心得體會的寫作過程可以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力，提高我們的語文素養(yǎng)。在寫心得體會時，要注重邏輯性和條理性，讓讀者易于理解。小編精選了一些真實感人的心得體會范文，希望可以引起大家對于生活和人生的思考。
高中地理聽課心得體會篇一
有幸聆聽了5個課題(自然地理課題：《地球的運動》、《中國的土地資源》、《長江》，人文地理課題：《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》和《發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異》)。選手們經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo)，水平的確很高，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從各位教師的實際課堂教學(xué)以及他們所帶來的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念，我體會到了新課程教學(xué)的意義所在，同時深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
一、創(chuàng)造性的使用教材，有效的整合教學(xué)內(nèi)容
大多選手能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，選手們設(shè)計的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實。這一點來自泰安的老師體現(xiàn)格外突出，其《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的講授就是分析聊城發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的必要性和可行性研究。并配以諾基亞手機(jī)和碳纖維自行車借以引導(dǎo)和分析，實例選取針對性強(qiáng)，貼近學(xué)生生活，抓住一個細(xì)微點，以點帶面，講透講細(xì)。收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。我認(rèn)為這一點在今后的講課活動中至關(guān)重要，照本宣科的課越來越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄"教教材"的傳統(tǒng)觀念，樹立"用教材教"的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
二、從現(xiàn)實生活的切身經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活
地理新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽課活動，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，收到了很好的效果，學(xué)生在課堂上的主動性、積極性發(fā)揮出來的淋漓盡致。例如：在講《地球的運動》這一課題時，有的從是聊城一年四季樹木的變化導(dǎo)入，有的是從聊城放假時間的調(diào)整上導(dǎo)入，有的是從聊城一年四季小明樓房影子的照射情況導(dǎo)入等等，他們都是從學(xué)生身邊的地理知識開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理、豐富多彩，引人入勝靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少選手設(shè)計了學(xué)生反思反饋、關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究;除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些選手設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更能時尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、觀世博知世界、農(nóng)業(yè)考察第一站、摸家底、看現(xiàn)狀、板塊運動表演等等。如"你問我答"等環(huán)節(jié)設(shè)計，不僅檢測出學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的重視程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)--學(xué)生主動參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。
四、課件制作精良、巧妙，現(xiàn)代教學(xué)手段運用靈活每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。尤其是來自青島的張日平老師將土地類型圖做成了動畫的形式，隨著課件中小男孩的腳步移動跳出相應(yīng)的土地利用類型。在講耕地、林地和草地的分布時，中國地形圖與干濕地區(qū)圖層層疊加，便于學(xué)生理解和接受。還比如楊青老師在講長江時，講到每一段時都會有該段的局部放大圖和景觀圖彈跳出來。課件設(shè)計精巧，運用適時且流暢，有耳目一新的快感。
五、精心設(shè)計板書內(nèi)容，凸顯教學(xué)主題如煙臺的一位年輕的男老師在講《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》時，現(xiàn)場板畫中國版圖，令人感嘆其功底之深厚，尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，還顯示了學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容要借助的學(xué)習(xí)手段(讀圖、識圖、分析、分布、作用)簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹、讓人佩服：板書還可以這樣設(shè)計，真是神了!
當(dāng)然，省地理優(yōu)質(zhì)不知是這些優(yōu)點，比如還有：教學(xué)設(shè)計理念先進(jìn)，關(guān)注了新課標(biāo)的要求，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展、教學(xué)方式帶動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的時代要求、教師的激情投入，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂"場效應(yīng)"、靈活組織、調(diào)控課堂，波瀾不驚中見智慧等等。
"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"是學(xué)的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進(jìn)行了反思：在以后地理教學(xué)中，逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點，還將從以下方面向進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)。
高中地理聽課心得體會篇二
4月10日-13日我有幸去_參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽課活動，在這次活動主要是選取了新課標(biāo)變動較大的部分進(jìn)行展示，各市地理教師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋。他們都帶來了新穎的教學(xué)理念和教學(xué)課件，從各個教師的實際課堂教學(xué)中我體會到了新課程教學(xué)的意義所在。現(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入形式多樣，學(xué)生興趣高漲。
這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗的教師對課堂導(dǎo)入語都十分講究，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風(fēng)光導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn);濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導(dǎo)入世界的氣候等等，由此可見，雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個微小的組成部分，但我們不能忽視，要謹(jǐn)慎待之，它不僅僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。
好的導(dǎo)入語猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕，導(dǎo)語異彩紛呈，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開始就能迅速、主動地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。好的導(dǎo)入語就是一堂課良好的開端，可以為一節(jié)課順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。
2、創(chuàng)造性的使用教具，使抽象的知識點直觀化、形象化。
這次優(yōu)質(zhì)課中，不少教師能運用好教具這種工具，他可以是抽象的知識點更形象更直觀，比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采用了地球儀、手電筒等教具演示，尤其是濟(jì)南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光，然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的探究，使學(xué)生更容易的掌握和理解此個難點。
3、以問題為起點的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
以問題為起點學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
4、創(chuàng)造性的使用教材，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀。
大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺舉行，許多老師設(shè)計的案例和例子無一不是涉獵桓臺本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實。例如：在講"電子地圖的應(yīng)用"這一課題時，不少老師就從桓臺市入手，提供給學(xué)生有關(guān)地圖資料，讓學(xué)生從身邊的地理知識開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也大大提高了。
5、打破傳統(tǒng)的教學(xué)，突出新的教學(xué)理念，注重學(xué)法指導(dǎo)。
古人云"授人以魚，不如授之以漁"，學(xué)習(xí)的目的不單單是讓學(xué)生學(xué)到知識，而是讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何把知識運用到現(xiàn)實生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導(dǎo)與傳授。比如，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導(dǎo)學(xué)生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字，如何運用對比法分析問題等等，使學(xué)生在學(xué)的知識的同時學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法。
6、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
本次聽課活動，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學(xué)生的作息時間入手，使學(xué)生有真實的體驗，進(jìn)入地球自轉(zhuǎn)的探究，從學(xué)生身邊的地理知識開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生對這些現(xiàn)象比較熟悉，又比較感興趣，所以學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，效果不錯。
7、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理、豐富多彩，引人入勝
除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少老師設(shè)計了"學(xué)生反思反饋"、"關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究"等課堂活動。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些老師設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更時尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、學(xué)生情景劇、模擬辯論會等等。這些豐富多彩的活動既活躍了課堂氣氛，又在娛樂中培養(yǎng)了學(xué)生的分析、語言表達(dá)、學(xué)以致用、知識遷移等能力。
8、靈活組織、調(diào)控課堂，駕馭課堂能力強(qiáng)。
不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問題，很多老師都能夠應(yīng)付、調(diào)控自如，體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君，無論是語言、體態(tài)還是動作、情感都充滿了魅力，對于學(xué)生是循循善誘，使學(xué)生的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問題上發(fā)展，遇到學(xué)生的回答的問題冷場或比較尷尬時還能用幽默的語言機(jī)智的化解，可以說這節(jié)課氣氛活躍輕松，體現(xiàn)了老師較強(qiáng)的個人能力。
9、情感教育合理充分及時。
教學(xué)不僅僅只是"教書"，更多的方面還要"育人"，使學(xué)生在成才的同時還要成為有道德、有愛心，有理想、熱愛祖國的人。許多教師在教學(xué)過程中不斷穿插情感教育，比如：威海的王彥老師設(shè)計的"愛心小卡片"，在傳授知識的同時向同學(xué)們傳授著一種精神、一種信念、一種堅持。
總之，各位教師的優(yōu)點還很多，比如駕馭課堂的能力強(qiáng)，視野寬闊，拓展遷移能力強(qiáng);教材熟練，能靈活運用多種教學(xué)策略;儀態(tài)自然大方。系統(tǒng)有序，層次清晰;反饋及時，調(diào)控有力，教學(xué)機(jī)智等等不在贅述。
通過這次活動我的確收獲了很多，受益匪淺，通過對比才能找到差距，我也身感自己的不足和差距，今后一定要通過各種學(xué)習(xí)渠道，努力鉆研新課改的精神，把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的各種分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。
"心動不如行動"，今后我將努力以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，不斷學(xué)習(xí)，切實提高自身的業(yè)務(wù)和綜合素質(zhì)。
高中地理聽課心得體會篇三
時間：*年*月*日
內(nèi)容：初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及地理會考問題
此次教研活動，市教研員、區(qū)教研員及教師代表發(fā)了言。對地理課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了具體細(xì)致的解讀，明確了各章節(jié)應(yīng)落實的教學(xué)目標(biāo)。市教研員對會考進(jìn)行了分析，并提出地理教育教學(xué)要求。感受很深，下面談?wù)剮c體會：
一、備課要圍繞課標(biāo)。備課必須深入研究課標(biāo)，吃透課標(biāo)。教材是對課標(biāo)的再創(chuàng)造，是為達(dá)到課標(biāo)要求而提供的材料，對教材的處理必須達(dá)到課標(biāo)的要求。即在吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上再研究教材。在備課過程中必須研讀黃皮的地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，深入到教材的每一節(jié)。
二、了解學(xué)生，滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要。學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自己的知識體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學(xué)效果。
三、提高自身素質(zhì)。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學(xué)參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。
四、勇于實踐，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化。我們不能只抓課堂而放棄課外，老師要鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，要把所學(xué)的用到生活當(dāng)中去，學(xué)生可以通過探險，實驗，野外實習(xí)等來更廣泛獲得地理知識。讓學(xué)生走出去，既開闊了他們的視野，又培養(yǎng)了他們用地理的眼光觀察周圍世界的能力，運用所學(xué)地理知識解決現(xiàn)實問題的能力。
高中地理聽課心得體會篇四
地理是一門涉及人類生存、發(fā)展和生活環(huán)境的學(xué)科，它能夠幫助我們了解地球上的各個角落和相關(guān)的社會文化、經(jīng)濟(jì)、政治等因素。在我的學(xué)習(xí)生涯里，我曾聽過不少地理課，這些課程給了我很多啟發(fā)和收獲。今天，我要分享一下我對于地理聽課的體會和經(jīng)驗。
一、認(rèn)識地理，了解地球
聽地理課的首要目的是認(rèn)識這門學(xué)科，了解地球上的自然地理和人文地理要素。在地理講解中，我深入了解了大自然的景象和特點，包括山岳、草原、河流、湖泊等；更了解到人類文明的演變和分布，包括經(jīng)濟(jì)、文化、交通等諸多領(lǐng)域。在課堂上，老師用了許多生動的案例、圖片、視頻和數(shù)據(jù)來說明地球的各個現(xiàn)象呈現(xiàn)，讓我對于地球的全貌有了更多了解和認(rèn)識。
二、學(xué)會思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
地理學(xué)科強(qiáng)調(diào)信息的整合和綜合分析能力，而在地理聽課的過程中，我也可以學(xué)會如何思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如，老師講解河流如何形成時，主要借助了地理、物理、化學(xué)等知識來幫助我們理解。我在這個過程中，更加有機(jī)會開展思維，因為掌握規(guī)律不僅僅是單純的記憶，同時還要注重分析、比較和統(tǒng)計的操作，這是需要動腦筋的。通過這樣的方法，我可以在地理學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的思考能力，并且對于所學(xué)的知識有更深的認(rèn)識和理解。
三、拓展視野，和周邊聯(lián)系
地理跨越了自然和人文兩個領(lǐng)域，同時將這兩者組合起來，成為了一個綜合性的知識體系，開拓了我的視野。通過地理聽課，我可以了解到世界、國家、民族和地域的特色和差異，同時也可以對周邊的環(huán)境和地理特點有更好的把握和理解。例如，聽課時得知中國南北地理相差很大，又看到了南方農(nóng)田耕作和北方冰雪擁抱的場面。通過課堂將陌生的事物與身邊的生活和我國的歷史文化結(jié)合起來，我有了更加完整的人文視野和地理眼光。
四、增進(jìn)合作，促進(jìn)學(xué)習(xí)
在地理課堂上，學(xué)生需要反復(fù)聽取老師的講解，借助同學(xué)和白板來總結(jié)筆記，需要屏蔽外界的干擾來聚焦聽課。與此同時，地理課程對于實踐、調(diào)研和分析能力的要求也很高，學(xué)生間需要彼此交流討論，并充分發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作的力量。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生可以互相幫助、互相學(xué)習(xí)，形成一種積極向上的群體氛圍。我個人更喜歡和同學(xué)們一起聽地理課，因為這樣可以在課堂上交流討論，提高自己的思考水平，并且也可以拓寬自己的知識面和眼界。
五、探究未來，認(rèn)識責(zé)任
地理學(xué)科不僅僅是一門找尋規(guī)律的科學(xué)學(xué)科，它還應(yīng)該具有一種深刻的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感。在當(dāng)今世界，地球生態(tài)環(huán)境和人類生活質(zhì)量受到很多挑戰(zhàn)和威脅，學(xué)習(xí)地理需要思考未來和認(rèn)識責(zé)任。聽地理課可以讓我們探究地球存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)，考慮如何去解決和應(yīng)對，這也是廣大學(xué)子不應(yīng)該忽視的重要問題。在課堂上，我們可以了解到世界各地因為自然災(zāi)害、污染等問題正在急需得到解決，我們也應(yīng)該從中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，為人類的未來謀求更加美好的前景。
綜上所述，地理學(xué)科具有廣泛的涵蓋范圍和深刻的人文意義，學(xué)習(xí)地理可以幫助我們認(rèn)識更多信息和拓展視野。同時，通過地理聽課，我們可以學(xué)會思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增進(jìn)合作，探究未來，為自己的未來之路打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
高中地理聽課心得體會篇五
作為一名高中地理學(xué)科的學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我有了許多的心得和體會。地理學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，需要我們掌握各種知識和技能，也需要我們付出較高的努力。在這篇文章中，我將分享我的聽課心得和體會，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所幫助。
第一段：掌握基礎(chǔ)知識的重要性
首先，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們需要掌握很多基礎(chǔ)知識。例如地球的形態(tài)、自然環(huán)境、人文地理等等。這些基礎(chǔ)知識是我們后續(xù)學(xué)習(xí)和思考的基礎(chǔ)，缺乏這些知識就無法深入理解和掌握地理知識。因此，在學(xué)習(xí)地理之前，我們需要花時間、用心地掌握這些基礎(chǔ)知識，從而為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
第二段：靈活運用各種方法
其次，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們需要靈活運用各種學(xué)習(xí)方法。比如說，閱讀教科書、聽講課、做練習(xí)、查閱資料、觀看視頻等等。不同的學(xué)習(xí)方法有其適用的場合和優(yōu)缺點。我們需要根據(jù)自己的實際情況，采用不同的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：重視課堂互動和討論
此外，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，課堂互動和討論也是很重要的。通過和同學(xué)們一起探討問題，分享觀點，互相學(xué)習(xí)，可以加深對知識的理解和記憶。同時，也可以提高自己的表達(dá)能力和思維能力。因此，我們需要認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與課堂互動和討論。
第四段：拓展視野和思考深度
另外，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，也需要我們拓展視野和思考深度。地理學(xué)科是通識性較強(qiáng)的科目，涉及的領(lǐng)域較廣，包括自然地理、人文地理、經(jīng)濟(jì)地理、政治地理、歷史地理等等。我們需要通過多渠道獲取信息，關(guān)注時事熱點，了解世界情況，從而拓展我們的視野和思考深度，更好地理解和應(yīng)用地理知識。
第五段：實踐與應(yīng)用
最后，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，實踐和應(yīng)用也是很重要的。地理知識非常實用，我們需要將其應(yīng)用到日常生活、社會實踐和科學(xué)研究中。例如，通過地圖對旅行路線進(jìn)行規(guī)劃，通過多源數(shù)據(jù)對污染問題進(jìn)行分析、預(yù)測和治理等等。通過實踐和應(yīng)用，我們可以更好地理解和掌握地理知識，也可以提高我們的實踐能力和創(chuàng)新能力。
總之，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們需要掌握基礎(chǔ)知識、靈活運用各種方法、重視課堂互動和討論、拓展視野和思考深度、實踐與應(yīng)用等等。希望我的這些學(xué)習(xí)心得和體會，能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所啟發(fā)和幫助，更好地掌握和應(yīng)用地理知識。
高中地理聽課心得體會篇六
在高中的地理課上，我收獲頗豐。通過這門課，我深刻認(rèn)識到人類與自然的密不可分，人類活動對自然環(huán)境的影響是深刻而長遠(yuǎn)的。
在學(xué)習(xí)氣候與水文的章節(jié)中，我領(lǐng)悟到水資源是人類生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而全球氣候變化使得水資源受到嚴(yán)重威脅。同時，水的利用需要科學(xué)、合理的規(guī)劃和管理，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。我們應(yīng)該重視水問題，珍惜水資源。
在深入學(xué)習(xí)中國的自然地理時，我感受到中國的自然資源瑰麗而豐富，包括祖國的大山、江河、湖泊、森林等。但同時，我也清楚自然資源保護(hù)和開發(fā)利用是一個關(guān)乎未來的重要問題，我們應(yīng)該在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時，注重生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)讓我了解到世界各個國家和地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和競爭，以及不同地區(qū)的資源稟賦對其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。了解這些經(jīng)濟(jì)地理知識，不僅讓我們更廣泛地了解世界，也讓我們更有效地制定國家的規(guī)劃和政策。
總之，地理學(xué)是一個綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其涉及范圍寬廣，深入淺出，讓我受益匪淺。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)習(xí)到的地理知識會每時每刻地為我所用。
高中地理聽課心得體會篇七
高中生活是我人生中重要的一段時光，這段時光里，我不僅學(xué)到了知識，也收獲了成長和思考。而在這個高中生活中，聽課是我每天必不可少的一項任務(wù)。今天，我想分享一下我在聽課過程中的心得體會。通過認(rèn)真聆聽和積極參與，我深刻地體會到了聽課的重要性。
首先，學(xué)會專注是我在聽課過程中的首要任務(wù)。在高中學(xué)習(xí)中，課堂上的知識總是豐富而復(fù)雜的，老師的講解內(nèi)容不斷涌現(xiàn)。如果我不能保持專注，那么就會錯過重要的知識點和講解思路，從而影響學(xué)習(xí)效果。因此，我常常把自己的心思集中在老師的講解上，將注意力從手機(jī)、聊天等事物上抽離出來，保持一種專注而緊湊的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
其次，積極參與是我聽課的重要策略之一。在課堂上，老師總是鼓勵同學(xué)們提問和參與討論，這對于提高課堂氛圍和激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情有著積極的作用。我經(jīng)常敢于提問自己對知識點的疑惑，或者與老師和同學(xué)們分享自己的思考和見解。通過積極參與，我不僅增加了與老師溝通的機(jī)會，也提升了自己的思維和表達(dá)能力。
另外，合理記筆記是我在聽課中的重要技巧。在高中課堂中，講解的內(nèi)容通常較為詳細(xì)和抽象，很容易使人們產(chǎn)生理解和運用上的困惑。為了更好地理解和記憶知識點，我會將重要的概念、關(guān)鍵的例子和自己的思考記錄下來。通過整理和歸納，我不僅可以更好地掌握和記憶知識，也能夠形成自己的學(xué)習(xí)方法和思維模式。
同時，及時復(fù)習(xí)也是我在聽課后的必要步驟。在高中的學(xué)習(xí)中，學(xué)科知識點的累積非常多，每節(jié)課都有新的知識點和學(xué)習(xí)要點。如果我不能及時地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，那么之后的學(xué)習(xí)就會有所滯后。因此，我會利用課余時間，及時地回顧和復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識，鞏固和強(qiáng)化已經(jīng)學(xué)過的知識點，以確保后續(xù)的學(xué)習(xí)更順利。
最后，反思與總結(jié)是我在聽課心得體會中的重要環(huán)節(jié)。每天的課堂都是在實踐中學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過自己的參與和思考，我可以感受到自己的進(jìn)步和需要提高的方面。因此，每天放學(xué)后，我會反思今天的學(xué)習(xí)收獲和表現(xiàn)，并總結(jié)出自己的不足和改進(jìn)的方向。這樣一來，我不僅能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困惑和問題，也讓我更加積極地投入到下一次的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
總的來說，聽課是我高中生活中重要的一部分。通過專注、參與、記筆記、及時復(fù)習(xí)和反思總結(jié)，我在聽課過程中體會到了知識的豐富、思維的開拓和自己的成長。這種聽課的習(xí)慣和心得也將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信，通過不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和持之以恒的努力，我一定可以取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績和人生成就。
高中地理聽課心得體會篇八
在我們即將畢業(yè)的大學(xué)生活中，我們的“地理一課”將已然成為了我們學(xué)習(xí)生涯的記憶。地理課主要涉及地球、自然資源、人口、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域，具有跨學(xué)科性的特點，與我們的日常生活息息相關(guān)。如何理解地理這門學(xué)科，從而認(rèn)識世界和人類的生活與命運，成為了我們必須思考的問題。
第二段：主體
在聽課過程中，我感受最深的是：地理課不僅僅是掌握一定知識技能，而是更需要把握與他人的聯(lián)系，理解與人類社會的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、相互依存和資源配置、環(huán)境和自然資源的利用、地球上不同文化群體及其價值觀念體系等。由此可見，所謂的地理課并非是獨立于其他課程的知識，而是與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)密不可分的整體。在連貫學(xué)習(xí)的同時，我們需要不斷地思考和理解大的局部和整體問題，進(jìn)一步應(yīng)用課堂中學(xué)到的知識去拓展我們的思考，提高我們的綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)個人價值和社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第三段：發(fā)展
地理課的一個特點，是其“暢所欲言”的教學(xué)方式，開發(fā)了我們課堂中的思考和討論。教師在講解某一概念或知識點時，會引入一些現(xiàn)象和案例，以幫助我們理解和應(yīng)用所學(xué)的地理知識。當(dāng)然，作為學(xué)生我們也可以根據(jù)所學(xué)知識點，進(jìn)行一些探究，如采訪一些地方性的企業(yè)家，或者是采集一些地理環(huán)境數(shù)據(jù)等。只有發(fā)展出一種充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的思維方法，才最最可能在新的世界中蓬勃發(fā)展，成為創(chuàng)造新幸福的貢獻(xiàn)者。
第四段：落實
地理學(xué)習(xí)，不僅僅是你的學(xué)校教育，更是你的個人向往和追求。在就業(yè)中，地理類專業(yè)人才具有很高的市場競爭力。然而，這種競爭力也極大地依賴于我們的個人努力和取得的成果。通過地理學(xué)習(xí)，我們不僅僅是在升學(xué)或就業(yè)中獲取到靈活的能力，還能夠在妥善處理人與地的關(guān)系中發(fā)揮更大的作用。其實，我們所學(xué)的這些知識，對于我們的家庭和社區(qū)的規(guī)劃和管理都有非常實際的應(yīng)用，并且可以為定位新時期的人類命運提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支撐。
第五段：結(jié)論
綜上所述，在地理課的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該把握好時機(jī)，做到善思、善問、善學(xué)習(xí)的至高境界。只有不斷地實現(xiàn)自己的學(xué)科優(yōu)勢（自然科學(xué)及社會科學(xué)），不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力、注意力和思考能力，才能在未來不斷地闖出新的一片天地，做出更大的貢獻(xiàn)。在當(dāng)前的大環(huán)境下，我們也要不忘本來，努力擁抱新的變革和挑戰(zhàn)，將所學(xué)知識真正運用到我們的學(xué)術(shù)、職業(yè)和生活當(dāng)中，并不斷地實現(xiàn)自身發(fā)展和價值。
高中地理聽課心得體會篇九
第一段：引言（150字）
高中是每個人人生道路上的重要一段，也是決定未來前程的重要時期。在這個階段，我們走進(jìn)了課堂，開始了學(xué)習(xí)的征程。課堂是我們獲取知識的地方，而聽課則是有效獲取知識的重要手段之一。在聽課的過程中，我獲得了很多寶貴的心得體會。
第二段：主題句（200字）
首先，我發(fā)現(xiàn)集中注意力是成功聽課的關(guān)鍵。在課堂上，老師可能講解的內(nèi)容繁多，而我們需要時刻保持專注。面對琳瑯滿目的信息，我們要學(xué)會篩選和提煉，抓住核心要點。這需要我們用心聽講，注視著老師的每個動作和表情，并有意識地提問和參與討論。只有全神貫注地聆聽，我們才能真正理解和消化所學(xué)內(nèi)容。
第三段：論證（300字）
其次，有效記筆記也是高效聽課的關(guān)鍵。聽課過程中，好的記筆記能幫助我們梳理思路、加深記憶。在記錄筆記時，我發(fā)現(xiàn)對重點內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注和整理是十分有益的。我們可以用顏色、下劃線等方式，將關(guān)鍵信息與普通信息進(jìn)行區(qū)分，幫助我們后期回顧時迅速找到重點。同時，我還發(fā)現(xiàn)通過畫圖和圖表的方式，將語言文字轉(zhuǎn)化為形象的圖像，能夠更好地幫助我們理解和記憶知識。
第四段：論證（300字）
此外，與老師和同學(xué)保持良好的互動也是聽課的一大技巧。與老師進(jìn)行良好互動，可以幫助我們更好地吸收知識。我們可以在合適的時機(jī)提問、發(fā)表自己的見解，與老師共同探討問題，加深對知識的理解。與同學(xué)分享心得，也能夠激發(fā)更多思維和靈感。通過與他們交流，我們可以開闊自己的思路，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)論（250字）
綜上所述，聽課心得體會高中，集中注意力、有效記筆記和良好互動是高效聽課的關(guān)鍵。在聽課的過程中，我們需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的聽課能力。只有通過有效的聽課，我們才能更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)成績。在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)努力，不斷完善聽課技巧，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
高中地理聽課心得體會篇十
隨著新一輪課程改革的深入推進(jìn)，地理教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了進(jìn)一步提高自己的地理學(xué)習(xí)效果，我參加了近期舉行的地理聽課活動。在聽課的過程中，我不僅學(xué)到了知識，還獲得了許多啟示和感悟，下面就讓我來與大家分享一下我的地理聽課心得體會。
一、課前準(zhǔn)備很重要
在課前，我們要對要聽的課進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解課程的主題、內(nèi)容和要點，對于老師要講什么、怎么講有一定的了解。這樣在聽課的時候才會更加有針對性、更加專注。同時，我們要帶上書本、筆和紙等必要的學(xué)習(xí)工具，便于做筆記、記錄重點、提出問題和掌握課程的核心內(nèi)容。
二、注意聽講技巧
在老師上課講解的過程中，我們要注意聽講技巧，主動傾聽老師講解的內(nèi)容，積極思考，要時刻與老師保持溝通。在聽老師講解的時候，我們可以用筆記的方式來記錄老師的重點講解，這樣在后期復(fù)習(xí)時方便我們找到核心內(nèi)容。另外，我們還可以用提問的方式來促進(jìn)老師的講解，做到踴躍發(fā)言，這對于加深自己的記憶和理解都有非常大的幫助。
三、了解學(xué)科特點
地理學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涵蓋面很廣，我們要了解地理學(xué)科的一些特點，這樣才能夠更好地學(xué)習(xí)地理課程。首先，地理學(xué)科是以地球為研究對象的，主要研究的是地球空間現(xiàn)象，包括地形、氣候、資源和環(huán)境等方面的內(nèi)容。其次，地理學(xué)科是一門與人類生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的學(xué)科，研究的范圍也涉及到人類活動所發(fā)生的地理現(xiàn)象。最后，地理學(xué)科是一門重實踐性的學(xué)科，需要我們通過實地考察和普及調(diào)查等方式查證和驗證研究內(nèi)容。
四、培養(yǎng)實際應(yīng)用能力
在學(xué)習(xí)地理學(xué)科的過程中，我們要注重培養(yǎng)實際應(yīng)用能力，需要將地理學(xué)習(xí)內(nèi)化為日常生活中的實際應(yīng)用。例如，我們可以利用地圖查找本地城市的地理位置、了解城市道路網(wǎng)規(guī)劃、了解氣候狀況等。這些實際應(yīng)用的方式不僅能夠幫助我們更好地掌握地理知識，并且可以加深我們對地理學(xué)科實用價值的理解，也有助于加強(qiáng)我們對社會生活的理解和參與。
五、注重跨學(xué)科的整合
地理學(xué)科與其他學(xué)科之間存在著較大的關(guān)聯(lián)性，因此在學(xué)習(xí)的過程中，我們要注重跨學(xué)科的整合。在地理學(xué)科中，我們可以結(jié)合歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容進(jìn)行整合，這樣對于我們更好地理解關(guān)聯(lián)的學(xué)科以及它們之間的相互作用都有很大的幫助。通過跨學(xué)科的整合，我們可以更好地獲得知識，更好地應(yīng)對未來的工作和生活。
總之，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，我們不僅要注重理論知識的學(xué)習(xí)，還要注重實際應(yīng)用和跨學(xué)科整合能力的培養(yǎng)。通過對地理聽課活動的參與，我對于地理學(xué)科有了更深刻的理解，感受到了這門學(xué)科的廣度與深度，我相信隨著我們的努力和不斷學(xué)習(xí)，我們一定能夠更好地掌握地理知識，為未來的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
高中地理聽課心得體會篇十一
聽了這節(jié)課后，地理教師們進(jìn)行了課題探討，教學(xué)者也談了自己的設(shè)計意圖和教學(xué)效果方面的一些想法。通過聽課和評課，感觸頗深。
優(yōu)點：
1、教學(xué)目標(biāo)切合實際，整個教學(xué)過程設(shè)計精巧，環(huán)環(huán)相扣。
2、能將圖、文、聲、像等各種表現(xiàn)方式有機(jī)結(jié)合，表達(dá)輔助教師與學(xué)生的教與學(xué)，完成了特定的教學(xué)任務(wù)，很好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
3、體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在教師的問題引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)言積極，整個課堂氣氛較為活躍，學(xué)生的參與積極性得到較充分發(fā)揮。
4、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)培養(yǎng)。
課堂上教學(xué)時間分配合理，重點知識和技能通過情景創(chuàng)設(shè)，理解點撥到位，并有相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，符合教學(xué)規(guī)律。提問具有思維含量和針對性，把“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想貫穿課堂始終，使課堂達(dá)到“三動”：動口、動手、動腦；“四活”：用活教材、盤活課堂、激活思維、學(xué)活知識。
5、講練結(jié)合，相得益彰，體現(xiàn)洋思先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式。
不足：
1、本節(jié)課稍顯不足的是，課堂互動的形式較為單一，課堂氣氛不夠活躍，稍顯沉悶。教師要給出時間和盡可能多的機(jī)會讓學(xué)生互動，把教學(xué)建立在更廣闊的`交流背景之上，為課堂教學(xué)注入新的活力。
2、雖然地理課堂力圖體現(xiàn)教學(xué)的“雙邊性”，學(xué)生也參與了課堂教學(xué)，但是從總體的感覺上看，學(xué)生整體的參與度不高。
總之，這節(jié)課充分體現(xiàn)了課程改革的基本理念，學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。在教學(xué)過程中，老師大膽的對教材進(jìn)行整合，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容，把著眼點放在引導(dǎo)學(xué)生觀察思考現(xiàn)實生活和解決實際問題上，改變了地理學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，形成了主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
高中地理聽課心得體會篇十二
這學(xué)期，我參加了聽課學(xué)習(xí)活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。〝授人以魚，不如授人以漁〞這是我x深的體會。〝授人以魚，不如授人以漁〞，也就是方法比知識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理。正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會，而且能〝會學(xué)〞，即：掌握語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身滲透了〝溫故而知新〞的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生面對材料中的問題時，老師又告訴學(xué)生閱讀說明文要講究知識性。文學(xué)性，〝先思考再動筆〞這種很好的學(xué)習(xí)方法。
個別老師的.課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點切入到品讀詩句上；課扎實有效，注重訓(xùn)練，板塊清晰，值得我深刻學(xué)習(xí)！總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用的教育理念，運用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。聽了他們的課后，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學(xué)歷程，感慨良多。在語文教學(xué)過程中，自己雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實在是太大了！主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計上，我沒有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能達(dá)到我意想的效果。聽了他們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長學(xué)生的期望。
高中地理聽課心得體會篇十三
學(xué)校提出課改已有一年多了，剛開始只是讓語、數(shù)、英三個學(xué)科實施，效果不錯，于是我們地理學(xué)科也相繼實施課改。開始我們并不樂意，覺得課改很累，需要花大量的時間與精力，可經(jīng)過一段時間的摸索，我深深體會到課改的重要性與必要性。如果我們再冥頑不靈，那就真的會誤人子弟，于是我積極響應(yīng)學(xué)校要求的課改，認(rèn)真學(xué)習(xí)與探索新的教學(xué)方法，改善老一套的教學(xué)方法，并實現(xiàn)課堂上就能把所學(xué)知識點掌握好，實現(xiàn)高效課堂。根據(jù)我校學(xué)生的情況，我認(rèn)為我們地理學(xué)科的課改應(yīng)從以下幾方面入手。
1.深入了解自己的學(xué)生
作為教師，了解自己學(xué)生的基本情況是十分必要的。我校的學(xué)生，幾乎都是傈僳族孩子，他們從小就講傈僳族語言，直到讀小學(xué)才開始逐漸接觸漢語，因此有些學(xué)生到了初中都無法說出一句流利的漢語。地理課本中有些地理名詞，對他們來說是一大難點，比如很多同學(xué)都知道世界最高峰是“珠穆朗瑪峰”，可是一寫就錯。由于受少數(shù)名族語言的影響，很多同學(xué)在背誦知識點時出現(xiàn)了錯誤，比如“三峽”讀作“山峽”，“潑水節(jié)”讀作“波水節(jié)”等。從這些方面可以看出我們的學(xué)生語文基礎(chǔ)十分薄弱，也是學(xué)習(xí)地理的一大障礙。
我們的學(xué)生大多住在山上，是土生土長的農(nóng)村孩子，有的從來沒去過大城市，從來沒有去過其他更遠(yuǎn)的地方，可以說是孤陋寡聞，見識短淺。因此在講述某些地理事物時，同學(xué)們都難以理解，例如講到如何正確選擇交通工具這一內(nèi)容時，很多同學(xué)都只能用課本上學(xué)到的知識去判斷，因為他們沒有一點這方面的常識，所以學(xué)起來會很吃力。根據(jù)我們學(xué)生的這些情況，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀，課堂上教師的講解是不夠的，我們要多采用多媒體輔助教學(xué)，實現(xiàn)圖文并茂，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)地理知識。數(shù)學(xué)課需要草稿紙，地理也一樣，讓學(xué)生動口說出地理事物的名稱、動手寫出地理名詞，必要時畫出地圖、動腦思考地理問題，提高學(xué)習(xí)效率。
2.對學(xué)生多一點耐心與關(guān)心，少一點責(zé)怪與抱怨
過去在課堂上我總是對那些不認(rèn)真聽講，打瞌睡的學(xué)生大聲呵斥，有時還會動手提醒，使整節(jié)課的氣氛很緊張，自己也很不愉快。課后反思覺得不對，如果我悄悄提醒那些不認(rèn)真聽講的學(xué)生，課后再找他們談一談，那樣可能會更好。我們教師有時總是抱怨學(xué)生不爭氣、不用功，很少鼓勵和關(guān)心那些成績差，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生。在課堂上學(xué)生不認(rèn)真聽講，甚至做與課堂無關(guān)的事情，也需要我們反思，可能我們所講內(nèi)容提不起學(xué)生的興趣，我們的教學(xué)方法有問題等。
課后可以與學(xué)生多交流，從而得知學(xué)生的心理變化，問問他們的學(xué)習(xí)生活，喜歡怎樣的教學(xué)方法，哪些內(nèi)容易掌握，哪些知識點學(xué)起來比較吃力等。通過對學(xué)生的了解來改變教學(xué)方法，同時也會增進(jìn)師生間的感情，使師生關(guān)系更加融洽。因此在課改中，我們也應(yīng)該做到對學(xué)生多一點耐心與關(guān)心，少一點責(zé)怪與抱怨。
3.做好導(dǎo)學(xué)，提高課堂效率
我校課改的核心是實現(xiàn)高效課堂。為了提高課堂效率，讓學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)確實學(xué)到一些東西，并會積極思考問題回答問題，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成為主體，教師為主導(dǎo)。我們實施課前預(yù)習(xí)即做導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是任課教師根據(jù)教材與學(xué)生的素質(zhì)而制作的，教師必須在上新課前把導(dǎo)學(xué)案印制出來發(fā)給學(xué)生完成，且在上課前檢閱學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，才開始上新課。自從有了導(dǎo)學(xué)案，課堂上教師提問而沒有人回答的情況少了，課堂上說小話、打瞌睡的現(xiàn)象也少了。
導(dǎo)學(xué)案中，我們也注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，我們的導(dǎo)學(xué)案不僅讓學(xué)生讀圖，還要求學(xué)生畫圖，這也是我們地理學(xué)科的特點?？偨Y(jié)以往的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)地圖對學(xué)習(xí)地理十分重要，我們的學(xué)生最缺的就是讀圖能力。過去我們教完七大洲學(xué)生能說出七大洲的名字，但是給他一幅地圖讓他識別出某個大洲，就十分困難，因此就出現(xiàn)了會背誦知識點，但不會做題?，F(xiàn)在我們改變教學(xué)方法，在課堂上我們的教學(xué)語言少了，講臺上多了學(xué)生的身影，黑板上多了學(xué)生自己畫的地圖，看著地圖發(fā)呆的學(xué)生也少了。我們在上新課前都會讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候畫好下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的國家或地區(qū)的輪廓圖，并標(biāo)注相關(guān)地理事物，慢慢的就養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.改變地理的學(xué)習(xí)方式，從現(xiàn)實生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)需要興趣，有興趣了學(xué)生就會自覺去學(xué)，所以我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，愛上地理學(xué)科。如講到“日本”一節(jié)時，根據(jù)課前的安排要求，各組學(xué)生(固定分組)分別準(zhǔn)備與日本有關(guān)的活動，并在課堂上展示。其中就有一組學(xué)生找來日本和服在班上跳起了日本舞蹈，還有一組學(xué)生搜集到了十幾幅在日本各旅游勝地的照片，并對照片的背景加以解說，使大家贊嘆不已。各組表演之后，我發(fā)給學(xué)生用紙板做的日本四個大島(北海道島、本州島、九州島、四國島)的模型，讓學(xué)生看模型回答問題：(1)你拿到的模型屬于日本的哪個島?(2)你所在的島它的周圍有哪些海洋?還有哪些小島?(3)在你所在的島上有哪些著名城市?在模型上標(biāo)出城市的位置，寫上名稱。回答完問題之后，我在黑板上畫出日本所在的經(jīng)緯線及經(jīng)緯度，讓每組學(xué)生選出代表把各組的模型固定的黑板上，讓全班學(xué)生進(jìn)行觀看并回答問題：(1)四個島的位置;(2)各組所標(biāo)的城市及位置是否正確，提出自己的意見;(3)自愿到黑板上寫出日本四周的海洋。這節(jié)課使學(xué)生既學(xué)到了知識又鍛煉了能力，同時又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力，掌握了日本國土的形狀，日本作為一個島國由哪些島組成，日本著名的城市、平原、旅游勝地及它們的位置等內(nèi)容。
當(dāng)然要想讓課堂上的這些活動順利進(jìn)行，那么就要求學(xué)生課前必須做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，因此我們設(shè)計了導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案先預(yù)習(xí)好。剛開始由于學(xué)生還不適應(yīng)，預(yù)習(xí)不到位，所以效果并不明顯，通過我們教師的監(jiān)督與指導(dǎo)慢慢學(xué)生適應(yīng)了這種教學(xué)方法，課堂上不再出現(xiàn)沒人回答問題的現(xiàn)象，這是本學(xué)期課改最成功之處。
高中地理聽課心得體會篇十四
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內(nèi)容：初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及地理會考問題
此次教研活動，市教研員、區(qū)教研員及教師代表發(fā)了言。對地理課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了具體細(xì)致的解讀，明確了各章節(jié)應(yīng)落實的教學(xué)目標(biāo)。市教研員對會考進(jìn)行了分析，并提出地理教育教學(xué)要求。感受很深，下面談?wù)剮c體會：
一、備課要圍繞課標(biāo)。備課必須深入研究課標(biāo)，吃透課標(biāo)。教材是對課標(biāo)的再創(chuàng)造，是為達(dá)到課標(biāo)要求而提供的材料，對教材的處理必須達(dá)到課標(biāo)的要求。即在吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上再研究教材。在備課過程中必須研讀黃皮的地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，深入到教材的每一節(jié)。
二、了解學(xué)生，滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要。學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自己的知識體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學(xué)效果。
三、提高自身素質(zhì)。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學(xué)參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。
四、勇于實踐，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化。我們不能只抓課堂而放棄課外，老師要鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，要把所學(xué)的用到生活當(dāng)中去，學(xué)生可以通過探險，實驗，野外實習(xí)等來更廣泛獲得地理知識。讓學(xué)生走出去，既開闊了他們的視野，又培養(yǎng)了他們用地理的眼光觀察周圍世界的能力，運用所學(xué)地理知識解決現(xiàn)實問題的能力。
高中地理聽課心得體會篇十五
20xx年x月2日我參加了渾江區(qū)〝青峰杯〞初中地理〝關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)〞主題教研活動，有幸聽了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了〝以人為本，以學(xué)促教〞的教學(xué)原則，通過老師有序的導(dǎo)。生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與。體驗。合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次教研活動的〝關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)〞主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1、情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解課文知識和內(nèi)容，使難點化易，重點難點；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實踐的'量和質(zhì)。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去，收到良好的教學(xué)效果。
高中地理聽課心得體會篇十六
今天，我參加了由xx中學(xué)組織的〝改變課堂提問。營造學(xué)生全面參與氛圍〞活動。通過這次活動，我觀摩了波航中學(xué)地理教師杜靜老師精心準(zhǔn)備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜靜老師帶來了精心準(zhǔn)備的課程設(shè)計和新穎的教學(xué)理念，讓我受益匪淺?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
一、呈現(xiàn)情境，導(dǎo)入教學(xué)。
這是一個老生常談的問題，卻不容忽視。課堂導(dǎo)入設(shè)計得巧妙，不僅能喚起學(xué)生的求知x，而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花，主動地去獲取知識。例如，杜靜老師講《澳大利亞》時，首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國徽。自然景觀的圖片，學(xué)生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，效果很好。在課堂中充分利用導(dǎo)學(xué)案。使學(xué)生學(xué)得輕松。老師組織的到位。充分體現(xiàn)了〝先學(xué)后教〞的教學(xué)理念。在今后我們的課堂上應(yīng)該少用〝上節(jié)課我們講了〞〝這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)〞之類的語言導(dǎo)入，應(yīng)盡量將課程的導(dǎo)入設(shè)計地巧妙一點，會收到事半功倍的效果。
二、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。本次聽課活動中，杜靜老師在課堂教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解知識，收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的豐富的旅游資源和人文景觀時所選取的例子都是從現(xiàn)實生活中選取，一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來。學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率自然也能提高。
三、以問題為起點的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本次聽課活動，杜靜老師在設(shè)計問題方面做得非常好。她注重問題設(shè)計地啟發(fā)性。例如杜靜老師提出這樣問題：為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達(dá)？既引導(dǎo)學(xué)生主動思考參與到課堂教學(xué)中來，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣以問題為起點的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
四、教師巧用多媒體，突出導(dǎo)學(xué)案實效性。多媒體輔助地理教學(xué)，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析。解決問題的`能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。杜靜老師準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容充實，增加了課堂的容量，提高了課堂效率。課件設(shè)計精巧，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計符合學(xué)生的實際情況，令人耳目一新。今天，我從不同學(xué)科的實際課堂教學(xué)中體會到了新課程教學(xué)的意義所在，我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處，又可吸取她的失誤的教訓(xùn)。同時我也感到自己的教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善。
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