通過總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)問題所在并提出改進(jìn)的方案。注意選擇合適的總結(jié)方式，可以是一篇文章、圖表或簡短的摘要，根據(jù)不同情況來決定。如果你需要一些總結(jié)范文的參考，這里有一些值得閱讀的例子，可以幫助你更好地進(jìn)行寫作。
我們的課堂篇一
七彩校園對于我們高一小學(xué)來說，到底是什么？你一定會說是和諧，是快樂……。要我說，還有一個重要的元素——七彩的課堂。
這不，上周三我們的教室因為課本劇而變得七彩，這下可樂壞了我們這些愛好表演的同學(xué)，大家利用課間積極的排練，都想在全班面前展現(xiàn)自己小組的精彩演出。在排練中，我們也遇到了難題，該課中人物有“我”、“妻”、“護(hù)士”，而我們組的男生多，這就意味著有同學(xué)要男扮女裝。“誰干？”組長意味深長地問了一句。我一咬牙一跺腳說：“我干！”“陳葉龍也意味深長地一瞥。
我們組有三大強(qiáng)人在此自然是壓軸戲，于是讓他們先演。“去，去把你們護(hù)士長叫來，醫(yī)科主任，院長，你爹，你娘，都叫來?。?！”而男的演護(hù)士脾氣就像“豆腐乳”似的軟軟的不敢應(yīng)聲頂撞“他……他的血管很細(xì)的……”可時不時地朝臺下擠擠眉毛，吐吐舌頭，頓時哄堂大笑。
課本劇謝幕了，同學(xué)們對課文中所講述的故事卻有了更深的認(rèn)識。感受到“寬容”給予一個護(hù)士的力量。同學(xué)們！你們是不是也很喜歡這種上課的形式？那么一起來排演課本劇，相信你也可以成為“最佳妻子”喲！
【我們的課堂作文八篇】
我們的課堂篇二
“這是今年四月份的日歷，我把它抄寫在黑板上，目的是讓大家看得更清楚一些?！崩蠋熤钢诎迳系娜諝v說，“因為，接下來我會為大家表演一個數(shù)學(xué)魔術(shù)。”
老師抽我上前去做配合：“請你在這個日歷中畫一個正方形，要求它的每條邊長含有四個數(shù)字，即這個正方形內(nèi)共有四四十六個數(shù)字，奇跡將在這十六個數(shù)字里產(chǎn)生?！崩蠋熜Σ[瞇的，那神秘兮兮的樣子讓我們好期待。
“然后在這十六個數(shù)字中任意圈出一個數(shù)，再劃去這個數(shù)字的上下左右所有的數(shù)?！崩蠋熇^續(xù)說著，“用這個方法圈數(shù)、劃數(shù)，直到?jīng)]有多余的數(shù)為止?！?/p>
我剛把第一個數(shù)字圈好，就見老師在一張白紙上寫了什么，她在搞什么鬼呢？
“把你圈出來的數(shù)字加起來。”老師說。
“64?！蓖瑢W(xué)們很快算出了答案。
老師把她手里的紙條打開給同學(xué)們看，哇——竟然也是“64”，不會這么巧吧。一時間，教室里炸開了鍋，大家紛紛猜測老師的“先見之明”，大多學(xué)生懷疑老師提前在那張白紙上做了手腳。
“老師能不能再做一次，這次我給您提供白紙。”呂澤龍說著，從他的本子上撕下來一張空白紙遞給了老師，送給老師的還有他一臉狡黠的笑。
“好?！崩蠋熓滞纯?，看來是胸有成竹啊。
老師又換了十一月份的日歷。寧嵩恒悄悄走到老師的`背后，像個密探一樣，監(jiān)視著老師的一舉一動。我們按老師剛才說的方法又表演了一遍，這次的計算結(jié)果是“72“，老師提前寫的數(shù)字也是“72”。藏在老師身后的寧嵩恒也沒有發(fā)現(xiàn)任何破綻，失落落地回到了自己的座位。
“老師，您怎么做到的？”“老師，您學(xué)過算卦吧？”“老師，您也教教我們吧！”……
“好，下面，我將為你們解開這個數(shù)學(xué)魔術(shù)的秘密?！崩蠋熜χf。
哇！太好啦，我們都好期待！
我們的課堂篇三
我幻想未來的教室，那里有一塊黑板，只要你點擊它，你可以把它放在任何大小，課桌可以隨時更換，課桌可以馬上更換。
最令人驚訝的是教室可以飛。只要一秒鐘就能想到任何地方。有時在海里上課，有時在天上，有時在公園里。沒什么意思。
空調(diào)的功能不能再多了，它可以有盡可能多的度數(shù)，但是老師說有優(yōu)點也有缺點。如果把它調(diào)到19度，幾個小時后就會壞掉。
還有一個最好的。教書的老師是機(jī)器人老師。沒有人類老師。機(jī)器人教師的大腦中儲存了大量數(shù)據(jù)。他們從來不需要備課，他們可以用豐富多彩的方式談?wù)撁恳粋€主題和課程。
從五樓到一樓的電梯只需十秒鐘，只有一兩百名學(xué)生保證能安裝。你也可以選擇乘飛機(jī)去教室。到那里只需要三秒鐘，而且一次只花十元錢。
這是我想象中的教室。
我們的課堂篇四
伴隨著課間操的完畢，大家如堆豬肉泥趴到桌子“小酌一杯沸水”，劉老師踏入演講臺，靜候授課。
可能是因為課間操剛完畢，大伙兒作出了整齊劃一的姿勢——趴到課桌椅上，劉“iphone”則講得滔滔不絕，眉飛色舞。忽然話鋒一轉(zhuǎn)，提出問題：“風(fēng)燭殘年的陸游躺在病榻上，想些什么？”
難題早就飛出，可班里一片孤獨，劉老師那清澈的目光從希望，到鼓勵，逐漸暗淡。5秒后，“iphone”聳了聳肩，抿了撇嘴，竟輕柔地邁下演講臺。接著，拿出劉鄭陽的刻度尺，像敲木魚一樣敲著他的腦殼，頗具節(jié)奏感地叨嘮：“哎呀媽呀腦瓜疼，腦瓜疼，腦瓜疼?！彪S后換了個總體目標(biāo)，“大家不舉手回應(yīng)，我腦瓜疼，腦瓜疼……”那一列的同學(xué)們遭“敲”后，班里“舉手開戰(zhàn)”的人顯著升高了。
班里的氛圍猛然活躍性起來，“哈哈哈，‘iphone’近期刷抖音了吧，一不小心逮了個正形！”我還在內(nèi)心暗自竊笑著。
“這兩首詩一喜一輩，但都藏著作家相互的情結(jié)，是什么呢？”“iphone”環(huán)顧四周，一大半的人都抬起了手，她還是不罷手，難道要全部的人都舉手？“劉叨叨”又開始了：“啊呦媽呀腦瓜疼，腦瓜疼，要是有一個人不舉手我腦瓜疼?！笨蓱z的高盛公司昕聽了，舉下手，卻被立在一旁的“劉叨叨”拿著記號筆敲著。坐著一旁的因為我啼笑皆非??！
哈哈哈，但是這招還真行，大家的手雨后春筍般一個勁地往上起，好像每一個手指頭上面掛著銀玲丁丁當(dāng)當(dāng)。課下，“劉叨叨”總算認(rèn)可了一件我已經(jīng)猜中的客觀事實——“這是我禮拜天剛見到的抖音短視頻?！?/p>
下課了，大伙兒相互之間敲著腦殼，也被頑皮的小水果感染了！
劉老師，你又頑皮了！
我們的課堂篇五
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課了，但同學(xué)們還停不下來，還在教室里瘋打，過道里，兩個同學(xué)拿一本書墊在頭中間，像斗牛一樣頂過來頂過去，前排幾個同學(xué)拿著手機(jī)正入迷地上qq聊天，更瘋的直接拿著玩具店里買回的小車子，在桌上玩“撞車”游戲……突然，老師悄悄地打開門，伸出頭，掃視了一下，看見斗牛的斗牛，聊天的聊天，撞車的撞車，老師火冒三丈地沖進(jìn)教室，拿起黑板擦往桌上一扔，說：“你看看你們！還在這里瘋玩，你們知道這次考試的成績嗎？九十分以上的只有兩個?！闭f完，只見老師拿起卷子，念道：“考最高分的是劉小明同學(xué)，他考了九十六分，考最低分的是劉凡同學(xué)，他考了五十三分。好，現(xiàn)在開始發(fā)卷子，劉小明……”只見劉小明興高采烈的跑上去，拿了卷子，笑瞇瞇的走下來，劉凡卻像丟了魂似的走上去，老師一臉怒氣的對他說：“你啊你，就知道玩，好好向劉小明同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，人家劉小明每次都考第一名?！崩蠋熢捯徽f完，劉凡盈盈嗡嗡地哭著跑回了座位，老師一見，很不耐煩：“考這么點分，你還好意思哭。”這下，劉凡被數(shù)落得更傷心了，哇哇大哭起來，我看見這種情景，心急如焚，臉上火辣辣的，心想：如果我也像他那樣考差了，怎么辦呀？不光要被老師批評，回家還會被爸爸媽媽“男女混合雙打”的。
想到這個，我嚇得瑟瑟發(fā)抖，害怕地等著我的結(jié)果，過了好久，才聽到老師喊：“黃乙恒，九十四分?！蔽矣悬c不敢相信，老師又叫了一遍，我才確定了，我喜出望外的跑上去，領(lǐng)了卷子，懸著的心終于一下子落下來了。
我們的課堂篇六
本課是北師大版新課程規(guī)范實驗教科書《小學(xué)語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農(nóng)村小朋友的課文，分春、夏、秋、冬四局部描寫了農(nóng)村小朋友如何在大自然中就地取材，動手動腦，發(fā)明自身的玩具和游戲,文章表達(dá)了小作者快樂的心情。
二年級學(xué)生已具備一定的識字能力和閱讀能力，并對新鮮事物充溢好奇心和探究欲，故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景動身，通過“激發(fā)興趣—主動參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。
1）教師在課堂教學(xué)過程中所扮演的角色是知識的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。
2）學(xué)生在教學(xué)過程中完全是活動的主人，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對知識的認(rèn)識、歸納和總結(jié)的過程。
3）采用“問題——討論式教學(xué)法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生主動參與、動手實踐、合作交流，最終完成知識的構(gòu)建。
4）通過和時評價和總體評價激勵和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
（一）欣賞課文
播放錄音：欣賞整篇課文，之后教師組織學(xué)生交流課文大意，說說自身從課文中了解到些什么。
（二）朗讀課文
1、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的生字，可以想方法，運用我們所學(xué)的認(rèn)字方法。之后教師指名學(xué)生朗讀自身喜歡的課文片段，互相評價。（此環(huán)節(jié)能充沛調(diào)動學(xué)生的興趣，協(xié)助學(xué)生獨立完成閱讀和朗讀，并能讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，享受勝利的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究欲望，為下一步教學(xué)做好鋪墊。）
2、自主學(xué)習(xí)課文
朗讀完課文后提出自身的問題，學(xué)生互答，教師在適當(dāng)時機(jī)參與提問和討論。
任意選擇自身喜歡的課文片段進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)；之后全班交流自學(xué)的收獲和感受，教師給予充沛肯定鼓勵。（此環(huán)節(jié)既是重點又是難點，學(xué)生可以通過形象生動的操作在興趣中自主學(xué)習(xí)，并在體驗中獲得真知。提出問題討論解答，能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，充沛發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。開放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。）
3、學(xué)生交流本節(jié)課的收獲，課后與他人合作，從大自然中發(fā)明一樣玩具或游戲，下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂。（本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識得到拓展和應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)明力，使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動探究的好習(xí)慣。）
（一）學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)識“生字朋友”
找到13個“生字朋友”，教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，再讓學(xué)生依照自身喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字，全班交流，教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。
2、生字小游戲：猜詞并讀出詞語所在的句子（本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個重點，用自身喜歡的分類方法記住生字，不只較好地發(fā)散了學(xué)生的思維，張揚(yáng)了學(xué)生的個性，還對所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，進(jìn)一步提高了學(xué)生的識字能力?！吧中∮螒颉蹦苡行У鼗钴S課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的識字興趣，達(dá)到“寓教寓樂”的目的。）
（二）拓展延伸
1、讀一讀
學(xué)生從桌面上點開“課后閱讀”，自讀小詩《有趣的玩具》，感悟小詩的含義。
2、總結(jié)延伸
我們的課堂篇七
在今天的作文課上我們玩了東拉西扯游戲。老師先把我們分成4個組，每個組分別寫時間、地點、人物、事情。當(dāng)同學(xué)們拿到老師發(fā)的紙條，有的同學(xué)臉上笑著寫出來，有的同學(xué)拿著筆沉思而有的同學(xué)卻與同桌討論。
老師將同學(xué)們的字條收上去，然后叫同學(xué)們?nèi)コ?，連成一句話。“我，我”同學(xué)們把手舉的高高的?！俺谭f”老師叫到我，我毫不猶豫大步走上前。我一邊抽一邊想：會是什么呢？我小心翼翼的一張一張打開，時間：半夜，地點：地域，人物：爸爸媽媽，事情：玩游戲。我看后笑了笑，同學(xué)們都等不及了跑到講臺上看了看也笑了笑?！鞍职謰寢尠胍乖诘赜蛲嬗螒颉薄肮?！哈哈哈！”同學(xué)們聽了笑得差點在地上直打滾。
隨后還有去抽，其中也有讓人捧腹大笑：聶老師7月33日在地域仔細(xì)的刷牙。小姑半夜在馬桶里洗澡。
今天的作文課真是一個快樂的課堂。
【我們的課堂作文合集九篇】
我們的課堂篇八
自從媽媽在手機(jī)上下載了釘釘這個學(xué)習(xí)軟件，從停課不停學(xué)開始，這個軟件發(fā)揮了神奇的作用：我們天天都在釘釘上讀書，練字，交作業(yè)；老師不但能夠時時刻刻掌握我們的學(xué)習(xí)情況，還能像平時上課一樣在釘釘上給我們講課呢。
今天又到了上語文課的時間，老師仍是提前二分鐘打開直播，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很積極，很快到齊了。老師先總結(jié)前一天的學(xué)習(xí)情況，接著就開始用提問的方式檢查了，雖然我很害怕被提問到，但我還是點了連麥請求。我的拳頭頂著嘴唇，眼睛死死地盯著屏幕，心里象裝了只小兔子‘撲通撲通’地跳第一個問題第二個問題我正在祈禱著老師快點結(jié)束提問時卻被點到了名字，我緊張得不知道該說什么。老師好像看穿了我的心思：只聽見她說：今天見到你這位帥氣的小伙子，老師真高興，你能回答老師的問題嗎？也許是老師親切而又熟悉的聲音平復(fù)了我的緊張情緒，我一口氣把老師的問題答了出來。緊接著就聽見老師說：看來你很努力呀！真是一位會學(xué)習(xí)的孩子。接下來我的大腦輕松、愉快地接收著老師輸送的新的信息。時間過得很快，不知不覺老師的課講完了。我感覺意猶未盡，于是湊下課那一會兒看了回播，我知道我是想再聽聽老師的聲音，真的有那種教室里上課的感覺喲！
期待著下一次的直播課堂！
我們的課堂篇九
早上我的同桌王祎純對我說：“老師讓我把小印章帶來了，說是要給上課積極回答問題的同學(xué)?。 蔽衣犃耸指吲d，心想：今天我一定積極回答問題，多得幾個小印章，回家可以得到媽媽的表揚(yáng)。
上課了，老師講時我認(rèn)真聽，不懂的就記下來。當(dāng)老師提問時，同學(xué)們都積極的舉起了手，畢竟大家都知道小印章的這件事。有的同學(xué)站在椅子上，有的站在窗臺上，有的站在桌子上，有的跑到老師面前站著。。。總之同學(xué)們都很積極，還有的同學(xué)“我（餓），我，老師，我。。?！敝钡亟辛似饋?，這時老師開了個玩笑：“老師沒有餓，你們餓了！”同學(xué)們聽了笑得前仰后合。
過了一會老師又提出了新的問題，同學(xué)們積極的叫著，快速的上了桌子、窗臺、椅子。有的同學(xué)由于太積極了，站起來都不知道應(yīng)該說什么了，這樣一來又引得全班同學(xué)哄堂大笑。教室里的氣氛一直十分歡快，老師也很滿意我們今天的表現(xiàn)，說要給我們每人兩個小印章。
我們的課堂氣氛是不是很活躍？你們是不是很羨慕我們有這樣的老師，這樣可愛的同學(xué)！
我們的課堂篇十
“叮鈴鈴······”歡快的鈴聲響起來了。同學(xué)們都跑進(jìn)了教室。這一節(jié)課是語文課，開始了。
老師笑咪咪地說：“同學(xué)們！這節(jié)課誰愿意當(dāng)小老師？”“我來！我來！”幾十雙小手都高高地舉了起來。我也很想試試，可是我又怕自己說不好。我想，不管講得好與不好，上講臺鍛煉一下自己的膽量吧，于是我鼓足勇氣舉起了手?！瓣惣t豆你來！”孫老師說。
我的心怦怦直跳。走上講臺拿起教鞭小聲地說：“請同學(xué)們看這個句子跟我讀一遍！”同學(xué)們齊聲地跟著我讀，漸漸地我的聲音大了，同學(xué)們也越讀越大聲了。我講得繪聲繪色······已經(jīng)把緊張拋到九霄云外去了?！拔抑v完了，請同學(xué)們給我評價”我說。頓時整個教室響起了熱烈的掌聲。大家都說我膽子大了很多。
今天我明白了，當(dāng)小老師能鍛煉自己！
我們的課堂篇十一
清晨，朗朗的讀書聲從教室中傳出來，同學(xué)們坐在教室里聽老師傳授知識。但是，老師傳授的知識畢竟有限，所以，請大家走出課堂，看看外面的世界。
走出課堂，來到大自然中。一陣陣清香伴隨對大自然的親切感撲面而來。在這里，我看到了鳥類中的麻雀、燕子，魚類，昆蟲類中的蝴蝶、蜜蜂……我與麻雀、燕子玩耍，與魚兒嬉戲，與蝴蝶、蜜蜂跳舞。這是在課堂上體驗不到的快樂，這時只有親近大自然才有的快樂。所以，請走出課堂，看看外面的世界！
走出課堂，來到市場中。一陣陣吆喝聲伴著討價還價聲進(jìn)入兩耳。一個小商販為了多掙些錢而騙一個老太太，把一斤說成八兩。這個人太可惡了。這是我們在課堂上看不到的。所以，請走出課堂，積累生活經(jīng)驗，使自己懂得更多。
走出課堂，使自己更加快樂！
走出課堂，使自己懂得更多。
走出課堂，外面的世界更精彩！
我們的課堂篇十二
我們的生活是多姿多彩的，我們的課堂更是趣味橫生。
“哈哈哈……”我們的.數(shù)學(xué)課上傳來歡樂的笑聲，別以為數(shù)學(xué)課上全都是枯燥無味的數(shù)字，在我們班，幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)老師也總能給我們帶來快樂，當(dāng)講到升和毫升的時候，老師提問：“一個臉盆20xx，后面是用升，還是毫升呀？”張宇立馬搶答：“升！”我們還沒反應(yīng)過來，老師走到他的面前，大驚失色：“你想在臉盆里洗澡嗎？”數(shù)學(xué)老師話音剛落，安靜的教室頓時炸開了鍋，有的捧腹大笑，有的仰面大笑，還有的笑得直拍桌子，張宇也不好意思地抓了抓頭坐了下去。
英語課也不例外，瞧，英語老師正在教室前面講得津津有味，而我們也聽得全神貫注，忽然，英語老師向我們?nèi)巳鹤邅?，我們的目光也隨著英語老師的移動而移動，只見英語老師來到一個同學(xué)桌前，只見他的頭一抬一低，哦，我們恍然大悟，原來老師不動聲色，是因為發(fā)現(xiàn)了一只“瞌睡蟲”，只見老師敲了敲桌子：“你是在學(xué)你奶奶點豆子嗎？”說完這句話，我們哄堂大笑，那個“瞌睡蟲”立刻做得端端正正，連平時不茍言笑的老師也都笑出了聲。
“喂，你看，前面！”我正聚精會神聽語文老師講課，同桌捅了我一下，順著同桌的手勢望去，原來，不知什么時候飛進(jìn)來一只蒼蠅，這只蒼蠅在屏幕上，屏幕像是個機(jī)器人在指揮，一會兒變藍(lán)天，一會兒變白云，一會兒變青山……老師扭頭又一看：“哦，是只蒼蠅老師，幫我翻課件的。那我們雙師上課，同學(xué)們更應(yīng)該聽講哦！”“哈哈哈……”我們笑過之后便又認(rèn)真聽講。
歡聲笑語的課堂，給我們留下許多美好的回憶！
我們的課堂篇十三
我是三年級的學(xué)生，我聽了許多作文老師講的課，唯獨馬老師講的課讓我既輕松又快樂。
每次老師在課堂上提問問題的時候，我們都爭先恐后地舉手發(fā)言，就盼著老師第一個提問自己。也怕別人把自己想說的答案說完了，不能得到獎卡，當(dāng)不上“酷孩”。
馬老師講課的聲音像播音員。她講課時對課堂紀(jì)律要求很嚴(yán)格，那時候就又像部隊的教官。
馬老師授課時會把四、五、六年級的知識和初中的知識融合在一起教給我們。每次講一些難度較大的知識，她會先給我們講幾個關(guān)于這個知識點的故事，讓我們對這些知識點產(chǎn)生濃厚的興趣，初步了解它的用處，這種學(xué)習(xí)氣氛讓我學(xué)習(xí)起來既輕松又快樂。
平時積累的成語和老師讓背的成語、古詩、論語，在課堂游戲中，運用它們。在馬老師的課堂玩游戲有成語接龍、你來比劃我來猜、接古詩。游戲增加了課堂氣氛，更加帶動了同學(xué)們背誦的積極性，使我們回家都努力地去背誦，積累更多的知識。
這就是馬老師的快樂課堂！
我們的課堂篇十四
同學(xué)們最期盼的家長課堂又開始了。
今天，給我們帶來有趣游戲的是一位美麗的幼兒園老師——蔣春萱媽媽。
“切水果”、“國王說”、猜謎語、“就是不聽指揮”四個小游戲，同學(xué)們玩得不亦樂乎，每個同學(xué)都爭先恐后地舉手發(fā)言，都不想被其他同學(xué)比下去，整個課堂猶如歡樂的海洋。
這場有趣的游戲戰(zhàn)爭中，我印象最深刻的是猜謎語。共有20道題，同學(xué)們個個都把小手舉得高高的，生怕蔣媽媽看不見自己。這一輪比賽，展示了我的超強(qiáng)實力，一共答對了5道謎底。蔣媽媽表揚(yáng)我答得很好，我很開心，這個游戲也讓我感受到平時知識積累的重要性。
蔣媽媽很有童心，同學(xué)們不管答對或答錯，她都會和大家一起哈哈大笑。游戲結(jié)束后，蔣媽媽還給我們每個同學(xué)準(zhǔn)備了小禮物——風(fēng)扇。
哈哈，這個夏天我們不怕熱了，謝謝蔣媽媽。希望您以后還來和我們一起玩游戲。
我們的課堂篇十五
我們以前的課堂教學(xué)，都是以教師為中心，以滿堂灌的填鴨式的單一的`教學(xué)方法，而現(xiàn)在則建立了以學(xué)生為中心，與學(xué)生一起探討問題的方法，讓學(xué)生能主動吸收信息。這點是與以前教學(xué)最不相同的一點?，F(xiàn)在，老師不會只講課本上的內(nèi)容，還會告訴學(xué)生一些別的有用的資料和知識。這使我們受益匪淺。而現(xiàn)在的語文課本內(nèi)容比較新穎，開學(xué)時，當(dāng)我拿起語文課本，才體會到生活有多廣闊，語文世界有多寬廣。
課堂上，以前我們不會主動發(fā)表自己的意見，通常都會想不到答案，搞的課堂靜悄悄的。不過現(xiàn)在好了，我們實行了課改，我經(jīng)常當(dāng)主持人。實行課改后，一切都改變了，可以自由分成小組，遇到不會的問題時，大家可以討論，任何難題都被大家一一解答出來，課堂上也就變得熱鬧了。
在我當(dāng)主持人時大家都爭先恐后的舉手，更有意思的是，在大家回答完問題后還能點評呢。點評的方式也是各式各樣的。自己有不會的問題時，大家也能幫解決。這樣以來，一節(jié)課大家都能學(xué)到很多知識。過去的一切煩惱都被課改解決了，課改的好處可太多了。
在新課堂中我一定要好好學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)我們組越走越好。
我們的課堂篇十六
開始上課了，只見老師笑容可掬地問：“同學(xué)們，你們知道樹葉有什么作用嗎？”
“可以吸收二氧化碳，散出氧氣?！?/p>
“可以化作肥料！”
“有的可以做藥材！”
“可以用來吹！”
……
同學(xué)們七嘴八舌地回答。
鄒教授微笑著說：“樹葉不僅作用大，還是一種樂器，樹葉吹奏是一門難得的民間藝術(shù)呢！”嗯？樹葉能吹奏，還是一門民間藝術(shù)？它隨處可見，它能發(fā)出什么樣的聲音呢？只見鄒老師變戲法般“變”出了一片樹葉，挨到嘴唇上試音?！班吱D―嘀――”一陣清脆悅耳的聲音從那片葉子上傳出。啊，一片普普通通的樹葉居然能吹出如此清脆悅耳的聲音！鄒教授忽然變更調(diào)子，吹起了《讓我們蕩起雙槳》。我們詫異地望著鄒教授顫動的兩片嘴唇，五十二雙眼睛齊刷刷地瞪著那片樹葉，誰也不敢相信如此美妙的聲音是這片樹葉發(fā)出的。聽著聽著，我們?nèi)绨V如醉，不禁跟著節(jié)奏哼了起來：“……小船兒輕輕，飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)……”聽完了曲子，我們又驚又喜：一片普普通通的樹葉居然能當(dāng)樂器，吹出如此美妙的樂曲，要是我們能學(xué)會這門藝術(shù)，那該多好?。?/p>
欣賞完樹葉吹奏，老師要教我們學(xué)吹樹葉了，我們都興奮不已，各個躍躍欲試。老師指點完吹奏樹葉的要領(lǐng)，就給我們每人一片樹葉。我從教授手里接過樹葉，仔細(xì)端詳著它：這片樹葉碧綠厚實，散發(fā)出一種特有的清香，忽然我感覺它變得神奇起來。我按照老師教的方法，上唇和葉子微留空隙，輕輕一吹――“噗――”樹葉發(fā)出極其細(xì)微的聲音，哎，失敗了！我不氣餒，一次又一次往外吹氣……可是樹葉仿佛跟我作對似的，就是不發(fā)出美妙的聲音！“嘀――”啊，是誰吹出聲音了？我們不約而同地轉(zhuǎn)頭看，哈哈，原來是林航彬！雖然聲音并不是那么美妙，但能吹出聲音，他一臉的得意！其他同學(xué)見了，學(xué)得更起勁了！瞧，一個個同學(xué)嘴含碧綠的樹葉，“噗――噗――”拼勁地吹著……我回頭往后臺看，啊哈，就連老師們也在認(rèn)真地學(xué)著呢！
我們的課堂篇十七
今天，坐在教室的我顯得十分懶惰，我懶洋洋的趴在桌子上，夏季的到來總使人們懶洋洋的沉睡，教室里一個個沒有以往般的興奮，也沒有在課堂上搗亂了，原想好好學(xué)習(xí)的我，眼皮也朦朧朧睡去，我時隱時現(xiàn)的看見了班主任，同桌慌忙的叫醒我，我也有些睡意未醒，打了個哈切，班主任走了，我們一個個又睡了，老師的話語好像吹眠曲般，加上我昨晚睡眠不足，我睡得更沉了。
嘩啦嘩啦的雨聲，我們聽聞雨灑在大地，如同洗禮，雨水同樣洗清了原昏昏沉沉的我們，沉睡的學(xué)生又活了過來，個個仿佛充滿了電，現(xiàn)在已是最后一節(jié)課了，大家龍騰虎躍，勃勃生機(jī)，有人提議一起放“禮炮”，“禮炮”是指用水瓶將中間扭糾，然后將瓶蓋扭松一點，便可放炮了，那聲音很像放炮竹的聲音，起初，是有人在班上玩，后來就有人效仿，有時，上課就會有人玩結(jié)果一片混亂。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5588113.html】
