在工作和學(xué)習(xí)中，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并提出解決方案。在撰寫總結(jié)時(shí)，可以參考前人的經(jīng)驗(yàn)，尋找優(yōu)秀的范文進(jìn)行借鑒。如果你需要寫一篇總結(jié)，以下是一些經(jīng)典的范文供你參考。
長(zhǎng)度測(cè)量心得篇一
標(biāo)題："測(cè)量長(zhǎng)度心得體會(huì)"
第一段：引言（150字）
測(cè)量長(zhǎng)度是我們生活中非常常見的一項(xiàng)活動(dòng)，無(wú)論是要衡量家具的尺寸，還是要測(cè)量出行距離，都需要準(zhǔn)確測(cè)量長(zhǎng)度。在我以前的觀念中，測(cè)量長(zhǎng)度似乎是一項(xiàng)非常簡(jiǎn)單的任務(wù)，只需要用尺子測(cè)量一下就可以了。然而，通過(guò)在實(shí)際操作中的一系列經(jīng)驗(yàn)，我逐漸意識(shí)到，測(cè)量長(zhǎng)度并非如此簡(jiǎn)單，它需要我們注意很多細(xì)節(jié)，以確保我們得到更準(zhǔn)確的結(jié)果。在這篇文章中，我將分享一些自己的心得體會(huì)，希望能對(duì)大家在測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)有所幫助。
第二段：準(zhǔn)備工作（250字）
在測(cè)量長(zhǎng)度之前，我們首先需要準(zhǔn)備一些工具。一把準(zhǔn)確的尺子是最基本的工具，我們應(yīng)該選擇具有清晰刻度、結(jié)實(shí)耐用的尺子，以確保測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性。其次，我們還需要選擇一個(gè)合適的度量單位，如厘米、米或英寸，以便將長(zhǎng)度量化為一個(gè)固定的數(shù)值。此外，我們?cè)谶M(jìn)行測(cè)量之前應(yīng)該確保被測(cè)物體處于平整且穩(wěn)定的狀態(tài)，以避免對(duì)測(cè)量結(jié)果造成影響。
第三段：技巧與方法（350字）
在測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，我們需要注意一些技巧和方法，以確保測(cè)量的準(zhǔn)確性。首先，我們應(yīng)該將尺子的刻度對(duì)齊被測(cè)物體的起點(diǎn)和終點(diǎn)，注意尺子與被測(cè)物體之間沒(méi)有間隙，以避免測(cè)量誤差。其次，我們?cè)谶M(jìn)行測(cè)量時(shí)應(yīng)該盡量保持精確，可以借助目測(cè)或者使用放大鏡等輔助工具進(jìn)行測(cè)量。此外，為了降低測(cè)量的誤差，我們可以對(duì)同一長(zhǎng)度進(jìn)行多次測(cè)量，然后計(jì)算平均值，以得到更準(zhǔn)確的結(jié)果。
第四段：注意事項(xiàng)（300字）
在測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，我們還需要注意一些常見的誤區(qū)和問(wèn)題。首先，我們應(yīng)該避免用手指直接觸碰被測(cè)物體，以免在測(cè)量過(guò)程中對(duì)結(jié)果產(chǎn)生影響。其次，我們需要特別注意測(cè)量過(guò)程中的光線因素，應(yīng)該盡量避免光線的傾斜或反射，以確保測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性。另外，我們還應(yīng)該注意尺子的使用方法，盡量避免將尺子放置在水平面上，以避免尺子在測(cè)量過(guò)程中發(fā)生傾斜，影響測(cè)量結(jié)果。
第五段：總結(jié)與收獲（150字）
通過(guò)這次關(guān)于測(cè)量長(zhǎng)度的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻體會(huì)到測(cè)量長(zhǎng)度并非一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，它需要我們細(xì)致入微地處理各種細(xì)節(jié)才能得到準(zhǔn)確的結(jié)果。在測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，我們需要準(zhǔn)備好合適的工具，運(yùn)用正確的技巧與方法，并且注意一些常見的誤區(qū)和問(wèn)題。只有這樣，我們才能獲得更加準(zhǔn)確的測(cè)量結(jié)果。同時(shí)，通過(guò)這次經(jīng)歷，我也意識(shí)到準(zhǔn)確測(cè)量長(zhǎng)度在我們生活中的重要性，它有助于我們更好地規(guī)劃和安排各項(xiàng)工作，并提高我們的生活質(zhì)量。
長(zhǎng)度測(cè)量心得篇二
長(zhǎng)度是一個(gè)重要的物理量，涉及到各個(gè)領(lǐng)域中的測(cè)量和計(jì)算。因此正確的長(zhǎng)度測(cè)量是非常重要的。在學(xué)習(xí)測(cè)量的時(shí)候，尤其是長(zhǎng)度測(cè)量的時(shí)候，我們都知道測(cè)量結(jié)果不會(huì)像我們所想象的那樣準(zhǔn)確。因此，為了獲得較為準(zhǔn)確的測(cè)量結(jié)果，在測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)需要注意相應(yīng)的知識(shí)。下面，我將通過(guò)我的學(xué)習(xí)，來(lái)總結(jié)一下關(guān)于長(zhǎng)度測(cè)量的心得和體會(huì)。
第二段：長(zhǎng)度測(cè)量的方法
長(zhǎng)度測(cè)量的方法有很多，最常見的便是用尺子、游標(biāo)卡尺、卷尺等工具來(lái)進(jìn)行測(cè)量。不同的工具有不同的適用范圍和精度等級(jí)。我們應(yīng)該在根據(jù)不同的測(cè)量需要選擇不同的工具。在使用測(cè)量工具時(shí)，應(yīng)清潔、維護(hù)和調(diào)整它們，以保證高精度和準(zhǔn)確性。同樣，在使用測(cè)量工具時(shí)，還需要注意水平保持以及讀數(shù)確認(rèn)。在選擇測(cè)量方法時(shí)，必須明確有關(guān)誤差的概念，并根據(jù)所測(cè)量物體的尺寸，選擇所需精度的測(cè)量工具。
第三段：誤差分析
誤差是長(zhǎng)度測(cè)量不可避免的一個(gè)方面。測(cè)量誤差可以由許多各種各樣的原因引起，有些是人為的，例如讀數(shù)和判斷等，而有些是由于經(jīng)濟(jì)條件限制儀器精度或儀器所處環(huán)境造成的。誤差又分為隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差兩種類型。隨機(jī)誤差是指可避免出現(xiàn)的誤差，由于觀察、讀數(shù)等原因而產(chǎn)生誤差。系統(tǒng)誤差是指由于副作用或儀器固有特性而引起的誤差，可以通過(guò)控制實(shí)驗(yàn)條件和使用更先進(jìn)的儀器等方法進(jìn)行消除或降低系統(tǒng)誤差。
第四段：影響測(cè)量誤差的因素
在進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量時(shí)，一些因素會(huì)影響測(cè)量的精度。例如，測(cè)量?jī)x器自身的精度和測(cè)量環(huán)境的條件等都對(duì)測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性有著重要的影響。此外，在讀取測(cè)量數(shù)據(jù)時(shí)，實(shí)際觀測(cè)值與標(biāo)準(zhǔn)值之間的偏差也會(huì)影響測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。在圖紙繪制和 CAD 設(shè)計(jì)中，錯(cuò)誤的長(zhǎng)度數(shù)據(jù)可能導(dǎo)致構(gòu)造缺陷或直接影響機(jī)械部件的適應(yīng)性。
第五段：結(jié)論
總之，長(zhǎng)度測(cè)量在實(shí)際工作和各種實(shí)驗(yàn)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。在測(cè)量長(zhǎng)度的同時(shí)，需要結(jié)合測(cè)量誤差知識(shí)和影響長(zhǎng)度測(cè)量誤差的各種因素，從而提高測(cè)量精度。在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、制造和工程中尤其如此。因此，在進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量時(shí)應(yīng)牢記這些知識(shí)，以獲得準(zhǔn)確和可靠的測(cè)量結(jié)果。
長(zhǎng)度測(cè)量心得篇三
測(cè)量長(zhǎng)度是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常需要用到的技能。無(wú)論是購(gòu)買家具時(shí)需要測(cè)量家具的尺寸，還是規(guī)劃房屋裝修時(shí)需要測(cè)量房間的長(zhǎng)度，準(zhǔn)確測(cè)量長(zhǎng)度都是非常重要的。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐與體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了測(cè)量長(zhǎng)度的重要性和技巧，下面就與大家分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具和技術(shù)
在測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，我們需要用到一些基本的工具，如尺子、卷尺、量角器等。這些工具都是測(cè)量長(zhǎng)度的利器，不僅能夠簡(jiǎn)單快捷地測(cè)量出長(zhǎng)度，而且可以測(cè)量出更加精確的數(shù)值。同時(shí)，我們也需要掌握一些測(cè)量技巧。例如，測(cè)量較長(zhǎng)的長(zhǎng)度時(shí)，可以使用兩人合作，一個(gè)固定一個(gè)工具，一個(gè)進(jìn)行讀數(shù)，以提高測(cè)量的準(zhǔn)確性。另外，在測(cè)量不規(guī)則形狀的物體時(shí)，可以使用量角器來(lái)測(cè)量角度，進(jìn)而推算出長(zhǎng)度。
第二段：準(zhǔn)確的測(cè)量需要細(xì)致的注意力
在測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，我們需要保持細(xì)致的注意力，特別是對(duì)于一些細(xì)小的單位，如毫米、厘米等。稍不注意就有可能讀數(shù)錯(cuò)誤，導(dǎo)致測(cè)量不準(zhǔn)確。因此，我們需要專注于測(cè)量的過(guò)程，仔細(xì)觀察刻度，并確保讀數(shù)的準(zhǔn)確性。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)保持注意力的同時(shí)，也要避免受到其他因素的干擾，如噪音、光線等。只有這樣，我們才能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量。
第三段：多次測(cè)量，取平均值提高準(zhǔn)確性
為了保證測(cè)量的準(zhǔn)確性，我學(xué)會(huì)了多次測(cè)量，并將這些測(cè)量結(jié)果取平均值。這樣可以排除一次測(cè)量可能存在的誤差，提高測(cè)量的準(zhǔn)確性。同時(shí)，多次測(cè)量還能夠幫助我們更好地熟悉測(cè)量工具的使用，更加靈活地進(jìn)行測(cè)量。因此，無(wú)論是在實(shí)驗(yàn)室測(cè)量長(zhǎng)度，還是在日常生活中測(cè)量長(zhǎng)度，多次測(cè)量都是保證準(zhǔn)確性的關(guān)鍵。
第四段：正確使用測(cè)量工具，避免誤差的發(fā)生
在測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，我們還需要正確使用測(cè)量工具，以避免誤差的發(fā)生。首先，我們應(yīng)該保持測(cè)量工具的清潔與完好，確保刻度的清晰可見性。其次，我們要避免物體與測(cè)量工具之間存在空隙，以免引發(fā)測(cè)量誤差。而且，在使用卷尺進(jìn)行測(cè)量時(shí)，要注意保持卷尺的水平狀態(tài)，避免松弛或過(guò)度緊拉導(dǎo)致測(cè)量的不準(zhǔn)確。只有正確使用測(cè)量工具，才能夠得到可靠的測(cè)量結(jié)果。
第五段：測(cè)量長(zhǎng)度的應(yīng)用價(jià)值
測(cè)量長(zhǎng)度作為一項(xiàng)基本的測(cè)量技能，在日常生活和學(xué)習(xí)中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。無(wú)論是從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行工程施工，還是選購(gòu)衣物，只有準(zhǔn)確測(cè)量長(zhǎng)度，才能滿足實(shí)際需求。同時(shí)，測(cè)量長(zhǎng)度還可以培養(yǎng)我們的觀察力、注意力和細(xì)致性，提高我們的實(shí)際操作能力。因此，掌握準(zhǔn)確測(cè)量長(zhǎng)度的能力不僅在我們個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中具有重要意義，而且在我們的職業(yè)發(fā)展中也具備不可替代的價(jià)值。
總結(jié)：
通過(guò)實(shí)踐與體驗(yàn)，我對(duì)測(cè)量長(zhǎng)度有了更深刻的理解。準(zhǔn)確的測(cè)量長(zhǎng)度需要掌握基本工具和技術(shù)，并保持細(xì)致的注意力。多次測(cè)量、正確使用測(cè)量工具和應(yīng)用測(cè)量長(zhǎng)度的價(jià)值也是提高測(cè)量技能的關(guān)鍵要素。通過(guò)不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我相信自己會(huì)在測(cè)量長(zhǎng)度方面不斷提高，并能夠?qū)⑦@項(xiàng)技能運(yùn)用到更多的領(lǐng)域中。
長(zhǎng)度測(cè)量心得篇四
第一段：介紹身體長(zhǎng)度測(cè)量的重要性和背景（200字）
在日常生活中，身體長(zhǎng)度測(cè)量是一個(gè)常見但重要的過(guò)程。無(wú)論是自我關(guān)注和健康管理，還是醫(yī)療診斷和調(diào)整衣物尺寸，身體長(zhǎng)度測(cè)量可以提供重要的信息。過(guò)去，身體長(zhǎng)度測(cè)量通常依賴于傳統(tǒng)的測(cè)量工具，如尺子或軟尺。然而，如今，隨著技術(shù)的進(jìn)步，人們可以使用電子設(shè)備和應(yīng)用程序進(jìn)行身體長(zhǎng)度測(cè)量，這為測(cè)量的準(zhǔn)確性和便利性帶來(lái)了全新的體驗(yàn)。
第二段：使用電子設(shè)備進(jìn)行身體長(zhǎng)度測(cè)量的優(yōu)勢(shì)（200字）
使用電子設(shè)備進(jìn)行身體長(zhǎng)度測(cè)量的主要優(yōu)勢(shì)之一是精確性。傳統(tǒng)的測(cè)量工具可能會(huì)因?yàn)椴划?dāng)使用或人為因素而產(chǎn)生誤差，而電子設(shè)備使用高精度的傳感器可以準(zhǔn)確測(cè)量身體的長(zhǎng)度。此外，電子設(shè)備還可以提供持續(xù)和實(shí)時(shí)的測(cè)量結(jié)果，減少了人為干擾和讀數(shù)錯(cuò)誤的可能性。同時(shí)，電子設(shè)備還能夠記錄和存儲(chǔ)多個(gè)測(cè)量結(jié)果，以便后續(xù)分析和對(duì)比，這為身體變化的監(jiān)測(cè)和評(píng)估提供了便利。
第三段：電子設(shè)備測(cè)量的局限性和解決方法（300字）
然而，使用電子設(shè)備進(jìn)行身體長(zhǎng)度測(cè)量也存在一些局限性。首先，電子設(shè)備對(duì)操作要求較高，需要正確的使用姿勢(shì)和注視點(diǎn)。如果使用者不正確地?cái)[放電子設(shè)備或選取了錯(cuò)誤的測(cè)量方法，可能會(huì)導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果的不準(zhǔn)確性。其次，由于電子設(shè)備的尺寸和設(shè)計(jì)不同，也可能會(huì)導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果的差異。這些局限性可以通過(guò)合理的使用指導(dǎo)和設(shè)備選擇來(lái)解決。用戶可以參考電子設(shè)備的使用說(shuō)明書，或向?qū)I(yè)人士咨詢，以確保正確的使用方法。此外，購(gòu)買電子設(shè)備時(shí)也應(yīng)該選擇正規(guī)和可靠的品牌，以保證測(cè)量的準(zhǔn)確性。
第四段：體驗(yàn)使用電子設(shè)備進(jìn)行身體長(zhǎng)度測(cè)量的個(gè)人感受（300字）
在過(guò)去的幾個(gè)月里，我開始嘗試使用電子設(shè)備進(jìn)行身體長(zhǎng)度測(cè)量，并對(duì)此有了一些個(gè)人感受。首先，我發(fā)現(xiàn)使用電子設(shè)備相較于傳統(tǒng)的測(cè)量工具更為便捷和精確。我只需要按照設(shè)備的操作指南，擺放好設(shè)備并觀察屏幕上的測(cè)量結(jié)果即可，這降低了操作的繁瑣程度。其次，電子設(shè)備提供的實(shí)時(shí)和持續(xù)的測(cè)量結(jié)果讓我能夠更好地了解身體的變化。我可以通過(guò)比較不同時(shí)間點(diǎn)的測(cè)量結(jié)果，來(lái)評(píng)估我的鍛煉效果和生活習(xí)慣的影響。最后，使用電子設(shè)備進(jìn)行身體長(zhǎng)度測(cè)量讓我感到更加科技化和時(shí)尚。在使用的過(guò)程中，我不僅體驗(yàn)到了準(zhǔn)確和便利，也感受到了科技帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。
第五段：對(duì)未來(lái)電子設(shè)備測(cè)量的展望和結(jié)論（200字）
隨著科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，電子設(shè)備測(cè)量將在未來(lái)得到更廣泛的應(yīng)用。通過(guò)不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，電子設(shè)備測(cè)量可以更加準(zhǔn)確、方便和多功能化。未來(lái)，我們可能會(huì)看到更智能化的電子設(shè)備，能夠自動(dòng)識(shí)別用戶并進(jìn)行個(gè)性化的測(cè)量。此外，電子設(shè)備測(cè)量的應(yīng)用范圍可能也會(huì)擴(kuò)大，涵蓋更多的領(lǐng)域，比如運(yùn)動(dòng)科學(xué)、醫(yī)療保健等。雖然電子設(shè)備測(cè)量存在一些局限性，但通過(guò)正確的使用和適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，電子設(shè)備測(cè)量將成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧?/p>
總結(jié)：身體長(zhǎng)度測(cè)量是一個(gè)常見但重要的過(guò)程，電子設(shè)備測(cè)量的出現(xiàn)為測(cè)量的準(zhǔn)確性和便利性帶來(lái)了全新的體驗(yàn)。雖然使用電子設(shè)備進(jìn)行測(cè)量存在一些局限性，但通過(guò)正確的使用方法和設(shè)備選擇，我們?nèi)阅芟硎艿剿鼛?lái)的優(yōu)勢(shì)和便利。未來(lái)，電子設(shè)備測(cè)量將得到更廣泛的應(yīng)用，并隨著科技的發(fā)展不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，為我們的生活和健康帶來(lái)更多的便利和幫助。
長(zhǎng)度測(cè)量心得篇五
長(zhǎng)度尺寸測(cè)量在日常生活中是一項(xiàng)非常普遍的任務(wù)，無(wú)論是建筑工程還是家具裝配，尺寸的準(zhǔn)確測(cè)量都是保證工作質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和體會(huì)，我逐漸領(lǐng)悟到了測(cè)量尺寸的技巧和方法。下面，我將分享我在長(zhǎng)度尺寸測(cè)量方面的心得體會(huì)。
第一段：合理選取適用的測(cè)量工具
尺寸測(cè)量首先要選擇適用的測(cè)量工具。常見的測(cè)量工具有卷尺、直尺、游標(biāo)卡尺等。我們需要根據(jù)不同的測(cè)量對(duì)象的特點(diǎn)和要求選擇相應(yīng)的工具。例如，對(duì)于直線較短的距離測(cè)量，可以使用直尺；對(duì)于復(fù)雜形狀的物體尺寸測(cè)量，可以使用游標(biāo)卡尺。正確選擇測(cè)量工具是保證測(cè)量準(zhǔn)確性的前提。
第二段：注意測(cè)量中的誤差和糾正方法
在進(jìn)行尺寸測(cè)量時(shí)，誤差是難以避免的。為了確保測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性，我們需要注意測(cè)量中的誤差，并采取相應(yīng)的糾正方法。一是合理選擇測(cè)量的各點(diǎn)，避免測(cè)點(diǎn)集中在一個(gè)地方，導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果有一定偏差。二是在量取尺寸時(shí)，盡量避免外在因素的干擾，例如測(cè)量平臺(tái)的不平整會(huì)對(duì)水平尺寸的測(cè)量產(chǎn)生明顯影響。三是對(duì)于測(cè)量過(guò)程中的不確定因素，可以采取多次測(cè)量取平均值的方法來(lái)減小誤差。
第三段：注意尺寸測(cè)量中的細(xì)節(jié)
在進(jìn)行尺寸測(cè)量時(shí)，細(xì)節(jié)決定了測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性。正確使用測(cè)量工具的刻度，特別是游標(biāo)卡尺的刻度，盡量將目標(biāo)尺寸所在軸線與測(cè)量工具的刻度線對(duì)齊，減少讀數(shù)誤差。此外，測(cè)量時(shí)需要保持工具和被測(cè)對(duì)象的相對(duì)穩(wěn)定，避免晃動(dòng)和位移導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果的偏差。同時(shí)，還需要注意測(cè)量過(guò)程中的刻度讀數(shù)精確度，盡量避免因?yàn)樽x數(shù)誤差而導(dǎo)致的測(cè)量錯(cuò)誤。
第四段：尺寸測(cè)量要精確，但也要注重全局
尺寸測(cè)量的目的是獲取精確的尺寸數(shù)據(jù)，但在實(shí)際操作中，我們也要注重全局。即使測(cè)量結(jié)果非常準(zhǔn)確，但若應(yīng)用于實(shí)際工程時(shí)無(wú)法滿足整體要求，那么測(cè)量的意義就大打折扣。因此，在進(jìn)行尺寸測(cè)量時(shí)，我們需要充分考慮實(shí)際情況，確保測(cè)量結(jié)果的精確性與實(shí)用性相結(jié)合。只有這樣，我們的測(cè)量才能真正發(fā)揮作用。
第五段：不斷練習(xí)，持之以恒
尺寸測(cè)量是一項(xiàng)需要技巧和經(jīng)驗(yàn)的工作，需要通過(guò)不斷的實(shí)踐和練習(xí)來(lái)提高自己的測(cè)量水平。只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累和堅(jiān)持不懈的努力，我們才能熟練地掌握測(cè)量工具的使用和測(cè)量方法的運(yùn)用。每一次測(cè)量都是一次鍛煉，即使是小小的誤差也能讓我們不斷反思和總結(jié)，以進(jìn)一步完善自己的尺寸測(cè)量能力。
總結(jié)：
通過(guò)實(shí)踐和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到尺寸測(cè)量的重要性以及其中所蘊(yùn)含的技巧和方法。合理選取測(cè)量工具、注意誤差和糾正方法、關(guān)注細(xì)節(jié)和全局、持之以恒的練習(xí)，這些方面對(duì)于提高尺寸測(cè)量的準(zhǔn)確性和效率有著重要的作用。只有在不斷地實(shí)踐中修正錯(cuò)誤、改進(jìn)方法，并注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們才能真正掌握尺寸測(cè)量的精髓，更好地應(yīng)用于工作和生活中。
長(zhǎng)度測(cè)量心得篇六
長(zhǎng)度測(cè)量作為一種基本的物理量，經(jīng)常在生活中發(fā)揮作用。長(zhǎng)度的測(cè)量需要精確度、準(zhǔn)確性和準(zhǔn)確性，這是由測(cè)量工具和測(cè)量者的技能共同決定的。在實(shí)際應(yīng)用中，測(cè)量的準(zhǔn)確性和可重復(fù)性將直接影響測(cè)量結(jié)果的可靠性和應(yīng)用的價(jià)值，因此在進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量時(shí)需要注意許多技巧和方法。在此，我將分享我的一些關(guān)于長(zhǎng)度測(cè)量方面的心得和體會(huì)。
第二段：測(cè)量的工具
長(zhǎng)度測(cè)量的工具包括尺子、卷尺、游標(biāo)卡尺、光電尺等。在測(cè)量的過(guò)程中，我們需要盡可能選擇適合自己的測(cè)量工具來(lái)完成測(cè)量。比如，對(duì)于大尺寸的物品，我們可以使用卷尺，而對(duì)于小尺寸的物品，使用游標(biāo)卡尺則更為合適。選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ呒扔兄谔岣邷y(cè)量的準(zhǔn)確性，同時(shí)也有助于提高測(cè)量的效率。
第三段：測(cè)量的技巧
測(cè)量的技巧非常重要，它不僅能夠提高測(cè)量的準(zhǔn)確性，而且也有助于避免一些常見的測(cè)量誤差。首先，為了避免不必要的誤差，要確保測(cè)量工具在測(cè)量前已清潔衛(wèi)生。其次，在使用尺子等工具進(jìn)行測(cè)量時(shí)，應(yīng)該力求讓其與被測(cè)物品表面對(duì)齊，盡量減少因不正對(duì)而引起的誤差。此外，從多個(gè)不同角度測(cè)量被測(cè)物品，可以幫助我們更準(zhǔn)確地確定縱向和橫向距離之間的差異。
第四段：測(cè)量的精度
精確度是測(cè)量的重要指標(biāo)之一。在測(cè)量過(guò)程中，我們應(yīng)該始終保持耐心和專注。同時(shí)，在進(jìn)行高精度的測(cè)量時(shí)，合理的測(cè)量順序和間隔也非常重要。相鄰的兩個(gè)點(diǎn)之間的距離越短，測(cè)量的精度就能越高。在這種情況下，我們可以將測(cè)量?jī)x器的測(cè)量范圍盡量擴(kuò)大，測(cè)量的點(diǎn)與點(diǎn)之間的距離可盡量縮短， 以提高測(cè)量的準(zhǔn)確性和精度。
第五段：總結(jié)與感悟
長(zhǎng)度測(cè)量需要用心和技巧，而作為測(cè)量者，我們應(yīng)該在每次測(cè)量前準(zhǔn)確地確定我們的目標(biāo)，選取適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具和技術(shù)，以最大程度地提高測(cè)量的準(zhǔn)確性和精密度。在實(shí)際操作中，要反復(fù)檢查和確認(rèn)，始終追求精確和可重復(fù)性，避免測(cè)量誤差，選擇合適的語(yǔ)言和工具來(lái)紀(jì)錄和匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。對(duì)于不斷探索并運(yùn)用測(cè)量技術(shù)這一方向，我們應(yīng)該始終保持敬畏和謙虛的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和積累新的經(jīng)驗(yàn)和技能。最終，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能在測(cè)量領(lǐng)域內(nèi)獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。
長(zhǎng)度測(cè)量心得篇七
1. 學(xué)會(huì)使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度。
2. 培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真操作，細(xì)心觀察，勤于思考，實(shí)事求是的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 學(xué)會(huì)使用刻度尺。
2. 正確讀數(shù)和記錄測(cè)量結(jié)果。
課前的準(zhǔn)備
編好實(shí)驗(yàn)小組，指定實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)，講明實(shí)驗(yàn)規(guī)則，指出做好物理實(shí)驗(yàn)的要求等。
教學(xué)過(guò)程
1. 新課教學(xué)
[板書1]二、實(shí)驗(yàn)：用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度
（1） 將實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、器材、?shí)驗(yàn)步驟制成投影片打在屏幕上。
[目的]練習(xí)正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度和記錄測(cè)量結(jié)果；練估測(cè)
到最小刻度值的下一位。
[器材]刻度尺，三角聲（2塊），鉛筆，物理課本，5分硬幣，細(xì)銅絲。
[步驟]
a. 觀察刻度尺的最小刻度，量程和零刻度線的位置。
b. 測(cè)物理課本的長(zhǎng)度。測(cè)量三次，將測(cè)量結(jié)果填入下表。
并算出其平均值。
物理課本的長(zhǎng)度
第1次測(cè)量結(jié)果 第2次測(cè)量結(jié)果 第3次測(cè)量結(jié)果 平均值
細(xì)銅絲的直徑
線圈長(zhǎng)度 線圈圈數(shù) 銅絲直徑
讓學(xué)生將投影片上的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑵鞑?、步驟抄在作業(yè)本上，準(zhǔn)備寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告用。
（2） 在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
師：請(qǐng)同學(xué)們檢查一下桌上的器材是否齊全。
生：齊全
師：對(duì)你使用的刻度尺進(jìn)行一下檢查。
a. 觀察刻度尺零刻度線的位置。若零刻度線在刻度尺的端
點(diǎn)，應(yīng)檢查端頭是否已磨損。
b. 觀察刻度尺的最小刻度和量程。
師：現(xiàn)在我們用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)邊，測(cè)量三次，然
后求其平均值填入表內(nèi)。
[板書2]表一
實(shí)驗(yàn)小組 第1次測(cè)量結(jié)果 第2次測(cè)量結(jié)果 第3次測(cè)量結(jié)果 平均值
第×小組
第×小組
第×小組
教師巡視，看學(xué)生操作是否規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
師：現(xiàn)在我們來(lái)測(cè)量細(xì)銅絲的直徑。
教師拿起一段細(xì)銅絲讓學(xué)生觀察。
師：你如何測(cè)算出銅絲的直徑？
生：用刻度尺量出密繞銅絲的長(zhǎng)度，除以圈數(shù)就可以求出銅絲的直徑。
教師演示將細(xì)銅絲密繞在圓柱形鉛筆上，告訴學(xué)生不要將銅線繞在削過(guò)的鉛筆之處。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，老師在黑板上畫表二。
[板書3]表二
實(shí)驗(yàn)小組 線圈長(zhǎng)度 線圈數(shù) 銅絲直徑
第×小組
第×小組
第×小組
學(xué)生討論并提出測(cè)量方法
教師將學(xué)生提出的方法加以歸納，對(duì)錯(cuò)誤的測(cè)量方法講明為什么是錯(cuò)誤的
教師講解測(cè)量方法。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師將表三畫在黑板上
[板書4]表三：五分硬幣的直徑
第×小組 第×小組 第×小組
2.39厘米 2.40厘米 2.41厘米
師在：三個(gè)小組記錄的數(shù)據(jù)雖不完全相同，但都正確的。
學(xué)生動(dòng)手比較，發(fā)現(xiàn)些刻度尺的刻線不夠精確。
師：同學(xué)們想想，還有什么辦法可以測(cè)量五分硬幣的直徑？
學(xué)生議論，提出方法。
3.本課小結(jié)
學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)儀器，教師再將實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑵鞑?、?shí)驗(yàn)步驟的投影片打在屏幕上。
[板書5] 實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)題目：用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度
實(shí)驗(yàn)人： 同組人：
實(shí)驗(yàn)日期：
學(xué)生練習(xí)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
4.布置作業(yè)
（1） 完成本節(jié)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
（2） 完成課本上第11頁(yè)的小實(shí)驗(yàn)，用自制的卷尺測(cè)身高。
（4） 閱讀課本上第9頁(yè)的閱讀材料。
（5） 完成課本上第11頁(yè)習(xí)題中的1、2、3、4題。
教學(xué)說(shuō)明
長(zhǎng)度測(cè)量心得篇八
工程測(cè)量是指在工程建設(shè)中，通過(guò)各種儀器手段測(cè)量、計(jì)算、分析出工程量的大小和工程設(shè)計(jì)所需要的各種數(shù)據(jù)，為工程建設(shè)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和技術(shù)支持。作為一名工程測(cè)量專業(yè)的學(xué)生，我深感測(cè)量工作的重要性和技巧之難，通過(guò)多次實(shí)習(xí)和測(cè)量實(shí)踐，我從中總結(jié)出了一些自己的測(cè)量心得和體會(huì)，現(xiàn)在與大家分享。
段落二：認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)是成功的關(guān)鍵
在進(jìn)行測(cè)量之前，我們需要了解本次測(cè)量的性質(zhì)、目的、要求和特點(diǎn)以及環(huán)境情況，然后再進(jìn)行儀器的選擇和方案的制定。在具體的實(shí)踐中，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和完善，打好測(cè)量的基礎(chǔ)。同時(shí)要有一顆認(rèn)真仔細(xì)的心，如在使用儀器中一定要正確接線，并在檢查完細(xì)節(jié)后再進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集，這些細(xì)節(jié)的處理可能會(huì)消耗更多的時(shí)間，但是這樣會(huì)省去很多不必要的麻煩。
段落三：反思和總結(jié)是不斷提高的必修課
在測(cè)量過(guò)程中，難免會(huì)遇到各種問(wèn)題，例如：儀器故障、數(shù)據(jù)異常等等，對(duì)于這些問(wèn)題，我們不能懶散怠惰，而是要及時(shí)的進(jìn)行反思和總結(jié)。在重要的測(cè)量任務(wù)中，我會(huì)制定詳細(xì)的測(cè)量工作紀(jì)錄，包括數(shù)據(jù)的采集、分析、清點(diǎn)以及操作中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方案等，使得工作更加的有條理和規(guī)范，在工作后能夠進(jìn)行有效的反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯(cuò)誤，并加以改正和提高。
段落四：合作互助是測(cè)量團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)勁動(dòng)力
在測(cè)量工作中，合作互助非常的重要，一個(gè)人的工作效率有時(shí)候會(huì)受到個(gè)人能力和情緒的影響，而團(tuán)隊(duì)的力量可以彌補(bǔ)個(gè)人的不足。我記得在一次無(wú)人機(jī)測(cè)量任務(wù)中，我和我的同伴齊心協(xié)力完成了這項(xiàng)任務(wù)，我們互相幫助解決了遇到的各種難題，測(cè)量過(guò)程中一起完成工作，讓我清楚的認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的力量，這對(duì)于個(gè)人發(fā)展和進(jìn)步也是很有幫助的。
段落五：把握機(jī)會(huì)，勇拓新天地
測(cè)量技術(shù)的發(fā)展、工程建設(shè)的加速，給工程測(cè)量帶來(lái)了很大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，珍惜機(jī)遇，勇敢接受挑戰(zhàn)是我們這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)。在工程測(cè)量中我們需要發(fā)掘出問(wèn)題，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題加以預(yù)防，不斷拓寬視野和學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代化的測(cè)量技術(shù)，這將有助于我們更好的完成工作并提高個(gè)人能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
總之，在我這段時(shí)間參與的工程測(cè)量實(shí)踐中，我得到了很多的經(jīng)驗(yàn)和啟示，里面更多的是一種不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)和不斷提高的精神。我會(huì)珍惜機(jī)會(huì)，不斷努力，積極探索，勇于嘗試，努力成為一名合格的工程測(cè)量師。
長(zhǎng)度測(cè)量心得篇九
為期將近xx周的控制測(cè)量實(shí)習(xí)最后結(jié)束了，回想起來(lái)，雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中有些累，有些苦，但是這讓我們更加得到了鍛煉，透過(guò)本次實(shí)習(xí)，讓我們把課本上所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)踐當(dāng)中，進(jìn)一步掌握了精密水準(zhǔn)儀，經(jīng)緯儀和全站儀的操作，獲得了測(cè)量實(shí)際工作的初步經(jīng)驗(yàn)和基本技能。
透過(guò)這次實(shí)習(xí)，我們的收獲還是很大的。首先就是掌握課堂所學(xué)的知識(shí)，明白如何正確使用精密水準(zhǔn)儀，經(jīng)緯儀，進(jìn)一步明白了實(shí)踐是對(duì)所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)。其次，我們懂得了做任何事情都要認(rèn)真細(xì)致不能有絲毫馬虎。
通過(guò)本次的測(cè)量實(shí)習(xí)，我覺(jué)得的收獲在于將書本上那些抽象的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的測(cè)量很好的結(jié)合了起來(lái)。不再是我們單純看書本上的文字內(nèi)容，而實(shí)際卻不能很好弄懂。
測(cè)量?jī)x器的使用和實(shí)地的測(cè)量實(shí)習(xí)工作的開展，讓我們更直觀接觸到了土木工程測(cè)量這個(gè)學(xué)科，也為我們今后走上工作崗位后，更好更快地使用儀器、控制測(cè)量發(fā)放奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，這次xx天的土木工程測(cè)量實(shí)習(xí)收獲是很大的。不僅在于我對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和儀器熟悉程度，同時(shí)在對(duì)自己做事的嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)也極大有促進(jìn)作用?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我會(huì)在今后求知的道路上繼續(xù)努力，為做一個(gè)合格的土木人而努力！
長(zhǎng)度測(cè)量心得篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.?知識(shí)技能目標(biāo)
(1)知道測(cè)量的意義。知道長(zhǎng)度和體積的單位及其常用單位。
(2)熟悉刻度尺上的刻度和測(cè)量范圍。
(3)學(xué)會(huì)正確使用刻度尺，學(xué)會(huì)記錄長(zhǎng)度測(cè)量的結(jié)果，學(xué)會(huì)選擇不同的測(cè)量?jī)x器或方法去測(cè)量各種物體的長(zhǎng)度。
2.?科學(xué)探究目標(biāo)：初步了解科學(xué)探究過(guò)程
3.?情感價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：正確使用刻度尺
教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備：直尺，三角板，皮尺，卷尺，游標(biāo)卡尺，螺旋測(cè)微器，細(xì)線等
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：?????????????????????
一.?測(cè)量的意義
1.通過(guò)關(guān)于測(cè)量的小故事引出測(cè)量是一個(gè)將待測(cè)量與同類標(biāo)準(zhǔn)量比較的過(guò)程，并舉實(shí)例讓學(xué)生直覺(jué)的判斷長(zhǎng)短，大小和遠(yuǎn)近，感受一下測(cè)量是一個(gè)比較的過(guò)程。
3.提出思考問(wèn)題：我們的感官對(duì)長(zhǎng)度的判斷可靠嗎？
分析教材中的插圖，說(shuō)明感官知覺(jué)判斷往往會(huì)產(chǎn)生偏差。要準(zhǔn)確的測(cè)量長(zhǎng)度，必須借助長(zhǎng)度測(cè)量工具，還要規(guī)定長(zhǎng)度“公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量”，即長(zhǎng)度單位。
二.?長(zhǎng)度的單位
1.請(qǐng)同學(xué)們目測(cè)自己科學(xué)課本和課桌的長(zhǎng)度，寬度，把目測(cè)的數(shù)據(jù)記錄在本子上，
擇要板書。分析學(xué)生所測(cè)數(shù)據(jù)，指出其中的缺漏，選出有代表性的進(jìn)行講評(píng)：如有的學(xué)生只寫出數(shù)而沒(méi)寫單位，單位使用混雜等等。強(qiáng)調(diào)指出，測(cè)量結(jié)果只寫出數(shù)字沒(méi)有單位是無(wú)意義的。
2.介紹長(zhǎng)度的常用單位，及其換算關(guān)系。微米，納米等單位可以適當(dāng)介紹，以激發(fā)學(xué)生興趣。
3.?舉出一些物體長(zhǎng)度的實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)度的單位
4.?介紹“北京-杭州”的空間距離，“不同物體的空間尺度”等內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)各
種物體的空間尺度有一個(gè)較為整體的理解，有一個(gè)可比性。
三. 正確使用刻度尺
1.熟悉刻度尺：介紹零刻度線，測(cè)量范圍，最小刻度值
讓學(xué)生觀察鉛筆盒中的直尺，三角尺等，找出零刻度線，測(cè)量范圍，最小刻度值
2.練習(xí)使用刻度尺：
(1)介紹刻度尺的使用方法：放，看，讀
(2)學(xué)生使用刻度尺測(cè)量科學(xué)課本的長(zhǎng)度，分析學(xué)生所測(cè)數(shù)據(jù)，加以修正。
3.思考問(wèn)題
(1)如果刻度尺的零刻度線已磨損，刻度不清，怎樣測(cè)量？
(2)《科學(xué)》書寬度在16.8厘米和16.9厘米之間，該怎樣讀數(shù)？
四. 選擇合適的測(cè)量工具
1.估測(cè)長(zhǎng)度時(shí)，可利用身邊的尺子進(jìn)行粗略的估測(cè)。介紹身體上的尺子。
2.介紹皮尺，卷尺，游標(biāo)卡尺，螺旋測(cè)微器等測(cè)量工具
3.思考問(wèn)題
(1)選擇刻度尺是不是越準(zhǔn)確越好呢？
(2)為裝玻璃和窗簾都要測(cè)量窗戶的長(zhǎng)度，應(yīng)分別選用什么樣的刻度尺？
五.特殊的測(cè)量方法
問(wèn)題：
1.?根據(jù)地圖怎樣怎么樣計(jì)算北京到杭州的鐵路的實(shí)際長(zhǎng)度？
“化曲為直法”
“滾輪法”
2.?何用刻度尺測(cè)量乒乓球的直徑？
“卡尺法”
3.?如何測(cè)量《科學(xué)》書中一張紙的厚度？
“累積法”
第2課時(shí) 體積的測(cè)量
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)技能目標(biāo)
(1)知道長(zhǎng)度和體積的單位及其常用單位。
(2)熟悉量筒和量筒上的刻度。
(3)學(xué)會(huì)用量筒液體和形狀不規(guī)則的固體體積。
2.科學(xué)探究目標(biāo)：初步了解科學(xué)探究過(guò)程
3.情感價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：正確使用量筒
教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備：量筒，量杯，飲料瓶，橡皮泥，木塊，冰糖，細(xì)沙，鐵塊，大頭針等
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一.體積
引入：課前讓學(xué)生收集帶有體積標(biāo)識(shí)的商品，如飲料瓶，洗發(fā)水瓶等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的體積標(biāo)識(shí)，引出體積的概念。
二.體積的單位
1.了解各種常見單位，及其換算關(guān)系
2.感受體積的單位
做一個(gè)1立方米的箱子，從其一個(gè)角處切割出1立
方分米的小箱子，讓學(xué)生感受單位的大小。1立方厘米可以用手指頭來(lái)比較。
3.總結(jié)日常生活中測(cè)量體積有兩種方法：用標(biāo)準(zhǔn)量去比較，用測(cè)量工具測(cè)量
三.液體體積的測(cè)量工具：量筒或量杯
1.量筒：實(shí)物投影量筒，師生共同觀察，請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題
(1)刻度單位：毫升
(2)量程和最小刻度值
(3)使用方法：把量筒平放在桌面上，視線讀數(shù)時(shí)視線與凹液面最低處相平
(4)思考：俯視或仰視對(duì)結(jié)果回造成怎樣的影響？
2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用量筒及讀數(shù)
3.量杯與量筒的比較：實(shí)物投影量筒和量杯，請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題
(1)你覺(jué)得二者最主要的區(qū)別是什么？
(2)你覺(jué)得量杯的刻度均勻的，刻度值應(yīng)該如何標(biāo)？
（重點(diǎn)解釋為什么量杯的刻度是不均勻的）
4.?自制量杯的展示
課前讓每一個(gè)學(xué)生都自制一個(gè)量杯，課上讓學(xué)生展示自己量杯，并講解自制過(guò)程和選用的標(biāo)準(zhǔn)量并分析每一個(gè)量杯的優(yōu)缺點(diǎn)?；蛘邆€(gè)別學(xué)生的自制過(guò)程可排成錄象，在課堂上演示。
思維擴(kuò)展：形狀非常不規(guī)則（如可樂(lè)瓶）的容器能不能制成測(cè)量液體體積的工具？
四.任意物體體積的測(cè)量
1.課前讓學(xué)生每個(gè)人準(zhǔn)備3樣?xùn)|西，并設(shè)計(jì)方法測(cè)量其體積。課上讓學(xué)生針對(duì)一樣?xùn)|西講一下自己設(shè)計(jì)的測(cè)量體積的方法并做演示。
2.教師針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案給予一定的點(diǎn)評(píng)，最后總結(jié)歸納出測(cè)量體積幾種情況：
(1) 液體體積測(cè)量：直接用量筒或量杯測(cè)量
(2) 形狀規(guī)則固體體積測(cè)量：測(cè)出數(shù)據(jù)，代入公式計(jì)算
（復(fù)習(xí)立方體，柱體體積計(jì)算公式）
(3) 形狀不規(guī)則固體體積測(cè)量：排水法
探究1：若被測(cè)物不能沉于水下怎樣測(cè)量體積，如木塊？
探究2：溶于水的物質(zhì)怎樣測(cè)量體積，如冰糖？
（提供實(shí)驗(yàn)儀器，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，較好的組到前面演示，分析每一種實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)缺點(diǎn)）
第一章?第三節(jié) 長(zhǎng)度和體積的測(cè)量
前測(cè)：
課前調(diào)查
班???????? 級(jí)??姓????????? 名?
關(guān)于長(zhǎng)度和體積的測(cè)量，我知道…….?
關(guān)于長(zhǎng)度和體積的測(cè)量，我還想知道…….?
長(zhǎng)度和體積的測(cè)量，在生活中很有用，例如…….?
《長(zhǎng)度和體積的測(cè)量》教學(xué)反思
一、建議：
《長(zhǎng)度和體積的測(cè)量》是初一學(xué)生首次接觸到的測(cè)量的知識(shí)，這時(shí)學(xué)生從前幾節(jié)課中對(duì)“科學(xué)”剛有了一些了解和興趣，但一轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)測(cè)量，許多學(xué)生就感到?jīng)]有趣味，對(duì)學(xué)習(xí)物理采取漫不經(jīng)心的態(tài)度，隨便擺弄刻度尺，以為沒(méi)有什么好學(xué)的。能否把學(xué)生的興趣引到正確的方向，對(duì)以后物理教學(xué)質(zhì)量的提高有重要影響。
（一）進(jìn)一步激起學(xué)習(xí)興趣
開始學(xué)習(xí)《科學(xué)》，初中學(xué)生往往想到那些有趣的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，而對(duì)長(zhǎng)度體積的測(cè)量等簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣。因此，幫助學(xué)生克服輕視測(cè)量的心理障礙，是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中應(yīng)設(shè)法引起學(xué)生對(duì)測(cè)量的注意和興趣，從而激起學(xué)習(xí)興趣，并把這種興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
（二）充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際技能
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，光靠教師的講解是不行的，必須讓學(xué)生有充分的動(dòng)手機(jī)會(huì)。比如長(zhǎng)度的測(cè)量這節(jié)課有“目測(cè)”、“尺測(cè)”、“估測(cè)”三部分，先讓學(xué)生目測(cè)，結(jié)果使他們出乎意料，這對(duì)于好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有吸引力的，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和操作的積極性。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以使他們的學(xué)習(xí)興趣不斷高漲，并能在這個(gè)基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到測(cè)量的重要性，獲得一定的實(shí)際技能。
（三）適當(dāng)組織討論是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好形式
只有教師的講解和學(xué)生默默地實(shí)驗(yàn)，是不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的。學(xué)生好動(dòng)、好思考，也愛(ài)辯論。因此，適當(dāng)組織討論，正符合學(xué)生的心理要求，能激發(fā)廣大學(xué)生的積極性。為此，教師要精心設(shè)計(jì)討論的題目，并正確地進(jìn)行組織和引導(dǎo)，以不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式展開討論，學(xué)生的思維就會(huì)不斷地發(fā)展，得到許多收獲，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，一時(shí)激起的學(xué)習(xí)興趣也不會(huì)持久。因此，在組織討論時(shí)，必須注意使學(xué)生在討論中有所收獲，有所提高。當(dāng)然，脫離學(xué)生的原有基礎(chǔ)提出過(guò)高的要求也是不行的，這就要求教師在教學(xué)中要很好地了解學(xué)生。
（四）注意實(shí)驗(yàn)，觀察和抽象思維相結(jié)合
測(cè)量的重要性，刻度尺，量筒的使用方法，長(zhǎng)度,體積單位及其換算，量具的正確選用等知識(shí)，都不要生硬地灌注，但也不能只讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)而不了解這些知識(shí)，這就要求教師善于在組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維，逐步地領(lǐng)會(huì)到這些知識(shí)。這樣，不僅不會(huì)削弱他們的學(xué)習(xí)興趣，而且能使他們的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到新的高度。
二.收獲
《長(zhǎng)度體積的測(cè)量》這節(jié)課在知識(shí)上面應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有什么難度，難的是怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，怎樣從傳統(tǒng)的啟發(fā)式教學(xué)轉(zhuǎn)變到適應(yīng)新課標(biāo)背景下的探究式教學(xué)。在備課過(guò)程中我深深感到這種轉(zhuǎn)變的艱難。教學(xué)過(guò)程中我在以下幾個(gè)方面收獲較大：
1.?要讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生
2.?不要讓學(xué)生猜測(cè)老師在想什么，而是要猜測(cè)學(xué)生在想什么
3.?不要把學(xué)生的思路硬是拉到老師的思路當(dāng)中去，要給他們充分發(fā)揮的空間
4.?對(duì)學(xué)生的想法不要急于作出評(píng)價(jià)
5.?要學(xué)會(huì)從多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)
長(zhǎng)度測(cè)量心得篇十一
課改的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，這一理念不僅因體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，還應(yīng)該體現(xiàn)在課堂實(shí)施過(guò)程中。我們應(yīng)該有效的實(shí)施課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生對(duì)周圍世界具有強(qiáng)烈的豪氣干和積極的探索欲望，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴。本課雖然不是實(shí)驗(yàn)性活動(dòng)，但是本課始終讓學(xué)生在問(wèn)題和愉快的心境中開展探究活動(dòng)，“眼力游戲”學(xué)生在老師的引導(dǎo)下生成長(zhǎng)度的長(zhǎng)短問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題自然引出測(cè)量和比較長(zhǎng)度的活動(dòng)主題，通過(guò)學(xué)生初步測(cè)量后結(jié)果的差距，自然引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，得出準(zhǔn)確的測(cè)量方法是測(cè)量的基礎(chǔ)，再讓學(xué)生探究方法，層層相扣。整個(gè)活動(dòng)教師只是引導(dǎo)者，所有使用尺子的方法和用身體部位來(lái)測(cè)量的方法都是學(xué)生在問(wèn)題和自主的探究中解決的！在整個(gè)課堂教學(xué)中以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主，引導(dǎo)他們?cè)谔骄亢突顒?dòng)中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
人是天生的探究者，當(dāng)兒童發(fā)現(xiàn)另他們疑惑不解或者能引起他們興趣、激起來(lái)他們好奇心的物體和現(xiàn)象時(shí)，他們就會(huì)發(fā)問(wèn)并想方設(shè)法尋找問(wèn)題的答案。《長(zhǎng)度的測(cè)量》這一課設(shè)計(jì)了測(cè)量工具、測(cè)量方法、測(cè)量用的方法和單位幾個(gè)問(wèn)題，安排了測(cè)量身體各部位和用身體部位估量的活動(dòng)，而測(cè)量曲線的長(zhǎng)度，測(cè)量實(shí)際生活中的長(zhǎng)度問(wèn)題課本中沒(méi)有涉及。測(cè)量的課本來(lái)就是和生活息息相關(guān)的，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)流程的更加行貼近生活實(shí)際，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)中，我吸取教材中的閃光點(diǎn)，并另外設(shè)計(jì)了探究教室長(zhǎng)度和測(cè)量曲線長(zhǎng)度的問(wèn)題， 因地取材，測(cè)量的東西就在我們身邊，問(wèn)題也在我們身邊，更適合學(xué)生的思維，所以學(xué)生提出用學(xué)生用的卷尺來(lái)測(cè)，或者步測(cè)等各種方法，最后教師引導(dǎo)用老師上體育課的大卷尺來(lái)測(cè)更加準(zhǔn)確！另外曲線的長(zhǎng)度測(cè)量方法上，學(xué)生的想法也是豐富多彩的，這不僅讓他們學(xué)會(huì)了測(cè)量的方法，更重要的是培養(yǎng)了他們解決問(wèn)題的能力。
杜威把教育的本質(zhì)理解為教育“即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造或改組”，獲取經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程就是實(shí)踐和探究的過(guò)程，教育就是在促進(jìn)兒童的經(jīng)驗(yàn)不斷改造或改組的過(guò)程之中，實(shí)現(xiàn)了兒童的生長(zhǎng)和發(fā)展。
4、另外一點(diǎn)思考是，如果還有一節(jié)課，或者怎么安排教學(xué)設(shè)計(jì)，能不能把距離的測(cè)量，大的曲線的測(cè)量方法讓學(xué)生進(jìn)行思考和研究呢！這是我上完課后多余的一點(diǎn)想法，比如認(rèn)識(shí)地圖上的比例尺，解決實(shí)際生活中的長(zhǎng)曲線測(cè)量問(wèn)題！總之通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)讓我明白教師要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用和處理教材，學(xué)會(huì)加工和改造教材，會(huì)利用身邊的東西，比如教材上是估量一張卡紙的長(zhǎng)和寬，我就利用實(shí)驗(yàn)記錄表格取代了卡紙，同樣達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但是節(jié)約了教學(xué)資源！
長(zhǎng)度測(cè)量心得篇十二
知識(shí)目標(biāo)
1. 知道長(zhǎng)度的國(guó)際單位是米，其他單位有千米、分米、厘米、好米、微米、納米.各個(gè)單位間的換算關(guān)系.
2. 知道測(cè)量長(zhǎng)度的工具是刻度尺，能正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度.
3. 能正確讀出測(cè)量結(jié)果，知道測(cè)量數(shù)值由準(zhǔn)確值和估計(jì)值組成.
4. 知道什么是誤差，什么是錯(cuò)誤并區(qū)別誤差和錯(cuò)誤.
能力目標(biāo)
1. 培養(yǎng)觀察能力：對(duì)圖形和圖像觀察，了解通過(guò)視覺(jué)判斷的長(zhǎng)度與實(shí)際測(cè)量不同；通過(guò)觀察刻度尺，認(rèn)識(shí)刻度尺的量程、最小刻度、零刻線.
2. 培養(yǎng)思維能力：通過(guò)單位換算，學(xué)會(huì)換算的一般方法.
德育目標(biāo)
養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣，例如用多次測(cè)量取平均值的方法減小誤差.
教材分析
教材首先是通過(guò)讓學(xué)生觀察圖和估測(cè)1分鐘的時(shí)間，認(rèn)識(shí)到人的感覺(jué)并非可靠的，從而引出了用測(cè)量工具進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的重要性.列舉了學(xué)生熟悉的測(cè)量工具，并指出長(zhǎng)度測(cè)量是最基本的測(cè)量，刻度尺是最常用的測(cè)量工具，教材利用圖片幫助學(xué)生分析如何正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度，教材要求教學(xué)中注重觀察的環(huán)節(jié).對(duì)于“長(zhǎng)度的單位”提供了兩個(gè)日常生活中的情景，使學(xué)生聯(lián)系生活形成一般長(zhǎng)度的概念.在關(guān)于“誤差”的內(nèi)容中，教材用通俗易懂的語(yǔ)言分析了誤差為什么產(chǎn)生，和錯(cuò)誤的區(qū)別以及減小的方法.
教法建議
關(guān)于測(cè)量部分，由于學(xué)生缺乏定量研究自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)測(cè)量的重要性認(rèn)識(shí)不足，所以應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的兩個(gè)例子，有條件的學(xué)校，還可以用其他的例子使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用感覺(jué)器官做判斷的局限性，同時(shí)還可以提高學(xué)生的興趣，可以讓學(xué)生總結(jié)出“感覺(jué)并不總是可靠的，需要進(jìn)行測(cè)量”的結(jié)論.教師可以在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中應(yīng)用大量的測(cè)量、精確的測(cè)量等.
關(guān)于長(zhǎng)度的單位，應(yīng)當(dāng)著眼形成長(zhǎng)度的具體觀念，所以在教學(xué)中展示圖片、圖像和一些關(guān)于長(zhǎng)度的視頻資料，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)注意讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，自己實(shí)踐.
關(guān)于正確使用刻度尺，先觀察刻度尺的零點(diǎn)、量程、最小刻度，并告知其他的測(cè)量工具也有類似的問(wèn)題，從而形成學(xué)生“不同事物的共同規(guī)律”的觀念.在此基礎(chǔ)上，用觀察法自己得到正確的用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度的方法.教師可以在課堂教學(xué)中組織討論小組，其后，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考著重理解，分析正確的和錯(cuò)誤的測(cè)量方法的不同，而能深入理解什么是正確的測(cè)量.
關(guān)于正確記錄測(cè)量結(jié)果，結(jié)果要注明單位，應(yīng)當(dāng)在今后的中進(jìn)一步鞏固，提示學(xué)生要重視這個(gè)問(wèn)題就可以了.在正確讀數(shù)這個(gè)問(wèn)題上，講清得到讀數(shù)的步驟，學(xué)生在此基礎(chǔ)上，用練習(xí)鞏固，形成習(xí)慣為宜，不宜讓學(xué)生弄清細(xì)節(jié)和原理.
關(guān)于誤差的教學(xué)，講清誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別，并知道減小誤差的方法，關(guān)于多次測(cè)量取平均值的具體應(yīng)用，在初三測(cè)量電阻中才會(huì)較高要求的應(yīng)用.
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第一節(jié) 長(zhǎng)度測(cè)量 誤差
【課題】
長(zhǎng)度的測(cè)量 誤差
【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】
知道長(zhǎng)度的單位，對(duì)于長(zhǎng)度的進(jìn)率的指數(shù)表示是一個(gè)難點(diǎn)，但是不宜要求過(guò)高，以形成新的難點(diǎn).能正確使用刻度尺并對(duì)使用的正確和錯(cuò)誤能有正確的判斷.正確記錄測(cè)量結(jié)果，能在準(zhǔn)確值的基礎(chǔ)上估測(cè)一位，誤差是難點(diǎn)，講解時(shí)不宜過(guò)深.
【設(shè)計(jì)】
1， 引入新課
條件較好的學(xué)?？梢越M織學(xué)生觀察動(dòng)畫或圖片，條件一般的學(xué)?？梢杂^察課本上的1－1和1－2，使學(xué)生得到結(jié)論"感覺(jué)不總是可靠的，需要進(jìn)行實(shí)際測(cè)量"，從而引出測(cè)量在中的重要地位.
說(shuō)明在一些方面測(cè)量的決定作用，要注意聯(lián)系實(shí)際：發(fā)射一顆人造衛(wèi)星，衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)是否正常，就需要不斷的各種各樣的測(cè)量，并且這種測(cè)量要求的精度很高.
2， 新授課：測(cè)量和長(zhǎng)度的單位
長(zhǎng)度測(cè)量是最基本的測(cè)量，測(cè)量要有標(biāo)準(zhǔn)，所以長(zhǎng)度有單位，可以引申各個(gè)量都有單位.介紹長(zhǎng)度的單位.
教學(xué)中要使學(xué)生建立長(zhǎng)度單位大小的觀念，條件較好的學(xué)?？梢杂脛?dòng)畫（自然世界的尺度）、圖形、圖像來(lái)幫助學(xué)生想象一些長(zhǎng)度的數(shù)值.在學(xué)生充分觀察的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，在自己的身體上找出大約是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看誰(shuí)的更準(zhǔn)確.
測(cè)量長(zhǎng)度的一般工具是刻度尺，觀察刻度尺，說(shuō)出自己的刻度尺的零刻度線的位置、量程、最小刻度.再觀察一些圖形，說(shuō)明這些刻度尺的零刻度線、量程和最小刻度.
學(xué)生可以觀察圖形和圖像素材，或者觀察課本上的1－5、1－6、1－7圖，組織學(xué)生討論，并總結(jié)出使用刻度尺的正確方法：刻度尺的刻度線緊貼被測(cè)物體的應(yīng)測(cè)部位，零刻度線磨損時(shí)，可以從其他刻線量起；觀察測(cè)量結(jié)果時(shí)，視線要與尺面垂直.同時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)討論不按照正確方法使用時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題.
記錄結(jié)果時(shí)，要注明單位，并應(yīng)當(dāng)在讀出準(zhǔn)確值后，再估計(jì)一位，教師利用板圖，讀出木塊的長(zhǎng)度：準(zhǔn)確值是2cm，再估計(jì)一位數(shù)值，約是0.2cm，所以木塊的長(zhǎng)度是：2.2cm.
在此基礎(chǔ)上，加上毫米線，此時(shí)刻度尺的最小刻度是mm，再讀出木塊的長(zhǎng)度，對(duì)比這兩次的數(shù)值，可以看出測(cè)量相同的物體，用不同的精確度的刻度尺得到的結(jié)果是不同的.可以再出示一些問(wèn)題，鞏固學(xué)生的正確讀數(shù).教學(xué)中要注意養(yǎng)成學(xué)生的這些習(xí)慣.
4， 新授課：誤差
對(duì)于"誤差"的教學(xué)，僅僅把握三個(gè)問(wèn)題：什么是誤差，誤差是怎么產(chǎn)生的；誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別；減小誤差的方法.這三個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生討論后得出.
由于估讀的數(shù)值不同，不同的刻度尺有差異，一些環(huán)境等因素對(duì)測(cè)量工具的影響，造成了誤差，所以誤差是不能絕對(duì)避免的，我們把測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異叫誤差.而錯(cuò)誤是測(cè)量上的方法錯(cuò)誤，可以在測(cè)量中改正的，這是二者的區(qū)別.減小誤差的方法是選擇精密的測(cè)量?jī)x器、多次測(cè)量取平均值.
【】
探究活動(dòng)
【課題】查閱關(guān)于長(zhǎng)度的一些單位
【活動(dòng)的組織】以小組為單位
【教師指導(dǎo)】
1、提供關(guān)于長(zhǎng)度的一些學(xué)史資料
2、不同國(guó)家中關(guān)于長(zhǎng)度的不同單位
3、長(zhǎng)度的國(guó)際單位制中，單位的換算關(guān)系
【評(píng)價(jià)】
1、資料來(lái)源的豐富程度
2、內(nèi)容的祥實(shí)程度
3、資料本身的豐富程度
長(zhǎng)度測(cè)量心得篇十三
從課本的編寫體系可以清楚地看出，這一節(jié)是靠學(xué)生的動(dòng)手，在自己的動(dòng)手中獲取知識(shí)，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容融入到活動(dòng)中，然后進(jìn)行相應(yīng)的講解或是測(cè)試。
這一節(jié)教學(xué)思想是通過(guò)測(cè)試長(zhǎng)度和時(shí)間，教給學(xué)生一種探究物體的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生正確科學(xué)研究方法和科學(xué)態(tài)度，通過(guò)這一節(jié)的學(xué)生使學(xué)生能夠掌握具體的測(cè)試方法。
部分內(nèi)容可以采取講解的方法，如長(zhǎng)度、時(shí)間的基本單位，估計(jì)物體的長(zhǎng)度，求平均值，部分單位換算。
有些內(nèi)容可以采取換算（特別是出現(xiàn)不規(guī)則的），誤差計(jì)算，求平均值，處理數(shù)據(jù)，可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行運(yùn)算，從而得出數(shù)據(jù)和相關(guān)的結(jié)論，并親自體驗(yàn)相關(guān)運(yùn)算。
但是在補(bǔ)課時(shí)，部分學(xué)生沒(méi)有書，又?jǐn)D在一起，所以細(xì)講是不可能的，只能照著課本簡(jiǎn)單的講一下，使學(xué)生了解這些內(nèi)容，自己嘗試一下再現(xiàn)一下，沒(méi)有深入探究，學(xué)生也是淺嘗輒止的，考試估計(jì)一塌糟。
長(zhǎng)度測(cè)量心得篇十四
知識(shí)目標(biāo)
1. 知道長(zhǎng)度的國(guó)際單位是米，其他單位有千米、分米、厘米、好米、微米、納米.各個(gè)單位間的換算關(guān)系.
2. 知道測(cè)量長(zhǎng)度的工具是刻度尺，能正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度.
3. 能正確讀出測(cè)量結(jié)果，知道測(cè)量數(shù)值由準(zhǔn)確值和估計(jì)值組成.
4. 知道什么是誤差，什么是錯(cuò)誤并區(qū)別誤差和錯(cuò)誤.
能力目標(biāo)
1. 培養(yǎng)觀察能力：對(duì)圖形和圖像觀察，了解通過(guò)視覺(jué)判斷的長(zhǎng)度與實(shí)際測(cè)量不同；通過(guò)觀察刻度尺，認(rèn)識(shí)刻度尺的量程、最小刻度、零刻線.
2. 培養(yǎng)思維能力：通過(guò)單位換算，學(xué)會(huì)換算的一般方法.
德育目標(biāo)
養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣，例如用多次測(cè)量取平均值的方法減小誤差.
教材分析
教材首先是通過(guò)讓學(xué)生觀察圖和估測(cè)1分鐘的時(shí)間，認(rèn)識(shí)到人的感覺(jué)并非可靠的，從而引出了用測(cè)量工具進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的重要性.列舉了學(xué)生熟悉的測(cè)量工具，并指出長(zhǎng)度測(cè)量是最基本的測(cè)量，刻度尺是最常用的測(cè)量工具，教材利用圖片幫助學(xué)生分析如何正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度，教材要求中注重觀察的環(huán)節(jié).對(duì)于“長(zhǎng)度的單位”提供了兩個(gè)日常生活中的情景，使學(xué)生聯(lián)系生活形成一般長(zhǎng)度的概念.在關(guān)于“誤差”的內(nèi)容中，教材用通俗易懂的語(yǔ)言分析了誤差為什么產(chǎn)生，和錯(cuò)誤的區(qū)別以及減小的方法.
教法建議
關(guān)于測(cè)量部分，由于學(xué)生缺乏定量研究自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)測(cè)量的重要性認(rèn)識(shí)不足，所以應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的兩個(gè)例子，有條件的學(xué)校，還可以用其他的例子使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用感覺(jué)器官做判斷的局限性，同時(shí)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生總結(jié)出“感覺(jué)并不總是可靠的，需要進(jìn)行測(cè)量”的結(jié)論.可以在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中應(yīng)用大量的測(cè)量、精確的測(cè)量等.
關(guān)于長(zhǎng)度的單位，應(yīng)當(dāng)著眼形成長(zhǎng)度的具體觀念，所以在中展示圖片、圖像和一些關(guān)于長(zhǎng)度的視頻資料，方法應(yīng)當(dāng)注意讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，自己實(shí)踐.
關(guān)于正確使用刻度尺，先觀察刻度尺的零點(diǎn)、量程、最小刻度，并告知其他的測(cè)量工具也有類似的問(wèn)題，從而形成學(xué)生“不同事物的共同規(guī)律”的觀念.在此基礎(chǔ)上，用觀察法自己得到正確的用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度的方法.可以在課堂中組織討論小組，其后，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考著重理解，分析正確的和錯(cuò)誤的測(cè)量方法的不同，而能深入理解什么是正確的測(cè)量.
關(guān)于正確記錄測(cè)量結(jié)果，結(jié)果要注明單位，應(yīng)當(dāng)在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固，提示學(xué)生要重視這個(gè)問(wèn)題就可以了.在正確讀數(shù)這個(gè)問(wèn)題上，講清得到讀數(shù)的步驟，學(xué)生在此基礎(chǔ)上，用練習(xí)鞏固，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣為宜，不宜讓學(xué)生弄清細(xì)節(jié)和原理.
關(guān)于誤差的，講清誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別，并知道減小誤差的方法，關(guān)于多次測(cè)量取平均值的具體應(yīng)用，在初三物理測(cè)量電阻中才會(huì)較高要求的應(yīng)用.
設(shè)計(jì)示例
第一節(jié) 長(zhǎng)度測(cè)量 誤差
【課題】
長(zhǎng)度的測(cè)量 誤差
【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】
知道長(zhǎng)度的單位，對(duì)于長(zhǎng)度的進(jìn)率的指數(shù)表示是一個(gè)難點(diǎn)，但是不宜要求過(guò)高，以形成新的難點(diǎn).能正確使用刻度尺并對(duì)使用的正確和錯(cuò)誤能有正確的判斷.正確記錄測(cè)量結(jié)果，能在準(zhǔn)確值的基礎(chǔ)上估測(cè)一位，誤差是難點(diǎn)，講解時(shí)不宜過(guò)深.
【過(guò)程設(shè)計(jì)】
1， 引入新課
條件較好的學(xué)?？梢越M織學(xué)生觀察動(dòng)畫或圖片，條件一般的學(xué)?？梢杂^察課本上的1－1和1－2，使學(xué)生得到結(jié)論"感覺(jué)不總是可靠的，需要進(jìn)行實(shí)際測(cè)量"，從而引出測(cè)量在物理中的重要地位.
說(shuō)明在一些方面測(cè)量的決定作用，要注意聯(lián)系實(shí)際：發(fā)射一顆人造衛(wèi)星，衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)是否正常，就需要不斷的各種各樣的測(cè)量，并且這種測(cè)量要求的精度很高.
2， 新授課：測(cè)量和長(zhǎng)度的單位
長(zhǎng)度測(cè)量是最基本的測(cè)量，測(cè)量要有標(biāo)準(zhǔn)，所以長(zhǎng)度有單位，可以引申各個(gè)物理量都有單位.介紹長(zhǎng)度的單位.
中要使學(xué)生建立長(zhǎng)度單位大小的觀念，條件較好的學(xué)?？梢杂脛?dòng)畫（自然世界的尺度）、圖形、圖像來(lái)幫助學(xué)生想象一些長(zhǎng)度的數(shù)值.在學(xué)生充分觀察的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，在自己的身體上找出大約是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看誰(shuí)的更準(zhǔn)確.
測(cè)量長(zhǎng)度的一般工具是刻度尺，觀察刻度尺，說(shuō)出自己的刻度尺的零刻度線的位置、量程、最小刻度.再觀察一些圖形，說(shuō)明這些刻度尺的零刻度線、量程和最小刻度.
學(xué)生可以觀察圖形和圖像素材，或者觀察課本上的1－5、1－6、1－7圖，組織學(xué)生討論，并總結(jié)出使用刻度尺的正確方法：刻度尺的刻度線緊貼被測(cè)物體的應(yīng)測(cè)部位，零刻度線磨損時(shí)，可以從其他刻線量起；觀察測(cè)量結(jié)果時(shí)，視線要與尺面垂直.同時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)討論不按照正確方法使用時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題.
記錄結(jié)果時(shí)，要注明單位，并應(yīng)當(dāng)在讀出準(zhǔn)確值后，再估計(jì)一位，利用板圖，讀出木塊的長(zhǎng)度：準(zhǔn)確值是2cm，再估計(jì)一位數(shù)值，約是0.2cm，所以木塊的長(zhǎng)度是：2.2cm.
在此基礎(chǔ)上，加上毫米線，此時(shí)刻度尺的最小刻度是mm，再讀出木塊的長(zhǎng)度，對(duì)比這兩次的數(shù)值，可以看出測(cè)量相同的物體，用不同的精確度的刻度尺得到的結(jié)果是不同的.可以再出示一些問(wèn)題，鞏固學(xué)生的正確讀數(shù).中要注意養(yǎng)成學(xué)生的這些學(xué)習(xí)習(xí)慣.
4， 新授課：誤差
對(duì)于"誤差"的，僅僅把握三個(gè)問(wèn)題：什么是誤差，誤差是怎么產(chǎn)生的；誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別；減小誤差的方法.這三個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生討論后得出.
由于估讀的數(shù)值不同，不同的刻度尺有差異，一些環(huán)境等因素對(duì)測(cè)量工具的影響，造成了誤差，所以誤差是不能絕對(duì)避免的，我們把測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異叫誤差.而錯(cuò)誤是測(cè)量上的方法錯(cuò)誤，可以在測(cè)量中改正的，這是二者的區(qū)別.減小誤差的方法是選擇精密的測(cè)量?jī)x器、多次測(cè)量取平均值.
【設(shè)計(jì)】
探究活動(dòng)
【課題】查閱關(guān)于長(zhǎng)度的一些單位
【活動(dòng)的組織】以小組為單位
【指導(dǎo)】
1、提供關(guān)于長(zhǎng)度的一些學(xué)史資料
2、不同國(guó)家中關(guān)于長(zhǎng)度的不同單位
3、長(zhǎng)度的國(guó)際單位制中，單位的換算關(guān)系
【評(píng)價(jià)】
1、資料來(lái)源的豐富程度
2、內(nèi)容的祥實(shí)程度
3、資料本身的豐富程度
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