教案是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理組織和調(diào)控的工具。教案應(yīng)充分利用多媒體和信息技術(shù)手段，提高教學(xué)的吸引力和互動(dòng)性。通過學(xué)習(xí)這些教案范例，相信大家能夠更好地理解和掌握教案的編寫技巧和方法。
故鄉(xiāng)的小路教案篇一
哦，親愛的小草！你好！我坐了下來，嘴里含著一根草，酸酸的，抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空飄過白白的云朵。那云朵像一個(gè)胖乎乎的娃娃，又像甜甜的棉花糖。小時(shí)候，我曾經(jīng)做夢(mèng)來到了天空，哦，那朵云，是我騎在你的身上嗎？云兒，你在天空呆得寂寞嗎？下來和我一起玩玩吧！
路旁有一條小溪。現(xiàn)在水庫沒放水，小溪就干涸了。我捧起了一把河里的土，啊，軟綿綿的，多么舒服??！小時(shí)候，我還用泥土開了一家“蛋糕店”呢，那小小的蛋糕就是泥巴做的，上面用小草、小花點(diǎn)綴著，頗有一種“藝術(shù)感”。想著想著，我感到非常的親切。瞧，小貝殼！是呀，這可愛的小貝殼隱藏在泥土里，靜靜地睡著。記得去年的五一節(jié)，我們挖了好多的貝殼，還吃了貝殼呢！那味道真不錯(cuò)！
訪完小溪，我們?nèi)タ纯次业睦吓笥选锇?！田里正長著青青的蒜苗，小時(shí)候我經(jīng)常去蒜苗田里，用蒜苗的葉子制作成一個(gè)個(gè)裝飾品，不論它有多么的難看，我還是十分喜歡它。田里經(jīng)常會(huì)有一些小蟲子，我對(duì)這些小蟲特別感興趣，總會(huì)趴下來看個(gè)究竟。我站在蒜苗田里，感受著雨的氣息，今天是陰雨天，可是我感到了雨中夾雜著一絲絲的快樂。
現(xiàn)在，我們?cè)偃タ纯葱÷?！小路，你還記得我嗎？那個(gè)曾經(jīng)嘻嘻哈哈從你身上走過的小孩？或許你不記得了，因?yàn)閺哪闵砩喜冗^的人太多了，其中也不乏小孩子。你瞧啊，這路面上留下了多少個(gè)鞋印！我用手去撫摩那路面，仿佛回到了從前的時(shí)光。這時(shí)候，兩個(gè)小孩子從路邊嬉戲而過，我看著他們遠(yuǎn)去的背影，心想：小朋友啊，快快長大吧！或許有一天你也會(huì)想起這！
暮色降臨了，天漸漸黑了下來。走過小路，穿過竹林，我站在院子門口，對(duì)著小路說：小路，再見，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你。
哦！，我永遠(yuǎn)的伙伴！
故鄉(xiāng)的小路教案篇二
蜿蜒坎坷，綿延幾里，下起雨來泥濘難走，這，就是我。至今想起，這條小路的樣貌還在我大腦里清清楚楚！
這條小路彎彎曲曲穿過我們村，最后與公路相連，別看這條小路沒有公路那么寬闊、那么平坦，但它的作用一點(diǎn)也不比公路差。
這條小路正好通過我家門口，每天都有許多村人在這里來來往往，小路留下了他們每個(gè)人獨(dú)有的腳步。瞧，李爺爺總是那么急地上集市賣他那辛辛苦苦種的菜；張奶奶卻總是那么慢悠悠地閑逛。聽說她兒子在外當(dāng)了大官，想接她過去住，但她不肯，她說她在這兒住了大半輩子，已經(jīng)舍不得這里了，于是就沒離開。但她兒子不要她再種菜園了，每月會(huì)給她寄生活費(fèi)。真是個(gè)大孝子呀，我從小就說要學(xué)張奶奶的兒子，當(dāng)個(gè)大孝子！這些事情連同腳印一起被這條小路記了下來，當(dāng)然，還有我童年時(shí)留下的幼稚的腳印。
小時(shí)候，爺爺總是帶我出來玩，拿一本小人書，一顆小小的糖果，再伴著這條小路就能玩半天。夏天，烈日當(dāng)空、酷熱難耐，但是小路上由于有大樹的遮擋而非常涼爽，比開空調(diào)還舒服，因此有很多人在路邊乘涼，還有下棋的。我光著腳丫在路上玩，玩累了，就學(xué)旁人在棋盤邊看下棋。我當(dāng)然看不懂了，只是裝模作樣罷了，弄不好有時(shí)還會(huì)悄悄地偷一顆棋子去玩，過了半天，他們才發(fā)現(xiàn)少了顆棋子。為這，我很是高興了半天！
如今，這條小路已經(jīng)被水泥覆蓋了，但我不會(huì)忘記它，是它陪我渡過了快樂的童年！我思念故鄉(xiāng)那條崎嶇不平的小路！
故鄉(xiāng)的小路教案篇三
，曾是我向往的地方，踏一條幽徑，獨(dú)自看望我的“朋友”，大口呼吸著新鮮空氣，玩弄著腳下的石子，哼著歡快的小調(diào)，望著這片美麗的村莊，仿佛這條小路沒有盡頭，只想這么一直走下去。可事實(shí)往往與實(shí)際相反，那只不過是昨天而以。
昔日，我向往的小路變成樓房，昔日，我喜愛的樹林變成了一些不法分子棲息之地，她成了“罪人”。
是他們，把她給沾污了，是他們把昨天的她變成了今日的她。是他……
同樣是人，怎么就差這么多呢？我甚至分不清好人和壞人，就像搞不清小路與樓房的關(guān)系。
就是好人，而樓房就是“壞人”，從到樓房，就像好人變成壞人，人不是從出生就分出好人或壞人，這是有一個(gè)過程能從好人變成壞人，為何就不能從壞人變成好人呢？小偷，只是一時(shí)的想法，她是一種惡魔，一種思想上的惡魔，一次的錯(cuò)誤，成就了無數(shù)的錯(cuò)誤，世上沒有后悔藥，失去了才珍惜，人就是這樣。
明天，會(huì)怎樣呢？
故鄉(xiāng)的小路教案篇四
樹影斑駁，陽光依舊，花落不復(fù)，物是人非。
——題記
再次走在這條上，與上次來這里相較，已然被歲月無情地剜去了十幾年的光陰，除了這地上從未變過的水泥地，其他的一切都是如此的陌生空寂。曾經(jīng)聳立兩側(cè)為人們遮陽的芙蓉樹不再落下火焰般耀眼的芙蓉；灰褐色的樹皮不再具有健康的韌性，輕輕一揭，便掉落下一大塊，“吧嗒”一聲落在我的腳邊，是在訴說著自己的年邁？嘆息自己的滄桑？還是光陰的逝去？幾步遠(yuǎn)處的幾塊參差不齊的水泥石頭，這十幾年的風(fēng)吹雨打讓它好像矮小了不少。透過陽光，我依舊能看見存在于我記憶里的那段美好時(shí)光。
清晨，奶奶拿著小馬扎，領(lǐng)著我，坐在這條小路旁哼唱著一曲又一曲我從未聽過的江南歌曲，吳儂軟語中纏繞著揮之不去的鄉(xiāng)情。我在旁蹲著也裝模作樣地跟著哼唱，雖沒有大的意趣，卻也樂得沒有煩惱心里平靜。那時(shí)候的我，可以聽奶奶講上一整天的“江南事”，聽上一整天的“江南曲”，直到看見遠(yuǎn)處的爺爺?shù)鹬鵁?，扛著鋤頭，耕完了地來尋我們一起回家。那樣的日子在我記憶深處，彌留著爺爺?shù)臒煵菹恪?/p>
我不敢再抬頭了，我怕看不到如以前一樣藍(lán)得純凈的天空，怕看不到綴滿指頭像火焰一般一簇簇的芙蓉花，怕看不到曾綠得亮眼的枝頭滿葉……可是我真的永遠(yuǎn)都看不到了。當(dāng)我憶起從前，我就知道再也回不去了。
這條不長的小路也終于走完，熟悉的人和物再也回不來，我還是沒有忍住，回頭望了望這條小路，深處，似乎還回蕩著奶奶的吳儂軟語，漂浮著爺爺?shù)臒熑?，或許還聽得到我那時(shí)毫無煩惱的笑聲。
枝椏光禿，陽光依舊，花落歸泥，人去路空。
故鄉(xiāng)的小路教案篇五
《》是人音版小學(xué)音樂第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，d宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。
全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn)：（1）審美體驗(yàn)價(jià)值（2）音樂中加強(qiáng)群體意識(shí)（3）變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點(diǎn)解決問題。
樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。
2、通過創(chuàng)編動(dòng)作，了解變拍子與變音記號(hào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。
3、唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過的東西。
2、導(dǎo)課：
剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰還記得它是哪個(gè)
國家的作品？
那么，你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎？
利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。并加以及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
3、節(jié)奏游戲，興趣引路：
在教唱《》一課時(shí)，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來用玩游戲的方式來消化它。例如：聽歌曲《》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，例如：三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲：
根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點(diǎn)，做出不同的規(guī)定動(dòng)作。
而所有的這些只是為了《》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉。
4、測(cè)試聽力，區(qū)別變音記號(hào)：
彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動(dòng)一次，讓學(xué)生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。
5、熟悉旋律，合作學(xué)唱：
通過老師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。
演唱的過程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
6、歌聲中結(jié)束：
本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。
第一頁：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動(dòng)作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。
第二頁：三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜
第三頁：變化音符的演奏樂譜。
第四頁：歌曲《》的歌詞，配合讀詞做游戲
第五頁：歌曲《》的圖譜
第六頁：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《》的范唱音樂以及伴奏音樂，
進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。
這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝！
故鄉(xiāng)的小路教案篇六
十五歲那年，我?guī)е粋€(gè)少女的夢(mèng)和對(duì)未來的憧憬走出了，第一次走出大山來到縣城讀高中，從此我便和這個(gè)縣城結(jié)下了不解之緣。而后的三年里，小路上經(jīng)常留下我和媽媽的身影，扁擔(dān)在媽媽的肩上顫悠，沉沉地壓在我的心上。每當(dāng)我坐在客車?yán)镘囎泳従彽剡h(yuǎn)走，看著媽媽孤單漸漸消失的身影，我的鼻子總是酸酸的，眼淚在眼里打轉(zhuǎn)，我想我一定要好好學(xué)習(xí)，以后好好報(bào)答父母。
三年匆匆過去，我的夢(mèng)想破滅了，三年生活在我心中留下的是我一生難以磨滅的傷痛，前途一片渺茫，我好像走在漫無邊際的沙漠上找不到方向，這段經(jīng)歷至今我仍不堪回味。上留下了我多少迷茫，無奈和悲傷，在這條小路上我多少次跌倒又多少次爬起。
故鄉(xiāng)雖親，可那里不是我的未來，憑著自己的努力，我在縣城找到了屬于自己的一份滿意的工作，那種感覺真是欣喜若狂，我終于看到了黎明的曙光。十九歲那年我遇到了x，這之后的八年內(nèi)，上常常是我和x的身影，留在小路上的有失意彷徨也有愛情帶來的快樂和幸福，就在這條小路上我們走進(jìn)了婚姻的殿堂。
結(jié)婚至現(xiàn)在的九年中，上又多了一串串笑聲，那是我們的兒子在小路上奔跑雀躍，這條路上留下更多的是我們一家三口的歡聲笑語。
路還是那條路，山還是那座山，小路已變成公路而后又變成了水泥路，山上的小樹已變成了參天大樹，故鄉(xiāng)的親人消失了許多又出現(xiàn)了許多新的面孔，可我已從一個(gè)十五歲的少女變成了一個(gè)三十五歲的母親，一個(gè)妻子，但永遠(yuǎn)不變的是我對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，因?yàn)槟抢镉杏H人對(duì)我的牽掛和呼喚，有我童年的回憶，有許多我難忘的故事。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，愿載著我的夢(mèng)想和希望伴著我走過這漫漫人生之路。
故鄉(xiāng)的小路教案篇七
在我的心里，有一條路，那是一條。
，在我的記憶深處，“它總是彎彎窄窄，很少有寬闊、筆直的時(shí)候”，在我的童年時(shí)光里，曾帶給我?guī)锥酂o奈，幾多憂愁和幾多歡樂！
，一到下雨的時(shí)候，就滿身泥濘，讓人難于行走。這讓年少的我在上學(xué)的途中，不知摔了多少跟斗，吃了多少苦頭。
記得有一次，天剛蒙蒙亮，風(fēng)很大雨也很大。父親催我起床上學(xué)，我真不想起，這么大的風(fēng)雨，就想逃掉這一天的課，于是賴在床里不起來（那時(shí)的我好像還很小，只五歲多一點(diǎn)吧，我不知道五歲多的我到底在學(xué)校能學(xué)到什么，那時(shí)的小孩沒有現(xiàn)在小孩那般聰明，記得上街都要牽著母親的衣角，可父親還是把我送到了學(xué)校）在被里磨蹭了半天，可最后還是在父親那嚴(yán)厲的注視下，舍棄那溫暖的被窩（那溫暖的感覺到現(xiàn)在我還記得）三兩下爬起來，穿好衣服吃了飯出門。
可一出門我就又后悔了，由于下了整晚的雨，原本清晰可辯的小路，此時(shí)已面目全非，那還是路嗎？根本看不清它原來的樣子，全是泥濘，踩下去要么一步三滑要么拔不出來。小路又窄又穿插在稻田的中間，稍不注意就會(huì)摔倒。而此時(shí)的雨很大，能聽到那嘩嘩的流水聲，更加讓人心驚膽顫。當(dāng)我過一個(gè)缺口時(shí)，踩到那用來作為“橋”的石板上時(shí)，腳一滑，人真的一下倒栽在右手方的田里。當(dāng)父親趕到將我拉起時(shí)，我猶自驚魂未定。
至于為什么會(huì)有這樣的橋和缺口呢？我想家鄉(xiāng)的人是不用說都明白的。在家鄉(xiāng)，這種橋和缺口是隨處可見的，基本上每條挨著稻田的路上都有，為什么呢？因?yàn)樾÷反┎逶诘咎镏?，天下大雨時(shí)，稻田里會(huì)囤積大量的水，水太多對(duì)稻子的生長不利，更容易摧垮道路。所以必須在路的中央或者其它的地方開缺口。至于這個(gè)缺口開在哪里，也是有講究的，那就要看下一塊田的地理位置，在哪里更容易疏通水源，就開在哪里，隨后再在缺口上任意的搭一塊青石板就作為“橋”了，所以家鄉(xiāng)的這種小水橋到那里都能看見，成為了一道道不是風(fēng)景的風(fēng)景。
至于當(dāng)時(shí)的我為什么會(huì)以那樣的一個(gè)姿勢(shì)摔下去呢？因?yàn)榧亦l(xiāng)的稻田，不像江南這里地勢(shì)平緩，沒有高低之分。家鄉(xiāng)是丘陵地帶，即使是田，也是高矮不一的，在我左手方的田與路基基本相平，只差幾公分。而在我右手方的田，卻矮下去有六十公分吧，上下田的高度相當(dāng)于我當(dāng)時(shí)的個(gè)頭，說不定還要高一點(diǎn)，所以當(dāng)我掉下去時(shí)，在上面是看不到我整個(gè)人的，所以父親也沒有能及時(shí)的把我拉住。
遇到晴天時(shí)，小路完全是另一翻景象。
一到晴天，小路就會(huì)變的干凈清爽，腳踩在地面上，有一種很輕盈的感覺，像要飛翔。這時(shí)的我就像放出籠的小鳥，四處蹦蹦跳跳。東一下西一下到處張望。因?yàn)樵谇缣斓男÷穬膳?，各種莊稼、蔬菜都在茂盛的生長，那一片片綠油油的葉子，粗狀厚實(shí)，在陽光下泛著綠綠的光芒，剎是好看。還有許多不知名的小草，遍地蔓延，開著五顏六色的花，偶爾還會(huì)散發(fā)出一陣陣的清香，此時(shí)的我就會(huì)采摘一些，把它們?cè)梢恍“岩恍“?，然后拿回家裝在花瓶里，或者拿一空瓶，裝一些水，再把花插上，就是一個(gè)不錯(cuò)的擺設(shè)，放在房間里，粗糙的房屋立刻就顯出一種雅致。此時(shí)的母親就會(huì)夸我心思通明，手腳靈巧。而受到贊揚(yáng)的我，心里就樂開了花，會(huì)小臉發(fā)紅，手舞足蹈，哼唱著不知名的歌兒，再次蹦跳在上。
故鄉(xiāng)的小路教案篇八
無論走到哪里，我都會(huì)記得你——故鄉(xiāng)。我在你溫暖的懷中長大，我怎能忘記你?我的故鄉(xiāng)!
曾記著，我離家時(shí)走過這條小路，那年，我10歲……
如今我已離開故鄉(xiāng)幾年了，每次我踏上那片圣潔的土地，我便像嬰兒一樣撲進(jìn)故鄉(xiāng)母親的懷中，我常問自己：“為何我眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)故鄉(xiāng)愛得深沉!”
故鄉(xiāng)的小路是一根線，牽著我這顆游子的心。
故鄉(xiāng)的小路教案篇九
暑假的一日清晨，忽然想起我兒時(shí)的樂園——故鄉(xiāng)的小路，到那兒散散步，也許會(huì)給期末考試后的我?guī)硇┹p松閑適的感覺。
故鄉(xiāng)的小路彎彎曲曲、高低起伏。小路旁斷斷續(xù)續(xù)挺立著參差不齊的楊柳樹，微風(fēng)吹來，枝頭輕輕地?fù)u曳著，發(fā)出沙沙的聲響，就像在和他們腳下的小草低語。路旁田埂碧綠的小草已經(jīng)很茂很美了，但是大自然這位神秘的使者還顯欠缺些什么似的，又在草叢中點(diǎn)綴了朵朵色彩斑斕的小花，撒落了顆顆形態(tài)各異的石子，就好像翡翠上鑲滿了珍珠，碧空中嵌滿了星星。哦，故鄉(xiāng)的小路竟然如此美麗可愛！
遠(yuǎn)處又新建了一眼機(jī)井，清澈的井水沿著水泥防滲小渠流向了近處的菜田和遠(yuǎn)處一望無際的玉米地。湛藍(lán)的天空時(shí)而飛過一只只白鴿，新架設(shè)的高壓線上時(shí)而落上的許多麻雀，就好象優(yōu)美的、跳動(dòng)的“五線譜”……故鄉(xiāng)的小路猶如天然的大公署似的，清馨的花香陣陣撲鼻，歡快的鳥語聲聲悅耳，涼爽的微風(fēng)徐徐拂來……使人感到大自然的杰作是多么偉大，人類的生活是多么美好。
啊，多么熟悉的故鄉(xiāng)小路！你喚起我記憶深處甜蜜的回憶：多少次和你在一起玩耍、嘻鬧；多少次和你在一起跳舞、唱歌；多少次和你在一起幻想、憧憬……兒時(shí)在你的懷抱里我是多么自由、多么快活、多么幸福，就像生活在美妙神奇的童話世界里。
啊，多么可愛的故鄉(xiāng)小路！在這里有我童年的足跡，有我兒時(shí)伙伴的笑語，有我少年忘情的歌聲，有我待飛的夢(mèng)想，有我從小就想把你建設(shè)得更加美好的志向……小路啊，你就像一支支亢奮激昂的生命之歌！
啊，故鄉(xiāng)的小路連接四方，通向遠(yuǎn)方。
今天，故鄉(xiāng)的小路景色怡人；明天，故鄉(xiāng)的小路灑滿陽光。
故鄉(xiāng)的小路教案篇十
三年級(jí)時(shí)隨父母外出打工，我也來到異鄉(xiāng)求學(xué)讀書。走在這繁華熱鬧、寬敞平坦的水泥街道上，時(shí)而會(huì)想起家鄉(xiāng)的小路，真想回去看看它。這不機(jī)會(huì)來了，由于全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致很多工廠工人放假休息，我爸爸也在其中，于是兩年沒有回過家的我和爸爸去年年底踏上回家的路程。
乘車來到回家該下車的地方下了車，沒有走幾步，面前就呈現(xiàn)出一條曲折的小路，這小路就是從家到學(xué)校的路，也是我現(xiàn)在的歸鄉(xiāng)路。小路，彎彎折折，折折彎彎，我和它在3年的求學(xué)中結(jié)下了深厚的友誼，在上面留下了我們的歡歌笑語、詼諧戲謔，在上面留下了我們從幼稚到成熟的足跡。
兒時(shí)，天下的父母是那樣得“可惡”；正當(dāng)我們幾個(gè)小伙伴玩得有趣時(shí)，她們卻把我們送到這條小路另一端去。清晨，我們背著書包到學(xué)校；傍晚，呼叫著跑回家來。今天，我才知道父母?jìng)優(yōu)槭裁窗盐覀兯偷竭@條小路上來。在3個(gè)春秋里，父母慢慢的放松嚴(yán)格的家教；我們漸漸得到了解脫；來去匆匆中，告別單純幼稚，從a、o、e學(xué)到a、b、c；從1×2?2學(xué)到正比例；不再談《狼和羊》、《漁夫的故事》，只議論曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》、羅貫中的《三國演義》。在知識(shí)的海洋盡情的汲取、遨游。
清晨，旭日待升，我們呼吸著新鮮的空氣。迎著晨風(fēng)，在晨曦裝飾的小路上愉快地走到學(xué)校。
夕陽西下，霞光滿天，我們告別緊張，換上輕松，和伙伴們戲耍著涌出校門，和那荷鋤的農(nóng)民一起走進(jìn)炊煙裊繞的村莊。
小路，彎曲的小路，你雖是一條平凡普通的通道，但卻四通八方，從你出發(fā)，可以到達(dá)五湖四海，人間天堂?！安环e小流，無以成江河，不積跬步，無以至千里?！毙÷冯m然微小，卻是一個(gè)起點(diǎn)；你雖然崎嶇，卻是坦蕩的形式。
故鄉(xiāng)的小路教案篇十一
在我心中，有一條故鄉(xiāng)小路，它如同一支歡樂的小溪唱著動(dòng)聽的歌兒，慢慢地流淌過干枯的心田。它就那樣流著，成為了我童年中一塊抹不去的印跡。
還記得在我4歲那年，媽媽帶著我回到她的故鄉(xiāng)。我們坐在平穩(wěn)的巴士上，感覺無比的愜意。汽車到站了，映入我眼簾的是這一幕：一條筆直的小路，右邊長滿了碧綠的野草，五彩斑瀾的野花映襯著綠色的海洋，好看極了；左邊，一排排老式的房子里冒出一縷縷炊煙。房子有磚頭砌成的，也有些土房子，和小路連在一起，別有一番風(fēng)味。小路旁，蛐蛐和蟈蟈在蹦跳玩耍，路上長滿了清苔，仿佛給小路戴上了一個(gè)綠色的頭環(huán)。偶爾遇到一些在玩耍的小朋友，我也加入他們的“三個(gè)字”游戲，在清新的空氣中追逐，感覺自己快樂得像個(gè)小精靈。
快樂的時(shí)光總是飛逝，轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了三天的返鄉(xiāng)時(shí)間，我只好隨媽媽離開了她兒時(shí)的故居。
兩年后，我很想念那條滿載我幼時(shí)回憶的小路，于是便和媽媽再一次回到故鄉(xiāng)。當(dāng)我興致勃勃地踏上那條朝思暮想的小路，竟發(fā)現(xiàn)了一些變化：小路上沒有蛐蛐或蟈蟈了，取而代之的是勤勞的腳步聲；房屋變得更加密集——許多人家都將新樓房蓋到了小路兩旁，到了傍晚，大家都回家開始做飯聊天，一副熱火朝天，其樂融融的景象；孩子們依舊在路邊玩耍，挖著小蚯蚓，爬著那棵歪脖子的老樹?？吹竭@些我感到興奮，這里開始欣欣向榮了！雖然已經(jīng)少了許多從前的風(fēng)味，但故鄉(xiāng)卻在以傲人的姿態(tài)發(fā)展呀！
過了幾年，懷揣著對(duì)小路的思念，我決定再去看一看它。當(dāng)我到達(dá)那兒時(shí)，眼前的景象令我驚呆了：小路不見了，一條嶄新的柏油公路出現(xiàn)在眼前！以前的舊房子竟然奇跡般“消失”了，搖身變成了一棟棟高樓大廈，人流增多了，路兩旁還開起了許多商店，熱鬧非凡。我百感交集，記憶中那條美麗的小路又變了模樣，故鄉(xiāng)日新月異，開始有了些都市的味道，內(nèi)心的自豪感油然而生。
這條小路，如一幅長長的卷軸，記錄著故鄉(xiāng)這幾年的飛速發(fā)展，深深感恩日益繁榮昌盛的祖國媽媽，也由衷地祝福這條小路，祝福我們的祖國！
故鄉(xiāng)的小路教案篇十二
“走在鄉(xiāng)間的小路上，牧童的歌聲在飛揚(yáng)·······"這是一首多磨簡(jiǎn)潔樸素的歌曲啊。描寫著。
我的故鄉(xiāng)沒什么風(fēng)景名勝，但是這個(gè)默默無聞的故鄉(xiāng)，在我眼里卻有一個(gè)永恒的記憶，那條泥濘，彎曲的羊腸小道。我知道這條小路與城市中寬闊去，平整的柏油馬路永遠(yuǎn)無法相比，但是，在我心中她永遠(yuǎn)視為慈祥的老人，為什麼這么說呢？因?yàn)樗兄覠o法抹掉的童年回憶。
曾經(jīng)有多少風(fēng)風(fēng)雨雨的日子，盡情的摧殘著他？他卻從不認(rèn)輸，依舊保持原貌，他不怕別人踐踏，依然堅(jiān)持躺臥著，他從不會(huì)抱怨什么，無私奉獻(xiàn)著。
兒時(shí)的回憶一時(shí)涌入腦海里，記得那時(shí)我四歲那年，世界·未來對(duì)于那是的我們都是茫然的。我們?cè)谶@條小路上蹦啊，跳啊！那時(shí)的我們這的好高興，好高興，兒時(shí)的歡樂與樂趣都是那條小路帶來的，現(xiàn)在想起來還只想好好感謝他呢!
雖然他沒有繁華的面容與身段,但是他卻凝聚著孩子的笑聲與童年的回憶!
故鄉(xiāng)的小路教案篇十三
在我的家鄉(xiāng)有一條平凡的.小路。
春天，這條小路是用泥造的，在這個(gè)泥土上面的有些地都有一些小花小草冒出來了，而旁邊就是綠油油的田野，我和一些小伙伴們有時(shí)候還在田野抓蛐蛐呢！我爺爺常常到田里給植物澆水施肥，看看有沒有蟲子，如果有害蟲的話就會(huì)立刻把蟲子給干掉。
夏天的時(shí)候，這條小路就是通往田野的必經(jīng)之路，就算是牛的話，也要走這條路才能到田里去耕地，在這條小路的旁邊，都有幾個(gè)“士兵”守侯著，一下子就變得很涼爽了，我和爺爺常常到和我人差不多深的小河去游泳。
秋天，人們都從這條小路通到田里，收獲用勞動(dòng)得來的報(bào)償，一個(gè)個(gè)都是興高采烈的沉浸在這金色的海洋中，秋天像是一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋去風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)給人間。
冬天，一些老人在這條小路上晨練。
我愛我的小路，他見證了我成長的過程，見證了我的童年時(shí)代的快樂，我愛我的小路，一座有非凡意義的小路！
故鄉(xiāng)的小路教案篇十四
下午放學(xué)，我跟妹妹獨(dú)自走在回家的小路上。因?yàn)槲覀冏叩氖切÷?，路上人員稀少。當(dāng)時(shí)天已經(jīng)黑了，伸手不見五指。
我走著走著，聽見一陣微小的沙沙聲。我以為是風(fēng)吹過樹葉的聲音，就沒有管，于是我繼續(xù)慢慢地走著。走了一會(huì)兒，我又聽見了一陣沙沙聲，可是沒有風(fēng)呀，怎么會(huì)有沙沙聲呢？有可能是小動(dòng)物弄的，我就沒有放在心上。
可是又有一陣沙沙聲傳進(jìn)了我的耳朵，太奇怪了！會(huì)不會(huì)是有人跟著我呢？我準(zhǔn)備靜觀其變。我又繼續(xù)慢慢地走著，突然聽見了咔嚓聲，好像是樹枝折斷的聲音。我害怕地問：“妹妹，你有沒有聽見樹枝折斷的聲音？”
妹妹回答說：“聽見了！怎么呢？有咔嚓聲不是很正常嗎？”我的聲音有些發(fā)顫的說：“我們還是快點(diǎn)走吧?！?/p>
終于到了小區(qū)里，我走到樓梯口時(shí)，因?yàn)樘诹耍袅亮?。我看到了三個(gè)影子，第一個(gè)是我的影子，第二個(gè)是妹妹的影子，那第三個(gè)是誰的呢？不會(huì)有人在跟蹤我們吧，也可能是別人路過，但我懷疑有人跟蹤我們。
我躲在樓梯口呢，看見一個(gè)黑影從車?yán)锍鰜?，那個(gè)人是不是呢？
我把這件事告訴了媽媽，媽媽說：“你們以后出去小心點(diǎn)，時(shí)刻注意看看有沒有人跟著你們。但是這件事也可能是你自己亂想的。”我想但愿如此吧，如果真有人跟蹤我，那我要第一時(shí)間跟媽媽說。
故鄉(xiāng)的小路教案篇十五
故鄉(xiāng)有一條小路，在春天里總是那么幽靜，那么美麗。早晨，迎著吹在臉上的微風(fēng)，順著蝴蝶飛過的路線，我來到了小路散步。路邊的野花上沾滿了露珠，散發(fā)出陣陣芳香。瞧，勤勞的小蜜蜂也來了，一株開滿雪白雪白花兒的梨樹成了它們的樂園。“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，小草從地底下探出了腦袋。過不了多久，小路上就能鋪上一層綠地毯。吃過午飯，再次來到小路上。
太陽將路邊的小花都曬癟了，早晨那些晶瑩的露珠也跑得無影無蹤。倒是遠(yuǎn)處山上的映山紅綻開著笑臉，把原本碧綠的山都映成了紅色。傍晚，太陽已經(jīng)藏起半邊臉了。小路的盡頭是一條清澈的小溪，夕陽的余暉映紅了水面，真是“一道斜陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”。啊，，無論何時(shí)，無論何地，你在我心中永遠(yuǎn)是那么美麗!點(diǎn)評(píng)：早晨、中午、傍晚三個(gè)不同的時(shí)間段，小作者都來到了，看到了不同的景色，都是那么的優(yōu)美。通過贊美，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美。
故鄉(xiāng)的小路教案篇十六
走在故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)間小路上，我的心情多么悠閑！多么歡暢！
我走在故鄉(xiāng)的小路上，瀏覽著四周的風(fēng)景，抬頭仰視，看見一片藍(lán)藍(lán)
的天空，幾朵銀色的白云緩緩地飄動(dòng)，猶如一塊藍(lán)布上縫了幾只白色的綿羊；看看左邊，有幾頭大黃牛悠閑地躺在草地上休息，幾只大膽的小麻雀落在了老黃牛的背上，黃牛不理不睬；行走在路上，我拿了幾顆瓜子放在手心里，一只不知名的小鳥，飛過來迅速叼走一顆瓜子，它見我沒什么舉動(dòng)，大搖大擺地飛起來，小心翼翼地落在我的手上，不緊不慢地吃著瓜子，我看著它，它不時(shí)回頭看了看我，我笑了笑，它便放心了，張開嘴，大吃一頓。
再走前一點(diǎn)，我被群山環(huán)繞，一棵棵大樹散發(fā)的氧氣，人神清氣爽，
四周都是一片綠，樹枝樹葉層層疊疊，陽光隱隱約約照了進(jìn)來。
早上，走在鄉(xiāng)間的小路上，踏上小路上薄薄的霜面上，腳底吱吱
作響；傍晚，我們?cè)谛÷妨松⒉?，漫步布滿枯葉的小路，聽著枯葉的聲音，感覺是那么靜謐。
鄉(xiāng)間小路留下了我們的足跡，留下了我們的氣息；
鄉(xiāng)間小路留下了我們美好的回憶，留下了我們對(duì)大自然的向往；
我愛故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)間小路！
故鄉(xiāng)的小路教案篇十七
《》是人音版小學(xué)音樂第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，d宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的回憶。
在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。
在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
因此我的教法中體現(xiàn)：
（1）審美體驗(yàn)價(jià)值
（2）音樂中加強(qiáng)群體意識(shí)
（3）變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點(diǎn)解決問題。
新課程對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。
2、通過創(chuàng)編動(dòng)作，了解變拍子與變音記號(hào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。
3、唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取老師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過的東西。
剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰還記得它是哪個(gè)國家的作品？那么，你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎？利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。并加以及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
在教唱《》一課時(shí)，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來用玩游戲的方式來消化它。例如：聽歌曲《》的伴奏音樂，老師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先，老師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，例如：三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲：
根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點(diǎn)，做出不同的規(guī)定動(dòng)作。而所有的這些只是為了《》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉。
彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動(dòng)一次，讓學(xué)生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。
通過老師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。
演唱的過程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。
第一頁：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動(dòng)作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。
第二頁：三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜
第三頁：變化音符的演奏樂譜。
第四頁：歌曲《》的歌詞，配合讀詞做游戲
第五頁：歌曲《》的圖譜
第六頁：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《》的范唱音樂以及伴奏音樂，
進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。
這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝
故鄉(xiāng)的小路教案篇十八
有四個(gè)季節(jié)，最熱烈的是夏季。夏日的午后，赤腳走過白楊樹遮陰的鄉(xiāng)間小路。斑駁的樹影，蟬鳴。玉米吐纓，谷子彎著頭搖晃。紅薯枝蔓越過地頭，在小路上伸展?；ㄉ男』?，黃黃的，有些怯生生的靦腆。高粱纖細(xì)的個(gè)子，飄擺的葉子與飛來飛去的麻雀共舞。蟈蟈在豆秧上歡暢的唱著，歌聲嘹亮。偶爾會(huì)有一只野雞飛過，落在深深的路溝里，沒了蹤影。
秋季的故鄉(xiāng)小路載滿了豐收的喜悅。鄉(xiāng)親們的拖拉機(jī)載滿一年的收獲，辛勤的汗水，香甜的果實(shí)，豐稔的莊稼，處處歡歌笑語。旁晚時(shí)分，光著小腳丫，牽著吃飽的老牛，一步一步的走過小路，走向炊煙繚繞的村莊。一路玩兒一路走，一會(huì)兒蹲下來看黃褐色的土螞蟻?zhàn)ヲ乞欤瑦鹤鲃〉挠脴渲认逻@可憐的獵物；一會(huì)兒用狗尾草編一個(gè)大大的帽子，戴在老牛頭上；一會(huì)兒扔下老牛，與小伙伴一起到地頭撿收獲后遺留的花生，滿唇泥土，卻吃的香甜。
冬季的故鄉(xiāng)小路空曠寂寥。一場(chǎng)冬雪后，沉沉睡去，在白雪皚皚中隱去身形。偶爾會(huì)有人經(jīng)過，打破寧靜?；蚁铲o在枝頭飛來蹦去，喳、喳……的叫著。遠(yuǎn)行的農(nóng)人，騎著自行車來去匆匆。放羊的老人，蹣跚著從一邊橫過小路，在羊群的咩咩……叫聲中，鞭聲響亮的脆響，遠(yuǎn)去。被羊群驚起的野兔，驚慌失措的在雪中急速的奔跑，身后留下一陣雪霧。
春天的故鄉(xiāng)小路生機(jī)盎然，在農(nóng)人吆喝牲口和犁鏵沙、沙的翻地聲中，生命又一次迎來了勃發(fā)的季節(jié)。小路殘雪剛?cè)?，小草又綠道邊。人們興高采烈的談?wù)撝乱荒甑钠谕?，飽滿的種子翻滾著被種進(jìn)泥土。小路上的車轍新添，老牛拉著車歡快的叫著，興奮的搖頭晃腦。大黃狗伸著長長的舌頭，在車前跑跑停停，偶爾會(huì)汪汪的叫著，與不期而遇的同類打著招呼。小路醒了，萬物復(fù)蘇，又一個(gè)希望的春天。
夢(mèng)里，又回故鄉(xiāng)，光著腳丫走在上，老牛走在我的身旁……，承載著兒時(shí)的歡樂，少年的理想，青年的回憶，中年的鄉(xiāng)夢(mèng)。如一首歌，唱盡了人生的四季，如一首詩，滿含濃濃的鄉(xiāng)情，如一副畫，印在深深的腦海里。一輩子也走不出，我生長的故鄉(xiāng)，我人生起航的跑道，我夢(mèng)牽神繞的地方。
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