起繼續(xù)裝扮教室。
一、活動引入。
1、上節(jié)課我們?yōu)榱擞訃鴳c，老師教我們做了什么？
2、這節(jié)課大家一看，你帶來了什么材料想做什么？想裝扮教事的哪一部分？
二、集體制作，分工合作。
1、制作。
2、交流。
三、。
5學校生活多愉快。
教學目標：
1、了解學校生活的餓豐富多彩，知道在學校生活中能懂道理，練身體，交朋友。
2、體驗學校生活的快樂，能與伙伴一起交流展示學校生活的收獲。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，領悟學校生活的豐富。
1、媒體創(chuàng)設開學情景。
2、交流：作為一名小學生么天來學校參加的活動。
（結合操作有關媒體，如：升旗、做操、上課、做眼保操）。
3、：這些都是我們學校生活的一部分。
（板書：學校生活）。
4、看看課文插圖，說說圖中小朋友在干什么。
5、結合實際，談談自己經歷的學校生活。
（結合操作有關媒體）。
6、：聽小朋友這么一說，老師情不自禁地想說：學校生活真豐富、真精彩。
二、體驗情景，感受學校生活的快樂。
1、看高年級學生參加集體活動的有關錄象。
2、請學生談談對這些活動的感受。
3、交流各自喜歡的學校生活，并講講理由。
4、結合板書：學本領。
懂道理。
煉身體。
交朋友。
6、揭示完整課題，齊讀課題。
三、進入情景，展示學校生活的收獲。
1、學生自由找伙伴交流個人在學校生活中學到的本領。
（在背景音樂中，學生自由組合交流。）。
2、集體交流：學生自主在班中展示在學校生活中學到的本領。
3、：小朋友們真不容易，在短短的學校生活中，已經有了這么多的收獲。相信在今后的學校生活中，小朋友的進步會更大。
4、祝愿豐富精彩的學校生活能給小朋友帶來更多的快樂。
交朋友學本領煉身體。
學校生活多愉快。
裝扮我們的教室教案篇二十二
1．看例圖，讀例文，了解圖文的主要內容，初步感知例文的敘述順序。
2．閱讀“習作要點提示”，初步懂得寫介紹處所的文章一要有順序，二要抓住重點。
3．根據(jù)“習作要求”，觀察教室，確定寫作順序，完成習作。
掛圖、下水作
1．誰來說說圖上畫了什么？
2．這是一位同學爸爸的書房（板書課題）我們來看看他是怎樣介紹這個書房的。
3．生自讀思考，例文主要從哪幾方面寫書房？重點寫了哪幾個方面？
4．交流討論。
5．師小結。
2．思考：作者重點寫了哪個方位。
3．為什么重點寫它？
4．總結方法（板書）
介紹處所：
（1）可以從大小、陳設、用處等方面寫。
（2）按一定順序寫。
（3）抓住重點，寫出特點。
1．明確本次習作要求。
2．根據(jù)板書，指導觀察本班教室。
3．分步指導：
（1）先寫“大小”：約有多少平方米？讓人覺得怎樣？
（2）再寫陳設：確定先寫什么，后寫什么。確定重點寫什么。
（3）同桌互說
（4）指名說，師生點評。
（5）別忘記每個陳設的作用。
窗明幾凈引人注目井井有條有條不紊
平坦光滑別具一格造型新穎干凈利落
齊心協(xié)力煥然一新養(yǎng)精蓄銳增長知識
開闊眼界神清氣爽精神抖擻等待檢閱
（1）指名讀
（2）師生共同理解
（3）指名說說這些詞的意思或用法
（4）齊讀
a) 同桌先看圖口述
b) 指名連起來完整地說
c) 師生點評
d) 學生練寫，師指導。
裝扮我們的教室教案篇二十三
1、理解多少、一樣多。
2、喜歡數(shù)學游戲。
會對多的和少的進行比較。
1、花朵10朵、花瓶5個、相同數(shù)量有蓋的杯子、系有回形針的絲帶、圣誕襪若干（普通的襪子內裝有糖3―4顆）
教室內布置有空花瓶、杯子、懸掛系有回形針的絲帶（高度以幼兒能碰到的為適宜）。
1、插花：
幼兒將花插入花瓶，進行比較，說出花和花瓶哪個多，哪個少。
2、整理杯子：
我們來準備客人用的杯子?。ū雍蜕w子分開放）
請大家把杯蓋子蓋好，看一看夠不夠？
幼兒操作并比較，說出杯子和杯蓋一樣多。
3、掛圣誕襪子：
新年老爺爺要來給我們送禮物啦！我們趕快把禮物襪子掛好，迎接新年老爺爺來給我們送禮物！
幼兒將圣誕襪子掛在系有回形針的絲帶上，說出絲帶和襪子哪個多，哪個少。
4、摸禮物：
用手摸一摸，襪子里的禮物有多少？
幼兒說出自己摸到禮物的數(shù)量，感知比較禮物和襪子的多少。
操作幼兒用書《一樣多嗎》，進一步理解多與少、一樣多。
裝扮我們的教室教案篇二十四
1、學會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語的意思。
2、能從課文中找出打比方的句子，并理解它的意思。
3、讀懂第3段，初步知道按方位順序寫的段的特征，認識方位詞，了解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。
4、能正確、流利地朗讀課文。
教學重點。
學習課文第3段，認識方位詞，了解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。
教學難點。
1、理解課文第3段中比喻句的含義，
“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子”，含義較深，學生難以理解。
2、能仿照第3段的寫法，按方位順序介紹自己教室的某一地方的陳設。
教學過程。
一、啟發(fā)談話，揭題。
1、小朋友，你能說說我們的教室是怎樣的嗎？（說某一處）。
如果像剛才那樣介紹我們的教室：一會兒說課桌，一會兒說日光燈，一會兒說講臺，別人會聽得糊里糊涂的`。
雖然我們幾乎天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，還是挺不容易的。
2、今天，我們要通過學習19課《我們的教室》（出示課題），來學習怎樣按方位順序介紹一個地方，這也是我們這個單元的學習重點。
二、初讀課文。
1、那么，小作者是怎樣介紹他們的教室的呢？我們來聽課文的錄音。聽錄音，要求：
（1）邊聽邊標好小節(jié)。
（2）注意聽準生字的讀音，劃出新詞。
2、分小組自學，師指導。
a課件出示要求：
(1)一起讀讀生字、詞語。
(2)說說用什么好方法記住了哪些生字，提出不理解的詞語進行討論。
(3)分段讀通課文，說說各段介紹了什么。
讀讀單元提示，想想本單元訓練的重點是什么。
b小組學習，師巡回指導。
三、檢查自學，學習單元重點。
1、分段選擇讀課文,說說讀的這一段介紹了什么。
2、重點寫了哪一段，它是按什么順序寫的？
3、學習單元重點。
那么，怎樣讀懂按方位順序寫的一段話呢？課件出示單元提示：
介紹一個地方或一件物品的一段話，常常是按方位順序寫的。閱讀按方位順序寫的一段話，要注意寫了哪幾個方位，每個方位寫了些什么。
指名讀——說說應該怎樣讀懂——標一標（明確有兩點）。
現(xiàn)在我們一起來研究第3段，看看作者是怎樣按方位順序來寫的。
四、學習第3段。
1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。
指名回答，師生共同訂正。（課桌前面的墻上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方）。
2、嘗試作業(yè)。
什么地方。
有什么。
課桌前面的墻上。
黑板正上方。
黑板左上方。
黑板右上方。
（1）再讀課文，填表——反饋。
（2）拿出學具，按方位順序把物品貼到圖中相應的位置。
指名上前，結合課件把物品放到準確的位置。
（3）對照課件，按方位說說什么地方有什么。
3、感情朗讀，加深對方位詞的印象。
（1）師生對讀：教師讀表示方位的部分，學生接著讀。如：
師：課桌前面雪白的墻上——。
生：有一塊常常的大黑板……。
（2）男、女生對讀。
4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子。
（1）認真讀讀這一段，說說哪個地方最難理解？從本段中找出比喻句，讀一讀。（課件出示）指出這是個比喻句。
（2）思考：這個比喻句把什么比作什么？（把老師在黑板上寫字、畫圖，教學生學知識和學生在黑板上演算、聽寫，比做農民在土地上播撒種子。）。
（3）讀讀句子，再看看圖，說說你是怎么理解這句話的？
課件出示兩幅圖：一張是農民在田里播種，邊上是一片豐收的景象；另一張是老師在黑板前上課，學生在黑板上演算，邊上是學生長大后在各條戰(zhàn)線上工作。
（4）討論，理解句子。
長長的大黑板就像一方土地，農民伯伯播撒下的種子會發(fā)芽、生長、開花、結果，所以他播下的是希望的種子。老師在黑板上寫字、畫圖，帶著同學們在黑板上演算、寫字，這就是在播撒知識的種子，等同學們學好了本領，將來就能為建設祖國作貢獻，所以，老師播下的也是希望的種子。
5、回顧學習方法。
齊讀第3段，想想剛才是怎樣讀懂按方位順序寫的這段話的。
課件出示：（1）看看寫了哪幾個方位；
（2）每個方位寫了什么。
五、學習遷移。
a)接下來，我們也來試一試，按方位順序說說我們自己教室的陳設。
b)明確要求：選擇教室的前面或后面按方位順序有條理地說。
c)指名優(yōu)等生說，集體評議。（板書一些方位詞：如正中、右邊、左上、左下等）。
d)同桌互說，互相評議。
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