通過總結(jié)和概括經(jīng)驗，心得體會可以幫助我們盡快掌握一定的知識和技能。在寫心得體會時，我們要切記避免簡單堆砌感受和表達，而是應(yīng)該注重深度的思考和理性的分析。以下是一些成功人士的心得體會，相信會對大家的工作學(xué)習(xí)有所幫助。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會篇一
第二段：探究課堂教學(xué)方法
在小學(xué)英語引智教育中，教師的教學(xué)方法極其重要。我認為，小學(xué)英語教師應(yīng)該采用多種方法進行課堂教學(xué)。比如，通過板書、圖片、故事等形式讓孩子盡快認知英語字符，通過課文集中讓孩子充分運用已學(xué)知識，開展1對2，2對1的口語練習(xí)和交流等等。尤其是在小學(xué)生容易退縮的情況下，教師應(yīng)該靈活運用不同方法，讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，并主動參與課程，培養(yǎng)探索精神。
第三段：拓展多元化學(xué)習(xí)平臺
在課內(nèi)教學(xué)基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子拓展學(xué)習(xí)平臺，開展多樣化的英語學(xué)習(xí)活動。比如，組織參加英語競賽、進行英語角或英語沙龍活動、聽英語有聲讀物、看英語原版電影等等。這樣不僅能夠豐富孩子的英語知識，更重要的是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力和語感，讓孩子對英語更加感興趣，激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣和成就感。
第四段：家庭引導(dǎo)和支持
家長在孩子小學(xué)英語引智教育中扮演著重要的角色。家長應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)情況，并隨時為孩子提供心理上和實踐上的支持和指導(dǎo)。比如，在家庭環(huán)境中播放英語歌曲、英語背誦、導(dǎo)讀英語原版書籍等，為孩子創(chuàng)造一個英語學(xué)習(xí)的外部語境，與此同時，父母也需要注意和孩子共同學(xué)習(xí)的關(guān)系，保持和諧的家庭氛圍。
第五段：小學(xué)英語引智教育對孩子的重要性
小學(xué)英語引智教育不僅僅是一門學(xué)科，更是一種高級素養(yǎng)和國際化意識的體現(xiàn)。小學(xué)英語引智教育可以培養(yǎng)孩子的國際化視野和多元化文化意識，并能引領(lǐng)孩子走向未來。合理有效地做好小學(xué)英語引智教育，可為孩子的發(fā)展提供強有力的支撐，讓我們的孩子從小就積累更多的語言資本，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總之就是小學(xué)英語引智教育對孩子的重要性不能忽視，教育各方應(yīng)共同努力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)方法、教學(xué)設(shè)計、多元化學(xué)習(xí)平臺，家庭引導(dǎo)和支持的方面進行合理有效的協(xié)同努力，讓孩子更快掌握英語知識，更深刻地理解外語文化，為他們的未來發(fā)展做好準備。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會篇二
隨著經(jīng)濟全球化和科技進步，英語已成為一種全球通用語言，教育界一直在推廣英語教育，讓更多的人掌握這門語言。小學(xué)英語引智教育在此背景下的推出，為小學(xué)生提供了更為廣闊的視野和學(xué)習(xí)資源，而我作為一名小學(xué)英語老師，深深感受到了這種教育方式帶來的效果和變化。本文將結(jié)合我自身的經(jīng)驗，談一談我對小學(xué)英語引智教育的感受和體會。
1. 小學(xué)英語引智教育的優(yōu)點
隨著國際交流的不斷增加，小學(xué)英語引智教育受到了更多人的關(guān)注。引智教育不僅提供了更加多樣化的學(xué)習(xí)資源，而且拓寬了學(xué)生的視野，讓他們更加了解外部世界。學(xué)生從小學(xué)習(xí)英語，通過不斷的閱讀和聽力訓(xùn)練，能夠更好地理解外語媒體和國際交流。同時，小學(xué)英語引智教育還可以促進學(xué)生的語言交際能力、閱讀理解能力、語言思維能力等多個方面的發(fā)展，有利于提高學(xué)生的語言綜合素質(zhì)。
2. 如何提高小學(xué)英語引智教育的效果
小學(xué)英語引智教育在落實課程時，存在著一定的困難。例如，英語教學(xué)課程的設(shè)計和評價需要參考國際性標(biāo)準，還需老師不斷地更新教育技術(shù)和教學(xué)法。針對這些問題，我們可以通過提高自身的素質(zhì)，不斷更新教育觀念和知識，加強課程設(shè)計和教學(xué)方法的創(chuàng)新，以及利用網(wǎng)絡(luò)資源和合作教育等方式，來提高小學(xué)英語引智教育的效果。
3. 小學(xué)英語引智教育的實際操作
在小學(xué)英語引智教育的實際操作中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。我們可以利用多媒體教學(xué)、英語角、游戲活動、課外閱讀等方法，來打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛和學(xué)生的枯燥感。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與到國際交流活動中，開拓視野，增加語言交際機會。通過這樣的方式，不僅可以創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠使學(xué)生的口語表達和交際能力得到更好的提升。
4. 如何評估小學(xué)英語引智教育的效果
評估小學(xué)英語引智教育的效果是非常重要的。在教學(xué)過程中，我們要注重每個學(xué)生的個性化發(fā)展，用科學(xué)、規(guī)范的方法對他們的英語能力進行綜合評估，同時也要匯總整個學(xué)年的學(xué)習(xí)成果。最終形成基于綜合評價的成長報告，反饋給學(xué)生和家長。這種方式可以更加公正、客觀地評價每位學(xué)生的具體情況，也讓學(xué)生了解到自己的優(yōu)缺點及需要改進的方面。
5. 總結(jié)
小學(xué)英語引智教育作為現(xiàn)代教育新體系的一部分，是全面提升學(xué)生人才素質(zhì)、促進國際交流的重要手段之一。實際上，它也是一種把小學(xué)生融入國際化教育體系，了解外部世界，增長知識寶庫的最佳途徑和教育手段。反過來，我們也要不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，以適應(yīng)這種教育模式，為未來的學(xué)生帶來更加豐厚的英語智能。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會篇三
在現(xiàn)代社會，英語已經(jīng)成為了一門非常重要的語言。同時，越來越多的人認識到了小學(xué)英語引智教育的重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，介紹我參與小學(xué)英語引智教育項目時的經(jīng)驗和感受。
第二段：認識小學(xué)英語引智教育
小學(xué)英語引智教育是一個非常重要的項目，可以將中小學(xué)生從英語課本中釋放出來，幫助他們學(xué)習(xí)和掌握更多的英語知識和技能。教育者可以通過不同的教學(xué)方法，啟發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和潛力，讓他們主動參與到英語學(xué)習(xí)中。另外，小學(xué)英語引智教育也可以幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握一些與英語有關(guān)的文化和知識，擴展他們的視野。
第三段：參加小學(xué)英語引智教育
我參加了一次小學(xué)英語引智教育項目，在這個過程中我學(xué)到了很多東西。首先是，引導(dǎo)學(xué)生踏實學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語不能急功近利，學(xué)生們需要在課堂上踏實地學(xué)習(xí)，動手嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，盡力發(fā)掘自己的潛力。其次是，培養(yǎng)學(xué)生自信心。英語學(xué)習(xí)不僅僅是掌握英語語法和單詞，更需要學(xué)生們有一定的自信心。教育者需要通過不同的課堂授課來鼓勵學(xué)生們主動發(fā)言，讓他們知道不同的書面語言并不難懂。
第四段：小學(xué)英語引智教育方法
在小學(xué)英語引智教育中，有很多有效的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生及時和正確地掌握英語知識和技能。例如，教育者可以采用講述故事、使用圖畫、發(fā)音游戲等多種多樣的方法來增強學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。另外，老師還可以積極地進行課外拓展活動，例如組織英語角，開展英語競賽等活動，來不斷培養(yǎng)學(xué)生們的英語能力。
第五段：總結(jié)
小學(xué)英語引智教育不僅僅是一門學(xué)科，還是一種能力培養(yǎng)的項目。教育者需要全面了解學(xué)生的興趣和需求，采用多種教學(xué)方法有效地幫助學(xué)生掌握英語，同時還需要注重學(xué)生心理成長，引導(dǎo)他們建立自信和興趣。小學(xué)英語引智教育是一個良好的平臺，引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和探索英語的奧秘，提高他們的英語技能和知識水平。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會篇四
教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。這次賽課活動上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。教師有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學(xué)語言充實。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。
二、教學(xué)設(shè)計靈活、新穎，別具一格
教師們從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動為載體，在活動中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個個具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會用英語，老師的教學(xué)思路設(shè)計的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動、思維活躍的特點，注重學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關(guān)系融洽有序。將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動貫穿始終。練習(xí)也都緊緊圍繞語言的交際，以學(xué)生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉(zhuǎn)化。教語言的目的是在于運用，而不是學(xué)會多少個詞、多少個句子，老師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生去運用所學(xué)的語言?？傊?，學(xué)生都在不斷地運用所學(xué)的語言來進行交流，切實做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運用能力。
三、教師的個人魅力在課堂上得到了充分展示
小學(xué)英語一個重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想必這幾乎成了每個英語基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領(lǐng)，各顯其能，目的只有一個：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、學(xué)習(xí)后的思考
通過這次學(xué)習(xí)，讓我對這些課有了很深的認識，在以后的教學(xué)中有四個問題是我要認真思考的：
1、英語課是要熱鬧，但要熱鬧到什么程度？過度了是不是就成了亂鬧？
2、怎樣把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機結(jié)合起來？
4、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，注意對學(xué)生進行人文教育？
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會篇五
對于英語學(xué)科的考試形式是以閉卷的形式進行，而許多小學(xué)生的情況不盡相同。在小學(xué)階段，學(xué)生對于英語知識沒有形成一個完整的知識體系，然而，現(xiàn)在的小學(xué)英語課本中的知識內(nèi)容，并不是很簡單。因此，需要特別注意的是，在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合給定的英語問題來思考，在教學(xué)中，要采取多種教學(xué)手段，主動取得英語方面的知識，這樣就能夠解決學(xué)生在英語方面遇到的難題。所以，在教學(xué)的課程安排方面，顯得尤為重要。
（一）抓住典型，隨機引導(dǎo)
在課堂教學(xué)中，教師按照自己的目的、計劃、步驟來選擇一些資料來進行，即重要的英語人物、事件、規(guī)章制度等，再通過引導(dǎo)學(xué)生自己去查找，即找出小學(xué)英語知識點間的聯(lián)系和關(guān)系，為了小學(xué)生心中有個清晰的知識網(wǎng)絡(luò)、知識的內(nèi)涵，通過知識的鏈接來達到這樣的目的。這樣，學(xué)生能夠把知識進行消化、吸收、拓展等，在英語課程教學(xué)中，對于教材來說，往往提供的是知識，而不是硬性的內(nèi)容，即能夠為學(xué)生提供某方面知識的學(xué)習(xí)資料。
1.通過開展活動 ,鼓勵小學(xué)生進行交流 .為了調(diào)動學(xué)生的上課氣氛，教師可以設(shè)計一些符合學(xué)生心理的小游戲讓學(xué)生動起來，在活動中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們對英語這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，愛上這門課程。同時，教師可以每隔一周舉行一次英語方面的小競賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生搜集英語小故事，講給家長聽，尤其是英語的典故、戰(zhàn)爭、故事、以及人物的關(guān)系等，最后讓學(xué)生進行交流討論，而享受其中的樂趣。比如，可以設(shè)計一些教學(xué)情節(jié)，讓學(xué)生進行角色扮演，在扮演中，增強學(xué)生對英語單詞、句型的練習(xí)。通過這樣的教學(xué)活動，不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，而且能夠更好地讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是豐富多彩的，進而發(fā)展了學(xué)生的思維能力。所以，對于每個學(xué)生，在自己的生活經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上，去面對新的問題，依靠的是各自的能力去解決問題。而在整個學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的想法，自己的發(fā)現(xiàn)，去加深對知識的感受、體驗。
2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情。以往的英語教學(xué)很死板，教師在黑板上教什么，學(xué)生在下面學(xué)什么，基本沒有學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動。這樣的課堂，只能使得學(xué)生逐漸失去對這門課的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的思維能力也得不到發(fā)展，其創(chuàng)造性和個性就被壓抑與扼制。因此，對于教師來說，除了傳授學(xué)科知識外，還要小學(xué)生學(xué)會構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多渠道來獲取知識，進而把知識達到綜合的應(yīng)用，通過小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出疑問，而敢于發(fā)問。為了調(diào)動小學(xué)生的積極性、主動性，通過培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新、實踐等能力是必須的，這對于開發(fā)小學(xué)生的潛力是很有意義的。
（二）通過讓小學(xué)生設(shè)疑來提高課堂效率
我們知道，在學(xué)習(xí)中，善于提出疑，而在教學(xué)中，善于設(shè)質(zhì)疑。對于英語學(xué)科來說，其涉及的知識、內(nèi)容，往往是形式多樣的，即其特點和功能具有廣泛性、綜合性的特點。因此，英語教師要把握這些有利的條件，來提出或精心設(shè)計一些問題，其要難、易相當(dāng)，使得學(xué)生有興趣對問題進行思考，對于不同年齡、不同層次、不同水平的學(xué)生來說，通過理清問題的廣度、深度，而能夠多層次、多角度去思維，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、認識、思考和解決問題。
（三）通過激發(fā)興趣，實現(xiàn)課堂效率。
學(xué)生只有有興趣，才能學(xué)好課程，才能學(xué)得最好。所以，我讓學(xué)生在課堂上自己繼續(xù)一次“朝議”.學(xué)生的反應(yīng)是很踴躍。通過這種活動，不僅活躍了課堂，而且調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠多方去查閱，加深了對于內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生探索的興趣
（一）教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力
為了小學(xué)生能夠主動去學(xué)習(xí)、思考、探索，通過培養(yǎng)其創(chuàng)造性的思維來實現(xiàn)，使得小學(xué)生學(xué)會對于問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決，同時也學(xué)會根據(jù)不同側(cè)面、角度去思考，在小學(xué)生交流討論中，達到探新、求異，增強小學(xué)生的興趣。另外，使得學(xué)生對所學(xué)知識達到很好的理解和記憶，而其認識、判斷、推理、概括等能力達到提高，即能夠把抽象的知識具體化和形象化。在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生達到能夠進行全面地分析、評價英語問題，而拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
（二）培養(yǎng)學(xué)生能力，鼓勵小學(xué)生參與交流性的學(xué)習(xí)活動
學(xué)生和學(xué)生之間的互動，能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語思想，對于有著異常思維的學(xué)生，通過交流，也能解決自己遇到的問題。而研究性學(xué)習(xí)與小學(xué)英語教學(xué)的整合，有利于改變傳統(tǒng)的模式，以前是課堂是一個中心，書本是一個中心，教師是一個中心，對于培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)科能力是不可取的。針對學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生之間的互動總是實現(xiàn)不了，只是流于形式。所以，為了小學(xué)生能夠積極參加交流學(xué)習(xí)，教師要走進學(xué)生中間，作為一個合作者，參與到小學(xué)生的學(xué)習(xí)中，調(diào)動小學(xué)生的主動性和善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而使得小學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。綜上所述，在小學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)中，教師要不斷更新自己的教學(xué)思想，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，采用適合學(xué)生的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、自主交流的能力，增強合作意識，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會篇六
一、 勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍。
1. 在教學(xué)過程中盡可能的少說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐機會，營造語言分為培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習(xí)慣。
2. 英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中。可通過課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
3. 鼓勵學(xué)生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼；在英語課堂。盡可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能地使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4. 反饋信息、及時鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容 記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時的糾正，以至形成錯誤的思維定式和語言習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的 教學(xué)氛圍。
1. 尊重每個學(xué)生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并予以相應(yīng)的表揚，保護他們的自尊心和積極性。
2. 創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵、體驗成功、合作發(fā)展。
3. 關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表選自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4. 建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。
三、加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
1. 積極創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。
2. 結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實踐和運用來深化學(xué)習(xí)。
3. 進行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
1. 注重教師的客觀性評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2. 重視學(xué)生的主觀性評價，讓學(xué)生通過分析，通過比較，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
教學(xué)的目標(biāo)是通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達能力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、內(nèi)容與成年人有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進步和完善。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會篇七
1、在復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，但是有少數(shù)學(xué)生由于緊張而繁重的復(fù)習(xí)沒有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)情況，也沒有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M步，我們的做法卻是進行“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負擔(dān)。
2。在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容涉及到三、四、五、六年級的內(nèi)容，內(nèi)容量多，在處理內(nèi)容方面還存在一些不足。如，五、六年級的內(nèi)容應(yīng)該為主，三、四年級的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力進行選擇（對大部分同學(xué)來講，三、四年級的內(nèi)容較簡單，可應(yīng)付）。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內(nèi)容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順知識結(jié)構(gòu)，如，更有條理地進行句型分類。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會篇八
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)成為了各個年齡段學(xué)習(xí)者的選擇之一。尤其對于小學(xué)生來說，網(wǎng)課無疑是一種非常便捷的學(xué)習(xí)方式。近期，我給孩子報了一門小學(xué)英語網(wǎng)課，通過這段時間的體驗，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)點和需要注意的問題。接下來，我將分享一下我的心得體會。
首先，小學(xué)英語網(wǎng)課具有時間靈活性的優(yōu)勢。相較于傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)班，網(wǎng)課可以隨時隨地學(xué)習(xí)，幫助孩子更好地安排自己的學(xué)習(xí)時間。通過合理規(guī)劃，我可以在孩子空閑的時間段為他安排網(wǎng)課學(xué)習(xí)，這樣既不會影響他的日常生活，又能使他在專注學(xué)習(xí)時有更好的效果。這種時間的靈活性也能帶給孩子更多的自由感，增強他對學(xué)習(xí)的積極性。
其次，小學(xué)英語網(wǎng)課通過豐富多樣的教學(xué)資源豐富了孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與傳統(tǒng)課堂不同，網(wǎng)課可以提供更多更豐富的資源，如動畫、游戲、繪本等，這使得孩子學(xué)習(xí)英語的過程更加有趣。通過這些多樣化的教學(xué)資源，孩子們可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們對語言的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。同時，網(wǎng)課也加強了對孩子英語聽、說、讀、寫各個方面的綜合訓(xùn)練，提高了語言學(xué)習(xí)的效果。
然而，小學(xué)英語網(wǎng)課也存在一些需要注意的問題。首先，對于小學(xué)生來說，過度依賴網(wǎng)課可能導(dǎo)致他們?nèi)狈εc他人交流的機會，尤其是口語交流。在網(wǎng)課中，孩子們大多是與電腦或手機互動，與人的交流少之又少。因此，作為家長，我們要定期鼓勵孩子進行口語練習(xí)，提供與其他小伙伴交流的機會，以幫助他們提高口語表達能力。此外，由于網(wǎng)絡(luò)課程的特點，孩子們可能會面臨著與老師和同學(xué)缺乏面對面互動交流的問題。為了解決這一問題，家長需要積極與網(wǎng)課的教師進行溝通，參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中。
最后，小學(xué)英語網(wǎng)課作為一種新型教育方式，還有待完善。與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)課的問題在于缺乏現(xiàn)場監(jiān)督和指導(dǎo)，容易導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)的效果無法得到有效評估。因此，我們作為家長要時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，定期與他們交流，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。此外，我們還應(yīng)該選擇合適的網(wǎng)課平臺和適合孩子的教師，確保孩子得到優(yōu)質(zhì)的教育資源和有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
總結(jié)起來，小學(xué)英語網(wǎng)課以其時間靈活性和豐富多樣的教學(xué)資源成為了越來越多家長選擇的學(xué)習(xí)方式。然而，我們也要注意網(wǎng)課可能導(dǎo)致的交流和監(jiān)督不足的問題，積極與孩子交流、與網(wǎng)課教師溝通，在優(yōu)化孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的同時讓他們真正受益于網(wǎng)課學(xué)習(xí)。通過合理的安排和積極的引導(dǎo)，小學(xué)英語網(wǎng)課無疑可以為孩子的英語學(xué)習(xí)帶來更大的便利和效果。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會篇九
小學(xué)英語語言教育是我教師生涯中最初步驟的一部分。參與這項教育使我收獲頗豐，我深有體會地感受到了英語教育對于孩子們的重要性。在我的教育生涯中，我不僅學(xué)到了如何傳授英語知識和技能，還學(xué)到了如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)英語語言教育中的一些心得體會。
首先，我相信激發(fā)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語是一件乏味而枯燥的事情。因此，作為教師，我們需要通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)生的興趣。我會采取一些有趣的活動，如游戲、歌曲和故事，來吸引孩子們的注意力。每節(jié)課中我都會讓學(xué)生互動參與，利用小組活動和角色扮演的形式，幫助他們在學(xué)習(xí)中體驗樂趣。
其次，我注意到培養(yǎng)學(xué)生的自信心對于他們的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時害怕出錯，因為擔(dān)心被同學(xué)嘲笑。為了解決這個問題，我鼓勵學(xué)生時刻相信自己，相信他們可以做到。我鼓勵他們大聲朗讀、自由表達和參與班級演講比賽，給予他們正面的反饋和贊揚。通過這種方式，學(xué)生們慢慢地培養(yǎng)起了發(fā)言的勇氣和自信心，他們開始愿意在課堂上積極表達自己的觀點和想法。
第三，我發(fā)現(xiàn)對于小學(xué)生而言，練習(xí)和復(fù)習(xí)是鞏固知識的有效方法。因此，我注重反復(fù)編寫練習(xí)題，讓學(xué)生進行課堂練習(xí)和家庭作業(yè)。在練習(xí)中，我會設(shè)置不同的題型，如填空、選擇和問答，以幫助學(xué)生靈活運用所學(xué)知識。我還鼓勵學(xué)生做自主復(fù)習(xí)，例如制作抽認卡片和錄制自己的口語練習(xí)。通過這些練習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)知識，提高他們的英語水平。
第四，我認為培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語能力同樣重要。在小學(xué)英語教育中，有時候教材的重點過于注重閱讀和寫作，而忽略了聽力和口語。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語技能。我會播放英語歌曲和短片，讓學(xué)生通過聽力理解和模仿其中的口語表達。我還會組織學(xué)生進行情景對話和角色扮演活動，使他們能夠用英語自由表達自己的觀點和想法。通過這些活動，學(xué)生們更容易理解和掌握英語的聽說技巧。
最后，我體會到了小學(xué)英語語言教育的重要性。英語在如今的社會中扮演著重要的角色，通過小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生打下堅實的英語基礎(chǔ)。作為教師，我們需要積極探索和運用有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，我們也需要不斷更新教育理念和教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。通過這些努力，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握英語語言，為他們將來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
在小學(xué)英語語言教育中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自信心、注重練習(xí)復(fù)習(xí)、提高聽說能力等是我在教學(xué)中重要的觀點。這些經(jīng)驗不僅適用于小學(xué)英語教育，也可以為其他學(xué)科的教育提供借鑒。我相信，通過不斷探索和實踐，我們可以為孩子們提供更好的教育體驗，幫助他們更好地成長和發(fā)展。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會篇十
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實效性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是我們的最終目的。為此，本學(xué)期，我組共安排公開課4次，“隨堂課”4次、示范課1次，在組內(nèi)形成了“比、趕、學(xué)”的良好氛圍。大家在積極學(xué)習(xí)教學(xué)理論的同時，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面相互勉勵，共同進步。
我們還經(jīng)常進行“說課——集體備課——上課——集體評課”活動，讓講課老師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學(xué)中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。通過這些活動，我們?nèi)￠L補短，探討教學(xué)得失，有力地促進了教師業(yè)務(wù)能力的提高。
同時，我組教師非常重視自身教學(xué)能力及教學(xué)素質(zhì)的提高，積極撰寫教研論文。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會篇十一
第一段：介紹小學(xué)英語語言教育的重要性和目標(biāo)（200字）
英語是一門國際通用的語言，在現(xiàn)代社會中具有越來越重要的地位。由于全球化的趨勢和各國之間的交流與合作日益頻繁，學(xué)好英語已經(jīng)成為當(dāng)今時代的必備技能之一。而小學(xué)英語教育則是培養(yǎng)孩子英語學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)知識和語言運用能力的重要階段。小學(xué)英語教育旨在通過培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，使他們能夠運用英語進行交流，對于提高學(xué)生的跨文化交際能力以及開拓他們未來的國際視野具有至關(guān)重要的作用。
第二段：對小學(xué)英語教育中的語言教學(xué)方法和技巧的體會（300字）
在小學(xué)英語教育中，語言的教學(xué)方法和技巧非常重要。首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，通過豐富的聽力材料和實踐活動來激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，要構(gòu)建一個積極互動的課堂氛圍，讓學(xué)生參與到實際的語言運用中去，培養(yǎng)他們的口語表達能力。此外，還應(yīng)該注重閱讀和寫作的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高語言運用和表達的能力。最后，要運用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，創(chuàng)造一個多樣化、趣味化的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：小學(xué)英語教育中的評價方式和效果（300字）
在小學(xué)英語教育中，評價是非常重要的一環(huán)。傳統(tǒng)的筆試評價方法在這個階段已經(jīng)不適用。我們應(yīng)該采用多元化的評價方式，注重學(xué)生的實際語言運用能力。可以通過觀察學(xué)生在課堂表現(xiàn)、聽說讀寫的能力以及完成項目作業(yè)的情況來評價學(xué)生的成績。此外，可以采用口頭測試、展示匯報的方式來評價學(xué)生的口頭表達能力和展示能力。通過這樣的評價方式，可以更全面、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們更好地提高英語語言能力。
第四段：小學(xué)英語教育在培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)方面的作用（200字）
小學(xué)英語教育不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)英語，孩子們可以開闊視野、增長知識，提高他們的國際文化意識和跨文化交際能力。同時，小學(xué)英語教育還可以培養(yǎng)孩子的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉他們的邏輯思維和解決問題的能力。此外，學(xué)習(xí)英語還可以培養(yǎng)孩子的自信心和合作精神，讓他們在英語交流中增加自信、增強團隊合作意識，從而更好地適應(yīng)未來的競爭和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)小學(xué)英語教育的意義和重要性（200字）
小學(xué)英語教育是培養(yǎng)孩子英語學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)知識和語言運用能力的關(guān)鍵階段。通過合理的教學(xué)方法和評價方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，提高他們的跨文化交際能力和國際視野。同時，小學(xué)英語教育還可以培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，鍛煉他們的思維能力和解決問題的能力。因此，我們需要加強對小學(xué)英語教育的重視，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和評價方式，為他們打下堅實的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為未來的成長和發(fā)展提供有力的支持。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會篇十二
20__年8月24、25日，我參加了教研室組織的小學(xué)英語教材培訓(xùn)。在短短兩天的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的解讀和新課程的解讀，切身體會到了新時期的教學(xué)任務(wù)和要求，明白了自己肩負的責(zé)任。
新課程標(biāo)準的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
通過學(xué)習(xí)，我對教學(xué)評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評價應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準的目標(biāo)和要求，實施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。
一、體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論是教學(xué)還是評價都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。
二、注重形成性評價對學(xué)生發(fā)展的作用。
形成性評價的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。因而在教學(xué)中，我采取了以下活動：對課堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效果自評、訪談、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價、平時測驗等。
三、注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋作用。
教師要時刻關(guān)注評價對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。
經(jīng)過培訓(xùn)，使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識，在今后的教學(xué)實踐中，我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會篇十三
隨著國際交流和合作的不斷發(fā)展，英語已成為一門世界性的語言。對于中國學(xué)生來說，學(xué)好英語已經(jīng)不再是一種選擇，而是一種必要的能力和素質(zhì)。小學(xué)英語的義務(wù)教育階段是學(xué)生接觸英語并培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期。在這一階段，我們需要制定合理的學(xué)習(xí)方法和策略來促進學(xué)生的語言習(xí)得，并打下扎實的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在這篇文章中，我將會分享一些個人的心得體會。
首先，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該以興趣為導(dǎo)向。在英語學(xué)習(xí)的初期，學(xué)生可能會感到枯燥乏味，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的抵觸情緒。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過播放英語兒歌、故事音樂和動畫片等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸英語，從而提高學(xué)習(xí)積極性。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生參加英語角、英語競賽等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
其次，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的掌握。英語學(xué)習(xí)是一個漸進的過程，基礎(chǔ)知識的掌握是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，學(xué)生應(yīng)該掌握好英語的基礎(chǔ)知識，如字母、單詞、語法等，以便能夠理解和運用英語。教師可以通過講解和示范的方式教給學(xué)生基礎(chǔ)知識，并進行反復(fù)的鞏固練習(xí)。此外，教師還可以通過英語單詞卡片、圖片等工具來培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，幫助學(xué)生更好地掌握英語的基礎(chǔ)知識。
再次，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該強調(diào)實際運用。英語是一門交際工具，只有在實際運用中才能掌握好。教師在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫各項能力，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語。例如，教師可以設(shè)計口語訓(xùn)練活動，組織學(xué)生開展問候和簡單對話的練習(xí)；還可以通過朗讀故事、寫英語日記等方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。通過實際運用，學(xué)生可以更好地理解和掌握英語，并提高自己的語言表達能力。
最后，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。英語學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)一門語言，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過程。在小學(xué)英語的教育中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和跨文化交際能力。例如，教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)、課外拓展活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識；還可以通過班級英文報紙的制作、英語劇的表演等形式，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達能力。通過綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生不僅能夠掌握好英語，還能培養(yǎng)出更多的技能和素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，小學(xué)英語的義務(wù)教育階段是學(xué)生接觸英語、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期。在這個階段，學(xué)生應(yīng)該通過培養(yǎng)興趣、掌握基礎(chǔ)知識、實際運用和培養(yǎng)綜合素質(zhì)等方面的學(xué)習(xí)方法和策略來提高英語學(xué)習(xí)效果。只有在注重興趣和基礎(chǔ)的同時，注重實際運用和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的英語人才。希望我個人的心得體會能夠為小學(xué)英語的教育教學(xué)提供一些有益的參考。
(總字數(shù): 991)
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會篇十四
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
4。在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對復(fù)習(xí)內(nèi)容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內(nèi)進行內(nèi)部競爭，激發(fā)他們上進的積極性。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞課程的要求，貫徹落實新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學(xué)是漫無邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足。
小學(xué)英語開學(xué)教育心得體會篇十五
xx小學(xué)申xx
小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段，小學(xué)老師是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙教師，因此小學(xué)英語教學(xué)尤為重要。
如果學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法知識。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣才能更好地學(xué)習(xí)。這就需要在小學(xué)階段培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在小學(xué)階段，英語的教學(xué)重點在提高學(xué)生的英語口語，為以后上初中打下堅實的英語基礎(chǔ)。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強學(xué)生的日?？谡Z練習(xí)，在課堂上，老師盡量用簡單英語口語教學(xué)。教單詞時，可滲透簡單的音標(biāo)教學(xué)，課堂教學(xué)可以向?qū)W生介紹點文化背景知識，這對學(xué)習(xí)英語有幫助。
那怎樣才能把小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量搞好呢？可從以下幾方面著手。
一.課堂教學(xué)游戲化。小學(xué)生比較好動，感性思維是主要的思維方式，根據(jù)他們的這些特點，可采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片游戲，大小聲游戲，猜謎語游戲等。
二.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師可以利用媒體，更生動地、形象地把課堂變得有聲有色。利用復(fù)讀機，讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的的語感。
三.讓學(xué)生做課堂的主人。作為新時代的教師，要認清教育的新形勢，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授為主，而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果可能會更好。讓學(xué)生可以大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參與教學(xué)討論、解決實際問題的能力。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教學(xué)的路上，我們應(yīng)孜孜不倦，與時俱進，探求適合學(xué)生發(fā)展的新途徑。
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