總結不僅是對過去的總結，也是對未來的規(guī)劃，它給了我們前進的方向和動力。在寫總結之前，我們可以參考一些相關的范文和案例，以便更好地理解總結的要點。以下是小編為大家推薦的辯論技巧，希望能提高大家的辯論效果。
入學指南學習心得篇一
剛入學的日子里，對“開放教育”這個名稱感到非常陌生。什么是開放教育，開放教育的學習和傳統(tǒng)在學校里的學習有什么不同，如何參加開放教育的學習等，諸如此類的問題使我們迫切想知道的。就好像站在十字路口，不知道應該向著那個方向走去一樣迷茫。隨著學習《開放教育學習指南》課程，以及后來在網絡上查閱關于《開放教育學習指南》的一些知識，使我受益匪淺，更加增加了學好專業(yè)課的的信心。
通過學習《開放教育學習指南》這一課程，讓我知道了遍布全國各地的廣播電視大學，是由世紀偉人鄧小平親自倡導并批準創(chuàng)辦的。廣播電視大學經歷了幾十年的風雨洗禮，他的教學方式更加靈活，有了由“教”到“學”的轉變和由“封閉”到“開放”的轉變。更加注重學生自主能動性、自學為主的思想觀念，改變以往“師教生隨”的被動學習觀念，發(fā)揮個人主觀能動性，樹立新的學習理念，這能使我盡快轉變到適應廣播電視大學開展的教育教學模式上來。因為它采用多層次、多規(guī)格、多形式的辦學方式，重點面向基層、面向行業(yè)、面向農村、面向邊遠地區(qū)，培養(yǎng)了各級各類應用型專門人才，為廣大求學者提供終身接受教育的機會和條件，更主要的是它的入學門檻低，學習方式靈活，不受年齡還有籍貫的限制。使一大批沒有上大學的的學生實現(xiàn)了他們心中的大學夢。
通過《開放教育學習指南》的學習，使我了解和熟悉電大開放教育新的學習環(huán)境，在腦海中建立了什么是開放教學模式的學習理念。現(xiàn)代遠程開放教育特點及其與其他教育形式的區(qū)別，電大的學習有別于普通高校內學生的學習，其最大的區(qū)別是：電大學生的學習是學生的自主學習和網絡學習。上課時間安排于周日早晨和周一晚上面授，學生以自學為主，利用網上教育平臺進行學習，同時接受必要的面授輔導，這樣既不耽誤工作時間，也免去了普通高校教育的死板性。電大與其他高等教育相比其課程教學有著自身的特點：注重多種媒體資源的一體化設計，強調多種媒體手段的運用，盡可能便于每個學生的學習，在整個學習期間，師生準永久性地分離；教育機構或組織通過學習材料和支持服務兩方面對學生施加影響；利用各種技術媒體聯(lián)系師生并承載課程內容；提供雙向通信交流；在整個學習期間，學生以個人自學為主，為了學習目的和社交進行必要的會面。
通過《開放教育學習指南》的學習，開放教育使我更加學會利用課程多種媒體教學資源，安排自主學習計劃和進程，為自己自主學習提供方法指導。同時，在學習小組的幫助下計劃安排自己的學習活動。在自主學習過程中，針對課程的重難點參加必要的面授輔導，利用網絡資源等多媒體課堂拓寬自己的知識面。開放教育有國家提供的衛(wèi)星電視播出資源，也有遠程教學平臺提供的動態(tài)資源，還有傳統(tǒng)的文字教材等。我們可以通過多種途徑自主選擇適合自己的學習資源和信息。
因為要利用業(yè)余時間進行學習，所以就更要合理地安排時間。除了抽空參加教學點組織安排的面授課和在家看書學習外，還要養(yǎng)成利用計算機網絡獲取學習資源的習慣，qq群內信息咨詢、打電話等手段向同學、老師、班主任獲取教學信息。剛開校的時間，就收到老師發(fā)來的短信，讓我們在網上核對自己的學籍、學號，身份證號、畢業(yè)證編號。并為每位同學分了組，并選了小組長和班長。每次老師布置的作業(yè)，班長都放在了共享里面。通過做形成性考核冊，讓我們的知識更加牢固，寫作水平也得到了進一步的提升。
制定適合自己的學習計劃。有了明確的學習目標，就要是十足的信心把專業(yè)課給修完修好。大家都知道“繩鋸木斷，水滴石穿”這句話，只有勤學善問，正確認識自己自身的困難，，樹立自強不息的精神，俗話說：“天道酬勤”、“勤能補拙”，偉大的成功和辛勤的勞動是成正比的。開放教育的學習主要靠自己的自主學習，所以更加少不了勤奮。
首先，要上好面授課，提高學習效率。面授課一般安排在周日和周一，而且主要是“導學”指導學生自學教學內容。同時針對學生自主學習過程提出的問題答疑解惑。如果沒有特別重要的事，一定要參加面授學習，與老師和同學進行面對面的溝通和交流。
其次，安排好業(yè)余時間。遵循公司的“每天都爭取一點點進步”格言。成人學習的最大困難就是缺少整塊兒的學習時間，這就要求我們必須利用好一點一滴的業(yè)余時間，見縫插針。根據(jù)自身的情況，制訂好每學期的學習計劃。比如，這學期要學五門課，如何合理地安排時間來學習。
再次，多聽、多看、多記。心理學研究表明，學習時多種感官剌激比更能搞高人們的記憶力。比如，在學英語課文的時候，可以一邊看課本原文，一邊聽錄音，一邊記錄下生僻的短語或單詞。多種感覺器官一起并用，學習的效果可能會大大提高。最后、整理好學習筆記，認真完成電大老師布置的各項作業(yè)。找出適合自己的學習筆記，筆記不一定是越詳細好，但一定要記下學習中的重點、難點、還有自己的薄弱點。針對筆記合理的去學習。通過作業(yè)，練習、復習新的知識點，達到循序漸進的學習成果。
實踐與理論相結合。實踐環(huán)節(jié)是開放教學過程的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新意識、實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的重要教學環(huán)節(jié)。開放教學的實踐環(huán)節(jié)一般包括課程實踐和綜合實踐兩部分。通過實踐環(huán)節(jié)的學習，你可以把學到的專業(yè)理論知識和技能應用到具體的工作實踐中，找到理論知識、專業(yè)技能和實際工作的結合點，從而為你的更大進步打下良好的基礎。比如學習了財務報表的編制就應該把它應用到工作中去，借簽書上實用的編制方法，彌補工作中的不足。積極將書本知識與自己的工作實踐相結合，摸索出了一條適合自己的學習方法。
電視大學為我提供了平等的學習機會，使我也能接受到高等教育，這圓了我上大學的夢，在廣播電視大學中接受教育不光是學習知識，我還學會學習，為以后繼續(xù)學習已培養(yǎng)了良好的學習習慣，并掌握了必要的學習技能，我已學會利用現(xiàn)代信息技術進行自主學習，對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將受益匪淺。
入學指南學習心得篇二
《指南》讓我清楚地認識到教育每個年齡段孩子應該具體達到怎樣的目標，為達到這樣的目標，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細致的內容對于教師來說，是非常寶貴的資源。對于我們今后開展教育教學工作具有非常大的指導作用，也可以有效防止對幼兒產生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。
《指南》的學習讓我意識到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛，向孩子們學習，創(chuàng)設符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經驗，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經驗，讓幼兒自主參與，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。
培養(yǎng)孩子快樂、健康成長是我們教育的目標，因此，我們教師要對幼兒的發(fā)展目標有個清晰的認識，《指南》的學習，對我們老師的教育素養(yǎng)提出了更高的要求。首先，關注幼兒的健康，根據(jù)教育目標創(chuàng)設適合幼兒身體發(fā)展的游戲，讓孩子體格上得到應有的發(fā)展。再次，關心幼兒，熱愛幼兒，平等對待和尊重幼兒。因為愛是讓每一個幼兒健康成長最基本的前提和需要。教師要為幼兒提供廣泛、具有適合個體發(fā)展的機會，積極鼓勵幼兒操作、探索和與人友好交往，讓每個孩子在原有的基礎上得到發(fā)展。
學習了《指南》，老師可以幫助家長了解育兒知識，讓家長認識孩子發(fā)展的規(guī)律，知道孩。
子什么時候該學什么，怎樣做才是適合孩子發(fā)展的，也讓家長意識到“小學化教學”“強迫孩子上興趣班、特長班”給孩子帶來的傷害，更新家長育兒理念，共同樹立科學教育孩子的思想，家長也能充分理解和支持老師，家園配合教育，充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒得到科學的發(fā)展。
有了《指南》，接下來我會更深入學習，以專業(yè)的知識、靈活的反應，掌握更多適宜、有效的教育策略，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促進幼兒全面、健康快樂地成長。《指南》是指導教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當成標尺去測量幼兒，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
學習“3—6歲兒童學習與發(fā)展指南”體會學習了指南后我覺得在教育工作中應做到以下幾點：
一、遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點。
珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。
二、關注幼兒身心全面和諧發(fā)展。
要注重學習與發(fā)展各領域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
三、尊重幼兒發(fā)展的個體差異。
既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
近期學校組織《3--6歲兒童學習與發(fā)展》，對《指南》有了進一步的了解和認識，并總結了以下心得體會：
《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》對于從事幼教的我來說是非常重要的，它體現(xiàn)了對幼兒教育的重視，促進幼兒全面發(fā)展的依據(jù)。更讓從事幼教的我體會到了指南的精神。《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展。在每個領域中又細化，從三個年齡段進行劃分，隨后還有教育建議。
每個年齡段的目標明確，主要的價值取向清晰。所有領域的目標比較集中地體現(xiàn)了該領域特有的價值，在目標表述上較多地使用了突出情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，培養(yǎng)幼兒終身學習的基礎和動力。教育建議主要分為兩大點，一是點明該領域教和學的特點。二是點明該領域特別注意的有普遍性的問題。
各領域的目標和要求都是我們每位老師必須掌握的。在平時的教學活動中，教師要將理論轉為實踐，用心聆聽幼兒的心聲，教師應該是一位細心的觀察者，及時捕捉幼兒的興趣熱點，分析幼兒的探索需要。讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學習生活，讓每個幼兒每天都有好心情。其實每個幼兒都是一塊好玉，這就看教師會不會去挖掘，教師在挖掘之前首先要付出代價，給幼兒創(chuàng)設一個輕松、舒適、和諧的外在和內在的環(huán)境。
以上是我對學習《指南》的一點體會，作為一名幼兒教師，我更有義務和責任與家長配合進行因材施教，因此，學習《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。我會在工作中繼續(xù)努力的，爭取做一位稱職的好老師。
入學指南學習心得篇三
這學年我園組織老師進行《3～6歲幼兒學習與發(fā)展指南》的學習，并進行交流活動，從中收獲頗豐。
《指南》提出游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，并注重活動過程。這使我明白必須徹底改變原先學習的小學教育教學法，現(xiàn)在我們給孩子們設計的活動非常豐富多彩，孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著社會性和自己的智慧。
《指南》中指出教育內容要從幼兒的生活經驗出發(fā)，關注幼兒的興趣，引導幼兒積極主動的參與活動，提供選擇和創(chuàng)造的機會;教育要關注個別差異，滿足發(fā)展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長檔案。幼兒園要創(chuàng)設與教育發(fā)展相適應的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W的學習生活環(huán)境，提供幼兒認知發(fā)展所需的材料，特別強調人際關系、環(huán)境、強調幼兒之間的相互交往，這些指導思想為我工作指明了方向，成為我教育教學的活動指南。
在尊重幼兒方面，我覺得做為一名教師，要得到孩子的喜愛，尊重。就必須先要學會尊重、信任孩子。教師都應該以全面的眼光來看待每一位孩子，發(fā)揚幼兒的長處。而作為教師，要很好的把握教育教學方向和目標，在教學實踐中在汲取其他教師的長處上，還要學會創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮斗。
學習《指南》，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。我覺得《幼兒園工作指南》是所有幼兒教師，在幼兒園教育中的工作理論依據(jù)，為幼兒園教育工作者指引了方向。作為一個專業(yè)教育者，應該具有不斷地專業(yè)化學習意識與能力，這既是現(xiàn)代社會發(fā)展，教育不斷改革對教師的必然要求，也是活動不斷變化的教育對象和不斷出現(xiàn)的新的教育問題的需求，在現(xiàn)代終身教育的改革中，教師的學習首先是作為一種終身學習的形式進行的。教師應該成為一個終身學習者，不斷的學習、不斷的自我成長，提高自己的專業(yè)化水平，才有可能為幼兒的一生長遠發(fā)展打下良好的基礎。
通過系統(tǒng)理論學習、通過研究其他教師的經驗。教師不僅要學，還要把學到的知識與理論知識技能應用于教學實踐中，并對出現(xiàn)的問題進行分析，達到解決問題的目的，不斷研究積累經驗，是自己的教育教學能力不斷加強，從而塑造新時代所需要的專業(yè)教師素質。實際上教師擔負著培養(yǎng)學生豐富的情感世界和健康的精神家園。教育為學生提供了獲取知識的方式和渠道，但僅僅讓學生掌握知識遠不是教育的目的，教育的理想在于將一個孩子的知識轉為智慧，推動他們去體驗人生去關注了解社會，從而構建起健康的價值理念和健全的人格。作為一名教育工作者，任重而道遠。
入學指南學習心得篇四
時間就像沙漏一樣，轉瞬即逝，每一珠沙粒帶著我們的夢想和汗水，流過署夏和寒冬，流過每一個日日夜夜永不言棄的奮斗與拼搏。但是這特殊的成長旅途，使我們的人生變得完整，使心靈經歷了歷練和洗禮，我們變得成熟與沉穩(wěn)，且更加堅強。
布魯諾曾言：“智力絕不會再已經認識的真理上停滯不前，而始終會不斷前進，走向尚未被認知的真理?！倍@取決于我們不斷學習，不斷去探索未知世界。何為學習呢？學者如登山焉，動而益高，如寤寐焉，久而益足。誠然，在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，更加刻苦的學習，進而才能越崇山過峻嶺。一個人的價值在于不斷學習，學習使人青春永駐，學習是人生機勃發(fā)。即將踏入大學校門，嶄新的校園生活將與我們原有的生活方式完全不同。在這里，來自五湖四海的朋友，有著不同的人生觀，價值觀，甚至是世界觀；在這里，不同的思想相互碰撞，不同的夢想相互加交織，不同距離的心靈將會變得更近；在這里，開放的思想，先進的學術理論，多彩的文化生活，使我們成長。我想，在這里除了學習文化知識以外，這些是留給我們最寶貴的人生財富了。
品質和高尚情操，為廣大人民群眾福利而勞作，時刻提醒我們要將理論與實踐相結合，在追求真知的過程中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，認識新問題，解決新問題，腳踏實地，成為一個行動上巨人。作為校訓，既“用延安精神育人，為科教興國造就英才”是延安大學一貫作風。這些珍品我們將一直珍藏，這些精神將一直激勵我們奮勇向前。
在《少年中國說》中，梁啟超曾說：“今日責任，不在他人，而全在少年。少年智則國智，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！笔堑?，滿腔熱血鑄就青春無悔的我們注定要酣暢淋漓，胸懷乾坤滿腔熱血的我們更應為中國強盛而戰(zhàn)。改變自己，燃起欲望烈炎，為了更大、更廣闊的夢想而拼搏，學好我們自己的專業(yè)課程知識去幫助社會、幫助國家，幫助世界更是幫助我們共同的家園樂土。
正是語言學專業(yè)，我們可以更加了解歷史，更加懂得歷史，更加體會到人類從原始猿物逐漸進化，逐漸物競天擇、適者生存的不易與偉大，而大學就是給我們平臺，給我們機遇去了解我們不知道的世界。
十余年的寒窗苦讀，我們付出了汗水與青春，而延安大學將會給我們又一新的起點，我們的人生將翻開新的一頁。在這里，我們開始追隨自己的夢想、興趣，獨立參加社團和社會生活，可以在學習理論知識的同時去親身實踐，建立自己的知識儲備庫，并有效地鍛煉自己各方面的能力以適應當今現(xiàn)代生活。四年的大學生涯我們可能會迷茫、沉淪、墮落，因此，我給自己訂了一份規(guī)劃書。第一是學精必修課，充分利用學校教學資源，學習和掌握公共課，并依據(jù)學校提供的實施性教育計劃將各類課程列出，計算出他們的學分；第二是學懂選修課，通過選修課的學習，提高個人的生活來為日后工作打下基礎，也可以為自己爭得更好的學分；第三是學會補修課程，為了能將自己的專業(yè)知識學到最好，所以通過補修課程使其更為精確與精細，已達到精益求精的效果，當然，這些只是由大腦機能所產生的思想理論，只有將其付諸與實踐才會達到應有的效果和目的。
相應的參加有關于藝術方面的協(xié)會，以發(fā)揮自己的特長，鍛煉自己的能力來適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要。
當我們懷揣夢想進入校園時，內心的憧憬以及對未來所展望的炫麗藍圖會如電影般在我們眼前呈現(xiàn)，那么如何將我們所期望的宏圖變成現(xiàn)實呢？我認為關鍵在于人的毅志與堅定決心。既然來到了延安大學，我們就應該腳踏實地，堅持夢中所想，奮勇前行的走下去，否則夢想只能是夢，如鏡中花、水中月般虛無縹緲，因此選擇了就應走下去，不能止步后退，即使迷霧重重，但依然前行，那么夢便會在某天某日某時某刻成為現(xiàn)實。
巍巍高聳的寶塔山，清清流淌的延河之水。在這里曾經的革命戰(zhàn)爭時代，中國偉大領袖毛澤東做出了關系中國革命前途命運的一系列重大決策，為奪取全國政權奠定了堅實基礎，也在這里在這片鮮血浸染的紅色土地上，誕生了偉大的延安精神。作為90后的我們更應勿忘國恥，高舉馬克思列寧主義偉大旗幟，與時俱進，實事求是，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，繼承偉大的延安精神并將之發(fā)揚光大，成為一個真正的革命者。
人最寶貴的是生命。生命對每個人來說只有一次，因此，人的一生應當這樣度過：當一個人回首往事時，不應虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；這樣，在他臨死的時候，能夠說，我把整個生命和全部精力都獻給了人生最寶貴的事業(yè)——為人類的解放事業(yè)而奮斗。
加油吧，延安學子們！
2012年9月8日
記得看過這樣一個故事，兩個和尚開始的時候都是一樣的。每天都要到山下去挑水，南山上的和尚每天做完了工作都會花些時間去挖一口井，后來就不用每天都下山去挑水了。而北山的和尚沒有花時間，也就是要每天都要下山挑水，日復一日年復一年，北山上的和尚還是一個打雜的，而南山的和尚卻成了方丈。
這是為什么，那是因為南山的和尚在學習中得到了快樂，也認為學習可以彌補他的淺薄。他讀完了藏經閣里的所有書，從他經歷的事情當中，看清世間的一切。這是他不斷的學習、努力，學習是可以改變一個人得的命運，提升自身的素質和能力。
起先小時候我認為我學習是為了我父母，后來我認為學習是為了老師，直到自己慢慢長大，才知道學習是為了自己，而不是為了別人。從學校畢業(yè)到社會上工作已經有三年半的時間了，在這個日新月異時代，也開始懂了學歷的重要性，我們只有不斷的汲取知識，開拓自己的視野，增加自己的閱歷，才能跟的上時代的腳步，才不會被時代所淘汰，才能更好的融入到如今競爭激烈的時代中。 我是2011秋季市場的學生，開學至今已經快半個月了，在每星期三節(jié)課的學習中學到了很多，同時也收獲了很多，開始有了新的學習生活。也了解到了電大的學習方式和以前傳統(tǒng)的高等教育相比有很大的區(qū)別。
開放式的教育，對我們學生的年齡、、職業(yè)、地區(qū)等方面沒有太大的限制，而且學習大多也是學生自主自覺的去學習。在自主學習的過程既能增長自己的見識，拓展技能的過程，也是修身養(yǎng)性的一個過程。在平時的學習過程中學會自我的監(jiān)督、自我約束、養(yǎng)成認真、不怕辛苦樸實的品格。
同時用筆把一些老師講到的重點內容勾畫下來，上課時做好筆記，嚴格按照正確的學習方式和學習計劃，相信自己一定能在計劃的時間里順利修完學業(yè)。
學生：王瑩 11市場營銷專
2011.10.21
自電大召開新生入學會議后，我便開始查閱了電大下發(fā)的《開放教育入學指南》并認真學習了這一課程。我了解到電大的學習方式與以前的學習有很大的區(qū)別。電大開展的現(xiàn)代遠程教育能讓我通過現(xiàn)代技術進行自主學習，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質有著非常重要的.作用。
開放教育就教育方式而言是一種教育策略，它是指對學習對象、教學過程和教育資源的一種開放，這種開放為學習者盡可能的消除各種學習障礙和限制，提供應有的學習機會、豐富且可選擇的學習資源。
開放教育在入學年齡、職業(yè)、地區(qū)、學習資歷等方面，沒有太多的限制，凡是有向學習者，具備一定的文化和知識基礎，不需要參加入學考試就可以申請入學，它為許多因種種原因不能進入普通高校讀書的人實現(xiàn)了接受高等教育的愿望，成為我國培養(yǎng)應用型人才的一個重要途徑。
電大構建的現(xiàn)代遠程開放教育，有別于傳統(tǒng)的學校教育模式，是依托現(xiàn)代教育信息技術和手段，通過多種媒體進行遠距離教育學習，“師生處于一種永久性分離狀態(tài)”的一種教育模式，是一種以業(yè)余時間自主學習，它通過廣播、電視、計算機網絡等現(xiàn)代遠程教育手段和文字、音像、cai課件等多種媒體實施教學，而這對已經習慣了傳統(tǒng)教學模式學習的我?guī)砹撕艽蟮牟贿m。
不過通過學習《開放教育入學指南》這一課程，我對教育思想觀念有了更新，有了由“教”到“學”的轉變和由“封閉”到“開放”
的轉變，更加注重自主學習，自學為主的思想觀，改變以往的師教生隨的被動學習觀念，發(fā)揮個人的主觀能動性，樹立新的學習理念，這能使我盡快的轉變到適應廣播電視大學開展的開放教育的教學模式上來。
另外在電大學習還需要具備逐步培養(yǎng)自主學習的能力，要選擇好適合自己的學習方式。由于自己是業(yè)余學習者，所以我認為合理的分配好每一天的學習時間是十分重要的，堅持當天的任務當天完成，合理的分配、規(guī)劃一天的時間，利用每天零星時間學習。
經過了開學到現(xiàn)在的一個不斷的思考和觀察的過程，看到了一批又一批和自己一樣已過而立之年的同學，放棄了休閑和娛樂的時間，孜孜不倦的學習、上課，使我深刻的認識到接受再教育的重要性。每個人都有接受再教育的機會，不想提高自己，不懂的自主學習，沒能掌握一定學習技巧，就有可能會被淘汰；人的生命是很短暫的，但知識的海洋卻是無邊無際的。當今世界，科學技術日新月異，面對國力的競爭、人才的競爭，滯步不前將有可能在這個新世紀中落伍，甚至有可能被淘汰。
總而言之，電大開放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式，能使我更加全面地學好所學專業(yè)。對于我們上班族而言是一種最為直接有效的學習方式。因此我要刻苦學習并掌握專業(yè)知識、達到學習的最終目的。爭取更多的學分，以優(yōu)秀的成績取得畢業(yè).
保定雄縣電大2015秋行政管理本科李金麗
2015年12月2日
廣播電視大學為廣大求學者提供了終身接受教育的機會和條件，它分別經歷了函授教育，廣播電視教育和現(xiàn)代遠程教育三個歷史時期?，F(xiàn)在我加入了現(xiàn)代遠程開放教育會計學?？瓢?，通過對入學指南的學習，對開放教育有了進一步的認識,下面談幾點學習后的體會：
一、認識了廣播電視大學的歷史背景和美好前景。
廣播電視大學由鄧小平同志于1978年2月6日批準籌辦至今，已成為了世界上最大的大學。全部是遠程教育開放大學，中國的廣播電視大學列居這10所巨型開放大學之首。電大畢業(yè)生在地方經濟建設和社會發(fā)展中發(fā)輝了很大的作用。現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展已經成為全球性的大趨勢。遠程開放教育的大學繼續(xù)在擴大規(guī)模，提高質量上發(fā)揮作用，并將成為終身教育和學習化社會的重要組成部分。隨著新技術、新媒體的發(fā)展，遠程開放大學本身還將大發(fā)展。
二、理解了現(xiàn)代遠程開放教育的真正涵義。
通過學習材料和支持服務兩方面對學生的學習施加影響，利用各種技術媒體聯(lián)系師生并承載課程內容，提供雙向通信交流。在整個學習期間，準永久性地不設學習集體，學生主要是作為個人在學習，為了社交和教學目的進行必要的會面。開放教育是人人享有終身接受教育的權利。這不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在學習方式，學習進度，時間和地點等方面也可由學生根據(jù)需要決定，在教學上采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術手段等?，F(xiàn)代遠程開放教育就是現(xiàn)代遠程教育和開放教育的結合。
三、了解了現(xiàn)代遠程開放教育的教學組織形式、教學資源特點、學習支持服務方式和教學管理措施。
規(guī)定和要求；制定統(tǒng)開科類的專業(yè)教學計劃，專業(yè)教學實施方案，必修課程教學大綱，教學統(tǒng)計方案和考核說明等，省級電大根據(jù)中央電大的統(tǒng)一部署，結合本地經濟和社會發(fā)展的需要負責制定本地區(qū)的實施性教學計劃、專業(yè)教學實施方案細則，選修和自開課程教學大綱，教學設計方案實施細則和考核說明等。
四、為提高學習效率和質量，掌握了現(xiàn)代遠程開放教育的學習方式，學習方法和技巧。
遠程開放教育面授的時間少，這就要求學生養(yǎng)成自主學習的習慣，并要求學生學會利用各種學習資源來進行學習，如直播課堂、計算機教學網頁、電子郵件輔導、電話咨詢、 vbi教學信息及bbs網上討論等。同時要求學生制定個人學習計劃，確定選修課、補修課和修業(yè)年限。為在計劃內順利修完學業(yè)，平時還應認真完成老師布置的作業(yè)，使平時所學的知識不斷鞏固。
以上所談幾點體會，使我對學習遠程開放教育不僅有了深入的認識和了解，而且對學習更加信心倍增，相信自己一定能在計劃的年限內順利修完學業(yè)，為社會主義現(xiàn)代化建設發(fā)輝自己的光和熱。
入學指南學習心得篇五
入學指南是學生進入新環(huán)境的第一步，它提供了必要的信息和指引，讓新生能夠適應新的生活和學習環(huán)境。而對于我來說，入學指南也是我進入大學的第一本書，為我?guī)砹嗽S多寶貴的經驗和學習。
第二段：選擇專業(yè)的經歷和感受。
入學指南中最重要的一點就是選擇專業(yè)。在我選擇專業(yè)的時候，入學指南給我提供了許多方面的幫助。首先，它提供了專業(yè)概述和課程列表，讓我能夠了解所選專業(yè)的基本信息和未來發(fā)展趨勢。其次，入學指南還介紹了專業(yè)學長學姐的觀點和建議，這讓我對所選專業(yè)有了更深入的認識和了解。因此，如果能認真閱讀入學指南，且結合自身情況進行合理選擇，也許會對自己的人生有著極大的影響。
第三段：了解校園生活的重要性。
除了選擇專業(yè)，入學指南還介紹了校園生活的各個方面，例如學習、生活、社交和文化等。這些信息對于新生來說非常有用，因為它們能夠幫助新生迅速適應校園生活，避免犯錯誤。例如，在我剛進入大學的時候，我會去圖書館自習，并且參加學校組織的社交活動，這讓我很快了解了校園的文化、認識了許多新朋友、順利度過了我的大學時光。
第四段：校園活動的重要性。
入學指南中提到的校園活動對于新生很有用。這些活動包括迎新晚會、學長學姐的招待會、新生軍訓、游園活動等等。通過參加這些活動，新生們能夠結識新朋友，了解校園文化，同時也能夠鍛煉自己的團隊合作能力和自我管理能力。因此，在入學指南中尋找與自己興趣相關的校園活動并積極參與是非常有益的，對于自己的成長和未來都有著重要的影響。
入學指南是新生進入大學的重要護城河，對于新生們來說，它提供了必要的信息和指引，讓新生們能夠在校園里順利適應、融入和成長。如果能夠認真閱讀入學指南，并在其中找到與自己相關的信息和建議并付諸行動，將對大學生涯和未來的發(fā)展有著重要的推動作用。因此，我建議所有新生在進入大學之前都要認真閱讀入學指南，并從中汲取經驗和智慧。
入學指南學習心得篇六
聆聽著專家們的精彩講座，品閱著《指南》的教育建議，這幾天的《指南》解讀培訓，讓我受益匪淺、感觸頗深。
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心?！吨改稀窂慕】?、語言、社會、科學、藝術五個領域描述了幼兒的學習與發(fā)展，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發(fā)展的具體方向，并列舉了能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法。于之前學習的《綱要》中幼兒五大領域的發(fā)展總目標相比，有了更詳細、具體的認識。
同時在實施《指南》還應把握以下4個方面：1、關注幼兒學習與發(fā)展的整體性：要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2、尊重幼兒發(fā)展的個體差異：要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3、理解幼兒的學習方式和特點：要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。4、重視幼兒的學習品質：要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質。
綜上闡述，讓我們清楚、正確的意識到，《指南》的宗旨就是在于幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。是啊，孩子的快樂是無限的，然而我們的教育更應該是快樂無限的。劉晶波老師就《指南》之社會領域的精彩講座，是讓我最為記憶深刻的，我還有幸通過劉老師拜讀了教育名著《斯賓賽的快樂教育》。記得那天培訓當晚，我就回家網購了劉老師介紹的這本著作，幾天的細細品讀，我深深地被斯賓塞富于人性的教育思想所震撼，為他奇妙的開創(chuàng)性教育方法所吸引，為一百多年前他那先進的教育理念而驚訝。之前，我一直在想：學習可不可以“快樂”?看完《斯賓塞的快樂教育》一書后，我才真正領悟到：真正的有成效的“快樂教育”不是一個簡單的概念，而是一系列完整的教育方法和觀念;只有“快樂教育”才能最大限度地調動起求知欲、創(chuàng)造欲和自信心?！端官e塞的快樂教育》既關注了兒童的智力因素，又關注了兒童的品德、情感、習慣等非智力因素，而這些都是在“快樂”中不知不覺地進行著的。
品讀完教育著作《斯賓塞的快樂教育》，再次重溫解讀《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒快樂而有意義的童年是多么的珍貴，而我們這些只能回想兒時快樂童年的成人，為何不能給與所有孩子一個快樂而有意義的童年呢?我呼吁，每一教師和家長都應該學一學《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，讀一讀《斯賓塞的快樂教育》，它們會像一位良師益友，努力讓我們成為一個快樂的教育者，帶著孩子們去“享受學習的快樂”，讓幼兒度過快樂而有意義的童年!
入學指南學習心得篇七
進入大學是許多人人生中重要的時刻。尤其是對于那些第一次經歷離家生活和學習環(huán)境完全改變的大一新生，這是一次難得的機會。此時，入學指南是幫助新生成功適應和融入大學生活的重要指導教材。在我的大學入學指南中，我發(fā)現(xiàn)了許多寶貴經驗和知識，這些將是我未來大學生活的基礎。
第二段：學習篇。
入學指南中最重要的是關于學習方面的建議。在大學里，學習是最基本的任務。然而，與高中不同，大學所涵蓋的要素更為廣泛，難度也更為復雜和深刻。在入學指南中，我學到了如何利用課程計劃、教授評估和講座提醒等工具來保持好的學業(yè)成績。同時，我也明白到，在大學里，自學和自我管理是至關重要的技能。因此，吸取入學指南中的建議和指導，我將會在大學學習中更為有效地掌控我的學業(yè)。
第三段：生活篇。
在大學里，生活比學習更為重要。為了適應新的生活環(huán)境，我需要快速融入集體和社交圈，并享受大學生活的各種樂趣。通過入學指南，我學會了如何探索社交層面，如何參加新生導航課程、俱樂部和課外活動來結交新朋友。同時，我也了解到了關于住宿、健康和飲食等問題的建議和指導，這為我提供了快速適應大學生活，并保持健康和活力的方法。
第四段：經濟篇。
在經濟方面，入學指南也為我提供了寶貴的指導。我了解到大學里的生活是相對昂貴的，學生們需要謹慎安排和使用資金。入學指南建議我制定一個預算計劃，并在必要時嘗試獲得獎學金或獎金等經濟資助。這些建議將幫助我更好的控制我的支出，確保我的生活在經濟上是可持續(xù)的。
第五段：結論。
總之，入學指南是大學生活中至關重要的指導教材。它不僅僅為我提供了學習、生活和經濟方面的建議和指導，還為我提供了一個基于校園資源的廣泛網絡和社交平臺。通過入學指南中的建議和建議，我現(xiàn)在更加自信和充滿期待，期待在未來的大學生活中獲得更多的成功和成就。
入學指南學習心得篇八
入學季節(jié)，新生們紛紛擁入校園，小編也是剛剛通過考試進入了心儀的大學，參加了學校為新生舉辦的入學指南活動。在這個過程中，小編體會到了很多有用的經驗和建議，今天就和大家分享一下。
第二段：提前準備入學指南。
在校園里，很多重要的事情都得需要認真了解，特別是一些官方的規(guī)章制度、院系的教學方式和相關的金融問題。幸運的是，學校對于新生們的入學提前出了入學指南，詳細闡述了這些問題。因此，小編建議大家在新生入學之前就提前準備好入學指南，認真閱讀，記錄自己關心的問題，準備好提問。
學校對于迎接新生的入學往往會組織有關的活動，在這個時候，新生們可以親自去了解校園，從而方便生活和學習。小編認為，這個時候非常重要的是去多參加學校舉行的入學指南活動，因為通過活動，我們可以更好地了解學校的文化氛圍和特點，并且認識更多的同學。
第四段：尋找導師。
新的環(huán)境下，很多小伙伴對于學習的理解和期望都存在不同的想法，因此，小編誠摯地建議大家在學習上積極尋找導師，尋找一些對于自己的專業(yè)或者興趣有著獨到的見解和觀點的老師給自己提供幫助和指導。在這個過程中，不僅可以拓寬自己的視野，而且可以更好地提高自己的學習能力和專業(yè)技能。
第五段：不斷拓展交際圈。
最后，小編認為一個成功的大學生不僅需要有優(yōu)秀的學習成績和技能，更需要有良好的人際關系和交際技能。因此，新生們一定要積極融入社交圈，多和不同的人交往，拓寬自己的人脈，對未來的工作和生活都會有很大的幫助。
總結：
以上就是小編對于入學指南的一些體驗和建議，希望對于新生們有所啟發(fā)和幫助，讓大家可以輕松地迎接新的學期的到來。在未來的大學生涯中，小編相信大家一定會有所收獲和成長，也祝愿大家在校園里可以快樂地度過精彩的大學時光。
入學指南學習心得篇九
科學是什么？是知識、是過程、是世界觀。兒童的科學是什么？兒童科學不同于成人科學，是一種經驗層次的科學知識，是一個自我建構的過程，是對世界的獨特理解。學習了科學領域《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》以后，我發(fā)現(xiàn)在《指南》中，“激發(fā)好奇心、求知欲和興趣”“觀察、動手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出現(xiàn)，與《綱要》十分貼近。因此我認為：
《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》中指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)設寬松的環(huán)境”，因此我們提倡為幼兒創(chuàng)設一個良好的物質環(huán)境，為幼兒提供各種科學活動所需要的活動材料，能讓幼兒人人動手進行操作試驗，觀察試驗結果，記錄、表達、交流試驗的過程，讓幼兒體驗試驗的樂趣。另外，我們還應該創(chuàng)設平等、民主的環(huán)境和教育氛圍，也就是良好的精神環(huán)境。比如：在活動中經常給予幼兒“試試看”“你能行”等語言鼓勵，鼓勵幼兒自信、大膽，敢于提出各種問題、敢于嘗試不同探究、敢于發(fā)表自己見解，好奇心和探究欲望得以呵護和培植，使孩子永遠保持探究和學習的熱情，獲得積極主動學習的動力。
從上面的表格中，我們可以發(fā)現(xiàn)小班、中班、大班年齡階段的目標各不相同。小班最簡單，對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征；中班進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同；大班能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。目標由易到難、由淺入深，目標層次逐漸遞進，根據(jù)幼兒不同的年齡階段，提出不同的要求和目標，突出各年齡班的培養(yǎng)重點，使我們教師在準備活動時，目的更明確，同時也更有針對性地對幼兒進行教育。下面我結合班級中一名幼兒在進行科學探索過程中的片段來做出我對幼兒科學探索的理解。
徐思嫻是我們班級七月份的幼兒。平時，和小朋友在一起的時候，有說有笑，可是一碰到和老師在一起，頓時就會感到緊張，給我們的感覺就是這個孩子很拘束。在每天早晨的來園游戲時，她做游戲非常認真，無論是制作橡皮泥，還是在娃娃家里做媽媽，或是在圖書館里看書，她都全心投入。在上周三的科常室里，我拍下來她玩益智玩具的全過程，從中也看出了這個孩子的游戲水平是處于怎樣的水平階段。整個游戲過程，幼兒經過了幾番嘗試、用了比大小的辦法，在玩的時候給自己制造了障礙，隨后又自己發(fā)現(xiàn)問題并解決了問題。可見，幼兒通過自己動手操作，思考問題的方法在這一游戲過程中有新的突破。她的游戲水平能力提高的空間不在于她會玩多少玩具，而是在于她會用思考的辦法去研究玩具該怎么玩兒，也就是我們所說的要學會學習思考的方法。
總之，學習學習《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》科學領域，我會根據(jù)科學活動與科學區(qū)域游戲的的內容及指導原則，用主觀上的行動，努力改善客觀環(huán)境,讓家園配合起來，共同鼓勵、支持幼兒探索科學活動。從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的興趣需要，支持并鼓勵幼兒探索科學、學習科學。讓孩子在與同伴分享中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。幼兒園孩子年齡小，他們的實際感受、探索欲望和興趣非常強。針對這種現(xiàn)象,我們嘗試利用幼兒的生活中的素材以及他們周圍的環(huán)境中的科學現(xiàn)象滲透到幼兒的日常生活和區(qū)域活動中。
入學指南學習心得篇十
答案當然是否定的，我們的小組合作還有許多地方存在不足，需要改進。我們的小組學習也還有諸多困惑需要解決。例如，小組活動中，個別小組積極活躍，而有些小組十分沉寂；例如，小組展示容易成為某些能力強的學生的個人秀；例如，個別學生不愿意參與合作；例如，小組討論與展示形式單一，學生缺乏積極性等等。
現(xiàn)在，我想單就小組合作學習形式單一，缺少積極性談談個人的一點看法。
個人認為，小組合作學習與佳肴美食是一個道理，即使多么誘人美味，天天不停重復品嘗也會食之乏味。就因為形式單一，所以才會出現(xiàn)小組討論與展示日趨形式化，學生合作學習積極性減低效率不高，從而出現(xiàn)為了討論而討論，或者一號二號一言堂的局面，使得小組合作學習效果也比照預期大打折扣的結果。
那么，要怎么改變這種裝填呢？個人以為，這就必須要不斷變化花樣，改換菜式，即使是剩菜亦要加工改造，從而實現(xiàn)視覺沖擊，也就是說，要在小組合作學習的方式、方法上不斷花樣翻新，從而使得學生對小組學習充滿激情，充滿期待，這樣小組合作學習的效率與成果自然不言而喻。
那么，到底要怎樣花樣翻新呢？
首先，必須明確并落實：不能為了合作而合作。即不能為了完成所謂的小組合作而不加區(qū)分的對待所有的問題，千篇一律的討論、交流、展示。二十應該學會有所摒棄，有所選擇。面對問題，要學會放棄主管能動性限制小的，簡單機械的問題，而要選擇主觀能動性大，更能調動積極思維，更容易在討論爭辯中產生思維碰撞從而激發(fā)出創(chuàng)造性思維火花的問題進行合作探究。
第二，花樣翻新，拓展形式。
以往的合作學習，不外乎是按題目討論——組長或者一號分配組內任務——確定主講——展示答案。時間一長，往往使得合作學習趨于形式化。組內展示頁容易能者多勞，弱者游離，事不關己，無心參與。這樣就使得強者風頭日盛，弱者日漸委頓，缺乏自主思考。這樣也就使得小組合作學習預期的旨在通過全民參與，從而促動所有成員提升能力、優(yōu)勢互補的目的無法順利達成。
那么，要怎樣的拓展形式、翻新花樣呢？受《合作學習的教師指南》的啟發(fā)。我們可以在原有的方式基礎上加入信息交叉、思考一組對一共享、寫作一組對一交換、輪流寫作等等的合作方式。
入學指南學習心得篇十一
20xx年7月3號周五早上，我有幸再次聆聽吳海虹老師的專題講座無比的激動。每次聽完吳老師的講座，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉變，但感覺又都是幸福而充實的，吳老師的這節(jié)課實在是給我啟發(fā)很大，我拼命地吸收著知識的養(yǎng)分，想把這些理念和知識帶回去融入到我的教育活動中。
吳海虹老師的講座，給我們營造的是一種輕松愉悅的談話氛圍，在她娓娓道來的講述中，我們不由的反省自己，尋找自己與一位合格幼教工作者的差距與不足在哪里。雖然我對“以游戲為基本活動”這句話早就熟記于心，但在實際工作中對幼兒園應該開展更多的游戲活動還缺乏清醒的認識。聽了吳海貫虹老師的貫徹落實《指南》————慣性、改變。的講座后給了我很大的觸動。讓我對“游戲是幼兒的基本活動”有了更深層次的理解和認識。知道了只有游戲才是學齡前兒童積累經驗、獲得體驗、開闊視野的一種重要方式，是兒童生命成長的一個重要通道，是符合兒童生命特征的一種重要的學習手段，游戲對于兒童成長的重要性和必要性也就顯而易見了。游戲可以把孩子不能理解、難以接受、不易掌握的知識進行包裝，讓教學變得色彩斑斕，不是枯燥的、乏味的，讓孩子的學習不是一種被動的接受而是愉悅的主動探索的過程。孩子應該有嬉笑游樂的快樂童年，這不僅是對孩子的童年負責，也是對孩子未來的成長負責。如何去給孩子們一個天真、快樂、游戲的童年。
今天，吳老師的貫徹落實《指南》————慣性、改變、講座中提到幼兒園游戲的類型分為兩大類。
一、一是幼兒自發(fā)生成的游戲。
二、一類是教師設計的游戲，常見在集體活動中。
這里面還提到了三個關鍵點：
1、兒童以一出生就是主動的，有能力和自信的學習者。
2、我們嚴重的兒童的形象和我們同年的經驗，深刻影響著我們的課程觀，兒童觀，教育觀。
3、教學就是傾聽，教學就是回應。今天聽完講座后，我才真真正正的了解到，在幼兒園游戲是如此的重要。
做為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
入學指南學習心得篇十二
作為一位踏上教育工作崗位的老師，在很多方面教育理論是結合不到實踐中去的，幾年來的工作經驗也讓我體會到，這份職業(yè)它所存在的特殊性，不會向我們想象的那樣，想要做好，想要教育好孩子那么簡單。還是要不斷的學習與探究。
今天我學習了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的解讀，它是國家教育部所出臺的，針對幼兒的不同年齡特征，把幼兒的學習分為五個領域，每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。學習與發(fā)展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。通過對《指南》解讀的學習，我明白從“幼兒為本”“師德為先”“能力為重”“終身學習”的理論與實踐，以及目標的解析、案例的描述、給我們進行了細致地解讀，讓我清楚地認識到每個年齡段孩子應該具體達到怎樣的目標，而達到這樣的目標，我可以采取哪些有效的措施和手段。這些細致的內容對于我這樣的年輕教師來說，是非常寶貴的經驗資源。
學習讓我意識到，現(xiàn)在我們的教育實踐還遠遠不夠，有些方面還要不斷的進行改正，要從了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛。同時也向孩子學習，創(chuàng)設符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，回歸幼兒的經驗，給予孩子操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經驗，讓幼兒自主參與，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。
我們要真正做到這些，才會有利孩子的成長，也會這些也是一小部分，要做的還有很多，只有根據(jù)《指南》學習如何幫助孩子發(fā)展，但不能把它當成標尺去測量幼兒，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。
《指南》向我們提倡的是做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，將認真貫徹《指南》，在實際工作中多思考、多反思，努力提升自己，創(chuàng)新自己，調整自己，陪每一位孩子一起成長，那是我所要追求的快樂。因為孩子的快樂，也是我的快樂！
孩子的心是純潔的，在這片美麗的凈土上，我們種下的是愛的種子，那么，我的收獲必將是真誠的愛的回報。既然已選擇了這份職業(yè)，那么，就會熱愛這份工作，真誠的對待每一顆種子，陪伴他們！
入學指南學習心得篇十三
《33--66歲兒童學習與發(fā)展指南》——學習心得為了讓我們能更加深入的了解《指南》，園內組織我們參加了《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》的解讀講座，為我們講解的是省級幼教專家、省教研員盧筱紅老師。她為我們詳細的講解了《指南》，使我對學齡前兒童的學習與發(fā)展目標和原則有了更深入的了解。
隨著教育觀日益深入人心，幼兒園教育與家庭教育相互支持與配合已成為教師們的共識。家庭教育對幼兒起著舉足輕重的作用，家長對幼兒的教育、自身言行的影響對幼兒的健康成長有著不容忽視的力量；家長之間、家園之間的互動對于幼兒園管理及教育。
教學。
起著重要的作用，有利于幼兒園保教質量的提高?，F(xiàn)在的小孩都是獨生子女，家里全是大人，因此，他們接觸的環(huán)境其實是一個成人的環(huán)境，而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育畢竟不同，在這中間家長和老師就承擔了橋梁作用?！吨改稀肪褪菫榱俗尭嗟娜肆私庥變涸谄淠挲g階段，能有什么樣的發(fā)展而出臺的一本建議書。
兒童的早期教育是非常重要，在《指南》中提到兒童早期學習標準的積極價值：對兒童知道什么和能做什么形成基本共識；有利于幼兒教師對早期教育課程的設計，使教師能夠有的放矢地開展活動，從而改善兒童的學習效果；建立可靠的內容體系，并與基礎教育階段的標準相聯(lián)系，為有效銜接和兒童的入學準備提供了基礎和依據(jù)。
此次的學習讓我知道與家長聯(lián)系溝通的重要性，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，就要讓家長轉變觀念。孩子的童年時光是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會獲得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會獲得性格的收獲；播下一粒性格的種子，就會獲得命運的收獲。
《指南》的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對成年人提出了明確要求。如：為了保護其自尊心和自信心，應關注幼兒的活動和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，多給予肯定和表揚，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作簡單比較。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應鼓勵并給予一定的指導。允許幼兒犯錯誤，告訴他們做錯了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說謊。發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成的。在“語言”部分，《指南》建議成年人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。同時建議成年人幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣。如：結合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。
《指南》的制定能有助于教師與家長澄清對兒童學習與發(fā)展的期望，對兒童“知道什么”和“能做什么”形成基本共識，在教育實踐中更全面了解兒童，因而，有利于更好地貫徹《綱要》精神。我們要將《指南》與《綱要》有效結合起來，以《綱要》對教育過程的理解，實踐對兒童學習與發(fā)展結果的期待。重視教育理念的引領作用；熟悉早期學習標準的內容；探索適宜性的教育教學方法。有了《指南》引領，家長和老師能夠充分的溝通，共同樹立對幼兒期望值正確的思想，以身作則，擺正教育重心，全方位的幫助孩子成長，更能使家長和教師的教育觀點、教育方式跟上時代的要求。另外，作為家長也能充分理解和支持老師，讓我們和家長全身心的投入到教育中來，充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。
在仔細閱讀《指南》后，對于實施《指南》里應把握的4個方面頗有感觸，現(xiàn)將自己的一些。
心得體會。
記錄如下：
一、關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。
喪失了主動學習的能力。在幼兒時期，作為幼教工作者的我們不僅要培養(yǎng)孩子學習的能力更要培養(yǎng)孩子生活的能力，這樣我們的孩子才會獲得自由，感受幸福。
二、尊重幼兒發(fā)展的個體差異。
這是實施《指南》應把握的第二個方面，每個人都是不一樣的，興趣、能力都存在著不同，要根據(jù)每個孩子的特點、興趣愛好加以引導。不能去壓制孩子，讓他們統(tǒng)一思想，統(tǒng)一能力。我們再不能給孩子用一把“尺子”統(tǒng)一畫齊，那樣只會害了孩子。
三、
理解幼兒的學習方式和特點。
《指南》里講到幼兒的學習是以直接經驗為基礎，那么什么是直接經驗呢?聽別人說的，看別人做的都是間接經驗，而親身實際操作過才是直接經驗。在幼兒時期我們要給幼兒呈現(xiàn)一個真實立體的世界，而不是平面的世界。如果我們要向幼兒介紹立方體，就應該使用真實立體的教具，而不是平面的圖片。因為那樣只會混淆概念，誤導幼兒。而科學實驗也得到證明，在幼兒時期過多的接觸平面世界會導致孩子的想象力、創(chuàng)造力、觀察力明顯下降。
四、重視幼兒的學習品質。
正?；?。才能使孩子成為對社會有用的人，為這個社會增磚添瓦。
《指南》中所提到的種種都對我的工作有很重要的意義，原來只以為幼兒教育切合《綱要》就能很完美了。而今天的學習讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一處，我們需要更多的學習，完善自身的理論和實際，再結合《指南》中的細致性把我們的幼兒教育辦得更好，使每一個幼兒在幼兒園里都能得到充分的潛能開發(fā)和提升，為我們的教育事業(yè)創(chuàng)造出一片美好的天空！
入學指南學習心得篇十四
此次疫情期間，我仔細學習了《3-6歲兒童學習與進展指南》，雖然此前已經閱讀過，但好書不厭百回讀，我又進行了通讀、理解?！吨改稀穼⒂變旱膶W習與進展分為健康、語言、.、科學、藝術五個領域，11個子領域、32個教學目標、87條教學建議。每個領域根據(jù)幼兒學習與進展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與進展目標、訓練建議兩部分組成。學習與進展目標部分分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段末期幼兒應當知道什么、能做什么，大致可以達到什么進展水平提出了合理期望，其中訓練建議部分對我的啟示最大。
1、營造暖和、輕松的環(huán)境，讓幼兒形成平安感和信任感。對于小班幼兒剛進園的時候，由于環(huán)境生疏，又哭又鬧，不哭的孩子已跟著哭了，有嚴峻的分別焦慮?！吨改稀方o我們的建議是：老師要保持良好的心情狀態(tài)，以主動、開心的心情影響幼兒；以觀賞的看法對待幼兒。留意發(fā)覺幼兒的優(yōu)點、接納他們的個體差異，不簡潔與同伴做橫向比較。這樣就能給孩子營造一個暖和的心理環(huán)境，讓孩子對這個生疏的地方、生疏的人產生好感，關心孩子們盡快適應新環(huán)境。例如有些孩子比較內向，不愿與別人溝通，我們應當以觀賞的看法去對待幼兒，發(fā)覺幼兒的優(yōu)點，將其放大化，讓孩子對自己的優(yōu)點和特長有所熟悉并感到滿意。
2、怎樣對待犯錯誤的孩子。小班的孩子由于自控力量差，奇怪心強。不管什么東西都想摸。所以常常犯錯誤，《指南》給我們的建議是：幼兒做錯事時要冷靜處理，不歷聲斥責，更不能打罵。幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等安靜后告知他什么行為是可以接受的。
3、應當敬重每個孩子的進展，注意個體差異。孩子們來自不同的家庭，全班孩子之間存在個體差異，作為老師，我們應當敬重每個孩子的進展，接納孩子的個體差異，不做橫向比較。每一個孩子都有自己的優(yōu)點，不準用“像不像”、“好不好”等評價幼兒的作品，每一個孩子都有他獨特的學習方式和獨創(chuàng)性。
4、敬重幼兒的進展規(guī)律。我們的家長不管孩子有沒有這方面的愛好、愛好，是不是適合自己孩子年齡段的特點，我們班的家長中也存在著這種問題，他們關懷的是孩子熟悉了多少字，會寫多少數(shù)字。我們不能滿意家長的要求，以家長為中心，違反幼兒的身心進展規(guī)律。不考慮幼兒的年齡特點，身體發(fā)育，強加于幼兒學習一些與他們年齡不符的內容。孩子應當有嬉笑游樂的歡樂童年，這不僅是對孩子的童年負責，也是對孩子將來的成長負責。
以上是我學習《指南》后的一點體會，在工作中，我會理論聯(lián)系實際。我想，我們的孩子肯定有一個天真、歡樂、嬉戲的童年。
入學指南學習心得篇十五
隨著信息化社會、學習化社會、形成化和知識經濟時代的來臨,教育正經歷著深刻的變革，參加遠程開放的學習,有必要變革自己的學習觀念和認識。為了教育的終身化和學習的大眾化,中央廣播電視大學推出了人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點這一項目，它進一步推動了我繼續(xù)教育學習的發(fā)展。
人們越來越懂得學習了，生活在知識經濟時代，時時感覺自己有被淘汰的可能。在幾年的工作中，我深刻認識到自己在理論知識上的匱乏和受教育的不足，也看到一批和我一樣已在社會上工作的同學，放棄了休閑和娛樂時間，孜孜不倦的上課，所以我沒有猶豫的選擇了在電大的學習來為自己充一下電。
剛剛進入電大，以為每月就那幾天課上完就靠自己看書復習來完成學業(yè)。當聽完了校領導講述的開放式教育入學指南后覺得自己當初的理解是多么的淺薄。
它比起當初我接受的傳統(tǒng)教育，有明顯不同：師生準永久性地分離；教育機構或組織通過學習材料和支持服務，兩方面對我們的學習施加影響，利用各種技術聯(lián)系師生并承載課程內容，提供雙向通信交流，在學習期間，我們主要是作為個人在學習，因此它也能使我們利用現(xiàn)代信息技術進行自主學習，學會學習，對我們今后不斷的獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。
而且中央廣播電視大學，是以現(xiàn)代信息技術為主要手段，采用廣播電視，文字教材，音響教材，計算機課件和網絡等多種媒體開展現(xiàn)代遠程教育的開放大學。為行業(yè)、企業(yè)、從業(yè)人員和部隊士官及其它社會成員，提供接受高等教育的機會。因此非常符合我自身現(xiàn)在的生活環(huán)境和學習環(huán)境。
中央廣播電視大學和新疆廣播電視大學，它是它是一所沒有圍墻的學校，其教學信息通過國家提供的衛(wèi)星電視系統(tǒng)，覆蓋全國，可以在不同的層面上分工協(xié)作，為各地的求學者提供必要的學習資源和學習支持服務，它的規(guī)模是任何一所普通高校都達不到的，它的教育延伸到基層和邊遠落后地區(qū)，還可以為這些地方就地培養(yǎng)大批留得住，用得上的各類專門人才。我也正是從中的受益者。
中央廣播電視大學，教材不僅內容符合教學大綱，而且力求精簡，突出重點。在知識傳授中，注意對學生學習能力的培養(yǎng)和學習方法的指導，且盡可能的便于學生自學。教材內容、形式、結構及表達的設計都較多的考慮到我們社會中成人學生在文化基礎和實踐方面的特點。注重多種教學媒體的一體化設計，強調多種媒體和手段的綜合運用，根據(jù)文字、音響、cai 等不同媒體的特點。使學生在優(yōu)化的媒體組合中，獲得最佳的學習效果。注重學生實際應用能力的培養(yǎng)和操作技能的訓練，使其與現(xiàn)實職業(yè)崗位的要求更為貼近。
我所選學的是法律專業(yè)。對于法律，我并沒有很深的概念，面對厚厚的幾本書我有點茫然；面對和異樣的教學方式，我有點不知所措，對在這樣的教學環(huán)境和方式下能否學好這個專業(yè)課程很是懷疑。但通過《開放教育入學指南》的學習，我了解了開放教育的特點，也進一步的認識到再教育的重要性：知識在更新，每個人都有接受再教育的機會，不想提高自己的人，不懂的自主學習的人，沒有掌握一定學習技巧的人，就有被淘汰的可能。而電大的開放教育給我們創(chuàng)造了這樣繼續(xù)學習的機會。
求，結合電大教學條件和專業(yè)的特點，制定出符合自己的個人學習計劃。在電大學習，需要具備或逐步培養(yǎng)自我學習的能力。通過學習我針對自己的課程制定了一些學習方法和學習計劃，還望老師能提出寶貴意見和更合理的學習方法：
首先要按時參加每一次的面授學習。在老師面授時認真聽講，盡最大可能當時吸收老師所講授的內容，同時把一些重點內容用筆勾勒出來，并做好課堂筆記，以備當時無法吸收的內容課后查看、學習，這是關鍵的一條。我們的學習屬于自主化學習，面授時間有限。大部分內容需要在課外抽時間去了解和學習，所以學生要有一定的自學能力。其次要認真的完成每一次的作業(yè)。按時完成作業(yè)是學習過程中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。平時作業(yè)是根據(jù)課程教學要求精心設計的，可以幫助我們鞏固所學內容，檢查學生對所學內容的理解和掌握程度，也可以體現(xiàn)學生的自習進度，為老師的講授和學生的吸收提供一個互相反饋的渠道。再有就是作業(yè)中一般都包含期末考試的常見題型，我們通過作業(yè)可以熟悉這些題型，考試時就輕車熟路，自然可以順利通過了。最后，我們要學會利用計算機網絡進行學習的方法：如何參加bbs討論，掌握計算機輔助教學軟件等等。網絡學習對我們來說既方便又快捷。
一。在電大學習，需要具備培養(yǎng)自我學習的能力，選擇適合自己的學習方式，制定自己的學習計劃，同時，還要學會利用現(xiàn)代信息技術進行學習?，F(xiàn)代遠程開放教育對社會各屆人士提高知識和教育層次提供了便利條件，使每個人都有接受再教育的機會。
《開放教育入學指南》讓我在剛剛進入電大函授班學習的第一課，就了解了中央廣播電視大學現(xiàn)代遠程開放教育的意義，了解了廣播電視大學的系統(tǒng)結構、教育教學組織形式、教學資源特點、學習支持服務方式和教學管理措施、了解并熟悉電大現(xiàn)代遠程開放教育一般的學習方式、學習方法和技巧，如何提高學習效率和質量，為即將開始的學習方式、學習策略和學習技巧等方面的準備。
我相信自己只要認真聽取教學教師的指導、嚴格按照正確的方式和計劃學習，一定會順利完成法學本科段的學習。
知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。人們越來越認識到一次性的學校教育，已越來越不能滿足個人終身的社會需要，終身學習將伴隨自己的一生。廣播電視大學為廣大求學者提供了終身接受教育的機會和條件，它分別經歷了函授教育，廣播電視教育和現(xiàn)代遠程教育三個歷史時期?，F(xiàn)在我加入了現(xiàn)代遠程開放教育法學本科班，通過對入學指南的學習，對開放教育有了進一步的認識,下面談幾點學習后的體會：
識管理結構。遠程開放教育的大學繼續(xù)在擴大規(guī)模，提高質量上發(fā)揮作用，并將成為終身教育和學習化社會的重要組成部分。隨著新技術、新媒體的發(fā)展，遠程開放大學本身還將大發(fā)展。現(xiàn)在，已經有一百多個國家發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，在一些企業(yè)里還出現(xiàn)了虛擬大學，這可能是21世紀世界一流企業(yè)的一個重要標志，英國開放大學作為遠程開放教育的一個典范，經英國大學撥款委員會評估，在全英國101所大學中，其學科教學質量名列第十位，科研水平排名第二十七位，這是非常了不起的。這些都充分說明了遠程開放教育的發(fā)展前景是美好的。
二、理解了現(xiàn)代遠程開放教育的真正涵義。
育觀念、教育資源和教育過程的開放。開放教育對入學者的年齡、職業(yè)、地區(qū)、學習資歷等方面沒有太多的限制，凡有志向學習者，具備一定的'文化、知識基礎的，不需參加入學考試，均可以申請入學，學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權，在學習方式，學習進度，時間和地點等方面也可由學生根據(jù)需要決定，在教學上采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術手段等。現(xiàn)代遠程開放教育就是現(xiàn)代遠程教育和開放教育的結合。
三、了解了現(xiàn)代遠程開放教育的教學組織形式、教學資源特點、學習支持服務方式和教學管理措施。
遠程開放教育系統(tǒng)，在教學管理上有明確的分工。中央電大負責制定教學、教務管理方面的有關規(guī)定和要求；制定統(tǒng)開科類的專業(yè)教學計劃，專業(yè)教學實施方案，必修課程教學大綱，教學統(tǒng)計方案和考核說明等，省級電大根據(jù)中央電大的統(tǒng)一部署，結合本地經濟和社會發(fā)展的需要負責制定本地區(qū)的實施性教學計劃、專業(yè)教學實施方案細則，選修和自開課程教學大綱，教學設計方案實施細則和考核說明等。
四、為提高學習效率和質量，掌握了現(xiàn)代遠程開放教育的學習方式，學習方法和技巧。
遠程開放教育面授的時間少，這就要求學生養(yǎng)成自主學習的習慣，并要求學生學會利用各種學習資源來進行學習，如直播課堂、計算機教學網頁、電子郵件輔導、電話咨詢、 vbi教學信息及bbs網上討論等。同時要求學生制定個人學習計劃，確定選修課、補修課和修業(yè)年限。為在計劃內順利修完學業(yè)，平時還應認真完成老師布置的作業(yè)，使平時所學的知識不斷鞏固。
以上所談幾點體會，使我對學習遠程開放教育不僅有了深入的認識和了解，而且對學習更加信心倍增，相信自己一定能在計劃的年限內順利修完學業(yè)，為社會主義現(xiàn)代化建設發(fā)輝自己的光和熱。
我是松花江林區(qū)電大開放教育06秋會計學本科的一名學員，現(xiàn)在即將畢業(yè)。通過在校兩年的學習和實踐，我真實地感受到了遠程教育獨有的魅力，它的方便、快捷、靈活是其它教學模式無可比擬的，也正因如此，才讓我有可能邊工作，邊學習，通過學習提高了工作水平，也通過工作鞏固了學習效果。
作為電大的一名老學員，我想把我在松林電大的學習體會與收獲，拿來與大家一起分享，希望對那些剛入學還沒有摸著門路，對遠程開放教育尚處于懵懂的學員們有所幫助和借鑒。
第一，必須樹立一個明確的學習目標，因為明確的學習目標是順利完成全部課程的前提。從目前社會大環(huán)境看，在信息技術迅猛發(fā)展、知識經濟初露端倪的今天，知識的有效期在不斷縮短。有的人往往會因為知識有限和社會變化太快而被淘汰。這就給我們繼續(xù)學習，不斷完善自己、不斷提高自己提出了必然的要求。所以，加強學習成為我們生存發(fā)展和應對競爭的有效手段。就我個人來說，越來越強烈地感到理論知識的匱乏，理論水平的不高，為了能夠勝任目前的工作，我決定參加電大開放教育的學習，用理論知識提高自己的文化素質，并爭取能夠學以致用。所以我學習的目標很明確，不只是拿本科文憑，而是力爭雙豐收，既拿到文憑，又提高水平;既學到知識，又增加本領。目標明確才能有動力，才能夠促使你想盡一切辦法實現(xiàn)你的目標。我之所以能夠順利完成學業(yè)與我有一個明確的目標有很大的關系。
第二，要盡快適應開放教育的教學方法，變被動學習為主動學習，這也是開放教育本身的性質所決定的。電大開放教育學習以自主學習為主，以教師面授為輔，我們在有限的面授時間之外，要學會利用各種資源進行自學。電大為我們學員提供了充足的學習資源非常豐富，如三級電大網上教學平臺，可觀看電視課程、課程講座、網絡視頻、網絡課程，可查詢、瀏覽大量的教學資源和信息，可參加網上答疑和論壇討論等等。如中央電大在線的網絡課程，由特級教師提供課件，可隨時學習，一些會計本科課程的內容涉及學習指南、視頻課堂、問題庫、教學輔導、精華案例、模擬測試、資源拓展、參考資料、交流反饋、課程介紹、使用方法等欄目，十分豐富。電大提供的學習資源，許多內容更新較快，信息傳遞及時，建議大家一定要經常瀏覽。在學習期間，我經常上網利用cai課件學習，它的內容包括老師的講義、課程重點、難點問題、自測題等，可以通過學習來了解自己對知識的把握程度和學習效果。所以我感覺電大開放教育不僅教給我們知識，最重要的是培養(yǎng)了我們自主學習的能力，增強了自主學習的主動性和積極性。學會利用現(xiàn)代信息技術進行自主學習，對今后不斷獲取知識和提高教育層次將會非常有益。所以我們要盡快適應這種教學方法。
第三，要正確處理好工作、生活、學習之間的矛盾。工學矛盾是每一個已經參加工作的電大學員都要面臨的問題。在實際工作和學習中，如何能夠較好的處理工學矛盾，在高標準、高質量完成工作的同時，能及時深化所學知識，并將知識快速轉化為能力素質，這是我們不能回避的一個問題。我從事財會行業(yè)，想通過電大多學一些知識，工作經常加班加點，有時周末還不休息，非常繁忙，孩子又小，下班回家后，又要盡可能的照顧好孩子。一段時間內，圍繞學習、工作、家庭，我忙得暈頭轉向。雖然困難很多，但我經常告誡自己，一定要咬牙堅持，絕不能輕言放棄，“擠”時間保證學習質量，較好解決了工學矛盾。
第四，集中輔導授課很關鍵，建議大家一定堅持上課。集中輔導課次數(shù)雖然不多，但正因為次數(shù)少，才顯得更寶貴。集中授課可以幫助學生快速、準確掌握知識要點，提高學習效率。因為時間有限，老師只講重點部分，所以節(jié)奏很快。最好的方法是做好課前預習，帶著問題去聽課，往往能夠達到事半功倍的效果。所以我特別注重充分利用集中輔導授課的機會，只要工作允許，我都能夠堅持到校，集中精力，聆聽老師的講解，努力跟上老師的思路和節(jié)奏，盡可能多的掌握教學內容和知識要點。課間休息時，主動將那些不夠明白、理解的地方及時向老師請教，爭取在課間將問題弄懂。如果還不明白，就通過電話、郵件或bbs的形式繼續(xù)與老師在校園網上保持溝通。
第五，我認為做好平時作業(yè)是開放式教育的一個重要環(huán)節(jié)，它可以引導我們通閱全書，對知識點的結構分布有個初步的了解，并可以通過平時作業(yè)總結出每門功課的重點問題。有些同學對平時作業(yè)不夠重視，我要告訴大家，自己作好作業(yè)，對你的期末考試有幫助，因為部分考題就來自作業(yè)里的內容。
通過在電大的學習，我的收獲頗多。除了獲得更多的知識和技能外，還擴大了我的社交范圍，結識了一批良師益友，結識了一批工作認真、極其負責、兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛苦、愛崗敬業(yè)、服務一流的老師們，他們無論是學識還是為人都讓我非常敬佩，無論我遇到什么問題，無論是不是在休息時間，只要我有問題，無論是通過e-mail、bbs，還是電話聯(lián)系，老師都能給以耐心和及時的答復。也借此機會，對培養(yǎng)我的松花江林區(qū)電大的老師們由衷的說聲謝謝!通過在電大的集中學習，小組學習的形式，我也逐漸認識了一批新同學，由于我們這些學員都是在職學習，都具有一定的工作經驗和社會資源，所以大家熟悉之后經?；ネㄐ畔?，對我們的工作和平時的社會交往都帶來了方便。
以上是我在電大學習的一點兒感受。在電慶三十年之時，向剛入學的新學員們說一聲：你們選擇電大是正確的!讓我們共同攜手，為電大增光!為電大的美好未來而努力!
入學指南學習心得篇十六
我們不能只根據(jù)《綱要》來指定我們的工作，《綱要》雖然比較全面，但也不能完全的停留在這里，我們需要是更多的學習，完善自身的理論和實際，再結合《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的細致性把我們的幼兒教育辦得更好，在學習中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點內容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質、工作經驗有所提高，教學效果更好。
全社會越來越關注學前教育的質量，關注學前教育的不斷發(fā)展。目前學前教育的“小學化”傾向越來越普遍，尤其是一些民辦學前教育。其實是在拔苗助長，違反了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，忽視了幼兒童年的獨特價值，適得其反。
基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望?！?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。我要逐步將《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的先進教育理念轉化為教育實踐，在今后的工作中，以促進幼兒全面和諧發(fā)展為目標，成為幼兒成長的支持者、合作者、引導者。
1、關注的是教師的操作性。相比較《綱要》來講，《指南》更加具體、細化，更有指向作用。《指南》不僅將幼兒的學習與發(fā)展橫向分健康、語言、社會、科學、藝術五個領域展開，而且每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面，每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成，學習與發(fā)展目標部分又分別對3—4歲、4—5歲、5—6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，以及大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，這樣細致地縱向深入，讓我們一線的老師在實施各領域教學時，有了比較系統(tǒng)的理論依據(jù)。
2、對我們提出了明確要求，指導我們該做什么，該怎么做，使我們少走彎路，不走錯路。
在這樣的教育思想的支持下，顯現(xiàn)出靈活、生動、富于教育意義的、互動、深受幼兒喜愛的狀態(tài)。
3、《指南》的教育建議給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設、活動內容、幼兒養(yǎng)成習慣、情緒情感的表達和控制等方面提出了一些合理化的建議，這對于我們今后實現(xiàn)以上的學習與發(fā)展目標、開展教育教學工作具有非常大的指導、引領作用，也可以有效防止教師的一些滯后或者理念落后的教育行為，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展。
4、《指南》指引著我們前進的方向，它衡量著我們教育行為是否有效，讓我們樹立正確的思想，擺正教育重心，培養(yǎng)幼兒良好的學習態(tài)度和習慣，教給孩子正確的學習方法，授之以“漁”，全方位的幫助孩子成長。幫助家長樹立正確教育理念，使他們的教育觀念在不斷的轉換，和幼兒建立起平等和諧的新型親子關系。使家庭教育、幼兒園教育形成了合力，更為有效的促進了幼兒們和諧健康的全面發(fā)展。
入學指南學習心得篇十七
我利用這段時間仔細學習了《3-6歲兒童學習與進展指南》。《指南》將幼兒的學習與進展分為五大領域：語言、健康、科學、.、藝術。各領域之間是環(huán)環(huán)相扣的，不行分割的。每個領域都有要根據(jù)幼兒的學習與進展，最基本最重要的內容劃分為若干方面。每個方面都有學習目標、進展建議兩部分組成。
在健康領域方面，我們主要陪養(yǎng)幼兒在生活中能夠自理，還要具備肯定的平安學問。每個年齡階段都必需學會具備一些生活中的自理力量。結合專家的看法，對不同年齡階段的孩子實施適當?shù)挠柧毞椒ā?/p>
在語言方面我們要讓幼兒學會傾聽和表達，不同年齡階段的孩子也要具備閱讀和書寫力量，使我們的幼兒學會仔細聽，聽懂語言，情愿與他人溝通。我們要從不同的年齡段去觀看我們的孩子，選擇適當?shù)膱D書給我們的孩子去閱讀，多與我們的孩子溝通。我覺得這是特別好的，對我們的工作也有很大關心。
幼兒的語言核心價值就在與溝通和學習中成長起來的，幼兒的語言力量上課一發(fā)覺幼兒就是溝通和運用的過程中進展起來的。作為幼教者，我們應當給幼兒創(chuàng)始自由、寬松的語言交往力量。鼓舞幼兒多與同伴溝通，讓幼兒敢說、想說、喜愛說，并能主動的說。因此，在語言領域方面我的感受最深。以往我們上課一發(fā)覺幼兒多說話就會讓幼兒寧靜，總會覺得吵，掌握了幼兒想說又不敢說。通過這次的學習，我深刻明白，幼兒的語言不是高掌握的溝通過程的語言過程；不是被要求說一樣的語言交往過程；不是無情境的設禮貌的交往過程。是仔細傾聽與，并主動的互動的＇語言溝通過程?？傊?，在以后的語言教學方面，我應結合《指南》的這些建議，把我們的孩子訓練好。不僅在語言、科學、藝術、.都是一樣的。
《指南》的學習讓我意識到：孩子就是民族的將來，我們要了解孩子的身心進展規(guī)律，一切從有利于孩子的進展角度動身，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子進展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛，向孩子們學習，創(chuàng)設符合孩子進展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回來幼兒的閱歷，供應孩子操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得閱歷，讓幼兒自主參加，引導孩子主動學習、探究，成為生活、學習、嬉戲的仆人。加強與家長的聯(lián)系溝通，實現(xiàn)家庭訓練與幼兒園訓練的同步和諧進展，讓家長也要轉變觀念，孩子的童年時短暫的，是不行逆行的，孩子的心是一塊奇異的土地，播下一粒思想的種子，就會獲得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會獲得性格的收獲；播下一粒性格的種子，就會獲得命運的收獲。讓孩子學習他該學的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正擁有美好、歡樂的童年。
我收獲最大的就是：愛孩子就不能拔苗助長，做一些看似正確，其實錯誤的事情；愛孩子就要明白，怎樣關心孩子一步一步，踏踏實實達到目標的方向。作為一名幼兒老師，更作為一名母親，我有深深的遺憾：遺憾沒有早點讀到《指南》，沒有早點領悟這一點。反思自己以前，曾經好大喜功，做過拔苗助長的事情。另一個收獲是作為老師要以身作則，要求孩子做到的，老師自己先要做到。這話說起來簡潔，實踐起來卻很難。要孩子學會傾聽，老師自己要彎下腰，仔細聽孩子說話；要孩子老實，老師也不能失信于孩子。
“陪孩子一起成長“！這是我最深的體會！有了《指南》為我們指引作為一名幼兒老師方向，我們就有了努力的目標。我們應當在《指南》的引領下，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的訓練理念，調劑自己訓練思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美妙的將來！
入學指南學習心得篇十八
《指南》將兒童的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。下面是本站為大家準備的學習《指南》。
希望大家喜歡!
3月18日，我園全體教職員工在二樓多功能活動廳，聆聽了濱湖區(qū)教研中心祝曉燕主任關于《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》的講座。祝曉燕老師從四個方面對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》進行了細致的講解：一、《指南》制定的背景、目的及其意義;二、《指南》與《綱要》的相同點及兩者的關系;三、學習品質的重要性;四、實施《指南》的建議。聽后，我對《指南》有了進一步的了解和認識，總結了以下一些心得體會。
《指南》以幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好的素質基礎為目標，以促進幼兒在德、智、體、美各方面的全面協(xié)調和發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長，樹立正確的教育觀念，了解3—6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。
《指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本，最重要的內容，劃分為若干方面，每個方面由學習與發(fā)展目標，教育建議兩部分組成。
學習與發(fā)展目標部分分別對3-4歲，4-5歲，5-6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么，能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平，提出了合理的期望，此外，《指南》還根據(jù)幼兒的學習發(fā)展目標，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑和方法，同時也指出了錯誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體可操作的指導。
《指南》中指出3-6歲對孩子來所是一個發(fā)育的黃金時期，因為這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，是語言飛速發(fā)展的時期，幼兒在語言的發(fā)展中詞匯量迅速增長，已經能掌握各類詞，逐漸明確詞義，并有一定的概括性，基本上掌握了各種語法結構。在言語表達上可以自由地與人交談，出現(xiàn)了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動作和游戲而進行的自言自語，它既可以幫助兒童出聲地思考，又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也會出現(xiàn)言語失?，F(xiàn)象，在《指南》中專家提示到，這一時期兒童說話常有重復和猶豫不決的情況，在與他們交談時要鼓勵他們大膽說話，對口吃現(xiàn)象不必在意，訓練孩子輕松愉快地發(fā)表談論。因此，在我們的日常教育中則要通過聽故事，講故事等活動，培養(yǎng)孩子的言語表達能力，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學習一些書面語言。
《指南》像是一位經驗老道的學者，不但將幼兒生活與學習上的活動鎖定在自主能力的發(fā)展上，還根據(jù)不同的領域給出了有效的引導方法，“鼓勵”、“支持”、“和幼兒一起”這樣的字眼隨頁都可看到，讓一件件學習中的小事都變得瞬間靈動了起來，幼兒的思惟需要發(fā)散，教師的教育也需要發(fā)散，《指南》讓我看到了教育的無窮可能性。
學習結束后，祝老師表示：此次學習只是一個開端，大家要加強學習，多多領會《指南》精神，進一步明確各年齡段幼兒在不同領域中對于學習的要求和適宜性，希望全體教師在學習《指南》的同時規(guī)范我們的教育教學工作，真正做到學以致用。全體教師撰寫學習心得，并表示：《指南》像一盞明燈，為教師和家長指明了教育幼兒的方向，但我們不能只局限于書面上的學習，而應該把到學的知識應用于教學中去，讓《指南》發(fā)揮其真正的作用。
上周我園進行了一次《關于3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的培訓，主要關于健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。每一個領域內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀點，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵幼兒自理、自立。
語言方面，創(chuàng)設一個能使他們敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境是很重要的，幼兒的語言學習具有個別化特點，教師與幼兒的交流、幼兒之間的交流對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。對有語言障礙的兒童要給與特殊照顧，幫助他們提高。
社會學習是一個漫長的積累過程，應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。
科學方面，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，還要密切聯(lián)系實際生活，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
藝術方面，要能豐富幼兒的審美經驗，使之體驗自由表達的創(chuàng)造的快樂，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的樂趣。
根據(jù)幼兒的生理和年齡特點制定不同的活動就能對他們的啟蒙教育有很大的幫助，與家長聯(lián)系溝通，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，使孩子進步。
我們希望以后有更多的學習機會，完善自身的理論和實際，以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受，支持、鼓勵他們大膽探索、表達。再結合《指南》把我們的幼兒園辦得更好，使每一個幼兒在幼兒園里都能得到充分的潛能開發(fā)和提升。
《指南》將兒童的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標，教育建議兩部分組成。它充分的體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，珍視了兒童學習、生活的獨特價值，充分地尊重和保護兒童的好奇心和學習興趣。創(chuàng)設了豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足兒童直接通過感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓練?，F(xiàn)在大多數(shù)的孩子被禁錮在教育的條條框框之中，他們需要自主，因為只有自己動手動腦得來的直接經驗才是真正屬于他們自己的，要想擺脫“填鴨式”的教育，想讓孩子真正成為學習的主人、相信在《指南》中就能夠找到答案。作為一名幼兒教師更要用科學的方式來教育幼兒，讓幼兒的身心獲得全面和諧的發(fā)展。
一、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。
在健康領域目標2中指出“以欣賞的態(tài)度對待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較?！痹谌粘＝虒W活動中，對于學習能力較強、性格開朗、自我服務能力強的幼兒，老師常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點。但是對于一些能力較弱的孩子，老師能有意識地去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的閃光點嗎?教育者的責任就是使每一個學生都能在原有的基礎上全面和諧地發(fā)展，讓幼兒在原有基礎上得到提升，發(fā)揮他們應有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每個孩子都有閃光點”的教育觀、兒童觀。
二、為幼兒創(chuàng)造更多的機會交流。
在語言領域目標2中指出：“每天有足夠的時間與幼兒交談，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等?！北M可能與每個孩子交流，自由活動中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達。比如在晨間談話活動中給孩子一些自由談論的時間，聽聽他們談論的話題，了解他們的疑惑和感興趣的話題。在集體教學活動活動中，教師也應該及時關注幼兒的興趣點，給予充分表達的機會，在活動中多聽取孩子的想法的意見，盡可能多地創(chuàng)造幼兒交流表達的機會。
三、注重身邊的教育。
在社會領域解讀中指出：“幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習和發(fā)展起來的。成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化的影響。”社會領域的集體教學活動往往會出現(xiàn)這樣的問題：教師說教得多，幼兒往往被動地灌輸一些社會性規(guī)則、意識或品質。社會活動取材應源于日常生活中的問題，如在社會活動《參觀水果店》的過程中，幼兒懂得要排隊買水果，使用禮貌用語，學習他人是如何與店主交流溝通的。對幼兒來說也是一種現(xiàn)鮮活的教育。
教育和學習的目的是對知識感興趣，目的是喜歡讀書，目的是愛勞動，目的是愛藝術，目的是有一門自己喜歡的手藝，目的是會做人，道德不差，目的是有教養(yǎng)，有能力，有品位，目的是幸福的人生。幼兒教師和家長應該正確理解幼兒學習，珍視孩子童年生活的獨特價值，努力使每個幼兒都擁有一個快樂生活、健康成長的美好童年。
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