總結(jié)是一種自我激勵(lì)和自我評(píng)價(jià)的方式,通過總結(jié)可以激發(fā)我們的自信心和積極性??偨Y(jié)要突出問題和挑戰(zhàn),提出對(duì)策和解決方案,以便有針對(duì)性地改進(jìn)和提高。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下總結(jié)范文,從中學(xué)習(xí)作者的思考方式和表達(dá)技巧。
誠信教育培訓(xùn)心得篇一
教育培訓(xùn)心得要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的教育培訓(xùn)心得樣本能讓你事半功倍,下面分享【教育培訓(xùn)心得精品3篇】,供你選擇借鑒。
聽了有關(guān)“教育科研知識(shí)講座”后,感覺受益匪淺,下面講座談一些自己的心得體會(huì)。
一直以來,我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),是搞教育研究的專家才能做的事,與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線教師關(guān)系不大,我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺,中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來源。原來,“十一五”期間,市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面,確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”,以及為深化課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,在全市中小學(xué)開展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究,都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊,就在我們的常規(guī)教學(xué)中,就在我們教書育人的過程中。
? ? ? ?講座對(duì)于我來說,不僅僅是一次科研知識(shí)講座,更是一次心靈的交流,一次知識(shí)與智慧的碰撞,更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味??蒲衼碜越逃龑?shí)踐,它往往從小處、從細(xì)微處著眼,科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域,這就是我本次聽講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽完講座后,我也深深地感受到自身理論水平的不足。
? ? ? ? ?今后,我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí),以此提高自身的理論水平,同時(shí)從日常的工作中多觀察,多發(fā)現(xiàn),多反思,隨時(shí)隨處記錄來自教學(xué)一線的素材,爭取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破,努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
一、 全納教育的提出
因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)、文化的全球化,信息交流的全球化促使教育的全球化時(shí)代也已經(jīng)到來。這種主張教育民主、平等的“全納教育(inclusive education)”成為了國際上最流行的教育詞匯,不僅成為21世紀(jì)全球教育研究的新課題,而且逐漸成為世界各國的教育實(shí)踐。
自1993年聯(lián)合國教科文組織在我國的哈爾濱召開了“亞太地區(qū)有特殊需要的兒童、青少年教育政策、規(guī)劃和組織研討會(huì)”。會(huì)議通過的《哈爾濱宣言》指出:要達(dá)到全民教育這一目標(biāo),所有的國家教育應(yīng)對(duì)滿足一切兒童的基本需要予以關(guān)注。1994年聯(lián)合國教科文組織在西班牙薩拉曼卡召開了“世界特殊需要教育大會(huì)”并發(fā)表了《薩拉曼卡宣言》,首次提出了全納教育的思想并號(hào)召世界各國開展全納教育。
第48界國際教育大會(huì)對(duì)全納教育的界定:全納教育是一種轉(zhuǎn)變學(xué)校及其他學(xué)習(xí)中心,讓所有兒童,包括男童和女童、少數(shù)民族學(xué)生、受艾滋病毒和艾滋病毒感染的兒童以及殘疾兒童和有學(xué)習(xí)障礙的兒童,都有機(jī)會(huì)接受教育的過程。 這對(duì)傳統(tǒng)特殊教育和普通教育都提出了新的挑戰(zhàn)和要求——不但要改革目前的教育體制,還要改革教育的課程和教學(xué)的方式、方法等。因此,全納教育的實(shí)施對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了新的要求,對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn),同時(shí)全納教育的實(shí)施也促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。
二、 全納教育的解讀
此次培訓(xùn)中,從一些普校教師那里了解到,一少部分學(xué)生已經(jīng)在普校開展了隨便就讀,初步展現(xiàn)出全納教育思想的萌芽。但這只是特殊教育與普通教育形式上的融合,全納教育還必須遵循教育規(guī)律,從隨班就讀學(xué)生的特殊教育需要著眼,從促進(jìn)隨班就讀學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)過程著手,才能逐漸實(shí)現(xiàn)特殊教育與普通教育實(shí)質(zhì)上的融合。要考慮到學(xué)生的特殊教育需要,才能落實(shí)和實(shí)現(xiàn)全納教育的思想和理念。
全納教育需要正確教育觀念來指導(dǎo)和支持,基于培訓(xùn)中各地教師所提到的理論研究與實(shí)踐探索,我認(rèn)為有必要提出樹立滿足特殊需要的教育觀,作為在實(shí)施全納教育時(shí)指導(dǎo)促進(jìn)有特殊教育需要的學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)的理論支撐。所謂滿足特殊需要的教育,是指在我國現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)背景下,與實(shí)施全民素質(zhì)教育相適應(yīng)的,特殊教育與普通教育相融合的,根據(jù)學(xué)生的特殊情況在受教育過程而需要滿足的需要。所謂滿足特殊需要的教育觀,就是用此種觀念促進(jìn)特殊教育與普通教育改革朝著融合的方向一步步深化,保證“一個(gè)都不能少”的全納教育的實(shí)現(xiàn)。
全納教育思想的核心是:
1、 人人享有受教育權(quán),受教育權(quán)是每個(gè)人最基本的權(quán)利之一。2001年,經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)由教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出:“教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?!?教育平等即提供相對(duì)平等的接受教育的機(jī)會(huì)和條件,還應(yīng)該包括學(xué)習(xí)條件的均等,教育成功機(jī)會(huì)和教育效果的相對(duì)均等,最終在德、智、體、美、勞等方面實(shí)現(xiàn)其自身的全面發(fā)展。
2、 全納教育體現(xiàn)了以人為本的教育思想。教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng),它同社會(huì)的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。我國是人口大國,殘疾人的數(shù)量在世界上也是最多的,如何開發(fā)這部分人才資源與提倡滿足特殊需要的教育觀有著直接關(guān)系。我們應(yīng)該尊重差異,提倡“有教無類”,關(guān)注學(xué)生之間的差異,研究他們、培養(yǎng)好他們,把滿足特殊需要看作是教育以人為本的起點(diǎn),看作是在中國高質(zhì)量地普及義務(wù)教育的一項(xiàng)偉大實(shí)踐。
3、 全納性教育目前是一種全新的特殊教育概念,它體現(xiàn)著先進(jìn)的教育哲學(xué)思想。全納教育對(duì)新的特殊教育提出了新要求,從關(guān)注部分學(xué)生到關(guān)注所有學(xué)生,特別強(qiáng)調(diào)在學(xué)校教育中形成人人參與、合作學(xué)習(xí)、共同生活(children that learn together ,learn to live together )的氛圍。“全納”意味著全部納入并學(xué)會(huì)如何和他人共同生活,“全納”意味著與“他人共存”,“全納”更意味著聯(lián)系、聯(lián)合、合作、包容、圍繞、卷入、環(huán)繞,“全納”意味著反對(duì)排斥、歧視、貼標(biāo)簽的現(xiàn)象。
三、 全納教育的實(shí)施要求
1、 教師自身要具備崇高的職業(yè)道德和全納態(tài)度
在我國傳統(tǒng)的課堂里,幾乎每個(gè)班級(jí)都存在著有特殊需要的學(xué)生,但他們的特殊需要并不一定都能得到滿足,很多教師根本就沒有接納特殊兒童的意識(shí)和態(tài)度,教師很少讓這些學(xué)生參與課堂活動(dòng),也很少與他們交流溝通。全納教師要有更為強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神和愛心,要有高度的事業(yè)心和責(zé)任心。
2、 教師要形成全納的教育觀和學(xué)生評(píng)價(jià)觀
全納教育要求教師關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與,減少學(xué)生被排斥的情況,從而促成所有學(xué)生在不同領(lǐng)域取得成功。不要用單一的、絕對(duì)的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生,要力求將發(fā)展性評(píng)價(jià)法引進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)中,評(píng)價(jià)方式要多樣化,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要靈活。通過教育、教學(xué)評(píng)價(jià)能激起學(xué)生的主體參與性,讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)成功的喜悅,通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求。
3、 學(xué)校及社會(huì)應(yīng)該普及全納教育思想
全納教育反對(duì)任何學(xué)生被排斥在教學(xué)過程以及學(xué)校生活之外,學(xué)校應(yīng)組織師生學(xué)習(xí)全納教育,普及全納教育思想,進(jìn)所有學(xué)生的積極參與,形成良好的校園氛圍。教師在教育、教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地倡導(dǎo)和指導(dǎo)、幫助學(xué)生形成小組合作學(xué)習(xí)的班級(jí)氛圍。
全納教育實(shí)施過程中,往往需要家庭、社區(qū)及社會(huì)人員的參與,需要調(diào)動(dòng)學(xué)生周邊一切可使用的教育資源,這需要社會(huì)普及全納教育思想,減少在實(shí)施過程中遇到的不理解和阻礙。
4、 出臺(tái)相關(guān)政策、法規(guī)保障其實(shí)施力度
全納型教師應(yīng)該同時(shí)具備普通教育和特殊教育的能力,即除了具備普通教育的組織課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)估、管理班級(jí)等各項(xiàng)能力外,還必須具備發(fā)現(xiàn)和教育超常兒童以及其他有特殊教育需要學(xué)生的能力。因此相關(guān)教育部門及師范院校應(yīng)該組織教師進(jìn)行全納培訓(xùn),制定政策激勵(lì)教師積極參與全納學(xué)習(xí)和教研活動(dòng),提高教師的知識(shí)和能力。
為保障全納教育的有效實(shí)施,還需要國家制定相應(yīng)的法律法規(guī)文件對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和執(zhí)行,保障在實(shí)施過程中不會(huì)因?yàn)槟承┰蚨璧K了其實(shí)施,有利于宣傳和保障實(shí)施力度。教育立法的頒布實(shí)施會(huì)給全納教育的發(fā)展提供廣闊的發(fā)展空間,推動(dòng)全納教育的全面發(fā)展。
四、 結(jié)合實(shí)際的幾點(diǎn)建議
此次培訓(xùn)中,從各位教師那里了解到,在新疆全納教育的理念已經(jīng)逐漸被一些人所意識(shí)和了解,但很多人對(duì)此還比較陌生,與特殊教育做的較好的地區(qū)如江蘇、浙江、北京、上海等地相比,無論在理論上還是在實(shí)踐上都有著一定的差距。結(jié)合新疆的教育實(shí)際情況,對(duì)實(shí)施全納教育從宏觀角度提出以下幾點(diǎn)建議:
1、 師資力量的培訓(xùn)
從全納教育實(shí)施的要求中可發(fā)現(xiàn),全納教育對(duì)教師的知識(shí)和能力提出了更高的要求,這需要加大全納型教師的培訓(xùn),主要從全納教育基本理念培訓(xùn)及針對(duì)各類特殊教育需要的處理知識(shí)普及進(jìn)行培訓(xùn),并加強(qiáng)教師群體的交流合作。
2、 加大宣傳力度
通過政府宣傳、殘聯(lián)宣傳、學(xué)校宣傳及教師宣傳,為消除社會(huì)和師生對(duì)殘疾人的排斥,應(yīng)發(fā)動(dòng)一切力量傳播全納教育理念。宣傳人人都有受教育權(quán),宣傳殘疾人獲得的巨大成就,讓大家知道殘疾人一樣可以獲得成功,和正常人一樣享有受教育權(quán)。
3、 制定實(shí)施全納教育的政策
1994年聯(lián)合國教科文組織就呼吁各國政府為全納教育立法或制定政策,我國應(yīng)盡快制定各項(xiàng)法律,通過立法的手段使全納教育思想深入人心,為大眾所接受,并建立系統(tǒng)的教育體制與之相配合,確保全納教育的實(shí)施。
4、 加大教育投入
本次培訓(xùn)中來自克拉瑪依的教師就表示,在他們那里已經(jīng)開始出現(xiàn)隨便就讀,普通學(xué)校已經(jīng)開始接納有特殊教育需要的學(xué)生,體現(xiàn)全納教育已經(jīng)開始萌芽,并已經(jīng)取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。原因是該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),教育投入大,學(xué)校有能力為去滿足這些學(xué)生的特殊教育需求。而其他地區(qū)雖然也有出現(xiàn)隨班就讀的現(xiàn)象,但比較少,且對(duì)于隨班就讀的學(xué)生的教育基本處于忽視,不夠重視,教師也表示“心有余而力不足”。可見,教育投入的多少直接關(guān)系到全納教育實(shí)施的力度和進(jìn)度,為保障學(xué)生的特殊教育需求,應(yīng)該加大對(duì)這些學(xué)生的投入,增加特殊教育教師的薪資,保障全納教育實(shí)施過程能順利進(jìn)行。
從微觀角度出發(fā),特殊學(xué)校可增加學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì),多組織和普通學(xué)校的聯(lián)誼;普通學(xué)校教師要組織對(duì)全納教育的培訓(xùn),并加強(qiáng)自身知識(shí)和能力的學(xué)習(xí),消除教師和學(xué)生對(duì)殘疾兒童的歧視或質(zhì)疑;各地區(qū)特殊學(xué)校與普通學(xué)校之間多交流合作,共同搭建全納教育的平臺(tái),為有特殊教育需要的兒童提供特殊教育。
5月17日,我們一行4人乘車到安康師范學(xué)院進(jìn)行為期兩天集中培訓(xùn)。我們共聽了五個(gè)主題報(bào)告。我現(xiàn)在初步了解到朱永新先生主持的“新教育實(shí)驗(yàn)”,是以一切人的發(fā)展為宗旨,是基于人文培養(yǎng)的素質(zhì)教育,是著眼精神成長的生活教育,做新教育實(shí)驗(yàn),圓素質(zhì)教育之夢(mèng)。在學(xué)習(xí)與交流中我們看到了新教育小學(xué)教師的智慧在彰顯,心中涌起好久不曾涌的新教育理念,就將此次培訓(xùn)中值得我學(xué)習(xí)與借鑒的地方總結(jié)如下:
一、明白了新教育的基本要素和理念
理論根源:新教育并不是一個(gè)全新的概念,它源于美國的杜威就教育思想和陶行知等人的教育改革,以及同一時(shí)期的歐美新教育運(yùn)動(dòng)。冠以“新教育”之名的實(shí)驗(yàn)正是已杜威教育思想和陶行知教育實(shí)踐為其根源,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展、創(chuàng)造的一個(gè)整體教育改革實(shí)驗(yàn)。
核心理念:過一種幸福完整的教育生活;行動(dòng),就有收獲。
四重境界:使實(shí)驗(yàn)成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)、使實(shí)驗(yàn)成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)、使學(xué)校成為學(xué)生享受成長快樂的理想樂園、使學(xué)校成為‘新教育共同體’的‘精神家園’和共同成長的‘理想村落’。
四種精神:第一個(gè)理想主義;第二個(gè)是田野意識(shí);第三個(gè)是合作精神;第四個(gè)是公益情懷。
五大理念:無限相信學(xué)生與教師的潛力、交給孩子一生有用的東西、重視精神狀態(tài),倡導(dǎo)成功體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展,注重特色教育、讓師生與人類崇高精神對(duì)話。
十大行動(dòng):營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)建理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進(jìn)每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建。
二、我最欣賞的一句話:“只要行動(dòng),就有收獲;堅(jiān)持,才有奇跡?!?/p>
意思說你去做,你就行;你去做,你就能成功。是啊,在人生的旅途中面對(duì)太多的理想,一路走過,我們總是實(shí)現(xiàn)的少,憧憬的多,人之惰性阻礙著自我的超越。凡事不能持之以恒,十幾年的教育教學(xué)改革,使我們的教育理念雖然有所轉(zhuǎn)變,但是,我們的教育卻不能走在教育改革最前列。要重新召回神圣的教育靈魂,是人類不斷走向崇高,我們不要太多的口號(hào),我們需要的是行動(dòng),記住朱教授的話,“只要行動(dòng),就有收獲。只有堅(jiān)持才有奇跡”。我們要把這句話作為我們的座右銘,時(shí)時(shí)提醒和鼓勵(lì)我們走向成功。
三、最震撼的一個(gè)工程:營造書香校園
朱教授認(rèn)為,一所學(xué)校如果沒有一定量的書,就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)??梢栽诤芏喾矫婧芎喡毞?,但只要有書,這就足以稱得上是學(xué)校了。一個(gè)不讀書的教師,窮其終生,也只能一個(gè)教書匠;而有著一定文化積淀的教師,教學(xué)時(shí)間未必太久,年齡不一定多大,卻能夠脫穎而出。朱教授把“營造書香校園”讀書工程列為新教育行動(dòng)的首項(xiàng)行動(dòng)。由此可見:我們教師應(yīng)該多讀書,不斷充實(shí)自己,使自己成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。
作為一個(gè)教師,需要各個(gè)方面的知識(shí),一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。所謂“學(xué)高為師”,沒有閱讀就沒有學(xué)習(xí),沒有學(xué)習(xí)就談不上進(jìn)步,更不可能“學(xué)高”。在學(xué)校就要讀書,讀書就意味著教育,學(xué)校就是一個(gè)師生共同讀書的樂園。所以我們從今天開始,從現(xiàn)在做起,在廣大教師中開展“每日一語、每周一文、每期一書”的讀書活動(dòng),要求寫體會(huì)感悟。朱永新教授稱教師都是一本大的巨作,每一部巨作都有真切的可行的理論。朱教授還告訴我們成為一名名師的途徑,那就是從現(xiàn)在起,堅(jiān)持每天寫教育隨筆、教育故事、教育反思。5—10年后,你抱著自己積累的教學(xué)日記時(shí),你就成為了一位名師。這讓我深深感受到 “認(rèn)真教學(xué)”、“不斷學(xué)習(xí)”的深刻含義。要想在教育改革的大潮中立于不敗,唯有不斷學(xué)習(xí),并堅(jiān)持將工作中的發(fā)現(xiàn)記錄下來,所思所想寫下來。只要堅(jiān)持下來,就可成功進(jìn)行角色轉(zhuǎn)型。由“普通”教師向“科研”教師的轉(zhuǎn)型。
朱教授提倡的“晨誦、午讀、暮省”結(jié)合起來,開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。新教育的晨誦,提倡在一定的時(shí)間內(nèi),用同一首詩歌來“開啟”黎明,為每一天注入生命的源泉。這樣的詩歌往往需要千挑萬選,需要千百次的咀嚼玩味,同時(shí),她要具有優(yōu)美典雅、天真純凈、奮發(fā)向上、感恩虔敬、想象奇特、童趣盎然的特點(diǎn),是兒童以當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚋惺艿降?。因此,他們的?shù)量也是極為有限的。它強(qiáng)調(diào)了師生共同的吟誦玩味,直接用聲音來感覺詩歌,品味詩歌。它需要教師用自己的理解來感染學(xué)生,傳遞學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生對(duì)詩歌的熱愛,對(duì)黎明的熱愛,對(duì)生活的熱愛。晨誦時(shí),師生一起誦讀、一起感受、一起陶醉,一起激勵(lì),美妙的詩歌與孩子的靈魂交織在一起。
午讀時(shí)間一般為中午的20分鐘時(shí)間。其形式可讓全校師生在優(yōu)美的輕音樂中靜靜地開始,如講故事、讀繪本、默讀、輕聲自由讀等等。我們倡導(dǎo)班級(jí)共讀,讓師生擁有共同的生活。師生共讀一本書,彼此之間便有了共同的語言和密碼,相互傳遞著快樂、理解與尊重。
至于“暮省”我認(rèn)為師生應(yīng)共同反思,不斷反思,這樣才能不斷提高反思能力,才能不斷進(jìn)步。讓我們記住朱永新教授這樣一句話:一個(gè)民族的發(fā)展史就是一個(gè)民族的閱讀史,一個(gè)民族的精神境界在很大程度上取決于一個(gè)民族的整體閱讀水平。新教育實(shí)驗(yàn)首先要做的就是拯救民族的閱讀,尤其是兒童的閱讀。讓我們與孩子們同讀共思,擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書;留一點(diǎn)空閑給思考;獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。讓“晨誦、午讀、暮醒”成為我們的生活方式!
四、完美教室的締造
締造完美教室,就是要讓教室里的每個(gè)孩子穿越課程與歲月,在各方面訓(xùn)練有素又和諧發(fā)展,并一天天地豐盈著、成長著。朱永新認(rèn)為,締造完美教室有一個(gè)絕對(duì)的‘硬指標(biāo)’:所有孩子在教室里都有可見的進(jìn)步——無論是在道德上的、情感上的,還是智力上的。他說:“教室一頭挑著課程,一頭挑著生命。沒有生命綻放的教室,就不可能是完美教室?!?/p>
總之,走進(jìn)新教育,是我們充滿了激情,學(xué)習(xí)的結(jié)束意味著實(shí)踐的開始,只要行動(dòng),就有收獲。只要去做,就能成功。我確信新教育雖是一個(gè)夢(mèng),但只要我們還有夢(mèng),只要我們?cè)谛袆?dòng),我們就會(huì)不斷地前行。只要我們不斷地前行,我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
誠信教育培訓(xùn)心得篇二
作為一名中學(xué)教師,我深知誠信教育對(duì)學(xué)生的重要性。為進(jìn)一步提高誠信教育的質(zhì)量,近期參加了一次專門的誠信教育培訓(xùn),現(xiàn)將自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟總結(jié)如下。
第一段:培訓(xùn)前的期望
參加誠信教育培訓(xùn)時(shí),我?guī)е鴮?duì)此次培訓(xùn)的期望。首先,我希望能夠通過此次培訓(xùn)拓寬自己對(duì)誠信教育的認(rèn)識(shí)和理解;其次,我希望能夠了解到一些誠信教育培訓(xùn)的新思路和實(shí)用方法;最后,我希望能夠在與其他教師的交流中,了解其他學(xué)校的誠信教育做法,為自己的教學(xué)實(shí)踐提供參考。
第二段:誠信教育課程的重要性
在培訓(xùn)中,我們深入探討了誠信教育課程的重要性。培訓(xùn)者以多個(gè)案例講述了學(xué)生騙取同學(xué)的錢、抄襲作業(yè)等不誠信行為的危害,并指出這些行為是違反社會(huì)規(guī)范和道德價(jià)值的表現(xiàn)。通過培訓(xùn),我深刻意識(shí)到誠信教育不僅能夠提高學(xué)生的道德水平,更重要的是可以塑造學(xué)生的終身價(jià)值觀。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)更加注重誠信教育課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)。
第三段:誠信教育策略
培訓(xùn)還介紹了許多誠信教育策略,如考試完整性策略、意識(shí)形態(tài)策略等。通過這些策略的介紹,我了解到如何在教學(xué)中采用更加有效和巧妙的方法來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)誠信問題的思考和實(shí)踐。例如,我可以讓學(xué)生互相監(jiān)督,利用小組互評(píng),通過拓展學(xué)生的聲音,促進(jìn)學(xué)生之間的相互溝通和信任感的建立。
第四段:誠信教育在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用
在誠信教育策略的實(shí)際應(yīng)用中,我們也討論了如何推行誠信教育的方法。許多教師分享了自己在實(shí)際工作中的做法。比如,我喜歡在課堂上舉例各種不同的案例,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法,進(jìn)一步增強(qiáng)他們對(duì)誠信的認(rèn)識(shí)和向往。同時(shí),我也會(huì)靠培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,利用學(xué)生自主性的培養(yǎng),使他們?cè)诿鎸?duì)困難的時(shí)候想辦法去同化問題,從而解決實(shí)際問題。
第五段:結(jié)論
誠信教育是學(xué)校綜合教育的重要方面,也是學(xué)校教育品質(zhì)提高的重要標(biāo)志。此次誠信教育培訓(xùn)讓我收獲滿滿,更深刻認(rèn)識(shí)到誠信教育的重要性和誠信教育應(yīng)用的方法。我希望將此次培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和思考在實(shí)際工作中應(yīng)用,努力打造出一支誠信教育團(tuán)隊(duì),為學(xué)生傳授誠信的價(jià)值觀,和九流共滄海。
誠信教育培訓(xùn)心得篇三
通過參觀xx市保密教育實(shí)訓(xùn)平臺(tái),發(fā)現(xiàn)日常工作生活中常見的碎紙機(jī)、led燈、手機(jī)紅包等都有可能成為竊密泄密的途徑,深感增強(qiáng)保密意識(shí)、提高保密技能的迫切性和危機(jī)感。
積極參加市、區(qū)兩級(jí)舉辦的保密專題培訓(xùn),第一時(shí)間將所看、所學(xué)、所感向身邊同事分享,在提高自身保密意識(shí)的.同時(shí),黨員干部牢固樹立“保密就是保國家安全、保個(gè)人前途、保家庭幸?!钡挠^念。
在信息化時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)已成為竊密和反竊密斗爭的主戰(zhàn)場(chǎng)。做好日常保密工作,一方面要嚴(yán)守保密規(guī)定,加強(qiáng)對(duì)保密法律規(guī)規(guī)的學(xué)習(xí);另一方面要掌握保密技能,科學(xué)使用微信、微博等新媒體平臺(tái)。
將保密工作納入單位重要議事日程,做到與業(yè)務(wù)工作同研究、同部署、同檢查、同考核、同獎(jiǎng)懲。扎實(shí)開展保密自查自評(píng)工作,全面排查風(fēng)險(xiǎn)隱患,堵塞失泄密漏洞,筑牢安全保密防線。
誠信教育培訓(xùn)心得篇四
今日,我參加了伊寧縣黨的群眾路線教育專題培訓(xùn),從培訓(xùn)的課程與分享的經(jīng)驗(yàn)來看,無不透射出一個(gè)很強(qiáng)的信號(hào):那就是“為民”意識(shí)。我從中有所感、有所悟、有所動(dòng)、也有所想。
有所感,則是事物從心底里所引起的反應(yīng)。今天的專訓(xùn)是我與各單位的黨政一把手,在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)、同一場(chǎng)合所接受的培訓(xùn),不知道他們有何感想,是不是如我下鄉(xiāng)村督導(dǎo)的那樣,在聽論中認(rèn)為,路線教育,也會(huì)像“三個(gè)代表”那樣走走過場(chǎng)、過過樣子,頂多是專門一陣子,像一陣風(fēng)刮過,閑日又淡來光影。那應(yīng)是時(shí)間長河里偶爾飄過來的一縷陽光,在某個(gè)時(shí)間段、在某個(gè)場(chǎng)合、在某個(gè)地點(diǎn)時(shí)的傳發(fā),待春風(fēng)春雨過來,水波蕩漾,也就全攪混了,不清楚這太陽光究竟投放在哪里了,不知道此次群眾路線的貫行,是中央乃至地方黨政下了決心的,是一個(gè)徹底從心靈里進(jìn)行洗禮的教育。
我們都知道,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高調(diào)唱了幾年,到今年進(jìn)入“深水”期,許多深層次矛盾,會(huì)被激發(fā)出來。中央乃至地方黨政已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)傾向了,便早早地從中央到地方,從領(lǐng)導(dǎo)到黨員,又從黨員干部到群眾所進(jìn)行的一次全面身心受教育,讓眾多的同志在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的各種誘惑中,能夠不偏不倚踐行黨的宗旨,這就是“為民”意識(shí)。
“百姓是我們的衣食父母!”這是縣委書記在干部大會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)與說明,我能記憶猶新的地方,那就是“為官一任、造福一方!”我們所做的一切不都是為了群眾,依靠群眾,為了群眾過上幸福美好的生活嗎!我們得自身要求,要嚴(yán)格一些,再嚴(yán)格一些,讓我們所做的、所行的、所言的,百姓看在心里,聽在心里,那是黨性下的承諾,那是黨旗下的自覺,這才回到正途上來,做的不好,實(shí)際上就是在損害群眾利益。
所以,我對(duì)一些領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)這次群眾路線教育,群眾只是參與,究竟是以什么角色進(jìn)行,如果只是配角進(jìn)行,這次群眾路線教育又會(huì)是失敗的,因?yàn)橐粋€(gè)事物的改變,光靠外因是起不了決定作用的。因此我所悟的是,黨員干部受教育,群眾也要受教育,也要多問個(gè)幾個(gè)為什么?作為黨員干部,我們發(fā)現(xiàn)此類問題,就應(yīng)該發(fā)揮村民致富帶頭人的`作用,若能現(xiàn)身說教,總比傳統(tǒng)的理論說教好得多,要組織他們參觀學(xué)習(xí)與觀摩,要在全縣推進(jìn)形成一個(gè)氛圍,讓他們?cè)诜諊薪邮芙逃?,逼自己有點(diǎn)醒悟,而不是一旦攀上了“黨親”,就可以不去自覺,不去聞與問了。
有所動(dòng)。我從孫組長傳授的經(jīng)驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn)了他督導(dǎo)的嚴(yán)謹(jǐn)和遵循要求的做法,的確,讓我心動(dòng);還有就是作民訪日記的做法,的確能讓人深思到什么。我記得他講了個(gè)趣話:“說真要督導(dǎo)某個(gè)單位,讓那個(gè)工作組的同志時(shí)刻繃緊一根弦,那就得要多打電話,哪怕半夜也得打------要求與討論怎么做,怎么修改方案等,還有勸工作組的同志對(duì)細(xì)節(jié)的描繪,強(qiáng)調(diào)群眾要的結(jié)果,那真有點(diǎn)難為情!”可這沒有辦法,你工作組沒有到位,那就得多提醒,并告知他們督導(dǎo)組還要參與工作組的一些重要過程,并在一些重要過程中全程參與討論、督導(dǎo),也就是說,無論督導(dǎo)組還是工作組,都必須辛苦,既要有詳細(xì)破解查擺問題的過程,還要有此過程合情合理出來的結(jié)果,否則,只要結(jié)果,我又得對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說,“你又只管形式了!”實(shí)際上,結(jié)果重要,其過程也重要,沒有過程的結(jié)果,有可能是虛了的結(jié)果,怎么能叫務(wù)實(shí)呢?沒有結(jié)果的過程,那也是蒼白的,無力的,有些甚至只是徒勞,老百姓不會(huì)認(rèn)同或者給予支持的,上級(jí)黨委也不會(huì)滿意的。所以,我們不去督導(dǎo),有些工作組的同志,就講了他們深入村戶家梳理出了好幾個(gè)問題,比如吃水、修路與貸款農(nóng)資等困難與問題。有些解決了,直接問老百姓滿不滿意,老百姓當(dāng)然說滿意,說你解決了他們面臨最大難度的困難和問題,等到有一天,這些群眾又不滿意了,為什么?只對(duì)一個(gè)問題解決了,這就是只強(qiáng)調(diào)結(jié)果而不去求過程造成的,也就是你作為工作組,縣上派下來,你們所做,讓老百姓知曉怎么去做,他們不知道,只知道你下來就是為他們解決問題的,可有些是這個(gè)工作組解決不了的問題,這就是我說的,要有過程了。作為老百姓,他們的樸實(shí),那就是樸實(shí)下的一個(gè)對(duì)政策的無知,甚或是不了解;對(duì)法律的不知曉;對(duì)辦事流程的不知道;乃至他不知道鄉(xiāng)情、縣情,乃至州情、區(qū)情,所以,你強(qiáng)調(diào)給他的結(jié)果,也許他當(dāng)時(shí)會(huì)滿意,也許會(huì)毫無所動(dòng),也許過一段時(shí)間,他又不會(huì)滿意了,原因呢?你得讓老百姓知道為什么要這么做,這樣做那些是國家政策支持、哪些是國家法律允許的,哪些是目前還不能解決等等,這就是讓群眾路線教育,不光是教育干部,還得教育群眾,讓他們知曉,作為國家的主人,一個(gè)建設(shè)者所應(yīng)擔(dān)負(fù)的,所應(yīng)支持的,所應(yīng)去開發(fā)創(chuàng)新的重要性。你有所好,還得讓你的鄰居、你的左鄰右舍都能有所好,直至走上共同富裕路,這才是好上加好,這就是要給予大局意識(shí),不然,忙里忙外,一個(gè)黨政搭好了臺(tái),只是一方在唱戲,而另一方只是在看戲,何況看戲又能看得懂多少呢?這就是魯迅先生筆下一直強(qiáng)調(diào)的大眾的漠視,有人贊同、有人反對(duì),恐怕到后來,能反對(duì)的聲音也沒有了,那才是可怕的!
也有所想。這是縣委領(lǐng)導(dǎo)在開講群眾路線教育活動(dòng)方案時(shí)最想闡明的東西了,也就是規(guī)定動(dòng)作與自選動(dòng)作的把握與堅(jiān)持,規(guī)定動(dòng)作是為了達(dá)到初想目標(biāo)所必要的,而自選動(dòng)作則是你的“含金量”,這就是你作為工作組與同地方一起合作出來的地方特色,這是更大程度上的切合,也就是群眾路線教育出關(guān)鍵、出成績的地方。自從毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家在長期的革命斗爭與實(shí)踐中,創(chuàng)作出了馬克思主義的新發(fā)現(xiàn),那就是“全心全意為人民服務(wù)”這個(gè)我黨宗旨,作為后來者,又怎能沒有所想、沒有所盼呢?作為新一代農(nóng)民,再不可能局限一頓飯的溫飽問題,還想將日子過好,過得紅火,過得有風(fēng)光,也得有體面,這已經(jīng)是時(shí)代與當(dāng)下農(nóng)民的所求、所盼,不會(huì)再像以前了,那低條件下的無端滿足;盡管有些百姓足不出戶,但處于當(dāng)下信息化的時(shí)代,路路通------電通、電視通等,許多老百姓已經(jīng)不會(huì)再滿足以前的簡單教育與簡單的活動(dòng)了,在他們的看與聽中,或多或少地已經(jīng)接受了一些教育,從中央到地方,許多工作的惠民政策,中央1號(hào)和地方連續(xù)出臺(tái)的惠民政策與舉措,再加之,這幾年的黨性教育、三個(gè)代表等,足以讓老百姓領(lǐng)悟一些,也感受一些,自然也就會(huì)有他們的想法,只是他們的想法,有些沒有像現(xiàn)在這么好的實(shí)現(xiàn)途徑,這么好的平臺(tái),還有下派工作組與各個(gè)群眾面對(duì)面、心貼心、實(shí)打?qū)嵉亟涣?,去發(fā)現(xiàn)問題,去尋求解決問題的途徑、這樣一個(gè)比較好的載體,自然通過這些途徑、平臺(tái)、載體,也從中接受啟發(fā),看到別人能富,自己也想富,像他們富者一樣過上好日子,只是有些還不敢大膽,大多是零碎的、初步的、不成形的,又較于當(dāng)前的想法,這與我們黨領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)下所提出的“中同夢(mèng)”又一拍即合,所以趁這次群眾路線教育,應(yīng)該將他們的想法集結(jié)起來,如果能整合到符合政策法規(guī)上來、符合現(xiàn)有的資源手段上來。我認(rèn)為,作為這次群眾路線教育的使者,就應(yīng)該將他們的想法進(jìn)行革新下的集結(jié),這樣既合中國國情,又合民眾要求,既要讓眾多老百姓先富、快富,直至讓大家共同攜手一起富,又不忘給予老百姓一個(gè)夢(mèng)想空間,作為地方黨委政府,若能將他們的想法集結(jié)成,這是最好不過了,也應(yīng)該稱得下真正的“為民”,而不是停留在一定的文字起草與活動(dòng)形式當(dāng)中,這應(yīng)該是長效機(jī)制下所竄出來的一個(gè)花環(huán),這個(gè)花環(huán)由于是地方黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)安排,就會(huì)放在大格局中,成為縣情乃至州情、區(qū)情所締結(jié)下的花朵,朵朵開放,綻放天山南北,讓新疆的人民享受這個(gè)花園和這個(gè)花園所帶給的溫馨與味道,那時(shí),我們的,我們的人民不也就在群眾路線教育活動(dòng)中,看到了自己,一個(gè)真實(shí)的,又能有所做的-----主人夢(mèng)想,在未來的征程中一起揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)。
誠信教育培訓(xùn)心得篇五
誠信不僅是我國古代道德體系的基礎(chǔ)和根本價(jià)值取向,也是我國當(dāng)代道德體系的基礎(chǔ)和根本價(jià)值取向,更成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的道德基石。
首先,誠信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要素。誠信價(jià)值觀屬于個(gè)人層面的基本價(jià)值準(zhǔn)則。在當(dāng)代社會(huì)道德規(guī)范體系中,誠信作為一個(gè)最為重要和基本的道德規(guī)范,不僅是對(duì)個(gè)人的基本道德要求,也是對(duì)整個(gè)社會(huì)的基本道德要求。如今,誠信不再是一種單純的道德信念,只靠人們的內(nèi)心自覺來實(shí)現(xiàn),它還是一種規(guī)范要求,其原則精神已融入當(dāng)代法律規(guī)范和經(jīng)濟(jì)制度之中。
其次,誠信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的道德基礎(chǔ)。誠信是人類社會(huì)的基本道德規(guī)范,是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基本道德原則,也是人的自由發(fā)展應(yīng)有的品質(zhì),因此,社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建離不開誠信這一道德基石。當(dāng)前我國社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域誠信缺失現(xiàn)象嚴(yán)重,以至于出現(xiàn)了某種程度的誠信危機(jī)。積極倡導(dǎo)和培育以“誠信”為道德基礎(chǔ)的'核心價(jià)值觀,加強(qiáng)以誠信為主要內(nèi)容的公民道德建設(shè),是全面推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀落地生根、開花結(jié)果的有效途徑。
再次,誠信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本價(jià)值取向。誠信是現(xiàn)代社會(huì)普遍適用的基本倫理原則。誠信價(jià)值觀不僅具有內(nèi)生外化的結(jié)構(gòu)和效應(yīng),而且具有動(dòng)機(jī)與效果相統(tǒng)一、自律與他律相統(tǒng)一、工具理性與價(jià)值理性相統(tǒng)一的特性。正是這些特性,使誠信成為普遍的社會(huì)倫理原則,對(duì)社會(huì)和個(gè)人都起著規(guī)范和引導(dǎo)的作用。
誠信教育培訓(xùn)心得篇六
近年來,隨著社會(huì)文化的發(fā)展和人們思想觀念的逐步變化,誠信教育逐漸成為各個(gè)領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。其中,中學(xué)誠信教育作為推進(jìn)社會(huì)誠信建設(shè)的一種重要方式,越來越受到人們的關(guān)注。本文將從個(gè)人學(xué)習(xí)和體驗(yàn)出發(fā),分享一下中學(xué)誠信教育培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段:認(rèn)識(shí)誠信教育的重要性
中學(xué)誠信教育不僅僅是單純的傳授道德觀念或者簡單地傳承道德傳統(tǒng),更需要貫徹落實(shí)到中學(xué)教育中的各個(gè)方面。在學(xué)科教學(xué)上,要有守誠信、講誠信、實(shí)誠信的教育理念和具體操作方法;在學(xué)生管理上,要注重培養(yǎng)學(xué)生的誠信自律意識(shí),建立守誠信、講誠信、實(shí)誠信的行為規(guī)范;在流行文化的引導(dǎo)方面,要選好內(nèi)容,尊重原創(chuàng),抵制抄襲;在社會(huì)實(shí)踐過程中,要注重實(shí)踐的真實(shí)性和誠信性,使誠信教育貫穿于中學(xué)教育全過程。
第三段:誠信教育培訓(xùn)對(duì)我產(chǎn)生的影響
我參加了學(xué)校組織的誠信教育培訓(xùn),其中給我印象深刻的是“做事要有始有終”的故事。教授講述了他曾在一家銀行工作,遇到了一位客戶問他是否可以看看寶箱里的證券,他當(dāng)時(shí)表示可以,后來客戶去了幾家銀行發(fā)現(xiàn)其他銀行的工作人員都不會(huì)同意客戶看證券,于是回到我們教授所在銀行開戶??墒?,這位客戶發(fā)現(xiàn)他們的銀行財(cái)務(wù)管理人員在處理他的文件時(shí)根本沒有把寶箱里的證券放回去,去到指定銀行后,交出去的資料并不準(zhǔn)確。這樣的例子啟示我們應(yīng)該正視自己的責(zé)任,保持高度的規(guī)范性。
第四段:中學(xué)誠信教育推進(jìn)過程中需注意的要點(diǎn)
中學(xué)誠信教育的推進(jìn)需要注意以下幾點(diǎn):
1、從中學(xué)教育的整體思想體系出發(fā),貫徹誠信教育的內(nèi)涵;
2、加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)的合作,讓誠信教育與社會(huì)需要緊密結(jié)合;
3、注重誠信教育的內(nèi)容、方法和手段的科學(xué)性;
4、實(shí)現(xiàn)中學(xué)誠信教育和學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合;
5、從中學(xué)教育的實(shí)際需求和學(xué)生的心理和生理發(fā)展出發(fā),強(qiáng)調(diào)誠信教育與個(gè)性化發(fā)展的結(jié)合。
第五段:總結(jié)
誠信教育對(duì)于中學(xué)生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,它不僅影響著學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展,更是關(guān)系到一個(gè)健康的社會(huì)發(fā)展。中學(xué)誠信教育應(yīng)以學(xué)科教育為基礎(chǔ),突出社會(huì)實(shí)踐和課外活動(dòng),培養(yǎng)具有較高道德素養(yǎng)的新時(shí)代青年。誠信教育已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的問題,各級(jí)政府和學(xué)校應(yīng)以更大的力度來推進(jìn)誠信教育工作的實(shí)踐。只有在全社會(huì)共同的參與下,才能切實(shí)推動(dòng)中學(xué)誠信教育的進(jìn)一步發(fā)展和落地實(shí)施。
誠信教育培訓(xùn)心得篇七
為期兩個(gè)月的黨校學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。對(duì)于我來說,兩個(gè)月的學(xué)習(xí)使我收益匪淺,感受頗深,學(xué)到了很多以前沒有接觸過的知識(shí),開闊了視野,在認(rèn)識(shí)上有了更大的提高。對(duì)此做出了學(xué)習(xí)總結(jié):
一、理論學(xué)習(xí)使我得到了更多的知識(shí)
在這兩個(gè)月里,我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了馬克思主義基本理論、黨史黨建、行政法律、公共管理、經(jīng)濟(jì)理論、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、wto知識(shí)、計(jì)算機(jī)等課程;學(xué)習(xí)了“三個(gè)代表”重要思想,更深領(lǐng)會(huì)其科學(xué)的思想內(nèi)涵;學(xué)習(xí)了xx大以及xx屆三中、四中全會(huì)精神;結(jié)合朝陽實(shí)際,深入研究朝陽老工業(yè)基地振興中的有關(guān)問題;學(xué)習(xí)黨在全面建設(shè)小康社會(huì)中的基本理論和實(shí)踐要求,了解了當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)、科技、法律、軍事、思潮和民族、宗教問題的發(fā)展動(dòng)態(tài)等內(nèi)容。
通過對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、法律、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等理論的學(xué)習(xí),使自己的理論修養(yǎng)有所增強(qiáng),提高了政治鑒別力和思想洞察力,增強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的能力;學(xué)習(xí)人力資源開發(fā)理論和方法,使我們?cè)鰪?qiáng)了人才觀念;學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)理論,使我進(jìn)一步懂得了領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)就是統(tǒng)籌全局、多謀善斷、知人善任和溝通協(xié)調(diào)的藝術(shù),懂得了領(lǐng)導(dǎo)工作創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高的途徑及做好中層干部重要性;學(xué)習(xí)公共管理和依法行政理論,明確了政府職能轉(zhuǎn)變的重要意義,提高了對(duì)依法行政必要性的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)民族、宗教理論和政策,使我們進(jìn)一步了解了我黨處理民族、宗教問題的政策原則,提高了大家維護(hù)民族團(tuán)結(jié),促進(jìn)各民族共同繁榮的自覺性;學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)理論和知識(shí),使自己能夠牢固樹立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,增強(qiáng)了自身努力建設(shè)家鄉(xiāng)的使命感,深刻領(lǐng)會(huì)“學(xué)赤峰、促振興”的重大意義。
計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是新世紀(jì)干部必備的辦公技能和工具。通過學(xué)習(xí),使自己掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、打字、制表、繪圖等基本技能;學(xué)會(huì)了上網(wǎng)、查詢信息,下載、安裝各種軟件;了解了電子政務(wù)、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)電話等知識(shí),并能夠創(chuàng)建簡單的數(shù)據(jù)庫,學(xué)會(huì)了幻燈片及課件制作等常規(guī)性技能。這些知識(shí)的獲得一定會(huì)對(duì)我今后的生活學(xué)習(xí)有更大的幫助,會(huì)能充分應(yīng)用于自己的實(shí)際工作當(dāng)中,必將使工作效率得到很大的提高。
二、黨性黨風(fēng)教育活動(dòng)使我增強(qiáng)了自身的黨性修養(yǎng)
黨性教育和黨性鍛煉是黨校學(xué)員的必修課,黨?!蛾P(guān)于在主體班開展黨性黨風(fēng)教育活動(dòng)的實(shí)施方案》,以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的“十六”大精神為指導(dǎo),以提高學(xué)員的思想政治素質(zhì)、理論水平、全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)為目的,以嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和發(fā)揚(yáng)黨的理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)為主線,以培養(yǎng)高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)人才為目標(biāo),學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)、實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想,通過開展黨性黨風(fēng)教育活動(dòng),使我在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變,世界觀和人生觀得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。
“三個(gè)代表”是新世紀(jì)加強(qiáng)黨的建設(shè)的綱領(lǐng),也是進(jìn)行黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉的指針。抓住機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,關(guān)鍵在黨。我們黨的執(zhí)政地位、執(zhí)政環(huán)境和執(zhí)政方式變化了,但我們黨的性質(zhì)和宗旨沒有變。因此,對(duì)黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性黨風(fēng)教育和鍛煉是歷史經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的總結(jié)和時(shí)代任務(wù)和使命的要求,是防止權(quán)力被腐蝕的有效方法和重要手段。通過三個(gè)階段的黨性黨風(fēng)教育和鍛煉,使我進(jìn)一步明確了黨性修養(yǎng)、鍛煉的途徑和方法,寫出了五千字的黨性分析材料,進(jìn)一步提高了黨性修養(yǎng)和黨風(fēng)意識(shí),增強(qiáng)了組織性和紀(jì)律性。
三、“紅色之旅”使我們接受了一次革命傳統(tǒng)教育
十月八日至十六日,在市委黨校的精心安排下,我們勝利順利地完成了湘贛兩省、三山一界的九日“紅色之旅”。實(shí)地參觀了廬山、張家界,考察了井岡山革命根據(jù)地、韶山領(lǐng)袖故居等革命圣地。實(shí)際感受了一次老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家干革命、打江山的艱難困苦;真正接受了一次深刻的革命傳統(tǒng)教育和黨性洗禮。使我們懂得了井岡山精神的真正含義,真正能夠領(lǐng)會(huì):弘揚(yáng)井岡山精神,就要敢于斗爭,敢于勝利,牢固確立加快發(fā)展的必勝信念;弘揚(yáng)井岡山精神,就要實(shí)事求是,大膽創(chuàng)新,闖出一條跨越式發(fā)展的新路;弘揚(yáng)井岡山精神,就要敞開省門,走出封閉,善于借助外力求發(fā)展;弘揚(yáng)井岡山精神,就要艱苦奮斗,真抓實(shí)干,努力營造一種干事業(yè)的氛圍;弘揚(yáng)井岡山精神,就要相信群眾,依靠群眾,真心實(shí)意為人民群眾謀利益。井岡山精神是中國人民的精神魂寶,它集中體現(xiàn)了共產(chǎn)主義的理想、信念、道德和情操。繼承這一份寶貴的精神財(cái)富并使這發(fā)揚(yáng)光大,對(duì)于我們建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義,具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
四、班級(jí)生活使我體驗(yàn)到了大家庭的溫暖
兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活,使我仿佛又回到了真正的學(xué)生時(shí)代,又找到了當(dāng)年學(xué)生時(shí)代的那種快活。老師的和藹可親,,學(xué)員們互相幫助,兄弟姐妹般的學(xué)習(xí)和生活……從未有過的那種默契。從老師和各位學(xué)員身上我學(xué)到了更多的社會(huì)知識(shí)、工作方法、為人態(tài)度和處事原則,那些有形和無形的有益方面影響了我、熏陶著我,使我在理論上得到了充實(shí)和提高,知識(shí)上得到了補(bǔ)充,思想上更加成熟。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活,使我體驗(yàn)到了大家庭的快樂和溫暖,并和各位學(xué)員建立了深厚感情和友誼。她將是我人生的一筆寶貴的精神財(cái)富,必將成為我今后工作和生活進(jìn)一步向前發(fā)展的動(dòng)力。
誠信教育培訓(xùn)心得篇八
_______年____月____日至____月____日,我參加了全省中學(xué)教師培訓(xùn)。通過_______天的培訓(xùn),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對(duì)“教學(xué)
規(guī)章制度
、教學(xué)常規(guī)、師德、中學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)
總結(jié)如下:通過對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。
我覺得教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感,關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著祖國建設(shè)的明天,是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹立好的榜樣,改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
光有責(zé)任感還是不夠的,教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不能以偏見、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛5男袨?,還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí),傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生,這就是件簡單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過程中,既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng)造。 培訓(xùn)內(nèi)容中,對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德,是教師職業(yè)道德、師風(fēng),是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。“其身正,不令而行;其身不正,隨令不行?!睈蹗従礃I(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。
短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),令我的心情久久不能平靜,可以說是我近年來教學(xué)生涯中,一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué),勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺,百聽不厭,百學(xué)不倦。
我想,“作為教師,不僅是一個(gè)學(xué)者,她更應(yīng)該是一個(gè)研究者,”在教學(xué)育人的過程中,我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身,“入乎其內(nèi)”,根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”,來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
“十年樹木,百年樹人”,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?,通過培訓(xùn),我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想,要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做:
這是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的,是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無怨,這是師德的首要條件。
我要在新學(xué)年里,不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn),使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí),力學(xué)苦練,做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。
教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。
通過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛學(xué)生?!皭邸笔且婚T藝術(shù),能愛是一個(gè)層面,善愛則是另一個(gè)層面、作為教師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件,不是瞬間即逝,無足輕重,淡無痕跡的,它會(huì)長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,我們能夠?qū)W到很多東西,得到很多大啟發(fā),甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。
走近名師,感受名師,更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛學(xué)生,誨人不倦。愛,是教育的基礎(chǔ);沒有愛,就沒有真正的教育。在今后的教學(xué)中,我將針對(duì)自己的不足,以名師為榜樣,研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長補(bǔ)己之短,爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
此次培訓(xùn)活動(dòng)安排分三個(gè)階段:第一階段,理論學(xué)習(xí)(1 0天);第二階段,教學(xué)實(shí)踐 (基地學(xué)習(xí)50天);第三階段,集中研討(20天)。這次培訓(xùn)既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫的理論培訓(xùn),也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們一線教師所關(guān)注的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì),受益良多。
本次培訓(xùn)的安排中理論講座占三分之二,內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面,北京來的專家、教授,還有各校一線教師,他們從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們對(duì)小學(xué)教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。讓我們開闊了視野 ,增長了知識(shí)。尤其是北京專家李濤和王天鏹講述的“微格教學(xué)”讓我們耳目一新。我覺得這無論在專業(yè)知識(shí)提升上還是在教學(xué)技能提高上,都對(duì)我們有很大的幫助。
在理論集中學(xué)習(xí)期間, 集寧師范學(xué)院還安排我們參觀了察哈爾民俗博物館、烏蘭察布市博物館以及集寧戰(zhàn)役紀(jì)念館,跟隨著講解員的講解,大家對(duì)烏蘭察布市的民風(fēng)民俗及歷史文化有了一個(gè)簡單地了解,在民俗館里無處不顯示出察哈爾人民的智慧,在集寧戰(zhàn)役紀(jì)念館里了解到和平的來之不易,是很多人用智慧和鮮血換來的,所以我們一定要珍惜我們現(xiàn)在的生活。
在“影子教師”的帶領(lǐng)下,我講了公開課,經(jīng)過自我診斷和影子教師及同伴的診斷后進(jìn)行教學(xué)策略的修正,在這樣對(duì)比教學(xué)的方式下,使我深刻感觸到課堂教學(xué)中最本源的東西是生活。在這期間,我也領(lǐng)略到了一些老師在長期的教學(xué)實(shí)踐中,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),鍛煉了精湛的教學(xué)技藝,積淀了深厚的文化素養(yǎng),這些都值得我學(xué)習(xí)和借鑒。
我們是在12月15日從基地返回集寧師院的,我們40多位學(xué)員間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,學(xué)員之間積極交流,在交流過程中,了解到各盟市的新課程中遇到的各種困惑,以及他們對(duì)新課程的把握和處理。在培訓(xùn)中,我們不斷交流,真正做到彼此之間的“相長”,在培訓(xùn)最后幾天,我們進(jìn)行了教學(xué)反思研討會(huì),研修論文答辯,總結(jié)匯報(bào),這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的作用。
總之,“國培”給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我從中學(xué)到了很多,也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足。尤其是聆聽了一線老師及班主任的講座,他們站在講臺(tái)上,神采飛揚(yáng)地講述她們?cè)诮虒W(xué)中的一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例,雖然辛苦,但幸福,快樂溢于言表。我被她們感染了,渾身充滿了力量,決定在今后我一定將全身心的投入到教學(xué)工作中,愛我的學(xué)生,做一名幸??鞓返睦蠋?。
誠信教育培訓(xùn)心得篇九
20xx年8月23日上午9點(diǎn)至20xx年8月26日下午五點(diǎn),我園組織了教師園本培訓(xùn)講座,在這三天的學(xué)習(xí)過程中,作為從事幼教工作的我,對(duì)自己的教育教學(xué)和幼兒園的特色又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容有以下幾項(xiàng):
沈莉莉主任的《幼兒園規(guī)章制度》。
宋梅主任的《幼兒一日生活常規(guī)及保教人員工作要求》
王新穎園長的《師德修養(yǎng)與幼兒教師專業(yè)發(fā)展》
王新穎園長的《教育法律視野下教師教育行為分析》
張菊主任的《幼兒教師心理健康與維護(hù)》
張麗老師的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》分析-----社會(huì)領(lǐng)域
以上的內(nèi)容讓我記憶深刻。受益匪淺。下面我從以下幾個(gè)方面談一談自己的心得體會(huì):
一、每個(gè)人都應(yīng)該遵守幼兒園的規(guī)章制度
熟話說沒有規(guī)矩就不成方圓,幼兒園是一個(gè)大家庭,如果大家都不遵守規(guī)章制度,就會(huì)亂套。如:備課不認(rèn)真,遲到早退,不及時(shí)寫交接班記錄,隨意請(qǐng)假等等。
二、幼兒一日常規(guī)要記在心里
什么時(shí)間段干什么事情,無論是帶班教師還是保育員教師都要謹(jǐn)記。每天常規(guī)的事情一定要做細(xì)。
早上幼兒來園時(shí)教師一定要放下手上的事情,熱情跟幼兒打招呼;
早操前要請(qǐng)幼兒如廁喝水,教師帶操時(shí)精神飽滿,面帶微笑;
早操后讓幼兒休息一會(huì),之后一定要給幼兒充足的水喝;
餐前保育教師進(jìn)行桌面消毒,當(dāng)班教師及時(shí)帶孩子有序入廁、洗手,準(zhǔn)備吃午餐;
進(jìn)行午餐時(shí)教師介紹今天的食物,午餐時(shí)培養(yǎng)幼兒安靜午餐,不挑食
散步時(shí)要等大家吃完一起出去散步,注意安全;
午睡時(shí)教師教助能力弱的孩子脫衣服;
離園時(shí)教師要檢查孩子的衣物是不是都整理的很好,教師要有計(jì)劃的組織孩子的離園活動(dòng),孩子走時(shí)很有禮貌的跟老師說再見,并且把自己的小椅子架起來。
以上的每一條都能做到的話,我想班級(jí)的一日常規(guī)就會(huì)非常好。
三、師德
師德對(duì)于教師來說是非常重要的,主要包括以下六點(diǎn):
1、愛國守法;
2、愛崗敬業(yè);
3、關(guān)愛學(xué)生;
4、教書育人;
5、為人師表和終身學(xué)習(xí)。
如果每一條都能做到是非常不容易的,但我們大家一定一條一條的把他做好。
四、幼兒教師的心理健康與維
我想只要我們做到以下幾點(diǎn):
1、了解自我,悅納自我;
2、接受他人,善于人處;
3、正視現(xiàn)實(shí),接受現(xiàn)實(shí);
4、熱愛生活,樂于工作;
5、能協(xié)調(diào)與控制情緒,心境良好;
6、人格完整和諧;
7、智力正常,智商在80分以上;
8、心理行為符合年齡特征。
雖然是短短的幾句話,做起來是非常不容易的。
五、理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則
做到以下11種大能力:
1、信心:覺得有能力去做;
2、動(dòng)機(jī):想要完成它;
3、努力:愿意認(rèn)真工作;
4、責(zé)任:做正確的事;
5、主動(dòng):積極采取行為;
6、毅力:有始有終;
7、關(guān)懷:關(guān)愛別人;
8、團(tuán)隊(duì)合作:和別人共事;
9、常識(shí):發(fā)揮良好的判斷力;
10、 解決問題:將所知和所能轉(zhuǎn)化為行為;
11、 專注:專心于心中的。
每一次的學(xué)習(xí)都有很多的收貨,讓我更深刻的了解了我們平時(shí)的工作,我們的職責(zé),我們的一日生活,師德,我們的健康,我們的心理以及去怎么消化他們,這些是我們平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)去要做的,要消化的。
誠信教育培訓(xùn)心得篇十
今天,我校老師進(jìn)行了教育教學(xué)工作的培訓(xùn),孫主任的理論講解和一些老師的'發(fā)言都讓我獲益匪淺。其中有幾點(diǎn)感觸頗深:
首先,熟悉課標(biāo)熟悉教材。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)工作的指引棒,明確規(guī)定了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)等等方面。只有認(rèn)真研讀了課程標(biāo)準(zhǔn),才能保證教育教學(xué)走的方向正確。同時(shí),也要熟悉教材。只有把所教內(nèi)容爛熟于心,知曉所教知識(shí)點(diǎn),以及明了知識(shí)網(wǎng)絡(luò),才能做到信手拈來,才能更好的教授學(xué)生。崔玉梅老師說的很具體,如果老師沒有熟悉教材,他在上課的時(shí)候一邊講課,一邊看課本,哪還有時(shí)間精力顧忌學(xué)生呢?所以,只有把教材熟悉了,才能更好的掌控課堂,才能有更多的精力放在學(xué)生的反饋上面。
其次,注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。孫主任提到作業(yè)的布置要以紙筆形式為主的同時(shí),還要加一些新的形式,比如:口語交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)和小組合作作業(yè)等。這些作業(yè)形式避免了枯燥的重復(fù)性抄寫,代替以實(shí)際應(yīng)用為主的作業(yè)形式,可以激發(fā)學(xué)生的思考,真正的把所學(xué)內(nèi)容根植于自己的腦海中。蘇霍姆林斯基就提倡要讓學(xué)生通過思考再去記憶,沒有經(jīng)過自己大腦思考的知識(shí)點(diǎn),是不會(huì)真正被學(xué)生所記住的。這也讓我想到要增加課堂上英語口語的運(yùn)用,要讓課堂上充滿英語的氛圍。這樣,學(xué)生就處于一個(gè)真實(shí)的英語氛圍中,對(duì)提高他們的英語水平是非常有幫助的。
再次,豐富自身素養(yǎng)。在給學(xué)生布置閱讀任務(wù)時(shí),我們老師也要參與其中,如果連自己都做不到,又如何要求別人呢?最主要的是,作為一名老師,個(gè)人的素養(yǎng)和氣質(zhì)最重要,要讓自身的魅力潛移默化地影響學(xué)生,感染學(xué)生。這樣的課堂才是充滿知識(shí)的靈性的,這樣的學(xué)生才是能被點(diǎn)撥的。作為一名英語老師,英語的專業(yè)素養(yǎng)保證的同時(shí),也要提高自身的閱讀范圍。因?yàn)閹熣撸獋鞯?、授業(yè)、解惑。要回答學(xué)生很多關(guān)于人生和生活的問題。自身所掌握的要比課堂上教的多出一百倍。
學(xué)習(xí)固然重要,付出行動(dòng)才是關(guān)鍵,感謝老師們的分享。
誠信教育培訓(xùn)心得篇十一
通常認(rèn)為家庭教育是在家庭生活中,由家長(其中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教育。下面是小編帶給大家的家庭教育培訓(xùn)心得,希望大家喜歡。
20xx年8月23日上午9點(diǎn)至20xx年8月26日下午五點(diǎn),我園組織了教師園本培訓(xùn)講座,在這三天的學(xué)習(xí)過程中,作為從事幼教工作的我,對(duì)自己的教育教學(xué)和幼兒園的特色又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容有以下幾項(xiàng):
沈莉莉主任的《幼兒園
規(guī)章制度
》。宋梅主任的《幼兒一日生活常規(guī)及保教人員工作要求》
王新穎園長的《師德修養(yǎng)與幼兒教師專業(yè)發(fā)展》
王新穎園長的《教育法律視野下教師教育行為分析》
張菊主任的《幼兒教師心理健康與維護(hù)》
張麗老師的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》分析-----社會(huì)領(lǐng)域
以上的內(nèi)容讓我記憶深刻。受益匪淺。下面我從以下幾個(gè)方面談一談自己的
心得體會(huì)
:一、每個(gè)人都應(yīng)該遵守幼兒園的規(guī)章制度
熟話說沒有規(guī)矩就不成方圓,幼兒園是一個(gè)大家庭,如果大家都不遵守規(guī)章制度,就會(huì)亂套。如:備課不認(rèn)真,遲到早退,不及時(shí)寫交接班記錄,隨意請(qǐng)假等等。
二、幼兒一日常規(guī)要記在心里
什么時(shí)間段干什么事情,無論是帶班教師還是保育員教師都要謹(jǐn)記。每天常規(guī)的事情一定要做細(xì)。
早上幼兒來園時(shí)教師一定要放下手上的事情,熱情跟幼兒打招呼;
早操前要請(qǐng)幼兒如廁喝水,教師帶操時(shí)精神飽滿,面帶微笑;
早操后讓幼兒休息一會(huì),之后一定要給幼兒充足的水喝;
餐前保育教師進(jìn)行桌面消毒,當(dāng)班教師及時(shí)帶孩子有序入廁、洗手,準(zhǔn)備吃午餐;
進(jìn)行午餐時(shí)教師介紹今天的食物,午餐時(shí)培養(yǎng)幼兒安靜午餐,不挑食
散步時(shí)要等大家吃完一起出去散步,注意安全;
午睡時(shí)教師教助能力弱的孩子脫衣服;
離園時(shí)教師要檢查孩子的衣物是不是都整理的很好,教師要有計(jì)劃的組織孩子的離園活動(dòng),孩子走時(shí)很有禮貌的跟老師說再見,并且把自己的小椅子架起來。
以上的每一條都能做到的話,我想班級(jí)的一日常規(guī)就會(huì)非常好。
三、師德
師德對(duì)于教師來說是非常重要的,主要包括以下六點(diǎn):
1、愛國守法;
2、愛崗敬業(yè);
3、關(guān)愛學(xué)生;
4、教書育人;
5、為人師表和終身學(xué)習(xí)。
如果每一條都能做到是非常不容易的,但我們大家一定一條一條的把他做好。
四、幼兒教師的心理健康與維
我想只要我們做到以下幾點(diǎn):
1、了解自我,悅納自我;
2、接受他人,善于人處;
3、正視現(xiàn)實(shí),接受現(xiàn)實(shí);
4、熱愛生活,樂于工作;
5、能協(xié)調(diào)與控制情緒,心境良好;
6、人格完整和諧;
7、智力正常,智商在80分以上;
8、心理行為符合年齡特征。
雖然是短短的幾句話,做起來是非常不容易的。
五、理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則
做到以下11種大能力:
1、信心:覺得有能力去做;
2、動(dòng)機(jī):想要完成它;
3、努力:愿意認(rèn)真工作;
4、責(zé)任:做正確的事;
5、主動(dòng):積極采取行為;
6、毅力:有始有終;
7、關(guān)懷:關(guān)愛別人;
8、團(tuán)隊(duì)合作:和別人共事;
9、常識(shí):發(fā)揮良好的判斷力;
10、 解決問題:將所知和所能轉(zhuǎn)化為行為;
11、 專注:專心于心中的。
每一次的學(xué)習(xí)都有很多的收貨,讓我更深刻的了解了我們平時(shí)的工作,我們的職責(zé),我們的一日生活,師德,我們的健康,我們的心理以及去怎么消化他們,這些是我們平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)去要做的,要消化的。
我覺得今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容中,感受比較深的內(nèi)容是(0——12歲)孩子的心理特征,我覺得這部分內(nèi)容非常實(shí)用,因?yàn)橥ㄟ^了解孩子各個(gè)階段的心理特征,了解他們?cè)诟鱾€(gè)階段的思維特點(diǎn),我們才能有針對(duì)性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教育孩子。我的女兒快四歲了,所以我也在網(wǎng)上找到了比較詳細(xì)的四歲幼兒的心理特征:
4歲兒童的心理特征
這是一個(gè)出軌的,不守規(guī)矩的年齡:
一、體力——非常好動(dòng)、嘈吵,最喜歡向別人挑戰(zhàn)。假如說“我不相信你會(huì)做”,他會(huì)真的做出來。小肌肉活動(dòng)發(fā)達(dá),剪貼、系帶、畫圖都很技巧地做到。
二、情緒——很玩固及會(huì)發(fā)脾氣,不大理會(huì)別人的感覺,碰到驚慌的事情或意外的事件 ,情緒之起伏可能影響以至成年。
三、智慧——對(duì)自己開始有一個(gè)整體的觀念,以前認(rèn)為手是手,腳是腳,并非自己的一部分,現(xiàn)在覺得除了手腳以外體驗(yàn)到整個(gè)身體,甚至?xí)小靶摹钡拇嬖?。例如:兩三歲時(shí)不知道母的意向,不管母親心里想什么,但現(xiàn)在會(huì)察言觀色。4歲有驚人的想象力,有時(shí)根據(jù)他所編成的故事,使成人覺得他在說謊話,其實(shí)他對(duì)于事實(shí)和虛構(gòu)的界線還分不清楚。
四、社交——非常健談,心理所想的,嘴巴就表達(dá)。
五、行為上應(yīng)注意之點(diǎn):由于豐富的想象力,對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。因此別以為他是存心說謊的壞孩子,假如處理不當(dāng),會(huì)因?yàn)閭渥宰鹦亩鹱员案小3扇藨?yīng)了解其心理現(xiàn)象,別加上莫須有之罪名,應(yīng)耐心地解釋及提醒,到4歲半以后這種真實(shí)與虛構(gòu)分不清的現(xiàn)象慢慢消失,不再認(rèn)為自己是一個(gè)飛人、一只怪獸,電視上的真假動(dòng)作亦慢慢學(xué)習(xí)把真實(shí)和虛構(gòu)分開。好奇、好動(dòng)、好模仿、好被人稱贊是這個(gè)年齡最顯著之心理現(xiàn)象。成人應(yīng)有堅(jiān)定的原則去照顧及引導(dǎo),應(yīng)耐心地滿足其因?yàn)楹闷嫠鸬陌l(fā)問,并多做戶外活動(dòng),以發(fā)泄其旺盛的精力。
我將以上內(nèi)容對(duì)女兒進(jìn)行對(duì)照后,覺得還真是相差不多,比較吻合。原來我在網(wǎng)上也曾經(jīng)搜過相關(guān)的內(nèi)容,但看了總是沒感覺,直到今天聽了馬教授現(xiàn)場(chǎng)的授課,通過馬教授列舉的一個(gè)個(gè)鮮活有針對(duì)性的例子,才體會(huì)到為什么看大片一定要去影院看,而不能在家里看電視!不一樣就是不一樣啊,專家就是專家啊,嘎嘎!
今晚下課后我回到家,因?yàn)樯险n的緣故一天沒見到女兒了。不知道是聽課真的悟出點(diǎn)什么,還是有其他的原因,看著女兒在家里調(diào)皮搗蛋我居然沒發(fā)火,居然相當(dāng)有耐心的看著她,那種感覺好像、似乎、大概、也許有些理解一個(gè)四歲孩子的世界了。
我不敢保證自己一定就是一個(gè)成功的媽媽,我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀,但是我會(huì)用自己一顆最真的心,朝著最高的目標(biāo)去努力,把馬教授講授的知識(shí)逐步消化吸收,讓我的女兒快樂、健康的成長!
每一個(gè)孩子從出生起就具有無限的可能。父母的責(zé)任就是要精心呵護(hù)好這株幼苗,使它能夠自然茁壯地成長。這個(gè)時(shí)期特別需要“用心靈呵護(hù),用頭腦撫養(yǎng)”。
一、什么樣的父母教育出什么樣的孩子
我們始終堅(jiān)信,家庭是開展孩子教育的中心環(huán)境,學(xué)校只是她學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所,社會(huì)是她積累經(jīng)驗(yàn)的地方,而培訓(xùn)習(xí)慣,塑造性格,如何與人交往,如何做人做事等等都應(yīng)當(dāng)通過家庭獲取。所謂“近朱者赤,近墨者黑”,榜樣的力量是無窮的。在這思想的指導(dǎo)下,我們作為父母的一馬當(dāng)先,紛紛革除自己的“陋習(xí)”,不吵架、不撒謊、不罵臟話、不看電視、不熬夜……總之有一個(gè)改一個(gè),改不掉一步步的改。為了能使我們的優(yōu)點(diǎn)在女兒身上得以體現(xiàn)并發(fā)揚(yáng),我們努力給女兒營造良好的成長環(huán)境和有問必答的學(xué)習(xí)氛圍,演示如何正確的與別的孩子交朋友,通過鼓勵(lì)一點(diǎn)一滴的積累,培養(yǎng)她的好習(xí)慣,使她樂觀自信但不任性。與她平等的交流思想,給她說話的權(quán)利,讓她感到自己是家庭重要的一份子,為她今后的成長和學(xué)習(xí)打好心理基礎(chǔ)。
二、努力做好早期教育
教育專家指出,興趣是成功的第一動(dòng)力。我們把這個(gè)觀點(diǎn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中,促使她對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。在女兒很小的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)她對(duì)看圖文書很感興趣,于是我就刻意引導(dǎo)她,激發(fā)她看書的熱情,給她講解大街上的路牌、商店里的商品名、物品上的字符圖案等,積累她的詞匯。我們不停地給她提供對(duì)她有用的讀物外,還經(jīng)常給她講有關(guān)名人名家的小故事,既提高了她的興趣,也激發(fā)了她的學(xué)習(xí)欲望。在我們的引導(dǎo)下,孩子的識(shí)字興趣很濃厚,學(xué)的也快。如今她已經(jīng)能順利的朗讀《幼兒畫報(bào)》里的故事了。
對(duì)于孩子來說,最好聽的故事是她曾經(jīng)聽過的故事。通過故事引導(dǎo)女兒,往往會(huì)有意想不到效果。為了引導(dǎo)她少吃零食,多吃健康食品,我們常給她講《科學(xué)飲食》的故事,反復(fù)挖掘故事里有意思的地方,她百聽不厭,也做到了科學(xué)飲食,現(xiàn)在當(dāng)我們要提出買“垃圾食品”時(shí),她會(huì)立即提出抗意,主動(dòng)杜絕,而她的“零食”則變成了以水果、蔬菜和堅(jiān)果為主。
孩子不喜歡數(shù)學(xué),但是她喜歡貼畫。經(jīng)過努力,我們?cè)诰W(wǎng)上找到一套叫《階梯數(shù)學(xué)》的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)書,很符合孩子的游戲習(xí)慣,大部分題是用貼貼畫方式完成的,我們立刻購買了下來,每天像做游戲一樣做著玩,當(dāng)然她自己也很喜歡。如今,孩子的數(shù)學(xué)興趣不斷增長,掌握了許多數(shù)據(jù)規(guī)律,我們也感覺到辛苦沒有白費(fèi)。
三、沒有盯著她的缺點(diǎn)不放
我們的孩子不任性,但有時(shí)做事不認(rèn)真。她的思維是跳躍式的而不是連續(xù)的,她吃飯、刷牙、洗臉時(shí)候突然會(huì)停下來問一些稀奇古怪的問題。到后來,在她畫畫的時(shí)候、作題的時(shí)候和做一事的時(shí)候也會(huì)注意力不集中。我們沒有盯著她的缺點(diǎn)不放,而是不停的鼓勵(lì)她。我們還找出許多能促使注意力集中的游戲和她一起做,比如穿繩子、找不同、視覺發(fā)現(xiàn)等等,逐步幫助她糾正。上星期我們坐在一起聊天的時(shí)候,我問她,你認(rèn)為爸爸教育你最成功的地方在哪?她想了想說:關(guān)黑房子。我感到很不可思意,就又問她,關(guān)黑房子是不是印象最深刻了?她說:“恩,從上次你說再不關(guān)我了,我犯了錯(cuò)你也沒關(guān)過我?!笨磥?,暴力不能解決問題,但可以加深她的印象。
最后想說,當(dāng)看完《哈佛女孩劉亦婷》這書本后,特別是劉亦婷的母親立志挖掘女兒的潛質(zhì)這一點(diǎn),對(duì)我們的觸動(dòng)很大,相比起來我們做的太少太少。不過還好,現(xiàn)在能認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性,說明亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚。
誠信教育培訓(xùn)心得篇十二
教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。
教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢(shì)的有用之才。
其次,必須熱愛自己的教育對(duì)象--學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種.種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之,師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索! 像干涸的河床企盼河水的流淌,像久旱的禾苗企盼雨露的滋潤,像虔誠的_徒企盼主的福音,我們企盼著教育先進(jìn)理念的更新。
重重疊疊的大山,阻斷的不僅是經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展,更讓人的思想觀念跟不上時(shí)代的潮流。“采菊東籬下,悠然見南山”固然悠閑自在,卻并不適合我們的教育發(fā)展。巍巍的太行山孕育了淳樸的民生,也孕育了大批的人才,而這些人才的成長離不開教育的發(fā)展。而教育的發(fā)展,如果沒有正確的、先進(jìn)的理念作指導(dǎo),就如同盲人摸象、管中窺豹,只見一斑而不能深刻的把握教育的精髓。
所以,我們深度企盼,企盼教育的絲絲春風(fēng)吹綠深山的一草一木,企盼先進(jìn)的教育理念滋潤深山區(qū)的干涸土地。
一次次的學(xué)習(xí),一次次的用心體會(huì),讓我們深刻的認(rèn)識(shí)到我們的不足,也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到:我們?cè)谟布弦呀?jīng)落后了,在思想上我們要奮起直追。我們可以沒有高樓大廈,但我們不能沒有對(duì)高樓大廈的渴望之情!我們需要這種情感激勵(lì)我們上進(jìn),激勵(lì)我們拼搏,激勵(lì)我們勇往直前!!!
每一次的學(xué)習(xí),都會(huì)勾起我們浮想聯(lián)翩,每一次的領(lǐng)悟都讓我們感慨萬千。然而,靜下心來的時(shí)候,我們依然要面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)??纯次覀兊慕逃龑?duì)象,看看我們的教育環(huán)境,肩上的壓力的確不小。俊鳥都撿高枝飛走了,包括學(xué)生,包括優(yōu)秀教師。我們這些扎根山區(qū)的教師,雖然盡心盡力,卻收獲甚微。
盡管在別人的眼里我們“老土”,我們不起眼,但是我們從來沒有放棄過希望,從來沒有放棄過自己的追求!我們過去這樣,現(xiàn)在這樣,將來也會(huì)這樣,一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)、問心無愧地走下去!
誠信教育培訓(xùn)心得篇十三
每一次培訓(xùn)過后,我都會(huì)體會(huì)到不斷的學(xué)習(xí)是多么的重要,特別是對(duì)語言教師來說。因?yàn)檎Z言是文化的載體,隨著社會(huì)的進(jìn)步和社會(huì)交流的日益頻繁,以及社會(huì)文化的不斷融合,使得我們的語言也不斷的豐富和發(fā)展。當(dāng)我們把它與時(shí)代緊密地聯(lián)系在一起的時(shí)候,它才有生命、實(shí)際的使用價(jià)值和意義。在感受這種語言魅力的同時(shí),我也不斷地提升自己對(duì)教師職業(yè)的感悟。
開學(xué)的第一堂課程是煙臺(tái)師范學(xué)院蘇教授給我們講授的現(xiàn)代教學(xué)論。給我印象最深刻的是蘇教授那一臉燦爛的微笑。而更令我們敬佩的是他對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求。他的名言就是:“愛是教師最美麗的語言?!币粋€(gè)不懂得愛學(xué)生的老師不會(huì)真正的教好學(xué)生。更不會(huì)培育出懂得愛以及付出愛的學(xué)生。
為了讓我們老師切身的體會(huì)一下愛和感恩,在課堂上我們做了這樣的一個(gè)活動(dòng),每一位老師講一個(gè)讓自己深受感動(dòng)的故事。也許我們被社會(huì)磨練的夠久的緣故,很多老師一時(shí)竟想不起來我們?cè)?jīng)的感動(dòng)。這一個(gè)小小的課堂活動(dòng)給我的感觸是非常大的,它使我真切的體會(huì)到,沒有一顆感動(dòng)的心靈怎么能去感動(dòng)另外一顆心靈?在現(xiàn)代英語課堂教學(xué)中,非常注重英語的情感教學(xué),在教學(xué)過程當(dāng)中把情感教學(xué)放在一個(gè)非常重要的位置上,強(qiáng)調(diào)以情怡情,以教師的感動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生的心靈。試想,我們自身都缺乏對(duì)生活的感動(dòng),又怎么能去感動(dòng)學(xué)生呢?贊可夫說:“當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。”只有心中有愛,給予學(xué)生愛,讓學(xué)生感受到愛,體會(huì)到被愛之樂,他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。
所以,愛不僅是教師最美麗的語言,也是有效教育的源泉。教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。通過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛學(xué)生?!皭邸笔且婚T藝術(shù),能愛是一個(gè)層面,善愛則是另一個(gè)層面、作為教師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。“愛”要以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。
在課堂教學(xué)技能的理論與實(shí)踐一課中,我們體會(huì)到了教師自我教育發(fā)展的重要性。新時(shí)代對(duì)人才要求的轉(zhuǎn)換也促使英語教師要及時(shí)的進(jìn)行角色的改變。要求我們教師要樹立新的課程理念,由應(yīng)對(duì)考試者變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者;樹立正確的教材觀,由教教材者變?yōu)轳{馭教材者;樹立正確的師生觀和課堂觀,由傳授者變?yōu)榻M織者和合作者。具體可總結(jié)為五個(gè)字即“三教”和“五知識(shí)”。英語教師要有專業(yè)技能——能教;要有靈活的教學(xué)技術(shù)——會(huì)教;要有高尚的職業(yè)道德——愿教。此外,英語教師還要具備相應(yīng)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)(五知識(shí))
(1)較為扎實(shí)的英語專業(yè)知識(shí)(subject knowledge);
(5)個(gè)人實(shí)踐知識(shí)(personal practical knowledge)。通過本次課程的培訓(xùn),我將部分理論知識(shí)應(yīng)用到了教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,例如:根據(jù)商務(wù)英語的教學(xué)大綱,我首先將教學(xué)目的定位在實(shí)用性上。從以前關(guān)注課堂的進(jìn)度和學(xué)生的知識(shí)掌握程度轉(zhuǎn)移到注重學(xué)生實(shí)際能夠使用英語的密度和程度上來。對(duì)實(shí)用性較強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行特殊的加工,大量補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí),而對(duì)于實(shí)用性不大的學(xué)習(xí)內(nèi)容則采取刪減或僅作為了解性的內(nèi)容來學(xué)習(xí)一下。此外,為了加強(qiáng)語言訓(xùn)練的效度,我將教材進(jìn)行了大膽的整合,將不同單元的相似的學(xué)習(xí)內(nèi)容融合到一起來學(xué)習(xí)和練習(xí),既提高了課堂利用率,又提高了學(xué)習(xí)的效率。
總之,參加研究生班的英語教學(xué)培訓(xùn),不僅讓我領(lǐng)略了英語教育大師的教學(xué)風(fēng)采,接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念,也更新了我的課程教學(xué)理念,提高了我駕馭英語課堂的能力,為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中,我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,再接再厲,不斷學(xué)習(xí),爭取在在今后的英語教學(xué)生活中取得更大的進(jìn)步。
誠信教育培訓(xùn)心得篇十四
黨性修養(yǎng)是增強(qiáng)黨性、保持黨的先進(jìn)和純潔性的重要措施,也是實(shí)現(xiàn)黨所肩負(fù)的歷史使命的現(xiàn)實(shí)需要,黨員經(jīng)過黨性教育培訓(xùn)有什么
心得體會(huì)
呢?下面是小編為大家收集整理的黨性教育培訓(xùn)心得,歡迎大家閱讀。在黨的召開前夕,按照中組部的安排有幸來到延安干部學(xué)院進(jìn)行黨性教育專題學(xué)習(xí),感覺非常必要,也非常有意義。學(xué)習(xí)期間,通過聆聽領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告、開展學(xué)習(xí)討論和學(xué)院老師們的言傳身教,使我進(jìn)一步深化了對(duì)延安精神的理解和感悟,強(qiáng)化了加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的思想認(rèn)識(shí), 更加堅(jiān)定了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路的信心和決心,確實(shí)學(xué)有所思、思有所悟、悟有所獲。歸納起來,有以下六點(diǎn)體會(huì)。
一、進(jìn)一步深化了對(duì)延安精神的理解和認(rèn)識(shí) 革命圣地產(chǎn)生科學(xué)理論、孕育了革命精神。延安時(shí)期,以毛澤東、劉少奇、周恩來、朱德等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家為代表的中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持把馬克思列寧主義的普遍真理與中國的具體實(shí)踐相結(jié)合,系統(tǒng)地總結(jié)了中國革命的豐富經(jīng)驗(yàn),制訂了新民主主義的總路線,提出了統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭、黨的建設(shè)三大法寶,確定了毛澤東思想為全黨的指導(dǎo)思想,形成了偉大的延安精神。延安精神是以中國共產(chǎn)黨人為核心的中華民族優(yōu)秀分子,在爭取民族獨(dú)立和人民解放的偉大斗爭實(shí)踐中形成的理想追求、精神風(fēng)貌、思想品德、行為準(zhǔn)則、工作作風(fēng)的精華與結(jié)晶。指出:“延安精神是我們黨的性質(zhì)和宗旨的集中體現(xiàn),是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的集中體現(xiàn),是中國共產(chǎn)黨人崇高品德和偉大情懷的集中體現(xiàn)?!毖影簿袷且粋€(gè)博大精深的精神體系,涵蓋著極其豐富的內(nèi)容。
一是堅(jiān)定正確的政治方向是延安精神的靈魂。 這一點(diǎn)集中體現(xiàn)在堅(jiān)持抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線,一切為著戰(zhàn)勝日本帝國主義上;體現(xiàn)在堅(jiān)持黨的七大路線,建立獨(dú)立、自由、民主、和平的新中國上;體現(xiàn)在培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞能娬刹可?體現(xiàn)在建設(shè)民主文明的陜甘寧邊區(qū)政府上,堅(jiān)定正確的政治方向是延安時(shí)期黨和根據(jù)地軍民進(jìn)行革命斗爭的政治保證。二是解放思想、實(shí)事求是的思想路線是延安精神的精髓。我們黨開展的延安整風(fēng)是一次普遍的馬克思主義教育運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過整風(fēng),使黨內(nèi)的宗派主義和教條主義在思想上得到清算,全黨確立了一切從實(shí)際出發(fā)、理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的辯證唯物主義的思想路線。
三是全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨是延安精神的核心。延安時(shí)期,是我黨歷史上黨群關(guān)系最密切、黨的群眾路線執(zhí)行的最好的時(shí)期之一,充分體現(xiàn)了我黨時(shí)刻關(guān)心群眾,一切為了群眾,虛心聽取群眾意見和尊重群眾首創(chuàng)精神的思想,使黨的凝聚力、感召力不斷增強(qiáng),從而實(shí)現(xiàn)了延安時(shí)期黨的空前團(tuán)結(jié)與統(tǒng)一的局面,形成了人民戰(zhàn)爭的深厚基礎(chǔ),直到奪取抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。四是自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神是延安精神的重要特征。延安時(shí)期,解放區(qū)軍民的生活和財(cái)政經(jīng)濟(jì)遇到了嚴(yán)重困難。在嚴(yán)峻的形勢(shì)下,黨領(lǐng)導(dǎo)廣大抗日軍民開展了生產(chǎn)自救的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng),以無比頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌不拔的精神克服和戰(zhàn)勝了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻,在實(shí)踐中培育了自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。從上述四個(gè)方面可以看出,延安精神是堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和鍛煉的結(jié)果和體現(xiàn)。革命戰(zhàn)爭年代需要大力弘揚(yáng)延安精神,和平建設(shè)時(shí)期也需要大力弘揚(yáng)延安精神。在全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大進(jìn)程中,我們要把弘揚(yáng)延安精神作為加強(qiáng)黨性鍛煉的重要內(nèi)容和強(qiáng)大動(dòng)力,讓延安精神放射出新的時(shí)代光芒,使我們黨永葆旺盛的生機(jī)與活力。
二、進(jìn)一步增強(qiáng)了堅(jiān)持正確政治方向的堅(jiān)定性 堅(jiān)定正確的政治方向是延安精神的靈魂,也是黨性修養(yǎng)的基本原則。政治方向是關(guān)系到黨和國家“舉什么旗、走什么路”的根本問題。通過本次學(xué)習(xí),我更加強(qiáng)烈的感到加強(qiáng)自身政治修養(yǎng)要做到以下三點(diǎn):一要堅(jiān)定政治信仰。作為黨員干部,要始終堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和中國特色社會(huì)主義信念,堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn),不斷以黨的理論創(chuàng)新成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。當(dāng)前,最重要的是要高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟,堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路,堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義理論體系,深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,始終做中國特色社會(huì)主義理想的堅(jiān)定信仰者和科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐者。二要站穩(wěn)政治立場(chǎng)。是否始終站在最廣大人民群眾的立場(chǎng)上,是判斷是否是馬克思主義政黨的試金石。我們黨的政治立場(chǎng)從本質(zhì)上講就是人民立場(chǎng)。站穩(wěn)政治立場(chǎng),就要一切從人民群眾的根本利益出發(fā),牢牢堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民的理念,并切實(shí)貫徹到思想和行動(dòng)中,落實(shí)到實(shí)際工作中。
三要明辨政治是非。當(dāng)前,國內(nèi)外形勢(shì)正發(fā)生深刻變化,社會(huì)思潮和價(jià)值觀念日益多元、多樣、多變,國際范圍內(nèi)思想文化的交流、交融和交鋒日益頻繁,各種思潮相互激蕩、相互交織,意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭更加尖銳激烈。如何在紛繁復(fù)雜的形勢(shì)下始終保持清醒頭腦,是對(duì)每一個(gè)共產(chǎn)黨員的嚴(yán)峻考驗(yàn)。明辨政治是非,必須堅(jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,自覺從政治高度和全局角度觀察、分析問題,自覺抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和腐朽思想的影響和侵蝕。作為新時(shí)期的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部,要時(shí)刻提醒自己做到思想上始終清醒、政治上始終堅(jiān)定、作風(fēng)上始終務(wù)實(shí),努力做社會(huì)主義理想信念的自覺實(shí)踐者、引領(lǐng)示范者和堅(jiān)定維護(hù)者。
三、進(jìn)一步增強(qiáng)了堅(jiān)持實(shí)事求是思想路線的自覺性 解放思想、實(shí)事求是的思想路線是延安精神的精髓和黨性修養(yǎng)的根本要求。黨中央在延安的20xx年,堅(jiān)持一切從半殖民地半封建社會(huì)這個(gè)最大的實(shí)際和抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的實(shí)際出發(fā),運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,研究和把握中國革命的規(guī)律,開創(chuàng)了前人沒有走過的新民主主義革命道路,解決了前人沒有解決而又異常復(fù)雜的一系列策略問題,成就了前人沒有干過的由半殖民地半封建國家走向社會(huì)主義的宏圖偉業(yè)。實(shí)踐表明,只有解放思想,才能達(dá)到實(shí)事求是,只有實(shí)事求是,才是真正地解放思想。在新世紀(jì)新階段,作為黨員干部要進(jìn)一步解放思想、實(shí)事求是,就是要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,運(yùn)用解放思想、實(shí)事求是的武器,洞悉和駕馭發(fā)展規(guī)律,創(chuàng)新發(fā)展理念,轉(zhuǎn)變發(fā)展方式,與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,不斷提高領(lǐng)導(dǎo)區(qū)域科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的能力。要堅(jiān)持大興學(xué)習(xí)理論之風(fēng)、調(diào)查研究之風(fēng)、求真務(wù)實(shí)之風(fēng),自覺克服教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義,杜絕官僚主義主觀臆斷。要像周恩來同志主張的那樣:講真話,鼓真勁,做實(shí)事,收實(shí)效。要按照“不唯上、不唯書、只唯實(shí)”的要求,特別要開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟,堅(jiān)持用改革創(chuàng)新的思路和辦法破解前進(jìn)道路上的各種難題,不斷增強(qiáng)應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力。
四、進(jìn)一步增強(qiáng)了踐行為人民服務(wù)宗旨的主動(dòng)性 來自人民、植根人民、服務(wù)人民,是我們黨永遠(yuǎn)立于不敗之地的根本。全心全意為人民服務(wù)是黨性修養(yǎng)的首要標(biāo)準(zhǔn),是政治標(biāo)準(zhǔn)、黨性標(biāo)準(zhǔn)和道德標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。黨中央在延安正是由于形成和堅(jiān)持了“一切為了群眾、一切依靠群眾、從群眾中來、到群眾中去”的工作方法,使革命工作有了最深厚的力量源泉。密切聯(lián)系群眾是我們黨最大的政治優(yōu)勢(shì),脫離群眾是我們黨執(zhí)政后的最大危險(xiǎn)。只有我們把群眾放在心上,群眾才會(huì)把我們放在心上;只有我們把群眾當(dāng)親人,群眾才會(huì)把我們當(dāng)親人。在當(dāng)前推動(dòng)地區(qū)科學(xué)發(fā)展的實(shí)踐中,我們更要注重發(fā)揚(yáng)我們黨密切聯(lián)系人民群眾這一最大的政治優(yōu)勢(shì),把做好新時(shí)期的群眾工作作為一堂必修課。一要真誠關(guān)心群眾。
要切實(shí)增進(jìn)群眾感情,體察群眾情緒、了解群眾疾苦,始終與人民群眾同呼吸、共命運(yùn)、心連心。干部的心與群眾有多近,群眾同干部的感情就會(huì)有多深;群眾在干部心里的分量有多重,干部在群眾心里的位置就會(huì)有多高。只有心里裝著群眾、感情上貼近群眾,才能贏得群眾的信賴,才能無堅(jiān)不摧,無往而不勝。二要切實(shí)尊重群眾。群眾是真正的英雄,是黨的執(zhí)政之基。要按照李源潮同志“到群眾中去,拜人民為師”的要求,經(jīng)常深入基層、深入群眾,把群眾呼聲當(dāng)作第一信號(hào),把群眾需要當(dāng)作第一選擇,認(rèn)真傾聽群眾意見,積極作出回應(yīng)。尊重群眾就要堅(jiān)持問政于民、問計(jì)于民、問需于民,充分發(fā)揮群眾的主觀能動(dòng)性,尊重群眾首創(chuàng)精神,集中群眾智慧、力量和辦法,使各項(xiàng)政策措施符合實(shí)際,更好地代表人民群眾的利益。三要密切聯(lián)系群眾。帶頭做為人民服務(wù)的模范,把權(quán)為民所用記得更牢,把情為民所系想得更多,把利為民所謀做得更好,深入群眾,帶著真情解民意,多想為民之道;帶著政策解民憂,多謀為民之舉;帶著服務(wù)解民困,多做為民之事,自覺與人民群眾打成一片,盡心竭力為群眾排憂解難。始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
五、進(jìn)一步增強(qiáng)了發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗革命精神的積極性 自力更生、艱苦奮斗是黨性修養(yǎng)的重要內(nèi)容,它既是工作作風(fēng),也是思想作風(fēng),是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治本色,是凝聚黨心民心、激勵(lì)全黨和全體人民為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興而奮斗的強(qiáng)大精神力量。我們黨是靠艱苦奮斗起家的,黨和人民的偉大事業(yè)是靠艱苦奮斗不斷發(fā)展壯大的?;仡欬h的歷史,我們的每一個(gè)成就、每一次勝利都離不開自力更生、艱苦奮斗,在和平建設(shè)時(shí)期同樣如此。在新的歷史條件下,我們要繼續(xù)把自力更生、艱苦奮斗這個(gè)黨的傳家寶發(fā)揚(yáng)光大。一要保持艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。
毛澤東同志曾諄諄告誡全黨:“務(wù)必使同志們繼續(xù)保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng),務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)?!蔽覀円冀K牢記“兩個(gè)務(wù)必”, 認(rèn)真落實(shí)中央有關(guān)厲行節(jié)約的各項(xiàng)規(guī)定,堅(jiān)決反對(duì)鋪張浪費(fèi),抵制享樂主義和奢靡之風(fēng),始終與人民同甘共苦。二要保持攻堅(jiān)克難的工作斗志。面對(duì)工作難題和挑戰(zhàn),不能“等、靠、要”,要敢于擔(dān)當(dāng)、敢于碰硬、敢于創(chuàng)新,堅(jiān)持自主自立、自強(qiáng)不息的主體精神,充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性,發(fā)揮內(nèi)在的潛力,振奮精神,迎難而上,堅(jiān)持在發(fā)展中解決問題,以開拓創(chuàng)新的精神風(fēng)貌迎接各種挑戰(zhàn),在完成重大任務(wù)和應(yīng)對(duì)重大考驗(yàn)中不斷汲取前進(jìn)力量。三要保持昂揚(yáng)向上的工作熱情。任何時(shí)候,都要做到不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰,經(jīng)得起各種失敗挫折的考驗(yàn),以扎實(shí)的工作干好事業(yè)、服務(wù)人民。
六、進(jìn)一步增強(qiáng)了堅(jiān)持廉潔奉公從政理念的自律性 不計(jì)名利、甘于奉獻(xiàn)是中國共產(chǎn)黨人的高尚品格。黨的干部只有廉潔奉公,才能立信于人、立功于民、立德于世。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)承認(rèn)個(gè)人利益、等價(jià)交換,但黨的干部為黨和人民工作不能搞等價(jià)交換,不能向黨計(jì)較職務(wù)、計(jì)較報(bào)酬、計(jì)較待遇。踐行延安精神, 就要保持清廉的政治本色,堅(jiān)決抵制拜金主義、享樂主義,在任何情況下都穩(wěn)得住心神、管得住行為、守得住清白,講黨性、重品行、做表率,干成事、不出事。一是要正確對(duì)待權(quán)力。要立黨為公,執(zhí)政為民,樹立正確的權(quán)力觀、事業(yè)觀和政績觀。對(duì)于我們來說,權(quán)力不是地位、不是私利,而是一種責(zé)任、一種義務(wù)。一個(gè)人無論官當(dāng)多大、權(quán)有多重,都只有為人民服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)。二是嚴(yán)格自律自警。時(shí)刻繃緊廉潔自律這根弦, 嚴(yán)格執(zhí)行廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定,堅(jiān)守廉潔底線, 勤政廉政, 嚴(yán)把社交關(guān)、朋友關(guān)、興趣關(guān)、小節(jié)關(guān), 自重、自省、自警、自勵(lì), 追求公利、約束私利, 不被親情、人情和私情所累,干干凈凈做人, 踏踏實(shí)實(shí)做事,樹立“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的良好形象。三是自覺接受監(jiān)督。要樂于和學(xué)會(huì)在監(jiān)督的環(huán)境下工作和生活, 以真誠的態(tài)度正確對(duì)待和主動(dòng)接受來自組織、來自群眾、來自輿論等方面的監(jiān)督,自覺防范和抵御各種風(fēng)險(xiǎn),增強(qiáng)辨別是非和抗拒誘惑的能力,面對(duì)各種誘惑保持清醒頭腦,始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和純潔性。
這次延安之行,時(shí)間雖短,但感觸頗深;培訓(xùn)雖然結(jié)束,但黨性修養(yǎng)沒有終點(diǎn)。今后我要把學(xué)習(xí)實(shí)踐延安精神與加強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起,繼續(xù)在實(shí)踐中堅(jiān)持黨性、磨礪黨性,始終與黨中央保持高度一致, 與黨和人民同心同德, 與地區(qū)全體人民齊心協(xié)力, 不斷推進(jìn)地區(qū)各項(xiàng)工作科學(xué)發(fā)展,努力在建設(shè)有中國特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中建功立業(yè)。
我很榮幸能夠在這一學(xué)期能參加我校黨校第六十六期入黨積極分子培訓(xùn)班,我十分珍惜這一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在課上專心聽講,并認(rèn)真做好筆記。經(jīng)過黨校的培訓(xùn)及對(duì)教材的學(xué)習(xí),我不僅對(duì)中國共產(chǎn)黨有了比較全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí),而且我更深刻地對(duì)我黨在新時(shí)代新背景下所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇以及我黨在新時(shí)期的發(fā)展方向,在內(nèi)心樹立了共產(chǎn)主義的信念。同時(shí),我也意識(shí)到我黨組織性紀(jì)律性之強(qiáng),入黨的條件之高,我發(fā)現(xiàn)自己身上尚有不足,距離真正的黨員還有一定的差距,但我一定會(huì)不斷努力,提高自身的修養(yǎng),以黨員的要求來要求自己,讓自己早日達(dá)到黨員的條件,我會(huì)以實(shí)際行動(dòng)爭取早日加入中國共產(chǎn)黨。
首先,我談?wù)剬W(xué)習(xí)期間對(duì)黨的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。從中學(xué)開始,在思想政治課和歷史課上,我就學(xué)習(xí)了關(guān)于我黨誕生發(fā)展的歷史,研習(xí)了我黨在不同時(shí)期的方針政策。通過這次黨課培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)黨有了更系統(tǒng)的更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì),同時(shí)又是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì),是中國特色社會(huì)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求,代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,代表中國最廣大人民的根本利益。(即三個(gè)代表)這一性質(zhì)注定了黨必須是一支無私奉獻(xiàn)的偉大的黨,奠定了其全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。
我們黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。馬克思列寧主義揭示了人類社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律。它指出,資本主義終究會(huì)被社會(huì)主義所代替,而人類最終會(huì)達(dá)到共產(chǎn)主義的境界。以毛澤東同志為代表的中國共產(chǎn)黨人,以中國當(dāng)時(shí)特定的歷史環(huán)境出發(fā),把馬克思列寧主義和中國革命的具體實(shí)踐結(jié)合起來,創(chuàng)立了毛澤東思想,它是中國革命和建設(shè)的正確理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),事實(shí)證明它是正確的,客觀的。就在這個(gè)正確思想的指導(dǎo)下,我黨帶領(lǐng)著全國各族人民先后取得了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利,取得了新民主主義革命的勝利。
建國后,又順利進(jìn)行了社會(huì)主義改造,完成了新民主主義向社會(huì)主義的過渡。十一屆三中全會(huì)后,以鄧小平為主要代表的中國共產(chǎn)黨人,總結(jié)了建國以來正反兩方面的經(jīng)驗(yàn),解放思想,實(shí)事求是,把全黨的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上,實(shí)行改革開放,逐漸形成了建設(shè)中國特色社會(huì)主義的路線方針,創(chuàng)立了鄧小平理論。它是馬克思列寧主義的基本原理同當(dāng)代中國實(shí)踐和時(shí)代特征相結(jié)合的產(chǎn)物,是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發(fā)展。十三屆四中全會(huì),以為主要代表的中國共產(chǎn)黨人,在建設(shè)中國特色社會(huì)主義的實(shí)踐中,積累了治國治黨新的寶貴經(jīng)驗(yàn),形成了“三個(gè)代表”的思想。反映了當(dāng)代世界和中國的發(fā)展變化對(duì)黨和國家工作的新要求,是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)、推進(jìn)我國社會(huì)主義自我完善和發(fā)展的強(qiáng)大的理論武器。三個(gè)代表是我黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。
中國共產(chǎn)黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義,我們黨在現(xiàn)階段的任務(wù)是建設(shè)中國特色社會(huì)主義。根據(jù)黨的最高理想和最終目標(biāo),結(jié)合黨在現(xiàn)階段的任務(wù),要求每個(gè)共產(chǎn)黨員也包括每積極要求入黨的同志都要深入理解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo),樹立共產(chǎn)主義理想,堅(jiān)定社會(huì)主義信念。
其次,我對(duì)黨和人民群眾的緊密聯(lián)系也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。黨的根本原則是民主集中制,實(shí)行群眾路線,一切為了群眾,從群眾中來,到群眾中去“為共產(chǎn)主義奮斗終身,隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切??” 這么多年來,黨員們一直把當(dāng)年的誓詞銘記在心,并以此作為行動(dòng)指南。我深深地從他們身上感受到,一名共產(chǎn)黨員是以人民的利益為先的,是時(shí)刻想人民之所想,急人民之所急,扎扎實(shí)實(shí)地為人民辦實(shí)事的。勇于奉獻(xiàn),是對(duì)黨員的基本標(biāo)準(zhǔn)之一。全心全意為人民服務(wù),是黨之所以能贏得人民信任,能與群眾廣泛緊密結(jié)合在一起的力量源泉。黨員往往能正確處理好個(gè)人利益與黨的利益、人民的利益、集體的利益。我對(duì)我們黨表示崇高的敬意,并由衷的熱愛黨,擁護(hù)黨。
在學(xué)習(xí)期間,我明白了我們每一個(gè)入黨積極分子都要端正自己的思想,我們首先從思想入黨,樹立無產(chǎn)階級(jí)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,樹立全心全意為人民服務(wù)的信念,并從實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出來。我們要端正我們的入黨動(dòng)機(jī),明確作為一名黨員所要具備的素質(zhì),所要具備的奉獻(xiàn)精神,所要為人民做的,才能經(jīng)得起黨和人民的考驗(yàn)。通過黨課的學(xué)習(xí),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了中國共產(chǎn)黨,同時(shí)我將黨員所要具備的條件與自身的實(shí)際做比較,確定了自己的努力方向。我將會(huì)更深入地去學(xué)習(xí)馬列主義,毛澤東思想,鄧小平理論和三個(gè)代表思想,并且扎扎實(shí)實(shí)地從小事做起,以焦裕祿、孔繁森、汪洋湖等的優(yōu)秀黨員形象為榜樣,從小事做起,時(shí)刻以大局為重,為別人著想。我從這次的黨課中學(xué)習(xí)到,從這些優(yōu)秀黨員身上體會(huì)到,全心全意為人民服務(wù)并不是非要我們作出什么驚天動(dòng)地的大事,而是立足于我們的崗位(各行各業(yè),只要是有益于社會(huì)有益于人民的職業(yè))在日常的學(xué)習(xí)工作生活中,一點(diǎn)一滴的做出我們的貢獻(xiàn)。
這次黨校培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著重大的意義,它提升了我的個(gè)人修養(yǎng)和道德情操,為我的入黨工作打下了良好的基礎(chǔ)。希望黨組織加強(qiáng)對(duì)我的培養(yǎng),教育和考察。我將會(huì)不斷提高自己的思想境界,不斷在實(shí)際的行動(dòng)中鍛煉自己,爭取早日入黨。
為期兩個(gè)月的黨校學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。對(duì)于我來說,兩個(gè)月的學(xué)習(xí)使我收益匪淺,感受頗深,學(xué)到了很多以前沒有接觸過的知識(shí),開闊了視野,在認(rèn)識(shí)上有了更大的提高。對(duì)此做出了
學(xué)習(xí)總結(jié)
:一、理論學(xué)習(xí)使我得到了更多的知識(shí)
在這兩個(gè)月里,我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了馬克思主義基本理論、黨史黨建、行政法律、公共管理、經(jīng)濟(jì)理論、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、wto知識(shí)、計(jì)算機(jī)等課程;學(xué)習(xí)了“三個(gè)代表”重要思想,更深領(lǐng)會(huì)其科學(xué)的思想內(nèi)涵;學(xué)習(xí)了xx大以及xx屆三中、四中全會(huì)精神;結(jié)合朝陽實(shí)際,深入研究朝陽老工業(yè)基地振興中的有關(guān)問題;學(xué)習(xí)黨在全面建設(shè)小康社會(huì)中的基本理論和實(shí)踐要求,了解了當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)、科技、法律、軍事、思潮和民族、宗教問題的發(fā)展動(dòng)態(tài)等內(nèi)容。
通過對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、法律、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等理論的學(xué)習(xí),使自己的理論修養(yǎng)有所增強(qiáng),提高了政治鑒別力和思想洞察力,增強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的能力;學(xué)習(xí)人力資源開發(fā)理論和方法,使我們?cè)鰪?qiáng)了人才觀念;學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)理論,使我進(jìn)一步懂得了領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)就是統(tǒng)籌全局、多謀善斷、知人善任和溝通協(xié)調(diào)的藝術(shù),懂得了領(lǐng)導(dǎo)工作創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高的途徑及做好中層干部重要性;學(xué)習(xí)公共管理和依法行政理論,明確了政府職能轉(zhuǎn)變的重要意義,提高了對(duì)依法行政必要性的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)民族、宗教理論和政策,使我們進(jìn)一步了解了我黨處理民族、宗教問題的政策原則,提高了大家維護(hù)民族團(tuán)結(jié),促進(jìn)各民族共同繁榮的自覺性;學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)理論和知識(shí),使自己能夠牢固樹立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,增強(qiáng)了自身努力建設(shè)家鄉(xiāng)的使命感,深刻領(lǐng)會(huì)“學(xué)赤峰、促振興”的重大意義。
計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是新世紀(jì)干部必備的辦公技能和工具。通過學(xué)習(xí),使自己掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、打字、制表、繪圖等基本技能;學(xué)會(huì)了上網(wǎng)、查詢信息,下載、安裝各種軟件;了解了電子政務(wù)、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)電話等知識(shí),并能夠創(chuàng)建簡單的數(shù)據(jù)庫,學(xué)會(huì)了幻燈片及
課件
制作等常規(guī)性技能。這些知識(shí)的獲得一定會(huì)對(duì)我今后的生活學(xué)習(xí)有更大的幫助,會(huì)能充分應(yīng)用于自己的實(shí)際工作當(dāng)中,必將使工作效率得到很大的提高。二、黨性黨風(fēng)教育活動(dòng)使我增強(qiáng)了自身的黨性修養(yǎng)
黨性教育和黨性鍛煉是黨校學(xué)員的必修課,黨?!蛾P(guān)于在主體班開展黨性黨風(fēng)教育活動(dòng)的實(shí)施方案》,以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的“十六”大精神為指導(dǎo),以提高學(xué)員的思想政治素質(zhì)、理論水平、全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)為目的,以嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和發(fā)揚(yáng)黨的理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)為主線,以培養(yǎng)高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)人才為目標(biāo),學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)、實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想,通過開展黨性黨風(fēng)教育活動(dòng),使我在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變,世界觀和人生觀得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。
“三個(gè)代表”是新世紀(jì)加強(qiáng)黨的建設(shè)的綱領(lǐng),也是進(jìn)行黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉的指針。抓住機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,關(guān)鍵在黨。我們黨的執(zhí)政地位、執(zhí)政環(huán)境和執(zhí)政方式變化了,但我們黨的性質(zhì)和宗旨沒有變。因此,對(duì)黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性黨風(fēng)教育和鍛煉是歷史經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的總結(jié)和時(shí)代任務(wù)和使命的要求,是防止權(quán)力被腐蝕的有效方法和重要手段。通過三個(gè)階段的黨性黨風(fēng)教育和鍛煉,使我進(jìn)一步明確了黨性修養(yǎng)、鍛煉的途徑和方法,寫出了五千字的
黨性分析材料
,進(jìn)一步提高了黨性修養(yǎng)和黨風(fēng)意識(shí),增強(qiáng)了組織性和紀(jì)律性。三、“紅色之旅”使我們接受了一次革命傳統(tǒng)教育
十月八日至十六日,在市委黨校的精心安排下,我們勝利順利地完成了湘贛兩省、三山一界的九日“紅色之旅”。實(shí)地參觀了廬山、張家界,考察了井岡山革命根據(jù)地、韶山領(lǐng)袖故居等革命圣地。實(shí)際感受了一次老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家干革命、打江山的艱難困苦;真正接受了一次深刻的革命傳統(tǒng)教育和黨性洗禮。使我們懂得了井岡山精神的真正含義,真正能夠領(lǐng)會(huì):弘揚(yáng)井岡山精神,就要敢于斗爭,敢于勝利,牢固確立加快發(fā)展的必勝信念;弘揚(yáng)井岡山精神,就要實(shí)事求是,大膽創(chuàng)新,闖出一條跨越式發(fā)展的新路;弘揚(yáng)井岡山精神,就要敞開省門,走出封閉,善于借助外力求發(fā)展;弘揚(yáng)井岡山精神,就要艱苦奮斗,真抓實(shí)干,努力營造一種干事業(yè)的氛圍;弘揚(yáng)井岡山精神,就要相信群眾,依靠群眾,真心實(shí)意為人民群眾謀利益。井岡山精神是中國人民的精神魂寶,它集中體現(xiàn)了共產(chǎn)主義的理想、信念、道德和情操。繼承這一份寶貴的精神財(cái)富并使這發(fā)揚(yáng)光大,對(duì)于我們建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義,具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
四、班級(jí)生活使我體驗(yàn)到了大家庭的溫暖
兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活,使我仿佛又回到了真正的學(xué)生時(shí)代,又找到了當(dāng)年學(xué)生時(shí)代的那種快活。老師的和藹可親,,學(xué)員們互相幫助,兄弟姐妹般的學(xué)習(xí)和生活……從未有過的那種默契。從老師和各位學(xué)員身上我學(xué)到了更多的社會(huì)知識(shí)、工作方法、為人態(tài)度和處事原則,那些有形和無形的有益方面影響了我、熏陶著我,使我在理論上得到了充實(shí)和提高,知識(shí)上得到了補(bǔ)充,思想上更加成熟。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活,使我體驗(yàn)到了大家庭的快樂和溫暖,并和各位學(xué)員建立了深厚感情和友誼。她將是我人生的一筆寶貴的精神財(cái)富,必將成為我今后工作和生活進(jìn)一步向前發(fā)展的動(dòng)力。
誠信教育培訓(xùn)心得篇十五
9月1號(hào),很高興能夠參加幼兒園組織的園本培訓(xùn)課程。通過兩位老師的演講我學(xué)到很多,使我對(duì)如何備好課有了重新的認(rèn)識(shí),并且讓我對(duì)剪紙藝術(shù)也有一個(gè)新的興趣。
第一個(gè)老師為我們講解了如何備課,讓我知道目標(biāo)的設(shè)定、過程的設(shè)計(jì)、以及結(jié)束的拓展部分是很重要的。無論是通過哪條途徑選擇的內(nèi)容,教師們更習(xí)慣于將教材中的現(xiàn)成目標(biāo)搬進(jìn)自己的計(jì)劃中,或者按著往年習(xí)慣了的做法把過去的目標(biāo)放到當(dāng)前的計(jì)劃里。這種做法是不好的。以前我們老師會(huì)經(jīng)常把目標(biāo)設(shè)定的很廣泛,幾乎是整個(gè)學(xué)期都要培養(yǎng)的目標(biāo),看不出與幼兒當(dāng)前發(fā)展水平的聯(lián)系和針對(duì)性,而且不具有操作性。有時(shí)還會(huì)將目標(biāo)與幼兒要做的事情相混淆,不清楚為什么要讓幼兒做這件事。這反映出教師在設(shè)定教育目標(biāo)時(shí),缺少對(duì)所定目標(biāo)關(guān)鍵詞的內(nèi)涵的理解,缺少對(duì)幼兒要達(dá)到此目標(biāo)需要具備哪些具體經(jīng)驗(yàn)和能力或需要經(jīng)歷怎樣的發(fā)展階段的深入分析,缺少對(duì)既定教育內(nèi)容所涉及到的領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的具體思考。在今天的演講就講出了這方面的問題,使我受益匪淺。
第二個(gè)演講的老師為我們講述了剪紙藝術(shù),以前在幼兒園并沒有接觸過剪紙方面的培訓(xùn),現(xiàn)在來到一個(gè)新的幼兒園,貴幼兒園剪紙藝術(shù)是學(xué)校的特色,雖然我在美術(shù)方面有所特長,但繪畫與剪紙也是有很大的區(qū)別的。首先,老師介紹了剪紙藝術(shù)的淵源,漢魏南北朝時(shí),就有了剪紙藝術(shù)的雛形,剪刻藝術(shù)與民俗古風(fēng)緊密結(jié)合;隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)形態(tài)的更替,剪紙藝術(shù)不斷升華。如今,不論是在鄉(xiāng)村還是城市,處處可見剪紙藝術(shù)的風(fēng)采。她將人們平凡的生活點(diǎn)綴得如此瑰麗多姿,充分寄托和體現(xiàn)了中華民族對(duì)真善美的追求和向往。接下來,老師用生動(dòng)形象的語言向大家介紹了剪紙方法,單色剪紙分為陽刻、陰刻、剪影等,彩色剪紙分為套色、填色、點(diǎn)色等。然后,和大家一起邊教邊學(xué)習(xí)圓型、月牙型、柳葉型等各種基本的剪紙方法。在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,老師們不僅感受了民間剪紙藝術(shù)的魅力,還學(xué)習(xí)了基本的剪紙技能。教師們紛紛表示,剪紙,這種優(yōu)秀的民間藝術(shù)應(yīng)該得到傳承,亦會(huì)把剪紙藝術(shù)有機(jī)地滲透到幼兒美術(shù)教育的實(shí)踐活動(dòng)中去。
誠信教育培訓(xùn)心得篇十六
我校組織全校新一輪高一教師參加了國培計(jì)劃遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。雖然天氣炎熱,而且網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站不穩(wěn)定但擋不住大家的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)員們每天都是按時(shí)到場(chǎng),學(xué)習(xí)期間總是認(rèn)真的收看視頻,記錄筆記。
這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有專家對(duì)教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。很榮幸能參加這次為期十三天的國培計(jì)劃的高中英語教師培訓(xùn)。
本次培訓(xùn),讓我們來自偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師學(xué)員得以聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的學(xué)術(shù)界權(quán)威人士的講座,傾聽他們對(duì)英語教學(xué)的理解,感悟他們的英語教育方法等。十三天的培訓(xùn)雖然很短暫,但卻帶給了我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!
專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的文化大餐。
如陳林老師作的專題講座《新課程理念的課堂實(shí)施》,讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū),讓我也明白:口語交際教學(xué)不僅要ji發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍,還要讓學(xué)生能交際(也就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體),創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、提供典型案例、設(shè)計(jì)問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。
魯子問老師的《門道與熱鬧》,指出我們新課改課堂教學(xué)的誤區(qū),要求我們明確重點(diǎn),突出意識(shí),處理關(guān)系,落實(shí)環(huán)節(jié)教給我們行之有效的方法,避免我們以后走岐路我深深感悟到:英語的課堂應(yīng)是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂;同時(shí)又是有實(shí)效的課堂。
本次培訓(xùn),每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,我們不僅聆聽專家的講座,以及對(duì)我們作業(yè)的點(diǎn)評(píng),而且學(xué)員之間的互動(dòng)交流也成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。
在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各學(xué)校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相長,這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
我覺得這次培訓(xùn)是非常有效的,是一次對(duì)自己教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)的深層改造,它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
誠信教育培訓(xùn)心得篇十七
以前說到師德,腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子:深夜,羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改;拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下,依然堅(jiān)持教育教學(xué)一線。不知道為什么,每當(dāng)聽到此,在我心里涌上深深敬意的瞬間,更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫,我的身邊有這樣的人和事嗎?通過聆聽過幾位師德標(biāo)兵的感人肺腑的報(bào)告后,我才真正看到和感覺到了,原來就在我的身邊,有那么多愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的同行。和他們比起來我是那么的渺小,同時(shí)我又似乎找到了一些什么。
當(dāng)前,由于受市場(chǎng)大潮的沖擊,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如:教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學(xué)生的自尊;因做錯(cuò)題而罰抄卷子,遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;教師不公平地看待學(xué)生,把學(xué)生清晰地分為三六九等,做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”,對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”,給學(xué)生造成極大的心理傷害;追逐短期效益,盲目地亂辦班,亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,我覺得主要有以下幾個(gè)方面:
一是教師教育理念陳舊,其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,只注重學(xué)生的智育發(fā)展,忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),沒有注意心靈的溝通。
二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語中傷,重者對(duì)學(xué)生體罰。
三是在利益的驅(qū)使下急功近利,缺少愛心,不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。
面對(duì)新的情況,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),怎樣樹立新時(shí)期的師德形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,我想講以下幾點(diǎn):
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來,而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,不顧將來,以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán),以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià),過分苛求學(xué)生的成績,換取暫時(shí)的高分。眾所周知,愛迪生七歲上學(xué),因成績差退學(xué),愛因斯坦兩歲說話,上學(xué)智力遲鈍,德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生,普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績一塌糊涂,而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明,學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚,先后之分,越是有個(gè)性的人,創(chuàng)造力越突出,個(gè)性是創(chuàng)造的前提,把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,一種財(cái)富來加以接受,我們就不會(huì)按成績把學(xué)生分為三六九等,我們眼中就會(huì)沒有差生,只有差異。實(shí)施有差異的教育,實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。
搞教育不能搞形式主義,這是一種不理智的急功近利的短期行為,因?yàn)?,學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性,不能強(qiáng)求一致,無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎,其實(shí)并沒有什么法寶,也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予及時(shí)的表揚(yáng),真誠地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中,絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),然而,僅僅有責(zé)任心是不夠的,變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況。
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