在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧。是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。以下是小編收集整理的你怎么可以這么憨【通用9篇】，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
你怎么可以這么憨【通用9篇】一
命題作文的回歸 命題作文曾經(jīng)一度獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷幾十年，但隨著各類作文命題的百花齊放，命題作文所占比例迅速下降，到2004年所占比例只有4%。但從最近五年的中考作文命題趨勢(shì)來(lái)看，命題作文的比例逐漸提高。在筆者搜集的133份2008年作文題中，命題作文占了54道(含選題作文)，比例高達(dá)40。6% 寫作點(diǎn)撥： 1、命題作文的題目萬(wàn)不可改動(dòng) 在考試中，有的考生將命題作文按話題作文來(lái)寫，有的直接改了題目，都是萬(wàn)不可取的。改動(dòng)命題作文題目的文章在評(píng)卷時(shí)直接進(jìn)人三類或三類以下作文進(jìn)行評(píng)分。 命題作文的題目從形式上大體分為兩種。一是直陳式，一是材料引述式，第二種形式考生在考試中出錯(cuò)的最多，把“為題”理解成了“為話題”?！盀轭}”、“為話題”，一字之差，要求相去甚遠(yuǎn)：前者為題目固定。不可更改：后者是一個(gè)范圍，題目需要另擬。 命題作文的題目從立意的角度也分兩種形式：一是立意型命題。如“一個(gè)平凡的人”、“我為此而自豪”、“母親的愛”、“榜樣”等，此類題目一般范圍清楚、立意明確：一是非立意型命題，如“雨中”、“老師，我想對(duì)你說(shuō)”、“校園的早晨”等，這一類題目需作者根據(jù)題目的含義和暗示等信息認(rèn)真分析，發(fā)揮想象，自己立意。雖可自己立意，但仍不可改題目，如真有需要，可在命題題目下起個(gè)副標(biāo)題，這在考試中是允許的。 2、掌握命題作文審題技巧 (1)弄清題目的限制和要求 命題作文常對(duì)文體、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量和敘述的對(duì)象及其關(guān)系、內(nèi)容等有限制，弄清楚了這些，就好確定作文的選材范圍。如：題目“校園新風(fēng)”。寫記敘文，可寫人也可寫事，地點(diǎn)要在校園內(nèi)，內(nèi)容為好的現(xiàn)象，宜與過(guò)去對(duì)比。 (2)抓住“題眼”確定中心 題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。就是命題作文的“題眼”?？圩×恕邦}眼”也就抓住了重點(diǎn)，抓住了中心。①單詞語(yǔ)題目，題目即“題眼”，如“溝通”、“生日”等。②詞組型題目中。起修飾作用的詞語(yǔ)是“題眼”，動(dòng)詞是“題眼”。如“難忘的一件事”的“題眼”是“難忘”。“驕傲的媽媽”的“題眼”是“驕傲”，“這件事教育了我”的“題眼”是“教育”，“我喜歡那句格言”的“題眼”是“喜歡”?！盎貞浳业耐馈钡摹邦}眼”是“回憶”。 (3)添枝加葉法與逆向選材法 命題作文題目越長(zhǎng)越容易迅速確定立意與選材。當(dāng)題目是一個(gè)詞時(shí)，選材的范圍很寬。確定寫作目標(biāo)就顯得困難。這時(shí)你可以采取題目添枝加葉法迅速確定寫作目標(biāo)，如“選擇”，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等，或在其后添加“了堅(jiān)強(qiáng)”、“了誠(chéng)實(shí)”、“的快樂(lè)”、“的艱難”等。這種添枝加葉是在心中進(jìn)行的，千萬(wàn)不要換題目喲!有人認(rèn)為選材不應(yīng)放在審題中進(jìn)行，其實(shí)審題與選材應(yīng)是同步完成的，它們可以相互印證。選材平庸的作文難成好文章。那么在選材中我們可以采用逆向選材法使所選材料新穎。如“感謝”。學(xué)生感謝老師為常見，老師感謝學(xué)生就為奇、為新。 (4)盡量把內(nèi)容落實(shí)到人、事、物上 有些命題作文規(guī)定文體，按文體寫即可：有些命題作文讓自選文體，每當(dāng)此時(shí)有些同學(xué)就無(wú)所適從。多是成段的感慨。而沒(méi)有實(shí)際的內(nèi)容。此時(shí)應(yīng)依據(jù)自己對(duì)題目的理解選擇擅長(zhǎng)的文體。選擇了記敘文，就要把內(nèi)容落實(shí)到人、事、物上。把人寫好。把事寫實(shí)。若從自己或身邊的生活實(shí)際中難以開發(fā)出動(dòng)人的故事。寫一篇小說(shuō)也不失為一種聰明的選擇。若選擇議論文。自己要有充足的事實(shí)和理論依據(jù)。 (5)筆下奪分——虎頭豹尾 練好文章的開頭和結(jié)尾非常重要。好的開頭和結(jié)尾會(huì)讓你從評(píng)卷老師那里筆下奪分。
你怎么可以這么憨【通用9篇】二
時(shí)間可以沖淡愛情嗎？當(dāng)愛情經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨礪，自然而然的變成了責(zé)任，再當(dāng)這種責(zé)任變成了習(xí)慣，兩個(gè)人互相依賴，互相扶持，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可遺忘。就像一個(gè)“人”字，試想如果沒(méi)有了撇，那么捺還有存在的價(jià)值嗎？
時(shí)間可以沖淡友情嗎？當(dāng)你和兒時(shí)的好友在街頭不期而遇時(shí)，你還有當(dāng)時(shí)的那種感覺(jué)嗎？你還會(huì)為了雞毛蒜皮的小事和他爭(zhēng)論不休嗎？也許多了的只有心中久久不能平靜的感動(dòng)，感嘆時(shí)間的匆匆流逝，他帶走了太多，而時(shí)間的唯一帶不走的卻是對(duì)朋友的無(wú)限的思念和祝福，就像一杯香茶，回味無(wú)窮。
時(shí)間可以沖淡親情嗎？當(dāng)你的第一聲啼哭回蕩在耳邊時(shí)，就決定了你這一輩子不可以選擇的感情。雖然你可以抱怨父母的嘮叨，但是你無(wú)法拒絕他們對(duì)你的愛，這種沒(méi)有一點(diǎn)的雜質(zhì)，就像山中的小溪，雖然細(xì)小，但是卻源源不斷。
時(shí)間可以沖淡怨恨嗎？當(dāng)你決定將對(duì)別人的怨恨忘掉的時(shí)候或許時(shí)間只是將它深深的掩埋，而不是將它連根拔起，它帶走的是怨恨的結(jié)果，卻不是過(guò)程。而你在每一次回想過(guò)程的時(shí)候，你就會(huì)慢慢學(xué)會(huì)寬容和饒恕，就像牡蠣里的一粒沙，經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)最終變成一顆奪目的珍珠。
那時(shí)間到底可以沖淡什么呢？也許它沖淡的只是我們的熱情，使我們變得圓滑，世故，但它沖不淡的卻是我們那顆粒善良的心。
你怎么可以這么憨【通用9篇】三
在這個(gè)假期，我讀了鄭英老師的《班主任，可以做得這么有滋味》這本書。說(shuō)實(shí)話，選擇這本書來(lái)讀，是它的書名吸引了我，因?yàn)槲曳浅Ｏ胫雷髡呤侨绾伟寻嘀魅巫龅眠@么有滋味的。坦率地說(shuō)，小學(xué)班主任是工作壓力比較大的一個(gè)群體。既有學(xué)科教學(xué)的任務(wù)，還有繁重的班級(jí)管理事務(wù)和各種活動(dòng)。不知道從什么時(shí)刻開始，上班有時(shí)變成了一件糾結(jié)的事情。在一段筋疲力盡的時(shí)段，它會(huì)變得恐怖，折磨人的心智。在管理班級(jí)的時(shí)候，總有間歇性的情緒在阻礙自己班主任的工作，解決的方式只能是：誰(shuí)都會(huì)如此，熬一熬就過(guò)去了。但當(dāng)頻率不斷重復(fù)的時(shí)候，是不是意味著工作瓶頸在出現(xiàn)，只是我能做什么呢?當(dāng)生活變得無(wú)滋味，摧毀的將是一個(gè)人的精神世界，而這是多么可怕。在這樣狀態(tài)下讀了鄭英老師這本《班主任，可以做的這么有滋味》。原本以為只是單純的說(shuō)教，不想滿書生動(dòng)的故事，案例讓人不自覺(jué)都通讀了一遍，頓時(shí)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)班主任工作真的可以做的這么有滋味。
書中敘述的故事真如書名這般，有滋有味。下面是我節(jié)選書中的一個(gè)小故事，有一次班隊(duì)課，她和那個(gè)差班的學(xué)生探討自信心的問(wèn)題。她說(shuō)：“ 是金子總會(huì)發(fā)光的?！?本來(lái)是很正常的交流，這時(shí)候有一個(gè)很天真的孩子舉手發(fā)問(wèn)了，她心里就在暗自轉(zhuǎn)了一百個(gè)圈，估計(jì)要問(wèn)什么意想不到的問(wèn)題了。果然，那孩子問(wèn)：“ 那我們學(xué)習(xí)不好，不是金子，是沙子，是不是就沒(méi)有前途了?” 誰(shuí)知，鄭老師這個(gè)人，思維快得不是一點(diǎn)點(diǎn)，她直接接到，沙子也可以用來(lái)蓋樓房啊，再好一些的話，你可以鉆進(jìn)貝殼，成為珍珠，不也是在發(fā)光嗎?“ 這時(shí)，又有一個(gè)孩子問(wèn)：” 那假如我們連沙子都不是，是爛泥咧?“ 這時(shí)候，鄭老師發(fā)現(xiàn)，這些孩子的自信心嚴(yán)重不足，就問(wèn)了他們一個(gè)問(wèn)題：” 你們知道劉春霖是誰(shuí)嗎?“ 孩子們搖頭。她又問(wèn)：” 那你們知道崇綺是誰(shuí)嗎?“ 孩子們又搖頭。她說(shuō)到：” 他們都是清朝的狀元?！?緊接著，她又問(wèn)：” 那你們知道王維是誰(shuí)嘛?“ 孩子們高喊：” 知道!“ 她接著說(shuō)：” 那你們知道杜甫又是誰(shuí)嗎?“ 孩子們又興奮地高喊：” 知道?！啊?他們都是在考試中落第的人。所以，成績(jī)好不代表一定的成功。反之亦然，成績(jī)不好，不一定代表你一無(wú)是處。哪怕是爛泥，只要你肯花苦功夫，肯經(jīng)受烈火的炙烤，你一樣可以成為一件名貴的瓷器，流芳百世?！?鄭老師就是這樣去鼓勵(lì)孩子的。在細(xì)微處用心，著眼于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她將班主任工作變得生活化，而生活不是戰(zhàn)場(chǎng)，沒(méi)有冷漠的硝煙，沒(méi)有無(wú)謂的犧牲，沒(méi)有一開始就決定好的結(jié)果。生活是順其自然，充滿著神奇的。她講到，用你對(duì)生活的態(tài)度去對(duì)待你的學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另一片場(chǎng)景。學(xué)生也許會(huì)不盡人意，就像生活，但你努力多少，就會(huì)回報(bào)多少。我們也許要的不是回報(bào)，但那種酸甜苦辣之后滿滿成長(zhǎng)的喜悅，這將是一種過(guò)程中最幸福的事。作為班主任體味的就是這樣一種有著涅槃的成長(zhǎng)幸福，你和學(xué)生一起，不會(huì)孤獨(dú)。這給我很大的啟示。工作中的煩與累，往往很多時(shí)候是自己添加進(jìn)去的。
用譏諷的語(yǔ)言來(lái)代替所謂的”黑色幽默“，效果究竟有多好?很多時(shí)候我們將學(xué)生看成是階級(jí)里的另外一部分，他們的不良習(xí)慣和錯(cuò)誤，會(huì)用放大鏡放大很多倍之后呈現(xiàn)出來(lái)，若干次之后，即便是再有耐心的老師也會(huì)煩躁而生氣，結(jié)果只能是兩者都受傷，這樣的一個(gè)心結(jié)橫構(gòu)在師生之間，不改變方式，只能越行越遠(yuǎn)。然而，作為班主任的疑問(wèn)又會(huì)接而來(lái)之，換種溫柔的，于學(xué)生而言，效果卻無(wú)法立竿見影，或者失去威信，在學(xué)生眼里只是一只”紙老虎“?這樣想的老師肯定不在少數(shù)，這里鄭老師給我們一個(gè)很好的方法，簡(jiǎn)單而有效的道理故事。不多言，卻能在無(wú)形中給學(xué)生很多空間去理解和體會(huì)。在今天做教師，不再是簡(jiǎn)單的孤獨(dú)的教學(xué)，與學(xué)生更加有效的交流是教育成敗的關(guān)鍵，唯有交流才能潛移默化的影響學(xué)生，讓他們看到世界的另一面，帶著好奇，帶著激情的心，走近。有時(shí)候語(yǔ)言就是釀一滴神奇的蜜，學(xué)生會(huì)聞香而來(lái)。
當(dāng)交流變得不再是障礙，學(xué)生可以懂得你的想法，班主任的工作將不再只剩下煩躁，更多的是彼此間建立的信任，師生之間的對(duì)立面也將瓦然崩解，站在一條線的我們，還有什么不能解決呢?看到這里我不禁也問(wèn)自己，都在自己人氛圍下的工作，還會(huì)沒(méi)有滋味嗎?有時(shí)候，就是那靈機(jī)一閃，某一句話，某一點(diǎn)提醒了當(dāng)局的我們，找到合適的方法，把握班主任的全局工作，從細(xì)微處著手，將班主任工作生活化，用生活的方式來(lái)解決這個(gè)大家庭里的所有故事，相信誰(shuí)都會(huì)不愿離開，誰(shuí)都會(huì)學(xué)著體諒，學(xué)著和諧，如此，都會(huì)有滋有味!如果，更多的班主任有滋味了，相信更多的學(xué)生自然也就過(guò)得更加有滋味了。面對(duì)班主任工作，是”太煩惱“還是”有滋味“?這在很大程度上取決于班主任自身。所以讓我們班主任工作有滋有味起來(lái)吧!
你怎么可以這么憨【通用9篇】四
小明家住五樓，他經(jīng)常幫媽媽把垃圾扔到樓下的垃圾箱。有一天，小明下樓扔垃圾時(shí)，碰到了四樓的王爺爺。小明說(shuō)：“王爺爺，您好。”王爺爺笑著說(shuō)：“小明，倒垃圾呢。真是個(gè)好孩子?！毙∶魅拥衾蠘遣虐l(fā)現(xiàn)王爺爺一瘸一拐地走路。小明想：王爺爺?shù)耐炔环奖闵舷聵翘荩瑥拿魈炱鹞規(guī)屯鯛敔斎∨Ｄ?。就這樣小明每天幫王爺爺取牛奶。
有一天，小明把牛奶送到王爺爺手上。王爺爺對(duì)小明說(shuō)：“小明，謝謝你幫我取牛奶，作為報(bào)答，我每天給你一毛錢?！闭f(shuō)著就拿出錢遞給小明。小明連忙擺擺手說(shuō)：“你不收下，就不讓你取牛奶了?！毙∶骱転殡y，他既想幫王爺爺取奶，又不想收王爺爺?shù)腻X，呢？小明想了想，對(duì)王爺爺說(shuō)：“您的腿不方便上下樓梯，假如摔倒了，就連走路都困難。我家在你家樓上，我上下樓都要經(jīng)過(guò)你家門口，每天放學(xué)我把牛奶帶上來(lái)，這樣總行吧?！蓖鯛敔斝呛堑卣f(shuō)：“你真是個(gè)熱心腸的好孩子?！?/p>
你怎么可以這么憨【通用9篇】五
一天，小松在家里表演節(jié)目，小松一不小心把爸爸心愛的花瓶打破了。
小松的爸爸回到家，小松說(shuō)：“爸爸，對(duì)不起我把您的花瓶打破了?！卑职稚鷼獾恼f(shuō)：“你這個(gè)小壞蛋?！?/p>
小松聽了很不高興，心想，我呢？他想到：我找一個(gè)瓶子在畫上一個(gè)花紋好了。
小松終于把一個(gè)花瓶做好了。他把這個(gè)花瓶送給爸爸，爸爸看了這個(gè)花瓶心里想：對(duì)不起，我錯(cuò)怪你了。小松開心的笑了。
你怎么可以這么憨【通用9篇】六
一天，小明正在認(rèn)真地做作業(yè)。
突然，傳來(lái)一陣急促的敲門聲?？墒羌依锞椭挥行∶饕粋€(gè)人，怎么辦呢？要不要開門呢？
小明先問(wèn)：“您好！請(qǐng)問(wèn)您是哪位？您要找誰(shuí)？”
“小明你好！我是你爸爸單位的同事。年底公司年夜飯的聚餐時(shí)我們見過(guò)。我有禮物要送給你爸爸，開一下門行嗎？”門外回答說(shuō)。
小明搬來(lái)小凳子，透過(guò)貓眼確認(rèn)了一下是不是叔叔，確實(shí)是他。但小明還是不放心，他仔細(xì)想了想，又給爸爸打了個(gè)電話，征求了一下爸爸的意見，并按照爸爸教的，有禮貌地請(qǐng)叔叔直接去單位找爸爸了。
你怎么可以這么憨【通用9篇】七
小明每天到樓下去拿自己的牛奶的時(shí)候，總是幫王爺爺取牛奶。
日子一長(zhǎng)，王爺爺就不好意思了。有一天，小明又給王爺爺送來(lái)了牛奶，王爺爺拿出了一元錢，給小明。小明搖搖手，說(shuō)：“不用，這是我應(yīng)該的?！蓖鯛敔斦f(shuō)：“你要是不收下這一元錢的話，我就不讓你去拿牛奶?！毙∶髅竽X勺，這該怎么辦呢？
一會(huì)兒，小明想了一個(gè)很好的辦法：先答應(yīng)王爺爺，等王爺爺過(guò)生日的時(shí)候，用這些錢買生日禮物送給王爺爺，不就行了嗎？
小明開心地笑了。
你怎么可以這么憨【通用9篇】八
隨著生活水平的提高，我們對(duì)于食物的要求也是越來(lái)越高的了。如果每天重復(fù)吃著同一種食物的話，那肯定是會(huì)感到厭倦的了。所以，我們都希望每天都能吃不同的菜肴，這樣才可以滿足自己的食欲?？赡銈冎绬幔楷F(xiàn)在的狗狗也是越來(lái)越會(huì)挑三揀四了，它的要求也是很高的了。
這不，有一位網(wǎng)友家里養(yǎng)了一只金毛。主人對(duì)它真的是好的不得了，每天大魚大肉的，把這只金毛是養(yǎng)的肥嘟嘟的。可是，有一次，主人帶這只金毛到寵物醫(yī)院里去檢查。那里的醫(yī)生告訴主人，如果這只金毛在被主人這么飼養(yǎng)下去，可是會(huì)有很多其他疾病的。這只金毛是嚴(yán)重超重了，應(yīng)該要控制飲食了，要給它減肥，多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。主人聽了醫(yī)生的話之后，覺(jué)得自己是太慣著金毛了。于是，下定決心要讓金毛減肥了。因此，從那天開始，主人就不再給金毛喂食肉肉了。要知道，以前的時(shí)候，金毛可餐餐都是肉肉的，可謂是無(wú)肉不歡。這下子可好了，只是因?yàn)獒t(yī)生的一句話，竟然要改了它的伙食。當(dāng)金毛看到主人送過(guò)來(lái)的飯菜里面沒(méi)有肉肉，就滿臉的不高興了。于是，它決定要用絕食來(lái)相逼。無(wú)論主人怎么地哄它吃這個(gè)素菜，金毛就是不搭理?？墒?，雖然嘴上不動(dòng)嘴皮子，可是，畢竟肚子里還是“咕嚕咕?！钡亟袀€(gè)不停啊。要是主人不理我怎么辦呢？難道真的是餓肚子嗎？而主人還在一旁苦口婆心地勸說(shuō)著金毛：“寶寶啊，咋聽話，要聽醫(yī)生阿姨講的，你先戒幾頓肉肉，先吃素，過(guò)一段時(shí)間，我們?cè)俪匀馊?，好嗎？”金毛心想著：沒(méi)辦法，也只能順從了呢！于是，它朝著主人“汪汪汪，汪汪汪……”地叫了幾聲，好像在說(shuō)：“那好吧，那你得答應(yīng)我要給我吃肉肉的哦?！敝魅它c(diǎn)了點(diǎn)頭。然后，金毛就開始吃了。雖然沒(méi)有像肉肉那么的好吃，但畢竟還是能勉強(qiáng)填飽肚子了。
每一次金毛吃飯的時(shí)候，都非常地期待著，希望主人能早日恢復(fù)它的飲食，能夠早日吃到肉肉?？墒牵贿B幾天，主人的飯菜都是素食。這下子，金毛可不樂(lè)意了呢！怎么又是這個(gè)菜呢？
你怎么可以這么憨【通用9篇】九
...她站在臺(tái)上，不時(shí)不規(guī)律的揮舞著她的雙手；仰著頭，脖子伸得好長(zhǎng)好長(zhǎng)，與她尖尖的下巴扯成一條直線；她的嘴張著，眼睛瞇成一條線，詭譎的看著臺(tái)下的學(xué)生；偶然她口中也會(huì)依依唔唔的，不知在說(shuō)些什麼?；旧纤且粋€(gè)不會(huì)說(shuō)話的人，但是，她的聽力很好，只要對(duì)方猜中，或說(shuō)出她的意見，她就會(huì)樂(lè)得大叫一聲，伸出右手，用兩個(gè)指頭指著你，或者拍著手，歪歪斜斜的向你走來(lái)，送給你一張用她的畫制作的明信片。
她就是黃美廉，一位自小就染患腦性麻痹的病人。腦性麻痹?shī)Z去了她肢體的平衡感，也奪走了她發(fā)聲講話的能力。從小她就活在諸多肢體不便及眾多異樣的眼光中，她的成長(zhǎng)充滿了血淚。然而她沒(méi)有讓這些外在的痛苦，擊敗她內(nèi)在奮斗的精神，她昂然面對(duì)，迎向一切的不可能。終於獲得了加州大學(xué)藝術(shù)博士學(xué)位，她用她的手當(dāng)畫筆，以色彩告訴人「寰宇之力與美」，并且燦爛的「活出生命的色彩」。全場(chǎng)的學(xué)生都被她不能控制自如的肢體動(dòng)作震攝住了。這是一場(chǎng)傾倒生命、與生命相遇的演講會(huì)?！ 刚?qǐng)問(wèn)黃博士」，一個(gè)學(xué)生小聲的問(wèn)：「你從小就長(zhǎng)成這個(gè)樣子，請(qǐng)問(wèn)你怎麼看你自己？你都沒(méi)有怨恨嗎？」我的心頭一緊，真是太不成熟了，怎麼可以當(dāng)著面，在大庭廣眾之前問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，太刺人了，很擔(dān)心黃美廉會(huì)受不了。
「我怎麼看自己？」美廉用粉筆在黑板上重重的寫下這幾個(gè)字。她寫字時(shí)用力極猛，有力透紙背的氣勢(shì)，寫完這個(gè)問(wèn)題，她停下筆來(lái)，歪著頭，回頭看著發(fā)問(wèn)的同學(xué)，然後嫣然一笑，回過(guò)頭來(lái)，在黑板上龍飛鳳舞的寫了起來(lái)：
??? 一、我好可愛！
??? 二、我的腿很長(zhǎng)很美！??? 三、爸爸媽媽這麼愛我！
??? 四、上帝這麼愛我！
??? 五、我會(huì)畫畫！我會(huì)寫稿！
??? 六、我有只可愛的貓！
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