教案是教師為實施教學(xué)活動而設(shè)計的一種指導(dǎo)性文件，具有指導(dǎo)性和可操作性。教案應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇適合的教學(xué)方法。下面是小編為大家整理的一些教案參考資料，供大家參考和利用。
殘疾人教案篇一
相信，你的身邊也曾出現(xiàn)過這樣一些人，他們與你不同，他們沒有健全的身體，也隨之缺少了一些潛力。
或許是因為飛來橫禍，他們成了折翼天使；或許是因為先天不足，他們從小與世隔絕；或許是因為一時疏忽，他們變得終身遺憾。但總有這樣一股力量，從他們心中油然升起，默默牽引他們，無聲勝有聲，這是內(nèi)心的力量。
我們要學(xué)習(xí)他們這種堅毅的力量，擁有他們不斷噴涌的動力，付出他們同樣的畢生的努力，因為我們需要。當(dāng)然，除了這些以外，對他們，我們更就應(yīng)付出更多的關(guān)愛。我們需要向他們傳輸著這樣一個道理：人有生，自是有死，可死并非是一種解脫，無非是在給愛你的人增加悲傷可自己卻瀟灑離開，僅僅是逃避罷了。身體上的缺陷已無法改變，它給心靈帶來了陰影，一道兒的，還有消極情緒，它藏在內(nèi)心深處，我們不是當(dāng)事人，無法體會到，能做的僅留下一句又一句鼓勵的話語，一次又一次微不足道的幫忙，射進(jìn)心靈的陽光可能并非來源于你，可小小的舉動當(dāng)日后慢慢回憶起來時，陰郁的情緒也漸漸晴朗，對于他們來說。對于自己來說，也是一種愉快心滿意足的回味。
電視上插播了一段廣告，不說它的目的，但是從畫面的溫馨，我也不得不對護(hù)士發(fā)出贊嘆——白衣天使呢！此處陽光正好，草坪正綠，花兒正艷，笑臉正綻放……樹的龐大的影子深處，那陰暗怎也披上了一層淡淡的金裝。并非是偶然，怕是平常吧，就像是緩緩走過的那雙人的剪影吧。一身溫馨的粉色，微笑也如此恰到好處，靜靜地推著輪椅，時而講起一個趣事，時而停下，靜靜聆聽，跟或者是在與患者耍性子。再看看不遠(yuǎn)處的花叢里吧，雖然孩子的眼睛是看不見的，但撲扇撲扇的眼瞼倒也令人油生憐愛，那粉色的麗影也出此刻他身旁，傾力向他描繪世界的繽紛色彩，盡管眼前仍是一片黑色，但那秀麗的景色已深深印在了心里。草叢上，護(hù)士蹲坐著，毫不厭煩的糾正眼前孩兒的發(fā)音。這些只是醫(yī)院里發(fā)生的一部分而已?；仡^看看社會上，也會發(fā)現(xiàn)藏在平常生活中的點點滴滴。
街道旁鋪著的凹凸不平的磚，這是盲人的傳道，請你在生活中盡量讓開它；輪椅是殘疾人的坐騎，不可分割的一部分，請你努力改善它；簡單的手語，是聾啞人的語言，請你知曉它。
作為社會中人，千萬別為了自己的方便，阻礙了盲人的傳道；作為學(xué)生，千萬別在墮落時，忘了殘疾人的期望；作為醫(yī)生，千萬別因為一時疏忽，斷送了他人的前程。我們不能讓他人成為殘疾人，我們不能讓殘疾人失去歡樂，我們需要為自己的行為付出代價，為殘疾人多獻(xiàn)一份關(guān)愛，讓愛與你同在，讓愛與你同行。
殘疾人教案篇二
結(jié)合我社區(qū)實際情況，在社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，我社區(qū)組織社區(qū)青年志愿服務(wù)隊為殘疾人服務(wù)，由幾級部門共同補助為他們購買社保，自己只繳納以下部分的保險，讓他們感覺到上級部門以及社區(qū)為他們做的事給他們帶來的利益，即便身體殘疾，但是心里一樣健康。
殘疾人教案篇三
活動目標(biāo)：
知道尊重殘疾人，并樂意幫助殘疾人。
活動準(zhǔn)備：
舞蹈視頻片段、圖片。
活動過程：
一、觀看視頻片段，引出話題。
1、談話引發(fā)幼兒關(guān)注。
2、出示課件，認(rèn)識殘疾人。
二、體驗殘疾人生活的困難，激發(fā)幼兒同情心。
1、活動一：體驗盲人。
請幼兒蒙上眼睛，教師組織活動，幼兒參加后說說自己的感受。
2、活動二：體驗斷臂殘疾人。
請幼兒單手操作“疊手絹”，幼兒參加后說說有什么困難的地方。
3、體驗聾啞人。
請幼兒不說話表達(dá)，幼兒參加后說說自己的感受。
1、幼兒自由討論幫助殘疾人的辦法。
2、出示課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)言。
（1）盲人過馬路。
（2）肢殘人乘坐公共汽車。
（3）用手語關(guān)愛聾啞人。
小結(jié)：孩子們，你們真是有愛心的好孩子，想了那么多的辦法幫助殘疾人，有了你們的幫助，他們就不會感到孤獨和無助了。
延伸活動：
鼓勵幼兒在生活中關(guān)愛幫助殘疾人。
殘疾人教案篇四
我們每時每刻都在享受著大地帶給我們的完美景象，但是，有些人不但享受不到這些景象，而且還要應(yīng)對著人們的種種異樣的眼光，他們就是——殘疾人。
殘疾人在我們眼里地位很低，他們不但得不到幫忙，反而會被人遺棄嘲笑。其實，殘疾人也是人，我們不就應(yīng)去嘲笑那些殘疾人。
希臘五種文字的著名作家和教育家。她是世界上第一個完成大學(xué)教育的盲聾殘疾人。從那里能夠看出她十分的堅強，勇敢，敢于應(yīng)對生活，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
最令我敬佩的是愛迪生，他雖然耳聾，但他依然堅持，做了一千多項發(fā)明，其中，他發(fā)明的電燈，做了無數(shù)次實驗，用了無數(shù)種材料，失敗是成功之母，他經(jīng)過無數(shù)次失敗，最后取得成功，他那堅持不懈的精神，也值得我們學(xué)習(xí)。
張海迪是殘聯(lián)第五屆主席團(tuán)主席，5歲因病而無法上學(xué)，便在家中自學(xué)完成中學(xué)課程，她還自學(xué)針炙醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。之后張海迪還當(dāng)過無線電修理工。她雖然沒有走進(jìn)校園，卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，她那種自學(xué)潛力和堅強的意志力更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
我們不就應(yīng)去嘲笑殘疾人，因為他們也是人，他們也有自己的尊嚴(yán)。因此，我們要幫忙他們，保護(hù)他們，學(xué)習(xí)他們，體貼他們。
殘疾人教案篇五
1、幼兒通過游戲體驗殘疾人生活中的不便與困難，激發(fā)其同情心、愛心，并且學(xué)會關(guān)愛殘疾人朋友。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強不息、堅強勇敢、克服困難的精神。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
殘疾人教案篇六
提供志愿服務(wù)項目：
1、xx負(fù)責(zé)帶領(lǐng)志愿者做好“世界殘疾人日”主題宣傳教育工作，統(tǒng)一安排。
2、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題志愿服務(wù)活動準(zhǔn)備工作。
3、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題志愿服務(wù)活動細(xì)節(jié)工作。
3、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題宣傳教育活動拍照工作。
4、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題宣傳教育活動記錄工作。
殘疾人教案篇七
1、活動一：體驗盲人。
請幼兒蒙上眼睛，教師組織活動，幼兒參加后說說自己的感受。
2、活動二：體驗斷臂殘疾人。
請幼兒單手操作"疊手絹"，幼兒參加后說說有什么困難的地方。
3、活動三：體驗聾啞人。
請幼兒不說話表達(dá)，幼兒參加后說說自己的感受。
殘疾人教案篇八
在全國助殘日來臨之際，xx小學(xué)部分師生將來我校與學(xué)生進(jìn)行手拉手活動。通過一系列活動，讓兩校的學(xué)生結(jié)成手拉手伙伴，增進(jìn)雙方的了解，加深彼此間的'友誼。讓殘障學(xué)生體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗。
xxx年x月xx日(左右待定)
1、學(xué)校文藝隊以及培智部有節(jié)目任務(wù)的師生做好排練工作;(具體負(fù)責(zé)人：xxx、xxx)
2、校園環(huán)境布置。(具體負(fù)責(zé)人：xxx)
3、學(xué)校手工興趣小組準(zhǔn)備小禮物。(具體負(fù)責(zé)人：xx)
4、背景、搭臺。(具體負(fù)責(zé)人：xxx)
5、場地分配、學(xué)生座位安排。(具體負(fù)責(zé)人：xxx活動地點：操場
1、為領(lǐng)導(dǎo)戴紅領(lǐng)巾，領(lǐng)導(dǎo)向特教師生送上慰問品并講話。(隨機(jī))
2、兩校學(xué)生代表講話。
3、獨舞：《水鄉(xiāng)清韻》表演者：xx小學(xué)學(xué)生。
4、環(huán)保時裝秀，表演者：培智部學(xué)生。
5、《自由飛翔》，表演者：學(xué)校舞蹈隊。
6、游戲：呼啦圈串串燒
規(guī)則：兩校分別派十五名學(xué)生上來參加比賽，手拉手，用一個呼啦圈從排頭一直穿過去，不能用手幫忙，兩組同時進(jìn)行，用時最少的一組勝出。
7、音樂?。骸渡栏怕省繁硌菡撸汉Ｄ闲W(xué)學(xué)生。
8、游戲：花樣傳球
比賽規(guī)則：兩校分別派15名學(xué)生上場，排好隊，第一個同學(xué)從頭頂將球傳給后面的同學(xué)，第二個同學(xué)從胯下將球傳給下一個同學(xué)，按照同樣的方法依次往下傳，兩組同時進(jìn)行，哪組用時最少就勝出。
9、小品：《跳動的愛》。
10、健美操：《我運動，我快樂》：表演者：培智部學(xué)生。
11、兩校學(xué)生互動：聾生教海南小學(xué)學(xué)生手語，海南小學(xué)學(xué)生代表上來展示自己學(xué)習(xí)的成果。
12、兩校學(xué)生代表互贈禮品。
13、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。
14、手語表演：《感動中國》，表演者：學(xué)校舞蹈隊。帶領(lǐng)全場師生共同打手語。(xx小學(xué)學(xué)生共同參與)
15、在音樂聲中兩校學(xué)生合影并相互留姓名、地址，交朋友。
殘疾人教案篇九
針對現(xiàn)代社會生活中，幼兒大多是獨生子女，他們從小得到家庭、社會的關(guān)愛多，照顧多，只知道享受愛，卻不知道付出愛；關(guān)心他人、幫助他人的意識非常淡漠；有的孩子甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，討厭殘疾人，看見殘疾兒童甚至直呼他們?nèi)匙?、瞎子、傻子。因此，引?dǎo)幼兒正確認(rèn)識對待殘疾人，讓他們從小學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)他人是迫在眉睫的事。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享，有同情心。在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人?？梢娡樾?、愛心的培養(yǎng)是孩子成長過程中重要的內(nèi)容之一。
5 月的第三個星期天是我國法定“助殘日”，結(jié)合全國助殘日這個特殊的日子，對幼兒進(jìn)行《關(guān)愛殘疾人》的教育，讓幼兒親眼看到，親身體驗并感受到殘疾人失去健康的痛苦，學(xué)習(xí)和生活的艱難；對幼兒幼小心靈具有強烈的.震撼作用，使“愛”在孩子幼小的心靈中萌芽――開花――結(jié)果， 因此我設(shè)計了大班《關(guān)愛殘疾人》這一社會活動。
活動設(shè)計主要是通過多媒體課件展示殘疾人真實的畫面讓幼兒通過各種感官，認(rèn)識和了解殘疾人。聯(lián)系幼兒的生活實際，創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒親身體驗殘疾人拿玩具、做手工等活動、加深幼兒對殘疾人生活艱辛的了解，激發(fā)幼兒關(guān)愛殘疾人的情感，變傳統(tǒng)的說教為真實體驗。
這節(jié)課上下來后，我認(rèn)為最精彩的是第三環(huán)節(jié)――了解殘疾人的生活和第四環(huán)節(jié)――體驗殘疾人生活的不容易。
幼兒在前一環(huán)節(jié)認(rèn)識殘疾人后，為了加深幼兒對殘疾人生活的了解，我運用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，達(dá)到事半功倍的效果。播放課件第二部分視頻：在《二泉映月》凄涼的音樂聲中緩緩的展開一幅幅殘疾人生活的畫面，如有盲人在街頭拉二胡賣藝的、有斷臂殘疾人在街頭用腳修自行車的、還有盲人手持木棍上公交車、過馬路等情景。這一幅幅真實、生動的畫面一下子把幼兒帶進(jìn)殘疾人的生活中，在幼兒的情緒情感上產(chǎn)生了極大的共鳴。如果不使用多媒體課件來展現(xiàn)，即使老師描述的如何惟妙惟肖，或是出示一張張掛圖，也不如課件的視頻來得直觀、生動，富有感染力，給幼兒更強烈的視覺和聽覺刺激，使幼兒難已忘懷。為了進(jìn)一步讓幼兒了解殘疾人生活的不容易，我首先請個別幼兒扮演盲人，到前面來拿玩具。讓全班幼兒親眼觀看，盲孩子是怎樣走路和拿玩具的，為什麼會這樣？讓幼兒明白沒有眼睛的盲人行走路和做事都很困難。接下來我又提供機(jī)會讓所有的幼兒都來體驗一回，斷臂的殘疾人用單手剪愛心的活動。通過換位體驗?zāi)康脑谟趩l(fā)和引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)殘疾人在生活上的困難，理解殘疾人內(nèi)心的痛苦，了解殘疾人生活的不容易，激發(fā)幼兒燃起對殘疾人的同情和關(guān)愛，在此基礎(chǔ)上教育幼兒尊重和關(guān)心我們身邊的每一位殘疾人，并能用自己的愛心去溫暖他們，用自己的實際行動力所能及地幫助他們，讓愛的種子撒向每個殘疾人的心田。
這節(jié)課不足的是課前應(yīng)該發(fā)動家長的教育資源作用，讓家長帶領(lǐng)幼兒走訪殘疾人家庭，或組織一次愛心助殘活動，讓幼兒有機(jī)會與殘疾人一起接觸與交流，有一定的感受時間，幼兒積累這方面的生活經(jīng)驗，效果也會更佳。培養(yǎng)幼兒正確的對待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，應(yīng)從身邊做起，從點點滴滴做起。所以我想接下來應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒走出教室進(jìn)行一次《愛心行動》，讓我們的教育真正變?yōu)橛變旱男袆印?/p>
我經(jīng)常應(yīng)用文化情境定義法和文化傳承移入法
體驗法：如：在關(guān)愛殘疾人這一課中，采用體驗法讓孩子們體驗 殘疾人生活的困難。參觀法：如：幼小銜接讓孩子們參觀小學(xué)，增加幼兒對小學(xué)的渴望之情。情境演示法、討論法、表演法等。
殘疾人教案篇十
殘疾人是世界上最大的少數(shù)群體。他們通常健康狀況更差，教育程度較低，也較少擁有經(jīng)濟(jì)機(jī)會。他們往往更容易失業(yè)，貧困率與死亡率也比普通人更高。此外，由于偏見和歧視，殘疾人本應(yīng)享有的'權(quán)利往往得不到充分保障。為喚起人們對殘疾人群體的.關(guān)注，我社區(qū)特開展此次活動，呼吁志愿者組織積極開展活動，增進(jìn)人們對殘疾人的理解和尊重，改善殘疾人的生活狀況，使他們享有參與社會的平等機(jī)會。
“世界殘疾人日”
20xx年12月3日(星期x)上午：9：00--12：00
xx街道沙河社區(qū)沙河小區(qū)
結(jié)合我社區(qū)實際情況，在社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，我社區(qū)組織社區(qū)青年志愿服務(wù)隊為殘疾人服務(wù)，由幾級部門共同補助為他們購買社保，自己只繳納以下部分的保險，讓他們感覺到上級部門以及社區(qū)為他們做的事給他們帶來的利益，即便身體殘疾，但是心里一樣健康。
主辦單位：xx街道沙河社區(qū)
聯(lián)系人：xxx
聯(lián)系電話：x
提供志愿服務(wù)項目：
1、xx負(fù)責(zé)帶領(lǐng)志愿者做好“世界殘疾人日”主題宣傳教育工作，統(tǒng)一安排。
2、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題志愿服務(wù)活動準(zhǔn)備工作。
3、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題志愿服務(wù)活動細(xì)節(jié)工作。
3、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題宣傳教育活動拍照工作。
4、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題宣傳教育活動記錄工作。
殘疾人教案篇十一
1、情感態(tài)度價值觀：通過體驗殘疾人課堂活動使學(xué)生獲得殘疾的親身體驗，從而增進(jìn)對殘疾人的關(guān)愛之情。能夠理解和尊重殘疾人，并對他們在困難面前自強不息的精神持有敬佩之情。
2、能力目標(biāo)：
（1）通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的殘疾人，培養(yǎng)學(xué)生體察他人，觀察社會事物和獲取社會信息的能力。
（2）通過小組的討論、體驗，使他們獲得一種親身的體驗，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。感受殘疾人在實際生活中困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。
3、知識目標(biāo)：
知道殘疾人生活中的不便，初步了解我國殘疾人保護(hù)方面的有關(guān)政策和措施。
通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗、感悟殘疾人的社會生活，讓學(xué)生獲得親身體驗，從而尊重殘疾人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人的情感、關(guān)注殘疾人生活的意識。
感受殘疾人生活中的實際困難。
1、課前布置學(xué)生注意觀察生活中的殘疾人。
2、課件：視頻、殘疾人的圖片。
3、準(zhǔn)備體驗殘疾人的道具。
一課時。
一、觀賞導(dǎo)入，激發(fā)情感。
師：今天老師給大家?guī)硪粋€短片，我們來共同欣賞好嗎？（6分鐘）課件播放《千手觀音》片斷，師生共同欣賞。
師：短片中的舞蹈美嗎？
生：美。
師：你們知道臺上的21位演員是些什么人？
生：聾啞人。
師：現(xiàn)在你們有什么想說的嗎？
生：她們跳的太整齊了。
生：太了不起了，我們正常人也難跳這么整齊。
生：…...
師：是?。∷麄冏龅竭@樣整齊完美，曾經(jīng)感動了中國。他們在20xx年雅典殘疾人奧運會上的演出，得到了世界人民熱烈的掌聲，震撼了全世界。我們13億人口中，大概有6000萬殘疾人，他們中有肢體殘疾人、盲人、聾啞人、還有智力和精神障礙的殘疾人等，他們是由于先天或后天造成身體或心理有缺陷的一個特殊群休。
師：下面就讓我們走近殘疾人的世界，用我們的心去體驗他們的生活。
二、活動中體驗殘疾人生活的不容易。
活動（1）體驗盲人。
師：老師想找兩位同學(xué)來當(dāng)一回“盲人”到指定地點拿東西，誰愿意？（給兩位同學(xué)蒙上眼睛，轉(zhuǎn)動方向）。
師：你們看到了什么？（問“盲人”）。
生：眼前一片漆黑。
師：同學(xué)們，你們聽到了他們眼前一片漆黑，什么也看不見?，F(xiàn)在請你們回到自己座位上把《品德與社會》這本書拿給老師（其他的同學(xué)，不要出聲靜靜地看他們走路和拿書的樣子）。
學(xué)生：活動、觀察。
師：誰能把你剛才看到說給大家聽聽。
生：我看到他們用手摸著走。
生：我看到他們走得特別慢，特別小心。
生：我看到他們是扶著桌子小心冀冀走的。
師：（問“盲人”）為什么要這樣走？
生：我眼前一片漆黑，心里很害怕，怕撞到旁邊的桌子。
生：我什么也看不見，心里緊張極了，不知自己走到哪兒了。
師：如果讓你們把手里的書拿給老師容易嗎？
師：是呀！在我們看來是這么容易的一件事，盲人做起來卻那么難，那么不容易。剛才我只是給他們蒙了幾分鐘，就給他們帶來了麻煩。如果把他們的眼睛蒙上一節(jié)課、一天、一個月、一年、兩年、十年、二十年、一輩子，我們的生活會怎樣。
生：受不了。
生：痛苦。
生：簡直無法生活。
師：對！盲人就是這樣一輩子生活在黑暗中，整天過著提心吊膽的生活。
活動（2）用嘴寫字。
師：同學(xué)們，失去了光明的盲人生活這么不容易，如果失去了手呢？我們再來體驗一次，現(xiàn)在我們大家都來當(dāng)一回殘疾人。
師：請同學(xué)們舉起你們的雙手，像老師這樣，把雙手背到身后一動也不動，你們都是失去雙手的殘疾人，請用你們的嘴銜起桌子上的筆，在草稿本上寫上自己想說的話，看誰最努力。
學(xué)生：寫字。
師：注意觀察，抓住典型。
師：寫好的，請起立，說說感受。
生：太難了，筆蓋都打不開。
生：筆怎么也不聽使喚。
師：沒寫好的請起立，說說你們的感受。
生：手都酸了，還沒寫好。
生：寫的字很難看。
生：想不到用嘴寫字這么難。
師：請沒寫好的同學(xué)，迅速把剛才寫的內(nèi)容重新寫一次，說說感受。
學(xué)生：自由談。
師：是的，殘疾人生活中的困難是我們無法想像的，他們真是值得同情，我們應(yīng)該怎么辦。
生：幫助他們……。
師：好！讓我們?nèi)蛶退麄儼桑?/p>
師：生活中，我們還可以為他們做些什么？
生：推車、捐錢、讓座、領(lǐng)路……。
師：你們真是一群有愛心的孩子。
師：老師給大家?guī)砹藥讖垐D片，請同學(xué)仔細(xì)觀察看看圖上都畫了些什么內(nèi)容，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>
生：……。
師：如果你遇到這些情況，你會怎么做？
生：……..
師：殘疾人也是社會的一員，他們已經(jīng)很不幸了，我們不能罵他們，不能嘲笑他們，更不能欺侮他們，應(yīng)該平等地對待他們，把他們當(dāng)作朋友，這就是對他們的尊重，也是對他們最大的幫助。
師：課件出示籃球女孩原型照片。
師：你們知道照片上的女孩是誰嗎？
師：剛才我們看到的孩叫錢紅艷，大家都叫她籃球女孩，她的家在云南，為什么坐在籃球里呢？這還得從9年前那場車禍說起。20xx年10月21日，小紅艷和兩個小伙伴到公路對面媽媽那兒拿鑰匙，就在她們穿越公路的一瞬間，一輛違章的大貨車無情地把她們卷了進(jìn)去，7歲的嬌嬌當(dāng)場死亡，小紅艷被送到醫(yī)院，由于失血過多下肢已壞死，經(jīng)過醫(yī)生兩個小時的搶救，小紅艷活了下來，卻永遠(yuǎn)失去了雙腿，當(dāng)時她只有3歲零8個月。身體上的傷痛讓小紅艷變得越發(fā)堅強，心中充滿許多的夢想，爺爺用撿回的籃球套在她下半身，實現(xiàn)了她第一個走路的夢想。在好心人幫助下小紅艷背上新書包上學(xué)啦，實現(xiàn)了她的第二個夢想。在學(xué)校，老師讓她坐在最前排，每節(jié)課她總是聽得特別專心。因而成績一直在班上名列前茅，下課了同學(xué)們背她上廁所，讓她參加一些集體活動。使她得到了快樂。她的事跡感動了云南省著名殘疾人游泳教練張鴻鵠。在他的幫助下，由殘疾人教練李克強對小紅艷進(jìn)行了專業(yè)游泳技術(shù)訓(xùn)練，實現(xiàn)了她的第三個夢想。
師：像小紅艷這樣勇敢堅強的殘疾人，在我們周圍還有很多，把你了解到的相關(guān)人物或者故事在小組內(nèi)說說。
生：分小組交流。
師：分小組向大家作一個匯報。
師：他們勇敢堅強做出許多健康人也難以做到的事。
師：老師也收集了一些殘疾人的圖片，咱們一起來看一看（播放課件）。
生：看課件。
師：5.12這次大地震，讓我們看到了太多太多堅強的孩子，他們那種樂觀、豁達(dá)、無畏的精神，無不讓人肅然起敬。眼看同學(xué)們盼望已久的六一兒童節(jié)就要到了，請同學(xué)們和我一起由衷地祝他們節(jié)日快樂。
師：課下請同學(xué)們上網(wǎng)查查資料看看生活中還有哪些身殘志堅的殘疾人。
師：這樣的殘疾朋友，你愿意去幫助他們你呢？你們都愿意嗎？
生：回答。
師：這些殘疾人值得我們?nèi)椭?！他們的成功離不開大家的幫助，不僅我們愿意幫助他們，國家、社會都在關(guān)注他們。
師：那你們知道我們國家社會通過哪些途徑關(guān)心、幫助殘疾人嗎？
生：自由說。
為盲人修建的盲道、為殘疾人開辦學(xué)校、殘疾人專用衛(wèi)生間、愛心捐款活動、殘疾人專用停車位、中華人民共和國殘疾人保障法。師：從這兒我們可以感受到社會對殘疾人的關(guān)心無處不在。告訴你們一個好消息，在全社會的關(guān)心下，籃球女孩裝上假肢站起來了。（出示圖片）。
師：是什么力量讓她站起來了。
生：全社會的關(guān)愛。
生：生活的勇氣。
生：愛的力量。
師：是的，是對幸福生活的渴望，是社會的關(guān)愛，人間的真情讓她站起來了。
四、總結(jié)拓展，提升情感。
師：時間過得真快，通過這節(jié)課，了解到我們（）班的同學(xué)都有一顆助人為樂的心，心中充滿對殘疾人的關(guān)愛，因為“愛是我們共同的語言”。讓我們永遠(yuǎn)記住這句話。跟著老師一起來學(xué)手語“愛是我們共同的語言”
師：此刻我把心中的千言萬語化作心中的一首歌《愛的奉獻(xiàn)》送給大家，也留給自己。
生：隨課件伴奏唱《愛的奉獻(xiàn)》。
師：愿我們都來xxx心永恒的人，努力與殘疾人和諧相處，攜手共進(jìn)，共同創(chuàng)造美好的明天！
板書：走近殘疾人同情尊重關(guān)愛。
殘疾人教案篇十二
通過開展活動,對弘揚人道主義精神營造團(tuán)結(jié)互助、平等友愛的良好環(huán)境,全面構(gòu)建和諧社會,具有重要的現(xiàn)實意義。在活動中使學(xué)生了解殘疾人在生活中遇到的困難以及他們?yōu)樯媸窃鯓涌朔鞣N意想不到的困難的,感受殘疾人的艱辛生活和頑強意志,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅,勇敢拼搏的精神和自尊、自愛、自強、自立的'頑強品質(zhì),樹立正確的人生觀和世界觀,有助于學(xué)生學(xué)會尊重、理解、關(guān)愛他人,具有重要的現(xiàn)實意義。
加強殘疾人文化服務(wù)、保障殘疾人文化權(quán)益
1、我校根據(jù)本次助殘日主題,召開班主任會議,結(jié)合我校實際,制定助殘日活動方案,部署助殘日活動。
2、學(xué)校大隊部向全體師生發(fā)出助殘活動倡議(倡議書附后)
3、加強主題宣傳,用心靈感受社會關(guān)愛。在“全國助殘日”來臨之際?學(xué)校將充分利用升旗儀式、主題班會、學(xué)校宣傳欄、校園小廣播等宣傳主陣地,加強宣傳第二十二次“全國助殘日”的重要意義,大力宣傳黨和政府、社會各界多年來對殘疾人事業(yè)的關(guān)愛,使聾生感受到他們并沒有被社會所遺忘,而是有那么多賦予愛心的人在幫助他們,深切體驗到社會主義大家庭的溫暖。
4、開展“紅領(lǐng)巾手拉手愛心助殘”募捐活動。以中隊為單位,利用自己的零用錢、賣家里的廢品錢,為殘疾兒童買他們喜歡的東西,送他們一份愛心。
5、5月20日獻(xiàn)愛心送溫暖。在助殘日當(dāng)天,學(xué)校部分學(xué)生代表,帶著全體師生的祝福,把捐贈的禮品送到了殘疾朋友的手中。
6、手拉手共度六一。在六一當(dāng)天,將殘疾兒童請進(jìn)校園和同學(xué)們一起歡慶六一,讓殘疾兒童與學(xué)生一起活動,共享童年的歡樂。
1、要加強對“愛心助殘”募捐活動的領(lǐng)導(dǎo)。廣泛宣傳情系殘疾兒童、奉獻(xiàn)一份愛心、的重要意義。要充分發(fā)揮少先隊組織的作用,本著自愿的原則,采取各種有效措施,激發(fā)廣大師生參與“愛心助殘”活動的熱情,切實做好此項工作。
2、各中隊要為獻(xiàn)愛心活動設(shè)立愛心箱,募捐的禮品經(jīng)學(xué)校察看后,要整齊裝箱封好,并在愛心箱上寫上一句溫馨的話。各班要在5月16日前將獻(xiàn)愛心禮品箱上繳學(xué)校大隊部。 3、各項目負(fù)責(zé)人按擬好的工作方案實施,認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作,以保活動順利進(jìn)行。
殘疾人教案篇十三
針對現(xiàn)代社會生活中，幼兒大多是獨生子女，他們從小得到家庭、社會的關(guān)愛多，照顧多，只知道享受愛，卻不知道付出愛；關(guān)心他人、幫助他人的意識非常淡漠；有的孩子甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，討厭殘疾人，看見殘疾兒童甚至直呼他們?nèi)匙?、瞎子、傻子。因此，引?dǎo)幼兒正確認(rèn)識對待殘疾人，讓他們從小學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)他人是迫在眉睫的事。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享，有同情心。在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。可見同情心、愛心的培養(yǎng)是孩子成長過程中重要的內(nèi)容之一。
5月的第三個星期天是我國法定“助殘日”，結(jié)合全國助殘日這個特殊的日子，對幼兒進(jìn)行《關(guān)愛殘疾人》的教育，讓幼兒親眼看到，親身體驗并感受到殘疾人失去健康的痛苦，學(xué)習(xí)和生活的艱難；對幼兒幼小心靈具有強烈的震撼作用，使“愛”在孩子幼小的心靈中萌芽——開花——結(jié)果，因此我設(shè)計了大班《關(guān)愛殘疾人》這一社會活動。
活動設(shè)計主要是通過多媒體課件展示殘疾人真實的畫面讓幼兒通過各種感官，認(rèn)識和了解殘疾人。聯(lián)系幼兒的生活實際，創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒親身體驗殘疾人拿玩具、做手工等活動、加深幼兒對殘疾人生活艱辛的了解，激發(fā)幼兒關(guān)愛殘疾人的情感，變傳統(tǒng)的說教為真實體驗。
這節(jié)課上下來后，我認(rèn)為最精彩的是第三環(huán)節(jié)——了解殘疾人的生活和第四環(huán)節(jié)——體驗殘疾人生活的不容易。
幼兒在前一環(huán)節(jié)認(rèn)識殘疾人后，為了加深幼兒對殘疾人生活的了解，我運用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，達(dá)到事半功倍的效果。播放課件第二部分視頻：在《二泉映月》凄涼的音樂聲中緩緩的展開一幅幅殘疾人生活的畫面，如有盲人在街頭拉二胡賣藝的、有斷臂殘疾人在街頭用腳修自行車的、還有盲人手持木棍上公交車、過馬路等情景。這一幅幅真實、生動的畫面一下子把幼兒帶進(jìn)殘疾人的生活中，在幼兒的情緒情感上產(chǎn)生了極大的共鳴。如果不使用多媒體課件來展現(xiàn)，即使老師描述的如何惟妙惟肖，或是出示一張張掛圖，也不如課件的視頻來得直觀、生動，富有感染力，給幼兒更強烈的視覺和聽覺刺激，使幼兒難已忘懷。為了進(jìn)一步讓幼兒了解殘疾人生活的不容易，我首先請個別幼兒扮演盲人，到前面來拿玩具。讓全班幼兒親眼觀看，盲孩子是怎樣走路和拿玩具的，為什麼會這樣？讓幼兒明白沒有眼睛的盲人行走路和做事都很困難。接下來我又提供機(jī)會讓所有的幼兒都來體驗一回，斷臂的殘疾人用單手剪愛心的活動。通過換位體驗?zāi)康脑谟趩l(fā)和引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)殘疾人在生活上的困難，理解殘疾人內(nèi)心的痛苦，了解殘疾人生活的不容易，激發(fā)幼兒燃起對殘疾人的同情和關(guān)愛，在此基礎(chǔ)上教育幼兒尊重和關(guān)心我們身邊的每一位殘疾人，并能用自己的愛心去溫暖他們，用自己的實際行動力所能及地幫助他們，讓愛的種子撒向每個殘疾人的心田。
這節(jié)課不足的是課前應(yīng)該發(fā)動家長的教育資源作用，讓家長帶領(lǐng)幼兒走訪殘疾人家庭，或組織一次愛心助殘活動，讓幼兒有機(jī)會與殘疾人一起接觸與交流，有一定的感受時間，幼兒積累這方面的生活經(jīng)驗，效果也會更佳。培養(yǎng)幼兒正確的對待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，應(yīng)從身邊做起，從點點滴滴做起。所以我想接下來應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒走出教室進(jìn)行一次《愛心行動》，讓我們的教育真正變?yōu)橛變旱男袆印?/p>
我經(jīng)常應(yīng)用文化情境定義法和文化傳承移入法。
體驗法：如：在關(guān)愛殘疾人這一課中，采用體驗法讓孩子們體驗殘疾人生活的困難。參觀法：如：幼小銜接讓孩子們參觀小學(xué)，增加幼兒對小學(xué)的渴望之情。情境演示法、討論法、表演法等。
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