最新班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)(模板24篇)

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最新班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)(模板24篇)
時(shí)間:2023-10-30 08:14:14     小編:ZS文王

方案的有效實(shí)施需要我們充分了解和熟悉所處的環(huán)境和條件。方案的制定需要考慮到不同的風(fēng)險(xiǎn)和可能的變數(shù),做好充分的應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。在制定方案時(shí),我們要充分考慮到各個(gè)方面的影響和影響因素。

班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇一

隨著新課程改革的推行,人們每時(shí)每刻都在談?wù)撝抡n改。新課程要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,就得給足學(xué)生發(fā)言的空間,展示的空間。但是課上光靠教師點(diǎn)名提問,就很難給每一個(gè)學(xué)生展示的空間。所以新課改中小組建設(shè)非常重要。小組建設(shè)搞得好課堂就會(huì)既輕松效率也高。如何建設(shè)好小組,以下幾個(gè)問題尤為重要:

座位應(yīng)該如何調(diào)整才能兼顧到小組的作用?

小組成員應(yīng)該如何搭配才能更高效的發(fā)揮小組的作用?

班規(guī)如何制定才能更有效地激勵(lì)小組團(tuán)結(jié)向上?

小組及個(gè)人評(píng)比結(jié)果怎樣記錄、反饋,以及如何利用才能更有效地激勵(lì)小組?等等一系列問題。

如何解決這些問題,我請(qǐng)教了主任和一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。下面是我的一些想法和做法。

第一、分小組。我們班48名學(xué)生,每組8名,分成6組。在剛剛接班級(jí)的時(shí)候,由于對(duì)全體學(xué)生不是很了解,所以沒有辦法總體安排,但個(gè)別學(xué)生我曾經(jīng)教過,比較不錯(cuò),所以就由我來挑選組長,再由組長挑選組員,完成了我們班第一次小組整合工作。但是在接下來一個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我發(fā)現(xiàn)了一些問題。各個(gè)小組每周成績都不平衡,好的小組一周下來能得到一百多分,而差的小組才得到四五十分;有的小組上課紀(jì)律差,愛說話,導(dǎo)致班級(jí)整體水平下降;有的組長雖然學(xué)習(xí)成績很好,但是在管理和協(xié)調(diào)能力上有些欠缺。鑒于這些問題,我和班級(jí)干部及個(gè)別小組長商量一下,覺得在期中考完試以后再次對(duì)小組進(jìn)行調(diào)整。這次調(diào)整要兼顧紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。重中之重是組長的選擇,組長有沒有凝聚力和向心力非常重要,因此在選組長上,第一,要根據(jù)我的觀察平時(shí)上課表現(xiàn),對(duì)組員的管理,平時(shí)收發(fā)作業(yè)記不及時(shí),有沒有責(zé)任心等等;第二,向其他任課教師詢問,我班現(xiàn)有的組長都怎么樣,其他學(xué)生有沒有能夠勝任組長的人選。綜合考慮下,我撤換了兩個(gè)組長,其余留任。在學(xué)習(xí)方面各個(gè)小組要均衡發(fā)展,將每個(gè)組都安排一名學(xué)科能手,這樣每個(gè)組都沒有科目上的瘸腿。對(duì)于學(xué)科能手的安排,首先根據(jù)學(xué)習(xí)成績每科排出8-9名學(xué)生,雖然我班只有六個(gè)組,但是學(xué)科能手可能會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象,所以在做前期工作的時(shí)候,多排出幾名學(xué)生,以備所需。其次,根據(jù)平時(shí)上課的表現(xiàn),作業(yè)的情況,再排出8-9名,因?yàn)橛械膶W(xué)生雖然成績好,但是上課不愛積極發(fā)言,所以這樣綜合考慮一下,每個(gè)組在各科學(xué)習(xí)上都能均衡發(fā)展。除了學(xué)習(xí)方面以外還要兼顧紀(jì)律方面,根據(jù)之前一個(gè)多月的觀察,發(fā)現(xiàn)我班有幾名愛說話的學(xué)生,在分組的時(shí)候就要考慮把他們分開分配,首先將愛說話的8-9名學(xué)生排列出來,再將平時(shí)紀(jì)律好的排列出來,綜合考慮一下后,再把愛說話的分配到各個(gè)小組,并由相關(guān)負(fù)責(zé)人監(jiān)督他,不讓他拉小組的后腿。經(jīng)過這樣的調(diào)整以后,各個(gè)組的情況有所改善,相對(duì)進(jìn)步一些。

第二、小組文化建設(shè)。由學(xué)生自己擬定本組的組名、組規(guī)、口號(hào)等事宜。剛剛分完組后,學(xué)生并沒有明顯的團(tuán)結(jié)在一起,并沒有把小組的榮譽(yù)當(dāng)作自己的事,所以為了讓學(xué)生有一種自己做主人的想法,我要求每個(gè)組要在兩天內(nèi),定下來本組的組名等事宜,以增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。

第三、小組評(píng)價(jià)。這在整個(gè)小組建設(shè)中占有非常重要的作用。如果沒有評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)不到位的話,那么學(xué)習(xí)小組就相當(dāng)于形同虛設(shè)。通過評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的競爭和合作意識(shí),讓學(xué)生在課堂上勇于提問和對(duì)抗;通過評(píng)價(jià),讓學(xué)生逐步意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情,自己是學(xué)習(xí)的主人。我先介紹我班的小組及個(gè)人評(píng)比結(jié)果怎樣記錄、反饋。在計(jì)分上,我班有兩名專門的計(jì)分學(xué)生,一個(gè)管學(xué)習(xí),一個(gè)管德育。他們相互配合,每天會(huì)把分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來,寫在黑板上,可以讓學(xué)生每天都清楚自己的小組得了多少分,和其他小組有多少差距,以激勵(lì)他們小組更加努力。在得分上,主要由學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三個(gè)方面體現(xiàn)。學(xué)習(xí)主要是晨讀、課堂表現(xiàn)和作業(yè)構(gòu)成。每天晨讀我班由語文和英語課代表負(fù)責(zé)管理,監(jiān)督每組晨讀情況,每個(gè)組員都認(rèn)真朗讀記滿分2分,如果有不認(rèn)真的同學(xué),每人扣0.2-0.5分,英語除了讀單詞以外,每天晨讀的單詞都要在晨讀本上再默寫一遍,由課代表檢查,并相應(yīng)扣分。課堂表現(xiàn)上,主要由科任老師負(fù)責(zé),根據(jù)學(xué)生上課發(fā)言情況,小組討論情況給分。作業(yè)方面,主要由課代表負(fù)責(zé),每天哪個(gè)組的作業(yè)沒交,哪個(gè)完成的不好,再作相應(yīng)的扣分。為了防止課代表出現(xiàn)不公平的情況,我會(huì)不定期抽查,同時(shí)找班干部監(jiān)督,彰顯公平。紀(jì)律是遲到、上課說話、睡覺、手機(jī)、儀容儀表、眼操間操等。每天除了我以外,都會(huì)有專門的人負(fù)責(zé)檢查紀(jì)律問題,一旦發(fā)現(xiàn),扣個(gè)人分和小組分,都會(huì)詳細(xì)的記錄在班級(jí)小組德育量化考核表內(nèi),哪個(gè)組哪個(gè)人。除此之外,如果積極主動(dòng)參加學(xué)校主辦各項(xiàng)活動(dòng)加一分,取得名次加兩分,為班級(jí)做其他貢獻(xiàn)也會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度,但是如果違反校規(guī)校紀(jì)也會(huì)相應(yīng)扣分。如果沒有獎(jiǎng)懲制度,那么小組加分也沒有實(shí)在意義,對(duì)學(xué)生沒有吸引力。所以,為了激勵(lì)學(xué)生,我班實(shí)行,哪個(gè)小組一周的分?jǐn)?shù)多,哪個(gè)小組就優(yōu)先選擇座位,這樣激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問題,好好表現(xiàn),可以在班級(jí)靠前的位置坐著,但是久而久之,有的組分?jǐn)?shù)總是不理想,總是坐在后面,導(dǎo)致這些組的積極性不再高,為了解決這個(gè)問題,我覺得應(yīng)該改變這種做法,在征求學(xué)生意見后,我們的獎(jiǎng)懲措施有所改變,優(yōu)勝的小組一周可以利用體育課到室外活動(dòng)一節(jié)課,除此之外,其他小組可以根據(jù)平時(shí)個(gè)人分?jǐn)?shù),每組選出兩名優(yōu)秀組員到室外活動(dòng),室外活動(dòng)的這節(jié)課一般由我?guī)е麄兂鋈?,我?huì)事先設(shè)計(jì)一些游戲,像《奔跑吧兄弟》里面的一些簡單的游戲?qū)W習(xí),分成兩隊(duì)進(jìn)行比拼。通過這種獎(jiǎng)勵(lì)措施,既鍛煉了學(xué)生的身體,同時(shí)再一次調(diào)動(dòng)起全班的積極性。

作為一名新班主任,我在班級(jí)教學(xué)與管理中還存在著很大的不足,在今后,我會(huì)同我的學(xué)生繼續(xù)努力,即使沒有最好,也一定會(huì)更好!三尺講臺(tái),舞臺(tái)雖小,但我手捧師愛,憧憬明天;一間教室,視野雖短,但我播撒希望,無悔青春。

班級(jí)小組建設(shè)心得

班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇二

為了能更好地調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,加強(qiáng)他們與同伴的合作和競爭意識(shí),我們專門利用中午小班會(huì)時(shí)間開展了“小組建設(shè)2.0”活動(dòng)。

我們先讓大家按已經(jīng)分好的小組來就坐,小組人數(shù)根據(jù)學(xué)生的情況分為2-4人不等。然后給大家每個(gè)小組發(fā)一張a4紙和彩筆,并提供內(nèi)容模板供大家參考,包括組名、組別、組員、小組勵(lì)志宣言,完成當(dāng)日學(xué)習(xí)任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)措施和未完成的懲罰措施,保證書,最后附上小組成員的簽名。大家可以在此基礎(chǔ)上碰撞智慧,自由設(shè)計(jì)風(fēng)格,還可以添加內(nèi)容,鼓勵(lì)富有創(chuàng)意的想法和設(shè)計(jì)。接著,孩子們聽清楚指令后就開始著手,限時(shí)15分鐘,最后進(jìn)行展示和評(píng)比。在此過程中我把大家的討論過程用手機(jī)記錄了下來,每位學(xué)生都特別用心,尤其是在討論“獎(jiǎng)懲”措施的時(shí)候,都在你爭我搶地發(fā)言,平時(shí)自制力較差的孩子也在積極地開動(dòng)腦筋,讓同組的人員監(jiān)督他,而平時(shí)小組活動(dòng)很少參與的同學(xué)也被同小組的小伙伴拉著投入其中,生怕因?yàn)樗拐麄€(gè)小組落后。最后大家都完成以后,我就讓小組派一位代表到臺(tái)上展示他們小組的成果,聽到各個(gè)小組五花八門的組名之后,所有人都笑得前俯后仰,聽到各個(gè)小組的獎(jiǎng)懲方法以后,大家也都紛紛感嘆“好棒”“這么狠”……最后,我讓所有同學(xué)大聲念了保證書上的內(nèi)容,增強(qiáng)儀式感,在大家的監(jiān)督和提醒之下,每位同學(xué)才能更堅(jiān)定地兌現(xiàn)自己的承諾,效果也才更理想。

此項(xiàng)活動(dòng)開展得如火如荼,學(xué)生在過程中個(gè)個(gè)情緒高漲,熱情萬分,積極出謀劃策商議談判。相信他們一定會(huì)對(duì)自己用集體的智慧和力量起草的小組文件印象深刻,并回盡自己所能地完成日清目標(biāo),達(dá)成合約上的要求。后續(xù)我們會(huì)加大反饋和監(jiān)督的力度,以保障更多的小組能夠按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),從而調(diào)動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇三

1.班級(jí)口號(hào):關(guān)心幫助身邊的每一位同學(xué),

讓愛的陽光照亮集體中每一個(gè)角落。

2.班風(fēng):誠信、團(tuán)結(jié)、勤懇、進(jìn)取

3.班訓(xùn):競,進(jìn),靜,凈,敬

4.班歌:《讓我們蕩起雙漿》

5.把營造熱愛學(xué)習(xí)的風(fēng)尚放在班級(jí)文化建設(shè)的首位。

6.建樹切實(shí)可行的班級(jí)制度。

7.開展豐富多彩的活動(dòng),弘揚(yáng)積極向上的文化氛圍。

(二)建設(shè)班級(jí)精神文明

1.把握學(xué)生的需要,找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

學(xué)生的每一個(gè)成長階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生的需要,找準(zhǔn)教導(dǎo)切入點(diǎn),激勵(lì)他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著,有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。

2.發(fā)掘教材人文因素,激昂學(xué)生。

在我們的新課程教材中,洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材,讓學(xué)生去感想愛,并且讓這種愛在教室中洋溢,在生涯中滋生。

3.豐厚班內(nèi)的評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)賞識(shí)。

從被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧,積極的行動(dòng)獲得了確定,加強(qiáng)了自信;從未被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧,形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點(diǎn)的習(xí)氣,知道可以從多種角度使俺也變得杰出,也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過賞識(shí)評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺他人長處的同時(shí),自我反思和自我完善,還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。

4.洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向,及時(shí)個(gè)體教導(dǎo)。

在班級(jí)精力文明建設(shè)中,努力做到集體教導(dǎo)和個(gè)體教導(dǎo)相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向,又要悉心洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向,及時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體教導(dǎo)。有時(shí)候1個(gè)人會(huì)帶頭1大片,因而,對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行,力求把好事辦得更好;對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導(dǎo),把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關(guān)于個(gè)別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導(dǎo),讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。

(三)建設(shè)班級(jí)物資文明

班級(jí)物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精力文明的表示,系師生證明,生生證明溝通交換的平臺(tái),系班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。

1.教室環(huán)境布置。

新課程教學(xué)表示的是一種動(dòng)向和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程,它需要師生、生生證明有動(dòng)向和靜態(tài)的交換;需要時(shí)常地有大批信息的彌補(bǔ);需要同窗證明的協(xié)作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻,讓每1面墻全說話。

(1)美文薈萃。張貼學(xué)生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞別的人的長處,隨時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

(2)百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識(shí),小材料。讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集,學(xué)會(huì)判斷,拓展他們的知識(shí)面。

(3)書畫園地。揭示學(xué)生俺動(dòng)手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術(shù)做品等,熏染學(xué)生的脾氣。

(4)圖書角。書籍系人類的精神食糧,好書使人得益畢生,為豐厚學(xué)生的知識(shí),開朗視野,班級(jí)展開“捐一本瞧33本,讓圖書流動(dòng)起來的運(yùn)動(dòng)”。聘任小圖書管理員對(duì)其歸類置放,辦好借閱登記,并完好維護(hù)。

(5)你追我趕。為培植學(xué)生的小組協(xié)作精力,咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進(jìn)展評(píng)比,1周一評(píng),優(yōu)異小組獎(jiǎng)賞一面小紅旗。

2.開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。

一次用心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)的教導(dǎo)作用遠(yuǎn)勝于1百次空泛的說教。開展班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過活動(dòng),在思想上受到教導(dǎo),在行動(dòng)上獲得改良。

(四)建設(shè)新班級(jí)制度文明。

班級(jí)制度要基于民主、平等、—切為了學(xué)生發(fā)展的原則和學(xué)生一起磋商擬定班規(guī),讓學(xué)生認(rèn)同所擬定的有些制度。

1.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí),讓學(xué)生在規(guī)范中成長。

應(yīng)該讓學(xué)生知道,做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的,如在大街上走路有交通規(guī)則,要是不遵守交通規(guī)則,就輕易發(fā)生交通事件;和小朋友做游戲,有玩耍限定,要是你不遵守玩耍限定,小朋友就會(huì)讓你退出玩?!趯W(xué)校里學(xué)習(xí),也要遵從學(xué)習(xí)的限定,不然你的學(xué)習(xí)修養(yǎng)就會(huì)受到影響。同時(shí)還可充分使用教材資源,強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí),培植良好的行為習(xí)慣。

2.建樹切實(shí)可行的班規(guī)

班規(guī)是全班一同遵從的制度,包含文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等不止一個(gè)方面,是班級(jí)運(yùn)動(dòng)的行徑指南。

班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入,普遍聽取每一位學(xué)生的觀點(diǎn)和提議,再通過民主表決肯定,這樣可得到學(xué)生的心理認(rèn)同,進(jìn)而內(nèi)變成其追求的目的,才能使他們以積極的態(tài)度去履行,才氣促成學(xué)生進(jìn)展自主管理。

看過班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)的人還看了:

班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇四

創(chuàng)建和諧班級(jí),共建美好校園

20xx年11月26日

全班42人

通過此次活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,激發(fā)同學(xué)們努力學(xué)習(xí),增強(qiáng)班集體的凝聚力,為創(chuàng)建先進(jìn)班級(jí)打下基礎(chǔ)。同時(shí),增強(qiáng)同學(xué)關(guān)心集體,愛護(hù)公物,尊敬師長的意識(shí),為創(chuàng)建和諧校園添磚加瓦。

開場:播放歌曲《和諧中國》

生:創(chuàng)建和諧班級(jí),共建美好校園。

學(xué)生:和諧就是彼此友好的生活;和諧就是平等、和平;和諧就是幸福。

老師:同學(xué)們說的都很好。所謂和諧,《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是:“配合得適當(dāng)勻稱?!焙椭C的音樂使人心曠神怡,和諧的山水令人流連忘返。那么創(chuàng)建和諧的班級(jí)有什么好處呢?生:能夠提高我們的學(xué)業(yè)成績;能夠使我們的心靈得到舒展,精神上得到愜意;能夠健全我們的人格,使我們健康成長。

師:那么,我們創(chuàng)建的班級(jí)應(yīng)該有哪些特征呢?

生:公平正義、誠信友愛、充滿活力、和睦相處、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)

師:說得太好了!在我看來,班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞。班級(jí)和諧環(huán)境的營造是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ),在我們這片青春樂土,和諧的班級(jí)就是由一群和諧的大人、可愛的少年組成的。42個(gè)朝氣蓬勃的少年、14個(gè)默契的老師,50多個(gè)和諧的人組成了一個(gè)和諧的班集體。那么,怎樣來構(gòu)建和諧班級(jí)呢?(思考一會(huì))(相聲小段上)

學(xué)生:學(xué)生與學(xué)生之間的和諧;學(xué)生與班團(tuán)干部的和諧。

學(xué)生:學(xué)生與老師的和諧。提問:老師如何處理與學(xué)生的關(guān)系呢?

老師:公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。用微笑的臉與你們溝通,用鼓勵(lì)的眼神去激勵(lì)你們。學(xué)生:人與自身的和諧;學(xué)生與家長的和諧。

學(xué)生:人是不能脫離環(huán)境而單獨(dú)存在的,所以應(yīng)該注重人與環(huán)境的和諧。這一點(diǎn)我們班的學(xué)生做得非常不錯(cuò)。早自習(xí)時(shí)書生朗朗,課堂上回答或者討論問題積極踴躍,而且有收有放,晚自習(xí)時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)、預(yù)習(xí)思考,落實(shí)認(rèn)真,看書蔚然成風(fēng)。

學(xué)生九:學(xué)生與學(xué)校環(huán)境的和諧。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生如果不熱愛學(xué)校,不遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章

制度或者不服從學(xué)校的各項(xiàng)安排,則班級(jí)的發(fā)展可以說無從談起。所以要想建立和諧班級(jí)首先要建立一個(gè)和諧的校園。(列舉一些與構(gòu)建和諧校園格格不入的典型事例,請(qǐng)同學(xué)自由討論。)

老師:看來,現(xiàn)在我們校園的“灰塵”還很多,我希望見到“灰塵”,就有人站出來,打掃一番。這樣,我們的校園就會(huì)很干凈、很和諧了。

不過在我們班這樣的灰塵就“很少”,而且我們上周還評(píng)選出十大“和諧使者”我們來談?wù)勊麄儷@獎(jiǎng)原因。(同學(xué)暢所欲言)

老師:同學(xué)們說的都很好,這些和諧使者各有所長在班級(jí)事務(wù)中發(fā)揮積極作用為班級(jí)爭奪了很多榮譽(yù)。同學(xué)們都應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)努力建立一個(gè)和諧的班級(jí)。因?yàn)橹挥泻椭C才能在校園這塊凈土上盛開精神文明的鮮花,和睦相處的旗幟才能在校園上空迎風(fēng)飄揚(yáng)。同學(xué)們,我們和諧之旅才剛剛啟程,讓我們都行動(dòng)起來吧!向著和諧的燈塔一直前行!讓我們與時(shí)俱進(jìn),與時(shí)代接軌,共創(chuàng)和諧班級(jí)!

(音樂《讓世界充滿愛》響起)

班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇五

在課程改革的大環(huán)境下,教學(xué)形式改革非常重要,那么對(duì)于一個(gè)小班級(jí)的小組建設(shè)是班級(jí)無論從活動(dòng)還是學(xué)習(xí)等問題至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),那么如何對(duì)班級(jí)小組進(jìn)行建設(shè),我覺得有些建設(shè)性建議:

一、優(yōu)化組合,構(gòu)建團(tuán)隊(duì)

小組成員的搭配主要采用互補(bǔ)式組合。先給學(xué)生講原則:將學(xué)科成績、行為習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)、中等同學(xué)與暫時(shí)處于落后的同學(xué)搭配組合,每組6至8人,并且男女搭配也要合理。如,將調(diào)皮、自制力差的同學(xué)與穩(wěn)重、自制力強(qiáng)的同學(xué)組合;將班干部與非班干部組合;將性格內(nèi)向、膽小的與性格外向活潑的組合。讓學(xué)生自己先進(jìn)行初步的分組,老師再全面的調(diào)節(jié),盡量做到每個(gè)小組各方面能力均衡。這樣就構(gòu)成了強(qiáng)弱搭配,性格互補(bǔ),基本情況相近的同質(zhì)小組。一方面使不同層次的同學(xué)相互影響,互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步;另一方面也有利于小組間平等地展開競爭。

然后讓學(xué)生商量自己小組的組名及口號(hào),要求組名要有內(nèi)涵,口號(hào)要有特色。這是小組內(nèi)的第一次合作,通過小組內(nèi)所有成員的共同商議,有了自己獨(dú)特的組名及富有鼓動(dòng)性的口號(hào)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,激發(fā)參與的熱情。

二、選舉組長,競聘上崗

組長是小組的核心,一個(gè)好的組長就能帶出一個(gè)好的小組,組長必須有能力、有愛心、有耐心、有責(zé)任心。讓學(xué)生自己報(bào)名參加競聘,先演講談設(shè)想,然后全體同學(xué)投票確定人選,教師適時(shí)提出相應(yīng)的意見。每個(gè)小組設(shè)一名組長和兩名副組長,同時(shí)還設(shè)有科課代表。組長管學(xué)習(xí),副組長分別管紀(jì)律和衛(wèi)生,課代表負(fù)責(zé)組織該科目的活動(dòng)。組長們各負(fù)其責(zé),將當(dāng)天的小組情況登記在小組自評(píng)本上。然后總結(jié),評(píng)選出當(dāng)天的優(yōu)秀組員,需要改進(jìn)的組員,并對(duì)組內(nèi)當(dāng)日工作進(jìn)行反思。組長既能挑起重?fù)?dān),有一定的組織力、號(hào)召力和榜樣示范作用,又能清楚表達(dá)自己心中的想法,形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的集體。

三、培訓(xùn)提高,邊扶邊放

課改搞得好不好,關(guān)鍵在培訓(xùn),組長和組員的培訓(xùn)這是一個(gè)長期而又真正體現(xiàn)新課改的過程。因?yàn)樵诤献鲗W(xué)習(xí)中,小組長是小組活動(dòng)的靈魂,既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者,又是小組活動(dòng)的組織者,同時(shí)又是教師的小助手,小組長在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。班主任必須要有耐心,而且做到細(xì)心。要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決。

而然,這些措施只是一個(gè)大的框架,在此基礎(chǔ)上,多做一些大膽性的嘗試和努力,而且既然是培訓(xùn),就一定得每個(gè)學(xué)生牢牢記住為原則,然后就是原則性辦事并且堅(jiān)持很重要,這讓我們把課堂改革的核心抓好,那就是班級(jí)小組建設(shè)的成功。

班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇六

一年一度的班級(jí)風(fēng)采大賽是光電學(xué)院獨(dú)具特色的比賽交流形式。它是一個(gè)班級(jí)與班級(jí)之間文化藝術(shù)交流的平臺(tái),呈現(xiàn)了班級(jí)這個(gè)學(xué)生團(tuán)體,團(tuán)結(jié),進(jìn)取與創(chuàng)新的一面,它以豐富多彩的節(jié)目形式展現(xiàn)各班不同的風(fēng)貌。通過比賽,可以增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感,凝聚力,促進(jìn)了班級(jí)之間的交流,也豐富了同學(xué)們的課余生活。同時(shí),給了大家一個(gè)展示自己藝術(shù)特長與發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺(tái)。

二、活動(dòng)主題

本次班級(jí)風(fēng)采大賽的主題是“繼承五四精神展現(xiàn)青春風(fēng)采”。20__年,在這個(gè)生意盎然的春天,我們即將迎來偉大的“五四”運(yùn)動(dòng)__周年的紀(jì)念日。作為新時(shí)代的大學(xué)生,我們應(yīng)該大力弘揚(yáng)五四精神,銘記光輝歷史,展現(xiàn)出新時(shí)期青年積極向上的精神風(fēng)貌。讓我們以生動(dòng)的藝術(shù)形式,展示我們的火熱青春,努力創(chuàng)造具有鮮明時(shí)代特點(diǎn),深受大學(xué)生歡迎的五四節(jié)日文化。

三、參賽對(duì)象

光電學(xué)院大一、大二各班。

四、活動(dòng)形式及內(nèi)容

各系每班準(zhǔn)備1~2個(gè)節(jié)目,形式不限,人數(shù)不限。內(nèi)容盡量貼近本次大賽主題,突出本班特色。每班至多有一個(gè)節(jié)目代表本班參加大賽。具體節(jié)目編排由各班班長和文藝委員負(fù)責(zé)及組織,然后經(jīng)過策劃組審核。節(jié)目出場次序由策劃組決定。

五、活動(dòng)策劃

光電學(xué)生會(huì)文藝部

六、比賽時(shí)間

20__年4月25日晚19:00~21:00(暫定)

七、比賽地點(diǎn)

模擬法庭

八、活動(dòng)各環(huán)節(jié)安排

1)幕布設(shè)計(jì)征稿:大賽幕布的設(shè)計(jì)于四月初向本學(xué)院同學(xué)廣泛征稿,由宣傳部打板宣傳。各班宣傳委員向本班同學(xué)加強(qiáng)宣傳。

2)主持人選拔:主持人2名,男女各一名。由策劃組選擇形象氣質(zhì)兼優(yōu),表達(dá)能力、應(yīng)變能力和責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)。

3)特色節(jié)目:由光電藝術(shù)團(tuán)準(zhǔn)備1~2個(gè)節(jié)目,為此次比賽增加亮點(diǎn),同時(shí)樹立光電藝術(shù)團(tuán)的品牌,展現(xiàn)藝術(shù)團(tuán)文藝人才的風(fēng)采。

4)派發(fā)請(qǐng)柬和邀請(qǐng)函:賽前一周由秘書處寫請(qǐng)柬,邀請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)輔導(dǎo)員、各院學(xué)生會(huì)主席。由策劃組負(fù)責(zé)邀請(qǐng)?jiān)u委老師,并于賽前一周制作好節(jié)目單。

5)場地布置:賽前由宣傳部負(fù)責(zé)背景、幕布以及場地的布置。

6)場務(wù)及后臺(tái)工作:比賽現(xiàn)場由文藝部負(fù)責(zé)場務(wù),并在體育部的協(xié)助下做好后臺(tái)的后勤工作。

8)賽程記錄:由信息部負(fù)責(zé)比賽全程的攝影工作。

9)頒獎(jiǎng)活動(dòng):由院領(lǐng)導(dǎo)向獲獎(jiǎng)班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

10)場地衛(wèi)生:大賽結(jié)束后由秘書處和生活部負(fù)責(zé)清理場地。

11)賽后整理:由信息部將比賽現(xiàn)場精彩環(huán)節(jié)和圖片及時(shí)發(fā)布到校園網(wǎng)上。

九、活動(dòng)準(zhǔn)備階段日程安排

班級(jí)風(fēng)采大賽宣傳3月26日~4月7日

向各班下發(fā)通知說明比賽的具體事宜3月26日~3月29日

文藝委員上報(bào)各班初定的節(jié)目4月7日

節(jié)目負(fù)責(zé)人向策劃組匯報(bào)排練進(jìn)度及存在問題4月10日

節(jié)目初審4月12日~4月14日

總體節(jié)目彩排4月18日~4月19日

賽前彩排4月25日15:00~17:00

_活動(dòng)現(xiàn)場準(zhǔn)備

16:30場地布置

18:00演員及主持人到場

18:20所有觀眾開始有秩序入場

18:50評(píng)委老師及嘉賓到場

19:00主持人宣布本次班級(jí)風(fēng)采大賽正式開始

十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名,優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名,最佳組織獎(jiǎng)1名。

十一、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

場地租借費(fèi)900元舞臺(tái)特效200元

節(jié)目單2元/張_20=40元一條橫幅50元

舞臺(tái)布置200元購買請(qǐng)柬50元

購買獎(jiǎng)品150元

其他費(fèi)用支出200元

活動(dòng)預(yù)算總計(jì)1800元

十二、活動(dòng)后期工作

1)書面2)利用校園網(wǎng)宣傳

班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇七

1.班級(jí)口號(hào):關(guān)心幫助身邊的每一位同學(xué),

讓愛的陽光照亮集體中每一個(gè)角落。

2.班風(fēng):誠信、團(tuán)結(jié)、勤懇、進(jìn)取

3.班訓(xùn):競,進(jìn),靜,凈,敬

4.班歌:《讓我們蕩起雙漿》

5.把營造熱愛學(xué)習(xí)的風(fēng)尚放在班級(jí)文化建設(shè)的首位。

6.建樹切實(shí)可行的班級(jí)制度。

7.開展豐富多彩的活動(dòng),弘揚(yáng)積極向上的文化氛圍。

(二)建設(shè)班級(jí)精神文明

1.把握學(xué)生的需要,找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

學(xué)生的每一個(gè)成長階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生的需要,找準(zhǔn)教導(dǎo)切入點(diǎn),激勵(lì)他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著,有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。

2.發(fā)掘教材人文因素,激昂學(xué)生。

在我們的新課程教材中,洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材,讓學(xué)生去感想愛,并且讓這種愛在教室中洋溢,在生涯中滋生。

3.豐厚班內(nèi)的評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)賞識(shí)。

從被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧,積極的行動(dòng)獲得了確定,加強(qiáng)了自信;從未被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧,形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點(diǎn)的習(xí)氣,知道可以從多種角度使俺也變得杰出,也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過賞識(shí)評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺他人長處的同時(shí),自我反思和自我完善,還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。

4.洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向,及時(shí)個(gè)體教導(dǎo)。

在班級(jí)精力文明建設(shè)中,努力做到集體教導(dǎo)和個(gè)體教導(dǎo)相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向,又要悉心洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向,及時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體教導(dǎo)。有時(shí)候1個(gè)人會(huì)帶頭1大片,因而,對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行,力求把好事辦得更好;對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導(dǎo),把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關(guān)于個(gè)別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導(dǎo),讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。

(三)建設(shè)班級(jí)物資文明

班級(jí)物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精力文明的表示,系師生證明,生生證明溝通交換的平臺(tái),系班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。

1.教室環(huán)境布置。

新課程教學(xué)表示的是一種動(dòng)向和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程,它需要師生、生生證明有動(dòng)向和靜態(tài)的交換;需要時(shí)常地有大批信息的彌補(bǔ);需要同窗證明的協(xié)作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻,讓每1面墻全說話。

(1)美文薈萃。張貼學(xué)生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞別的人的長處,隨時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

(2)百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識(shí),小材料。讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集,學(xué)會(huì)判斷,拓展他們的知識(shí)面。

(3)書畫園地。揭示學(xué)生俺動(dòng)手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術(shù)做品等,熏染學(xué)生的脾氣。

(4)圖書角。書籍系人類的精神食糧,好書使人得益畢生,為豐厚學(xué)生的知識(shí),開朗視野,班級(jí)展開“捐一本瞧33本,讓圖書流動(dòng)起來的運(yùn)動(dòng)”。聘任小圖書管理員對(duì)其歸類置放,辦好借閱登記,并完好維護(hù)。

(5)你追我趕。為培植學(xué)生的小組協(xié)作精力,咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進(jìn)展評(píng)比,1周一評(píng),優(yōu)異小組獎(jiǎng)賞一面小紅旗。

2.開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。

一次用心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)的教導(dǎo)作用遠(yuǎn)勝于1百次空泛的說教。開展班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過活動(dòng),在思想上受到教導(dǎo),在行動(dòng)上獲得改良。

(四)建設(shè)新班級(jí)制度文明。

班級(jí)制度要基于民主、平等、—切為了學(xué)生發(fā)展的原則和學(xué)生一起磋商擬定班規(guī),讓學(xué)生認(rèn)同所擬定的有些制度。

1.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí),讓學(xué)生在規(guī)范中成長。

應(yīng)該讓學(xué)生知道,做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的,如在大街上走路有交通規(guī)則,要是不遵守交通規(guī)則,就輕易發(fā)生交通事件;和小朋友做游戲,有玩耍限定,要是你不遵守玩耍限定,小朋友就會(huì)讓你退出玩?!趯W(xué)校里學(xué)習(xí),也要遵從學(xué)習(xí)的限定,不然你的學(xué)習(xí)修養(yǎng)就會(huì)受到影響。同時(shí)還可充分使用教材資源,強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí),培植良好的行為習(xí)慣。

2.建樹切實(shí)可行的班規(guī)

班規(guī)是全班一同遵從的制度,包含文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等不止一個(gè)方面,是班級(jí)運(yùn)動(dòng)的行徑指南。

班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入,普遍聽取每一位學(xué)生的觀點(diǎn)和提議,再通過民主表決肯定,這樣可得到學(xué)生的心理認(rèn)同,進(jìn)而內(nèi)變成其追求的目的,才能使他們以積極的態(tài)度去履行,才氣促成學(xué)生進(jìn)展自主管理。

班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇八

《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào):教育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生,教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。從教育的角度看,班級(jí)是學(xué)生彰顯個(gè)性、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要基地,是培育學(xué)生成長的一方沃土。

小孩子渴望生活的豐富多彩,而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的班級(jí)特色文化避免了對(duì)學(xué)生人格塑造單一化的傾向,使那些個(gè)性特長較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式,并在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值,從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感,樹立一個(gè)真實(shí)、完整、積極的自我意象,形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。他們參與班級(jí)特色文化建設(shè)的過程經(jīng)歷、體驗(yàn)感悟,將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。

二、建設(shè)目標(biāo)

1、建立班級(jí)自主管理模式,逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級(jí)管理的職務(wù),擔(dān)任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色;發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨(dú)特的作用和價(jià)值,學(xué)會(huì)在自主管理中相互合作,協(xié)商和民主評(píng)議,并鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個(gè)學(xué)生都得到成長。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主,創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力,掌握科學(xué)研究及解決問題的科學(xué)方法.在班級(jí)中形成探索與研究問題的良好的探究與學(xué)習(xí)的氛圍。

3、通過培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),競爭意識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,使學(xué)生更快地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生存。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處,并在學(xué)習(xí)與集體活動(dòng)中建立師生之間,學(xué)生之間的良好關(guān)系,培養(yǎng)合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,使班級(jí)正氣上升。

班級(jí)文化特色詮釋

班名:友愛班

班級(jí)口號(hào):團(tuán)結(jié)友愛朋友多,互相幫助多幸福

班風(fēng):守紀(jì)、樂學(xué)、向上、進(jìn)取

班級(jí)標(biāo)志:展翅的鷹

四、具體設(shè)想

(一)明確目標(biāo),形成班級(jí)公約

學(xué)鷹的精神,制定班規(guī),讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理。

(二)突出個(gè)性,美化教室環(huán)境

1、張貼學(xué)生的《我的風(fēng)采》。

2、出版以《雛鷹展翅放飛夢想》為主題的黑板報(bào)。

3、展示優(yōu)秀作品,如手抄報(bào)、書法、詩配畫等。

4、設(shè)公告欄,讓學(xué)生明確各自的責(zé)任,及時(shí)了解自己不同階段的成績。

5、圖書角擺放學(xué)生喜歡的各類書籍,供學(xué)生平時(shí)閱讀。

6、開設(shè)“雛鷹獎(jiǎng)”,表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動(dòng)等方面達(dá)標(biāo)或進(jìn)步明顯的同學(xué)。

1.班級(jí)文化建設(shè)設(shè)計(jì)的方案

2.班級(jí)文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案

3.班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃

4.物流方案設(shè)計(jì)

5.調(diào)研方案設(shè)計(jì)

6.課題研究方案設(shè)計(jì)

7.中班運(yùn)動(dòng)會(huì)方案設(shè)計(jì)

8.薪酬績效方案設(shè)計(jì)

9.網(wǎng)站建設(shè)方案設(shè)計(jì)

10.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)方案設(shè)計(jì)

班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇九

具有班級(jí)特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性,關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠(yuǎn)發(fā)展。下面是有班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì),歡迎參閱。

凡是有人群的地方,都有自己的文化。班級(jí)文化是指依托并通過班級(jí)這個(gè)載體來反映和傳播文化的現(xiàn)象,班級(jí)文化是社會(huì)文化的亞文化,是在社會(huì)主流文化、學(xué)校教育文化、教師文化的影響下,由班集體中全體成員自己創(chuàng)造出來的獨(dú)特的班級(jí)生活方式。

如果把班級(jí)比作容器的話,那么學(xué)生就像水,在不同的容器里,會(huì)被塑造成不同的模樣。把班級(jí)還給學(xué)生,讓班級(jí)充滿成長的氣息,構(gòu)建富有個(gè)性的班級(jí)文化是本次校園文化建設(shè)的重要舉措。

班級(jí)文化的建設(shè)可從以下三方面入手:

1.物質(zhì)文化———班級(jí)文化建設(shè)的載體

班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)文化建設(shè)的“硬件”。它主要包括班級(jí)教室的設(shè)計(jì)、布置以及班級(jí)的教育設(shè)施等。主要包括兩方面的工作:一是班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生,要窗明幾凈,地上沒有紙屑,創(chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。這需要全班同學(xué)長期的努力,要有文明的觀念、文明的行為,要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作斗爭。二是讓教室的墻壁“說話”。教室四周的墻壁均可利用,營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍。總之,班級(jí)是學(xué)生的第二個(gè)“家”,良好的班級(jí)環(huán)境建設(shè)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的浸潤和熏陶的教育功能。

2、制度文化———班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵

規(guī)章制度

、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的班級(jí)制度文化是班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵。作為班級(jí)文化中層面的制度文化開發(fā)的如何,直接關(guān)系到班級(jí)能否做到規(guī)章合理、紀(jì)律嚴(yán)明、管理科學(xué)。

班級(jí)制度公開化:開學(xué)初,班主任應(yīng)根據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,并結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和自己已有的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),組織學(xué)生討論、制定富有本班特色的班規(guī)。班規(guī)應(yīng)包含班級(jí)成員應(yīng)共同遵守的各項(xiàng)規(guī)定,例如:定期對(duì)調(diào)座位、衛(wèi)生責(zé)任的劃分等等。

班級(jí)管理民主化:讓每個(gè)學(xué)生都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì),例如:值日班長、值周班委等,使班級(jí)成員人人有事做,人人有事情要負(fù)責(zé),人人享有平等的權(quán)利和義務(wù)。

3.精神文化———班級(jí)文化建設(shè)的核心

班級(jí)精神文化是班級(jí)全體成員的群體意識(shí)、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念等精神風(fēng)貌的反映,是班級(jí)文化建設(shè)的核心。良好的班級(jí)文化使人身居其中,處處感到集體的溫暖,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相鼓勵(lì)、互相關(guān)懷,師生之間民主平等、愛生尊師,這種氛圍使人心情舒暢,產(chǎn)生一股令人振奮、催人向上的力量,這種凝聚力一旦形成,會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,把師生團(tuán)結(jié)起來,共同為班級(jí)的發(fā)展而努力。

二、責(zé)任部門:德育處

通過“個(gè)性班級(jí)文化”建設(shè)評(píng)比活動(dòng),促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè):

1、學(xué)年初,公布《個(gè)性班級(jí)文化評(píng)比細(xì)則》

3、第二學(xué)期開學(xué)初,進(jìn)行“個(gè)性班級(jí)文化”的“精神文化”的交流、評(píng)比、展示。

4、第二學(xué)年初由班級(jí)文化建設(shè)成績突出的教師對(duì)全體班主任進(jìn)行“班級(jí)文化建設(shè)專題培訓(xùn)”。

通過這樣的流程,使我們的“個(gè)性班級(jí)文化” 的創(chuàng)建工作成序列,制度化,內(nèi)涵不斷更新。

鯨園小學(xué)個(gè)性班級(jí)文化評(píng)比細(xì)則

一、制度文化:

1、班級(jí)愿景:各班要依據(jù)各班實(shí)際情況,指定出富有特色個(gè)性的班名、班風(fēng)、班訓(xùn)、班歌等。

二、物質(zhì)文化:

1、美的教室:整潔的地面環(huán)境,美觀的陳設(shè)布置,個(gè)性化的園地專欄,圖文并茂的板報(bào)設(shè)計(jì),使學(xué)生的心理上感到安全舒適,更起到陶冶性情、激發(fā)美感的作用。

2、物品擺放:班級(jí)衛(wèi)生工具、獎(jiǎng)狀及需要張貼墻面的制度等要按學(xué)校規(guī)定的位置擺放、張貼。

3、活力與生機(jī):充分利用陽臺(tái)、窗臺(tái)等地設(shè)立生物角,讓教室整潔清新、充滿生機(jī)與美感。

三、精神文化:

1、以正確的班級(jí)輿論感染學(xué)生。營造一種既相互競爭又團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)氣氛,讓班集體內(nèi)師生之間、同學(xué)之間相互信任,關(guān)系和諧,正氣上升,優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪,落后的學(xué)生奮起直追,每個(gè)人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚(yáng)和呵護(hù),主體性得到充分發(fā)展。

2、融洽的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相鼓勵(lì)、互相關(guān)懷。

3、出色的日常表現(xiàn)。學(xué)生在禮儀、衛(wèi)生、路隊(duì)等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異。

4、豐富的實(shí)踐活動(dòng)。開展建設(shè)班級(jí)品牌、富有創(chuàng)新性的班隊(duì)活動(dòng)。班級(jí)品牌,也就是班級(jí)特色,是班級(jí)文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中,反映其共同的愿望,呈現(xiàn)自己的風(fēng)格。同時(shí)在樹品牌的過程中,不斷提升師生的人文底蘊(yùn),實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的養(yǎng)育功能。

指導(dǎo)思想:

班級(jí)文化建設(shè)就是在人類文化寶庫中擷取思想精華,通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開展各種文化活動(dòng),以及教師的言傳身教等使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染,并形成積極的道德情感,道德信念和道德理想。結(jié)合我校辦學(xué)理念,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位,讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)中來,使他們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉,在活動(dòng)中成長,在活動(dòng)中提高。

建設(shè)目標(biāo):

我班選擇的班級(jí)文化建設(shè)重點(diǎn)在于“做一個(gè)愛閱讀的人”。通過營造班級(jí)文化,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的活動(dòng)積極性,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,讓全體學(xué)生“感激書籍、享受閱讀”,提高學(xué)生的讀書意識(shí),通過平時(shí)的說話、寫作活動(dòng),進(jìn)一步提高他們的說話、寫作水平,同時(shí),在活動(dòng)過程中,加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、親和力。

具體設(shè)想:

一、明確目標(biāo),形成班級(jí)公約:

班級(jí)文化建設(shè)不是一蹴而就,應(yīng)以共同的奮斗目標(biāo)為前提,不是班主任憑空設(shè)想的,而是通過全班學(xué)生充分醞釀?dòng)懻摗⒔ㄗh、完善后的實(shí)施方案,這樣讓學(xué)生能主動(dòng),自覺地規(guī)劃自身的發(fā)展。根據(jù)學(xué)生實(shí)際以“做一個(gè)愛閱讀、會(huì)思考的人”為活動(dòng)重點(diǎn),制訂出切合我班實(shí)際情況的班級(jí)閱讀約定,以此來指導(dǎo)學(xué)生的言行,保證學(xué)生的閱讀活動(dòng)能好好地進(jìn)行。本班規(guī)定學(xué)生在每天中午12∶40——13∶10為班級(jí)的讀書時(shí)間,摘抄好詞好句;每周上交一次

讀書筆記

,督促學(xué)生的閱讀習(xí)慣;定期開展讀書會(huì),交流各自的讀書體會(huì);定期選出班級(jí)愛閱讀的小冠軍;每月在閱讀角上更換學(xué)生的讀書體會(huì),好詞好句,

手抄報(bào)

等形式的內(nèi)容。

二、抓好陣地建設(shè)

按照現(xiàn)有的一些宣傳陣地,結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),更好地張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性本學(xué)期,有以下設(shè)想:

黑板報(bào)

:按照學(xué)校統(tǒng)一要求,定時(shí)定期更換內(nèi)容,并在上面開辟“小眼看世界”欄目,粘貼報(bào)紙新聞,引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注實(shí)事,發(fā)揮其必要的作用。黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、書寫、美工都由學(xué)生自己去完成,教師作好必要的指導(dǎo)工作。使黑板報(bào)充分發(fā)揮它的教育作用,并成為鍛煉學(xué)生能力的一個(gè)有效平臺(tái)。

閱讀園:通過摘抄好詞、好句、好段、做手抄報(bào)、談感想、說收獲等活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級(jí)文化環(huán)境。如:能寫善畫的同學(xué)協(xié)助班主任參與閱讀園的完成,心靈手巧的同學(xué)把精心剪制的小作品通過“讀書卡”展示出來。閱讀寫作通過 “日積月累”、“芳草地”這些板塊展現(xiàn)出。這樣的設(shè)計(jì)不僅展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性,還在美化環(huán)境的同時(shí),把有限的教室空間成為無限的教育資源。

班務(wù)墻:1、班級(jí)的班規(guī)班訓(xùn)。2、“揚(yáng)帆啟航”――學(xué)生的個(gè)人與小隊(duì)的競賽活動(dòng)展示

圖書角:為了有效地抓好課外閱讀,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣,提高閱讀效果。班級(jí)設(shè)置圖書角,開展“捐一本好書,讀十本好書”的班隊(duì)活動(dòng),由學(xué)生自己提供書籍,選好管理員,由學(xué)生參與管理,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。

三、室內(nèi)綜合環(huán)境

整個(gè)教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗干靜明亮

四、豐富課外活動(dòng)

我還設(shè)想利用班隊(duì)課,綜合實(shí)踐活動(dòng)等多種渠道,開設(shè)豐富多彩的課外活動(dòng),有結(jié)合學(xué)校的讀書節(jié)開展的一系列活動(dòng);有深受學(xué)生喜愛的故事會(huì);有培養(yǎng)讀書興趣的新書介紹會(huì)……通過各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生享受閱讀、喜歡讀書的興趣。

總之,充分利用教室的每一個(gè)角落和每一件物品,盡可能地挖掘其教育價(jià)值是十分必要的,就能夠在班級(jí)文化建設(shè)中起到獨(dú)特的作用。

(一)確立新班級(jí)文化建設(shè)目的

1.班級(jí)

口號(hào)

:關(guān)心幫助身邊的每一位同學(xué),

讓愛的陽光照亮集體中每一個(gè)角落。

2.班風(fēng):誠信、團(tuán)結(jié)、勤懇、進(jìn)取

3.班訓(xùn):競,進(jìn),靜,凈,敬

4.班歌:《讓我們蕩起雙漿》

5.把營造熱愛學(xué)習(xí)的風(fēng)尚放在班級(jí)文化建設(shè)的首位。

6.建樹切實(shí)可行的班級(jí)制度。

7.開展豐富多彩的活動(dòng),弘揚(yáng)積極向上的文化氛圍。

(二)建設(shè)班級(jí)精神文明

1.把握學(xué)生的需要,找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

學(xué)生的每一個(gè)成長階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生的需要,找準(zhǔn)教導(dǎo)切入點(diǎn),激勵(lì)他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著,有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。

2.發(fā)掘教材人文因素,激昂學(xué)生。

在我們的新課程教材中,洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材,讓學(xué)生去感想愛,并且讓這種愛在教室中洋溢,在生涯中滋生。

3.豐厚班內(nèi)的評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)賞識(shí)。

從被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧,積極的行動(dòng)獲得了確定,加強(qiáng)了自信;從未被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧,形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點(diǎn)的習(xí)氣,知道可以從多種角度使俺也變得杰出,也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過賞識(shí)評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺他人長處的同時(shí),自我反思和自我完善,還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。

4.洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向,及時(shí)個(gè)體教導(dǎo)。

在班級(jí)精力文明建設(shè)中,努力做到集體教導(dǎo)和個(gè)體教導(dǎo)相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向,又要悉心洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向,及時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體教導(dǎo)。有時(shí)候1個(gè)人會(huì)帶頭1大片,因而,對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行,力求把好事辦得更好;對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導(dǎo),把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關(guān)于個(gè)別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導(dǎo),讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。

(三)建設(shè)班級(jí)物資文明

班級(jí)物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精力文明的表示,系師生證明,生生證明溝通交換的平臺(tái),系班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。

1.教室環(huán)境布置。

新課程教學(xué)表示的是一種動(dòng)向和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程,它需要師生、生生證明有動(dòng)向和靜態(tài)的交換;需要時(shí)常地有大批信息的彌補(bǔ);需要同窗證明的協(xié)作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻,讓每1面墻全說話。

(1)美文薈萃。張貼學(xué)生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞別的人的長處,隨時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

(2)百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識(shí),小材料。讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集,學(xué)會(huì)判斷,拓展他們的知識(shí)面。

(3)書畫園地。揭示學(xué)生俺動(dòng)手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術(shù)做品等,熏染學(xué)生的脾氣。

(4)圖書角。書籍系人類的精神食糧,好書使人得益畢生,為豐厚學(xué)生的知識(shí),開朗視野,班級(jí)展開“捐一本瞧33本,讓圖書流動(dòng)起來的運(yùn)動(dòng)”。聘任小圖書管理員對(duì)其歸類置放,辦好借閱登記,并完好維護(hù)。

(5)你追我趕。為培植學(xué)生的小組協(xié)作精力,咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進(jìn)展評(píng)比,1周一評(píng),優(yōu)異小組獎(jiǎng)賞一面小紅旗。

2.開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。

一次用心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)的教導(dǎo)作用遠(yuǎn)勝于1百次空泛的說教。開展班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過活動(dòng),在思想上受到教導(dǎo),在行動(dòng)上獲得改良。

(四)建設(shè)新班級(jí)制度文明。

班級(jí)制度要基于民主、平等、—切為了學(xué)生發(fā)展的原則和學(xué)生一起磋商擬定班規(guī),讓學(xué)生認(rèn)同所擬定的有些制度。

1.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí),讓學(xué)生在規(guī)范中成長。

應(yīng)該讓學(xué)生知道,做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的,如在大街上走路有交通規(guī)則,要是不遵守交通規(guī)則,就輕易發(fā)生交通事件;和小朋友做游戲,有玩耍限定,要是你不遵守玩耍限定,小朋友就會(huì)讓你退出玩?!趯W(xué)校里學(xué)習(xí),也要遵從學(xué)習(xí)的限定,不然你的學(xué)習(xí)修養(yǎng)就會(huì)受到影響。同時(shí)還可充分使用教材資源,強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí),培植良好的行為習(xí)慣。

2.建樹切實(shí)可行的班規(guī)

班規(guī)是全班一同遵從的制度,包含文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等不止一個(gè)方面,是班級(jí)運(yùn)動(dòng)的行徑指南。

班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入,普遍聽取每一位學(xué)生的觀點(diǎn)和提議,再通過民主表決肯定,這樣可得到學(xué)生的心理認(rèn)同,進(jìn)而內(nèi)變成其追求的目的,才能使他們以積極的態(tài)度去履行,才氣促成學(xué)生進(jìn)展自主管理。

班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十

小組建設(shè)是班級(jí)教育的基礎(chǔ),也是班級(jí)的基層管理組織,建設(shè)好小組對(duì)管理和合作學(xué)習(xí),都有重大意義。我們將按照以人為本、充分利用當(dāng)代積極心理學(xué)的最新成果,指導(dǎo)我們的小組建設(shè),力爭把小組建設(shè)成為優(yōu)質(zhì)、高效、有利于每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)基層組織。

多少人一個(gè)小組最合適?如何分組?小組成員如何搭配?誰來做其中的核心人物?如何發(fā)揮小組的戰(zhàn)斗堡壘作用?這是我們這次小組建設(shè)的要面臨的基本問題。

(一)小組建設(shè)基本思路

1、組建基本的小組構(gòu)成單元——“三人行”學(xué)習(xí)合作共同體

原則上上每個(gè)小組6個(gè)同學(xué),根據(jù)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,把全班學(xué)生分為三類,每組兩個(gè)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和基礎(chǔ)好(簡稱優(yōu)或a)的學(xué)生、兩個(gè)學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)中等(簡稱中或b)學(xué)生、兩名學(xué)習(xí)能力較弱和基礎(chǔ)較差(簡稱弱或c)學(xué)生。這樣優(yōu)、中、弱三類學(xué)生搭配。

全班按成績高低分成6個(gè)梯隊(duì),前9名為第一梯隊(duì),簡稱a1;10——18名為第二梯隊(duì),簡稱a2;19——28名為第三梯隊(duì),簡稱b1這樣,就把全班學(xué)生分成a1a2b1b2c1c2三個(gè)梯隊(duì)。

然后每個(gè)小組由2“三人行”單元構(gòu)成,每個(gè)“三人行”之間互相學(xué)習(xí)和幫助,這樣,六個(gè)人就恰好構(gòu)成一個(gè)小組!

2、小組成員自由組合的基本原則推行小組成員在三人行的基礎(chǔ)上自由組合,組長和組員雙向選擇,力求教育資源的均衡性。

a、均衡性原則:即每個(gè)小組之間的搭配,是按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則進(jìn)行,男女比例都要顧及,不能夠超過三比一。

b、互補(bǔ)性原則:學(xué)生之間的學(xué)科、性格、性別都要互補(bǔ)。

c、自愿性原則:推行小組之間組織由學(xué)生自主選擇為主、老師指導(dǎo)為輔,按照平等自愿的原則組建小組。

3、小組內(nèi)職責(zé)分工及機(jī)構(gòu)運(yùn)作小組內(nèi)部如何合理分工?

按照組內(nèi)功能不同,在小組內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的工作崗位的。

一長五員制的行政管理分工法

a、小組長:負(fù)責(zé)全局工作,統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

b、考勤員:負(fù)責(zé)考勤。

c、欣賞員:負(fù)責(zé)獎(jiǎng)罰;提倡欣賞。

d、記錄員:負(fù)責(zé)各種情況登記。

e、保潔員:負(fù)責(zé)組織日常衛(wèi)生。

f、通訊員:負(fù)責(zé)宣傳、報(bào)道。

這樣安排,6名成員都有事情可做,每個(gè)人都有一定的權(quán)力,有好處。但是也有弊端——那就是重管理功能,輕學(xué)習(xí)合作。

學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)是學(xué)習(xí),如果小組建設(shè)不能夠提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)成績的提升,再精彩的搭配方案、再輝煌的運(yùn)作模式,對(duì)學(xué)生來說都是沒有多大意義的。

于是,我們根據(jù)同學(xué)們的意見,采取了以學(xué)科學(xué)習(xí)為核心、行政組長協(xié)調(diào)的項(xiàng)目分工制,對(duì)小組內(nèi)部職能劃分,做了重新考慮。

具體辦法如下:

2均由小組長組織本組成員確定,這行政組長就好比一艘龍舟喊號(hào)子的人,只有吆喝大家心往一處用,勁往一處使,龍舟才劃得快?。?/p>

2、行政小組長只對(duì)班委負(fù)責(zé),由班長直接管理,班長每周一次例會(huì),行政小組長參加,匯報(bào)本組事務(wù),傳達(dá)班會(huì)要求,組織本組日常工作。

3、在行政小組長下面,實(shí)行學(xué)科項(xiàng)目負(fù)責(zé)制,即學(xué)科組長為小組具體學(xué)科學(xué)習(xí)的召集人,組織、協(xié)調(diào)組內(nèi)學(xué)科學(xué)習(xí)。這種分工最大的優(yōu)點(diǎn),是每個(gè)學(xué)科組長在組內(nèi)該學(xué)科學(xué)習(xí)上具有發(fā)言權(quán),在組織學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí),是全組的領(lǐng)導(dǎo)人,所有人都必須服從他,個(gè)人成就感和效率都高。

4、學(xué)科組長,除了收發(fā)作業(yè)外,最重要的職責(zé)是了解本組同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,負(fù)責(zé)搜集本學(xué)科的疑難問題并答疑,或者針對(duì)本組薄弱學(xué)科采取一些措施。

這種項(xiàng)目分工,既能夠滿足班級(jí)日常管理的行政方面的需要,又能夠激發(fā)每個(gè)成員的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)學(xué)習(xí)小組建設(shè)很有好處。

4、小組長的選擇和安排

大家都可以做組長,比如,一個(gè)同學(xué)管一門學(xué)科,或者管理小組的某一個(gè)專項(xiàng)任務(wù),我們把他們叫學(xué)科組長。設(shè)定一個(gè)綜合組長,學(xué)科組長服從綜合組長的指揮。個(gè)個(gè)當(dāng)組長,人人有事做。具體由尖子生分配到位,承擔(dān)班內(nèi)小組的排頭兵。

組員擇小組,組長也從小組全盤利益考慮,選擇組員。

(二)小組日常活動(dòng)管理——推行小組文化建設(shè)

1、推行小組文化建設(shè),取一個(gè)好組名

推行小組命名制度,讓每個(gè)小組都取一個(gè)有意思的組名。別小看這取名活動(dòng),取什么樣的名字,體現(xiàn)出孩子們什么樣的審美情趣,展示出了他們什么樣的精神追求。要把取名活動(dòng),變成優(yōu)雅文化熏陶的過程。

2、推行曬組名活動(dòng)展示學(xué)生夢想和追求

確定好組名后,就開展“學(xué)習(xí)小組宣言”總動(dòng)員班會(huì),主要活動(dòng)就是曬組名。具體辦法是要求各組制作宣傳畫,畫上要有小組命名、組名寓意、小組精神、小組組訓(xùn)、小組目標(biāo)和個(gè)人特點(diǎn)和理想目標(biāo),同時(shí)還要曬組牌、組徽、組歌。通過曬組名,增強(qiáng)每個(gè)小組的集體榮譽(yù)感。

(三)增強(qiáng)小組建設(shè)的一些基本做法

一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看他與誰同行;一個(gè)人能有多大的成就要看有誰指點(diǎn);一個(gè)人能有多么優(yōu)秀要看他身邊有些什么樣的朋友。為加強(qiáng)我們班的小組建設(shè),我利用“三人行”機(jī)制,給每一個(gè)孩子搭配一個(gè)優(yōu)秀同伴,讓他們結(jié)伴而行。

1、三人承諾,給我們一個(gè)優(yōu)秀小團(tuán)隊(duì)

光有美好的愿望,沒有行動(dòng)不行,是不是擬定一個(gè)“三人行的學(xué)習(xí)、成長計(jì)劃”?下面是可以借鑒的兩個(gè)計(jì)劃書。

三人行計(jì)劃“三人行,必有我?guī)熝伞!?“三人考,必有重本焉?!?/p>

原則:相互監(jiān)督,肝膽相照,平等互惠,有規(guī)有矩。內(nèi)容:

2、相互鼓勵(lì)學(xué)習(xí),非不得已情況不準(zhǔn)貶低他人,不準(zhǔn)詆毀他人,違者要自我懲罰。

3、對(duì)于問題咨詢集中于中午解決,晚自習(xí)可安排30分鐘時(shí)間,盡可能不超時(shí);

4、如真正低谷期,在不影響他人的情況下可以稍微放縱一個(gè)上午或下午;

5、每天完成作業(yè),并3人互相檢查完成情況和正確程度;

6、有好主意可協(xié)商。

目標(biāo):每個(gè)人確定好自己的在班上和年級(jí)的目標(biāo)。

2、制定小組自我評(píng)價(jià)方案

讓學(xué)生根據(jù)自己小組的情況,在下面兩個(gè)方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià):

4 a、學(xué)習(xí)能力

1、記憶效果(記憶力維持的長短);

2、記憶效率(記東西的速度);

3、耐力(上學(xué)前、晚自習(xí)后的加量);

4、集中力(上課、自習(xí)注意力集中程度);

5、毅力(抵制環(huán)境、克服自身不適的能力);

b、學(xué)習(xí)習(xí)慣

6、自主意識(shí)(主動(dòng)提問、自由時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)等);

7、筆記(會(huì)做筆記、整理筆記);

8、聽課效率(只是在課上的掌握程度);

9、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)意識(shí)(是否養(yǎng)成習(xí)慣,一直堅(jiān)持);

10、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)能力(是否有效率、有計(jì)劃性);

11、學(xué)習(xí)效率(注意是作業(yè)、背書、識(shí)記效率);

12、在家主動(dòng)學(xué)習(xí)情況;

13、學(xué)習(xí)信心;

14、學(xué)習(xí)方法(對(duì)在家學(xué)習(xí)方法總的評(píng)論,具體再互相討論);

3、改善小組的薄弱環(huán)節(jié)

a、推進(jìn)小組聯(lián)盟活動(dòng)

b、小組交換學(xué)生

c、對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組建設(shè)培訓(xùn)

班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十一

本學(xué)期我們要把本班創(chuàng)建成一個(gè)和諧班級(jí),并且營造和諧氛圍,樹立良好班風(fēng),打造舒適環(huán)境,豐富班級(jí)文化。

班級(jí)的每位同學(xué)都有一個(gè)共同的目標(biāo),只有大家團(tuán)結(jié)起來才能為這個(gè)共同目標(biāo)不懈努力。

1、班名:和諧爭優(yōu)班

2、班風(fēng):創(chuàng)造良好的班風(fēng)與勤奮的學(xué)風(fēng)。

3、人際關(guān)系:建立良好的人際關(guān)系。包括師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。

4、主題班會(huì):定期開展特色主題班會(huì)課。讓同學(xué)自己策劃主持,培養(yǎng)學(xué)生積極性參與性,深化班會(huì)主題。

1、制定班級(jí)口號(hào)和班主任寄語。使學(xué)生有了明確的方向和理解老師對(duì)他們的殷切期望。

2、實(shí)行餐桌式模式。

將本班同學(xué)分成6個(gè)小組,在學(xué)習(xí),課內(nèi)外活動(dòng)等方面便于學(xué)生互相學(xué)習(xí)和競賽,達(dá)到相互督促進(jìn)步的作用,同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

2、定期組織同學(xué)進(jìn)行演講比賽,下象棋比賽,跳繩比賽,講笑話等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的課外興趣。加強(qiáng)生生師生的融洽的關(guān)系。

3、班級(jí)開設(shè)“文化角”、“讀書角”等學(xué)習(xí)專區(qū)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)同學(xué)之間的互相交流與分享。

4、兩周設(shè)計(jì)一個(gè)主題黑板報(bào)。針對(duì)每次主題班會(huì)內(nèi)容設(shè)計(jì)主題黑板報(bào)。并由老師指導(dǎo),學(xué)生設(shè)計(jì)編排板報(bào)內(nèi)容形式,增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和協(xié)作能力,深化班會(huì)主題的意義。

1、倡導(dǎo)良好的班風(fēng)是建設(shè)和諧班級(jí)的基礎(chǔ)。開展了一次以“文明禮儀伴我行”為主題的班會(huì)課。使學(xué)生懂得“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”,少說漂亮話,多做有益事,積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),言行舉止文明得體、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué),以自己的實(shí)際行動(dòng),從點(diǎn)滴做起,從身邊的小事做起,告別各種不良行為,堅(jiān)持不懈地提升自身的道德素質(zhì),做一個(gè)文明禮貌的小學(xué)生。

2、營造勤奮的學(xué)風(fēng)是建設(shè)和諧班級(jí)的核心。一個(gè)班級(jí)只有良好的學(xué)風(fēng),學(xué)生才能共同促進(jìn),共同發(fā)展,共同提高。上課期間的紀(jì)律要保證,這是為學(xué)生提高學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,訂立一個(gè)切實(shí)可行的作息計(jì)劃。

3、建立良好的人際關(guān)系是建設(shè)和諧班級(jí)的關(guān)鍵。同學(xué)之間要互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督、互相幫助。學(xué)生和老師之間多溝通交流,互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4、班級(jí)要進(jìn)行民主管理。人人都是班級(jí)的主人,每個(gè)同學(xué)都有自己的任務(wù),充分發(fā)揮主人翁作用。如:衛(wèi)生打掃、班級(jí)管理等。班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于班級(jí)的建設(shè)起著不可缺少的推動(dòng)作用,它不僅可以豐富學(xué)生的課余生活,陶冶學(xué)生情操。更重要的是有利于學(xué)生的健康成長。

班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十二

《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào):教育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生,教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。從教育的角度看,班級(jí)是學(xué)生彰顯個(gè)性、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要基地,是培育學(xué)生成長的一方沃土。

小孩子渴望生活的豐富多彩,而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的班級(jí)特色文化避免了對(duì)學(xué)生人格塑造單一化的傾向,使那些個(gè)性特長較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式,并在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值,從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感,樹立一個(gè)真實(shí)、完整、積極的自我意象,形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。他們參與班級(jí)特色文化建設(shè)的過程經(jīng)歷、體驗(yàn)感悟,將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。

二、建設(shè)目標(biāo)

1、建立班級(jí)自主管理模式,逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級(jí)管理的職務(wù),擔(dān)任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色;發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨(dú)特的作用和價(jià)值,學(xué)會(huì)在自主管理中相互合作,協(xié)商和民主評(píng)議,并鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個(gè)學(xué)生都得到成長。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主,創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力,掌握科學(xué)研究及解決問題的科學(xué)方法.在班級(jí)中形成探索與研究問題的良好的探究與學(xué)習(xí)的氛圍。

3、通過培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),競爭意識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,使學(xué)生更快地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生存。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處,并在學(xué)習(xí)與集體活動(dòng)中建立師生之間,學(xué)生之間的良好關(guān)系,培養(yǎng)合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,使班級(jí)正氣上升。

三、班級(jí)文化特色詮釋

班名:友愛班

班級(jí)口號(hào):團(tuán)結(jié)友愛朋友多,互相幫助多幸福

班風(fēng):守紀(jì)、樂學(xué)、向上、進(jìn)取

班級(jí)標(biāo)志:展翅的鷹

四、具體設(shè)想

(一)明確目標(biāo),形成班級(jí)公約

學(xué)鷹的精神,制定班規(guī),讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理。

(二)突出個(gè)性,美化教室環(huán)境

1、張貼學(xué)生的《我的風(fēng)采》。

2、出版以《雛鷹展翅放飛夢想》為主題的黑板報(bào)。

3、展示優(yōu)秀作品,如手抄報(bào)、書法、詩配畫等。

4、設(shè)公告欄,讓學(xué)生明確各自的責(zé)任,及時(shí)了解自己不同階段的成績。

5、圖書角擺放學(xué)生喜歡的各類書籍,供學(xué)生平時(shí)閱讀。

6、開設(shè)“雛鷹獎(jiǎng)”,表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動(dòng)等方面達(dá)標(biāo)或進(jìn)步明顯的同學(xué)。

1.班級(jí)文化建設(shè)設(shè)計(jì)的方案

2.班級(jí)文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案

3.班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃

4.物流方案設(shè)計(jì)

5.調(diào)研方案設(shè)計(jì)

6.課題研究方案設(shè)計(jì)

7.中班運(yùn)動(dòng)會(huì)方案設(shè)計(jì)

8.薪酬績效方案設(shè)計(jì)

9.網(wǎng)站建設(shè)方案設(shè)計(jì)

10.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)

班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十三

從教以來,我越來感到教師的責(zé)任重大,教育工作的`艱巨性,班主任的重要性。班級(jí)是學(xué)生成長的一個(gè)環(huán)境,班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位,也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。影響著學(xué)生的一生,在創(chuàng)建良好的班集體的過程中,我談一談自己的體會(huì)。

班集體的共同奮斗目標(biāo),是班集體的理想和前進(jìn)的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以,一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合,逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生遞次激勵(lì)效應(yīng),形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

想當(dāng)初建班時(shí),我說過這樣一段開場白:歡迎你成為平中的一員,191班是我們共同的家,我們要熱愛這個(gè)班集體,讓191班成為你輝煌人生的起點(diǎn),創(chuàng)造平中歷史的奇跡。樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感。一個(gè)星期以后,個(gè)別學(xué)生存在一些問題,查找原因,大都是破罐破摔,沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)自己缺乏信心。針對(duì)此情況,我找同學(xué)談心,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),讓他們以此為起點(diǎn),邁好初中第一步,確定第一個(gè)目標(biāo),塑造一個(gè)新的自我。在升入初二以后,發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有松懈,及時(shí)提出“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”。掀起新的學(xué)習(xí)高潮。

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善懲惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

初一入學(xué),我們就進(jìn)行了入規(guī)教育,以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,《平遙中學(xué)學(xué)生十不準(zhǔn)》,《平遙中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》為指針,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,自覺形成良好的行為規(guī)范,樹立榜樣。一段時(shí)期后,班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃,凝聚力強(qiáng),學(xué)生都有較遠(yuǎn)大的理想,可是“傲”氣很重,都看重“大事”,不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事。如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然,等等。針對(duì)這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論:“千里之行、始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。“一屋不掃,何以掃天下”。同學(xué)們還在班會(huì)上倡議班會(huì)之后班內(nèi)成立一志愿團(tuán),定期為學(xué)校、社會(huì)做好事,產(chǎn)生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量。

有句話說:“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級(jí)管理見成效,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識(shí)得到培養(yǎng),管理能力得到增強(qiáng)。幾年來,在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理:五名班委,負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理:兩組班團(tuán)干部輪流負(fù)責(zé)班內(nèi)大小事務(wù),三級(jí)管理:科代表,負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)輔助任課教師的工作。每個(gè)學(xué)生都是班內(nèi)小主人,收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。

一個(gè)良好的班集體,必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子,組成班集體的核心,有了這個(gè)核心,才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。在上一點(diǎn)中提到的一級(jí)管理人員即為班內(nèi)核心力量,他們分別負(fù)責(zé)其它級(jí)別的各項(xiàng)工作,如“學(xué)習(xí)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長的工作等。

集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能,班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng),在活動(dòng)中,促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心,尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對(duì)每一個(gè)人的健康成長都是行之有效的。教育活動(dòng)則需班主任根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)來確定。根據(jù)我校情況,組織參加“黃袖章作文大賽”,“讀書大賽”等等各項(xiàng)活動(dòng)。

抓好課前唱歌,發(fā)揮學(xué)生的特長,在伴奏下唱歌,無形中培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和愛好。在下午的活動(dòng)時(shí)間內(nèi),發(fā)揮班干部的作用,組織各項(xiàng)體育活動(dòng),如:跑步,踢鍵,等等。使學(xué)生的身心得到健康地發(fā)展。在學(xué)校組織春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了團(tuán)體第一。

班主任工作是漫長而艱辛的,我才走過七年多的路程,卻深深地體味到其中的甘甜與快樂,但我覺得付出的一切都是值得的。在這里,我只是談了一點(diǎn)對(duì)班主任工作的感悟,但我愿以我的座右銘來激勵(lì)自己:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十四

1.開拓進(jìn)取小組:自主是課堂之本,活躍是課堂之魂。

2.導(dǎo)學(xué)小組:善教者,生逸而功倍!

3.獨(dú)一無二小組:我們都是獨(dú)一無二,非同一般的。

4.對(duì)話空間小組:勤學(xué)樂學(xué),創(chuàng)新向上!

5.爾雅小組:年輕沒有失敗,青春炫出色彩。

6.七彩小組:七彩陽光,七色生活!

7.奇思妙想隊(duì)小組:不怕做不到,就怕想不到。

8.happy小組:我參與,我快樂,我自信,我成功!

9.傲壓群芳小組:團(tuán)結(jié)互助,永當(dāng)先鋒!

10.繽紛小組:秀出繽紛的自己!

11.飛翔小組:讓心飛翔,讓課堂飛揚(yáng)!

12.飛翔小組:智勇雙全,我心飛翔。

13.飛揚(yáng)小組:團(tuán)結(jié)就是力量,奮斗才能成功!

14.奮斗小組:插上兩只夢想的翅膀,飛向智慧的天堂!

15.奮進(jìn)小組:奮發(fā)向上,享受成功!

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班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十五

一.指導(dǎo)思想:

書是人類的朋友,書是人類進(jìn)步的階梯,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書,鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料.為能更好地貫徹這一新課標(biāo)要求,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,學(xué)校將積極開展大閱讀教育,努力為學(xué)生營造一個(gè)書香校園,使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣,使校園更富人文底蘊(yùn),充滿智慧和生機(jī).

二.活動(dòng)目的:

1,引導(dǎo)學(xué)生與好書為友,與好書為伴,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,爭做“讀書之星”.

2,使學(xué)生開闊視野,增長知識(shí),發(fā)展智力,陶冶情操,充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn),提高學(xué)生綜合素質(zhì).

3,促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革,以讀促寫,走讀寫結(jié)合之路,提高教學(xué)質(zhì)量.

4,營造書香班級(jí),塑造內(nèi)涵豐富,特色鮮明的校園文化.

三,活動(dòng)對(duì)象:

全班學(xué)生

四.活動(dòng)口號(hào):

以讀書為快樂伴書香而成長

五,活動(dòng)方法要求:

(一)構(gòu)建閱讀體系

1,制定讀書計(jì)劃書,讀書記錄卡:

(1).每個(gè)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際,每學(xué)期制定出讀書成長規(guī)劃和讀書目標(biāo),具體格式可讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來設(shè)計(jì)裝飾,使其生動(dòng)活潑,各具特色,其中要有讀書的內(nèi)容,目標(biāo),實(shí)施時(shí)間等.(讀書三本以上)

附例表:

我計(jì)劃在本學(xué)期

閱讀以下書籍

書目完成時(shí)間

1,

2,

3,

4,

5,

目標(biāo):

三月第一周課外閱讀記錄表

月日至月日得總計(jì)顆

星期書名或文章題目我能拿到的家長簽名

(每讀一頁計(jì)一星)

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

(2)根據(jù)本班的實(shí)際情況,制定班級(jí)讀書計(jì)劃:

等.其中要有措施,有保障,有效果,有考評(píng),簡潔明了,易于操作.

附例表:

古詩詞類

題目

熟練程度

檢查者

日期

蓋章通過

題詩后

望洞庭

江南春

登科后

涼州詞

偶書

(3).組織一次“讀書計(jì)劃書”展示活動(dòng).

2,編制閱讀書目,合理選擇讀物,

選出班級(jí)/個(gè)人必讀和選讀的書目.

班級(jí)學(xué)生必讀書目:

《夸父追日》,《鑿壁偷光》

學(xué)生個(gè)人自選書目:

《小學(xué)生必讀書目》中的規(guī)定書目中選讀.

(二)廣開書源,開發(fā)閱讀環(huán)境

1,設(shè)計(jì)班級(jí)讀書信條,將班級(jí)讀書口號(hào)“以讀書為快樂,伴書香而成長”寫在教室黑板的左上方,每位學(xué)生都要會(huì)背誦班級(jí)讀書口號(hào).

2,圍繞讀書進(jìn)行個(gè)性化布置,開辟班級(jí)“書香欄”,內(nèi)容為“好書推薦”,“讀書之星評(píng)比”,“讀書感悟”等,體現(xiàn)濃厚的文化氛圍,營造讀書的氛圍,力爭觸動(dòng)學(xué)生心靈,激起學(xué)生讀書興趣.

3,每位學(xué)生擬定好自己的讀書格言,并制作成讀書書簽,擇優(yōu)粘貼在“書香欄”里.

4,建立班級(jí)個(gè)性化藏書架,給書架命名為“書海淘金”.要求每人選一至兩本帶到學(xué)校,建立班級(jí)小書庫.選好圖書管理員(),統(tǒng)計(jì)藏書目錄,圖書角定時(shí)向?qū)W生出借圖書(每月3次).

5,每周規(guī)定閱讀時(shí)間,保證一周有一次自由閱讀時(shí)間,.班級(jí)小書庫實(shí)行全天性開放,充分利用每分每秒的時(shí)間,保證學(xué)生在一天中的讀書時(shí)間不少于1小時(shí).必讀書目一般在學(xué)校閱讀,每星期三閱讀指導(dǎo)課一節(jié).自選書目一般在家中閱讀,要求每天晚上讀30分鐘.

6,每天的'語文課利用課前的一分鐘讓學(xué)生推薦好書,每周背誦一首班級(jí)讀書計(jì)劃中的古詩詞,每周從語文課中擠出一節(jié)課作為閱讀交流課,以“名人名言”“書海拾貝”“我最喜歡的”“好書推薦”等小板塊,向同學(xué)們介紹自己看過的新書,好書或好文章,交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),形成良好的班級(jí)讀書氛圍.

(三)積極組織讀書活動(dòng),檢查讀書效果.

1,建立讀書成長冊(cè):

每個(gè)學(xué)生都要建立一本“讀書成長冊(cè)”,將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段,好詞好句,名人名言,心得體會(huì)以及每學(xué)期制定的讀書計(jì)劃書,參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品,獲獎(jiǎng)情況等記錄下來.

2,出讀書小報(bào):

(1)學(xué)生在老師或家長的幫助下,收集有關(guān)報(bào)刊小資料,格言和讀書的心得體會(huì)等,一學(xué)期出版一期讀書小小報(bào).

(2)學(xué)期末組織一次讀書小小報(bào)評(píng)比活動(dòng).

3,“讀書之星”評(píng)比:

本學(xué)期,學(xué)生只要讀完一本書,填寫好相關(guān)的讀書記錄卡,可獲一張“小小書蟲”激勵(lì)卡.學(xué)生只要獲3張激勵(lì),老師自己將借書給他看.學(xué)生只要獲10張激勵(lì)卡,(其中必須有六本是《小學(xué)生必讀書目》的推薦書目)就可獲班級(jí)“讀書之星”稱號(hào),予以獎(jiǎng)勵(lì).

六,讀書活動(dòng)安排:

第一個(gè)月:

1,制定班級(jí)和個(gè)人讀書成長計(jì)劃表并展示.

2,設(shè)計(jì)一張書簽.在書簽上寫上課外收集1―2句關(guān)于讀書有益的名言,讀讀,背背,利用晨會(huì)課等時(shí)間在班中進(jìn)行交流,并選擇一些張貼在教室的“書香欄”.

3,建立班級(jí)小書庫.

第二個(gè)月:

1,經(jīng)典詩文,讀書名言誦讀比賽活動(dòng)

2,參加校級(jí)作文比賽.

第三個(gè)月:

1,寫一篇讀書筆記.讀了那么多書,一定有什么想法,寫下來吧.覺得自己寫得還不錯(cuò)的可以向報(bào)紙,雜志或是學(xué)校的晨曦報(bào)投稿.

2,讀書小報(bào)的制作評(píng)比活動(dòng).

3,出一期關(guān)于讀書方面的黑板報(bào)

第四個(gè)月:

1,評(píng)比表彰“讀書之星”.

(1)(2)

班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十六

班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長、成才起著不可估量的作用,是校園文化的重要組成部份,也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期我校在鎮(zhèn)教研室的統(tǒng)一安排下,開展了班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。各班級(jí)在班主任教師的指導(dǎo)和學(xué)生的共同努力下,群策群力,主動(dòng)參與班級(jí)文化建設(shè),從班級(jí)布置、班級(jí)衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級(jí)管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高,特別是班級(jí)的布置,基本上都能按照“簡潔、實(shí)用”的原則,既保證了統(tǒng)一和諧,又各有特色,各有亮點(diǎn)?,F(xiàn)就班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比情況總結(jié)如下:

一、主要成績

(一)班級(jí)布置:大部份班級(jí)布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置,力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”。走進(jìn)每一個(gè)教室,就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息,每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。

各班能根據(jù)本班特點(diǎn),教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁,為班里添紅加綠,聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn),使班級(jí)布置處處閃放光彩?!鞍嘀魅渭恼Z”、“心手相牽”、“溝通從這里開始”“奧運(yùn)伴我成長”、“圖書角”、“小畫家”“美術(shù)天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下成功的腳印”、“成長展示臺(tái)”……給每個(gè)同學(xué)帶來了絲絲溫馨?;顒?dòng)的開展不僅給學(xué)校帶來了一道亮麗的風(fēng)景線,還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力,同時(shí)創(chuàng)設(shè)了師生交流的平臺(tái)。

(二)班級(jí)衛(wèi)生管理:校園無小事,處處皆教育。潛心設(shè)計(jì)與構(gòu)建優(yōu)雅精致的班級(jí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)多姿多彩的育人場所,讓環(huán)境說話,讓景與人融合是現(xiàn)代班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的重要指向。班級(jí)環(huán)境文化在一個(gè)個(gè)大設(shè)計(jì)、小細(xì)節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū)?,成為學(xué)生美德生長的樂園。通過本次的班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng),大部分班級(jí)衛(wèi)生管理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍!

(三)師生精神面貌:大部分學(xué)生穿戴整潔,樸素大方,舉止文明,遇見老師能主動(dòng)問好;教師舉止端莊,儀表大方,有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生循循善誘。

(四)班級(jí)管理:班級(jí)活動(dòng)有計(jì)劃、有班級(jí)的管理機(jī)構(gòu)、條約,讓整個(gè)班級(jí)的管理有條可循,有章可依。班級(jí)的管理也常態(tài)地進(jìn)行,體現(xiàn)出一種積極向上的班風(fēng)。個(gè)別班級(jí)很有自己的管理特色:班級(jí)公約制定符合自己班級(jí)的特點(diǎn)。(環(huán)保、科技)班隊(duì)活動(dòng)也結(jié)合這方面進(jìn)行,開展得有聲有色,學(xué)生確實(shí)真正體驗(yàn)到班隊(duì)課的魅力。

(五)整體效果:大部份班級(jí)都創(chuàng)造性地完成了較高質(zhì)量的班級(jí)文化布置,反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。從檢查的情況來看,幾乎所有的班級(jí)所展現(xiàn)出來的班級(jí)文化均能體現(xiàn)一定的教育思想,具有積極的教育意義,都能體現(xiàn)各自的班級(jí)特色。具有有班級(jí)獨(dú)創(chuàng)設(shè)計(jì),反映班級(jí)的學(xué)風(fēng),彰顯充滿活力的班級(jí)文化氛圍;“你我風(fēng)采”、“心靈手巧”、“看我多棒!”等欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

充滿人文情趣;“飛揚(yáng)的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體現(xiàn)“兒童化”思想,整體效果明顯,與教室內(nèi)其他設(shè)施融為一體,和諧自然;一盆綠色的植物,使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣,也給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊(yùn)涵教師獨(dú)特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計(jì)、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息,同時(shí)具備了一定的審美價(jià)值,能讓人耳目一新、賞心悅目。

二、存在問題

(一)班級(jí)布置:部份學(xué)習(xí)園地方面有園地?zé)o內(nèi)容、內(nèi)容陳舊、內(nèi)容不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn);黑板報(bào)的設(shè)計(jì)沒辦法突出主題、板面設(shè)計(jì)不美觀;而學(xué)生評(píng)比欄沒能體現(xiàn)一定的教育機(jī)制和教育意義,評(píng)比對(duì)象沒有覆蓋全班對(duì)象;圖書角擺放不整齊、圖書的利用價(jià)值不高。

(二)班級(jí)衛(wèi)生管理:有的班級(jí)沒有打掃衛(wèi)生,衛(wèi)生工具亂擺放,暖瓶擺放不整齊.。

(三)整體效果:

整體效果:雖大部分班級(jí)的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化]德育化,但部分班級(jí)過多追求整體效果的美觀、多樣,忽視了它的實(shí)用性和使用性;班級(jí)布置上過于隨意,缺乏主題,版塊雖多卻過于凌亂,圖案雖美卻過于花哨,沒能做到實(shí)用性與觀賞兼?zhèn)?;在班?jí)特色上,大部分班級(jí)都出現(xiàn)只有“結(jié)果”(如只有美術(shù)作品、手工制作等式邏輯),沒有“過程”(如沒有計(jì)劃、記錄等)的現(xiàn)象,無法體現(xiàn)出特色項(xiàng)目活動(dòng)的真正開展。

三、整改措施

1、突出班級(jí)特點(diǎn),從學(xué)生的角度看待班級(jí)文化。各班要設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn),具有本班特色的文化氛圍,如班級(jí)格言、勵(lì)志語言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、理解水平,避免深?yuàn)W、艱澀的文字,要讓學(xué)生容易理解,容易接受。版塊設(shè)計(jì)不要生搬硬套,要合理吸收原作的設(shè)計(jì)理念,并不斷超越。

2、真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度,采用專人管理辦法,及時(shí)做好借還記錄,并訓(xùn)練班級(jí)學(xué)生將圖書分類,同時(shí)應(yīng)定期更換各類圖書,以滿足學(xué)生的閱讀需要,增加閱讀知識(shí)面。

3、信息欄的完善。多數(shù)班級(jí)的信息欄基本上是由班級(jí)制度、課程表、作息時(shí)間表、值日輪流表等組成,內(nèi)容單一,缺乏知識(shí)性、趣味性,建議信息欄設(shè)計(jì)應(yīng)及時(shí)更換一些實(shí)效性較強(qiáng)的信息,讓這些信息內(nèi)容也能融入整個(gè)班級(jí)文化中,增強(qiáng)整體協(xié)調(diào)感。

4、加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的衛(wèi)生問題,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,能利用班隊(duì)課有計(jì)劃地、有組織開展形式多樣主題教育,為學(xué)生的健康成長和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5、積極開展特色活動(dòng)。各班應(yīng)充分挖掘本班資源,創(chuàng)新活動(dòng)方式,充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容,開展真正具有本班特色的活動(dòng),并做到有計(jì)劃、有記錄、有過程、有延伸,而不是只停留在展示成果、短時(shí)間開展等層面。

[

關(guān)于中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

]

班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十七

為了響應(yīng)學(xué)校文化建設(shè)的號(hào)召,促進(jìn)校園文化的發(fā)展和凝聚班級(jí)向心力,在班長和團(tuán)支書的全權(quán)組織下,我們班在教2-608召開了以“班級(jí)文化建設(shè)”為主題的班會(huì)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的

一方面搞好班級(jí)文化建設(shè),促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部和諧,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力;另一方面,通過召開班會(huì)來提高同學(xué)們的自我意識(shí)和班級(jí)一家親的團(tuán)結(jié)意識(shí)。

三、級(jí)活動(dòng)前的準(zhǔn)備

1、班干部對(duì)此次聯(lián)班級(jí)建設(shè)活動(dòng)高度重視,進(jìn)行精心的策劃和準(zhǔn)備,并且形成了書面形式和ppt形式,與此同時(shí)號(hào)召全體學(xué)生積極參與本次班會(huì),這是這次活動(dòng)成功的保證。

2、團(tuán)支書提前一周向各個(gè)宿舍的寢室長傳達(dá)這次活動(dòng)需要的相關(guān)準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、各個(gè)宿舍的寢室長積極地發(fā)動(dòng)宿舍各個(gè)成員的合力為班會(huì)的開展做努力。

4、提前向?qū)W校申請(qǐng)活動(dòng)教室,并在活動(dòng)之前布置好會(huì)場,并準(zhǔn)備好活動(dòng)需要的物品。

5、提前向全體學(xué)生通知活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)。

四、活動(dòng)流程

1、主持人即團(tuán)支書宣布活動(dòng)開始;

2、展示各個(gè)宿舍的自主設(shè)計(jì)的班徽;

3、展示各個(gè)宿舍提議的的班歌;

4、各個(gè)宿舍構(gòu)想的班訓(xùn)展示;

5、展示各個(gè)宿舍設(shè)計(jì)的班服;

6、對(duì)班徽、班歌、班訓(xùn)、班服進(jìn)行投票選舉;

7、宣布各項(xiàng)投票結(jié)果;

8、由團(tuán)支書和班長進(jìn)行班會(huì)總結(jié);

9、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束。

五、活動(dòng)的效果

(一)、通過ppt形式,把同學(xué)們自主設(shè)計(jì)的班徽、班服展示給同學(xué)們一起欣賞、選擇,讓大家切實(shí)感受到自己的重要,同時(shí)感受到自己的努力得到大家的認(rèn)同的歸屬感,這樣的方式讓同學(xué)們積極踴躍參加,給出自己的建議與最真實(shí)的感受。

級(jí)活動(dòng)建設(shè)的意義和重要性。

(三)、以宿舍為單位的展示成果,一定程度上保證了這次活動(dòng)的秩序,也使各個(gè)宿舍的榮譽(yù)感和成就感得以增強(qiáng),這無疑也是增強(qiáng)班級(jí)文化凝聚力的途徑。

(四)、讓各個(gè)宿舍長講解其舍友們的創(chuàng)意以及創(chuàng)作過程,從而增加活動(dòng)在同學(xué)們心中的認(rèn)同感。

(五)、投票選舉的方式讓同學(xué)們的自主意識(shí)得到慰藉,從而間接增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,與此同時(shí)也是這次班級(jí)活動(dòng)中的強(qiáng)大潤滑劑。

(六)、這次班級(jí)建設(shè)活動(dòng)準(zhǔn)備的充分,使得各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,環(huán)環(huán)相連,極大的提高了同學(xué)們的參與熱情,使得這次活動(dòng)的意義得以完美詮釋。

六、存在的問題和建議

(一)、問題

1、時(shí)間不夠充沛,活動(dòng)進(jìn)行的速度比較快;

2、有些圖片沒有通過ppt展示,出現(xiàn)環(huán)節(jié)中中斷的現(xiàn)象;

3、有同學(xué)中途退場,使現(xiàn)場氣氛有些冷卻。

(二)、建議

1、計(jì)劃好時(shí)間的安排和利用,使各個(gè)環(huán)節(jié)相得益彰;

2、注重細(xì)節(jié)的完善;

3、提高同學(xué)們的熱情,盡最大努力保證現(xiàn)場的氣氛。

這次活動(dòng)意義深遠(yuǎn),不僅僅能夠促進(jìn)班級(jí)同學(xué)之間的感情交流,同時(shí)能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。通過這樣的班級(jí)建設(shè)方式給予同學(xué)們對(duì)未來班級(jí)形象的構(gòu)思和向往,讓同學(xué)們感受到班級(jí)力量的強(qiáng)大和班級(jí)文化的內(nèi)涵美。

總之,這次活動(dòng)順利的進(jìn)行,不是班級(jí)文化建設(shè)的結(jié)束,而是開始。班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)是提高班級(jí)凝聚力和向心力的階梯,同時(shí),也是校園文化建設(shè)的重要組成部分。言而總之,希望班級(jí)文化建設(shè)為同學(xué)們提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)家園!

[

中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)總結(jié)

]

班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十八

小組及個(gè)人評(píng)比結(jié)果怎樣記錄、反饋,以及如何利用才能更有效地激勵(lì)小組?等等一系列問題。

如何解決這些問題,我請(qǐng)教了主任和一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。

第一、分小組。我們班48名學(xué)生,每組8名,分成6組。在剛剛接班級(jí)的時(shí)候,由于對(duì)全體學(xué)生不是很了解,所以沒有辦法總體安排,但個(gè)別學(xué)生我曾經(jīng)教過,比較不錯(cuò),所以就由我來挑選組長,再由組長挑選組員,完成了我們班第一次小組整合工作。但是在接下來一個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我發(fā)現(xiàn)了一些問題。各個(gè)小組每周成績都不平衡,好的小組一周下來能得到一百多分,而差的小組才得到四五十分;有的小組上課紀(jì)律差,愛說話,導(dǎo)致班級(jí)整體水平下降;有的組長雖然學(xué)習(xí)成績很好,但是在管理和協(xié)調(diào)能力上有些欠缺。鑒于這些問題,我和班級(jí)干部及個(gè)別小組長商量一下,覺得在期中考完試以后再次對(duì)小組進(jìn)行調(diào)整。這次調(diào)整要兼顧紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。重中之重是組長的選擇,組長有沒有凝聚力和向心力非常重要,因此在選組長上,第一,要根據(jù)我的觀察平時(shí)上課表現(xiàn),對(duì)組員的管理,平時(shí)收發(fā)作業(yè)記不及時(shí),有沒有責(zé)任心等等;第二,向其他任課教師詢問,我班現(xiàn)有的組長都怎么樣,其他學(xué)生有沒有能夠勝任組長的人選。綜合考慮下,我撤換了兩個(gè)組長,其余留任。在學(xué)習(xí)方面各個(gè)小組要均衡發(fā)展,將每個(gè)組都安排一名學(xué)科能手,這樣每個(gè)組都沒有科目上的瘸腿。對(duì)于學(xué)科能手的安排,首先根據(jù)學(xué)習(xí)成績每科排出8—9名學(xué)生,雖然我班只有六個(gè)組,但是學(xué)科能手可能會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象,所以在做前期工作的時(shí)候,多排出幾名學(xué)生,以備所需。其次,根據(jù)平時(shí)上課的表現(xiàn),作業(yè)的情況,再排出8—9名,因?yàn)橛械膶W(xué)生雖然成績好,但是上課不愛積極發(fā)言,所以這樣綜合考慮一下,每個(gè)組在各科學(xué)習(xí)上都能均衡發(fā)展。除了學(xué)習(xí)方面以外還要兼顧紀(jì)律方面,根據(jù)之前一個(gè)多月的觀察,發(fā)現(xiàn)我班有幾名愛說話的學(xué)生,在分組的時(shí)候就要考慮把他們分開分配,首先將愛說話的8—9名學(xué)生排列出來,再將平時(shí)紀(jì)律好的排列出來,綜合考慮一下后,再把愛說話的分配到各個(gè)小組,并由相關(guān)負(fù)責(zé)人監(jiān)督他,不讓他拉小組的后腿。經(jīng)過這樣的調(diào)整以后,各個(gè)組的情況有所改善,相對(duì)進(jìn)步一些。

第二、小組文化建設(shè)。由學(xué)生自己擬定本組的組名、組規(guī)、口號(hào)等事宜。剛剛分完組后,學(xué)生并沒有明顯的團(tuán)結(jié)在一起,并沒有把小組的榮譽(yù)當(dāng)作自己的事,所以為了讓學(xué)生有一種自己做主人的想法,我要求每個(gè)組要在兩天內(nèi),定下來本組的組名等事宜,以增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。

第三、小組評(píng)價(jià)。這在整個(gè)小組建設(shè)中占有非常重要的作用。如果沒有評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)不到位的'話,那么學(xué)習(xí)小組就相當(dāng)于形同虛設(shè)。通過評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的競爭和合作意識(shí),讓學(xué)生在課堂上勇于提問和對(duì)抗;通過評(píng)價(jià),讓學(xué)生逐步意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情,自己是學(xué)習(xí)的主人。我先介紹我班的小組及個(gè)人評(píng)比結(jié)果怎樣記錄、反饋。在計(jì)分上,我班有兩名專門的計(jì)分學(xué)生,一個(gè)管學(xué)習(xí),一個(gè)管德育。他們相互配合,每天會(huì)把分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來,寫在黑板上,可以讓學(xué)生每天都清楚自己的小組得了多少分,和其他小組有多少差距,以激勵(lì)他們小組更加努力。在得分上,主要由學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三個(gè)方面體現(xiàn)。學(xué)習(xí)主要是晨讀、課堂表現(xiàn)和作業(yè)構(gòu)成。每天晨讀我班由語文和英語課代表負(fù)責(zé)管理,監(jiān)督每組晨讀情況,每個(gè)組員都認(rèn)真朗讀記滿分2分,英語除了讀單詞以外,每天晨讀的單詞都要在晨讀本上再默寫一遍,由課代表檢查,并相應(yīng)扣分。課堂表現(xiàn)上,主要由科任老師負(fù)責(zé),根據(jù)學(xué)生上課發(fā)言情況,小組討論情況給分。作業(yè)方面,主要由課代表負(fù)責(zé),每天哪個(gè)組的作業(yè)沒交,哪個(gè)完成的不好,再作相應(yīng)的扣分。為了防止課代表出現(xiàn)不公平的情況,我會(huì)不定期抽查,同時(shí)找班干部監(jiān)督,彰顯公平。紀(jì)律是遲到、上課說話、睡覺、手機(jī)、儀容儀表、眼操間操等。每天除了我以外,都會(huì)有專門的人負(fù)責(zé)檢查紀(jì)律問題,一旦發(fā)現(xiàn),扣個(gè)人分和小組分,都會(huì)詳細(xì)的記錄在班級(jí)小組德育量化考核表內(nèi),哪個(gè)組哪個(gè)人。除此之外,如果積極主動(dòng)參加學(xué)校主辦各項(xiàng)活動(dòng)加一分,取得名次加兩分,為班級(jí)做其他貢獻(xiàn)也會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度,但是如果違反校規(guī)校紀(jì)也會(huì)相應(yīng)扣分。如果沒有獎(jiǎng)懲制度,那么小組加分也沒有實(shí)在意義,對(duì)學(xué)生沒有吸引力。所以,為了激勵(lì)學(xué)生,我班實(shí)行,哪個(gè)小組一周的分?jǐn)?shù)多,哪個(gè)小組就優(yōu)先選擇座位,這樣激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問題,好好表現(xiàn),可以在班級(jí)靠前的位置坐著,但是久而久之,有的組分?jǐn)?shù)總是不理想,總是坐在后面,導(dǎo)致這些組的積極性不再高,為了解決這個(gè)問題,我覺得應(yīng)該改變這種做法,在征求學(xué)生意見后,我們的獎(jiǎng)懲措施有所改變,優(yōu)勝的小組一周可以利用體育課到室外活動(dòng)一節(jié)課,除此之外,其他小組可以根據(jù)平時(shí)個(gè)人分?jǐn)?shù),每組選出兩名優(yōu)秀組員到室外活動(dòng),室外活動(dòng)的這節(jié)課一般由我?guī)е麄兂鋈?,我?huì)事先設(shè)計(jì)一些游戲,像《奔跑吧兄弟》里面的一些簡單的游戲?qū)W習(xí),分成兩隊(duì)進(jìn)行比拼。通過這種獎(jiǎng)勵(lì)措施,既鍛煉了學(xué)生的身體,同時(shí)再一次調(diào)動(dòng)起全班的積極性。

作為一名新班主任,我在班級(jí)教學(xué)與管理中還存在著很大的不足,在今后,我會(huì)同我的學(xué)生繼續(xù)努力,即使沒有最好,也一定會(huì)更好!三尺講臺(tái),舞臺(tái)雖小,但我手捧師愛,憧憬明天;一間教室,視野雖短,但我播撒希望,無悔青春。

班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十九

洮南八中 倫冰 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

下面,就高效課堂教學(xué)模式實(shí)施以來,我對(duì)班級(jí)小組建設(shè)情況向大家進(jìn)行匯報(bào):

一.班級(jí)小組的劃分:

1、小組劃分的原則:

小組劃分我主要考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、男女生比例及身高情況。同時(shí)通過對(duì)小組成員的不斷了解適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。比如,本學(xué)期開始我對(duì)第五小組的組長進(jìn)行了調(diào)整現(xiàn)在由楊穎同學(xué)擔(dān)任,還有其他個(gè)別組成員也進(jìn)行了調(diào)換。

2、具體分組方法:

我們班共有62人,共分成9組,有8人一組的,也有6人一組的。各小組成員經(jīng)綜合考慮分為a、b、c三類,形成a1、a2、b1、b2、c1、c2的組內(nèi)成員結(jié)構(gòu)。并且根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況及時(shí)進(jìn)行分類調(diào)整。

3、小組內(nèi)成員分工:

(1)、正、副組長各一名:正組長主抓全面工作,副組長側(cè)重于紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的工作。

(2)、根據(jù)組內(nèi)成員各科成績的不同,設(shè)置組內(nèi)科代表,分別負(fù)責(zé)各科的作業(yè)和導(dǎo)學(xué)案的收發(fā)檢查。

(3)、小組長的選拔:

我們班級(jí)小組長的選拔主要考慮了以下幾點(diǎn):

1)、學(xué)習(xí)成績要優(yōu)秀,但可以不是小組第一;

2)、要善于與人溝通,要樂于表現(xiàn);

3)、責(zé)任心、自我約束能力要強(qiáng);

4)、選拔方式要多樣。可自薦、可老師指定、也可組員評(píng)選;我們班第七小組,第四小組的組長是毛遂自薦產(chǎn)生的,第一小組,第六小組的組長是選的,其他小組是我指定的。

二、小組長及其成員的培訓(xùn):

1、培訓(xùn)方式:班主任定期培訓(xùn) 科任老師定期培訓(xùn)??迫卫蠋熣n前簡短培訓(xùn);

2、培訓(xùn)內(nèi)容:課堂的流程、組織管理的方式方法、導(dǎo)學(xué)案的檢查批改等;

3、對(duì)小組長的培訓(xùn)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1)、對(duì)小組長的工作要及時(shí)予以肯定,爭強(qiáng)他們的信心;

2)、要求小組長要寬容組員,促進(jìn)小組團(tuán)結(jié),避免產(chǎn)生矛盾;

3)、班主任要做小組長的堅(jiān)強(qiáng)后盾,幫他們出謀劃策;

4).要求小組長要以身作則,作出表率;

4、對(duì)組員的培訓(xùn)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1)、要不斷爭強(qiáng)小組成員的榮譽(yù)感。

2)、對(duì)小組成員的培養(yǎng)要目標(biāo)明確、要循序漸進(jìn)、要持之以恒,不要操之過急。

3)、要引導(dǎo)組員積極配合小組長的工作。

三、班級(jí)小組文化建設(shè)

1、組長帶領(lǐng)組員定組名、組徽、組牌。在制定時(shí),應(yīng)形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。

2、組長帶領(lǐng)組員依據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度及本組特點(diǎn),制定詳細(xì)的組規(guī)、組訓(xùn)。

3、各小組要按要求定期完成班級(jí)板報(bào)及室內(nèi)的布置更新。

四、班級(jí)小組的評(píng)價(jià)和考核

1.評(píng)價(jià)的原則

1)、各學(xué)科當(dāng)堂的評(píng)比當(dāng)堂公布,當(dāng)天的評(píng)比當(dāng)天公布。要讓學(xué)生隨時(shí)知道自己加了哪些分,扣了哪些分。

學(xué)習(xí)方面:

(1).作業(yè):一人未完成作業(yè)扣該同學(xué)2分,扣小組分按人次每人扣1 分;學(xué)案完成細(xì)致,則按人次為小組加分,為組長加1分.

(2).課堂

1)、預(yù)習(xí)檢查:認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案的加1-2分。未按要求完成的.扣1-2分。

2)、對(duì)學(xué)組學(xué):積極參與者每次加1-2分

3)、課堂展示:主動(dòng)起來展示每次加1-4分。

4)、其他課堂優(yōu)秀或違紀(jì)表現(xiàn):每次酌情加或扣1-2分。

(3).考試:

獲年組前10名的同學(xué),每人加5分小組加8分;獲前50 名的同學(xué)每人加3分,小組加6分,獲前100名的同學(xué)每人加1分,小組加4分。考試出現(xiàn)抄襲或其他作弊行為的,扣其本人5分,扣小組20分。 紀(jì)律、衛(wèi)生方面:根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度及班規(guī),有下列情形之一者扣所屬小組2分:

1)上課鈴響后仍下地,說話,相應(yīng)物品未準(zhǔn)備好的。

2)不按小組長或老師要求做,擾亂課堂紀(jì)律的;

3)在樓梯、走廊、操場、班級(jí)追逐打鬧的;

4)打架、罵人、說臟話的;

1)、值日班長每節(jié)課統(tǒng)計(jì),值周班長每天評(píng)比出最優(yōu)小組、最差小組;每周小結(jié),評(píng)出明星小組發(fā)獎(jiǎng)杯,最差小組貼黑旗;每月進(jìn)行一次大的評(píng)比(發(fā)獎(jiǎng)狀或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì))

2)、設(shè)定各種榮譽(yù)稱號(hào)(優(yōu)秀組長、優(yōu)秀副組長、優(yōu)秀班干部,學(xué)習(xí)狀元等)貼照片公示。

3)、建立優(yōu)秀小組、學(xué)生反思的專欄,進(jìn)行公布。

五.班級(jí)小組建設(shè)取得的效果、產(chǎn)生的問題

及下一步采取的措施:

1.取得的效果:

(1)老師理念和行為發(fā)生明顯變化:小組的運(yùn)行,讓老師看到了學(xué)生交流、探究的欲望和所體現(xiàn)出來的快樂,觸動(dòng)老師必須改變。

(2)課堂教學(xué)變化巨大:

1)課堂上,發(fā)揮學(xué)生的主體地位不再是一句空話。

2)學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化,學(xué)生的合作探究,展示交流得到落實(shí)。

(3)班集體發(fā)展更具活力:

1)小組間競爭,增強(qiáng)了學(xué)生自我約束意識(shí),集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng);

2.發(fā)現(xiàn)的問題:

(1)分組學(xué)習(xí)后課堂紀(jì)律的維護(hù)困難加大。

小組學(xué)習(xí)學(xué)生面對(duì)面坐,方便它們的交流;但同時(shí)也為一些容易違反紀(jì)律的學(xué)生有了可乘之機(jī),學(xué)生說話比以前更方便,特別是班級(jí)人數(shù)多時(shí),這個(gè)問題更明顯。

(2)學(xué)生活動(dòng)與教學(xué)任務(wù)的完成存在矛盾。

高效課堂要求學(xué)生通過小組活動(dòng)來自學(xué)、討論歸納知識(shí)要點(diǎn),解決大部分知識(shí)難題,課堂時(shí)間還給學(xué)生,但學(xué)生自學(xué)能力畢竟有限歸納起來時(shí)間用的較多。

(3) 同樣的上課形式久了,學(xué)生也會(huì)失去先有的興趣,在高效課堂

開始階段,由于教學(xué)方式的改變讓學(xué)生感到無比新鮮,他們樂

意參與,但自學(xué)過一段時(shí)間后隨著新鮮感消失,一部分學(xué)生喪失動(dòng)力,在課堂上變得懶洋洋,特別是遇到一些難題時(shí),學(xué)生自學(xué)就失去了動(dòng)力。

3.采取的措施方法:

(1)繼續(xù).加強(qiáng)小組長的培訓(xùn)。小組長是老師的左膀右臂,小組長的作用發(fā)揮到位了,老師的力量也就強(qiáng)大了。

(2).要不斷完善評(píng)價(jià)機(jī)制,恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是激勵(lì)學(xué)生保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效手段。學(xué)生是有上進(jìn)心的,誰都不想落后,誰都不想給小組抹黑。

(3).擺正老師和學(xué)生的位置。高效課堂要求老師少說,但不是不說,這就要求我們老師也要講,而且一定要精講。

(4).堅(jiān)持對(duì)高效課堂的信心。老師和學(xué)生在短期內(nèi)可能都無法適應(yīng)這種教學(xué)模式,可能遇到各種問題,學(xué)生成績可能下降,因此我們要增強(qiáng)信心,做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

以上,便是我在班級(jí)小組建設(shè)中所做的一些具體工作,和一些體會(huì),望大家指正。

班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇二十

“小組合作學(xué)習(xí)”小組合作學(xué)習(xí)是新理念指導(dǎo)下的新的學(xué)習(xí)方式的重要特征之一,也是我校道德課堂建設(shè)的重要內(nèi)容之一。為了充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理和小組合作學(xué)習(xí)能力,最終達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的全面進(jìn)步,特制定洪常小學(xué)六一班小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案:

全班28名學(xué)生,每小組4名成員,每組里面至少一名女生,劃分成7個(gè)小組。選取成績相對(duì)較好又有管理能力的同學(xué)擔(dān)任組長,小組成員中保證成績優(yōu)秀同學(xué)至少1人,成績中等同學(xué)2人,較弱同學(xué)1人。組長帶領(lǐng)組員共同商討組名和組口號(hào),(文雅、有特色和寓意)并上墻展示。

應(yīng)將合作小組建設(shè)成為一個(gè)有效學(xué)習(xí)的組織、有效管理的團(tuán)隊(duì),應(yīng)該建設(shè)具有:時(shí)刻有競爭、時(shí)刻有管理、時(shí)刻有目標(biāo),事事有控制、事事有評(píng)價(jià),同時(shí)充滿凝聚力和向心力的學(xué)習(xí)小組。

1、能夠收集和積累與教材息息相關(guān)的、對(duì)學(xué)習(xí)有重要幫助作用的信息和資料,開拓知識(shí)視野,增強(qiáng)理解能力,解決實(shí)際問題。

2、能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容,思考教材的編排意圖,思考學(xué)習(xí)的重點(diǎn),思考切入的方法,思考要解決的問題,思考學(xué)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)。

3、針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和問題,能夠提出有討論價(jià)值的問題,懂得討論的方法。

4、在小組討論時(shí),會(huì)傾聽同學(xué)的分析和意見是否合理;在小組展示時(shí),會(huì)傾聽對(duì)展示的問題的分析和講解是否到位;在同學(xué)和老師點(diǎn)評(píng)時(shí),會(huì)傾聽點(diǎn)評(píng)得是否準(zhǔn)確和精當(dāng)。

5、對(duì)討論和展示的問題能夠聲音洪亮、條理清楚、語言流暢地表達(dá)出來。

6、能夠針對(duì)同學(xué)的討論和展示提出自己不同的見解和意見,大膽質(zhì)疑,敢于挑戰(zhàn)。

7、能夠與同學(xué)共同協(xié)作,充分利用群體的智慧,高效快捷地解決個(gè)人難以解決的問題。

8、對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)梳理,對(duì)學(xué)習(xí)的方法會(huì)歸納,對(duì)學(xué)習(xí)的規(guī)律會(huì)總結(jié),對(duì)學(xué)習(xí)的過程會(huì)反思,對(duì)存在的問題會(huì)歸類。

9、能夠?qū)ψ约汉屯榈膶W(xué)習(xí)過程、激情投入、積極參與、交流展示、學(xué)習(xí)效果等方面的情況做出公正合理的評(píng)價(jià),能夠及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(1)、即時(shí)性。小組活動(dòng)后,及時(shí)對(duì)小組活動(dòng)情況給予肯定和評(píng)價(jià),可采用口頭表揚(yáng)、鼓掌祝賀等形式使小組得以積極向上地健康發(fā)展。

(2)、激勵(lì)性。一節(jié)課結(jié)束后,對(duì)各小組學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià),可以用評(píng)價(jià)板展示出各小組的情況;每周結(jié)束后,進(jìn)行一次自主學(xué)習(xí)之星、展示之星、明星小組評(píng)定,將每周評(píng)出的最佳學(xué)習(xí)個(gè)人和學(xué)習(xí)小組公布在班級(jí)光榮榜上;每學(xué)期結(jié)束時(shí),根據(jù)全學(xué)期的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果,評(píng)定出高效學(xué)習(xí)之星、學(xué)習(xí)進(jìn)步之星、展示之星及各類明星小組。根據(jù)實(shí)際采取一些新穎有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施,激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇二十一

1、要求各小組每天輪流在黑板上寫一句能夠激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的格言,培養(yǎng)學(xué)生的自信心、積極性、主動(dòng)性,解決學(xué)習(xí)動(dòng)力問題。

2、通過家長會(huì)宣傳學(xué)校課堂教學(xué)改革的意義,讓廣大家長積極支持學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)。

3、班內(nèi)設(shè)置一些合作學(xué)習(xí)的標(biāo)語,各小組的口號(hào)等營造濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍。

4、通過黑板報(bào)的欄目小組大擂臺(tái)”,營造出快樂和諧高效的氛圍。

1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法、自學(xué)的方法、探究的方法、收集信息的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教給學(xué)生成對(duì)合作學(xué)習(xí)如何互幫互助,做到你說我聽、我背你聽、你做我檢查。教給學(xué)生四人合作學(xué)習(xí)如何討論,解決疑難問題,四人合作學(xué)習(xí)如何展示、辯論和競賽。

3、每周組織一次“學(xué)習(xí)小組長沙龍”,旨在充分調(diào)動(dòng)小組長的極性和提升組長管理水平。

附1:初一三班班課堂合作學(xué)習(xí)基本技能細(xì)則

課堂合作學(xué)習(xí)的基本技能主要有以下十項(xiàng):

(一)聽取

1.聽人發(fā)言要專心。

2.努力聽懂別人的發(fā)言,邊聽邊思考他的答復(fù)有沒有道理,對(duì)與否。

3.別人發(fā)言時(shí)不隨便插嘴打斷。有不同意見,要耐心聽別人說完后再提出。

4.聽人發(fā)言如有不同見解,需要積極發(fā)表自己的看法,以求得共同進(jìn)步.

(二)說明

1.先準(zhǔn)備后發(fā)言,不信口開河。

2.發(fā)言圍繞討論中心,不東拉西扯。

3.談看法要有根據(jù),能說清理由。

4.語言表達(dá)力求清楚明白,不羅嗦。

5.別人提出疑問,要針對(duì)問題耐心解釋。

(三)求助

1.遇到學(xué)習(xí)上的困難,向同學(xué)請(qǐng)教,態(tài)度要虛心有禮,搞明白為止。

2.接受幫助后,應(yīng)向?qū)Ψ奖硎靖兄x。

(四)自控

1.服從組長安排。

2.遵守紀(jì)律,不隨便離開座位,不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的話。

3.小組討論時(shí),有次序地發(fā)言,聲音要輕,不影響其他小組學(xué)習(xí)。

4.服從組內(nèi)大多數(shù)人意見,有爭執(zhí)向老師請(qǐng)求援助。

(五)幫助

1.關(guān)心同學(xué),及時(shí)了解同學(xué)的困難。

2.主動(dòng)、熱情、耐心地幫助同學(xué),不傷害同學(xué)的自尊心。

3.幫助時(shí),要向同學(xué)說清發(fā)生困難的原因和解決問題的方法。

(六)建議

1.獨(dú)立思考,敢于提出自己的大膽設(shè)想。

2.開動(dòng)腦筋,提出自己的看法及理由,提出具體的行動(dòng)方案和措施。

(七)協(xié)調(diào)

1.鼓勵(lì)

(1)善于根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)話題,組織討論。

(2)關(guān)注每一個(gè)組員的活動(dòng),對(duì)組員的發(fā)言適時(shí)地給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

(3)隨時(shí)注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況,用微笑、期待的目光或鼓勵(lì)的話引導(dǎo)較少發(fā)言的同學(xué)參加意見。

2.阻止

(1)當(dāng)組員思想開小差或違反紀(jì)律時(shí),可先正面提醒:“請(qǐng)注意紀(jì)律”,或用目光動(dòng)作暗示。如仍無效,再嚴(yán)肅地點(diǎn)名制止。

(2)當(dāng)組員討論偏離中心議題時(shí),應(yīng)委婉地發(fā)出信號(hào),使之言歸正傳。

3.分擔(dān)

(1)每次活動(dòng)要明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。

(2)根據(jù)各人特點(diǎn),分配任務(wù)。組長為中性發(fā)言人

(3)各自專心學(xué)習(xí),努力完成任務(wù)。

(4)展示學(xué)習(xí)成果,交流提高。

5.總結(jié)

(1)綜合說明同學(xué)討論時(shí)提出的幾種意見。

(2)分析討論意見,作出結(jié)論。

附2合作技能“七字訣”

聽取發(fā)言要專心,注視對(duì)方動(dòng)腦筋

說明理由要充分,啟發(fā)大家同思考。

求助別人要心誠,得到幫助表謝意。

反思敢于承認(rèn)錯(cuò),肯定別人學(xué)著做。

自控發(fā)言盡量輕,服從集體留個(gè)性。

幫助同學(xué)要主動(dòng),誨人不倦情誼濃。

建議之前多思考,分工合作效果好。

協(xié)調(diào)彼此求默契,交往合作爭第一。

1.學(xué)習(xí)成績測評(píng)

每周、每單元、期中、期末的數(shù)學(xué)、語文、英語以及其他科目測試成績作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。每次測驗(yàn)之后,由各小組長統(tǒng)計(jì)各個(gè)小組成員的總分,然后由科代表進(jìn)行全班小組排名,根據(jù)排名給各小組成員進(jìn)行加分(有幾個(gè)組最高就加幾分,依此類推)。同時(shí),對(duì)于成績有進(jìn)步的小組,每進(jìn)步一個(gè)名次,全組成員加1分。

2.作業(yè)完成情況

對(duì)于任課教師布置的作業(yè),小組成員互相督促,遇到疑難問題相互探討解決??拼碓谑兆鳂I(yè)時(shí)注意登記不交或遲交作業(yè)的同學(xué),并實(shí)行扣分制科代表將結(jié)果按小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后,將統(tǒng)計(jì)結(jié)果交學(xué)習(xí)委員記錄(登記上墻),并將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。

3.課堂表現(xiàn)

課堂上積極主動(dòng)舉手發(fā)言,答對(duì)者每次加1分;能提出有價(jià)值問題者加1分(當(dāng)一個(gè)同學(xué)回答問題錯(cuò)誤時(shí),同組的其他同學(xué)可以給予補(bǔ)充,當(dāng)有其他組同學(xué)競爭回答問題時(shí),同組組員享有優(yōu)先權(quán)),但一周內(nèi)每人加分最高不超過4分,由科代表進(jìn)行統(tǒng)計(jì),每天將加分結(jié)果按組統(tǒng)計(jì)后交給學(xué)習(xí)委員登記。

4.行為習(xí)慣養(yǎng)成

要求學(xué)生認(rèn)真遵守學(xué)校的《日常行為規(guī)范》,按規(guī)定時(shí)間到校,佩帶校牌,主動(dòng)撿拾垃圾,不在樓道、教室里追逐打鬧,有秩序的上下樓梯,講好個(gè)人及公共衛(wèi)生,對(duì)人有禮貌等。違反者按學(xué)校的日常行為量化辦法扣分,同時(shí)該小組扣所扣分?jǐn)?shù)的一半。(分?jǐn)?shù)學(xué)校有規(guī)定)

5.獎(jiǎng)勵(lì)措施

初一三班各組分項(xiàng)成績匯總表(周)(略)

根據(jù)上面各項(xiàng)匯總周結(jié)表。小組的獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)行“一榮俱榮”的原則。在八個(gè)學(xué)習(xí)小組之間開展流動(dòng)金星學(xué)習(xí)小組的競爭活動(dòng),以此來激發(fā)活力,提高小組內(nèi)成員的凝聚力,對(duì)先進(jìn)小組和小組長進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)——隨月考小組成績和平日量化考核的結(jié)果,全班共設(shè)2個(gè)金星學(xué)習(xí)小組,由副班長統(tǒng)計(jì)各個(gè)小組的最后得分,每周一班會(huì)公布一次,并在周一的班會(huì)進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)。并采取多種方式鼓勵(lì)取得優(yōu)異成績的小組和個(gè)人,除設(shè)立金星學(xué)習(xí)小組之外,還設(shè)立最團(tuán)結(jié)小組,成員進(jìn)步最大小組,課堂最佳表現(xiàn)組,黃金搭檔,最佳發(fā)言人,同時(shí)采取星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),設(shè)立“衛(wèi)生星”、“管理星”、“體育星”、“合作星’’、“進(jìn)步星”、“特長星”等激勵(lì)措施,增強(qiáng)小組和學(xué)生的榮譽(yù)感,增添前進(jìn)的動(dòng)力。

班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇二十二

教師要提高教育管理水平和課堂教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效,就必須要在實(shí)際中面向全體學(xué)生,關(guān)注全體學(xué)生,讓每一位學(xué)生都能自覺參與到班級(jí)管理和課堂學(xué)習(xí)中去,從而才能使學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí),并逐漸形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。要達(dá)到這一點(diǎn),在班級(jí)管理和課堂教學(xué)中,小組合作不失為一種行之有效的形式和措施。

在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。小組學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主與合作。在課堂教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,切實(shí)合理地通過小組學(xué)習(xí)的形式給學(xué)生提供和創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在保證學(xué)生獨(dú)立自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上通過小組合作最終解決問題、達(dá)成目標(biāo)。這樣的學(xué)習(xí)方式是有意義的,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣,能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信,能切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

小組合作式座位是小組活動(dòng)的重要組織形式。我覺得座位的形式本身就很重要,第一,它直接影響著學(xué)生自主合作參與學(xué)習(xí)的可能與程度。第二,它本身就意味著一種新型學(xué)習(xí)模式的誕生。在課堂教學(xué)中實(shí)行小組學(xué)習(xí)式,實(shí)際上是在課堂教學(xué)中滲透與體現(xiàn)學(xué)生自主與合作的思想。我在教學(xué)中無論是在新課學(xué)習(xí)還是習(xí)題課方面,均已做到老師講的已經(jīng)很少而把絕大多數(shù)時(shí)間交給了學(xué)生,讓他們?cè)谡n堂上去預(yù)習(xí)、去思考、去討論并進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們課堂教學(xué)改革的目標(biāo)就是通過學(xué)生的積極參與和主動(dòng)性的發(fā)揮,切實(shí)提高學(xué)生的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)而最終把學(xué)習(xí)學(xué)好。

在實(shí)際教學(xué)中,我認(rèn)為通過小組式學(xué)習(xí),我們的課堂活躍了,學(xué)生能積極參與到學(xué)習(xí)中去。因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)需要靠自己努力去完成,所以在課堂上絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真閱讀教材,根據(jù)自己的情況積極展開討論,學(xué)習(xí)真正成了學(xué)生自己的事情。學(xué)生的積極參與,其實(shí)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,這種學(xué)習(xí)是有意義的學(xué)習(xí),與老師在課堂上單純的講授知識(shí)有本質(zhì)的不同。

通過小組式學(xué)習(xí),學(xué)生們思考問題深入了,理解問題透徹了。在老師不用講解的情況下,學(xué)生能自己得出正確的結(jié)論和答案,說明學(xué)生做到了能獨(dú)立解決問題,這是我們教學(xué)希望達(dá)到的結(jié)果,通過學(xué)生自己努力獲得的'結(jié)論和解決的問題,他們當(dāng)然會(huì)記憶深刻、理解到位,對(duì)知識(shí)的掌握就達(dá)到了一個(gè)較高的層次。

通過小組式學(xué)習(xí),學(xué)生們發(fā)言積極了,語言表達(dá)能力提高了。經(jīng)過這一階段的鍛煉,學(xué)生發(fā)言的水平明顯發(fā)生了變化。首先,能積極發(fā)言的人增多了,更多學(xué)生敢于上臺(tái)給大家講題了。其次,學(xué)生發(fā)言的聲音洪亮了,語言表達(dá)清晰了,邏輯思維也顯得更清楚了。最后,對(duì)于單科程度比較好的學(xué)生更是躍躍欲試,在小組內(nèi)也發(fā)揮了很重要的帶頭作用。通過小組式學(xué)習(xí),通過學(xué)生的自學(xué)和討論,絕大部分知識(shí)學(xué)生通過自己的努力還是完全可以解決的。雖然在課堂上把大量的時(shí)間交給了學(xué)生,老師講的東西少了,但從學(xué)生反饋的結(jié)果看,這種學(xué)習(xí)的方式對(duì)學(xué)生來說是行之有效的,學(xué)生們自己樂于接受,學(xué)習(xí)的效果也得到了學(xué)生的認(rèn)可。從老師方面來看,在學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下,需要自己再去講授的東西也的確變得很少了。

通過小組合作,小組成員間相互幫助,相互監(jiān)督,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)和日常各種常規(guī)要求,這是符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律的,當(dāng)然也應(yīng)該是行之有效的。把小組的管理當(dāng)成班級(jí)工作的重點(diǎn)和核心任務(wù)來做,不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面相互協(xié)作而提高,而且在學(xué)習(xí)之外的各個(gè)方面也能通過相互競爭而不斷完善。

班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇二十三

對(duì)于剛組建的新班級(jí)來講,學(xué)生之間并不怎么了解,所以很難用選舉的方式產(chǎn)生組長.可以采用自我推薦法,讓學(xué)生通過上臺(tái)自我介紹的方式毛遂自薦,這樣產(chǎn)生的組長積極性比較高、膽子比較大、做事比較熱情,只要同學(xué)樂意就是不二人選了.當(dāng)然也可以讓班主任自己來定,通過平時(shí)的觀察,對(duì)組織能力強(qiáng)、做事積極地學(xué)生,合理分配到每個(gè)組,然后讓他們做見習(xí)組長,如果合格就認(rèn)命為正式組長,否則改選.

組長的作用相當(dāng)之大,涉及合作學(xué)習(xí)能否開展.在新課堂模式下,組長必須經(jīng)過培訓(xùn),才能擔(dān)當(dāng)起重任.我們可以從以下步驟開展:

1、明確組長的角色——班干部、小組主管、負(fù)責(zé)人、一把手.在全班同學(xué)面前強(qiáng)調(diào)組長的角色與地位,強(qiáng)化小組長自身的角色意識(shí),樹立組長的地位.

2、讓組長組閣.在班主任的指導(dǎo)下,結(jié)合同學(xué)得意見,讓組長組閣學(xué)習(xí)組長、常規(guī)組長.組長好比學(xué)校校長統(tǒng)管一切事務(wù),學(xué)習(xí)組長好比教務(wù)主任,主管學(xué)習(xí)方面如收交作業(yè)、和組長共同負(fù)責(zé)課堂管理、任務(wù)分配,受組長的領(lǐng)導(dǎo)和安排.常規(guī)組長好比政教主任,主管衛(wèi)生、儀表、行為等監(jiān)管,受組長的領(lǐng)導(dǎo)和安排.

3、組長絕對(duì)不是只收交作業(yè)、家長回執(zhí)單等資料的人,他不是打雜的,但一切問題,班主任先找組長,不能繞開組長直接找組員.除非是組長把這個(gè)組員處理不了了,交給班主任,班主任才能協(xié)助組長解決問題.

4、適當(dāng)召開組長會(huì)議,進(jìn)行反思和指導(dǎo);約束組長做好帶頭作用,經(jīng)常表揚(yáng)組長,樹立組長威信;在主題班會(huì)上,讓組員“夸夸我們的組長”,形成凝聚力,讓組長在精神上得到充實(shí),提升動(dòng)力.

5、班主任帶領(lǐng)組長和學(xué)習(xí)組長學(xué)習(xí)“課堂操作規(guī)程”,讓組長清楚課堂要求,兩位組長在課堂上監(jiān)管、考核本組成員,對(duì)違反課堂要求的及時(shí)制止,對(duì)討論、展示進(jìn)行組織、任務(wù)分配.

6、指導(dǎo)組長公正、及時(shí)考核組員,把評(píng)價(jià)優(yōu)秀組員的權(quán)利下放到組長,甚至把其他榮譽(yù)的評(píng)價(jià)權(quán)也給組長,加強(qiáng)組長的執(zhí)行力.班長、班主任要對(duì)小組也要及時(shí)指導(dǎo)、考核.

附:組長、學(xué)習(xí)組長、常規(guī)組長職責(zé)分工

(—)組長職責(zé)

組長要以身作則,要敢于負(fù)責(zé),要公正公平,要大膽熱情,要維護(hù)大局.

1、全權(quán)負(fù)責(zé)本組所有事物,領(lǐng)導(dǎo)、管理本組學(xué)習(xí)組長、常規(guī)組長、組員;

2、了解組內(nèi)同學(xué)思想動(dòng)態(tài),融洽組員之間的關(guān)系,積極幫助后進(jìn)員;

4、組織小組反思,對(duì)組員進(jìn)行評(píng)價(jià)考核,對(duì)組員進(jìn)行考核,對(duì)小組裝態(tài)反思與總結(jié),組織組員研究本組存在的問題,并商討解決方案.

(二)學(xué)習(xí)組長職責(zé)

1、及時(shí)收發(fā)作業(yè)、查好作業(yè)質(zhì)量;

2、協(xié)同組長組織討論、分配任務(wù)、管理紀(jì)律、鼓勵(lì)展示,確保每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行

3、協(xié)助組長搞好組內(nèi)幫扶、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成,帶動(dòng)組內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛、參與積極性

4、與組長搞好反思會(huì),在學(xué)習(xí)方面,組織組員想辦法、出措施,把本組學(xué)習(xí)抓去.

(三)常規(guī)組長職責(zé)

1.分配衛(wèi)生任務(wù)、檢查衛(wèi)生完成情況,確保衛(wèi)生按時(shí)按質(zhì)完成;

2.收發(fā)資料,一些非學(xué)科作業(yè)的資料,均由常規(guī)組長完成;

3.配合組長管理儀表、課堂紀(jì)律情況等;

4.協(xié)助組長搞好一些活動(dòng),如手抄報(bào)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各類班級(jí)活動(dòng).

(四)小組成員

1、服從組長安排與管理,齊心協(xié)力打造優(yōu)秀小組;

2、積極參與課堂討論、展示、反思、衛(wèi)生、活動(dòng);

3、承擔(dān)值日組長時(shí),對(duì)本組情況進(jìn)行詳細(xì)、客觀的考核與記載;

4、有集體榮譽(yù)感,對(duì)自己的問題、錯(cuò)誤及時(shí)自我批評(píng)、改正.

加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng),要讓優(yōu)秀學(xué)生明白,要讓優(yōu)秀學(xué)生明白,幫助潛能生學(xué)習(xí),讓潛能生也學(xué)得懂的過程,也是自己深化知識(shí)、提高能力的過程,幫助潛能生不但不會(huì)影響自己,反而能提高自己的水平.

2、給潛能生更多的學(xué)習(xí)、答題、回報(bào)、展示的機(jī)會(huì),對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步,都要給予及時(shí)的肯定,也要肯定他們的精神,一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心,讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來.這需要老師在學(xué)習(xí)過程中時(shí)刻記著他們,關(guān)注他們.

3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式.傳統(tǒng)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體,而這種評(píng)價(jià)是采取捆綁式評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)整個(gè)小組.在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理的每個(gè)環(huán)節(jié),都要以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià),個(gè)人的成績當(dāng)然不能忽略,可在組內(nèi)評(píng)價(jià).強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)體意識(shí),督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助.提高整個(gè)小組的水平,可在班內(nèi)開展優(yōu)秀組長的評(píng)選,以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶潛能生的積極性,還可以開展學(xué)習(xí)小組競賽活動(dòng),營造小組間的競爭氛圍.

4、在班級(jí)和學(xué)校范圍內(nèi),大力開展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育,優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評(píng)選可以擴(kuò)展到全校的范圍,為班級(jí)工作創(chuàng)造更多的輿論空間.可能還有更好的辦法,需要老師在實(shí)踐中積極地探索.

總之,只要把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了,合作與交流才會(huì)真正的發(fā)揮作用,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達(dá)到.

1、班主任和老師要小組或個(gè)人的口頭表揚(yáng)、批評(píng);對(duì)最后一名的小組也要予以一定的懲戒措施.班主任和老師要常常創(chuàng)新出很多方法,如設(shè)立明星榜,貼出優(yōu)秀學(xué)生的照片;給學(xué)生家長發(fā)喜報(bào)的方式;對(duì)優(yōu)秀小組或個(gè)人給予一定的獎(jiǎng)品.

2、班級(jí)有專門的“小組評(píng)比公示欄”、“個(gè)人評(píng)比公示欄”,將小組、個(gè)人評(píng)比情況公布在教師,還可以通報(bào)給學(xué)生家長.

班級(jí)小組建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇二十四

的方式毛遂自薦,這樣產(chǎn)生的組長積極性比較高、膽子比較大、做事比較熱情,只要同學(xué)樂意就是不二人選了.當(dāng)然也可以讓班主任自己來定,通過平時(shí)的觀察,對(duì)組織能力強(qiáng)、做事積極地學(xué)生,合理分配到每個(gè)組,然后讓他們做見習(xí)組長,如果合格就認(rèn)命為正式組長,否則改選.

組長的作用相當(dāng)之大,涉及合作學(xué)習(xí)能否開展.在新課堂模式下,組長必須經(jīng)過培訓(xùn),才能擔(dān)當(dāng)起重任.我們可以從以下步驟開展:

1、明確組長的角色——班干部、小組主管、負(fù)責(zé)人、一把手.在全班同學(xué)面前強(qiáng)調(diào)組長的角色與地位,強(qiáng)化小組長自身的角色意識(shí),樹立組長的地位.

2、讓組長組閣.在班主任的指導(dǎo)下,結(jié)合同學(xué)得意見,讓組長組閣學(xué)習(xí)組長、常規(guī)組長.組長好比學(xué)校校長統(tǒng)管一切事務(wù),學(xué)習(xí)組長好比教務(wù)主任,主管學(xué)習(xí)方面如收交作業(yè)、和組長共同負(fù)責(zé)課堂管理、任務(wù)分配,受組長的領(lǐng)導(dǎo)和安排.常規(guī)組長好比政教主任,主管衛(wèi)生、儀表、行為等監(jiān)管,受組長的領(lǐng)導(dǎo)和安排.

3、組長絕對(duì)不是只收交作業(yè)、家長回執(zhí)單等資料的人,他不是打雜的,但一切問題,班主任先找組長,不能繞開組長直接找組員.除非是組長把這個(gè)組員處理不了了,交給班主任,班主任才能協(xié)助組長解決問題.

4、適當(dāng)召開組長會(huì)議,進(jìn)行反思和指導(dǎo);約束組長做好帶頭作用,經(jīng)常表揚(yáng)組長,樹立組長威信;在主題班會(huì)上,讓組員“夸夸我們的組長”,形成凝聚力,讓組長在精神上得到充實(shí),提升動(dòng)力.

5、班主任帶領(lǐng)組長和學(xué)習(xí)組長學(xué)習(xí)“課堂操作規(guī)程”,讓組長清楚課堂要求,兩位組長在課堂上監(jiān)管、考核本組成員,對(duì)違反課堂要求的及時(shí)制止,對(duì)討論、展示進(jìn)行組織、任務(wù)分配.

6、指導(dǎo)組長公正、及時(shí)考核組員,把評(píng)價(jià)優(yōu)秀組員的權(quán)利下放到組長,甚至把其他榮譽(yù)的評(píng)價(jià)權(quán)也給組長,加強(qiáng)組長的執(zhí)行力.班長、班主任要對(duì)小組也要及時(shí)指導(dǎo)、考核.

附:組長、學(xué)習(xí)組長、常規(guī)組長職責(zé)分工

(—)組長職責(zé)

組長要以身作則,要敢于負(fù)責(zé),要公正公平,要大膽熱情,要維護(hù)大局.

1、全權(quán)負(fù)責(zé)本組所有事物,領(lǐng)導(dǎo)、管理本組學(xué)習(xí)組長、常規(guī)組長、組員;

2、了解組內(nèi)同學(xué)思想動(dòng)態(tài),融洽組員之間的關(guān)系,積極幫助后進(jìn)員;

4、組織小組反思,對(duì)組員進(jìn)行評(píng)價(jià)考核,對(duì)組員進(jìn)行考核,對(duì)小組裝態(tài)反思與總結(jié),組織組員研究本組存在的問題,并商討解決方案.

(二)學(xué)習(xí)組長職責(zé)

1、及時(shí)收發(fā)作業(yè)、查好作業(yè)質(zhì)量;

2、協(xié)同組長組織討論、分配任務(wù)、管理紀(jì)律、鼓勵(lì)展示,確保每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行

3、協(xié)助組長搞好組內(nèi)幫扶、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成,帶動(dòng)組內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛、參與積極性

4、與組長搞好反思會(huì),在學(xué)習(xí)方面,組織組員想辦法、出措施,把本組學(xué)習(xí)抓去.

(三)常規(guī)組長職責(zé)

1.分配衛(wèi)生任務(wù)、檢查衛(wèi)生完成情況,確保衛(wèi)生按時(shí)按質(zhì)完成;

2.收發(fā)資料,一些非學(xué)科作業(yè)的資料,均由常規(guī)組長完成;

3.配合組長管理儀表、課堂紀(jì)律情況等;

4.協(xié)助組長搞好一些活動(dòng),如手抄報(bào)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各類班級(jí)活動(dòng).

(四)小組成員

1、服從組長安排與管理,齊心協(xié)力打造優(yōu)秀小組;

2、積極參與課堂討論、展示、反思、衛(wèi)生、活動(dòng);

3、承擔(dān)值日組長時(shí),對(duì)本組情況進(jìn)行詳細(xì)、客觀的考核與記載;

4、有集體榮譽(yù)感,對(duì)自己的問題、錯(cuò)誤及時(shí)自我批評(píng)、改正.

加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng),要讓優(yōu)秀學(xué)生明白,要讓優(yōu)秀學(xué)生明白,幫助潛能生學(xué)習(xí),讓潛能生也學(xué)得懂的過程,也是自己深化知識(shí)、提高能力的過程,幫助潛能生不但不會(huì)影響自己,反而能提高自己的水平.

2、給潛能生更多的學(xué)習(xí)、答題、回報(bào)、展示的機(jī)會(huì),對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步,都要給予及時(shí)的肯定,也要肯定他們的精神,一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心,讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來.這需要老師在學(xué)習(xí)過程中時(shí)刻記著他們,關(guān)注他們.

3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式.傳統(tǒng)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體,而這種評(píng)價(jià)是采取捆綁式評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)整個(gè)小組.在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理的每個(gè)環(huán)節(jié),都要以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià),個(gè)人的成績當(dāng)然不能忽略,可在組內(nèi)評(píng)價(jià).強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)體意識(shí),督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助.提高整個(gè)小組的水平,可在班內(nèi)開展優(yōu)秀組長的評(píng)選,以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶潛能生的積極性,還可以開展學(xué)習(xí)小組競賽活動(dòng),營造小組間的競爭氛圍.

4、在班級(jí)和學(xué)校范圍內(nèi),大力開展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育,優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評(píng)選可以擴(kuò)展到全校的范圍,為班級(jí)工作創(chuàng)造更多的輿論空間.可能還有更好的辦法,需要老師在實(shí)踐中積極地探索.

總之,只要把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了,合作與交流才會(huì)真正的發(fā)揮作用,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達(dá)到.

1、班主任和老師要小組或個(gè)人的口頭表揚(yáng)、批評(píng);對(duì)最后一名的小組也要予以一定的懲戒措施.班主任和老師要常常創(chuàng)新出很多方法,如設(shè)立明星榜,貼出優(yōu)秀學(xué)生的照片;給學(xué)生家長發(fā)喜報(bào)的方式;對(duì)優(yōu)秀小組或個(gè)人給予一定的獎(jiǎng)品.

2、班級(jí)有專門的“小組評(píng)比公示欄”、“個(gè)人評(píng)比公示欄”,將小組、個(gè)人評(píng)比情況公布在教師,還可以通報(bào)給學(xué)生家長.

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