2023年思考的技術讀后感（模板19篇）

通過寫讀后感，我們可以對自己的閱讀體驗進行回顧和評價，深入思考其中的道理和意義。如何寫一篇較為完美的讀后感？下面提供一些寫作技巧和方法供您參考。以下是小編為大家整理的一些關于讀后感的范文，供大家參考與借鑒。通過閱讀這些范文，我們可以獲得不同風格和思路的啟示，對于我們寫作讀后感會有很大的幫助。讓我們一起來看看吧，或許其中就有你心儀的范文，或者會激發(fā)出你獨特的創(chuàng)作靈感。

思考的技術讀后感篇一

有人反感方法論，認為方法論只不過是一些只會夸夸其談的東西。對于這種觀點，我并能完全認同，確實空談方法論只不過是紙上談兵而已。但是我想說的是，方法論本身的價值并不在于紙上談兵，而是對于你實踐的一種指導，可以幫助你省去很多沒有必要的思考，提高你的效率。所以站在這個理解的角度上而言，我是反對那些對方法論持批評態(tài)度的人，對于這些人我唯一能說的就是“每一樣東西是否能發(fā)揮它的價值，重點在于使用它的人，而不在于東西本身，就像核能一樣，作為能源就能造福人類，用在武器上就是致命的兇器”。

讀《思考的技術》的時候，讓我想起了之前看的那本《聰明的人用方格筆記本》，其實這兩本書有相輔相成的作用。同時在《方格筆記本》中，也提到了《思考的技術》的作者大前研一的工作方式，其中也講到了大前研一為什么習慣記筆記從一張紙的左下角開始記起，右上角寫結論。關于這種習慣，在大前研一自己的書《思考的技術》對此也進行了非常充分的說明。這樣的做法，就是為了更好的訓練自己的邏輯思維能力，同時還有歸納整理的能力。在方格筆記這本書中，充分體現這種筆記整理的價值，讓所有的邏輯顯示非常順暢，同時在完成之后甚至于相當于一個非常好的ppt。不僅僅自己容易理解，別人也非常容易理解。

為什么要訓練自己的邏輯思維能力？

生活中，總是有些人在說“我的工作是文案，并不需要什么邏輯思維的能力”，“我的工作是銷售導購，邏輯思維能力對我來說一點用都沒有”等等。對于這些認知，在我個人的理解上而言，我覺得只是這些人并未看到自己工作的本質，以及自己生活和思考的根本所在。其實不管是任何行業(yè)，邏輯思維的能力都是必不可少的，而且也是至關重要的。邏輯思維能力強的人，學習和接受新事物的能力也比邏輯思維弱的人強特別多。我個人對此就有過一段非常深刻的經歷，就是我剛工作的第一年，作為產品的我需要去和技術溝通需求，然而溝通了半天我一直都沒有和技術說清楚問題的所在，同時也沒能理解技術的思路，最后沒辦法只好請老大出馬。對于，我無法講清和理解的問題，老大和技術三兩下就達成了一致，另外當時的在旁邊聽他們講，也始終沒有聽的太明白。相比于他們，我的邏輯思維能力，真的比他們相差太多，從而在溝通上也始終需要比起他們花費更多的時間成本，這樣的成本其實比什么都要高。其他的成本，都可以通過其他方式可以解決，唯獨時間一旦消失就無法回頭。

另外，邏輯思維能力強的人，對于未來也有一定的預測能力。這種預測，來自于他們長期活躍的邏輯思維能力分析得出的結果。其中我覺得最為強大的就是，將這種能力內化成為了直覺。大家都知道，直覺是一瞬間產生的，但是其實直覺的出現只是我們大腦為了更好的減少能量的消耗而建立的最短思考路徑。簡而言之，就是大腦為了偷懶而制造的捷徑，而這條捷徑的長短，取決于你的邏輯思維能力的強弱。越強的人，直覺越強，憑直覺得出的判斷也能更符合實際情況。這些原理就同那些優(yōu)秀的運動員長期大量訓練自己的肌肉記憶一樣，通過長期不斷的訓練，當出現相同的條件觸發(fā)下這些運動員的肌肉記憶就會自動觸發(fā)而準確的完成整個動作。

如何訓練自己的邏輯思維能力？

在講了為什么訓練邏輯思維能力后，就該有很多童鞋會問“既然邏輯思維能力這么牛逼，那么我們該如何去訓練和提高呢？”在《思考的技術》中，大前研一講到邏輯思維能力的提高是需要長期大量訓練的（當然除了那些天生就邏輯思維能力很強的天才們），對此我們每個人都可以在生活中每時每刻進行訓練。比如當你看到一個廣告，或者一個你感興趣的東西，你就可以在自己的內心里面問自己，這個東西為什么會做成這樣？作者想要表達什么？這件東西又有什么用？如果是我自己，我會怎么去做這件東西？等等，通過不斷的給自己提問，同時分析并給出自己的見解。最后一步非常重要的，就是當思考給出自己的假設之后，試著去從某些方面驗證自己的假設是否能讓自己堅信它是絕對正確的。

然而對于驗證這個環(huán)節(jié)，在我自己目前所經歷的所有事情來說，我覺得是至關重要的一步。這一步也決定了你與他人之間的距離，這個世界中成天“思考”的人很多，確很少有人去驗證自己的想法。這也就是為什么這個世界，失敗的空想家很多，而真正成功的實干家很少，因為大家都不敢去嘗試驗證自己的想法，絕大多數的時候都停留在了想象中?；蛘哒f只是驗證了幾個假設，就放棄了不再敢去驗證其他的假設，直到最終找到那個最正確的答案。同時驗證環(huán)節(jié)，也是一個幫助你積累經驗最最重要的步驟。只有經過驗證的東西，也最終才能成為你可以快速放心去提煉使用的結論。如果你的思考總是缺少驗證環(huán)節(jié)，你最后會感覺自己似乎做了很多很多的事情，卻不知道自己到底做了什么，到底收獲在哪里。最為明顯的感受，就是在工作中，不論做完什么總感覺心里沒底，心里發(fā)虛。所以童鞋們，在你們充滿奇思妙想的腦袋里，千萬不要忘記去為自己的奇思妙想進行驗證，為自己的人生積累豐富的有價值的經驗，這些也將成為個人核心競爭力的來源。

思考的技術讀后感篇二

大概兩年前的時候，進入職場一段時間的我，逐漸有了很多困惑，于是想方設法去尋找這些問題的答案。

找的過程中漸漸喜歡上了讀書。以前也讀書，但是當時是在學校里，為了考試而讀，是被動的。

而現在讀書，則目的性更強，是主動的。這兩年讀了有7、80本書，于是對讀書有了一點自己的體會。

今天寫出來和大家分享，沒有對錯，僅作交流。

市面上的書種類非常多，內容也良莠不齊。我把書大體上分為兩種：休閑類和學習類。

休閑類，顧名思義主要是為了消遣看的，比如《不生病憑什么》《求人不如求己》等，

當時主要想買了送爸媽看，沒想到我閑著沒事也看了一遍。

一些小說也可劃在這類里面，如《明朝那些事兒》《鬼吹燈》等。

這類書看起來不用講什么技巧和方法，隨意地看就好。

學習類，是指帶著很強目的性去看的書，一般是對某方面比較感興趣，有針對性地找一些相關的書籍去看。

比如商業(yè)管理、市場營銷、心理學、組織行為學、財務、稅法等等。

讀這類書往淺了說是希望自己能了解一些新的知識，豐富自己的知識面，

而更深一層的目的是希望提升能力，改變自己的思維習慣，完善自己的性格，養(yǎng)成良好的習慣。

思考的技術讀后感篇三

我們的學生到校都有各自的值日工作。但是存在分配不勻的現象。例如我班的小鐘和小賈同學。我原先安排了他們負責包干區(qū)的清潔，并且他們倆是同一天的統(tǒng)一包干區(qū)，可是到最后每逢他們值日，我班的衛(wèi)生分必是扣的，后來我把他們的值日時間錯開，可是依然不斷有當天值日的同學告訴我他們值日簡直就是幫倒忙。小賈小鐘確實就屬于動手能力特別差的孩子，班級中誰的地面最臟、紙屑最多，非他兩莫屬，到最后安排值日就專門管好自己門前的一畝三分地了。

當然這倆孩子是特例，據我觀察他們的勞動、自理能力跟學校、家庭教育沒多大關系，應該屬于身體協(xié)調等方面的范疇了。

在平時衛(wèi)生工作中，總有幾位同學特別認真負責：小諸每天認真打掃包干區(qū)、小余每天認真負責換水、擦洗抹布、擦講臺、小景兄弟每天的倒垃圾、關窗和電腦電源。我經常在班會課向學生表揚這些同學的'表現。大家聽得都很激動，可是真正輪到自己做的時候總是缺乏一些責任心。

勞動永遠是人類生活的基礎，可是是現在孩子勞動活動確實很少，開設的勞動課也局限于手工制作，大教育家蘇霍姆林斯就非常重視勞動教育，他說過：學生只有通過親身勞動，才能養(yǎng)成真正熱愛勞動和尊重勞動人民的品質。我國在實踐活動方面的教育比許多國家要落后好多年，看過國外的一些電影，很多家庭都有一個類似車庫的工作室，工作室內有很多工具，汽車壞了自己會修；房頂漏了，自己修補。摩托車也能改裝。

國外很多孩子在小學階段都會制作蛋糕等食物，大一點的孩子就就會給鄰居或自己的父母在家里剪草、送報賺些零用錢，或做小保姆去賺錢。

我們的教育是要培養(yǎng)怎樣的孩子呢?這些孩子最終是要進入社會的，在一個處處充滿競爭的社會中，真的是需要每一個社會成員提高自理能力和吃苦耐勞的精神?。?/p>

思考的技術讀后感篇四

當我看到這本書的時候，感覺像抓住了一根救命稻草，希望它能把我從那種一遇到問題就抓瞎的狀態(tài)中拯救出來，然后發(fā)現它并不能給我一個事無巨細的可以套用的公式讓我記住了就一勞永逸，它告訴我這種能力很重要，我要多練習，質疑所有，如果說有一個步驟的話就是1.收集信息2.提出假設3.實驗驗證4.得出結論5.假設不對的話就重新提出假設6.最終結論要簡單，別人容易接受7.向別人描述的時候使用金字塔。在你不知道前提的情況下，可以假設一個，其實我看他的很多例子，是描述結論的過程，而不是思考的過程，的確是按照金字塔原理來描述，結論，然后原因123，每個擺證據?？墒俏腋胫赖氖撬窃趺聪氲竭@些的。比如說收集數據，我要收集什么數據？處理數據之后提出假設？事情錯綜復雜，可能還是要靠經驗。

慢慢來，一口氣吃不成胖子，想哭一場。

思考的技術讀后感篇五

什么是結論？看完這本書之后，我第一想到的就是要修改一下調研報告，因為它不符合作者提出的結論一定要做到：“只要這么做，就能解決問題”這一點。并告訴自己：“不能作為解決對策的就不是結論?！?/p>

結論技巧與向上銷售：看完這本書之后，我就明白了咨詢項目向上銷售不夠的一個主要原因就是：提出的向上銷售案太泛，客戶粗想也能想到，不能讓客戶覺得這個項目有必要立案。而如何實現這點呢？那就是在提項目案的時候，能夠做到：“只要這么做，就能解決問題。”

不要把假設和結論混為一談：要建議客戶“壓縮投資”，就必須證明“衰退”的假設是正確的。而我們很多咨詢案中，在證明假設環(huán)節(jié)往往很虛，多半采取“直接借鑒”的“抄襲”和“假設”證明假設的方法。我們缺乏這種證明能力。如何證明呢？業(yè)界、業(yè)內、公司自己。

認清現象和原因的不同：真正的原因只有其中的一個，而其它都只是這個原因導致的現象。我們對于找原因有著對于提建議一樣的熱衷程度：n多的原因+n多的建議。而且：在原因不明的情況下，企業(yè)改善各種現象，只會使業(yè)績不升反降。

要讓方案被采納，就必須做到：一個建議就夠了（建議必須能細微到零碎的執(zhí)行）；有事實為證；提案的必要及充分條件；一開始就提出整體結論；提案的構成應該有：業(yè)界的動向；其他競爭公司的動向（尤其是獲利空間較大的競爭對手掌握業(yè)界動向和顧客的方法，更是說明時的重點）；客戶公司的狀況分析；改善條件；解決之道；建言；實行計劃。

如何讓你的方案打動人心？應該注意到：不是自己想說的順序，而是對方能理解的順序；避免“羅列的問題只不過是現象，而解決對策只不過是逆轉現象”；不可僅憑現象做判斷；語言說服力比視覺花招更好（試著沒有ppt做個匯報）；達成一個結論的“金字塔結構法”。

所有的事情都一定有他的原因，因此任何事、任何話就不能抱“就是這樣呀”的想法和態(tài)度?？赐赀@本書之后，我也就能明白原來工作中最痛苦的事情不是大家想法或者說是目標不一致，而是下屬或者是同事沒有想法，最怕他們只會說：沒辦法，不知道。想法不一致可以互相激發(fā)，但他如果不愿意想，結果自然也就是不愿意改變了，那豈不是更糟糕。細致分析會發(fā)現，導致他們這種局面原因有二：不愿意思考；不具備思考的能力。

學校的功能就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成動腦思考的習慣，讓孩子對于無解的問題設法提出假設，并不厭其煩努力證明自己的假設是正確的。

思考的技術讀后感篇六

思考的技術

閱讀周期

20xx-4-23～20xx-4-30

報告日期

20xx-4-30

閱讀概要

章節(jié)

內容簡述

第三章洞悉本質的過程

每一個問題都有一個本質，我們抓住了這個本質，就會找到合理的路徑去解決它，《思考的技術》第三章讀后感。洞悉本質就需要我們用邏輯思考，從問題的現象出發(fā)，一層一層向本質追溯。

不從事實出發(fā)，不尊重事實，就會發(fā)生扯皮，就會互相推卸責任。將責任推給別人，自己當然會舒服，但對于公司整體而言，這是在慢性自殺，因為不會真正有人去承擔責任。

讀后感（聯(lián)系公司及個人業(yè)務）

關于洞悉問題本質這部分，我感覺啟發(fā)很大，讀后感《思考的技術》第三章讀后感》。以前我總以為媒體和權威所發(fā)布的信息應該是應該很有說服力的，往往沒有深層次去剖析問題的本質，只是作為一個受眾盲目去接受著這些信息。實際上，從一個客觀的角度出發(fā)，媒體是有它自身的局限的，完全相信等于盲從，等于放棄了自己思考的權利。很多表象的東西，經過深層次的推敲就會發(fā)現其實另有隱情。要保持一個求知的心，要時刻提醒自己獨立思考，要遵循著邏輯思考的路徑去追尋問題的本質。

對事不對人的態(tài)度對一個公司而言至關重要。對事，意味著公司每個人都會先從事實本身出發(fā)，而不是先從自己小團體的狹隘利益出發(fā)。尊重事實的態(tài)度，會幫助公司減少扯皮現象，增加各部門之間的諒解和協(xié)作，更好的完成公司的大目標。而實際上，公司中出現這種尊重事實的氛圍是很不容易的。遇到問題，不管是個人還是團體，都會習慣從別人身上找毛病，如果對方怎樣那就不會怎樣了。而且這種現象是具有很強的傳染性的。尊重事實，首先應該勇于承擔自己的責任。公司應該適時地獎勵勇于承擔責任的員工，為公司的整體文化營造一個勇于承擔責任的氛圍出來。

一個公司很容易出現同質團體，很容易出現大家都是這樣覺得的現象。聽不到不同意見，不是一件好事，那說明我們沒有深入思考。特別是面對管理和人事方面的可待商榷的事情上，解決的方案的出臺沒有做深入的調查和研究，很容易造成拍腦袋想對策，最后還落得個不被理解。公司在制度和文化方面的建設是需要每一個員工積極參與的，聽得到最底層的聲音，才能做出最適合公司發(fā)展的決策。

思考的技術讀后感篇七

先說感悟：老爺子的腦子確實非常性感，這本書值得一讀。

上面的腦圖是讀完全書以后，第二遍快速整理出來的，有些概念一下想不起來，就再細看看，有些用詞不太好理解的，我用自己的理解寫了，或者進一步解釋了，基本上沒有遺漏知識點的地方，但是有些、特別是摘錄，是根據我的個人情況做警醒特意打上去的。簡單說，我希望整理出這個腦圖以后，以后進行思維訓練不順暢的時候看看腦圖，就不用經常翻書了。

現在說讀書后感。

本書的結構非常嚴謹，全書幾乎沒有廢話，唯一不足之處在于，大前舉例以日本本土的例子為主，對于中國讀者來說，如果沒有日本的一些背景知識，比較難有代入感。好的是，這些例子即使不去看，也能明白作者想要表達的意思。

邏輯思維能力一直是我的弱項，可能是因為是渣二本畢業(yè)，現在工作的同事都是985、211出身，尤其顯得自己腦子一團漿糊。老爺子的書不但結構清晰，還落地到了具體的執(zhí)行方法，全書可以說就是全書所說理論知識的一個具體展現，這種“以身作則”的氣質，實在是讓人佩服。

另外的想法是，類似管理類的書，我計劃都在看完后輸出腦圖，這樣的好處是，日后如果想用到里面的知識點，看腦圖就能回憶起來，實在回憶不起來，再翻翻書，比起看過以后就把書束之高閣，效果相對來說較好。

思考的技術讀后感篇八

不管是多么好的建議，都需要用嘴巴去說動人，才能被接受。說話有邏輯，有條理，有理有據，說話才能有底氣，才能更容易去打動別人。這一章就是告訴我們如何運用邏輯構成法，找到問題的答案，并將解決方法闡述好，讓別人接受。

道理很簡單，但真的做起來就是很難的，。邏輯構成法，無非就是讓我們做事情，講話都有邏輯性。不管是多么好的建議，不被人接受都只是一紙空文。而讓別人接受我們的建議，就需要一些技巧。

只提一個建議。不要把別人置于選擇的漩渦里，選擇就是痛苦。盡量將這種選擇降到最低。告訴別人的應該是解決方案，不是一個選擇題。我覺得在做事情時，不是不可以有選擇項。但選擇項是在我們的第一個建議被別人否定后提出的補救方案，而不應該直接就將兩個甚至更多的選擇項直接呈現在別人面前。

事實勝于雄辯。不但要有嚴密的邏輯思考，還要有事實作為后盾才能更好的說明問題。有時候，人不是不知道事實存在，只是不敢或不愿去面對。當真的把事實擺在面前，他們也會暗自嘆服，也會聽從建議，勇敢地面對現實，改變現狀。

打動人心，最重要的是以對方為中心。不要只站在自己的立場上說話，話要說到對方心里，要以對方的核心利益為中心展開游說。

這本書太深奧了，不適合我閱讀，至少現在的狀態(tài)下，我覺得，我只能理解書中的皮毛，這樣耗費精力的去鉆研，只是得到些邊邊角角。一腳踏下去，就像進入汪洋大海，想吸收點營養(yǎng)，卻總是被嗆到。讀了兩章了，我最大的理解能力就是，作者希望我按邏輯去思考問題，要注重事實的作用，要實地去考察，要有說服別人的技巧。理論很雄偉，操作很復雜，有心想成事，無力去提高。

思考的技術讀后感篇九

讀《思考的技術》的時候，讓我想起了之前看的那本《聰明的人用方格筆記本》，其實這兩本書有相輔相成的作用。同時在《方格筆記本》中，也提到了《思考的技術》的作者大前研一的工作方式，其中也講到了大前研一為什么習慣記筆記從一張紙的左下角開始記起，右上角寫結論。關于這種習慣，在大前研一自己的書《思考的技術》對此也進行了非常充分的說明。這樣的做法，就是為了更好的訓練自己的邏輯思維能力，同時還有歸納整理的能力。在方格筆記這本書中，充分體現這種筆記整理的價值，讓所有的邏輯顯示非常順暢，同時在完成之后甚至于相當于一個非常好的ppt。不僅僅自己容易理解，別人也非常容易理解。

講了這些，重點講講《思考的技術》這本書中的一些自己體會的重點內容吧?！端伎嫉募夹g》這本書的核心是兩點：一是為什么要訓練自己的邏輯思維能力；二是如何訓練自己的邏輯思維能力。

為什么要訓練自己的邏輯思維能力？

生活中，總是有些人在說“我的工作是文案，并不需要什么邏輯思維的能力”，“我的工作是銷售導購，邏輯思維能力對我來說一點用都沒有”等等。對于這些認知，在我個人的理解上而言，我覺得只是這些人并未看到自己工作的本質，以及自己生活和思考的根本所在。其實不管是任何行業(yè)，邏輯思維的能力都是必不可少的，而且也是至關重要的。邏輯思維能力強的人，學習和接受新事物的能力也比邏輯思維弱的`人強特別多。我個人對此就有過一段非常深刻的經歷，就是我剛工作的第一年，作為產品的我需要去和技術溝通需求，然而溝通了半天我一直都沒有和技術說清楚問題的所在，同時也沒能理解技術的思路，最后沒辦法只好請老大出馬。對于，我無法講清和理解的問題，老大和技術三兩下就達成了一致，另外當時的在旁邊聽他們講，也始終沒有聽的太明白。相比于他們，我的邏輯思維能力，真的比他們相差太多，從而在溝通上也始終需要比起他們花費更多的時間成本，這樣的成本其實比什么都要高。其他的成本，都可以通過其他方式可以解決，唯獨時間一旦消失就無法回頭。

另外，邏輯思維能力強的人，對于未來也有一定的預測能力。這種預測，來自于他們長期活躍的邏輯思維能力分析得出的結果。其中我覺得最為強大的就是，將這種能力內化成為了直覺。大家都知道，直覺是一瞬間產生的，但是其實直覺的出現只是我們大腦為了更好的減少能量的消耗而建立的最短思考路徑。簡而言之，就是大腦為了偷懶而制造的捷徑，而這條捷徑的長短，取決于你的邏輯思維能力的強弱。越強的人，直覺越強，憑直覺得出的判斷也能更符合實際情況。這些原理就同那些優(yōu)秀的運動員長期大量訓練自己的肌肉記憶一樣，通過長期不斷的訓練，當出現相同的條件觸發(fā)下這些運動員的肌肉記憶就會自動觸發(fā)而準確的完成整個動作。

如何訓練自己的邏輯思維能力？

在講了為什么訓練邏輯思維能力后，就該有很多童鞋會問“既然邏輯思維能力這么牛逼，那么我們該如何去訓練和提高呢？”在《思考的技術》中，大前研一講到邏輯思維能力的提高是需要長期大量訓練的（當然除了那些天生就邏輯思維能力很強的天才們），對此我們每個人都可以在生活中每時每刻進行訓練。比如當你看到一個廣告，或者一個你感興趣的東西，你就可以在自己的內心里面問自己，這個東西為什么會做成這樣？作者想要表達什么？這件東西又有什么用？如果是我自己，我會怎么去做這件東西？等等，通過不斷的給自己提問，同時分析并給出自己的見解。最后一步非常重要的，就是當思考給出自己的假設之后，試著去從某些方面驗證自己的假設是否能讓自己堅信它是絕對正確的。

然而對于驗證這個環(huán)節(jié)，在我自己目前所經歷的所有事情來說，我覺得是至關重要的一步。這一步也決定了你與他人之間的距離，這個世界中成天“思考”的人很多，確很少有人去驗證自己的想法。這也就是為什么這個世界，失敗的空想家很多，而真正成功的實干家很少，因為大家都不敢去嘗試驗證自己的想法，絕大多數的時候都停留在了想象中?；蛘哒f只是驗證了幾個假設，就放棄了不再敢去驗證其他的假設，直到最終找到那個最正確的答案。同時驗證環(huán)節(jié)，也是一個幫助你積累經驗最最重要的步驟。只有經過驗證的東西，也最終才能成為你可以快速放心去提煉使用的結論。如果你的思考總是缺少驗證環(huán)節(jié)，你最后會感覺自己似乎做了很多很多的事情，卻不知道自己到底做了什么，到底收獲在哪里。最為明顯的感受，就是在工作中，不論做完什么總感覺心里沒底，心里發(fā)虛。所以童鞋們，在你們充滿奇思妙想的腦袋里，千萬不要忘記去為自己的奇思妙想進行驗證，為自己的人生積累豐富的有價值的經驗，這些也將成為個人核心競爭力的來源。

思考的技術讀后感篇十

某天，在想到明星與代言品牌的時候，突然發(fā)現：姚明的運動品牌代言廣告怎么好像在中國比較少啊?以前，這個時候我的第一反應就是趕緊上網搜索一下他是代言

什么

今天，看《勇闖奪命島》，以前我看電影兩個習慣：一是看介紹，希望通過介紹就評判出結果;二是直接看結果，然后再返回去看過程演化，看完之后無絲毫的思考方向。這次不是了，我會根據故事情節(jié)，一直問自己：假設最后這個人死了，會是宣揚什么主題?假設這個人最后贏了，又會是宣揚什么主題?如果想兼顧兩個主題，應該怎么發(fā)展?然后帶著這些疑問隨著情節(jié)一步步進發(fā)。

看完這本書之后，我第一想到的就是要修改一下調研報告，因為它不符合作者提出的結論一定要做到：“只要這么做，就能解決問題”這一點。并告訴自己：“不能作為解決對策的就不是結論。”

看完這本書之后，我就明白了咨詢項目向上銷售不夠的一個主要原因就是：提出的向上銷售案太泛，客戶粗想也能想到，不能讓客戶覺得這個項目有必要立案。而如何實現這點呢?那就是在提項目案的時候，能夠做到：“只要這么做，就能解決問題。”

要建議客戶“壓縮投資”，就必須證明“衰退”的假設是正確的。而我們很多咨詢案中，在證明假設環(huán)節(jié)往往很虛，多半采勸直接借鑒”的“抄襲”和“假設”證明假設的方法。我們缺乏這種證明能力。如何證明呢?業(yè)界、業(yè)內、公司自己。

真正的原因只有其中的一個，而其它都只是這個原因導致的現象。我們對于找原因有著對于提建議一樣的熱衷程度：n多的原因+n多的建議。而且：在原因不明的情況下，企業(yè)改善各種現象，只會使業(yè)績不升反降。

一個建議就夠了(建議必須能細微到零碎的執(zhí)行);有事實為證;提案的必要及充分條件;一開始就提出整體結論;提案的構成應該有：業(yè)界的動向;

其他

應該注意到：不是自己想說的順序，而是對方能理解的順序;避免“羅列的問題只不過是現象，而解決對策只不過是逆轉現象”;不可僅憑現象做判斷;語言說服力比視覺花招更好(試著沒有ppt做個匯報);達成一個結論的“金字塔結構法”。

看完這本書之后，我也就能明白原來工作中最痛苦的事情不是大家想法或者說是目標不一致，而是下屬或者是同事沒有想法，最怕他們只會說：沒辦法，不知道。想法不一致可以互相激發(fā)，但他如果不愿意想，結果自然也就是不愿意改變了，那豈不是更糟糕。細致分析會發(fā)現，導致他們這種局面原因有二：不愿意思考;不具備思考的'能力。

學校的功能就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成動腦思考的習慣，讓孩子對于無解的問題設法

一種是沒有足夠證據就無法得出結論的人，一種是只要一小部分證據卻可以得出結論的人。

因此也就能明白為什么微軟總喜歡出一些沒有答案的

面試

區(qū)分規(guī)律化和不能規(guī)律化的事情，并把可以固定化的事情一律固定化。把需要思考的事情集中思考，不需要思考的事情就不要思考，如此生活才能得以喘息。

左邊的眼睛與右邊的大腦有關，坐車坐左邊看路邊風景;走走“不同尋常路”，發(fā)現新鮮東西，刺激大腦思考;思考的時候必須有緊張感(杜克電力公司的邀請);擁有可以互相否定對方的朋友(讓自己置于同質的群體中，就會因為缺乏訓練而失去思考的能力);看看別人是如何使用一樣東西的，其使用習慣是如何的。

我們如何在沒有正確答案的情況下去推測經濟的動向?一是思考原來經濟推動的主要影響因素就哪些?現在影響因素的數量是否有變化?強弱有何變化?或者是從一個產品的功能角度去思考，應該融入哪些功能，其實也就相當于客戶的需求會有些什么變化，這就要求具備一定的客戶需求調查與理解能力，因為忽略使用者的想法是不會實現的。

：對人不對事，只忠于自己的立嘗自己的部門，而不忠于事實。

思考的技術讀后感篇十一

這本書堪稱一本東方實踐版的批判性思維讀本。批判性思維在歐美大學教育中基本上就是一門必修課，但是在中國、日本等典型東方文化國家和地區(qū)批判性思維是較為稀缺的，因為傳統(tǒng)文化更多的強調順從集體、遵從權威，標新立異、特立獨行的基因在文化里邊其實是很少的。但是大前研一恰恰與眾不同，與大多數人相比顯得格格不入，是一個特別有個性、棱角分明而且思想獨立的人，甚至被自己的同學調侃為“真空中培養(yǎng)出來的”。顯然同學們當時認為他不通世事，日后肯定是要吃苦頭的。但是出乎所有人的意料，大前研一居然年少成名，成長為一名聞名全球的咨詢專家和學者。對于自己的成功，大前研一把秘密歸結到了自己那被別人不看好的特立獨行。

而在這本書里大前研一把自己的真東西拿了出來，向讀者傾囊相授，一方面較為完整的闡述了自己總結出來的對一個人成長進步至關重要的解決問題之思維方法和這種思維的訓練方法，另一方面又把自己人生歷程中的重大事件和政府對重大社會事務的施政舉措作為案例來詳細闡述應該如何按照他的思維方法去分析和思考。

他所推崇的解決問題的思維方法其實就是科學方法，遇到問題先要分析現有數據，然后提出假設，這時他強調的東西上場了，不要在這個時候就以為大功告成了，而要去再找通過做實驗、搞調研獲得進一步的數據對假設進行驗證，只有假設經過驗證以后，才能被當作可以用來使用的結論，否則一切還只是假設。

相對于《學會提問》、《有話好好說》、《批判性思維教程》和《批判性思維工具》等經典批判性思維教程，大前研一的理論遠談不上高深，甚至應該算得上淺顯。但是把這種科學思想應用到企業(yè)經營決策中，這就算得上一種突破，即使不是思想上的突破，也算得上是習慣上的突破，模式上的突破。因為人們，尤其受東方文化熏陶的人們，往往很少去質疑一些似是而非的東西，尤其是有些模式、有些觀點來自于一些事實數據后，更是容易讓人們深信不疑。

在這個時候我們不管主觀上對這個觀點多么肯定，我們都不要忘記在進一步的驗證前，所有的觀點都只是假設，或者本質上還是假設，不管這種假設多么有吸引力，后邊的驗證才是讓這種假設過渡為結論的唯一途徑。否則基于這個假設的金字塔不管建設的有多么高大，多么恢弘，都免不了“眼見他起高樓，眼見他宴賓客，眼見他樓塌了”的結局。

與前面基本批判性思維暢銷書相比，本書還有一個特點是案例中有不少部分都是自己親身經歷過的，所以讀起來更加親切溫馨，就像在聽一位長者講述自己年輕時候的一些事一樣，令人舒心而神往，而讀者就在這種開心的體驗中理解和消化了作者的思想和一片苦心。還有一些案例則是作者對于日本政府對社會重要事務的一些失當舉措的尖刻批評，正是通過這些失敗案例的解讀作者讓讀者深刻認識到了邏輯思考力的.重要性。

這本書很有趣，既講了批判性思維，又講了自己的故事，還講了日本“失去的二十年”，可想而知帶來的感受和體驗也是多方面的。

思考的技術讀后感篇十二

1美國納米技術研發(fā)概況納米技術及其產業(yè)化技術在世界經濟全球化的形勢下，日益成為整個社會關注的新的經濟增長點。在已過去的16年中，在納米尺度上對陶瓷、金屬、半導體、高分子、復合材料的'研究不斷加強。納米材料及其納米器件實用化研究正吸引著大批優(yōu)秀科技人員。而工業(yè)發(fā)達國家已經意識到納米技術將給未來的世界帶來空前未有的發(fā)展空間。

思考的技術讀后感篇十三

《納米技術就在我們身邊》這是一篇科技說明文，運用了列數字、舉例子、作比較等說明方法向我們生動形象地介紹了納米技術在現實生活中的應用以及廣闊前景，激發(fā)了學生對科學技術的向往和熱愛之情。

在教學時，我首先與學生進行談話交流，由《西游記》中孫悟空變身成蟲子鉆到鐵扇公主的肚子里的故事，引入課文，現在有納米技術也非常新奇，讓學生有了學習課文的興趣。

我再引導讓學生先默讀課文兩遍，并從中提出問題，按課文的順序提問題：有的學生提出了什么是納米技術？然后讓其他學生從課本中找到答案，并說出運用了什么說明方法，借機引導學生運用說明方法的作用及答案格式，讓學生在學習課文中掌握答題技巧。接著，學生有的問：納米技術的新奇體現在哪里？這是文章的重點，學生反復研讀課文，并在小組內討論后得出結論；然后有的同學提出：納米技術有哪些應用呢？將來會怎么發(fā)展呢？學生在閱讀中找出答案，問題全部找到答案后，學生對課文的.理解也比較透徹了，比老師講解的效果要好了很多。

這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：

1、《西游記》中的故事吸引了學生的注意力，并適當地引導入課文，激起了學生的學習興趣。

2、問題貫串課堂，讓學生在不斷地解決問題中學習，學生的學習熱情高漲，學習效果很好，在學生探索問題的過程中，老師適時引導，并教給學生答題技巧，真正地提高了學生的學習能力。

這節(jié)課的導入很成功，其次問題導學也不錯，需要改進的是在問題討論中適時地引導，讓所有學生都加入討論中，讓所有學生都進入文本，都參與到學習中去，老師要做適時地推動，讓課堂在融洽的氛圍中進行；課件還需要完善，對學生不容易理解的納米技術以圖片的形式呈現給學生；另外文本中沒有列舉的納米技術的應用也要補充給學生，讓學生充分感受納米技術的新奇特點和神奇作用，激發(fā)學生的科學創(chuàng)造精神。

總之，本節(jié)課，體現了以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的教育思想，激發(fā)了學生學科學、愛科學的興趣，注重了課內與課外的聯(lián)系，使學生學到了知識，也培養(yǎng)了學生的能力。不足之處在于，學生的創(chuàng)造能力還未得到最大限度的提高。因此，在今后的教學中，我要適當的放手，給學生更大的自學空間，發(fā)揮豐富的想象，提高創(chuàng)造力。

《納米技術》

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思考的技術讀后感篇十四

在這個時代，企業(yè)界的人士必須具備的是突破既有價值觀的思考能力，換句話說，就是，具備在商場上的突破能力與開拓者的思考邏輯。來吧，讓我們邁向荒野。新經濟時代早已到來，新經濟有四大經濟空間：實體經濟，無國界經濟，互聯(lián)網經濟，倍率經濟。現在正是絕佳的時機，聰明人要抓住它。

看了這一章，似乎看到了大前研一先生給我們描繪了物聯(lián)網的世界。他的m2m構想與現在的物聯(lián)網可能只是名字的不同，核心含義其實是相同的。這樣的一個世界確實會再一次改變整個世界人民的生活方式，絕對是革命式的變化。物聯(lián)網，關鍵的部分是感應器，有了靈敏準確的感應器，再結合目前的網絡技術，在構想中的世界就真的會呈現在我們面前。但是，這個世界會讓這個技術肆無忌憚的發(fā)展嗎，我個人認為，阻力很大。因為這個技術會導致失業(yè)，導致很多社會問題出現，。從大前研一先生的描述中，很多行業(yè)甚至是政府部門都不再被需要，這就不再僅僅是一個簡單的技術革命了。未來的世界會不會像今天反對全球化一樣，反對物聯(lián)網技術的發(fā)展呢？如果會，怎么解決那些失業(yè)人的就業(yè)問題，從而化解這種阻力呢？新經濟，四大經濟空間，實體經濟，無國界經濟，互聯(lián)網經濟，倍率經濟。

實體經濟，自然就是我們公司目前正處在一個經濟空間里。

無國界經濟，其實就是經濟全球化，無非就是個強者給弱者的一個陷阱，但是這個陷阱其實是充滿了機會和危機的。世界總是很神奇，本來想害人的人，說不定會被自己害了。這就要看對弈的各方的思考力到底誰更高一籌了。在全球化這個陷阱中，中國的領導者如果能避開危機，找到機會，我相信，那些設置陷阱的強者們一定會悔不當初，轉而成為全球化的堅定抵制者。

互聯(lián)網經濟，最近的幾年，這個經濟空間可謂風生水起，一浪高過一浪，找到合理的商業(yè)模式的都存活下來，有的已經如日中天了。

倍率經濟，我不知道可否認為是金融經濟，用煙火繚亂的金融手段，把普通人都忽悠傻，然后用其實很簡單的邏輯去賺錢。這個經濟空間的人，關鍵就是能不能把簡單的問題復雜化，復雜到普通人都不想去過問，任由他們在那里胡搞。其實看似復雜到無法理解的手段，其實就是和街上買菜的大爺的手段一樣而已。聰明人是什么，就是能把簡單的問題復雜化給別人，而能把復雜的問題簡單化給自己。讓別人傻掉，自己不就聰明了。

阿門。絕佳的時機即將到來，我是沒有準備好，不知道公司準備好了沒有。我看到公司的轉舵，走向eib的世界，從目前看來這是很關鍵的一步，希望這一步快馬加鞭。讓更多的人盡快投入到實際的工作中，解放勞動力，沖刺新世界。

思考的技術讀后感篇十五

納米技術就在我們身邊，后，你用到的每一件物品，都會有納米技術的影子。

納米技術對醫(yī)療制藥方面也有很大的貢獻，醫(yī)生們使用微創(chuàng)手術把用納米材料制作的生物電植入體植入人體，這個人就可以用生物電植物體發(fā)出的信號來檢測自己的身體是否健康。如果這種信號檢測到身體里面出現了某種疾病的細胞，就會給這個人發(fā)出警報。他只用在網上購買一個納米機器人膠囊，等納米快遞無人機把貨寄到之后，吃掉那個膠囊就行了。膠囊里面充滿了對人體有益的液體，而納米機器人就在液體中。等人體把膠囊吸收之后，納米機器人就會啟動。在血管里配合生物電植入體尋找那幾個疾病的細胞，找到之后納米機器人就會處理掉那些細胞。然后分解成人體必需的鐵離子和鈣離子，迅速被人體吸收了。如果醫(yī)生要對病人做手術的話，就會給病人吃一個特殊的膠囊。這個膠囊里面有很多個納米機器人，當這些機器人進入血管并抵達手術部位后，它們就會給醫(yī)生發(fā)送特殊信號。醫(yī)生收到信號后，就會與機器人聯(lián)動開展手術。這種手術里應外合，病人的疼痛感會減輕，成功率也會大大的提升。

而納米技術對科技的幫助又何止這些呢？其實這只是納米技術的冰山一角而已。我長大后想成為一名科學家，用納米知識造福人類。

思考的技術讀后感篇十六

在《技術時代重新思考教育》這本書里，兩位作者從技術熱衷者和技術懷疑者的不同觀點講起，從美國教育發(fā)展變遷展開為我們描述了在知識革命推動下，第二次教育革命后，以技術為驅動力的教育將是一幅何等宏偉壯觀的`景象。（當然文字里并沒有明說，而是通過字里行間留下了豐富的想象空間）我承認這幅場景很美，這幅場景也使人愿意沉浸其中。

我覺得答案并非肯定，在我們現在人才選拔制度的環(huán)境下，在現階段教學模式的制約下，技術到底應該怎樣運用，是一個值得深思的問題。結合我自身來說，我當學生的時候，特別對數理化等學科，反而不喜歡老師用過多的多媒體技術、ppt，傳統(tǒng)的黑板教學對我而言效果更好。當然這也是班里大多數同學的意見。當時我們學校有一名很出名的生物教師，每年只帶我們學校的清北班。她上課從來不用多媒體，還在用老式的掛圖。可是她帶過的班成績一直是最好的，也是學生認可度最高的班級。有些老師過分追求技術，所制作的ppt太絢麗，太雜亂，反而會讓學生分心。特別像數理化等學科，我覺得傳統(tǒng)的黑板書寫，有時候更能起到好的效果。

現在社會上有人過于看重教育的技術，認為技術能改變一切，能變革一切。只要是新的技術都是好的，都是應該運用到教學中的，傳統(tǒng)的教學是落后的，是要被淘汰的。我個人并不認同這種觀點，就像本書里說的，工業(yè)革命的到來，間接推動了美國的第一次教育革命，所以作者認為信息革命或者知識革命也會推動第二次教育革命的到來。但是我認為，工業(yè)革命也好，信息革命也罷，它們對教育革命的到來僅僅是推動作用，而不是主導作用。技術，我始終認為它只是一個工具，工具本身不會帶來任何意義，關鍵是使用工具才會產生變革。而工具的使用必然講究一定的方式方法，所以技術與教育的結合也不是簡簡單單地用，更要結合具體的環(huán)境，甚至具體的學科科學合理的應用。

在大學的時候，我就一直想做一個研究調查，討論一下多媒體技術在課堂里的應用到底能提升多少課堂效率，或者多媒體等新技術手段的應用在課堂到底應該占多大比例合適。大學期間，沒有合適的環(huán)境可供調查，希望現在工作了，能有機會完成這個心愿。

思考的技術讀后感篇十七

有一位腦垂瘤病人走進一間漂亮的病房，躺到一張舒適安逸的床上。醫(yī)生病人頭上套上一個按照病人尺寸用速凝塑料制成的頭罩，接著將一針試劑注入病人體內，然后吩咐：“所有人退出房間，手術開始?！?/p>

此時，屋里只剩下病人，病房里既聽不到以前醫(yī)生的吩咐聲，也看不到控制臺上的信號燈閃爍。此時病人意識清醒，可并不感到疼痛，只不過有點緊張。當然，這是難免的，因為手術部位是人體最重要的器官----大腦，確切地說是腦垂體。半小時以后，手術已經完畢，醫(yī)生把病人領到“術后病房”。病人外表無任何異常，可是手術的效果卻很好，病根被徹底切除，而且是在細胞水平上被除掉的。

其實，這個手術最關鍵的過程就是醫(yī)生給病人注射的那一針。注射器里裝的既不是麻醉藥，也不是其他任何藥劑，而是一個小到肉眼看不到的微型機器人----納米機器人。這種納米機器人能根據醫(yī)生的需要，通過體液，進入人體內部，對指定部位進行修復、搶救等，從而使人體的病情能夠立即好轉。這一次手術，納米機器人就是順著病人的血液，直入大腦腦垂體部位，對發(fā)生病變的腦垂體細胞進行大清除，把病變細胞殺掉。很快，病變的細胞全都不見了。無需流血，沒有疼痛，病人休息一段時間后很快就可以痊愈。

那么，什么是納米機器人?什么又叫“納米”呢?

納米機器人是在納米尺寸上制造的微型機器人。所謂納米，它只是一種長度計量單位。我們知道，一毫米等于千分之一米，一微米等于百萬分之一米，而一納米則等于十億分之一米。如此微小的單位，人類的肉眼是看不見的，甚至在光學顯微鏡、電子顯微鏡下都不能看見它!拿小小的納米機器人與人相比，就像拿一個人與地球相比一樣，懸殊實在太大。但是，也正是納米機器人微小的個子和精確的控制能力，才使得它能自如地進入人體內部，對人體進行手術。

3.末段列舉了許多屬于未來的事物，其作用是

4、本文所運用的說明方法主要有哪幾種?舉例說明。

思考的技術讀后感篇十八

3、表明納米技術將改變人類現在的生活和周圍的環(huán)境

4、舉例子，如“又重又厚的電視已經不存在了，它們是直接印到墻壁上的由神奇的納米發(fā)光材料制造的電視”;下定義，如“納米技術指的是在0.1納米到幾百納米的尺度范圍內對原子、分子進行觀察、操縱和加工的技術?！?/p>

思考的技術讀后感篇十九

在日常生活方面，不久的未來，有了防水防油的納米材料做成的衣服，人們就不用洗衣服了，而且這種衣服穿著很舒服，不是像雨衣那樣；用這種材料做成的'紅旗，即使下雨在室外也依然會高高飄揚。往各種塑料、金屬、漆器甚至磨光的大理石、大樓的玻璃墻、電視機的熒光屏上涂上納米涂料，都會具有防污、防塵的效果，而且耐刮、耐磨、防火，戴上涂有納米涂料的眼鏡，在寒冷的冬季，人們從室外進入室內，就能避免眼鏡上蒙上一層水氣。用納米材料制成的茶杯等餐飲具將不易摔碎，若將抗菌物質進行納米處理，在生產過程中加進去就能制成抗菌的日常用品，如現在市場上已出現的抗菌內衣和抗菌茶杯等，把納米技術應用到化妝品中，護膚、美容的效果就會更佳，如何制成抗掉色的口紅，可開發(fā)出防灼的高級化妝品等。

在醫(yī)療方面，納米級粒子將使藥物在人體內傳輸更加方便，用數層納米粒子包裹的智能藥物進入人體后可主動搜索并攻擊癌細胞或修補損傷組織；在人工器官外面涂上納米粒子可預防移植后的排異反應；使用納米技術的新型診斷儀器只需檢測少量血液，就能通過其中的蛋白質和dna診斷出各種疾??；有了通過血管進入人體的納米級醫(yī)療機器人，將大大減輕病人手術的痛苦。

在電子信息領域，納米技術將更會大顯身手。納米技術會將超大規(guī)模集成電路的容量、速度提高1000倍而體積縮小1000倍，可以預見，計算機在普遍采用納米材料后，計算機處理信息的速度將更快、效率將更高，而且將成為真正的“掌上電腦”；二三十年后，納米讓圖書館只有糖塊大??；納米技術將發(fā)展出個人隨身辦公室系統(tǒng)，我們就不必每天上下班了。

納米技術在能源、交通、環(huán)保等方面也將大有作為。用納米材料做成的電池，體積很小卻可容納極大的能量，屆時汽車就可像目前的玩具汽車一樣，以電池動力在大街上奔馳了。用納米材料做成的輪胎，將更耐磨、防滑，可減少交通事故，用納米材料制造出的小型飛機，將使飛機像汽車一樣進入家庭，交通阻塞可能成為往事。在環(huán)境科學領域將出現功能奇特的納米膜，這種納米膜能夠探測到由化學和生物制劑造成的污染，并能經過濾而消除污染。

納米技術將改變人們的衣、食、住、行、醫(yī)療、生產、娛樂等各個方面，電腦、網絡、基因工程等當前的高科技領域也將因此面臨變革，納米科技帶來的是人類社會的第五次產業(yè)革命。納米時代的到來將使我們的生活和工作更加隨心所欲。

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