總結(jié)不僅是記錄，更是一種學(xué)習(xí)，一種成長的過程。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目標(biāo)和范圍。總結(jié)的同時，我們也要注意自我激勵，給自己以正面的肯定和鼓勵。
下課十分鐘短信篇一
星期一的下午，第二節(jié)課下課。我去找我的好朋友郭新民，卻沒有找到王凱妮。我和郭新民就決定掰手腕比賽。我們就叫了一個裁判，趙祥錚。趙祥錚說：開始!我們就開始了激烈的比賽。我咬緊牙關(guān)把郭新民往左掰，同時郭新民她也把我的手往右掰。我肌肉緊繃，突然郭新民的腳站不穩(wěn)了，我發(fā)現(xiàn)了機會，就拿手緊握著郭新民的手，郭新民摔倒了。旁邊的同學(xué)喊著：金諾贏了!金諾贏了!這時，上課鈴打響了。同學(xué)們都回到自己的座位上，我也趕緊做到了座位上。
市一小一一班金諾
下課十分鐘短信篇二
每兩節(jié)課之間，都有十分鐘的休息時間。跟初中繁忙的學(xué)業(yè)相比，這十分鐘顯得多么的寶貴！我通常會利用這十分鐘看一會書。
叮鈴鈴，下課了。還沒等老師一聲令下，同學(xué)們都像餓極了的羊兒，見到了久違的青草一般，一下子沖出了教室。老師只好將下課了這三個字咽到了肚子里，無可奈何的搖了搖頭，走出了教室。
看到老師的背影消失在走廊的盡頭，班級里剩下的同學(xué)，都像燒開了的水，沸騰了。三個兩個的湊成一群，談?wù)劻餍械臅r裝打扮，或是回憶一下小學(xué)的`快樂時光。面對此情此景，我悄悄地從書包里拿出一本書，輕輕的翻開，默默的讀了起來。漸漸地，我便與那嘈雜的環(huán)境隔離了，沉浸在了那優(yōu)美的文字中。
正當(dāng)我讀的入了迷，啪，一個紙球?qū)⑽覐哪巧衩啬獪y的青藏高原拉回了現(xiàn)實。我一拍桌子，噌的一下站了起來，高舉著手中的紙球，大聲喊：誰扔的，站起來！也許是被我的突然反應(yīng)嚇到了；也許是扔紙球的人心虛了；也許是大家有些不適應(yīng)，總之，在那一刻，全班鴉雀無聲，靜的連一根針落到地上都聽得見。不知何時，我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都在對我使眼色。怎么了？我轉(zhuǎn)頭一看，呀！老師！原來這才是同學(xué)們安靜下來的原因呀！
老師沒有說什么，只是慢慢地伸出手，拿起了那本被我扣在桌子上的書。簡單的看了一下，對大家說：課間的時間是最寶貴的，大家應(yīng)該向這名同學(xué)這樣，多看一些書，多積累一些知識呀！
下課十分鐘短信篇三
“叮鈴鈴……”下課鈴響了。當(dāng)老師走出教室門的一剎那，同學(xué)們箭一般的離開座位，各自辦自己的事。這時，教室里熱鬧的就像菜市場。
“機靈兔”大模大樣的走上講臺，得意洋洋的學(xué)貓傻叫了幾聲，引得同學(xué)們捧腹大笑。忽然他腳一滑，差點摔了一跤，幸虧扶住了桌子。他肯定在想：“在這么多同學(xué)面前，可不能出丑啊！”于是他站起來似笑非笑的說：“人非圣賢，孰能無過，本公子只是想逗你們笑罷了”。
正所謂一波未平，一波又起。教室的角落里傳來了唱歌的聲音，“呆木瓜”把掃帚往懷里一抱，當(dāng)成吉他。然后擠眉弄眼，模仿著歌星的模樣，張開大嘴唱起了流行歌曲。他的舉動引來了不少同學(xué)的掌聲。
“多動癥”也不甘示弱，他把黑板擦當(dāng)話筒，站在椅子上，學(xué)著主持人，李詠的腔調(diào)當(dāng)起了主持人。他每說一句話，都引起同學(xué)們哈哈大笑。
吵啊吵，鬧啊鬧?？墒瞧渲锌傆行┩瑢W(xué)正在聚精會神的讀書，看書，寫作業(yè)。那些不愛學(xué)習(xí)的人最討厭他們這樣了。于是總是想方設(shè)法搞破壞，時不時還略帶諷刺性的說幾句：“唉！真是自愧不如啊，你可真是好學(xué)！”偶爾還打斷他們的思路或者碰碰桌子，使那些愛學(xué)的同學(xué)無法繼續(xù)學(xué)習(xí)。
看！戲劇性的一幕出現(xiàn)了。只見一位男生猛地碰了一下一個女生的桌子，那男生不屑一顧的輕輕說了句：“對不起?。 倍鷦t不依不饒的大喊：“你是故意的，還想逃避責(zé)任，真是為小人難養(yǎng)也！”男生沒說什么，從他微微一笑的表情可以看出，他肯定是在想：好男不跟你壞女斗，我大人有大量，不跟你計較，如果你再得寸進尺，我可就不客氣了！“女生怒目相對，眼神里可以看出一股無法遏制的怒火。她的表情告訴我：”什么好男人，都是空話，跟好人相差十萬八千里呢！“兩人目光相觸的一瞬間，我感覺一陣閃電在天空飛過。
”叮鈴鈴……“又上課了！一切的吵鬧和笑聲都煙消云散了。同學(xué)們又回到座位上專心致志地學(xué)習(xí)了。
是多么美妙??！如彩虹般裝點著我們七彩的生活。
下課十分鐘短信篇四
叮鈴鈴、叮鈴鈴，下課鈴響了，同學(xué)們紛紛跑出教室開始快樂的。
我在小操場上看見有的同學(xué)在玩游戲，有的同學(xué)在跳繩，有的在跑步，還有的在聊天。
我和王涵冰、閆昱霏在玩捉迷藏的游戲，我躲到大石頭后面，一開始王涵冰一直都沒有找到我。后來我正躲在石頭后面偷偷地笑，突然有只手拍了下我的肩膀，我回頭一看，??！原來是王涵冰呀，她找到我了，閆昱霏不知道從哪也跑出來了，我們?nèi)送娴暮荛_心。
我愛，因為這十分鐘我很開心，希望這十分鐘再長些。
下課十分鐘短信篇五
在下課十秒鐘前，有些學(xué)生都在倒數(shù)計時，有的人在準(zhǔn)備要沖出去的動作。當(dāng)秒針已經(jīng)指到五時，全班已經(jīng)要跑出去了，但發(fā)現(xiàn)，老師好像還在碎碎念。忽然，“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！”學(xué)生們就快如閃電的跑出去，但還有一些人留在教室看書，有些人在玩電玩，教室跟在上課時一樣，安靜無聲。
下課時，我覺得在教室里很無聊，所以我就走出去看看。當(dāng)我走出去時，就看到一些男生在操場上打籃球，再走出去一點，看到一群低年級的小朋友，有的在玩蕩秋千，有些人在大排長龍等著玩溜滑梯。??！我應(yīng)該要先去上洗手間。
“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！”可怕的鈴聲把我們拉回來。大家都鴉雀無聲的.走回教室上課，還好我已經(jīng)上過洗手間了。我覺得下課的十分鐘，真的要好好把握住。
下課十分鐘短信篇六
叮呤呤，叮呤呤，下課鈴聲響了，同學(xué)們涌出教室，操場上立刻熱鬧起來了。有的同學(xué)在打沙包，有的同學(xué)在打籃球，有的在踢鍵子，有的。。。。。。他們玩的多開心啊。叮鈴鈴，叮鈴鈴上課鈴聲響了，同學(xué)們跑進教室里。操場上立刻安靜了下來。這短短的十分鐘給我們帶來了無限的歡樂。
名師點評：小作者這篇作文講述了同學(xué)們在課間十分鐘里的快樂情景?！巴瑢W(xué)們涌出教室”，這句話中的“涌”字用得非常準(zhǔn)確，把同學(xué)們下課時的急切心情描繪得非常到位。不過，小作者只泛泛地講述了同學(xué)們課間十分鐘時的快樂情景，只做了“面”的描述，如果小作者再能夠?qū)ψ约赫n間十分鐘的具體行為或者是是對一個同學(xué)進行詳細地特寫，這就是所謂的“點”的描寫，把“點”和“面”的描寫結(jié)合起來，作文的內(nèi)容會更生動，作文的內(nèi)容也會更飽滿。小作者還要注意一點：作文的開頭說“他們玩的多開心啊”，好象自己是個旁觀者的感覺，作文的`最后又說“給我們帶來了無限的歡樂”，自己又成為了中間的一員，這會讓讀者感到困惑，把前邊的“他們”改成“同學(xué)們”就解決了這樣的問題。如果是作為日記，小作者的格式不規(guī)范，沒有日記應(yīng)該必備的時間、天氣、星期等要素，這也是在寫作中要注意的問題。
下課十分鐘短信篇七
叮鈴鈴下課了，同學(xué)們紛紛跑出教室，有的跳繩、有的扔壘球、有的跑步，還有的洗碗。我和好朋友呂雨樂玩編花籃，一個人的小手放在另一個人的小手上。
只是沒玩一會兒，上課鈴就響了，我們說：“沒關(guān)系，我們下節(jié)課間再玩這個游戲?！?/p>
下課十分鐘短信篇八
“叮鈴鈴”清脆的下課了響了起來。大家都爭先恐后的跑向了操場，頓時空蕩蕩的操場變得歡聲笑語，熱鬧非凡。
大家在操場上開始玩了起來。同學(xué)們有的玩踢毽子，有的玩單杠，有的坐雙杠，還有的打球玩的可熱鬧了。
突然我聽到學(xué)校的東北角傳來一陣陣的吶喊聲。我走近一看，原先是我們班的扔沙包大王小明在和同學(xué)們?nèi)由嘲?/p>
“叮鈴鈴”鈴聲又響起來了，大家都戀戀不舍的走向了班級。
下課十分鐘短信篇九
叮鈴鈴下課鈴響了，我來到了操場玩真開心。
有的踢毽子，有的跑步，有的拍藍球，還有的在散步。
我最喜歡玩捉迷藏了，別人正在數(shù)1、2、3、4、5、的時候我趕快藏起來，別人還看不著我我正開心的時候后面有一個人碰了我一下啊他找著我了！
我真喜愛啊！
下課十分鐘短信篇十
在五月初的一次談話"我要上小學(xué)啦"活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時流露出一股自豪感和一份向往，于是我及時抓住了這個興趣點，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動。這次活動是大班學(xué)習(xí)活動"我要上小學(xué)"這個主題下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時間越來越短了，離開上小學(xué)越來越近了，前段時間我們參觀了小學(xué)，回來后孩子們談?wù)撟疃嗟膯栴}是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒有，后來他們會問我小學(xué)一般上課時間多久，特別幾個調(diào)皮的孩子總是關(guān)心上課時間長不長；再后來他們關(guān)心的重點從上課轉(zhuǎn)移到了下課，起先覺得下課的時間很短，后來發(fā)展到在自由活動中，不少孩子在談?wù)摰搅诵W(xué)下課的時候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋€熱點問題，針對孩子現(xiàn)在對于時間概念不是十分明確，每當(dāng)老師說上課的時候倉促收拾東西的現(xiàn)象，我開展本次活動，解決孩子目前需要解決的問題。
1、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
2、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
內(nèi)容與要求：
1、嘗試合理安排十分鐘的下課時間。
2、感受小學(xué)生的課間活動，向往做小學(xué)生。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：課件、記錄表、筆活動流程：討論交流——模擬體驗——分享小結(jié)——活動延伸活動過程：
課件解釋：一個班級里的小朋友，他在下課的十分鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺的觀眾、跳繩等做了很多事情，10分鐘過去了，到上課鈴響了，他很著急地跑去上廁所，結(jié)果上課遲到了。
2、師：嗯，你們剛剛說下課只有十分鐘游戲的時間；那怎么知道十分鐘的時間到了呢？
小結(jié)：時鐘上的長針走兩大格，就是十分鐘。
師：那十分鐘長不長？說說你的理由。
師：那他一共做了幾件事情？
師：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。
小結(jié)：噢，你們小眼睛看得真仔細。（做了這樣事情之后結(jié)果怎么樣？）2）他上課怎么了，遲到了。
他為什么會遲到？
師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎？哦，所以我們要把重要的事情先做。
師：那我們短短的十分鐘應(yīng)該先做什么后做什么？
師：那你覺得課間十分鐘什么事情最重要？為什么？
師：哦，課間十分鐘先安排重要的事情；如果有時間我們再做其他的事情；師：剛剛你們說了在短短的十分鐘里她做了4件事情；你們覺得數(shù)量多嗎？哦，原來課間十分鐘里做的事情不適合太多。
小結(jié)：哦，原來課間十分鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；這樣才是合理的安排。
師：你們會合理安排課間十分鐘；那現(xiàn)在寇老師給你們準(zhǔn)備了一張課間安排表；那現(xiàn)在就請你們試著合理的安排你的十分鐘吧。記得把你的安排記錄下來；一會我們比比看誰安排的最合理。
指導(dǎo)：
1、觀察幼兒安排了幾件事情？
2、觀察幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理？
討論十分鐘發(fā)現(xiàn)的問題：
請個別幼兒（2或3個）來分享。
合理：請你來介紹一下；你們覺得合理嗎？
合理在哪里？有誰覺得自己比他的還要合理？
不合理：你們覺得怎樣調(diào)整呢？那我們要好好的調(diào)整一下了。
小結(jié)：通過今天的活動；我們學(xué)會了合理的安排我們的課間十分鐘；寇老師希望你們到了小學(xué)都能為一個很會安排課間活動的小學(xué)生。
那我們現(xiàn)在盡情的去體驗我們的快樂十分鐘吧。
收獲：課間十分鐘活動是小學(xué)生活中一項十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生．因此教師在進行幼小銜接教育時有意設(shè)計了這一教學(xué)活動。在討論交流的環(huán)節(jié)；進行的比較順利；孩子們的表現(xiàn)和表達也不錯；模擬體驗的環(huán)節(jié)；孩子們玩得項目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的；原始教案的這個環(huán)節(jié)是讓孩子記錄；我覺得簡單得記錄不能讓孩子很好的體驗課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個環(huán)節(jié)稍稍改動下；讓孩子邊記錄邊體驗；孩子們還是有收獲的；在ppt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實際問題；結(jié)合幼兒身邊的事情會讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。
下課十分鐘短信篇十一
可大家還是快快樂樂的去玩了，雖然有一些人得留下來，因為他們有的功課沒有交，有的是上課不乖，就會被老師留下來處罰，也有些是不想出去玩，待在教室里陪老師聊聊天，像我們女生都會喔。
當(dāng)當(dāng)當(dāng)！又上課了，出去玩的人，全部都沖了進來，其他人也回座了，不過有些人還是幾哩呱啦的講個不停，老師真的很受不了，所以就叫他把手舉起來，所以有時候同學(xué)發(fā)問的時候，老師會把被罰舉手的、和發(fā)問的搞混。
當(dāng)當(dāng)當(dāng)！鍾響了，我可以休息一下了，或者和同學(xué)討論昨天卡通播了什么，也會玩大家?guī)淼臇|西......
我終于到大家為甚么這么喜歡下課了！因為可以去做自己喜歡玩的事！
下課十分鐘短信篇十二
“鐺！鐺！鐺！”下課是同學(xué)們的最愛，而這十分鐘你會做什么呢？趕去料理教室，還是選擇出去舒展筋骨，每一次的下課總是讓人迫不及待。
上課時，教室里安靜無聲，僅有教師碎碎念的聲音，人雖然在，但心都不明白飛到哪去了？心里完全裝不下任何一句話，只想著待會要去哪里玩，每當(dāng)快下課時，同學(xué)們心中都在倒數(shù)：”五、四、三、二、一！”下課了！氣氛頓時變得很熱鬧，同學(xué)們一邊歡呼，一邊爭先恐后地沖出教室，教室里變得冷冷清清的。
下課時，整個學(xué)校就像個菜市場一樣的熱鬧，有的在打球，有的在玩追逐游戲，還有的則是在一旁聊天，而我是和一群好友出去玩追逐游戲，來紓解一些壓力和上課的無聊。但才短短的十分鐘，又能做什么呢？這時候，當(dāng)然是期望不要上課，因為下課鐘聲就像天使的聲音，讓人都不想要上課。
但還是掙脫不了死神的魔掌，上課的鐘聲讓我們帶著沮喪、掃興心境回到教室，學(xué)校忽然變回原本的沉寂，但我們卻沒變，還是一樣期待著下課。
就像一朵朵綻放的花，點綴了我一天的生活。
下課十分鐘短信篇十三
清脆的下課鈴“叮鈴鈴”地響起來。大家都飛快的下了樓梯跑到操場上，快樂的玩起了游戲。
大家有的進行跳繩大pk、有的在丟沙包、有的踢足球、有的打籃球、還有的玩老鷹抓小雞
我在操場上轉(zhuǎn)了幾圈，首先我被丟沙包的吸引住了，那里正好有我們班的躲沙包大王孟源，眼看沙包就要擊中他的頭部，他往下一蹲，“嗖”地從他的頭頂飛過了，沒有擊中，他這次可真是有驚無險??！他馬上來了個360度大旋轉(zhuǎn)。這時，沙包從他的腳下面飛了過去，他連忙一跳，又沒有打到，然后，我又去了其他的地方看看有沒有好玩的。
果然，我們班的孟想再玩老鷹抓小雞，老鷹是三年級的六班的唐詩，母雞是我們班的姜義軒，比賽開始了，老鷹一把抓住了小雞，就在這時，上課鈴響了，我們紛紛跑到了教室。
我真想知道最后的`結(jié)果??！要是還沒有上課就好了。
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