心得體會(huì)是對(duì)自身成長(zhǎng)的評(píng)估,有助于我們更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。寫總結(jié)需要關(guān)注問(wèn)題的分析和解決方法,提出改進(jìn)的建議和措施??纯匆韵滦牡皿w會(huì),也許可以幫助你思考。
綜合實(shí)踐的心得體會(huì)篇一
昨天參加了集團(tuán)舉辦的綜合實(shí)踐培訓(xùn)會(huì),這是本人第一次接觸綜合實(shí)踐,覺(jué)得活動(dòng)中提出的理念很創(chuàng)新,真正從學(xué)生的角度、立場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,了解問(wèn)題并從中解決。無(wú)論是課題的選擇還是生的分組研究到交流匯報(bào)的過(guò)程,不僅讓生親歷“近視眼”的成因、影響、預(yù)防等過(guò)程,利用桌子上的七個(gè)牌子,讓學(xué)生自主決定具體的探究方向,真正體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位,將學(xué)習(xí)動(dòng)力建立在學(xué)習(xí)興趣之上,寓教于樂(lè)。
綜合實(shí)踐是學(xué)生自己進(jìn)行的開(kāi)放式的綜合性活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),從學(xué)生身邊的相關(guān)事物入手,以現(xiàn)實(shí)中密切相連的問(wèn)題為內(nèi)容的研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)本次培訓(xùn)會(huì),本人感覺(jué)獲益良多,總結(jié)了以下兩點(diǎn):
一、要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的多元化,滿足學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)要求,針對(duì)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),投其所好,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,令教學(xué)活動(dòng)事半功倍。起始課中,陳老師適時(shí)的拋出了這個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題“是呀,近視的情況在我們身邊越來(lái)越普遍,那么關(guān)于近視你們想了解哪些問(wèn)題呢?”真正調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的求知欲,點(diǎn)燃了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),順利的將教師《近視眼》課題的“單一”轉(zhuǎn)化成了每一個(gè)學(xué)生對(duì)求知內(nèi)容的“多元”。也為后面學(xué)生們的分組探究、交流匯報(bào)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、貼近生活,解決生活中的疑問(wèn)。任何一門課程都要回歸生活和社會(huì),綜合實(shí)踐課程脫胎于生活,更加要貼近實(shí)際,解決學(xué)生們?cè)谏钪谐R?jiàn)、樂(lè)于解決的問(wèn)題。小學(xué)生的近視眼問(wèn)題有著低齡化、擴(kuò)大化、高“度”化的特點(diǎn),近視眼常見(jiàn)于學(xué)生的周圍,對(duì)于近視眼造成的不便學(xué)生更是深有體會(huì),對(duì)于近視眼他們?cè)缇托拇嬉筛],滿懷好奇。對(duì)于這樣一個(gè)課題,加上教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上的環(huán)環(huán)相扣,真正體現(xiàn)了“知識(shí)脫胎于生活,終要回歸生活”的特性。因此我們要以生活中的問(wèn)題選取學(xué)習(xí)課題,建立與生活目的的聯(lián)系,把時(shí)間的課題貼近生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)源動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注身邊的豐富情感。
開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是美國(guó)教育家杜威的“教育即生活”,“從做中學(xué)”等教育理論靈魂在課堂上的具體展現(xiàn)。它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求,是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的架構(gòu)性突破。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,老師應(yīng)在大膽放手讓學(xué)生自主探究的過(guò)程中起到循循善誘的引導(dǎo)作用,為學(xué)生撥開(kāi)學(xué)習(xí)上的迷霧,引領(lǐng)學(xué)生到達(dá)新知的彼岸。
“再好的知識(shí)不去實(shí)踐也是空白一片,再好的理論不去實(shí)踐也不過(guò)是空中樓閣”。是的,再難的課程,只有我們熱情地參與進(jìn)去,積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,才會(huì)有豐厚的回報(bào)。只要我們積極投身到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與開(kāi)展的洪流中,就一定能在這片教育的新領(lǐng)地里創(chuàng)造出屬于我們的輝煌!
綜合實(shí)踐的心得體會(huì)篇二
xx年x月x日,我赴x參加了“x城市圈”綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩會(huì)。全新的課程理念,全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使我獲益良多。我是一名初中語(yǔ)文老師,可以說(shuō)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課并不陌生,尤其是對(duì)研究性學(xué)習(xí)理解也并不缺乏,但是這次觀摩,使我徹底改變了以往的看法,對(duì)新課程的實(shí)施,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展的意義有了更加深入的了解,讓我認(rèn)識(shí)到初中階段實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是社會(huì)發(fā)展的需要,是學(xué)生成長(zhǎng)的需要,是教育改革的潮流,她不僅與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)息息相關(guān),同時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)真開(kāi)展與落實(shí)也有助于其它學(xué)科的教學(xué),下面我談幾點(diǎn)自己的心得體會(huì)。
深入學(xué)生生活世界x市x區(qū)x小學(xué)x老師指導(dǎo)的《食品包裝的學(xué)問(wèn)》一課,立足實(shí)踐,讓學(xué)生收集、研究與人們生活息息相關(guān)的食品包裝,并讓學(xué)生歸類發(fā)現(xiàn),初步認(rèn)識(shí)食品的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。x市x小學(xué)x老師指導(dǎo)的《x市桂花資源的利用與開(kāi)發(fā)》一課,通過(guò)讓學(xué)生實(shí)地考察x的桂花基地和桂花企業(yè),了解x桂花資源的開(kāi)發(fā)與利用情況,并且與外地進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無(wú)論在主題的選取及方案的設(shè)計(jì)上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,把學(xué)生由課堂上牽引到課堂外,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)帶到生活中去學(xué),不僅獲得了知識(shí)信息,也愉悅了身心。所以我作為一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師,以后在課題選擇上,也要多注重聯(lián)系生活實(shí)際,深入學(xué)生生活世界。
一般來(lái)說(shuō),選擇和確定主題時(shí),教師應(yīng)把學(xué)生放在首要地位,基于學(xué)生學(xué)習(xí)需要、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)課能夠圍繞主題深入開(kāi)展下去的重要保證,也是該門課程有別于其它課程的一個(gè)重要標(biāo)志。x市x中學(xué)的x老師在《水污染及其防治》一課中,用電腦演示了大量關(guān)于水污染的精彩畫(huà)面,這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的直觀教學(xué)形式,一下子調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。在他班上無(wú)論是平時(shí)言行表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,還是有個(gè)性缺陷的學(xué)生,無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生還是成績(jī)平庸的學(xué)生,都能積極參與到活動(dòng)中去,通過(guò)他們喜好的方式來(lái)獲取有關(guān)課題探究的信息。活動(dòng)中他們學(xué)會(huì)了攝影,學(xué)會(huì)了采訪,學(xué)會(huì)了與人合作,學(xué)會(huì)了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)和方法。通過(guò)聽(tīng)x老師的課,讓我明白了,原來(lái)優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)都是一樣的,在教師心目中不優(yōu)秀的學(xué)生也各有各的長(zhǎng)處,我們要尊重學(xué)生個(gè)性差異,要學(xué)會(huì)為那些學(xué)生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長(zhǎng)處的平臺(tái),或許在綜合實(shí)踐課的開(kāi)展中,就能讓我們從另一個(gè)角度去審視一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生,塑造一個(gè)學(xué)生,從而為社會(huì)多輸送一個(gè)有用人才。
這幾節(jié)綜合實(shí)踐課的內(nèi)容都取之于學(xué)生生活實(shí)際,樸實(shí)、真實(shí)、質(zhì)實(shí),不搞花哨,容易操作。不象有些公開(kāi)課場(chǎng)面宏大感人,讓人“看著感動(dòng),想著激動(dòng),回來(lái)卻一動(dòng)也不動(dòng)”,根本難以實(shí)施。相比之下,這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展的綜合實(shí)踐課。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我個(gè)人認(rèn)為,綜合實(shí)踐課在農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展與落實(shí)也不是非常困難的問(wèn)題,只要我們?cè)谝痪€的老師在課題選定與把握上注重實(shí)踐性,制定可操作性計(jì)劃,圍繞身邊資源開(kāi)展教學(xué),相信綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)開(kāi)展得有聲有色,并給我們的課堂教學(xué)注入新的活力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立,是新課程改革中的亮點(diǎn)之一,是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)際能力的新型人才為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,對(duì)學(xué)生發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的意義,所以作為一名負(fù)責(zé)任的教師,通過(guò)這次觀摩與學(xué)習(xí),任何人都會(huì)覺(jué)得任重而道遠(yuǎn)。
綜合實(shí)踐的心得體會(huì)篇三
一年一度的綜合實(shí)踐課又開(kāi)始了,周一早上我們坐著校車來(lái)到了職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)踐基地,綜合實(shí)踐 心得體會(huì)。由于這是第二次來(lái)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)了,學(xué)生不再是以往的那樣新鮮。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的開(kāi)營(yíng)儀式 之后便回到宿舍,學(xué)生自由組合形成一個(gè)個(gè)溫馨的小集體,也讓我再一次想起了上師范學(xué)校時(shí)的情景。 那時(shí)的我們也是這樣天真無(wú)邪、陽(yáng)光燦爛,但過(guò)去的就是過(guò)去了,就遠(yuǎn)也找不回來(lái)了! 這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課與以往有所不同,開(kāi)設(shè)了幾門新課程,學(xué)生從中能夠?qū)W到許多課本上學(xué)不到的 知識(shí)。
有:科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內(nèi)務(wù)整理。學(xué)生每天能夠按時(shí)排隊(duì)去上課,放 學(xué)排隊(duì)回宿舍,每天都能按時(shí)打掃宿舍衛(wèi)生,按順序排隊(duì)去食堂打飯,每天放學(xué)后到操場(chǎng)集合跑兩圈, 晚上靜靜地在大廳里上晚自習(xí)。這一切的一切真的讓我省了不少心,這些孩子真的長(zhǎng)大了,真是越看越 喜歡! 即使這里的條件很艱苦,宿舍很冷,但沒(méi)有一 個(gè)孩子吵著要回家,都表示一定要堅(jiān)持到最后。不 過(guò)還是有兩個(gè)孩子感冒太嚴(yán)重了,我還是決定讓家長(zhǎng)把孩子接走了。
周二晚8:00查寢發(fā)現(xiàn)呂福星發(fā) 高燒,被爸爸接走,周三晚8點(diǎn)查寢,發(fā)現(xiàn)劉震不舒服,但孩子還是表示要堅(jiān)持下去,半夜11:30 仍然難受,被媽媽接走。
今天周四了,晚上組織學(xué)生在大廳寫參加綜合實(shí)踐的心得體會(huì)。我把每一個(gè)孩子的心得體會(huì)全都看 了一遍,真是各有千秋啊!都說(shuō)出了自己的心聲,把幾天來(lái)的想法一并寫了下來(lái)。
有的學(xué)生認(rèn)為收獲很 大,學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí),學(xué)會(huì)了與人交往過(guò)集體生活, 有的學(xué)生體驗(yàn)到了父母的辛勞、老師 的關(guān)愛(ài)。當(dāng)然也有的學(xué)生不想再來(lái)了,感覺(jué)這里吃的不好,睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得 體會(huì),我也不由得來(lái)到這里寫一寫自己的感受!
雖然有一萬(wàn)個(gè)不愿意,一心想不如在校學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)!但轉(zhuǎn)念一想領(lǐng)學(xué)生出來(lái)還是對(duì)? 的,雖然條件很艱苦,在學(xué)生們身上操了很多心,自己的小孩還得托付給別人照顧,增添了許多麻... 煩, 但這將是學(xué)生們一生就遠(yuǎn)的回憶!
實(shí)踐心得體會(huì)
綜合實(shí)踐的心得體會(huì)篇四
在參加本次綜合實(shí)踐活動(dòng)小組之前,我是一個(gè)不太喜歡說(shuō)話的人。但是為了很好的完成活動(dòng)組長(zhǎng)布置的任務(wù),很多時(shí)候就必須要參加各種調(diào)查、采訪活動(dòng)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),與人交往其實(shí)是一件很快樂(lè)的事情。但是在調(diào)查過(guò)程中,我們一定要掌握一定的技巧?。”热?,在調(diào)查采訪前一定要事先做好計(jì)劃,設(shè)計(jì)好問(wèn)題。另外,與人溝通的時(shí)候還要講究語(yǔ)言美,講究禮貌。通過(guò)和同學(xué)的協(xié)作,我知道了,一個(gè)人的力量是很小的.,可是大家的力量集中起來(lái)就非常大了。
通過(guò)這次活動(dòng),我變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的大女孩了!
綜合實(shí)踐的心得體會(huì)篇五
xx年5月25日,xx市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)年會(huì),在廊坊十五小召開(kāi),我有幸參加了這場(chǎng)既是比賽又是輔導(dǎo)的活動(dòng)?;顒?dòng)期間,觀摩了16位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀教師的說(shuō)課比賽,領(lǐng)教了執(zhí)教老師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,別具匠心的活動(dòng)設(shè)計(jì),自然親切的教學(xué)風(fēng)格,豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容;聆聽(tīng)了xx市教育局張占國(guó)主任和上屆河北省綜合實(shí)踐課一等獎(jiǎng)獲得者----老師的精彩點(diǎn)評(píng),使我深受啟迪和教誨。
本次綜合實(shí)踐課活動(dòng)是以《課外閱讀》為主題,聆聽(tīng)16位教師的精彩說(shuō)課后,我正確區(qū)分了語(yǔ)文與綜合實(shí)踐課的教學(xué)模式,懂得了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本分為以下幾個(gè)步驟:課題的生成、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程?;顒?dòng)過(guò)程基本包括三個(gè)階段:第一階段:確定主題和子課題,制定活動(dòng)實(shí)施方案。第二階段:實(shí)施階段。第三階段:活動(dòng)總結(jié)展示階段。還可以按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程三個(gè)維度:人與自然、人與社會(huì)、人與自我開(kāi)發(fā)系列活動(dòng)主題,既有新鮮感,又有連貫性。
在本次說(shuō)課活動(dòng)中,十六節(jié)課異彩紛呈,專家和老師的講解更是讓我們茅塞頓開(kāi),耳目一新?!豆适麻L(zhǎng)廊》、《誦經(jīng)典美文潤(rùn)美德少年》、《走進(jìn)昆蟲(chóng)世界》、《戰(zhàn)火中的童年》、《神奇的課外閱讀》《暢游書(shū)海愛(ài)上閱讀》、《我讀書(shū) 我快樂(lè)》、《走進(jìn)童話王國(guó)》、《我愛(ài)讀書(shū)》、、《揚(yáng)帆書(shū)海墨香童年》、《讓孩子愛(ài)上讀書(shū)》等充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,使他們根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好與知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主的活動(dòng)。讓教育走出了課堂,讓校園、家庭、社會(huì)共同發(fā)揮教育功能。學(xué)生的親身經(jīng)歷,自主體驗(yàn)、感受,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體能力綜合發(fā)展的目的。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是使兒童的發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。綜合實(shí)踐面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,這就需要我們用心體會(huì),挖掘生活中的素材,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題,使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來(lái),越是貼近學(xué)生生活,貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),學(xué)生就越有興趣和能力去完成探究活動(dòng)。
這次學(xué)習(xí)我受益匪淺,今后,我們將深入開(kāi)展綜合實(shí)踐課程,拓寬課程內(nèi)容面,拓展資源領(lǐng)域,整合課程資源。綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師是關(guān)鍵角色,有活力、有激情、有創(chuàng)新的指導(dǎo)藝術(shù)才能有效推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展與成果的推廣,逐步使活動(dòng)走向課程,所以我們要不斷學(xué)習(xí),努力具備一名優(yōu)秀的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的資質(zhì)。
綜合實(shí)踐的心得體會(huì)篇六
杏花嶺區(qū)教科研中心任鳳英老師蒞臨我校,為我校老師做了題為?綜合理論活動(dòng)的有效施行?。對(duì)于我們這些綜合理論的門外漢來(lái)說(shuō),聽(tīng)了任老師的講座,我們有一種耳目一新的感覺(jué)。
任老師首先講了綜合理論這門課程的地位和性質(zhì),綜合理論作為一門必修課,貫穿三到九年級(jí)及高中階段。以前我對(duì)綜合理論的認(rèn)識(shí)只覺(jué)得它是一門可有可無(wú)的副科,如今才明白原來(lái)是一門重要的必修課。綜合理論不同于其他課程的特點(diǎn)就是充分表達(dá)學(xué)生的主體地位,學(xué)習(xí)方式是以探究為主,是“在老師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),基于學(xué)生經(jīng)歷,親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,表達(dá)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的理論性課程〞。
聽(tīng)了任老師的介紹,我對(duì)綜合理論課程又多了一些新的認(rèn)識(shí)。首先,綜合理論之所以為綜合理論,課程名稱就表達(dá)出了課程特點(diǎn)。它是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等很多課程的綜合,是內(nèi)容、經(jīng)歷、目的的綜合,需要運(yùn)用到多學(xué)科的知識(shí)。這也就是為什么各學(xué)科的老師都可以參與到綜合理論課程中的原因。其次,綜合理論是一門理論性非常強(qiáng)的課程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分表達(dá)出學(xué)生的自主性。學(xué)生可以設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,進(jìn)展結(jié)果的統(tǒng)計(jì),可以進(jìn)展實(shí)地考察,畫(huà)畫(huà),拍照片,多種形式參與。綜合理論施行的'四階段分別是一確定主題,制定方案,二小組合作,展開(kāi)研究,三匯報(bào)交流,資源共享,四活動(dòng)總結(jié)。在這個(gè)研究交流過(guò)程中,要讓學(xué)生主動(dòng)探究,主動(dòng)參與,為小組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,體會(huì)到合作是必不可少的,學(xué)會(huì)合作,愿意合作,培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)精神。讓學(xué)生明白走得快要自己走,走得遠(yuǎn)要一起走。
通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到綜合理論是一門很好玩的學(xué)科,它的形式多樣,能充分表達(dá)孩子的主體地位,讓孩子做學(xué)習(xí)的主人。但也是需要極大投入的學(xué)科。
綜合實(shí)踐的心得體會(huì)篇七
這次暑假時(shí)間比較長(zhǎng),為了不浪費(fèi)寶貴的暑假時(shí)光,我決定去走一遭,去體驗(yàn)社會(huì)生活,去鍛煉自己。
我把我的想法與爸媽說(shuō)明,他們也非常同意我的做法,并且給我提意見(jiàn),告訴我一些常識(shí),告誡我當(dāng)心上當(dāng)受騙之類的。我也認(rèn)真的聽(tīng)取了爸媽的建議,我也開(kāi)始跨出家門去闖蕩了,暑假來(lái)臨很多地方都在招暑假工一開(kāi)始我不明白其中的關(guān)巧,我還是聽(tīng)了其他人才知道,暑假工,是非常廉價(jià)的勞動(dòng)力,因此,很多商家都愿意招,當(dāng)然我們出來(lái)的目的不是為了賺錢,主要是磨礪自己。
半天,才說(shuō)的出口,并且還非常笑聲,經(jīng)常被經(jīng)理教訓(xùn),隨著時(shí)間長(zhǎng)了,我也得到了一些前輩的指點(diǎn),慢慢的融入工作了,不在那么束手束腳。經(jīng)過(guò)了這樣的工作鍛煉我才發(fā)現(xiàn),簡(jiǎn)單的事情同樣藏著大道理,大學(xué)問(wèn),雖然我做的只是一個(gè)小小的服務(wù)員,但是在工作中需要的技巧非常多,在接待客戶的時(shí)候怎么說(shuō)話,能夠讓客戶開(kāi)心,觀察客戶一般需要什么,這都需要不斷的極了,不斷的學(xué)習(xí)。
工作了這次暑假工作我學(xué)會(huì)了與人相處,以前的我不會(huì)與人交流,在與人交流是很少會(huì)考慮到別人的感受,更多的是站在自己的角度,這樣根本就不利于我們成長(zhǎng),因?yàn)橐粋€(gè)以自身為中心的人會(huì)讓自己變得自私,沒(méi)有出去就沒(méi)有這樣的感受,在工作的時(shí)候我經(jīng)常需要學(xué)很多東西,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)離了學(xué)校一樣離不開(kāi)學(xué)習(xí),在我們學(xué)習(xí)的時(shí)候我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)枯燥而不想學(xué)習(xí),想要離開(kāi)學(xué)校去外面的世界,直到我來(lái)到了社會(huì)我才知道工作要比我們學(xué)習(xí)累多了,每天都有大量的工作在等著你去完成,每天都做不完,這才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是多么快樂(lè)的一件事情,在社會(huì)上我知道了學(xué)歷非常重要,高學(xué)歷的人往往都會(huì)受到他人的重視,在找工作的時(shí)候也非常容易,因?yàn)閷W(xué)歷也是一個(gè)門檻。
因此我要努力學(xué)習(xí),考上好的大學(xué)為了自己的以后著想現(xiàn)在我會(huì)加倍努力的去學(xué)習(xí)去奮斗,去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
綜合實(shí)踐心得體會(huì)4
綜合實(shí)踐的心得體會(huì)篇八
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以學(xué)生生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容,以研究性學(xué)生為指導(dǎo)方式的新型課程。它既符合我國(guó)全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,又適應(yīng)當(dāng)今世界課程改革發(fā)展的趨勢(shì),為教育改革提供了“突破口”,為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間,在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)上有十分重要的作用。我們?cè)鯓硬拍苌虾眠@門課呢?我覺(jué)得可以從以下幾點(diǎn)著手:
開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題從哪里來(lái)?綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然不同于學(xué)科課程,但也不是與其他學(xué)科完全割裂開(kāi)來(lái)。我覺(jué)得可以與各科教學(xué)結(jié)合起來(lái),將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科知識(shí),在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸、綜合與提升。同時(shí),學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、所獲得的知識(shí)技能,可以在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到拓展和加深。 特別要抓住學(xué)生關(guān)心的豐富多彩的生活,他們每時(shí)每刻都在與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流。我們應(yīng)該充分注重環(huán)境的功能,挖掘身邊的資源。 例如,我校大隊(duì)部組織了“美化校園”活動(dòng),讓學(xué)生注意收集垃圾,以班級(jí)為單位把可以回收的垃圾集中起來(lái),每周請(qǐng)廢品站的人來(lái)收購(gòu),錢存入各班的愛(ài)心基金里,捐給學(xué)校里需要資助的貧困學(xué)生。在這一活動(dòng)中,學(xué)生必須要去了解什么是可回收垃圾,什么是不可回收垃圾;哪些是可以回收的垃圾,哪些是不可以回收的垃圾;哪些是有害的垃圾等,應(yīng)怎樣處理;回收后的垃圾有什么用等等知識(shí),我就利用這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)了以它為主題的一堂綜合實(shí)踐課:回收后的紙有什么用處,回收廢紙有什么好處,先讓學(xué)生收集資料、討論交流,再介紹紙的來(lái)歷,然后指導(dǎo)學(xué)生造一張紙,不僅激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且使他們受到愛(ài)惜紙張的教育。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā),要求教師從課堂中、從課本中、從講解與分析中解放出來(lái),要求素質(zhì)的更新與重塑,角色與職能的重新定位。教師要是課程的服務(wù)者,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,教師不再是知識(shí)的自動(dòng)給予者,而是作為知識(shí)資源供學(xué)生提取和檢索;將越來(lái)越成為一個(gè)顧問(wèn),一個(gè)交換意見(jiàn)的參與者,一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn),而不是拿出現(xiàn)成真理的人。但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。沒(méi)有教師的指導(dǎo),再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果?;顒?dòng)的組織、內(nèi)容的選擇,甚至有些活動(dòng)在實(shí)際操作中,都離不開(kāi)教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)。教師對(duì)落實(shí)本課程,提高活動(dòng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中仍處于主導(dǎo)地位,只是對(duì)教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。在起始階段,教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、做出選擇,提供支持,充當(dāng)討論伙伴,提供咨詢服務(wù)。在過(guò)程中,教師重在心理疏導(dǎo)、方法指導(dǎo)、價(jià)值引導(dǎo)上,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng),敢于嘗試,不怕失敗,努力在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)能力。在活動(dòng)后期,教師要指導(dǎo)學(xué)生全面、合理、公正地評(píng)價(jià),反饋、調(diào)整,以便下階段更好地開(kāi)展活動(dòng)。
綜合實(shí)踐的心得體會(huì)篇九
綜合實(shí)踐是一種將理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。在過(guò)去的一段時(shí)間里,我參與了一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng),并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這次實(shí)踐讓我深刻地認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相輔相成的重要性,并為我提供了一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì)。
在實(shí)踐過(guò)程中,我意識(shí)到理論知識(shí)與實(shí)際操作是相輔相成的。在課堂上,我們學(xué)習(xí)了很多相關(guān)的理論知識(shí),但直到實(shí)際操作時(shí),我才真正理解其中的含義和意義。例如,在一次團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目中,我們學(xué)習(xí)了一些管理理論,包括領(lǐng)導(dǎo)力、溝通和決策等。然而,在實(shí)踐過(guò)程中,我才真正感受到這些理論在組織團(tuán)隊(duì)和管理資源方面的重要性。實(shí)踐讓我認(rèn)識(shí)到,只有將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中,我們才能更好地理解和掌握。
在實(shí)踐中,我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作。團(tuán)隊(duì)合作是實(shí)踐活動(dòng)中不可或缺的一部分,也是成功完成任務(wù)的關(guān)鍵。在團(tuán)隊(duì)合作中,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn),尊重他人的意見(jiàn),協(xié)調(diào)不同的想法和提供幫助給有需要的人。不僅如此,我還了解到每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的價(jià)值和優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng),并共同致力于實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。這次實(shí)踐讓我認(rèn)識(shí)到,一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功不僅取決于個(gè)人的努力,更重要的是集體的合作和團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
在實(shí)踐中,我也面臨了許多挑戰(zhàn)和困難。例如,在一次戶外拓展活動(dòng)中,我們遇到了意外情況,導(dǎo)致原計(jì)劃無(wú)法實(shí)施。這時(shí),我們需要快速反應(yīng)和靈活應(yīng)對(duì),以找到解決問(wèn)題的方法。這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到,在實(shí)踐中,我們無(wú)法事事都按照計(jì)劃進(jìn)行,關(guān)鍵是如何應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題。在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí),要保持冷靜和樂(lè)觀的態(tài)度,積極尋找解決方案,并與團(tuán)隊(duì)成員共同努力克服難關(guān)。
通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng),我不僅學(xué)到了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也收獲了許多寶貴的人生體驗(yàn)。我意識(shí)到,真正的學(xué)習(xí)需要通過(guò)實(shí)踐去驗(yàn)證和應(yīng)用,只有通過(guò)實(shí)際操作,我們才能真正掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。同時(shí),我也明白到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)作,我們才能更高效地完成任務(wù)。此外,在實(shí)踐中遇到挑戰(zhàn)和困難是不可避免的,關(guān)鍵是如何應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題。只要保持積極的態(tài)度和持之以恒的努力,我們就能夠克服困難,取得成功。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅為我們提供了一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì),也讓我們更好地理解學(xué)習(xí)的本質(zhì)。通過(guò)實(shí)踐,我們能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實(shí)際中,提高自己的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,我們不僅能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人,還能夠培養(yǎng)自己的合作能力和溝通技巧。通過(guò)面對(duì)挑戰(zhàn)和困難,我們能夠培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們的發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的意義。
綜合實(shí)踐,給了我很多學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)踐,我不僅加深了對(duì)理論知識(shí)的理解,還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作。我也明白到在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí),要保持積極的態(tài)度和持之以恒的努力。通過(guò)這次實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐的重要性,并決心繼續(xù)參與類似的活動(dòng),以不斷提升自己的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。
綜合實(shí)踐的心得體會(huì)篇十
20xx年xx月xx日,我赴x參加了“x城市圈”綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩會(huì)。全新的課程理念,全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使我獲益良多。我是一名初中語(yǔ)文老師,可以說(shuō)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課并不陌生,尤其是對(duì)研究性學(xué)習(xí)理解也并不缺乏,但是這次觀摩,使我徹底改變了以往的看法,對(duì)新課程的實(shí)施,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展的意義有了更加深入的了解,讓我認(rèn)識(shí)到初中階段實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是社會(huì)發(fā)展的需要,是學(xué)生成長(zhǎng)的需要,是教育改革的潮流,她不僅與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)息息相關(guān),同時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)真開(kāi)展與落實(shí)也有助于其它學(xué)科的教學(xué),下面我談幾點(diǎn)自己的心得體會(huì)。
深入學(xué)生生活世界x市x區(qū)x小學(xué)x老師指導(dǎo)的《食品包裝的學(xué)問(wèn)》一課,立足實(shí)踐,讓學(xué)生收集、研究與人們生活息息相關(guān)的食品包裝,并讓學(xué)生歸類發(fā)現(xiàn),初步認(rèn)識(shí)食品的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。x市x小學(xué)x老師指導(dǎo)的《x市桂花資源的利用與開(kāi)發(fā)》一課,通過(guò)讓學(xué)生實(shí)地考察x的桂花基地和桂花企業(yè),了解x桂花資源的開(kāi)發(fā)與利用情況,并且與外地進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無(wú)論在主題的選取及方案的設(shè)計(jì)上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,把學(xué)生由課堂上牽引到課堂外,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)帶到生活中去學(xué),不僅獲得了知識(shí)信息,也愉悅了身心。所以我作為一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師,以后在課題選擇上,也要多注重聯(lián)系生活實(shí)際,深入學(xué)生生活世界。
一般來(lái)說(shuō),選擇和確定主題時(shí),教師應(yīng)把學(xué)生放在首要地位,基于學(xué)生學(xué)習(xí)需要、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)課能夠圍繞主題深入開(kāi)展下去的重要保證,也是該門課程有別于其它課程的一個(gè)重要標(biāo)志。x市x中學(xué)的x老師在《水污染及其防治》一課中,用電腦演示了大量關(guān)于水污染的精彩畫(huà)面,這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的直觀教學(xué)形式,一下子調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。在他班上無(wú)論是平時(shí)言行表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,還是有個(gè)性缺陷的學(xué)生,無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生還是成績(jī)平庸的學(xué)生,都能積極參與到活動(dòng)中去,通過(guò)他們喜好的方式來(lái)獲取有關(guān)課題探究的信息?;顒?dòng)中他們學(xué)會(huì)了攝影,學(xué)會(huì)了采訪,學(xué)會(huì)了與人合作,學(xué)會(huì)了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)和方法。通過(guò)聽(tīng)x老師的課,讓我明白了,原來(lái)優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)都是一樣的,在教師心目中不優(yōu)秀的學(xué)生也各有各的長(zhǎng)處,我們要尊重學(xué)生個(gè)性差異,要學(xué)會(huì)為那些學(xué)生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長(zhǎng)處的'平臺(tái),或許在綜合實(shí)踐課的開(kāi)展中,就能讓我們從另一個(gè)角度去審視一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生,塑造一個(gè)學(xué)生,從而為社會(huì)多輸送一個(gè)有用人才。
這幾節(jié)綜合實(shí)踐課的內(nèi)容都取之于學(xué)生生活實(shí)際,樸實(shí)、真實(shí)、質(zhì)實(shí),不搞花哨,容易操作。不象有些公開(kāi)課場(chǎng)面宏大感人,讓人“看著感動(dòng),想著激動(dòng),回來(lái)卻一動(dòng)也不動(dòng)”,根本難以實(shí)施。相比之下,這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展的綜合實(shí)踐課。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我個(gè)人認(rèn)為,綜合實(shí)踐課在農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展與落實(shí)也不是非常困難的問(wèn)題,只要我們?cè)谝痪€的老師在課題選定與把握上注重實(shí)踐性,制定可操作性計(jì)劃,圍繞身邊資源開(kāi)展教學(xué),相信綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)開(kāi)展得有聲有色,并給我們的課堂教學(xué)注入新的活力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立,是新課程改革中的亮點(diǎn)之一,是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)際能力的新型人才為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,對(duì)學(xué)生發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的意義,所以作為一名負(fù)責(zé)任的教師,通過(guò)這次觀摩與學(xué)習(xí),任何人都會(huì)覺(jué)得任重而道遠(yuǎn)。
綜合實(shí)踐的心得體會(huì)篇十一
今天是聽(tīng)了王老師的課,很高興,我本來(lái)就是教信息技術(shù)的.,對(duì)信息化就感興趣,我本身又喜歡摸索,喜歡挑戰(zhàn),喜歡創(chuàng)新。正好王老師講的就是關(guān)于電腦方面的知識(shí)。我太高興了。又能接觸一些新知識(shí)了。今天老師讓我知道的有。1、讓我知道了在word中也能超鏈接。2、我知道了在ppt中能做出類似于動(dòng)畫(huà)的效果。挺簡(jiǎn)單的,效果還挺好的。3、我第一次知道了老師可以用webquest教學(xué)。挺方便的,我回去可以下載一個(gè)琢磨琢磨有挑戰(zhàn)性。4、我還知道可以通過(guò)數(shù)字故事來(lái)教學(xué)。原來(lái)數(shù)字故事就是用幻燈片做的。收獲好大了,謝謝老師!
綜合實(shí)踐的心得體會(huì)篇十二
在這一學(xué)期中,我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,堅(jiān)定不移地依照新課程理念,開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入,努力提高教師的課程實(shí)施能力,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育。
一、根據(jù)學(xué)校實(shí)際,科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容
1、自主化
為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行,學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中,校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo),教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動(dòng),教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng),各年級(jí)研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃,班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面,我們注重全員參與,自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái),它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下,即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá),組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。
2、多角度
在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí),首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的討論,讓他們圍繞書(shū)上的課題,選擇自己感興趣的一個(gè)方面,再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩癬歸類,上報(bào)科學(xué)的、可行的課題,最后由教導(dǎo)處做通盤搭配,根據(jù)各年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,制定計(jì)劃。
3、系列化
同一個(gè)內(nèi)容,不同的做法,由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,形成一個(gè)序列,這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理,促進(jìn)課題深入實(shí)施
1、課時(shí)安排、落實(shí)制度
我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制,即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排,做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式,“2”為教師指導(dǎo)課,每月2節(jié),由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn),傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法,圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分階段總結(jié),“2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課,放在每周的周末,由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位,進(jìn)行自由活動(dòng)??梢愿鶕?jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通,也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、社會(huì)、科學(xué)等打通,統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大,為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用,提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。
2、教師選聘、培訓(xùn)制度
理念是教育改革的陽(yáng)光,有了陽(yáng)光,才能有教育的春天,綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)因此,我們把教師競(jìng)聘工作當(dāng)成一件大事來(lái)抓,力求通過(guò)競(jìng)聘,擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師,在培訓(xùn)方面,本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn),多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念,并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際,每人寫出指導(dǎo)手記,集體交流討論,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、聽(tīng)評(píng)課制度:
本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué),力求通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象,做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新,既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,真正地走向生活,走向?qū)嵺`,走向創(chuàng)新。
具體做法是:學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),對(duì)每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo),指出今后努力的方向,為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)學(xué)期中不定時(shí)地對(duì)活動(dòng)課進(jìn)行抽查,檢驗(yàn)活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高,期末根據(jù)學(xué)校指定的課題,進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),檢測(cè)活動(dòng)課的授課質(zhì)量,評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,促使每個(gè)教師的授課水平達(dá)到一個(gè)新的高度。我們還對(duì)三次聽(tīng)評(píng)課中不合格的教師限期充實(shí)與提高,將聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽(tīng)評(píng)課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂,使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,而且調(diào)動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性,使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí),保質(zhì)保量。
4、階段性總結(jié)制度:
為了不斷地在活動(dòng)中反思提高,我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括:
階段性案例:活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)階段后,教師們根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)撰寫活動(dòng)案例,記錄活動(dòng)中的收獲、活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等,對(duì)這一階段的活動(dòng)情況進(jìn)行全面的總結(jié)。
階段性反思:不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況,對(duì)照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況,經(jīng)常進(jìn)行反思,并形成書(shū)面報(bào)告。對(duì)典型問(wèn)題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究,找出解決問(wèn)題的方法,及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣。
教學(xué)實(shí)錄:我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課,而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄,并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與反思,在整理的過(guò)程中不斷反思、提高,也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。
指導(dǎo)手記:為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作,抓好教師指導(dǎo)這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記,記錄個(gè)人指導(dǎo)過(guò)程中的心得體會(huì)、點(diǎn)滴收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等,邊活動(dòng)邊總結(jié)邊提高。
5、評(píng)價(jià)制度:
本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度納入教科研的管理,實(shí)行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)和管理,即對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行過(guò)程督導(dǎo)和評(píng)價(jià),包括開(kāi)題、活動(dòng)實(shí)施、結(jié)題、課時(shí)落實(shí)、聽(tīng)評(píng)課等各個(gè)方面,力求通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià),全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量,把活動(dòng)的開(kāi)展提高到一個(gè)新的層面。
三、隨著課程的進(jìn)一步實(shí)施,存在的問(wèn)題也漸漸凸現(xiàn):
教師怕上綜合實(shí)踐課,甚至干脆占用,上其他課。原因主要有(1)教師對(duì)該課程從理念上還未真正把握,感覺(jué)還是有些虛幻。沒(méi)有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,學(xué)習(xí)不夠。(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配,該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力,在實(shí)踐操作中教師覺(jué)得無(wú)從著手,業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;(3)現(xiàn)有的對(duì)教師評(píng)價(jià)體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,該課程處于一種可有可無(wú)的窘境,重視不夠,付出多回報(bào)少;(4)由于是一門開(kāi)放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,活動(dòng)的真正開(kāi)展需要相配套的.物力、財(cái)力,而這方面學(xué)校有時(shí)很難提供,教師個(gè)人很少能獨(dú)立解決,保障不夠;(5)學(xué)生與家長(zhǎng)由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,仍覺(jué)得考分最重要,活動(dòng)開(kāi)展意識(shí)不強(qiáng),應(yīng)該完成的任務(wù)不主動(dòng),不及時(shí),質(zhì)量不高,準(zhǔn)備不夠。
四、針對(duì)以上現(xiàn)狀,在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個(gè)方面入手,做好工作:
1、轉(zhuǎn)變觀念,讓教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命,要讓教師站在未來(lái)人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵,教師的作用是有效的指導(dǎo),要大膽地讓學(xué)生去闖,失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲,要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范,體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂(lè)趣。通過(guò)設(shè)立新課程論壇,舉辦學(xué)習(xí)沙龍,開(kāi)展與新課程一起成長(zhǎng)的研討活動(dòng),讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注重發(fā)揮教師群體力量,倡導(dǎo)教師之間的合作,成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況,在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成若干小組,由2-3位教師分別指導(dǎo),讓教師和學(xué)生在活動(dòng)中一起成長(zhǎng)。
2、拓展外部環(huán)境,營(yíng)造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有利氛圍。同時(shí),要加大宣傳力度,綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校、教育部門的事,而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),全社會(huì)人人有責(zé),我們要呼吁全社會(huì)都來(lái)關(guān)心下一代,為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn),以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。
3、建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法。綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來(lái)測(cè)定,它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),不僅允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決可以有不同的方案,而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重視學(xué)生的過(guò)程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)為主,注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性,操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。在具體評(píng)價(jià)的操作中,我校將采用以下方法:(1)“檔案袋評(píng)定”:將學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問(wèn)題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
(2)“多元化評(píng)定”:在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,教師要善于了解學(xué)生,了解他們的個(gè)性差異,從學(xué)生發(fā)展的角度,及時(shí)給予他們鼓勵(lì),促使他們更積極、更主動(dòng)的實(shí)踐。此外,積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)甚至邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與評(píng)價(jià),建立這種開(kāi)放式的多元評(píng)價(jià)體系,將使評(píng)價(jià)更加科學(xué),更加全面,更加真實(shí)。
綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn),但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
綜合實(shí)踐的心得4
三月份,我有幸參加了高新區(qū)組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí),通過(guò)這6節(jié)課的學(xué)習(xí),我懂得了很多,明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的能力。它可以使我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中了解社會(huì),讓我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),也打開(kāi)了視野,使我受益匪淺。
首先,此次綜合實(shí)踐課中教師創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境,讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。在實(shí)踐活動(dòng)中,教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛,讓學(xué)生大膽嘗試,鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,不斷探究。增強(qiáng)學(xué)生的策略意識(shí)、提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,成為活動(dòng)的落腳點(diǎn)。教師提供很多機(jī)會(huì),讓學(xué)生從事主動(dòng)的觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理、交流等活動(dòng),將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,把知識(shí)變成活的。在活動(dòng)中,不僅關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的方法和策略,而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,教師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)認(rèn)定和尋找策略。
其次,讓我學(xué)會(huì)了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題??梢园褜W(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn),也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源,設(shè)計(jì)主題。使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的狀態(tài),為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們感受到原來(lái)學(xué)習(xí)是這么快樂(lè)的事,學(xué)生在每一節(jié)課堂上,享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。
再次,此次綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓我體會(huì)到了小組合作的重要性通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng),互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同探討出知識(shí),并且在實(shí)踐中深化鞏固了知識(shí),這是我們平時(shí)課堂里所沒(méi)有做到的,也是值得我們學(xué)習(xí)的。
綜合實(shí)踐的心得體會(huì)篇十三
綜合實(shí)踐,就像暴風(fēng)雨后繽紛絢麗的彩虹,是它讓我枯燥乏味的生活多了幾分色彩,光陰似箭,日月如梭,時(shí)間總是像一去不復(fù)返的河水般急急逝去,回憶起綜合實(shí)踐課上發(fā)生的種種事情,我的思緒便如波濤洶涌的海水一般,久久不能平靜下來(lái)。
在剛開(kāi)始的時(shí)候,綜合實(shí)踐在我眼中就如同弱不禁風(fēng)的灰塵,一點(diǎn)用處也沒(méi)有。每次老師一布置這項(xiàng)作業(yè),我總是視它如浮云,無(wú)動(dòng)于衷。但隨著時(shí)間飛箭般的流逝,我逐漸體會(huì)到了它給我的成長(zhǎng)帶來(lái)的變化。剛開(kāi)始上課時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)的心里都像鉆了一只兔子般撲通撲通跳個(gè)不停,生怕出半點(diǎn)差錯(cuò)。但在老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言指導(dǎo)下,我們心里的那塊石頭終于落了下來(lái)。接著,老師幫我們把設(shè)計(jì)好的調(diào)查問(wèn)卷打印出來(lái),讓我們?nèi)ハ蛲瑢W(xué)、老師或陌生人訪談。當(dāng)聽(tīng)到這些話后,我的心不禁像被針扎了一般猛地一顫,心中也忐忑不安的想:和不認(rèn)識(shí)的人交談,這分明就是趕鴨子上架——強(qiáng)人所難嗎?但又想起辛勤培育我的老師,教我們?cè)鯓愚k事,怎樣做人。深思熟慮后,我還是心不甘情,不情不愿地拖著沉重的雙腿邁出了第一步。我走到一個(gè)陌生人身邊,用細(xì)微的聲音說(shuō)道:“你好,我是七一班的一名學(xué)生,我們班開(kāi)展了一個(gè)《學(xué)會(huì)交往天地寬》的活動(dòng),需要了解一些情況,您能幫忙認(rèn)真填寫一下這張問(wèn)卷嗎,謝謝!”話語(yǔ)剛落,我的臉就像煮熟的蝦一樣紅,生怕自己開(kāi)頭就以失敗告終,但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到對(duì)方竟欣然接受了,還表示非常愿意配合。
很快,白花花的問(wèn)卷上就寫滿了密密麻麻的字。我拿著這份問(wèn)卷,心里比吃了蜜還甜。俗話說(shuō)的`好:“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,但只要肯勇敢的邁出第一步,披荊斬棘,那后面的道路就可以用“條條大路通羅馬”形容了。有了第一次的嘗試,我已經(jīng)不再害怕與陌生人交談了。很快,手中堆積如山的問(wèn)卷就已經(jīng)寥寥無(wú)幾,等到老師來(lái)時(shí),我們個(gè)個(gè)都如破籠而出的小鳥(niǎo)般爭(zhēng)先恐后的向老師展示自己的勞動(dòng)成果,為自己邁出的第一步而歡呼雀躍。
綜合實(shí)踐,它讓我變得勇敢,不再害怕與人溝通。它讓我體會(huì)到了前所未有的快樂(lè)。它如同一把鑰匙打開(kāi)了我人際交往能力的大門!綜合實(shí)踐一門有意義的一課!一個(gè)鍛煉人際交往能力的舞臺(tái)!
學(xué)會(huì)交往,天地寬,讓我們攜起手來(lái),去同人交往,讓天更寬,地更闊,人與人之間更和諧!
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