大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的一節(jié)語文課的作文【通用10篇】，希望能夠幫助到大家。
一節(jié)語文課的作文【通用10篇】一
今天，是星期三。
今天的第二節(jié)課是語文課，課代表將今天任務(wù)寫在了黑板上，黑板上樹立著十個大字“找出練習(xí)冊，讀著語文書”，那十個大字同學(xué)們都看到了，并且齊刷刷地讀起來語文書。
我們要講的第十一課，“竊讀記”主要講的是主人公林海音酷愛讀書的故事，并且讓我們記住了“我們是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的!”
這篇課文，在小學(xué)里學(xué)的，所以現(xiàn)在讀起來更是朗朗上口，學(xué)了一會兒，老師讓我們翻開練習(xí)冊做剛剛學(xué)過的第十一課，剛學(xué)完就做練習(xí)冊，肯定會做好。因為，剛學(xué)過來，大部分的內(nèi)容還是留在腦子里。
下午，最后一節(jié)課上的也是語文，和上午基本一樣，就是讀的內(nèi)容不一樣，這一次是背一下學(xué)過去的論語，并且和同學(xué)比賽。
讀完，背完，比賽完，就要做題了，行知天下67頁，快做，上黑板的上黑板，下面做的下面做，轉(zhuǎn)眼，放學(xué)的鈴聲打響了。
老師，兩節(jié)課，您教給了我們豐富的知識，做題的能力。
老師，謝謝您，我們將會在以后的學(xué)習(xí)中加油努力，勤奮!
一節(jié)語文課的作文【通用10篇】二
篇一：一堂有趣的課 張文元_
今天，上午第四節(jié)課，我們上了一堂有趣的課，因為這是一堂吃糖課。
上課的鈴聲悄悄響起，老師隨著清脆悅耳的鈴聲悄悄進班了，老師身著打扮，一身粉紅，很好看。老師先讓我們把糖拿出來，有幾個同學(xué)沒拿，有的人拿了兩個，借給他們一個，老師開始的時候，老師只讓我們看，不能讓我們吃，我們的口水都快流出來了，直往下咽。先讓我們介紹從外面的包裝袋上看，感覺里面是什么樣子的，老師讓我們上去介紹，第一個上去的是安玉，安玉開始介紹她的棒棒糖，她的棒棒糖是兩層的，上面一層是灰色的，好像是巧克力味的，下面的一層是淺黃的，好像是菠蘿味的，摞起來像個糖葫蘆。第二個上去的是付子涵，它的棒棒糖很大、很圓，像動漫里的《豬豬俠》的棒棒糖，像條彩虹似的圍成了圈，蘇鵬還說那個棒棒糖像是一個蝸扭殼。如果那個棒棒糖還能再厚點的話，那就更像了。
第三個上去的是宋夢林，她的棒棒糖像一個小水滴，中間有一個孔，還可以吹哨子呢，她的糖前面是紅色的，后面是白色的，紅色的可能是西瓜味的，白色的可能是牛奶味的。最后上去的是張桐柏，他的棒棒糖是我們班最特殊的了，因為他的棒棒糖外面是一個正常的棒棒糖，其實可以從包裝上看出，外面可能是一種藍莓味的，不過里邊可是泡泡糖哦，所以你們可不要被它的外表給迷惑了。
我覺得我的棒棒糖有四種顏色，可能分別是西瓜的紅、獼猴桃的綠、菠蘿的黃、牛奶的白，交配在一起，五彩斑斕。有點兒像半圓體。老師又讓我們把外邊的包裝給拆開了，不拆還行，一拆，同學(xué)們的口水已經(jīng)變成了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”但還是只能看不能吃，讓同學(xué)們饞得，老師寬宏大量說：“只能舔一口，不能吃?！毙祉n闖一聽，連忙把糖塞進了嘴里，又轉(zhuǎn)了幾下，一直舍不得拿出來。老師看見了說：“韓闖，讓同學(xué)們再看一看你是怎么吃的。”徐韓闖立馬從嘴里撈出來。笑著直搖頭。我舔了一口，我覺得我的棒棒糖是有一點酸的，很好吃。老師見我們吃了還想吃，就讓我們吃了。
篇二：特殊的一節(jié)課 趙文嘉_
上課鈴響了，同學(xué)們紛紛沖進教室，端端正正的坐在哪交集的等待著老師。
老師來了。昨天晚上老師布置了一個特殊作的作業(yè)，回家準備一支棒棒糖，老師笑著說；“同學(xué)們，把你們的棒棒糖都拿出吧？”我們就從書包里取出了一支看起來很好吃的棒棒糖。我向周圍看了看，原來同學(xué)們的糖都和我的不一樣。有的棒棒糖是雙層的，像一串糖葫蘆，有的能吹響，那聲音真好聽。有的是圓片，像彩虹一樣。有的是牛奶和別的口味相交的。老師先讓我們介紹自己的糖有什么特點。然后說讓我們先常一口是什么味道。我的糖的形狀是圓片形的有7種顏色，跟彩虹一樣。再一看，像蝸牛的殼，我嘗了嘗。那糖酸酸的甜甜的、因為它的顏色太多，所以我也嘗不出什么味道，等我準備嘗第二口的時候就被老師叫住了，老師的一句話讓我非常震驚，有的人也被驚到了，我們老師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在把糖裝起來?！蔽耶敃r就想，我還沒嘗出什么味呢，老師就讓裝起來，讓我們說說糖是什么味的，于是，有同學(xué)說：“老師，嘗了一口沒嘗出來?！薄澳蔷驮賴L一口吧”老師笑著說。我又把我那沒裝好的棒棒糖拿出來，就吃了一口，有的同學(xué)把整個糖都放進了嘴里，好長時間都沒拿出來，我也學(xué)他們，把糖放進嘴里，吃了老半天，才拿出來，結(jié)果老師又讓我吃，我見猶的同學(xué)把糖放嘴里，左右的搖擺，有的放在舌頭上舔，還有的是放在嘴里不動了，老師不讓我們吃了，說：“同學(xué)們，都吃了這么多口了，嘗出來什么味了嗎？”我們說：“嘗出來了。”嘗出來了，“來說說是什么味？”老師說，同學(xué)們依次的說，說了好幾種口味，有檸檬味，有香草味，有巧克力味，還有草莓加牛奶味的，而我嘗出來的是童年的那種快樂。
放學(xué)了，我們紛紛沖出了教室，每個同學(xué)嘴里都吃著酸酸甜甜的糖回家了……
篇三：有趣的一堂課_
英語課一打下課鈴，我們就收拾好東西，去二（六）班上課。
一到二（六）班，屏幕上出現(xiàn)了“我們幫他想辦法”這幾個字，我們趕緊坐好，準備上課。這時，屏幕上又出現(xiàn)一只小兔子，老師說：“小兔今天來到了我們學(xué)校，正在找懷化的好玩的呢！誰能幫它找找？”我們把手舉得高高，希望老師選我們回答問題。老師挑了幾個男同學(xué)。唉！看到老師沒有選自己，同學(xué)們都嘆了口氣。老師又說：“小兔肯定聽見了你們說的地方，已經(jīng)在那兒玩起來了，一定玩得很開心。”剛說完，就傳來“叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴”的聲音，“你聽，來電話了?！崩蠋熥隽藗€接電話的動作，“我過不了河怎么辦呢？”原來是小兔子打來的。老師說：“我們馬上過來?！苯又?，老師對大家說：“現(xiàn)在，這里有些材料：盆子、竹竿、游泳圈、木板，請同學(xué)分小組討論，用什么來幫小兔過河?！庇谑峭瑢W(xué)們熱烈地討論起來，想出了很多好辦法，比如用一個木盆當小船，再拿一根竹竿當船槳……“真棒，同學(xué)們討論得很好。”老師說，“現(xiàn)在小熊家起火了，請大家?guī)鸵粠退??！庇械恼f用濕毛巾捂住鼻子，有的說去打“119”，還有的說貼著地面爬出去?！盎卮鸬谜婧谩！崩蠋熣f，“誰還有困難，想要大家?guī)湍憬鉀Q呢？”有兩個同學(xué)舉手了，這回老師挑了個女同學(xué)來回答。那個女同學(xué)說：“我怕一個人睡覺?！迸怂加钫f：“你可以邊睡邊數(shù)’一只羊，兩只羊，三只羊……‘”“我試過，睡不著?！甭櫸跷凑f：“少看鬼片，多聽音樂?！薄芭?！我知道了，我是應(yīng)該這么做?！薄袄蠋?，我也碰到了困難?！币粋€男同學(xué)說?！昂冒?，你來說說。”“上次，我在公園找不到媽媽了，萬一又碰到了這種情況，怎么辦？”“當然是站在原地等呀！”楊自豪說。老師說：“對，’原地等‘是個好辦法。”
這時，下課鈴響了，我們還舍不得離開，可家長在下邊等得可著急啦！這堂課真有趣，但是為什么這么短呢？
篇四：有趣的一堂課_
在一個風(fēng)和日麗、陽光明媚的上午，從教室里突然傳出哈哈哈的笑聲。我們這是在干什么呢？讓我告訴你吧，我們正在玩游戲——大變臉。
當老師大步流星地來到教室里，對著同學(xué)們大聲說：“同學(xué)們，今天我們玩一個游戲——大變臉?！蓖瑢W(xué)們聽了，有的人的表情像一朵燦爛的花，有的人一蹦三尺高，有的人大呼小叫起來，大家都在歡呼。
游戲開始了，首先上場的是小麗，她伸出食指，放在臉的兩旁，然后，使勁往里擠，她那可愛的小嘴立刻變成了櫻桃小嘴，她的鼻子慢慢的、慢慢的，變成了個鷹的鼻子，她還翻著白眼，她那黑滾滾的小眼珠立馬不見了，變成了白眼珠，所以也成了“白眼狼”，笑得我們肚子都疼的很厲害。
第二個上場的是小明，他雙手并攏著，放在臉的兩旁，摸著臉上的肌肉，后來一手使勁地向上搓著，一手使勁地向下搓著，頓時成了“變形金剛臉”。等他把手放下的那一刻，他的臉變成了紅通通的小蘋果，笑得我們都從凳子上摔倒了地上。
到后來，我們都不會變臉了，突然，幽默的小紅老師也來了個變臉。她的樣子很滑稽，食指和大拇指抓住臉兩旁的肌肉，小紅老師的櫻桃小嘴頓時變成了大大的、扁扁的鴨子嘴，兩只亮閃閃的眼睛成了兩只非常難看的“對眼狼”。有的人在那傻呆呆地看著老師做鬼臉，有的人跟著老師做動作，有的人哈哈大笑，有的人捂著肚子疼，眼睛向下看，有的人笑的都滾到地下了，還在那里笑。
這真是有趣的一堂課啊！我永遠也忘不了這堂有趣的課，因為它可以使我有新的回憶。
篇五：有趣的一堂課_
有趣的一堂課 星期五下午的第一節(jié)課，我們?nèi)?1）班在教室舉行了一場課本劇——表演《臥薪嘗膽》中“謀臣勸吳王”的片段。第一組準備好以后，表演就開始了，在他們表演的時候，我們看得津津有味。表演完了，我們響起了熱烈的掌聲。其中最令我難忘的就是錢晨陽的表演，他扮演大臣，他出場勸“吳王”的時候，由于太著急了就一下跳出來，感覺像個可愛的小青蛙！真有趣。
第二個是我們組出場了，基本上每個人都分了角色。我演吳王夫差，趙杰演越王勾踐，還有的演大臣，有的演配角，在臺上，“大臣”說了很多如果……讓我除掉“越王”，都被我一一否定了，最后我還是答應(yīng)“越王”的請求。我覺得做大王真爽，他們都要聽我的，有一種高高在上的感覺。
接著是第三組的表演，只聽“吳王”說一聲帶上來，“越王”就被帶了上來，當時金磊押人的動作很好玩，滿臉橫肉，十足的武夫一個。然后“大臣”們紛紛勸阻，“吳王”就是不聽。
然后是第四組的表演，其中，表演最生動就是王藝璇，她演的是配角，她在押“越王”上來的的時候，狠狠地踢了“越王”一下，本來是叫“越王”跪下來，結(jié)果被她叫成“坐下！”逗得我們哄堂大笑。
表演在我們的笑聲中結(jié)束了。最后，我們評比了一下，我得了“最佳吳王獎”，丁毅得了“最佳越王獎”，周圣濤得了“最佳大臣獎”，張栗得了“最佳配角獎”。獲獎的人的心情很開心，沒獲獎的有點垂頭喪氣，我覺得重在參與嘛！
我們喜歡這樣的活動，因為這樣的表演活動既鞏固了我們知識，又豐富了我們的生活。
篇六：有趣的一堂課 吳向輝_
“叮鈴——”隨著上課鈴響，老師提著兩筐紙球，走進教室來。
“哇塞！”卓楷“砰”的一聲像彈簧似的從椅子上彈跳起來，問：“老師，您拿兩筐紙球干什么??？”老師微笑著，指著兩筐紙球說；“這些紙球啊，是用來今天活動課上玩游戲的?！薄蠋煟@個游戲叫什么呀？“好不好玩······”“刺激嗎？”對這個游戲的疑問滿天飛?！翱取崩蠋熆人砸宦?，用手作停止狀，慢條斯理地回答：“這個游戲啊，就叫‘灌籃高手’，至于它好不好玩，就要由同學(xué)們親自去體驗它了?！?/p>
老師停頓了一下，接著說：“這個游戲的規(guī)矩就不需要我講了吧？其實這個游戲很簡單，只要把紙球投進竹筐里，就算你們組贏了。雖說簡單，但玩起來有一定的難度，好了，我不說廢話了，游戲現(xiàn)在開始！”我看一眼旁邊的同學(xué)，他們正在摩拳擦掌做準備呢！
第二組上場的是菠蘿組。只見成員向宇用手在竹筐里掏出五個球，一手托球，一手推球，“哐當” 一聲，他投進一個球，接著，他又把其它四個球投進了桶，在大家的掌聲中，向宇得意地瞟了我們一眼，從容不迫地下去了。所有成員展示了自己的實力后，便輪到我們組了。
打頭陣的是我們組華楷同學(xué)，只見他用手托了托垂下來的眼睛，做了做熱身運動，便從筐里掏出五個球，他“瞄準”了一會兒，右手一擲，那紙球就從他手中飛了出去 ，準備無誤地“降落”在桶里，一看他那樣子，活脫脫就以戰(zhàn)士嘛?。覀兘M連續(xù)得分，站在旁邊“觀戰(zhàn)”的向宇，一看我們這么高興，心里想：不行！再這樣下去可不是辦法。｛于是他雙手叉腰，一邊跺腳還一邊有節(jié)奏地喊：“不進，不進！香橙不進?！保胗眠@樣的辦法來打擊我們的“士氣”。果然，我們的心理被他“干擾”了最終輸給了對方，我們的情緒十分低落，組長競航安慰我們：“沒事！勝敗乃兵家常事?！?/p>
我們雖然被打敗了，但經(jīng)過了競航的安慰后，又恢復(fù)了之前的快活和生氣。
這節(jié)活動課真有趣！
篇七：有趣的一堂課_
今天，張老師說，要和我們玩一個游戲——取一個新名字。
我一聽，頓時來了精神。雖然我以前就想給自己取一個新名字，而且我QQ名也經(jīng)常換，但這時還一時想不出取什么名字好呢？老師讓我們寫在紙片上，寫完上交?！奥铩俊蔽蚁氚∠?，一個新名字蹦出來“七嘴八舌的賽爾號飛船”。前面的七嘴八舌是因為我有時話比較多，賽爾號飛船是因為我比較喜歡玩這個賽爾號游戲。
我把寫好的名字交了上去。張老師說：“我現(xiàn)在用新名字點名。”“巨人！”吳昊說：“巨人到！”“七嘴八舌的賽爾號飛船”，我馬上應(yīng)聲說：“到！”結(jié)果張老師說：“不對，生下來?！薄捌咦彀松嗟馁悹柼栵w船到！”“好?！薄皭鹦牵 苯淌依锞尤粵]有人站起來?！皭鹦?！”老師又重新叫了一遍，我們也東張西望地尋找“愷星”。這時，葉瑞哲才說：“愷星到！”這下子我們哄堂大笑了起來，他居然忘記了自己的新名字了?！柏i好笨好蠢！”我們一下子又忍不住大笑起來。只見方一澎竊竊道：“豬好笨好蠢到！”這時的我們已經(jīng)快笑得彎下腰了……后面還有很多的新名字，都稀奇古怪的，不一一說了。
接下來，我們開始評選記憶之星，規(guī)則是誰記住了更多的新名字，并且報得最多最準確，算優(yōu)勝者。葉瑞哲第一個上臺，結(jié)果說了三個就說不出來了，而且還錯了兩個，很沮喪的下了臺。接下來方一澎雄糾糾、氣昂昂地走上臺，但只說了五個就想不起來了。這時，我胸有成竹地上場了?！熬奕?，阿波羅……”我一連說出了所有人的名字。臺下頓時響起熱烈的掌聲。我得意洋洋地下了臺?！坝洃浿恰钡墓鸸诰吐湓诹宋业念^上。
為什么要讓我們玩這個游戲呢？老師說這樣能幫助我們記憶英語單詞。噢，原來如此，我恍然大悟。
一節(jié)語文課的作文【通用10篇】三
語文課上，語文老師正在用“方組詞，已經(jīng)組了六個詞了。分別是方法，方向等等。韓豐臨說還有魔方這個詞，老師說：“你們會寫嗎?"班里大部分同學(xué)都搖了搖頭。這時候，韓豐臨和許博文說，我們會寫。老師讓他們到黑板上寫一下，他們寫的不是少了撇就是丟了捺。老師說，你們這是濫竽充數(shù)。許博文和韓豐臨都臉紅了。本來可以講下一個字的，可是下課鈴響了。老師便走了。我看了看黑板發(fā)現(xiàn)沒有魔方這個詞。于是便跑過去問老師，為什么沒有魔方這個詞?老師說，你們沒學(xué)，學(xué)了的我才寫。
通過這件事,我明白一個道理。難的題要往好做的地方想，不要小題大做。
一節(jié)語文課的作文【通用10篇】四
今天，一節(jié)美術(shù)課后，同學(xué)們的畫“戰(zhàn)果累累”而后面的垃圾桶里也是“戰(zhàn)果累累”，開出了“鮮艷的花朵”。
第二節(jié)課是語文，吳老師走進教室，被我們的“大作”吸引了，垃圾桶里扔滿了廢紙，墻上還有點點“梅花”。吳老師的臉由晴轉(zhuǎn)陰，面無表情地說：“后面是誰扔的垃圾，趕快拾回來！”大家你瞄瞄我，我看看你，誰也不說話，教室里靜得掉一根繡花針都能聽見……過了一會，有一個人站起來去了，后面就一窩蜂地跟著去了，好像又怕當?shù)谝唬挚致湓诤竺?。拾過之后，“花”少了一些，但仍然有，吳老師的臉更加“陰云密布”，仿佛馬上就要下一場“暴風(fēng)雨”。
過了一會，吳老師語重心長地說：同學(xué)們，今天你們就是“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜。”你們想：如果豆?jié){里不小心掉進了漂白粉，做豆?jié){的人想：沒事，反正我又不喝，如果面包師一邊做面包，一邊打噴嚏，面包師想：沒事，反正我又不吃，如果純凈水里掉了點添加劑，廠家想：沒事，反正我們又不喝……孩子們，如果這樣，這個城市就沒法生存下去了。我聽了之后很有感觸，只有從自身做起，關(guān)愛集體，摒棄陋習(xí)，才能營造出一個和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
一節(jié)語文課的作文【通用10篇】五
“叮呤呤......”上課鈴響起，同學(xué)們立即回到座位，等待著老師的到來。
語文老師大步流星地走進教室。只見她滿面春風(fēng)，面帶微笑：“哪位同學(xué)知道今天要學(xué)哪一篇課文？”
“《陶校長的演講》。”同學(xué)們異口同聲地回答。
“同學(xué)們看到了這個題目，一定會產(chǎn)生很多疑惑。哪位同學(xué)知道陶校長是個什么人？”
同學(xué)們爭先恐后地舉起手，都非常希望老師可以點到自己。
“孔卓步?！?/p>
太好了！老師點了我的名：“陶行知，中國著名平民教育家......”
“了解完作者，我們就開始學(xué)習(xí)生字吧！”老師將“鍛煉”兩個字，寫在了黑板上。
“‘鍛煉’這兩個字有很多同學(xué)都容易寫錯。其實只要了解了古代造鐵過程，就十分簡單?！崩蠋熼_始繪聲繪色地說了起來：“古時候，科技沒有現(xiàn)在這么發(fā)達。冶煉金屬，首先要將金屬燒化變成鐵水，然后放到一個模具里，經(jīng)過千錘百煉，才能完成。同學(xué)們，現(xiàn)在應(yīng)該記住這兩個字怎么寫了吧！接下來，我們開始學(xué)習(xí)課文。讓我先找?guī)孜煌瑢W(xué)來讀一讀。”老師點了幾位同學(xué)的名字。
“第二課，《陶校長的演講》......”
“同學(xué)們讀得很不錯，說明回家都預(yù)習(xí)了，這一點值得表揚。然后小組討論，應(yīng)該怎么根據(jù)意思將這篇課文分段呢？”
話音剛落，班級里炸開了鍋。同學(xué)們一個個兩眼放光，七嘴八舌地討論了起來。很快，就形成了兩種觀點：一種認為應(yīng)該分成六段，一種認為應(yīng)該分成三段。公說公有理，婆說婆有理。見雙方各執(zhí)一詞，互不相讓，老師揭曉答案：課文是總分總的結(jié)構(gòu)，所以應(yīng)該分成三段。答對的同學(xué)興高采烈，得意洋洋。沒答對的同學(xué)唉聲嘆氣，愁眉苦臉。
“現(xiàn)在錯了，可以原諒。但在以后，遇到了這種問題就要會舉一反三，先判斷文章的結(jié)構(gòu)形式?！崩蠋煹脑捠勾疱e的同學(xué)重新燃起了斗志。最后，老師將課文中的知識點，細細地梳理了一遍。
普通一節(jié)課，一點不簡單。我們不僅能夠?qū)⑸中性屏魉貙懗鰜?，還對課文中的知識點了如指掌。
這節(jié)課真生動！
一節(jié)語文課的作文【通用10篇】六
一節(jié)特別的語文課
??? 上課，本沒什么特別。可這節(jié)語文課卻讓我記憶猶新。
??? “丁鈴鈴，丁鈴鈴?！?/p>
??? 上課了。
??? 張老師像往常一樣慢慢地走進教室，可她說的話卻十分驚人。她說，她今天不上課，讓我們班的龔嘉玲同學(xué)代替她上第四十課——天才之路?！癘h my gad！”龔嘉玲目瞪口呆。
??? 她從書包里拿出U盤。用那雙發(fā)顫的腳走向講臺，打開PPT，開始講課?！敖裉?，我們學(xué)習(xí)第四是課——
天才之路。請大家跟我一起朗讀課文?！饼徏瘟釃烂C地說道?！霸诶锛s熱內(nèi)盧的一個貧民窟里......”我們一個接著一個，大聲地，有感情的朗讀著這篇文章?！罢垎枮槭裁凑f在鋪成這條路的愛心中也有天才自己的一顆？”龔嘉玲問道。全班人沒有一個舉手的。龔嘉玲把答案告訴了我們還耐心地給我們講解，直到我們把題目弄懂為止。最后，她問了我們一聲:“請問大家還有沒有不會的地方？”然后才算講完了整篇課文，安靜地走下講臺。
??? 這節(jié)課，龔嘉玲給我們當了一回小老師。她上的這節(jié)課得到了張老師和同學(xué)們認可。
??? 這真是一節(jié)難忘的語文課。
一節(jié)語文課的作文【通用10篇】七
6：30分，匆忙背起書包，跑下樓，上課外英語課去嘍！~~~哈！
課外英語是我最喜歡的課了，老師yoko總會說讓我們玩游戲，瞧！今天就是。
我們玩的是石頭，剪刀，布的單詞賽，比賽規(guī)則是兩個人石頭，剪刀 ，布，贏的出中文題，對方輸?shù)恼f英文單詞，10秒鐘時間，說不出來的組不加分，別的組加4分，說出來也不加分，另一個組加2分。
比賽開始了！先是我對一個男生，石頭，剪刀，布！我先看看自己的手，嗯！石頭，頭微微顫顫的抬起頭，布……布……布……“哦！NO”我大叫一聲，像一癱爛泥一樣癱在“森碟”身上，又立馬做起身，對方出題了?！按笮尚伞?，“大……猩猩”, “ ch……ch……咦！啥來著？”我急的滿臉通紅，握著的拳頭不住的向外冒汗，后背熱一陣冷一陣，另一只手拍著腦子，是什么呢？
只剩下7秒了，?。〔?，6秒，5秒，4秒……另外的同學(xué)都被我急得直跳，要知道，嘔（我）可是英語中的“精英”什么都難不倒我，可現(xiàn)在卻……“3、2、1、停！”就在這千鈞一發(fā)，我讀了出來：“chimpanzee!”這一聲清脆響亮，我自己都下了一跳，不過總算讀出來了。
這一次比賽真驚險啊！
一節(jié)語文課的作文【通用10篇】八
一、教材分析： 《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語文教材第四冊第十五課。主要講三個小朋友一起動腦筋想辦法，把無形的風(fēng)生動地展現(xiàn)在紙上的故事。課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生一讀即懂，但本文對話較多，因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在分角色有感情地朗讀中去體會三個孩子的思想，學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神。同時通過讓學(xué)生自己動手畫風(fēng)，進一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生樂讀、樂聽、樂思、樂說?！ 《?、教學(xué)目標： 本課的教學(xué)總目標為： 1、會認7個生字，會寫12個字?！ ?、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意?！ ?、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法?！ 〉谝徽n時教學(xué)目標為： 1．有主動識字的愿望，能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、”，會正確書寫“藝、濤”?！ ?．正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意?！ ?．在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言?！ ?．初步培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團結(jié)協(xié)作精神?！ ∪?、設(shè)計理念： 1、“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗，受到情感熏陶?！ ?、“以讀為本”，加強讀書實踐?！缎抡n標》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話的過程?！边@種對話首先是讀書實踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。 四、預(yù)設(shè)流程： 一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題?！ ?、一堂新授課，導(dǎo)語的設(shè)計至關(guān)重要。富有情趣的導(dǎo)語，就像師生之間架起一座溝通心距的橋梁。通過橋梁，師生的心拉近了?！懂嬶L(fēng)》一課的導(dǎo)入可采用猜謎的方法“云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰?！睂W(xué)生興致勃勃地猜出謎底是：風(fēng)?！ 興趣是學(xué)生積極求知的誘因，猜謎導(dǎo)入使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，上課一開始就積極參與到教學(xué)過程中來。] 2、風(fēng)看不見，摸不著，可今天我們要學(xué)的課文卻是《畫風(fēng)》。（板書課題） 3、讀了課題，你有什么想問的嗎？指名質(zhì)疑?！ 這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。圍繞課題發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，很好地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣和好奇心，產(chǎn)生讀書探究的欲望，促進主體的發(fā)展。]
一節(jié)語文課的作文【通用10篇】九
星期三，我們上了一節(jié)有趣的英語課。
那次，我們上完課，英語老師就讓我們大家默寫英語字母，這可是我最期待的，我一定要把握好這次機會。英語老師說，只有三個成功者哦！必需一次過關(guān)。并有一個小貼紙，做為獎勵。
我說到就做到，快速的默寫老師布置的十四個英文字母。但我默寫好后猶豫了一會：是去還是不去呢？我最好還是檢查一下。檢查完，我發(fā)現(xiàn)甘若雨也寫好了，我就趕緊跑上前去，可晚了，她已經(jīng)在給老師看了。不過，甘若雨漏掉了一個字母，而我卻沒漏寫，老師說我寫的Verygood，給我一個小貼紙，貼在本子上。貼紙的圖片就是我們書里的“Zoom”它身邊還寫了一個單詞：“Good”。
接著石陳杰上來了，也通關(guān)了，就剩下一個名次了，會是誰呢？好期待哦！這時包卓群上來了，沒想到她這次失敗了，又輪到李晟了，可同學(xué)們一點都不希望他贏，都說：“李晟失敗，李晟失敗！”你怎么結(jié)交了一群這樣的朋友啊，真的很薄情寡義哎。唉！李晟??！你怎么能敗在他們的手里呢！
呵！洪月又上來了，哇！成功了耶！我高興極了。這時，謝琪瑤說：“這張貼紙一點都不好看，我家的貼紙比這漂亮多了！”我生氣的說：“漂亮就漂亮嘛，有什么了不起的，反正又沒老師獎勵的好?！?/p>
但我相信，只要你努力，沒有什么做不到的，說不定，下一次老師的獎勵就是給你的。
一節(jié)語文課的作文【通用10篇】一十零
上個周四，我們東方小學(xué)六(1)班的學(xué)生一起乘著大巴車到潞城小學(xué)去上了一節(jié)語文課。
師生問好后，我們就隨著曹老師開始了這一節(jié)課的學(xué)習(xí)?！巴瑢W(xué)們你們知道哥白尼嗎?知道他是怎樣成為波蘭偉大的天文學(xué)家的嗎?下面請大家仔細默讀第二小節(jié)，然后再四人一組議一議?！边^了兩分鐘后，老師叫我們停下來，大家舉手發(fā)言，立即就有許多雙手齊刷刷地舉起來，就連平時不太舉手發(fā)言的孔方圓、李宗偉都敢舉手發(fā)言回答問題了，真是覺得難得啊! 曹 老師似乎微笑著點了點頭。幾位同學(xué)的精彩發(fā)言更是讓身后的聽課老師贊嘆不已。有的同學(xué)說：“我來補充他”、有的同學(xué)說：“我不同意他的觀點”……身后的老師好像還在竊竊私語地說:“六(1)班的同學(xué)發(fā)言真積極，真精彩!”曹老師又故意用疑惑的眼神問：“誰還知道哪些名人勤學(xué)好問的故事?”同學(xué)問又一次齊刷刷地舉起手，有些同學(xué)都快按捺不住了，心想：老師為什么還不叫他呀?最后，老師見同學(xué)們那么積極，也不知叫誰好了。最 后 老師讓張奕琳同學(xué)出來講故事，她講的故事娓娓動聽：“有一天孔子進太廟，就覺得新奇，向別人問這問那。有人笑道你，孔子學(xué)問出眾，問什么還要問?孔子卻說，每天必問，有什么不好?”……后面老師見同學(xué)們說得那么好，情不自禁地鼓起掌來，甚至都還說：“真不愧是 曹 老師教出來的學(xué)生啊!”正當我們還投入在 曹老師的課堂中的時候，不知不覺下課時間到了，同學(xué)們依依不舍地離開了教室。
通過這次語文課，我知道了“學(xué)與問是相輔相成，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知”，我還知道了只有自己積極爭取，才能像哥白尼、沈括、孔子那樣成為一個大學(xué)問家。
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