2023年安全性論證報(bào)告（案例17篇）

使用圖表和數(shù)據(jù)可以使報(bào)告更具說服力和可讀性，同時(shí)幫助讀者更好地理解和記憶報(bào)告的內(nèi)容。在寫報(bào)告時(shí)，我們需要注重邏輯結(jié)構(gòu)的搭建，確保報(bào)告的層次清晰、條理分明。以下是一些經(jīng)典的報(bào)告樣例，供大家參考學(xué)習(xí)。

安全性論證報(bào)告篇一

記得魯迅曾寫過一篇文章---《踢鬼》，文章講的是魯迅一天晚上出門，路過一塊墳地，看見一個(gè)白影，開始魯迅也有點(diǎn)害怕，這是不是人們常說的鬼呢？于是，魯迅的好奇心促使魯迅過去看個(gè)究竟，走上前去，那“鬼”不停的向后退，魯迅想：“鬼”還怕人呢！“鬼”最后躲藏到一個(gè)墳?zāi)古圆粍?dòng)了，魯迅見那“鬼”不動(dòng)了，上去就是一腳，原來那“鬼”是個(gè)盜墓賊，裝成鬼嚇唬人。

但是，我卻不認(rèn)為在人死的`剎那，體重減輕而是因?yàn)槿梭w里的某個(gè)部位停止了運(yùn)動(dòng)，所以造成體重減輕。在說如果有鬼的話，那一些盜墓賊盜死人的東西，那死人的靈魂不就把那些盜墓賊殺了嗎！

其實(shí)，世界上根本沒有鬼，只是在電影里演的有鬼，只要自己一看見和電影演鬼的背景一樣，自己的腦子就成了攝影機(jī)，自編自演，把電影里的情形演到自己的身上，讓人感到恐懼/害怕。

安全性論證報(bào)告篇二

因?yàn)橐患虑椋覍W(xué)會(huì)了寬容。

寬容就像是那天蔚藍(lán)的天空一樣，純澈的藍(lán)鋪滿了天空，天空中偶爾飄來的幾朵白云點(diǎn)綴在其中，這樣子的天讓人瞧著都心情愉悅了起來。

那天，天朗氣清，在回家的路途上，我的一位朋友不小心將水壺里的水全灑在了我的衣服上。一開始，我們一起并肩走著，過來一會(huì)兒，朋友拿出他隨身攜帶的水壺準(zhǔn)備喝水。才剛將水壺的蓋打開，正準(zhǔn)備停下腳步喝水的時(shí)候，沒想到一個(gè)小狗突然從我們之間躥過。這一下將我與朋友都嚇了一跳，而被嚇到的朋友一不小心就將水壺里的水全部都灑在了我的身上。

我還記得當(dāng)時(shí)朋友臉上那吃驚錯(cuò)愕的眼神，似乎沒有想到，居然將我的衣服打濕了一大半?！皩?duì)不起?！迸笥芽聪蛭伊ⅠR道歉。我只感覺身上的衣服濕噠噠的黏著我的身體，這種感覺很不舒服。我的臉色有些不太對(duì)勁，朋友看了出來，立馬從包包里翻出了紙巾，想將我衣服上的水吸干一些。我瞧著朋友有些慌亂的神色，我頓了頓，“沒事，我自己來。”

說著，我從朋友手中接過了那一包紙巾，一邊擦拭著自己的衣服，一邊又道：“今天天氣不錯(cuò)，一會(huì)就干了。”

朋友微微的呼出一口氣，而我突然在這時(shí)候意識(shí)到了，今天的我與往常不一樣。平常時(shí)的我很喜歡得理不饒人，要是遇到今天這種情況，我肯定不會(huì)讓步。

“我還以為，你今天要跟我吵起來了?！闭?dāng)我出神的時(shí)候，朋友也出聲說話了?！安贿^，你以后就該像今天一樣，對(duì)人寬容一點(diǎn)，這樣你才能擁有更多的朋友?！?/p>

朋友的一席話恰到好處的點(diǎn)醒了我，以往就是因?yàn)槲疫@性子，惹惱了不少的人。也因此，我的朋友不多。

今天，我學(xué)會(huì)了寬容，湛藍(lán)天空上正是因?yàn)榱四菐锥滹h動(dòng)的白云，才會(huì)讓整個(gè)天空變的不一樣起來。

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安全性論證報(bào)告篇三

寬容是善待別人，更是善待自己。怨恨只會(huì)讓我們的心靈生活在黑暗之中，而寬容，卻能讓我們的心靈過得自由解放。

周末，媽媽給我買了雙新鞋，一雙雪白的小靴子，我對(duì)這雙鞋一見傾心，真的很喜歡。我開開心心地穿著小白鞋去上學(xué)。剛走到教室門口，只見同學(xué)小哲急急忙忙從走廊跑過來，我趕緊往旁邊躲，可是他已經(jīng)來不及“剎車”了，他的鞋就那么不偏不倚地踩在我的小白鞋上，他連忙說：“對(duì)不起，我不是有意要踩你的鞋，我?guī)湍悴敛涟?。”說著他正準(zhǔn)備彎下腰來。我一看到小白鞋上黑乎乎的腳印，哇得哭起來，我什么也聽不進(jìn)去，大聲地把他罵了一頓。一整天，我都很生氣，心里恨透了小哲。

回家后，我哭著向媽媽訴說今天的事，媽媽笑了笑，讓我脫下鞋子。只見媽媽提著鞋子，走進(jìn)衛(wèi)生間，用小刷子刷了刷，嘿，鞋子白得那樣透亮。接著媽媽對(duì)我說：“你不應(yīng)該那樣對(duì)小哲，他踩了你的鞋是不對(duì)，但人家不是故意的，并且他已經(jīng)向你道歉了，你應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容。”

聽完媽媽的話，第二天早上我跑到學(xué)校，連忙對(duì)他說了聲：“昨天的事情對(duì)不起，我不應(yīng)該罵你。”他笑著說：“沒事，是我不對(duì)，踩臟了你的鞋。”我倆相視一笑，原諒了小哲，我的心里很輕松。

俗話說得好：退一步，海闊天空。自從那天起，我學(xué)會(huì)了寬容。

安全性論證報(bào)告篇四

可行性論證報(bào)告是針對(duì)項(xiàng)目的論證和決策，以達(dá)到項(xiàng)目建設(shè)基本要求，最終確定項(xiàng)目具體的內(nèi)容綱要。以下是小編整理的可行性論證報(bào)告，歡迎大家參閱。

一、項(xiàng)目申請(qǐng)理由

某單位地處某市某區(qū)某地點(diǎn)某動(dòng)物某園區(qū)。該某場(chǎng)館既是某場(chǎng)館性質(zhì)性質(zhì)的環(huán)境保護(hù)科普單位，又是生物多樣性保護(hù)和物種保護(hù)的科研單位，而且還是某市市對(duì)外合作進(jìn)行環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目、學(xué)術(shù)交流的重要窗口。

某單位管理的某動(dòng)物某園區(qū)國(guó)際交流某場(chǎng)館(以下簡(jiǎn)稱：某建筑)由清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)，建筑面積為5400㎡，設(shè)計(jì)理念是開展科普教育、學(xué)術(shù)交流的場(chǎng)所。某建筑始建于1997年，建成使用20xx年來，成功舉辦了300多場(chǎng)國(guó)內(nèi)國(guó)際大中型某性質(zhì)會(huì)議，接待了近千名世界各國(guó)的某性質(zhì)工作者，為生物多樣性保護(hù)和物種保護(hù)的研究提供了交流的平臺(tái)，為某性質(zhì)事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了重要的作用。特別是近年來，某動(dòng)物某場(chǎng)館積極響應(yīng)市委市政府號(hào)召，免費(fèi)對(duì)公眾開放，每年接待30多萬國(guó)內(nèi)外游客到此參觀。隨著某市市南城行動(dòng)計(jì)劃的縱深推進(jìn)，以某動(dòng)物某園區(qū)為核心的某地點(diǎn)某公園建設(shè)的進(jìn)行，某建筑將承擔(dān)著更加繁重的某性質(zhì)工作與合作交流任務(wù)。

但某建筑自建成后，我某場(chǎng)館自籌資金只對(duì)其進(jìn)行過簡(jiǎn)單的粉刷與必要設(shè)備的購(gòu)置。多年的使用及自然的損耗已使某建筑樓頂漏水、外墻墻皮脫落、室內(nèi)墻面大面積破損;地面開裂坑洼不平;消防設(shè)施簡(jiǎn)陋，不能滿足現(xiàn)行的消防設(shè)施法規(guī)要求;電氣管線老化;采暖、給排水設(shè)施腐朽嚴(yán)重，滴、漏、冒現(xiàn)象嚴(yán)重;夏天沒有空調(diào)制冷設(shè)施，冬日窗戶里外透風(fēng)、保溫性能差;無網(wǎng)絡(luò)、通訊、傳媒等現(xiàn)代化辦公設(shè)施。某建筑的配套設(shè)施落后，配電房的負(fù)荷難以滿足未來改造后電力需求;污水處理設(shè)備經(jīng)過多年使用，設(shè)備老化，配件難尋，維修艱難，污水處理任務(wù)增加，污水處理設(shè)備性能有限，污水處理能力不能滿足現(xiàn)狀需求;現(xiàn)階段某建筑采用的是燃煤供暖系統(tǒng)，年久失修，難以為繼，且存在著嚴(yán)重的污染環(huán)境問題。以上某建筑存在的使用問題和安全隱患，成為我某場(chǎng)館開展某性質(zhì)工作的較大障礙。

隨著我某場(chǎng)館國(guó)際合作的進(jìn)一步深化，某性質(zhì)工作的深入開展，以及對(duì)公眾開放深度的增加，某建筑現(xiàn)狀難以滿足工作的需要。因此，我某場(chǎng)館申報(bào)對(duì)某建筑進(jìn)行裝修改造。

二、項(xiàng)目?jī)?nèi)容

1、某建筑主樓裝修改造

2、某建筑配套設(shè)施改造

一、基本情況

1.項(xiàng)目單位基本情況：

單位名稱：某單位

地址及郵編：某市某地點(diǎn)某動(dòng)物某園區(qū) 某號(hào)

法人代表姓名：某領(lǐng)導(dǎo)

某單位是直屬于某上級(jí)單位的某性質(zhì)事業(yè)單位。地處某市南郊的某地點(diǎn)某動(dòng)物某園區(qū),由某單位管理，并建立某市生物多樣性保護(hù)研究某場(chǎng)館和某市某動(dòng)物某園區(qū)某場(chǎng)館性質(zhì)，占地近千畝，現(xiàn)有國(guó)家一級(jí)珍稀某動(dòng)物以及其他瀕危物種300余只。某動(dòng)物某園區(qū)既是某場(chǎng)館性質(zhì)性質(zhì)的環(huán)境保護(hù)科普單位，又是生物多樣性保護(hù)和物種保護(hù)的科研單位，它不僅具有保護(hù)瀕危野生動(dòng)物及其棲息環(huán)境(濕地生態(tài)系統(tǒng))，開展生物多樣性保護(hù)研究及提高公眾自然保護(hù)意識(shí)等功能;而且還是某市對(duì)外合作進(jìn)行環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目和學(xué)術(shù)交流的重要窗口。某動(dòng)物某園區(qū)作為目前某市市的大型戶外某場(chǎng)館性質(zhì)，在某市甚至全國(guó)享有相當(dāng)?shù)拿雷u(yù)度，慕名而來的游人和大中小學(xué)生絡(luò)繹不絕。

2.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人基本情況

3.項(xiàng)目基本情況：

項(xiàng)目名稱：某建筑裝修改造工程 項(xiàng)目類型：專項(xiàng)資金類 項(xiàng)目屬性：新增項(xiàng)目

4、主要工作內(nèi)容：

(1)、某建筑的內(nèi)外裝修

經(jīng)過十三年的使用，某建筑建筑外墻破損嚴(yán)重，，室內(nèi)墻皮大面積的脫落，門窗里外漏風(fēng)，地面大面積開裂，這種狀況一方面存在著安全隱患，另一方面某動(dòng)物某場(chǎng)館作為一個(gè)某性質(zhì)單位，承擔(dān)著大量的科研項(xiàng)目，承擔(dān)著全國(guó)各地和世界各國(guó)科研人員的接待任務(wù)，目前的現(xiàn)狀，必須進(jìn)行裝修，以展示首都某性質(zhì)單位的良好形象。

(2)、安裝電氣設(shè)備和現(xiàn)代化辦公系統(tǒng) 目前某建筑配電室使用的是gdd開關(guān)柜，配電設(shè)施只能滿足樓內(nèi)照明的基本要求，開關(guān)柜、儀表柜和立進(jìn)柜之間搭配不合理。樓內(nèi)線路電線老化，電線規(guī)格偏小，耗電量嚴(yán)重，存在著很多的安全隱患，能源上造成很大的浪費(fèi)。信息化，數(shù)字化辦公設(shè)施是現(xiàn)代化辦公系統(tǒng)的必須設(shè)備。某建筑現(xiàn)在沒有網(wǎng)絡(luò)、通訊傳媒等現(xiàn)代化辦公系統(tǒng)，成為我某場(chǎng)館某性質(zhì)工作開展的障礙。

(3)、更新給排水及消防管道，安裝自動(dòng)噴淋系統(tǒng)、自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)

現(xiàn)在某建筑內(nèi)部的排水管道材料是鑄鐵，多處銹蝕，滴、漏、冒現(xiàn)象嚴(yán)重。某建筑作為公共建筑，目前沒有自動(dòng)噴淋系統(tǒng)和自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)，不符合國(guó)家建筑消防法規(guī)。

(4)、重做屋面防水

某建筑現(xiàn)屋面的防水材料是sbs改性瀝青，做法是兩粘三油，經(jīng)過20xx年的使用，早已超過了該防水的使用年限，所以存在著不同程度的漏水情況，近幾年來這種情況尤為突出，某些區(qū)域已經(jīng)停止了辦公。

(5)、更新家具和安裝制冷設(shè)備

某建筑現(xiàn)有一些辦公家具是某場(chǎng)館自籌資金購(gòu)置，由于我某場(chǎng)館資金捉襟見肘，家具材料都是當(dāng)初的鋸末膠合板，一方面不環(huán)保，甲醛味道很重，另一方面遇潮就松、遇水就化，全部家具都進(jìn)行過二次以上維修，現(xiàn)階段大部分已經(jīng)腐朽不堪不能使用。樓內(nèi)沒有空調(diào)制冷設(shè)備，在高溫的夏季，酷暑難耐，不僅無法對(duì)來某園區(qū)進(jìn)行某性質(zhì)活動(dòng)的客人進(jìn)行接待，同時(shí)對(duì)我某場(chǎng)館員工的工作效率也存在著很大的影響。

(6)、配電房及配電設(shè)施系統(tǒng)改造

隨著我某場(chǎng)館的某性質(zhì)工作的順利發(fā)展，某建筑的作用日益提高，以及某場(chǎng)館內(nèi)部的基礎(chǔ)設(shè)施逐步完善，某場(chǎng)館的整體用電量逐步提高，現(xiàn)行的配電房負(fù)荷難以滿足某場(chǎng)館的用電量，將來某建筑裝修改造完成之后，用電量將會(huì)大幅度提高。用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待我某場(chǎng)館的發(fā)展，對(duì)配電房及配電設(shè)施系統(tǒng)改造迫在眉睫。

(7)、污水處理系統(tǒng)改造

隨著我某場(chǎng)館這些年來的不斷發(fā)展，來我某園區(qū)參觀的人數(shù)逐年大幅度增加，近三年，每年凈增長(zhǎng)10多萬人次，污水排放量也隨之增長(zhǎng)，現(xiàn)行的污水處理設(shè)備已經(jīng)超負(fù)荷運(yùn)行，原設(shè)計(jì)功率無法滿足現(xiàn)在的需求?，F(xiàn)污水處理設(shè)備主要構(gòu)件多次維修，近年來由于使用年限過長(zhǎng)，設(shè)備更新?lián)Q代的速度比較快，我們的污水處理設(shè)備中的許多構(gòu)件已經(jīng)損壞、淘汰，市場(chǎng)上已經(jīng)難以采購(gòu)到與其匹配的構(gòu)件，維修費(fèi)用逐年增加，但設(shè)備運(yùn)行舉步維艱。排水管線存在著不同程度的破損和泄漏，污水處理系統(tǒng)不能完成污水處理任務(wù)，泄漏的污水為動(dòng)物的生存造成了危害，據(jù)我某場(chǎng)館生態(tài)室科研人員研究發(fā)現(xiàn)，由于某場(chǎng)館內(nèi)部污水處理不良，造成了很多幼小動(dòng)物疾病、死亡。

(8)、鍋爐房及供暖系統(tǒng)改造

我某場(chǎng)館鍋爐房擁有鍋爐兩臺(tái)，噸位分別為1噸和2噸，其最大供熱面積為7500㎡，現(xiàn)已使用十年，設(shè)備陳舊，管道腐蝕嚴(yán)重，散熱器性能比較差，維修費(fèi)用逐年增加，已經(jīng)不符合國(guó)家的各項(xiàng)環(huán)境和節(jié)能指標(biāo)，以及未來某地點(diǎn)某公園規(guī)劃的整體要求。現(xiàn)在的供暖面積和理論上的供暖面積相差甚遠(yuǎn)。由于多年來某場(chǎng)館的各項(xiàng)某性質(zhì)設(shè)施逐步增加，供暖面積實(shí)際增加7000㎡的供熱面積。某建筑現(xiàn)在的供暖設(shè)備安裝時(shí)間比較早，現(xiàn)在的鍋爐供暖設(shè)備已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足某市市冬季室內(nèi)最低溫度18℃的供暖標(biāo)準(zhǔn)。

5、預(yù)期總目標(biāo)及階段性目標(biāo)情況：

本項(xiàng)目的預(yù)期總目標(biāo)為：積極響應(yīng)某市市委、市政府對(duì)規(guī)劃中的某地點(diǎn)某公園提出 “人文某市，科技某市，綠色某市”的

口號(hào)

6、主要預(yù)期經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效益指標(biāo)：

此項(xiàng)目為公益性項(xiàng)目，以節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境和適合某地點(diǎn)某公園的規(guī)劃為目的，從而達(dá)到促使某性質(zhì)工作的順利開展，為某動(dòng)物以及其他的瀕危物種的保護(hù)保駕護(hù)航。

7、項(xiàng)目總投入情況：

此項(xiàng)目共計(jì)投入資金2642.917099萬元。

二、必要性與可行性

1.項(xiàng)目背景情況

(1)某建筑存在著很大的安全隱患，而且裝修陳舊，能源浪費(fèi)嚴(yán)重，成為我某場(chǎng)館的某性質(zhì)工作的障礙。

(2)以某動(dòng)物某園區(qū)為核心某地點(diǎn)某公園的建設(shè)如期進(jìn)行，某建筑的改造要適應(yīng)市委、市政府“人文某市，科技某市，綠色某市”的指導(dǎo)精神。

2.項(xiàng)目實(shí)施的必要性

某動(dòng)物某園區(qū)是一個(gè)進(jìn)行生物多樣性保護(hù)、特別是動(dòng)物保護(hù)的某性質(zhì)場(chǎng)所，國(guó)家級(jí)的科教基地，20xx年以來我某場(chǎng)館在某市在中國(guó)乃至世界的知名度迅速提高，來某園區(qū)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，某性質(zhì)的工作人員越來越多，而我某場(chǎng)館某建筑自從建成投入使用20xx年以來沒有進(jìn)行過大范圍的維修，設(shè)備落后、裝修陳舊，很難滿足目前的使用要求。

3.項(xiàng)目實(shí)施的可行性

我某場(chǎng)館作為某性質(zhì)工作單位，對(duì)這個(gè)行業(yè)當(dāng)中的新型產(chǎn)品新型設(shè)備的安全性、可靠性比較了解，能夠引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備，并且進(jìn)行科學(xué)的管理和使用。

作為市場(chǎng)營(yíng)銷人員，首先要了解的是市場(chǎng)的變化，了解競(jìng)爭(zhēng)變化，未來市場(chǎng)變化，潛在市場(chǎng)關(guān)系，現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)的構(gòu)成部分，怎樣打開市場(chǎng)，進(jìn)入市場(chǎng)，發(fā)展自己的市場(chǎng)，轉(zhuǎn)變市場(chǎng)關(guān)系，增加市場(chǎng)占有率。為企業(yè)和公司增加市場(chǎng)利潤(rùn)空間。

隨著科技市場(chǎng)的不斷發(fā)展，科技產(chǎn)品已經(jīng)成為市場(chǎng)的主流。其中，手機(jī)市場(chǎng)最為活躍。不僅體現(xiàn)在手機(jī)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，而且，也體現(xiàn)在手機(jī)操作系統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)。由于溝通的需要，產(chǎn)生了手機(jī)，而且已經(jīng)普及。但是，這并不能滿足市場(chǎng)的需求，從而又產(chǎn)生了智能手機(jī)，并且已經(jīng)成為當(dāng)今的主流，智能手機(jī)的發(fā)展，主要看手機(jī)系統(tǒng)的發(fā)展。且今年手機(jī)操作系統(tǒng)市場(chǎng)實(shí)在是有點(diǎn)熱火朝天。無論是擁有用戶優(yōu)勢(shì)的諾基亞塞班系統(tǒng)，還是現(xiàn)在瘋狂成長(zhǎng)中的蘋果ios系統(tǒng)或微軟的windows系統(tǒng)，又或是谷歌的安卓系統(tǒng)，還有一些冷門系統(tǒng)都在不斷發(fā)展，想通過各自的優(yōu)勢(shì)吸引消費(fèi)者。新的操作系統(tǒng)也在發(fā)展中，無論是三星的bada還是諾基亞的meego。每一個(gè)操作系統(tǒng)的生廠商都在利用各種吸引眼球的方式積極在爭(zhēng)取客戶，力爭(zhēng)在移動(dòng)領(lǐng)域里面占據(jù)一席之地，目前來看主流的手機(jī)操作系統(tǒng)仍然是蘋果、安卓、微軟和塞班。

一、調(diào)研概況

1 調(diào)研目的

潛在市場(chǎng)

了解市場(chǎng)潛在變化，根據(jù)調(diào)查預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)，發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)的潛在變化規(guī)律。

現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)

就手機(jī)市場(chǎng)來看，本來是手機(jī)手機(jī)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，但又帶動(dòng)了手機(jī)操作系統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)。

2調(diào)研時(shí)間

3 基本概況

主流的操作系統(tǒng)市場(chǎng)還是被老品牌的手機(jī)所占據(jù) ，gartner調(diào)研公司近期發(fā)布了20xx年第三季度全球手機(jī)銷售報(bào)告，報(bào)告顯示20xx年全球手機(jī)銷量達(dá)4.17億部，比去年同期增長(zhǎng)35%，其中智能手機(jī)占19.3%(8000萬部)，同比漲幅96%。報(bào)告顯示，本季度ipone和安卓手機(jī)是促銷量大幅提升的主要原因，在第三季度中，安卓成為了最大贏家。市場(chǎng)份額從去年的3.5%猛增至25.5%,成為全球第二大智能手機(jī)操作系統(tǒng)。ios的市場(chǎng)份額從17.1%降至16.7%，塞班的市場(chǎng)份額從44.6%降至36.6%，降至為八個(gè)百分點(diǎn)，非常明顯。再看一看新興的操作系統(tǒng)的處境：windowsphone7剛剛出爐，盡管操作系統(tǒng)還存在不完美的地方，但給客戶留下了第一印象足以為其升級(jí)換代爭(zhēng)取更多時(shí)間?！昂谳眀lackberry是美國(guó)市場(chǎng)占有率第一的智能手機(jī)，可以說blackberry在中國(guó)的影響幾乎為零。meego和bada 的處境就比較微妙了，20xx年或許心有余而力不足，只能等待明年再戰(zhàn)。palm幾乎難覓蹤跡。

二、調(diào)研概況綜述

1 發(fā)展形勢(shì)

從目前來看，主流手機(jī)操作系統(tǒng)市場(chǎng)，可以說是三足鼎立，也可以說是四王爭(zhēng)霸，主要是諾基亞、谷歌、微軟和冷門系統(tǒng)。由于冷門系統(tǒng)市場(chǎng)受阻，所以形成了三足鼎立的局面。系統(tǒng)的發(fā)展主要在三個(gè)方面，ui界面、軟件和硬件。

2 市場(chǎng)形勢(shì)

我對(duì)手機(jī)市場(chǎng)的進(jìn)行了劃分，主流與非主流操作系統(tǒng)的劃分，智能與非智能，觸控與非觸控等。手機(jī)市場(chǎng)形勢(shì)不斷變化，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)形勢(shì)發(fā)展良好，國(guó)外品牌廠商也在努力進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)。手機(jī)系統(tǒng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，不斷涌現(xiàn)新的操作系統(tǒng)，發(fā)展迅速。國(guó)內(nèi)騰訊和百度等都想在這個(gè)領(lǐng)域中分一杯羹。但是，會(huì)不會(huì)進(jìn)進(jìn)軍這個(gè)市場(chǎng)，還要看未來的形勢(shì)發(fā)展。

3 未來形勢(shì)

每一個(gè)操作系統(tǒng)廠商都在努力轉(zhuǎn)變各自的發(fā)展形勢(shì)，就像諾基亞一樣，由于對(duì)未來形勢(shì)變化不明確，造成了今天市場(chǎng)占有率全面下滑的局面，雖然在開發(fā)新系統(tǒng)，但是短期時(shí)間內(nèi)不會(huì)有新的變化。蘋果、谷歌、微軟，在未來市場(chǎng)中，要想保持和提高占有率，唯有不斷創(chuàng)新，不斷變化，不斷發(fā)展。

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安全性論證報(bào)告篇五

英特爾r未來教育項(xiàng)目在中國(guó)已耕耘十載，對(duì)我國(guó)上百萬教師21世紀(jì)的教學(xué)技能和信息素養(yǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)。為探索促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的新模式，在總結(jié)十年教師培訓(xùn)豐富成果和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，英特爾r未來教育項(xiàng)目提出“培訓(xùn)、應(yīng)用、研究一體化”的教師發(fā)展戰(zhàn)略。結(jié)合這一發(fā)展戰(zhàn)略，策劃并設(shè)計(jì)了“應(yīng)用型課題研究促進(jìn)英特爾r未來教育基礎(chǔ)課程理念向教師教學(xué)能力遷移研究”項(xiàng)目，并經(jīng)過國(guó)際專家的論證后獲準(zhǔn)在中國(guó)實(shí)施。項(xiàng)目通過自愿申請(qǐng)的方式選定包括吉林、湖南等全國(guó)15個(gè)省、市、自治區(qū)的31所基礎(chǔ)課程項(xiàng)目學(xué)校的358位來自語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科教師參與項(xiàng)目的實(shí)施。

二、論文綜述/研究基礎(chǔ)

一般的社會(huì)建構(gòu)主義都認(rèn)為，人的認(rèn)知是在社會(huì)文化背景下，與他人及社會(huì)的互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)的。知識(shí)來源于社會(huì)的建構(gòu)，知識(shí)的社會(huì)建構(gòu)過程是：個(gè)體建構(gòu)的新知識(shí)通過媒介表征（印刷、手寫、口頭或電子方式）發(fā)表，經(jīng)他人根據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審視、評(píng)判而重新形成并為人們所接受即社會(huì)性接受，由此成為客觀知識(shí)；在學(xué)習(xí)過程中，客觀知識(shí)被個(gè)體內(nèi)化和再建構(gòu)，在獲得意義的基礎(chǔ)上成為個(gè)人的主觀知識(shí)；個(gè)體依據(jù)這一主觀知識(shí)進(jìn)一步創(chuàng)造并發(fā)表新的知識(shí)，由此完成知識(shí)建構(gòu)的一個(gè)循環(huán)。

與知識(shí)來源于社會(huì)的建構(gòu)的觀點(diǎn)相適應(yīng)，認(rèn)知過程被看作首先是公開的、社會(huì)性的，其次才是私有的和個(gè)人的，從這個(gè)意義上講，認(rèn)知并不存在于個(gè)體的內(nèi)部，而是存在于人際之間。

學(xué)習(xí)理論的分布式認(rèn)知理論認(rèn)為個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展與成長(zhǎng)不是一個(gè)孤立的事件，而這種變化是一個(gè)互惠的過程，注重個(gè)體、環(huán)境及文化制品的交互。它從個(gè)體的智能開始，通過個(gè)體間相互學(xué)習(xí)和指導(dǎo)以及通過熟練使用工具而達(dá)到目的。該理論旨在向人們解釋人類行為中的認(rèn)知過程是如何突破個(gè)體的局限而分布到環(huán)境中的。因此，分布式認(rèn)知理論特別強(qiáng)調(diào)個(gè)體、技術(shù)工具間為了執(zhí)行某個(gè)活動(dòng)而發(fā)生的交互，是網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的重要理論方法。

學(xué)習(xí)理論中的情境認(rèn)知理論（situatedcognition）同樣非常關(guān)注社會(huì)性交互作用，其“實(shí)踐共同體（communitiesofpractice）”的概念表明，在實(shí)踐共同體中的學(xué)習(xí)者，起初只是一個(gè)“新手”,處于共同體的邊緣，在向共同體中心移動(dòng)的過程中，他們會(huì)更多地接觸共同體中的文化，并開始扮演專家或熟手的角色15.因此，學(xué)習(xí)不僅是情境性的，知識(shí)需要通過活動(dòng)產(chǎn)生，而且學(xué)習(xí)還是共享某一情境的社會(huì)單元的構(gòu)建過程，知識(shí)是合作的產(chǎn)物，人們通過不斷的交互增強(qiáng)了參與特定情境共同活動(dòng)的能力。

語言構(gòu)筑了社會(huì)互動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。符號(hào)和工具的中介在知識(shí)的建構(gòu)中起了關(guān)鍵作用。語言更被維果茨基推為“工具之首”.語言的獲得可以促進(jìn)認(rèn)知的發(fā)展。語言可作為一種中介物，幫助學(xué)生建構(gòu)自己有關(guān)世界的知識(shí)，并隨后對(duì)這一知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)、精制和反思；語言也是與他人相互作用，進(jìn)行文化與思想交流的中介，而社會(huì)性互動(dòng)是文化共享與傳遞的主要途徑，是認(rèn)知和掌握語言的基礎(chǔ)。

總的來看，學(xué)習(xí)的社會(huì)建構(gòu)理論為協(xié)同知識(shí)建構(gòu)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且也直接推動(dòng)了協(xié)作學(xué)習(xí)在近期教育改革以及教育技術(shù)領(lǐng)域中的迅速發(fā)展。因此有關(guān)學(xué)習(xí)的研究更多地關(guān)注人的社會(huì)性互動(dòng)，關(guān)注審視問題的多重視角、多元價(jià)值以及視界的交融，關(guān)注以各種符號(hào)體系為載體的人類文化對(duì)個(gè)體發(fā)展、個(gè)體間相互作用的中介意義，關(guān)注個(gè)體智力與集體智力的有效互動(dòng)。協(xié)作成為學(xué)習(xí)的中介，而協(xié)作學(xué)習(xí)也成為社會(huì)建構(gòu)主義應(yīng)用和深入研究的典型范式。

三、參考文獻(xiàn)

2黃紅梅。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[j].湖北教育報(bào)，,（10）：104.

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5黃偉。教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)[m].北京：首都師范大學(xué)出版社，.06.

6劉軍。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析導(dǎo)論[m].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，

7葉新東。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析[d]華東師范大學(xué)，2004.

8劉軍。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析導(dǎo)論[m].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2004

四、論文提綱

1緒論

1.1研究背景

1.1.1網(wǎng)絡(luò)教研與網(wǎng)絡(luò)交互研究的發(fā)展

1.1.2項(xiàng)目背景

1.2研究?jī)?nèi)容與思路

1.3研究目的和意義

1.4研究方法

2文獻(xiàn)綜述

2.1相關(guān)概念解釋

2.1.1教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體

2.1.2社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析

2.1.3協(xié)同知識(shí)建構(gòu)

2.2相關(guān)理論基礎(chǔ)

2.2.1學(xué)習(xí)的社會(huì)建構(gòu)視角

2.2.2群體動(dòng)力學(xué)理論

2.3相關(guān)研究現(xiàn)狀

2.3.1網(wǎng)絡(luò)教研的研究現(xiàn)狀

2.3.2協(xié)同知識(shí)建構(gòu)的研究綜述

2.3.3社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法在教育領(lǐng)域應(yīng)用的研究現(xiàn)狀

3qq群環(huán)境下教學(xué)研討中協(xié)同知識(shí)建構(gòu)交互分析體系的構(gòu)建

3.1協(xié)同知識(shí)建構(gòu)的過程維度

3.2話題維度分析

3.3社會(huì)關(guān)系維度分析

3.4補(bǔ)充分析

4qq群環(huán)境下教學(xué)研討中的交互實(shí)證分析與策略研究

4.1第一次網(wǎng)絡(luò)研討分析

4.1.1第一次網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)背景介紹

4.1.2協(xié)同知識(shí)建構(gòu)的過程分析

4.1.3話題分析

4.1.4社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析

4.1.5第一次網(wǎng)絡(luò)研討分析結(jié)論與策略

4.2第二次網(wǎng)絡(luò)研討分析

4.2.1第二次網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)背景介紹

4.2.2協(xié)同知識(shí)建構(gòu)的過程分析

4.2.3話題分析

4.2.4社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析

4.2.5第二次網(wǎng)絡(luò)研討分析結(jié)論與策略

4.3第三次網(wǎng)絡(luò)研討分析

4.3.1第三次網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)背景介紹

4.3.2協(xié)同知識(shí)建構(gòu)的過程分析

4.3.3話題分析

4.3.4社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析

4.3.5第三次網(wǎng)絡(luò)研討分析結(jié)論與策略

5結(jié)論

5.1主要研究成果及研究結(jié)論

5.2研究中存在的問題及展望

安全性論證報(bào)告篇六

一、問題的提出

“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)?！币晃徽軐W(xué)家如是說。習(xí)慣作為行為和性格的中介物，其意義何其重大?！靶袨榱?xí)慣”是習(xí)慣的一個(gè)方面，是行為和習(xí)慣的總稱。良好的行為習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生不可估量的促進(jìn)作用。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來說，其行為習(xí)慣存在很大的可塑性，而其已經(jīng)出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣特別是課堂不良行為習(xí)慣的糾正尤其重要。然而，在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，一些教師只追求學(xué)生表面上學(xué)習(xí)的熱鬧，而忽視了學(xué)生的課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的一些不良行為習(xí)慣視而不見。許多老師缺乏培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)，不知如何糾正學(xué)生的課堂不良行為習(xí)慣。所以我們選擇了《小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課堂不良行為習(xí)慣的應(yīng)對(duì)策略研究》為研究課題，旨在糾正學(xué)生初步形成的課堂不良行為習(xí)慣。

二、課題研究的理論依據(jù)

我們的教育一切是為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。蘇達(dá)理在他的《救救孩子》一書中提出教育要面向全體學(xué)生，特別要偏愛后進(jìn)生。蘇霍姆林斯基說過“讓每一個(gè)學(xué)生抬起頭來走路?！边@要求我們不容許放棄對(duì)學(xué)困生的行為進(jìn)行矯正。

三、課題研究的目的

班級(jí)是一個(gè)具有特色，復(fù)雜的小社會(huì)，在學(xué)生健全人格的發(fā)展上占有一個(gè)舉足輕重的地位。教師將班級(jí)經(jīng)營(yíng)得宜，就能正面導(dǎo)向?qū)W生的行為表現(xiàn)，促進(jìn)有效的教學(xué)。因此能否糾正、矯治學(xué)生課堂上的不良行為，與教學(xué)的成效有密切的聯(lián)系。本課題以《小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課堂不良行為習(xí)慣的應(yīng)對(duì)策略研究》為題，目的是要把矯治學(xué)生課堂上的不良行為的策略作系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)，調(diào)查分析與綜合整理，以期能彰顯在班級(jí)經(jīng)營(yíng)中，矯治學(xué)生課堂上不良行為的.策略的要義、內(nèi)涵，集思廣益，對(duì)同工有所啟示。

四、課題研究的意義

課堂是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，學(xué)生不良的行為習(xí)慣會(huì)影響教學(xué)秩序、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)良好的課堂行為習(xí)慣是一種有序?qū)W習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，旨在使學(xué)生在這種環(huán)境中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)良好的課堂行為習(xí)慣，能保證教師上課有正常的秩序，能進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)。課堂不良行為，不僅會(huì)影響課堂教學(xué)效率和學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常進(jìn)行，而且會(huì)影響學(xué)生的身心健康，課堂不良行為在學(xué)生課堂中非常的普遍。矯正學(xué)生課堂不良行為是保證課堂效率，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，愉悅師生課堂環(huán)境氣氛的必要措施。

五、課題研究的主要內(nèi)容

研究對(duì)象：品行后進(jìn)生和學(xué)業(yè)后進(jìn)生。

研究的主要問題：

（1）小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課堂不良行為習(xí)慣的表現(xiàn)歸類分析。

（2）小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課堂不良行為習(xí)慣的成因分析。

（3）小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課堂不良行為習(xí)慣的糾正策略。

（4）應(yīng)對(duì)策略實(shí)施后的實(shí)際改善情況調(diào)查。

六、課題研究的方法

1.觀察法。課題研究的前期利用觀察法有目的，有計(jì)劃地觀察被研究對(duì)象，明確觀察的重點(diǎn)，客觀地了解被研究對(duì)象的不良行為表現(xiàn)。

2.文獻(xiàn)法。到圖書館或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，盡可能了解國(guó)內(nèi)、國(guó)外研究的動(dòng)態(tài)和深度，為課題的深入研究提供有益的幫助。

3.調(diào)查法。設(shè)置問卷調(diào)查表，了解小學(xué)高年級(jí)學(xué)生不良行為的表現(xiàn)并進(jìn)行分類，在此基礎(chǔ)上分析成因，設(shè)計(jì)對(duì)策。

4.個(gè)案追蹤法。選取具有典型不良行為習(xí)慣的高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研究，分析產(chǎn)生原因，找教育對(duì)策，既矯治他們的課堂不良行為習(xí)慣，又培養(yǎng)他們良好的課堂行為習(xí)慣。

5.咨詢法。通過心理輔導(dǎo)課進(jìn)行師生對(duì)話，通過個(gè)別談話做思想工作，了解實(shí)驗(yàn)對(duì)象的心理狀況和成因，使實(shí)驗(yàn)做到有的放矢，少走彎路，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。

6.行動(dòng)研究法。由于我們的研究?jī)?nèi)容、對(duì)象性質(zhì)決定我們必須謹(jǐn)慎、循序漸進(jìn)地開展研究。行動(dòng)研究是一種適應(yīng)教育改革的小范圍探索性的研究方法，其目的在于系統(tǒng)的、科學(xué)的解決問題。

七、實(shí)施步驟

（一）準(zhǔn)備學(xué)習(xí)階段（20**年3月——20**年4月）這個(gè)階段主要是收集與本課題研究有關(guān)的信息、書籍和研究成果的資料，分析制訂研究計(jì)劃。

（二）落實(shí)方案、開展實(shí)驗(yàn)（20**年5月——20**年10月）根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。構(gòu)建矯治小學(xué)高年級(jí)學(xué)生不良行為習(xí)慣的應(yīng)對(duì)策略。

（三）整理實(shí)驗(yàn)材料、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告（20**年11月——20**年12月）依據(jù)實(shí)驗(yàn)材料、資料、整理、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

八、完成課題的可行性分析

（一）有利的社會(huì)大環(huán)境

21世紀(jì)對(duì)新型人才的需求，黨和國(guó)家將培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育提到了民族存亡、國(guó)運(yùn)興衰的高度，教育部提出了“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)綱領(lǐng)”等等，無疑會(huì)給課題研究提供良好的社會(huì)大環(huán)境和教育大環(huán)境。

（二）有利的課題工作環(huán)境和良好的課題研究基礎(chǔ)

草堰二小有深厚的課題研究基礎(chǔ)和濃厚的課題研究氛圍。為進(jìn)一步深化我校小班化教育教學(xué)的研究，在原有的研究成果基礎(chǔ)上，從自己教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，研究解決問題的策略，總結(jié)研究的點(diǎn)滴進(jìn)展。

（三）課題研究人員具有一定的教科研能力

參與課題研究的老師們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，每一位研究成員都在一線教學(xué)，不僅擔(dān)任教學(xué)工作，同時(shí)都是任教班級(jí)的班主任，可以在實(shí)踐中不斷總結(jié)，再實(shí)踐再總結(jié)。同時(shí)他們善于在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并研究解決問題的策略，具有一定的教科研究能力，是我校教科研骨干力量。我們將竭盡全力，確保該課題的研究工作順利進(jìn)行，使我校的教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

九、課題研究的預(yù)期成效

1.通過本課題的研究，能對(duì)課堂行為不良的學(xué)生采取有效的應(yīng)對(duì)策略。

2.讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身習(xí)慣的不良之處，從自身出發(fā)，丟棄課堂不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成課堂學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3.老師的課堂教學(xué)效率得到有效提高，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更充分。

終結(jié)性成果：實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課題結(jié)題報(bào)告、相關(guān)論文、教學(xué)敘事等。

安全性論證報(bào)告篇七

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充足的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。然而，在以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師非常重視數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，導(dǎo)致了課堂教學(xué)與生活脫節(jié)，學(xué)生不能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去，不能體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味和作用。因此，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，并能隨時(shí)把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。使學(xué)生能更好地理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，并能在生活中靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)。通過參與一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到真正的提高，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深化，推進(jìn)以學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，已成為新世紀(jì)教育改革的主題。國(guó)家課程改革的基本思想是：以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分運(yùn)用自身潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)。因此，關(guān)注課堂教學(xué)生活化成為改革的基本趨勢(shì)。

從目前課堂教學(xué)存在的問題來看，在傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)觀念的制約下，課堂教學(xué)仍以課本為主，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相脫節(jié)，學(xué)校教育與社會(huì)生活、學(xué)生生活嚴(yán)重脫節(jié)。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要尋求新的改革思路，才能真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。我校是市實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我們數(shù)學(xué)教研組經(jīng)過不斷的實(shí)踐、探索與研究，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性、自學(xué)能力等方面得到了培養(yǎng)，學(xué)習(xí)熱情有了很大的提高，促進(jìn)了我校數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。為了加大我校教育改革的步伐，適應(yīng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的需要，因此，我們確定《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的研究》實(shí)驗(yàn)研究課題。我們對(duì)小學(xué)生活數(shù)學(xué)資源的挖掘與運(yùn)用研究，是在新一輪課程改革的背景下，在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)做出理性思辯、現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上展開的。

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課堂改革力度的不斷加大，課程資源的重要性日益顯現(xiàn)出來，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用生活數(shù)學(xué)的意識(shí)，增進(jìn)對(duì)生活數(shù)學(xué)理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

近年來，教育向?qū)W生生活世界的回歸受到一些國(guó)家課程改革的關(guān)注，它要求尊重兒童經(jīng)驗(yàn)，把兒童從大小世界的控制下解放出來，把兒童的教育交到兒童手中。把生活數(shù)學(xué)資源加以運(yùn)用也源于我校多年來數(shù)學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐探索，是我們對(duì)教育發(fā)展認(rèn)識(shí)的提煉。兒童生活中有很多知識(shí)是數(shù)學(xué)課堂的生長(zhǎng)點(diǎn)，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出要改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行觀察、實(shí)踐、收集資料、合作交流以及體驗(yàn)、感悟和反思活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)方面的資源，引導(dǎo)學(xué)生將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。

（一）目的

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究是繼續(xù)發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，改進(jìn)一些不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的陳舊的課堂教學(xué)方法，力求探索出一條數(shù)學(xué)教育與生活實(shí)踐之間有機(jī)結(jié)合的道路，挖掘在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用生活的素材,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)解決生活中的問題.這需要教育思想觀念的更新，力求做到深入挖掘?qū)W生、教師、社會(huì)多方力量的潛能，切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得最大限度的發(fā)展和有益收獲，縮小差異，營(yíng)造共贏的良好局面，從而讓每一個(gè)學(xué)生“學(xué)好生活化數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)樂生活”，達(dá)到以下四方面的合理發(fā)展：

3．體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。解決教師以本為本，被動(dòng)施教的問題，通過本課題的研究，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，使教師真正成為教材的再設(shè)計(jì)者和課堂生活的創(chuàng)新者。

4.培養(yǎng)學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的情感與動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)形成過程的探索，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活緊密相連，從而認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

該課題研究的主要目標(biāo)是合理挖掘與運(yùn)用小學(xué)生活數(shù)學(xué)資源，提高學(xué)生解決生活問題的能力。從當(dāng)前我國(guó)課程改革的趨勢(shì)來看，凡是有助于創(chuàng)造出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展的資源都應(yīng)該加以挖掘與運(yùn)用。我們審視了學(xué)生在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中能從中獲益的各種資源，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)資源最感興趣，能在學(xué)習(xí)生活數(shù)學(xué)中獲得積極的獨(dú)特情感體驗(yàn)。

“合理挖掘與運(yùn)用生活數(shù)學(xué)資源”強(qiáng)調(diào)了在使用教材時(shí)注意數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)生活相接軌，在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的過程中，教師自然而然地注入生活內(nèi)容，在參與關(guān)心學(xué)生生活過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為自己生活服務(wù)，這樣，不僅貼近學(xué)生的生活水平，符合學(xué)生的需要心理，而且也給學(xué)生留有一些遐想和期望，使他們將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系得更緊密。讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時(shí)代色彩，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。

（二）意義

本課題的研究實(shí)施有利于改革課堂教學(xué)單一、封閉和學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，煥發(fā)課堂的生命活力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重大的意義。同時(shí)通過課題的研究，使教師更新教育觀念，改變教學(xué)行為方式，和國(guó)家課程改革同步一致，并能發(fā)揮教師在教學(xué)上的創(chuàng)新能力。

1．社會(huì)價(jià)值。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，社會(huì)呼渙實(shí)踐型人才。本課題研究的目的就是要通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會(huì)的需求。

2．教育價(jià)值。本課題的研究雖然是數(shù)學(xué)教學(xué)改革浪潮中的一朵小浪花，但卻能提供一個(gè)范例，即如何讓數(shù)學(xué)走向生活、走向?qū)嵺`的范例，所以，它有助于深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革。

3．辦學(xué)價(jià)值。本課題注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活的美好情意，更注重創(chuàng)新精神的激發(fā)，實(shí)踐能力的提高，所以，它既能提高教學(xué)質(zhì)量，還能為學(xué)校創(chuàng)特色，提升學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)聲望。

假如本課題研究成功，將形成若干課堂教學(xué)生活化的操作方式，這些方式具有一定的實(shí)踐推廣價(jià)值。其次，本課題研究和積累的經(jīng)驗(yàn)資料，對(duì)于豐富和發(fā)展教育生活化理論具有一定的參考價(jià)值。

1.文獻(xiàn)資料法：認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)、新《課標(biāo)》等一些理論或文件精神，通過對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)教學(xué)生活化、課內(nèi)外結(jié)合等文獻(xiàn)的收集和研究，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富，更明確，更科學(xué)。爭(zhēng)取在現(xiàn)有研究水平的基礎(chǔ)上有提高和突破。

2.問卷調(diào)查法：在實(shí)施課題階段，對(duì)被實(shí)施此課題之前的本校學(xué)生采用問卷調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查研究，用以了解學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展需求，以及相關(guān)的影響因素，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果有針對(duì)性采取相應(yīng)的策略與手段。

3.行動(dòng)研究法：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，勤于將自已從課題研究中獲得的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，在實(shí)際教學(xué)過程中不斷總結(jié)、反思、修正、再實(shí)踐逐步積累經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過個(gè)案分析和作品分析等，對(duì)個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)改進(jìn)研究措施。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材，探索有效措施，總結(jié)各階段的得失，不斷調(diào)節(jié)研究步伐。尋找有效的提高課堂教學(xué)效率和提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用、實(shí)踐能力的方法。

5.個(gè)案分析法：重視對(duì)數(shù)學(xué)生活化的的案例的分析，從中尋找課題進(jìn)展的突破口。

安全性論證報(bào)告篇八

我參與xx省級(jí)課題課題“xx典型案例研究”這一課題的研究已有了二年多。在這二年多的研究過程中，我取得了一些成果，自身也得到了一定的提高，我現(xiàn)將其具體總結(jié)如下：

我作為學(xué)校課題組一名成員，利用自己的業(yè)務(wù)時(shí)間學(xué)習(xí)了國(guó)內(nèi)外有關(guān)教課堂教學(xué)的文章，并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的.學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育教學(xué)雜志上有關(guān)課堂教學(xué)案例研究方面的文章，具體包括(小學(xué)語文課堂教學(xué)研究(小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì))、(xx教育)、(xx教育)等教育教學(xué)雜志。在學(xué)習(xí)的過程中，我都認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真思考，并與其他課題成員進(jìn)行討論。在這二年多里，我通過搜集，學(xué)習(xí)有關(guān)文章，通過業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，我的教科研水平明顯提高了。

剛開始進(jìn)行課題研究時(shí)，我對(duì)課題研究的目的、意義和研究方法不清楚，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容運(yùn)用教育學(xué)、新課程的有關(guān)理論來引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并收到了良好效果。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在平時(shí)的教學(xué)中注重教學(xué)案例分析、積累與探討，并完成一定數(shù)量和質(zhì)量的教后記。另外，我聽取了專家講座、名師上課，進(jìn)一步充實(shí)了課題內(nèi)容。我以課堂教學(xué)方法為研究載體，深入學(xué)習(xí)，大膽探索，積極參與課題研究，認(rèn)真上研討課，虛心聽取專家級(jí)同學(xué)科老師的意見和建議，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法。積極撰寫論文，多篇論文在省市各級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)，并有一篇發(fā)表在(山東教育導(dǎo)報(bào))。在教學(xué)中，我進(jìn)行了兩次課堂教學(xué)問卷調(diào)查，認(rèn)真進(jìn)分析、總結(jié)。

二年多來，雖然我的教學(xué)工作非常繁重，但仍然堅(jiān)持完成原定的各項(xiàng)研究計(jì)劃，邊學(xué)邊做；離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求也可能還有較大的距離，但我相信做起來就會(huì)有提高，就會(huì)有收獲。

安全性論證報(bào)告篇九

本課題屬于長(zhǎng)春市教育學(xué)院關(guān)于《中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與管理策略的研究》的子課題。它是在學(xué)?？焖侔l(fā)展的時(shí)期鄭重提出的。我們旨在通過以課題形式的研究來有力地促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，在校園內(nèi)營(yíng)造起一個(gè)優(yōu)美的自然物質(zhì)環(huán)境與和諧的人際關(guān)系環(huán)境，置身其中，讓教師活得幸福，教得精神，讓學(xué)生過得開心，學(xué)得主動(dòng)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，還教育以本來就應(yīng)該具有的高貴的靈魂。同時(shí)，我們還希望通過本課題的研究，去努力探索建設(shè)校園文化的途徑與規(guī)律，從而使學(xué)校的發(fā)展不斷走向良性循環(huán)的軌道。我們清醒地知道，學(xué)校文化是一個(gè)學(xué)校長(zhǎng)期的積淀形成的，學(xué)校文化建設(shè)自然也是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷積淀的過程;但我們同時(shí)也明白，本課題的研究意義重大，它或許能夠使我校的學(xué)校文化建設(shè)從無意識(shí)走向有意識(shí)，從“自然”發(fā)展走向尊重規(guī)律，這就能夠讓我校的文化建設(shè)逐步沿著科學(xué)、高效的方向發(fā)展?，F(xiàn)將本課題研究的相關(guān)問題報(bào)告如下。

一、研究背景

(一)國(guó)內(nèi)“大環(huán)境”的啟示

20世紀(jì)80年代，校園文化一經(jīng)提出就受到人們的重視。通過研究，我們發(fā)現(xiàn)了三個(gè)方面的客觀原因。第一，校園文化作為一種微觀現(xiàn)象，這是學(xué)校管理發(fā)展的高層次追求。隨著教育改革的不斷深化和發(fā)展，校園文化成了各級(jí)各類學(xué)校育人的一條重要途徑，成了學(xué)校管理的一種重要手段，充分顯示了文化管理的高層性、規(guī)范性和科學(xué)性，為學(xué)校管理理論的豐富和發(fā)展提供了新的思路。第二，校園文化作為社會(huì)文化的重要組成部分，也是加強(qiáng)社會(huì)主義文化事業(yè)發(fā)展的需要。在我國(guó)，社會(huì)主義制度和優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)為校園文化的培植創(chuàng)造了優(yōu)越條件。第三，隨著我國(guó)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，迫切需要學(xué)校教育在教育方法、教育內(nèi)容和教育手段上開辟一條新的路子，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。因此，校園文化在我國(guó)的興起是客觀必然的。

(二)學(xué)校發(fā)展的需要

校園文化是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，也是師生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。校園文化建設(shè)反映了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。同時(shí)，校園文化作為蘊(yùn)含精神因素、信念因素、傳統(tǒng)習(xí)慣和道德風(fēng)尚等內(nèi)容的一種精神和文化氛圍，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高具有直接的制約作用。它能潛移默化地熏陶人、規(guī)范人，而又使受約束的個(gè)體心甘情愿。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，把素質(zhì)教育的內(nèi)容融合于校園文化活動(dòng)之中，是提高學(xué)生素質(zhì)的一種十分重要的方法和途徑。今天，我校迎來了快速發(fā)展的歷史機(jī)遇，上級(jí)政府和人民大眾對(duì)我校的要求越來越高，但由于學(xué)生數(shù)和教師數(shù)逐年增多，辦學(xué)規(guī)模逐年增大，于是造成了教育難度、管理難度也越來越大的局面，所以，我們也迫切需要通過對(duì)校園文化建設(shè)課題的研究，在學(xué)校的教育方法、教育內(nèi)容和管理模式上摸索出一條新路子，以適應(yīng)我校不斷發(fā)展的要求。

二、研究意義

本課題的研究意義是校園文化本身內(nèi)涵及功能決定的。

(一)校園文化的內(nèi)涵

校園文化是指學(xué)校群體行為方式規(guī)則的總和，是學(xué)校全體成員在教育活動(dòng)過程中共同創(chuàng)造并逐步形成的文化氛圍及相應(yīng)物質(zhì)形態(tài)，是學(xué)校這個(gè)共同群體精神風(fēng)貌、心理狀態(tài)、思維方式、價(jià)值取向等文化素質(zhì)與文化集合的整體表現(xiàn)。校園文化包括物質(zhì)文化與精神文化兩大部分。物質(zhì)文化方面如校園環(huán)境、整體格局、人文景觀、文化設(shè)施等作為其物質(zhì)載體，構(gòu)成校園文化的物質(zhì)內(nèi)容與發(fā)展前提;而精神文化則是校園文化的核心內(nèi)容，包括學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、禮儀規(guī)范、人際關(guān)系等因素，由此反映一個(gè)學(xué)校的本質(zhì)特征與精神風(fēng)貌，對(duì)學(xué)校成員尤其是學(xué)生產(chǎn)生直接、深刻、持久的影響。

校園文化在縱向結(jié)構(gòu)上由表及里，可劃分為“物質(zhì)的”、“制度的”、“心態(tài)的”三個(gè)層次，它們之間相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成校園文化形態(tài)的整體。

(二)校園文化的基本特性與功能

一般說來，校園文化具有以下幾方面的特性：

(1)群體性。校園文化既不是某種單一表象的短暫顯現(xiàn)，也不是整體樣式的簡(jiǎn)單復(fù)合，而是通過校園文化的持久、穩(wěn)定的表現(xiàn)來反映學(xué)校主流與文化趨向。

(2)綜合性。指對(duì)社會(huì)其他文化既能繼承，又有吸收、選擇、過濾、整合與創(chuàng)造，在此基礎(chǔ)上綜合成一種特定的校園環(huán)境與文化氛圍。

(3)規(guī)范性。主要體現(xiàn)在校園文化特有的熏陶影響與約束教化，并因其不帶強(qiáng)制性而顯示出道德力量與文化定勢(shì)，調(diào)整、規(guī)范著學(xué)校群體的行為。

(4)發(fā)展性。校園文化的發(fā)展性一方面是社會(huì)發(fā)展使然及其映照，而同時(shí)又較突出地表現(xiàn)出自身的演進(jìn)慣性。

從校園文化呈現(xiàn)出的上述特性，我們不難歸納出其以下幾方面的功能：

(1)認(rèn)同作用。這是其群體性的必然功效。校園文化群體的道德趨向，歸根到底是一種人格、人品等的協(xié)調(diào)與認(rèn)同。相近趣味、愛好的個(gè)性在整體傾向上而又不失個(gè)性風(fēng)格，其實(shí)就是精神凝聚的一種心靈感應(yīng)。

(2)修養(yǎng)作用。無論是校園文化的物質(zhì)或精神方面，對(duì)學(xué)生主體的修養(yǎng)、熏陶都是客觀作用于主觀的持久表現(xiàn)。我們常聽到的“書卷氣”、“學(xué)生味”等其實(shí)正是校園文化定勢(shì)對(duì)師生氣質(zhì)、風(fēng)度等心理陶冶及修養(yǎng)教化作用的直觀烙印。

(3)規(guī)范作用。這是校園文化最主要的本質(zhì)約束力，其作用的強(qiáng)度雖因文化程度的高低而呈現(xiàn)出不同層次，但由于這種規(guī)范內(nèi)涵的規(guī)定性，使得不同的文化感受又呈現(xiàn)出相近或相同的精神內(nèi)涵，從而顯示出無意、無形、無所不在與現(xiàn)實(shí)的制約力量。

(4)導(dǎo)向作用?，F(xiàn)代條件下，校園文化是開放式的，從而為學(xué)校群體行為及價(jià)值趨向提供了較廣的選擇余地。同時(shí)，校園文化又以其文化物質(zhì)的定勢(shì)為這種選擇提供了主動(dòng)吸收與消化導(dǎo)向，既不盲目排斥，也不被動(dòng)盲從，而能對(duì)任何非主導(dǎo)文化觀念和傾向進(jìn)行抑制、批判與指責(zé)。積極、健康的校園文化客觀上指導(dǎo)著學(xué)校群體的行為方式與精神傾向。

(5)娛樂作用。校園文化本身就是在教育活動(dòng)中產(chǎn)生、形成并發(fā)展著的。通過開展適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，集思想性、趣味性、娛樂性于一體的豐富多彩的文化娛樂活動(dòng)，寓教于樂，教樂相融，不僅可使師生群體得到多層次、全方位、高格調(diào)的情感宣泄與交流，還會(huì)使他們?cè)谟幸娴奈幕瘖蕵坊顒?dòng)中獲得身心愉悅與境界提高。

(三)研究意義

1、構(gòu)建起和諧、美好的校園文化氛圍，使教師活得幸福，教得精神，使學(xué)生過得開心，學(xué)得主動(dòng)。

2、使學(xué)校有“魂”(精神)可守，帶動(dòng)學(xué)校沿著良性循環(huán)的軌道發(fā)展。

3、完備學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使各項(xiàng)規(guī)章制度合法、科學(xué)、人性。

4、以校園文化建設(shè)為切入點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)踐的深入，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

三、理論依據(jù)

(一)以人為本的教育思想

(二)和諧教育思想

(三)創(chuàng)新教育思想

四、研究原則

(一)實(shí)事求是。

(二)整體規(guī)劃，分階段研究。

(三)邊研究，邊實(shí)施。

五、研究?jī)?nèi)容和研究重點(diǎn)難點(diǎn)

(三)心態(tài)的校園文化建設(shè)。包括和諧人際關(guān)系的構(gòu)建、學(xué)校精神的打造、師生心靈的呵護(hù)、團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀的`形成等等。

其中，研究重點(diǎn)是制度的校園文化建設(shè)，研究難點(diǎn)是心態(tài)的校園文化建設(shè)。

六、研究方法

(一)文獻(xiàn)法

(二)討論法

(三)訪談法

(四)行動(dòng)法

七、人員組成

略

八、人員分工

史富坤：參與設(shè)計(jì)研究方案，負(fù)責(zé)定期召集課題組會(huì)議，確定會(huì)議議題，督促研究落實(shí)情況，向?qū)W校行政與教代會(huì)提交供討論通過的研究成果;安排課題組成員參觀學(xué)習(xí)的相關(guān)事宜;邀請(qǐng)顧問到校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座和研究指導(dǎo)。

黃宏明：負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)研究方案，撰寫開題報(bào)告、年度報(bào)告和結(jié)題報(bào)告，整理最終成果，統(tǒng)籌、審定書稿;聯(lián)系顧問，不定期地與顧問交流，聽取顧問的指導(dǎo)性意見。

課題組成員分工將詳見研究方案中。

九、研究時(shí)間

20xx年8月1日—20xx年4月30日

十、技術(shù)路線與研究步驟

(一)技術(shù)路線

1、研讀文獻(xiàn)，探尋學(xué)校歷史，訪問學(xué)校歷史“知情人”，篩選、提煉學(xué)校之“魂”(精神)。

2、設(shè)計(jì)研究方案，據(jù)方案、按步驟、分階段進(jìn)行研究。

3、課題組全體成員每?jī)芍芏ㄆ诩杏懻撘淮?，?nèi)容主要是匯報(bào)并討論上一階段的研究成果，布置下一階段的研究?jī)?nèi)容。

4、至少每?jī)稍孪驅(qū)W校匯報(bào)一次研究情況。

5、及時(shí)向?qū)W校行政和教代會(huì)提供需討論通過的相關(guān)制度、措施。

6、及時(shí)向全校師生員工反饋研究成果，認(rèn)真聽取全校師生員工的意見和建議。

7、已經(jīng)征得學(xué)校同意，每學(xué)年進(jìn)行一次年度報(bào)告和一次年度獎(jiǎng)勵(lì)，最后結(jié)題時(shí)再進(jìn)行結(jié)題獎(jiǎng)勵(lì)。

(二)研究步驟

1、20xx年8月1日—8月31日，組建課題組并開展具體工作，完成課題開題報(bào)告的撰寫，完成道路景觀建筑物的命名和“一訓(xùn)三風(fēng)”(校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng))的提煉與論證。

2、20xx年9月1日—9月30日，完成課題開題論證，設(shè)計(jì)研究方案。

3、20xx年10月—20xx年7月，研讀文獻(xiàn)，探尋學(xué)校歷史，訪問學(xué)校歷史“知情人”，完成學(xué)校精神的提煉;完成?；?、校旗的設(shè)計(jì)和校歌的制定;更新學(xué)校網(wǎng)站主頁(yè)，使學(xué)校網(wǎng)站以嶄新的面貌出現(xiàn)在全校師生員工和社會(huì)的面前;進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校綠化美化“文”化的建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校環(huán)境的文化氛圍;完成年度報(bào)告。

4、20xx年8月—20xx年7月，進(jìn)行學(xué)校制度文化的研究與制定，以之帶動(dòng)心態(tài)文化的良性發(fā)展;完成年度報(bào)告。

5、20xx年8月—20xx年4月30日，完成制度文化的建設(shè);完成成果整理;完成書稿撰寫;完成結(jié)題報(bào)告的撰寫，等待結(jié)題驗(yàn)收。

十一、課題的可行性分析

(一)學(xué)校的全力支持。學(xué)校已經(jīng)深刻地意識(shí)到，本課題研究在學(xué)校發(fā)展過程中的重要意義，所以，相信學(xué)校將會(huì)在人力、物力、財(cái)力上全力支持。

(二)強(qiáng)大的研究隊(duì)伍。本課題組成員，以學(xué)識(shí)論，幾乎全是學(xué)校骨干;從素質(zhì)看，全部擁有可貴的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，且都能憂心于學(xué)校發(fā)展，愿意為學(xué)校的發(fā)展竭盡自己的力量;從行政職務(wù)上看，包括了學(xué)校黨務(wù)、行政、政教、教務(wù)、總務(wù)、工會(huì)六大方面，既能在研究中高瞻遠(yuǎn)矚，又便于在具體實(shí)施的過程中實(shí)現(xiàn)部門間的協(xié)調(diào)配合，做好上傳下達(dá)的工作。

十二、預(yù)期成果

(一)優(yōu)美、和諧、高雅、大氣的校園環(huán)境，成為師生學(xué)習(xí)、工作的理想之地，奏響春風(fēng)化雨的育人小夜曲。

(二)改進(jìn)后美觀大方、實(shí)用精彩的學(xué)校網(wǎng)站，既打開學(xué)校與外界溝通的通道，又提供師生在線交流的平臺(tái)，為學(xué)校培養(yǎng)個(gè)性化人才提供網(wǎng)絡(luò)基地。

(三)良好的校風(fēng)，和睦的人事關(guān)系，逐步實(shí)現(xiàn)“人人有事做，事事有人做，人人樂做事”的管理妙境。

(四)編印圖書一冊(cè)，匯集3年的研究心得，從理論到實(shí)踐闡述我校校園文化建設(shè)的思考與行動(dòng)，以鑒后人、啟來者。

安全性論證報(bào)告篇十

第一條為了加強(qiáng)河道采砂管理，維護(hù)河勢(shì)穩(wěn)定，保障防洪和通航安全，根據(jù)《中華人民共和國(guó)水法》、《中華人民共和國(guó)防洪法》和《中華人民共和國(guó)河道管理?xiàng)l例》等法律、法規(guī)，結(jié)合本省實(shí)際，制定本辦法。

第二條在本省境內(nèi)河道（長(zhǎng)江除外）內(nèi)從事開采砂石及其管理活動(dòng)的，應(yīng)當(dāng)遵守本辦法。

第三條河道采砂管理實(shí)行人民政府行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制?？h級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)河道采砂管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，做好有關(guān)組織、協(xié)調(diào)工作。

第四條省人民政府水行政主管部門負(fù)責(zé)全省河道采砂的統(tǒng)一管理和監(jiān)督檢查工作?？h級(jí)以上人民政府水行政主管部門具體負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)河道采砂的管理和監(jiān)督檢查工作。

縣級(jí)以上公安部門負(fù)責(zé)水上治安管理工作，依法打擊河道采砂活動(dòng)中的違法犯罪行為；縣級(jí)以上交通運(yùn)輸行政主管部門負(fù)責(zé)航道管理、水上交通安全的監(jiān)督管理工作。

第五條河道采砂實(shí)行分級(jí)管理。分級(jí)管理權(quán)限由省人民政府水行政主管部門規(guī)定。

第六條河道采砂實(shí)行規(guī)劃制度。河道采砂規(guī)劃應(yīng)當(dāng)根據(jù)防洪安全、河勢(shì)穩(wěn)定、通航安全和生態(tài)環(huán)境要求編制，符合流域綜合規(guī)劃和防洪、河道整治、航道、港口等專業(yè)規(guī)劃。

省管河道的采砂規(guī)劃，由省人民政府水行政主管部門組織編制，征求相關(guān)行政主管部門意見后，報(bào)省人民政府批準(zhǔn)。

其他河道采砂規(guī)劃，由縣級(jí)以上人民政府水行政主管部門按照河道管理權(quán)限組織編制，征求相關(guān)行政主管部門意見后，報(bào)同級(jí)人民政府批準(zhǔn)，并報(bào)上一級(jí)人民政府水行政主管部門備案。

河道采砂規(guī)劃一經(jīng)批準(zhǔn)，必須嚴(yán)格執(zhí)行，確需修改時(shí)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)原批準(zhǔn)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)。

第七條河道采砂規(guī)劃應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容：

（一）禁采區(qū)和可采區(qū)；

（二）禁采期和可采期；

（三）年度采砂控制總量和開采深度；

（四）采砂方式、采砂功率和可采區(qū)采砂船舶及機(jī)具的控制數(shù)量；

（五）沿岸堆砂場(chǎng)的控制數(shù)量和布局；

（六）棄料處理和現(xiàn)場(chǎng)清理要求；

（七）法律、法規(guī)規(guī)定的其他內(nèi)容。

第八條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)將河道采砂規(guī)劃確定的禁采期和禁采區(qū)予以公告?？h級(jí)以上人民政府水行政主管部門可以根據(jù)水情、工情、汛情、航道等情況的變化和管理需要，在采砂規(guī)劃確定的禁采區(qū)、禁采期外臨時(shí)擴(kuò)大或者縮小禁采范圍、延長(zhǎng)或者縮短禁采期限，報(bào)同級(jí)人民政府決定并公告。

任何單位和個(gè)人不得在河道的禁采區(qū)、禁采期進(jìn)行河道采砂活動(dòng)。

第九條縣級(jí)人民政府水行政主管部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)河道采砂規(guī)劃，擬定本行政區(qū)域內(nèi)可采區(qū)的年度采砂實(shí)施方案，對(duì)可采區(qū)的采砂活動(dòng)作出具體規(guī)定，報(bào)批準(zhǔn)河道采砂規(guī)劃的人民政府批準(zhǔn)后組織實(shí)施。

第十條河道采砂實(shí)行許可制度，由縣級(jí)以上人民政府水行政主管部門按照河道管理權(quán)限分級(jí)許可，其他部門和單位不再辦理河道采砂許可手續(xù)。

河道采砂許可應(yīng)當(dāng)采取招標(biāo)、拍賣方式進(jìn)行，招標(biāo)、拍賣收入作為非稅收入，實(shí)行收支兩條線，全額納入財(cái)政預(yù)算管理。

第十一條河道采砂的申請(qǐng)人，應(yīng)當(dāng)向采砂所在地的縣級(jí)人民政府水行政主管部門提出申請(qǐng)，由批準(zhǔn)河道采砂規(guī)劃的人民政府水行政主管部門審批發(fā)放河道采砂許可證。涉及航道的，審批發(fā)放前應(yīng)當(dāng)征求有管轄權(quán)的航道主管部門和海事管理機(jī)構(gòu)的意見。申請(qǐng)時(shí)應(yīng)當(dāng)提交下列材料：

（一）河道采砂申請(qǐng)書；

（二）營(yíng)業(yè)執(zhí)照的復(fù)印件；

（三）采砂船舶、機(jī)具的有關(guān)證書；

（四）河道采砂與第三者有利害關(guān)系的，與第三者達(dá)成的協(xié)議或有關(guān)文件。申請(qǐng)人提交上述復(fù)印件時(shí)，應(yīng)當(dāng)同時(shí)交驗(yàn)原件。

河道采砂申請(qǐng)書樣本和河道采砂許可證由省人民政府水行政主管部門統(tǒng)一制作。

第十二條符合下列條件的，有審批權(quán)的人民政府水行政主管部門應(yīng)當(dāng)自收到申請(qǐng)之日起30日內(nèi)審批發(fā)放河道采砂許可證，并予以公告：

（一）符合河道采砂規(guī)劃確定的可采區(qū)和可采期要求；

（二）符合年度采砂實(shí)施方案的要求；

（三）符合規(guī)定的作業(yè)方式；

（四）符合采砂船舶、機(jī)具數(shù)量及其采砂功率的控制要求；

（五）采砂船舶具有船舶檢驗(yàn)和登記等證書，船員具有適任證書；

（六）有符合要求的采砂設(shè)備和采砂技術(shù)人員；

（七）沒有非法采砂記錄；

（八）法律、法規(guī)和規(guī)章規(guī)定的其他條件。

對(duì)采砂申請(qǐng)不予批準(zhǔn)的，應(yīng)當(dāng)在作出決定之日起7日內(nèi)通知申請(qǐng)人，并說明理由，同時(shí)告知申請(qǐng)人享有依法申請(qǐng)行政復(fù)議或者提起行政訴訟的權(quán)利。第十三條河道采砂許可期限為1年或一個(gè)可采期。

第十四條堤防吹填固基、整治疏浚河道或航道等公益性采砂和吹填造地采砂，應(yīng)當(dāng)編制采砂可行性論證報(bào)告，并按照河道管理權(quán)限，報(bào)有管轄權(quán)的人民政府水行政主管部門審批。

第十五條采砂業(yè)主應(yīng)當(dāng)按照河道采砂許可證的規(guī)定進(jìn)行開采，需要變更河道采砂許可證規(guī)定內(nèi)容和事項(xiàng)的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)原批準(zhǔn)機(jī)關(guān)辦理變更手續(xù)。

禁止偽造、涂改、轉(zhuǎn)讓、抵押、出借或出租河道采砂許可證。

第十六條采砂作業(yè)應(yīng)當(dāng)服從通航要求，設(shè)立明顯標(biāo)志標(biāo)示采砂范圍，不得越界開采，不得損壞河道防洪工程、堤頂路面、防護(hù)林木和其他基礎(chǔ)設(shè)施，不得影響航道暢通和航行安全。

第十七條可采期內(nèi)出現(xiàn)影響河勢(shì)穩(wěn)定、防洪安全或者通航安全等重大事件，需要暫停采砂的，采砂業(yè)主應(yīng)當(dāng)按照縣級(jí)以上人民政府水行政主管部門的要求暫停采砂活動(dòng)。

第十八條河道采砂許可證的有效期屆滿或者累計(jì)采砂量達(dá)到許可的總量時(shí)，縣級(jí)以上人民政府水行政主管部門應(yīng)當(dāng)依法辦理河道采砂許可證注銷手續(xù)，采砂業(yè)主應(yīng)當(dāng)終止采砂行為。

采砂業(yè)主撤離采砂現(xiàn)場(chǎng)前應(yīng)當(dāng)清除棄料、堆體等行洪障礙物。

第十九條采砂業(yè)主應(yīng)當(dāng)按規(guī)定繳納河道砂石資源費(fèi)，不再繳納河道采砂管理費(fèi)和礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)。

河道砂石資源費(fèi)的征收標(biāo)準(zhǔn)由省價(jià)格行政主管部門會(huì)同財(cái)政主管部門制定。

河道砂石資源費(fèi)的征收使用管理辦法由省財(cái)政主管部門會(huì)同有關(guān)行政主管部門制定。

第二十條采砂船舶在禁采期應(yīng)當(dāng)停放在縣級(jí)以上人民政府水行政主管部門指定的地點(diǎn)，未經(jīng)批準(zhǔn)不得擅自離開。

第二十一條縣級(jí)以上人民政府水行政主管部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)河道采砂活動(dòng)的監(jiān)督檢查，在對(duì)違法采砂行為依法進(jìn)行查處時(shí)，可以對(duì)采砂船舶及機(jī)具設(shè)備、運(yùn)砂船舶采取先行登記保存的臨時(shí)處置措施。

采砂業(yè)主應(yīng)當(dāng)給予配合，不得拒絕或者阻礙監(jiān)督檢查人員依法履行職務(wù)。第二十二條縣級(jí)以上人民政府水行政主管部門應(yīng)當(dāng)建立河道采砂違法行為記錄。對(duì)在1年內(nèi)有3次違法行為記錄或者僅有1次違法行為記錄但情節(jié)嚴(yán)重的，取消參與河道采砂許可招標(biāo)、拍賣活動(dòng)的資格。

第二十三條各級(jí)人民政府、水行政主管部門和其他有關(guān)部門有下列行為之一的，對(duì)負(fù)有直接責(zé)任的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予行政處分；涉嫌犯罪的，移送司法機(jī)關(guān)依法處理：

（一）不執(zhí)行或者擅自修改已經(jīng)批準(zhǔn)的河道采砂規(guī)劃或者違反河道采砂規(guī)劃批準(zhǔn)采砂的；

（二）不履行河道采砂管理職責(zé)，造成河道采砂秩序混亂或者重大責(zé)任事故的；

（三）不按照規(guī)定審批發(fā)放河道采砂許可證的；

（四）不依法打擊河道采砂違法行為，對(duì)違法采砂行為不按規(guī)定給予處罰的；

（五）不按規(guī)定收取河道砂石資源費(fèi)的；

（六）截留、挪用河道砂石資源費(fèi)的；

（七）其他濫用職權(quán)、徇私舞弊、玩忽職守行為的。

第二十四條違反本辦法規(guī)定，未經(jīng)許可擅自進(jìn)行河道采砂或者不按照河道采砂許可證的規(guī)定采砂的，由縣級(jí)以上人民政府水行政主管部門責(zé)令停止違法行為，沒收非法所得，并處1萬元以上3萬元以下的罰款。

第二十五條違反本辦法規(guī)定，有下列行為之一的，由縣級(jí)以上人民政府水行政主管部門責(zé)令改正；拒不改正的，并處3萬元以下的罰款：

（一）不按要求暫停采砂的；

（二）將公益性采砂活動(dòng)所采砂石用于經(jīng)營(yíng)的；

（三）涂改、轉(zhuǎn)讓、抵押、出租、出借河道采砂許可證的；

（四）撤離采砂現(xiàn)場(chǎng)前不按規(guī)定清除棄料、堆體等行洪障礙物的。

第二十六條違反本辦法規(guī)定，不繳納河道砂石資源費(fèi)的，由征收機(jī)關(guān)責(zé)令限期繳納；逾期未繳納的，按日加收應(yīng)繳額3‰的滯納金。

第二十七條違反本辦法規(guī)定，采砂船舶在禁采期內(nèi)未在指定地點(diǎn)停放或者擅自離開指定地點(diǎn)的，由縣級(jí)以上人民政府水行政主管部門責(zé)令改正；拒不改正的，處1萬元以下的罰款。

第二十八條違反本辦法規(guī)定，阻礙、抗拒水行政主管部門依法執(zhí)行職務(wù)，構(gòu)成違反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第二十九條本省境內(nèi)水庫(kù)的采砂管理參照本辦法執(zhí)行。

第三十條本辦法自20xx年1月1日起施行。

安全性論證報(bào)告篇十一

校外實(shí)習(xí)基地是學(xué)生鞏固理論知識(shí)、增強(qiáng)勞動(dòng)觀念、練就實(shí)踐能力、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換、培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練場(chǎng)所。建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地是職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本內(nèi)容。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也解決學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地不足與學(xué)生數(shù)量逐漸增多的矛盾，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)是事在必行，為了規(guī)范校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)與管理，特制定此規(guī)劃。

根據(jù)×××專業(yè)設(shè)置及課程教學(xué)的需要，有計(jì)劃、有步驟地選擇能滿足教學(xué)實(shí)習(xí)要求的各類單位，建立校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，其類型可分為：

（一）課程教學(xué)需要的教學(xué)實(shí)習(xí)基地；

（二）專業(yè)教學(xué)需要的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地；

（三）其它短期、分散的實(shí)習(xí)單位（點(diǎn)）。

（一）校外實(shí)習(xí)基地的建立應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)校與基地資源共享、互惠互利、共同發(fā)展。

（二）校外實(shí)習(xí)基地的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視實(shí)習(xí)基地建設(shè)。實(shí)習(xí)基地具備實(shí)習(xí)條件和管理環(huán)境；能幫助解決實(shí)習(xí)學(xué)生所需的食宿、勞動(dòng)保護(hù)、安全和衛(wèi)生等條件。

（三）校外實(shí)習(xí)基地能夠選派具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的指導(dǎo)教師（師傅）對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能有效地參與實(shí)踐活動(dòng)，順利完成教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃。

（四）校外實(shí)習(xí)基地要求相對(duì)穩(wěn)定，每學(xué)期或每學(xué)年有固定專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。

（五）校外實(shí)習(xí)基地是正式的法人單位或職能齊全的二級(jí)單位；

（六）校外實(shí)習(xí)組織機(jī)構(gòu)健全，領(lǐng)導(dǎo)和工作人員素質(zhì)高，管理規(guī)范，發(fā)展前景好；

（七）校外實(shí)習(xí)基地所經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù)和承擔(dān)的職能與相應(yīng)專業(yè)對(duì)口；

（八）校外實(shí)習(xí)基地在本地區(qū)的本行業(yè)有一定知名度，社會(huì)形象較好；

（九）出現(xiàn)下列情況之一時(shí)，該校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地應(yīng)予撤消：

1、嚴(yán)重違背合作協(xié)議或兩次違背合作協(xié)議；

2、業(yè)務(wù)或職能發(fā)生重大變化，以致與協(xié)議專業(yè)不再對(duì)口；

4、破產(chǎn)、解散、合并、停業(yè)整頓或者被兼并、注銷。

校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的撤消由專業(yè)教師提出建議，系專業(yè)共建委員會(huì)核實(shí)情況，報(bào)學(xué)校辦公會(huì)議決定。

校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地被撤消的，本系應(yīng)作出書面決定，并書面通知被撤消的單位；掛有牌子的，有分校和撤消單位共同拆除所掛牌子。

（一）滿足教學(xué)需要的原則。根據(jù)學(xué)院“節(jié)能、安全的”的×××專業(yè)建設(shè)理念，按專業(yè)“一體化、三遞進(jìn)、三融合”人才培養(yǎng)模式，為滿足工學(xué)結(jié)合教學(xué)的要求，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做的培養(yǎng)方式，逐步形成“化工龍頭企業(yè)－骨干企業(yè)－中小企業(yè)合作體系”，將×××專業(yè)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成國(guó)內(nèi)一流、特色鮮明、示范性突出的職業(yè)教育人才培養(yǎng)基地。

（二）堅(jiān)持“互惠互利，雙方受益”的原則。學(xué)校在與校外實(shí)習(xí)基地的合作過程中，學(xué)?？梢岳没氐臈l件培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，基地可以從實(shí)習(xí)生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿足企業(yè)日益增長(zhǎng)的用工需求，達(dá)到“雙贏”的效果。

（三）動(dòng)態(tài)合作發(fā)展的原則。由于行（企）業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在不斷調(diào)整，行（企）業(yè)始終處于動(dòng)態(tài)發(fā)展之中，因此，對(duì)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)將實(shí)行動(dòng)態(tài)的合作與發(fā)展。對(duì)于一些條件好、發(fā)展穩(wěn)定并具有積極合作意向的行（企）業(yè)可以建立相對(duì)固定的基地，有的實(shí)習(xí)基地則需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，以保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)習(xí)基地使用效果。

（一）校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師具體負(fù)責(zé)學(xué)生校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)的管理工作。學(xué)院就業(yè)部門主要負(fù)責(zé)與實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系、溝通、協(xié)調(diào)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程的檢查、督促。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師是生產(chǎn)實(shí)習(xí)的第一責(zé)任人，直接負(fù)責(zé)管理該班學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的一切事務(wù)。

（二）學(xué)生到實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)后，由實(shí)習(xí)基地領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)師傅、實(shí)

習(xí)指導(dǎo)教師等組成實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組，幫助實(shí)習(xí)生制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)，組織管理實(shí)習(xí)過程，負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)的鑒定。

（三）參加校外實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，應(yīng)自覺遵守各項(xiàng)管理規(guī)定，服從校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的管理。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，不得無故缺勤。

（四）學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地實(shí)踐完畢，必須按規(guī)定完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告，實(shí)訓(xùn)報(bào)告必須有實(shí)訓(xùn)基地意見和公章。實(shí)訓(xùn)報(bào)告由專業(yè)管理教師收集初審，然后由專業(yè)指導(dǎo)教師組織人員終審，并評(píng)定成績(jī)，及格及以上的，方能獲得相應(yīng)學(xué)分。

（五）實(shí)訓(xùn)報(bào)告要放入學(xué)生檔案，由本系在學(xué)生畢業(yè)前統(tǒng)一保管。

（六）本系每學(xué)期要對(duì)各校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的實(shí)施情況進(jìn)行檢查，并寫出總結(jié)報(bào)告，對(duì)出現(xiàn)的問題要及時(shí)處理?？偨Y(jié)匯報(bào)材料要在每年的年報(bào)年檢時(shí)予以上報(bào)。

五、校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議書的簽訂與掛牌

（二）校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議合作年限根據(jù)雙方意向確定，一般不少于3年；

（三）協(xié)議書應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1、雙方合作目的；

2、基地建設(shè)目標(biāo)與受益范圍；

3、雙方權(quán)利和義務(wù)；

4、實(shí)習(xí)師生的住宿、生活、學(xué)習(xí)等安排；

5、實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的工作待遇；

6、實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的安全責(zé)任；

7、協(xié)議合作年限；

8、其它。

（四）雙方商定掛牌后，牌面內(nèi)容為“×××**學(xué)院×××專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地”，有關(guān)費(fèi)用的承擔(dān)由雙方商定。

安全性論證報(bào)告篇十二

從我們開始住校起，我們都深知令人頭疼的“吃飯”問題，也就是食堂的飯菜問題。雖然價(jià)格較低但很少能真正讓學(xué)生歡迎。每天都在食堂轉(zhuǎn)著，不知道自己吃什么好。因此學(xué)生對(duì)食堂飯菜的抱怨則更是“自古有之”。雖然大學(xué)生可以到校外就餐，但大多數(shù)學(xué)生迫于經(jīng)濟(jì)因素，還是愿意在校食堂就餐。如果飯菜質(zhì)量得不到保證，會(huì)導(dǎo)致很多問題，學(xué)生營(yíng)養(yǎng)跟不上，甚至有的學(xué)生經(jīng)常不吃飯。于是，營(yíng)養(yǎng)不良、胃病等不該出現(xiàn)在大學(xué)生中的病癥也屢見不鮮，這為學(xué)生身心健康埋下了隱患。因此，我決定做一系列的調(diào)查，希望能查出原因所在。并且，還要將這些問題解決，讓同學(xué)以后放心的、開心的去食堂就餐。

為了深入的了解學(xué)校食堂的工作情況，以及食品的安全情況。讓同學(xué)們盡快了解到學(xué)校食堂飯菜是安全可靠的，同時(shí)，在調(diào)查的過程中。我們也可以了解到膳管委是不是履行“服務(wù)文明、管理文明、消費(fèi)文明、監(jiān)督文明”，更好地營(yíng)造示范性高職院校學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的良好校園氛圍，為全院師生共建文明校園打好基礎(chǔ)。還有食堂的工作人員是否履行其職責(zé)，他們是否真真的嚴(yán)格要求自己。而同學(xué)們?cè)谑程玫南M(fèi)情況。

1、您的性別？a、男b、女

2、您的年級(jí)？a、09級(jí)b、10級(jí)c、11級(jí)

3、您的系別？

4、您是否學(xué)過營(yíng)養(yǎng)學(xué)或者食品安全相關(guān)的知識(shí)a、是b、否

7、您平時(shí)是否關(guān)注食品安全？a、很關(guān)注b、比較關(guān)注c、一般d、很少關(guān)注

8、你常去食堂就餐、還是去外面？

10、您認(rèn)為在學(xué)校開展食品安全教育有必要嗎？a、有必要c、無所謂c、沒必要

11、在學(xué)校，您通常在哪吃飯？a、在學(xué)校食堂b、服務(wù)長(zhǎng)廊c、以零食為主

13、您覺得大學(xué)生該如何提高自己的食品安全意識(shí)？

采取調(diào)查問卷形式，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，明確調(diào)查方向和內(nèi)容。分發(fā)調(diào)查問卷。去食堂隨機(jī)抽取民政學(xué)院大一、大二、大三的男女同學(xué)。

通過這一調(diào)查，相信就可以解決同學(xué)們的頭疼問題。還能通過這一報(bào)告能夠了解到民政學(xué)院的學(xué)生在食堂就餐的情況，也是工作人員們自覺地履行自己的職責(zé)。每個(gè)人都要有責(zé)任心、有為他人服務(wù)的美好品德。做到在工作時(shí)自覺戴口罩、帽子、手套，同時(shí)在做菜時(shí)，要認(rèn)真負(fù)責(zé)。還有去就餐的同學(xué)們也要提高自己的品德，還要提高對(duì)食品安全問題的關(guān)注。這樣，我們的學(xué)院才會(huì)變得更加文明、更加美好。

每位同學(xué)都應(yīng)認(rèn)真如實(shí)地填寫每一個(gè)問題，以保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性。還有男女同學(xué)的比例要相等。

安全性論證報(bào)告篇十三

為了切實(shí)抓好我校在十二五期間申請(qǐng)的區(qū)級(jí)課題《農(nóng)村初中語文教學(xué)中有效德育滲透研究》研究工作，提高我校語文教師語文教學(xué)德育滲透認(rèn)識(shí)水平，改進(jìn)滲透方法，從整體上提升我校學(xué)生德育素質(zhì)，落實(shí)課題研究第三階段的工作目標(biāo)，特制定本學(xué)期課研工作計(jì)劃。

二、課研現(xiàn)狀

三、本學(xué)期課研工作目標(biāo)

1、進(jìn)一步更新領(lǐng)導(dǎo)教師教育觀念，認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)是滲透德育，有效途徑，著眼于學(xué)生全面發(fā)展。

2、深入探索農(nóng)村初中語文教學(xué)中的德育滲透有效途徑，促進(jìn)學(xué)生道德水平的提高。

3、積極大膽地嘗試自己認(rèn)為有效的策略，形成總結(jié)性內(nèi)容。

4、對(duì)策略進(jìn)行整合研究，把理論應(yīng)用于研究。

5、加強(qiáng)策略理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多嘗試。

6、加強(qiáng)階段性積累，對(duì)階段性積累進(jìn)行整合歸納。

7、將所有的活動(dòng)案例、教案、論文、反思整理綜合分析歸納，匯編成集，由課題組成員撰寫課題結(jié)題報(bào)告，組織結(jié)題論證，提請(qǐng)專家進(jìn)行結(jié)題鑒賞。

四、具體措施

1、繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在課研中的帶頭作用和課題組成員的骨干作用，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為核心，以課題組成員為中心發(fā)言人，組織課題研究討論。

2、將討論研究滲透策略理論應(yīng)用到語文教學(xué)中，以課研組成員或語文骨干教師為執(zhí)教人或中心發(fā)言人。

3、定期進(jìn)行滲透策略研究學(xué)習(xí)，提高理論水平。

4、組織教師定期進(jìn)行階段積累。

5、組織課題組成員將論文、案例、反思、調(diào)查報(bào)告匯編成集。

6、課題組成員共同參與課題結(jié)題研究報(bào)告和調(diào)查報(bào)告。

五、具體安排

2月17日：劉立執(zhí)筆寫課研計(jì)劃；

2月18日——28日：根據(jù)上學(xué)期區(qū)教科室專家的指導(dǎo)意見組織教師進(jìn)行德育滲透策略學(xué)習(xí)，由趙輝主持。

3月1日——15日：劉俊玲老師為執(zhí)教人，組織課題組成員進(jìn)行課堂德育滲透策略研討，嘗試語文綜合性學(xué)習(xí)德育滲透方法。由肖文老師執(zhí)教研討語文閱讀教學(xué)德育滲透策略；由管文生老師負(fù)責(zé)總結(jié)作文教學(xué)中的德育滲透策略。

4月16日——5月30日:由姚詩(shī)家、趙輝等老師將論文匯編成論文集；

6月1日——6月15日：由趙輝、丁朝猛老師將教學(xué)案例匯編成案例集；

6月16日——6月30日：調(diào)查報(bào)告撰寫(結(jié)題報(bào)告由劉立和課題組其他成員撰寫)

安全性論證報(bào)告篇十四

一、可行性研究報(bào)告的特點(diǎn)

"可行性研究報(bào)告”它不同于一般的工作匯報(bào)、施工計(jì)劃或購(gòu)物清單那樣，只是陳述、羅列報(bào)告者所想做的事情，而應(yīng)著重論采證明報(bào)告中所提任務(wù)、目標(biāo)的必要性和合理性。以籌建某個(gè)企業(yè)為例，在提出任務(wù)、確立意向以后，必須對(duì)所要興辦以及為什么有可能或有把握辦好這一企業(yè)的理由、條件，在經(jīng)過詳細(xì)調(diào)查研究和規(guī)劃設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上作出有根有據(jù)的分析論證，作為上級(jí)主管部門審批時(shí)的依據(jù)或參考，也是今后具體開展工作的藍(lán)本。這就是可行性研究報(bào)告的任務(wù)。

文章的組織結(jié)構(gòu)方面，可行性研究報(bào)告沒有一成不變的程式。一篇這樣的報(bào)告，究竟該寫哪幾個(gè)問題，既要根據(jù)對(duì)象本身的特點(diǎn)，又要針對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)部門可能提出的質(zhì)疑。諸如：這是一個(gè)什么性質(zhì)或什么樣的企業(yè)，打算起什么名字，預(yù)定的目標(biāo)、任務(wù)是什么，籌建、興辦該企業(yè)的理由或原因，報(bào)告單位或合資各方的自身?xiàng)l件、技術(shù)設(shè)備、材料供應(yīng)、資金來源、人員配備、成本核算、銷售渠道、三廢處理等各個(gè)具體問題的解決辦法，等等。這些內(nèi)容，在一般的可行性研究報(bào)告中都是經(jīng)常需要提到的。當(dāng)然，由于企業(yè)或地區(qū)情況不一，不能篇篇都按一個(gè)模子硬套。以上所述各點(diǎn)，不過是為可行性研究報(bào)告的寫作，提供一些思考問題，組織材料的角度而已。

還有，可行性研究報(bào)告的內(nèi)容重點(diǎn)，主要不是宣布計(jì)劃或開列清單，而在于論證這樣做的必要性和可能性。但是，前者所述的內(nèi)容也是不能完全省卻的(否則，可行性研究報(bào)告也會(huì)變成無血無肉的空頭結(jié)論)，這就需要處理好兩者的結(jié)合關(guān)系。有時(shí)，為了使分析、論證性的文字更加重點(diǎn)突出，也可以把篇幅較長(zhǎng)、頭緒較多的說明性、統(tǒng)計(jì)性材料列成附表、附在正文后面。

例如，有一份關(guān)于籌建××漂染有限公司的可行性研究報(bào)告，正文部分的條目是：一、總的說明;二、市場(chǎng)分析;三、原料與水、電供應(yīng);四、廠址及交通運(yùn)輸條件;五、技術(shù)和設(shè)備問題;六、資金來源;七、經(jīng)濟(jì)效益分析;八、“三廢“處理;九、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃與進(jìn)度要求。后面又有三個(gè)附件;一是廠區(qū)平面規(guī)劃圖;二是計(jì)劃添翼、進(jìn)口的設(shè)備清單;三是一系列的財(cái)務(wù)測(cè)算報(bào)告(固定資產(chǎn)投資概算和財(cái)務(wù)收支效益測(cè)算依據(jù))。這樣安排，前后兩大部分內(nèi)容各有側(cè)重而又互相配合，整個(gè)報(bào)告就顯得眉清目楚，緊湊完整。

二、可行性研究報(bào)告的寫作要求

總括一句，就是：觀點(diǎn)明確，材料充實(shí)，分析、論證有說服力。例如例文一《關(guān)于籌建“xx漂染有限公司”的可行性研究報(bào)告》一文的“總的說明”，這部分文字共有四層意思：第一層就是第一自然段，開宗明義地提出了三方合資籌建xx漂染廠的意圖和預(yù)期目標(biāo)。第二層，二，三，四三個(gè)自然段，分另闡述全作三方各自的情況、特點(diǎn)——xx市，本來就是我國(guó)出口針織品的主要口岸，產(chǎn)品一直在國(guó)際市聲上享有良好的聲譽(yù)和信用，而作為中國(guó)紡織品進(jìn)出口公司的市級(jí)公公司，在撐握信息、溝通渠道方面自然有著很多有利條件;xx羊毛衫廠的產(chǎn)品90%以上供出口，這個(gè)數(shù)字本身就足以說明它的技術(shù)水平在全市或國(guó)內(nèi)同行業(yè)中所占的地位;香港xx漂染廠有限公司，不僅在香港染色行業(yè)中所占的地位;香港xx漂染廠有限公司，不僅在香港染色行業(yè)中具有良好的聲譽(yù)，而且和xx市針織品進(jìn)出口公司早已有過成功合作的經(jīng)驗(yàn)。這些條件合在一起，自然容易使人相信，他們的合作基礎(chǔ)是良好的。然而，文章到這兒還沒有做足。因?yàn)?，上述介紹只是說明他們有條件進(jìn)行成功的合作，也就是具有合作的可能性。而可能性并不一定等于必要性。有人也許會(huì)提出這樣的問題：既然××口岸和××羊毛衫廠的產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)、國(guó)際市場(chǎng)上一直信譽(yù)很好，為什么又要拉人合作、與人分利呢?所以，報(bào)告者講過合作各方的有利條件以后，筆鋒一轉(zhuǎn)，第三層意思就是明確指出當(dāng)前國(guó)內(nèi)染色技術(shù)、色紗品種和顏色牢度都已不能適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)發(fā)展要求的現(xiàn)狀，只有積極引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)設(shè)備和染色技術(shù)，才能提高競(jìng)爭(zhēng)能力。實(shí)行中外合資，正可以成為對(duì)國(guó)內(nèi)企業(yè)實(shí)行技術(shù)改造的強(qiáng)勁推力。最后，再以預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)效益的具體數(shù)據(jù)，證明這是一項(xiàng)“投資少收效快的對(duì)出口有促進(jìn)的項(xiàng)目”。經(jīng)過這樣逐層推進(jìn)式地?cái)[事實(shí)，講觀點(diǎn)，這一項(xiàng)目的“可行性”(必要性與可能性)，說得很清楚，很有說服力。

例一：關(guān)于籌建《x×漂染有限公司》的可行性研究報(bào)告

一、總的說明

××漂染有限公司由中國(guó)紡織品進(jìn)出口公司××市針織品分公司、××羊毛衫染織廠、香港××漂染廠有限公司三方合資對(duì)××縣城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鄉(xiāng)辦××羊毛衫染織廠漂染車間進(jìn)行擴(kuò)建、技術(shù)改造為漂染專業(yè)廠，旨在引進(jìn)先進(jìn)染色設(shè)備，提高出口棉、毛針織品的染色質(zhì)量、顏色品種，以適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)流行色更換快、多變的特點(diǎn)，使×x口岸針織品在國(guó)際市場(chǎng)上具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

××口岸的棉、毛針織品，在國(guó)際市場(chǎng)上享有良好的聲譽(yù)和信用，是我國(guó)出口針織品的主要口岸，并且有很大潛力的出口產(chǎn)品。

××羊毛衫廠系××市針織品進(jìn)出口公司的協(xié)作廠，其產(chǎn)品90%以上供出口。

香港××漂染廠有限公司在香港染色行業(yè)中無論質(zhì)量、信用均屬上乘，并與××市針織品進(jìn)出口公司有著多年的業(yè)務(wù)交往，有著較強(qiáng)的技術(shù)、業(yè)務(wù)能力與信用。1984年已與××市針織品進(jìn)出口公司合資創(chuàng)建“新×漂染廠有限公司”。建廠三年來的合作，在技術(shù)與效益上都達(dá)到預(yù)期的要求?，F(xiàn)再度合作，具有十分良好的基礎(chǔ)。

染色對(duì)羊毛家針織品的質(zhì)量、顏色品種起著十分重要的作用。目前國(guó)內(nèi)的染色技術(shù)、顏色牢度均不符合國(guó)際市場(chǎng)發(fā)展的要求，為此尚需依賴進(jìn)口色紗來加工棉、毛針織品。為了改變這種被動(dòng)情況，擬用中外合資方式引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)設(shè)備和染色技術(shù)，以適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)色路變化多、交貨期短、批量少的要求，使針織品出口具有更能的競(jìng)爭(zhēng)能力。

合資漂染廠計(jì)劃年染色加工能力為2500-3000噸。引進(jìn)大小紗染缸10臺(tái)，筒子染缸6套，配有控制電腦以及必要的配套設(shè)備，國(guó)內(nèi)供應(yīng)鍋爐、供水系統(tǒng)、配電設(shè)備、羅倫水質(zhì)裝置、污水治理裝置。本項(xiàng)目預(yù)計(jì)總投資250萬美元，預(yù)計(jì)年收益約142萬美元左右，三年基本收回投資，是一項(xiàng)投資少收效快的對(duì)出口有促進(jìn)的`項(xiàng)目。(下略)

例二：×××洗衣機(jī)廠關(guān)于生產(chǎn)20萬臺(tái)雙桶洗衣機(jī)可行性研究報(bào)告

1.項(xiàng)目名稱：年產(chǎn)20萬臺(tái)雙桶洗衣機(jī)

2.項(xiàng)目主辦單位：××洗衣機(jī)廠

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：×××(廠長(zhǎng)，高級(jí)工程師)

3.項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人：×××(副廠長(zhǎng)，工程師)

項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)負(fù)責(zé)人：(主辦會(huì)計(jì))

4.參加人員：×××，×××

5.一、總說明：

(一)可行性研究的依據(jù)。

(二)可行性研究報(bào)告總的概況、結(jié)論、問題和建議。

1.總的概況、結(jié)論

(1)產(chǎn)品方案根據(jù)技術(shù)進(jìn)行的“市場(chǎng)吸弓l模式”，確定以日本三菱cw——660型雙桶洗衣機(jī)為基礎(chǔ)，開發(fā)適合我國(guó)國(guó)情的xpb——s型雙桶洗衣機(jī)。

(2)建議規(guī)模：?jiǎn)伟嗄戤a(chǎn)20萬臺(tái)。

(3)廠址：××市南坑

(4)原材料、燃料：申請(qǐng)列入國(guó)家計(jì)劃，不足部分由市場(chǎng)調(diào)劑解決。

(5)經(jīng)濟(jì)效益：新增產(chǎn)值8000萬元，利潤(rùn)560萬元，稅收300萬元。該項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益是好的。

2.問題的建議

(1)資金：當(dāng)前全國(guó)性銀根緊縮，貸款指標(biāo)有限，懇請(qǐng)上級(jí)和銀行多加支持。

(2)大型注塑機(jī)：本項(xiàng)目需一臺(tái)制造洗衣機(jī)內(nèi)桶的大型注塑機(jī)，其鎖模力1080--1350噸，希望省里協(xié)助購(gòu)置。

安全性論證報(bào)告篇十五

隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，我們可以使用發(fā)言稿的機(jī)會(huì)越來越多，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？以下是小編幫大家整理的課題論證發(fā)言稿，希望對(duì)大家有所幫助。

一、迫切性

近幾年，微信、微博中關(guān)于“教師減負(fù)”的文章頻頻流傳，其中也有不少為語文教師減負(fù)的內(nèi)容。語文教師的重負(fù)從何而來？其中之一就是如山的作業(yè)，而作業(yè)之中負(fù)擔(dān)最重者恐怕非作文莫屬。那么，教師批改作文效果如何？有效促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平提高了嗎？據(jù)我個(gè)人所接觸、所了解，應(yīng)該說效果還是有的，只是收效甚微，為何？因?yàn)槟壳暗暮⒆铀坪醵鄶?shù)對(duì)學(xué)習(xí)不太上心，他們對(duì)作文上教師的批改也不太在意，經(jīng)常把作文晾在一邊，不去做修訂、修改，我們所期望的學(xué)生深入修改、多次修改更是難以如愿。都說“好文章是改出來的”，這句話可以進(jìn)一步擴(kuò)充：“好文章是學(xué)生自己改出來的，而不是老師改出來的?！保ó?dāng)然，老師的批改作用不能忽視）。然而，目前，我所了解的作文批改現(xiàn)狀是：教師改得多，學(xué)生改得少；教師改得越多，學(xué)生改得越少。好似作文評(píng)改與身為作者的他們關(guān)系不大，這是作文評(píng)改主體的錯(cuò)位，使教師作文評(píng)改負(fù)擔(dān)重而收效微。

導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的原因比較多。比如，一、學(xué)生不愿改，因?yàn)樗淖魑牡淖x者群十分單一，那就是語文老師、語文老師、還有語文老師，偶有佳作得以貼在教室作文園地，讀者群才擴(kuò)大到本班的學(xué)生。這種前提下，在學(xué)生心里，作文始終只是作業(yè)，他缺乏修改的欲望。二、學(xué)生不會(huì)改，因?yàn)榻處熆赡苤皇呛苷J(rèn)真地批改，并未教給他修改方法，怎么改？改哪里？為什么這樣改？學(xué)生不知道，他自己不會(huì)改，所以，他最多只能依賴教師批改再行修改。長(zhǎng)此以往，教師作文批改的負(fù)擔(dān)只能越來越重。

而我們這個(gè)課題的提出，關(guān)注到傳統(tǒng)作文教學(xué)的種種弊端，突現(xiàn)“學(xué)生習(xí)作自改”的迫切性，明確“作文批改是作者份內(nèi)之事”和“作文教學(xué)要重視學(xué)生的自改能力”，確立學(xué)生在作文批改中的主體地位，明白教師不僅要指導(dǎo)作文怎么寫，還要指導(dǎo)作文怎么改，確定讓學(xué)生從“愿改”到“會(huì)改”再到“改好”的`發(fā)展目標(biāo)。無疑，本課題的研究切中以往作文評(píng)改之弊，朝著有效提升學(xué)生習(xí)作能力方向發(fā)展，也將很大程度上為語文教師減負(fù)，對(duì)本校來說，或許會(huì)是一場(chǎng)作文教學(xué)的'變革。

二、可行性

第一、從參與課題研究的人員組成來看，有教委辦教研員，站位高，指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和研究資源豐富；有校長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)教研十分重視，教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)豐富；有學(xué)校中層，都是鎮(zhèn)學(xué)科指導(dǎo)組成員，教研能力較強(qiáng)；有一線教師，多次負(fù)責(zé)課題研究，積累了豐富的課題研究經(jīng)驗(yàn)和語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更為重要的一點(diǎn)是：身受作文評(píng)改之苦，有強(qiáng)烈的研究需求，這需求在長(zhǎng)達(dá)三年的研究過程中將轉(zhuǎn)化為研究的動(dòng)力和耐力。研究成員結(jié)構(gòu)合理，加上教委辦領(lǐng)導(dǎo)的重視，進(jìn)修學(xué)校姚老師的親臨指導(dǎo)，本課題將得到業(yè)務(wù)上的引領(lǐng)，經(jīng)費(fèi)上的支持，政策上的傾斜。

第二、從研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容的設(shè)定來看，目標(biāo)從“尋求方法”到“探索有效方法”到“構(gòu)建教學(xué)體系”，內(nèi)容從“愿改——會(huì)改——改好”，一層又一層，階梯式推進(jìn)，科學(xué)合理。

第三、從研究成果的預(yù)設(shè)看，課題研究的成果包括理論成果和實(shí)踐成果，而理論成果是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。本課題充分預(yù)設(shè)了研究的理論成果，將階段成果和最終成果以表格形式呈現(xiàn)，成果形式多樣，完成時(shí)間和負(fù)責(zé)人明確，并且，成果的提煉是緊扣研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容的，這十分有利于課題研究的有效執(zhí)行。

綜上所述，本課題的提出抓住了當(dāng)下作文評(píng)改的問題，切中了要害，課題研究的組織機(jī)構(gòu)安排合理，研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容具體化、階梯式分布合理，且與成果預(yù)設(shè)的契合度高，具有必要性和可行性，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和研究?jī)r(jià)值。

三、兩點(diǎn)思考

這個(gè)課題方案有何需要補(bǔ)充，課題如何研究更有效呢？

第一：了解國(guó)內(nèi)外同一研究現(xiàn)狀，搜集他人研究成果做為借鑒。一個(gè)完整的課題申報(bào)方案得有“國(guó)內(nèi)外同一研究現(xiàn)狀”，枚舉他人研究相同或相似課題的研究成果。我曾讀過葉圣陶教子作文的文章，葉圣陶的“評(píng)改舉隅”，還有《孫紹振論高考作文與作文之道》一書，孫紹振教授就親自評(píng)改了中學(xué)教師評(píng)改過的學(xué)生高考作文。不過，與本課題研究密切相關(guān)的應(yīng)該是管建剛作文教學(xué)系列，特別是《我的作文評(píng)改舉隅》和《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》，前一書，管建剛老師以鮮活的評(píng)改案例展現(xiàn)了他的主張：“多改重于多寫”；以及“作文是寫出來的，作文能力卻是改出來的”，后一書，他提出了系統(tǒng)的作文訓(xùn)練方法，其中也有學(xué)生習(xí)作的通病及對(duì)策。中小學(xué)所做的基本上都是實(shí)證研究，前人同課題的研究成果很有借鑒意義，“他山之石可以攻玉”，何況剛才列舉的是“他山之玉”，我們可以大膽地“拿來”“攻玉”。

第二：拓展課題研究?jī)?nèi)容的內(nèi)涵的同時(shí)，適度拓寬外延。我們先來界定本課題的一個(gè)關(guān)鍵概念，即“學(xué)生習(xí)作自改”，好，我們?cè)囍鬟@一概念的外延，看有沒有什么啟發(fā)？“他改”對(duì)“自改”有用嗎？比如“教師評(píng)改”和“學(xué)生互改”？個(gè)人認(rèn)為有。一則，學(xué)生改他人作文時(shí)，相當(dāng)于自改作文的“演練”。二則，教師評(píng)改對(duì)學(xué)生自改仍有絕對(duì)不容忽視的決定作用。語文老師是學(xué)生習(xí)作自改的指導(dǎo)者，假如語文老師沒有能力發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作問題，只能在錯(cuò)字病句上作評(píng)改，那學(xué)生自改的水平從何而來？語文老師一定要明白，作文可以怎么改，為什么這么改，通過教學(xué)，才能讓學(xué)生漸漸習(xí)得：作文可以怎么改，為什么這么改。我們是不能以己之昏昏，欲使人昭昭的。要想培養(yǎng)“學(xué)生習(xí)作自改能力”，得先培養(yǎng)“教師習(xí)作評(píng)改能力”，在課題研究過程中，我們語文老師應(yīng)當(dāng)用心做這門功課。

語文教師需要做的另一門功課，應(yīng)該是自己要多寫。傳統(tǒng)作文教學(xué)有一個(gè)怪象：教師改得太多，寫得太少；學(xué)生寫得太多，改得太少。教師多寫，才能體驗(yàn)寫作的苦樂，才能提高寫作及評(píng)改的能力，才能點(diǎn)燃學(xué)生的習(xí)作激情，才能有效培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作自改的能力。

“寫而不改則罔，改而不寫則殆”，最后篡改孔子的名言與大家共勉！

安全性論證報(bào)告篇十六

對(duì)于課題研究，我們老師還存在一些困惑。學(xué)校對(duì)我們提出帶題工作，有些老師不知道從何處選題，如何書寫開題報(bào)告等。我班門弄斧的提一點(diǎn)建議，作為參考。

一、課題選擇的原則：價(jià)值、創(chuàng)新、可行

二、課題形成路線：

第一是歸納的路線，也就是從實(shí)踐出發(fā)，通過觀察分析教育現(xiàn)象提出要解決對(duì)問題，從而形成課題。：

1、把教育實(shí)踐中需要解決的問題轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題

2、在教育實(shí)踐的矛盾、困惑中尋找課題

3、抓住思想的火花形成課題

4、憑個(gè)人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)課題

5、從有爭(zhēng)議的`焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題上選擇課題

1、承襲一幼的研究成果發(fā)展課題

2、在理論空白處挖掘課題

3、在學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的爭(zhēng)論中尋找課題

4、以反其道而行之來開拓課題

5、在閱讀理解、甚是理論的過程中構(gòu)思研究課題

三、課題計(jì)劃

課題計(jì)劃或方案包括以下內(nèi)容：

1、課題名稱

2、課題意義

3、研究目標(biāo)和主要內(nèi)容

4、主要研究人員及其分工

5、研究對(duì)象

6、研究方法和實(shí)施要點(diǎn)

7、研究資料的處理方法

8、預(yù)期效果

9、進(jìn)程和安排

10、參考文獻(xiàn)及需要說明的內(nèi)容

老師們?cè)趯戦_題報(bào)告的時(shí)候，也可以參考學(xué)前研究會(huì)申報(bào)課題的格式：

課題名稱

課題負(fù)責(zé)人

職稱

學(xué)歷

工作單位

職務(wù)

通訊地址

北京市延慶縣西街十一號(hào)

郵編

單位電話

住宅電話

手機(jī)

e-mail

是否是會(huì)員：是否

主要參加者

姓名

工作單位

最后學(xué)歷

從事幼教工作時(shí)間

對(duì)所申報(bào)課題的研究?jī)?nèi)容、計(jì)劃及條件的闡述：

一、研究課題背景和意義

二、主要研究目標(biāo)：

三、主要研究?jī)?nèi)容：

四、研究方法：

五、課題研究階段：

研究階段：

第一階段：*********時(shí)間*****

第二階段：*******時(shí)間*******

第三階段：******時(shí)間*****

六、完成條件：

課題負(fù)責(zé)人所在單位意見：（請(qǐng)寫明能否對(duì)課題研究給予支持）

單位領(lǐng)導(dǎo)簽字

公章

年月

評(píng)審組意見：

評(píng)審組負(fù)責(zé)人簽字

公章

年月

安全性論證報(bào)告篇十七

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、社會(huì)機(jī)械化程度不斷提高以及企業(yè)生產(chǎn)人員結(jié)構(gòu)呈多元化的特點(diǎn),安全生產(chǎn)的重要性越來越受到人們的關(guān)注。要實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn),對(duì)企業(yè)生產(chǎn)人員的所需安全知識(shí)也越來越重要了。

一.關(guān)于化工企業(yè)中存在的可能引發(fā)化工安全事故的三大隱患

近段時(shí)間,我國(guó)連續(xù)發(fā)生多起涉及危險(xiǎn)化學(xué)品的事故,正對(duì)這一現(xiàn)象,國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)都管理局國(guó)家安全生產(chǎn)專家組成員、南京工業(yè)大學(xué)安全工程研究所所長(zhǎng)崔克清教授特別指出,事故頻發(fā)反映出我過部分化工企業(yè)安全生產(chǎn)秩序存在混亂。

隱患之一:作業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)偏低

所有的安全事故歸根結(jié)底多是人為的原因,其實(shí)單就危險(xiǎn)化學(xué)品泄漏來說,在剛剛泄漏的時(shí)候,如果現(xiàn)場(chǎng)操作人員處理得當(dāng),完全可以把它抑制在萌芽階段。目前,一起起事故頻發(fā),問題出在哪里?關(guān)鍵在于人員缺乏必備的素質(zhì)。

隱患之二:粗放管理難符技術(shù)要求

針對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品從業(yè)單位,崔教授特別談到危險(xiǎn)化學(xué)品的特殊性。這些危險(xiǎn)化學(xué)品,比如氯離子腐蝕性大,對(duì)于材料、對(duì)于技術(shù),有著非常嚴(yán)格的要求,技術(shù)參數(shù)要求很高,但是,我們長(zhǎng)久已粗放型的管理與危險(xiǎn)化學(xué)品本身嚴(yán)格的技術(shù)要求不相適應(yīng),這就造成了事故隱患。

隱患之三:安全生產(chǎn)監(jiān)督工作泛化

透視安全事故頻發(fā)的深層次原因,這與整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)運(yùn)行秩序是密不可分的。目前由于經(jīng)濟(jì)體制的改革,舊的社會(huì)生產(chǎn)秩序被打破了,但新的秩序并未很快建立起來,這種“破而未立“的狀況,正是安全事故高發(fā)的深層次原因。

二.近年來主要的化工安全事故

近年以來全國(guó)?；袠I(yè)的安全形勢(shì)并不很樂觀,6月3日6時(shí)許,吉林省德惠市吉林寶源豐禽業(yè)有限公司(禽類加工廠)發(fā)生火災(zāi)事故造成120人遇難,77人受傷。8月31日10時(shí)50分左右,上海市寶山區(qū)豐翔路1258號(hào)上海翁牌冷藏實(shí)業(yè)有限公司發(fā)生液氨泄漏事故,造成15人死亡、8人重傷、17人輕傷。10月8日17時(shí)57分,山東省博興縣純化鎮(zhèn)博興誠(chéng)力供氣有限公司發(fā)生一起焦?fàn)t煤氣柜爆炸事故,造成10人死亡,33人受傷。11月1日16時(shí)許,廣西區(qū)梧州市岑溪市三堡鎮(zhèn)車河村,三堡炮竹廠發(fā)生爆炸事故,造成12人死亡。11月22日10時(shí)30分許,位于山東省青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的中石化東黃輸油管道發(fā)生泄漏爆炸特別重大事故,事故共造成62人遇難。

三.怎樣在化工企業(yè)實(shí)際工作中如何確保安全以及做好安全工作的建議

1提高執(zhí)行力與健全管理制度同樣重要

一般來說,企業(yè)建設(shè)和運(yùn)行中都會(huì)按照國(guó)家或者行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行,都有完整的操作規(guī)范。但企業(yè)內(nèi)部的管理會(huì)因客觀條件的差別而不同,如何制定出符合企業(yè)實(shí)際情況的管理制度是企業(yè)管理者必須慎重對(duì)待的頭等大事。管理制度主要是人事考核和各種責(zé)任制考核,它是確定企業(yè)價(jià)值取向的標(biāo)尺。隨著技術(shù)手段的進(jìn)步,opm管理作為一種先進(jìn)的管理模式在我國(guó)廣泛推廣應(yīng)用。但在實(shí)際運(yùn)用中存在兩個(gè)比較突出的問題,一是將管理繁瑣化,二是與職工對(duì)立化。opm首先突出的是精,細(xì)化是分層次的;簡(jiǎn)則易,繁則難,難執(zhí)行過程中就容易出錯(cuò),精細(xì)化應(yīng)是建立在科學(xué)基礎(chǔ)上的管理方法。在對(duì)待管理對(duì)象上,一些管理者甚至制定苛刻的管理制度與職工對(duì)立,職工的消極態(tài)度可能成為最大的不安全因素。如何將個(gè)人的需求與企業(yè)的目標(biāo)一致則是管理者的責(zé)任?？茖W(xué)管理的準(zhǔn)則是效率,它必須把各項(xiàng)資源在其經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和政治環(huán)境中塑造成為恰當(dāng)?shù)慕M成物的一種概念框架,經(jīng)濟(jì)的分配和利用人力及物質(zhì)資源,實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益最大化;所以opm就是以安全為前提,以效率為準(zhǔn)則,結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況制定出科學(xué)的考核體系,以確保企業(yè)的安全和高效。執(zhí)行力是確保管理制度實(shí)施的關(guān)鍵。一般情況執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不可有偏差,也不能時(shí)緊時(shí)松。只要有相對(duì)科學(xué)的管理制度和嚴(yán)格的執(zhí)行力,企業(yè)的正常運(yùn)行就有了基本的保證。

2“循規(guī)蹈矩”是安全生產(chǎn)的關(guān)鍵

“小化肥”企業(yè)是大浪淘沙留下的精華,但其中他們技術(shù)管理上的“循規(guī)蹈矩”和較強(qiáng)的執(zhí)行力是成功的一個(gè)關(guān)鍵因素。不管是管理人員、技術(shù)人員還是普通職工,都能按照設(shè)計(jì)意圖檢修和操作,不會(huì)輕易的改變。而中型企業(yè)一些人卻自恃技術(shù)先進(jìn),憑著豐富的“經(jīng)驗(yàn)”和對(duì)規(guī)范的片面理解而自行其事,結(jié)果往往給企業(yè)安全生產(chǎn)和效益造成了負(fù)面影響?！把?guī)蹈矩”并不是說不能特殊作業(yè),特殊的作業(yè)如不置換焊接、帶壓堵漏等也是有規(guī)可循的。在連續(xù)化大生產(chǎn)中,不威脅到安全的小問題也是可以運(yùn)行的,但必須要制定相應(yīng)的應(yīng)急處理預(yù)案?；どa(chǎn)的檢修、運(yùn)行操作、巡檢等全過程必須按章辦事,安全生產(chǎn)是“?！背鰜淼?一些化工企業(yè)將“總控”以外的統(tǒng)稱為“保全工”就突出了這個(gè)概念。等出了事故再進(jìn)行處理是極其被動(dòng)的,“保全”才能長(zhǎng)期安全穩(wěn)定。全面的學(xué)習(xí)、正確的理解規(guī)范制度十分關(guān)鍵。正確地掌握規(guī)范條例需要較好的理論和實(shí)踐知識(shí)。錯(cuò)誤的理解使用規(guī)范必將造成不安全的后果。

3要有必要的事故應(yīng)急預(yù)案

規(guī)范和操作法規(guī)定了設(shè)備裝置的管理原則和日常操作程序,但是人們對(duì)設(shè)備裝置的認(rèn)知和控制還是有限的,隱患隨生產(chǎn)過程始終存在。為了使失控狀態(tài)盡快恢復(fù)正?；蛘邷p少到比較小的程度,必須制定必要的事故應(yīng)急預(yù)案。國(guó)家安全生產(chǎn)總局下發(fā)有重大事故應(yīng)急預(yù)案編制準(zhǔn)則,基層生產(chǎn)單位對(duì)一般事故也必須有相應(yīng)的事故預(yù)案?；どa(chǎn)中正常操作要遵循穩(wěn)妥的原則,特別是連續(xù)化大生產(chǎn)更應(yīng)如此,事故處置應(yīng)遵照從重從快的原則。在實(shí)際事故處理中,不少職工和管理者怕影響生產(chǎn)效益,延誤了事故的處置時(shí)間,造成了事故的擴(kuò)大?；は嚓P(guān)的規(guī)范基本上能夠保證裝置的相對(duì)安全,只要使用得當(dāng),操作正確,完全可能避免重大設(shè)備事故和人員傷亡事故的發(fā)生。

4設(shè)備裝置要做到本質(zhì)安全

化工設(shè)備種類繁多,發(fā)展也比較快。對(duì)于壓力容器、特種設(shè)備都有相應(yīng)的規(guī)范或者條例,只要按章辦事就可以保證裝置的安全可靠。對(duì)普通設(shè)備特別是成熟過程中的技術(shù)或設(shè)備要給予特別的關(guān)注。一般來講,論證和試用期間技術(shù)和管理層面的對(duì)安全性能等會(huì)給予充分的關(guān)注,一旦投用后只要運(yùn)行正?？赡懿粫?huì)再認(rèn)真研究。然而問題往往出現(xiàn)在這里,所以技術(shù)管理人員必須對(duì)投用的新技術(shù)或新設(shè)備至少進(jìn)行一次全面的評(píng)價(jià)。近年來國(guó)家在高危行業(yè)強(qiáng)制推行安全評(píng)價(jià)制度,促進(jìn)和改善了高危企業(yè)安全基礎(chǔ)工作?！鞍踩繖z查”提法也時(shí)常出現(xiàn)在媒體上,安全檢查對(duì)提高人的理念、規(guī)范人的行為起到了很好的作用。對(duì)技術(shù)復(fù)雜的化工行業(yè)來講應(yīng)將內(nèi)部安全評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)主要活動(dòng)內(nèi)容。內(nèi)部安全評(píng)價(jià)以車間為單位定期進(jìn)行,由工人、技術(shù)人員和管理人員參加,來自基層的.意見最直接、最真實(shí),同時(shí)也有利于提高職工的參與意識(shí)和安全意識(shí)。設(shè)備的選用上也很關(guān)鍵,由于受價(jià)格、認(rèn)同度等條件的影響,設(shè)備的性能上可能差別比較大,性價(jià)比對(duì)大部分化工設(shè)備來說并不是一個(gè)容易確定的量值。對(duì)大工業(yè)裝置所用設(shè)備應(yīng)將可靠性放在第一位。

5人員的生產(chǎn)和安全技能十分重要

安全生產(chǎn)技能不僅僅來自學(xué)校課本,更來自生產(chǎn)實(shí)踐中。來自學(xué)校課堂的內(nèi)容是一個(gè)基本的構(gòu)架,只有在實(shí)際工作中去充實(shí)才能成為一名真正的技術(shù)能手。來自專業(yè)書籍或?qū)嶋H經(jīng)驗(yàn)知識(shí)更能直接使用,但有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)更容易理解和使用實(shí)用技能。定期的培訓(xùn)也是必不可少的,不管原來掌握的技能多么扎實(shí)。一方面知識(shí)長(zhǎng)時(shí)間的擱置需要溫習(xí),另外也有新情況條件下更新和提高知識(shí)的要求,同時(shí)也能緩解單調(diào)的工作環(huán)境造成職工的身心疲勞。

6責(zé)任關(guān)懷與制度的管理同樣重要

企業(yè)不僅是我們的工作場(chǎng)所,企業(yè)生產(chǎn)和管理也成為我們主要的生活方式。被管理者被動(dòng)地接受各種枯燥、缺乏興趣的重復(fù)性的工作,僅僅是為了經(jīng)濟(jì)上的基本需求。時(shí)間久了會(huì)造成身心疲憊,煩躁不安,體現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值的需求得到滿足;所以企業(yè)有必要承擔(dān)起必要的社會(huì)責(zé)任,考慮職工的需求。也只有一定程度地滿足職工需求,職工才有責(zé)任心,工作才有效率?？茖W(xué)管理的中心問題是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,職工有了干勁企業(yè)才有勞動(dòng)生產(chǎn)率。黨組織、工會(huì)等的活動(dòng)在對(duì)職工的責(zé)任關(guān)懷方面起著十分關(guān)鍵的作用。黨的教育起著引導(dǎo)職工需求和保證企業(yè)與職工目標(biāo)一致的重要作用。政治學(xué)習(xí)、理想教育、遠(yuǎn)景活動(dòng)等教育職工樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,具有一個(gè)健康的思想是獲取幸福生活的關(guān)鍵;職工把自身利益和追求的人生目標(biāo)與企業(yè)利益和目標(biāo)保持一致,才能全員同心,步調(diào)一致。正確的思維才能正確的對(duì)待社會(huì)、企業(yè)、家庭和個(gè)人,才能高效地投入到安全生產(chǎn)活動(dòng)中去。企業(yè)的民主管理不僅是對(duì)管理者的監(jiān)督手段,很大程度上也滿足了職工的人格尊重需求、體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的需求,同時(shí)對(duì)緩解職工精神疲勞也有一定的好處,符合經(jīng)典管理理論精神。責(zé)任關(guān)懷體現(xiàn)了“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀。管理制度解決近期的問題,責(zé)任關(guān)懷著眼于深層次的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的問題,管理者應(yīng)給予特別的關(guān)注。

四.安全對(duì)策措施

1、進(jìn)一步提高化工安企業(yè)全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí),牢固樹立安全第一的思想。

化工安全生產(chǎn)關(guān)系到人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全,關(guān)系改革發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定大局。搞好化工企業(yè)安全生產(chǎn)工作,切實(shí)保障人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全,體現(xiàn)了最廣大人民群眾的根本利益,反映了先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求和先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。做好安全生產(chǎn)工作是全面建設(shè)小康社會(huì)、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的重要內(nèi)容,是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的組成部分,是政府履行社會(huì)管理職能的基本要求。全縣各級(jí)各部門一定要把安全生產(chǎn)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),警鐘長(zhǎng)鳴,常抓不懈,克服厭戰(zhàn)、麻痹、僥幸心理,從全面貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想,維護(hù)人民群眾生命實(shí)財(cái)產(chǎn)安全的高度,從全面貫徹縣黨的十一次會(huì)議精神的高度,充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)化工企業(yè)安全生產(chǎn)工要意義和現(xiàn)實(shí)緊迫性,動(dòng)員全社會(huì)力量,齊抓共管,全力推進(jìn)。特別是各煤礦企業(yè)要牢固樹立安全第一的思想,從安全生產(chǎn)的投入、教育培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)管理等各個(gè)方面入手,努力提高企業(yè)安全管理水平和員工素質(zhì),真正做到生產(chǎn)安全,減少傷亡事故的發(fā)生。

2、狠抓安全培訓(xùn),努力提高企業(yè)管理和從業(yè)人員的安全意識(shí)

當(dāng)前從化工企業(yè)安全生產(chǎn)存在的問題來看,主要表現(xiàn)為企業(yè)的管理人員安全知識(shí)潰乏,在具體的安全生產(chǎn)管理中失誤較多,不能夠根據(jù)化工企業(yè)的實(shí)際情況做出具體的、科學(xué)的安排部署,而從業(yè)人員自身素質(zhì)較低,自我防護(hù)意識(shí)較差,“三違”現(xiàn)象嚴(yán)重,為此做好企業(yè)管理人員和從業(yè)人員的安全培訓(xùn)顯得尤為重要。一是安全生產(chǎn)綜合監(jiān)督管理部門要依法強(qiáng)化對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的主要負(fù)責(zé)人和安全管理人員及特種作業(yè)人員的培訓(xùn)工作,強(qiáng)化對(duì)《安全生產(chǎn)法》等法律法規(guī)和危險(xiǎn)化學(xué)品安全生產(chǎn)規(guī)程的宣傳教育,使取得資格和實(shí)際管理水平形成統(tǒng)一,真正提高化工管理人員的安全管理水平;二是化工企業(yè)自身要加強(qiáng)對(duì)從業(yè)人員的培訓(xùn)、教育,特別是要針對(duì)各自化工企業(yè)中的實(shí)際情況按照操作規(guī)程逐條逐款培訓(xùn)到位,真正使工人既熟化工工藝流程,又真正能夠做到遵章守紀(jì),不違規(guī)操作,確保生產(chǎn)安全。從而降低傷亡事故的發(fā)生。

4、嚴(yán)格各項(xiàng)制度的落實(shí),降低傷亡事故的發(fā)生。

安全生產(chǎn)責(zé)任重于泰山,要全力降低傷亡事故的發(fā)生,必須做到嚴(yán)格管理。我們既要認(rèn)真總結(jié)近年來化工企業(yè)安全生產(chǎn)上取得成功經(jīng)驗(yàn),更要看到我們薄弱環(huán)節(jié),特別是在制度的落實(shí)上還存在著差距,為此要抓好:

(1)企業(yè)要進(jìn)一步針對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品情況制定安全操作規(guī)程,并且按照規(guī)程要求切實(shí)加強(qiáng)有關(guān)管理人員的責(zé)任,真正按照規(guī)程操作。

(2)每一個(gè)生產(chǎn)企業(yè)都要按照有關(guān)的法律法規(guī)制定和落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度,真正做到“日監(jiān)測(cè)、周報(bào)告、月分析”,即“日監(jiān)測(cè)”:每天企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理人員對(duì)每一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)、每一時(shí)段生產(chǎn)過程都要做到監(jiān)測(cè)管理,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正各種違章行為,同時(shí)保證做到工人不下班、管理人員不下班。同時(shí)對(duì)每天的工作情況都要做到有書面記載,并報(bào)告有關(guān)廠領(lǐng)導(dǎo)?！爸軋?bào)告”:主管安全生產(chǎn)的副廠長(zhǎng)要將每一周的工作情況及時(shí)梳理、總結(jié),并報(bào)告給廠長(zhǎng)以及有關(guān)的主管部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府?！霸路治觥?就是企業(yè)廠長(zhǎng)每月要召集有關(guān)的人員對(duì)當(dāng)月安全生產(chǎn)情況進(jìn)行認(rèn)真的分析,對(duì)存在的問題提出整改的意見,并安排下月工作,真正做到安全生產(chǎn)胸中有數(shù)。

(3)建立嚴(yán)格安全檢查制度,全力整改安全隱患。一方面企業(yè)自身要重視安全生產(chǎn),不僅要加強(qiáng)安全生產(chǎn)的硬件設(shè)備投入,更要抓好日常安全生產(chǎn)的檢查,制定好嚴(yán)密防范措施,確保生產(chǎn)安全。另一方面縣級(jí)有關(guān)部門,鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府要加強(qiáng)對(duì)化工企業(yè)的日常安全檢查,重點(diǎn)檢查企業(yè)的操作規(guī)程是否合理、通風(fēng)設(shè)備設(shè)施是否完善、勞動(dòng)防護(hù)用品和消防器材是否完善、各項(xiàng)規(guī)章制度是否建立和完善、安全生產(chǎn)預(yù)案是否制定,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,對(duì)重大隱患制定專人負(fù)責(zé)的預(yù)案,確保隱患整改及時(shí),從而促進(jìn)化工企業(yè)安全生產(chǎn)水平的提高。

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