通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以將自己的思考和感受與他人分享，互相啟發(fā)和交流。在寫(xiě)讀后感時(shí)，我們可以加入一些批評(píng)性的觀點(diǎn)，讓讀者對(duì)作品進(jìn)行思考。在以下的讀后感范文中，可以看到作者對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的獨(dú)到見(jiàn)解和深入思考。
閑情記趣讀后感篇一
楊補(bǔ)凡為余夫婦寫(xiě)載花小影，神情確肖。是夜月色頗佳，蘭影上粉墻，別有幽致。星瀾醉后興發(fā)曰：“補(bǔ)凡能為君寫(xiě)真，我能為花圖影?！庇嘈υ唬骸盎ㄓ澳苋缛擞胺瘢俊毙菫懭∷丶堜佊趬?，即就蘭影，用墨濃淡圖之。日間取視，雖不成畫(huà)，而花葉蕭疏，自有月下之趣。蕓甚寶之，各有題詠。 蘇城有南園、北園二處，菜花黃時(shí)，苦無(wú)酒家小飲；攜盒而往，對(duì)花冷飲，殊無(wú)意味?；蜃h就近覓飲者，或議看花歸飲者，終不如對(duì)花熱飲為快。眾議未定。蕓笑曰：“明日但各出杖頭錢，我自擔(dān)爐火來(lái)?！北娦υ唬骸爸Z。”眾去，余問(wèn)曰：“卿果自往乎？”蕓曰：“非也。妾見(jiàn)市中賣餛飩者，其擔(dān)鍋灶無(wú)不備，盍雇之而往。妾先烹調(diào)端整，到彼處再一下鍋，茶酒兩便?！庇嘣唬骸熬撇斯瘫阋?。茶乏烹具?！笔|曰：“攜一砂罐去，以鐵叉串罐柄，去其鍋，懸于行灶中，加柴火煎茶，不亦便乎？”余鼓掌稱善。街頭有鮑姓者，賣餛飩為業(yè)，以百錢雇其擔(dān)，約以明日午后。鮑欣然允議。明日看花者至，余告以故，眾咸嘆服。飯后同往，并帶席墊。至南園，擇柳陰下團(tuán)坐。先烹茗，飲畢，然后暖酒烹肴。是時(shí)風(fēng)和日麗，遍地黃金，青衫紅袖，越阡度陌，蝶蜂亂飛，令人 不飲自醉。既而酒肴俱熟，坐地大嚼。擔(dān)者頗不俗，拉與同飲。游人見(jiàn)之莫不羨為奇想。杯盤狼藉，各已陶然，或坐或臥，或歌或嘯。紅日將頹，余思粥，擔(dān)者即為買米煮之，果腹而歸。蕓問(wèn)曰：“今日之游樂(lè)乎？”眾曰：“非夫人之力不及此?！贝笮Χⅰ?/p>
閑情記趣讀后感篇二
教學(xué)目標(biāo)?：
1、熟讀課文，疏通文字，了解文意。
2、理解文中的“物外之趣”，學(xué)習(xí)、發(fā)揮創(chuàng)造性想象。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，了解文意。
教學(xué)難點(diǎn)?：
對(duì)“物外之趣”的體味。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入??：
讓學(xué)生講述自己的童年趣事，導(dǎo)入??《閑情記趣》。
二、總體把握課文內(nèi)容：
學(xué)生欣賞帶有音樂(lè)背景的朗讀帶，思考：
1、文章圍繞哪一個(gè)字來(lái)寫(xiě)？
——趣
2、作者寫(xiě)了哪些“趣”事呢？讓學(xué)生用自己的話來(lái)概括小標(biāo)題。
——夏夜戲蚊、神游土墻、草間觀蟲(chóng)斗
三、認(rèn)真分析到底怎樣有趣：
（一）?“夏夜戲蚊”學(xué)生思考：
1、蚊子怎樣有趣呢？
2、這都是作者“夏夜戲蚊”的故事?！跋囊箲蛭谩苯o他帶來(lái)了什么趣味？
——怡然稱快
（二）?“神游土墻”學(xué)生思考：
1、土墻、叢雜處有什么樂(lè)趣？（提示：作者把什么想象成什么？）
——作者把叢草想象成森林，把蟲(chóng)蟻想象成野獸，把土礫想象成丘壑。
2、這時(shí)作者的心態(tài)又是怎樣的呢？
——怡然自得
（三）土墻、叢草不僅有神游之趣，那還有什么樂(lè)趣呢？
1、?“草間觀蟲(chóng)斗”學(xué)生回答：??
——觀蟲(chóng)斗。先是看到二只蟲(chóng)子相斗，接著來(lái)了一只癩蝦蟆，把二只蟲(chóng)子給吃了。
2、思考：一只癩蝦蟆出現(xiàn)了，你會(huì)怎樣？請(qǐng)大家注意作者的動(dòng)作。
學(xué)生回答：
——驅(qū)蝦蟆。動(dòng)詞有捉、鞭、驅(qū)。
小結(jié)：從這里我們可以看到一個(gè)天真無(wú)邪的兒童身影。
（四）回憶作者所寫(xiě)的童年趣事，說(shuō)說(shuō)作者的特點(diǎn)。
——作者不僅視力好，而且還想象豐富。
四、發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生的想象力
五、小結(jié)：
回顧全篇，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這篇文章的體會(huì)。
閑情記趣讀后感篇三
文 本
譯 文
原 文
文 本
回想我童年的時(shí)候，能夠?qū)χ?yáng)張開(kāi)眼睛，明察秋毫，見(jiàn)到極小的東西，必定細(xì)細(xì)去觀察它的紋路，所以常常得到事物之外的趣味。
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏日的蚊子聲音象雷鳴，我心里把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。心里這么想，成千成百的蚊子果然變成仙鶴了。我抬起頭看，脖子都硬了。我又讓蚊子留在帳子里面，慢慢地吸口煙噴出來(lái)，叫蚊子沖煙飛鳴，當(dāng)作青云中的白鶴觀看，果然就象鶴唳云端一樣，令人怡然稱快。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
我又常在土墻凹凸的地方，或是花臺(tái)小草叢雜的地方，蹲下身子，與花臺(tái)一般高，定神仔細(xì)觀察，以叢草作為樹(shù)林，以小蟲(chóng)和螞蟻?zhàn)鳛橐矮F，以泥土凸的作為山丘，凹的作為山谷，神游其中，怡然自得。
于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
有一天，見(jiàn)到有兩個(gè)小蟲(chóng)在草里斗，看得正高興的時(shí)候，忽然有個(gè)龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，原來(lái)是一只癩蝦蟆，舌頭一吐，兩個(gè)小蟲(chóng)就被它吞了進(jìn)去。我年紀(jì)小，正看得出神，不覺(jué)嚇得叫了起來(lái)。定了定神，捉住這只癩蝦蟆，鞭打了數(shù)十下，驅(qū)逐去別的院子。
一日見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼方出神，不覺(jué)呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
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《閑情記趣》節(jié)選 2003/04/20
閑情記趣讀后感篇四
一直以為李漁的《閑情偶寄》是本純小資的生活范文，有音樂(lè)有美食有花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)有琴棋書(shū)畫(huà)，我是抱著品味的心情來(lái)欣賞這本書(shū)的。沒(méi)想到讀到其中一節(jié)，我放肆地笑出聲來(lái)，越琢磨越感覺(jué)好笑，李漁不僅僅是位懂生活會(huì)享受的小資，而且還是位褒獎(jiǎng)自己不著痕跡的炒作高手。
飲饌部――豬一節(jié)中寫(xiě)到：“食以人傳者，“東坡肉”是也。卒急聽(tīng)之，似非豕之肉，而為東坡之肉矣。東坡何罪？而割其肉以實(shí)千古饞人之腹哉！”東坡肉乍一聽(tīng)還真以為是東坡先生的肉。蘇東坡有什么罪過(guò)，要割他的肉來(lái)填千古饞嘴人的肚皮呢！他又提到“眉公糕”、“眉公布”倒也罷了，最后還出來(lái)一個(gè)“眉公馬桶”?！班?！馬桶何物，而可冠以雅人高士之名乎？”
出于這個(gè)小小的`擔(dān)心，李漁小心翼翼地寫(xiě)道：“我不是不知道肉的滋味，但對(duì)于豬肉不敢隨便說(shuō)一句話，是害怕變成蘇東坡那樣。就是廁所里的那件東西，我也并非沒(méi)有改進(jìn)設(shè)計(jì)，只是藏在家中不敢示人，更不敢寫(xiě)進(jìn)書(shū)里，也是擔(dān)心變成陳眉公那樣。”
閑情記趣讀后感篇五
潛江市王場(chǎng)鎮(zhèn)中學(xué)熊秀娟教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，疏通文字，了解文意。
2、理解文中的“物外之趣”，學(xué)習(xí)、發(fā)揮創(chuàng)造性想象。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，了解文意。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“物外之趣”的體味。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
讓學(xué)生講述自己的童年趣事，導(dǎo)入《閑情記趣》。
二、總體把握課文內(nèi)容：
學(xué)生欣賞帶有音樂(lè)背景的朗讀帶，思考：
1、文章圍繞哪一個(gè)字來(lái)寫(xiě)？
――趣
2、作者寫(xiě)了哪些“趣”事呢？讓學(xué)生用自己的話來(lái)概括小標(biāo)題。
――夏夜戲蚊、神游土墻、草間觀蟲(chóng)斗
三、認(rèn)真分析到底怎樣有趣：
（一）“夏夜戲蚊”學(xué)生思考：
1、蚊子怎樣有趣呢？
――作者把“夏蚊成雷”想象成“群鶴舞空”，還把“（蚊子）沖煙飛鳴”想象成“鶴唳云端”。
2、這都是作者“夏夜戲蚊”的.故事。“夏夜戲蚊”給他帶來(lái)了什么趣味？
――怡然稱快
（二）“神游土墻”學(xué)生思考：
1、土墻、叢雜處有什么樂(lè)趣？（提示：作者把什么想象成什么？）
――作者把叢草想象成森林，把蟲(chóng)蟻想象成野獸，把土礫想象成丘壑。
2、這時(shí)作者的心態(tài)又是怎樣的呢？
――怡然自得
（三）土墻、叢草不僅有神游之趣，那還有什么樂(lè)趣呢？
1、“草間觀蟲(chóng)斗”學(xué)生回答：
――觀蟲(chóng)斗。先是看到二只蟲(chóng)子相斗，接著來(lái)了一只癩蝦蟆，把二只蟲(chóng)子給吃了。
2、思考：一只癩蝦蟆出現(xiàn)了，你會(huì)怎樣？請(qǐng)大家注意作者的動(dòng)作。
學(xué)生回答：
――驅(qū)蝦蟆。動(dòng)詞有捉、鞭、驅(qū)。
小結(jié)：從這里我們可以看到一個(gè)天真無(wú)邪的兒童身影。
（四）回憶作者所寫(xiě)的童年趣事，說(shuō)說(shuō)作者的特點(diǎn)。
――作者不僅視力好，而且還想象豐富。
四、發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生的想象力
出示圖片，配以背景音樂(lè)，讓學(xué)生看圖片，充分發(fā)揮想象力，說(shuō)一說(shuō)圖片中是什么（可以添畫(huà)，也可以靈活轉(zhuǎn)動(dòng)紙張），話語(yǔ)要詳細(xì)。分小組討論，比一比，看哪個(gè)小組說(shuō)的最多、最詳細(xì)。
五、小結(jié)：
回顧全篇，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這篇文章的體會(huì)。
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閑情記趣讀后感篇六
《浮生六記》這本書(shū)擱置多年沒(méi)再看，現(xiàn)在已經(jīng)忘得差不多一干二凈了，前幾天在頭條上看了“舞馬長(zhǎng)槍”老師的分享后，勾起了一點(diǎn)兒記憶。
《浮生六記》人稱“晚清小紅樓夢(mèng)”，講的是發(fā)生在二百年前的一個(gè)愛(ài)情故事。他們稱贊沈復(fù)和蕓娘的伉儷情深，也感嘆蕓娘的有趣，還稱她為“中國(guó)歷史上最可愛(ài)的女人。
我看完后，卻覺(jué)得有一點(diǎn)悲哀。
初始的沈復(fù)和蕓娘真的很甜，從小相識(shí)，相知，相愛(ài)，花前月下，聯(lián)詩(shī)對(duì)賦，生活平淡，卻有諸多情趣。
蕓娘即是才女，也算得上是賢妻，反觀沈復(fù)也就是一個(gè)才子書(shū)生了吧？
年輕時(shí)靠著父親生活，活得很是瀟灑。無(wú)法處理好家庭的關(guān)系，被趕出家門，生活潦倒，風(fēng)雅卻不少。
他有多愛(ài)自己的妻子，真的沒(méi)多少。做他的妻子，蕓娘受了很多委屈，有的和他無(wú)關(guān)，有些卻是他帶來(lái)的。
蕓娘為他納妾，操持家務(wù)，跟他過(guò)窮苦日子，可以說(shuō)是那個(gè)年代女人的命運(yùn)，也是蕓娘甘之如飴的，我不能說(shuō)什么。
可是一個(gè)男人，自己入不了仕途（雖然做過(guò)幕僚），也做不了生意，基本沒(méi)有能力養(yǎng)家糊口。有家小，還那么天真，就知道玩樂(lè)，要讓女兒當(dāng)童養(yǎng)媳，兒子也年幼死去，跟隨他流浪的妻子也早逝，真的沒(méi)有什么值得頌揚(yáng)的。
選擇跟一個(gè)人一起生活，真的不能只看ta說(shuō)了什么，而是看ta做了什么，再多的情話，也填不平因?yàn)閠a而受到的傷害。
你可以心甘情愿為ta吃苦受累，但ta不該就那么心安理得地接受，而不做什么努力和改變。
這本書(shū)是清代散文家沈復(fù)寫(xiě)給亡妻蕓娘的絕美情書(shū)。從初見(jiàn)的怦然心動(dòng)到婚后的舉案齊眉，從談詩(shī)論畫(huà)到賞月弄花，平的'柴米夫妻將清貧的日子過(guò)成了詩(shī)意佳話。他們?cè)庥隽思彝プ児?，半生坎坷，顛沛流離，卻一直不離不棄、相扶相依。
閑情記趣讀后感篇七
冰心病了。
也許是太累了，冰心病了，冰心病中的日子竟然是這一年中最難的光陰，人們都覺(jué)得病了是很難受很不舒服的，可冰心卻在這病中七天內(nèi)，感到了無(wú)比的清閑幽靜。
庭院靜靜的，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，暖暖的陽(yáng)光，穿過(guò)葦簾，懶懶的照在淡黃色的壁上。濃密的樹(shù)影，在微風(fēng)中輕輕顫抖著。窗外的鳥(niǎo)叫清脆婉轉(zhuǎn)，這一幕美好的景象，著實(shí)讓人覺(jué)得心曠神怡，可是一個(gè)病中的人，哪來(lái)的閑心去享受呢。
可冰心卻是那么看得開(kāi)，連生病都認(rèn)為是病的神慈悲于她，冰心有著一個(gè)好心態(tài)。
一個(gè)良好的心態(tài)是多么重要。
心態(tài)，顧名思義，就是心理狀態(tài)，只有有個(gè)良好的心態(tài)，才能正確的判斷事物。
人活在世上也不可能是事事順心，無(wú)憂無(wú)慮的，關(guān)鍵就在心態(tài)，都說(shuō)心態(tài)決定一切，沒(méi)錯(cuò)，人的成敗都是由心態(tài)決定的。
霍金，大家也不陌生現(xiàn)在的他是全身癱瘓，要靠電動(dòng)輪椅代替雙腳，說(shuō)話和寫(xiě)字要靠電腦和語(yǔ)言合成器幫忙，連閱讀也要?jiǎng)e人替他把每頁(yè)紙攤平在桌上，讓他驅(qū)動(dòng)著輪椅逐頁(yè)去看。可是，他不還是頑強(qiáng)的活下來(lái)了？正是因?yàn)樗幸粋€(gè)好的心態(tài)，所以才創(chuàng)造了這樣的奇跡。
冰心也正是因?yàn)橛幸粋€(gè)好心態(tài)，使得病中的日子也是充實(shí)幸福的。
無(wú)論遇到什么挫折都要擁有一個(gè)良好的心態(tài)，因?yàn)槟愕男膽B(tài)就是你真正的主人。
閑情記趣讀后感篇八
閑情記趣教案示例
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者敘述、描寫(xiě)生動(dòng)的寫(xiě)作手法。
(二)能力謝練點(diǎn)
理解作者神游其中，怡然自得的趣事，培養(yǎng)寓感情于寫(xiě)作之中的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
在生活中培養(yǎng)美好的情趣。
(四)美育滲透點(diǎn)
體會(huì)滲透于文中的童真童趣的生活之美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
學(xué)習(xí)本文以自讀為主。先默讀，以疏通文字，了解文意，后再通過(guò)朗讀，揣摩文章的妙處。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出物外之趣來(lái)自于觀察聯(lián)想想象，在此基礎(chǔ)上講述各自的童年趣事。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
1．重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的善于觀察以及描寫(xiě)細(xì)膩的特點(diǎn)。
解決方法：教師分析，學(xué)生體會(huì)。
2．難點(diǎn)：作者如何把小事連在一起，而無(wú)斧鑿痕跡。
解決方法：學(xué)生討論，教師明確。
3．疑點(diǎn)：閑情情趣是否高雅，有沒(méi)有意義?
解決方法：學(xué)生討論，教師提出自己的見(jiàn)解。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、投影片
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．自讀課文，疏通文意。
2．再讀課文，欣賞品味，揣摩妙處。
3．想象訓(xùn)練。
4．說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。
5．拓展閱讀。
七、教學(xué)步驟
(一)整體感知
1．學(xué)生默讀課文。借助工具書(shū)、課下注釋掃除文字、詞語(yǔ)障礙。
張目，睜開(kāi)眼；秋毫，秋天鳥(niǎo)獸身上新長(zhǎng)的細(xì)毛；物外之趣，超脫于塵世以外的樂(lè)趣；私擬作，自己把它比作；項(xiàng)，脖子；強(qiáng)，通僵，僵硬；素帳，白色的蚊帳；唳，鳴叫；怡然，愉悅；礫，碎石；壑，山谷；為，被；鞭，動(dòng)詞，用鞭子打。
2．教師范讀課文，學(xué)生注意教師范讀時(shí)的節(jié)拍、快慢。學(xué)生朗讀課文并注意作者所寫(xiě)的幾件小事。
(1)善于觀察見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。
(2)帳中嬉蚊徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀。
(3)觀二小蟲(chóng)爭(zhēng)斗見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃。
(4)驅(qū)癩蝦蟆捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
閑情記趣讀后感篇九
(一)整體感知
1．學(xué)生默讀課文。借助工具書(shū)、課下注釋掃除文字、詞語(yǔ)障礙。
張目，睜開(kāi)眼；秋毫，秋天鳥(niǎo)獸身上新長(zhǎng)的細(xì)毛；物外之趣，超脫于塵世以外的樂(lè)趣；私擬作，自己把它比作；項(xiàng)，脖子；強(qiáng)，通僵，僵硬；素帳，白色的蚊帳；唳，鳴叫；怡然，愉悅；礫，碎石；壑，山谷；為，被；鞭，動(dòng)詞，用鞭子打。
2．教師范讀課文，學(xué)生注意教師范讀時(shí)的節(jié)拍、快慢。學(xué)生朗讀課文并注意作者所寫(xiě)的幾件小事。
(1)善于觀察——見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。
(2)帳中嬉蚊——徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀。
(3)觀二小蟲(chóng)爭(zhēng)斗——見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃。
(4)驅(qū)癩蝦蟆——捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
3．大家談?wù)?/p>
(1)說(shuō)說(shuō)哪些描寫(xiě)富于童趣，你最喜歡哪些句子。
如“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”。
“徐噴以煙”句我們可盡情想像其情態(tài)，一個(gè)“徐”字，可見(jiàn)作者之童趣、調(diào)皮。蚊子則真的“可愛(ài)”地上當(dāng)，邊飛邊鳴。假若此蚊有靈，它定在思考：此人獨(dú)把我關(guān)在帳中，不知是愛(ài)是厭。閑趣、童趣，呼之欲出。
又如“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”。
“鞭數(shù)十”可見(jiàn)其怒，怒還不夠，還要驅(qū)之別院。可見(jiàn)這一癩蝦蟆把小三白氣到什么程度，盡管作者到此止筆，但癩蝦蟆驅(qū)之別院后，小三白的釋然，癩蝦蟆的無(wú)奈，卻躍然紙上。
(2)你小時(shí)候是否也有許多富于童趣之“閑事”?是否也能“神游其中，怡然自得”?同學(xué)問(wèn)交流。
4．體會(huì)作者從小事寫(xiě)起，記實(shí)的寫(xiě)法。
舊時(shí)的一般文學(xué)家，飽受著經(jīng)史之毒，自以為自文王、周公、孔子……等所遞傳下來(lái)，不絕如縷的“大道”都在他們肩上承著，而再由他們放出轉(zhuǎn)變乾坤的手段，使之重續(xù)，更能千秋萬(wàn)代地傳下去。所以他們往往套著一個(gè)假面具，說(shuō)幾句迂腐的話，凡有關(guān)于閑情逸致的，決不肯赤裸裸地把它寫(xiě)上去，因?yàn)?，一?xiě)上去，就要與他們所謂的“先王”，所謂的“大道”有悖。而沈復(fù)則從這勢(shì)力圈中逃了出來(lái)，保持著他的.真性情和真面目?？慈罩畬Ｗⅲ烨锖林?xì)心，嬉蚊之悠閑，觀小蟲(chóng)的情趣，鞭癩蝦蟆之率真，無(wú)不讓我們嘆為觀止。
5．體會(huì)作者細(xì)膩、生動(dòng)的筆觸
“昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)”，脖子都酸了，可見(jiàn)其觀察是多么專注，時(shí)間多么長(zhǎng)久。正因如此，在他的眼中，才會(huì)出現(xiàn)“鶴唳云端”；也正因?yàn)槿绱?，一癩蝦蟆才會(huì)使他“訝然驚恐”。細(xì)膩的筆觸緣自他在生活中的細(xì)心。文筆生動(dòng)、逼真、人物、情景如在眼前。
6．解決難點(diǎn)
作者如何把如珠小事，細(xì)心串在一起，而無(wú)斧鑿痕跡?
學(xué)生討論：
看日，察藐小微物之紋理；觀蚊飛，聽(tīng)蚊聲，嬉蚊舞；以叢草為林，以蟲(chóng)蚊為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，觀二蟲(chóng)于草間相斗；鞭癩蝦蟆，多少微小之事物，作者細(xì)細(xì)寫(xiě)來(lái)，卻給我們渾然天成之感，原因就在于作者始終不離“閑”字，而且不只閑，還忘情于其間，才讓我們覺(jué)得如身處其間。所以我們寫(xiě)文章，必有一條無(wú)形的“線”在其中。
7．解決疑點(diǎn)
學(xué)生討論：“閑情”有無(wú)意義，是否低俗?
(二).總結(jié)、擴(kuò)展
1．.總結(jié)
《閑情記趣》文章緊扣“閑”字落筆，處處寫(xiě)閑，輕松愉快流之筆端；處處有情，因作者“神游其中，怡然自得”，作者觀物有情，嬉蚊有情，鞭癩蝦蟆，簡(jiǎn)直就是用情在鞭；正因閑中有情，才出了讓人體味不盡的“物外之趣”。
2．?dāng)U展
(1)體會(huì)“故時(shí)有物外之趣”，在生活中鍛煉自己的觀察能力、想像能力。
(2)回憶自己生活中的閑情，學(xué)習(xí)作者的下筆細(xì)膩，筆端存真，寫(xiě)好自己的“閑情趣事”。
八、布置作業(yè)
1．解釋下列粗點(diǎn)的詞語(yǔ)
(1)項(xiàng)為之強(qiáng)(2)又留蚊于素帳中
(3)徐噴以煙(4)怡然稱快
(5)鞭數(shù)十
2．翻譯下列句子
(1)見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。
(2)故時(shí)有物外之趣。
(3)心之所向，則或千或百，果然鶴也。
(4)作青云白鶴觀。
(5)定神細(xì)視。
(6)忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)。
3．模擬作者從小處著眼的方法，寫(xiě)題為《童年閑情》的記敘文，字?jǐn)?shù)在500—600印之間。
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閑情記趣讀后感篇十
回想我童年的時(shí)候，能夠?qū)χ?yáng)張開(kāi)眼睛，明察秋毫，見(jiàn)到極小的東西，必定細(xì)細(xì)去觀察它的紋路，所以常常得到事物之外的趣味。
夏日的蚊子聲音象雷鳴，我心里把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。心里這么想，成千成百的蚊子果然變成仙鶴了。我抬起頭看，脖子都硬了。我又讓蚊子留在帳子里面，慢慢地吸口煙噴出來(lái)，叫蚊子沖煙飛鳴，當(dāng)作青云中的白鶴觀看，果然就象鶴唳云端一樣，令人怡然稱快。
我又常在土墻凹凸的地方，或是花臺(tái)小草叢雜的地方，蹲下身子，與花臺(tái)一般高，定神仔細(xì)觀察，以叢草作為樹(shù)林，以小蟲(chóng)和螞蟻?zhàn)鳛橐矮F，以泥土凸的作為山丘，凹的作為山谷，神游其中，怡然自得。
有一天，見(jiàn)到有兩個(gè)小蟲(chóng)在草里斗，看得正高興的時(shí)候，忽然有個(gè)龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，原來(lái)是一只癩蝦蟆，舌頭一吐，兩個(gè)小蟲(chóng)就被它吞了進(jìn)去。我年紀(jì)小，正看得出神，不覺(jué)嚇得叫了起來(lái)。定了定神，捉住這只癩蝦蟆，鞭打了數(shù)十下，驅(qū)逐去別的院子。
閑情記趣讀后感篇十一
潛江市王場(chǎng)鎮(zhèn)中學(xué)熊秀娟教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，疏通文字，了解文意。
2、理解文中的“物外之趣”，學(xué)習(xí)、發(fā)揮創(chuàng)造性想象。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，了解文意。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“物外之趣”的體味。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
讓學(xué)生講述自己的童年趣事，導(dǎo)入《閑情記趣》。
二、總體把握課文內(nèi)容：
學(xué)生欣賞帶有音樂(lè)背景的朗讀帶，思考：
1、文章圍繞哪一個(gè)字來(lái)寫(xiě)？
――趣
2、作者寫(xiě)了哪些“趣”事呢？讓學(xué)生用自己的話來(lái)概括小標(biāo)題。
――夏夜戲蚊、神游土墻、草間觀蟲(chóng)斗
三、認(rèn)真分析到底怎樣有趣：
（一）“夏夜戲蚊”學(xué)生思考：
1、蚊子怎樣有趣呢？
――作者把“夏蚊成雷”想象成“群鶴舞空”，還把“（蚊子）沖煙飛鳴”想象成“鶴唳云端”。
2、這都是作者“夏夜戲蚊”的.故事?！跋囊箲蛭谩苯o他帶來(lái)了什么趣味？
――怡然稱快
（二）“神游土墻”學(xué)生思考：
1、土墻、叢雜處有什么樂(lè)趣？（提示：作者把什么想象成什么？）
――作者把叢草想象成森林，把蟲(chóng)蟻想象成野獸，把土礫想象成丘壑。
2、這時(shí)作者的心態(tài)又是怎樣的呢？
――怡然自得
（三）土墻、叢草不僅有神游之趣，那還有什么樂(lè)趣呢？
1、“草間觀蟲(chóng)斗”學(xué)生回答：
――觀蟲(chóng)斗。先是看到二只蟲(chóng)子相斗，接著來(lái)了一只癩蝦蟆，把二只蟲(chóng)子給吃了。
2、思考：一只癩蝦蟆出現(xiàn)了，你會(huì)怎樣？請(qǐng)大家注意作者的動(dòng)作。
學(xué)生回答：
――驅(qū)蝦蟆。動(dòng)詞有捉、鞭、驅(qū)。
小結(jié)：從這里我們可以看到一個(gè)天真無(wú)邪的兒童身影。
（四）回憶作者所寫(xiě)的童年趣事，說(shuō)說(shuō)作者的特點(diǎn)。
――作者不僅視力好，而且還想象豐富。
四、發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生的想象力
出示圖片，配以背景音樂(lè)，讓學(xué)生看圖片，充分發(fā)揮想象力，說(shuō)一說(shuō)圖片中是什么（可以添畫(huà)，也可以靈活轉(zhuǎn)動(dòng)紙張），話語(yǔ)要詳細(xì)。分小組討論，比一比，看哪個(gè)小組說(shuō)的最多、最詳細(xì)。
五、小結(jié)：
回顧全篇，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這篇文章的體會(huì)。
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閑情記趣讀后感篇十二
《閑情記趣》
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼方出神，不覺(jué)呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
【譯文】
回想我童年的時(shí)候，能夠?qū)χ?yáng)張開(kāi)眼睛，明察秋毫，見(jiàn)到極小的東西，必定細(xì)細(xì)去觀察它的紋路，所以常常得到事物之外的趣味。
夏日的蚊子聲音象雷鳴，我心里把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。心里這么想，成千成百的蚊子果然變成仙鶴了。我抬起頭看，脖子都硬了。我又讓蚊子留在帳子里面，慢慢地吸口煙噴出來(lái)，叫蚊子沖煙飛鳴，當(dāng)作青云中的白鶴觀看，果然就象鶴唳云端一樣，令人怡然稱快。
我又常在土墻凹凸的地方，或是花臺(tái)小草叢雜的地方，蹲下身子，與花臺(tái)一般高，定神仔細(xì)觀察，以叢草作為樹(shù)林，以小蟲(chóng)和螞蟻?zhàn)鳛橐矮F，以泥土凸的作為山丘，凹的作為山谷，神游其中，怡然自得。
有一天，見(jiàn)到有兩個(gè)小蟲(chóng)在草里斗，看得正高興的時(shí)候，忽然有個(gè)龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，原來(lái)是一只癩蝦蟆，舌頭一吐，兩個(gè)小蟲(chóng)就被它吞了進(jìn)去。我年紀(jì)小，正看得出神，不覺(jué)嚇得叫了起來(lái)。定了定神，捉住這只癩蝦蟆，鞭打了數(shù)十下，驅(qū)逐去別的院子。
文言文簡(jiǎn)介
文言文是中國(guó)古代的`一種書(shū)面語(yǔ)言，主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的書(shū)面語(yǔ)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡(jiǎn)、絲綢等物，而絲綢價(jià)格昂貴、竹簡(jiǎn)笨重且記錄的字?jǐn)?shù)有限，為能在“一卷”竹簡(jiǎn)上記下更多事情，就需將不重要的字刪掉。后來(lái)當(dāng)“紙”大規(guī)模使用時(shí)，統(tǒng)治階級(jí)的來(lái)往“公文”使用習(xí)慣已經(jīng)定型，會(huì)用“文言文”已經(jīng)演變成讀書(shū)識(shí)字的象征。20世紀(jì)之后，在中國(guó)，文言文的地位逐漸被白話文取代。文言文是相對(duì)白話文而來(lái)的，其特征是以文字為基礎(chǔ)來(lái)寫(xiě)作，注重典故、駢驪對(duì)仗、音律工整且不使用標(biāo)點(diǎn)，包含策、詩(shī)、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體?，F(xiàn)代書(shū)籍中的文言文，為了便于閱讀理解，一般都會(huì)對(duì)其標(biāo)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
閑情記趣讀后感篇十三
巾幗不讓須眉，喜交八方有志之士；柔情可似細(xì)水，樂(lè)助形單影只之人。生性活潑開(kāi)朗，粗中有細(xì)――我之姐也！
四年前，粗枝大葉地我在一次夏令營(yíng)邂逅姐，健忘的我十分理所應(yīng)當(dāng)?shù)匕阉?一切忘得一干二凈。姐風(fēng)聞此信，當(dāng)真怒發(fā)沖冠，號(hào)令“江湖之士”追殺于我。
一日之內(nèi)，庭院之間風(fēng)氣云涌，大有山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓之勢(shì)，一時(shí)暗流涌動(dòng)，一切在緊鼓密鑼中悄然施行，拔劍張弩之勢(shì)如黑云壓城。終于，在姐一聲令下，大戰(zhàn)一觸即發(fā)。我自知理虧，不敢戀戰(zhàn)，且戰(zhàn)且退，東逃西竄躲廚房，但姐卻以“上窮碧落下黃泉”之勢(shì)緊追不舍，一時(shí)庭院雞飛狗跳，江湖人人自危，慘叫之聲不絕于耳。平日隨我談笑風(fēng)生者，竟然視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，冷眼旁觀，一幅“我不認(rèn)識(shí)他”的樣子，真是氣煞我也！更有甚者，竟臨陣倒戈。嗚呼，大勢(shì)已去，我以手敷額，長(zhǎng)嘆一聲：“此姐之威，非戰(zhàn)之過(guò)也！”
姐御駕親征果非同凡響！不得不服姐之神通廣大！我在姐嚴(yán)刑逼供之下，屈打成招，“俯首稱弟”。姐洋洋得意，廣而告之。此戰(zhàn)史稱：“征弟之戰(zhàn)”。姐之威所向披靡，神鬼莫敵，姐之愛(ài)亦潤(rùn)物無(wú)聲，沁我心扉。縈繞耳絆的問(wèn)候，天真燦爛的笑容，活潑可愛(ài)的言論。平平淡淡的十幾天，讓我珍惜一生。
“天下無(wú)不散之筵席”，快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，一轉(zhuǎn)眼，夏令營(yíng)已經(jīng)快結(jié)束。老師一反常態(tài)，開(kāi)倉(cāng)濟(jì)民，廣發(fā)零食。眾人似餓狼撲食，蜂擁而上，大有“不奪零食終不還”之勢(shì)。我淡薄名利，又兼勢(shì)單力孤，未為其所動(dòng)，正欲離去，忽然耳畔傳來(lái)姐的聲音，我驀然回首，那姐正在零食最多處，滿載而歸，臉上帶著一貫的洋洋得意。我忍俊不禁，姐本想怒斥，但見(jiàn)我“一無(wú)所有”，似乎大為詫異，忽然恍然，笑了笑，說(shuō)：“弟，陪姐吃零食。”我大笑，眼中卻難以察覺(jué)的閃了閃淚光，“好！”
那晚，月明風(fēng)清，天上繁星璀璨，齊坐天階賞仙華，伴友觀盡塵世悠悠。許多朋友一起談天論地，那種濃濃的友誼，很難忘。談得興起，姐道：“弟，看姐多么愛(ài)你?。 迸匀算等?，我卻深明姐意，大笑：“得友如此，夫復(fù)何求？詩(shī)性既起，何不作詩(shī)？”我起身望月，略一沉吟道：“機(jī)緣巧合誤認(rèn)姐，日久天長(zhǎng)情彌堅(jiān)。友若本直何須掩，明心見(jiàn)性本心現(xiàn)！雄風(fēng)甚若巾幗勢(shì)，柔言更似細(xì)水連。漫漫人生知音少，為何聚散又圓缺？攜友惆悵問(wèn)明月，明月無(wú)言勝有言。姐，珍重，或許他日難再見(jiàn)，心若相連勝相見(jiàn)！”
我姐之事萬(wàn)千多，寥寥幾筆略記焉，閑情記趣幾言敘，茶余飯后，聊以暢談焉！
閑情記趣讀后感篇十四
閑情記趣（節(jié)選）
〔清〕沈復(fù)
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼方出神，不覺(jué)呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。年長(zhǎng)思之，二蟲(chóng)之斗，蓋圖奸不從也。古語(yǔ)云：“奸近殺”，蟲(chóng)亦然耶？貪此生涯，卵為蚯蚓所哈（吳俗呼陽(yáng)曰卵），腫不能便。捉鴨開(kāi)口哈之，婢嫗偶釋手，鴨顛其頸作吞噬狀，驚而大哭，傳為語(yǔ)柄。此皆幼時(shí)閑情也。
余掃墓山中，檢有巒紋可觀之石，歸與蕓商曰：“用油灰疊宣州石于白石盆，取色勻也。本山黃石雖古樸，亦用油灰，則黃白相間，鑿痕畢露，將奈何？”蕓曰：“擇石之頑劣者搗末，于灰痕處乘濕糝之，干或色同也?！蹦巳缙溲?，用宜興窯長(zhǎng)方盆，疊起一峰，偏于左而凸于右，背作橫方紋，如云林石法，巉巖凹凸，若臨江石磯狀。虛一角，用河泥種千瓣白萍。石上植蔦蘿，俗呼云松。經(jīng)營(yíng)數(shù)日乃成。至深秋，蔦蘿蔓延滿山，如藤蘿之懸石壁，花開(kāi)正紅色。白萍亦透水大放，紅白相間，神游其中，如登蓬島。置之檐下，與蕓品題。此處宜設(shè)水閣，此處宜立茅亭，此處宜鑿六字曰“落花流水之間”；此可以居，此可以釣，此可以眺。胸中邱壑，若將移居者然。一夕，貓奴爭(zhēng)食，自檐而墮，連盆與架頃刻碎之。余嘆曰：“即此小經(jīng)營(yíng)，尚干造物忌耶！”兩人不禁淚落。
友人魯半舫，名璋，字春山，善寫(xiě)松柏或梅菊，工隸書(shū)，兼工鐵筆。余寄居其家之蕭爽樓，一年有半。樓共五椽，東向，余居其三?；廾黠L(fēng)雨，可以遠(yuǎn)眺。庭中木犀一株，清香撩人。有廊有廂，地極幽靜。移居時(shí)，有一仆一嫗，并挈其小女來(lái)。仆能成衣，嫗?zāi)芗徔?jī)。于是蕓繡，嫗績(jī)，仆則成衣，以供薪水。余素愛(ài)客，小酌必行令。蕓善不費(fèi)之烹庖，瓜蔬魚(yú)蝦，一經(jīng)蕓手，便有意外味。同人知余貧，每出杖頭錢，作竟日敘。余又好潔，地?zé)o纖塵，且無(wú)拘束，不嫌放縱。諸君子如梁上之燕，自去自來(lái)。蕓則拔釵沽酒，不動(dòng)聲色。良辰美景，不放輕過(guò)。
蕭爽樓有四忌：談官宦陞遷，公廨時(shí)事，八股時(shí)文，看牌擲色。有犯必罰酒五斤。有四?。嚎犊浪?，風(fēng)流蘊(yùn)藉，落拓不羈，澄靜緘默。長(zhǎng)夏無(wú)事，考對(duì)為會(huì)。每會(huì)八人，每人各攜青蚨二百。先拈鬮，得第一者為主考，關(guān)防別座。第二者為謄錄，亦就座。余作舉子，各于謄錄處取紙一條，蓋用印章。主考出五七言各一句，刻香為限，行立構(gòu)思，不準(zhǔn)交頭私語(yǔ)。對(duì)就后投入一匣，方許就座。各人交卷畢，謄錄啟匣，并錄一冊(cè)，轉(zhuǎn)呈主考，以杜狥私。十六對(duì)中取七言三聯(lián)，五言三聯(lián)。六聯(lián)中取第一者即為后任主考，第二者為謄錄。每人有兩聯(lián)不取者罰錢二十文，取一聯(lián)者免罰十文，過(guò)限者倍罰。一場(chǎng)，主考得香錢百文。一日可十場(chǎng)，積錢千文，酒資大暢矣。惟蕓議為官卷，準(zhǔn)坐而構(gòu)思。
楊補(bǔ)凡為余夫婦寫(xiě)載花小影，神情確肖。是夜月色頗佳，蘭影上粉墻，別有幽致。星瀾醉后興發(fā)曰：“補(bǔ)凡能為君寫(xiě)真，我能為花圖影?！庇嘈υ唬骸盎ㄓ澳苋缛擞胺瘢俊毙菫懭∷丶堜佊趬?，即就蘭影，用墨濃淡圖之。日間取視，雖不成畫(huà)，而花葉蕭疏，自有月下之趣。蕓甚寶之，各有題詠。
不飲自醉。既而酒肴俱熟，坐地大嚼。擔(dān)者頗不俗，拉與同飲。游人見(jiàn)之莫不羨為奇想。杯盤狼藉，各已陶然，或坐或臥，或歌或嘯。紅日將頹，余思粥，擔(dān)者即為買米煮之，果腹而歸。蕓問(wèn)曰：“今日之游樂(lè)乎？”眾曰：“非夫人之力不及此?！贝笮Χ?。
閑情記趣讀后感篇十五
《閑情記趣》
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼方出神，不覺(jué)呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
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