在我們不斷前進(jìn)的道路上，總結(jié)是不可或缺的一環(huán)，我們應(yīng)該充分利用這個機會。總結(jié)要時限明確，準(zhǔn)確地界定總結(jié)范圍，不必羅列所有細(xì)節(jié)。這些是修辭手法的具體例子和運用技巧，供大家參考和借鑒。
入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得篇一
時間就像沙漏一樣，轉(zhuǎn)瞬即逝，每一珠沙粒帶著我們的夢想和汗水，流過署夏和寒冬，流過每一個日日夜夜永不言棄的奮斗與拼搏。但是這特殊的成長旅途，使我們的人生變得完整，使心靈經(jīng)歷了歷練和洗禮，我們變得成熟與沉穩(wěn)，且更加堅強。
布魯諾曾言：“智力絕不會再已經(jīng)認(rèn)識的真理上停滯不前，而始終會不斷前進(jìn)，走向尚未被認(rèn)知的真理?！倍@取決于我們不斷學(xué)習(xí)，不斷去探索未知世界。何為學(xué)習(xí)呢？學(xué)者如登山焉，動而益高，如寤寐焉，久而益足。誠然，在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，更加刻苦的學(xué)習(xí)，進(jìn)而才能越崇山過峻嶺。一個人的價值在于不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使人青春永駐，學(xué)習(xí)是人生機勃發(fā)。即將踏入大學(xué)校門，嶄新的校園生活將與我們原有的生活方式完全不同。在這里，來自五湖四海的朋友，有著不同的人生觀，價值觀，甚至是世界觀；在這里，不同的思想相互碰撞，不同的夢想相互加交織，不同距離的心靈將會變得更近；在這里，開放的思想，先進(jìn)的學(xué)術(shù)理論，多彩的文化生活，使我們成長。我想，在這里除了學(xué)習(xí)文化知識以外，這些是留給我們最寶貴的人生財富了。
品質(zhì)和高尚情操，為廣大人民群眾福利而勞作，時刻提醒我們要將理論與實踐相結(jié)合，在追求真知的過程中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，認(rèn)識新問題，解決新問題，腳踏實地，成為一個行動上巨人。作為校訓(xùn)，既“用延安精神育人，為科教興國造就英才”是延安大學(xué)一貫作風(fēng)。這些珍品我們將一直珍藏，這些精神將一直激勵我們奮勇向前。
在《少年中國說》中，梁啟超曾說：“今日責(zé)任，不在他人，而全在少年。少年智則國智，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！笔堑模瑵M腔熱血鑄就青春無悔的我們注定要酣暢淋漓，胸懷乾坤滿腔熱血的我們更應(yīng)為中國強盛而戰(zhàn)。改變自己，燃起欲望烈炎，為了更大、更廣闊的夢想而拼搏，學(xué)好我們自己的專業(yè)課程知識去幫助社會、幫助國家，幫助世界更是幫助我們共同的家園樂土。
正是語言學(xué)專業(yè)，我們可以更加了解歷史，更加懂得歷史，更加體會到人類從原始猿物逐漸進(jìn)化，逐漸物競天擇、適者生存的不易與偉大，而大學(xué)就是給我們平臺，給我們機遇去了解我們不知道的世界。
十余年的寒窗苦讀，我們付出了汗水與青春，而延安大學(xué)將會給我們又一新的起點，我們的人生將翻開新的一頁。在這里，我們開始追隨自己的夢想、興趣，獨立參加社團和社會生活，可以在學(xué)習(xí)理論知識的同時去親身實踐，建立自己的知識儲備庫，并有效地鍛煉自己各方面的能力以適應(yīng)當(dāng)今現(xiàn)代生活。四年的大學(xué)生涯我們可能會迷茫、沉淪、墮落，因此，我給自己訂了一份規(guī)劃書。第一是學(xué)精必修課，充分利用學(xué)校教學(xué)資源，學(xué)習(xí)和掌握公共課，并依據(jù)學(xué)校提供的實施性教育計劃將各類課程列出，計算出他們的學(xué)分；第二是學(xué)懂選修課，通過選修課的學(xué)習(xí)，提高個人的生活來為日后工作打下基礎(chǔ)，也可以為自己爭得更好的學(xué)分；第三是學(xué)會補修課程，為了能將自己的專業(yè)知識學(xué)到最好，所以通過補修課程使其更為精確與精細(xì)，已達(dá)到精益求精的效果，當(dāng)然，這些只是由大腦機能所產(chǎn)生的思想理論，只有將其付諸與實踐才會達(dá)到應(yīng)有的效果和目的。
相應(yīng)的參加有關(guān)于藝術(shù)方面的協(xié)會，以發(fā)揮自己的特長，鍛煉自己的能力來適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。
當(dāng)我們懷揣夢想進(jìn)入校園時，內(nèi)心的憧憬以及對未來所展望的炫麗藍(lán)圖會如電影般在我們眼前呈現(xiàn)，那么如何將我們所期望的宏圖變成現(xiàn)實呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于人的毅志與堅定決心。既然來到了延安大學(xué)，我們就應(yīng)該腳踏實地，堅持夢中所想，奮勇前行的走下去，否則夢想只能是夢，如鏡中花、水中月般虛無縹緲，因此選擇了就應(yīng)走下去，不能止步后退，即使迷霧重重，但依然前行，那么夢便會在某天某日某時某刻成為現(xiàn)實。
巍巍高聳的寶塔山，清清流淌的延河之水。在這里曾經(jīng)的革命戰(zhàn)爭時代，中國偉大領(lǐng)袖毛澤東做出了關(guān)系中國革命前途命運的一系列重大決策，為奪取全國政權(quán)奠定了堅實基礎(chǔ)，也在這里在這片鮮血浸染的紅色土地上，誕生了偉大的延安精神。作為90后的我們更應(yīng)勿忘國恥，高舉馬克思列寧主義偉大旗幟，與時俱進(jìn)，實事求是，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，繼承偉大的延安精神并將之發(fā)揚光大，成為一個真正的革命者。
人最寶貴的是生命。生命對每個人來說只有一次，因此，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)一個人回首往事時，不應(yīng)虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；這樣，在他臨死的時候，能夠說，我把整個生命和全部精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)——為人類的解放事業(yè)而奮斗。
加油吧，延安學(xué)子們！
2012年9月8日
記得看過這樣一個故事，兩個和尚開始的時候都是一樣的。每天都要到山下去挑水，南山上的和尚每天做完了工作都會花些時間去挖一口井，后來就不用每天都下山去挑水了。而北山的和尚沒有花時間，也就是要每天都要下山挑水，日復(fù)一日年復(fù)一年，北山上的和尚還是一個打雜的，而南山的和尚卻成了方丈。
這是為什么，那是因為南山的和尚在學(xué)習(xí)中得到了快樂，也認(rèn)為學(xué)習(xí)可以彌補他的淺薄。他讀完了藏經(jīng)閣里的所有書，從他經(jīng)歷的事情當(dāng)中，看清世間的一切。這是他不斷的學(xué)習(xí)、努力，學(xué)習(xí)是可以改變一個人得的命運，提升自身的素質(zhì)和能力。
起先小時候我認(rèn)為我學(xué)習(xí)是為了我父母，后來我認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了老師，直到自己慢慢長大，才知道學(xué)習(xí)是為了自己，而不是為了別人。從學(xué)校畢業(yè)到社會上工作已經(jīng)有三年半的時間了，在這個日新月異時代，也開始懂了學(xué)歷的重要性，我們只有不斷的汲取知識，開拓自己的視野，增加自己的閱歷，才能跟的上時代的腳步，才不會被時代所淘汰，才能更好的融入到如今競爭激烈的時代中。 我是2011秋季市場的學(xué)生，開學(xué)至今已經(jīng)快半個月了，在每星期三節(jié)課的學(xué)習(xí)中學(xué)到了很多，同時也收獲了很多，開始有了新的學(xué)習(xí)生活。也了解到了電大的學(xué)習(xí)方式和以前傳統(tǒng)的高等教育相比有很大的區(qū)別。
開放式的教育，對我們學(xué)生的年齡、、職業(yè)、地區(qū)等方面沒有太大的限制，而且學(xué)習(xí)大多也是學(xué)生自主自覺的去學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)的過程既能增長自己的見識，拓展技能的過程，也是修身養(yǎng)性的一個過程。在平時的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自我的監(jiān)督、自我約束、養(yǎng)成認(rèn)真、不怕辛苦樸實的品格。
同時用筆把一些老師講到的重點內(nèi)容勾畫下來，上課時做好筆記，嚴(yán)格按照正確的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)計劃，相信自己一定能在計劃的時間里順利修完學(xué)業(yè)。
學(xué)生：王瑩 11市場營銷專
2011.10.21
自電大召開新生入學(xué)會議后，我便開始查閱了電大下發(fā)的《開放教育入學(xué)指南》并認(rèn)真學(xué)習(xí)了這一課程。我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別。電大開展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的.作用。
開放教育就教育方式而言是一種教育策略，它是指對學(xué)習(xí)對象、教學(xué)過程和教育資源的一種開放，這種開放為學(xué)習(xí)者盡可能的消除各種學(xué)習(xí)障礙和限制，提供應(yīng)有的學(xué)習(xí)機會、豐富且可選擇的學(xué)習(xí)資源。
開放教育在入學(xué)年齡、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)習(xí)資歷等方面，沒有太多的限制，凡是有向?qū)W習(xí)者，具備一定的文化和知識基礎(chǔ)，不需要參加入學(xué)考試就可以申請入學(xué)，它為許多因種種原因不能進(jìn)入普通高校讀書的人實現(xiàn)了接受高等教育的愿望，成為我國培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一個重要途徑。
電大構(gòu)建的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育，有別于傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式，是依托現(xiàn)代教育信息技術(shù)和手段，通過多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)距離教育學(xué)習(xí)，“師生處于一種永久性分離狀態(tài)”的一種教育模式，是一種以業(yè)余時間自主學(xué)習(xí)，它通過廣播、電視、計算機網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段和文字、音像、cai課件等多種媒體實施教學(xué)，而這對已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式學(xué)習(xí)的我?guī)砹撕艽蟮牟贿m。
不過通過學(xué)習(xí)《開放教育入學(xué)指南》這一課程，我對教育思想觀念有了更新，有了由“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變和由“封閉”到“開放”
的轉(zhuǎn)變，更加注重自主學(xué)習(xí)，自學(xué)為主的思想觀，改變以往的師教生隨的被動學(xué)習(xí)觀念，發(fā)揮個人的主觀能動性，樹立新的學(xué)習(xí)理念，這能使我盡快的轉(zhuǎn)變到適應(yīng)廣播電視大學(xué)開展的開放教育的教學(xué)模式上來。
另外在電大學(xué)習(xí)還需要具備逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，要選擇好適合自己的學(xué)習(xí)方式。由于自己是業(yè)余學(xué)習(xí)者，所以我認(rèn)為合理的分配好每一天的學(xué)習(xí)時間是十分重要的，堅持當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，合理的分配、規(guī)劃一天的時間，利用每天零星時間學(xué)習(xí)。
經(jīng)過了開學(xué)到現(xiàn)在的一個不斷的思考和觀察的過程，看到了一批又一批和自己一樣已過而立之年的同學(xué)，放棄了休閑和娛樂的時間，孜孜不倦的學(xué)習(xí)、上課，使我深刻的認(rèn)識到接受再教育的重要性。每個人都有接受再教育的機會，不想提高自己，不懂的自主學(xué)習(xí)，沒能掌握一定學(xué)習(xí)技巧，就有可能會被淘汰；人的生命是很短暫的，但知識的海洋卻是無邊無際的。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，面對國力的競爭、人才的競爭，滯步不前將有可能在這個新世紀(jì)中落伍，甚至有可能被淘汰。
總而言之，電大開放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式，能使我更加全面地學(xué)好所學(xué)專業(yè)。對于我們上班族而言是一種最為直接有效的學(xué)習(xí)方式。因此我要刻苦學(xué)習(xí)并掌握專業(yè)知識、達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。爭取更多的學(xué)分，以優(yōu)秀的成績?nèi)〉卯厴I(yè).
保定雄縣電大2015秋行政管理本科李金麗
2015年12月2日
廣播電視大學(xué)為廣大求學(xué)者提供了終身接受教育的機會和條件，它分別經(jīng)歷了函授教育，廣播電視教育和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三個歷史時期?，F(xiàn)在我加入了現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育會計學(xué)?？瓢?，通過對入學(xué)指南的學(xué)習(xí)，對開放教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識,下面談幾點學(xué)習(xí)后的體會：
一、認(rèn)識了廣播電視大學(xué)的歷史背景和美好前景。
廣播電視大學(xué)由鄧小平同志于1978年2月6日批準(zhǔn)籌辦至今，已成為了世界上最大的大學(xué)。全部是遠(yuǎn)程教育開放大學(xué)，中國的廣播電視大學(xué)列居這10所巨型開放大學(xué)之首。電大畢業(yè)生在地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中發(fā)輝了很大的作用?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢。遠(yuǎn)程開放教育的大學(xué)繼續(xù)在擴大規(guī)模，提高質(zhì)量上發(fā)揮作用，并將成為終身教育和學(xué)習(xí)化社會的重要組成部分。隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開放大學(xué)本身還將大發(fā)展。
二、理解了現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的真正涵義。
通過學(xué)習(xí)材料和支持服務(wù)兩方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)施加影響，利用各種技術(shù)媒體聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容，提供雙向通信交流。在整個學(xué)習(xí)期間，準(zhǔn)永久性地不設(shè)學(xué)習(xí)集體，學(xué)生主要是作為個人在學(xué)習(xí)，為了社交和教學(xué)目的進(jìn)行必要的會面。開放教育是人人享有終身接受教育的權(quán)利。這不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)進(jìn)度，時間和地點等方面也可由學(xué)生根據(jù)需要決定，在教學(xué)上采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段等?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育就是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和開放教育的結(jié)合。
三、了解了現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)組織形式、教學(xué)資源特點、學(xué)習(xí)支持服務(wù)方式和教學(xué)管理措施。
規(guī)定和要求；制定統(tǒng)開科類的專業(yè)教學(xué)計劃，專業(yè)教學(xué)實施方案，必修課程教學(xué)大綱，教學(xué)統(tǒng)計方案和考核說明等，省級電大根據(jù)中央電大的統(tǒng)一部署，結(jié)合本地經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要負(fù)責(zé)制定本地區(qū)的實施性教學(xué)計劃、專業(yè)教學(xué)實施方案細(xì)則，選修和自開課程教學(xué)大綱，教學(xué)設(shè)計方案實施細(xì)則和考核說明等。
四、為提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，掌握了現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法和技巧。
遠(yuǎn)程開放教育面授的時間少，這就要求學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并要求學(xué)生學(xué)會利用各種學(xué)習(xí)資源來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如直播課堂、計算機教學(xué)網(wǎng)頁、電子郵件輔導(dǎo)、電話咨詢、 vbi教學(xué)信息及bbs網(wǎng)上討論等。同時要求學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計劃，確定選修課、補修課和修業(yè)年限。為在計劃內(nèi)順利修完學(xué)業(yè)，平時還應(yīng)認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，使平時所學(xué)的知識不斷鞏固。
以上所談幾點體會，使我對學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程開放教育不僅有了深入的認(rèn)識和了解，而且對學(xué)習(xí)更加信心倍增，相信自己一定能在計劃的年限內(nèi)順利修完學(xué)業(yè)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)輝自己的光和熱。
入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得篇二
進(jìn)入大學(xué)是許多人人生中重要的時刻。尤其是對于那些第一次經(jīng)歷離家生活和學(xué)習(xí)環(huán)境完全改變的大一新生，這是一次難得的機會。此時，入學(xué)指南是幫助新生成功適應(yīng)和融入大學(xué)生活的重要指導(dǎo)教材。在我的大學(xué)入學(xué)指南中，我發(fā)現(xiàn)了許多寶貴經(jīng)驗和知識，這些將是我未來大學(xué)生活的基礎(chǔ)。
第二段：學(xué)習(xí)篇。
入學(xué)指南中最重要的是關(guān)于學(xué)習(xí)方面的建議。在大學(xué)里，學(xué)習(xí)是最基本的任務(wù)。然而，與高中不同，大學(xué)所涵蓋的要素更為廣泛，難度也更為復(fù)雜和深刻。在入學(xué)指南中，我學(xué)到了如何利用課程計劃、教授評估和講座提醒等工具來保持好的學(xué)業(yè)成績。同時，我也明白到，在大學(xué)里，自學(xué)和自我管理是至關(guān)重要的技能。因此，吸取入學(xué)指南中的建議和指導(dǎo)，我將會在大學(xué)學(xué)習(xí)中更為有效地掌控我的學(xué)業(yè)。
第三段：生活篇。
在大學(xué)里，生活比學(xué)習(xí)更為重要。為了適應(yīng)新的生活環(huán)境，我需要快速融入集體和社交圈，并享受大學(xué)生活的各種樂趣。通過入學(xué)指南，我學(xué)會了如何探索社交層面，如何參加新生導(dǎo)航課程、俱樂部和課外活動來結(jié)交新朋友。同時，我也了解到了關(guān)于住宿、健康和飲食等問題的建議和指導(dǎo)，這為我提供了快速適應(yīng)大學(xué)生活，并保持健康和活力的方法。
第四段：經(jīng)濟篇。
在經(jīng)濟方面，入學(xué)指南也為我提供了寶貴的指導(dǎo)。我了解到大學(xué)里的生活是相對昂貴的，學(xué)生們需要謹(jǐn)慎安排和使用資金。入學(xué)指南建議我制定一個預(yù)算計劃，并在必要時嘗試獲得獎學(xué)金或獎金等經(jīng)濟資助。這些建議將幫助我更好的控制我的支出，確保我的生活在經(jīng)濟上是可持續(xù)的。
第五段：結(jié)論。
總之，入學(xué)指南是大學(xué)生活中至關(guān)重要的指導(dǎo)教材。它不僅僅為我提供了學(xué)習(xí)、生活和經(jīng)濟方面的建議和指導(dǎo)，還為我提供了一個基于校園資源的廣泛網(wǎng)絡(luò)和社交平臺。通過入學(xué)指南中的建議和建議，我現(xiàn)在更加自信和充滿期待，期待在未來的大學(xué)生活中獲得更多的成功和成就。
入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得篇三
科學(xué)是什么？是知識、是過程、是世界觀。兒童的科學(xué)是什么？兒童科學(xué)不同于成人科學(xué)，是一種經(jīng)驗層次的科學(xué)知識，是一個自我建構(gòu)的過程，是對世界的獨特理解。學(xué)習(xí)了科學(xué)領(lǐng)域《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以后，我發(fā)現(xiàn)在《指南》中，“激發(fā)好奇心、求知欲和興趣”“觀察、動手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出現(xiàn)，與《綱要》十分貼近。因此我認(rèn)為：
《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，因此我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的物質(zhì)環(huán)境，為幼兒提供各種科學(xué)活動所需要的活動材料，能讓幼兒人人動手進(jìn)行操作試驗，觀察試驗結(jié)果，記錄、表達(dá)、交流試驗的過程，讓幼兒體驗試驗的樂趣。另外，我們還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等、民主的環(huán)境和教育氛圍，也就是良好的精神環(huán)境。比如：在活動中經(jīng)常給予幼兒“試試看”“你能行”等語言鼓勵，鼓勵幼兒自信、大膽，敢于提出各種問題、敢于嘗試不同探究、敢于發(fā)表自己見解，好奇心和探究欲望得以呵護和培植，使孩子永遠(yuǎn)保持探究和學(xué)習(xí)的熱情，獲得積極主動學(xué)習(xí)的動力。
從上面的表格中，我們可以發(fā)現(xiàn)小班、中班、大班年齡階段的目標(biāo)各不相同。小班最簡單，對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征；中班進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同；大班能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。目標(biāo)由易到難、由淺入深，目標(biāo)層次逐漸遞進(jìn)，根據(jù)幼兒不同的年齡階段，提出不同的要求和目標(biāo)，突出各年齡班的培養(yǎng)重點，使我們教師在準(zhǔn)備活動時，目的更明確，同時也更有針對性地對幼兒進(jìn)行教育。下面我結(jié)合班級中一名幼兒在進(jìn)行科學(xué)探索過程中的片段來做出我對幼兒科學(xué)探索的理解。
徐思嫻是我們班級七月份的幼兒。平時，和小朋友在一起的時候，有說有笑，可是一碰到和老師在一起，頓時就會感到緊張，給我們的感覺就是這個孩子很拘束。在每天早晨的來園游戲時，她做游戲非常認(rèn)真，無論是制作橡皮泥，還是在娃娃家里做媽媽，或是在圖書館里看書，她都全心投入。在上周三的科常室里，我拍下來她玩益智玩具的全過程，從中也看出了這個孩子的游戲水平是處于怎樣的水平階段。整個游戲過程，幼兒經(jīng)過了幾番嘗試、用了比大小的辦法，在玩的時候給自己制造了障礙，隨后又自己發(fā)現(xiàn)問題并解決了問題。可見，幼兒通過自己動手操作，思考問題的方法在這一游戲過程中有新的突破。她的游戲水平能力提高的空間不在于她會玩多少玩具，而是在于她會用思考的辦法去研究玩具該怎么玩兒，也就是我們所說的要學(xué)會學(xué)習(xí)思考的方法。
總之，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域，我會根據(jù)科學(xué)活動與科學(xué)區(qū)域游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則，用主觀上的行動，努力改善客觀環(huán)境,讓家園配合起來，共同鼓勵、支持幼兒探索科學(xué)活動。從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的興趣需要，支持并鼓勵幼兒探索科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)。讓孩子在與同伴分享中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。幼兒園孩子年齡小，他們的實際感受、探索欲望和興趣非常強。針對這種現(xiàn)象,我們嘗試?yán)糜變旱纳钪械乃夭囊约八麄冎車沫h(huán)境中的科學(xué)現(xiàn)象滲透到幼兒的日常生活和區(qū)域活動中。
入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得篇四
知識經(jīng)濟時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。人們越來越認(rèn)識到一次性的學(xué)校教育，已越來越不能滿足個人終身的社會需要，終身學(xué)習(xí)將伴隨自己的一生。廣播電視大學(xué)為廣大求學(xué)者提供了終身接受教育的機會和條件，它分別經(jīng)歷了函授教育，廣播電視教育和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三個歷史時期。現(xiàn)在我加入了現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育法學(xué)本科班，通過對入學(xué)指南的學(xué)習(xí)，對開放教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識,下面談幾點學(xué)習(xí)后的體會：
識管理結(jié)構(gòu)。遠(yuǎn)程開放教育的大學(xué)繼續(xù)在擴大規(guī)模，提高質(zhì)量上發(fā)揮作用，并將成為終身教育和學(xué)習(xí)化社會的重要組成部分。隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開放大學(xué)本身還將大發(fā)展?，F(xiàn)在，已經(jīng)有一百多個國家發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，在一些企業(yè)里還出現(xiàn)了虛擬大學(xué)，這可能是21世紀(jì)世界一流企業(yè)的一個重要標(biāo)志，英國開放大學(xué)作為遠(yuǎn)程開放教育的一個典范，經(jīng)英國大學(xué)撥款委員會評估，在全英國101所大學(xué)中，其學(xué)科教學(xué)質(zhì)量名列第十位，科研水平排名第二十七位，這是非常了不起的。這些都充分說明了遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展前景是美好的。
二、理解了現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的真正涵義。
育觀念、教育資源和教育過程的開放。開放教育對入學(xué)者的年齡、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)習(xí)資歷等方面沒有太多的限制，凡有志向?qū)W習(xí)者，具備一定的文化、知識基礎(chǔ)的，不需參加入學(xué)考試，均可以申請入學(xué)，學(xué)生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權(quán)，在學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)進(jìn)度，時間和地點等方面也可由學(xué)生根據(jù)需要決定，在教學(xué)上采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段等?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育就是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和開放教育的結(jié)合。
三、了解了現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)組織形式、教學(xué)資源特點、學(xué)習(xí)支持服務(wù)方式和教學(xué)管理措施。
遠(yuǎn)程開放教育系統(tǒng)，在教學(xué)管理上有明確的分工。中央電大負(fù)責(zé)制定教學(xué)、教務(wù)管理方面的有關(guān)規(guī)定和要求；制定統(tǒng)開科類的專業(yè)教學(xué)計劃，專業(yè)教學(xué)實施方案，必修課程教學(xué)大綱，教學(xué)統(tǒng)計方案和考核說明等，省級電大根據(jù)中央電大的統(tǒng)一部署，結(jié)合本地經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要負(fù)責(zé)制定本地區(qū)的實施性教學(xué)計劃、專業(yè)教學(xué)實施方案細(xì)則，選修和自開課程教學(xué)大綱，教學(xué)設(shè)計方案實施細(xì)則和考核說明等。
四、為提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，掌握了現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法和技巧。
遠(yuǎn)程開放教育面授的時間少，這就要求學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并要求學(xué)生學(xué)會利用各種學(xué)習(xí)資源來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如直播課堂、計算機教學(xué)網(wǎng)頁、電子郵件輔導(dǎo)、電話咨詢、 vbi教學(xué)信息及bbs網(wǎng)上討論等。同時要求學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計劃，確定選修課、補修課和修業(yè)年限。為在計劃內(nèi)順利修完學(xué)業(yè)，平時還應(yīng)認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，使平時所學(xué)的知識不斷鞏固。
以上所談幾點體會，使我對學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程開放教育不僅有了深入的認(rèn)識和了解，而且對學(xué)習(xí)更加信心倍增，相信自己一定能在計劃的年限內(nèi)順利修完學(xué)業(yè)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)輝自己的光和熱。
2011年秋，一個已經(jīng)走入工作崗位十幾年的男人因為目前工作的需要再次走入了校園學(xué)習(xí)的大門-----合肥電大，全新的學(xué)習(xí)生活讓我走入了一個新的生活起點，也在我原本的生活計劃中增添了有意義的一項生活安排，更是讓我重新打開了人生新的一頁。我懷著激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學(xué)行政管理?？频膶W(xué)習(xí)歷程，開始了新的學(xué)習(xí)生活。通過電大老師對電大教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹，我充分了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有非常大的區(qū)別。電大開展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。步入校門后的入學(xué)指南課程已經(jīng)學(xué)習(xí)結(jié)束，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓我對電大有了更深更具體認(rèn)識及心得。
廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采用廣播電視，文字和音像教材，計算機網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開放教育的高等學(xué)校是國家教育部直屬高等學(xué)校，它具有遠(yuǎn)程教育的`特征。使教與學(xué)的過程可以異地異步或異地同步進(jìn)行。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí)，并采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀教育資源。開放的學(xué)習(xí)模式，可根據(jù)自己的情況選擇課程，媒體教材、時間地點、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等。其次實行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育體制，即不需要通過入學(xué)考試即可注冊學(xué)習(xí)，它為每個想學(xué)習(xí)的人提供個入學(xué)的機會，但所有的學(xué)生必須通過嚴(yán)格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)。
體效益的重要措施，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。
課程方面，為適應(yīng)開放教學(xué)需要，電大的課程實際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過程，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過一體化設(shè)計的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。電大的教材主要有文字教材、音像教材、cai課件等類型。與其它高等學(xué)校相比，電大課程的教材還有好多方面的特點，如注重教材的教學(xué)，便于學(xué)生自學(xué)，適合成人學(xué)習(xí)，較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時間經(jīng)驗方面的特點，注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計，強調(diào)多種媒體和手段和綜合運用等等。
目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括教學(xué)組織管理信息、學(xué)習(xí)動態(tài)輔導(dǎo)信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學(xué)等。通過教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計劃、專業(yè)教學(xué)實施方案、課程教學(xué)設(shè)計方案、課程介紹及各種教學(xué)過程中的通知、通告等，教學(xué)動態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求，及時提供給學(xué)生和基層電大教師有針對性的導(dǎo)學(xué)信息，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點、難點講解提示，同步的作業(yè)與測試題和解析等，bbs講座可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)傳輸實現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式。異地的教師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特征。
成必要的教學(xué)實踐性環(huán)節(jié)，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生完成平時作業(yè)，可以檢測學(xué)習(xí)效果，及時總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。平時作業(yè)是記載形成性考核（平時）成績的重要組成部分，記載平時作業(yè)次數(shù)一般為4次左右，其中央電大和本校布置的平時作業(yè)各占一定比例。學(xué)生只有完成中央電大和本校布置的平時作業(yè)的50%以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。
綜上所述，在多天的入學(xué)指南課程學(xué)習(xí)中，我聽到了、看到了、想到了以前沒有聽過、看過、想過的東西。原來電大的學(xué)習(xí)學(xué)的不僅僅是知識，還有做人做事的方式和方法，更讓我明白一個道理，那就是不管在怎樣的學(xué)校，只要肯學(xué)，老師肯教，都一樣可以學(xué)到東西，只要擁有一顆上進(jìn)的心，一定可以有收獲。在這里也許我不是最好的，但是我可以在以后的學(xué)習(xí)工作中去做到更好；也許以前我只是一粒沙，但我相信在這所學(xué)校的孕育后，我會變成一顆珍珠；我堅信，也許我曾今迷茫，在這所學(xué)校又重新點燃了我心中的火焰，也許我曾以為的未來暗淡無光，但我相信在電大學(xué)習(xí)后，我的未來將精彩無比！
中央廣播電視大學(xué)，這個給我新希望一定會重新孕育我的學(xué)校，將會讓我的未來更加光明；這個充滿學(xué)習(xí)氛圍的園地，將讓我學(xué)習(xí)到更多，讓我的人格更加得以完善！
合肥電大2011年秋行政管理?？瓢啵和?剛
入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得篇五
剛?cè)雽W(xué)的日子里，對“開放教育”這個名稱感到非常陌生。什么是開放教育，開放教育的學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)有什么不同，如何參加開放教育的學(xué)習(xí)等，諸如此類的問題使我們迫切想知道的。就好像站在十字路口，不知道應(yīng)該向著那個方向走去一樣迷茫。隨著學(xué)習(xí)《開放教育學(xué)習(xí)指南》課程，以及后來在網(wǎng)絡(luò)上查閱關(guān)于《開放教育學(xué)習(xí)指南》的一些知識，使我受益匪淺，更加增加了學(xué)好專業(yè)課的的信心。
通過學(xué)習(xí)《開放教育學(xué)習(xí)指南》這一課程，讓我知道了遍布全國各地的廣播電視大學(xué)，是由世紀(jì)偉人鄧小平親自倡導(dǎo)并批準(zhǔn)創(chuàng)辦的。廣播電視大學(xué)經(jīng)歷了幾十年的風(fēng)雨洗禮，他的教學(xué)方式更加靈活，有了由“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變和由“封閉”到“開放”的轉(zhuǎn)變。更加注重學(xué)生自主能動性、自學(xué)為主的思想觀念，改變以往“師教生隨”的被動學(xué)習(xí)觀念，發(fā)揮個人主觀能動性，樹立新的學(xué)習(xí)理念，這能使我盡快轉(zhuǎn)變到適應(yīng)廣播電視大學(xué)開展的教育教學(xué)模式上來。因為它采用多層次、多規(guī)格、多形式的辦學(xué)方式，重點面向基層、面向行業(yè)、面向農(nóng)村、面向邊遠(yuǎn)地區(qū)，培養(yǎng)了各級各類應(yīng)用型專門人才，為廣大求學(xué)者提供終身接受教育的機會和條件，更主要的是它的入學(xué)門檻低，學(xué)習(xí)方式靈活，不受年齡還有籍貫的限制。使一大批沒有上大學(xué)的的學(xué)生實現(xiàn)了他們心中的大學(xué)夢。
通過《開放教育學(xué)習(xí)指南》的學(xué)習(xí)，使我了解和熟悉電大開放教育新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在腦海中建立了什么是開放教學(xué)模式的學(xué)習(xí)理念?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育特點及其與其他教育形式的區(qū)別，電大的學(xué)習(xí)有別于普通高校內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)，其最大的區(qū)別是：電大學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。上課時間安排于周日早晨和周一晚上面授，學(xué)生以自學(xué)為主，利用網(wǎng)上教育平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時接受必要的面授輔導(dǎo)，這樣既不耽誤工作時間，也免去了普通高校教育的死板性。電大與其他高等教育相比其課程教學(xué)有著自身的特點：注重多種媒體資源的一體化設(shè)計，強調(diào)多種媒體手段的運用，盡可能便于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)，在整個學(xué)習(xí)期間，師生準(zhǔn)永久性地分離；教育機構(gòu)或組織通過學(xué)習(xí)材料和支持服務(wù)兩方面對學(xué)生施加影響；利用各種技術(shù)媒體聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容；提供雙向通信交流；在整個學(xué)習(xí)期間，學(xué)生以個人自學(xué)為主，為了學(xué)習(xí)目的和社交進(jìn)行必要的會面。
通過《開放教育學(xué)習(xí)指南》的學(xué)習(xí)，開放教育使我更加學(xué)會利用課程多種媒體教學(xué)資源，安排自主學(xué)習(xí)計劃和進(jìn)程，為自己自主學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)。同時，在學(xué)習(xí)小組的幫助下計劃安排自己的學(xué)習(xí)活動。在自主學(xué)習(xí)過程中，針對課程的重難點參加必要的面授輔導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)資源等多媒體課堂拓寬自己的知識面。開放教育有國家提供的衛(wèi)星電視播出資源，也有遠(yuǎn)程教學(xué)平臺提供的動態(tài)資源，還有傳統(tǒng)的文字教材等。我們可以通過多種途徑自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和信息。
因為要利用業(yè)余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以就更要合理地安排時間。除了抽空參加教學(xué)點組織安排的面授課和在家看書學(xué)習(xí)外，還要養(yǎng)成利用計算機網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源的習(xí)慣，qq群內(nèi)信息咨詢、打電話等手段向同學(xué)、老師、班主任獲取教學(xué)信息。剛開校的時間，就收到老師發(fā)來的短信，讓我們在網(wǎng)上核對自己的學(xué)籍、學(xué)號，身份證號、畢業(yè)證編號。并為每位同學(xué)分了組，并選了小組長和班長。每次老師布置的作業(yè)，班長都放在了共享里面。通過做形成性考核冊，讓我們的知識更加牢固，寫作水平也得到了進(jìn)一步的提升。
制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就要是十足的信心把專業(yè)課給修完修好。大家都知道“繩鋸木斷，水滴石穿”這句話，只有勤學(xué)善問，正確認(rèn)識自己自身的困難，，樹立自強不息的精神，俗話說：“天道酬勤”、“勤能補拙”，偉大的成功和辛勤的勞動是成正比的。開放教育的學(xué)習(xí)主要靠自己的自主學(xué)習(xí)，所以更加少不了勤奮。
首先，要上好面授課，提高學(xué)習(xí)效率。面授課一般安排在周日和周一，而且主要是“導(dǎo)學(xué)”指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教學(xué)內(nèi)容。同時針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程提出的問題答疑解惑。如果沒有特別重要的事，一定要參加面授學(xué)習(xí)，與老師和同學(xué)進(jìn)行面對面的溝通和交流。
其次，安排好業(yè)余時間。遵循公司的“每天都爭取一點點進(jìn)步”格言。成人學(xué)習(xí)的最大困難就是缺少整塊兒的學(xué)習(xí)時間，這就要求我們必須利用好一點一滴的業(yè)余時間，見縫插針。根據(jù)自身的情況，制訂好每學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃。比如，這學(xué)期要學(xué)五門課，如何合理地安排時間來學(xué)習(xí)。
再次，多聽、多看、多記。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)時多種感官剌激比更能搞高人們的記憶力。比如，在學(xué)英語課文的時候，可以一邊看課本原文，一邊聽錄音，一邊記錄下生僻的短語或單詞。多種感覺器官一起并用，學(xué)習(xí)的效果可能會大大提高。最后、整理好學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真完成電大老師布置的各項作業(yè)。找出適合自己的學(xué)習(xí)筆記，筆記不一定是越詳細(xì)好，但一定要記下學(xué)習(xí)中的重點、難點、還有自己的薄弱點。針對筆記合理的去學(xué)習(xí)。通過作業(yè)，練習(xí)、復(fù)習(xí)新的知識點，達(dá)到循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)成果。
實踐與理論相結(jié)合。實踐環(huán)節(jié)是開放教學(xué)過程的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識、實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。開放教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)一般包括課程實踐和綜合實踐兩部分。通過實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，你可以把學(xué)到的專業(yè)理論知識和技能應(yīng)用到具體的工作實踐中，找到理論知識、專業(yè)技能和實際工作的結(jié)合點，從而為你的更大進(jìn)步打下良好的基礎(chǔ)。比如學(xué)習(xí)了財務(wù)報表的編制就應(yīng)該把它應(yīng)用到工作中去，借簽書上實用的編制方法，彌補工作中的不足。積極將書本知識與自己的工作實踐相結(jié)合，摸索出了一條適合自己的學(xué)習(xí)方法。
電視大學(xué)為我提供了平等的學(xué)習(xí)機會，使我也能接受到高等教育，這圓了我上大學(xué)的夢，在廣播電視大學(xué)中接受教育不光是學(xué)習(xí)知識，我還學(xué)會學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)已培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握了必要的學(xué)習(xí)技能，我已學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將受益匪淺。
入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得篇六
這學(xué)年我園組織老師進(jìn)行《3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行交流活動，從中收獲頗豐。
《指南》提出游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，并注重活動過程。這使我明白必須徹底改變原先學(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法，現(xiàn)在我們給孩子們設(shè)計的活動非常豐富多彩，孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著社會性和自己的智慧。
《指南》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動的參與活動，提供選擇和創(chuàng)造的機會;教育要關(guān)注個別差異，滿足發(fā)展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長檔案。幼兒園要創(chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料，特別強調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向，成為我教育教學(xué)的活動指南。
在尊重幼兒方面，我覺得做為一名教師，要得到孩子的喜愛，尊重。就必須先要學(xué)會尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位孩子，發(fā)揚幼兒的長處。而作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實踐中在汲取其他教師的長處上，還要學(xué)會創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮斗。
學(xué)習(xí)《指南》，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得《幼兒園工作指南》是所有幼兒教師，在幼兒園教育中的工作理論依據(jù)，為幼兒園教育工作者指引了方向。作為一個專業(yè)教育者，應(yīng)該具有不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)意識與能力，這既是現(xiàn)代社會發(fā)展，教育不斷改革對教師的必然要求，也是活動不斷變化的教育對象和不斷出現(xiàn)的新的教育問題的需求，在現(xiàn)代終身教育的改革中，教師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行的。教師應(yīng)該成為一個終身學(xué)習(xí)者，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的自我成長，提高自己的專業(yè)化水平，才有可能為幼兒的一生長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
通過系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)、通過研究其他教師的經(jīng)驗。教師不僅要學(xué)，還要把學(xué)到的知識與理論知識技能應(yīng)用于教學(xué)實踐中，并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，達(dá)到解決問題的目的，不斷研究積累經(jīng)驗，是自己的教育教學(xué)能力不斷加強，從而塑造新時代所需要的專業(yè)教師素質(zhì)。實際上教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界和健康的精神家園。教育為學(xué)生提供了獲取知識的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識遠(yuǎn)不是教育的目的，教育的理想在于將一個孩子的知識轉(zhuǎn)為智慧，推動他們?nèi)ンw驗人生去關(guān)注了解社會，從而構(gòu)建起健康的價值理念和健全的人格。作為一名教育工作者，任重而道遠(yuǎn)。
入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得篇七
20xx年教育部正式發(fā)布了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，目的是幫助廣大幼兒園教師和家長了解3至6歲幼兒成長的基本規(guī)律和特點，并提供了很多具體的操作建議。
《指南》正式發(fā)布以來，在媒體、網(wǎng)絡(luò)、微博等引起了熱議，既有興奮的喝彩聲，也有不屑一顧，甚至還出現(xiàn)部分質(zhì)疑和批判的聲音。公眾對任何公共事件進(jìn)行質(zhì)疑的權(quán)利毋庸置疑，但讓我費解的是，感覺很多質(zhì)疑和批判并不是建立在認(rèn)真通讀全文的基礎(chǔ)上，而是斷章取義、人云亦云、夸大其詞。
教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)人就《指南》答記者問時明確指出：考慮到幼兒發(fā)展的速度和在各領(lǐng)域的表現(xiàn)存在明顯的個體差異，學(xué)習(xí)和運用《指南》時，最重要的是融會貫通地理解《指南》所倡導(dǎo)的理念，用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點，為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境，因勢利導(dǎo)，因材施教。
不現(xiàn)實，因為受制于地區(qū)差異、經(jīng)費投入、家長觀念等多種因素。任何東西的改變都需要一個過程，而根深蒂固的教育觀念的改變更是一個長期的過程，需要教育部門推動，需要學(xué)校和老師落地，更需要家長配合和支持。
接下來，我從一個家長的角度，以家長可能比較關(guān)注的三個問題的形式，來談?wù)剬@份《指南》的一些看法，希冀能夠拋磚引玉。
《指南》既適用于幼兒園教師，也適用于廣大家長，著重強調(diào)了以下幾個方面的教育理念：
1、幼兒是積極主動的學(xué)習(xí)者。促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機會和條件，注重激發(fā)和保護幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，鼓勵、支持和引導(dǎo)幼兒去主動探究和學(xué)習(xí)。
2、珍惜童年生活的獨特價值。要充分認(rèn)識生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價值，把握蘊含其中的教育契機，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗、分享合作、享受快樂。
3、尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點。要最大限度地滿足和支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。
水平，應(yīng)允許幼兒按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，不用一把“尺子”衡量所有幼兒。
5、重視家園共育。強調(diào)要重視家庭教育對幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響，倡導(dǎo)建立良好的親子關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等、溫馨的家庭環(huán)境，注重家長對孩子言傳身教和潛移默化的影響。只有家長和幼兒園共同努力，才能有效地促進(jìn)幼兒身心健康成長，否則就會事倍功半。
以上這幾方面的教育理念，是教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)人就《指南》答記者問時總結(jié)出來的。
作為家長，如果我們真的了解自己的孩子，真的懂一點兒童心理學(xué)和教育學(xué)常識，其實沒有這份文件，我們照樣能夠把這幾個方面的教育理念貫穿到培養(yǎng)孩子的過程中。對照我自己培養(yǎng)孩子的經(jīng)歷，感覺這幾個方面基本上都做到了。略舉幾個案例說明：
1、讓孩子成為積極主動的學(xué)習(xí)者。我們在家很少一本正經(jīng)地教孩子認(rèn)字，幼兒園也很少教，但孩子通過生活中的一些場景、閱讀兒童繪本等方式學(xué)會了一些基本的漢字，，能認(rèn)識動畫片中的大部分字幕，這些學(xué)習(xí)都沒有家長逼著、更沒有上培訓(xùn)班。
2、珍惜童年生活的獨特價值。如何讓孩子度過一個快樂的童年，我曾經(jīng)在《童年要快樂，父母怎么做》的博文中分享過幾個方面的做法：1）要有堅定的信念；2）用心陪伴孩子；3）讓孩子親近自然；4）和孩子一起旅行；5）陪孩子一起玩耍。父母還可以想到更多適合自己孩子的活動，讓孩子度過一個快樂的童年。
3、重視家園共育。無論幼兒階段還是中小學(xué)階段，家庭和學(xué)校都應(yīng)該是互相配合、互為補充的，單靠哪一方都無法給到孩子完整的教育。我們在家里為孩子營造一個溫馨的家庭環(huán)境，大人很少在孩子面前吵架；經(jīng)常陪孩子玩，跟孩子之間建立了親密的關(guān)系；要求孩子做到的，我們首先做到。家長應(yīng)多與老師溝通，多向老師反應(yīng)孩子近期成長情況，心理情緒變化。同樣，老師也應(yīng)該多與家長溝通。但是家長除了孩子之外也都還有自己的工作事業(yè)，忙碌也是為生活為孩子，所以不建議學(xué)校搞太多親子活動，開會等事情。
《指南》從五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面分為兩個部分。一是學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，共32個目標(biāo)。二是教育建議，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，同時也指出了錯誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)，共87條教育建議。
但也不要囫圇吞棗。對于每一個目標(biāo)后面的教育建議，需要融會貫通，大可不必生搬硬套，因為每一個孩子都是不同的，可以遵循建議，也可以作為參考，還可以自己創(chuàng)新。
如果家長平時就比較喜歡學(xué)習(xí)，也比較注重孩子的教育，我相信這些教育建議中的大多數(shù)條款都已經(jīng)做到。
我們從小就注重培養(yǎng)孩子的獨立性，比如自己吃飯、穿衣、系鞋帶、背書包等力所能及的事情全部由孩子自己完成；從小就以朋友的身份與孩子交往交流，所以我的孩子不嬌氣，懂道理，能看懂大人的心思，也知道體貼父母，有時還會照顧人。孩子的缺點就是有時看電視電腦時間太長，習(xí)慣不好。這一點，我覺得完全是大人的錯，是因為大人生活不規(guī)律，造成孩子不規(guī)律，所以要想糾正孩子，必須我們先檢討。
對照這份《指南》，估計目前大多數(shù)幼兒園應(yīng)該都還有一定差距，有的地方的差距應(yīng)該還不小。就我所了解到的情況，實驗幼兒園教育在全市應(yīng)該算是做得比較好的，但對照下來，也還有需要努力的地方。但我想強調(diào)的是，不管幼兒園現(xiàn)在處在哪個階段，這份《指南》就是未來努力的方向，不要固步自封、停滯不前。
入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得篇八
《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對于從事幼教工作者來講是非常重要的，它體現(xiàn)著國家的一直重視幼兒教育，也為指導(dǎo)所有幼兒的健康成長指引著方向。讓從事幼教的我們更加的領(lǐng)會了《指南》的精神。《指南》和《綱要》相結(jié)合，都分為5個領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。在每個領(lǐng)域中又細(xì)化，從三個年齡階段進(jìn)行劃分，隨后還有“教育建議”。
每個年齡段的目標(biāo)明確，主要的價值取向清晰。所有領(lǐng)域的目標(biāo)比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價值，在目標(biāo)表述上較多地使用了突出情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力?！敖逃ㄗh“主要可分兩大點，一是點明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點。因為各領(lǐng)域的知識性質(zhì)不同，幼兒的學(xué)習(xí)方式與會隨之變化，教師必須根據(jù)這些特點來設(shè)計教學(xué)，以提高教育學(xué)的效果。二是點明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題。
看了語言領(lǐng)域的第一點聽與說的教育建議，我自認(rèn)為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的機會。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，堅持給他們講故事，一起看圖書。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我總是即時提醒，現(xiàn)在我說話相應(yīng)放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習(xí)慣。同時，在和孩子們進(jìn)行交流時，我總是注意說話的語氣，總是能結(jié)合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時，注意語音、語調(diào)，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個榜樣，讓他們也能愛說、會說。
再比如在表現(xiàn)與創(chuàng)造中，《指南》提出的教育建議是：創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動的樂趣。營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。如：欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動，贊賞他獨特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時候再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價。展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。這樣的教育建議就讓我們在教育教學(xué)中用兒童的眼光去欣賞他們的作品，讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣，對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導(dǎo)作用。
從事幼教行業(yè)，我們就應(yīng)該熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心。《指南》為我們指明了今后幾年幼兒教育的方向，是我們良好的工作伴侶和助手。我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入了解、領(lǐng)會其內(nèi)涵，并在實踐中大膽嘗試、化理論為行動，這樣才能使自己的工作游刃有余、得心應(yīng)手!
入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得篇九
入學(xué)指南是學(xué)生進(jìn)入新環(huán)境的第一步，它提供了必要的信息和指引，讓新生能夠適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。而對于我來說，入學(xué)指南也是我進(jìn)入大學(xué)的第一本書，為我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)。
第二段：選擇專業(yè)的經(jīng)歷和感受。
入學(xué)指南中最重要的一點就是選擇專業(yè)。在我選擇專業(yè)的時候，入學(xué)指南給我提供了許多方面的幫助。首先，它提供了專業(yè)概述和課程列表，讓我能夠了解所選專業(yè)的基本信息和未來發(fā)展趨勢。其次，入學(xué)指南還介紹了專業(yè)學(xué)長學(xué)姐的觀點和建議，這讓我對所選專業(yè)有了更深入的認(rèn)識和了解。因此，如果能認(rèn)真閱讀入學(xué)指南，且結(jié)合自身情況進(jìn)行合理選擇，也許會對自己的人生有著極大的影響。
第三段：了解校園生活的重要性。
除了選擇專業(yè)，入學(xué)指南還介紹了校園生活的各個方面，例如學(xué)習(xí)、生活、社交和文化等。這些信息對于新生來說非常有用，因為它們能夠幫助新生迅速適應(yīng)校園生活，避免犯錯誤。例如，在我剛進(jìn)入大學(xué)的時候，我會去圖書館自習(xí)，并且參加學(xué)校組織的社交活動，這讓我很快了解了校園的文化、認(rèn)識了許多新朋友、順利度過了我的大學(xué)時光。
第四段：校園活動的重要性。
入學(xué)指南中提到的校園活動對于新生很有用。這些活動包括迎新晚會、學(xué)長學(xué)姐的招待會、新生軍訓(xùn)、游園活動等等。通過參加這些活動，新生們能夠結(jié)識新朋友，了解校園文化，同時也能夠鍛煉自己的團隊合作能力和自我管理能力。因此，在入學(xué)指南中尋找與自己興趣相關(guān)的校園活動并積極參與是非常有益的，對于自己的成長和未來都有著重要的影響。
入學(xué)指南是新生進(jìn)入大學(xué)的重要護城河，對于新生們來說，它提供了必要的信息和指引，讓新生們能夠在校園里順利適應(yīng)、融入和成長。如果能夠認(rèn)真閱讀入學(xué)指南，并在其中找到與自己相關(guān)的信息和建議并付諸行動，將對大學(xué)生涯和未來的發(fā)展有著重要的推動作用。因此，我建議所有新生在進(jìn)入大學(xué)之前都要認(rèn)真閱讀入學(xué)指南，并從中汲取經(jīng)驗和智慧。
入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得篇十
入學(xué)季節(jié)，新生們紛紛擁入校園，小編也是剛剛通過考試進(jìn)入了心儀的大學(xué)，參加了學(xué)校為新生舉辦的入學(xué)指南活動。在這個過程中，小編體會到了很多有用的經(jīng)驗和建議，今天就和大家分享一下。
第二段：提前準(zhǔn)備入學(xué)指南。
在校園里，很多重要的事情都得需要認(rèn)真了解，特別是一些官方的規(guī)章制度、院系的教學(xué)方式和相關(guān)的金融問題。幸運的是，學(xué)校對于新生們的入學(xué)提前出了入學(xué)指南，詳細(xì)闡述了這些問題。因此，小編建議大家在新生入學(xué)之前就提前準(zhǔn)備好入學(xué)指南，認(rèn)真閱讀，記錄自己關(guān)心的問題，準(zhǔn)備好提問。
學(xué)校對于迎接新生的入學(xué)往往會組織有關(guān)的活動，在這個時候，新生們可以親自去了解校園，從而方便生活和學(xué)習(xí)。小編認(rèn)為，這個時候非常重要的是去多參加學(xué)校舉行的入學(xué)指南活動，因為通過活動，我們可以更好地了解學(xué)校的文化氛圍和特點，并且認(rèn)識更多的同學(xué)。
第四段：尋找導(dǎo)師。
新的環(huán)境下，很多小伙伴對于學(xué)習(xí)的理解和期望都存在不同的想法，因此，小編誠摯地建議大家在學(xué)習(xí)上積極尋找導(dǎo)師，尋找一些對于自己的專業(yè)或者興趣有著獨到的見解和觀點的老師給自己提供幫助和指導(dǎo)。在這個過程中，不僅可以拓寬自己的視野，而且可以更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能。
第五段：不斷拓展交際圈。
最后，小編認(rèn)為一個成功的大學(xué)生不僅需要有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績和技能，更需要有良好的人際關(guān)系和交際技能。因此，新生們一定要積極融入社交圈，多和不同的人交往，拓寬自己的人脈，對未來的工作和生活都會有很大的幫助。
總結(jié)：
以上就是小編對于入學(xué)指南的一些體驗和建議，希望對于新生們有所啟發(fā)和幫助，讓大家可以輕松地迎接新的學(xué)期的到來。在未來的大學(xué)生涯中，小編相信大家一定會有所收獲和成長，也祝愿大家在校園里可以快樂地度過精彩的大學(xué)時光。
入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得篇十一
《指南》讓我清楚地認(rèn)識到教育每個年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)，為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細(xì)致的內(nèi)容對于教師來說，是非常寶貴的資源。對于我們今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用，也可以有效防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。
《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。
培養(yǎng)孩子快樂、健康成長是我們教育的目標(biāo)，因此，我們教師要對幼兒的發(fā)展目標(biāo)有個清晰的認(rèn)識，《指南》的學(xué)習(xí)，對我們老師的教育素養(yǎng)提出了更高的要求。首先，關(guān)注幼兒的健康，根據(jù)教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)適合幼兒身體發(fā)展的游戲，讓孩子體格上得到應(yīng)有的發(fā)展。再次，關(guān)心幼兒，熱愛幼兒，平等對待和尊重幼兒。因為愛是讓每一個幼兒健康成長最基本的前提和需要。教師要為幼兒提供廣泛、具有適合個體發(fā)展的機會，積極鼓勵幼兒操作、探索和與人友好交往，讓每個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
學(xué)習(xí)了《指南》，老師可以幫助家長了解育兒知識，讓家長認(rèn)識孩子發(fā)展的規(guī)律，知道孩。
子什么時候該學(xué)什么，怎樣做才是適合孩子發(fā)展的，也讓家長意識到“小學(xué)化教學(xué)”“強迫孩子上興趣班、特長班”給孩子帶來的傷害，更新家長育兒理念，共同樹立科學(xué)教育孩子的思想，家長也能充分理解和支持老師，家園配合教育，充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒得到科學(xué)的發(fā)展。
有了《指南》，接下來我會更深入學(xué)習(xí)，以專業(yè)的知識、靈活的反應(yīng)，掌握更多適宜、有效的教育策略，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促進(jìn)幼兒全面、健康快樂地成長?！吨改稀肥侵笇?dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測量幼兒，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
學(xué)習(xí)“3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”體會學(xué)習(xí)了指南后我覺得在教育工作中應(yīng)做到以下幾點：
一、遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。
珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。
二、關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。
要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
三、尊重幼兒發(fā)展的個體差異。
既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個別差異，支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
近期學(xué)校組織《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》，對《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，并總結(jié)了以下心得體會：
《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對于從事幼教的我來說是非常重要的，它體現(xiàn)了對幼兒教育的重視，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的依據(jù)。更讓從事幼教的我體會到了指南的精神?！吨改稀窂慕】?、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在每個領(lǐng)域中又細(xì)化，從三個年齡段進(jìn)行劃分，隨后還有教育建議。
每個年齡段的目標(biāo)明確，主要的價值取向清晰。所有領(lǐng)域的目標(biāo)比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價值，在目標(biāo)表述上較多地使用了突出情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。教育建議主要分為兩大點，一是點明該領(lǐng)域教和學(xué)的特點。二是點明該領(lǐng)域特別注意的有普遍性的問題。
各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求都是我們每位老師必須掌握的。在平時的教學(xué)活動中，教師要將理論轉(zhuǎn)為實踐，用心聆聽幼兒的心聲，教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者，及時捕捉幼兒的興趣熱點，分析幼兒的探索需要。讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，讓每個幼兒每天都有好心情。其實每個幼兒都是一塊好玉，這就看教師會不會去挖掘，教師在挖掘之前首先要付出代價，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、舒適、和諧的外在和內(nèi)在的環(huán)境。
以上是我對學(xué)習(xí)《指南》的一點體會，作為一名幼兒教師，我更有義務(wù)和責(zé)任與家長配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。我會在工作中繼續(xù)努力的，爭取做一位稱職的好老師。
入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得篇十二
聆聽著專家們的精彩講座，品閱著《指南》的教育建議，這幾天的《指南》解讀培訓(xùn)，讓我受益匪淺、感觸頗深。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向，并列舉了能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。于之前學(xué)習(xí)的《綱要》中幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，有了更詳細(xì)、具體的認(rèn)識。
同時在實施《指南》還應(yīng)把握以下4個方面：1、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性：要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2、尊重幼兒發(fā)展的個體差異：要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點：要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。4、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)：要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
綜上闡述，讓我們清楚、正確的意識到，《指南》的宗旨就是在于幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。是啊，孩子的快樂是無限的，然而我們的教育更應(yīng)該是快樂無限的。劉晶波老師就《指南》之社會領(lǐng)域的精彩講座，是讓我最為記憶深刻的，我還有幸通過劉老師拜讀了教育名著《斯賓賽的快樂教育》。記得那天培訓(xùn)當(dāng)晚，我就回家網(wǎng)購了劉老師介紹的這本著作，幾天的細(xì)細(xì)品讀，我深深地被斯賓塞富于人性的教育思想所震撼，為他奇妙的開創(chuàng)性教育方法所吸引，為一百多年前他那先進(jìn)的教育理念而驚訝。之前，我一直在想：學(xué)習(xí)可不可以“快樂”?看完《斯賓塞的快樂教育》一書后，我才真正領(lǐng)悟到：真正的有成效的“快樂教育”不是一個簡單的概念，而是一系列完整的教育方法和觀念;只有“快樂教育”才能最大限度地調(diào)動起求知欲、創(chuàng)造欲和自信心?！端官e塞的快樂教育》既關(guān)注了兒童的智力因素，又關(guān)注了兒童的品德、情感、習(xí)慣等非智力因素，而這些都是在“快樂”中不知不覺地進(jìn)行著的。
品讀完教育著作《斯賓塞的快樂教育》，再次重溫解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒快樂而有意義的童年是多么的珍貴，而我們這些只能回想兒時快樂童年的成人，為何不能給與所有孩子一個快樂而有意義的童年呢?我呼吁，每一教師和家長都應(yīng)該學(xué)一學(xué)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讀一讀《斯賓塞的快樂教育》，它們會像一位良師益友，努力讓我們成為一個快樂的教育者，帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W(xué)習(xí)的快樂”，讓幼兒度過快樂而有意義的童年!
入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得篇十三
我利用這段時間仔細(xì)學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》?！吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習(xí)與進(jìn)展分為五大領(lǐng)域：語言、健康、科學(xué)、.、藝術(shù)。各領(lǐng)域之間是環(huán)環(huán)相扣的，不行分割的。每個領(lǐng)域都有要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展，最基本最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面都有學(xué)習(xí)目標(biāo)、進(jìn)展建議兩部分組成。
在健康領(lǐng)域方面，我們主要陪養(yǎng)幼兒在生活中能夠自理，還要具備肯定的平安學(xué)問。每個年齡階段都必需學(xué)會具備一些生活中的自理力量。結(jié)合專家的看法，對不同年齡階段的孩子實施適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法。
在語言方面我們要讓幼兒學(xué)會傾聽和表達(dá)，不同年齡階段的孩子也要具備閱讀和書寫力量，使我們的幼兒學(xué)會仔細(xì)聽，聽懂語言，情愿與他人溝通。我們要從不同的年齡段去觀看我們的孩子，選擇適當(dāng)?shù)膱D書給我們的孩子去閱讀，多與我們的孩子溝通。我覺得這是特別好的，對我們的工作也有很大關(guān)心。
幼兒的語言核心價值就在與溝通和學(xué)習(xí)中成長起來的，幼兒的語言力量上課一發(fā)覺幼兒就是溝通和運用的過程中進(jìn)展起來的。作為幼教者，我們應(yīng)當(dāng)給幼兒創(chuàng)始自由、寬松的語言交往力量。鼓舞幼兒多與同伴溝通，讓幼兒敢說、想說、喜愛說，并能主動的說。因此，在語言領(lǐng)域方面我的感受最深。以往我們上課一發(fā)覺幼兒多說話就會讓幼兒寧靜，總會覺得吵，掌握了幼兒想說又不敢說。通過這次的學(xué)習(xí)，我深刻明白，幼兒的語言不是高掌握的溝通過程的語言過程；不是被要求說一樣的語言交往過程；不是無情境的設(shè)禮貌的交往過程。是仔細(xì)傾聽與，并主動的互動的＇語言溝通過程?？傊?，在以后的語言教學(xué)方面，我應(yīng)結(jié)合《指南》的這些建議，把我們的孩子訓(xùn)練好。不僅在語言、科學(xué)、藝術(shù)、.都是一樣的。
《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到：孩子就是民族的將來，我們要了解孩子的身心進(jìn)展規(guī)律，一切從有利于孩子的進(jìn)展角度動身，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子進(jìn)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子進(jìn)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回來幼兒的閱歷，供應(yīng)孩子操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得閱歷，讓幼兒自主參加，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探究，成為生活、學(xué)習(xí)、嬉戲的仆人。加強與家長的聯(lián)系溝通，實現(xiàn)家庭訓(xùn)練與幼兒園訓(xùn)練的同步和諧進(jìn)展，讓家長也要轉(zhuǎn)變觀念，孩子的童年時短暫的，是不行逆行的，孩子的心是一塊奇異的土地，播下一粒思想的種子，就會獲得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會獲得性格的收獲；播下一粒性格的種子，就會獲得命運的收獲。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正擁有美好、歡樂的童年。
我收獲最大的就是：愛孩子就不能拔苗助長，做一些看似正確，其實錯誤的事情；愛孩子就要明白，怎樣關(guān)心孩子一步一步，踏踏實實達(dá)到目標(biāo)的方向。作為一名幼兒老師，更作為一名母親，我有深深的遺憾：遺憾沒有早點讀到《指南》，沒有早點領(lǐng)悟這一點。反思自己以前，曾經(jīng)好大喜功，做過拔苗助長的事情。另一個收獲是作為老師要以身作則，要求孩子做到的，老師自己先要做到。這話說起來簡潔，實踐起來卻很難。要孩子學(xué)會傾聽，老師自己要彎下腰，仔細(xì)聽孩子說話；要孩子老實，老師也不能失信于孩子。
“陪孩子一起成長“！這是我最深的體會！有了《指南》為我們指引作為一名幼兒老師方向，我們就有了努力的目標(biāo)。我們應(yīng)當(dāng)在《指南》的引領(lǐng)下，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的訓(xùn)練理念，調(diào)劑自己訓(xùn)練思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美妙的將來！
入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得篇十四
20xx年7月3號周五早上，我有幸再次聆聽吳海虹老師的專題講座無比的激動。每次聽完吳老師的講座，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實的，吳老師的這節(jié)課實在是給我啟發(fā)很大，我拼命地吸收著知識的養(yǎng)分，想把這些理念和知識帶回去融入到我的教育活動中。
吳海虹老師的講座，給我們營造的是一種輕松愉悅的談話氛圍，在她娓娓道來的講述中，我們不由的反省自己，尋找自己與一位合格幼教工作者的差距與不足在哪里。雖然我對“以游戲為基本活動”這句話早就熟記于心，但在實際工作中對幼兒園應(yīng)該開展更多的游戲活動還缺乏清醒的認(rèn)識。聽了吳海貫虹老師的貫徹落實《指南》————慣性、改變。的講座后給了我很大的觸動。讓我對“游戲是幼兒的基本活動”有了更深層次的理解和認(rèn)識。知道了只有游戲才是學(xué)齡前兒童積累經(jīng)驗、獲得體驗、開闊視野的一種重要方式，是兒童生命成長的一個重要通道，是符合兒童生命特征的一種重要的學(xué)習(xí)手段，游戲?qū)τ趦和砷L的重要性和必要性也就顯而易見了。游戲可以把孩子不能理解、難以接受、不易掌握的知識進(jìn)行包裝，讓教學(xué)變得色彩斑斕，不是枯燥的、乏味的，讓孩子的學(xué)習(xí)不是一種被動的接受而是愉悅的主動探索的過程。孩子應(yīng)該有嬉笑游樂的快樂童年，這不僅是對孩子的童年負(fù)責(zé)，也是對孩子未來的成長負(fù)責(zé)。如何去給孩子們一個天真、快樂、游戲的童年。
今天，吳老師的貫徹落實《指南》————慣性、改變、講座中提到幼兒園游戲的類型分為兩大類。
一、一是幼兒自發(fā)生成的游戲。
二、一類是教師設(shè)計的游戲，常見在集體活動中。
這里面還提到了三個關(guān)鍵點：
1、兒童以一出生就是主動的，有能力和自信的學(xué)習(xí)者。
2、我們嚴(yán)重的兒童的形象和我們同年的經(jīng)驗，深刻影響著我們的課程觀，兒童觀，教育觀。
3、教學(xué)就是傾聽，教學(xué)就是回應(yīng)。今天聽完講座后，我才真真正正的了解到，在幼兒園游戲是如此的重要。
做為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得篇十五
《33--66歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》——學(xué)習(xí)心得為了讓我們能更加深入的了解《指南》，園內(nèi)組織我們參加了《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀講座，為我們講解的是省級幼教專家、省教研員盧筱紅老師。她為我們詳細(xì)的講解了《指南》，使我對學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和原則有了更深入的了解。
隨著教育觀日益深入人心，幼兒園教育與家庭教育相互支持與配合已成為教師們的共識。家庭教育對幼兒起著舉足輕重的作用，家長對幼兒的教育、自身言行的影響對幼兒的健康成長有著不容忽視的力量；家長之間、家園之間的互動對于幼兒園管理及教育。
教學(xué)。
起著重要的作用，有利于幼兒園保教質(zhì)量的提高。現(xiàn)在的小孩都是獨生子女，家里全是大人，因此，他們接觸的環(huán)境其實是一個成人的環(huán)境，而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育畢竟不同，在這中間家長和老師就承擔(dān)了橋梁作用?！吨改稀肪褪菫榱俗尭嗟娜肆私庥變涸谄淠挲g階段，能有什么樣的發(fā)展而出臺的一本建議書。
兒童的早期教育是非常重要，在《指南》中提到兒童早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的積極價值：對兒童知道什么和能做什么形成基本共識；有利于幼兒教師對早期教育課程的設(shè)計，使教師能夠有的放矢地開展活動，從而改善兒童的學(xué)習(xí)效果；建立可靠的內(nèi)容體系，并與基礎(chǔ)教育階段的標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，為有效銜接和兒童的入學(xué)準(zhǔn)備提供了基礎(chǔ)和依據(jù)。
此次的學(xué)習(xí)讓我知道與家長聯(lián)系溝通的重要性，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，就要讓家長轉(zhuǎn)變觀念。孩子的童年時光是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會獲得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會獲得性格的收獲；播下一粒性格的種子，就會獲得命運的收獲。
《指南》的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對成年人提出了明確要求。如：為了保護其自尊心和自信心，應(yīng)關(guān)注幼兒的活動和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，多給予肯定和表揚，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作簡單比較。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵并給予一定的指導(dǎo)。允許幼兒犯錯誤，告訴他們做錯了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說謊。發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴(yán)造成的。在“語言”部分，《指南》建議成年人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。幼兒表達(dá)意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。同時建議成年人幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如：結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。
《指南》的制定能有助于教師與家長澄清對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的期望，對兒童“知道什么”和“能做什么”形成基本共識，在教育實踐中更全面了解兒童，因而，有利于更好地貫徹《綱要》精神。我們要將《指南》與《綱要》有效結(jié)合起來，以《綱要》對教育過程的理解，實踐對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展結(jié)果的期待。重視教育理念的引領(lǐng)作用；熟悉早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容；探索適宜性的教育教學(xué)方法。有了《指南》引領(lǐng)，家長和老師能夠充分的溝通，共同樹立對幼兒期望值正確的思想，以身作則，擺正教育重心，全方位的幫助孩子成長，更能使家長和教師的教育觀點、教育方式跟上時代的要求。另外，作為家長也能充分理解和支持老師，讓我們和家長全身心的投入到教育中來，充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
在仔細(xì)閱讀《指南》后，對于實施《指南》里應(yīng)把握的4個方面頗有感觸，現(xiàn)將自己的一些。
心得體會。
記錄如下：
一、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。
喪失了主動學(xué)習(xí)的能力。在幼兒時期，作為幼教工作者的我們不僅要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的能力更要培養(yǎng)孩子生活的能力，這樣我們的孩子才會獲得自由，感受幸福。
二、尊重幼兒發(fā)展的個體差異。
這是實施《指南》應(yīng)把握的第二個方面，每個人都是不一樣的，興趣、能力都存在著不同，要根據(jù)每個孩子的特點、興趣愛好加以引導(dǎo)。不能去壓制孩子，讓他們統(tǒng)一思想，統(tǒng)一能力。我們再不能給孩子用一把“尺子”統(tǒng)一畫齊，那樣只會害了孩子。
三、
理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。
《指南》里講到幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，那么什么是直接經(jīng)驗?zāi)?聽別人說的，看別人做的都是間接經(jīng)驗，而親身實際操作過才是直接經(jīng)驗。在幼兒時期我們要給幼兒呈現(xiàn)一個真實立體的世界，而不是平面的世界。如果我們要向幼兒介紹立方體，就應(yīng)該使用真實立體的教具，而不是平面的圖片。因為那樣只會混淆概念，誤導(dǎo)幼兒。而科學(xué)實驗也得到證明，在幼兒時期過多的接觸平面世界會導(dǎo)致孩子的想象力、創(chuàng)造力、觀察力明顯下降。
四、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
正?；?。才能使孩子成為對社會有用的人，為這個社會增磚添瓦。
《指南》中所提到的種種都對我的工作有很重要的意義，原來只以為幼兒教育切合《綱要》就能很完美了。而今天的學(xué)習(xí)讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一處，我們需要更多的學(xué)習(xí)，完善自身的理論和實際，再結(jié)合《指南》中的細(xì)致性把我們的幼兒教育辦得更好，使每一個幼兒在幼兒園里都能得到充分的潛能開發(fā)和提升，為我們的教育事業(yè)創(chuàng)造出一片美好的天空！
入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得篇十六
隨著信息化社會、學(xué)習(xí)化社會、形成化和知識經(jīng)濟時代的來臨,教育正經(jīng)歷著深刻的變革，參加遠(yuǎn)程開放的學(xué)習(xí),有必要變革自己的學(xué)習(xí)觀念和認(rèn)識。為了教育的終身化和學(xué)習(xí)的大眾化,中央廣播電視大學(xué)推出了人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點這一項目，它進(jìn)一步推動了我繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的發(fā)展。
人們越來越懂得學(xué)習(xí)了，生活在知識經(jīng)濟時代，時時感覺自己有被淘汰的可能。在幾年的工作中，我深刻認(rèn)識到自己在理論知識上的匱乏和受教育的不足，也看到一批和我一樣已在社會上工作的同學(xué)，放棄了休閑和娛樂時間，孜孜不倦的上課，所以我沒有猶豫的選擇了在電大的學(xué)習(xí)來為自己充一下電。
剛剛進(jìn)入電大，以為每月就那幾天課上完就靠自己看書復(fù)習(xí)來完成學(xué)業(yè)。當(dāng)聽完了校領(lǐng)導(dǎo)講述的開放式教育入學(xué)指南后覺得自己當(dāng)初的理解是多么的淺薄。
它比起當(dāng)初我接受的傳統(tǒng)教育，有明顯不同：師生準(zhǔn)永久性地分離；教育機構(gòu)或組織通過學(xué)習(xí)材料和支持服務(wù)，兩方面對我們的學(xué)習(xí)施加影響，利用各種技術(shù)聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容，提供雙向通信交流，在學(xué)習(xí)期間，我們主要是作為個人在學(xué)習(xí)，因此它也能使我們利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，對我們今后不斷的獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。
而且中央廣播電視大學(xué)，是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采用廣播電視，文字教材，音響教材，計算機課件和網(wǎng)絡(luò)等多種媒體開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的開放大學(xué)。為行業(yè)、企業(yè)、從業(yè)人員和部隊士官及其它社會成員，提供接受高等教育的機會。因此非常符合我自身現(xiàn)在的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。
中央廣播電視大學(xué)和新疆廣播電視大學(xué)，它是它是一所沒有圍墻的學(xué)校，其教學(xué)信息通過國家提供的衛(wèi)星電視系統(tǒng)，覆蓋全國，可以在不同的層面上分工協(xié)作，為各地的求學(xué)者提供必要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)，它的規(guī)模是任何一所普通高校都達(dá)不到的，它的教育延伸到基層和邊遠(yuǎn)落后地區(qū)，還可以為這些地方就地培養(yǎng)大批留得住，用得上的各類專門人才。我也正是從中的受益者。
中央廣播電視大學(xué)，教材不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱，而且力求精簡，突出重點。在知識傳授中，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，且盡可能的便于學(xué)生自學(xué)。教材內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)及表達(dá)的設(shè)計都較多的考慮到我們社會中成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和實踐方面的特點。注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計，強調(diào)多種媒體和手段的綜合運用，根據(jù)文字、音響、cai 等不同媒體的特點。使學(xué)生在優(yōu)化的媒體組合中，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。注重學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)和操作技能的訓(xùn)練，使其與現(xiàn)實職業(yè)崗位的要求更為貼近。
我所選學(xué)的是法律專業(yè)。對于法律，我并沒有很深的概念，面對厚厚的幾本書我有點茫然；面對和異樣的教學(xué)方式，我有點不知所措，對在這樣的教學(xué)環(huán)境和方式下能否學(xué)好這個專業(yè)課程很是懷疑。但通過《開放教育入學(xué)指南》的學(xué)習(xí)，我了解了開放教育的特點，也進(jìn)一步的認(rèn)識到再教育的重要性：知識在更新，每個人都有接受再教育的機會，不想提高自己的人，不懂的自主學(xué)習(xí)的人，沒有掌握一定學(xué)習(xí)技巧的人，就有被淘汰的可能。而電大的開放教育給我們創(chuàng)造了這樣繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會。
求，結(jié)合電大教學(xué)條件和專業(yè)的特點，制定出符合自己的個人學(xué)習(xí)計劃。在電大學(xué)習(xí)，需要具備或逐步培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。通過學(xué)習(xí)我針對自己的課程制定了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計劃，還望老師能提出寶貴意見和更合理的學(xué)習(xí)方法：
首先要按時參加每一次的面授學(xué)習(xí)。在老師面授時認(rèn)真聽講，盡最大可能當(dāng)時吸收老師所講授的內(nèi)容，同時把一些重點內(nèi)容用筆勾勒出來，并做好課堂筆記，以備當(dāng)時無法吸收的內(nèi)容課后查看、學(xué)習(xí)，這是關(guān)鍵的一條。我們的學(xué)習(xí)屬于自主化學(xué)習(xí)，面授時間有限。大部分內(nèi)容需要在課外抽時間去了解和學(xué)習(xí)，所以學(xué)生要有一定的自學(xué)能力。其次要認(rèn)真的完成每一次的作業(yè)。按時完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。平時作業(yè)是根據(jù)課程教學(xué)要求精心設(shè)計的，可以幫助我們鞏固所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，也可以體現(xiàn)學(xué)生的自習(xí)進(jìn)度，為老師的講授和學(xué)生的吸收提供一個互相反饋的渠道。再有就是作業(yè)中一般都包含期末考試的常見題型，我們通過作業(yè)可以熟悉這些題型，考試時就輕車熟路，自然可以順利通過了。最后，我們要學(xué)會利用計算機網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法：如何參加bbs討論，掌握計算機輔助教學(xué)軟件等等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對我們來說既方便又快捷。
一。在電大學(xué)習(xí)，需要具備培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，制定自己的學(xué)習(xí)計劃，同時，還要學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育對社會各屆人士提高知識和教育層次提供了便利條件，使每個人都有接受再教育的機會。
《開放教育入學(xué)指南》讓我在剛剛進(jìn)入電大函授班學(xué)習(xí)的第一課，就了解了中央廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的意義，了解了廣播電視大學(xué)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)組織形式、教學(xué)資源特點、學(xué)習(xí)支持服務(wù)方式和教學(xué)管理措施、了解并熟悉電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育一般的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法和技巧，如何提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，為即將開始的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)技巧等方面的準(zhǔn)備。
我相信自己只要認(rèn)真聽取教學(xué)教師的指導(dǎo)、嚴(yán)格按照正確的方式和計劃學(xué)習(xí)，一定會順利完成法學(xué)本科段的學(xué)習(xí)。
知識經(jīng)濟時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。人們越來越認(rèn)識到一次性的學(xué)校教育，已越來越不能滿足個人終身的社會需要，終身學(xué)習(xí)將伴隨自己的一生。廣播電視大學(xué)為廣大求學(xué)者提供了終身接受教育的機會和條件，它分別經(jīng)歷了函授教育，廣播電視教育和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三個歷史時期?，F(xiàn)在我加入了現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育法學(xué)本科班，通過對入學(xué)指南的學(xué)習(xí)，對開放教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識,下面談幾點學(xué)習(xí)后的體會：
識管理結(jié)構(gòu)。遠(yuǎn)程開放教育的大學(xué)繼續(xù)在擴大規(guī)模，提高質(zhì)量上發(fā)揮作用，并將成為終身教育和學(xué)習(xí)化社會的重要組成部分。隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開放大學(xué)本身還將大發(fā)展?，F(xiàn)在，已經(jīng)有一百多個國家發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，在一些企業(yè)里還出現(xiàn)了虛擬大學(xué)，這可能是21世紀(jì)世界一流企業(yè)的一個重要標(biāo)志，英國開放大學(xué)作為遠(yuǎn)程開放教育的一個典范，經(jīng)英國大學(xué)撥款委員會評估，在全英國101所大學(xué)中，其學(xué)科教學(xué)質(zhì)量名列第十位，科研水平排名第二十七位，這是非常了不起的。這些都充分說明了遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展前景是美好的。
二、理解了現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的真正涵義。
育觀念、教育資源和教育過程的開放。開放教育對入學(xué)者的年齡、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)習(xí)資歷等方面沒有太多的限制，凡有志向?qū)W習(xí)者，具備一定的'文化、知識基礎(chǔ)的，不需參加入學(xué)考試，均可以申請入學(xué)，學(xué)生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權(quán)，在學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)進(jìn)度，時間和地點等方面也可由學(xué)生根據(jù)需要決定，在教學(xué)上采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段等?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育就是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和開放教育的結(jié)合。
三、了解了現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)組織形式、教學(xué)資源特點、學(xué)習(xí)支持服務(wù)方式和教學(xué)管理措施。
遠(yuǎn)程開放教育系統(tǒng)，在教學(xué)管理上有明確的分工。中央電大負(fù)責(zé)制定教學(xué)、教務(wù)管理方面的有關(guān)規(guī)定和要求；制定統(tǒng)開科類的專業(yè)教學(xué)計劃，專業(yè)教學(xué)實施方案，必修課程教學(xué)大綱，教學(xué)統(tǒng)計方案和考核說明等，省級電大根據(jù)中央電大的統(tǒng)一部署，結(jié)合本地經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要負(fù)責(zé)制定本地區(qū)的實施性教學(xué)計劃、專業(yè)教學(xué)實施方案細(xì)則，選修和自開課程教學(xué)大綱，教學(xué)設(shè)計方案實施細(xì)則和考核說明等。
四、為提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，掌握了現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法和技巧。
遠(yuǎn)程開放教育面授的時間少，這就要求學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并要求學(xué)生學(xué)會利用各種學(xué)習(xí)資源來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如直播課堂、計算機教學(xué)網(wǎng)頁、電子郵件輔導(dǎo)、電話咨詢、 vbi教學(xué)信息及bbs網(wǎng)上討論等。同時要求學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計劃，確定選修課、補修課和修業(yè)年限。為在計劃內(nèi)順利修完學(xué)業(yè)，平時還應(yīng)認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，使平時所學(xué)的知識不斷鞏固。
以上所談幾點體會，使我對學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程開放教育不僅有了深入的認(rèn)識和了解，而且對學(xué)習(xí)更加信心倍增，相信自己一定能在計劃的年限內(nèi)順利修完學(xué)業(yè)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)輝自己的光和熱。
我是松花江林區(qū)電大開放教育06秋會計學(xué)本科的一名學(xué)員，現(xiàn)在即將畢業(yè)。通過在校兩年的學(xué)習(xí)和實踐，我真實地感受到了遠(yuǎn)程教育獨有的魅力，它的方便、快捷、靈活是其它教學(xué)模式無可比擬的，也正因如此，才讓我有可能邊工作，邊學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高了工作水平，也通過工作鞏固了學(xué)習(xí)效果。
作為電大的一名老學(xué)員，我想把我在松林電大的學(xué)習(xí)體會與收獲，拿來與大家一起分享，希望對那些剛?cè)雽W(xué)還沒有摸著門路，對遠(yuǎn)程開放教育尚處于懵懂的學(xué)員們有所幫助和借鑒。
第一，必須樹立一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是順利完成全部課程的前提。從目前社會大環(huán)境看，在信息技術(shù)迅猛發(fā)展、知識經(jīng)濟初露端倪的今天，知識的有效期在不斷縮短。有的人往往會因為知識有限和社會變化太快而被淘汰。這就給我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己、不斷提高自己提出了必然的要求。所以，加強學(xué)習(xí)成為我們生存發(fā)展和應(yīng)對競爭的有效手段。就我個人來說，越來越強烈地感到理論知識的匱乏，理論水平的不高，為了能夠勝任目前的工作，我決定參加電大開放教育的學(xué)習(xí)，用理論知識提高自己的文化素質(zhì)，并爭取能夠?qū)W以致用。所以我學(xué)習(xí)的目標(biāo)很明確，不只是拿本科文憑，而是力爭雙豐收，既拿到文憑，又提高水平;既學(xué)到知識，又增加本領(lǐng)。目標(biāo)明確才能有動力，才能夠促使你想盡一切辦法實現(xiàn)你的目標(biāo)。我之所以能夠順利完成學(xué)業(yè)與我有一個明確的目標(biāo)有很大的關(guān)系。
第二，要盡快適應(yīng)開放教育的教學(xué)方法，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，這也是開放教育本身的性質(zhì)所決定的。電大開放教育學(xué)習(xí)以自主學(xué)習(xí)為主，以教師面授為輔，我們在有限的面授時間之外，要學(xué)會利用各種資源進(jìn)行自學(xué)。電大為我們學(xué)員提供了充足的學(xué)習(xí)資源非常豐富，如三級電大網(wǎng)上教學(xué)平臺，可觀看電視課程、課程講座、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)課程，可查詢、瀏覽大量的教學(xué)資源和信息，可參加網(wǎng)上答疑和論壇討論等等。如中央電大在線的網(wǎng)絡(luò)課程，由特級教師提供課件，可隨時學(xué)習(xí)，一些會計本科課程的內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)指南、視頻課堂、問題庫、教學(xué)輔導(dǎo)、精華案例、模擬測試、資源拓展、參考資料、交流反饋、課程介紹、使用方法等欄目，十分豐富。電大提供的學(xué)習(xí)資源，許多內(nèi)容更新較快，信息傳遞及時，建議大家一定要經(jīng)常瀏覽。在學(xué)習(xí)期間，我經(jīng)常上網(wǎng)利用cai課件學(xué)習(xí)，它的內(nèi)容包括老師的講義、課程重點、難點問題、自測題等，可以通過學(xué)習(xí)來了解自己對知識的把握程度和學(xué)習(xí)效果。所以我感覺電大開放教育不僅教給我們知識，最重要的是培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力，增強了自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對今后不斷獲取知識和提高教育層次將會非常有益。所以我們要盡快適應(yīng)這種教學(xué)方法。
第三，要正確處理好工作、生活、學(xué)習(xí)之間的矛盾。工學(xué)矛盾是每一個已經(jīng)參加工作的電大學(xué)員都要面臨的問題。在實際工作和學(xué)習(xí)中，如何能夠較好的處理工學(xué)矛盾，在高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成工作的同時，能及時深化所學(xué)知識，并將知識快速轉(zhuǎn)化為能力素質(zhì)，這是我們不能回避的一個問題。我從事財會行業(yè)，想通過電大多學(xué)一些知識，工作經(jīng)常加班加點，有時周末還不休息，非常繁忙，孩子又小，下班回家后，又要盡可能的照顧好孩子。一段時間內(nèi)，圍繞學(xué)習(xí)、工作、家庭，我忙得暈頭轉(zhuǎn)向。雖然困難很多，但我經(jīng)常告誡自己，一定要咬牙堅持，絕不能輕言放棄，“擠”時間保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，較好解決了工學(xué)矛盾。
第四，集中輔導(dǎo)授課很關(guān)鍵，建議大家一定堅持上課。集中輔導(dǎo)課次數(shù)雖然不多，但正因為次數(shù)少，才顯得更寶貴。集中授課可以幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確掌握知識要點，提高學(xué)習(xí)效率。因為時間有限，老師只講重點部分，所以節(jié)奏很快。最好的方法是做好課前預(yù)習(xí)，帶著問題去聽課，往往能夠達(dá)到事半功倍的效果。所以我特別注重充分利用集中輔導(dǎo)授課的機會，只要工作允許，我都能夠堅持到校，集中精力，聆聽老師的講解，努力跟上老師的思路和節(jié)奏，盡可能多的掌握教學(xué)內(nèi)容和知識要點。課間休息時，主動將那些不夠明白、理解的地方及時向老師請教，爭取在課間將問題弄懂。如果還不明白，就通過電話、郵件或bbs的形式繼續(xù)與老師在校園網(wǎng)上保持溝通。
第五，我認(rèn)為做好平時作業(yè)是開放式教育的一個重要環(huán)節(jié)，它可以引導(dǎo)我們通閱全書，對知識點的結(jié)構(gòu)分布有個初步的了解，并可以通過平時作業(yè)總結(jié)出每門功課的重點問題。有些同學(xué)對平時作業(yè)不夠重視，我要告訴大家，自己作好作業(yè)，對你的期末考試有幫助，因為部分考題就來自作業(yè)里的內(nèi)容。
通過在電大的學(xué)習(xí)，我的收獲頗多。除了獲得更多的知識和技能外，還擴大了我的社交范圍，結(jié)識了一批良師益友，結(jié)識了一批工作認(rèn)真、極其負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛苦、愛崗敬業(yè)、服務(wù)一流的老師們，他們無論是學(xué)識還是為人都讓我非常敬佩，無論我遇到什么問題，無論是不是在休息時間，只要我有問題，無論是通過e-mail、bbs，還是電話聯(lián)系，老師都能給以耐心和及時的答復(fù)。也借此機會，對培養(yǎng)我的松花江林區(qū)電大的老師們由衷的說聲謝謝!通過在電大的集中學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)的形式，我也逐漸認(rèn)識了一批新同學(xué)，由于我們這些學(xué)員都是在職學(xué)習(xí)，都具有一定的工作經(jīng)驗和社會資源，所以大家熟悉之后經(jīng)?；ネㄐ畔ⅲ瑢ξ覀兊墓ぷ骱推綍r的社會交往都帶來了方便。
以上是我在電大學(xué)習(xí)的一點兒感受。在電慶三十年之時，向剛?cè)雽W(xué)的新學(xué)員們說一聲：你們選擇電大是正確的!讓我們共同攜手，為電大增光!為電大的美好未來而努力!
入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得篇十七
“指南”其中“指”有指向、指引之意，“南”有南方，方向含義，指南原意指向南方，可比方辨別正確進(jìn)展方向的依據(jù)。而如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》它的誕生，像指南針為愛孩子、渴望訓(xùn)練好孩子的人們指引了正確的方向。
在高校時常常聽老師提及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》對于它也只是淺顯認(rèn)知，真正接觸學(xué)習(xí)并讓自己感受到它的魅力還是19年初，剛剛進(jìn)入新環(huán)境，就要作為老師帶班，很是憂慮，一起搭班的是以為資格比較深的老師，很是明白我的感受，勸慰我的同時交給我一本書，便是《3-6歲學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，好好讀一讀，你肯定會有收獲，這是她給我的原話，之后自己無論在教學(xué)還是玩嬉戲，亦或是與幼兒相處中總會有意去思索這個階段孩子應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)，這個嬉戲目的進(jìn)展孩子哪方面的領(lǐng)域，這個孩子與人交往或語言力量如何......之后來到新老師培訓(xùn)課堂、再進(jìn)入一幼，深切體會到了《3-6歲學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的重要性。幼兒的成長離不開老師的引導(dǎo)，老師的成長離不開專業(yè)學(xué)問的引領(lǐng)。我對《指南》有了更深的理解。
提及《指南》我們就會想到《綱要》，兩者都將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康進(jìn)展分為健康、語言、.、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。包括各領(lǐng)域內(nèi)的內(nèi)容進(jìn)展要求與目標(biāo)以及訓(xùn)練建議。但《指南》相對于《綱要》相比，更具體、更詳細(xì)。其中的訓(xùn)練建議更給了我們一些合理化的可以實施的方法。所以在以后的工作中我將連續(xù)揣摩《指南》和《綱要》，不斷改善自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的進(jìn)展。
對于老師及家長來說，《指南》是方向盤，為我們指引幼兒訓(xùn)練進(jìn)展的方向，它在不同領(lǐng)域中賜予目標(biāo)與要求并給予訓(xùn)練建議，給出了行之有效的引導(dǎo)方法，關(guān)心我們了解幼兒在某一年齡階段應(yīng)達(dá)到的力量與水平，從而看到幼兒訓(xùn)練進(jìn)展的可能性。
1.幼兒園教學(xué)是培育孩子學(xué)習(xí)愛好
比如在藝術(shù)領(lǐng)域中《指南》指出：“每個幼兒的心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分制造條件和機會，在大自然和.文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會專心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。”
我們的訓(xùn)練過程中，尤其是繪畫教學(xué)中，許多時候往往注意幼兒繪畫的技能。如怎樣畫一只蝴蝶、一只孔雀等等；而大大抹殺了幼兒對藝術(shù)想象力與創(chuàng)作表現(xiàn)力量。所以，在今后我們應(yīng)當(dāng)更注意培育幼兒學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)品質(zhì)培育，來替代一模一樣的“教課”。
2.《指南》不是衡量幼兒的尺子
剛接觸到《指南》時，我的第一反應(yīng)是將《指南》中所列舉的各項一一與我班幼兒進(jìn)行對比，看看孩子現(xiàn)在達(dá)到了一個什么樣的力量水平，不由自主的將《指南》當(dāng)做一個衡量幼兒進(jìn)展力量的標(biāo)尺。后來才漸漸領(lǐng)悟到，《指南》是指導(dǎo)老師如何關(guān)心孩子進(jìn)展的，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來衡量幼兒，斷定幼兒力量，我們要學(xué)會擅長觀看幼兒，勇于反思自己，做一名討論性的老師，仔細(xì)貫徹《指南》的精神，明確幼兒進(jìn)展方向。
總之《指南》帶給我們許多，作為幼兒老師，我們要做的就是仔細(xì)學(xué)習(xí)《指南》，改善自己理論學(xué)問，使每個幼兒都能得到更好的進(jìn)展。
入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得篇十八
答案當(dāng)然是否定的，我們的小組合作還有許多地方存在不足，需要改進(jìn)。我們的小組學(xué)習(xí)也還有諸多困惑需要解決。例如，小組活動中，個別小組積極活躍，而有些小組十分沉寂；例如，小組展示容易成為某些能力強的學(xué)生的個人秀；例如，個別學(xué)生不愿意參與合作；例如，小組討論與展示形式單一，學(xué)生缺乏積極性等等。
現(xiàn)在，我想單就小組合作學(xué)習(xí)形式單一，缺少積極性談?wù)剛€人的一點看法。
個人認(rèn)為，小組合作學(xué)習(xí)與佳肴美食是一個道理，即使多么誘人美味，天天不停重復(fù)品嘗也會食之乏味。就因為形式單一，所以才會出現(xiàn)小組討論與展示日趨形式化，學(xué)生合作學(xué)習(xí)積極性減低效率不高，從而出現(xiàn)為了討論而討論，或者一號二號一言堂的局面，使得小組合作學(xué)習(xí)效果也比照預(yù)期大打折扣的結(jié)果。
那么，要怎么改變這種裝填呢？個人以為，這就必須要不斷變化花樣，改換菜式，即使是剩菜亦要加工改造，從而實現(xiàn)視覺沖擊，也就是說，要在小組合作學(xué)習(xí)的方式、方法上不斷花樣翻新，從而使得學(xué)生對小組學(xué)習(xí)充滿激情，充滿期待，這樣小組合作學(xué)習(xí)的效率與成果自然不言而喻。
那么，到底要怎樣花樣翻新呢？
首先，必須明確并落實：不能為了合作而合作。即不能為了完成所謂的小組合作而不加區(qū)分的對待所有的問題，千篇一律的討論、交流、展示。二十應(yīng)該學(xué)會有所摒棄，有所選擇。面對問題，要學(xué)會放棄主管能動性限制小的，簡單機械的問題，而要選擇主觀能動性大，更能調(diào)動積極思維，更容易在討論爭辯中產(chǎn)生思維碰撞從而激發(fā)出創(chuàng)造性思維火花的問題進(jìn)行合作探究。
第二，花樣翻新，拓展形式。
以往的合作學(xué)習(xí)，不外乎是按題目討論——組長或者一號分配組內(nèi)任務(wù)——確定主講——展示答案。時間一長，往往使得合作學(xué)習(xí)趨于形式化。組內(nèi)展示頁容易能者多勞，弱者游離，事不關(guān)己，無心參與。這樣就使得強者風(fēng)頭日盛，弱者日漸委頓，缺乏自主思考。這樣也就使得小組合作學(xué)習(xí)預(yù)期的旨在通過全民參與，從而促動所有成員提升能力、優(yōu)勢互補的目的無法順利達(dá)成。
那么，要怎樣的拓展形式、翻新花樣呢？受《合作學(xué)習(xí)的教師指南》的啟發(fā)。我們可以在原有的方式基礎(chǔ)上加入信息交叉、思考一組對一共享、寫作一組對一交換、輪流寫作等等的合作方式。
入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得篇十九
幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。幼兒在對自然事物的科學(xué)探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類，排序，概括，抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
在《指南》的科學(xué)探究中的第一條目標(biāo)是“親近自然，喜歡探究”。好奇心和興趣是幼兒科學(xué)探究中的首要目標(biāo)和前提性目標(biāo)。好奇是幼兒階段的年齡特點，好奇心是幼兒探索的動機基礎(chǔ)和內(nèi)在動力，正是由于強烈的好奇心使幼兒保持探究的熱情和積極性。因此幼兒的科學(xué)教育不能以犧牲興趣為代價來求取能力和技能的發(fā)展。教師應(yīng)保護幼兒的好奇心和探究興趣，為幼兒探究提供精神上和物質(zhì)上的支持。
根據(jù)幼兒的年齡特點開展科學(xué)活動?！吨改稀分行“?、中班、大班年齡階段的目標(biāo)各不相同。小班最簡單，對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征；中班進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同；大班能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。目標(biāo)由易到難、由淺入深，目標(biāo)層次逐漸遞進(jìn)，根據(jù)幼兒不同的年齡階段，提出不同的要求和目標(biāo)，突出各年齡班的培養(yǎng)重點，使我們教師在準(zhǔn)備活動時，目的更明確，同時也更有針對性地對幼兒進(jìn)行教育。
在生活情境中促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的發(fā)展。情境性學(xué)習(xí)對學(xué)前兒童尤其重要，尤其是數(shù)學(xué)這種抽象的知識。在教育實踐中可以從兩個方面創(chuàng)設(shè)情境：一是通過一日活動的環(huán)節(jié)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的真實情境結(jié)合起來，如吃點心時學(xué)習(xí)點數(shù)，不僅可以幫助幼兒理解數(shù)的實際意義，也能幫助幼兒理解數(shù)與實際生活的關(guān)系；二是在集體教學(xué)活動中注意生活情境的創(chuàng)設(shè)，如在主題“小司機”中創(chuàng)設(shè)超市送貨的情境，幼兒學(xué)習(xí)給貨物分類、數(shù)物對應(yīng)的經(jīng)驗。
總之，我會在今后的教育工作中不斷反思、實踐，將《指南》的精神和經(jīng)驗落實到未來的工作中，根據(jù)科學(xué)活動與科學(xué)區(qū)域游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則，用主觀上的行動，努力改善客觀環(huán)境,讓家園配合起來，共同鼓勵、支持幼兒探索科學(xué)活動。為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導(dǎo)和支持，和幼兒共成長！
入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得篇二十
近期，我們學(xué)習(xí)了《3-6歲發(fā)展指南》。會后認(rèn)真看了《指南》之健康部分的導(dǎo)讀，使我對新的綱要有了更進(jìn)一步的理解。
“健康”包括兩個方面的內(nèi)容——身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機結(jié)合、密不可分的。首先，在身體健康方面，我們要注重孩子的動作發(fā)展，按照年齡特點給予相應(yīng)的訓(xùn)練，用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與教學(xué)手段使幼兒在不同的年齡段中得到發(fā)展。在幼兒的一日生活中，戶外游戲活動和體育活動都是占據(jù)了相當(dāng)多的時間，可見身體健康是孩子學(xué)習(xí)其他知識的首要前提。其次是心理健康，除了有一個健康的體魄以外，孩子還需要有一個健康的心理。健康領(lǐng)域還要求建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。我覺得：良好的師生關(guān)系是建立在尊重幼兒的基礎(chǔ)上的。在尊重幼兒方面，我覺得作為一名教師，要得到孩子的喜愛、尊重，必須要學(xué)會尊重、信任孩子。要用發(fā)展、個別差異、全面的眼光來看待每一位孩子，要蹲下來和孩子一起看世界，才能使自己走進(jìn)孩子的世界，做到真正了解孩子。
作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展，就應(yīng)該深入學(xué)習(xí)幼兒園綱要，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習(xí)中提高教研能力。為幼兒更好的成長而努力。
入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得篇二十一
通過仔細(xì)學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，留給我印象最深的是《指南》以幼兒學(xué)習(xí)和終身進(jìn)展奠定良好基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)進(jìn)展為核心，而且《指南》從健康、語言、.、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展。每個領(lǐng)域根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，每個方面由學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)、訓(xùn)練建議兩部分組成。家長通過學(xué)習(xí)《指南》，觀看自己的孩子，可從中發(fā)覺了孩子的特點，從中找出孩子的不足，理解孩子的學(xué)習(xí)方式和特點；通過學(xué)習(xí)《指南》對家長如何訓(xùn)練孩子有特別大的指導(dǎo)作用，同時也提高了家長的訓(xùn)練力量和家庭訓(xùn)練質(zhì)量。
我家寶寶今年六周歲，在xx市西樓幼兒園大七班，名叫王梓赫，小名壯壯。
比起許多家長，我或許算是個不負(fù)責(zé)任的媽媽，我沒有給壯壯報這樣那樣的早教班、輔導(dǎo)班、特長班之類的。在孩子的學(xué)習(xí)上我是順其自然的。就像是認(rèn)字，我從來不強迫他非要熟悉多少字。除了上幼兒園之前在墻上帖了幾張掛圖一邊認(rèn)字一邊認(rèn)圖外，只買了兩本薄薄的認(rèn)字書，一次只認(rèn)幾個字，不知不覺也許也能認(rèn)了百十來個。其他的字都是來自各個方面的。
路上的廣告牌、門牌，都是字。壯壯自己也有愛好來認(rèn)，錯了的字媽媽就訂正，下次遇到再認(rèn)，錯了再訂正，不用幾次甚至一次就知道是什么字了。有時候，帶壯壯走到路口，往往有許多廣告牌，壯壯就不自覺地念上面的字，許多的字連我都想不到壯壯竟然都認(rèn)得。并沒有統(tǒng)計壯壯現(xiàn)在能認(rèn)多少個字，但兒童故事書上的字，也許能熟悉95%左右，甚至更多，現(xiàn)在自己讀故事，綽綽有余。通過讀故事看書，壯壯還常常自己編個故事講給大人聽，還會自己編個歌詞來唱給我們聽。壯壯的語言力量也得到老師的夸獎：這小子真能說，我都說不過他。
壯壯剛上幼兒園的時候是個很害羞的小伴侶，在路上遇到爸爸媽媽熟識的人，讓其問阿姨好伯伯好之類的話是很難說出來的，甚至還會躲在爸爸媽媽身后不愿探出頭來，甚至連說“老師好”都很困難。有一日，我去送壯壯上幼兒園，一路上都教育壯壯到了幼兒園之后，要對老師說：老師好。壯壯答應(yīng)得好好的。到了幼兒園之后，我問壯壯知不知道要對老師說什么，在老師懷里的壯壯點點頭，但就是不愿說出那三個字，老師也鼓舞壯壯說出來。壯壯對老師說：等媽媽走了之后再說。我在教室門外，一會兒就聽到老師說：壯壯說了，還害羞呢，臉都紅了。我在教室外沒有聽見哦，可見壯壯的聲音太小了，但還是有進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)《指南》之后，我就常常帶壯壯和伴侶、同事家差不多大的孩子一起出去玩，和小伴侶接觸多了，體會到了交往的樂趣，面對大人漸漸也就不害羞了。而對現(xiàn)在的壯壯，我常常自問：這孩子現(xiàn)在怎么一點也不知道害羞呢？看到誰都不怕，都能說上話。
老人在家里，有好吃的都是留著給孩子的，老人是不舍得吃一口的，我們做父母的往往是反對老人這樣做。每次吃好東西之前，我都訓(xùn)練壯壯：好東西先給大人吃，分完了自己再吃。開頭壯壯還不太懂，說多了，做多了也就知道了。壯壯有次在家吃水果，主動給長輩分了一圈，自己剩下一個小的，我問他為什么這么做，壯壯說有個小哥哥都把大的分給了哥哥，自己留小的。這就是從《三字經(jīng)》里學(xué)的“融四歲，能讓梨”。
有許多次老師發(fā)了新的字卡，我找出以前的字卡，和壯壯一起認(rèn)，有認(rèn)錯不熟識的就多認(rèn)幾次。認(rèn)完了之后我們做表演的嬉戲。就是包袱剪子錘，贏了的人找一張字卡讓輸了的人根據(jù)詞意來表演一下，效果很不錯哦。不知道你家的字卡都保存好了沒？其次天，壯壯還想表演，我卻換了嬉戲。依舊是包袱剪子錘，贏了的人找一張字卡讓輸了的人造個句子。不管造句如何，符不符合規(guī)律都不要打擊孩子，要鼓舞孩子。后期，我出個字，讓壯壯來組詞。有時在送壯壯去幼兒園的路上，出個字，加上一筆或者減去一筆能夠變成什么字。別說復(fù)雜的字，比如：烏——鳥，大——太、犬；木——本；日——田、目、白（其實日加一筆還可以變成其他許多字，找簡潔的來說）；月——用；王——主、玉。等等，有許多這樣的字。有時候說熟了，我還得費腦筋想：壯壯熟悉的字中都什么字加一筆或者減一筆可以變成其他的字呢。這樣的嬉戲可以多樣化，地點時間不受限制，總之，不管什么方式，一句話：在嬉戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中嬉戲。
通過對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的學(xué)習(xí)，家長和孩子對自身都有了肯定的熟悉和提高，孩子得到了很大的熬煉和提升，家長在其中也受益匪淺。
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