精選社會課堂心得體會范文（17篇）

寫心得體會的過程中，我們可以從中發(fā)現(xiàn)自己的潛能和發(fā)展方向。寫心得體會時，可以結合自己的實際情況，選擇合適的寫作方式和結構，使文章更加生動和有說服力。下面是一些關于心得體會的范文案例，供大家學習和參考。

社會課堂心得體會篇一

10月29日至30日兩天，我有幸參加了臨沂市小學《品德與生活》、《品德與社會》教學研討會。兩天的學習中，我領略了五位名師的精彩紛呈的表現(xiàn)，她們從不同的角度，不同的風格展示了各自的風采。并聆聽了專家的精彩點評與講座，我這個“井底之蛙”可算是真正開了眼界。我深感機會難得、責任重大，因此活動中我聽得認真，記得仔細。兩天的學習使我受益匪淺，使我這個對《品德與生活》、《品德與社會》這門課程還知之不多的“門外漢”對這門學科有了全新的認識與了解。下面我就這兩天的學習情況并結合我的理解談談感想。

一、充分做好課前準備

五位名師都做好了以下幾方面工作；一是課前深入了解、研究學生的情況，為教學設計做鋪墊。二是深入研究教材，準確定位教學目的，把握教學重難點。三是搜集相關資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學活動還要事先與相關人員或部門單位聯(lián)系。四是精心設計教學預案，尤其是教學方式方法的設計要科學合理，教學內(nèi)容的選擇要貼近學生的生活。/謝謝您的支持和鼓勵?。?！

二、用課程標準指導課堂教學

在新理念的引領下，對教學目的進行準確定位，確立新的教育目的觀：換位觀，引導生設身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；生態(tài)觀，讓學生知道人與人之間要合作，要有責任心；共贏觀，要讓學生知道大家好，才是真的好，要關愛他人；對話觀，引導學生要多與別人交流、溝通，學會尊重、理解別人；分享觀，引導學生美好事物要與別人共同分享，與人為善；多元觀，在分清是非標準的基礎上，在某些領域允許有不同的選擇，要寬容。

三、轉(zhuǎn)變教學觀念

生活化教學，教學內(nèi)容體現(xiàn)動態(tài)化生活；確立新的學習觀，自主探究、自主構建和積極引導相結合。上述內(nèi)容說白了就是采用形式多樣的教學方式，而且這些方式必須為學生所樂于接受且力所能及；精心策劃并開展形式多樣的活動，且這些活動內(nèi)容要和學生的學習生活緊密相連，如調(diào)查、辯論、走訪等等。這次研討會上張為花老師在上課時就采用旅游的'形式，通過旅游團培養(yǎng)了學生的積極參與意識，競爭意識和團隊協(xié)作精神，知道怎樣與別人溝通、交流。更為可貴的是她還創(chuàng)造性的讓學生現(xiàn)場當播音員展開對話，這不又培養(yǎng)了學生的實踐能力了嗎？這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學理念/謝謝您的支持和鼓勵！?。?/p>

四、運用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學習興趣。

這次研討會上五位教師都成功運用了現(xiàn)代化教學手段，教師精心地設計，合理地運用，以多媒體貫穿始終，學生在學習中能夠提高一個層次，加深體會，使學生在課堂學習中，感受很深刻。

五、課堂教學不擺花架子，探究問題深刻。

學習形式多樣化，消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。五位教師還能通過網(wǎng)絡資源，收集大量課外資料大大的充實了教學文本材料。讓人感受到這是集知識傳授與能力培養(yǎng)于一體的五節(jié)“原生態(tài)”的課堂教學。

六、把課堂上學到的知識向課外延伸。

陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。這也是我們《品德與社會》課的最終教學目的。因此我們不光要讓學生在《品德與社會》課上學習良好的習慣，還要讓這種良好的學習習慣向課外延伸，讓學生到社會上去“求真”，到社會上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。

總之，在以后的教學中我一定不斷完善自己，提高自己的教育教學水平。

社會課堂心得體會篇二

最近，由于新冠病毒的影響，不少學生和教師都受到了疫情的沖擊。為了不耽誤學生們的學業(yè)，不少學校都采取了線上教學的方式。我所在的社會領域也開設了線上課堂。在這段時間的學習中，我有了一些體會和感悟。

首先，線上課堂可以讓學生和教師減少在交通上的時間浪費，省去上下課堂的過程，可以讓我們更加高效地利用時間進行學習。其次，線上課堂能夠滿足不同學生的學習需求，學生可以隨時回看老師講解的課程內(nèi)容，配合材料反復學習，增強學習效果。同時，線上課堂還可以幫助學生自主學習，因為老師可以將相關資料和鏈接發(fā)到QQ群，讓我們自行查看并完成相應的作業(yè)。

線上課堂也有缺點。首先，線上課堂難以進行實時互動。雖然老師和同學可以通過QQ群或語音、視頻聊天進行交流，但總體來說還是會有一定差距。其次，線上課堂的信息交流是有限的，學生難以獲得更多的現(xiàn)實經(jīng)驗。最后，線上學習也會帶來一定的身體健康問題。

為了克服線上課堂的不利之處，我們可以通過多種方式來優(yōu)化課堂效果。首先，在線教學的時候，老師可以適當增加互動的環(huán)節(jié)，讓學生和老師之間的互動變得更加火熱，增強信息傳遞的效果。其次，為了讓學生得到更多實踐經(jīng)驗，老師可以在課堂上增設一些模擬性訓練和小作業(yè)，增加學生的實踐能力。最后，老師可以在合理的時間內(nèi)放松課堂管控，讓學生適當休息，緩解疲勞。

五、結尾。

通過線上課堂的學習，我認為，在家里上課具有很多優(yōu)勢，比如說節(jié)省時間，更加自由和殷切的互動等等。但是需要注意的是，線上課堂也有其不足，需要學生和老師們密切合作，不斷地探討如何提升線上課堂的效率和質(zhì)量。這樣，我們才能夠在此次疫情中取得積極的收獲，順利完成學業(yè)。

社會課堂心得體會篇三

十月二十九日至三十一日，臨沂市小學品德與社會課堂教學研討會在沂水縣召開，分別聽取了臨沭縣實驗小學張為花老師、蒙陰縣第二實驗小學秦艷老師、臨沂市第一實驗小學牛紀英老師執(zhí)教的《多樣的氣候》，羅莊區(qū)第二實驗小學劉立平老師、沂水縣第一實驗小學王冰潔老師執(zhí)教的《陸地與海洋》，聽取了部分縣區(qū)教研員所做的小學品德與社會課程中“地理題材”的教學探索方面的報告。

這五位教師教師有的是齊魯名師，有的是省級骨干教師，省級教學能手，他們的課立足前沿，走在了全市乃至全省的前列，聽了他們的課我受益匪淺。張為花老師的課體現(xiàn)生活化，以旅游為主線貫穿全文，體現(xiàn)活動的階梯性，分清天氣、氣候、氣象的含義；抓住興趣的'興趣點，不在于傳授知識的多少，而在于激起學生探究的欲望，追求道德無痕的教育，讓學生充分感受，潤物無聲；思考的地方：（鼓勵和評價學生怎樣做到師生一體的和諧課堂？）

/謝謝您的支持和鼓勵！??！

1、學合理的教學目標，設計三個教學目標：

（1）感受我國各地氣候的巨大差異，知道祖國氣候復雜多樣。

（2）通過探究不同地區(qū)的氣候差異，培養(yǎng)學生搜集處理信息及團結協(xié)作的能力，體驗探究的快樂。

（3）激發(fā)學生熱愛祖國，為祖國自豪的情感。

2、精心設計活動，活動為目標的達成服務。

3、資源的開發(fā)利用到位。

4、重視師生的個體體驗，努力使抽象的地理知識生活化，轉(zhuǎn)換成兒童能夠體驗的方式。

5、重視課前初探和課后探究的環(huán)節(jié)。

反思：1、在祖國各地匯報會環(huán)節(jié)上，夏天到黑龍江，老師說冷，偏急，應該在學生充分探討研究的基礎上得出結論。

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社會課堂心得體會篇四

近期，在社會行為課堂上，我收獲了許多有價值的知識和體驗。社會行為課是一門關于人際關系和社會行為的課程，通過這門課，我獲得了對人際交往的深刻理解，提高了溝通能力和解決問題的技巧。以下是我對社會行為課堂的一些心得體會。

首先，社會行為課程強調(diào)團隊合作的重要性。通過分組討論和小組項目，我們學會了相互合作和傾聽他人意見的重要性。每個小組成員都能發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造力，互相支持。在團隊中，我學到了如何理解和尊重他人的意見，如何分工合作并處理分歧等。這對我來說是一個寶貴的經(jīng)驗，將在我未來的職業(yè)和生活中派上用場。

其次，社會行為課程強調(diào)了人際交往中的非言語溝通。通過大量的案例分析和角色扮演，我們了解到了非言語信息（例如身體語言、面部表情、聲音和姿勢）的重要性。這讓我意識到，我們在與他人交流時，除了言語外，我們也需要注意非言語信號。這種意識幫助我更好地理解他人的情感和意圖，并更好地與他人建立聯(lián)系。

此外，在社會行為課程中，我們還學到了解決問題的技巧。通過案例分析和討論，我學會了如何識別問題的關鍵因素，并找到解決問題的方法。我能夠運用問題解決的技巧，尋找切實可行的解決方案。這對我個人發(fā)展和職業(yè)生涯中的各種挑戰(zhàn)都至關重要。

社會行為課程還加強了我的領導能力。在小組項目中，我們分擔了不同的責任，有機會扮演領導者的角色。通過這些機會，我學會了如何激勵和組織團隊成員，如何在不同意見之間進行妥協(xié)，如何充分利用每個人的才能。這些領導技巧對我個人的成長以及我的未來職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。

最后，社會行為課程讓我認識到了個人價值觀對我們的行為和決策的重要影響。通過探討道德和倫理問題，我們被引導思考我們自己的價值觀，并學會如何在困難情況下堅持自己的道德標準。這些討論和思考使我更加明確了自己的價值觀，并幫助我更好地應對道德困境。

總結起來，在社會行為課程中，我通過團隊合作、非言語溝通、問題解決、領導能力和個人價值觀等方面的學習和實踐，不僅提高了自己的人際交往能力，還增長了生活經(jīng)驗。這門課讓我更好地理解并應對社會中的各種挑戰(zhàn)和問題，為我未來的個人和職業(yè)發(fā)展提供了堅實的基礎。我相信，社會行為課程對我來說將是一生受益的課程。

社會課堂心得體會篇五

作為一名大學生，思想政治理論課與社會大課堂是我們學習生涯中不能忽視的重要課程。這門課不僅教會了我豐富的理論知識，使我認識到了自己的社會責任，也讓我更加深刻地理解了社會的發(fā)展和變革。在這個過程中，我不僅獲得了積極向上的思考和思辨能力，也對未來的發(fā)展和成長充滿了信心。

第一段：思政課引領思維的深度思考

思政課是我們大學生思考問題、探索社會的重要課程。通過學習《鄧小平理論與實踐研究》、《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》等理論課程，我更加深入地了解到中國的發(fā)展歷程和社會主義建設的偉大實踐。我開始思考如何將理論與實踐相結合，如何利用所學知識來解決實際問題。在思政課上，老師經(jīng)常組織討論和辯論，鼓勵我們提出自己的觀點，培養(yǎng)了我們獨立思考和發(fā)表意見的能力。我從中學到了如何用辯證的眼光看世界，如何分析問題，提出解決方案。思政課不僅僅是傳授知識，更是引領我們進行思維的深度思考。

第二段：社會大課堂增強社會責任感

社會大課堂是開闊視野、了解社會的重要途徑。通過擔任社會實踐志愿者，我參與了一系列社會活動，如義務勞動、支教、社區(qū)服務等。這些活動讓我親身體驗到社會的多樣性和復雜性，也使我對社會問題有了更加真實的認識。在社會大課堂中，我學會了如何與他人溝通合作，如何站在他人的角度來理解問題。這種參與式的學習讓我們逐漸培養(yǎng)起了社會責任感和公民意識，使我們能夠更好地為社會做出貢獻。

第三段：思政教育促進個人素質(zhì)的全面提升

思政課不僅關注我們的專業(yè)素養(yǎng)，更加注重培養(yǎng)學生的道德、文化和人文素質(zhì)。通過課程的學習，我提高了自己的人文素質(zhì)，增強了對國家、社會、自然及人類歷史和文化的綜合認識。思政課還培養(yǎng)了我自主學習的能力，通過寫作、讀書等活動提高了我的文化素養(yǎng)與表達能力。思政課也教會了我與他人溝通交流、合作解決問題的能力。這些綜合素質(zhì)的提高對我今后的發(fā)展和成長具有重要的推動作用。

第四段：思政教育與個人發(fā)展相結合

思政課的核心任務是培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人。通過思政課的學習，我明確了自己的責任和使命。我深刻理解到，在今后的學習和工作中，要時刻保持對黨和人民的忠誠，自覺把個人的命運與國家、社會和人民的發(fā)展聯(lián)系起來。同時，也要不斷提高自己的能力和素質(zhì)，為實現(xiàn)中國夢，為促進國家進步和社會繁榮貢獻自己的力量。

第五段：展望未來，懷揣信心與希望

思政與社會大課堂是大學生的一項基礎課程，它不僅是我們培養(yǎng)政治意識和社會責任感的重要途徑，更是我們?nèi)嫠刭|(zhì)提升和人生價值實現(xiàn)的重要保障。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)保持對思政課的關注和重視，不斷豐富自己的政治理論知識，加強社會實踐，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

總結：

思政與社會大課堂是我們學生思考、探索知識的重要途徑。通過思政課與社會實踐相結合，我們的思辨能力受到鍛煉，社會責任感得以增強，個人素質(zhì)得到全面提升。思政教育不僅使我們對社會有了更深刻的理解，也讓我們明確了自己的責任和使命。通過這門課程的學習，我們將不斷提高自己的能力和素質(zhì)，為實現(xiàn)中國夢，為促進國家進步和社會繁榮貢獻自己的力量。我們懷揣信心與希望，期待未來的發(fā)展和成長。

社會課堂心得體會篇六

社會行為課是我大學生活中非常重要的一門課程。通過這門課，我重新認識了與人相處的重要性，并提高了自己的社會交往能力。在課堂中，我學到了很多有關社會行為的知識，并且在實踐中得到了驗證。以下是我在社會行為課堂上的心得體會。

首先，社會行為課教會了我如何與他人保持良好的溝通和交流。在課堂上，老師強調(diào)了溝通的重要性，教我們?nèi)绾沃鲃优c人交談、表達自己的觀點以及傾聽他人的意見。在課程實踐中，我嘗試了一些溝通的技巧，例如使用積極肯定的語言、保持眼神交流和傾聽對方的需求等。通過這些實踐，我發(fā)現(xiàn)與他人的交流變得更加順暢，我也更容易理解和理解他人的想法，這在工作和生活中對我都很有幫助。

其次，社會行為課也教會了我如何在團隊中合作和協(xié)調(diào)。在課堂的小組項目中，我們需要與小組成員合作完成各種任務。通過這些合作項目，我學會了如何與不同個性和意見的人合作，并且發(fā)現(xiàn)團隊合作比個人能力更強大。當我們能夠相互傾聽、溝通和尊重對方時，我們能夠充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，取得更好的成果。這樣的經(jīng)驗對我自己的個人成長和未來的職業(yè)發(fā)展都會有很大的幫助。

另外，社會行為課也讓我對人與人之間的相互依賴有了更深入的了解。通過課堂上的案例分析和討論，我意識到人與人之間的關系是相互影響的。我們每個人的言行舉止都會對周圍的人產(chǎn)生一定的影響，而他們的反饋又會再次影響到我們。因此，我們要學會在與他人相處中保持尊重和關心。只有當我們能夠意識到彼此的重要性，并真正關心和幫助對方時，我們才能建立良好的人際關系，并為共同的目標而努力。

此外，社會行為課還使我認識到個人的行為和社會的發(fā)展之間的緊密聯(lián)系。社會行為不僅僅關乎個體，還涉及到整個社會的健康與穩(wěn)定。在課堂上，我學到了社會行為的一些基本原則，例如互惠、公正和互相尊重等。這些原則是社會行為的基石，也是建立一個和諧社會的核心。通過學習和實踐，我認識到每個人的行為都會對整個社會產(chǎn)生影響，而作為個人，我們有責任以正確的方式參與社會，并為社會的進步做出貢獻。

最后，社會行為課程不僅僅是一門知識的傳授，更是一種人際交往和價值觀的培養(yǎng)。在課程中，我不僅學到了有關社會行為的知識，還學到了如何正確評價和處理自己的行為。通過這門課，我有機會反思自己的人際交往方式和責任，意識到改變自己的行為對自己和他人的影響有多大。這種思考和反思的能力將成為我今后職業(yè)發(fā)展和個人成長的重要一環(huán)。

總之，社會行為課堂給我提供了一個理論與實踐相結合的平臺，讓我學到了很多關于人際交往和社會行為的知識。通過這門課，我認識到與人相處的重要性，學會了良好的溝通和合作，更加意識到個人行為與社會發(fā)展的緊密聯(lián)系。這些體會和收獲將成為我未來人生道路上的寶貴財富，讓我更加成熟和自信地面對人際關系和社會挑戰(zhàn)。

社會課堂心得體會篇七

課堂社會實踐是一次珍貴的機會，使我們能夠在真實的社會環(huán)境中學習和體驗知識的應用。通過這次實踐，我深刻認識到了社會的復雜性和個體在其中的作用。我了解到學校所教授的知識只是冰山一角，學會如何運用知識來解決實際問題是我們真正需要掌握的能力。以下是我對課堂社會實踐的心得體會。

第二段：社會實踐的挑戰(zhàn)

在社會實踐中，我面臨了很多挑戰(zhàn)，例如與陌生人進行溝通、解決實際問題以及處理人際關系等。這些挑戰(zhàn)使我學會了如何適應社會環(huán)境并主動解決問題。在一次任務中，我被分配給一個小組，與另外三名成員一起完成一個市場調(diào)研項目。由于我們沒有工作經(jīng)驗，我們遇到了很多困難和問題。然而，通過與組員的合作和努力，我們成功地完成了任務，并積累了珍貴的經(jīng)驗。

第三段：實踐中的收獲

通過社會實踐，我不僅學到了如何適應社會，并解決實際問題，還學到了一些珍貴的技能。例如，我學會了如何與陌生人建立聯(lián)系和進行有效的溝通。我曾經(jīng)害怕與陌生人交談，但在實踐中，我意識到社會是一個相互合作和交流的地方。通過與不同的人交流，我獲得了各種不同的見解和觀點，這拓寬了我的視野。

第四段：實踐中的反思

在社會實踐中，我不僅學到了社會知識和技能，還對自己進行了反思。我發(fā)現(xiàn)自己并不總是如此適應社會并能夠解決問題。有時我會陷入焦慮和困惑，不知道如何應對困難。通過反思，我意識到這是因為我對自己的能力缺乏信心。我會把這次實踐中的挑戰(zhàn)視為成長的機會，并不斷提高自己的能力。

第五段：總結與展望

通過課堂社會實踐，我收獲了很多，不僅學到了如何運用知識解決實際問題，還學到了與他人合作和溝通的重要性。這次實踐讓我明白在社會中充滿了機遇和挑戰(zhàn)，只有不斷學習和成長，才能在其中獲得成功。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的能力，并將所學應用于實際生活中，為實現(xiàn)自己的人生目標做出貢獻。

通過這次課堂社會實踐，我對社會有了更深入的認識，學到了很多實踐中無法學到的知識和技能。這次經(jīng)歷讓我成長了不少，也提高了自己的自信心和能力。我相信這些寶貴的經(jīng)驗和收獲將伴隨我一生，并成為我未來發(fā)展的最大資本。我對未來充滿希望，并期待將來能夠運用所學做出更大的貢獻。

社會課堂心得體會篇八

隨著科技的發(fā)展，云課堂逐漸成為教育領域的一種創(chuàng)新方式。社會實踐作為一種重要的教育手段，也開始運用在云課堂中。云課堂社會實踐既有利于拓展學生的視野，又能增強他們的社會責任感。在云課堂社會實踐的過程中，我深刻體會到了不同的人生觀和價值觀，加深了對社會問題的關注，并激發(fā)了對于積極參與社會實踐的渴望。

在云課堂社會實踐的過程中，我得以接觸到了不同背景的同學和教師，了解了他們的生活經(jīng)歷和觀點。通過云課堂，我可以與他們進行交流和討論，分享彼此的想法和見解。無論是來自城市的同學，還是來自農(nóng)村的同學，云課堂給了我們一個平等和公正的話語權。通過深入了解他們的觀點和思考，我逐漸尊重并接受了不同的人生觀和價值觀。

云課堂社會實踐還幫助我加深了對社會問題的關注。在課程中，我們學習了許多與社會問題相關的知識，如環(huán)境保護、貧困問題、性別平等等。通過了解和研究這些問題，我意識到社會問題的復雜性和嚴重性。云課堂社會實踐讓我深入了解社會問題的背景和原因，同時也培養(yǎng)了我提出解決方案的能力。我現(xiàn)在更加關注環(huán)境保護和貧困問題，希望能為這些問題的解決貢獻自己的一份力量。

通過云課堂社會實踐，我也激發(fā)了積極參與社會實踐的渴望。在課程中，我們進行了許多實踐活動，如參觀社區(qū)，參與志愿者活動等。這些實踐活動讓我親身體驗了社會實踐的樂趣和意義。我發(fā)現(xiàn)，通過參與社會實踐，我能夠應用所學知識，提高解決問題的能力，同時也為社會做一些積極的貢獻。云課堂社會實踐讓我明白，只有親身參與，才能真正感受到社會實踐的力量和魅力。

盡管云課堂社會實踐給我?guī)砹嗽S多收獲和體會，但也有一些挑戰(zhàn)和困難。首先，云課堂無法替代傳統(tǒng)的面對面交流和互動。雖然通過云課堂可以進行文字、音頻和視頻交流，但與現(xiàn)實中的面對面交流相比，還是存在一定的局限性。其次，云課堂社會實踐可能受到網(wǎng)絡和技術的限制。網(wǎng)絡不穩(wěn)定或技術問題可能會導致實踐活動無法正常進行，影響到學習和交流的效果。然而，我相信隨著技術的不斷進步和云課堂的完善，這些問題將會逐漸得到解決。

云課堂社會實踐是一種創(chuàng)新的教育方式，能夠為學生提供更廣闊的學習和實踐機會。通過云課堂社會實踐，我能夠了解不同背景的人們，深入了解社會問題，激發(fā)參與社會實踐的渴望。盡管存在一些挑戰(zhàn)和困難，但我相信隨著時間的推移，云課堂社會實踐將會越來越受到關注和重視，成為教育的一種重要方式。

社會課堂心得體會篇九

近年來，社會實踐已逐漸成為高等教育的重要組成部分。通過參與實地考察、社會調(diào)研以及社區(qū)服務等活動，學生們得以接觸到真實的社會環(huán)境，增強自身的實踐能力和社會責任感。本文將以我參加的一次課堂社會實踐為例，談談我的感悟和收獲。

第一段：介紹實踐活動的背景和目的（約200字）

作為大學本科生，我所在的學校高度重視實踐教學。在某課的安排下，我和同學們參加了一次課堂社會實踐活動。這次實踐活動的目的是讓我們了解國內(nèi)某一特定地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀，為我們將來的學習和工作提供基礎的社會背景知識。這次實踐活動讓我深刻認識到，課堂教學遠遠不能滿足我們對知識和社會的探索和認知。

第二段：實踐活動的具體內(nèi)容和學習收獲（約300字）

這次課堂社會實踐活動將我們帶到了一個富饒的山區(qū)，我們首先進行了實地考察，了解當?shù)氐淖匀画h(huán)境和資源狀況。之后，我們深入當?shù)氐纳鐓^(qū)，與居民進行交流和訪談，了解他們的生活和困惑。通過與居民的交流，我深刻感受到了當?shù)鼐用衩媾R的困境和挑戰(zhàn)。我了解到，這個地區(qū)面臨著資源匱乏、教育落后以及年輕人外出就業(yè)等問題。同時，我也看到了居民們面對困難的樂觀和勇敢的態(tài)度。這次實踐活動給我提供了一個全新的視角，讓我從實踐中學到了關于社會、關于人生的很多有價值的知識。

第三段：實踐活動對我個人的影響（約300字）

這次課堂社會實踐活動對我個人的影響令我深感意義非常重大。首先，我意識到了自己在知識和實踐能力方面的不足。通過實踐活動，我看到了一些理論知識在實際中的運用，也看到了自己在實踐能力方面的不足之處。這讓我認識到，雖然課堂教學很重要，但實踐才是深化理解和掌握知識的關鍵。其次，這次實踐活動讓我重新審視人生的價值觀和意義。通過接觸當?shù)鼐用瘢铱吹搅怂麄兦趧趭^斗、樂觀向上的生活態(tài)度。這給了我很大的啟發(fā)，讓我重新審視自己的人生態(tài)度和價值取向。

第四段：課堂實踐對高等教育的意義（約200字）

課堂社會實踐作為高等教育的重要組成部分，對學生的發(fā)展和成長起到了積極的促進作用。首先，通過課堂實踐，學生們能夠拓寬知識面，增加實踐經(jīng)驗。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。其次，課堂實踐還有助于培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。通過接觸社會實踐，學生們能夠更好地了解社會問題，并積極參與社會實踐活動，為社會發(fā)展貢獻力量。

第五段：總結實踐活動的收獲和展望未來（約200字）

通過這次課堂社會實踐活動，我不僅學到了很多實踐經(jīng)驗和社會知識，也對自己的未來有了更明確的規(guī)劃。我深深感受到，只有通過不斷地實踐和探索，才能真正了解社會、完善自我。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)參與各種形式的實踐活動，努力提升自身的實踐能力和社會責任感，為實現(xiàn)個人價值與社會發(fā)展做出積極的貢獻。

通過這次課堂社會實踐活動，我對社會和人生有了更深刻的理解。同時，我也意識到自己在知識和實踐能力方面的不足，為今后的學習和工作提出了更高的要求。我相信，在不斷的實踐和探索中，我會逐漸成長為一個有社會責任感、有擔當精神的人。同時，我也期待著未來更多的實踐機會，讓我能夠在實踐中不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。這次課堂社會實踐活動，讓我受益匪淺，我相信這對我未來的發(fā)展和成長將產(chǎn)生深遠的影響。

社會課堂心得體會篇十

社會課堂作為大學生思想政治教育的必修課程，是培養(yǎng)人才的重要途徑之一。在課程中，講師們傳授了許多理論知識，通過實例講解案例，引導同學們關注社會生活中的熱點問題。在此過程中，我受到了課程的深刻感召，深入思考社會課堂對我個人成長所產(chǎn)生的影響。本文旨在從以下五個方面總結社會課堂的心得體會。

一、培養(yǎng)社會責任感

思想政治教育的核心是培養(yǎng)社會責任感。社會課堂正是通過深入淺出的講解，引導我們了解相關法律的重大作用及影響，教育我們勇于擔當社會責任，更好地為社會的發(fā)展做出貢獻。例如，在課堂上老師就帶領我們了解了諸多波及社會穩(wěn)定的熱點事件，讓我們能夠逐漸認識到健全的法律制度和良好的社會風氣對社會和諧的重要性。通過學習和交流，我時刻感受到自己作為一名大學生應該擁有的一些基本素質(zhì)，如敢于擔當，肩負責任等，同時對于社會的認真考慮和思考，也于我的個人成長產(chǎn)生了巨大影響。

二、加深人文關懷

社會是由人構成的，如果我們忽視了人本因素，就無法真正了解社會。因此在社會課堂的學習中，人文關懷至關重要。課堂中的老師總是引導我們?nèi)リP注一些脆弱的群體，比如一些弱勢群體，失去愛人的家庭，乃至連最基本護身條件都沒有的無家可歸者。通過對這些群體的深入探討和感性把握，我們更好地了解到我們應該對社會產(chǎn)生的貢獻并且應該有對人的關懷和理解，那樣才能夠營造出一個豐富多彩、溫暖的社會。

三、提高互動能力

以前我很少精神活動比較大的課程上發(fā)表自己觀點的想法。在課堂上，我學到了默默地關注一個話題，聽取別人的想法，然后說出自己的觀點，這樣的交流方式。老師還引導我們開展小組討論，這種互動式的授課方式，讓我不斷鍛煉交流能力，讓我們學會了在集體中充分發(fā)言，表達自己的觀點，取得了自信。我也因此收獲了大量的知識和認識，也得到了廣泛的鍛煉，這對以后的學習乃至工作生涯是有極大受益的。

四、擴寬學術視野

社會課堂作為一門學科，本身就是廣義的，包括了很多重要的知識點和領域，貫穿著很多的理論知識。在課堂中我不僅學到了社會學、政治學的基礎知識，還涵蓋了宏觀經(jīng)濟、流行文化等等一些陌生的學術領域。這讓我意識到社會并不僅僅是所有人共同生存的地方，我們的社會包含的圖像比我們想象的還要復雜得多，我們的社會還有許多問題有待解決和研究。這樣看來，作為一個大學的學生，我們需要拓寬學習的視野，了解這些不同的領域，并且學會思索，更好的應對未來。

五、錘煉獨立思考能力

在學習社會課堂的過程中，我們學習了很多新的概念和知識，也接觸了很多新的思想，這對我們的思維能力有著很高的要求。在課堂上，老師會引導我們?nèi)ニ伎家粋€問題，或是要求我們給定一個綜合判斷。在這個過程中，我們造就了一個嘗試獨立思考問題的能力，學會了挑戰(zhàn)一些本質(zhì)問題，并更好地理解這個問題的性質(zhì)和內(nèi)含。這樣的學習環(huán)境，極大的啟發(fā)了我們的思維，并提高了我們的學習能力。

總之，社會課堂作為一門必修課程，更像是一門生活課程。它涵蓋了我們生活中許多關鍵的領域，包括了人文關懷、社會責任和發(fā)展，交流思也大大地促進了我們的學習和成長。通過對這門課程的學習，我們可以更深刻地認識到自己的價值和使命，因此，社會課堂是值得我們重視的核心課程，是大學教育必不可少的重要課程之一。

社會課堂心得體會篇十一

3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過集體學習、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，對生本課堂進一步進行了解在這里我簡單談一下自己的學習體會。

學習的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在喋喋不休的講個不停，學生們卻干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學生學習的積極性可想而知。在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的時間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學習，獲取知識，提高解決問題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，要求教師有指導學生、激發(fā)學生產(chǎn)生學習的動力、學會學習的方法的能力。

教學仍然停留在“師教為主”，學生被動學習的模式，偶爾采用一下讓學生自主學習或是小組交流合作學習的方法，導致自己的課堂不受控制，就采用減少學生活動時間，自己多講的方式。通過學習才知道，其實自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動的位置上。因為孩子畢竟是孩子，他們注意力的集中時間不會那么長，想想也是，我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來說吧，聽講的時候還挺認真，有時候回答問題也挺積極，可動起來的時候，又會讓人氣得不得了，不是在哪里亂動，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當點到他名字的時候，學生只是按口令坐好，心并沒在課堂上，用無辜的眼神望著你，讓我不能再說什么。

通過本次學習，使自己想到了很多，在生本數(shù)學課堂則是小小的科學殿堂，站在臺上講述解題方式的不是老師，是學生，同樣一道題，每個孩子的思考都是不一樣的，站在講臺上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學講述，有時會獲得掌聲，有時會獲得質(zhì)疑，使得全班同學都沉浸在數(shù)學奇妙的世界中去，我們教學就是為了讓學生能夠?qū)W到更多的知識，但前提是讓學生的學習，在樂學的過程中進行，因此，在今后的教學中，我會認真地實踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學習，努力做到“我的課堂生做主”。

社會課堂心得體會篇十二

帶著對“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會。會上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點評。

在這次研討會的學習中，我的收獲很多，需要學習和自我完善的也很多。

如何做好一名小學語文教師，如何上好每一節(jié)語文課，如何在課堂上提高學生的語文素養(yǎng)與能力，成為會后我一直在思考的問題。下面將自己的學習收獲及感悟梳理如下：

從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學生的課前預習，從學生的預習情況著手教學，這樣便能理解那些知識需要講，“以學定教”將教學活動定于學生的自主學習之后，即教學從學生的預習入手。課前預習是激發(fā)學生求知欲的“前奏曲”，是提高學生自學能力的.重要手段，是進行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。

備課不僅要備教材，還要備學生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識儲備。

當然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國下一代的教師，更應緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學習、充實、完善自身。

“學課文是為了學語文，學語文不是為了學課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學習的例子來教，從中獲得有價值的語文知識和語文經(jīng)驗。要多注意學習方法的指導，使學生的語文能力得到提升，讓學生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長，生命的成長。如梁藝老師教的一個特點鮮明的人。課堂始終教給學生習作方法。讓學生受益匪淺。

通過一天的學習，感覺不虛此行。今后的教學中，我將繼續(xù)努力學習生本高效教育理論，教學中真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復的驗證過程中去學習知識，快樂成長。自己不斷學習，學做魅力老師，力爭讓自己的課堂更有魅力。

社會課堂心得體會篇十三

人文社會課程是大學必修課程之一，旨在幫助學生了解人文社會的現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)以及思想方法，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。本人在這門課程學習中獲得了很多啟示，本文將就人文社會課堂的學習體驗進行分析和總結，以期對讀者也有所啟示。

第二段：啟迪

在人文社會課程中，我們學習到了許多豐富而深刻的人文思想，如孔子的“仁愛之道”、耶穌的“愛他人如同愛自己”、馬克思主義的“共產(chǎn)主義理念”等。通過學習這些思想，我們得到了重要的啟示：人類社會需要建立在共同的信仰、價值觀和道德準則之上，才能達到和諧、穩(wěn)定和可持續(xù)的發(fā)展。

第三段：反思

人文社會課程的教學形式非常與眾不同，教師常采用討論、小組活動和個性化任務來教授課程。在這種課堂氛圍中，我們有機會將自己的觀點與人文思想進行比較，并對自己的看法進行反思。這種教學方式也促進了同學之間的交流和合作，讓我們在課堂外也有了更多的交流機會。

第四段：建議

在我的人文社會課程學習中，課堂嘉賓和現(xiàn)場考察深深地影響了我。課堂嘉賓讓我們有機會了解更多實際運用人文思想的例子和實踐，而現(xiàn)場考察則讓我深入了解一些文化和實踐背景。鑒于這些體驗的重要性，我建議把更多的嘉賓邀請到課堂上來進行分享，增加更多文化和社交活動，以激發(fā)我們更大的學習熱情。

第五段：總結

總的來說，在人文社會課程的學習中，我不僅學到了許多重要的人文思想和文化，還掌握了一些基本文化背景和人文素質(zhì)。通過這門課程的學習和反思，我始終相信，我能夠更好地理解人文社會、塑造人類貢獻和人類前途的發(fā)展。我相信，這些學習及其影響將會持續(xù)對我的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

社會課堂心得體會篇十四

學習“有效課堂

教學

一、教師地位的轉(zhuǎn)變

由傳統(tǒng)課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學活動中的組織者，策劃者，引導者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應課改的需求，把空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、學生地位的轉(zhuǎn)變

變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”、“我樂學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。課堂上學生的積極性很好。

三、

最初設計教學的時候，我未太重視了解和分析學生情況對教學的重要性，只是專心研究教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。結果課堂教學達不到預設的結果，通過這幾節(jié)課的教學，我理清了自己的思路。首先學生在教師指導下，通過預習找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據(jù)學生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學生學什么、怎么學，簡明扼要地明確學習目標；提出自學要求，進行學前指導；設計學前反饋練習題等。規(guī)定自學時間，完成自測題目并要求學生記錄下來自學中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學生自學的基礎上，進行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學生解決不了的疑難問題，進行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學生在規(guī)定的時間里通過達標測試，當堂完成學習目標任務。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學生會的知識老師不講，該學生講的知識老師不講，精講多練。

如何進行課堂小結

一、理論觀點

心理學告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應”和“近因效應”。

心理學關于“首因效應”和“近因效應”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經(jīng)驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據(jù)這個理論，一堂課最后做個小結，可以突出重點，而且無知識進行干擾，小結的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應。

二、課堂小結存在的問題

1、盡管課堂小結的作用如此之大，但是在實際教學中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設計、巧妙安排，而對課堂小結，則草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。

狀，我認為課堂小結在教學中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點和教學對象、教學內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學錦上添花，余味無窮。

三、課堂小結的主要原則

1、目的性原則。課堂小結必須體現(xiàn)教學目的和要求。

2、重點性原則。課堂小結的中心應是重點、難點和關鍵。3、針對性原則。課堂小結的內(nèi)容要有代表性和針對性。

四、課堂小結的特點

我在教學工作中實踐著，

總結

（1）歸納總結。對本次課講授的知識結構、主線進行歸納總結。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學生理解難點，掌握重點，記憶深刻。

（2）拓展延伸。在學生理解新課內(nèi)容的基礎上，借助于聯(lián)想，適當拓展知識面，使學生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學習興趣，開拓創(chuàng)造性思維。

（3）設疑回應。在導入新課時，曾設置疑問；在課程結束時，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導言相呼應。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設置懸念，留到下次課來解答。

（4）畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時需要詳細推導，盡情鋪陳。在課堂結尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學生會有所頓覺，從而抓住問題的關鍵。

五、課堂小結的方法

初中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學們理解起來比較容易，學習起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目，卒章顯其志。”完美的教學必須做到善始善終，當如一支宛轉(zhuǎn)悠揚的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學中也應該注意到課堂小結的設計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應該有一份優(yōu)秀的課堂小結。根據(jù)我的實際情況我總結了以下幾種課堂小結的方法：

想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？

在這里同學們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設置一米線，這就屬于保護別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學的隱私嗎？到這里同學們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應該怎樣保護他的隱私呢？等等這些都是同學們身邊的生活實際，既讓同學們有話說，也增強了同學們的覺悟。

2、教師的結束語應該精煉有序。詩一般的結束語可以達到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學內(nèi)容的要領，形成新的學習動機。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結：

男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫

女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色

只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍

只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。

雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結束語讓同學感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點與美好，讓他們學會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團結。也能引發(fā)同學們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學習興趣。

3、讓學生作總結，充分調(diào)動學生的積極性。在教學實踐中，大多數(shù)老師都認為課堂小結是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學生對課堂的知識要點和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學走上講臺，當一回“準老師”作簡要的復述。這種方法促使學生積極動腦，由老師“要我學”變成“我要學”，充分調(diào)動學生的學習主動性，引起學生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學生們談談自己的感受與收獲，這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高，同學們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。

雖然同學們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學到的重點知識。這樣也加深了同學們的印象，使得學習效果更加顯著。

4、課堂小結設置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術，思品課終時也不妨運用此法，設置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學生積極探索的積極性，引起學生課后的回味和思索，并深化課堂教學內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學生的興趣，拿現(xiàn)在所學的與之后的進行分析，這也是下一節(jié)課所要學的內(nèi)容，也讓同學們能夠積極探索。

5、音樂給人以美的享受。課堂結束時，適當?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關的歌

曲，既讓學生快樂的學習，不覺得政治枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效果。比如學完了《我的父親母親》讓同學們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學生在輕松愉悅的氛圍中完成了學習任務，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。

6、鞏固練習。在課程快要結束的時候進行練習小結，既可以使學生知識得到強化，課堂教學效果及時得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學生獨立思考和分析問題的能力，特別是設計一些與學生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價值觀目標與知識目標、能力目標實現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學生養(yǎng)成學以致用的良好學風。這些方面就要去老師在編寫導學案時花費心思了。

課堂小結的形式應該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應該在日常的思品課堂教學中，重視課堂小結，不要讓課堂小結成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，選擇相應的課堂小結，從而使整個課堂達到“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。

創(chuàng)建卓越課堂 提高教學效率

在近兩天的學習中，我對卓越課堂有了一個深刻的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，卓越課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

三、本期學校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，卓越課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，卓越課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。

社會課堂心得體會篇十五

人文社會課程是現(xiàn)代教育中不可或缺的一環(huán)，它涵蓋了人文學科和社會學科的諸多領域。在這門課的學習過程中，我們能夠深入了解社會發(fā)展、歷史變革、文化傳承，以及對我們現(xiàn)實生活產(chǎn)生影響的各種領域。同時，也能夠讓我們認識到人類歷史上的眾多社會問題，明確我們個人應對這些問題的責任和義務。因此，在學習人文社會的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得，下面我將結合個人經(jīng)歷和感悟，進行詳細闡述。

首先，人文社會課程有助于拓展我們的知識面和認知深度。課上老師通常會講述人類文明和社會發(fā)展的歷史、演變和成就，以及不斷變化的各種文化和思潮，從而幫助我們了解社會現(xiàn)象和歷史變革的內(nèi)部邏輯，并將知識體系逐步拓展到更加廣泛和深入的層次上。例如，在課上學習了一些著名的哲學思想家和思想流派，讓我從不同角度深刻地理解了存在性和意義的問題，為我今后的生活和學習奠定了堅實的基礎。同時，在學習歷史、政治、經(jīng)濟和文化等領域的知識時，我發(fā)現(xiàn)這些看似不相干的領域之間，往往存在著千絲萬縷的聯(lián)系和內(nèi)在邏輯，通過理解這些聯(lián)系和邏輯，我們能夠更深入地理解社會的運行機制和歷史演變。

其次，學習人文社會課程增強了我們對社會問題的敏感度和批判思維。人文社會課程中不僅要求我們了解社會現(xiàn)象和歷史變革的具體情況，還要求我們對存在的社會問題進行反思和思考。例如，在學習社會問題時，讓我更加深刻地認識到貧富差距和社會不公這些沉重的問題，讓我更加有感覺地去了解這些問題的原因和解決辦法。同時，緊扣社會實踐能夠強化我們的批判思維和分析能力，在日常生活和工作中，我們能夠更加靈敏地發(fā)現(xiàn)和分析存在的問題，并積極尋找改善問題的方法和途徑。

第三，人文社會課程讓我們對不同文化和傳統(tǒng)有了更深刻的理解。人類文明的多元性使得文化和傳統(tǒng)的多樣性非常顯著，而人文社會課程可以讓我們從多個文化角度了解彼此的傳統(tǒng)和文化，增強相關認知和理解力，提升跨文化溝通的能力。例如，在學習某些國家的文化方面，我能夠更全面地了解特定文化的經(jīng)典入門、文化傳承和傳統(tǒng)習俗等，讓我更有效地欣賞那里所屬的世界。并且，在了解不同文化的同時，我們也會看到不同文化之間的差異，從而更加珍惜個人所處的文化環(huán)境和生活狀態(tài)，進一步增強對自己的認識度。

第四，人文社會課程強化了我們的人文素質(zhì)和特色。人文素質(zhì)是我們接受現(xiàn)代高等教育的必備素質(zhì)，也是成為一個有思想有情感有品德的人的必要特質(zhì)。人文社會課程就是提高我們?nèi)宋乃刭|(zhì)的有些之一，能夠讓我們更注重關注家庭、社會、環(huán)境和全球的整體利益，以及對他人的尊重和關注，程序它述求我們在敬畏自然、尊重人權、愛護和平等價值基礎上培養(yǎng)獨立思考、內(nèi)在自信和協(xié)作能力，增加個人的特色和影響。

最后，人文社會課程教會我們?nèi)宋?、社會知識與實踐的相互聯(lián)結。知識只有和實踐相結合，才能產(chǎn)生價值和意義。人文社會課程教會我們?nèi)绾螌⒅R應用到實際問題中，如何通過實踐體驗來更徹底地理解所學內(nèi)容。例如，在實踐中，我們能夠更加成功地運用各種某些的記憶技巧和思考方式來協(xié)助思考問題，進而把理論聯(lián)系實際， 明確未來走向。

總而言之，人文社會課程對于人類歷史和文明的理解、對社會問題的敏感性、對跨文化的了解和升華人文素質(zhì)，所有這些都有著至關重要的作用。因此，在日常生活中，要注意積極地學習和參與這門課程，并能夠?qū)⑺鶎W知識積極地應用于實踐中，用專業(yè)知識和能力成長為有思想有品德的新型人才。

社會課堂心得體會篇十六

人文社會課程是我們大學中不可或缺的一部分?？偟膩碚f，它包括了人類文化的各種方面，如歷史、經(jīng)濟、政治、哲學、藝術、文學等，這些知識與人們的日常生活息息相關。上完人文社會課程后，讓我有很多感悟和體會。我認為，人文社會課程不僅能夠幫助我們了解世界的多樣性和復雜性，還能夠提高我們的人文素養(yǎng)和思考能力，讓我們更好地應對生活中的各種挑戰(zhàn)。

第一段: 自我介紹，簡單闡述人文社會課程的重要性和本文的主題。

在大學的每學期，我們都不可避免地要上一些需要大量閱讀、寫作和研討的人文社會課程。這些課程涉及了文化、歷史、哲學、藝術、文學等各種領域。人文社會課程不僅能夠讓我們更好地了解世界和我們自己，還能夠提高我們的人文素養(yǎng)和思考能力，讓我們更好地應對生活中的各種挑戰(zhàn)。

第二段: 人文社會課堂的重要性及其對我們的影響。

人文社會課程，可以說是我們大學中不可或缺的一部分。在這些課程中，我們不僅能夠了解文化、歷史和哲學的發(fā)展，還可以學習到各種思考的方法，并學習如何閱讀、寫作、代表自己和研究成果。在課堂上，我們可以與教授和其他同學進行互動、討論和研討。這些交流可以幫助我們擴展我們的思維領域和思想，讓我們更容易地理解和了解世界。

第三段: 我在人文社會課堂中學到的知識和能力。

在上人文社會課程的過程中，我學到了很多不同的知識和能力。首先，我學習了如何思考，如何發(fā)掘信息和理解問題。在解決問題的時候，我也學會了運用邏輯，表達自己的觀點，并考慮到其他人的反饋。此外，我還通過各種短文和長文學習到了如何寫作和表達自己的觀點，以及如何對別人的觀點進行分析和評論。最后，通過課堂上的研討和討論，我也更了解到了其他同學眼中的世界和問題，這對我來說也是一種學習和啟發(fā)。

第四段: 人文社會課程對我生活的影響。

人文社會課程的學習能夠讓我們更好地了解這個世界，讓我們知道這些概念和知識對我們個人和整個世界的意義和價值。對我而言，人文社會課程的學習也讓我更加堅信世界上的多樣性和復雜性，并讓我學會了如何處理和考慮問題。這些知識，幫助我更加自信和明智地面對生活中的各種挑戰(zhàn)，在困惑、迷失或不確定的時候，我可以借鑒自己學過的知識，找到自己的方向和解決問題的方法。

第五段: 總結和展望

總的來說，人文社會課程為我們提供了一個面對世界和了解自己的機會。課程綜合了多個社科和人文領域的概念和知識，培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng)和思考能力。這些能力不僅能夠幫助我們更好地進行學術和個人生活，還能讓我們面對未來的挑戰(zhàn)更有信心和決心。我將會一直珍視自己學過的知識和能力，并保持持續(xù)的學習和思考，讓自己更好地成長和發(fā)展。

社會課堂心得體會篇十七

魯潔教授認為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學與管理,并讓教師與學生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學習過程中，使學習者獲得學業(yè)進步和身心全面發(fā)展。對學生而言，“道德課堂”強調(diào)的是以學生的全面發(fā)展為本，把學生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機地統(tǒng)一起來，讓學生在充滿尊重、關懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學活動中完善人格，實現(xiàn)生命的價值和幸福。

在我心中，道德課堂強調(diào)教學是師生互動和溝通交流的過程，在和諧的師生關系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學生樂學，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個性的學生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進學生精神成長的課堂。

1、要以學生的全面發(fā)展為本。課堂教學中要關注每一位學生，關注學生的情緒、生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機地統(tǒng)一起來。

2、要有和諧的師生關系。教學是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學生樂學，不同的學生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。

3、要轉(zhuǎn)變學生的學習方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權力教給學生，留給他們學習、思考、交流的時間，還要讓他們學會合作和探究。要運用多種教學方法，調(diào)動學生學習的興趣個積極性，讓學生變“苦學”為“樂學、主動地學”。

總之，教師是用道德的方法教育學生，一方面要理解和尊重學生，另一方面，要構建有效教學。

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