2.總結(jié)是對過去一段時間的思考與總結(jié)完美的總結(jié)需要展現(xiàn)你的思考深度和自我反省的能力。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考學習。
經(jīng)濟學碩士論文提綱篇一
1、人的全面發(fā)展是具體的、實踐的10。
2、人的全面發(fā)展是一個永無止境的歷史發(fā)展過程10—11。
1、進行思想品德教育對于培養(yǎng)合格的人才起著決定性的作用11。
2、進行思想品德教育是高職院校的重要任務(wù)11—12。
1、馬克思以人為本的教育觀13。
2、兩個文明建設(shè)的需要13—14。
3、公共組織的職能之一14。
1、國內(nèi)主要相關(guān)文獻14—15。
2、國外學校德育改革的趨勢15—16。
1、承受能力較弱，進取心不強16—17。
2、缺乏責任感，協(xié)作能力差17。
3、組織觀念淡薄，自我約束欠缺17。
1、德育課效率低下17。
2、教師重言傳輕身教17—18。
3、德育課考評方式單一18—19。
1、高職院校德育工作與普通高校德育工作的不同19—20。
2、高職德育工作與智育工作的不同20。
1、德育目標欠具體21。
2、德育目標欠務(wù)實21—22。
3、德育目標欠合理22。
1、德育的主體定位偏差22—23。
2、德育出發(fā)點錯位23。
3、德育脫離生活實際23—24。
4、德育實施缺乏潛移默化24。
1、德育隊伍知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平不足24。
2、德育隊伍師德水平不夠24—25。
1、缺乏德育工作評價25。
2、學生品德評價方法單一25。
1、重學校輕家庭、社會功能25—26。
2、重德育教師輕其他員工作用26。
3、重教輕學、重知輕行26。
4、重課堂輕環(huán)境、活動作用26。
5、重階段教育輕過渡銜接26。
1、建立積極的人生態(tài)度27。
2、正確看待腦力勞動與體力勞動27—28。
3、重視提升個人人格魅力28。
1、認識德育的重要地位和作用28。
2、建立責、權(quán)、利一致的德育管理體制28—29。
1、德育目標要具體、務(wù)實29。
2、德育目標要有效實施29—30。
3、德育目標實施成果要客觀評價30。
1、適合高職院校學生特點的幾種模式30—32。
2、靈活運用德育方法的幾個注意事項32—34。
1、重視選拔培養(yǎng)德育隊伍34。
2、提高全員師德水平34—35。
3、加強德育隊伍管理35。
1、德育工作評價36。
2、德育結(jié)果評價36。
1、社會政治、經(jīng)濟和文化因素對學校德育的作用37。
2、家庭對于學校德育的作用37。
3、大眾傳媒對學校德育的影響37—39。
經(jīng)濟學碩士論文提綱篇二
一、引言9-13。
(一)選題背景與研究意義9-10。
1.問題的提出9。
2.選題的意義9-10。
1.研究思路11。
3.研究主要內(nèi)容12。
2.教育均衡發(fā)展的核心價值取向15。
3.教育均衡發(fā)展的階段性15。
2.生均公用經(jīng)費的城鄉(xiāng)差異22。
(二)教育資源的有限性和排他性28。
致謝50。
經(jīng)濟學碩士論文提綱篇三
2.1.3本文b2c購物網(wǎng)站的研討對象25。
3.2.2中文網(wǎng)絡(luò)信息抓取技術(shù)的相關(guān)文獻綜述31。
3.4.2購物網(wǎng)站用戶在線商品評價研討的技術(shù)和辦法37。
4.1.2網(wǎng)絡(luò)信息抓取工具的選取(metaseeker)44。
4.2.2b2c購物網(wǎng)站征詢信息的構(gòu)造47。
7.3本文的創(chuàng)新之處116。
經(jīng)濟學碩士論文提綱篇四
目錄7-10。
1.1.1研究背景10。
1.2.2研究思路13。
1.3.1研究內(nèi)容14。
2.1.3內(nèi)部控制理論18。
3.2.2國外對商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)操作風險的金融監(jiān)管26。
3.3.1操作風險文化不完善26。
3.3.2操作風險管理結(jié)構(gòu)不健全26。
3.3.4操作風險量化工具落后27。
4.2.1研究的數(shù)據(jù)范圍30。
4.3.1人員因素引起的信貸業(yè)務(wù)操作風險典型案例33。
4.4.2流程因素引起的信貸業(yè)務(wù)操作風險特征及成因35。
4.5.2信息系統(tǒng)因素引起的信貸業(yè)務(wù)操作風險特征及成因36。
4.6.2外部事件因素引起的信貸業(yè)務(wù)操作風險特征及成因37。
5.1信貸業(yè)務(wù)操作風險管理的總體思路39。
5.2.1構(gòu)建清晰的操作風險管理組織架構(gòu)39。
5.2.3應(yīng)用操作風險管理工具40。
經(jīng)濟學碩士論文提綱篇五
2.1前言31。
2.2.1實驗資料與設(shè)備31。
3.1前言40。
3.2.1實驗資料40。
3.2.4數(shù)據(jù)處置44。
3.3.1中和劑鑒定實驗后果44。
3.3.2濾膜法與發(fā)酵法比擬44。
4.1前言53。
4.2.1資料與設(shè)備53。
5.1主要結(jié)論73。
范文兩篇篇一：學位論文原創(chuàng)性聲明......1學位論文版權(quán)使用授權(quán)書....1摘要......1abstract.........2第1章緒論........11.1研究背景和意義..............
地質(zhì)學范文精選論文題目：露天礦山邊坡地震動力響應(yīng)及穩(wěn)定性評價探討第一章緒論1.1問題的提出及研究意義1.2動力作用特點和邊坡動力響應(yīng)穩(wěn)定性研究歷史及國內(nèi)......
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經(jīng)濟學碩士論文提綱篇六
目錄7-10。
1.1.1研究背景10。
1.2.2研究思路13。
1.3.1研究內(nèi)容14。
2.1.3內(nèi)部控制理論18。
3.2.2國外對商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)操作風險的金融監(jiān)管26。
3.3.1操作風險文化不完善26。
3.3.2操作風險管理結(jié)構(gòu)不健全26。
3.3.4操作風險量化工具落后27。
4.2.1研究的數(shù)據(jù)范圍30。
4.3.1人員因素引起的信貸業(yè)務(wù)操作風險典型案例33。
4.4.2流程因素引起的信貸業(yè)務(wù)操作風險特征及成因35。
4.5.2信息系統(tǒng)因素引起的信貸業(yè)務(wù)操作風險特征及成因36。
4.6.2外部事件因素引起的信貸業(yè)務(wù)操作風險特征及成因37。
5.1信貸業(yè)務(wù)操作風險管理的總體思路39。
5.2.1構(gòu)建清晰的操作風險管理組織架構(gòu)39。
5.2.3應(yīng)用操作風險管理工具40。
5.2.5定期編寫操作風險管理報告41。
6.1本文的主要結(jié)論47。
經(jīng)濟學碩士論文提綱篇七
第1章緒論......1。
1.1課題研究的背景.......1。
1.1.1問題的提出........1。
1.1.2研究目的及意義......1。
1.1.3課題研究的主要方法....2。
1.2國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀及其分析.......3。
1.2.1國外研究現(xiàn)狀及其分析.......4。
1.2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀及其分析.......4。
第2章基本概念及理論基礎(chǔ)........7。
2.1基本概念.......7。
2.1.1品牌的概念.......7。
2.1.2大學品牌的概念.....8。
2.1.3大學文化的內(nèi)涵.....9。
2.2理論基礎(chǔ).....10。
2.2.1市場營銷理論.........10。
2.2.2高校戰(zhàn)略管理理論........11。
2.2.3大學德育理論.........12。
2.3本章小結(jié)......12。
第3章品牌戰(zhàn)略與大學文化建設(shè)的關(guān)系及問題研究........13。
3.1新環(huán)境下大學文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)....13。
3.1.1經(jīng)濟全球化的沖擊.......13。
3.1.2高等教育大眾化階段提出新要求.......14。
3.1.3現(xiàn)代大學發(fā)展的促成.........14。
3.1.4市場需求的驅(qū)動.....15。
3.2品牌戰(zhàn)略與大學文化建設(shè)的關(guān)系........16。
3.2.1品牌形象的塑造與弘揚大學精神文化.....16。
3.2.2品牌體系的建立與優(yōu)化大學制度文化.....17。
3.2.3品牌戰(zhàn)略的提升與提升大學物質(zhì)文化.....19。
3.2.4品牌管理的維護與發(fā)展大學行為文化.......19。
3.3塑造大學品牌在大學文化建設(shè)中存在的問題......20。
3.3.1品牌意識淡薄，忽視精神文化的建設(shè).....20。
3.3.2品牌定位不準，未能形成制度文化體系.......21。
經(jīng)濟學碩士論文提綱篇八
論文致謝一：
時光飛逝，歲月如梭，美好快樂的日子總是短暫，即將步入社會的我十分舍不得在廈大這三年的學生生活。回顧這三年來的點點滴滴，我要深深地感謝我身邊的老師、同學和所有關(guān)心我的人們。廈大深厚的文化底蘊、人文關(guān)懷感染豐富了我的內(nèi)心世界，廈大校訓“自強不息，止于至善”激勵著我不斷向前邁進，廈大三年的寶貴經(jīng)歷是我一生的財富。
首先，我要感謝經(jīng)濟學院的所有老師們，您們學識淵博、教學嚴謹、視野開闊、平易近人，在您們的幫助下我在學習中體驗驚喜，在生活中感受幸福。在這里我要特別感謝我的導師周永強老師，三年來無論在學習上還是在生活中，您都給予了我巨大的幫助。研二下學期我有幸當上了周老師公司理財課的助教，您豐富的教學經(jīng)驗、新穎的投資理念、風趣的授課風格讓我受益匪淺，課下我時常與周老師進行投資方面的探討，越是了解周老師我便越是敬佩您。在畢業(yè)論文的寫作過程中，我多次請教周老師，每一次都能得到您極大的幫助，解決了很多的疑問和困惑。千言萬語道不盡，唯有周老師謝謝您!
我還要感謝在我身邊陪伴著我的小伙伴們。高興的時候我們共享喜悅，困難的時候我們協(xié)力克服。我永遠不會忘記我們在一起度過的美好時光，忘不了圖書館奮斗時互相鼓舞的記憶，忘不了食堂吃飯時談笑風生的情景，忘不了一起旅行時共同欣賞的地方，忘不了寢室狂歡時盡情放縱的場面。希望無論多久，我們只要想起彼此，便立馬涌起團聚的沖動，我們一定是一生的朋友。
我更要感謝我的父母，他們給了我一個幸福溫馨的家庭，他們對我總是那么寬容，那么開明。在我考研以及研究生就讀期間，他們?nèi)o予我精神、經(jīng)濟上的支持，在我困難的時候給了我親情的溫暖。感謝父母的養(yǎng)育之恩，祝愿他們永遠身體健康!
最后，我必須感謝尊敬的論文答辯老師，本文存在的諸多不足，希望能得到您們的寶貴意見，及時糾正我的錯誤，這將對我今后的工作和科研有著莫大的幫助。謝謝您們!
論文致謝二：
時光匆匆，在武漢桂子山上已經(jīng)呆了七個年頭了。20xx年，在桂花飄香的季節(jié)踏進華師的情景歷歷在目，一切仿佛是昨天，青春仍在，同學還未走遠。轉(zhuǎn)眼間，作為留守在華師的最后一批同學，也到了和可愛的華師說再見的時候了。馬上就要踏上工作崗位，步入社會，這樣無憂的歲月也即將遠去?，F(xiàn)在借畢業(yè)論文致謝這一小小篇章，向多年來幫助過我的人、與我一起奮斗的說一聲感謝!
感謝我的導師趙慧老師，從我的本科畢業(yè)論文指導幵始，不管是在學習上，還是在生活中，趙老師對我的幫助良多。趙老師對學術(shù)科研方面認真、嚴謹，對待生活樂觀向上，她的一言一行感染著我，引導著我，促使我前進。還要感謝陪我度過大學生涯的小伙伴們，謝謝你們對我的支持。感謝何玲陽、李季春、李錦繡、吳浩、王寧在學習過程中對我的幫助，在桂子山的生活有了你們變得多姿多彩。
感謝我的父母，感謝你們陪我一起度過的時光，在我遇到困難時，你們總是無條件地支持我，鼓勵我，你們是我堅實的后盾。
最后，謹向參加論文評審、答辯的各位老師致以衷心的感謝。
論文致謝三：
在我作為研究生學習和生活將要結(jié)束的時候，我要深深的感謝我的研究生導師王穎副教授。感謝她在我處于彷徨迷茫的時候，帶我走進了生物信息領(lǐng)域中，讓我看到一個新奇的充滿未知的世界。
我在三年的研究工作中，導師她嚴謹認真的治學風格深深地影響了我，讓我在學習和工作上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。從本科階段的被動學習到研究生階段的主動思考，從散漫的學習態(tài)度到認真踏實的求知態(tài)度，學習能力和解決問題的`能力都得到了很大的提高，我這三年時間里的鋭變都離不開我的導師。王穎老師之于我，亦師亦友，在生活和人生規(guī)劃上更是給了我很多寶貴的意見。
感謝我人生中這位重要的導師，感謝她三年來對我悉心的教導。我還要感謝美國南加州大學的陳挺教授和孫豐珠教授，以及他們的團隊。正是他們無私的幫助和指導讓我了解到了生物信息學前沿的課題和研究熱點，幫助我順利地完成我的研究工作。感謝給予我數(shù)據(jù)支持的幾位相關(guān)領(lǐng)域的研究學者們。我還要感謝大數(shù)據(jù)分析與優(yōu)化實驗室的劉暾東老師、陶繼平老師、謝怡老師、邵桂芳老師以及實驗室的諸位同學。感謝各位老師和同學對我的幫助和照顧。
尤其感謝陳培芝師兄、曹建國師兄在生活和學習上對我的照顧，陳麗娜師妹、雷曉曄師妹、宋年豐師弟和廖偉楠師妹對我研究工作的配合和幫助。還要感謝給我授課的老師們，感謝他們傳授知識我并為我解答疑惑。還要感謝我的舍友和同班同學們，感謝他們?nèi)陙淼呐惆椤?/p>
最后感謝我的家人，感謝他們多年來對我的支持和鼓勵。尤其感謝我的父母對我無私的奉獻，感謝他們一直以我為傲。
論文致謝四：
光陰似箭，時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間三年的碩士研究生生涯即將結(jié)束。三年里有苦有樂，有收獲也有失去，但更多的是感恩。
感謝導師許新建副研究員，三年來他不僅在科研上對我悉心指導，經(jīng)常提出許多有創(chuàng)新型的思想觀點，促使我緊隨科學前沿，而且還在人生上給予我指導，教育我如何去做人。他的諄諄教誨令我感到他不僅是我學術(shù)上的導師，還是我人生的導師。
感謝師兄弟彭xx、胡xx、詹xx、王xx、謝xx、姚xx、朱xx以及師姐xx，與他們一起討論問題使我受益良多。我也很感謝他們對我生活上和學習上的幫助。感謝婁潔老師、傅新楚老師和其他數(shù)學系老師對我科研上的支持和幫助。感謝一眾好友(人數(shù)太多在此不一一列出)，他們讓我感受到了友情的珍貴和生命應(yīng)該有的熱情。
感謝父母，他們是我生活最大的支持，永遠是我前進的動力。
經(jīng)濟學碩士論文提綱篇九
學術(shù)論文寫作格式技巧：
一篇好的學術(shù)論文,必然要求先有好的構(gòu)思,沒有構(gòu)思可能寫出不錯的散文,但是永遠也寫不出一篇好的論文.
(一)謀篇構(gòu)思的思路與要求。
1.構(gòu)思要圍繞主題展開若要使學術(shù)論文寫得條理清晰、脈絡(luò)分明，必須要使全文有一條貫穿線，這就是論文的主題。主題是一篇學術(shù)論文的精髓，它是體現(xiàn)作者的學術(shù)觀點學術(shù)見解的。學術(shù)論文影響讀者主要就是靠其主題來實現(xiàn)的。因此，下筆寫學術(shù)論文前，謀篇構(gòu)思就要圍繞主題，構(gòu)思要為主題服務(wù)。正如法國的畫家米勒(millet)所說：“所謂構(gòu)思，是指把一個人的思想傳遞給別人的藝術(shù)”。可見這一條十分重要。
2.構(gòu)思學術(shù)論文布局，要力求結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一。
在對一篇學術(shù)論文構(gòu)思時，有時會發(fā)現(xiàn)需要按時間順序編寫，有時又會需要按地域位置(空間)順序編寫，但更多的還是需要按邏輯關(guān)系編寫，即要求符合客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，符合科學研究和認識事物的邏輯。但不管屬于何種情形，都應(yīng)保持合乎情理、連貫完整。有時，構(gòu)思出現(xiàn)幾種寫作方案，這就需要進行比較，在比較中，隨著思考的不斷深化，寫作思路又會經(jīng)歷一個由龐雜到單純，由千頭萬緒到形成一條明確線索的過程，此時，應(yīng)適時抓住頓悟之機，按照古人之去“應(yīng)機立斷，須定一途”的精神，確定一種較好方案。
3.要作讀者分析。
撰寫并發(fā)表任何一篇科技文章，其最終目的是讓別人讀的，因此，構(gòu)思時要求做“心中裝著讀者”，多作讀者分析。有了清晰的讀者對象，才能有效地展開構(gòu)思，也才能順利地確定立意、選材以及表達的角度。一般說來，讀者可分為專業(yè)讀者、非專業(yè)讀者、主管領(lǐng)導或科技工作主管機構(gòu)負責人等，人們對科技文章的要求與評估標準各異。對于學術(shù)論文來說，其讀者對象為同行專業(yè)讀者，因此，構(gòu)思要從滿足專業(yè)需要與發(fā)展的角度去思考，確定取舍材料與表達深度與廣度，明確學術(shù)論文的重點。如果一篇學術(shù)論文包含有重要性不同的幾個論題，作者應(yīng)分清主次，考慮如何由次要論題向主要論題的過渡，以能引起專業(yè)讀者的興趣。
(二)如何提高構(gòu)思能力。
很難想象，一個思維不清晰的作者會寫出條理清晰、脈絡(luò)分明的論文來。因此，重要的問題在于通過寫作實踐訓練思維能力，思維能力提高了，構(gòu)思學術(shù)論文的能力將隨之提高。
在正式撰寫學術(shù)論文之前，先擬制定作提綱，可以極大地幫助作者鍛煉思想，提高構(gòu)思能力，這一辦法是被長期實踐證明了是有效的辦法之一。據(jù)資料報導，世界上先擬制定作提綱，然后按提綱進行寫作的科技人員，約占總數(shù)的95%。
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經(jīng)濟學碩士論文提綱篇十
abstract5。
1.1油畫棒材料的演變與油畫棒技法的演變7-8。
1.2油畫棒的基本技法8-9。
1.3國內(nèi)油畫棒技法的探索現(xiàn)狀9-10。
2.1實驗材料及其技法的分析12。
3.1.1水彩的特性17。
3.1.3.1實驗?zāi)康募安牧?8。
3.1.3.3實驗結(jié)果19。
3.1.3.4實驗分析及總結(jié)19。
3.2.1油畫的特性19。
3.2.3.1實驗?zāi)康募安牧?0。
3.2.3.2實驗應(yīng)用過程20。
3.2.3.3實驗結(jié)果20。
3.3.2彩筆與油畫棒在材質(zhì)特性方面的共同點與互補點22。
3.3.3.1實驗?zāi)康募安牧?2。
3.3.3.3實驗結(jié)果23。
3.3.3.4實驗分析及總結(jié)23。
3.4.1實驗?zāi)康募安牧?3。
附錄六39。
經(jīng)濟學碩士論文提綱篇十一
第1章導論。
1.1第一節(jié)本研究的背景(包括目前高中語文作業(yè)的現(xiàn)狀)。
研究的主要方法。
1.3研究的意義。
第2章文獻綜述?文獻綜述要歸到導論，放在背景之后。
2.1國外研究現(xiàn)狀.
2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀。
第一章個性化作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的理論概述。
2.3第一節(jié)核心概念的界定。
一、個性化。
(一)個性。
(二)個性化。
(三).個性化作業(yè)。
二.優(yōu)化和優(yōu)化設(shè)計。
(一)優(yōu)化。
(二)優(yōu)化設(shè)計。
第二節(jié)高中語文個性化作業(yè)設(shè)計的理論依據(jù)。
一.因材施教理論語文課程標準。
二.多元智力理論。
三.人本主義理論。
四.“做中學”理論。
第三節(jié)高中語文作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀。
第一節(jié)高中語文作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查。
第二節(jié)高中語文作業(yè)存在的主要問題。
第三節(jié)高中語文作業(yè)主要問題存在的原因。
這一章應(yīng)有一個對高中語文作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀的調(diào)查，指出主要的成績和主要問題，并對存在問題要作分析。
第三章高中語文個性化作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的理論依據(jù)與要求原則。
3.1高中語文個性化作業(yè)設(shè)計的理論依據(jù)。
3.1.1語文課程標準。
3.1.2多元智力理論。
3.1.3人本主義理論。
3.1.4“做中學”理論。
3.2高中語文個性化作業(yè)設(shè)計的原則。
3.2.1第一節(jié)目的性與針對性要求原則。
3.2.2第二節(jié)層次性與系統(tǒng)性原則要求。
第三節(jié)3.2.3趣味性與開放性要求原則。
第四節(jié)3.2.4知識性與體驗性要求原則。
第五節(jié)3.2.5自主性與合作性要求原則。
第四章高中語文個性化作業(yè)設(shè)計的方案內(nèi)容與類型。
第一節(jié)4.1高中語文個性化作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容。
一.4.1.1日常語文個性化作業(yè)設(shè)計。
4.1.2二.階段性語文個性化作業(yè)設(shè)計。
三.4.1.3寒暑期語文個性化作業(yè)設(shè)計。
第二節(jié)4.2高中語文個性化作業(yè)設(shè)計的類型。
4.2.1一.設(shè)置分層作業(yè)的設(shè)置。
二4.2.2.設(shè)置實踐性作業(yè)的設(shè)置。
三4.2.3.設(shè)置趣味性作業(yè)的設(shè)置。
四4.2.4.設(shè)置開放性作業(yè)的設(shè)置。
第五章高中語文個性化作業(yè)設(shè)計的方案的實施與評價。
第一節(jié)高中語文個性化作業(yè)設(shè)計的方案實施。
這一節(jié)要寫出你是具體如何實施的，比如，如何組織編寫作業(yè)，如何開展教學活動等。
這部分是你的重點，一定要具體，讓人明白你是如何做的?，F(xiàn)在是重點不突出。
第二節(jié)高中語文個性化作業(yè)設(shè)計的實踐與成效。
5.2.1一.分層評價，鼓勵為主。
5.2.2二.多元評價、多向評價。
5.2.3多次評價，體驗成功。
5.3高中語文個性化作業(yè)評價方式的實踐(結(jié)合實踐中的具體實例)方法。
5.4.1第一節(jié)高中語文個性化作業(yè)設(shè)計成效學生對個性化語文作業(yè)的評價。
5.4.2教師對個性化語文作業(yè)的評價。
第三節(jié)有待進一步研究的問題。
第六章小結(jié)。
第一節(jié)6.1高中語文個性化作業(yè)設(shè)計實踐與研究對語文教學的啟示。
第二節(jié)6.2本研究的不足和存在的問題。
結(jié)束語。
附學生語文個性化作業(yè)的成果匯編。
參考文獻。
致謝。
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經(jīng)濟學碩士論文提綱篇十二
摘要......1。
abstract.........2。
第1章緒論........1。
1.1研究背景和意義.........1。
1.1.1研究背景.........1。
1.1.2研究意義.........2。
1.2國內(nèi)外文獻綜述.........2。
1.2.1國外文獻綜述.......2。
1.2.2國內(nèi)文獻綜述.......5。
1.3研究內(nèi)容與方法.........6。
1.3.1研究內(nèi)容.........6。
1.3.2研究方法.........7。
1.4主要工作和創(chuàng)新.........7。
1.5論文的基本結(jié)構(gòu).........8。
第2章品牌與品牌戰(zhàn)略的理論概述....9。
2.1品牌的概述.....9。
2.2品牌戰(zhàn)略理論概述.........10。
2.2.1品牌戰(zhàn)略的定義.......10。
2.2.2品牌戰(zhàn)略的內(nèi)容.......11。
2.2.3品牌戰(zhàn)略的意義.......12。
2.3小結(jié).........12。
第3章商業(yè)銀行品牌與品牌戰(zhàn)略理論概述........13。
3.1商業(yè)銀行品牌.....13。
3.1.1商業(yè)銀行的整體品牌.....13。
3.1.2商業(yè)銀行產(chǎn)品和服務(wù)的.品牌.....15。
3.2商業(yè)銀行品牌戰(zhàn)略理論.......16。
3.3小結(jié).........21。
第4章案例、模型與數(shù)據(jù)分析....23。
4.1案例分析—招商銀行的品牌成功之策.......23。
4.2模型分析—銀行品牌價值與凈利潤之間的關(guān)系.........26。
4.3數(shù)據(jù)分析—銀行品牌價值與市值的關(guān)系.........29。
4.4小結(jié).........30。
第5章商業(yè)銀行品牌戰(zhàn)略實施現(xiàn)狀及存在的問題........31。
5.1商業(yè)銀行品牌戰(zhàn)略實施現(xiàn)狀.....31。
5.1.1品牌創(chuàng)新.......31。
5.1.2品牌形象.......32。
5.1.3品牌保護.......32。
5.2商業(yè)銀行品牌戰(zhàn)略中存在的問題.........32。
5.2.1缺乏全方位的品牌意識.......33。
5.2.2銀行品牌缺乏深厚的文化底蘊，文化含量不足，忽視品牌整體形象...35。
5.2.3品牌市場細分及定位不準確、銀行產(chǎn)品與服務(wù)同質(zhì)化.........37。
5.2.4品牌宣傳策略單一、趨同，忽視公益營銷.....38。
5.3小結(jié).........39。
第6章商業(yè)銀行實施品牌戰(zhàn)略的對策研究........40。
6.1強化品牌意識，重視品牌的塑造和保護.........40。
6.1.1提高品牌塑造意識.........40。
6.1.2提高品牌服務(wù)意識.........40。
6.1.3提高品牌保護意識.........40。
6.2豐富銀行品牌的文化內(nèi)涵，注重商業(yè)銀行整體品牌形象.....41。
6.2.1繼續(xù)推行cis塑造.........41。
6.2.2提煉品牌文化含量.........41。
6.2.3轉(zhuǎn)變銀行服務(wù)理念，重視整體品牌形象.........42。
6.3注重市場細分，實現(xiàn)品牌定位的差異化，突出品牌個性.....42。
6.3.1注重市場細分.....42。
6.3.2明確品牌定位.....43。
6.3.3打造個性品牌.....43。
6.4品牌宣傳力求多元化，重視公益營銷.......43。
6.5小結(jié).........45。
結(jié)論與展望........46。
1、結(jié)論....46。
2、展望....46。
參考文獻......47。
致謝....52。
攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文和其它科研情況....52。
經(jīng)濟學碩士論文提綱篇十三
abstract。
1引言。
1.1課題來源。
1.2課題研究的意義及必要性。
1.3國內(nèi)外精量播種技術(shù)的研究概況。
1.3.1國外精量播種技術(shù)的研究概況。
1.3.2國內(nèi)谷子播種技術(shù)的研究現(xiàn)狀。
1.4研究目的、研究內(nèi)容及課題創(chuàng)新點。
1.4.1研究目的。
1.4.2研究內(nèi)容。
1.4.3研究的創(chuàng)新點。
1.5研究方法及技術(shù)路線。
1.5.1研究方法。
1.5.2研究的技術(shù)路線。
2谷子籽粒物理機械特性的試驗研究。
2.1材料選取與研究內(nèi)容。
2.1.1材料選取。
2.1.2研究內(nèi)容。
2.2試驗設(shè)備與方法。
2.2.1種子外型尺寸及球形度的測定。
2.2.2種子千粒重與容重的測定。
2.2.3測定谷粒的自然休止角和自流角。
2.3試驗結(jié)果與分析。
2.3.1谷子尺寸、形狀特點。
2.3.2種子的千粒重和容重的試驗結(jié)果。
2.3.3種子流動性。
2.4本章小結(jié)。
3第二代樣機排種器的研制。
3.12bxq-6型谷子播種機的結(jié)構(gòu)及主要技術(shù)參數(shù)。
3.1.12bxq-6型谷子播種機的排種器結(jié)構(gòu)及工作原理。
3.2第一代樣機的田間性能試驗。
3.2.1試驗條件和方法。
3.2.2第一代樣機存在的主要問題。
3.3不同排種器對比選擇。
3.3.1排種器設(shè)計探索。
3.3.2基于一代樣機基礎(chǔ)改進設(shè)計的排種器。
3.4雙圓盤槽縫式排種器。
3.4.1結(jié)構(gòu)與工作原理。
3.4.2排種性能影響因素。
3.4.3排種器的工作參數(shù)。
3.4.4排種器充種過程力學分析。
3.4.5投種過程種子速度分析。
3.4.6其它部件的設(shè)計。
3.5本章小結(jié)。
4第二代樣機排種器性能的試驗及分析。
4.1穴播排種器性能檢測標準的研究。
4.1.1種群縱向長度、穴距和成穴性。
4.1.2化為單粒(精播)檢測方法。
4.2吸種盤槽縫寬度的確定試驗。
4.2.1試驗設(shè)備與試驗方法。
4.2.2試驗結(jié)果與分析。
4.3單因素試驗分析。
4.3.1試驗設(shè)備與試驗方法。
4.3.2單因素試驗因素水平。
4.3.3氣室真空度對排種性能的.影響。
4.3.4排種盤轉(zhuǎn)速對排種性能影響的試驗。
4.4本章小結(jié)。
5其它關(guān)鍵部件的設(shè)計及播種機的田間試驗。
5.1整機結(jié)構(gòu)。
5.2其它部件的結(jié)構(gòu)與特點。
5.2.1機架設(shè)計。
5.2.2氣道結(jié)構(gòu)選擇。
5.2.3開溝器仿形板兼覆土裝置。
5.2.4鎮(zhèn)壓兼驅(qū)動裝置。
5.2.5仿形機構(gòu)設(shè)計。
5.2.6種箱容量計算。
5.2.7風機選用。
5.2.8拖拉機功率的校核。
5.32bxq-5型谷子精密播機的田間試驗。
5.3.1田間試驗?zāi)康摹?/p>
5.3.2田間試驗設(shè)計。
5.3.3測定項目。
5.3.4查苗及數(shù)據(jù)分析。
5.3.5出苗一致性和成穴性測定。
5.4本章小結(jié)。
6結(jié)論與展望。
6.1課題總結(jié)。
6.2建議與展望。
參考文獻。
附錄一六個品種谷子基本尺寸參數(shù)。
附錄二播種田間試驗數(shù)據(jù)。
作者簡歷。
致謝。
經(jīng)濟學碩士論文提綱篇十四
緒論9—10。
一、德育對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要意義10—13。
（一）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論10—11。
1、人的全面發(fā)展是具體的、實踐的10。
2、人的全面發(fā)展是一個永無止境的歷史發(fā)展過程10—11。
（二）思想品德的重要作用11—12。
1、進行思想品德教育對于培養(yǎng)合格的人才起著決定性的作用11。
2、進行思想品德教育是高職院校的重要任務(wù)11—12。
（三）高職德育面臨的社會背景12—13。
二、基本原理及文獻綜述13—16。
（一）基本原理13—14。
1、馬克思以人為本的教育觀13。
2、兩個文明建設(shè)的需要13—14。
3、公共組織的職能之一14。
（二）文獻綜述14—16。
1、國內(nèi)主要相關(guān)文獻14—15。
2、國外學校德育改革的趨勢15—16。
三、高職德育現(xiàn)狀問卷調(diào)查材料分析16—19。
（一）用工單位實踐檢驗后的信息反饋16—17。
1、承受能力較弱，進取心不強16—17。
2、缺乏責任感，協(xié)作能力差17。
3、組織觀念淡薄，自我約束欠缺17。
（二）高職院校教師和學生對德育的看法17—19。
1、德育課效率低下17。
2、教師重言傳輕身教17—18。
3、德育課考評方式單一18—19。
（三）高職院校學生德育方面日常表現(xiàn)19。
四、德育缺乏實效性的原因19—26。
（一）忽視了高職院校德育工作的特殊性19—20。
1、高職院校德育工作與普通高校德育工作的不同19—20。
2、高職德育工作與智育工作的不同20。
（二）德育管理領(lǐng)導不力20—21。
（三）德育目標空洞、籠統(tǒng)21—22。
1、德育目標欠具體21。
2、德育目標欠務(wù)實21—22。
3、德育目標欠合理22。
（四）德育方法簡單、陳舊22—24。
1、德育的主體定位偏差22—23。
2、德育出發(fā)點錯位23。
3、德育脫離生活實際23—24。
4、德育實施缺乏潛移默化24。
（五）德育隊伍素質(zhì)參差不齊24—25。
1、德育隊伍知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平不足24。
2、德育隊伍師德水平不夠24—25。
（六）德育評價體系不健全25。
1、缺乏德育工作評價25。
2、學生品德評價方法單一25。
（七）德育過程銜接不緊密25—26。
1、重學校輕家庭、社會功能25—26。
2、重德育教師輕其他員工作用26。
3、重教輕學、重知輕行26。
4、重課堂輕環(huán)境、活動作用26。
5、重階段教育輕過渡銜接26。
五、提升高職院校德育實效性的對策26—39。
（一）重視特殊性、加強針對性27—28。
1、建立積極的人生態(tài)度27。
2、正確看待腦力勞動與體力勞動27—28。
3、重視提升個人人格魅力28。
（二）強化認識、加強領(lǐng)導力28—29。
1、認識德育的重要地位和作用28。
2、建立責、權(quán)、利一致的德育管理體制28—29。
（三）德育目標管理科學化29—30。
1、德育目標要具體、務(wù)實29。
2、德育目標要有效實施29—30。
3、德育目標實施成果要客觀評價30。
（四）認真鉆研德育方法30—34。
1、適合高職院校學生特點的幾種模式30—32。
2、靈活運用德育方法的幾個注意事項32—34。
（五）德育隊伍素質(zhì)的提升34—35。
1、重視選拔培養(yǎng)德育隊伍34。
2、提高全員師德水平34—35。
3、加強德育隊伍管理35。
（六）完善德育評價體系35—36。
1、德育工作評價36。
2、德育結(jié)果評價36。
（七）構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)合力育人36—39。
1、社會政治、經(jīng)濟和文化因素對學校德育的作用37。
2、家庭對于學校德育的作用37。
3、大眾傳媒對學校德育的影響37—39。
結(jié)語39—40。
參考文獻40—41。
致謝41。
經(jīng)濟學碩士論文提綱篇十五
1.1系統(tǒng)開發(fā)背景。
1.2國內(nèi)外研究技術(shù)開發(fā)狀況。
1.3解決的主要問題。
1.4本文的主要工作。
1.5論文的組織結(jié)構(gòu)。
第2章需求分析。
2.1系統(tǒng)概述。
2.2系統(tǒng)目標和解決的問題。
2.3系統(tǒng)需求獲取模式。
2.4系統(tǒng)需求問題描述。
2.4.1系統(tǒng)功能性需求。
2.4.2系統(tǒng)非功能性需求。
第3章系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計。
3.1系統(tǒng)設(shè)計目標和原則。
3.2系統(tǒng)技術(shù)架構(gòu)設(shè)計。
(網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、安全架構(gòu)、系統(tǒng)邏輯、部署架構(gòu)、實現(xiàn)架構(gòu)、數(shù)據(jù)。
架構(gòu)等幾個方面，可以進行選擇性的撰寫。)。
3.3系統(tǒng)功能架構(gòu)。
第4章系統(tǒng)詳細設(shè)計。
4.1系統(tǒng)建模。
4.1.1系統(tǒng)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)圖。
4.1.2系統(tǒng)的動態(tài)結(jié)構(gòu)圖。
4.2系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計。
第5章系統(tǒng)實現(xiàn)與測試。
5.1系統(tǒng)總體實現(xiàn)。
5.2-5.n具體關(guān)鍵實現(xiàn)。
5.n+1系統(tǒng)測試。
5.n+1.1系統(tǒng)測試的環(huán)境與方案。
5.n+1.2系統(tǒng)測試數(shù)據(jù)與過程。
5.n+1.4系統(tǒng)測試結(jié)果與分析。
第6章結(jié)論。
論文主要內(nèi)容寫作說明。
中外文摘要。
中文摘要：論文第一頁為中文摘要，一般為600--1000字，或者a4紙張一頁或一頁半為好。中文摘要應(yīng)以最簡潔的語言對自己的論文及工作進行全面的介紹，包括課題的背景，解決的主要問題，主要工作和方法，以及項目實施后的效果，是全文的一個高度概括。摘要主要是對自己獨立工作的總結(jié)，用3～4自然段把自己的工作概括清楚。摘要應(yīng)突出理論與實踐的結(jié)合點，用句應(yīng)精煉概括。
為了便于文獻檢索，應(yīng)在本頁下方另起一行注明論文的關(guān)鍵詞(3-5個)，之間用分號相隔。關(guān)鍵詞應(yīng)體現(xiàn)論文的主要內(nèi)容，詞組符合學術(shù)規(guī)范。
外文摘要：外文摘要內(nèi)容應(yīng)與中文摘要基本相一致，要語句通順，語法正確，準確地反映論文的內(nèi)容，并在其后列出與中文相對應(yīng)的外文關(guān)鍵詞。
1.緒論。
緒論簡要說明系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)的背景、從國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域以及用戶角度介紹有關(guān)的開發(fā)技術(shù)分析，采用技術(shù)的原因，需要多查詢一下資料，可以是專業(yè)知識知名網(wǎng)站，以及系統(tǒng)解決的主要問題和論文的重點工作等。每章節(jié)抽出幾個核心的`工作，一般通俗的有關(guān)技術(shù)知識，在緒論中不必贅述。
為了反映出作者確已掌握了所從事軟件工程領(lǐng)域的堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識，具有開闊的科學視野，對研究開發(fā)方案作了充分論證設(shè)計，緒論應(yīng)單獨成章，列為第一章，并用足夠的文字敘述，一般為7000--10000字。
2.論文的主要內(nèi)容。
論文主體內(nèi)容包括需求分析、系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計、系統(tǒng)詳細設(shè)計以及系統(tǒng)的實現(xiàn)與測試等4個部分，該部分是論文核心部分，占主要篇幅。要實事求是，客觀真切，準確完備，合乎邏輯，層次分明，簡便可讀。
經(jīng)濟學碩士論文提綱篇十六
現(xiàn)澆混凝土空心板是一種新型的樓蓋體系，它具有大跨度、大空間、自重輕等優(yōu)點，在我國已被廣泛地應(yīng)用于實際工程。但目前對現(xiàn)澆混凝土空心板的研究仍不完善，隨著空心板跨度的進一步增加，包括適用性在內(nèi)的很多問題需盡快得到解決。
本文首先對空心板兩個方向的抗彎剛度進行了計算分析，推導出考慮橫肋影響的空心板兩向剛度的計算公式，確定其正交各向異性、各向同性的歸屬;本文按照剛度相等的原則將空心板轉(zhuǎn)化為實心板，依據(jù)彈性薄板彎曲理論對其進行內(nèi)力分析。
其次，本文依據(jù)里茨法推導出現(xiàn)澆空心板彈性階段的撓度公式;考慮空心板剛度隨裂縫的開展而降低的事實，在彈性撓度公式的基礎(chǔ)上，推導出空心板在彈塑性階段的撓度公式，其中包括正交各向異性板和各向同性板分別在均布荷載和線荷載作用下的兩種情況。
本文引入預(yù)應(yīng)力對現(xiàn)澆混凝土空心板進行撓度控制。
考慮預(yù)應(yīng)力以線荷載方式作用于板底面，從而引起空心板的反拱。
空心板由于預(yù)應(yīng)力產(chǎn)生的反拱降低了本身在荷載下的撓度;本文亦給出了定量計算預(yù)應(yīng)力的方法。本文采用有限元軟件ansys，對荷載作用下的，在暗梁處施加預(yù)應(yīng)力的空心板的撓度情況進行有限元分析。
在分析中分別建立普通空心板和在暗梁中施加預(yù)應(yīng)力的空心板兩個模型進行分析。最后，本文進行比例為1：8的空心板模型試驗，并將空心板撓度的試驗結(jié)果、ansys計算結(jié)果與公式計算結(jié)果進行對比分析。
abstract5-9。
第1章緒論9-17。
1.1引言9-11。
4.1引言49。
4.2.1預(yù)應(yīng)力度50。
4.3.3面荷載轉(zhuǎn)換為長向的線荷載56。
4.4.1確定目標撓度值57。
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