報(bào)告的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)練明了，避免過(guò)多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。報(bào)告應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的文件格式，如Word文檔、PPT演示等，以展示專業(yè)性和規(guī)范性。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些行之有效的寫作技巧和技巧，提升自己的寫作水平。
送法下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇一
我們前大章中心學(xué)校根據(jù)縣教育局要求，積極配合“送教下鄉(xiāng)”教師工作，從20__年4月12日開始，在前大章中心小學(xué)全面開展了優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)。這次活動(dòng)緊緊圍繞多媒體教學(xué)、梳理理論要點(diǎn)、分析案例、講解觀課、議課的要求及指標(biāo)這五個(gè)方面開展。中心學(xué)校組織了所轄三所小學(xué)多名教師進(jìn)行了參與、指導(dǎo)、督促、檢查。并對(duì)被指導(dǎo)教師進(jìn)行了反復(fù)跟進(jìn)聽、評(píng)課。通過(guò)這次教研學(xué)習(xí)，大大提高了我小學(xué)教師實(shí)施新課程的能力和水平，有針對(duì)性的解決新課程實(shí)施中評(píng)課隨意性較大，不能緊扣新理念、新方法和課標(biāo)要求;停留在感性層面，缺乏理性分析;籠統(tǒng)、套話連篇，缺乏具體的解釋和闡述;只關(guān)注教師教的行為，不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為;對(duì)方法與過(guò)程、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)關(guān)注不夠等問(wèn)題。通過(guò)這次教研學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平，讓教師學(xué)會(huì)觀課、議課。增強(qiáng)課改意識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。為了使此項(xiàng)工作長(zhǎng)期有效的開展下去，特作一個(gè)總結(jié)。
一、以現(xiàn)場(chǎng)授課對(duì)比為入口，提高全體教師對(duì)新理念課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
1、根據(jù)縣教育局教研室要求，4月24日當(dāng)天，我們安排中心小學(xué)4名教師為重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)象。首先進(jìn)行教研室4名優(yōu)秀課教師現(xiàn)場(chǎng)講授語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德，接著進(jìn)行我校4名教師現(xiàn)場(chǎng)講授語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德，然后進(jìn)行眾多聽課教師集體針對(duì)前后兩課對(duì)比教研。主要讓我校教師對(duì)“新理念課堂教學(xué)”進(jìn)行全面了解，從中學(xué)到一些方法和策略。認(rèn)識(shí)到“評(píng)好課”也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在學(xué)校開展”評(píng)好課”專題培訓(xùn)，有利于解決新課程實(shí)施中評(píng)課隨意性較大，不能緊扣新理念、新方法和課標(biāo)要求;停留在感性層面，缺乏理性分析;籠統(tǒng)、套話連篇，缺乏具體的解釋和闡述;只關(guān)注教師教的行為，不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為;對(duì)方法與過(guò)程、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)關(guān)注不夠等問(wèn)題。進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平，讓教師學(xué)會(huì)觀課、議課。增強(qiáng)課改意識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
2、通過(guò)教研室教研員的詳細(xì)講解，使我校教師學(xué)習(xí)如何梳理知識(shí)要點(diǎn)，分析案例，講解觀課，議課的要求及指標(biāo)等方法。這要求大家形成統(tǒng)一思想，認(rèn)識(shí)到“講好課”和“評(píng)好課”都是教研實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容要求。與此同時(shí)，還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來(lái)認(rèn)識(shí)“評(píng)好課”專題培訓(xùn)的重要性。大家逐步認(rèn)識(shí)到，教師學(xué)會(huì)觀課、議課，能夠有效地促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。因此在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們沒(méi)有理由忽視”評(píng)好課”專題培訓(xùn)。
3、使我校教師認(rèn)識(shí)到“評(píng)好課”能力的多方面的積極作用。進(jìn)行“評(píng)好課”專題培訓(xùn)能有針對(duì)性的'解決新課程實(shí)施中評(píng)課的方式方法，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平，讓教師學(xué)會(huì)觀課、議課，增強(qiáng)課改意識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。這些特點(diǎn)使得”評(píng)好課”專題培訓(xùn)可以成為我校教育教學(xué)工作的有力的配合和有益的補(bǔ)充。
二、以全員學(xué)習(xí)為龍頭，強(qiáng)化“評(píng)好課”技能培訓(xùn)。
我認(rèn)為“評(píng)好課”技能的應(yīng)用，在農(nóng)村中小學(xué)起步晚，但是發(fā)展迅速，我?，F(xiàn)強(qiáng)烈感受到“評(píng)好課”專題培訓(xùn)的開展，落腳點(diǎn)在教師，首先要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。不但要對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，而且要對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn);不但要提升全體教師的“評(píng)好課”專題培訓(xùn)理論水平，而且要增強(qiáng)他們的實(shí)踐技能;不但要提高全體教師自身的”評(píng)好課”專題培訓(xùn)應(yīng)用水平，而且要樹立他們的應(yīng)用”評(píng)好課”專題培訓(xùn)正確觀念。所以，我中心學(xué)校的培訓(xùn)分兩步走：
1、集中全體教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)教研員或優(yōu)秀課教師進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)在梳理理論要點(diǎn)、分析案例、梳理教材、講解觀課、議課的要求及指標(biāo)這幾方面多下功夫。
2、教師自修教材，撰寫讀書筆記，心得體會(huì)，反思，評(píng)課稿，自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問(wèn)題。組織教師觀看視頻資源，交流反思，評(píng)課稿，自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問(wèn)題。
三、加強(qiáng)教師對(duì)“講好課”和“評(píng)好課”工作的深刻認(rèn)識(shí)，可采取的方式是：
1、要求各校制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)方案。
2、由參加縣級(jí)培訓(xùn)的骨干教師進(jìn)行案例分析、講解觀課、議課的要求及指標(biāo)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、教師自修教材，撰寫讀書筆記、心得體會(huì)、反思、評(píng)課稿、自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問(wèn)題。
4、中心小學(xué)組織教師觀看視頻資源，交流反思、評(píng)課稿、自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問(wèn)題。
5、此次培訓(xùn)將采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，校本培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
6、學(xué)習(xí)任務(wù)：
(1)、教師自學(xué)教材有效時(shí)間不少于72學(xué)時(shí)。
(2)、撰寫讀書筆記(不少于3000字)。摘錄教材關(guān)于觀課議課的新理念、新方法;撰寫自己對(duì)新理念、新方法的認(rèn)識(shí)、思考和見解。
(3)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)或論文(不少于2000字)。
(4)、寫教學(xué)反思(兩篇)。教學(xué)反思要求簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)、診斷存在問(wèn)題、簡(jiǎn)析形成原因、提出自己的看法和改進(jìn)措施。
(6)、至少提出2個(gè)自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問(wèn)題，并在教研組中交流(集中交流，每位教師必須交流，并且有記錄。)。
總之， 優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)在縣教育局的指導(dǎo)下、經(jīng)過(guò)我校全體教師的進(jìn)一步努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，今后我們將進(jìn)一步努力工作，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平，為教育的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。
送法下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇二
為了加快城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，加強(qiáng)優(yōu)秀教育資源共享，提升鄉(xiāng)村教師教學(xué)能力，探討信息環(huán)境下學(xué)科核心素養(yǎng)與有效學(xué)習(xí)研究，寧國(guó)市初中c片教研中心、寧國(guó)市李萍初中語(yǔ)文名師工作室于20__年11月19日在寧墩初中舉行了寧國(guó)市初中語(yǔ)文“20__國(guó)培送教”活動(dòng)。
本次活動(dòng)時(shí)間為一天，活動(dòng)內(nèi)容為初中語(yǔ)文課堂教學(xué)觀察診斷和示范研討活動(dòng)，參加對(duì)象為語(yǔ)文國(guó)培學(xué)員30人、片級(jí)語(yǔ)文學(xué)科組以及其他學(xué)校觀摩教師、寧墩初中部分行政工作人員，同時(shí)本次活動(dòng)還邀請(qǐng)了專家組成員參加：有寧國(guó)市教研室龐新華主任、宣城市教師進(jìn)修學(xué)校楊和平副校長(zhǎng)、寧國(guó)市教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)處朱慶華副主任、寧國(guó)市初中語(yǔ)文名師工作室主持人、寧陽(yáng)學(xué)校初中教導(dǎo)處李萍副主任以及宣城市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人張曉民老師，這次活動(dòng)規(guī)模之大、規(guī)格之高、參加人數(shù)之多，在寧墩初中語(yǔ)文教研活動(dòng)中尚屬首次。
上午8：40之前各專家、國(guó)培學(xué)員和相關(guān)學(xué)校參加觀摩的教師到達(dá)寧墩初中進(jìn)行簽到、領(lǐng)取資料，開始國(guó)培送教活動(dòng)。
教學(xué)研討課在寧墩初中多功能室教學(xué)，第一節(jié)課上課的是寧墩初中林霞老師，課題為李清照詞兩首：《漁家傲》、《如夢(mèng)令》，林霞老師對(duì)本課的整體感知很到位，賞析討論具體細(xì)致，學(xué)生參與程度較高。第二節(jié)課是甲路初中徐曉靜老師，課題為《孤獨(dú)之旅》，徐曉靜老師的教學(xué)很有特色，對(duì)課程的理解很深入，能夠運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
在兩位老師上課結(jié)束之后，國(guó)培學(xué)員、專家組以及觀摩教師對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了診斷研討活動(dòng)，每個(gè)人認(rèn)真填寫《寧國(guó)市“20__國(guó)培送教”學(xué)習(xí)單》，對(duì)上課教師的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，開闊了國(guó)培學(xué)員的視野，定能提升國(guó)培學(xué)員的課堂教學(xué)能力。
下午的活動(dòng)首先是聽取宣城市教師進(jìn)修學(xué)校楊和平副校長(zhǎng)的專題講座：《用巧切入引領(lǐng)篇章》，楊校長(zhǎng)的講座從九個(gè)方面的切入進(jìn)行了闡述，講座平實(shí)易懂，實(shí)用性強(qiáng)。第二個(gè)專家講座是寧國(guó)市教研室龐新華主任的《談教師的專業(yè)成長(zhǎng)》，龐主任從五個(gè)方面對(duì)教師的成長(zhǎng)進(jìn)行了講解，內(nèi)容貼切，舉例實(shí)際，對(duì)本次參加國(guó)培的教師應(yīng)該有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。本次活動(dòng)最后由寧國(guó)市教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)處朱慶華副主任進(jìn)行寧國(guó)市國(guó)培送教階段解讀及本次活動(dòng)總結(jié)。
在此次活動(dòng)中，活動(dòng)責(zé)任人李萍主任就活動(dòng)的一切準(zhǔn)備進(jìn)行了周密的安排，擬定了《寧國(guó)市初中語(yǔ)文“20__國(guó)培送教”活動(dòng)方案》、《寧國(guó)市初中語(yǔ)文“20__國(guó)培送教”第一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)安排表》、《關(guān)于開展寧國(guó)市初中語(yǔ)文“20__國(guó)培送教”第一次送教下鄉(xiāng)集中活動(dòng)的通知》等，并與活動(dòng)承辦方寧墩初中進(jìn)行了細(xì)致的對(duì)接，確保了此次活動(dòng)地順利進(jìn)行，圓滿地完成了本次國(guó)培送教的所有活動(dòng)。
送法下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇三
為進(jìn)一步加強(qiáng)“國(guó)培”工作的力度，提高培訓(xùn)效益，強(qiáng)化老師的交流與學(xué)習(xí)，推進(jìn)縣域內(nèi)聯(lián)片教研，根據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校和縣教育局教研室的工作布置與要求，我縣組織中小學(xué)教師專家團(tuán)隊(duì)分組開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。我和韓國(guó)勝、郁文標(biāo)在歐玉峰主任的帶領(lǐng)下，歷經(jīng)一個(gè)多月的辛苦工作，全面完成了送教任務(wù)，取得了良好的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、明確分工，協(xié)同教研，提高了活動(dòng)的效率。本次活動(dòng)有四十八位專家組成員參與，分十六個(gè)小組，中學(xué)八大組，小學(xué)八大組，由八位進(jìn)修學(xué)?；蚪逃诸I(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)，每組四位同志，除帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)外，有一人為送教上課的名師、有一位評(píng)課的專家和一位專題報(bào)告的專家共同組成。按照統(tǒng)一的安排，規(guī)定好送教的時(shí)間與學(xué)校，我們每到一學(xué)校，先聽被送教學(xué)校老師提供的一節(jié)公開課，然后由送教的名師專家上一節(jié)公開課，大休息后由參與聽課的所有老師共同組織召開評(píng)課工作教研會(huì)，聽取大家對(duì)所上課程的評(píng)價(jià)并由名師工作室專家進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，最后由專家團(tuán)隊(duì)的一位專家做一個(gè)專題報(bào)告。這樣的安排，時(shí)間緊湊，效率較高，交流充分，有助于一線教師與專家團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。
二、虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓展了學(xué)習(xí)的空間。本次活動(dòng)我們組被安排到田橋中學(xué)、小澗中學(xué)、壇城中學(xué)、范集中學(xué)、許疃中學(xué)和板橋中學(xué)六所城北的學(xué)校，他們的辦學(xué)水平和成績(jī)質(zhì)量都高于城南片區(qū)的學(xué)校，因此使我有機(jī)會(huì)去了解這些學(xué)校的辦學(xué)特色，校園文化,管理制度，教學(xué)常規(guī)等，汲取他們的優(yōu)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)與借鑒，通過(guò)交流座談，建立友誼，加深了解，達(dá)成共識(shí)，相互促進(jìn)。同時(shí)在送教過(guò)程中，我還先后聽了十多節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，參與了六場(chǎng)教研會(huì)，從中學(xué)到許多先進(jìn)的課堂教育理念及方法，讓我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識(shí)，也促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)，獲益匪淺。
三、反思總結(jié)，觀察思考，提升了自身的水平。本次活動(dòng)我在我們組是負(fù)責(zé)專題報(bào)告的。為了能讓我的報(bào)告既有新意，又有高度，既有專家風(fēng)范，又能很接地氣，我做了大量的工作。總結(jié)反思，將幾十年來(lái)累積的工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育存在的問(wèn)題的思考及學(xué)習(xí)來(lái)的新理論進(jìn)行了整合，厘清了思路，先后撰寫四場(chǎng)報(bào)告內(nèi)容，做了六個(gè)ppt，從農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)置的改善講到農(nóng)村教育存在的問(wèn)題與解決的辦法，從老師的專業(yè)素養(yǎng)講到教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑，從教育理念的更新講到課堂教學(xué)的改革，從農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題講到寄宿制管理，從對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，講到做一個(gè)幸福優(yōu)秀的教育工作，從觀念講到方法，從行動(dòng)講到心態(tài)，總之，我努力向被送教學(xué)校的老師傳達(dá)一種聲音，那就是要愛崗敬業(yè)，要不斷學(xué)習(xí)，要更新理念，要勇于改革，要關(guān)于思考，要幸福從教。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，搭建了校際間交流的橋梁，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過(guò)自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)，開闊了教師的課程視野。送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進(jìn)了教師之間的溝通，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，逐步意識(shí)到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。
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送法下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇四
為進(jìn)一步加強(qiáng)“國(guó)培”工作的力度，提高培訓(xùn)效益，強(qiáng)化老師的交流與學(xué)習(xí)，推進(jìn)縣域內(nèi)聯(lián)片教研，根據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校和縣教育局教研室的工作布置與要求，我縣組織中小學(xué)教師專家團(tuán)隊(duì)分組開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。我和韓國(guó)勝、郁文標(biāo)在歐玉峰主任的帶領(lǐng)下，歷經(jīng)一個(gè)多月的辛苦工作，全面完成了送教任務(wù)，取得了良好的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、明確分工，協(xié)同教研，提高了活動(dòng)的效率。
本次活動(dòng)有四十八位專家組成員參與，分十六個(gè)小組，中學(xué)八大組，小學(xué)八大組，由八位進(jìn)修學(xué)?；蚪逃诸I(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)，每組四位同志，除帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)外，有一人為送教上課的名師、有一位評(píng)課的專家和一位專題報(bào)告的專家共同組成。按照統(tǒng)一的安排，規(guī)定好送教的時(shí)間與學(xué)校，我們每到一學(xué)校，先聽被送教學(xué)校老師提供的一節(jié)公開課，然后由送教的名師專家上一節(jié)公開課，大休息后由參與聽課的所有老師共同組織召開評(píng)課工作教研會(huì)，聽取大家對(duì)所上課程的評(píng)價(jià)并由名師工作室專家進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，最后由專家團(tuán)隊(duì)的一位專家做一個(gè)專題報(bào)告。這樣的安排，時(shí)間緊湊，效率較高，交流充分，有助于一線教師與專家團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。
二、虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓展了學(xué)習(xí)的空間。
本次活動(dòng)我們組被安排到田橋中學(xué)、小澗中學(xué)、壇城中學(xué)、范集中學(xué)、許疃中學(xué)和板橋中學(xué)六所城北的學(xué)校，他們的辦學(xué)水平和成績(jī)質(zhì)量都高于城南片區(qū)的學(xué)校，因此使我有機(jī)會(huì)去了解這些學(xué)校的辦學(xué)特色，校園文化，管理制度，教學(xué)常規(guī)等，汲取他們的優(yōu)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)與借鑒，通過(guò)交流座談，建立友誼，加深了解，達(dá)成共識(shí)，相互促進(jìn)。同時(shí)在送教過(guò)程中，我還先后聽了十多節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，參與了六場(chǎng)教研會(huì)，從中學(xué)到許多先進(jìn)的課堂教育理念及方法，讓我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識(shí)，也促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)，獲益匪淺。
三、反思總結(jié)，觀察思考，提升了自身的水平。
本次活動(dòng)我在我們組是負(fù)責(zé)專題報(bào)告的。為了能讓我的報(bào)告既有新意，又有高度，既有專家風(fēng)范，又能很接地氣，我做了大量的工作。總結(jié)反思，將幾十年來(lái)累積的工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育存在的問(wèn)題的思考及學(xué)習(xí)來(lái)的新理論進(jìn)行了整合，厘清了思路，先后撰寫四場(chǎng)報(bào)告內(nèi)容，做了六個(gè)ppt，從農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)置的改善講到農(nóng)村教育存在的問(wèn)題與解決的辦法，從老師的專業(yè)素養(yǎng)講到教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑，從教育理念的更新講到課堂教學(xué)的改革，從農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題講到寄宿制管理，從對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，講到做一個(gè)幸福優(yōu)秀的教育工作，從觀念講到方法，從行動(dòng)講到心態(tài)，總之，我努力向被送教學(xué)校的老師傳達(dá)一種聲音，那就是要愛崗敬業(yè)，要不斷學(xué)習(xí)，要更新理念，要勇于改革，要關(guān)于思考，要幸福從教。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，搭建了校際間交流的橋梁，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過(guò)自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)，開闊了教師的課程視野。送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進(jìn)了教師之間的溝通，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，逐步意識(shí)到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。
送法下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇五
根據(jù)全市20__年教師培訓(xùn)工作的計(jì)劃安排，我校承擔(dān)了市教研院開展的送教下鄉(xiāng)的工作。為使本次活動(dòng)做到實(shí)效性強(qiáng)，效果好，活動(dòng)雙方做到互惠互利，共同進(jìn)步的原則，學(xué)校給予了高度重視，首先制定了詳細(xì)的實(shí)施方案，選派了學(xué)校各學(xué)科最優(yōu)秀的骨干教師作為送教教師，在9月27、28日兩天在楊__校長(zhǎng)親自帶隊(duì)下于早晨5點(diǎn)出發(fā)，駕車來(lái)到了訥河市開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，此次活動(dòng)收到了良好的效果，除完成規(guī)定課時(shí)外，結(jié)合授課進(jìn)行了學(xué)科交流以及學(xué)科專題講座，同時(shí)此行我們還帶去了我校的校本教材《經(jīng)典誦讀》和各學(xué)科各年級(jí)的《問(wèn)學(xué)案》共計(jì)60多本，得到了訥河市老師們的一致好評(píng)。雙方教師在活動(dòng)中教育教學(xué)水平均得到了提高，有效促進(jìn)了城鄉(xiāng)交流，提高了廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師實(shí)施新課程的能力和水平，推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展。
一、精心籌備高度重視
為增強(qiáng)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的針對(duì)性，使活動(dòng)得到實(shí)實(shí)在在的效果，學(xué)校首先結(jié)合送教學(xué)校提交的《培訓(xùn)需求調(diào)研表》深入廣泛地調(diào)查研究了教師在課堂教學(xué)中最感困惑和最迫切需要解決的問(wèn)題以及教師專業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題，并結(jié)合以往送教下鄉(xiāng)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本學(xué)期送教下鄉(xiāng)工作的具體形式和工作內(nèi)容、工作要求，進(jìn)行了認(rèn)真而細(xì)致的研究。在送教的形式及內(nèi)容確立的前提下，確立了此次參加“送教下鄉(xiāng)”教師的具體人選和要求，同時(shí)要求執(zhí)教老師要不辭辛苦，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，準(zhǔn)確把握學(xué)科特點(diǎn)，精心準(zhǔn)備教具、學(xué)具，重視技能技巧、思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。
確保所送的每一節(jié)課都能讓廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師能學(xué)得來(lái)，用得上，送教教師還考慮到農(nóng)村學(xué)校硬件條件的限制，每節(jié)課分別按有課件和沒(méi)有課件兩種情況進(jìn)行備課，同時(shí)由于送教的是兩所不同的學(xué)校，教學(xué)進(jìn)度還不同，送教教師又分別按照各校的進(jìn)度進(jìn)行了備課，每位教師相當(dāng)于備了4節(jié)課，為使課堂收到更好的效果，老師們事先印好了每節(jié)課學(xué)生的練習(xí)題，帶到了送教學(xué)校。由于物理有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，劉雄姿老師從實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了十多套實(shí)驗(yàn)器材，每件實(shí)驗(yàn)器材都事先做了認(rèn)真的檢查，確保課堂達(dá)到最佳效果。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)給予了高度重視，多次召開預(yù)備會(huì)，為此次送教下鄉(xiāng)有針對(duì)性、有步驟地開展活動(dòng)提供了保障。
二、特色展示共同提高
四十五中一行人在楊__校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下于9月27日7點(diǎn)到達(dá)了訥河市教師進(jìn)修學(xué)校，得到了進(jìn)修學(xué)校王交發(fā)副校長(zhǎng)一行人的熱情接待，在稍作休息后我們就立即趕往了第一所支教學(xué)?！G河市__中心校。進(jìn)入校園首先映入眼簾的是寬敞整潔的操場(chǎng)，干凈的教室，熱情的教師們。送教老師到達(dá)后沒(méi)有休息就投入到緊張的準(zhǔn)備工作中。幾位老師又根據(jù)學(xué)校實(shí)際對(duì)授課內(nèi)容做了調(diào)整，努力使課堂收到最好成效。在授課過(guò)程中幾位送教老師分別在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理四個(gè)學(xué)科展現(xiàn)了四十五中教師的教學(xué)水平，同時(shí)結(jié)合我校實(shí)施的“問(wèn)學(xué)案”的教學(xué)模式，努力打造以學(xué)生為主體的高效課堂，一向沉悶的課堂氣氛在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的課堂上消失了，原本沉默寡言的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生在與城區(qū)教師的對(duì)話交流中思路敏捷了。
三、課例研討，城鄉(xiāng)師師對(duì)話。
課后幾位任課教師與送教學(xué)校的老師們進(jìn)行了熱烈的課例研修、互動(dòng)研討，幾位送教老師首先談了自己對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，大家仁者見仁，智者見智，紛紛發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，討論既務(wù)實(shí)，又有成效。我校語(yǔ)文組的市級(jí)骨干教師——趙__老師的《蘇州園林》一課得到了聽課教師的一致好評(píng)，趙老師深厚的語(yǔ)文功底，靈活機(jī)智的課堂駕馭能力，對(duì)學(xué)生很強(qiáng)的親和力，給每位聽課老師都留下了深刻的印象，同時(shí)也引發(fā)了大家對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的思考。
四、專題理論講座與送課下鄉(xiāng)緊密結(jié)合。
專題理論講座的目的是集中解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教育教學(xué)中的困惑。下午送教老師分別結(jié)合自己在實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)的作用發(fā)揮以及校本教研等方面做了題為《農(nóng)村英語(yǔ)教師的專業(yè)化發(fā)展》、《淺談初中物理教師的專業(yè)化發(fā)展》、《自制“數(shù)學(xué)筆記”——問(wèn)學(xué)案》、《注重校本教研加快農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座。
9月28日我們又驅(qū)車大約一小時(shí)來(lái)到了訥河市__中心校，這是一所中小學(xué)在一起的農(nóng)村中學(xué)，我們根據(jù)在__中心校地教學(xué)情況，對(duì)這一天的教學(xué)內(nèi)容和講座又做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使課堂更切合實(shí)際，使講座更有針對(duì)性。
五、收獲與反思
此次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，從提高針對(duì)性、有效性角度出發(fā)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師們最迫切需要解決的問(wèn)題為主要內(nèi)容，以課堂教學(xué)為平臺(tái)，將先進(jìn)理念的教學(xué)實(shí)際與教師培訓(xùn)融為一體，采用專題講座、示范課、城鄉(xiāng)教師互動(dòng)研討、結(jié)對(duì)幫扶、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)互動(dòng)交流等形式。在各種活動(dòng)中，農(nóng)村教師與城區(qū)學(xué)校教師一起上課、聽課、評(píng)課，一起參與教學(xué)研究，一起探討教學(xué)疑難，其收到的效果是顯著的。與以往的送教活動(dòng)相比，本次送教工作的實(shí)效大幅度的提高。
回顧本次的“送教下鄉(xiāng)”工作，感受收獲的同時(shí)，我們也在積極的反思。我們作為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的組成部分，形成一種城鄉(xiāng)互動(dòng)共同提高的長(zhǎng)效機(jī)制。因此在下一階段的送教工作，我們將對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)和解決。
在今后的工作中我們會(huì)充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮學(xué)校的能動(dòng)作用，做好與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的互動(dòng)交流，我們將在不斷地實(shí)踐和反思中力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)新的跨越。
送法下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇六
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法送往農(nóng)村學(xué)校，以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展。
20__年，教研室各學(xué)科教研員在侯馬市教科局領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮下，積極、主動(dòng)地、富有創(chuàng)造性地開展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、實(shí)現(xiàn)了送教者與看課者的雙贏
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為農(nóng)村中小學(xué)校送去的是新的教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)模式、前沿的課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧，使廣大教師在相互交流、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教學(xué)能力、教學(xué)水平均得到顯著提升。
二、提高了教學(xué)觀摩課的可信度
由于種種因素的影響，有不少教師對(duì)示范課表示懷疑，認(rèn)為示范課就是表演課。為此我們加強(qiáng)了對(duì)示范課的指導(dǎo)，使教學(xué)設(shè)計(jì)具有真實(shí)性、科學(xué)性、可操作性，所以送教教師不受條件的限制，不管面對(duì)什么樣的學(xué)生，不管有沒(méi)有多媒體同樣能上好課。參與看課的教師真切地意識(shí)到：不可一味埋怨客觀條件的差異，“提高教師專業(yè)化水平，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，充分挖掘?qū)W生自身具有的巨大潛能”是教學(xué)成功的重要因素。
三、送教教師認(rèn)識(shí)到自己不僅是教學(xué)的踐行者，更是教學(xué)的研究者
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，搭設(shè)了校際間交流的橋梁，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過(guò)自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)，教師的課程視野開闊了，教師學(xué)會(huì)思考了，教學(xué)研究意識(shí)也蔚然成風(fēng)。
失去作答的信心;過(guò)易的問(wèn)題學(xué)生學(xué)起來(lái)沒(méi)勁。只有哪些學(xué)生解答起來(lái)有一定難度，但通過(guò)努力可以解決的問(wèn)題才最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我通過(guò)課前幾分鐘的觀察，發(fā)現(xiàn)村里的孩子回答問(wèn)題的積極性不是很高，就及時(shí)調(diào)整了教案，讓學(xué)生從生活實(shí)際來(lái)談，再結(jié)合課堂教學(xué)中學(xué)生的表情，敏銳地發(fā)現(xiàn)、靈活的設(shè)計(jì)一些學(xué)生解答有難度，但又是可以解答的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂提問(wèn)的效率。在體現(xiàn)師生互動(dòng)方面配合的比較突出，注重了對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，摸索出更適合學(xué)生理解掌握的獨(dú)立閱讀課文的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛學(xué)、主動(dòng)學(xué)?！?/p>
四、送教教師的獻(xiàn)身說(shuō)法，使新課程的教學(xué)理念不再抽象。
送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，讓這些土生土長(zhǎng)的“實(shí)踐專家”獻(xiàn)身說(shuō)法，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進(jìn)了教師之間的溝通，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，逐步意識(shí)到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。
數(shù)學(xué)學(xué)科邢麗老師以尊重兒童個(gè)性、活躍兒童思維著稱。她送教六年級(jí)《比例的應(yīng)用》一課時(shí)，為兒童提供充分的時(shí)空，注重兒童知識(shí)的形成過(guò)程。觀摩者不約而同產(chǎn)生共鳴：“在邢老師的課堂上，根本就區(qū)分不出誰(shuí)是學(xué)困生。”教師時(shí)時(shí)刻刻把兒童推向主人翁的地位，為兒童提供“做數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)的是新課程的重要理念。本次送教下鄉(xiāng)為廣大村里的教師提供了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教育理念的發(fā)展空間，實(shí)踐證明送教下鄉(xiāng)活動(dòng)是提高教師專業(yè)化水平的最便捷、最迅速、最有效的培訓(xùn)方式。
在送教下鄉(xiāng)的過(guò)程中，我們確實(shí)做了一些工作，但是這和廣大鄉(xiāng)村學(xué)校、鄉(xiāng)村教師的期盼還有很大距離，面對(duì)這些差距時(shí)，我們覺得自己做的還很少，我們要做的還有很多，下學(xué)期，我們將進(jìn)一步加大下鄉(xiāng)力度，把更多、更好的教師送到學(xué)校去，讓全市教師的都能從中受益，都能有所提高。
送法下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇七
為響應(yīng)縣教研室的號(hào)召，加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，不斷提高課堂教學(xué)效率，我校積極開展了區(qū)域性校際教研互動(dòng)活動(dòng)，總結(jié)如下：
1.利用教研室在網(wǎng)上公布推薦的教育教學(xué)書籍，教師選擇書目自主學(xué)習(xí)，做好讀書筆記，不斷提升自身素質(zhì)。在每周的教學(xué)活動(dòng)中，各備課組組織教師學(xué)習(xí)《新課程與教師專業(yè)能力的提升》，提高教師專業(yè)知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)教育學(xué)，心理學(xué)以及教育教學(xué)理論，更新教師的教學(xué)理念。
2.積極參加縣市組織的教材培訓(xùn)和教學(xué)研討等各種教研活動(dòng)，到外地學(xué)習(xí)外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)他們的教學(xué)方法及教學(xué)理念進(jìn)行研究討論，提高了我校教師的教學(xué)水平。
3.開展“雙磨”活動(dòng)。教師“磨題”，研究習(xí)題、試題，掌握命題規(guī)律，使自己有出色的解題能力?！澳フn”，每位教師通過(guò)集體備課，說(shuō)課活動(dòng)進(jìn)行自我反思，課題分析，不斷提升教師業(yè)務(wù)水平。為探尋新的教學(xué)模式。結(jié)合教研室的“七個(gè)一” 工程，我們?cè)诒緦W(xué)期開展了“說(shuō)課、講課、評(píng)課”活動(dòng)，舉行每人一節(jié)公開課，及“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式展示課等教學(xué)活動(dòng)。評(píng)選出了十九節(jié)展示課，為全校教師做課，并從中選拔出十一位教師參加“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)。
這次“教研互動(dòng)，送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，我校生理、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科的李敬忠、田寶軍、魏鳳榮、王淑娟四位教師到商家林中學(xué)送課四節(jié);數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科的王宏艷、王輝、李增艷三位教師到小馬莊中學(xué)送課三節(jié);數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科的石秀娟、安小寶、李素服蓮三位教師為楊柳莊中學(xué)送課三節(jié);這次活動(dòng)中，我校教師的課堂教學(xué)模式得到了上級(jí)及受課學(xué)校好評(píng)，使“送課下鄉(xiāng)”“帶課進(jìn)城”校際互動(dòng)活動(dòng)形成良性交流循環(huán)體制。
送法下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇八
一、送教時(shí)間、地點(diǎn)、具體授課內(nèi)容如下：
張歡老師于11月14日、20日分別在__鎮(zhèn)中心小學(xué)和__鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了四年級(jí)tvandphone;蔣__老師于11月18日、21日分別在__小學(xué)和__鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級(jí)snow，it’swinter;李__老師于11月26日在__鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級(jí)china。
這次工作室送教活動(dòng)共涉及5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所有學(xué)校的英語(yǔ)教師，參訓(xùn)人數(shù)達(dá)上百人。
二、送教程序：
活動(dòng)前：11月7日-13日
1.召開專題會(huì)，確定送教老師。并將送教安排發(fā)至本工作室群。
2.進(jìn)行磨課，共同修改教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.協(xié)調(diào)溝通工作室參與活動(dòng)人員。
活動(dòng)中：11月14日-26日
1.由工作室教師做示范課。
2.主講教師說(shuō)課、與參會(huì)教師互動(dòng)議課。
3.圍繞“餐桌式”課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題研討交流。
三、送教效果：
1.教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們?cè)诮虒W(xué)中克服了簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，積極地探索“餐桌式”教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。并運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
2.隊(duì)伍得到鍛煉，新秀脫穎而出
3.此次送教真正起到了引領(lǐng)、示范、輻射的作用，給兄弟學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指明了方向。
四.主要問(wèn)題及努力方向
1.個(gè)別作課教師不會(huì)說(shuō)課，把說(shuō)課等同于說(shuō)教案或說(shuō)教學(xué)流程;提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范;對(duì)教材的深度把握不夠，對(duì)教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內(nèi)在少。
2.一些老師的評(píng)課不能做到面面俱到，泛泛而談，沒(méi)有價(jià)值。
總之，本次活動(dòng)的開展，營(yíng)造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對(duì)我區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了一定的促進(jìn)作用。
送法下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇九
為深入貫徹落實(shí)歙法宣辦3號(hào)文件精神，進(jìn)一步增強(qiáng)農(nóng)村子法治鼓吹教導(dǎo)，保障我鄉(xiāng)春耕生產(chǎn)，縣農(nóng)委來(lái)我鄉(xiāng)開展了一次“送法下鄉(xiāng)助春耕”鼓吹運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)將如下：
一、落實(shí)運(yùn)動(dòng)
“送法下鄉(xiāng)助春耕”旨在賡續(xù)進(jìn)步農(nóng)民群眾依法維權(quán)及抗御經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)才能，為社會(huì)弱勢(shì)群體提供司法贊助，是司法辦事進(jìn)村子入戶的具體體現(xiàn)。尤其在春耕采茶季候，將庶民所想、所需的“司法套餐”奉上門、呈上戶，是庶民最急迫的需求和期盼。為此，我鄉(xiāng)將此項(xiàng)工作擺上緊張議事日程，三月開始，聯(lián)合縣農(nóng)委開展“送法下鄉(xiāng)助春耕”法治鼓吹教導(dǎo)運(yùn)動(dòng)，用司法知識(shí)贊助群眾釋疑解惑。
二、多樣鼓吹
運(yùn)動(dòng)當(dāng)天，村子民們?cè)缭绲膩?lái)到xx村子委會(huì)期待。依據(jù)農(nóng)村子不合工具，滿足社會(huì)不合條理的需求，有針對(duì)性地介紹了《農(nóng)村子地皮承包法》、《地皮治理法》、《司法援助鼓吹材料》、《種子法》、《農(nóng)藥治理法》等一些常用的'司法知識(shí)，會(huì)后，就農(nóng)民群眾關(guān)切的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題展開司法鼓吹和咨詢，為農(nóng)民朋友送去了豐碩的“司法大餐”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，此次運(yùn)動(dòng)我鄉(xiāng)共發(fā)送各種司法鼓吹材料260余份，介入群眾達(dá)200余人，咨詢?nèi)藬?shù)20余人次。
三、后果明顯
1、鼓吹了司法，教導(dǎo)了群眾。通過(guò)發(fā)放司法讀本，辦理群眾學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，使廣大農(nóng)民朋友真正拿起“司法兵器”，掩護(hù)本身的正當(dāng)權(quán)益，懂得什么是司法掩護(hù)的、什么是司法所制止的，遇到山林、地皮、家庭膠葛歷程中有法可依，有章可循，真正做到“司法進(jìn)萬(wàn)家”。
2、“送法下鄉(xiāng)助春耕”運(yùn)動(dòng)，有利于下層的穩(wěn)定。在本次運(yùn)動(dòng)中，富厚了村子民們的司法知識(shí)，有效地維護(hù)了社會(huì)的穩(wěn)定，受到人民群眾的一致好評(píng)。
送法下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十
按照區(qū)教育局進(jìn)修校的安排，“送教下鄉(xiāng)”教師于20__年4月26來(lái)我鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)?！彼徒滔锣l(xiāng)“，是優(yōu)秀教師傳送經(jīng)驗(yàn)，提供示范的有效途徑，旨在增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，既使作課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實(shí)現(xiàn)雙惠雙贏。旨在幫助于農(nóng)村，服務(wù)于農(nóng)村，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，增強(qiáng)一線教師的教學(xué)教研意識(shí)，在我鄉(xiāng)掀起教學(xué)研討的熱潮。
一、精心組織，合理安排
為了此項(xiàng)活動(dòng)的有效開展，我鄉(xiāng)成立了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，組長(zhǎng)由中心校長(zhǎng)韓培模同志擔(dān)任，副組長(zhǎng)由鄉(xiāng)中心校主管初中教學(xué)的劉芬蘭同志擔(dān)任，成員為各校校長(zhǎng)擔(dān)任。繼榆次區(qū)召開“送教下鄉(xiāng)”專題會(huì)議之后，我們就召集各校領(lǐng)導(dǎo)商討，最后確定，將送教教師集中于郭家堡中學(xué)授課，全鄉(xiāng)相關(guān)教師全部集中到郭家堡中學(xué)開展聽評(píng)課活動(dòng)，并確定了同課異構(gòu)的教師，要求同課異構(gòu)教師精心備課，郭家堡承擔(dān)所有聽評(píng)課的準(zhǔn)備事宜，要求精心組織，妥善安排。
二、提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)
“送教下鄉(xiāng)”是為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法傳輸?shù)洁l(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織全區(qū)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)——送去先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法;通過(guò)互動(dòng)研討——促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展……送教教師精心準(zhǔn)備，真誠(chéng)服務(wù)，受到好評(píng)和歡迎。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)發(fā)揮送教教師的示范輻射作用，改變了過(guò)去的教研模式，將教研重心下移，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn);到課堂上、師生中，了解農(nóng)村學(xué)校在課改中存在的問(wèn)題，解決教師課改中的困惑;把調(diào)研、教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合，發(fā)揮典型教師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的實(shí)效性，有效促進(jìn)送教和受教教師教學(xué)能力的不斷提高，推動(dòng)新的課程改革。
三、精心準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)雙贏
本次來(lái)我鄉(xiāng)送教的榆次二中的潘秀鳳老師和榆次五中的何英姿、韓雅萍三名教師，涉及到語(yǔ)文、政治、物理三個(gè)學(xué)科，主要形式為我鄉(xiāng)的三名教師和送教的三名教師同課異構(gòu)，內(nèi)容以初三復(fù)習(xí)課為主，課上送教教師精彩示范引領(lǐng)，課后聽課教師交流互動(dòng)，送課教師針對(duì)困惑的問(wèn)題，做了具體的指導(dǎo)、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。
通過(guò)送教活動(dòng)同時(shí)還歷煉了一批年青教師，參與同課異構(gòu)的教師精心備課，查閱資料，此項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)造了磨練自己的機(jī)會(huì)，積累了許多借班上課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于自身專業(yè)化的成長(zhǎng)。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為我們鄉(xiāng)送來(lái)的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧，廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)過(guò)程中共同提高著。
四、加強(qiáng)交流，促進(jìn)聯(lián)動(dòng)
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，搭設(shè)了校際間交流的橋梁，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過(guò)自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)，開闊了教師的課程視野。
五、促進(jìn)溝通，提升能力
送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進(jìn)了教師之間的溝通，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，逐步意識(shí)到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。
送法下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十一
為大力弘揚(yáng)法治精神，踐行依法治國(guó)理念，增強(qiáng)群眾法律意識(shí)。下涯司法所利用春節(jié)前，在外莓農(nóng)陸續(xù)回家過(guò)年之際，在下涯鎮(zhèn)春秋村、烏駒市村、聯(lián)和村緊密開展送法下鄉(xiāng)活動(dòng)。
此次活動(dòng)按照市司法局相關(guān)要求，針對(duì)本鎮(zhèn)實(shí)際，采取以勢(shì)造勢(shì)，以請(qǐng)(律師)進(jìn)來(lái)，送(普法書刊給在外莓農(nóng))出去的方式，結(jié)合鎮(zhèn)開展的征遷分房、潘樟友基金會(huì)啟動(dòng)儀式、上級(jí)來(lái)鎮(zhèn)開展的“五下鄉(xiāng)”活動(dòng)、給流動(dòng)黨員一封信等活動(dòng)，緊密開展“七五”普法宣傳。此次活動(dòng)，共發(fā)放普法宣傳掛歷本，普法掛圖6000張，普法材料5000多份，針對(duì)在外莓農(nóng)較多的特色，特印制并發(fā)放草莓知識(shí)小冊(cè)1000余份，反邪、禁毒宣傳小冊(cè)2000余份。為廣大群眾送去了黨和政府的溫暖，為過(guò)好春節(jié)營(yíng)造了良好氛圍。
通過(guò)此次活動(dòng)，下涯司法所立足于將法治文化融入到道德建設(shè)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、廉政文化，融入到政策宣講、平安建設(shè)，發(fā)揮法治文化的教育、引導(dǎo)、熏陶和啟迪功能，使人民真正從內(nèi)心擁護(hù)和信仰法律，推動(dòng)全社會(huì)形成良好法治氛圍，讓老百姓切身感受到法治就在身邊，引導(dǎo)群眾自覺尊法守法，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。
送法下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十二
本次為期七天的三下鄉(xiāng)活動(dòng)隨著最終文藝晚會(huì)的結(jié)束取得了完滿的成功。首先要感謝所有隊(duì)員在這七天里的辛勤付出，沒(méi)有隊(duì)員之間的互相扶持，互相鼓勵(lì)，那么這樣一個(gè)大型的活動(dòng)是無(wú)法進(jìn)行下去的。
去到__的__小學(xué)，我們?nèi)w隊(duì)員開啟了生存模式。由于水管的堵塞導(dǎo)致無(wú)法正常供水，我們需要用桶去周圍段打水來(lái)解決生活用水，我們男生每到傍晚時(shí)刻都會(huì)在河里洗澡，據(jù)校長(zhǎng)說(shuō)平時(shí)村里人很少去河里洗澡，我們?cè)谀窍丛璩闪水?dāng)?shù)匾粭l亮麗的風(fēng)景線。
在__小學(xué)支教的頭一天就遇上了很大的困難，班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子在我們上課過(guò)程中不斷發(fā)出干擾，看著他們臉上囂張的氣焰我們毫無(wú)辦法，所有原定的計(jì)劃到了那時(shí)基本作廢，我們那時(shí)候當(dāng)機(jī)立斷，馬上作出決議，決定把男女生分開上課，在男生方面我們根據(jù)其好動(dòng)頑皮的性格多安排體育課，軍體拳教學(xué)等。事實(shí)證明，這方法對(duì)于想學(xué)習(xí)的女生們是有效的，起碼保證了他們正常的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其實(shí)說(shuō)實(shí)話，短短的七天給不了那里的孩紙什么，但是我們至少能給到他們希望，讓他們覺得這個(gè)社會(huì)上還有人關(guān)心我們，知道他們的存在。和他們談?wù)勑模膭?lì)他們努力學(xué)習(xí)將來(lái)走出農(nóng)村，和他們玩玩籃球，聽著他們的歡聲笑語(yǔ)心里有一種莫名其妙的滿足。在城里，像他們這樣年紀(jì)的小孩早已是各種輔導(dǎo)班興趣班纏身，沒(méi)有了那種真正快樂(lè)的童年。
在__我還被那里淳樸的民風(fēng)所感染，晚上不鎖門，摩托車放外面不上鎖等，連去個(gè)小賣部買點(diǎn)東西那里的店主也會(huì)邀請(qǐng)你留下喝杯茶。這在當(dāng)今發(fā)展迅速的時(shí)代是很難找到像__這樣一個(gè)返璞歸真的地方。有時(shí)候在像廣州那樣喧囂繁華的大城市生活久了，也要學(xué)會(huì)找一個(gè)民風(fēng)淳樸的地方去享受一下自然，去用心慢慢體會(huì)那片久違的寧?kù)o。
大二下學(xué)期我們就要分班了，這可能是我們12工技一班舉辦最后一個(gè)大型活動(dòng)。在這次三下鄉(xiāng)之旅中我們都更加深入地認(rèn)識(shí)了對(duì)方，大大地加強(qiáng)了我們班的凝聚力，相信這次三下鄉(xiāng)給我們的不只是短短的七天，而是一段值得我們用一輩子去懷念的美好回憶。
送法下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十三
短短的幾天里，我們隊(duì)伍中，隊(duì)員之間的感情也深厚了不少，感覺大家平時(shí)在學(xué)校，很難見面，所以有機(jī)會(huì)可以一起下鄉(xiāng)，一起生活，一起工作，一起學(xué)習(xí)是一種緣分。當(dāng)大家相處久了，大家也越來(lái)越熟悉，隊(duì)員之間已在無(wú)形之中產(chǎn)生了某種默契，友誼一定是這次下鄉(xiāng)的一大收獲，我肯定。
校方為我們提供了四間宿舍，女生兩間男生兩間，相鄰的四間，同一層樓。大家常?；ゴ畬嬍?，討論教案，商量對(duì)策，玩uno，練小品，學(xué)唱歌，做道具，做模型，大家一起嬉戲打鬧，開了無(wú)數(shù)笑破肚皮的玩笑，一切的一切，在今天回想起來(lái)都成了我們最珍貴的回憶。我想，即使當(dāng)時(shí)的條件不好，每天都很累，應(yīng)該也沒(méi)有人去計(jì)較吧，因?yàn)槲覀兊玫降膮R報(bào)已經(jīng)夠多了。還有那群可愛的學(xué)生，那些純潔無(wú)暇的孩子們，我愛你們每一個(gè)人，即使我沒(méi)能交給你們很多東西，即使到最后我也不能記住你們中很多人的名字，可是我就是愛你們，我可以幾個(gè)中午不睡，竭盡所能的做了那些黃色的蝴蝶結(jié)給你們，因?yàn)閰R演結(jié)束我們就要離開了，我希望留個(gè)小小的紀(jì)念給你們，黃色的蝴蝶，像太陽(yáng)一樣，勇敢的飛吧。
送法下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十四
作為一支充滿激情的志愿者的隊(duì)伍，院領(lǐng)導(dǎo)和老師都給予我們很大的希望。在隊(duì)伍中，我主要負(fù)責(zé)文娛組的各項(xiàng)事務(wù)，雖然我自己是一個(gè)師范班的學(xué)生，但是還是擔(dān)心自己不能做好，幸好參加下鄉(xiāng)的成員都是各學(xué)院的精英，都很有責(zé)任感，也擁有比較全面的專業(yè)知識(shí)，再加上熱情飽滿，教學(xué)方式靈活，相信大家、也相信自己也能夠盡自己的能力，全心全意做好支教工作。
于是，我們信心滿滿地踏上我們的征程!期待我們?yōu)槿藥煴?，期待我們站上講臺(tái)，期待在繼續(xù)。
送法下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十五
我們與逍遙津街道一起組織了三次活動(dòng)。逍遙津街道下轄五個(gè)社居委，第一次活動(dòng)我來(lái)到九獅橋社區(qū)，與居委會(huì)的工作人員一起在樓道中鏟除“牛皮鮮”，僅僅是半個(gè)上午的時(shí)間，我們就發(fā)現(xiàn)“牛皮鮮”是“無(wú)孔不入，無(wú)縫不鉆”，墻上，樓梯上，甚至居民自家的門上，都能看到它們的身影;第二次我們?yōu)榻值赖暮⒆觽冮_展了“公園社區(qū)假日學(xué)校”的活動(dòng)，請(qǐng)來(lái)了專家，為孩子們講解了消防知識(shí)，教他們?nèi)绾问褂脺缁鹌?，遇到火情如何反?yīng)，如何避免火災(zāi)的'發(fā)生等等，還展示了許多宣傳海報(bào)和家用消防物品，我們大家在課堂上積極互動(dòng)，共同學(xué)習(xí);第三次活動(dòng)我們帶著宣傳合肥精神的使命，在步行街向行人介紹合肥“開明開放，求是創(chuàng)新”的城市精神，并贈(zèng)送行人印有合肥城市精神的撲克牌，散發(fā)宣傳單頁(yè)，下午還有記者采訪了我們小隊(duì)。
但我自己拿著小鏟子親自去鏟除墻上的“牛皮鮮”時(shí)，我知道街道工作人員的不易，為了給居民創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，他們默默地付出了許多。在假日學(xué)校里，我們和孩子們打成一片，感受到“00后”的活力和創(chuàng)造力，并且非常感激街道為孩子開設(shè)這樣的學(xué)校，可以提供一個(gè)場(chǎng)所，讓孩子們的暑假不會(huì)荒廢。生活中很多小細(xì)節(jié)都有火災(zāi)隱患，在假日學(xué)校，能學(xué)到消防知識(shí)，增長(zhǎng)見聞，我也可以給周圍的朋友講講消防技巧。臨走前我們還為街道修電腦，雖然沒(méi)修好，但是能為街道做些力所能及的事情，充實(shí)的不僅僅是時(shí)間，還有我們的經(jīng)歷。最后一次活動(dòng)，我覺得是最有意義的一次活動(dòng)了，“開明開放，求是創(chuàng)新”是合肥的城市精神，簡(jiǎn)短有力的八個(gè)字，涵蓋了合肥人的精神品質(zhì)，為創(chuàng)建文明城市領(lǐng)路。我們戴著小紅帽，拿著宣傳單頁(yè)和撲克牌，被很多人誤以為是發(fā)傳單的，遭到許多次拒絕，我們心里自然不好受了，但還是堅(jiān)持把任務(wù)完成，下午記者電話采訪了我們幾位隊(duì)員，以我們?yōu)榇恚麚P(yáng)大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐。
活動(dòng)結(jié)束了，特別有成就感，雖然事后覺得不盡如人意，但是肯付出總是有回報(bào)的。這次難忘的暑假，已經(jīng)在我的人生道路上揮毫潑墨，留下華麗的篇章。在三下鄉(xiāng)活動(dòng)中學(xué)到的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，溝通，主動(dòng)等等讓我欣慰自己的成長(zhǎng)。年年夏季驕陽(yáng)暴雨，酷熱煩悶，的夏天卻清新充實(shí)，一路走一路學(xué)習(xí)，我感激能有機(jī)會(huì)參與街道服務(wù)，參與三下鄉(xiāng)活動(dòng)!
送法下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十六
根據(jù)校團(tuán)委《關(guān)于開展××年大學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》，在院黨委總體部署下，信息科學(xué)與工程學(xué)院積極開展××年大學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，取得了圓滿的成功。
××年7月12日我院3名帶隊(duì)教師、10名在校大學(xué)生和3名高中生共16人組成“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)，深入××市××縣××鎮(zhèn)協(xié)調(diào)開展活動(dòng)。活動(dòng)期間，我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：一、指導(dǎo)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷培訓(xùn)。二、指導(dǎo)農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)。三、解決農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷困難。四、調(diào)查大學(xué)生村官。五、宣傳低碳生活。六、宣傳科學(xué)發(fā)展觀。七、宣傳防震減災(zāi)知識(shí)。
為扎實(shí)做好“三下鄉(xiāng)”工作，我們做了大量的準(zhǔn)備工作。首先是通過(guò)幾次會(huì)議討論了“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的主題、內(nèi)容、形式、具體時(shí)間、地點(diǎn)，共同商討具體的實(shí)施方案，以明確大家各自的分工。此外我院學(xué)生還查閱了大量資料，準(zhǔn)備了多份宣傳材料和課件，提前印制“科學(xué)發(fā)展觀知識(shí)普及”、“低碳生活”、“防震減災(zāi)”等20xx多份宣傳材料，印制“村官調(diào)查”、“農(nóng)村信息化程度調(diào)查”、“農(nóng)村干部調(diào)查”等200多份社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷，確保工作的高效進(jìn)行。我們通過(guò)精心組織，認(rèn)真發(fā)動(dòng)，使活動(dòng)搞得扎扎實(shí)實(shí)、豐富多彩。
第一天剛到，我們便受到××鎮(zhèn)政府的熱情的招待。當(dāng)天，我們便按計(jì)劃將預(yù)先分組的成員分別派往四個(gè)不同的行政村。
實(shí)踐隊(duì)分為四個(gè)小組，分派到各個(gè)行政村，每個(gè)小組負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)氐男麄?、調(diào)研工作，每組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)工作、各組員分別負(fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷、宣傳工作、搜集材料并及時(shí)寫出活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。同學(xué)們深入農(nóng)村，與農(nóng)民生活在一起，體驗(yàn)了農(nóng)村生活，學(xué)會(huì)敢于吃苦、樂(lè)于勞動(dòng)的精神。在活動(dòng)期間，我們給村民發(fā)放宣傳單，宣傳倡導(dǎo)低碳生活，宣傳科學(xué)發(fā)展觀知識(shí)，宣傳防震減災(zāi)等知識(shí)，與村民熱情聊天，耐心為他們解決疑惑，收集活動(dòng)最新信息，并且以照片和簡(jiǎn)報(bào)的形式給校團(tuán)委及時(shí)反饋信息。
在社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)中，我們以科技興農(nóng)服務(wù)為重點(diǎn)，嚴(yán)格執(zhí)行校團(tuán)委的要求，一方面突出服務(wù)新農(nóng)建設(shè)、新農(nóng)業(yè)發(fā)展、新農(nóng)民成長(zhǎng)工作;另一方面突出培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、行動(dòng)能力、交際能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。在活動(dòng)期間，同學(xué)們結(jié)合本專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開展了一系列關(guān)于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)方面的活動(dòng)，幫助農(nóng)民解決電腦故障，解決了困擾農(nóng)戶的一些實(shí)際問(wèn)題，受到了農(nóng)民朋友的好評(píng);傳播科技常識(shí)，傳播低碳生活理念，講解科學(xué)發(fā)展觀知識(shí);深入農(nóng)戶，調(diào)查其手機(jī)、電腦等信息產(chǎn)品普及情況;調(diào)查當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生村官、村干部、村民，了解他們對(duì)創(chuàng)業(yè)、投資、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)上購(gòu)物的了解程度;與當(dāng)?shù)匦W(xué)熱情交流，開展小型文藝互動(dòng)，贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品。活動(dòng)充分發(fā)揮了青年學(xué)生黨員和干部的專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)和優(yōu)良的政治素質(zhì)，把先進(jìn)文化送到農(nóng)村基層，在服務(wù)中宣傳、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀重要思想，重點(diǎn)了解了基層在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀過(guò)程中發(fā)生的積極變化，使廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)、繼承了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，從中學(xué)習(xí)和借鑒新鮮經(jīng)驗(yàn)，接受正面教育，堅(jiān)定理想信念。
在社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)中，我們優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、專業(yè)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，受到當(dāng)?shù)厝嗣竦臒崃覛g迎，促進(jìn)了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更有效、更扎實(shí)地開展。實(shí)踐結(jié)束后大家集體討論，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的典型事例進(jìn)行重點(diǎn)分析，對(duì)出現(xiàn)的不足及時(shí)反省，總結(jié)活動(dòng)開展情況，吸收經(jīng)驗(yàn)，改正不足。這些做法，不僅使實(shí)踐活動(dòng)在不斷的完善中有序的進(jìn)行，更使服務(wù)隊(duì)成員及時(shí)保留翔實(shí)的材料，為寫出高水準(zhǔn)的調(diào)查報(bào)告打下了基礎(chǔ)。
此次“三下鄉(xiāng)”，我積攢了很多的經(jīng)驗(yàn)，也有很多的缺點(diǎn)與不足，我將認(rèn)真總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn)和不足，在以后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中經(jīng)受鍛煉、增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)、成才報(bào)國(guó)。
送法下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十七
光陰荏苒，白駒過(guò)隙，十天的三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，已經(jīng)圓滿落下帷幕?；仨v望這十天的足跡，融著汗水，融著歡笑，融著愛心。短暫而充實(shí)的十天，見證了我們下鄉(xiāng)體驗(yàn)后的成長(zhǎng)，這是一份責(zé)任，一份感動(dòng)，一份喜悅。
一、活動(dòng)的基本情況
實(shí)踐時(shí)間：7月14日—207月23日
實(shí)踐地點(diǎn)：汕頭市南澳縣
實(shí)踐目的：響應(yīng)黨中央關(guān)于開展“三下鄉(xiāng)”工作的號(hào)召，送科技文化衛(wèi)生“下鄉(xiāng)”，服務(wù)農(nóng)村，深入調(diào)研南澳島重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)以及生態(tài)保育情況，重點(diǎn)宣傳建國(guó)60周年的偉大成就，走進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村，做好大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐工作。
指導(dǎo)老師：陳琳副書記吳嵐老師王輝老師梁勇老師陳洪偉老師
服務(wù)隊(duì)人數(shù)：23人
服務(wù)內(nèi)容簡(jiǎn)介：
（一）踐行科學(xué)發(fā)展觀，走生態(tài)保育之路—調(diào)研篇
建國(guó)60年特別策劃：
六十歲老人見證建國(guó)六十周年訪談錄：在老人的口中我們了解到祖國(guó)六十年來(lái)的騰飛，為祖國(guó)的偉大復(fù)興感到由衷的喜悅，在整個(gè)調(diào)研過(guò)程中我們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)國(guó)家的熱愛，堅(jiān)定了報(bào)效祖國(guó)的決心和信心。
1.重點(diǎn)調(diào)研
（1）關(guān)于南澳當(dāng)?shù)佚堩毑伺c牡蠣混養(yǎng)及蝦蟹混養(yǎng)的調(diào)查研究報(bào)告
南澳海水資源豐富，海域?yàn)┩繌V闊，由此發(fā)展起來(lái)的養(yǎng)殖業(yè)可以說(shuō)是當(dāng)?shù)佚堫^企業(yè)，帶動(dòng)著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。然而海水赤潮的頻發(fā)嚴(yán)重制約了養(yǎng)殖業(yè)，造成了大量海洋生物死亡，對(duì)生態(tài)保育造成極大的不利。因此海水赤潮的研究對(duì)南澳島來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。據(jù)我們的調(diào)查，在南澳島，當(dāng)?shù)貪O民嘗試對(duì)龍須菜和太平洋牡蠣進(jìn)行“間插式”混養(yǎng)，既為漁民增加創(chuàng)收機(jī)會(huì)，又相當(dāng)于在大海中建一個(gè)巨型的污水處理廠，有效凈化海水污染。汕頭曾發(fā)生一次赤潮，但自引進(jìn)龍須菜之后附近海域就沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)赤潮。所以我們把從調(diào)研海水赤潮的方向轉(zhuǎn)為關(guān)于南澳當(dāng)?shù)佚堩毑伺c牡蠣混養(yǎng)及蝦蟹混養(yǎng)的調(diào)查以達(dá)到生態(tài)保育與經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。
（2）關(guān)于當(dāng)?shù)夭稉茦I(yè)對(duì)海洋資源壓力的調(diào)查研究
想要營(yíng)造生態(tài)南澳，做好生態(tài)保育工作是最重要的。南澳四面環(huán)海，具有豐富的海洋生物，形成了發(fā)達(dá)的養(yǎng)殖業(yè)，是當(dāng)?shù)厝饲О倌暄永m(xù)至今的重要生產(chǎn)方式。然而近幾十年來(lái)，由于捕撈業(yè)的急劇擴(kuò)張加上許多不合理的捕撈，導(dǎo)致生物數(shù)量及多樣性急劇減少，已經(jīng)嚴(yán)重威脅了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)保育工作及養(yǎng)殖業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。本次調(diào)研是為了調(diào)查當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖業(yè)對(duì)海洋資源造成的壓力，找出其捕撈過(guò)程中不合理的地方，大力踐行科學(xué)發(fā)展觀，倡導(dǎo)當(dāng)?shù)刈龊蒙鷳B(tài)保育工作，在人地和諧的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)捕撈業(yè)的健康發(fā)展。
（3）走進(jìn)粵東南澳生態(tài)型彩色林業(yè)
——關(guān)于南澳發(fā)展生態(tài)旅游，建立生態(tài)型彩色林業(yè)的調(diào)查
北回歸線穿過(guò)的地區(qū)多為不毛之地，但是南澳卻植被茂密，山上植物種類多達(dá)102科，1400多種。全島森林覆蓋率達(dá)73%，被評(píng)為全國(guó)綠化百佳縣。全縣圍繞多色彩、多層次、多樹種、多功能的海島生態(tài)型“彩色林業(yè)”發(fā)展思路,構(gòu)筑全島點(diǎn)、線、面相結(jié)合的造林綠化模式，成為生態(tài)旅游的圣地。我們將深入了解南澳生態(tài)型彩色林業(yè)及生態(tài)保育的'措施，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出更好的保護(hù)措施。同時(shí)探討當(dāng)?shù)匕l(fā)展生態(tài)旅游的優(yōu)勢(shì)，為建立生態(tài)南澳島出謀劃策。我們還會(huì)拍下當(dāng)?shù)氐纳诛L(fēng)景的照片，回廣州后幫當(dāng)?shù)匦麄?，有助于提高?dāng)?shù)氐闹葟亩鴰?dòng)旅游經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。
2.特色調(diào)研：
（1）關(guān)于南澳珍稀植物白花石榴中石榴多酚的提取及測(cè)定
南澳縣堅(jiān)持科技創(chuàng)新，致力挽救瀕臨絕種的珍稀藥用植物白花石榴，使這種明代就名聞海內(nèi)外的名藥重振雄風(fēng)。白花石榴中富含石榴多酚，這類化合物具有抗動(dòng)脈硬化、降低膽固醇、抗氧化和抗輻射等作用，運(yùn)用前景廣闊。我們對(duì)南澳珍稀植物白花石榴中石榴多酚的提取及測(cè)定，旨在指導(dǎo)當(dāng)?shù)亻_發(fā)白花石榴的加工工藝，研發(fā)各種以白花石榴為原料的精細(xì)化工品，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)我們將對(duì)當(dāng)?shù)氐陌谆ㄊ衿鸬揭欢ǖ男麄髯饔?，增加其銷量。
送法下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十八
今年我們?nèi)锣l(xiāng)的活動(dòng)主題是：“盛世華誕傳神州科學(xué)發(fā)展煥新風(fēng)情擁青春獻(xiàn)南澳共建和諧生態(tài)島”!
我隊(duì)名稱為“共青團(tuán)華南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境學(xué)院委員會(huì)赴汕頭南澳三下鄉(xiāng)服務(wù)隊(duì)”。共有學(xué)生23名，指導(dǎo)老師2名。時(shí)間共10天。
10天的時(shí)間說(shuō)起來(lái)是不常，一周多一點(diǎn)，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是卻是難忘的一周加一點(diǎn)。從出隊(duì)到結(jié)束的那一刻。我們團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)有條不緊的開展結(jié)束，要不是受到的臺(tái)風(fēng)的影響，我想我們團(tuán)隊(duì)的效果會(huì)更上一層樓。但是，正是因?yàn)榕_(tái)風(fēng)的來(lái)臨，也看出了我隊(duì)具有很強(qiáng)的應(yīng)變能力。
能夠在這樣的一支隊(duì)中，我感到非常的開心，我們就像一個(gè)溫暖的大家庭，師兄師姐帶著在很多方面還沒(méi)成熟的我們，教會(huì)我們?cè)S多做事方式和做人道理。從活動(dòng)的總體上來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為是成功的?！俺晒Α保翰皇钦f(shuō)活動(dòng)開展的怎么怎么好，而是每位同學(xué)都多少知道了些現(xiàn)在的社會(huì)沒(méi)有知識(shí)、沒(méi)有社交主動(dòng)權(quán)，是不能夠適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的。我認(rèn)為參加三下鄉(xiāng)為的不是別的，為的就是以后可以更快的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，所以我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)更注重個(gè)人能力的提高，在這幾天能學(xué)多少就學(xué)多少，自己學(xué)到的東西才是真正的東西，證明自己三下鄉(xiāng)不是白去的，只要自己認(rèn)為在活動(dòng)中有學(xué)到東西就足夠了，怕的就是什么都沒(méi)有學(xué)到，浪費(fèi)了那么多的時(shí)間啊!!
我在這次三下鄉(xiāng)中明顯提高了以下幾點(diǎn)：
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