最新青春舞曲演講稿范文（22篇）

演講稿可用于各種場(chǎng)合，如學(xué)校演講比賽、會(huì)議演講等，具有一定的規(guī)范性和創(chuàng)作性。如何在演講稿中使用恰當(dāng)?shù)挠哪貋?lái)增加親和力？演講稿需要充分的準(zhǔn)備和練習(xí)，以下是一些演講技巧和注意事項(xiàng)，希望能夠幫助你提高演講的水平。

青春舞曲演講稿篇一

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《青春舞曲》。

教學(xué)目的：

1、能夠?qū)ξ覈?guó)新疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂(lè)感興趣，愿意了解少數(shù)民族與中原音樂(lè)文化間的聯(lián)系，并積極參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。

3、能夠用器樂(lè)的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)所學(xué)歌曲，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，難點(diǎn)是為《青春舞曲》伴奏。

教學(xué)方法：

聽(tīng)唱式、表演式、創(chuàng)造式。

教學(xué)用具:

鋼琴、中國(guó)地圖、多媒體教學(xué)光盤(pán)、打擊樂(lè)器。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、歌唱知識(shí)

（1）歌唱的發(fā)聲狀態(tài)

口鼻同時(shí)吸氣，呼吸要求敏捷無(wú)聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴(kuò)張之感。發(fā)聲時(shí)小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。

（2）發(fā)聲練習(xí)板書(shū)。

2、導(dǎo)入新課

在歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》背景音樂(lè)下，跳一段維吾爾族舞蹈，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這是哪個(gè)民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。

這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書(shū)課題“青春舞曲”。

3、歌曲學(xué)唱

（1）播放錄音，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這首歌的情緒及所蘊(yùn)含的深刻哲理。

（2）討論總結(jié)

歌曲的顯著的特點(diǎn)是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格，曲調(diào)上下流動(dòng)、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。

這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年青人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的，而人的青春正象那鳥(niǎo)兒一樣，飛去后即不再回來(lái)。這首詞雖沒(méi)有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時(shí)光。

4、表演

（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看。

（2）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

（3）教師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨槲琛?/p>

5、創(chuàng)造

（1）將課本《青春舞曲》樂(lè)譜打擊聲部的配器補(bǔ)足。

（2）教師總結(jié)板書(shū)。

（3）給部分同學(xué)發(fā)放打擊樂(lè)器，有鋼琴特長(zhǎng)的同學(xué)彈鋼琴，其他同學(xué)擊掌為《青春舞曲》做伴奏。

6、合作

演唱、打擊樂(lè)、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。

小節(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動(dòng)人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛(ài)民族音樂(lè)文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時(shí)光。

青春舞曲演講稿篇二

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂(lè)器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。

教學(xué)目標(biāo)?：

1 、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。

3、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、? 重點(diǎn)：通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學(xué)過(guò)程? ：

1、聆聽(tīng)《青春舞曲》。

2、? 提問(wèn)：（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？

（2）說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽(tīng)兩遍 《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，百年聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè)譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽(tīng)第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂(lè)活動(dòng)（一）——編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè)器的演奏方法。

5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè)器（除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據(jù)情況而定）。

8、音樂(lè)活動(dòng)（二）——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作?？梢允切陆模部梢允瞧渌?，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。

9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。

10、在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、樂(lè)器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂(lè)器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。

小? 結(jié)：? 充分肯定學(xué)生的參與過(guò)程和各種演唱形式。

課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏，但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠積極，有待于引導(dǎo)。

（2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂(lè)欣賞? 歌曲《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》；樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

2、即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、感受歌曲《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》的不同情緒和時(shí)代特征；體會(huì)樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺(jué)。

2、了解奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，會(huì)歌和漢城奧運(yùn)會(huì)。

3、隨著樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈，掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、教學(xué)難點(diǎn)?：本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、cd片（有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的一些場(chǎng)景、前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、青?！盎▋骸?的文字、圖片資料或音像資料）。

教學(xué)過(guò)程?：

1、通過(guò)回憶上一節(jié)課的內(nèi)容——背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續(xù)“青春”的主題。

2、提問(wèn)：表現(xiàn)青春的歌曲和樂(lè)曲還有哪些？

3、這捷克我們聽(tīng)這樣幾首歌曲和樂(lè)曲：

討論關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的話題、關(guān)于奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌的話題以及漢城奧運(yùn)會(huì)。

打開(kāi)樂(lè)譜，分析歌曲的曲調(diào)（旋律線、音域）、節(jié)奏特點(diǎn)（弱起、切分、附點(diǎn)、休止符等）以及不同段落的情緒變化。

再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂(lè)發(fā)展的線條打拍子，體會(huì)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)和情緒，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對(duì)歌曲音樂(lè)意境的體驗(yàn)。

（2）聽(tīng)《共青團(tuán)員之歌》。情學(xué)生們討論這首歌曲的名稱、國(guó)明、音樂(lè)風(fēng)格、情緒和歷史背景。

欣賞《共青團(tuán)員之歌》。分析、討論歌曲的旋律，特別是強(qiáng)拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂(lè)特點(diǎn)，曲調(diào)節(jié)奏與歌詞的關(guān)系，大跳音程與音樂(lè)情緒的關(guān)系，調(diào)式與音樂(lè)風(fēng)格等。

再欣賞《共青團(tuán)員之歌》。進(jìn)一步體會(huì)歌曲的風(fēng)格和音樂(lè)形象。

（3）聽(tīng)《十六歲的太陽(yáng)》（如有條件可同時(shí)播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂(lè)形象、時(shí)代特征、基本情緒、歌曲結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)等。

欣賞《十六歲的太陽(yáng)》，跟著音響打拍子，可以自編多聲部節(jié)奏（立體節(jié)奏和使用不同打擊樂(lè)）。

（4）聽(tīng)兩首樂(lè)曲：管弦樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》和手風(fēng)琴曲《四季歌》。討論兩首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒、節(jié)拍節(jié)奏、音樂(lè)風(fēng)格、時(shí)代背景有什么不同，樂(lè)句如何劃分等。

欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂(lè)曲打拍子。

4、歌曲和樂(lè)曲欣賞的反饋與評(píng)價(jià)：

教師依次播放《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽(tīng)一首歌曲和樂(lè)曲均填寫(xiě)和選擇下列內(nèi)容。

討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。

選擇填表1

曲名

速度：

a中速稍慢

b中速稍快

c進(jìn)行曲速度

節(jié)拍：

a2/4

b4/4

c3/4

力度：

a強(qiáng)

b弱

c漸強(qiáng)

d漸弱

青春舞曲演講稿篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)歌曲《青春舞曲》的學(xué)習(xí)，能對(duì)我國(guó)的民族民間音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

2、過(guò)程與方法：在參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，感受音樂(lè)魅力。

3、知識(shí)與技能：能用自然圓潤(rùn)的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學(xué)唱《青春舞曲》，掌握音樂(lè)獨(dú)特的x.節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲《青春舞曲》的學(xué)唱及維吾爾族舞蹈律動(dòng)風(fēng)格的體驗(yàn)

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

課前律動(dòng)：利用歌曲《我們的學(xué)校亞克西》。教學(xué)生一個(gè)舞步。重溫“亞克西”的意思。

1、說(shuō)說(shuō)“亞克西”的意思。

2、隨著音樂(lè)跳舞蹈的舞步，在最后擺一個(gè)造型高呼：“亞克西”。

一、師生問(wèn)好。

師：同學(xué)們：亞克西

生：老師：亞克西

一、 簡(jiǎn)介并導(dǎo)入歌曲

1、剛才我們用我國(guó)哪個(gè)地方的方言打招呼？（）說(shuō)起，大家都知道那里的葡萄很出名，其實(shí)歌舞也非常有名。今天老師帶來(lái)了一首維吾爾族民歌。請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)是什么歌曲？（放視頻）

2、板書(shū)課題：青春舞曲 簡(jiǎn)介歌曲、欣賞歌曲。

師：《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱的王洛賓在1939年創(chuàng)作的，至今已經(jīng)有了75年歷史，無(wú)論是民族歌手還是港臺(tái)歌星，再到超女，人人都喜歡哼唱這首歌曲。

2、出示板書(shū)

師：今天老師也來(lái)唱一段。 請(qǐng)留意鼓的節(jié)奏。

二、 學(xué)唱

1、聽(tīng)范唱學(xué)節(jié)奏，理清節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律。

1)教師運(yùn)用鼓敲出固定節(jié)奏，范唱 ：x x x x :

2)學(xué)生運(yùn)用身體樂(lè)器模仿鼓的節(jié)奏拍一拍，是范唱。

鼓的節(jié)奏是怎樣的？你還可以利用你的身體樂(lè)器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準(zhǔn)備1-2-3-起（放錄音一段）

3）了解歌曲的節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律

師：同學(xué)們的方法真多！一起告訴我，這首歌是什么拍子？那強(qiáng)弱規(guī)律誰(shuí)還記得？（板書(shū)）我們還可以配合這種強(qiáng)弱規(guī)律這樣拍（示范：拍手、拍肩、拍空氣、拍肩）1-2-3-拍。

4）同桌合作拍。

師：現(xiàn)在我們通過(guò)游戲的方式來(lái)體驗(yàn)這種強(qiáng)弱規(guī)律。我需要一個(gè)“pala”，你來(lái)陪陪我好嗎？來(lái)試一試！很好！你們會(huì)玩嗎？來(lái)找你的“pala”，一邊拍，一邊輕輕唱。（放音樂(lè)）準(zhǔn)備-開(kāi)始。

2、學(xué)習(xí)歌詞

1）幻燈出示歌詞，學(xué)生根據(jù)自己的感受初次朗讀歌詞（不要求按歌曲的節(jié)奏）

師：（豎起大拇指）你的心情怎么？（開(kāi)心）看看歌詞，帶著你現(xiàn)在的心情，讀讀歌詞。準(zhǔn)備，開(kāi)始！

3）體驗(yàn)節(jié)奏帶來(lái)的快感。

b：找樂(lè)句？ （x. x.x x. x）

c師：真會(huì)找！你能把節(jié)奏拍出來(lái)嗎？那你認(rèn)為我們班誰(shuí)有這個(gè)本事？好！請(qǐng)你1-2-3-拍。

3、師運(yùn)用電子琴?gòu)梿我?，幫助學(xué)生視唱歌譜

1）師唱旋律，學(xué)生拍節(jié)奏。

師：現(xiàn)在要考考你的耳力，我唱旋律，像剛才那樣，你們用手把你聽(tīng)到的節(jié)奏拍出來(lái)。（最后重復(fù)的地方唱兩次）

2）模唱。

師：同學(xué)們的節(jié)奏感特別強(qiáng)！想唱歌嗎？讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音。唱跟老師來(lái)，du（重復(fù)幾次）

好，保持?。“涯懵?tīng)到的音 用du唱出來(lái)。（老師彈：6 1 3 6）

我們把du加到旋律當(dāng)中。dudududu 1-2-3-唱

3）師生接龍視唱歌譜（用兩種顏色區(qū)分歌譜）

4）生生接龍唱。

師：誰(shuí)來(lái)小能手和同學(xué)們合作

4）完整唱歌譜

4、請(qǐng)學(xué)生填唱歌詞。

1）彈琴 師：下面我們來(lái)挑戰(zhàn)整首歌譜能把歌詞加進(jìn)來(lái)嗎？唱歌咯，小腰桿挺直，眉開(kāi)眼笑輕輕唱。

2）歌曲表達(dá)的是一種什么樣的感情！

哪一句最能表達(dá)這種快樂(lè)的情感？誰(shuí)來(lái)試一試？看看我是怎么唱？一起來(lái)！

3）多形式唱

a師生合作

我們來(lái)分句接龍唱。你們先唱，還是我先唱，好！第一段，……第二段……（試一試）

b我們還可以用什么方式來(lái)唱。能不能把鼓的節(jié)奏加進(jìn)去，誰(shuí)想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏？謝謝?。ǚ配浺簦?/p>

三、樂(lè)器伴奏（第一次1-2-3-4樂(lè)器起，第二次1-2-3-4學(xué)生唱）

1、加入其他打擊樂(lè)器，創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏

用打擊樂(lè)器伴奏當(dāng)然不止小鼓一種，它還有很多伙伴，還有木魚(yú)、三角鐵等等，我們一起來(lái)看看，這里有三種節(jié)奏型，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)組，先請(qǐng)大組長(zhǎng)出來(lái)，你來(lái)當(dāng)代表抽簽，抽到幾號(hào)，你就組織你組的同學(xué)練習(xí)幾號(hào)的節(jié)奏型。來(lái)，抽一張，給大家看看你抽到的第條節(jié)奏，4拍，怎么玩？同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的樂(lè)器，開(kāi)始?。?分鐘）

2、分組匯報(bào)

1）2分鐘后，教師運(yùn)用小鼓拍出x.節(jié)奏，學(xué)生安靜下來(lái)并回到自己的座位上。

2）師：每組的小組長(zhǎng)出來(lái)帶領(lǐng)自己組的同學(xué)拿樂(lè)器伴奏，另一組唱。教師拍鼓的節(jié)奏（用亞克西肯定和鼓勵(lì)學(xué)生）

師：把樂(lè)器輕輕地放回原位。

四、創(chuàng)編動(dòng)作

1、看視頻，體驗(yàn)舞蹈。

師：在，無(wú)論男女老少，人人都能歌善舞。我們一起來(lái)欣賞一段舞蹈視頻，大家一邊看，一邊模仿視頻里的動(dòng)作。

2、全班跳舞步玩木頭人游戲。

師：大家一起來(lái)

五、小型音樂(lè)舞會(huì)

1、圍圈

2、玩

我們的歡樂(lè)號(hào)列車(chē)開(kāi)往維吾爾族，這是一輛特殊的列車(chē)，在車(chē)廂內(nèi)，大家要唱起來(lái)，跳起來(lái)列車(chē)才能開(kāi)動(dòng)。

六、思想教育。

我國(guó)是多民族國(guó)家，每個(gè)民族的音樂(lè)和舞蹈都有獨(dú)特的風(fēng)格，像蒙古族、藏族、都很有特色（出示一些圖片）同學(xué)們！青春無(wú)限好！我們要把握青春，努力學(xué)習(xí)！把我們的激情與活力迸發(fā)出來(lái)吧！同學(xué)們豎起你們的大拇指，一起歡呼吧——亞克西?。ɑ脽舫鍪荆?/p>

青春舞曲演講稿篇四

教材分析：

《青春舞曲》這是一首維吾爾族民歌，歌曲中以“太陽(yáng)”“花兒”“鳥(niǎo)兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻和依托，抒發(fā)了維吾爾族青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂(lè)情緒。歌曲具有維吾爾族舞蹈的音樂(lè)風(fēng)格。節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，富于動(dòng)感，意在引導(dǎo)學(xué)生于歡樂(lè)、健康中步入青春期。

教學(xué)年級(jí)：八年級(jí)

授課：一課時(shí)

課型：綜合活動(dòng)課

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

通過(guò)欣賞能夠?qū)π陆S吾爾族音樂(lè)有初步的認(rèn)識(shí)，了解維吾爾族音樂(lè)中常見(jiàn)的節(jié)奏特點(diǎn)。

過(guò)程與方法

視圖式、聽(tīng)唱式、導(dǎo)入式、表演式、即興創(chuàng)造式

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.學(xué)唱歌曲《青春舞曲》體會(huì)歌曲情緒，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“青春”的含義。

2.根據(jù)維吾爾族音樂(lè)的特點(diǎn)編配打擊樂(lè)伴奏，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，體會(huì)作品“青春”的含義。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、多媒體設(shè)備、鋼琴、鈴鼓、自制打擊樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程：

一.介紹新疆風(fēng)土人情

師：

哪些信息?

課件播放：教師播放錄像《我們新疆好地方》。

生：競(jìng)相回答新疆的特產(chǎn)、建筑、樂(lè)器等。

設(shè)計(jì)意圖：

用多媒體課件代替了傳統(tǒng)的講授法，新穎獨(dú)特，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了參與意識(shí)。

師：同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧!

課件播放一組簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情的風(fēng)光片。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生感覺(jué)仿佛真的到新疆，于新疆維吾爾族的人們進(jìn)行零距離接觸。

二、歌曲教學(xué)

(一)導(dǎo)入新課

(1)在歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》背景音樂(lè)下，教師跳一段維吾爾族舞蹈，并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出是哪一個(gè)少數(shù)民族的舞蹈? 學(xué)生回答(略)。

(2)這節(jié)課我們要共同學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《青春舞曲》。

板書(shū)課題：《青春舞曲》

(二)熟悉旋律

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起領(lǐng)略維吾爾族音樂(lè)。

錄音播放合唱版的《青春舞曲》。

生：聆聽(tīng)錄音，感受歌曲的情緒。

小組合作討論、回答。

教師補(bǔ)充：歌曲旋律節(jié)奏歡快，富于動(dòng)感，用中等稍快的速度來(lái)演唱。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生聆聽(tīng)合唱版的《青春舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲情緒、演唱風(fēng)格。

師：鋼琴伴奏。

生：跟唱旋律兩遍。

師：指導(dǎo)學(xué)生節(jié)奏練習(xí)，教師演示節(jié)奏。

生：模仿拍手擊掌。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)教師的演示，學(xué)生的模仿，讓學(xué)生了解維吾爾族歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，掌握切分音符和附點(diǎn)節(jié)奏。

(三)學(xué)唱歌曲

師：指導(dǎo)學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲

生：模唱并擊掌拍出歌曲節(jié)奏兩遍

師：彈唱要求學(xué)生唱出歌曲歡樂(lè)情緒和拍的韻律感

生：跟隨教師伴奏完整演唱歌曲

師：鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)演唱好的小組

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生能掌握歌曲情緒完美表現(xiàn)歌曲。

三.創(chuàng)作與表演

師：用鈴鼓演示為歌曲配伴奏

生：全班齊唱《青春舞曲》和教師配合。

師：請(qǐng)一部分學(xué)生用自制打擊樂(lè)器為另一部分演唱的同學(xué)配伴奏。

課件播放：《掀起你的蓋頭來(lái)》

師：引導(dǎo)學(xué)生在《掀起你的蓋頭來(lái)》樂(lè)曲中創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

生：全班合作圍坐一圈，教師指導(dǎo)有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生在中間跳舞，其他同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏演唱。

設(shè)計(jì)意圖：

(1)用自制打擊樂(lè)器為《青春舞曲》伴奏，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也使學(xué)生更好的掌握了維吾爾族音樂(lè)中常用的節(jié)奏。

(2)通過(guò)舞蹈創(chuàng)編。讓學(xué)生了解了維吾爾族是個(gè)能歌善舞的民族，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加強(qiáng)了對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。

教師小結(jié)：

大家表現(xiàn)非常好，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動(dòng)人的歌聲和多姿多彩的舞蹈，我們要熱愛(ài)民族音樂(lè)文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時(shí)光。

最后在《青春舞曲》的樂(lè)曲聲中結(jié)束本課。

青春舞曲演講稿篇五

第一滴甘露，

為大地而生。

第一支舞曲，

為青春而起。

俏麗的夕陽(yáng)，

幽雅的風(fēng)景，

動(dòng)人的背影，

轉(zhuǎn)瞬即逝的光陰，

我定牢牢握在手心。

肩膀?yàn)榱烁袆?dòng)而顫抖，

雙眼為了追求而專注，

汗水為了夢(mèng)想而滴落，

山河為了生命而崛起！

旋轉(zhuǎn)，

裙角如花似火般飛揚(yáng)；

跳躍，

動(dòng)作如海豚般流暢；

抬頭，

眼中有翠竹般的自信！

跌宕起伏的音階，

旋轉(zhuǎn)飛舞的身體，

散發(fā)著青春的美麗，

撼動(dòng)著厚重的土地！

青春舞曲演講稿篇六

一、教學(xué)理念：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，把學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和參與放在重要的位置，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)美、感受美創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的審美能力。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，主要是感受、體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互合作，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)結(jié)合作能力和創(chuàng)新能力。在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習(xí)和參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、cd碟片、小型打擊樂(lè)器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。

三、教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)演唱歌曲，并能用活潑、有彈性的聲音演唱《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。

四、過(guò)程與方法：

1、嘗試在聆聽(tīng)、模唱、討論、創(chuàng)新中學(xué)習(xí)歌曲；通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性， 加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。

2、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。

五、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)維吾爾族歌曲《青春舞曲》及其相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡并熱愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。

六、教材分析：

七、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在聽(tīng)、唱、跳、等音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情緒。 并能用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、難點(diǎn)：掌握維吾爾族民歌特點(diǎn)，能準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏型，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。

八、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：1、以自己身上特有的民族特色來(lái)和學(xué)生進(jìn)行討論，抓住學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的興趣來(lái)導(dǎo)入新課。

（二）音畫(huà)同步、提高興趣

出示圖片民族信仰，服飾，小吃，土特產(chǎn)，2、新疆的人們都能歌善舞，每逢喜慶、豐收時(shí)節(jié)，他們都用歌舞來(lái)表達(dá)自己的喜悅心情。 另外新疆這個(gè)民族有這獨(dú)特的民族樂(lè)器（出示圖片介紹新*特樂(lè)器） 新疆的音樂(lè)這么動(dòng)聽(tīng)，新疆的舞蹈這么優(yōu)美，讓我們乘著去新疆的列車(chē)，去學(xué)習(xí)一首新疆歌曲吧！

（三）講授新課：

1.今天，老師給大家?guī)?lái)了來(lái)一首新疆維吾爾族民歌，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲的風(fēng)格是和音樂(lè)的情緒怎么樣？ （屏幕顯示歌譜） 播放音樂(lè)《青春舞曲》學(xué)生聆聽(tīng)） （情緒熱烈、歡暢，速度較快，節(jié)奏鮮明，更具舞蹈性，它是新疆維吾爾族的民歌，表現(xiàn)人們熱情奔放的性格）

2.西部歌王——王洛賓簡(jiǎn)介：（多媒體出示）

3.歌曲節(jié)奏型的訓(xùn)練：

（1）× × × × × × × × × × × ×︱

（2）× × × × × × × × × × × ×︱

4.歌曲旋律的教學(xué)：

（1）先學(xué)唱歌譜旋律，再用la來(lái)代替歌詞。讓學(xué)生指出難唱的部分進(jìn)行教唱（教師利用鋼琴教學(xué)和伴奏）

（2）歌詞進(jìn)入跟伴奏學(xué)唱歌曲《青春舞曲》。（找一名同學(xué)有感情地讀歌詞。）

（3）同學(xué)們：通過(guò)學(xué)習(xí)了旋律、節(jié)奏、它們各有什么特點(diǎn)？它們表現(xiàn)了什么樣的音樂(lè)情緒？（多媒體展示）。那么歌曲唱到這里，老師總覺(jué)得還缺少些什么，我們可以利用剛剛學(xué)過(guò)的新疆樂(lè)器。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，怎么樣使這些樂(lè)器和歌曲完美的結(jié)合起來(lái)？ （小組討論、創(chuàng)編、展示、實(shí)踐。）

（4）鞏固學(xué)唱歌曲：

1.跟著音樂(lè)原唱有感情演唱一遍。

2.分角色進(jìn)行合唱：男生演唱與女生演唱的配合。（跟音樂(lè)伴奏來(lái)）

（四）知識(shí)拓展、音樂(lè)活動(dòng)：

（1）、欣賞舞蹈：同學(xué)們！這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？我們來(lái)欣賞一段新疆舞蹈。

（2）創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作：由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，配合個(gè)別學(xué)生的打擊樂(lè)器和其他學(xué)生演唱來(lái)一起完成。

（五）小 結(jié)： （多媒體出示：強(qiáng)調(diào)五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來(lái)，以及青春的珍貴）

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：

青春舞曲

（齊唱）

g大調(diào)、4/4拍 王洛賓——維吾爾族民歌

（其它由粉筆出示）

青春舞曲演講稿篇七

上午好，今天我說(shuō)課的題目是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂(lè)課的一首作品《青春舞曲》。

本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂(lè)課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè)句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂(lè)句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂(lè)段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。

能力目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。

體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我們所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂(lè)接觸，因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。

針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。

從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。

1.教師范唱新疆維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來(lái)》。

2.要求學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌曲，并說(shuō)說(shuō)歌曲的音樂(lè)情緒。

設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運(yùn)用提問(wèn)法集中學(xué)生的注意力。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽(tīng)法、提問(wèn)法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。

1.教師范唱《青春舞曲》

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂(lè)情緒，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。

2.學(xué)唱歌曲

(1)隨老師跟唱歌曲旋律。

(2)教師唱旋律，學(xué)生唱詞。

(4)教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。

(5)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)

(6)分小組和組合進(jìn)行歌曲的演唱

設(shè)計(jì)意圖：七年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

教師教授新疆舞蹈基本動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教授舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

1.思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?

2.討論(師生、生生互動(dòng))

設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)也是一門(mén)學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育;通過(guò)師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理(告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。)同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。

今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對(duì)我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂(lè)文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現(xiàn)自我。

總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。

青春舞曲演講稿篇八

青春就好像一場(chǎng)大雨，即使感冒了，也盼再淋一次。——題記

人生有段不一樣的成長(zhǎng)，它叫青春。生活調(diào)味瓶，酸甜苦辣咸五味俱全。只有一種口味的人生，太單調(diào)太無(wú)味，只有體會(huì)過(guò)青春的多種味道，才會(huì)感悟到人生的萬(wàn)般美好。

青春是酸澀的

青春這輛列車(chē)，急速前行著，坐在車(chē)上的我們望向窗外，或是慨嘆霧霾沉沉的陰翳，或是欣賞層巒疊嶂的壯觀，或者慢觀鮮花碧草的驚艷，大自然的陰晴美丑之景如過(guò)往云煙轉(zhuǎn)瞬即逝，任誰(shuí)、什么也擋不住青春向前的車(chē)輪。很多時(shí)候，我們都以為來(lái)日方長(zhǎng)，但是歲月流逝太快，大好時(shí)光常在我們的不經(jīng)意間就溜走不見(jiàn)了，殊不知青春一旦錯(cuò)過(guò)就再無(wú)擁有的可能。等有一天，當(dāng)我們學(xué)會(huì)珍惜的時(shí)候，青春已經(jīng)杳無(wú)蹤影了。所以青春于我們是酸澀的，美好卻短暫，戀戀不舍又不得不舍。

青春是辛苦的

在經(jīng)歷青春的過(guò)程中，我們逐漸成長(zhǎng)。有時(shí)候，成長(zhǎng)是一件無(wú)奈的事兒。它會(huì)讓你體會(huì)到堅(jiān)持夢(mèng)想的艱辛，經(jīng)受失敗的痛苦，努力學(xué)習(xí)的不易。現(xiàn)實(shí)生活幾多辛酸幾多疲憊，也正是因?yàn)檫@些辛酸和疲憊，使得成功或收獲時(shí)的快樂(lè)自豪感愈發(fā)甜美可貴。我們可以因?yàn)闇嘏诵牡囊痪湓捳Z(yǔ)而淚流滿面，從而支撐我們咬著牙走完更曲折坎坷、更遙遠(yuǎn)更漫長(zhǎng)的一段路程。人生路上也曾潦倒不堪狼狽不已，但青春的心最終還是選擇重新出發(fā)，因?yàn)槲覀兩钪嵌纬錆M迷茫、不安、失措的歷程，除了勇敢面對(duì)，別無(wú)選擇。青春于我們是辛苦的，卻又給予我們?cè)丛床粩嗟膭?dòng)力，讓我們永遠(yuǎn)向前，不輟步履。

青春是甘甜的

也許你的青春并非一帆風(fēng)順，充滿荊棘與坎坷，但不論怎樣，只要擁有熱愛(ài)生活的激情，奮斗不息的勇氣和戰(zhàn)勝一切的力量，就一定可以用一行行腳印串成一條筆直的青春路，引領(lǐng)你向上不已追求不止。青春就像一段歷程，只有走過(guò)，才會(huì)留下生命的足印、歲月的痕跡。唯哭過(guò)，方知喜;唯苦過(guò)，方知甜。流過(guò)淚的心才能真正體味成功的喜悅，沒(méi)有被挫折打倒的人才能深刻體驗(yàn)到青春甘甜的滋味。這份喜悅這種甜味會(huì)讓你充滿十足的勁頭，奔跑向前。青春雖不易，卻也是美好甘甜的，很珍貴要珍惜。

春是一年之始，是生機(jī)勃勃的新生季節(jié);青春，就是一生之始，是生命的春天。青春之路，應(yīng)是勇往直前義無(wú)反顧的。青春的味道給予人們不同的體驗(yàn)，只有親身感受過(guò)，才有資格說(shuō)無(wú)悔青春，無(wú)憾人生。

青春，大概就是這樣吧!

青春舞曲演講稿篇九

1、教材分析

本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂(lè)第一單元青春的旋律的內(nèi)容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂(lè)句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂(lè)段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字“別的那喲喲”進(jìn)行渲染，最后又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

2、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。

能力目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。

3、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的體驗(yàn)和實(shí)踐

4、教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

5、教具準(zhǔn)備：電子琴、鈴鼓、自制打擊樂(lè)器、多媒體課件

對(duì)于初中二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我們的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂(lè)接觸，因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。

針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。

從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。

(一)、組織教學(xué)：

教師示范幾個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生分別說(shuō)出是哪個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運(yùn)用提問(wèn)法集中學(xué)生的注意力。

(二)、情景導(dǎo)入 引情激趣

1、多媒體播放新疆維吾爾族歌舞《掀起你的蓋頭來(lái)》。

2、要求學(xué)生視聽(tīng)后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌曲，并說(shuō)說(shuō)歌曲的音樂(lè)情緒。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽(tīng)法、提問(wèn)法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。

(三)、整體感知 引導(dǎo)掌握

1、欣賞《青春舞曲》

2、教師和幾位舞蹈能力較強(qiáng)的學(xué)生為歌曲伴舞。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂(lè)情緒，為歌曲伴舞，主要是創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的情景，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。

3、突破難點(diǎn)：

(1)、教師用手鼓示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。

(2)、學(xué)生找出歌曲的主要節(jié)奏型并拍出來(lái)。

(3)、引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏。

(4)、按節(jié)奏朗讀歌詞。(邊拍邊讀)

4、學(xué)唱歌曲

(1)、隨電子琴跟唱歌曲旋律。

(2)、學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌詞。

(3)、教師彈旋律，學(xué)生唱詞。

(4)、教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。

(5)、分小組為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏。

(6)、完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)

設(shè)計(jì)意圖：初二學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感;同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

(四)、音樂(lè)活動(dòng)---探究表演展現(xiàn)自我

1、為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

2、全班同學(xué)分成演唱組、節(jié)奏組和舞蹈組進(jìn)行唱、跳、奏表演。

3、輪換角色進(jìn)行表演，并運(yùn)用不同的速度、力度來(lái)表現(xiàn)歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力;通過(guò)分角色進(jìn)行集體表演，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn);感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合;用不同的速度、力度來(lái)表現(xiàn)歌曲，能讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)中通過(guò)對(duì)比后，更能確切的掌握歌曲的歡樂(lè)情緒。提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

(五)、拓展部分

1、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?

2、討論(師生、生生互動(dòng))

設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)也是一門(mén)學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育;通過(guò)師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理，即告誡人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。

(六)、小結(jié)：

今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對(duì)我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂(lè)文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現(xiàn)自我。

總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。

青春舞曲演講稿篇十

青春，是每個(gè)人一生中最美好的時(shí)光。隨著童年時(shí)光的流逝，我們告別了幼稚，告別了懵懵懂懂的時(shí)光，迎接了青春期。

幼稚的外衣還沒(méi)有全部脫去，就這么急匆匆的迎接青春期的到來(lái)，是不是太心急了呢？告別小學(xué)，來(lái)到了初中，有一絲害怕，有一絲憧憬，害怕初中生的生活，也憧憬著會(huì)有更好的友誼。

或許是因?yàn)榍啻浩诘年P(guān)系吧，我們不再像年幼的時(shí)候一樣，向成年人敞開(kāi)心扉，無(wú)所顧忌地訴說(shuō)自己的一切。進(jìn)入青春期的我們，有了自己的心思，內(nèi)心世界的活動(dòng)是誰(shuí)都不知道的，那么多彩，那么美麗。我們也越來(lái)越喜歡有屬于自己的房間，自己的抽屜，自己的

日記

青春期的友誼，美好而單純。我們都希望這段友誼能安靜地躺在心里最柔軟的角落，在那里暗自生長(zhǎng)。青春的旋律，隨著

初中生活

在青春的這段旋律中，不僅僅是和父母的意見(jiàn)有了分歧，學(xué)習(xí)也有了更大的壓力。在青春的這段旋律中，不可能永遠(yuǎn)都是歡快，當(dāng)中也夾雜著些許無(wú)奈。在青春的旋律中，我們用學(xué)習(xí)代替了其他一些東西，去奮斗，去打拼。盡管有時(shí)候船只會(huì)在暴風(fēng)雨中迷失方向，但是夢(mèng)想就好像是大海里的引航燈，指引我們走正確的路。暴風(fēng)雨已經(jīng)過(guò)去，后面的路途上還有更多的困難等著我們！

青春舞曲演講稿篇十一

1、能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《快樂(lè)小舞曲》。

2、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。

3、能隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。

歡快的音樂(lè)作品是孩子們所喜愛(ài)的，我們要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的生活態(tài)度。在課堂上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用正確的演唱姿勢(shì)、自然的聲音、有表情的演唱，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。

在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上隨音樂(lè)律動(dòng)，難點(diǎn)是自主編創(chuàng)動(dòng)作

1、播放快樂(lè)小舞曲，學(xué)生拍手進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好

1、剛才，同學(xué)們進(jìn)教室時(shí)，老師播放的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？那么，今天老師要帶孩子們?nèi)ヒ粋€(gè)新的地方，在這個(gè)地方有很多的高山，嘩啦啦的河水，非常美麗！那么剛才聽(tīng)的這首歌曲叫什么名字呢，讓我們一起看大屏幕。（出示歌名學(xué)生齊讀）非常好，接下來(lái)讓我們一起進(jìn)入到歌曲《快樂(lè)小舞曲》中去，讓我們一起來(lái)感受歌曲的情緒。

2、播放《快樂(lè)小舞曲》

師：歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)能告訴大家這首歌曲的情緒是什么樣的？（生：快樂(lè)的、高興地、歡快的）

師：那么再讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小朋友們是在哪些地方尋找快樂(lè)的？

生：高高的大青山、小溪、密密的森林、可愛(ài)的校園、祖國(guó)的懷抱里

師：孩子們?cè)谶@些地方留下了足跡，留下了笑聲，獲得了快樂(lè)。那么大家想學(xué)唱這首歌嗎？

3、學(xué)唱歌曲：

（1）、播放快樂(lè)小舞曲，學(xué)生默唱，并做聲勢(shì)動(dòng)作。（大屏幕出示歌詞）

（2）、按節(jié)奏邊拍手邊讀歌詞。第一段歌詞第一拍拍手，第二拍點(diǎn)手心；第二段歌詞第一拍拍手，第二拍學(xué)生自由發(fā)揮（可以拍肩、拍腿、輕輕跺腳等）

（3）、再聽(tīng)，同學(xué)們跟著輕聲唱一唱，找一找歌曲中哪些地方的`旋律是相同的，跟著鋼琴輕聲唱一唱。

（4）、跟著教師的鋼琴輕聲練唱歌詞。

（5）、練習(xí)完整的演唱歌曲。

5、創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作

（1）分小組自由創(chuàng)編

（2）放錄音學(xué)生展示

（3）挑選優(yōu)秀組展示

（4）教師挑選優(yōu)秀動(dòng)作進(jìn)行組合，并帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)律動(dòng)。

6、學(xué)生分唱歌、打擊樂(lè)伴奏、律動(dòng)三組合作表演。

學(xué)生隨音樂(lè)走出教室，結(jié)束本課。

青春舞曲演講稿篇十二

1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)。

2、借助故事情節(jié),結(jié)合音樂(lè)形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作。

3、在游戲活動(dòng)中，有一定的自控能力，并以此表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

音樂(lè)磁帶、鴨子、大風(fēng)頭飾若干。

師：剛才有的小朋友說(shuō)了自己聽(tīng)了這首音樂(lè)后的感覺(jué)，有的小朋友把自己聽(tīng)了音樂(lè)后想到的告訴了老師，老師聽(tīng)了這首音樂(lè)后，想到了一個(gè)小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來(lái)到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，大風(fēng)就不會(huì)把你刮走。后來(lái)，風(fēng)停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風(fēng)來(lái)了，如果你聽(tīng)出來(lái)就用動(dòng)作表示出來(lái)。

（1）欣賞第一段，師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動(dòng)作。

（2）欣賞第二段，師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大風(fēng)的動(dòng)作。

（3）欣賞第三段，師引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，老師師扮演大風(fēng)，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風(fēng)來(lái)了，一定要一動(dòng)不動(dòng)，不然就會(huì)被大風(fēng)刮走。

鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開(kāi)心地玩了一天，現(xiàn)在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂(lè)，模仿鴨子走路走出教室。）

青春舞曲演講稿篇十三

青春之字典，無(wú)“困難”之字；青春之口頭，無(wú)“障礙”之語(yǔ)；惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，敏銳之直覺(jué)，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史。

——李大釗

多是紅色，是喜悅

分別多年以后，回到了久別熟識(shí)的故鄉(xiāng)。聞著淡淡的青草味兒，帶著久離游子的心，我們回到了久別的家中。

“爺爺，奶奶，我和爸爸媽媽回來(lái)了?！?/p>

“哦，走，去迎接一下吧，快！”

“過(guò)年啦，祝新的一年里，萬(wàn)事如意！”

唻是橙色，是倔強(qiáng)

“孩子，別跑了，看你滿頭大汗。”

“不，我還沒(méi)有跑完預(yù)定目標(biāo)，不能半途而廢?！?/p>

“oh，我成功了，我終于成功了！”

咪是黃色，是單純

“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”

“?ahref='zuowen/zhuanti/meimei/'target='_blank'妹妹茫別哭了哦。爸爸只是到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方打工去了，他會(huì)給我們寄好多好多錢(qián)的哦。不然，他知道了，會(huì)不理我們的?”

發(fā)是綠色，是向往

“姐姐，你說(shuō)一下，為什么上有天堂，下有蘇杭呢？難道四川都沒(méi)有蘇杭美嗎？”

“唉，你這人真是的，四川是什么嘛，兩者所在地區(qū)都不一樣，怎么能比呢？天府之國(guó)，絲綢之都，豐富的巴蜀文化，而蘇杭呢，以西湖雷峰塔聞名，知道嗎？斷橋圍夏荷滿湖，那一勝景，那叫美，味道叫沁人心脾。唉，可惜我無(wú)錢(qián)前去?！?/p>

“那就讓我們一起努力吧。”

索是青色，是渴望

“媽，我出去休息十分鐘再來(lái)看書(shū)?！?/p>

“不行，看完書(shū)再出去不遲?！?/p>

“可我也有休息的權(quán)利啊！”

拉是藍(lán)色，是追求

“小欣，考試考差了，怎么辦？回家會(huì)被罵的，嗚嗚……”

“那你下次努力不行嗎？真是的，現(xiàn)在到底是什么世道啊，成績(jī)竟比人格重要?！?/p>

“你哭什么？就因成績(jī)差了就要哭，那成績(jī)比你還差的人，豈不通通跳河自殺算了？”

“撲哧！真好笑，那中國(guó)的河流豈不都被污染了，治理河水也來(lái)不及??！況且，人不像旅鼠那樣，會(huì)想方設(shè)法去自殺。”

“哈哈……你終于笑了啊，我還以為你只是那個(gè)多愁善感的林黛玉呢?！?/p>

嘻是紫色，是神秘

“姐，‘飛碟’是從外星球飛來(lái)的嗎？”

“嗯，現(xiàn)在還不太清楚，可在一些雜志和書(shū)籍上有探討。有的專家認(rèn)為這是天文、氣象現(xiàn)象，例如金星由于靠近地平線或者由于云霧的關(guān)系，形象發(fā)生了畸變。也有的專家對(duì)此持否定意見(jiàn)。要揭開(kāi)‘飛碟’的神秘面紗，還有待于進(jìn)一步的科學(xué)研究。”

“哇，姐姐懂得可真多呀，從現(xiàn)在起，我也要認(rèn)真看書(shū)，長(zhǎng)大后成為大學(xué)問(wèn)家?！?/p>

青春舞曲，讓我們愈發(fā)矯健，愈發(fā)充滿活力與自信。

“1是一只小米鹿……”

青春舞曲演講稿篇十四

沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。只有卡筆勾勒出的淡淡的痕跡，在母親的雙華上，在春去秋來(lái)的季節(jié)里，在白白蹉跎的時(shí)間里。

默默想著，四千多個(gè)日子已從手中溜去。沒(méi)有任何坎坷。似乎從此以后不會(huì)再有生命的意義。傻傻數(shù)著，幾次磨練，幾次挫折。未想：竟是如此稀疏。屈指可數(shù)。

鍛煉，是價(jià)值。也許是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間浸在沉沒(méi)里。像沒(méi)有生機(jī)的木偶人一樣，需要提線去提拉。一生只在控制。任何人都不需要這樣惆悵。無(wú)聊的人生。

為了不讓青春后悔。

響起青春舞曲的聲音······

青春舞曲演講稿篇十五

課型：綜合課

執(zhí)教者：成都列五聯(lián)合中學(xué)瞿建軍

任課年級(jí)：初一年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、透過(guò)欣賞王洛賓收集、整理的維吾爾族民歌，使學(xué)生對(duì)維族音樂(lè)有初步的認(rèn)識(shí)，了解和熟悉維吾爾族音樂(lè)。

2、透過(guò)學(xué)唱《青春舞曲》一歌，讓學(xué)生了解新疆維吾爾族的音樂(lè)風(fēng)格，并從中領(lǐng)悟青春易逝的道理，從而更加珍惜時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間，個(gè)個(gè)爭(zhēng)做勤奮向上的好學(xué)生。

3、透過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，自己設(shè)計(jì)節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡(jiǎn)單的維族基本動(dòng)作進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛力及合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

即興創(chuàng)作和歌表演活動(dòng)。

教具準(zhǔn)備：

cai課件、鋼琴、打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、透過(guò)觀看教師舞蹈表演，為本課時(shí)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行前期鋪墊。2分鐘

1.欣賞歌曲《達(dá)坂城的姑娘》

2.師表演（設(shè)計(jì)意圖：觀看老師表演的舞蹈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作積累素材。）

3.設(shè)問(wèn)

師：請(qǐng)哪位同學(xué)回答，這是哪個(gè)民族的舞蹈？

4.生答

5.師：歸納....

維吾爾族歌舞熱烈歡快，這天讓我們共同去領(lǐng)略它的魅力所在。

（設(shè)計(jì)意圖：引出本課主體）

二、感受與體驗(yàn)4分鐘

（設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)樂(lè)曲欣賞后，讓學(xué)生初步領(lǐng)略維族常用樂(lè)器的形狀及有關(guān)知識(shí)。）

（一）欣賞樂(lè)曲《掀起你的蓋頭來(lái)》

（二）介紹王洛賓先生及其作品

1.介紹作者

2.認(rèn)識(shí)了解維吾爾族樂(lè)器

（1）師問(wèn)：在這首樂(lè)曲中，你聽(tīng)到了哪些樂(lè)器？生：答

（2）維吾爾族常用樂(lè)器介紹（先聽(tīng)簡(jiǎn)介，然后出示板書(shū)）

3.師歸納

胡西塔爾是維族拉弦樂(lè)器，它是根據(jù)失傳久已的古樂(lè)器“艾西塔爾”改革研制成功的，在維吾爾語(yǔ)中，“胡西塔爾”是“歡喜琴”的意思，這種樂(lè)器音色柔和，常用于獨(dú)奏、合奏及伴奏。

“手鼓”是漢族人民對(duì)新疆打擊樂(lè)器的俗稱，它的原名叫“達(dá)卜”。

三、歌曲學(xué)唱17分鐘

（設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)這一環(huán)節(jié)資料的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)唱本課時(shí)教材歌曲，從中明白時(shí)間易逝的道理，進(jìn)而懂得珍惜、愛(ài)惜時(shí)間）

（一）說(shuō)話引入

師：分享了王洛賓先生帶給我們的這首作品，我們?cè)賮?lái)學(xué)唱他的另外一首經(jīng)典歌曲。

（二）聽(tīng)賞《青春舞曲》

1.聽(tīng)（不出示歌譜，只有音樂(lè)）

2.提問(wèn)

3.復(fù)聽(tīng)（出示歌譜）

4.提問(wèn)

師：評(píng)價(jià)，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，聽(tīng)完后能否把歌曲中反復(fù)多次出現(xiàn)的節(jié)奏型告訴大家？

生：答

（1）師拍節(jié)奏

（2）出示節(jié)奏型：

(3)師引導(dǎo)生完成以上節(jié)奏型，并添加上旋律和歌詞。

5.師問(wèn)：歌中唱出了什么？引導(dǎo)生分析比較兩個(gè)“青春不會(huì)來(lái)”的旋律走向。

6.師：歸納。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好（肯定學(xué)生），從歌曲形象的比喻中我們清楚的明白時(shí)光易逝和青春一去不復(fù)返的道理…..

（三）按節(jié)奏型朗讀歌詞（出示歌譜）

師：下面我們按節(jié)奏、高位置、有感情地來(lái)朗誦歌詞。

1.讓生預(yù)習(xí)，按節(jié)奏朗誦一遍歌詞

2.請(qǐng)生范讀，師指導(dǎo)

3.全體學(xué)生按節(jié)奏，有感情朗誦歌詞

（四）學(xué)唱歌曲

1.師范唱

2.生跟琴唱

(1)隨旋律填詞，體會(huì)用自然、圓潤(rùn)的聲音來(lái)歌唱

(2)請(qǐng)生自己評(píng)價(jià)，好與不足之處。

3.歌曲分析

（1）設(shè)問(wèn)

（2）師小結(jié)

（3）出示音樂(lè)要素

節(jié)拍：四四拍強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱

節(jié)奏：密集，緊湊。

力度：輕巧，有彈性

速度：中速稍快

旋律：上下流動(dòng)、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢

情緒：歡快、親切、活潑、充滿青春活力，極富動(dòng)感

學(xué)生試唱、感受，掌握歌曲的情緒及演唱方法。

4.歌曲處理和復(fù)習(xí)練唱

（放伴奏帶）

第一遍：女領(lǐng)襯詞處合，有音色比較

第二遍：男領(lǐng)襯詞處合，有音色比較

第三遍：齊唱

四、創(chuàng)作表演看—識(shí)—學(xué)—集中—分組15分鐘

（設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，自己設(shè)計(jì)節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡(jiǎn)單的維族基本動(dòng)作進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛力及合作精神）

1.說(shuō)話引入

2.生回答

3.師歸納，

4.維吾爾族基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)

（2）全體同學(xué)做統(tǒng)一的舞蹈動(dòng)作，為歌曲伴舞

（3）分組創(chuàng)編活動(dòng)

師：按照平時(shí)的位置進(jìn)行分組

（4）完整表現(xiàn)歌曲

歌唱：把歌曲升華，唱得更美更好聽(tīng)；

舞蹈：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步豐富歌曲；

伴奏：創(chuàng)編伴奏型鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙錘、響板（出示板書(shū)：伴奏型）

五、本課時(shí)學(xué)習(xí)小結(jié)2分鐘

（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)升華本節(jié)課）

1.師提問(wèn)

師：透過(guò)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？

2.生：暢談

3.師歸納....維吾爾族歌舞熱情、歡快、奔放……由此可見(jiàn)我們的民族文化，也是世界的文化。

4.珍惜時(shí)間師：我深信，同學(xué)們透過(guò)這首歌曲的學(xué)唱后明白：人生最寶貴的就是青春……向著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)！

青春舞曲演講稿篇十六

本課選自(人教版)八年級(jí)上冊(cè)第一單元《青春的旋律》。這首歌曲具有維吾爾族音樂(lè)載歌載舞的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，富于動(dòng)感。歌詞既通俗又富有哲理，以“太陽(yáng)”“花兒”“鳥(niǎo)兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻，抒發(fā)了維吾爾青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂(lè)情緒。所以上好這節(jié)課對(duì)八年級(jí)的學(xué)生說(shuō)，具有很好的引領(lǐng)作用。

二、學(xué)情分析與教學(xué)思路：

我所教的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)于民族音樂(lè)知道得就更少了，學(xué)生平時(shí)喜歡的是“快男”、“快女”、周杰倫等人的歌和節(jié)奏感強(qiáng)勁的dj音樂(lè)。我選擇了通過(guò)節(jié)奏，讓音樂(lè)的美滲透至每個(gè)學(xué)生，利用自己電子琴伴奏的特長(zhǎng)，進(jìn)行探索和嘗試設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)綜合課。在欣賞、參與、交流、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)中，初步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感和韻律感以及合作精神。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：能用活潑、有彈性的聲音正確的演唱歌曲，準(zhǔn)確確把握歌曲的情緒，了解“西北民歌王”——王洛賓的生平。

2、能力目標(biāo)：聆聽(tīng)不同版本的《青春舞曲》并能通過(guò)速度的變化演繹出不同的歌曲情緒，體會(huì)新疆的獨(dú)特節(jié)奏，初步學(xué)會(huì)為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏伴奏。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受新疆音樂(lè)中輕松歡快的節(jié)奏的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡我國(guó)的民族音樂(lè)，加深對(duì)新疆風(fēng)土人情的了解以及對(duì)新疆音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生懂的青春易逝，珍惜時(shí)光的道理。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握新疆音樂(lè)富有特點(diǎn)的節(jié)奏，并能用改變速度來(lái)表演歌曲的不同情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏型，正確演唱歌曲并能跟著教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴(鋼琴)

六、教學(xué)過(guò)程

1、課前：收集——整理

首先是課前的滲透。為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的被動(dòng)，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嘗試把音樂(lè)學(xué)習(xí)延續(xù)到課外，把音樂(lè)學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)谡n前自己了解有關(guān)民族音樂(lè)的資料。如：新疆、西藏、蒙古族等音響、音像資料，并將它們進(jìn)行整理歸類。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)音樂(lè)的萌芽，更是為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、導(dǎo)入新課：激趣——交流——觀賞

(多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中進(jìn)入教室)

(板書(shū)課題《青春舞曲》)

設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，充分利用了學(xué)生課前的準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的興趣，在游戲中走進(jìn)我們本課的主題——“歌舞之鄉(xiāng)”新疆。

3、新課：欣賞——比較——律動(dòng)——復(fù)聽(tīng)

(1)課件展示圖片，介紹新疆面積、資源、風(fēng)景、小吃、瓜果、服飾、民俗、樂(lè)器、歌舞等。

(2)多媒體播放新疆歌舞《掀起你的蓋頭來(lái)》，請(qǐng)學(xué)生視聽(tīng)完回答新疆歌舞的特點(diǎn)?

學(xué)生討論回答后，教師語(yǔ)言導(dǎo)入歌曲《青春舞曲》。

(3)多媒體播放《青春舞曲》學(xué)生聆聽(tīng)并討論歌曲的速度，節(jié)奏和情緒。

(4)節(jié)奏教學(xué):

a、學(xué)習(xí)新疆民歌常見(jiàn)的切分音節(jié)奏×××|××|和附點(diǎn)音符節(jié)奏×.×××××

b、學(xué)習(xí)《青春舞曲》節(jié)奏(用沙錘、手鼓、手擊掌訓(xùn)練節(jié)奏，突破難點(diǎn))。

(5)發(fā)聲訓(xùn)練：用“啦”哼唱旋律，感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。

(6)學(xué)唱歌詞：

a、按歌曲節(jié)奏讀歌詞并討論歌曲表達(dá)的人生哲理。

b、在教師的伴奏下，學(xué)生初步學(xué)唱《青春舞曲》，師糾正錯(cuò)誤。

c、帶感情完整演唱歌曲(學(xué)生自選沙錘、手鼓、手擊掌三種節(jié)奏型伴奏演唱歌曲)。

(7)請(qǐng)全班同學(xué)隨著教師的伴奏演唱此歌，并讓同學(xué)們?cè)谙旅胬么驌魳?lè)器或筆等一切聲源打出自己認(rèn)為合適的節(jié)奏。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的《青春舞曲》，篇幅短小，易學(xué)。因此我主要采用的是聽(tīng)唱法，從節(jié)奏入手，采用多種表現(xiàn)形式，讓學(xué)生參與到音樂(lè)當(dāng)中，避免了重復(fù)而造成的思維麻痹性。在重點(diǎn)突破中，我結(jié)合了學(xué)生們好動(dòng)的特點(diǎn)，在此時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了音樂(lè)節(jié)奏，以教師的激情感染學(xué)生，在玩中體會(huì)新疆節(jié)奏的特點(diǎn)。

4.深入：引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)編——表演

(1)訓(xùn)練改變歌曲的演唱形式(男女對(duì)唱、二聲部輪唱、快慢結(jié)合)讓學(xué)生體會(huì)不同演唱效果。

(2)音樂(lè)活動(dòng)(分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現(xiàn)歌曲)。

表演：師生共同探討使用速度變化方案，用多種演唱形式演唱《青春舞曲》，并隨著電子琴的速度，做出相對(duì)應(yīng)的速度調(diào)整。根據(jù)歌曲的節(jié)奏用新疆歌曲的常用節(jié)奏伴奏。

設(shè)計(jì)意圖：速度是音樂(lè)的基本因素，讓學(xué)生通過(guò)比較，自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中速度的微妙之處，速度可以神奇的改變音樂(lè)的情緒。并且在最后的環(huán)節(jié)中師生合作，調(diào)動(dòng)全班的音樂(lè)細(xì)胞，節(jié)奏自編會(huì)顯得有些亂吵。但是全班總動(dòng)員會(huì)讓他們品嘗到參與到音樂(lè)中的快樂(lè)與神奇。

5、介紹“西部歌王”王洛賓，并介紹民歌的傳播與音樂(lè)工作者間的關(guān)系

師：有個(gè)人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)。為了民族的音樂(lè)，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國(guó)以及全世界。你們知道他是誰(shuí)嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì)唱一些新疆民歌?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，也唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。

6.小結(jié)：歸納提升感受青春

師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧!因?yàn)橹挥性诔鋵?shí)的人生中，青春才會(huì)流光溢彩。我真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好!

(播放《明天會(huì)更好》，學(xué)生離開(kāi)教室)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

(板書(shū)：《青春舞曲》

旋律——優(yōu)美

節(jié)奏——明快

情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力)

青春舞曲演講稿篇十七

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂(lè)器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。

3、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學(xué)過(guò)程：

1、聆聽(tīng)《青春舞曲》。

2、提問(wèn)：(1)這是哪個(gè)民族的歌曲?

(2)說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽(tīng)兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，百年聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè)譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽(tīng)第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂(lè)活動(dòng)(一)——編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè)器的演奏方法。

5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè)器(除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器)，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作(此步驟根據(jù)情況而定)。

8、音樂(lè)活動(dòng)(二)——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作?？梢允切陆模部梢允瞧渌?，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。

9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。

10、在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、樂(lè)器伴奏組(如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂(lè)器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。

青春舞曲演講稿篇十八

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴（鋼琴）、分兩組。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

能力目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

2、能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來(lái)表現(xiàn)，加深對(duì)歌曲情緒的感受。

情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中進(jìn)入教室）

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來(lái)到了音樂(lè)課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個(gè)民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一個(gè)多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看嗎？讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的《青春舞曲》吧！

（板書(shū)課題《青春舞曲》）

二、學(xué)習(xí)與感受

1、隨樂(lè)學(xué)唱

(1)聽(tīng)賞歌曲，感受歌曲的情緒

（播放《青春舞曲》，學(xué)生聽(tīng)完后討論、回答）

（板書(shū)：　旋律——優(yōu)美

節(jié)奏——明快

情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力）

(2)教師范唱，學(xué)生擊掌伴奏。

(3)學(xué)生跟多媒體哼唱。

(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。

師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用正確的呼吸，用自然圓潤(rùn)的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評(píng)點(diǎn)、點(diǎn)撥）

(5)分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評(píng)，教師總評(píng)。

2、作者介紹

師：有個(gè)人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)。為了民族的音樂(lè)，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國(guó)以及全世界。你們知道他是誰(shuí)嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì)唱一些新疆民歌？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，也唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。

（向?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來(lái)》）

3、隨樂(lè)舞蹈

師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎？想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動(dòng)作）

師：請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛）

師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎？請(qǐng)同學(xué)們分組表演，然后自我評(píng)價(jià)哪組表現(xiàn)。（多媒體伴奏）

（學(xué)生讀完后各抒已見(jiàn)）

小結(jié)

師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧！因?yàn)橹挥性诔鋵?shí)的人生中，青春才會(huì)流光溢彩。我真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好！

青春舞曲演講稿篇十九

人生又似一首曼妙的歌曲，每個(gè)音符都滲透著人生的智慧，青春就是那激昂的高潮，那靈動(dòng)的旋律。細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，一個(gè)個(gè)節(jié)拍敲打著心靈的每個(gè)角落。從懵懂無(wú)知的無(wú)數(shù)問(wèn)號(hào)，到熱情奔放凝結(jié)的每個(gè)感嘆號(hào)。青春的風(fēng)景，讓我們奔跑在美麗的路途中；青春的歌聲，嘹亮高昂中折射出活力與激情!

在青春的曲調(diào)中，我們敢于大膽地構(gòu)思。我們擅長(zhǎng)突破性的言論。我們的舞步輕盈，掙開(kāi)傳統(tǒng)的束縛，我們毫不畏縮地說(shuō)出豪情壯志，道出不被局限的言論。有些年少輕狂，有點(diǎn)肆無(wú)忌憚，青春的天性讓我們不會(huì)畫(huà)地為牢，不會(huì)固步自封。我們憑借著青春的活力，在自己的天空中涂鴉著理想的色彩。

青春，正如初升的朝陽(yáng)，是繽紛的色彩，是跳躍的符號(hào)！青春是灑脫的，青春的我們正如初生的駿馬，肆意地奔騰在遼闊的碧綠中，哪里都有我們清脆的腳步聲。青春是生命花園中最美麗的花朵，是生命影片中最值得回味的畫(huà)面。放飛夢(mèng)想，在青春的舞曲中，寫(xiě)下無(wú)悔的'詩(shī)篇!

青春舞曲演講稿篇二十

1、歌曲《青春舞曲》

2、音樂(lè)活動(dòng)：為《青春舞曲》編配打擊樂(lè)伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂(lè)器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。

2、透過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。

3、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：透過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的資料和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要透過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學(xué)過(guò)程：

1、聆聽(tīng)《青春舞曲》。

2、提問(wèn)：（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？

（2）說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽(tīng)兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，百年聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè)譜，能夠跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽(tīng)第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂(lè)活動(dòng)（一）dd編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè)器的演奏方法。

5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè)器（除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據(jù)狀況而定）。

8、音樂(lè)活動(dòng)（二）dd創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。能夠是新疆的，也能夠是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。

9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。

10、在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、樂(lè)器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂(lè)器等，視狀況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。

小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過(guò)程和各種演唱形式。

課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能用心參與為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏，但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠用心，有待于引導(dǎo)。

（2課時(shí)）

教學(xué)資料：

1、音樂(lè)欣賞歌曲《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》；樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

2、即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》的不同情緒和時(shí)代特征；體會(huì)樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺(jué)。

2、了解奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，會(huì)歌和漢城奧運(yùn)會(huì)。

3、隨著樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈，掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的資料和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、教學(xué)難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要透過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、cd片（有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的一些場(chǎng)景、前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、青?！盎▋骸钡奈淖?、圖片資料或音像資料）。

教學(xué)過(guò)程：

1、透過(guò)回憶上一節(jié)課的資料dd背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續(xù)“青春”的主題。

2、提問(wèn)：表現(xiàn)青春的歌曲和樂(lè)曲還有哪些？

3、這捷克我們聽(tīng)這樣幾首歌曲和樂(lè)曲：

討論關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的話題、關(guān)于奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌的話題以及漢城奧運(yùn)會(huì)。

打開(kāi)樂(lè)譜，分析歌曲的曲調(diào)（旋律線、音域）、節(jié)奏特點(diǎn)（弱起、切分、附點(diǎn)、休止符等）以及不同段落的情緒變化。

再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂(lè)發(fā)展的線條打拍子，體會(huì)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)和情緒，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對(duì)歌曲音樂(lè)意境的體驗(yàn)。

（2）聽(tīng)《共青團(tuán)員之歌》。情學(xué)生們討論這首歌曲的名稱、國(guó)明、音樂(lè)風(fēng)格、情緒和歷史背景。

欣賞《共青團(tuán)員之歌》。分析、討論歌曲的旋律，個(gè)性是強(qiáng)拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂(lè)特點(diǎn)，曲調(diào)節(jié)奏與歌詞的關(guān)系，大跳音程與音樂(lè)情緒的關(guān)系，調(diào)式與音樂(lè)風(fēng)格等。

再欣賞《共青團(tuán)員之歌》。進(jìn)一步體會(huì)歌曲的風(fēng)格和音樂(lè)形象。

（3）聽(tīng)《十六歲的太陽(yáng)》（如有條件可同時(shí)播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂(lè)形象、時(shí)代特征、基本情緒、歌曲結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)等。

欣賞《十六歲的太陽(yáng)》，跟著音響打拍子，能夠自編多聲部節(jié)奏（立體節(jié)奏和使用不同打擊樂(lè)）。

（4）聽(tīng)兩首樂(lè)曲：管弦樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》和手風(fēng)琴曲《四季歌》。討論兩首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒、節(jié)拍節(jié)奏、音樂(lè)風(fēng)格、時(shí)代背景有什么不同，樂(lè)句如何劃分等。

欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂(lè)曲打拍子。

4、歌曲和樂(lè)曲欣賞的反饋與評(píng)價(jià)：

教師依次播放《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽(tīng)一首歌曲和樂(lè)曲均填寫(xiě)和選取下列資料。

討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。

選取填表1

曲名

速度：

a中速稍慢

b中速稍快

c進(jìn)行曲速度

節(jié)拍：

a2/4

b4/4

c3/4

力度：

a強(qiáng)

b弱

c漸強(qiáng)

d漸弱

青春舞曲演講稿篇二十一

時(shí)間總是過(guò)的很快，初中是我們青春激情四射的一個(gè)階段。今年的我已經(jīng)是半個(gè)成年人了，明年我就是個(gè)成年人了，青春狂歡，在我的身邊，在我的學(xué)校，我的每個(gè)同學(xué)的氣質(zhì)中都散發(fā)著青春的氣息，青春是光彩四射的。

當(dāng)我第一次踏入我的中學(xué)——我夢(mèng)寐以求想上的中學(xué)，我在每一個(gè)學(xué)姐、學(xué)長(zhǎng)的身上聞到了青春的氣息，它飄散在笑園的每一個(gè)角落。

在我來(lái)到中學(xué)的一年多中，我體驗(yàn)到了青春的快樂(lè)。

雖然初中學(xué)業(yè)加重，我們要面對(duì)九年級(jí)升級(jí)的考驗(yàn)，但是有我身邊那些活力四射的同學(xué)陪伴著我，我一定不會(huì)被一個(gè)小小的升級(jí)難倒。

自從我上了初中，我明白了“青春”是什么？

青春就是上課認(rèn)真聽(tīng)講，老師提出的問(wèn)題爭(zhēng)著搶答；下課男生、女生一起為一個(gè)游戲玩的顛倒；放學(xué)后，夕陽(yáng)落下，同伴們一起走在歸家路上，你我笑笑說(shuō)說(shuō)，打打鬧鬧；青春的一天過(guò)去了。

每個(gè)人為青春而歡呼，為青春而吶喊。我也不知到青春為什么有這么大的魔力，吸引每一個(gè)青少年為青春而忙碌，為青春而這么的投入。

在城市的大街小巷你可能會(huì)看到有的青少年把頭發(fā)染的紅色，藍(lán)色；穿著奇裝異服。你可能感覺(jué)他們很時(shí)髦，其實(shí)那不叫時(shí)髦，那叫浪費(fèi)青春。穿著普普通通的衣服，只要你知青春，懂青春，行動(dòng)上有青春的影子，氣息，就行了。

青春舞曲，抓住你的青春，釋放青春的活力，為青春奮斗，為青春釋放你的激情，舞動(dòng)起來(lái)吧，朋友們！

青春舞曲演講稿篇二十二

多媒體課件、電子琴（鋼琴）、分兩組。

認(rèn)知目標(biāo)：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

1、學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

2、能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來(lái)表現(xiàn)，加深對(duì)歌曲情緒的感受。

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。

體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

一、導(dǎo)入新課

（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中進(jìn)入教室）

（板書(shū)課題《青春舞曲》）

二、學(xué)習(xí)與感受

1、隨樂(lè)學(xué)唱

（1）聽(tīng)賞歌曲，感受歌曲的情緒

（播放《青春舞曲》，學(xué)生聽(tīng)完后討論、回答）

（板書(shū)：旋律——優(yōu)美

節(jié)奏——明快

情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力）

（2）教師范唱，學(xué)生擊掌伴奏。

（3）學(xué)生跟多媒體哼唱。

（4）學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。

師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用正確的呼吸，用自然圓潤(rùn)的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評(píng)點(diǎn)、點(diǎn)撥）

（5）分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評(píng)，教師總評(píng)。

2、作者介紹

師：有個(gè)人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)。為了民族的音樂(lè)，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國(guó)以及全世界。你們知道他是誰(shuí)嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì)唱一些新疆民歌？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，也唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。

（向?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來(lái)》）

3、隨樂(lè)舞蹈

師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎？想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動(dòng)作）

師：請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛）

師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎？請(qǐng)同學(xué)們分組表演，然后自我評(píng)價(jià)哪組表現(xiàn)最好。（多媒體伴奏）

（學(xué)生讀完后各抒已見(jiàn)）

小結(jié)

師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧！因?yàn)橹挥性诔鋵?shí)的人生中，青春才會(huì)流光溢彩。我真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好！

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