心得體會(huì)不僅是一種總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的方式,更是一種自我反思和成長的過程。寫心得體會(huì)時(shí)應(yīng)注意語言簡練明了,結(jié)構(gòu)合理有層次感。小編為大家準(zhǔn)備了這些心得體會(huì),希望能夠給大家?guī)硪恍┬碌乃伎己挽`感。
入學(xué)指南心得體會(huì)篇一
入學(xué)指南是學(xué)生進(jìn)入新環(huán)境的第一步,它提供了必要的信息和指引,讓新生能夠適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。而對(duì)于我來說,入學(xué)指南也是我進(jìn)入大學(xué)的第一本書,為我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)。
第二段:選擇專業(yè)的經(jīng)歷和感受
入學(xué)指南中最重要的一點(diǎn)就是選擇專業(yè)。在我選擇專業(yè)的時(shí)候,入學(xué)指南給我提供了許多方面的幫助。首先,它提供了專業(yè)概述和課程列表,讓我能夠了解所選專業(yè)的基本信息和未來發(fā)展趨勢(shì)。其次,入學(xué)指南還介紹了專業(yè)學(xué)長學(xué)姐的觀點(diǎn)和建議,這讓我對(duì)所選專業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解。因此,如果能認(rèn)真閱讀入學(xué)指南,且結(jié)合自身情況進(jìn)行合理選擇,也許會(huì)對(duì)自己的人生有著極大的影響。
第三段:了解校園生活的重要性
除了選擇專業(yè),入學(xué)指南還介紹了校園生活的各個(gè)方面,例如學(xué)習(xí)、生活、社交和文化等。這些信息對(duì)于新生來說非常有用,因?yàn)樗鼈兡軌驇椭律杆龠m應(yīng)校園生活,避免犯錯(cuò)誤。例如,在我剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候,我會(huì)去圖書館自習(xí),并且參加學(xué)校組織的社交活動(dòng),這讓我很快了解了校園的文化、認(rèn)識(shí)了許多新朋友、順利度過了我的大學(xué)時(shí)光。
第四段:校園活動(dòng)的重要性
入學(xué)指南中提到的校園活動(dòng)對(duì)于新生很有用。這些活動(dòng)包括迎新晚會(huì)、學(xué)長學(xué)姐的招待會(huì)、新生軍訓(xùn)、游園活動(dòng)等等。通過參加這些活動(dòng),新生們能夠結(jié)識(shí)新朋友,了解校園文化,同時(shí)也能夠鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和自我管理能力。因此,在入學(xué)指南中尋找與自己興趣相關(guān)的校園活動(dòng)并積極參與是非常有益的,對(duì)于自己的成長和未來都有著重要的影響。
第五段:總結(jié)入學(xué)指南對(duì)自己的作用
入學(xué)指南是新生進(jìn)入大學(xué)的重要護(hù)城河,對(duì)于新生們來說,它提供了必要的信息和指引,讓新生們能夠在校園里順利適應(yīng)、融入和成長。如果能夠認(rèn)真閱讀入學(xué)指南,并在其中找到與自己相關(guān)的信息和建議并付諸行動(dòng),將對(duì)大學(xué)生涯和未來的發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。因此,我建議所有新生在進(jìn)入大學(xué)之前都要認(rèn)真閱讀入學(xué)指南,并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。
入學(xué)指南心得體會(huì)篇二
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編為大家整理的《開放教育入學(xué)指南》心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
“開放教育”這個(gè)新名詞,乍一入耳,確實(shí)感到有些陌生,同時(shí)也感到了即將開始的電大學(xué)習(xí)生活與以往的學(xué)習(xí)生活會(huì)有些不同。
我將怎樣面對(duì)這種新型的教育方式,更出色的完成我的學(xué)習(xí)生活呢?看了《開放教育入學(xué)指南百問》一書,使我受益匪淺,它使我知道了:“廣播電視大學(xué)是什么樣的學(xué)校?”“什么是現(xiàn)代經(jīng)遠(yuǎn)程教育?”“什么是開放教育?”“什么是多媒體教材?”“地方電大與中央電大是什么關(guān)系?”“電大與其他高校有什么不同?”“電大往屆畢業(yè)生的情況怎么樣?”“電大是世界上最大的學(xué)校嗎?”“國際遠(yuǎn)程開放教育是怎樣發(fā)展起來的?”“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展前景怎么樣?”“開放教育學(xué)生與其它電大學(xué)生有什么不同?”“寬進(jìn)嚴(yán)出是怎么回事?”“參加遠(yuǎn)程開放教育學(xué)習(xí)需要哪些認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變?”等等。所有這些使我對(duì)開放教育有了一個(gè)全面深刻的了解,為我面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活做好了各方面的準(zhǔn)備。
1978年2月6日,鄧小平同志批準(zhǔn)籌辦面向全國的廣播電視大學(xué),1979年2月6日,中央電大和28所省、自治區(qū)、直轄市電大同時(shí)正式開學(xué),由此可見當(dāng)時(shí)國家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)其是多么重視。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育形式,是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。遠(yuǎn)程教育已經(jīng)歷經(jīng)了三代:第一代是函授教育;第二代是廣播電視教育;第三代的基本特征是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)。
電大和其他高校的不同點(diǎn)有:它是遠(yuǎn)程教育,采用多媒體教學(xué),共享優(yōu)秀的教育資源,開放學(xué)習(xí)的模式,困此電大的辦學(xué)規(guī)模是任何一個(gè)普通高校所達(dá)不到的。
遠(yuǎn)程教育源于19世紀(jì)中葉的英國。18世紀(jì)后期興起的產(chǎn)業(yè)革命,促進(jìn)了英國社會(huì)的'經(jīng)濟(jì)發(fā)展,從而引起了對(duì)高等專業(yè)人才需要的急劇增大。截止1999年我國電大高等??飘厴I(yè)生累計(jì)860多萬人,中專畢業(yè)生累計(jì)已達(dá)100多萬人。此外,繼續(xù)教育崗位教訓(xùn)等各類非學(xué)歷教育超過3500萬人次。
學(xué)分制也是電大的產(chǎn)物,“寬進(jìn)嚴(yán)出”更是不可缺,他讓每個(gè)人都有接受教育的機(jī)會(huì),每個(gè)人都有一個(gè)“明明白白”的畢業(yè)證書,很多畢業(yè)生已經(jīng)成為業(yè)務(wù)骨干。被稱為“用得住,干得好、信得過”的各種類型的人才。
同時(shí),與其它的高校相比,電大的課程有著自己的特點(diǎn)。注重多種教育媒體的一體化設(shè)計(jì),強(qiáng)調(diào)多種媒體手段的運(yùn)用,盡可能便于學(xué)生自學(xué),適合成人學(xué)習(xí)。電大獨(dú)有的cai課件也是世紀(jì)中的一個(gè)亮點(diǎn)。它分為單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版,單機(jī)版的課件以光盤或軟盤形式儲(chǔ)存,便于學(xué)生自行攜帶和使用。網(wǎng)絡(luò)版的cai課件,還可以在網(wǎng)上共享。
中央電大從1998年起,在中國教育臺(tái)開通了“直播課堂”,它主要用于教學(xué)輔導(dǎo),電大的開放教育還實(shí)行“免試入學(xué),驗(yàn)證注冊(cè)”的招生方式,學(xué)生入學(xué)后還要通過入學(xué)水平測(cè)試,而進(jìn)行因才施教。實(shí)行的學(xué)分制,要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃中各門課程及教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)量,確定每門課程的學(xué)分,設(shè)置必修課、限選課和選修課,并規(guī)定各類課程的比例。以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總分,這樣做的好處是允許學(xué)生有一定的選擇課程的自由,而且不受太大的修業(yè)期限的限制。
作業(yè)當(dāng)然是平時(shí)不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),通過完成平時(shí)作業(yè),不但可以檢測(cè)你的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略,還可以重新回味一下當(dāng)年在校時(shí)的時(shí)光。電大的考試形式分為筆試、口試、聽力考試和計(jì)算機(jī)考試等多種方式,具體課程采用的考試方式是根據(jù)課程特點(diǎn)確定的,考試的形式一般分為開卷和閉卷兩種,考試的時(shí)間一般為120分鐘。
形成性考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的測(cè)評(píng),一般有平時(shí)作業(yè)、大作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)或期中考試等形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可以辦理轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)業(yè)、借考和留考等手續(xù)。學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的課程,達(dá)到畢業(yè)最低總分的要求,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格,思想品德鑒定合格,即準(zhǔn)予畢業(yè)。
電大學(xué)生的學(xué)習(xí),有別于普通高校校園內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)。其最大的區(qū)別是“學(xué)生以自學(xué)為主”。由于我們是用業(yè)余時(shí)間來學(xué)習(xí)的,所以我們就要養(yǎng)成自由學(xué)習(xí)的習(xí)慣。首先就要合理的安排時(shí)間,要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中,要養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣,遇到難題要及時(shí)向老師同學(xué)請(qǐng)教。學(xué)習(xí)時(shí)要還要注意勞逸結(jié)合,注意為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒;如完成第一章內(nèi)容的預(yù)習(xí),做好預(yù)習(xí)筆記,列出本章內(nèi)容,縮短學(xué)習(xí)時(shí)間。還要注意重視平時(shí)復(fù)習(xí)。
要記牢所學(xué)知識(shí),就要進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)。首要制定一個(gè)清晰的復(fù)習(xí)計(jì)劃,然后進(jìn)行模擬考試,如果對(duì)所學(xué)課程的整體把握有困難的話,可以采用肢解難點(diǎn),借助筆記本查遺補(bǔ)漏,自己解決不了的問題,可以去請(qǐng)教老師、同學(xué),使對(duì)所學(xué)課程有一個(gè)整體把握。
隨著學(xué)習(xí)社會(huì)化的到來,為教育的終身化和學(xué)習(xí)大眾化,為推動(dòng)我國高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展,實(shí)施國家現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育已被列入國家高等教育改革的議事日程。教育部批準(zhǔn)的“中央廣播電視大學(xué),人才培養(yǎng)模式,改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究工作,是貫徹落實(shí)面向21世紀(jì)教育的振興行動(dòng),計(jì)劃實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的重要組成部分,是現(xiàn)代教育理論和思想指導(dǎo)下吸收我國高等教育的最新成果,進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的重要實(shí)驗(yàn),也是我國高等教育改革的重要組成部分。
入學(xué)指南心得體會(huì)篇三
隨著孩子逐漸長大,選擇一個(gè)合適的幼兒園讓孩子入學(xué)成為了每個(gè)家長的重要任務(wù)之一。對(duì)于許多家庭來說,這個(gè)過程可能是非常挑戰(zhàn)性的。因此,家長指南在幫助家長了解如何選擇合適的幼兒園以及如何適應(yīng)入學(xué)期間起到了重要的作用。在使用家長指南的過程中,我有幸從中獲得了一些重要的心得體會(huì)。
首先,家長指南強(qiáng)調(diào)重視環(huán)境。在選擇幼兒園時(shí),家長們應(yīng)該關(guān)注園所所在的環(huán)境。良好的環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展來說至關(guān)重要。當(dāng)我閱讀家長指南時(shí),我被提醒了要選擇寬敞明亮的教室和戶外活動(dòng)區(qū)域。這樣的環(huán)境可以提供豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓孩子們能夠自由地探索和發(fā)展。在我參觀幼兒園時(shí),我特別留意了空間布局、教具和玩具的種類以及室內(nèi)外的安全設(shè)施。這些細(xì)節(jié)都能幫助我了解幼兒園是否符合孩子的需要。
其次,家長指南強(qiáng)調(diào)重視教師的素質(zhì)。作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,教師的素質(zhì)對(duì)幼兒園的教育質(zhì)量和環(huán)境起著至關(guān)重要的作用。在閱讀家長指南時(shí),我了解到,教師應(yīng)該具備專業(yè)的知識(shí)和良好的教學(xué)技巧,能夠與幼兒建立良好的關(guān)系以及適時(shí)地給予各類鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。因此,在選擇幼兒園時(shí),我也特別關(guān)注教師的資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)。在參觀幼兒園時(shí),我與教師交流,了解他們對(duì)教育的理念和教學(xué)方式。這些都是衡量教師素質(zhì)的重要指標(biāo)。
第三,家長指南強(qiáng)調(diào)家校合作的重要性。一個(gè)良好的家庭和幼兒園之間的合作關(guān)系對(duì)于孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。在家長指南中,我了解到在選擇幼兒園時(shí),需要考慮幼兒園是否鼓勵(lì)家長參與幼兒教育的決策和活動(dòng)中。這種合作有助于建立家庭與幼兒園的緊密聯(lián)系,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。了解到這一點(diǎn)后,我在參觀幼兒園時(shí)也特別關(guān)注了家長參與的程度,是否有定期的家長會(huì)議和親子活動(dòng)等。這些都是家庭和幼兒園建立良好合作關(guān)系的重要因素。
第四,家長指南強(qiáng)調(diào)重視安全措施。幼兒園作為孩子和家長的第二個(gè)家庭,安全是最重要的考慮因素之一。在家長指南中,我了解到了一些關(guān)于幼兒園安全的重要提示,如了解衛(wèi)生和安全標(biāo)準(zhǔn)、觀察應(yīng)急措施和逃生路線等。在選擇幼兒園時(shí),我特別留意了幼兒園的安全設(shè)施和應(yīng)急演練的情況。這些都是保證孩子在園期間的安全和幸福感的關(guān)鍵。
最后,家長指南強(qiáng)調(diào)了適應(yīng)入學(xué)期間的重要性以及家長的支持。對(duì)于大多數(shù)幼兒來說,入學(xué)是一個(gè)新的經(jīng)歷,他們需要適應(yīng)新的環(huán)境和規(guī)則。在家長指南中,我獲得了一些關(guān)于如何幫助孩子適應(yīng)入學(xué)期間的建議,如提前讓孩子熟悉學(xué)校環(huán)境、與老師和同學(xué)建立良好的關(guān)系以及鼓勵(lì)他們參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為家長,我們的支持對(duì)孩子的適應(yīng)非常重要。因此,在孩子入學(xué)的過程中,我會(huì)盡力為他們提供支持和幫助,讓他們能夠順利度過這個(gè)階段。
總之,通過使用家長指南,我獲得了許多關(guān)于幼兒入學(xué)和選擇幼兒園的重要指導(dǎo)。我意識(shí)到了環(huán)境、教師素質(zhì)、家校合作、安全措施以及入學(xué)期間的重要性。這些指導(dǎo)對(duì)我選擇合適的幼兒園和適應(yīng)入學(xué)期間非常有幫助。我相信這些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)將對(duì)更多的家長有所啟發(fā),幫助他們更好地為孩子選擇一個(gè)適合的幼兒園和關(guān)心孩子的成長和發(fā)展。
入學(xué)指南心得體會(huì)篇四
進(jìn)入大學(xué)是許多人人生中重要的時(shí)刻。尤其是對(duì)于那些第一次經(jīng)歷離家生活和學(xué)習(xí)環(huán)境完全改變的大一新生,這是一次難得的機(jī)會(huì)。此時(shí),入學(xué)指南是幫助新生成功適應(yīng)和融入大學(xué)生活的重要指導(dǎo)教材。在我的大學(xué)入學(xué)指南中,我發(fā)現(xiàn)了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),這些將是我未來大學(xué)生活的基礎(chǔ)。
第二段:學(xué)習(xí)篇
入學(xué)指南中最重要的是關(guān)于學(xué)習(xí)方面的建議。在大學(xué)里,學(xué)習(xí)是最基本的任務(wù)。然而,與高中不同,大學(xué)所涵蓋的要素更為廣泛,難度也更為復(fù)雜和深刻。在入學(xué)指南中,我學(xué)到了如何利用課程計(jì)劃、教授評(píng)估和講座提醒等工具來保持好的學(xué)業(yè)成績。同時(shí),我也明白到,在大學(xué)里,自學(xué)和自我管理是至關(guān)重要的技能。因此,吸取入學(xué)指南中的建議和指導(dǎo),我將會(huì)在大學(xué)學(xué)習(xí)中更為有效地掌控我的學(xué)業(yè)。
第三段:生活篇
在大學(xué)里,生活比學(xué)習(xí)更為重要。為了適應(yīng)新的生活環(huán)境,我需要快速融入集體和社交圈,并享受大學(xué)生活的各種樂趣。通過入學(xué)指南,我學(xué)會(huì)了如何探索社交層面,如何參加新生導(dǎo)航課程、俱樂部和課外活動(dòng)來結(jié)交新朋友。同時(shí),我也了解到了關(guān)于住宿、健康和飲食等問題的建議和指導(dǎo),這為我提供了快速適應(yīng)大學(xué)生活,并保持健康和活力的方法。
第四段:經(jīng)濟(jì)篇
在經(jīng)濟(jì)方面,入學(xué)指南也為我提供了寶貴的指導(dǎo)。我了解到大學(xué)里的生活是相對(duì)昂貴的,學(xué)生們需要謹(jǐn)慎安排和使用資金。入學(xué)指南建議我制定一個(gè)預(yù)算計(jì)劃,并在必要時(shí)嘗試獲得獎(jiǎng)學(xué)金或獎(jiǎng)金等經(jīng)濟(jì)資助。這些建議將幫助我更好的控制我的支出,確保我的生活在經(jīng)濟(jì)上是可持續(xù)的。
第五段:結(jié)論
總之,入學(xué)指南是大學(xué)生活中至關(guān)重要的指導(dǎo)教材。它不僅僅為我提供了學(xué)習(xí)、生活和經(jīng)濟(jì)方面的建議和指導(dǎo),還為我提供了一個(gè)基于校園資源的廣泛網(wǎng)絡(luò)和社交平臺(tái)。通過入學(xué)指南中的建議和建議,我現(xiàn)在更加自信和充滿期待,期待在未來的大學(xué)生活中獲得更多的成功和成就。
入學(xué)指南心得體會(huì)篇五
這段時(shí)間很有幸從幼兒園老師那里看到了這本教育部頒發(fā)的如獲至寶的書,它從以下五個(gè)方面詳細(xì)闡述了幼兒從3歲到6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),即:
1.健康;2.語言;3.社會(huì);4.科學(xué);5.藝術(shù);嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,為我們家長提供了具體可操作的指導(dǎo)及建議。
讀完《指南》,我覺得自己在這些方方面面中有做得好的,但更多的是做得不夠好需要改正的。以下是我個(gè)人的幾點(diǎn)感悟。
第一:健康是身體和心理兩個(gè)方面的完美結(jié)合。在幼兒園的一日膳食和老師們的精心呵護(hù)下,孩子身體健康,生活習(xí)慣和能力都有很大進(jìn)步。而作為家長,我往往忽略了他的情緒,以至于在幼兒園有間歇性的表現(xiàn)好與不好。孩子的自尊心很強(qiáng),有個(gè)體差異,不能拿別人的優(yōu)點(diǎn)和他作橫向比較。
記得有幾次,老師跟我提起:孩子有時(shí)候在園心不在焉,沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),積極性也不高?;丶液笸ㄟ^和他溝通得知,那幾天因?yàn)榘嗌夏衬惩瑢W(xué)突然不和他玩了,而我又誤解了他,所以他很郁悶,心情不好,并把這種情緒帶入了學(xué)習(xí)中。后來我告訴他:有什么事情別憋在心里,要說出來,找到原因,會(huì)有解決的辦法。也會(huì)多聽他自己的見解,尊重和理解他,多鼓勵(lì)而不是多批評(píng)。
第二:語言是交流和思維的工具。特別是口語,孩子往往會(huì)把一句話或一個(gè)詞語倒過來說,這時(shí)候就要及時(shí)糾正。有時(shí)間多帶他去新華書店看書,看圖講故事,讓他自編故事等,有利于提高孩子的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣,充分發(fā)揮其想象力。分享閱讀鼓勵(lì)他邊看圖邊認(rèn)字,再教一些簡單字的書寫筆順。有時(shí)候不經(jīng)意間看見一塊廣告牌,他會(huì)情不自禁地問:那上面寫的是什么字?什么意思?這讓我深深體會(huì)到:孩子的學(xué)習(xí)方式其實(shí)在日常生活中無處不在。
一次周末晚飯后散步的時(shí)候,他看見墻體廣告上的船,興奮的叫起來:“好大的船帆!”當(dāng)時(shí)我還沒在意,他又說了一遍,我聽出他說反了,馬上把“船帆”和“帆船”兩個(gè)不同的意思解釋給他聽,后來再?zèng)]說錯(cuò)過。
分享閱讀帶回家后,也會(huì)經(jīng)常拿來看看,每當(dāng)這時(shí)他都很開心,一字一句,簡單易懂,偶爾還會(huì)把自己也融入到書本中去,和書本中的角色互換。
第三:社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是幼兒在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)發(fā)展起來的,成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化影響。良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)幼兒身心健康發(fā)展以及知識(shí)、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。周末或放假,有時(shí)候出去玩,我都會(huì)鼓勵(lì)他找同齡的孩子一起玩游戲,而且把動(dòng)畫片中的內(nèi)容也用到實(shí)際游戲中來。偶爾也會(huì)有同伴來家里玩,他也會(huì)把自己的玩具和食物都拿來和他們分享。有時(shí)候也會(huì)問:“爸爸媽媽你們小的時(shí)候是怎樣的、有什么愿望?”我不得不把我們小時(shí)候和他現(xiàn)在作一翻比較,讓他知道,只有通過自己的努力,才能有更好的生活。
第四:科學(xué)主要是對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的認(rèn)知。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,引導(dǎo)其通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,從而激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力。中班暑假,特意帶他去鄉(xiāng)下一個(gè)月和大自然親近,從而也知道了稻谷、玉米、蔬菜、一些花草等的形狀和生長過程,也親身讓他體驗(yàn)了種玉米的樂趣。有時(shí)候他也會(huì)問:“小蝌蚪為什么長大了就沒有尾巴了?人是什么進(jìn)化來的?為什么有的動(dòng)物沒有腿?”此時(shí)我知道孩子雖小,但那種好奇心和求知欲卻不小,所以盡量找來答案,給他一一回答并鼓勵(lì)他多觀察,多提問。
第五:藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是在大自然和社會(huì)文化生活中,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美、用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人,我們要充分理解和尊重幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn),不能用自己的審美觀去評(píng)判。
通過《指南》的解讀,作為家長應(yīng)改掉傳統(tǒng)的教育模式,多反思,多學(xué)習(xí),為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的童年。
大二班吳哲家長
入學(xué)指南心得體會(huì)篇六
入學(xué)季節(jié),新生們紛紛擁入校園,小編也是剛剛通過考試進(jìn)入了心儀的大學(xué),參加了學(xué)校為新生舉辦的入學(xué)指南活動(dòng)。在這個(gè)過程中,小編體會(huì)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)和建議,今天就和大家分享一下。
第二段:提前準(zhǔn)備入學(xué)指南
在校園里,很多重要的事情都得需要認(rèn)真了解,特別是一些官方的規(guī)章制度、院系的教學(xué)方式和相關(guān)的金融問題。幸運(yùn)的是,學(xué)校對(duì)于新生們的入學(xué)提前出了入學(xué)指南,詳細(xì)闡述了這些問題。因此,小編建議大家在新生入學(xué)之前就提前準(zhǔn)備好入學(xué)指南,認(rèn)真閱讀,記錄自己關(guān)心的問題,準(zhǔn)備好提問。
第三段:參加入學(xué)指南活動(dòng)
學(xué)校對(duì)于迎接新生的入學(xué)往往會(huì)組織有關(guān)的活動(dòng),在這個(gè)時(shí)候,新生們可以親自去了解校園,從而方便生活和學(xué)習(xí)。小編認(rèn)為,這個(gè)時(shí)候非常重要的是去多參加學(xué)校舉行的入學(xué)指南活動(dòng),因?yàn)橥ㄟ^活動(dòng),我們可以更好地了解學(xué)校的文化氛圍和特點(diǎn),并且認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)。
第四段:尋找導(dǎo)師
新的環(huán)境下,很多小伙伴對(duì)于學(xué)習(xí)的理解和期望都存在不同的想法,因此,小編誠摯地建議大家在學(xué)習(xí)上積極尋找導(dǎo)師,尋找一些對(duì)于自己的專業(yè)或者興趣有著獨(dú)到的見解和觀點(diǎn)的老師給自己提供幫助和指導(dǎo)。在這個(gè)過程中,不僅可以拓寬自己的視野,而且可以更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能。
第五段:不斷拓展交際圈
最后,小編認(rèn)為一個(gè)成功的大學(xué)生不僅需要有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績和技能,更需要有良好的人際關(guān)系和交際技能。因此,新生們一定要積極融入社交圈,多和不同的人交往,拓寬自己的人脈,對(duì)未來的工作和生活都會(huì)有很大的幫助。
總結(jié):
以上就是小編對(duì)于入學(xué)指南的一些體驗(yàn)和建議,希望對(duì)于新生們有所啟發(fā)和幫助,讓大家可以輕松地迎接新的學(xué)期的到來。在未來的大學(xué)生涯中,小編相信大家一定會(huì)有所收獲和成長,也祝愿大家在校園里可以快樂地度過精彩的大學(xué)時(shí)光。
入學(xué)指南心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)的發(fā)展,越來越多的家長關(guān)注幼兒教育的重要性,并開始著手準(zhǔn)備孩子的入學(xué)事宜。為了更好地了解幼兒教育并幫助孩子順利入學(xué),家長們將目光聚焦在幼兒入學(xué)家長指南上。通過研讀相關(guān)指南,我深感受益匪淺。以下是我對(duì)幼兒入學(xué)家長指南的心得體會(huì)。
首先,幼兒入學(xué)家長指南為家長提供了全面的入學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)。作為家長,我們首先要了解哪些學(xué)前教育機(jī)構(gòu)適合我們的孩子。指南里介紹了幼兒園、托兒所和小班,詳細(xì)介紹了它們之間的區(qū)別和特點(diǎn),以便家長根據(jù)孩子的年齡和特點(diǎn)做出選擇。此外,指南還提供了入學(xué)申請(qǐng)的材料準(zhǔn)備清單,詳細(xì)列出了家長需要準(zhǔn)備的文件,如戶籍證明、疫苗接種證明等。這些信息為家長提供了全面的入學(xué)準(zhǔn)備知識(shí),使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)入學(xué)申請(qǐng)過程中的各種挑戰(zhàn)。
其次,幼兒入學(xué)家長指南告訴我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的社交能力。指南強(qiáng)調(diào)了在入學(xué)前培養(yǎng)孩子的社交能力的重要性。它提醒家長們要多與孩子互動(dòng),鼓勵(lì)他們參加社交活動(dòng),并嘗試與別的孩子建立友誼。此外,指南還建議家長帶孩子去公園、圖書館等公共場所,讓他們接觸到不同的人和環(huán)境。這樣做可以幫助孩子適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境,更好地融入班集體。
第三,幼兒入學(xué)家長指南教會(huì)我們?nèi)绾闻c學(xué)校溝通。孩子入學(xué)后,與學(xué)校的溝通將變得更加重要。指南提醒家長們要定期與孩子的老師交流,了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展。指南還建議家長參加學(xué)校組織的家長會(huì)議,與其他家長和老師分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。此外,指南還介紹了如何與學(xué)校建立緊密的聯(lián)系,了解學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和課程安排。這些指南為家長提供了與學(xué)校進(jìn)行有效溝通的方法,使他們能夠更好地參與和支持孩子的學(xué)習(xí)。
第四,幼兒入學(xué)家長指南教會(huì)我們?nèi)绾握{(diào)整家庭生活。孩子的入學(xué)不僅對(duì)孩子本人是一個(gè)重大的轉(zhuǎn)變,對(duì)家庭也是一個(gè)重大的調(diào)整。指南提醒家長們要合理安排家庭生活和工作,并為孩子的入學(xué)做好準(zhǔn)備。指南建議家長們?yōu)楹⒆犹峁┮粋€(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,避免干擾和噪音。此外,指南還提供了合理的飲食建議,幫助孩子保持良好的身體狀況。這些指南為家長們提供了調(diào)整家庭生活的方法和建議,使他們能夠更好地適應(yīng)孩子入學(xué)帶來的變化。
最后,幼兒入學(xué)家長指南鼓勵(lì)我們要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力。入學(xué)是孩子獨(dú)立生活的第一步,指南提醒家長要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立解決問題。指南建議家長們教孩子如何自己穿衣、洗手等日常生活技能,培養(yǎng)他們的自理能力。此外,指南還鼓勵(lì)家長讓孩子自主完成一些小任務(wù),逐漸培養(yǎng)他們的責(zé)任感。這些指南提醒我們要給孩子合適的自主權(quán),讓他們逐漸適應(yīng)并享受獨(dú)立生活。
通過研讀幼兒入學(xué)家長指南,我深切感受到其對(duì)我教育觀念的啟迪和教育實(shí)踐的指導(dǎo),幫助我更好地為孩子的入學(xué)做準(zhǔn)備。我將堅(jiān)持貫徹指南的建議,關(guān)注孩子的社交能力培養(yǎng),積極與學(xué)校溝通,合理調(diào)整家庭生活,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力。相信在這樣的指導(dǎo)下,我的孩子將能順利入學(xué)并度過快樂而充實(shí)的學(xué)前生活。
入學(xué)指南心得體會(huì)篇八
《安全衛(wèi)生教育》課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過這學(xué)期的《安全衛(wèi)生教育》課程,自己對(duì)于安全衛(wèi)生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。安全是革命的本錢,健康是人生的基礎(chǔ),但是,如果不注意,“本錢”將花盡,“基礎(chǔ)”將毀掉。一旦我們忽視它,即使我們滿腹經(jīng)綸,也只是昔日黃花。所以為了親人,為了自己,必須重視安全,使自己健康,快樂得過每一天。
首先上的課是關(guān)于急救衛(wèi)生方面的知識(shí),老師精美的ppt和自己的講解以及師生互動(dòng)讓我受益匪淺。既鞏固了我們?cè)谏蠈W(xué)期急救技能培訓(xùn)時(shí)學(xué)到的知識(shí),又活躍了課堂氣氛。同學(xué)們積極的上講臺(tái)展示自己的急救能力。雖然其中有些同學(xué)不太熟練,但是大家都積極的互相交流學(xué)習(xí),我也上臺(tái)做了一下心臟復(fù)蘇的演示。
自己意識(shí)到急救并不只是一個(gè)人的事情,有時(shí)還需要正確的分工,團(tuán)隊(duì)的合作。這樣的課堂增強(qiáng)了自身的急救能力,使得我可以在發(fā)生突發(fā)情況后,對(duì)傷員做一些急救,為寶貴的生命爭取時(shí)間。隨后,老師開展的衛(wèi)生方面的教育,使自己認(rèn)識(shí)到不好的生活習(xí)慣要進(jìn)行改正,要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,加強(qiáng)鍛煉,追求積極向上的生活。
生活中,衛(wèi)生必然重要,但是安全也不可小視。生命只有在安全中才能永葆活力,幸福只有在安全中才能永具魅力。老師通過講解以及視頻真實(shí)的.再現(xiàn)事故現(xiàn)場告訴了我們安全的重要性,并給我們補(bǔ)充了一些安全知識(shí),例如:在家用電時(shí),應(yīng)注意安全,家里沒人時(shí)應(yīng)關(guān)閉所有電源;炒菜時(shí),應(yīng)注意用氣安全,若起火,不能往鍋里倒水,應(yīng)用鍋蓋蓋住,防止火勢(shì)蔓延;在過馬路的時(shí)候,應(yīng)注意交通安全,遵守交通規(guī)則;在撥打報(bào)警電話時(shí),應(yīng)按電話里的提示把問題說清楚,說具體等等。
對(duì)每一名大學(xué)生來說,在校園要時(shí)時(shí)注意用電安全,嚴(yán)格遵守校園及公寓“安全用電”相關(guān)制度。謹(jǐn)防火災(zāi),發(fā)生火災(zāi)后,頭腦要冷靜,理性逃生。調(diào)查結(jié)果顯示,氣溫每上升一度,性侵犯上升兩個(gè)百分點(diǎn)。尤其女生來說,更應(yīng)該掌握保護(hù)自己的技巧。校內(nèi)校外注意安全、夜間行路注意安全、公交車上注意安全等。另外,我們必須提高財(cái)務(wù)安全意識(shí),做好防盜、防騙、防搶等防范工作。平時(shí)謹(jǐn)防入室盜竊、扒竊等,確保自己的財(cái)產(chǎn)安全。除了一些交通意外和火災(zāi)防范,我們也應(yīng)該注意其他方面的安全。例如要注意不能隨意虛構(gòu)事實(shí)在網(wǎng)上污蔑他人,不能泄露危害他人和國家的信息等等,本次的課程使自己認(rèn)識(shí)到了更加廣泛的安全概念。
通過學(xué)習(xí)《安全衛(wèi)生教育》這門課程,我再一次深刻的休會(huì)到:在安全的問題上,來不得半點(diǎn)麻痹和僥幸,在安全的問題上,我們必須要防范在先、警惕在前。在衛(wèi)生方面,要注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,增強(qiáng)自身急救能力技能在緊急時(shí)刻既可以幫助別人也能幫助自己。在課堂上學(xué)到了許多有用的知識(shí),深刻體會(huì)到安全衛(wèi)生的重要性。
入學(xué)指南心得體會(huì)篇九
經(jīng)過三天時(shí)間的學(xué)習(xí),六位老師的解讀,讓我對(duì)《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),我感覺它就像一個(gè)指南針,指引著我在工作中找到了方向,下面是我對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一些心得體會(huì)。
《指南》和《綱要》一樣,將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、應(yīng)該可以達(dá)到什么發(fā)展水平都提出了合理期望。
《指南》相對(duì)于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比,更詳細(xì)、更具體。由此,我們能更加清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對(duì)于我們今后實(shí)現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用,從而促使幼兒更好地得以發(fā)展,同時(shí)為我們一線教師更清楚地了解對(duì)各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)。
《指南》中指出3-6歲,對(duì)孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期,因?yàn)?,這個(gè)年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時(shí)期;是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要時(shí)期。在言語表達(dá)上可以自由地與人交談,它既可以幫助兒童與他人交流溝通,又能暫時(shí)滿足他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的一些愿望。因此,在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事、講故事等活動(dòng),培養(yǎng)孩子的言語表達(dá)能力,豐富他們的詞匯量,同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。
我對(duì)《指南》中新增 “學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨,《指南》中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”,其實(shí)這就是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們一線的老師,教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的,而在這一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),孩子的參與度,掌握知識(shí)情況等等;再看名師組織的教學(xué)活動(dòng),在行云流水的各個(gè)環(huán)節(jié)之余,總感覺,她們給孩子們的,不單單是教學(xué)內(nèi)容本身,還有很多“升華”在活動(dòng)中,這就是學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。現(xiàn)在有了《指南》的指引,我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位。
《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒,傷害幼兒,也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個(gè)研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。在今后的工作中,我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神,努力提升自己的專業(yè)水平,創(chuàng)新自己的教育理念,調(diào)整自己教育思路,改變自己的態(tài)度,為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
因?yàn)楹⒆邮羌彝サ南M?,祖國的未來。要把我們的“未來之星”打造好,讓他們更加閃爍,并不是一件容易的事情?,F(xiàn)在有了《指南》的引領(lǐng),在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時(shí),作為教師的我們,首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),俯下身子,傾聽孩子的心聲,了解他們的需求,給孩子真正需要的關(guān)愛。同時(shí),我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域,學(xué)會(huì)追隨孩子的興趣,為孩子提供操作的機(jī)會(huì),讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索,成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。在學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情,只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成,才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高,教學(xué)效果會(huì)更好。
既然選擇幼教,我們就應(yīng)該熱愛這個(gè)事業(yè),對(duì)教育充滿熱情與興趣,對(duì)幼兒充滿愛心、責(zé)任心。人生童年有幾回,孩子的童年是短暫的,是不可逆行的,孩子的心是一塊奇妙的沃土,播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強(qiáng)加給孩子,讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。我們就要有敏銳的洞察能力,要做到細(xì)心、耐心,有責(zé)任心和一顆童心,要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助。有了《指南》為我們指引方向,我們就有了努力的目標(biāo)。
近段,學(xué)習(xí)了教育部發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,我業(yè)余細(xì)細(xì)地品讀了一番,對(duì)《指南》的和認(rèn)識(shí),心得體會(huì):
一、《指南》是一本師幼的"成長冊(cè)"
正如《指南》的"說明"中所說,《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,每個(gè)領(lǐng)域幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最、最的內(nèi)容劃分為若干個(gè),每個(gè)由學(xué)習(xí)與發(fā)展、教育建議兩組成.《指南》中對(duì)幼兒的能力發(fā)展的并隨隨便便的,有些語句意義相近,在數(shù)字或言語上的界定卻詳細(xì)規(guī)范了,如在動(dòng)作發(fā)展中規(guī)定3~4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4~5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;5~6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右,小小的數(shù)字不同,卻是幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的,正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的能力發(fā)展差異,而也正是小小數(shù)字上的差異,讓教師如何幼兒年齡特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃,的參考數(shù)值,讓孩子在不同年齡階段的發(fā)展和成長.幼兒的成長離不開教師的,教師的成長離不開專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng),《指南》中更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分,教師不同年齡階段的幼兒應(yīng)該的某一能力或更詳細(xì)的,對(duì)教師的工作有的作用,也讓教師更快地在工作中成長.二、《指南》是一本詳實(shí)溫馨的"備忘錄"
《指南》中的學(xué)習(xí)與發(fā)展分別對(duì)3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道、能做,大致可以發(fā)展了期望;教育建議幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,列舉了能夠幫助和幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法.讓我最印象的是每個(gè)領(lǐng)域中的教育建議,如"鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情,幼兒做得好壞都給與的肯定,不因做不好或做得慢而包辦代替,以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)"、"和幼兒一起美的事物的特征,感受和欣賞美"、"傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會(huì),帶幼兒觀看或傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng),如皮影戲、剪紙和捏面人等"、"注意語言文明,為幼兒表率"等等,教育建議每都很詳實(shí),且關(guān)注到了各個(gè)的細(xì)節(jié)和注意點(diǎn),但建議卻一點(diǎn)也不顯得多余或雜亂,每一條工作中著實(shí)可行的,可操作性非常強(qiáng).這本"備忘錄"中的個(gè)"溫馨小提示",將為如何地在工作中實(shí)踐,做更詳細(xì)的指引.
三、
《指南》是一本強(qiáng)調(diào)自主的"經(jīng)驗(yàn)集"在《指南》劃分的幾個(gè)領(lǐng)域中,并刻意強(qiáng)調(diào)或某一,而是更關(guān)注幼兒的發(fā)展,更關(guān)注幼兒健康、心理、社會(huì)****往、生活能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的綜合培養(yǎng),也更強(qiáng)調(diào)"自主"二字.如"支持幼兒自發(fā)的觀察活動(dòng),對(duì)其表示贊賞"、"支持、幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題,或?yàn)榈南敕ㄊ占C據(jù),如想知道院子里有多少種植物,可以實(shí)地調(diào)查"、"幼兒園和班級(jí)里的重大事情和計(jì)劃,請(qǐng)幼兒集體決定"、"鼓勵(lì)幼兒嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的花邊圖案,創(chuàng)編有規(guī)律的動(dòng)作,或者按某種規(guī)律搭建活動(dòng)"等等,《指南》像是一位經(jīng)驗(yàn)老道的學(xué)者,將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的活動(dòng)鎖定在自主能力的發(fā)展上,還不同的領(lǐng)域給出了的方法,"鼓勵(lì)"、"支持"、"和幼兒一起"的字眼隨頁都可看到,讓一件件學(xué)習(xí)中的小事都變得瞬間靈動(dòng)了起來,幼兒的思維需要發(fā)散,教師的教育也需要發(fā)散,《指南》讓我看到了教育的無限性.現(xiàn)在的孩子多數(shù)都生活在教育的條條框框之中,需要自主,動(dòng)手動(dòng)腦得來的直接經(jīng)驗(yàn)才是真正屬于的,要想擺脫"填鴨式"的教育,想讓孩子真正學(xué)習(xí)的主人、班級(jí)的主人,相信在《指南》中就能夠找到答案.或許我對(duì)《指南》的解讀還,還片面,"路漫漫其修遠(yuǎn)兮",我會(huì)在今后的教育工作中反思、實(shí)踐,將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)到未來的工作中,為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展的鼓勵(lì)、和支持,和孩子共成長!
入學(xué)指南心得體會(huì)篇十
學(xué)習(xí)《3-6 兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》心得 泰州市海陵區(qū)同樂幼兒園 帥映川 新學(xué)期開始了,在這新學(xué)期中各方面都有了一些變化,我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面也轉(zhuǎn)了一個(gè)方向,這學(xué)期中,我們將專注與學(xué)習(xí)國家教育局頒布的《3—6 歲幼兒發(fā)展指南》,因?yàn)椤吨改稀返慕ㄗh非常清晰、具體、有指向性;要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化,對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),規(guī)范發(fā)展的需要,糾正小學(xué)化、超前的教育問題。指導(dǎo)家長科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要,對(duì)家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。為了滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。作為一名幼兒園老師,我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進(jìn)行因材施教,因此,學(xué)習(xí)《3~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。那在近日我就翻閱學(xué)習(xí)了《3~6 歲幼兒與發(fā)展指南》,我對(duì)《指南》中原則里的一點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)、思考,那就是創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。從這一理念中可以看出《綱要》已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常
教學(xué)
活動(dòng)平等的地位,成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素。那在《指南》中,也再一次提到了這一點(diǎn),講述了該如何創(chuàng)設(shè)豐富的幼兒教育環(huán)境;下面我就來談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些心得體會(huì)
一、在各學(xué)科中滲透環(huán)境教育。環(huán)境教育的目的就是使人們能夠自覺地從保護(hù)環(huán)境的角度修正自己的行為。這一過程中滲透教育的作用是不容忽視的,這種方式可以潛移默化地深入幼兒內(nèi)心世界,正是“潤物細(xì)無聲”,實(shí)踐中我們?cè)谡n程、游戲、日常生活中滲透一些環(huán)境教育內(nèi)容。對(duì)幼兒來說,也許這個(gè)方式更容易接受。
1、根據(jù)主題設(shè)計(jì)主題墻 我們?cè)谠O(shè)計(jì)主題墻時(shí),堅(jiān)持以鮮明的格調(diào),有整體的布局,并與主題相結(jié)合,將主題內(nèi)容呈現(xiàn)出來,構(gòu)筑新知識(shí)。如:在“春天”這一主題中,所制作的背景是幼兒常見的藍(lán)天、潔白的云、畫面的手工制作也是幼兒熟悉的小花、小草、小燕子、柳樹等。當(dāng)幼兒看到這主題時(shí),結(jié)合自己以往已有的經(jīng)驗(yàn),不用老師多說,也就大致了解“春天”的含義了。在主題上設(shè)置了“春天”——我《看到……》、《聽到……》、《嘗到……》、《感覺到……》幾個(gè)板塊的內(nèi)容,并分別用眼睛、嘴巴等最直觀的圖案來設(shè)置單元小標(biāo)題,將這些全部張貼在主題墻上,讓幼兒與“它們”對(duì)話,這樣對(duì)春天的認(rèn)識(shí)形象的升華了。
2、創(chuàng)設(shè)以人為本的活動(dòng)區(qū)。
《幼兒發(fā)展指南》指出:“注重幼兒實(shí)踐活動(dòng),組織教育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同教育內(nèi)容,充分利用周圍有利條件,以積極運(yùn)用感官為原則?!边@些原則都強(qiáng)調(diào)了幼兒實(shí)踐活動(dòng)。因此開設(shè)活動(dòng)區(qū)是非常重要的。豐富多彩的活動(dòng)區(qū)有利于幼兒個(gè)體充分發(fā)展,幼兒可根據(jù)自己興趣、愛好及能力水平自選活動(dòng),在這寬松、自由的活動(dòng)環(huán)境中,幼兒不受約束,獲得充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)。
3、創(chuàng)設(shè)幼兒生活和學(xué)習(xí)的展示臺(tái)。
活動(dòng)后的延伸活動(dòng),往往是最容易忽略的,有時(shí)老師甚至是一語帶過,其實(shí)在延伸活動(dòng)中可以直觀的反映出孩子們掌握知識(shí)的程度。這時(shí)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)知識(shí)展示臺(tái),孩子們可以在這里將活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)一一呈現(xiàn),根據(jù)孩子能力的不同,創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們還可以把孩子們的繪畫,語言(幼兒口述,家長記錄)表達(dá)的所見、所聞、所想張貼在墻面上,既填補(bǔ)了墻面的空白,也反映了不同階段的主題教育對(duì)幼兒的作用。把發(fā)生在家里和身邊的故事帶到教室,并在墻壁上展示出來,這肯定就是孩子們的興奮點(diǎn),在這里有他們喜歡討論的話題,有他們愛玩的東西,有他們愛吃的東西……真正把孩子們的生活和學(xué)習(xí)都展現(xiàn)出來了。
二、讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
以自己制作、繪畫的作品。為幼兒提供了活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。這種師生共同布置環(huán)境的活動(dòng)增進(jìn)了幼兒對(duì)環(huán)境的興趣和感情,體現(xiàn)了幼兒意愿。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒獲得發(fā)展的搖籃,創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境是促進(jìn)全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施。因此,我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè),在理解和尊重每一個(gè)幼兒的基礎(chǔ)上,為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,為幼兒的健康成長營造良好的氛圍。讓每個(gè)面墻壁會(huì)“說話”,每一個(gè)角落會(huì)“唱歌”,讓幼兒與環(huán)境“對(duì)話”。
以上就是我學(xué)習(xí)《指南》——豐富的幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些心得體會(huì),讓我對(duì)這方面有了更明確的認(rèn)識(shí)和了解。也認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,接下去我還是會(huì)努力的不斷學(xué)習(xí)《指南》,將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來的工作中,為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持,和孩子共成長!
《指南》心得體會(huì)
指南心得體會(huì)
學(xué)習(xí)《指南》心得體會(huì)
幼兒園指南心得體會(huì)
指南社會(huì)領(lǐng)域心得體會(huì)
入學(xué)指南心得體會(huì)篇十一
自電大召開的新生入學(xué)會(huì)議后,我便開始了網(wǎng)上搜尋工作,查閱了電大下發(fā)的《開放教育入學(xué)指南》并認(rèn)真學(xué)習(xí)了這一課程。我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別。電大開展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),對(duì)我們不斷地獲取知識(shí)和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。
開放教育就教育方式而言是一種教育策略,它是指對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象、教學(xué)過程和教育資源的一種開放,這種開放為學(xué)習(xí)者盡可能的消除各種學(xué)習(xí)障礙和限制,提供應(yīng)有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、豐富且可選擇的學(xué)習(xí)資源。
開放教育在入學(xué)年齡、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)習(xí)資歷等方面,沒有太多的限制,凡是有向?qū)W習(xí)者,具備一定的文化和知識(shí)基礎(chǔ),不需要參加入學(xué)考試就可以申請(qǐng)入學(xué),它為許多因種種原因不能進(jìn)入普通高校讀書的人實(shí)現(xiàn)了接受高等教育的愿望,成為我國培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一個(gè)重要途徑。
電大構(gòu)建的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育,有別于傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式,是依托現(xiàn)代教育信息技術(shù)和手段,通過多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)距離教育學(xué)習(xí),“師生處于一種永久性分離狀態(tài)”的一種教育模式,是一種以業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習(xí),它通過廣播、電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段和文字、音像、cai課件等多種媒體實(shí)施教學(xué),而這對(duì)已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式學(xué)習(xí)的我?guī)砹撕艽蟮牟贿m。
不過通過學(xué)習(xí)《開放教育入學(xué)指南》這一課程,我對(duì)教育思想觀念有了更新,有了由“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變和由“封閉”到“開放”的轉(zhuǎn)變,更加注重自主學(xué)習(xí),自學(xué)為主的思想觀,改變以往的師教生隨的被動(dòng)學(xué)習(xí)觀念,發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性,樹立新的學(xué)習(xí)理念,這能使我盡快的轉(zhuǎn)變到適應(yīng)廣播電視大學(xué)開展的開放教育的教學(xué)模式上來。
另外在電大學(xué)習(xí)還需要具備逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,要選擇好適合自己的學(xué)習(xí)方式。由于自己是業(yè)余學(xué)習(xí)者,所以我認(rèn)為合理的分配好每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間是十分重要的,堅(jiān)持當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成,合理的分配、規(guī)劃一天的時(shí)間,利用每天零星時(shí)間學(xué)習(xí)。為了緩解工學(xué)矛盾,還要樹立鞏固自己的學(xué)習(xí)信心。
的。當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)日新月異,面對(duì)國力的競爭、人才的競爭,滯步不前將有可能在這個(gè)新世紀(jì)中落伍,甚至有可能被淘汰。
總而言之,電大開放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式,能使我更加全面地學(xué)好所學(xué)專業(yè)。對(duì)于我們上班族而言是一種最為直接有效的學(xué)習(xí)方式。因此我要刻苦學(xué)習(xí)并掌握專業(yè)知識(shí)、達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。爭取更多的學(xué)分,以優(yōu)秀的成績?nèi)〉卯厴I(yè).
學(xué)生:銀 軍 2015年12月23日
“開放教育”這個(gè)新名詞,乍一入耳,確實(shí)感到有些陌生,同時(shí)也感到了即將開始的電大學(xué)習(xí)生活與以往的學(xué)習(xí)生活會(huì)有些不同。
我將怎樣面對(duì)這種新型的教育方式,更出色的完成我的學(xué)習(xí)生活呢?看了《開放教育入學(xué)指南百問》一書,使我受益匪淺,它使我知道了:“廣播電視大學(xué)是什么樣的學(xué)校?”、“什么是現(xiàn)代經(jīng)遠(yuǎn)程教育?”、“什么是開放教育?”、“什么是多媒體教材?”、“地方電大與中央電大是什么關(guān)系?”、“電大與其他高校有什么不同?”、“電大往屆畢業(yè)生的情況怎么樣?”、“電大是世界上最大的學(xué)校嗎?”、“國際遠(yuǎn)程開放教育是怎樣發(fā)展起來的?”、“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展前景怎么樣?”、“開放教育學(xué)生與其它電大學(xué)生有什么不同?”、“寬進(jìn)嚴(yán)出是怎么回事?”、“參加遠(yuǎn)程開放教育學(xué)習(xí)需要哪些認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變?”等等。所有這些使我對(duì)開放教育有了一個(gè)全面深刻的了解,為我面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活做好了各方面的準(zhǔn)備。
1978年2月6日,鄧小平同志批準(zhǔn)籌辦面向全國的廣播電視大學(xué),1979年2月6日,中央電大和28所省、自治區(qū)、直轄市電大同時(shí)正式開學(xué),由此可見當(dāng)時(shí)國家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)其是多么重視。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育形式,是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。遠(yuǎn)程教育已經(jīng)歷經(jīng)了三代:第一代是函授教育;第二代是廣播電視教育;第三代的基本特征是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)。
電大和其他高校的不同點(diǎn)有:它是遠(yuǎn)程教育,采用多媒體教學(xué),共享優(yōu)秀的教育資源,開放學(xué)習(xí)的模式,困此電大的辦學(xué)規(guī)模是任何一個(gè)普通高校所達(dá)不到的。
遠(yuǎn)程教育源于19世紀(jì)中葉的英國。18世紀(jì)后期興起的產(chǎn)業(yè)革命,促進(jìn)了英國社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,從而引起了對(duì)高等專業(yè)人才需要的急劇增大。截止1999年我國電大高等??飘厴I(yè)生累計(jì)860多萬人,中專畢業(yè)生累計(jì)已達(dá)100多萬人。此外,繼續(xù)教育崗位教訓(xùn)等各類非學(xué)歷教育超過3500萬人次。
學(xué)分制也是電大的產(chǎn)物,“寬進(jìn)嚴(yán)出”更是不可缺,他讓每個(gè)人都有接受教育的機(jī)會(huì),每個(gè)人都有一個(gè)“明明白白”的畢業(yè)證書,很多畢業(yè)生已經(jīng)成為業(yè)務(wù)骨干。被稱為“用得住,干得好、信得過”的各種類型的人才。
同時(shí),與其它的高校相比,電大的課程有著自己的特點(diǎn)。注重多種教育媒體的一體化設(shè)計(jì),強(qiáng)調(diào)多種媒體手段的運(yùn)用,盡可能便于學(xué)生自學(xué),適合成人學(xué)習(xí)。電大獨(dú)有的cai課件也是世紀(jì)中的一個(gè)亮點(diǎn)。它分為單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版,單機(jī)版的課件以光盤或軟盤形式儲(chǔ)存,便于學(xué)生自行攜帶和使用。網(wǎng)絡(luò)版的cai課件,還可以在網(wǎng)上共享。
中央電大從1998年起,在中國教育臺(tái)開通了“直播課堂”,它主要用于教學(xué)輔導(dǎo),電大的開放教育還實(shí)行“免試入學(xué),驗(yàn)證注冊(cè)”的招生方式,學(xué)生入學(xué)后還要通過入學(xué)水平測(cè)試,而進(jìn)行因才施教。實(shí)行的學(xué)分制,要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃中各門課程及教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)量,確定每門課程的學(xué)分,設(shè)置必修課、限選課和選修課,并規(guī)定各類課程的比例。以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總分,這樣做的好處是允許學(xué)生有一定的選擇課程的自由,而且不受太大的修業(yè)期限的限制。
作業(yè)當(dāng)然是平時(shí)不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),通過完成平時(shí)作業(yè),不但可以檢測(cè)你的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略,還可以重新回味一下當(dāng)年在校時(shí)的時(shí)光。電大的考試形式分為筆試、口試、聽力考試和計(jì)算機(jī)考試等多種方式,具體課程采用的考試方式是根據(jù)課程特點(diǎn)確定的,考試的形式一般分為開卷和閉卷兩種,考試的時(shí)間一般為120分鐘。
形成性考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的測(cè)評(píng),一般有平時(shí)作業(yè)、大作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)或期中考試等形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可以辦理轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)業(yè)、借考和留考等手續(xù)。學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的課程,達(dá)到畢業(yè)最低總分的要求,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格,思想品德鑒定合格,即準(zhǔn)予畢業(yè)。
電大學(xué)生的學(xué)習(xí),有別于普通高校校園內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)。其最大的區(qū)別是“學(xué)生以自學(xué)為主”。由于我們是用業(yè)余時(shí)間來學(xué)習(xí)的,所以我們就要養(yǎng)成自由學(xué)習(xí)的習(xí)慣。首先就要合理的安排時(shí)間,要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中,要養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣,遇到難題要及時(shí)向老師同學(xué)請(qǐng)教。學(xué)習(xí)時(shí)要還要注意勞逸結(jié)合,注意為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)積極的'學(xué)習(xí)情緒;如完成第一章內(nèi)容的預(yù)習(xí),做好預(yù)習(xí)筆記,列出本章內(nèi)容,縮短學(xué)習(xí)時(shí)間。還要注意重視平時(shí)復(fù)習(xí)。
要記牢所學(xué)知識(shí),就要進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)。首要制定一個(gè)清晰的復(fù)習(xí)計(jì)劃,然后進(jìn)行模擬考試,如果對(duì)所學(xué)課程的整體把握有困難的話,可以采用肢解難點(diǎn),借助筆記本查遺補(bǔ)漏,自己解決不了的問題,可以去請(qǐng)教老師、同學(xué),使對(duì)所學(xué)課程有一個(gè)整體把握。
隨著學(xué)習(xí)社會(huì)化的到來,為教育的終身化和學(xué)習(xí)大眾化,為推動(dòng)我國高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展,實(shí)施國家現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育已被列入國家高等教育改革的議事日程。教育部批準(zhǔn)的“中央廣播電視大學(xué),人才培養(yǎng)模式,改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究工作,是貫徹落實(shí)面向21世紀(jì)教育的振興行動(dòng),計(jì)劃實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的重要組成部分,是現(xiàn)代教育理論和思想指導(dǎo)下吸收我國高等教育的最新成果,進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的重要實(shí)驗(yàn),也是我國高等教育改革的重要組成部分。
而產(chǎn)生的一種新的教育形式。遠(yuǎn)程教育已經(jīng)歷經(jīng)了三代:第一代是函授教育;第二代是廣播電視教育;第三代的基本特征是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)。學(xué)分制也是電大的產(chǎn)物,“寬進(jìn)嚴(yán)出”更是不可缺,他讓每個(gè)人都有接受教育的機(jī)會(huì),每個(gè)人都有一個(gè)“明明白白”的畢業(yè)證書,很多畢業(yè)生已經(jīng)成為業(yè)務(wù)骨干。被稱為“用得住,干得好、信得過”的各種類型的人才。
電大的學(xué)習(xí),不同于普通高校學(xué)生的學(xué)習(xí),最大的區(qū)別是:上課時(shí)間安排于晚上或者周六、日,學(xué)生以自學(xué)為主,收聽、收看廣播、電視、錄音課、錄像課,利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí),同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo),既不擔(dān)誤工作時(shí)間,又不耽誤學(xué)習(xí)。通過開放教育入學(xué)指南,使我對(duì)有關(guān)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則有了全面的了解,并能按照有關(guān)教學(xué)要求,結(jié)合電大教學(xué)條件和專業(yè)的特點(diǎn),制定出符合自己的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。
通過開放教育入學(xué)指南,使我了解了電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的特點(diǎn)和教學(xué)方式,掌握了學(xué)習(xí)方式、方法和技巧。同時(shí),還要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我相信自己只要認(rèn)真聽取教學(xué)教師的指導(dǎo)、嚴(yán)格按照正確的方式和計(jì)劃學(xué)習(xí),一定會(huì)順利完成法學(xué)本科段的學(xué)習(xí)。
入學(xué)指南心得體會(huì)篇十二
幼兒入學(xué)是每個(gè)家庭都要面對(duì)的重要時(shí)刻,對(duì)于家長來說,如何幫助孩子順利適應(yīng)學(xué)校生活,培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。在為孩子選擇適合的學(xué)校之后,我在研究和參考了一些家長指南后,結(jié)合我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了幾個(gè)重要的心得體會(huì)。
首先,要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。入學(xué)后,孩子將不再完全依賴家長,需要自己解決一些問題。我們可以從生活中的小事開始,比如讓孩子自己穿衣、洗漱、整理書包等。逐漸引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己整理東西,收拾玩具等。同時(shí)在家用餐時(shí),也可以教育孩子自己用餐,喝水,吃飯等基本禮儀。這樣的訓(xùn)練能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自理能力,為其順利過渡到學(xué)校生活奠定基礎(chǔ)。
其次,要培養(yǎng)孩子的協(xié)作能力。孩子進(jìn)入學(xué)校后,將會(huì)面對(duì)各種集體活動(dòng),例如課堂合作、小組活動(dòng)、隊(duì)列,閱讀等。因此,培養(yǎng)孩子的協(xié)作能力就顯得尤為重要。我們可以在家中給孩子創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境,鼓勵(lì)孩子與兄弟姐妹或朋友合作完成一些任務(wù)。此外,還可以鼓勵(lì)孩子參加一些集體活動(dòng),如幼兒園辦的親子活動(dòng)等。通過這些活動(dòng),孩子能夠?qū)W會(huì)分享,傾聽別人的意見,尊重他人的權(quán)益,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。
另外,要正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒入學(xué)后,學(xué)習(xí)將成為他們的主要任務(wù)。因此,要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣非常重要。我們可以通過給孩子提供豐富的學(xué)習(xí)資源,如圖書、繪畫工具、樂器等,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。還可以鼓勵(lì)孩子參加一些學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng),如參觀科技館、博物館、藝術(shù)展覽等。此外,還可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,制定學(xué)習(xí)目標(biāo),并及時(shí)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣,孩子能夠在學(xué)習(xí)的過程中感到快樂和樂趣,更加主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中。
此外,要保持良好的家校溝通。入學(xué)后,家長和學(xué)校之間的溝通將起到至關(guān)重要的作用。家校溝通有助于了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問題,并及時(shí)與老師溝通解決。家長應(yīng)積極參加家長會(huì)、親子活動(dòng)等,并主動(dòng)向老師了解孩子在校的情況。同時(shí),家長也應(yīng)及時(shí)向老師匯報(bào)孩子在家中的情況,如孩子的興趣愛好、成長進(jìn)展等。這樣的溝通有助于建立良好的合作關(guān)系,共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長。
最后,要耐心和關(guān)愛。幼兒入學(xué)是孩子的重要節(jié)點(diǎn),對(duì)某些孩子來說,很可能會(huì)面臨適應(yīng)困難和分離焦慮。此時(shí),家長應(yīng)持有耐心和關(guān)愛之心,給予孩子更多的安慰和支持。適當(dāng)?shù)睾秃⒆咏涣?,了解他們?cè)趯W(xué)校遇到的困難和難過,幫助他們克服困難,適應(yīng)新的環(huán)境。在家中也可以制定一些規(guī)矩和習(xí)慣,幫助孩子調(diào)整作息時(shí)間,保證充足的睡眠和健康飲食,維護(hù)孩子的身心健康。
總之,在幼兒入學(xué)的過程中,家長的關(guān)心和引導(dǎo)都起到了至關(guān)重要的作用。通過培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和協(xié)作能力,引導(dǎo)孩子發(fā)展良好的學(xué)習(xí)興趣,建立良好的家校溝通和耐心關(guān)愛,我們相信孩子將能夠順利適應(yīng)學(xué)校生活,并取得良好的學(xué)習(xí)成績和全面發(fā)展。
入學(xué)指南心得體會(huì)篇十三
這幾天我學(xué)習(xí)的是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的社會(huì)領(lǐng)域,通過學(xué)習(xí)受益頗多、感觸也頗多。尤其是里面的一些案例,更是讓我陷入了深深的思考。
記得里面有一個(gè)案例是這樣的:一個(gè)叫小雅女孩,有一天要和媽媽玩上課的游戲,媽媽就邊弄手中的袋子,邊扮演學(xué)生,可是讓媽媽沒想到的情景出現(xiàn)了,小雅兇兇的批評(píng)媽媽,批評(píng)玩媽媽之后又開始批評(píng)媽媽旁邊的布娃娃,上了兩個(gè)月幼兒園的小雅的舉動(dòng)儼然是和老師學(xué)的,聽完這個(gè)案例之后,我深深的感受到教師言行的重要性,幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要方式是模仿,而老師在幼兒的心中具有獨(dú)特的地位,是幼兒經(jīng)常主要的模仿對(duì)象,所以,老師一定要慎言慎行,切勿一味的批評(píng)教育,認(rèn)真思考,善于反思,不斷鉆研嘗試有效的教育策略,真正做到為人師表。
還有一個(gè)案例是關(guān)于物質(zhì)強(qiáng)化的案例,這讓我不禁想起了平日里教育教學(xué)活動(dòng)的場景,在孩子們讀《幫我早讀書》的時(shí)候,有些孩子不能認(rèn)真讀,這時(shí)我會(huì)拿著山楂之類的小零食對(duì)孩子們說:“現(xiàn)在老師看看誰讀得好,讀的好的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì)的?!边呎f邊晃動(dòng)手中的小零食,這招很有用,孩子們立刻都能很認(rèn)真的讀了,原本我還為我的方法奏效感到高興,可是聽完這個(gè)案例,我知道了我錯(cuò)了,因?yàn)槲镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的作用是短暫的,只有最終喚起幼兒內(nèi)在的自尊和滿足感才是最有效的。而不當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)會(huì)變成一種賄賂和交換,反而產(chǎn)生不良的后果。
通過《指南》的學(xué)習(xí)讓我反思了很多,也教會(huì)了我很多東西,我懂得了對(duì)幼兒社會(huì)領(lǐng)域的教育要注意些什么,如要提高師幼互動(dòng)的質(zhì)量、支持幼兒的同伴交往,教師對(duì)幼兒的干預(yù)要恰到好處、引導(dǎo)幼兒換位思考、注意培養(yǎng)自律等。
入學(xué)指南心得體會(huì)篇十四
第一段:引言和背景介紹(200字)
自從我成為一位新手父母,我就對(duì)如何正確地?fù)狃B(yǎng)和教育孩子感到困惑。幸運(yùn)的是,我發(fā)現(xiàn)了一本非常有用的書籍,名為《幼兒指南指南》。這本書是由教育專家撰寫的,其中包含了許多關(guān)于如何更好地理解和引導(dǎo)幼兒成長的有效建議。通過仔細(xì)閱讀這本書,并將其中的指南應(yīng)用于我的日常生活中,我深刻地體會(huì)到了這些指南對(duì)于提高幼兒的教育水平和培養(yǎng)他們的品格素質(zhì)的重要性。
第二段:建立積極的親子關(guān)系(200字)
《幼兒指南指南》一書的第一個(gè)重要指南是建立積極的親子關(guān)系。根據(jù)書中的建議,作為父母,應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注和支持,與他們建立起良好的溝通與信任。在我家實(shí)施這些建議后,我發(fā)現(xiàn)我與孩子的關(guān)系變得更加穩(wěn)定和親密。我獲得了孩子的信任,他們也變得更加愿意與我分享自己的想法和感受。這種積極親子關(guān)系不僅有助于我更好地引導(dǎo)孩子的成長,還為他們提供了一個(gè)安全而溫暖的家庭環(huán)境。
第三段:營造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境(200字)
《幼兒指南指南》中的另一個(gè)重要指南是營造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)書中的建議,孩子需要一個(gè)安靜、有序和富有創(chuàng)造力的環(huán)境來學(xué)習(xí)和發(fā)展。我按照書中的指引重新布置了孩子的房間,為他們?cè)O(shè)置了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)角落。我購買了一些適合他們年齡的學(xué)習(xí)玩具,并鼓勵(lì)他們進(jìn)行探索和自主學(xué)習(xí)。通過這些改變,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情,他們更加主動(dòng)地進(jìn)行自我教育,提高了他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)的能力。
第四段:培養(yǎng)社交技能和情緒管理(200字)
《幼兒指南指南》中還提到了培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理的重要性。根據(jù)書中的建議,我給孩子提供了更多的機(jī)會(huì)參與集體活動(dòng)和社交互動(dòng)。我還幫助他們學(xué)會(huì)了情緒管理的技巧,如情緒識(shí)別和控制。這些努力產(chǎn)生了顯著的成果-我的孩子們學(xué)會(huì)了如何與人相處,他們的自信心和情緒穩(wěn)定性也得到了極大的提升。他們?cè)谟變簣@和社交場合中表現(xiàn)得更加自信和友善,與他人的關(guān)系也變得更加和諧。
第五段:總結(jié)和感想(200字)
通過實(shí)施《幼兒指南指南》中的指南,我的育兒經(jīng)驗(yàn)得到了極大的提升。無論是建立積極的親子關(guān)系,還是營造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,抑或是培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理能力,這些指南都為我的孩子們提供了良好的成長環(huán)境和教育資源。我相信,只要我們按照這些指南的原則去教育和引導(dǎo)孩子,他們將能夠成為有思考能力、有責(zé)任心和積極向上的個(gè)體。因此,我強(qiáng)烈推薦那些擔(dān)心如何正確地教育和撫養(yǎng)孩子的新手父母閱讀并應(yīng)用這本《幼兒指南指南》。它將成為你們育兒路上最好的伴侶和指導(dǎo)。
入學(xué)指南心得體會(huì)篇十五
這兩天學(xué)習(xí)了教育部剛剛發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,覺得頗有體會(huì)。該指南從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)方面對(duì)于幼兒的教育提出了具體而細(xì)化的要求,并且對(duì)于每個(gè)方面三個(gè)年齡階段也提供了具體的目標(biāo)指引,家長讀后,可以非常準(zhǔn)確地知道孩子在這個(gè)年齡階段各大領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)是什么,采取怎樣的教育可以促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。例如:“健康”領(lǐng)域中,有“動(dòng)作發(fā)展”這一內(nèi)容,列舉了三個(gè)發(fā)展目標(biāo),分別是“具有一定的平衡能力且動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏”、“具有一定的力量和耐力”、“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”。在“具有一定的力量和耐力”這一目標(biāo)下,又詳細(xì)地例舉了5-6歲這個(gè)年齡階段“能雙手抓杠懸空吊起20秒左右”、“能快跑25米左右”等內(nèi)容,幫助家長明確自己的孩子是否達(dá)到發(fā)展目標(biāo),我自己在看每個(gè)目標(biāo)的時(shí)候,都細(xì)心地用筆在旁邊進(jìn)行批注,有的孩子能全部做到,我就批上“合標(biāo)”;有的部分能做到,我就注上“部分合標(biāo)”。全部讀完,孩子各領(lǐng)域的發(fā)展情況,就非常清晰地有一個(gè)輪廓了。孩子的優(yōu)勢(shì)在哪里?孩子的不足有哪些?通過閱讀,家長心中的方向感愈加明晰,今后教育的著力點(diǎn)也就更加準(zhǔn)確了。我認(rèn)為,這比盲目地讓孩子學(xué)這個(gè)、練那個(gè),更有針對(duì)性,更能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
愛孩子,就不能揠苗助長,做一些看似正確、實(shí)則錯(cuò)誤的事情;愛孩子,就要知道孩子現(xiàn)在在哪里,將來要到哪里,怎樣幫助孩子一步步到達(dá)那里,而所有這些,《指南》都能給家長非常有效的指導(dǎo)。
作為大班孩子家長,孩子目前正處于5-6歲這個(gè)年齡階段,我認(rèn)為家庭教育方面更應(yīng)該從父母自身做起,以身作則,言傳身教是十分必要的。因?yàn)橛變汉芏鄬W(xué)齡前常規(guī)的教育與家庭模式、生活習(xí)慣是密不可分的,幼兒很多行為習(xí)慣的最初形成都是從模仿父母的言行舉止開始的,所以父母在這些方面負(fù)有不可推卸的責(zé)任。例如:《指南》中的社會(huì)方面提出的“目標(biāo)4關(guān)心尊重他人”中的教育建議方面,要求成人以身作則,以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長輩和其他人。如:經(jīng)常問候父母,主動(dòng)做家務(wù)。禮貌地對(duì)待老年人,如坐車時(shí)主動(dòng)為老人讓座??吹絼e人有困難能主動(dòng)關(guān)心并給予一定的幫助。這其實(shí)是對(duì)家長的要求,但是實(shí)際生活中我們又看到多少孩子能夠主動(dòng)做到這幾點(diǎn),說明我們家長本身在這些方面做的也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
由此可見,父母是孩子的第一任老師,也是任職時(shí)間最長的老師。父母是否是稱職的老師,很大程度上要看父母是否盡到了應(yīng)盡的責(zé)任,是如何盡到責(zé)任的。那些眼里只有成績,出了問題就往老師身上推的家長,實(shí)在是不稱職的家長。關(guān)于如何參與到孩子的成長過程,《指南》用樸實(shí)的語言,給父母指導(dǎo)與啟示:
父母首先要以身作則,要求孩子做到的,父母首先要做到。這話說起來簡單,但實(shí)踐起來卻很難。要求孩子認(rèn)真傾聽別人說話,那么父母就要認(rèn)真傾聽孩子說話;要求孩子誠實(shí)守信,父母首先要誠實(shí)守信等等。我常常想,家長總是要求孩子這樣做得好,那樣要得第一,要孩子成為自己夸耀的資本;但卻很少想想,自己是否是個(gè)優(yōu)秀的父母,自己是否是孩子的驕傲。父母先給孩子做好榜樣,是不是才更有資格要求孩子做得更好,這值得所有的父母深思。
其次,父母要關(guān)注孩子的全面發(fā)展。很多家長在幼兒園時(shí)期就過早地將孩子的教育與小學(xué)銜接,提前學(xué),提前練,就怕孩子輸在起跑線上。因此,過于重視孩子智力的開發(fā),而忽視了孩子品德、個(gè)性、健康、習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。有人說,孩子的成長是場馬拉松,是個(gè)漫長的過程,起跑得晚一些,并不能影響整體的進(jìn)程,因?yàn)殚L跑拼得是能力,拼得是耐力,只有短跑才拼在起跑線上。相對(duì)于孩子長長的一生而言,幼兒園的教育,更是一個(gè)奠基工程,地基要挖得深,面要鋪得廣,地面要夯得扎實(shí),將來方可樹起高樓大廈。因此,每個(gè)領(lǐng)域都重要,每個(gè)方面都要培養(yǎng)。
第三,父母要在生活中對(duì)孩子進(jìn)行教育?!吨改稀分懈鱾€(gè)領(lǐng)域的目標(biāo),其培養(yǎng)途徑都不能離開生活,我們不能期望孩子背下各種規(guī)則,然后自覺去做。我們應(yīng)該做的,就是在生活中,有意識(shí)地引導(dǎo)孩子,在具體的情境中,讓孩子通過體驗(yàn)、參與、操作,加深印象,形成感知。因此多帶孩子活動(dòng),多帶孩子體驗(yàn),多陪伴孩子,是我們必須去努力實(shí)踐的。
入學(xué)指南心得體會(huì)篇十六
最近,由于我一直在思考幼兒園的概念和課程建設(shè),我再次閱讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》,以下簡稱《指南》。該指南于20xx年10月9日由教育部正式發(fā)布。它是幼兒教育工作者不可或缺的枕頭書,對(duì)全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義和價(jià)值。
《指南》提出,《指南》的實(shí)施應(yīng)從注重兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的完整性、尊重兒童發(fā)展的個(gè)體差異、了解兒童的學(xué)習(xí)方法和特點(diǎn)、注重兒童的學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面來把握。這些令人震驚的話深深地激發(fā)了我的思考,并總結(jié)了以下經(jīng)驗(yàn):
學(xué)習(xí)《指南》,從《指南》中找出課程建設(shè)的答案或思路。科學(xué)合適的課程內(nèi)容應(yīng)從兒童的經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā),注意個(gè)體發(fā)展的差異。根據(jù)教師教什么、兒童學(xué)什么、教育目標(biāo)和教育建議3~4歲、4~5歲、5~6分為三個(gè)年齡段,并提出了明確的要求。
學(xué)習(xí)《指南》,讓我更清楚星辰中學(xué)附屬幼兒園應(yīng)該經(jīng)營標(biāo)準(zhǔn)化、高質(zhì)量、獨(dú)特的幼兒園,其中特色需要建設(shè)科學(xué)、合適、長期、可持續(xù)的課程。我記得我在一次老師會(huì)議上說過,我們的孩子是未來的人,我膚淺地理解為:堅(jiān)韌的毅力,良好的個(gè)性、獨(dú)立的能力、準(zhǔn)確的表達(dá)和調(diào)整情緒、敏感的思維、藝術(shù)欣賞能力等。幼兒教育不是塑造兒童,而是挖掘兒童的才能,引導(dǎo)兒童的探索能力。這些思維結(jié)合指南的要求,幼兒園課程似乎有一定的方向,課程結(jié)構(gòu)大致是基礎(chǔ)課程審美教育課程自然教育課程,充分考慮兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,課程內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,教育全面、有趣,使兒童生活更豐富、更健康、更快樂!
接下來,我將繼續(xù)研究指南,使幼兒園實(shí)施科學(xué)的護(hù)理和教育,為9月份幼兒園的順利開放建設(shè)最合適的課程!
入學(xué)指南心得體會(huì)篇十七
我學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,覺得本《指南》深入貫徹了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容,并進(jìn)行了歸納?!吨改稀窞橛變汉罄^學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念,了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。
《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為許多方面。讓我在這里學(xué)到了很多有關(guān)知識(shí),對(duì)于我來說受益匪淺。在“語言”部分,《指南》建議成年人注意語言文明,為幼兒做出表率。如:與他人交談時(shí),認(rèn)真傾聽,使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話,不說臟話、粗話。幼兒表達(dá)意見時(shí),成人可蹲下來,眼睛平視幼兒,耐心聽他們把話說完。同時(shí)建議成年人幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如:結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對(duì)長輩說話要有禮貌,客人來訪時(shí)要打招呼,得到幫助時(shí)要說謝謝等。提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則,如要輪流發(fā)言,不隨意打斷別人講話等。提醒幼兒注意公共場所的語言文明,如不大聲喧嘩。
入學(xué)指南心得體會(huì)篇十八
當(dāng)前,科技進(jìn)步日新月異,知識(shí)更新不斷加快,不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代步伐。做到“精通本職的、把握相關(guān)的、了解前沿的”的同時(shí),要使自己的科技素養(yǎng)與本職崗位相適應(yīng)、與科技發(fā)展相適應(yīng)選擇開放式教育是個(gè)不錯(cuò)的途徑。
經(jīng)過一番考慮,我選擇了這個(gè)除了工作之余可以充實(shí)我生活的天地——開放式教育。
我選擇的是工商治理專業(yè),通過《開放教育進(jìn)學(xué)指南》的學(xué)習(xí),我了解了開放教育的特點(diǎn),也進(jìn)一步的熟悉到再教育的重要性:知識(shí)在更新,每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì),不想進(jìn)步自己的人,不懂的自主學(xué)習(xí)的人,沒有把握一定學(xué)習(xí)技巧的人,就有被淘汰的可能。而電大的開放教育給我們創(chuàng)造了這樣繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
電大的學(xué)習(xí),有別于普通高校校園內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí),其最大的區(qū)別是:上課時(shí)間安排于晚上或者周六、日,學(xué)生以自學(xué)為主,收聽、收看廣播、電視、錄音課、錄像課,利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí),同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo),這樣既不擔(dān)誤工作時(shí)間,也免往了普通學(xué)校教學(xué)的死板性。通過開放教育進(jìn)學(xué)指南,使我對(duì)有關(guān)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則有了全面的了解,并能按照有關(guān)教學(xué)要求,結(jié)合電大教學(xué)條件和專業(yè)的特點(diǎn),制定出符合自己的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。在電大學(xué)習(xí),需要具備或逐步培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。通過學(xué)習(xí)我針對(duì)自己的課程制定了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃,還看老師能提出寶貴意見和更公道的學(xué)習(xí)方法:
一、我們的學(xué)習(xí)屬于自主化學(xué)習(xí),面授時(shí)間有限。大部分內(nèi)容需要在課外抽時(shí)間往了解和學(xué)習(xí),所以我們要有一定的自學(xué)能力。
二、認(rèn)真的完成每一次的作業(yè)。
三、把握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法。我們要學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法:如何參加bbs討論,把握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等等可以讓我們有更加充分的、廣闊的學(xué)習(xí)園地。
總而言之,自學(xué)為主是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的一大亮點(diǎn),通過開放教育進(jìn)學(xué)指南,使我們了解了電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的特點(diǎn)和教學(xué)方式,把握了學(xué)習(xí)方式、方法和技巧。在電大學(xué)習(xí),需要具備培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,同時(shí),還要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育對(duì)社會(huì)各屆人士進(jìn)步知識(shí)和教育層次提供了便利條件,使每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì)。我相信自己只要認(rèn)真聽取教學(xué)教師的指導(dǎo)、嚴(yán)格按照正確的方式和計(jì)劃學(xué)習(xí),一定會(huì)順利完成工商治理??齐A段的學(xué)習(xí)。
入學(xué)指南心得體會(huì)篇十九
這幾天,通過對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí),讓我有了一些基本的了解和認(rèn)識(shí)?!吨改稀返陌l(fā)行,對(duì)我們廣大幼兒教師的日常工作提出了更詳細(xì)的要求,讓我覺得自己的工作能力需要提高。不過,《指南》讓我們?cè)诠ぷ髦杏辛烁嗟睦碚撘劳校辛烁唧w的操作細(xì)則,因此,對(duì)我們來說,不失為一件好事。但《指南》的明確要求表明了我們工作的具體要求,讓我們?cè)诠ぷ髦行枰M(jìn)行更精細(xì)的執(zhí)行,因此,《指南》也對(duì)我們提出了更高的要求。
在學(xué)習(xí)《指南》時(shí),讓我不知不覺和《綱要》進(jìn)行了比較。二者具有許多相同的地方,如分領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展同樣有健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大類,每個(gè)方面都有學(xué)習(xí)及發(fā)展的目標(biāo)及教育建議。但是,《指南》把每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)又具體地分為若干塊,如健康分成了身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與能力;語言分為傾聽與表達(dá)、閱讀與書寫準(zhǔn)備;社會(huì)分為人際交往、社會(huì)適應(yīng);科學(xué)分為科學(xué)探究、數(shù)學(xué)認(rèn)知;藝術(shù)分為感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造,從這里可以看出,內(nèi)容更細(xì)化。
在我們幼兒園,隨著孩子的慢慢長大,帶班的老師也相應(yīng)地跟隨幼兒進(jìn)行不同年齡段的教學(xué),老師是輪流著在小、中、大班教學(xué)的。因此,我在制訂不同年齡段孩子的各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)時(shí),經(jīng)常不知道如何把握好一個(gè)度的問題。就像科學(xué)領(lǐng)域,有時(shí)候就比較難制訂小班和中班的探索目標(biāo),在中、大班,也對(duì)科學(xué)操作的具體目標(biāo)較難確定?,F(xiàn)在好了,有了指南的具體劃分,各塊內(nèi)容針對(duì)3—4歲、4—5歲、5—6歲的三個(gè)年齡段又有非常明確的目標(biāo)和教育建議。這樣一來,當(dāng)我拿到一個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí),就可以比較著《指南》上的要求,有依有據(jù)地制訂相應(yīng)的目標(biāo)了。我具體地和《綱要》相比較,發(fā)現(xiàn)《指南》其實(shí)是更細(xì)化的《綱要》,按三個(gè)年齡段劃分的目標(biāo)與教育建議,正好與我們幼兒園的小、中、大班幼兒的教育教學(xué)相符,對(duì)我們具有更強(qiáng)的操作性。
隨著《指南》的發(fā)行,各地掀起了一股學(xué)習(xí)的熱潮,我們分園內(nèi)的老師們也通過各種渠道進(jìn)行了學(xué)習(xí),又在教研組內(nèi)進(jìn)行了討論。我認(rèn)真看了各個(gè)針對(duì)學(xué)習(xí)《指南》的講座,李季湄和馮曉霞兩位老師的講座讓我留下了非常深刻的印象。李老師在解讀《指南》時(shí),特別強(qiáng)調(diào)了《指南》的定位是“為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的,以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,通過提出3—6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議,幫助幼兒園教師和家長了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望,實(shí)施科學(xué)的保育和教育,讓幼兒度過快樂而有意義的童年?!睆倪@里,我體會(huì)到了《指南》對(duì)我們老師的要求、對(duì)家長的要求,也包括了對(duì)孩子的期望。因此,我想,學(xué)習(xí)《指南》也并不僅僅是我們幼兒老師的事情,也應(yīng)該包括廣大的家長,我們除了自己深讀《指南》之外,還要通過多種渠道幫助家長了解和學(xué)習(xí)《指南》,做好家園共育,共同促進(jìn)幼兒的健康成長。
入學(xué)指南心得體會(huì)篇二十
20xx年9月份,我進(jìn)行了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí),通過對(duì)《指南》的框架和各領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及各領(lǐng)域目標(biāo)的解讀,我了解了《指南》產(chǎn)生的背景,知道《指南》對(duì)我們平時(shí)教育教育工作的指導(dǎo)意義重大,現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得整理如下:
在大背景下,《指南》的產(chǎn)生可以指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展?!吨改稀芳纫龑?dǎo)幼兒的學(xué)習(xí),也同事引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)所要達(dá)到發(fā)展的結(jié)果,它不是“標(biāo)準(zhǔn)”,具有“指引”、“導(dǎo)向”的功能。我們幼教工作者,在工作中要深化《指南》,讓《指南》成為幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展共同的目標(biāo)導(dǎo)向,促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為,建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望,實(shí)施科學(xué)的保育和教育,讓幼兒度過快樂而有意義的童年。
沈杭凱、陳嫻、何線、張群老師對(duì)《指南》各個(gè)領(lǐng)域的解讀,了解到指南中的目標(biāo)部分指3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,往往不是教師直接“教”的結(jié)果。幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。比如幼兒對(duì)所在班教師長期管理行為的模仿,這反應(yīng)了幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)為模仿性,教師在平時(shí)環(huán)境及行為中潛移默化地影響、感染幼兒。
《指南》語言領(lǐng)域下的子領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”中要求把握語言交流情境,讓孩子在生活中自然學(xué)會(huì)傾聽,它給出了一些教育教育建議:創(chuàng)設(shè)積極的交流情境;讓交流變得精彩;重視文學(xué)作品聽讀感受等。根據(jù)《指南》精神,我可以關(guān)注生活中的語言交流、引導(dǎo)幼兒講述感興趣的事情、主動(dòng)介紹周圍的事物,平時(shí)選擇適合的兒童讀物,經(jīng)常給幼兒講故事,培養(yǎng)幼兒聽的能力,盡可能運(yùn)用不同語調(diào)讓幼兒感受故事或讀物中角色的高興、生氣、悲傷,引導(dǎo)幼兒理解不用情境中語句、詞匯感。
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