籃球比賽中，隊員們需要緊密合作才能取得勝利。怎樣才能寫出一篇完美的總結(jié)呢？最后，希望大家能喜歡這些總結(jié)范文，并能從中獲得一些有益的啟示和收獲。
長度測量心得篇一
長度測量作為一種基本的物理量，經(jīng)常在生活中發(fā)揮作用。長度的測量需要精確度、準確性和準確性，這是由測量工具和測量者的技能共同決定的。在實際應用中，測量的準確性和可重復性將直接影響測量結(jié)果的可靠性和應用的價值，因此在進行長度測量時需要注意許多技巧和方法。在此，我將分享我的一些關于長度測量方面的心得和體會。
第二段：測量的工具
長度測量的工具包括尺子、卷尺、游標卡尺、光電尺等。在測量的過程中，我們需要盡可能選擇適合自己的測量工具來完成測量。比如，對于大尺寸的物品，我們可以使用卷尺，而對于小尺寸的物品，使用游標卡尺則更為合適。選擇適當?shù)墓ぞ呒扔兄谔岣邷y量的準確性，同時也有助于提高測量的效率。
第三段：測量的技巧
測量的技巧非常重要，它不僅能夠提高測量的準確性，而且也有助于避免一些常見的測量誤差。首先，為了避免不必要的誤差，要確保測量工具在測量前已清潔衛(wèi)生。其次，在使用尺子等工具進行測量時，應該力求讓其與被測物品表面對齊，盡量減少因不正對而引起的誤差。此外，從多個不同角度測量被測物品，可以幫助我們更準確地確定縱向和橫向距離之間的差異。
第四段：測量的精度
精確度是測量的重要指標之一。在測量過程中，我們應該始終保持耐心和專注。同時，在進行高精度的測量時，合理的測量順序和間隔也非常重要。相鄰的兩個點之間的距離越短，測量的精度就能越高。在這種情況下，我們可以將測量儀器的測量范圍盡量擴大，測量的點與點之間的距離可盡量縮短， 以提高測量的準確性和精度。
第五段：總結(jié)與感悟
長度測量需要用心和技巧，而作為測量者，我們應該在每次測量前準確地確定我們的目標，選取適當?shù)臏y量工具和技術(shù)，以最大程度地提高測量的準確性和精密度。在實際操作中，要反復檢查和確認，始終追求精確和可重復性，避免測量誤差，選擇合適的語言和工具來紀錄和匯報測量結(jié)果。對于不斷探索并運用測量技術(shù)這一方向，我們應該始終保持敬畏和謙虛的態(tài)度，不斷學習和積累新的經(jīng)驗和技能。最終，只有通過不斷學習和實踐，我們才能在測量領域內(nèi)獲得長足的發(fā)展。
長度測量心得篇二
長度測量是我們生活中經(jīng)常遇到的問題，無論是工作還是日常生活中都需要進行測量。在過去，我們使用刻度尺或卷尺進行測量，但現(xiàn)在隨著技術(shù)的發(fā)展，我們還有更加先進的方法來進行長度測量。在這篇文章中，我將分享我在進行長度測量中的一些心得體會。
第二段：準備工作
在測量長度之前，我們需要做一些準備工作，以確保我們獲得準確的結(jié)果。首先，我們需要選擇合適的測量工具。不同的測量工具適用于不同的場合，我們應該選擇正確的工具來確保我們獲得準確的結(jié)果。其次，我們應該注意我們使用工具的正確方法。不正確的使用方法可能會引起誤差，從而導致測量結(jié)果不準確。最后，我們應該進行校準，確保我們使用的工具已經(jīng)校準過。
第三段：測量技巧
進行長度測量肯定需要一些技巧。首先，我們應該保持平穩(wěn)的手臂，以確保測量工具的平衡性。其次，我們可以使用細節(jié)跳躍法來獲取更加精確的結(jié)果。在使用細節(jié)跳躍法時，我們應該始終從零刻度開始，以確定我們獲得的結(jié)果是準確的。最后，我們應該進行多次測量并取平均值，這樣可以提高我們獲得準確結(jié)果的概率。
第四段：誤差的出現(xiàn)
即使我們已經(jīng)做好了準備工作并使用了正確的測量技巧，還是有可能出現(xiàn)誤差。這是因為環(huán)境因素和人為因素都可能影響我們的測量結(jié)果。例如，溫度會影響材料的擴張或收縮，從而影響我們的測量結(jié)果。而人為因素如手部不穩(wěn)定、用力不均等，都會導致誤差的出現(xiàn)。所以，我們應該盡量減少環(huán)境因素和人為因素的影響，在最有可能的情況下獲得準確的測量結(jié)果。
第五段：結(jié)論
總之，在進行長度測量時，我們應該做好充分準備，使用正確的測量技巧，并且能夠識別和減少誤差的影響。這將確保我們獲得準確的測量結(jié)果并且有效地完成我們的測量任務。最后，我想強調(diào)的是，雖然長度測量看起來似乎簡單，但是我們應該明白，每個細節(jié)都可能影響我們的測量結(jié)果，因此只有更多的練習和實踐才能使我們變得更加熟練。
長度測量心得篇三
長度測量可以看作是日常生活和工作中必不可少的一部分，而且與我們的生命和安全密切相關。無論是衣服的裁剪、地面的測算、還是汽車的維護保養(yǎng)，我們都需要對長度進行測量。因此掌握一些測量的方法和技巧有著十分重要的意義。在這里，我將分享我所學到的長度測量心得體會。
第二段：選擇合適的長度測量工具
在測量長度之前，首先要選擇合適的測量工具。如果對于長度段較小的物體，可以選擇尺子、卷尺等工具進行測量。相對而言，如果物體長度較大，建議采用計算機輔助設計軟件或激光測量設備等高科技工具。而且要注意的是，測量工具的準確性也至關重要，因此我們要在使用前保證其精度和可靠性。
第三段：正確使用測量工具
正確使用測量工具也是很關鍵的一點。在使用尺子等工具進行測量時，要保證其平直、正對于物體，并盡量將測量工具與物體接觸的位置固定。測量時要保持手穩(wěn)定，盡量減小不必要的抖動。在使用激光測量設備時，要注意設備安全，確保激光束不對人體造成傷害。
第四段：排除干擾因素
在進行長度測量時，還要排除干擾因素，例如溫度、濕度、光線等。此外，對于一些特殊的物體，例如彎曲的管道或異形表面，我們需要通過一些方法消除測量誤差。比如在彎曲的管道內(nèi)部，可以通過纖維鏡或微型攝像頭等工具進行觀察，在異形表面上，可以選擇多點測量并進行綜合分析。
第五段：注意保養(yǎng)和維修
最后，對于我們所使用的長度測量工具，我們還需要注意保養(yǎng)和維修。在使用完工具后要及時清洗和存儲，避免出現(xiàn)損壞和銹蝕的情況。長期使用的測量工具也需要進行定期的維修和調(diào)校，以保證其精度和可靠性。
總之，在日常生活和工作中，掌握一些實用的長度測量方法和技巧是非常重要的。采用合適的測量工具、正確地使用和保養(yǎng)測量工具，都是影響測量準確性的因素。只有做到科學地、嚴謹?shù)?、有序地進行測量工作，才能保障我們生命和財產(chǎn)的安全。
長度測量心得篇四
對于測量和數(shù)據(jù)處理，每個人都有自己的方法和思路。對我來說，最近的一個測量任務是進行長度測量，這是一個對于我來說比較陌生的領域。在這個過程中，我不僅學到了一些測量的基本知識，還體會到了對于數(shù)據(jù)的處理和精準度的重要性。
第二段：長度測量的基本原理
在進行長度測量時，我們需要使用測量器具，如卷尺、尺子等，并確定測量的參考點和基準線。在之后的測量過程中，準確讀取每個參考點與基準線之間的距離，并將結(jié)果記錄下來。這些數(shù)據(jù)的處理可以使用Excel等軟件進行，從而幫助我們更好地理解并分析測量結(jié)果。
第三段：測量過程中的體會
在進行實際測量時，我意識到不僅要選擇正確的測量工具，還需要細心仔細地測量每個參考點之間的距離。為了精確測量，我反復檢查了幾次，并將結(jié)果記錄在筆記本中。此外，我還學會了如何消除誤差，并確保測量結(jié)果的準確性。
第四段：數(shù)據(jù)處理的重要性
在完成實際測量后，我們需要將數(shù)據(jù)輸入到Excel中，并根據(jù)數(shù)據(jù)進行圖表分析。使用圖表工具可以幫助我們更好地理解數(shù)據(jù)，并幫助我們找到數(shù)據(jù)中的異常值和缺陷。通過數(shù)據(jù)處理工具，我們可以對數(shù)據(jù)進行更深入的分析，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和關聯(lián)。
第五段：總結(jié)體會和展望
通過進行長度測量，我學會了如何進行詳細的測量，并發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)處理的重要性。對于未來的任務，我將更加重視數(shù)據(jù)的精確性和準確性，并積極學習和應用數(shù)據(jù)處理技術(shù)，以更好地提高工作效率和準確度。在今后的工作中，我會一直堅持精益求精的態(tài)度，并不斷完善自己的測量和數(shù)據(jù)處理技能。
長度測量心得篇五
測量長度是我們在日常生活和學習中經(jīng)常遇到的任務之一。無論是測量一件衣物的尺寸，還是測量一段道路的長度，都需要準確的測量技巧和仔細的觀察。通過參與測量長度的實踐活動，我意識到了測量的重要性，并從中得到了一些有關測量長度的心得體會。
第二段：準備工作
在測量長度之前，我學會了先做好準備工作。首先，選擇合適的測量工具，如尺子、卷尺等。其次，確保測量工具的精確度，以免影響測量結(jié)果。最后，選擇恰當?shù)臏y量單位，因為不同情況下可能需要使用不同的單位，例如厘米、米或千米。通過這些準備措施，我能夠更加有效地進行測量，并得到準確的結(jié)果。
第三段：觀察與記錄
在進行實際測量時，觀察和記錄是非常重要的步驟。首先，我仔細觀察要測量的物體或距離的特征，包括形狀、方向和固定點等。接著，我使用測量工具進行實際的測量，并將結(jié)果記錄下來。在記錄測量結(jié)果時，我盡量避免估算，而是按照測量工具上的刻度進行準確記錄。通過觀察和記錄，我得以將測量過程規(guī)范化，從而提高測量的準確性。
第四段：注意誤差
測量長度時，誤差是不可避免的。然而，我們可以通過一些方法來減小誤差，提高測量的準確性。首先，我盡量保持穩(wěn)定的測量環(huán)境，避免外部因素對測量結(jié)果產(chǎn)生干擾。其次，我經(jīng)常進行多次測量，然后計算平均值，以減小個別測量的誤差。此外，我還注意了測量工具使用的正確方法，避免因使用不當而引起的誤差。通過關注誤差并采取相應的措施，我能夠提高測量結(jié)果的準確性，更好地滿足測量的要求。
第五段：思考和應用
通過參與測量長度的實踐活動，我不僅提高了自己的測量技能，還得到了一些思考和應用的啟示。首先，測量長度并不僅僅是為了得到一個結(jié)果，而是為了更好地理解事物的物理特性和空間關系。其次，測量長度需要耐心和細心，不能急于求成，而是應該經(jīng)過反復實踐和思考，從而提高自己的測量能力。最后，測量長度是一種常用的學科交叉技能，無論是在科學、技術(shù)還是工程領域，都有廣泛的應用。因此，通過學習和掌握測量長度的技巧，我將更好地面對未來的學習和工作挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過參與測量長度的實踐活動，我意識到了測量的重要性，并從中得到了一些有關測量長度的心得體會。準備工作、觀察與記錄、注意誤差以及思考和應用是我在測量長度過程中積累的有效經(jīng)驗。將這些經(jīng)驗運用到實際生活和學習中，我相信自己將能夠更準確地測量長度，并更好地應用于各個領域。因此，測量長度的實踐不僅是一種技能的培養(yǎng)，更是一種思維方式的培養(yǎng)，讓我更加注重細節(jié)和精確性。
長度測量心得篇六
標題："測量長度心得體會"
第一段：引言（150字）
測量長度是我們生活中非常常見的一項活動，無論是要衡量家具的尺寸，還是要測量出行距離，都需要準確測量長度。在我以前的觀念中，測量長度似乎是一項非常簡單的任務，只需要用尺子測量一下就可以了。然而，通過在實際操作中的一系列經(jīng)驗，我逐漸意識到，測量長度并非如此簡單，它需要我們注意很多細節(jié)，以確保我們得到更準確的結(jié)果。在這篇文章中，我將分享一些自己的心得體會，希望能對大家在測量長度時有所幫助。
第二段：準備工作（250字）
在測量長度之前，我們首先需要準備一些工具。一把準確的尺子是最基本的工具，我們應該選擇具有清晰刻度、結(jié)實耐用的尺子，以確保測量結(jié)果的準確性。其次，我們還需要選擇一個合適的度量單位，如厘米、米或英寸，以便將長度量化為一個固定的數(shù)值。此外，我們在進行測量之前應該確保被測物體處于平整且穩(wěn)定的狀態(tài)，以避免對測量結(jié)果造成影響。
第三段：技巧與方法（350字）
在測量長度時，我們需要注意一些技巧和方法，以確保測量的準確性。首先，我們應該將尺子的刻度對齊被測物體的起點和終點，注意尺子與被測物體之間沒有間隙，以避免測量誤差。其次，我們在進行測量時應該盡量保持精確，可以借助目測或者使用放大鏡等輔助工具進行測量。此外，為了降低測量的誤差，我們可以對同一長度進行多次測量，然后計算平均值，以得到更準確的結(jié)果。
第四段：注意事項（300字）
在測量長度時，我們還需要注意一些常見的誤區(qū)和問題。首先，我們應該避免用手指直接觸碰被測物體，以免在測量過程中對結(jié)果產(chǎn)生影響。其次，我們需要特別注意測量過程中的光線因素，應該盡量避免光線的傾斜或反射，以確保測量結(jié)果的準確性。另外，我們還應該注意尺子的使用方法，盡量避免將尺子放置在水平面上，以避免尺子在測量過程中發(fā)生傾斜，影響測量結(jié)果。
第五段：總結(jié)與收獲（150字）
通過這次關于測量長度的學習與實踐，我深刻體會到測量長度并非一項簡單的任務，它需要我們細致入微地處理各種細節(jié)才能得到準確的結(jié)果。在測量長度時，我們需要準備好合適的工具，運用正確的技巧與方法，并且注意一些常見的誤區(qū)和問題。只有這樣，我們才能獲得更加準確的測量結(jié)果。同時，通過這次經(jīng)歷，我也意識到準確測量長度在我們生活中的重要性，它有助于我們更好地規(guī)劃和安排各項工作，并提高我們的生活質(zhì)量。
長度測量心得篇七
講完《長度測量》這節(jié)課，認為本課有不少成功之處和值得吸取之處，為了能很好的指導今后的教學工作，將本課內(nèi)容作一反思。本課成功之處：
本節(jié)課我以常見的長度單位導入。我問同學們知道有哪些常用的長度單位嗎？同學們沒等我的問題說完就開始議論紛紛了。然后我讓一位學生回答以前數(shù)學課上遇到過的長度單位。以學過的舊知識引入現(xiàn)在要介紹的新長度單位——微米和納米，使他們的學習興趣調(diào)動起來。上課時，他們都很認真的聽課，對問題都會積極參與。
在教學中就要把握好題目的難度，考慮學生的接受能力。剛開始難度不能太高，太難了他們聽不懂的話，上課就會失去激情，不認真聽課，會讓他們對自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒辦法學好，所以教學時一定要選一些難度適中的題目。待時機成熟題目可以難一點，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會覺得具有挑戰(zhàn)性，他們心里會有一種不服輸?shù)哪铑^，所以聽課就會更加認真。
要想學生45分鐘內(nèi)都會專心聽課那是不可能的，這時采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，提問時，所設置的問題要有梯度，靈活多變，有利于培養(yǎng)學生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。
新教材中，很大程度上強調(diào)物理的應用，整個章節(jié)中都有相關聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實例，讓他們知道物理在現(xiàn)實生活中有很廣泛的應用，會激起他們對物理的學習興趣。
在介紹長度單位及其換算時，用了比較長的時間，導致學生練習時間過少和一些安排的上課內(nèi)容沒有辦法如期當堂完成，不利于對本課教學的知識整體性和知識的熟練掌握。
在講本課時應多讓學生了解生活中一些長度的測量方法，這樣能很好的落實生活——物理——社會，讓學生感覺到學有所用。
由于剛開學幾天，和學生還不是很熟悉，對于每個學生的個性、基礎素質(zhì)、心理素質(zhì)等各方面了解得都不透徹，在問題的設置上高估了學生，導致課堂的把握不是很理想。
在小結(jié)時，應讓學生多調(diào)查社會生活中一些特殊長度的測量，并設計測量方法，寫出可行性的步驟。
長度測量心得篇八
教學目標：
1.?知識技能目標
(1)知道測量的意義。知道長度和體積的單位及其常用單位。
(2)熟悉刻度尺上的刻度和測量范圍。
(3)學會正確使用刻度尺，學會記錄長度測量的結(jié)果，學會選擇不同的測量儀器或方法去測量各種物體的長度。
2.?科學探究目標：初步了解科學探究過程
3.?情感價值觀目標：培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生學習科學的興趣
教學重點：正確使用刻度尺
教學難點：如何激發(fā)學生的學習興趣，自主學習
教學準備：直尺，三角板，皮尺，卷尺，游標卡尺，螺旋測微器，細線等
教學過程設計：?????????????????????
一.?測量的意義
1.通過關于測量的小故事引出測量是一個將待測量與同類標準量比較的過程，并舉實例讓學生直覺的判斷長短，大小和遠近，感受一下測量是一個比較的過程。
3.提出思考問題：我們的感官對長度的判斷可靠嗎？
分析教材中的插圖，說明感官知覺判斷往往會產(chǎn)生偏差。要準確的測量長度，必須借助長度測量工具，還要規(guī)定長度“公認的標準量”，即長度單位。
二.?長度的單位
1.請同學們目測自己科學課本和課桌的長度，寬度，把目測的數(shù)據(jù)記錄在本子上，
擇要板書。分析學生所測數(shù)據(jù)，指出其中的缺漏，選出有代表性的進行講評：如有的學生只寫出數(shù)而沒寫單位，單位使用混雜等等。強調(diào)指出，測量結(jié)果只寫出數(shù)字沒有單位是無意義的。
2.介紹長度的常用單位，及其換算關系。微米，納米等單位可以適當介紹，以激發(fā)學生興趣。
3.?舉出一些物體長度的實例，讓學生進一步體會長度的單位
4.?介紹“北京-杭州”的空間距離，“不同物體的空間尺度”等內(nèi)容，讓學生對各
種物體的空間尺度有一個較為整體的理解，有一個可比性。
三. 正確使用刻度尺
1.熟悉刻度尺：介紹零刻度線，測量范圍，最小刻度值
讓學生觀察鉛筆盒中的直尺，三角尺等，找出零刻度線，測量范圍，最小刻度值
2.練習使用刻度尺：
(1)介紹刻度尺的使用方法：放，看，讀
(2)學生使用刻度尺測量科學課本的長度，分析學生所測數(shù)據(jù)，加以修正。
3.思考問題
(1)如果刻度尺的零刻度線已磨損，刻度不清，怎樣測量？
(2)《科學》書寬度在16.8厘米和16.9厘米之間，該怎樣讀數(shù)？
四. 選擇合適的測量工具
1.估測長度時，可利用身邊的尺子進行粗略的估測。介紹身體上的尺子。
2.介紹皮尺，卷尺，游標卡尺，螺旋測微器等測量工具
3.思考問題
(1)選擇刻度尺是不是越準確越好呢？
(2)為裝玻璃和窗簾都要測量窗戶的長度，應分別選用什么樣的刻度尺？
五.特殊的測量方法
問題：
1.?根據(jù)地圖怎樣怎么樣計算北京到杭州的鐵路的實際長度？
“化曲為直法”
“滾輪法”
2.?何用刻度尺測量乒乓球的直徑？
“卡尺法”
3.?如何測量《科學》書中一張紙的厚度？
“累積法”
第2課時 體積的測量
教學目標：
1.知識技能目標
(1)知道長度和體積的單位及其常用單位。
(2)熟悉量筒和量筒上的刻度。
(3)學會用量筒液體和形狀不規(guī)則的固體體積。
2.科學探究目標：初步了解科學探究過程
3.情感價值觀目標：培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生學習科學的興趣
教學重點：正確使用量筒
教學難點：如何激發(fā)學生的學習興趣，自主學習
教學準備：量筒，量杯，飲料瓶，橡皮泥，木塊，冰糖，細沙，鐵塊，大頭針等
教學過程設計：
一.體積
引入：課前讓學生收集帶有體積標識的商品，如飲料瓶，洗發(fā)水瓶等，引導學生認識不同的體積標識，引出體積的概念。
二.體積的單位
1.了解各種常見單位，及其換算關系
2.感受體積的單位
做一個1立方米的箱子，從其一個角處切割出1立
方分米的小箱子，讓學生感受單位的大小。1立方厘米可以用手指頭來比較。
3.總結(jié)日常生活中測量體積有兩種方法：用標準量去比較，用測量工具測量
三.液體體積的測量工具：量筒或量杯
1.量筒：實物投影量筒，師生共同觀察，請學生回答以下問題
(1)刻度單位：毫升
(2)量程和最小刻度值
(3)使用方法：把量筒平放在桌面上，視線讀數(shù)時視線與凹液面最低處相平
(4)思考：俯視或仰視對結(jié)果回造成怎樣的影響？
2.學生動手實驗：練習使用量筒及讀數(shù)
3.量杯與量筒的比較：實物投影量筒和量杯，請學生回答以下問題
(1)你覺得二者最主要的區(qū)別是什么？
(2)你覺得量杯的刻度均勻的，刻度值應該如何標？
（重點解釋為什么量杯的刻度是不均勻的）
4.?自制量杯的展示
課前讓每一個學生都自制一個量杯，課上讓學生展示自己量杯，并講解自制過程和選用的標準量并分析每一個量杯的優(yōu)缺點。或者個別學生的自制過程可排成錄象，在課堂上演示。
思維擴展：形狀非常不規(guī)則（如可樂瓶）的容器能不能制成測量液體體積的工具？
四.任意物體體積的測量
1.課前讓學生每個人準備3樣東西，并設計方法測量其體積。課上讓學生針對一樣東西講一下自己設計的測量體積的方法并做演示。
2.教師針對學生的設計方案給予一定的點評，最后總結(jié)歸納出測量體積幾種情況：
(1) 液體體積測量：直接用量筒或量杯測量
(2) 形狀規(guī)則固體體積測量：測出數(shù)據(jù)，代入公式計算
（復習立方體，柱體體積計算公式）
(3) 形狀不規(guī)則固體體積測量：排水法
探究1：若被測物不能沉于水下怎樣測量體積，如木塊？
探究2：溶于水的物質(zhì)怎樣測量體積，如冰糖？
（提供實驗儀器，讓學生設計實驗方案，較好的組到前面演示，分析每一種實驗方案的優(yōu)缺點）
第一章?第三節(jié) 長度和體積的測量
前測：
課前調(diào)查
班???????? 級??姓????????? 名?
關于長度和體積的測量，我知道…….?
關于長度和體積的測量，我還想知道…….?
長度和體積的測量，在生活中很有用，例如…….?
《長度和體積的測量》教學反思
一、建議：
《長度和體積的測量》是初一學生首次接觸到的測量的知識，這時學生從前幾節(jié)課中對“科學”剛有了一些了解和興趣，但一轉(zhuǎn)入學習測量，許多學生就感到?jīng)]有趣味，對學習物理采取漫不經(jīng)心的態(tài)度，隨便擺弄刻度尺，以為沒有什么好學的。能否把學生的興趣引到正確的方向，對以后物理教學質(zhì)量的提高有重要影響。
（一）進一步激起學習興趣
開始學習《科學》，初中學生往往想到那些有趣的現(xiàn)代科學技術(shù)，而對長度體積的測量等簡單的學習內(nèi)容缺乏興趣。因此，幫助學生克服輕視測量的心理障礙，是搞好教學的關鍵。在課堂教學中應設法引起學生對測量的注意和興趣，從而激起學習興趣，并把這種興趣轉(zhuǎn)化為學習的動力。
（二）充分運用實驗來培養(yǎng)學習興趣和實際技能
培養(yǎng)學生的學習興趣，光靠教師的講解是不行的，必須讓學生有充分的動手機會。比如長度的測量這節(jié)課有“目測”、“尺測”、“估測”三部分，先讓學生目測，結(jié)果使他們出乎意料，這對于好奇、好問、好動的學生來說是有吸引力的，從而激發(fā)了學生的學習興趣和操作的積極性。在實驗的過程中進行恰當?shù)囊龑?，可以使他們的學習興趣不斷高漲，并能在這個基礎上認識到測量的重要性，獲得一定的實際技能。
（三）適當組織討論是調(diào)動學生學習積極性的好形式
只有教師的講解和學生默默地實驗，是不能充分調(diào)動學生的積極性的。學生好動、好思考，也愛辯論。因此，適當組織討論，正符合學生的心理要求，能激發(fā)廣大學生的積極性。為此，教師要精心設計討論的題目，并正確地進行組織和引導，以不斷提出問題、解決問題的方式展開討論，學生的思維就會不斷地發(fā)展，得到許多收獲，從而體會到學習的樂趣，一時激起的學習興趣也不會持久。因此，在組織討論時，必須注意使學生在討論中有所收獲，有所提高。當然，脫離學生的原有基礎提出過高的要求也是不行的，這就要求教師在教學中要很好地了解學生。
（四）注意實驗，觀察和抽象思維相結(jié)合
測量的重要性，刻度尺，量筒的使用方法，長度,體積單位及其換算，量具的正確選用等知識，都不要生硬地灌注，但也不能只讓學生實驗而不了解這些知識，這就要求教師善于在組織學生實驗、觀察的基礎上進行思維，逐步地領會到這些知識。這樣，不僅不會削弱他們的學習興趣，而且能使他們的學習興趣達到新的高度。
二.收獲
《長度體積的測量》這節(jié)課在知識上面應該說沒有什么難度，難的是怎樣轉(zhuǎn)變教學思路，怎樣從傳統(tǒng)的啟發(fā)式教學轉(zhuǎn)變到適應新課標背景下的探究式教學。在備課過程中我深深感到這種轉(zhuǎn)變的艱難。教學過程中我在以下幾個方面收獲較大：
1.?要讓學生評價學生
2.?不要讓學生猜測老師在想什么，而是要猜測學生在想什么
3.?不要把學生的思路硬是拉到老師的思路當中去，要給他們充分發(fā)揮的空間
4.?對學生的想法不要急于作出評價
5.?要學會從多方面評價學生的觀點
長度測量心得篇九
測量是每個工程師都會經(jīng)歷的一項任務。同時，工程測量也是建筑工程的重要環(huán)節(jié)之一，對于工程的實施質(zhì)量和效率有著至關重要的作用。在我所經(jīng)歷的多次工程測量中，我深深地感受到了工程測量的重要性，也有一些自己的心得體會。
二、提前準備
首先，在進行測量工作之前，一定要充分了解現(xiàn)場的情況。包括現(xiàn)場地形，建筑物的布置位置和高度等。在深入現(xiàn)場之前，要準備必要的測量器材，如測距儀、經(jīng)緯儀、水平儀等，并確保測試設備的精度。此外，也要提前獲得相關許可證和安全措施以確保工程的順利實施和安全性。
三、保證精度
精度是在工程測量中十分重要的一個方面。在使用測量工具之前，我們應對其進行嚴格的檢測和校正，以確保其準確。此外，在測量工作中，我們應把握測量環(huán)境和方法的唯一性，保持專注，以避免誤差的發(fā)生。若誤差發(fā)生時，我們應及時調(diào)整和修正。
四、溝通與協(xié)作
在進行測量工作時，我們需要與相關人員進行充分的溝通與協(xié)作。這些人員包括建筑師、施工隊伍和相關技術(shù)人員。我們必須密切關注整個測量過程中的環(huán)境變化，如天氣因素、附近的震動等，與其他參與者密切合作，以確保最終數(shù)據(jù)準確和結(jié)果可信。
五、總結(jié)與反思
在一次工程測量結(jié)束后，我們需要進行總結(jié)并反思，以進一步改進和提高工作效率和準確度。此外，我們還可以分享我們的經(jīng)驗和教訓，以幫助工程團隊實現(xiàn)更高效地工作和更高質(zhì)量的結(jié)果。在有必要的情況下，我們還可以著手優(yōu)化測量技術(shù)和流程，以提高工作效率和數(shù)據(jù)準確度。
六、結(jié)論
通過多次工程測量的實踐，我體會到工程測量對于工程實施的重要性。在實踐過程中，我們充分利用現(xiàn)代技術(shù)和設備，從測量器材到測量過程中的規(guī)范流程等多方面入手，不斷提升工作質(zhì)量和準確度。本文本重強調(diào)了前期準備、精度保證、溝通與協(xié)作以及總結(jié)與反思等四個方面，以期幫助其他工程測量人員更快、更好地適應工作并實現(xiàn)最終的工作質(zhì)量和效率目標。
長度測量心得篇十
課改的核心理念是“以學生的發(fā)展為本”，這一理念不僅因體現(xiàn)在教學目標上，還應該體現(xiàn)在課堂實施過程中。我們應該有效的實施課堂教學策略，激發(fā)學生學習熱情。學生對周圍世界具有強烈的豪氣干和積極的探索欲望，教師是學生學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴。本課雖然不是實驗性活動，但是本課始終讓學生在問題和愉快的心境中開展探究活動，“眼力游戲”學生在老師的引導下生成長度的長短問題，通過問題自然引出測量和比較長度的活動主題，通過學生初步測量后結(jié)果的差距，自然引導學生分析問題，得出準確的測量方法是測量的基礎，再讓學生探究方法，層層相扣。整個活動教師只是引導者，所有使用尺子的方法和用身體部位來測量的方法都是學生在問題和自主的探究中解決的！在整個課堂教學中以促進學生發(fā)展為主，引導他們在探究和活動中自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
人是天生的探究者，當兒童發(fā)現(xiàn)另他們疑惑不解或者能引起他們興趣、激起來他們好奇心的物體和現(xiàn)象時，他們就會發(fā)問并想方設法尋找問題的答案?！堕L度的測量》這一課設計了測量工具、測量方法、測量用的方法和單位幾個問題，安排了測量身體各部位和用身體部位估量的活動，而測量曲線的長度，測量實際生活中的長度問題課本中沒有涉及。測量的課本來就是和生活息息相關的，教師在設計教學流程的更加行貼近生活實際，所以在設計本課教學中，我吸取教材中的閃光點，并另外設計了探究教室長度和測量曲線長度的問題， 因地取材，測量的東西就在我們身邊，問題也在我們身邊，更適合學生的思維，所以學生提出用學生用的卷尺來測，或者步測等各種方法，最后教師引導用老師上體育課的大卷尺來測更加準確！另外曲線的長度測量方法上，學生的想法也是豐富多彩的，這不僅讓他們學會了測量的方法，更重要的是培養(yǎng)了他們解決問題的能力。
杜威把教育的本質(zhì)理解為教育“即經(jīng)驗的不斷改造或改組”，獲取經(jīng)驗的過程就是實踐和探究的過程，教育就是在促進兒童的經(jīng)驗不斷改造或改組的過程之中，實現(xiàn)了兒童的生長和發(fā)展。
4、另外一點思考是，如果還有一節(jié)課，或者怎么安排教學設計，能不能把距離的測量，大的曲線的測量方法讓學生進行思考和研究呢！這是我上完課后多余的一點想法，比如認識地圖上的比例尺，解決實際生活中的長曲線測量問題！總之通過這節(jié)課的教學讓我明白教師要學會靈活應用和處理教材，學會加工和改造教材，會利用身邊的東西，比如教材上是估量一張卡紙的長和寬，我就利用實驗記錄表格取代了卡紙，同樣達到了教學目標，但是節(jié)約了教學資源！
長度測量心得篇十一
1. 學會使用刻度尺測長度。
2. 培養(yǎng)學生在實驗中認真操作，細心觀察，勤于思考，實事求是的良好習慣。
重點和難點
1. 學會使用刻度尺。
2. 正確讀數(shù)和記錄測量結(jié)果。
課前的準備
編好實驗小組，指定實驗小組長，講明實驗規(guī)則，指出做好物理實驗的要求等。
教學過程
1. 新課教學
[板書1]二、實驗：用刻度尺測長度
（1） 將實驗目的、器材、實驗步驟制成投影片打在屏幕上。
[目的]練習正確使用刻度尺測長度和記錄測量結(jié)果；練估測
到最小刻度值的下一位。
[器材]刻度尺，三角聲（2塊），鉛筆，物理課本，5分硬幣，細銅絲。
[步驟]
a. 觀察刻度尺的最小刻度，量程和零刻度線的位置。
b. 測物理課本的長度。測量三次，將測量結(jié)果填入下表。
并算出其平均值。
物理課本的長度
第1次測量結(jié)果 第2次測量結(jié)果 第3次測量結(jié)果 平均值
細銅絲的直徑
線圈長度 線圈圈數(shù) 銅絲直徑
讓學生將投影片上的實驗目的、器材、步驟抄在作業(yè)本上，準備寫實驗報告用。
（2） 在教師的指導下進行實驗。
師：請同學們檢查一下桌上的器材是否齊全。
生：齊全
師：對你使用的刻度尺進行一下檢查。
a. 觀察刻度尺零刻度線的位置。若零刻度線在刻度尺的端
點，應檢查端頭是否已磨損。
b. 觀察刻度尺的最小刻度和量程。
師：現(xiàn)在我們用刻度尺測量物理課本的長邊，測量三次，然
后求其平均值填入表內(nèi)。
[板書2]表一
實驗小組 第1次測量結(jié)果 第2次測量結(jié)果 第3次測量結(jié)果 平均值
第×小組
第×小組
第×小組
教師巡視，看學生操作是否規(guī)范，指導學生進行實驗。
師：現(xiàn)在我們來測量細銅絲的直徑。
教師拿起一段細銅絲讓學生觀察。
師：你如何測算出銅絲的直徑？
生：用刻度尺量出密繞銅絲的長度，除以圈數(shù)就可以求出銅絲的直徑。
教師演示將細銅絲密繞在圓柱形鉛筆上，告訴學生不要將銅線繞在削過的鉛筆之處。
學生動手實驗，老師在黑板上畫表二。
[板書3]表二
實驗小組 線圈長度 線圈數(shù) 銅絲直徑
第×小組
第×小組
第×小組
學生討論并提出測量方法
教師將學生提出的方法加以歸納，對錯誤的測量方法講明為什么是錯誤的
教師講解測量方法。
學生動手實驗，教師將表三畫在黑板上
[板書4]表三：五分硬幣的直徑
第×小組 第×小組 第×小組
2.39厘米 2.40厘米 2.41厘米
師在：三個小組記錄的數(shù)據(jù)雖不完全相同，但都正確的。
學生動手比較，發(fā)現(xiàn)些刻度尺的刻線不夠精確。
師：同學們想想，還有什么辦法可以測量五分硬幣的直徑？
學生議論，提出方法。
3.本課小結(jié)
學生整理實驗儀器，教師再將實驗目的、器材、實驗步驟的投影片打在屏幕上。
[板書5] 實驗報告
實驗題目：用刻度尺測長度
實驗人： 同組人：
實驗日期：
學生練習寫實驗報告。
4.布置作業(yè)
（1） 完成本節(jié)的實驗報告。
（2） 完成課本上第11頁的小實驗，用自制的卷尺測身高。
（4） 閱讀課本上第9頁的閱讀材料。
（5） 完成課本上第11頁習題中的1、2、3、4題。
教學說明
長度測量心得篇十二
從課本的編寫體系可以清楚地看出，這一節(jié)是靠學生的動手，在自己的動手中獲取知識，教師應該將教學內(nèi)容融入到活動中，然后進行相應的講解或是測試。
這一節(jié)教學思想是通過測試長度和時間，教給學生一種探究物體的科學方法，培養(yǎng)學生正確科學研究方法和科學態(tài)度，通過這一節(jié)的學生使學生能夠掌握具體的測試方法。
部分內(nèi)容可以采取講解的方法，如長度、時間的基本單位，估計物體的長度，求平均值，部分單位換算。
有些內(nèi)容可以采取換算（特別是出現(xiàn)不規(guī)則的），誤差計算，求平均值，處理數(shù)據(jù)，可以讓學生在教師的指導下進行運算，從而得出數(shù)據(jù)和相關的結(jié)論，并親自體驗相關運算。
但是在補課時，部分學生沒有書，又擠在一起，所以細講是不可能的，只能照著課本簡單的講一下，使學生了解這些內(nèi)容，自己嘗試一下再現(xiàn)一下，沒有深入探究，學生也是淺嘗輒止的，考試估計一塌糟。
長度測量心得篇十三
工程測量是指在工程建設中，通過各種儀器手段測量、計算、分析出工程量的大小和工程設計所需要的各種數(shù)據(jù)，為工程建設提供基礎數(shù)據(jù)和技術(shù)支持。作為一名工程測量專業(yè)的學生，我深感測量工作的重要性和技巧之難，通過多次實習和測量實踐，我從中總結(jié)出了一些自己的測量心得和體會，現(xiàn)在與大家分享。
段落二：認真?zhèn)鋺?zhàn)是成功的關鍵
在進行測量之前，我們需要了解本次測量的性質(zhì)、目的、要求和特點以及環(huán)境情況，然后再進行儀器的選擇和方案的制定。在具體的實踐中，根據(jù)實際情況進行調(diào)整和完善，打好測量的基礎。同時要有一顆認真仔細的心，如在使用儀器中一定要正確接線，并在檢查完細節(jié)后再進行數(shù)據(jù)的采集，這些細節(jié)的處理可能會消耗更多的時間，但是這樣會省去很多不必要的麻煩。
段落三：反思和總結(jié)是不斷提高的必修課
在測量過程中，難免會遇到各種問題，例如：儀器故障、數(shù)據(jù)異常等等，對于這些問題，我們不能懶散怠惰，而是要及時的進行反思和總結(jié)。在重要的測量任務中，我會制定詳細的測量工作紀錄，包括數(shù)據(jù)的采集、分析、清點以及操作中出現(xiàn)的問題和解決方案等，使得工作更加的有條理和規(guī)范，在工作后能夠進行有效的反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯誤，并加以改正和提高。
段落四：合作互助是測量團隊的強勁動力
在測量工作中，合作互助非常的重要，一個人的工作效率有時候會受到個人能力和情緒的影響，而團隊的力量可以彌補個人的不足。我記得在一次無人機測量任務中，我和我的同伴齊心協(xié)力完成了這項任務，我們互相幫助解決了遇到的各種難題，測量過程中一起完成工作，讓我清楚的認識到了團隊的力量，這對于個人發(fā)展和進步也是很有幫助的。
段落五：把握機會，勇拓新天地
測量技術(shù)的發(fā)展、工程建設的加速，給工程測量帶來了很大的機遇和挑戰(zhàn)，珍惜機遇，勇敢接受挑戰(zhàn)是我們這個時代的特點。在工程測量中我們需要發(fā)掘出問題，對可能出現(xiàn)的問題加以預防，不斷拓寬視野和學習各種現(xiàn)代化的測量技術(shù)，這將有助于我們更好的完成工作并提高個人能力和競爭力。
總之，在我這段時間參與的工程測量實踐中，我得到了很多的經(jīng)驗和啟示，里面更多的是一種不斷進步、不斷學習和不斷提高的精神。我會珍惜機會，不斷努力，積極探索，勇于嘗試，努力成為一名合格的工程測量師。
長度測量心得篇十四
工程測量是建筑工程施工的重要環(huán)節(jié)，工程測量要求精確、耐心和專業(yè)技能。在工作中，我深刻體會到了工程測量的艱辛和重要性。在此，我想分享一下在工程測量過程中所體會到的心得和體會。
第二段：測量前的準備工作
在進行工程測量之前，我們要仔細查看圖紙、計算量方、制定測量方案。測量方案是工程測量的重要依據(jù)，制定測量方案時要考慮到測量的精度、測量的過程和測量的結(jié)果。同時，還要準備好測量儀器和設備，保證其正常運轉(zhuǎn)，以便于我們在工程測量時可以準確地捕捉到數(shù)據(jù)。
第三段：在測量過程中的體會
在實際的測量過程中，我們需要提高警惕，保持專注，細心認真地進行測量操作。同時，我們還要密切配合、互相協(xié)作，確保工作的高效性和質(zhì)量。 在工作過程中，我們需要遵守標準，保持機器的高質(zhì)量校準和維護。在進行測量時，我們必須要掌握在不同環(huán)境下使用不同的儀器的技巧。在這個過程中，我們還需要不斷檢查和校正測量數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的準確性。
第四段：結(jié)果的處理與總結(jié)
在測量結(jié)果處理階段，我們需要對測量的數(shù)據(jù)進行分析和判定。判定數(shù)據(jù)的正確性和精確度是工程測量的重要職責。當測量結(jié)果出現(xiàn)誤差時，我們需要確定誤差的原因，及時糾正，避免類似問題再次出現(xiàn)。最后，我們需要將測量數(shù)據(jù)處理成可供工程設計和施工參考的形式，呈現(xiàn)出我們工作的價值。同時，我們也可以總結(jié)工作中的經(jīng)驗和教訓，為下次的工作提供幫助。
第五段：結(jié)論
通過工程測量的工作，我們學習到了很多，得到了很多成長和收獲。成為一名專業(yè)的測量工程師需要我們具備精確、細致、耐心、嚴謹、自我檢查和修正的能力。我們還需要始終保持熱情、好奇心和創(chuàng)造力。作為工程測量行業(yè)的從業(yè)者，我們的使命是為工程項目提供可靠、準確和高效的支持，積極推動工程建設的進展。工程測量行業(yè)還有很多待深入學習和探索的領域，希望我們能夠不斷努力，拓展自己的視野和技能，為工程建設做出更大的貢獻。
長度測量心得篇十五
知識目標
1. 知道長度的國際單位是米，其他單位有千米、分米、厘米、好米、微米、納米.各個單位間的換算關系.
2. 知道測量長度的工具是刻度尺，能正確使用刻度尺測量長度.
3. 能正確讀出測量結(jié)果，知道測量數(shù)值由準確值和估計值組成.
4. 知道什么是誤差，什么是錯誤并區(qū)別誤差和錯誤.
能力目標
1. 培養(yǎng)觀察能力：對圖形和圖像觀察，了解通過視覺判斷的長度與實際測量不同；通過觀察刻度尺，認識刻度尺的量程、最小刻度、零刻線.
2. 培養(yǎng)思維能力：通過單位換算，學會換算的一般方法.
德育目標
養(yǎng)成認真、細致的好習慣，例如用多次測量取平均值的方法減小誤差.
教材分析
教材首先是通過讓學生觀察圖和估測1分鐘的時間，認識到人的感覺并非可靠的，從而引出了用測量工具進行實際測量的重要性.列舉了學生熟悉的測量工具，并指出長度測量是最基本的測量，刻度尺是最常用的測量工具，教材利用圖片幫助學生分析如何正確使用刻度尺測量長度，教材要求教學中注重觀察的環(huán)節(jié).對于“長度的單位”提供了兩個日常生活中的情景，使學生聯(lián)系生活形成一般長度的概念.在關于“誤差”的內(nèi)容中，教材用通俗易懂的語言分析了誤差為什么產(chǎn)生，和錯誤的區(qū)別以及減小的方法.
教法建議
關于測量部分，由于學生缺乏定量研究自然現(xiàn)象的經(jīng)驗，對測量的重要性認識不足，所以應當引導學生觀察教材中的兩個例子，有條件的學校，還可以用其他的例子使學生認識到利用感覺器官做判斷的局限性，同時還可以提高學生的興趣，可以讓學生總結(jié)出“感覺并不總是可靠的，需要進行測量”的結(jié)論.教師可以在此基礎上，進一步聯(lián)系實際，說明在生產(chǎn)和生活實踐中應用大量的測量、精確的測量等.
關于長度的單位，應當著眼形成長度的具體觀念，所以在教學中展示圖片、圖像和一些關于長度的視頻資料，教學方法應當注意讓學生動起來，自己實踐.
關于正確使用刻度尺，先觀察刻度尺的零點、量程、最小刻度，并告知其他的測量工具也有類似的問題，從而形成學生“不同事物的共同規(guī)律”的觀念.在此基礎上，用觀察法自己得到正確的用刻度尺測量長度的方法.教師可以在課堂教學中組織討論小組，其后，引導學生勤于思考著重理解，分析正確的和錯誤的測量方法的不同，而能深入理解什么是正確的測量.
關于正確記錄測量結(jié)果，結(jié)果要注明單位，應當在今后的中進一步鞏固，提示學生要重視這個問題就可以了.在正確讀數(shù)這個問題上，講清得到讀數(shù)的步驟，學生在此基礎上，用練習鞏固，形成習慣為宜，不宜讓學生弄清細節(jié)和原理.
關于誤差的教學，講清誤差和錯誤的區(qū)別，并知道減小誤差的方法，關于多次測量取平均值的具體應用，在初三測量電阻中才會較高要求的應用.
教學設計示例
第一節(jié) 長度測量 誤差
【課題】
長度的測量 誤差
【重點難點分析】
知道長度的單位，對于長度的進率的指數(shù)表示是一個難點，但是不宜要求過高，以形成新的難點.能正確使用刻度尺并對使用的正確和錯誤能有正確的判斷.正確記錄測量結(jié)果，能在準確值的基礎上估測一位，誤差是難點，講解時不宜過深.
【設計】
1， 引入新課
條件較好的學?？梢越M織學生觀察動畫或圖片，條件一般的學?？梢杂^察課本上的1－1和1－2，使學生得到結(jié)論"感覺不總是可靠的，需要進行實際測量"，從而引出測量在中的重要地位.
說明在一些方面測量的決定作用，要注意聯(lián)系實際：發(fā)射一顆人造衛(wèi)星，衛(wèi)星的運動是否正常，就需要不斷的各種各樣的測量，并且這種測量要求的精度很高.
2， 新授課：測量和長度的單位
長度測量是最基本的測量，測量要有標準，所以長度有單位，可以引申各個量都有單位.介紹長度的單位.
教學中要使學生建立長度單位大小的觀念，條件較好的學?？梢杂脛赢嫞ㄗ匀皇澜绲某叨龋?、圖形、圖像來幫助學生想象一些長度的數(shù)值.在學生充分觀察的基礎上，聯(lián)系實際讓學生充分動起來，在自己的身體上找出大約是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看誰的更準確.
測量長度的一般工具是刻度尺，觀察刻度尺，說出自己的刻度尺的零刻度線的位置、量程、最小刻度.再觀察一些圖形，說明這些刻度尺的零刻度線、量程和最小刻度.
學生可以觀察圖形和圖像素材，或者觀察課本上的1－5、1－6、1－7圖，組織學生討論，并總結(jié)出使用刻度尺的正確方法：刻度尺的刻度線緊貼被測物體的應測部位，零刻度線磨損時，可以從其他刻線量起；觀察測量結(jié)果時，視線要與尺面垂直.同時，學生應當討論不按照正確方法使用時出現(xiàn)的問題.
記錄結(jié)果時，要注明單位，并應當在讀出準確值后，再估計一位，教師利用板圖，讀出木塊的長度：準確值是2cm，再估計一位數(shù)值，約是0.2cm，所以木塊的長度是：2.2cm.
在此基礎上，加上毫米線，此時刻度尺的最小刻度是mm，再讀出木塊的長度，對比這兩次的數(shù)值，可以看出測量相同的物體，用不同的精確度的刻度尺得到的結(jié)果是不同的.可以再出示一些問題，鞏固學生的正確讀數(shù).教學中要注意養(yǎng)成學生的這些習慣.
4， 新授課：誤差
對于"誤差"的教學，僅僅把握三個問題：什么是誤差，誤差是怎么產(chǎn)生的；誤差和錯誤的區(qū)別；減小誤差的方法.這三個問題可以讓學生討論后得出.
由于估讀的數(shù)值不同，不同的刻度尺有差異，一些環(huán)境等因素對測量工具的影響，造成了誤差，所以誤差是不能絕對避免的，我們把測量值和真實值之間的差異叫誤差.而錯誤是測量上的方法錯誤，可以在測量中改正的，這是二者的區(qū)別.減小誤差的方法是選擇精密的測量儀器、多次測量取平均值.
【】
探究活動
【課題】查閱關于長度的一些單位
【活動的組織】以小組為單位
【教師指導】
1、提供關于長度的一些學史資料
2、不同國家中關于長度的不同單位
3、長度的國際單位制中，單位的換算關系
【評價】
1、資料來源的豐富程度
2、內(nèi)容的祥實程度
3、資料本身的豐富程度
長度測量心得篇十六
知識目標
1. 知道長度的國際單位是米，其他單位有千米、分米、厘米、好米、微米、納米.各個單位間的換算關系.
2. 知道測量長度的工具是刻度尺，能正確使用刻度尺測量長度.
3. 能正確讀出測量結(jié)果，知道測量數(shù)值由準確值和估計值組成.
4. 知道什么是誤差，什么是錯誤并區(qū)別誤差和錯誤.
能力目標
1. 培養(yǎng)觀察能力：對圖形和圖像觀察，了解通過視覺判斷的長度與實際測量不同；通過觀察刻度尺，認識刻度尺的量程、最小刻度、零刻線.
2. 培養(yǎng)思維能力：通過單位換算，學會換算的一般方法.
德育目標
養(yǎng)成認真、細致的好習慣，例如用多次測量取平均值的方法減小誤差.
教材分析
教材首先是通過讓學生觀察圖和估測1分鐘的時間，認識到人的感覺并非可靠的，從而引出了用測量工具進行實際測量的重要性.列舉了學生熟悉的測量工具，并指出長度測量是最基本的測量，刻度尺是最常用的測量工具，教材利用圖片幫助學生分析如何正確使用刻度尺測量長度，教材要求中注重觀察的環(huán)節(jié).對于“長度的單位”提供了兩個日常生活中的情景，使學生聯(lián)系生活形成一般長度的概念.在關于“誤差”的內(nèi)容中，教材用通俗易懂的語言分析了誤差為什么產(chǎn)生，和錯誤的區(qū)別以及減小的方法.
教法建議
關于測量部分，由于學生缺乏定量研究自然現(xiàn)象的經(jīng)驗，對測量的重要性認識不足，所以應當引導學生觀察教材中的兩個例子，有條件的學校，還可以用其他的例子使學生認識到利用感覺器官做判斷的局限性，同時還可以提高學生的學習興趣，可以讓學生總結(jié)出“感覺并不總是可靠的，需要進行測量”的結(jié)論.可以在此基礎上，進一步聯(lián)系實際，說明在生產(chǎn)和生活實踐中應用大量的測量、精確的測量等.
關于長度的單位，應當著眼形成長度的具體觀念，所以在中展示圖片、圖像和一些關于長度的視頻資料，方法應當注意讓學生動起來，自己實踐.
關于正確使用刻度尺，先觀察刻度尺的零點、量程、最小刻度，并告知其他的測量工具也有類似的問題，從而形成學生“不同事物的共同規(guī)律”的觀念.在此基礎上，用觀察法自己得到正確的用刻度尺測量長度的方法.可以在課堂中組織討論小組，其后，引導學生勤于思考著重理解，分析正確的和錯誤的測量方法的不同，而能深入理解什么是正確的測量.
關于正確記錄測量結(jié)果，結(jié)果要注明單位，應當在今后的學習中進一步鞏固，提示學生要重視這個問題就可以了.在正確讀數(shù)這個問題上，講清得到讀數(shù)的步驟，學生在此基礎上，用練習鞏固，形成學習習慣為宜，不宜讓學生弄清細節(jié)和原理.
關于誤差的，講清誤差和錯誤的區(qū)別，并知道減小誤差的方法，關于多次測量取平均值的具體應用，在初三物理測量電阻中才會較高要求的應用.
設計示例
第一節(jié) 長度測量 誤差
【課題】
長度的測量 誤差
【重點難點分析】
知道長度的單位，對于長度的進率的指數(shù)表示是一個難點，但是不宜要求過高，以形成新的難點.能正確使用刻度尺并對使用的正確和錯誤能有正確的判斷.正確記錄測量結(jié)果，能在準確值的基礎上估測一位，誤差是難點，講解時不宜過深.
【過程設計】
1， 引入新課
條件較好的學?？梢越M織學生觀察動畫或圖片，條件一般的學校可以觀察課本上的1－1和1－2，使學生得到結(jié)論"感覺不總是可靠的，需要進行實際測量"，從而引出測量在物理中的重要地位.
說明在一些方面測量的決定作用，要注意聯(lián)系實際：發(fā)射一顆人造衛(wèi)星，衛(wèi)星的運動是否正常，就需要不斷的各種各樣的測量，并且這種測量要求的精度很高.
2， 新授課：測量和長度的單位
長度測量是最基本的測量，測量要有標準，所以長度有單位，可以引申各個物理量都有單位.介紹長度的單位.
中要使學生建立長度單位大小的觀念，條件較好的學?？梢杂脛赢嫞ㄗ匀皇澜绲某叨龋?、圖形、圖像來幫助學生想象一些長度的數(shù)值.在學生充分觀察的基礎上，聯(lián)系實際讓學生充分動起來，在自己的身體上找出大約是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看誰的更準確.
測量長度的一般工具是刻度尺，觀察刻度尺，說出自己的刻度尺的零刻度線的位置、量程、最小刻度.再觀察一些圖形，說明這些刻度尺的零刻度線、量程和最小刻度.
學生可以觀察圖形和圖像素材，或者觀察課本上的1－5、1－6、1－7圖，組織學生討論，并總結(jié)出使用刻度尺的正確方法：刻度尺的刻度線緊貼被測物體的應測部位，零刻度線磨損時，可以從其他刻線量起；觀察測量結(jié)果時，視線要與尺面垂直.同時，學生應當討論不按照正確方法使用時出現(xiàn)的問題.
記錄結(jié)果時，要注明單位，并應當在讀出準確值后，再估計一位，利用板圖，讀出木塊的長度：準確值是2cm，再估計一位數(shù)值，約是0.2cm，所以木塊的長度是：2.2cm.
在此基礎上，加上毫米線，此時刻度尺的最小刻度是mm，再讀出木塊的長度，對比這兩次的數(shù)值，可以看出測量相同的物體，用不同的精確度的刻度尺得到的結(jié)果是不同的.可以再出示一些問題，鞏固學生的正確讀數(shù).中要注意養(yǎng)成學生的這些學習習慣.
4， 新授課：誤差
對于"誤差"的，僅僅把握三個問題：什么是誤差，誤差是怎么產(chǎn)生的；誤差和錯誤的區(qū)別；減小誤差的方法.這三個問題可以讓學生討論后得出.
由于估讀的數(shù)值不同，不同的刻度尺有差異，一些環(huán)境等因素對測量工具的影響，造成了誤差，所以誤差是不能絕對避免的，我們把測量值和真實值之間的差異叫誤差.而錯誤是測量上的方法錯誤，可以在測量中改正的，這是二者的區(qū)別.減小誤差的方法是選擇精密的測量儀器、多次測量取平均值.
【設計】
探究活動
【課題】查閱關于長度的一些單位
【活動的組織】以小組為單位
【指導】
1、提供關于長度的一些學史資料
2、不同國家中關于長度的不同單位
3、長度的國際單位制中，單位的換算關系
【評價】
1、資料來源的豐富程度
2、內(nèi)容的祥實程度
3、資料本身的豐富程度
長度測量心得篇十七
《長度和時間的測量》是第一章機械運動的第一節(jié)內(nèi)容，主要是讓同學們了解長度和時間的單位、單位之間的關系，會正確使用刻度尺測量長度，會正確使用停表測量時間。
本節(jié)的難點是刻度尺的使用方法。我們將使用刻度尺時要注意的問題總結(jié)為“五會”：會癬會放、會看、會讀、會記。前“三會”基本上都沒有什么問題，難就難在后“兩會”。所以，我在上新課時是這樣處理的。
因為學生在以往的學習過程中都有過測量長度的經(jīng)驗，所以我先讓學生動手去測量自己物理書的長度和寬度，讓他們匯報自己的`測量結(jié)果。其實在測量過程中他們都有發(fā)現(xiàn)問題，但是他們沒有去在意，而是按照已有的經(jīng)驗說出了結(jié)果，比如：28.5。將它寫在黑板或書上，稱之為記錄數(shù)據(jù)。28.5呈現(xiàn)在大家眼前，沒有人覺得有問題，那么28.5到底表示的是什么呢？同學們異口同聲地說：長度０錯”這個結(jié)果讓他們思考，哪里出錯了呢？“我說它就是一個數(shù)字，不表示長度１這時就有同學發(fā)現(xiàn)沒有帶單位。以此為契機介紹：我們在記錄數(shù)據(jù)的時候不僅要有數(shù)值還必須帶上單位。
關于“會讀”，就是看刻度尺讀數(shù)。這里涉及到估讀，要估讀到分度值的下一位，課本沒有出現(xiàn)相關介紹。我在黑板上畫了一幅圖：末端卡在兩個刻度之間。問：你們在測量的過程中有沒有遇到這種情況？你們是怎么處理的？（估讀）另外：如果末端正處于刻度上如何體現(xiàn)估讀到分度值的下一位？（用“0”補位）
但從作業(yè)上看，“估讀到分度值的下一位”還是有部分同學沒有注意，還是習慣性的讀數(shù)。單位也總是有那么幾個同學忘寫。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5599964.html】
