讀后感是我們從書中獲取啟發(fā)和思考的橋梁，能夠引導(dǎo)我們更好地應(yīng)用書中的智慧到實(shí)際生活中。寫讀后感時(shí)，可以參考其他讀者的觀點(diǎn)和感受，進(jìn)行對比和討論，拓寬自己的思路和觀察角度。讀后感是對作者思想和情感的解讀，也是對讀者自身感悟的一種記錄。如何撰寫一篇精彩的讀后感？我們需要深入思考書中的主題和作者的意圖。以下是一些經(jīng)典書籍的讀后感分享，希望能夠激發(fā)大家對閱讀的熱情。
環(huán)球之旅讀后感篇一
環(huán)球之旅――北美掠影
單元教學(xué)內(nèi)容
1.唱歌：《紅河谷》。
2.欣賞：《歌唱伙伴》《列?布朗底》《儀式歌》《波底?斯拉賓和弗拉德弗德》。
單元教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱、背唱《紅河谷》，學(xué)習(xí)正確的演唱方法，并能對自己和他人的演唱做出正確的。
2.通過欣賞四個(gè)風(fēng)格不同的作品，感受北美洲不同地域、不同文化的歌曲的不同風(fēng)格，了解不同地域的風(fēng)土文化。理解多種音樂要素（音階、旋律、節(jié)奏等）對音樂風(fēng)格的影響。
3.能夠?yàn)椤读?布朗底》《波底?斯拉賓和弗拉德弗德》兩首作品創(chuàng)編出符合該音樂情境、節(jié)奏、樂句的律動(dòng)。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.培養(yǎng)正確的歌唱習(xí)慣，背唱《紅河谷》。
2.了解歐洲移民后裔、印紐特人、印第安人、北美洲非洲黑人移民后裔的音樂特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.準(zhǔn)確演唱弱起小節(jié)和切分音，注意休止符。
2.啟發(fā)學(xué)生從音階、旋律、節(jié)奏等方面了解北美音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。
3.根據(jù)歌曲創(chuàng)編符合該音樂情境、節(jié)奏、樂句的旋律。
單元主要教學(xué)方法
聽唱法、講解法、自主學(xué)習(xí)法與合作探究法、多媒體直觀教學(xué)法、比較法。
重難點(diǎn)指導(dǎo)
1.本單元以北美傳統(tǒng)音樂為主要內(nèi)容，由演唱《紅河谷》和欣賞合唱《紅河谷》、因紐特人《歌唱伙伴》、手風(fēng)琴曲《列?布朗底》、印第安人《儀式歌》、美國非洲黑人后裔音樂《波底?斯拉賓和弗拉德弗德》組成。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生分辨出樂曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。教師可以采用比較法進(jìn)行教學(xué)，將不同風(fēng)格的作品對比欣賞，并針對每一個(gè)作品的音樂要素進(jìn)行深入地分析，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同方式加深對樂曲的情感體驗(yàn)。
2.在歌曲《紅河谷》的學(xué)唱中，準(zhǔn)確演唱歌曲中弱起小節(jié)、切分音、休止符及節(jié)奏重音，是本課教學(xué)難點(diǎn)。在學(xué)唱歌曲之初教師先進(jìn)行整首歌曲的范唱，讓學(xué)生在聆聽的過程中根據(jù)教師范唱標(biāo)出呼吸記號。學(xué)生在學(xué)唱時(shí)可直接采用跟唱模仿的學(xué)習(xí)方法。遇到切分音、休止符時(shí)教師可采用比較的學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生聆聽正確和錯(cuò)誤的兩個(gè)版本，選擇出正確的演唱，并跟著學(xué)唱。
3.在欣賞因紐特人《歌唱伙伴》、手風(fēng)琴曲《列?布朗底》、印第安人《儀式歌》、美國非洲黑人的《波底?斯拉賓和弗拉德弗德》時(shí)，可以四首樂曲連貫播放，給出幾個(gè)地名由學(xué)生選出答案，并從音階、旋律、樂器、節(jié)奏、主要體裁等方面來分析每個(gè)地區(qū)、每個(gè)民族的音樂特點(diǎn)。針對手風(fēng)琴曲《列?布朗底》和美國的非洲黑人《波底?斯拉賓和弗拉德弗德》兩首樂曲的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生自編一些符合本首作品風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作，加深對當(dāng)?shù)匾魳返母惺堋?/p>
單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)
1.能否有感情地背唱歌曲《紅河谷》；能否將歌曲中弱起小節(jié)、切分音、休止符、節(jié)奏重音演唱準(zhǔn)確。
2.欣賞作品時(shí)，能否分辨出不同的地區(qū)及其使用的樂器；能否對不同音樂作品的特點(diǎn)進(jìn)行。
3.能否根據(jù)音樂情緒創(chuàng)編出符合該音樂情境、節(jié)奏、樂句的律動(dòng)。
單元習(xí)題
1.有感情地背唱歌曲《紅河谷》。
2.欣賞因紐特人《歌唱伙伴》、手風(fēng)琴曲《列?布朗底》、印第安人《儀式歌》、美國的非洲黑人《波底?斯拉賓和弗拉德弗德》，并填表答題。
3.欣賞手風(fēng)琴曲《列?布朗底》和美國的非洲黑人《波底?斯拉賓和弗拉德弗德》時(shí)，能隨音樂創(chuàng)編出符合該音樂情境、節(jié)奏、樂句的律動(dòng)。
環(huán)球之旅讀后感篇二
孤獨(dú)之旅節(jié)選自《草房子》。這篇課文講述的是主人公杜小康，因家景敗落，被迫與父親離家去遙遠(yuǎn)的地方牧鴨生活的故事。下面就是小編為大家?guī)淼挠嘘P(guān)于孤獨(dú)之旅讀后感的范文，歡迎閱讀。
杜小康，一個(gè)富裕人家的孩子，本應(yīng)該享受錦衣玉食的他卻因?yàn)榧彝l件“一落千丈”，只好失學(xué)跟父親去放鴨，這無論對誰來說都是一個(gè)極大的打擊。
就這樣，杜小康開始了他的孤獨(dú)之旅。在他的旅途中，首先感到恐懼和無助，而隨后的一些問題有壓迫著他幼小的心靈。接著，恐懼過后孤獨(dú)又來臨，沒有人交往，生活單調(diào)，無比寂寞。到最后，激動(dòng)的哭了，因?yàn)檫@樣艱辛的生活本不應(yīng)該由他這樣幼小的心靈和身體承擔(dān)的;他承受了這樣的“磨難”，“覺得自己突然地長大了，堅(jiān)強(qiáng)了”，所以激動(dòng)得哭。
有些人一生都風(fēng)和日麗，一帆風(fēng)順的，他們沒有經(jīng)歷過磨難，所以也體會不到那種心酸的滋味。更多的是嘲笑、譏諷他們的命運(yùn)太不好了。但是，經(jīng)歷磨難后，取得成功那種開心、那種幸福也是他們無法體會到的。一帆風(fēng)順的花兒，開放的固然很美，但經(jīng)歷過風(fēng)吹雨打的花兒比他們更美麗、堅(jiān)強(qiáng)。
所以，讓我們坦然的.接受風(fēng)雨的洗禮，讓暴風(fēng)雨洗刷我們脆弱的枝葉，涌出一顆堅(jiān)強(qiáng)的花蕊，綻放一片絢麗與芬芳。
初讀《孤獨(dú)之旅》這篇文章，覺得不怎么樣，但細(xì)讀后感觸頗深。少年杜小康因家庭變故而失學(xué)，不得不跟父親去放鴨。生活的艱難和精神的孤獨(dú)壓迫著他，同時(shí)也錘煉他的心。
一場暴風(fēng)雨，他孤身一人去尋找被雷電嚇跑的鴨子，他在空蕩蕩的蘆蕩里不停里尋找著，尋找著……最后他找到了鴨子，也覺得自己“突然地長大了，堅(jiān)強(qiáng)了?！?/p>
是啊，只有風(fēng)雨相隨，才能開出絢麗之花。
天生殘疾的霍金要經(jīng)過多少凄風(fēng)才能在黑洞理論上有所建樹呢?盲聾啞的海倫·凱勒又要經(jīng)過多少苦雨，才能夠超越常人而聞名于天下呢?再想想：司馬遷、韓非、貝多芬、張海迪、鄧小平、姚明……古今中外，各行各業(yè)的姣姣者，哪一個(gè)沒經(jīng)歷過挫折與苦難，哪一個(gè)沒經(jīng)歷過風(fēng)雨的洗禮?而且，在一次次的風(fēng)雨后，他們開出的花不僅絢麗多彩，更是凝重美艷，香遠(yuǎn)益清。
雖然，有些人一生都風(fēng)和日麗，一帆風(fēng)順，他們享受著生活的優(yōu)待，品味著人生的甜蜜，不用太多的努力和拼搏，每天只等待運(yùn)氣和喜悅的降臨。他們也開花，但他們的花總顯得嬌小、脆弱，總是缺少那種絢麗的心動(dòng)。
又有些人，，繼而逃避退縮，甚至于墮落頹唐，像“愚笨的企鵝”和“膽小的海鴨海鷗”，他們永遠(yuǎn)也做不了那迎風(fēng)歌唱、高傲飛翔的海燕，他們甘愿躲在那黑暗又冰冷的角落里。這樣的人，甚至連開花都不會，更別說絢麗了。
坦然地面對風(fēng)雨，坦然地接受風(fēng)雨的洗禮吧!讓狂風(fēng)吹去我們的幼稚，吹出我們的成熟;讓暴雨滌去我們的混沌，滌出我們的清澈;讓暴風(fēng)雨洗涮我們脆弱的枝葉，涌出一顆堅(jiān)強(qiáng)勇敢的花蕊，綻放一片絢麗與芬芳。
環(huán)球之旅讀后感篇三
曹文軒在《孤獨(dú)之旅》中寫道：少年杜小康，因家庭變故而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱難和精神的孤獨(dú)壓迫著他，同時(shí)也錘煉著他的身心。在一場暴風(fēng)雨后，他覺得自己“突然地長大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。
與杜小康相比，我們的學(xué)習(xí)條件、家庭條件都比他好，起碼，我們不至于因家庭貧困而失學(xué)。
在人生的旅途上，每個(gè)人都要長大，我們也不例外，無論什么時(shí)候，我們都要笑著面對一切。
鮮花與荊棘相伴，陽光與風(fēng)雨同在，希望與失望并存，我們不能否認(rèn)。但我們能只看到“鮮花、陽光、希望”，而不看到“荊棘、風(fēng)雨、失望”呢？能，我們一定能——只要我們有杜小康那樣堅(jiān)忍不拔的意念。
遇到失敗與挫折，勇敢地去面地面對吧。你會發(fā)現(xiàn)陽光就在風(fēng)雨后。不被困苦所嚇倒，以堅(jiān)忍不拔的心態(tài)高掛前進(jìn)的風(fēng)帆，你必將——像杜小康一樣到達(dá)成功的彼岸。
堅(jiān)忍不拔的心態(tài)能夠幫你煉就一雙“火眼金睛”，能讓你在困境中看到希望，在失敗中瞥見成功，在風(fēng)雨中看到彩虹。
笑對生活，煩惱如過眼煙云。
笑對生活，困難一擊即破。
笑對生活，成功就在腳下。
朋友，請以堅(jiān)忍不拔的心態(tài)去面對生活吧！做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的“杜小康”吧，揚(yáng)起你的笑臉來，我相信，生活也會對你微笑，幸福就在不遠(yuǎn)處向你招手！
環(huán)球之旅讀后感篇四
第五單元環(huán)球之旅
――亞洲之聲
總目標(biāo)：
通過各種藝術(shù)活動(dòng)，了解日本音樂、朝鮮音樂、印度尼西亞音樂、印度音樂特征。
教時(shí)分配：二教時(shí)
第一教時(shí)
目標(biāo)：（1）通過演唱《櫻花》，體會日本特色的都節(jié)調(diào)式。
（2）通過律動(dòng)和表演，感受朝鮮、印尼音樂的風(fēng)格。
教學(xué)過程（）:
一、導(dǎo)入：（1）教師學(xué)生聊輕松話題：長假中開心快樂的事？（旅游）
（2）全班學(xué)生成立旅游團(tuán)，去亞洲各國旅游，最后評出最佳音樂小導(dǎo)游。
二、朝鮮民歌（投影朝鮮族風(fēng)情照，學(xué)生猜測旅游的第一站地點(diǎn)）
1、教師提問學(xué)生：有沒有熟悉的朝鮮民歌？師生共同演唱
2、欣賞歌曲《清津浦船歌》
投影問題：（1）歌曲的情緒？
（2）隨音樂數(shù)拍子，感受強(qiáng)弱規(guī)律
3、復(fù)聽歌曲，隨音樂打拍子，感受朝鮮音樂特點(diǎn)：有明顯的三拍子傾向
日本民歌《櫻花》（多媒體投影櫻花圖片）
1、教師介紹櫻花：屬于薔薇科，春季開花，春日相邀賞花是日本一種傳統(tǒng)民俗風(fēng)情活動(dòng)。
2、欣賞歌曲：投影問題：a歌曲的速度？
b歌曲的旋律特點(diǎn)：
c歌曲中出現(xiàn)的音：
3、學(xué)生討論交流
4、演唱歌曲
（1）學(xué)生哼唱旋律（教師語言啟發(fā)學(xué)生富有感情地演唱）
（2）演唱歌曲
（3）學(xué)生討論不同的演唱形式，嘗試感受
三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著名建筑和大海，學(xué)生感受大海的遼闊,為以下的教學(xué)作準(zhǔn)備）
1、學(xué)生欣賞歌曲，用身體語言表達(dá)對歌曲的'感受
2、指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表達(dá)歌曲的意境。
3、師生配合演唱歌曲，律動(dòng)演唱表達(dá)歌曲意境。
四、小結(jié)三個(gè)國家的音樂特征
五、反饋：聽三首歌曲錄音，判斷國家
六、由學(xué)生評價(jià)最佳音樂小導(dǎo)游，頒發(fā)導(dǎo)游證。
七、欣賞三個(gè)國家的器樂片斷，拓展本課內(nèi)容。
（投影三個(gè)國家具有代表性的樂器形狀，簡單文字介紹）
教學(xué)后記：本課通過成立旅游團(tuán)，評選最佳音樂小導(dǎo)游，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的激情。學(xué)生通過拍打節(jié)奏，律動(dòng)演唱等方式，了解了三個(gè)國家的音樂特征。而多媒體教學(xué)用具的使用使整節(jié)課充滿藝術(shù)美，拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、感受美的能力。
環(huán)球之旅讀后感篇五
《孤獨(dú)之旅》選自曹文軒的長篇小說《草房子》，人教版教材編輯在九年級上冊第三單元。課文雖是節(jié)選，但敘事簡練，情節(jié)完整，完全可以作為一個(gè)短篇小說來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這個(gè)單元的四篇課文均是小說，是初中階段學(xué)生接觸的第一個(gè)小說單元，選編的課文有《故鄉(xiāng)》、《孤獨(dú)之旅》、《我的叔叔于勒》、《心聲》四篇。《孤獨(dú)之旅》寫少年杜小康因家景敗落，被迫與父親離家去遙遠(yuǎn)的地方牧鴨生活的故事。課文描繪了柔弱、幼稚、戀家的少年杜小康，歷經(jīng)牧鴨生活最初的孤獨(dú)和恐懼，終于戰(zhàn)勝自我，變得堅(jiān)強(qiáng)的一段生活歷程。小說語言平實(shí)，通俗易懂，于平白中飽含真情。
讀后感：古今中外，各行各業(yè)的姣姣者，哪一個(gè)沒經(jīng)歷過挫折與苦難，哪一個(gè)沒經(jīng)歷過風(fēng)雨的洗禮？而且，在一次次的風(fēng)雨后，他們開出的花不僅絢麗多彩，更是凝重美艷，香遠(yuǎn)益清。
與杜小康相比，我們的學(xué)習(xí)條件、家庭條件都比他好，最少，我們不至于因家庭貧困而失學(xué)。
在人生的旅途上，每個(gè)人都要長大，我們也不例外，無論什么時(shí)候，我們都要笑著面對一切。
與荊棘相伴，陽光與風(fēng)雨同在，?？磁c失看并存，我們不能否認(rèn)。但我們能只看到、陽光、?？?，而不看到荊棘、風(fēng)雨、失看呢？能，我們一定能――只要我們有杜小康那樣堅(jiān)韌不拔的意念。
碰到失敗與挫折，勇敢地往面地面對吧。你會發(fā)現(xiàn)陽光就在風(fēng)雨后。不被困苦所嚇倒，以堅(jiān)忍不拔的心態(tài)高掛前進(jìn)的風(fēng)帆，你必將――像杜小康一樣到達(dá)成功的彼岸。
堅(jiān)韌不拔的心態(tài)能夠幫你煉就一雙火眼金睛，能讓你在困境中看到?？?，在失敗中瞥見成功，在風(fēng)雨中看到彩虹。
成長足跡：人生旅途，并非時(shí)時(shí)一帆風(fēng)順，往往布滿辛酸，飽含痛楚與淚水！
青春留言：成長中有成功，也有挫折，有歡樂喜悅。也有悲哀煩惱，這就是生活，在我們的人生中，成長是永恒的主題。希看我們都能譜出一首健康的成長歌。長成一棵堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的大樹。
環(huán)球之旅讀后感篇六
暑假里,媽媽帶著我去新華書店買書。我轉(zhuǎn)了老半天都沒有喜歡的書，我不耐煩地從書店里走出來，媽媽叫住了我，當(dāng)我回頭的時(shí)候，無意間看到叫 《孤獨(dú)之旅》的書，我被這本書的題目吸引了，急忙走過去，買下了。
小主人公杜小康，因?yàn)榧彝プ児?，不僅上不了學(xué)，讀不了書，還要離開父母去放小鴨。在這孤獨(dú)的旅途之中，他肯求過，傷心過，哭過，甚至做夢都想回家。慢慢地，他明白回家是沒有希望的了，他開始沒有那么恐懼了。但是“魔鬼”依然沒有放過他。在一個(gè)傍晚，暴風(fēng)雨來襲，他與相依為命的爸爸走失，可是他并沒有哭，而且變得很堅(jiān)強(qiáng)，很獨(dú)立，很勇敢。
小主人公經(jīng)歷了許多磕磕碰碰，跌宕起伏，但是他沒有放棄生活，最終在一場暴風(fēng)雨中學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。從他身上，想到了一句話：“逆境不是末日，在逆境中磨練出來的是一把‘寶劍?！?/p>
與小主人公杜小康相比，我們的學(xué)習(xí)條件、生活條件等都比他強(qiáng)，我們有無微不至關(guān)心我們的父母，有溫暖、溫馨的家，寬敞明亮的教室……。我覺得自己是很幸福，一點(diǎn)也不覺得孤獨(dú)，但我承認(rèn)，我沒有像他那樣的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。
我想：以后，不管是在生活中，還是在學(xué)習(xí)上，遇到難題時(shí)，我也要變得堅(jiān)強(qiáng)些，向杜小康學(xué)習(xí)。
碰到失敗與挫折的人，請向杜小康學(xué)習(xí)，勇敢地面對困難吧!陽光總在風(fēng)雨后！
環(huán)球之旅讀后感篇七
打開紅色之旅這本書，我的心靈就像淌洋在那充滿革命激情的歲月河流當(dāng)中。一朵朵晶瑩的浪花給我訴著一位位那充滿強(qiáng)烈震撼力的偉人故事，尤其是毛澤東爺爺成長的故事，常常讓我為之深思。
從童年起，毛爺爺就非常熱愛勞動(dòng)，總是幫助家人干一些力所能及的活，如放牛、砍材、挑水以及男地里的簡單農(nóng)活，而且還是那樣認(rèn)真、那樣細(xì)心、那樣一絲不茍。每當(dāng)讀到這里，我就會想起我和同齡的小皇帝族。
我們生活在革命先烈用生命換來的美好今天，過著舒適幸福的生活，被大人們稱為“小皇帝”，捧為“掌上明珠”?？墒?，我們同毛爺爺?shù)耐晗啾?，卻失去了很多很多。為了文化課的考試，大人們不讓我們干家務(wù)，全心去鉆書本堆。我想，這不僅僅是不干家務(wù)活的問題，更重要的是會“擦傷”我們的心靈，誤導(dǎo)我們的靈魂的發(fā)展。不是嗎?我們班的一些同學(xué)就在他值日時(shí)，表現(xiàn)得是那么讓人厭惡，不會掃地、不會灑水、不會抹桌子。更有甚者，當(dāng)別的人同學(xué)在干完臟活后，他才來校，而且嘴里還大聲喊著：“我來了，沒遲到吧!”是啊，上課沒遲到，但洗滌打掃心靈上的污垢卻遲到了。不，是失去了。由不會勞動(dòng)到會勞動(dòng)，再到干得很好，這中間是需要仔細(xì)觀察，用心體會、用心去學(xué)、用心去做的。毛爺爺把一些家務(wù)活干得比大人還好，如踩田時(shí)多踩;使田里沒有雜草而且苗還長得壯;不僅把豬牛圈打掃干凈，還要把豬牛身上的臟東西篦掉等等。這每一個(gè)細(xì)節(jié)不正告訴我們?nèi)绾尾拍苷嬲龅綗釔蹌趧?dòng)嗎?幫助家人干活，其實(shí)也是一種愛的體現(xiàn)，是愛家人、體貼家人。毛爺爺是個(gè)勤勞的孩子，更是一個(gè)懂得關(guān)心別人的孩子。人常說三歲看老。我想這就是毛爺爺后來立志為勞苦大眾謀幸福的原因吧。
人要?jiǎng)趧?dòng)，就像鳥兒要飛翔一樣自然。然而，我們的一些同學(xué)在家中因父母反對家務(wù)不能干、走進(jìn)學(xué)校值日勞動(dòng)不會干，有的同學(xué)怕臟怕累根本也就不想干，不愿意干。看看我們班上一些同學(xué)的所做，想想他們的所為，你能說他們在心靈的發(fā)展上會走向完美嗎?答案是肯定的。因此，我想向家長們大喊一聲：放開你們桎梏的雙手，讓我們?nèi)ジ赡切儆谖覀冊摳傻囊磺惺虑?，尤其是又臟又累的體力勞動(dòng)。雖然臟了我們的雙手，但卻凈化了我們的靈魂。我們應(yīng)該像毛爺爺?shù)壤弦惠厽o產(chǎn)階級革命家一樣，從小事做起，不斷完美素質(zhì)，立志成為祖國合格的有用之才。
每當(dāng)讀起紅色之旅，中國革命中的每一個(gè)故事，就像汩汩的甘泉滋潤著我幼小的心靈，使我的靈魂踏上了升華的旅程。
最讓我感動(dòng)的是那一篇——生的偉大，死的光榮，故事講的是15歲就加入了共產(chǎn)黨，一天，聽到了街上傳來了一陣雜沓的腳步聲和一陣陣吆喝聲。原來敵人把村子包圍了，這時(shí)幾個(gè)敵軍端起槍來到面前，說：“你是把，我們特派員有請。”甩開壓他的敵軍，大步的走去。最后，為了保護(hù)地下黨的同志們，不把黨的機(jī)密告訴敵人，她勇敢的躺在了鍘刀上。在臨刑前她大呼：“怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨?！边@就是共產(chǎn)黨人的一身駭然正氣!她銳利的目光地得幾個(gè)敵人哆哆嗦嗦地走上前去，按下了鍘刀……后來，毛澤東揮筆為寫下了8個(gè)大字：生的偉大，死的光榮。
中國西漢著名的史學(xué)家司馬遷曾說過：“人固有一死或輕于鴻毛，或重于泰山?！毕襁@樣的人有很多很多，他們或是流芳千古，或無人問津，可他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們都是為中國的安危，為中國的利益而死。我們中華民族為有這樣的中華子孫而驕傲，而自豪。我們著新的一代要為祖國奉獻(xiàn)我們的身，我們的心，把祖國建設(shè)的更沒美好!更富強(qiáng)!
今天，老師讓我們閱讀了紅色之旅這本書，它講述的是關(guān)于中國抗日戰(zhàn)爭歷史的故事。
在最近一段時(shí)間里，學(xué)校開展了“八訪見八行，爭做校園八顆星”活動(dòng)。其中“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”這兩條醒目的標(biāo)語，不禁讓我想起了在我國抗日戰(zhàn)爭中壯烈犧牲，并為祖國做出偉大貢獻(xiàn)的一個(gè)個(gè)人民戰(zhàn)士的身影。其中給我印象最深的是一位女戰(zhàn)士，她的名字叫。
是一位著名的女英烈?！熬乓话恕笔伦兒?，被黨派到東北去工作，擔(dān)任東北人民革命軍三軍二團(tuán)政委。一次戰(zhàn)斗中，被俘。敵人用鋼針刺她的傷口，用燒紅的烙鐵燙她的皮膚，她沒有動(dòng)搖;敵人用摻著辣椒水的汽油往她嘴和鼻子里灌，她沒有畏懼;敵人把她拉到她曾戰(zhàn)斗過的地方“游街示眾”，她沒有屈服。
就這樣，年僅31歲的為祖國和人民獻(xiàn)出了她年輕寶貴的生命。在開赴刑場的火車上，她給遠(yuǎn)離自己的兒子寫下了遺書：“……母親和你在生前永遠(yuǎn)沒有再見的機(jī)會了，希望你，寧兒啊!趕快成人，來安慰你地下的母親。我親愛的孩子啊!母親不用千言萬語來教育你，就用實(shí)際行動(dòng)來教育你，在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是諉過而犧牲的……”
同學(xué)們，直到現(xiàn)在，祖國各地還傳誦著許多英雄的名字和他們英勇犧牲的光榮事跡，鄧鐵梅、楊靖宇、朱瑞、、楊子榮……這些英雄的名字閃耀著反抗外國侵略、保衛(wèi)神圣家園的偉大民族精神，以及在人民解放戰(zhàn)爭中壯烈犧牲的雄偉氣概!讓我們努力學(xué)習(xí)，奮勇拼搏，長大后為我們偉大的祖國作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
環(huán)球之旅讀后感篇八
曹文軒在《孤獨(dú)之旅》中寫道：少年杜小康，因家庭變故而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱難和精神的孤獨(dú)壓迫著他，同時(shí)也錘煉著他的身心。在一場暴風(fēng)雨后，他覺得自己“突然地長大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。
與杜小康相比，我們的學(xué)習(xí)條件、家庭條件都比他好，起碼，我們不至于因家庭貧困而失學(xué)。
在人生的旅途上，每個(gè)人都要長大，我們也不例外，無論什么時(shí)候，我們都要笑著面對一切。
鮮花與荊棘相伴，陽光與風(fēng)雨同在，希望與失望并存，我們不能否認(rèn)。但我們能只看到“鮮花、陽光、希望”，而不看到“荊棘、風(fēng)雨、失望”呢?能，我們一定能——只要我們有杜小康那樣堅(jiān)忍不拔的意念。
遇到失敗與挫折，勇敢地去面地面對吧。你會發(fā)現(xiàn)陽光就在風(fēng)雨后。不被困苦所嚇倒，以堅(jiān)忍不拔的心態(tài)高掛前進(jìn)的風(fēng)帆，你必將——像杜小康一樣到達(dá)成功的彼岸。
堅(jiān)忍不拔的心態(tài)能夠幫你煉就一雙“火眼金睛”，能讓你在困境中看到希望，在失敗中瞥見成功，在風(fēng)雨中看到彩虹。
笑對生活，煩惱如過眼煙云。
笑對生活，困難一擊即破。
笑對生活，成功就在腳下。
朋友，請以堅(jiān)忍不拔的心態(tài)去面對生活吧!做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的“杜小康”吧，揚(yáng)起你的笑臉來，我相信，生活也會對你微笑，幸福就在不遠(yuǎn)處向你招手!
《孤獨(dú)之旅》講述的是少年杜小康在艱難困苦的磨礪中長大的一個(gè)過程,長大了是一個(gè)過程,一種逐見成熟了的心態(tài).
是突發(fā)的逆境造成了杜小康長大了,他家庭發(fā)生了變故而失學(xué),迫不得以而跟著父親去放鴨.可是突發(fā)的困難有些讓他接受不了,他居然對著父親說：“我不去放鴨了，我要上岸回家”……他站在船上，向后眺望，除了朦朦朧朧的樹煙，就什么也沒有了?！斑@一段寫出了他的失落和無奈，還有少許的不愿意接受事實(shí)的悲涼情感。但杜小康向后看卻除了煙變什么也沒有了，說暗示了他沒有后路，曾屬于他的那一部分已煙消云散了。
杜小康注定了要在這里接受磨難。而磨難他的，正是這些由他和父親精心照料而長得如此肥碩的鴨子，讓很多人同情。鴨子元知，只知無憂無慮的吃啊，游啊，卻帶給了少年杜小康無盡的憂愁，而鴨子也本身也面臨著威脅，被殺的威脅。而杜小康一方面期待著，被這些肥碩的鴨子折磨著，而另一方面卻又期待著這些鴨子能帶給他一些財(cái)物。這句話即寫出了鴨子們處境的矛盾又寫出了杜小康心情矛盾。
變化的經(jīng)歷，他卻卻實(shí)實(shí)長大了。
文章的最后一句，雖然樸實(shí)，但卻點(diǎn)明了希望，以上就是杜小康點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心靈的變化。
鴨子
文章花了大量的篇幅寫了鴨子。
鴨們十分乖巧.這句話寫出了鴨子的小時(shí)候的乖巧.
鴨子在這里長得飛快,很快就有了成年鴨子的樣子,當(dāng)它們?nèi)扛≡谒嫔蠒r(shí),居然已經(jīng)是一大-片了,鴨子快長大,也暗示著杜小康快長大了.
鴨子們也長大了,長成了真正的鴨子,說明了杜小康的功夫沒有白費(fèi).
最終,鴨子下了蛋,故事完滿的收了局..
環(huán)球之旅讀后感篇九
環(huán)球之旅是很多人都夢寐以求的經(jīng)歷，能夠跨越不同國度和文化，體驗(yàn)全球多元的風(fēng)景和風(fēng)土人情。我也曾經(jīng)夢想著世界之大，然而在實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想的過程中我獲得了更多的啟示和收獲。在這次環(huán)球之旅中，我遇到了許多不同的人和事情，也學(xué)會了很多關(guān)于旅行和生活的心得體會。
二、體驗(yàn)不同的文化
每個(gè)國家和地區(qū)的文化都有獨(dú)特的魅力，這也是環(huán)球之旅的一個(gè)重要目的。我來到了亞洲、歐洲和美洲的多座城市，體驗(yàn)了不同的文化風(fēng)情。在東京的街頭巷尾，我看到了精致的服飾和現(xiàn)代的建筑，感受到了日本人細(xì)致和謙遜的生活態(tài)度。在巴黎的塞納河畔，我追尋著印象派藝術(shù)的足跡，品嘗到了法國的美食和紅酒。在紐約的時(shí)代廣場，我看到了世界上最知名的標(biāo)志性景點(diǎn)，感受到了這座城市的繁華和活力。
三、在旅行中學(xué)會靈活應(yīng)對
環(huán)球之旅中，無論是在路途中還是在異國他鄉(xiāng)，都會遇到許多不順心的事情。例如，旅途中的航班延誤或者是在生活中的語言障礙等等。然而，這也是旅行的魅力所在。我學(xué)會了在各種不同的情況下保持冷靜，積極尋求解決方案。在交通方面，我會預(yù)留足夠的時(shí)間以防止時(shí)間上的短缺。同時(shí)，在語言障礙上，我會耐心地與當(dāng)?shù)鼐用駵贤āＴ谶@個(gè)過程中，我不僅解決了問題，同時(shí)也獲得了與當(dāng)?shù)厝私涣鞯臋C(jī)會。在旅行途中體驗(yàn)不同的文化是很特別的經(jīng)歷，但在與當(dāng)?shù)厝说慕涣髦校@些文化經(jīng)歷也會變得更加深入和真實(shí)。
四、 appreciate 完全不同的美食
和各個(gè)國家和地區(qū)的文化一樣，美食也是環(huán)球之旅的重要部分。每個(gè)國家都有自己的香味和特別的味道，我嘗試了很多美食，深刻的體驗(yàn)到了不同的食物文化。當(dāng)我品嘗到了印度咖喱、意大利披薩和塞爾維亞香腸時(shí)，我感慨萬分：美食可以豐富人們的生活。
五、在旅行中的重要性
全球之旅使我深深地體驗(yàn)到了旅行的重要性。旅行不僅是一種享受和放松的方式，同時(shí)也是拓寬視野和增長見識的途徑。在短暫的旅程中，我獲得了許多關(guān)于不同文化、食物和人群的知識和體驗(yàn)。這是無法在任何一本書籍或者是任何一段時(shí)間內(nèi)獲得的。同時(shí)，在旅行的過程中，我們也將面臨許多不同的機(jī)會和挑戰(zhàn)，這些機(jī)會和挑戰(zhàn)可以讓我們更好地了解自己，以及學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)更好的人。
六、結(jié)論
在全球旅行的路程中，我學(xué)到了很多關(guān)于旅行和生活的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我了解到了不同國家和文化的獨(dú)特魅力，學(xué)會了如何靈活應(yīng)對各種情況和問題。我因美食而感慨人生，在旅行過程中不斷成長和進(jìn)步?？偟膩碚f，環(huán)球之旅是一場特殊的旅程，在這個(gè)過程中我收獲了許多重要的東西。
環(huán)球之旅讀后感篇十
環(huán)球之旅——北美掠影
1.唱歌：《紅河谷》。
2.欣賞：《歌唱伙伴》《列·布朗底》《儀式歌》《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》。
1.學(xué)唱、背唱《紅河谷》，學(xué)習(xí)正確的演唱方法，并能對自己和他人的演唱做出正確的。
2.通過欣賞四個(gè)風(fēng)格不同的作品，感受北美洲不同地域、不同文化的歌曲的不同風(fēng)格，了解不同地域的風(fēng)土文化。理解多種音樂要素（音階、旋律、節(jié)奏等）對音樂風(fēng)格的影響。
3.能夠?yàn)椤读小げ祭实住贰恫ǖ住に估e和弗拉德弗德》兩首作品創(chuàng)編出符合該音樂情境、節(jié)奏、樂句的律動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.培養(yǎng)正確的歌唱習(xí)慣，背唱《紅河谷》。
2.了解歐洲移民后裔、印紐特人、印第安人、北美洲非洲黑人移民后裔的音樂特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.準(zhǔn)確演唱弱起小節(jié)和切分音，注意休止符。
2.啟發(fā)學(xué)生從音階、旋律、節(jié)奏等方面了解北美音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。
3.根據(jù)歌曲創(chuàng)編符合該音樂情境、節(jié)奏、樂句的'旋律。
聽唱法、講解法、自主學(xué)習(xí)法與合作探究法、多媒體直觀教學(xué)法、比較法。
1.本單元以北美傳統(tǒng)音樂為主要內(nèi)容，由演唱《紅河谷》和欣賞合唱《紅河谷》、因紐特人《歌唱伙伴》、手風(fēng)琴曲《列·布朗底》、印第安人《儀式歌》、美國非洲黑人后裔音樂《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》組成。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生分辨出樂曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。教師可以采用比較法進(jìn)行教學(xué)，將不同風(fēng)格的作品對比欣賞，并針對每一個(gè)作品的音樂要素進(jìn)行深入地分析，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同方式加深對樂曲的情感體驗(yàn)。
2.在歌曲《紅河谷》的學(xué)唱中，準(zhǔn)確演唱歌曲中弱起小節(jié)、切分音、休止符及節(jié)奏重音，是本課教學(xué)難點(diǎn)。在學(xué)唱歌曲之初教師先進(jìn)行整首歌曲的范唱，讓學(xué)生在聆聽的過程中根據(jù)教師范唱標(biāo)出呼吸記號。學(xué)生在學(xué)唱時(shí)可直接采用跟唱模仿的學(xué)習(xí)方法。遇到切分音、休止符時(shí)教師可采用比較的學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生聆聽正確和錯(cuò)誤的兩個(gè)版本，選擇出正確的演唱，并跟著學(xué)唱。
3.在欣賞因紐特人《歌唱伙伴》、手風(fēng)琴曲《列·布朗底》、印第安人《儀式歌》、美國非洲黑人的《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》時(shí)，可以四首樂曲連貫播放，給出幾個(gè)地名由學(xué)生選出答案，并從音階、旋律、樂器、節(jié)奏、主要體裁等方面來分析每個(gè)地區(qū)、每個(gè)民族的音樂特點(diǎn)。針對手風(fēng)琴曲《列·布朗底》和美國的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》兩首樂曲的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生自編一些符合本首作品風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作，加深對當(dāng)?shù)匾魳返母惺堋?/p>
1.能否有感情地背唱歌曲《紅河谷》；能否將歌曲中弱起小節(jié)、切分音、休止符、節(jié)奏重音演唱準(zhǔn)確。
2.欣賞作品時(shí)，能否分辨出不同的地區(qū)及其使用的樂器；能否對不同音樂作品的特點(diǎn)進(jìn)行。
3.能否根據(jù)音樂情緒創(chuàng)編出符合該音樂情境、節(jié)奏、樂句的律動(dòng)。
1.有感情地背唱歌曲《紅河谷》。
2.欣賞因紐特人《歌唱伙伴》、手風(fēng)琴曲《列·布朗底》、印第安人《儀式歌》、美國的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》，并填表答題。
3.欣賞手風(fēng)琴曲《列·布朗底》和美國的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》時(shí)，能隨音樂創(chuàng)編出符合該音樂情境、節(jié)奏、樂句的律動(dòng)。
環(huán)球之旅讀后感篇十一
曹文軒在《孤獨(dú)之旅》中寫道：少年杜小康，因家庭變故而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱難和精神的孤獨(dú)壓迫著他，同時(shí)也錘煉著他的身心，在一場暴風(fēng)雨后，他覺得自己“突然地長大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。
與杜小康相比，我們的學(xué)習(xí)條件、家庭條件都比他好，起碼，我們不至于因家庭貧困而失學(xué)。
在人生的旅途上，每個(gè)人都要長大，我們也不例外，無論什么時(shí)候，我們都要笑著面對一切。
鮮花與荊棘相伴，陽光與風(fēng)雨同在，希望與失望并存。我們不能否認(rèn)。但我們能只看到“鮮花、陽光、希望”，而不看到“荊棘、風(fēng)雨、失望”呢？能，我們一定能——只要我們有杜小康那樣堅(jiān)忍不拔的意念。
遇到失敗與挫折，勇敢地去面地面對吧。你會發(fā)現(xiàn)陽光就在風(fēng)雨后，不被困苦所嚇倒，以堅(jiān)忍不拔的心態(tài)高掛前進(jìn)的風(fēng)帆，你必將——像杜小康一樣到達(dá)成功的彼岸。
堅(jiān)忍不拔的心態(tài)能夠幫你煉就一雙“火眼金睛”，能讓你在困境中看到希望，在失敗中瞥見成功，在風(fēng)雨中看到彩虹。
笑對生活，煩惱如過眼煙云。
笑對生活，困難一擊即破。
笑對生活，成功就在腳下。
朋友，請以堅(jiān)忍不拔的心態(tài)去面對生活吧！做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的“杜小康”吧，揚(yáng)起你的笑臉來，我相信，生活也會對你微笑，幸福就在不遠(yuǎn)處向你招手！
環(huán)球之旅讀后感篇十二
我是一個(gè)簡單陽光快樂的女孩，不喜歡孤獨(dú)，一看到書名《孤獨(dú)之旅》，當(dāng)時(shí)就沒有了讀下去的欲望。媽媽說小說里的故事、景物，就是她小時(shí)候的寫照，所以她讀起來津津有味，仿佛回到了自己的童年。而且，小說里的那種美，是一種平實(shí)的干凈的，慢慢滲透到心底里的那種讓你不能拒絕的感動(dòng)?？墒牵瑡寢屝r(shí)候的事離我太遙遠(yuǎn)，我的生活里是《笑傲江湖》，《旋風(fēng)少女》，《麻辣變形計(jì)》……在媽媽的威逼利誘之下，我還是極不情愿地翻開了這本書。
當(dāng)我讀到第三自然段時(shí)，就被里面生動(dòng)的故事情節(jié)深深吸引了。主人公杜小康是有錢人家的獨(dú)生子，因?yàn)榧彝プ児识W(xué)了，還要去放鴨?！胺砒啞?？他是怎么放的呢？在他放鴨過程中發(fā)生了什么故事？杜小康的心里又是怎么想的呢？作為杜小康的同齡人，我迫切地想知道這些問題的答案，一刻也不想停下來，迫不及待地往下讀。
原來，杜小康和父親要把鴨子放到離家很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，他們完全陌生的地方去。那里沒有人家，只有一望無際白茫茫的水面、蘆葦叢、草灘，沒有可以說話和玩耍的小伙伴。而且，他們需要在這里過上好長一段時(shí)間，等待小鴨子長到可以下蛋滿身是肉可以買個(gè)好價(jià)錢的時(shí)候，才能回到家，回到油麻地，當(dāng)杜小康明白過來時(shí)，“看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊，他害怕了，蘆葦如萬重大山圍住了小船?！?，“日子一天一天地過去了，杜小康越來越想家，想母親，他覺得周圍充滿了孤獨(dú)”。
看到這里，我的心里很不是滋味，我無法想象離開媽媽的日子；也不敢想象沒有人和我說話的日子，我就像一只嘰嘰喳喳的麻雀，總是說個(gè)不停，也不敢想象不能上學(xué)，見不到同學(xué)們的日子。每天望著望不到邊的水面、蘆葦、一大群鴨子，如果換成是我，我該怎么辦？我感到無比的害怕、恐慌，也許，這就是孤獨(dú)。
杜小康還沒有來得及習(xí)慣這種孤獨(dú)時(shí)，一場災(zāi)難已經(jīng)悄悄地把他和他的鴨子包圍了?！疤旌?，河水也黑，蘆葦成了黑海，甚至風(fēng)也是黑的，到了中午，雷聲如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來，暴風(fēng)雨歇斯底里的開始了。頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界末日到了，四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔擦聲”。鴨欄隨著暴風(fēng)被卷到了天空，鴨子被分成無數(shù)股，一下子就在他的眼前消失了。杜小康隨著一小股鴨子追出去，臉被蘆葦葉割破了，腳被蘆葦茬戳破了鉆心的疼，他也顧不上察看，只顧追著鴨子跑。
當(dāng)暴雨停歇時(shí)，杜小康找到了鴨子，可是他在蘆蕩里迷路了，一樣的蘆葦。一樣重重疊疊無邊無際，他大聲呼喊父親，卻聽不到父親的回應(yīng)。杜小康累倒了，加上迷路的恐慌，他躺在了蘆葦上，他哭了！看到這，我也哭了，感動(dòng)杜小康的勇敢，在惡劣的環(huán)境下，不管不顧地保護(hù)鴨子，尋找鴨子，甚至迷了路，找不到父親！杜小康看著異鄉(xiāng)的天空，想起了家鄉(xiāng)，母親，想起了小伙伴，他覺得自己長大了。我也覺得他長大了，變成了堅(jiān)強(qiáng)的小男子漢。
很欣賞那句歌詞：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹？”，不努力付出，人生怎會有收獲呢？想到了自己，暑假鋼琴考級，一開始，我甚至都懷疑自己是否能夠考過八級。當(dāng)我每天堅(jiān)持不懈，一遍又一遍，不厭其煩地練習(xí)，從結(jié)結(jié)巴巴的單手練習(xí)，到極不熟練的雙手配合，然后能夠看譜熟練彈奏，最后終于熟練背譜彈奏，順利考過八級。這個(gè)辛苦的過程，不彈琴的人是不能理解不能體會的。每考一次級，我就覺得自己長大了很多，堅(jiān)強(qiáng)了很多，覺得即使再大的困難，只要堅(jiān)持了，努力了，總是能夠戰(zhàn)勝的。
我們會遇到很多的事情，在困難面前我們必須要堅(jiān)定自己的信念，堅(jiān)持盡自己最大的努力，人生總是會開出美麗絢爛的花朵！
環(huán)球之旅讀后感篇十三
環(huán)球之旅，是許多人夢寐以求的旅行計(jì)劃。它可以帶你感受不同國家的文化、歷史、美食和風(fēng)景，開拓眼界、拓展人際關(guān)系，更重要的是，它喚醒你對生活的熱情和激情，讓你更加熱愛生命、珍惜時(shí)間。在我本次環(huán)球之旅的旅行中，我收獲了很多，也深深體會到了旅行的意義。
【第二段：旅行前的準(zhǔn)備】
環(huán)球旅行不同于一般的旅游，它需要更多的準(zhǔn)備和規(guī)劃。首先，必須提前了解每個(gè)國家的基本風(fēng)俗、文化、法律和天氣等情況，以免遇到不必要的麻煩。其次，需要做好充足的資金儲備，因?yàn)椴煌膰宜璧纳钯M(fèi)用、旅游費(fèi)用和交通費(fèi)用各有差異。最后，要準(zhǔn)備好一些必要的旅游用品，如護(hù)照、簽證、翻譯本、照相機(jī)等。
【第三段：旅途中的收獲】
環(huán)球之旅的收獲是多方面的。首先，你可以拓寬眼界，看到不同國家的文化、風(fēng)景和建筑，感受到它們的獨(dú)特之處。其次，你可以結(jié)交來自不同國家的朋友，交流彼此的文化、領(lǐng)域和生活經(jīng)歷；同時(shí)，你也可以學(xué)到不同國家的語言、習(xí)俗和禮儀，為以后的旅行和生活打下基礎(chǔ)。最后，旅程中的挑戰(zhàn)也可以幫助你鍛煉身心，增強(qiáng)自信心和勇氣。
【第四段：旅行中的困難和解決方案】
旅行中難免會遇到挑戰(zhàn)和困難，如語言不通、交通不便、時(shí)間安排等。解決這些困難的關(guān)鍵是要冷靜、機(jī)智和靈活。例如，可以提前預(yù)約車票或酒店，減少不必要的麻煩；請教當(dāng)?shù)厝嘶蚴褂梅g機(jī)，解決語言交流問題；在閑暇時(shí)可以適當(dāng)休息和放松，保持良好的旅行心態(tài)。只有這樣，才能更好地享受旅行帶來的美好體驗(yàn)。
【第五段：結(jié)尾】
環(huán)球之旅是一次極為寶貴的經(jīng)歷，它不僅可以讓人嘗遍全球的特色美食，而且也能帶來豐富的背景知識、人際關(guān)系和人生感悟?；氐浆F(xiàn)實(shí)生活中后，我們不應(yīng)忘記通過旅行激發(fā)內(nèi)心的激情和追求，更應(yīng)將旅行帶來的經(jīng)歷和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)，回饋社會和家庭，創(chuàng)造更加美好的生活。而這一切，都離不開我們對旅行的熱愛和追求。
環(huán)球之旅讀后感篇十四
曹文軒在《孤獨(dú)之旅》中寫道：少年杜小康，因家庭變故而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱難和精神的孤獨(dú)壓迫著他，同時(shí)也錘煉著他的.身心，在一場暴風(fēng)雨后，他覺得自己“突然地長大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。
與杜小康相比，我們的學(xué)習(xí)條件、家庭條件都比他好，起碼，我們不至于因家庭貧困而失學(xué)。
在人生的旅途上，每個(gè)人都要長大，我們也不例外，無論什么時(shí)候，我們都要笑著面對一切。
鮮花與荊棘相伴，陽光與風(fēng)雨同在，希望與失望并存。我們不能否認(rèn)。但我們能只看到“鮮花、陽光、希望”，而不看到“荊棘、風(fēng)雨、失望”呢？能，我們一定能——只要我們有杜小康那樣堅(jiān)忍不拔的意念。
遇到失敗與挫折，勇敢地去面地面對吧。你會發(fā)現(xiàn)陽光就在風(fēng)雨后，不被困苦所嚇倒，以堅(jiān)忍不拔的心態(tài)高掛前進(jìn)的風(fēng)帆，你必將——像杜小康一樣到達(dá)成功的彼岸。
堅(jiān)忍不拔的心態(tài)能夠幫你煉就一雙“火眼金睛”，能讓你在困境中看到希望，在失敗中瞥見成功，在風(fēng)雨中看到彩虹。
笑對生活，煩惱如過眼煙云。
笑對生活，困難一擊即破。
笑對生活，成功就在腳下。
朋友，請以堅(jiān)忍不拔的心態(tài)去面對生活吧！做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的“杜小康”吧，揚(yáng)起你的笑臉來，我相信，生活也會對你微笑，幸福就在不遠(yuǎn)處向你招手！
環(huán)球之旅讀后感篇十五
總目標(biāo)：
通過各種藝術(shù)活動(dòng)，了解日本音樂、朝鮮音樂、印度尼西亞音樂、印度音樂特征。
教時(shí)分配：二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
（１）通過演唱《櫻花》，體會日本特色的都節(jié)調(diào)式。
（２）通過律動(dòng)和表演，感受朝鮮、印尼音樂的風(fēng)格。
教學(xué)過程:
（1）教師學(xué)生聊輕松話題：長假中開心快樂的事？（旅游）
（2）全班學(xué)生成立旅游團(tuán)，去亞洲各國旅游，最后評出最佳音樂小導(dǎo)游。
1、教師提問學(xué)生：有沒有熟悉的`朝鮮民歌？師生共同演唱
2、欣賞歌曲《清津浦船歌》
投影問題：
（1）歌曲的情緒？
（2）隨音樂數(shù)拍子，感受強(qiáng)弱規(guī)律
3、復(fù)聽歌曲，隨音樂打拍子，感受朝鮮音樂特點(diǎn)：有明顯的三拍子傾向
1、 教師介紹櫻花：屬于薔薇科，春季開花，春日相邀賞花是日本一種傳統(tǒng)民俗風(fēng)情活動(dòng)。
2、 欣賞歌曲：投影問題：
a 歌曲的速度？
b歌曲的旋律特點(diǎn)：
c 歌曲中出現(xiàn)的音：
3、 學(xué)生討論交流
4、 演唱歌曲
（1）學(xué)生哼唱旋律（教師語言啟發(fā)學(xué)生富有感情地演唱）
（2）演唱歌曲
（3）學(xué)生討論不同的演唱形式，嘗試感受
1、 學(xué)生欣賞歌曲，用身體語言表達(dá)對歌曲的感受
2、 指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表達(dá)歌曲的意境。
3、 師生配合演唱歌曲，律動(dòng)演唱表達(dá)歌曲意境。
（投影三個(gè)國家具有代表性的樂器形狀，簡單文字介紹）
教學(xué)后記：
本課通過成立旅游團(tuán)，評選最佳音樂小導(dǎo)游，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的激情。學(xué)生通過拍打節(jié)奏，律動(dòng)演唱等方式，了解了三個(gè)國家的音樂特征。而多媒體教學(xué)用具的使用使整節(jié)課充滿藝術(shù)美，拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、感受美的能力。
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