心得體會(huì)是一個(gè)反思和思考的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和解決方法。寫心得體會(huì)時(shí)應(yīng)注重個(gè)人情感和思考的表達(dá)，以增強(qiáng)文章的感染力。這些心得體會(huì)范文展現(xiàn)了作者的深刻思考與獨(dú)到見解，值得我們認(rèn)真品味與學(xué)習(xí)。
班級(jí)工作心得體會(huì)篇一
上周聽了兩位老師的報(bào)告，感受頗深，尤其是在對(duì)班級(jí)管理這方面，受到很大的'教育和啟發(fā)。
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來(lái)越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。幾年的班主任工作經(jīng)歷，使我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。
紛繁復(fù)雜的班主任工作，正是由一件件微不足道的小事、一個(gè)個(gè)容易讓人忽略的細(xì)節(jié)組成。每一件看似平凡的小事中，都潛藏著很多教育契機(jī)，巧妙的運(yùn)用教育藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，會(huì)對(duì)其產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這就要求教師要以身作則，為人師表，要在學(xué)生中樹立良好的形象。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。
有比較就有差別，這么多的老師上課，不管你教的水平如何，學(xué)生心中肯定有個(gè)等級(jí)，甚至?xí)霈F(xiàn)對(duì)某一個(gè)老師的逆反心理。這是作為班主任就應(yīng)該及時(shí)了解并協(xié)調(diào)學(xué)生的心理狀態(tài)，讓他們正確面對(duì)自己的認(rèn)識(shí)缺陷，一個(gè)班級(jí)只有全面提高才是優(yōu)秀的。我認(rèn)為這里面班主任起著關(guān)鍵作用。作為一個(gè)班主任心中要有大局意識(shí)，不能只局限于自己所任的某一學(xué)科。
當(dāng)然，這里的“武力“絕非暴力，而是老師家長(zhǎng)共同制定一些嚴(yán)厲的措施來(lái)約束規(guī)范他。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒，愛能生英才?！眹?yán)就能生威，愛就能近人。嚴(yán)和愛也自然是一個(gè)有機(jī)的組合體。教師只有在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又尊重關(guān)心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)系，才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。要想做到這一點(diǎn)，嚴(yán)格要求是基礎(chǔ)也是手段，關(guān)心愛護(hù)是歸宿。在平時(shí)生活工作中，要想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，與學(xué)生成為知心朋友，關(guān)心照顧每一位學(xué)生。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，一直是一個(gè)需要班主任高度重視的問(wèn)題，因?yàn)檫@一部分后進(jìn)生，有時(shí)上課不認(rèn)真，或者不完成作業(yè)，或者喜好打架，或者喜歡上網(wǎng)打電游等等，他們的這些表現(xiàn)無(wú)疑會(huì)影響整個(gè)班，同時(shí)也對(duì)他們的成長(zhǎng)不利。作為班主任應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行多方位的了解，如走訪他們的家庭，聯(lián)系他原來(lái)的老師或同學(xué)，與后進(jìn)生本人談心等，通過(guò)這些方式，深入了解后進(jìn)生種種不良表現(xiàn)的原因。另外，在對(duì)后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，如對(duì)那些特別重視感情的則在生活和學(xué)習(xí)上給予他們慈母般的關(guān)心，用一顆真心來(lái)爭(zhēng)取他們的轉(zhuǎn)變；對(duì)于那些特別沒(méi)有自制力的同學(xué)則和他們約法三章，并且時(shí)時(shí)刻刻加以監(jiān)督；對(duì)于那些個(gè)性較強(qiáng)又容易沖動(dòng)的同學(xué)則采用談心和嚴(yán)厲批評(píng)相結(jié)合的方式等。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此班主任一定要帶著一顆耐心，千萬(wàn)不可浮躁沖動(dòng)，也不能因?yàn)橐粫r(shí)的沒(méi)有效果就悲觀失望，甚至于對(duì)后進(jìn)生從此放任自流，置之不理。
培養(yǎng)好得力助手。要抓好班干部組織建設(shè)。在選拔干部時(shí)，要注意了解學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)等，培養(yǎng)出得力助手，這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個(gè)班集體，光靠自己一個(gè)人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。平時(shí)要為他們提供管理班級(jí)的機(jī)會(huì)（如：班上紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、活動(dòng)等）。如果班干部在工作中出現(xiàn)失誤、錯(cuò)誤要正確對(duì)待，班主任就要沉住氣，要有耐心，謹(jǐn)慎處理，多加指導(dǎo)。切忌有挫傷他們積極性的行為。還要對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活積極主動(dòng)地關(guān)心，增加親和力和感召力。
總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜、雜亂無(wú)章、沒(méi)有定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承擔(dān)比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強(qiáng)烈的責(zé)任心去影響學(xué)生，用耐心、細(xì)心去教育每一位學(xué)生，全身心地投入，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
班級(jí)工作心得體會(huì)篇二
班級(jí)穩(wěn)定工作的第一步，就是了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有不同的性格、興趣和優(yōu)點(diǎn)，作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)和傾聽學(xué)生的內(nèi)心世界。通過(guò)與學(xué)生的溝通交流，了解他們的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，這有助于我們更好地了解學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為后續(xù)的工作提供基礎(chǔ)。
在教學(xué)工作中，我們要尊重不同學(xué)生的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)他們的自主性和主動(dòng)性。對(duì)于比較內(nèi)向的學(xué)生，可以采取多種方式來(lái)引導(dǎo)他們開放心扉，提高表達(dá)能力；對(duì)于比較外向的學(xué)生，要適時(shí)給他們一些自主選擇的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的責(zé)任心和組織能力。每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)中不可或缺的一部分，只有通過(guò)了解和尊重他們的特點(diǎn)，才能更好地進(jìn)行后續(xù)工作。
二、建立積極的班級(jí)氛圍
班級(jí)是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，建立積極的班級(jí)氛圍對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。作為班主任，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到班級(jí)大家庭的溫暖和力量。我們可以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、班會(huì)等形式來(lái)增進(jìn)同學(xué)們的相互了解和交流，打造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
此外，班級(jí)內(nèi)部的合作與競(jìng)爭(zhēng)也是促進(jìn)班級(jí)穩(wěn)定的重要因素。我們應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注重開展小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，也要適度的鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)取，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。有了一個(gè)積極向上的班級(jí)氛圍，學(xué)生才能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展自己的潛能。
三、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決班級(jí)問(wèn)題
班級(jí)穩(wěn)定工作中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決班級(jí)問(wèn)題是非常重要的。作為班主任，我們要經(jīng)常觀察和分析學(xué)生的行為，認(rèn)真聽取他們的意見和建議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源。例如，一些學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)困難、行為習(xí)慣不好等問(wèn)題，我們需要及時(shí)與他們進(jìn)行溝通，了解問(wèn)題出現(xiàn)的原因，然后針對(duì)性地給予幫助和引導(dǎo)。
同時(shí)，班級(jí)中可能還會(huì)發(fā)生不同的矛盾和沖突，我們要及時(shí)妥善處理，化解矛盾，維護(hù)班級(jí)的和諧穩(wěn)定。在解決問(wèn)題過(guò)程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和解決問(wèn)題的能力，讓他們能夠主動(dòng)地面對(duì)和解決困難。通過(guò)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決班級(jí)問(wèn)題，才能為班級(jí)的穩(wěn)定和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的源泉，也是班級(jí)穩(wěn)定工作的重要一環(huán)。作為班主任，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和潛力，并采取有效的方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？梢酝ㄟ^(guò)多樣化的教學(xué)方法和多元化的教學(xué)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂(lè)和成就感。
課堂教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)與學(xué)生的興趣和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，增加學(xué)習(xí)的趣味性。例如，在語(yǔ)文課上開展有趣的閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀精彩的文學(xué)作品；在科學(xué)課上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索欲望。同時(shí)，我們還可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參加各種校內(nèi)外的競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
五、與家長(zhǎng)形成良好的合作關(guān)系
家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的另一重要環(huán)境，與家長(zhǎng)形成良好的合作關(guān)系對(duì)于班級(jí)穩(wěn)定具有重要意義。作為班主任，我們要積極主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，加強(qiáng)信息溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的變化和需求。可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交流，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況。
在與家長(zhǎng)合作過(guò)程中，要注重尊重家長(zhǎng)的意見和建議，盡量協(xié)調(diào)好家庭與學(xué)校之間的關(guān)系。我們可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加班級(jí)活動(dòng)、開放日等，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校的信任感和參與感。 通過(guò)與家長(zhǎng)的有效合作，可以形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人機(jī)制，為班級(jí)穩(wěn)定工作提供有力的支持。
總結(jié)起來(lái)，班級(jí)穩(wěn)定工作需要我們通過(guò)了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，建立積極的班級(jí)氛圍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決班級(jí)問(wèn)題，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與家長(zhǎng)形成良好的合作關(guān)系。只有通過(guò)多種方式的努力，才能使班級(jí)充滿活力、和諧穩(wěn)定，讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展與成長(zhǎng)。
班級(jí)工作心得體會(huì)篇三
作為一名班級(jí)干部，我深知這不僅是一份榮譽(yù)，更是一種責(zé)任和使命。因此，我在擔(dān)任班級(jí)干部的過(guò)程中始終保持積極主動(dòng)的態(tài)度。首先，我主動(dòng)與同學(xué)們建立良好的溝通渠道，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)處理和解決他們的問(wèn)題和困難。其次，我主動(dòng)參與班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，帶頭組織班級(jí)文體活動(dòng)和志愿者工作，營(yíng)造了凝聚向心力和團(tuán)隊(duì)合作的氛圍。通過(guò)積極主動(dòng)的努力，我不僅增強(qiáng)了自身的組織協(xié)調(diào)能力，也贏得了同學(xué)們的支持和信任。
第二段：注重班級(jí)內(nèi)外的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)
班級(jí)干部工作需要注重班級(jí)內(nèi)外的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，以便更好地發(fā)揮自身的作用。首先，在班級(jí)內(nèi)部，我注重協(xié)調(diào)班級(jí)各個(gè)職位之間的關(guān)系，做到互相配合、互相促進(jìn)。我積極與班委成員溝通和協(xié)商，共同制定班級(jí)發(fā)展計(jì)劃和各項(xiàng)活動(dòng)方案。同時(shí)，我也注意與班級(jí)外部的師生、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)了解他們對(duì)班級(jí)工作的需求和建議，在我能力范圍內(nèi)積極爭(zhēng)取支持和合作。通過(guò)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的工作方式，我成功地將班級(jí)內(nèi)外的資源最大化地整合，提高了班級(jí)整體的管理水平和工作效率。
第三段：主動(dòng)學(xué)習(xí)提升自身的工作能力
擔(dān)任班級(jí)干部需要具備優(yōu)秀的工作能力和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。為此，我始終保持著學(xué)習(xí)的狀態(tài)，努力提升自己的工作能力。首先，我抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)各項(xiàng)相關(guān)的管理知識(shí)和技巧，擴(kuò)充自己的知識(shí)面。此外，我也會(huì)和其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，爭(zhēng)取取得更多的啟發(fā)和幫助。在工作中，我注重不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反思自己的不足之處，并積極尋求改進(jìn)和突破。通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和提升，我逐漸具備了解決問(wèn)題和處理突發(fā)狀況的能力，為班級(jí)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。
第四段：樹立正確的價(jià)值觀和工作態(tài)度
在班級(jí)干部工作中，價(jià)值觀和工作態(tài)度對(duì)于一個(gè)干部來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。我堅(jiān)持以校規(guī)校紀(jì)為準(zhǔn)繩，做到言行一致，做到人前人后一樣。我始終把班級(jí)的利益放在第一位，不以個(gè)人感情和利益影響我對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，主動(dòng)協(xié)助和支持班級(jí)其他成員。在工作中，我始終懷著謙虛、真誠(chéng)和堅(jiān)持的態(tài)度，與班級(jí)內(nèi)外的人保持良好的關(guān)系，贏得了老師和同學(xué)們的尊重與喜愛。
第五段：總結(jié)和展望
通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的班級(jí)干部工作，我深深體會(huì)到了其中的收獲和成長(zhǎng)。作為一名班級(jí)干部，我要學(xué)會(huì)吃苦耐勞，承擔(dān)責(zé)任，同時(shí)注重與同學(xué)們的良好關(guān)系，維護(hù)班級(jí)整體氛圍的穩(wěn)定與和諧。未來(lái)，我將繼續(xù)保持對(duì)班級(jí)工作的熱情和投入，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和工作能力，為班級(jí)的進(jìn)一步發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。一路走來(lái)，我不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，不斷提升自我，以更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)。作為班級(jí)干部，我愿意用我的實(shí)際行動(dòng)，為師生們塑造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和溫暖的家庭般的班級(jí)。
班級(jí)工作心得體會(huì)篇四
在聽了一場(chǎng)由曲所長(zhǎng)主講的關(guān)于班級(jí)管理的講座，讓我頗有感觸。
首先，題目由“班主任的雞尾酒”展開，曲所在先從兒童的心理開始談起。首先教師要奠定一個(gè)積極地心理態(tài)度，認(rèn)真了解每一位學(xué)生，制定個(gè)性化的教育方案。學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng)，俗話說(shuō)得好“一日為師，終生為父?！弊鳛橐粋€(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求老師要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛好，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。老師要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。
要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。老師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為老師的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
小學(xué)班集體是一個(gè)高度組織起來(lái)的兒童集體，班級(jí)里面的組成人員都是心智尚不成熟、自制能力比較差、但是可塑性強(qiáng)的孩子。好的班級(jí)管理可以促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事、共處、創(chuàng)造，進(jìn)取，所以成功的教育離不開良好的班級(jí)管理。班級(jí)溝通了小學(xué)生與宏觀環(huán)境的聯(lián)系，為每一個(gè)小學(xué)生的個(gè)性社會(huì)化提供了有目的、有計(jì)劃，可控制的良好的微觀社會(huì)環(huán)境。本文就小學(xué)班級(jí)管理現(xiàn)有問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。
自從改革開放以來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，尤其是班級(jí)管理問(wèn)題。班級(jí)管理是老師按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)，是老師對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。老師是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁，因此，老師的意義重大。老師要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。如：我在處理一件學(xué)生偷錢事件時(shí)，處理前，我了解該學(xué)生丟錢的經(jīng)過(guò)，詢問(wèn)該宿舍的同學(xué)，找出近段有異常現(xiàn)象的同學(xué)，為了防止出現(xiàn)紕漏，我聯(lián)系了家長(zhǎng)，問(wèn)他給了孩子多少，從家長(zhǎng)哪兒得到了真實(shí)的情報(bào)后。我就開始斷案，我把整個(gè)宿舍的同學(xué)叫了起來(lái)，我問(wèn)他們：假如某同學(xué)的錢和菜飯票丟了，將會(huì)出現(xiàn)什么情況?她該怎么辦?同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的說(shuō)開了，有的說(shuō)在宿舍里找，有的說(shuō)向老師借，有的說(shuō)打電話給家長(zhǎng)，有的說(shuō)，我告訴她們中學(xué)老師可不一定借給你，家長(zhǎng)能經(jīng)常丟下手中的活兒來(lái)送錢嗎?聽后，她們語(yǔ)塞了。我就“在宿舍里找”，對(duì)她們進(jìn)行思想教育，錢就丟在宿舍里，同住一室的你們，應(yīng)該像兄弟姐妹一樣，而中間卻有小偷，晚上你們睡得安心嗎?于是，我建議拿錢的同學(xué)，把錢悄悄放回，假如用完了就用紙條寫清楚歸還的時(shí)間，不署名，如果按我說(shuō)的做，事情過(guò)后決不追究，以后再也別犯了。一個(gè)星期以后，錢自動(dòng)回來(lái)了，這件事情除了天地知道外，也只有我知、她知了。
作為科任老師，同樣只有熱愛學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過(guò)談話讓孩子感受到溫暖，對(duì)你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問(wèn)候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ)，有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好，起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴。
班級(jí)工作心得體會(huì)篇五
我立志做一名有想法、有思路、有辦法、有成效，即有智慧的班主任。
在和同事們談心時(shí)，我常常說(shuō)：“班主任對(duì)自身工作進(jìn)行一個(gè)哲學(xué)意義上的定位是很有必要的。每一位班主任，都不要把自己當(dāng)成一個(gè)仆人般的管理者、一個(gè)悉心的服務(wù)者，而是立志做一位引領(lǐng)者、一位向?qū)?。要成為學(xué)生一生中的一個(gè)方向、一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)旗幟。
10年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有專業(yè)知識(shí)、技術(shù)含量、個(gè)人智慧和科學(xué)精神的班主任工作方法，注定要被時(shí)代淘汰。班主任工作是基于樸素現(xiàn)實(shí)環(huán)境之上的浪漫，即班級(jí)管理要面對(duì)自己班級(jí)的現(xiàn)實(shí)，然后再采用靈活多樣的方式和手段，方可達(dá)到比較良好的教學(xué)效果。
精神和意識(shí)的力量超過(guò)具體的管教和紀(jì)律。很多時(shí)候，空洞的說(shuō)教不但起不到良好的教學(xué)效果，反而會(huì)適得其反。
我發(fā)動(dòng)自己的每一屆學(xué)生自己設(shè)計(jì)班徽。這在增強(qiáng)學(xué)生凝聚力和號(hào)召力方面，起到了意想不到的效果。
與設(shè)計(jì)班徽相配套，我不像其他班級(jí)，以別人的歌作為自己的班歌，而是在自己的班級(jí)里，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作班歌歌詞，鼓勵(lì)學(xué)生譜寫班歌的曲調(diào)。
調(diào)皮的學(xué)生在班主任上課時(shí)老老實(shí)實(shí)，而在其他任課老師上課時(shí)則經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象。但是因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)，任課老師無(wú)法向班主任反饋精確的信息。
為了讓班級(jí)管理不留空隙，我決定用數(shù)學(xué)的方法把學(xué)生固定下來(lái)：以班級(jí)前門第一位學(xué)生為坐標(biāo)原點(diǎn)，以行為橫坐標(biāo)，以列為縱坐標(biāo)，為每個(gè)學(xué)生確立自己的坐標(biāo)。
一旦建立了學(xué)生坐標(biāo)。班主任即便不去教室，教室里面盡管沒(méi)有監(jiān)控器，仍然可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況了解得十分詳細(xì)。對(duì)不熟悉的任課教師來(lái)說(shuō)，確實(shí)是管理的一個(gè)絕好的辦法。另外對(duì)于收繳作業(yè)和班級(jí)的日常管理也十分方便。
為了營(yíng)造濃郁的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛，充分利用班級(jí)內(nèi)部資源，激發(fā)學(xué)生的潛力，我在班級(jí)內(nèi)組建自己的最高學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)——“諾貝爾小組”，如數(shù)學(xué)委員會(huì)、物理委員會(huì)、化學(xué)委員會(huì)，等等，并將一些高難度的試題張貼在班級(jí)后墻，“懸賞”征求答案。
各委員會(huì)由班級(jí)內(nèi)各學(xué)科的前五名或前三名組成，各小組能有效協(xié)調(diào)和解決自己班內(nèi)該學(xué)科在學(xué)習(xí)中碰到或普遍存在的問(wèn)題，彌補(bǔ)教師輔導(dǎo)的不足，特別有利于全體學(xué)生的共同進(jìn)步。
在班級(jí)工作中，我也不是一帆風(fēng)順的，遇到了很多問(wèn)題，尤其是學(xué)生的亂花零錢、亂吃零食、上網(wǎng)打游戲等“頑癥”。
回到學(xué)校之后，我開始把自己的想法轉(zhuǎn)變成具體的班級(jí)管理措施，我命名為“班級(jí)社會(huì)主義”：將全班同學(xué)的“生活零花錢”實(shí)行統(tǒng)管，家長(zhǎng)將生活零花錢交給班主任;學(xué)生使用時(shí)，在周會(huì)時(shí)間統(tǒng)一支取;其他時(shí)間不得以任何借口支取。
這條措施，對(duì)學(xué)生的生活實(shí)施了有效而又嚴(yán)密的監(jiān)督，杜絕了以買資料為名向家長(zhǎng)要錢的現(xiàn)象，從根本上控制了學(xué)生違紀(jì)。
我說(shuō)，每一個(gè)人其實(shí)都是自己的一個(gè)“小小帝國(guó)”：有自己的理想，有自己的追求，有大致的學(xué)業(yè)方向和人生方向;還有自己的座右銘，明確自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。任何一個(gè)班級(jí)都不應(yīng)是一盤散沙，而應(yīng)是一個(gè)“國(guó)家”整體;不應(yīng)是烏合之眾，而應(yīng)是精銳之師。
為此，我提倡學(xué)生構(gòu)建自己的“人生帝國(guó)”，撰寫個(gè)人傳記，形成自己樸素的思想體系，思考人生規(guī)劃，總結(jié)得失成敗。
班主任工作是方法，更是技術(shù);是技術(shù)，更是學(xué)問(wèn);是學(xué)問(wèn)，更是科學(xué);是科學(xué)，更是藝術(shù);是藝術(shù)，更是事業(yè)。是方法，就要求優(yōu)中選優(yōu);是技術(shù)，就要求精益求精;是學(xué)問(wèn)，就不能亦步亦趨;是科學(xué)，就不能故步自封;是藝術(shù)，就要求常做常新;是事業(yè)，就要求為之獻(xiàn)身!
班級(jí)工作心得體會(huì)篇六
學(xué)生思想品德教育也是教師工作中的重要的組成部分。學(xué)生的行為規(guī)范、品德規(guī)范、綜合素質(zhì)、才藝表現(xiàn)等。是學(xué)生的素質(zhì)的重要表現(xiàn)部分，同時(shí)這些也是對(duì)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)起了至關(guān)重要的作用。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的班主任工作，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生都很有特色。例如：一個(gè)叫彭澤湘的男孩子，個(gè)子矮小、很頑皮、上課時(shí)喜歡搗亂。剛開始我對(duì)他很兇，也經(jīng)常批評(píng)他。但幾乎沒(méi)有見到什么效果。在此同時(shí)我也和他對(duì)立了；不管我說(shuō)什么他一直唱反調(diào)。我反思了一下，轉(zhuǎn)而采用了表?yè)P(yáng)的方式。慢慢地我發(fā)現(xiàn)他比以前聽話多了。而且成績(jī)也進(jìn)步了不少。結(jié)合他的例子，我也用在其他學(xué)生身上，我最終也體會(huì)到小學(xué)生也一樣喜歡聽表?yè)P(yáng)的話而不是一味的批評(píng)。對(duì)于孩子而言我們必須以一顆寬容之心去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，而不是忽略某些學(xué)生。
我擔(dān)任的是二年級(jí)班主任工作及數(shù)學(xué)老師，對(duì)如何教數(shù)學(xué)我可以說(shuō)我沒(méi)有把握，但我會(huì)盡力從學(xué)生的情況和學(xué)生特點(diǎn)去上好每一堂課，如：乘法口訣表，我剛開始教時(shí)很吃力，發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)人在講課而學(xué)生在玩其他東西，這個(gè)問(wèn)題是因?yàn)槲业恼n根本沒(méi)有吸引他們的注意力，他們不感興趣，于是我結(jié)合小學(xué)生好動(dòng)、喜歡玩游戲的特點(diǎn)，把乘法口訣與游戲結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生的興趣大大的提高了，所以在以后的教學(xué)中我們必須以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)。
同時(shí)關(guān)于班風(fēng)、班級(jí)管理的調(diào)整，我也想出一些辦法：
一、紀(jì)律問(wèn)題：學(xué)生自控能力不強(qiáng)，必須加以條件束縛，如“周之星”。
二、學(xué)生的成績(jī)方面，現(xiàn)在的素質(zhì)教育要求我們關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，既要具有文化知識(shí)，又要學(xué)會(huì)其他才藝，如“畫畫比賽”、“才藝表演”。
三、學(xué)生的行為規(guī)范，如 亂丟垃圾、亂涂亂畫、不講禮貌等，針對(duì)這些我們每個(gè)小組選出“監(jiān)督長(zhǎng)”，監(jiān)督一個(gè)小組，小組之間相互比賽一周評(píng)一次。
總之，德育工作也是班主任工作的必要組成部分；同時(shí)，德育工作的好壞也影響到學(xué)生的行為規(guī)范和道德規(guī)范。
班級(jí)工作心得體會(huì)篇七
班主任是學(xué)校教育第一線最直接的管理者和教育者，班主任作為一個(gè)班級(jí)的“統(tǒng)帥”，對(duì)班級(jí)的影響極大，他們是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指導(dǎo)者和保護(hù)人，因此班主任工作是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)。
今天，在培訓(xùn)中有幸傾聽了我校優(yōu)秀班主任李芳芳老師的演講，與其說(shuō)是演講，不如說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)介紹。我深深的感受到班主任工作的辛苦和用心，李老師用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了“一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)”的至理名言。
這次演講匯報(bào)，最強(qiáng)烈的感受就是班主任工作做到實(shí)處，李老師介紹的時(shí)候，少了高深的理論和無(wú)謂的套話，有的只是自己工作的展示，從班級(jí)的特色，到班規(guī)，到班級(jí)文化到班級(jí)衛(wèi)生的整理、到家校的和諧溝通、到校內(nèi)、校外還有自己班級(jí)自發(fā)舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，足以體現(xiàn)出各個(gè)班主任的細(xì)膩及用心良苦。
此次演講，李老師真實(shí)的表露出了內(nèi)心的情感，從這些展示中，能體會(huì)到班主任工作的用心，他們既要抓好自己的教學(xué)，更重要的是教育學(xué)生形成一生的“品行”(品德+行為)。李老師為生病的孩子無(wú)償補(bǔ)課;李老師為孩子買下冬天的棉衣;李老師將孩子帶回家同吃同住……這些都是盛開的最美的愛的花朵!聽到李老師來(lái)自生活的點(diǎn)滴故事，讓我感動(dòng)不已，我試問(wèn)自己我為學(xué)生做過(guò)什么?點(diǎn)滴的感動(dòng)激起我的反思及激情!
每項(xiàng)活動(dòng)都凝結(jié)著全體師生的智慧，班級(jí)到處充滿著濃濃的愛，和諧的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，造就了孩子成為優(yōu)秀的人。就像《愛彌兒》一書中所說(shuō)的，真正的教師和導(dǎo)師的作用，不是教給孩子們以行為的準(zhǔn)繩，而是促使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些準(zhǔn)繩。我覺得，今天這些李老師都做到了。如果每個(gè)班主任都能把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)愛，把班級(jí)當(dāng)成自己的家來(lái)經(jīng)營(yíng)，我們的基礎(chǔ)教育何愁沒(méi)有燦爛的明天。
同樣是平凡的人，他們于平凡中見偉大!聽到李老師匯報(bào)后，深感肩上的責(zé)任重大。孩子們大部分來(lái)自農(nóng)村，我經(jīng)歷過(guò)，所以他們的故事深刻觸動(dòng)到我內(nèi)心的最深處，農(nóng)村學(xué)校條件的落后，路途的遙遠(yuǎn),孩子的基礎(chǔ)差。教師要克服多大的困難與壓力。很遺憾，今天只部分老師聽到了這些“美麗的語(yǔ)言”，在我看來(lái)，真的是“美麗的語(yǔ)言”。放眼遠(yuǎn)望，李老師的每一個(gè)舉動(dòng)，都使學(xué)生朝著幸福和成功前進(jìn)，一路走好。 “千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！敝孕淖Ｔ咐蠋焸?cè)谶@片教書育人的沃土上不懈耕耘，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。
班級(jí)工作心得體會(huì)篇八
剛升入初中的學(xué)生，正經(jīng)歷著人生道路上的一次重大轉(zhuǎn)折，面臨著許多新變化：學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)課程在增多，學(xué)習(xí)方法在變化，要由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變；環(huán)境上，熟悉的一草一木，一言一行全變了，要重新去認(rèn)識(shí)一個(gè)新環(huán)境、新同學(xué)。這突如其來(lái)的變化，使初一學(xué)生無(wú)從適應(yīng)，不知所措，也因此產(chǎn)生了許多問(wèn)題。作為初一起始班的班主任，我認(rèn)為要正確有效地運(yùn)用好制約和激勵(lì)兩種手段去開展班級(jí)管理工作。
俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓?！敝贫鹊慕⑹切纬伞耙?guī)矩”，進(jìn)而促成“方圓”的必要手段。
1、制定班級(jí)公約
在學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，參考了班級(jí)大部分同學(xué)的意見，最后形成了現(xiàn)有比較符合班級(jí)實(shí)際情況、易于落實(shí)的班級(jí)公約。讓全班所有的同學(xué)都明白：作為這個(gè)班的一員，哪些是被提倡的，是該做的；哪些是被反對(duì)的，是不該做的。
2、成立“學(xué)生自律委員會(huì)”
在班級(jí)管理中我要求學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。“學(xué)生自律委員會(huì)”在這中間發(fā)揮了重要的作用。有一次，班里的兩個(gè)同學(xué)發(fā)生了矛盾，弱小的同學(xué)就請(qǐng)了比他高一年級(jí)，長(zhǎng)得高大的表兄來(lái)懲罰對(duì)手；對(duì)手也馬上請(qǐng)來(lái)了一些親戚來(lái)對(duì)付這個(gè)同學(xué)。再看看班里的同學(xué)是如何處理這件事情的呢？“學(xué)生自律委員會(huì)”的同學(xué)幫助他們建立一個(gè)“成長(zhǎng)檔案”，在上面記下事情的緣由，然后讓同學(xué)們幫著他們研究，今后在遇到類似的情況應(yīng)該怎么辦？同學(xué)們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，設(shè)計(jì)了若干條目記到備忘錄里。如：第一，對(duì)照班級(jí)公約，自我反省，找出錯(cuò)在哪里；第二，主動(dòng)溝通以消除誤會(huì)，化解矛盾；第三，應(yīng)該讓別的同學(xué)幫助協(xié)調(diào)關(guān)系。兩位同學(xué)化解了矛盾，班級(jí)同學(xué)也在這過(guò)程中不知不覺地受到了教育，掌握了處理這類問(wèn)題的方法。
3、實(shí)行承包責(zé)任制
班級(jí)里的各項(xiàng)工作都分配到人，并明確各自的職責(zé)，定期進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生在履行職責(zé)的過(guò)程中，必然會(huì)遇到各種問(wèn)題，一般都由學(xué)生自己解決，這既增強(qiáng)了學(xué)生的自我管理能力，也開拓了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4、寫好說(shuō)明書
每個(gè)學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)這樣、那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，要求學(xué)生在每一次犯錯(cuò)誤后，描繪出自己的三張照片：第一張，在不良行為出現(xiàn)前你的心理活動(dòng)情況；第二張，不良行為進(jìn)行過(guò)程中存在怎樣的矛盾心理；第三張，不良行為結(jié)束后有何感想。通過(guò)描述三張心理活動(dòng)照片，不斷自我反省，學(xué)生的自我控制、自我教育、自我完善的能力得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。
我任教的科目是英語(yǔ)。我們班級(jí)里的部分男同學(xué)怕背英語(yǔ)，放學(xué)后常常有幾個(gè)被留下來(lái)背英語(yǔ)。有一次，籃球場(chǎng)要舉行籃球比賽。比賽開始前，我宣布：英語(yǔ)背好的可以出去看籃球比賽了。班級(jí)里就只剩下那幾個(gè)男同學(xué)了，他們爭(zhēng)先恐后地問(wèn)我不會(huì)讀的單詞，沒(méi)等多長(zhǎng)時(shí)間，他們破天荒地竟然把英語(yǔ)背出來(lái)了。我突然明白了：人的大腦是世界上最神奇的創(chuàng)造，可以發(fā)掘出無(wú)窮的潛力，關(guān)鍵在于如何調(diào)動(dòng)。
1、目標(biāo)激勵(lì)
作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為我的主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)在他們成長(zhǎng)道路上面臨的事物作出正確的判斷，對(duì)行為做出正確的選擇，而最重要的就是幫助他們制定每一個(gè)成長(zhǎng)階段的目標(biāo)。首先師生共同確立了班級(jí)的口號(hào)：（學(xué)習(xí)上）博學(xué)、慎思、（行為規(guī)范養(yǎng)成上）明辨、篤行。在班級(jí)管理上，我們的希望是不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)；在學(xué)習(xí)上，我們的原則是今日事今日畢，我們的認(rèn)識(shí)是要注重小事情，我們的要求是馬上就去做、馬上寫下來(lái)、馬上記住它；在參加集體活動(dòng)時(shí)，我們的精神是我不堵槍眼誰(shuí)堵槍眼。另外，在班級(jí)整體目標(biāo)的激勵(lì)下，我讓每個(gè)同學(xué)制定出自己的個(gè)人目標(biāo)（一般以一個(gè)學(xué)期為宜，寫得越具體越好）。如有的同學(xué)說(shuō)這個(gè)學(xué)期要把數(shù)學(xué)成績(jī)提高到班級(jí)前20名，有的說(shuō)要練上一手好字等等。一個(gè)月左右進(jìn)行一次自查，并及時(shí)總結(jié)，進(jìn)步較大的及時(shí)給予鼓勵(lì)。
2、情感激勵(lì)
情感激勵(lì)主要是師生關(guān)系中師生情感的作用，如肯定、表?yè)P(yáng)。它是一種穩(wěn)恒的激勵(lì)，發(fā)生在學(xué)生行為習(xí)慣的每一時(shí)刻，它能時(shí)時(shí)作用于養(yǎng)成教育中所面臨的種種變化：順利、挫折、進(jìn)展、停滯等，它能起一種溶化困難和催生發(fā)展的作用。一個(gè)贊許的眼神、一句理解的話語(yǔ)，都能影響學(xué)生。記得有位著名的教育學(xué)家曾這樣說(shuō)過(guò)：“我生活在我的學(xué)生中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛望著他們的眼睛，我隨他們哭泣而哭泣，隨他們微笑而微笑?！?/p>
在發(fā)展任何事物之前，你必須先了解把握要發(fā)展的事物。因此，我認(rèn)為情感激勵(lì)是否能發(fā)揮作用的關(guān)鍵在于你事先是否有做好溝通的工作。書面資料只可做參考的一部分，要真正把握你要進(jìn)行情感激勵(lì)的對(duì)象，還需要你切實(shí)的進(jìn)行家訪、與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通以及不失時(shí)機(jī)的與學(xué)生進(jìn)行溝通。我班有幾個(gè)學(xué)生把他們?cè)谛W(xué)就所養(yǎng)成的一些壞習(xí)慣例如懶散、不來(lái)上課等帶入班級(jí)，使班級(jí)的一些活動(dòng)難以開展。通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生本人以及學(xué)生的朋友進(jìn)行溝通了解后，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生還是存在著一些閃光點(diǎn)的。此時(shí)，抓住這些閃光點(diǎn)進(jìn)行情感激勵(lì)是必不可少的方法。我堅(jiān)持在生活上關(guān)心，在思想上嚴(yán)格要求這些學(xué)生，尤其是對(duì)落后學(xué)生的問(wèn)題盡量在本班內(nèi)“消化”、解決，以免傷害他們的自尊心，使事態(tài)惡化。這段時(shí)間以來(lái)我都以這種方法來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，以贊代罵，用鼓勵(lì)代替批評(píng)，用熱情代替冷漠。這種方法使后進(jìn)生的進(jìn)步越來(lái)越大，逐漸養(yǎng)成了良好的行為規(guī)范。
當(dāng)然，在班級(jí)管理工作中，尤其在班干部培養(yǎng)和課堂紀(jì)律等方面還存在不足。但我認(rèn)為事物的發(fā)展就是在這種失敗和成功之間不斷前進(jìn)的。只有不斷積累，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能邁出有力的第一步，走向成功。在往后的日子里，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，尋找一套更適合開展本班工作的方法。
班級(jí)工作心得體會(huì)篇九
隨著新學(xué)年的開始，我作為一名班干部工作了一段時(shí)間。在這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了班級(jí)工作的重要性和意義。在班級(jí)工作中，我不僅提升了自己的組織能力和溝通技巧，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神。在這篇文章中，我將簡(jiǎn)要地分享我在班級(jí)工作中的心得體會(huì)。
首先，班干部要具備良好的組織能力。班級(jí)工作需要細(xì)心周到的安排和管理，而這就需要班干部具備良好的組織能力來(lái)確保一切工作都能有條不紊地進(jìn)行。在組織班會(huì)時(shí)，我要提前做好準(zhǔn)備工作，確定好議題，并制定詳細(xì)的議程表，以確保班級(jí)活動(dòng)的順利開展。同時(shí)，我也要做好信息的收集和整理工作，及時(shí)向全班同學(xué)傳達(dá)學(xué)校和班級(jí)的重要通知，以及組織班級(jí)活動(dòng)的相關(guān)信息。通過(guò)學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間和做好組織工作，我意識(shí)到了組織能力對(duì)于一個(gè)班干部來(lái)說(shuō)是多么重要。
其次，班級(jí)工作需要良好的溝通技巧。作為班干部，我需要與全班同學(xué)密切合作，而這就需要我具備良好的溝通技巧。在處理同學(xué)之間的問(wèn)題和解決班級(jí)事務(wù)時(shí)，我要善于傾聽并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以確保每個(gè)人的聲音都被聽到和尊重。在與老師和家長(zhǎng)的溝通中，我要注重語(yǔ)言的選擇和表達(dá)方式的得當(dāng)，以確保傳遞的信息準(zhǔn)確無(wú)誤。通過(guò)班級(jí)工作，我逐漸掌握和提升了自己的溝通技巧，增強(qiáng)了我與人交流的能力。
第三，班級(jí)工作是鍛煉團(tuán)結(jié)合作精神的寶貴機(jī)會(huì)。作為班級(jí)的一份子，我們需要團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力才能共同面對(duì)各種問(wèn)題和困難。在班干部的身份下，我深深體會(huì)到了班級(jí)的力量和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在班級(jí)工作中，我與同學(xué)們之間建立了更為緊密的聯(lián)系和合作關(guān)系，我們共同努力解決班級(jí)問(wèn)題和推動(dòng)班級(jí)工作的發(fā)展。通過(guò)與同學(xué)們一起合作，我更加明白了團(tuán)隊(duì)合作的力量和重要性。
第四，積極主動(dòng)是班級(jí)工作中不可或缺的品質(zhì)。作為班干部，我時(shí)刻要以身作則，給同學(xué)們做出表率。我要積極參與到班級(jí)工作中，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，為同學(xué)們搭建更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在班級(jí)活動(dòng)或其他工作中，我總是盡力去做，積極與同學(xué)們互動(dòng)和交流，以鼓勵(lì)大家的參與和活躍氛圍的營(yíng)造。通過(guò)班級(jí)工作，我逐漸養(yǎng)成了積極主動(dòng)的習(xí)慣和態(tài)度。
最后，班級(jí)工作讓我更為深刻地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。班級(jí)工作需要大家共同努力，團(tuán)結(jié)合作才能取得更好的成果。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，而班級(jí)工作正是將我們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)集合在一起，形成一個(gè)完整和默契的整體。在班級(jí)工作中，我也學(xué)會(huì)了更好地傾聽和尊重他人的意見，并充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，從而提升了整個(gè)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
總結(jié)起來(lái)，班級(jí)工作給予我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)班級(jí)工作，我提升了自己的組織能力和溝通技巧，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作精神，養(yǎng)成了積極主動(dòng)的態(tài)度，并更加深刻地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用，使我成為一名更好的人和更有能力的領(lǐng)導(dǎo)者。
班級(jí)工作心得體會(huì)篇十
班級(jí)工作是學(xué)校管理中非常重要的一個(gè)方面，其對(duì)于促進(jìn)班級(jí)凝聚力和提高學(xué)生素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。在一年的班級(jí)工作中，我們所采取的措施、所獲得的成果、以及遇到的困難和問(wèn)題都值得總結(jié)和體會(huì)。本文將從多個(gè)角度分析我們?cè)诎嗉?jí)工作中所獲得的心得和體會(huì)。
第二段：明確工作目標(biāo)和策略
在班級(jí)工作開始前，我們應(yīng)該明確工作目標(biāo)和實(shí)施策略。我們的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更是希望學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，促進(jìn)集體的凝聚力和友誼。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們采取了多種措施，如加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，增加課后討論、交流等。
第三段：注重班級(jí)文化建設(shè)
班級(jí)文化建設(shè)也是班級(jí)工作中的重點(diǎn)之一。我們鼓勵(lì)學(xué)生參加班級(jí)活動(dòng)、設(shè)立班級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)等，這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感。此外，班級(jí)文化還可以表現(xiàn)為一些具體的舉措，如班級(jí)宣傳欄的制作、班級(jí)規(guī)章制度的制定等。
第四段：協(xié)作是關(guān)鍵
在班級(jí)工作中，校方的支持和配合是必不可少的。除此之外，班主任和科任教師也要密切合作，確保工作的順利開展。在學(xué)生方面，我們也要鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生之間的相互合作和支持，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體精神。
第五段：總結(jié)與展望
回顧一年的班級(jí)工作，我們?nèi)〉玫倪M(jìn)步和成果都值得一定的肯定和表?yè)P(yáng)，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題和困難。我們應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)調(diào)整，以期在以后的班級(jí)工作中更好地發(fā)揮出“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的意義和作用。同時(shí)，班級(jí)工作應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)不斷、循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們應(yīng)該有清晰的計(jì)劃和思路，堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)前進(jìn)。
班級(jí)工作心得體會(huì)篇十一
班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校這個(gè)有機(jī)體的基本細(xì)胞，班級(jí)管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。如何搞好班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從德、智、體、美、勞等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，是班主任責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé)。可以說(shuō)，班主任的教育管理工作影響著一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，也影響著一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的興衰，其重要性由此可見一斑。那么，如何搞好班級(jí)管理工作呢？以下就我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)粗淺的看法。
在課堂教學(xué)中，我們講究?jī)?yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量，在班級(jí)管理工作中，我們也應(yīng)講究?jī)?yōu)化策略。
優(yōu)化環(huán)境
優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。
要育好人，首先要有好的環(huán)境。“教室”是學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，實(shí)踐證明，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，客觀上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，方能達(dá)到理想的教育效果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境，主要從以下幾方面著手進(jìn)行：
在新時(shí)期，中小學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、獨(dú)立自主的個(gè)性意識(shí)大大增強(qiáng)，他們都過(guò)早地形成了自己的人生觀、價(jià)值觀，而這些觀點(diǎn)、思想都還是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的時(shí)間和精力去引導(dǎo)，班主任在工作過(guò)程更要顧及學(xué)生的個(gè)性心理，維護(hù)其自尊，講究民主作風(fēng)。當(dāng)然，尊重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生，講究民主作風(fēng)，老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變絕對(duì)權(quán)威的觀點(diǎn)。其次，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，甚至向老師說(shuō)“不”，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生方能“親其師，信其道”。
在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)帶動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參加集體活動(dòng)和各項(xiàng)文體活動(dòng)，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色，有困難給予幫助解決，讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)、體會(huì)人際關(guān)系，應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣，就為建立良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)打下最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一個(gè)班級(jí)沒(méi)有目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的方向。我要求我的班級(jí)個(gè)人制定出個(gè)人目標(biāo)，小組制定出小組目標(biāo)，班級(jí)也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個(gè)人、小組的最重要的方面。上學(xué)期期中考試后，我們班由最后一名上升到了第三名，我為班級(jí)定下了新目標(biāo)：保三爭(zhēng)二瞄第一。學(xué)生也一心向著自己的目標(biāo)努力，結(jié)果，期末考試，我們班奪得了成績(jī)?nèi)昙o(jì)第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“如果在戰(zhàn)場(chǎng)上，你們不可能個(gè)個(gè)是大將，但一定要個(gè)個(gè)是勇士！”我的學(xué)生，充滿了旺盛的斗志。
班級(jí)工作心得體會(huì)篇十二
當(dāng)班主任多年，我在這份工作中體會(huì)到不同的酸甜苦辣，有收獲，也失去一些東西，但最終還是值得的，擁有那么多愛戴我的學(xué)生，能夠把他們管好，把班級(jí)管理，幫助學(xué)生取得更多的成功，我為自己感到欣慰。如今就來(lái)說(shuō)說(shuō)我多年來(lái)管理班級(jí)的心得。
1、尊重并放手學(xué)生自主管理。
一個(gè)班級(jí)的成立，班主任是領(lǐng)頭羊，那學(xué)生就是班級(jí)的核心，班級(jí)的建立是為學(xué)生而服務(wù)的，所以一旦新班級(jí)成立，作為班主任就要勇敢的放手讓學(xué)生自己去管理。因?yàn)閷W(xué)生他們白天大部分時(shí)間都在班上，他們更加了解班級(jí)情況，而老師只是從學(xué)生那里反饋中得知，而且班主任對(duì)于學(xué)生的管理應(yīng)該是尊重。在選舉班干部的時(shí)候，要給學(xué)生自我推薦和推薦他人的權(quán)利，尊重他們的選擇，讓他們通過(guò)自己對(duì)同學(xué)的了解去選出一個(gè)適合為班級(jí)服務(wù)的班干部，那班主任對(duì)此是要放手。在這方面的工作班主任應(yīng)該是給予建議，而不是插手，學(xué)生需要去鍛煉，那為班級(jí)選班干部就是必須要去鍛煉的。
2、做一個(gè)民主的班主任。
作為一個(gè)班級(jí)的班主任，在管理學(xué)生上，一定要民主。班主任雖然是學(xué)生的長(zhǎng)輩，但是對(duì)于學(xué)生提出對(duì)自己的意見也要去尊重，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕曳词?，只有這樣才能管理好班級(jí)，讓學(xué)生尊重以及信服。民主的班主任在班級(jí)里會(huì)起到一個(gè)平衡的作用，不會(huì)是班主任一方面掌控學(xué)生，而是班主任和學(xué)生一起成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任民主了，一個(gè)班級(jí)里就可以產(chǎn)生更多有思想的學(xué)生，而不是班主任說(shuō)什么就是什么，這是最不可取的管理方式，是會(huì)限制學(xué)生思考及創(chuàng)造力的。
3、適當(dāng)?shù)呐e辦一些娛樂(lè)性的活動(dòng)。
作為班主任，在管理班級(jí)上還有一點(diǎn)最重要，就是要給班級(jí)注入活力，一個(gè)有活力的班級(jí)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也是有大作用的。管理班級(jí)要有松有馳，要有一個(gè)度在，不能總是讓學(xué)生不停的學(xué)習(xí)，那班級(jí)是會(huì)死氣沉沉的，所以為了班級(jí)有鮮明的活力，因此班主任在學(xué)期內(nèi)也要適當(dāng)?shù)呐e辦一些娛樂(lè)的活動(dòng)，幫助班級(jí)獲得新的生命力。娛樂(lè)性的活動(dòng)能夠豐富學(xué)生們的課余生活，也能讓學(xué)生甘于被管理。通常不服管的學(xué)生，都是因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)沒(méi)有趣味，雖然學(xué)習(xí)是重要的，但是也不能缺乏應(yīng)有的樂(lè)趣。
以上就是我對(duì)于班主任在管理班級(jí)上的幾點(diǎn)心得，未來(lái)我在自己的工作上還會(huì)更加的努力做好。
斷的嘗試來(lái)做，做出了改變才能讓自己的工作變得更為出色。
班級(jí)工作心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著教育改革的深入，班級(jí)穩(wěn)定工作逐漸被人們所重視。作為班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)，穩(wěn)定工作對(duì)于促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣具有重要意義。本文將從建設(shè)穩(wěn)定的班級(jí)氛圍、加強(qiáng)班級(jí)凝聚力、提高師生溝通和配合以及優(yōu)化家校合作四個(gè)方面，總結(jié)班級(jí)穩(wěn)定工作的心得體會(huì)。
首先，建設(shè)穩(wěn)定的班級(jí)氛圍是班級(jí)穩(wěn)定工作的基礎(chǔ)。班級(jí)是學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要環(huán)境，班級(jí)氛圍的好壞直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和班級(jí)的穩(wěn)定程度。在班級(jí)穩(wěn)定工作中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互尊重和團(tuán)結(jié)合作。同時(shí)，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和引導(dǎo)，建立起一套科學(xué)的班規(guī)班紀(jì)，確保紀(jì)律的嚴(yán)肅性和公平性。只有營(yíng)造出一個(gè)積極向上、和諧宜人的班級(jí)氛圍，才能促進(jìn)班級(jí)的穩(wěn)定與發(fā)展。
其次，班級(jí)凝聚力的加強(qiáng)是班級(jí)穩(wěn)定工作的重要環(huán)節(jié)。班級(jí)凝聚力是指班級(jí)成員之間的互相支持、彼此關(guān)心和團(tuán)結(jié)友愛的程度。為了增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我們要注重開展各種形式的班級(jí)活動(dòng)，如班級(jí)聯(lián)歡會(huì)、班級(jí)競(jìng)賽等，營(yíng)造出融洽的人際關(guān)系。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)管理，如班會(huì)組織、班級(jí)評(píng)議等，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。只有通過(guò)不斷加強(qiáng)班級(jí)凝聚力的建設(shè)，才能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的班級(jí)。
第三，師生溝通和配合是班級(jí)穩(wěn)定工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。師生之間的溝通和配合直接關(guān)系到班級(jí)管理的效果和學(xué)生的發(fā)展。在班級(jí)穩(wěn)定工作中，我們要注重與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，關(guān)心學(xué)生的需求，了解學(xué)生的想法和困惑，為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我們還應(yīng)該密切配合班主任工作，及時(shí)向班主任匯報(bào)班級(jí)情況、反映學(xué)生問(wèn)題，共同落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)。只有加強(qiáng)師生之間的溝通和配合，才能更好地推動(dòng)班級(jí)穩(wěn)定工作的開展。
最后，優(yōu)化家校合作是班級(jí)穩(wěn)定工作的重要手段。家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家校合作是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的重要途徑。在班級(jí)穩(wěn)定工作中，我們要積極與家長(zhǎng)溝通，了解家庭情況和學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，共同制定班級(jí)管理規(guī)劃和目標(biāo)。同時(shí)，我們還應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)和交流，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)和成長(zhǎng)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。只有優(yōu)化家校合作，才能形成家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同育人格局，促進(jìn)班級(jí)的穩(wěn)定與發(fā)展。
綜上所述，班級(jí)穩(wěn)定工作是促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)建設(shè)穩(wěn)定的班級(jí)氛圍、加強(qiáng)班級(jí)凝聚力、提高師生溝通和配合以及優(yōu)化家校合作，我們可以更好地推動(dòng)班級(jí)穩(wěn)定工作的開展。希望本文的總結(jié)和體會(huì)能夠?qū)Π嗉?jí)穩(wěn)定工作的實(shí)踐有所啟發(fā)和幫助。
班級(jí)工作心得體會(huì)篇十四
班級(jí)工作是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可忽視的一部分，它不僅僅關(guān)乎班級(jí)秩序和學(xué)習(xí)氛圍，更直接影響了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和個(gè)人發(fā)展。而作為班級(jí)工作負(fù)責(zé)人，我們必須認(rèn)真對(duì)待班級(jí)工作，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，才能更好地開展班級(jí)工作。
第二段：班級(jí)工作開展的初步階段
班委成員在初選后，要首先將班級(jí)實(shí)際情況摸清，收集班級(jí)成員基本情況，了解大家的興趣愛好和學(xué)科特長(zhǎng)，建立群體檔案，以此為基礎(chǔ)確定班級(jí)目標(biāo)。同時(shí)，進(jìn)行宣傳動(dòng)員，倡導(dǎo)同學(xué)們積極參與班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，并組織并配合新班委員會(huì)成員相互間的熟悉和培訓(xùn)。
第三段：班級(jí)工作開展的有效實(shí)施
班級(jí)工作的開展，需要班委們制定科學(xué)合理的計(jì)劃，注重時(shí)間安排，遵守學(xué)校和班級(jí)的規(guī)章制度。在具體實(shí)施過(guò)程中，我們重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn):
(1) 組織班級(jí)會(huì)議。
班會(huì)作為學(xué)生與老師之情的重要溝通方式，既可以傳遞信息，也可以解決問(wèn)題和困惑。我們要通過(guò)班會(huì)，策劃和安排一系列公益、體育、文藝、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，集思廣益，促進(jìn)同學(xué)們之間的關(guān)系。
(2)管理好班級(jí)文化。
班級(jí)文化是班級(jí)團(tuán)結(jié)的重要紐帶，我們定期使學(xué)生了解班級(jí)文化，這既可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，也可以傳承班級(jí)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。例如，我們要定期舉辦班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)，班級(jí)文化周等，豐富文化內(nèi)涵。
(3)關(guān)注同學(xué)心理健康。
同學(xué)們的心理健康狀況對(duì)于班級(jí)的安全穩(wěn)定和學(xué)習(xí)效果有著直接影響，班級(jí)干部應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的問(wèn)題，及時(shí)開展幫助和支持。
第四段：感悟
作為一名班級(jí)干部，我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)工作的重要性，班級(jí)工作中要有收獲和進(jìn)步，就必須不斷學(xué)習(xí)完善， 了解同學(xué)的需求和心理狀態(tài)，嘗試用更加貼近同學(xué)心理的方式開展工作，因?yàn)橹挥行闹杏型瑢W(xué)，才能真正做到班級(jí)工作的精致化、人性化、細(xì)致化。
第五段：總結(jié)
班級(jí)工作不是一兩個(gè)人的事情，需要全體同學(xué)的參與和支持，也需要教師的指導(dǎo)和傾聽。只有達(dá)成班級(jí)整體目標(biāo)，達(dá)到班委和全體同學(xué)的預(yù)期要求，才能充分發(fā)揮班級(jí)作為學(xué)生社區(qū)的作用，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)班級(jí)內(nèi)部持續(xù)健康發(fā)展。
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