大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理得我的夢想設(shè)計師作文【精選8篇】，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的夢想設(shè)計師作文【精選8篇】一
在我的成長歲月中，有過許多夢想：成為明星，成為百萬富翁……但是有一個始終不變的夢想，那就是成為——職業(yè)足球運動員。
我想成為職業(yè)足球運動員，代表中國國家隊，和隊友一起參加世界杯為國爭光，這樣我也就實現(xiàn)了成為明星和百萬富翁的兩個夢想。為此我從小學(xué)起就為之不懈努力。放學(xué)后，我和同學(xué)一起到操場上，在體育教師的指導(dǎo)下進行足球訓(xùn)練。我和伙伴常常分成兩隊打比賽，經(jīng)過幾年的鍛煉，我的球技精湛了許多，我正堅定地朝著我的目標(biāo)前進……
到了20xx年世界杯時，我已20歲了，那時的我身披中國隊?wèi)?zhàn)袍，擔(dān)任前鋒上場去和巴西隊一決雌雄，這是場冠亞軍的決賽。比賽開始了，由我們中國隊開球，我將球傳給中鋒，和另一名前鋒往前場跑，隊形拉開了，幾腳傳球后，中鋒一個大腳把球傳向了邊鋒，邊鋒突破，繞過了一個后位，把球塞給了我。我在離左門柱十米處，將球用外腳背一敲，球迅疾向球門里飛去，滾進了球門的遠(yuǎn)角。這時離開場僅18秒，我們刷新了土耳其隊創(chuàng)造的28秒進球奇跡，成了奇跡中的奇跡！我滿場飛奔慶祝進球。在隨后的比賽中，巴西隊攻進了兩球把比分反超。下半場，我們加強反擊，對巴西隊的球門進行狂轟濫炸，在八十分鐘時我們以四比二領(lǐng)先，九十分鐘時，巴西隊又進一球但已無法挽回敗局了，最后我們中國隊奇跡般地奪得了冠軍，成為世界新的焦點。
這是我的夢想，是一個十四歲男孩的夢想，是一個熱愛足球人的夢想。
我的夢想設(shè)計師作文【精選8篇】二
每個中國人心中都有屬于自己的夢想，這千千萬萬個各種各樣的夢想?yún)R聚成了我們這個國家的夢想。作為中國的一位青年，我也有屬于自己的夢想，那就是成為一名高新程序設(shè)計員，更希望成為領(lǐng)導(dǎo)中國信息事業(yè)發(fā)展的人。
上了初中之后，我常常在地理課上聽老師念叨“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”是怎樣的好，不知不覺地，我開始向往做一名高新程序設(shè)計員?？墒墙诘鸟R航事件使我意識到：現(xiàn)在中國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)一點都不高新。
看看今天的日歷，4月份了。一個月前，我們就與馬航失去了聯(lián)系。二十多天后，方才得到消息。二十多天的時間啊，實在太晚；現(xiàn)在信息的發(fā)展，實在太慢。人們開始對國家政府報以懷疑，而無人生還的噩耗傳來，就讓人更加質(zhì)疑了。
我也是對政府越加地失望?？墒俏覞u漸了解到，除了各種因素之外，其實也是因為技術(shù)的限制捆住了我們的腳步，我更加覺得，有必要為了我們的國家成為技術(shù)人員，用強大的科技來保障我們的安全。即使再有一次這樣的事情發(fā)生，也許就會減少更多的悲劇。
相對于其他國家，我也明白了中國的信息事業(yè)著實不樂觀。網(wǎng)友們總是用蘋果公司的產(chǎn)品來嘲諷他人，調(diào)侃他人。殊不知，也調(diào)侃了中國。外國的許多人都說，他們要感謝中國人，因為許多科技產(chǎn)品都賣給了中國人。這無疑是一種莫大的諷刺，可偏偏又是事實，無法否認(rèn)的事實。
因此，我更加想做個技術(shù)人員，不是為航空事業(yè)及重工業(yè)而做，而是為人們更好的生活而做，也是為了反駁外國人對我們的輕視。我這個小小的中國夢，如果實現(xiàn)了也能捍衛(wèi)國家的尊嚴(yán)?。?/p>
雖然我現(xiàn)在只是個小小的初中生，對自己想要的中國夢看不到清晰的輪廓。雖然當(dāng)初只是對高新這個詞的向往，也是玩的興趣，但是隨著我的漸漸成長，這個夢想包含的渴望與意義，開始使我奮斗起來。
我對高新程序設(shè)計員這個夢也來越堅定，我也肯定了學(xué)習(xí)的意義——不單單是為了幾張獎狀，更是為了有真切的本事?，F(xiàn)在理科和英語是我最需要學(xué)習(xí)的，我要努力地提高在這幾個方面的造詣，等待時機成熟時，我也要開始學(xué)習(xí)電腦和程序的知識。
空談?wù)`國，實干興邦。再好的夢不去動手干也終究只是一個夢。這個夢的實現(xiàn)者就是我們這一代的青年。少年強，則國強。只要我們這一代青年強盛，有能力，我們國家的偉大夢想一定可以實現(xiàn)！中國也一定會更加強大！更加繁榮！所以從現(xiàn)在開始我們要更加努力，增強自己內(nèi)在的素質(zhì)、能力，以便在將來的社會中脫穎而出，參與國家的建設(shè)，成為祖國的棟梁。
我的夢想設(shè)計師作文【精選8篇】三
小學(xué)生作文是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識活動和書面表達(dá)練習(xí)活動。就小學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容來說，大致可以分為實用性作文和想象性作文。實用作文強調(diào)實實在在的交際內(nèi)容，注重寫作的實際功用，現(xiàn)有語文教材中設(shè)計的寫人記事（包括記一次活動，寫一個場面等）的記敘文和書信、日記、讀后感之類的應(yīng)用文，均屬實用性作文練習(xí)。想象作文強調(diào)內(nèi)容的獨創(chuàng)性，鼓勵學(xué)生憑借生活經(jīng)驗的積淀，大膽展開想象，尤其是創(chuàng)造性想象，來表達(dá)自己的體驗和意愿，寫出充分顯露個人創(chuàng)造力的習(xí)作?，F(xiàn)有教材中，想象作文的設(shè)計比較欠缺，因此學(xué)生很少有機會涉足想象作文練習(xí)，這對調(diào)動學(xué)生作文積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神都是不利的。
小學(xué)生雖然要以實用性作文練習(xí)為主，但也應(yīng)有多種形式的想象性作文練習(xí)來發(fā)展其創(chuàng)造性思維，以適應(yīng)“要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的素質(zhì)教育的要求。為促進小學(xué)生練習(xí)寫想象性作文，現(xiàn)將想象作文的設(shè)計形式收集整理如下，供老師們參考。
一、看圖畫作文
圖畫是現(xiàn)實生活的縮影，但圖畫反映現(xiàn)實生活往往只能是平面的、靜態(tài)的、無聲的，要想把圖畫寫“活”，就要借助想象演繹畫面情節(jié)，變平面為立體，靜態(tài)為動態(tài)，無聲為有聲，才能再現(xiàn)現(xiàn)實生活的豐富性和生命活力。正如葉圣陶先生所說，看圖作文“不單是文字的說明，且可以開拓學(xué)生的想象”?？梢赃@么說，沒有想象，看圖作文就無法進行。
不同的圖畫蘊含著不同質(zhì)和量的想象時空，一般來說，供低年級學(xué)生說話寫話的圖，畫面要簡單些，意思要淺顯些；供高年級學(xué)生作文的圖，畫面可復(fù)雜些，意思可深邃些。圖畫《回家吧，小朋友》（見圖）想象的空間十分開闊，從縱的方面可想象事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果；從橫的方面可想象周圍的環(huán)境，以及人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等。這幅圖是高年級學(xué)生練習(xí)寫想象作文的好材料。
二、看圖形作文
圖形是由線條組合成的，呈現(xiàn)的只是物體的外表形狀，和圖畫相比，圖形顯得單調(diào)、抽象，因而想象的空間更加寬廣，想象的內(nèi)容更加豐富多彩。
近年來，不少教師以圖形為寫作材料，展開想象的彩翼，在神奇的世界里漫游，然后用語言描述。1991年高考作文就給考生一個圓的圖形，要求把這一圖形想象成不同的物體，允許選擇適當(dāng)?shù)呐阋r物，構(gòu)成畫面，寫成作文。有的考生把“圓”想象為球、氣球等，寫出了一批佳作。
三、聽音響作文
1984年，歐洲廣播聯(lián)盟發(fā)起一次“兒童故事創(chuàng)作比賽”，競賽的要求是從規(guī)定的20多個音響（歌聲、口哨聲、喇叭聲、笑聲……）挑選幾組進行想象、創(chuàng)作故事，中國兒童也熱烈響應(yīng)。在短短的一個月內(nèi)，僅京津滬三地廣播電臺就收到了一萬多篇小學(xué)生征文。
四、創(chuàng)設(shè)情境作文
作文是生活和思想、環(huán)境與情感、客體與主體相溶鑄的產(chǎn)物。寫作思路離不開情境誘發(fā)，優(yōu)秀的語文教師在作文教學(xué)中總是千方百計把學(xué)生帶入情境，強化感受，發(fā)展思維和語言。李吉林教師創(chuàng)立的情境作文教學(xué)法為我們提供了豐富的經(jīng)驗。如李老師設(shè)計的《我是一棵蒲公英》、《賣火柴的小女孩來到我們中間》便是想象作文的范例。筆者在組織學(xué)生去鱔溪秋游活動時，曾經(jīng)指導(dǎo)學(xué)生寫過《摺條紙船水上漂》，在情境的刺激下，孩子們浮想聯(lián)翩，把自我連同“船兒”一起漂到五湖四海，思路活躍極了，情緒高漲極了。
五、編童話作文
童話是兒童喜聞樂見的一種文體。童話愛憎強烈，是非分明，促人醒悟，催人奮進，許多孩子是伴隨著童話成長的。這是我們指導(dǎo)學(xué)生編寫童話的基礎(chǔ)。著名童話作家洪汛濤說：“要開發(fā)少年兒童幻想智力，提倡孩子們寫童話――這是時代向我們提出的要求，是社會向我們提出的要求。”
十幾年前，湘西鳳凰縣的滕昭容老師在專家的指導(dǎo)下進行了“以觀察為前提，以閱讀為基礎(chǔ)，以思維為主軸，以情感為動因，以語言為憑借”的“童話引路，發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力”教改試驗，取得成功，引起教育界的關(guān)注。翻開滕老師的經(jīng)驗集《小學(xué)生寫童話指導(dǎo)》，我們會情不自禁地為孩子們放膽想象的習(xí)作中的“群花比美”、“卷筆刀波波”、“愛模仿的小猴子”喝彩。
六、單詞聯(lián)想作文
《兒童時代》雜志社曾舉辦想象作文有獎?wù)魑幕顒?，有一道命題是：按下面提供的范圍和詞語編寫故事（題目即想象作文的范圍，規(guī)定的詞語必須在故事中出現(xiàn)，詞語的順序可以打亂）。
題目：《秘密》
詞語：誰都不知道――猶豫――朋友――淚水――大雨――彩虹――笑容
據(jù)征文主辦單位介紹，應(yīng)征的作品紛至沓來，習(xí)作內(nèi)容之廣，立意之深，語病之少，使評委們大吃一驚。
設(shè)計單詞聯(lián)想作文應(yīng)特別注意詞語在意義上的聯(lián)系，要讓學(xué)生便于憑借詞語擴散思維，逐漸形成詞群、篇章。
七、物件聯(lián)想作文
在美國一些小學(xué)里這種作文教學(xué)方法比較盛行。教師準(zhǔn)備一個摸物袋（箱），里面裝著玩具、木片、布塊、巖石、文具等物件，讓學(xué)生摸出一件后，在物件的刺激下，聯(lián)想到跟這物件有關(guān)的種種事情，從而形成作文內(nèi)容。比如，摸到一只小木槍，可能馬上想到一個人端著槍上戰(zhàn)場，于是繁衍出一段故事。
還有一種“物件趣”更為簡便，教師只要寫出形象性的短語或出示圖片，把學(xué)生的無意性心理引導(dǎo)到習(xí)作上來，逐漸強化有意性，讓思維具體化、形象化。如，教師在黑板上寫“高大的紅鬃馬”，讓學(xué)生討論：這匹馬是誰的是怎么來的主人喜歡它嗎他經(jīng)常騎著馬去干什么他們之間發(fā)生過哪些故事由問題的啟迪，孩子們的形象思維活躍起來了，作文就有話可寫了。
八、根據(jù)提綱作文
小學(xué)生想象的有意性極不穩(wěn)定（年級越低越差），其想象過程常受情緒和興趣的影響。剛開始寫想象作文時往往會出現(xiàn)開“無軌電車”的情況，如果給學(xué)生一個提綱，引導(dǎo)學(xué)生循著提綱想開去，想象的有意性和目的性就能增強，譬如――
題目：小丫生病。
要求：根據(jù)提綱想象具體情節(jié)作文。
提綱：1．小丁的父母不在家；
2．小丫生病驚動了四鄰；
3．鄰居送她上醫(yī)院；
4．醫(yī)生精心醫(yī)治；
5．小丫脫險平安回家。
這種形式的作文一般適合小學(xué)高年級學(xué)生，因為語文教材在五年級下期才要求學(xué)生練習(xí)編寫作文提綱。
九、拓展課文作文
這是一種把閱讀和作文溶為一體的“寫”的訓(xùn)練。要求學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，展開合理想象，對課文內(nèi)容進行加工改造。練習(xí)形式有加寫、補寫、擴寫、續(xù)寫、改寫等。比如，學(xué)習(xí)《窮人》之后，學(xué)生對善良的母親西蒙充滿同情，指導(dǎo)學(xué)生加寫一段“西蒙臨死之前”；學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》時，讓學(xué)生根據(jù)“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞，補寫一段車夫的外貌；學(xué)習(xí)《琥珀》后，要求學(xué)生把自己當(dāng)作蒼蠅或蜘蛛，用第一人稱改寫琥珀的形成過程；學(xué)習(xí)完《馬背上的小紅軍》，安排學(xué)生續(xù)寫“安息吧，小兄弟”……這些想象性的作文練習(xí)既能促進學(xué)生對課文的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、開拓性、創(chuàng)造性。同樣的道理，教師還可以利用課外閱讀材料進行相應(yīng)的擴展性訓(xùn)練。
十、假設(shè)作文
假設(shè)作文，是指假設(shè)某種情況，讓學(xué)生根據(jù)這種情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行想象、聯(lián)想和補充。假想作文又可以分成兩類。第一類是現(xiàn)實的，命題如“二十年以后的我”、“在大森林迷了路”；第二類是根本不可能存在的，命題如“假如我是一只貓”、“阿凡提來到我們的教室”等等。
第二類假設(shè)作文其實是幻想作文?；孟胧且环N與個人的愿望相聯(lián)系，指向未來的創(chuàng)造性想象。鼓勵孩子寫幻想作文對其發(fā)展是十分有益的，教師們可為此設(shè)計不少新穎的命題，如“在沒有大人的世界里”、“假如我是孫悟空”、“會飛的猴子”等等。
黑格爾曾經(jīng)說過：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)的想象活動?！毕胂罅κ莿?chuàng)造力最顯著的特征。在日益重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的年代，讓我們加強想象作文訓(xùn)練，拓展學(xué)生想象的空間吧！
我的夢想設(shè)計師作文【精選8篇】四
小鳥因為選擇了藍(lán)天，才能盡情飛翔；小溪因為選擇了大海，才能盡情流淌；青松因為選擇了危峻，才顯示了生命之頑強；花朵因為選擇了綻開，才顯示出生命之美麗。才而我因為選擇了放飛，才擁有了曾經(jīng)的夢想。
在過去的旅途中，無論你是否擁有過歡笑，擁有個陽光，這都已成為永遠(yuǎn)的記憶，加上一把鎖將它封閉起來吧！擺在我們面前的，新的老師，新的同學(xué)，新的旅途，新的夢幻，新的生命正在破土而出，面對這一切，我們該怎么辦。由于現(xiàn)實的殘酷，我們將化身為一個個騎士，抹掉胸口上的創(chuàng)傷，擦掉昔日的榮耀，拿上我們的曾經(jīng)的利器，整裝待發(fā)，新學(xué)期的目標(biāo)是我們新的征途的開始！
夢想是我們通往成功的地圖，只有付出了行動，邁出我們堅實的步伐，才能讓我們到達(dá)成功的彼岸。確定我們的目標(biāo)，就要為了他努力拼搏。志當(dāng)存高遠(yuǎn)！我們要立長志不要常立志。
人生是對理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會失去生活的勇氣。因此，只有堅持遠(yuǎn)大的人生理想，才不會在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想，一個階段的理想，一年的理想，一個月的理想，甚至一天、一小時、一分鐘的理想。
同學(xué)們，讓我們樹立信念，放飛夢想，你將能隨它一起到達(dá)美麗的地方。樹立信念，放飛夢想，你將會擁有一個更加燦爛的明天。讓夢想飛翔，讓信念開花
我的夢想設(shè)計師作文【精選8篇】五
等過些年之后，在未來的時候，我成了工程師，我想設(shè)計一座有特色的橋。
在大橋當(dāng)中多設(shè)些拱，在春天，刮風(fēng)下雨的時候，我希望人們可以在橋拱里避風(fēng)躲雨。
在炎熱的夏天，橋上設(shè)計一些石凳和椅，這樣人們可以在上面乘涼。
在橋的兩面設(shè)計涼亭，星期天可以在涼亭里坐著欣賞風(fēng)景。
在冬天，我會設(shè)計防滑路面，我們也不會滑倒了。
我的夢想設(shè)計師作文【精選8篇】六
講著、夢想。有時候、覺得自我真是夠可笑。是啊，我有夢想，但是我做不到，半吊子的態(tài)度，別人也覺得可笑。好像越來越近了、我卻更覺得迷茫。燃燒著激情，我明白自我、我明白我還缺著什么，少了一個和自我一同前進的人。我的夢想。
也許我成不了畫家，我只想在我閑暇之余畫幾幅讓我興奮的作品。也許我成不了音樂家，我只想在我閑暇之余彈幾首讓我快樂或憂傷的歌曲。也許我成不了作家，我只想在我閑暇之余看幾本讓我豐富知識的各色的書籍。也許我成不了攝影家，我只想在我閑暇之余照幾張令我心動的畫面。也許我成不了廚師，我只想在我閑暇之余做幾道菜，享受這過程，喜悅我愛的人吃下的幸福。也許我成不了舞者，我只想在我閑暇之余跳幾段讓我享受身體的扭動就像零件重新安裝的舒服。也許我成不了旅行家，我只想在閑暇之余看看世界各地的美的人、事、物。
也許我還有很多想做卻成不了的事，但我明白，我以后的工作將不會是它們。它們是我閑暇之余的喜悅。不管我做的到或做不到，那有如何？我不在乎身外之物，錢的多少又如何？有住的有吃的有穿的，只要不是落魄的讓人受不了就行。把錢花在想做的事上，我會更快樂。我只想做個自由者。我的夢想就是做我想做的事。
我的夢想設(shè)計師作文【精選8篇】七
我要是一名設(shè)計師，我會設(shè)計什么產(chǎn)品呢？要是我來設(shè)計我的家，我會怎么設(shè)計呢？
我會把家設(shè)計成這樣：我家的墻壁能把熱氣吸過來，用來發(fā)電，還能讓室內(nèi)的空氣變得涼快。屋頂能吸收陽光里的熱量，轉(zhuǎn)化為電能，室內(nèi)的所有電器都可以使用太陽能，這樣就沒有污染了。
我還想設(shè)計一個多功能的床。床上有一張可以根據(jù)不同身材自我調(diào)節(jié)并且?guī)в邪茨δ艿拇矇|，床頭有一盞會根據(jù)光線明暗自動調(diào)節(jié)的閱讀燈，床的一邊還裝有一個可以放置好幾百本書的書架，它會自動分類為作文書、科幻書，童話故事書等等，每一層為一類，床底下還有一個柜子，可以存放被子或其他雜物。
真希望能把這些都變成現(xiàn)實。
我的夢想設(shè)計師作文【精選8篇】八
上個星期六，我和邵自涵參加了小記者報組織的可口可樂公司采訪活動?；顒咏Y(jié)束后，我們每個人都拿到了一個可口可樂瓶，讓我們設(shè)計它的外包裝。于是，今天放學(xué)后，我和邵自涵約好到我家來設(shè)計。
到家后，我和邵自涵放下書包，就開始設(shè)計可口可樂瓶的外包裝了。我們按照各自的想法分別設(shè)計。我想設(shè)計成彩虹一樣的外包裝。我先在彩色紙里每種顏色挑一張，接著把它們疊在一起，每種紙都露出一點點，再用固體膠粘好，彩虹就出現(xiàn)了。然后把它剪下來，貼在可樂瓶上。最后用熒光筆寫上“可口可樂”四個字就完成了。
回頭望望邵自涵，她正在做呢！不一會兒，她也做好了。她的作品也畫得非常漂亮，我們各有各的特色。我們商量把作品分別套在瓶子的上下兩端，看著包好的可樂瓶子，我們都很興奮。
真希望我們設(shè)計的作品能得一等獎，成為可口可樂真正的產(chǎn)品包裝。
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