總結心得可以為我們今后的學習和工作提供有益的借鑒。寫心得體會時，可以參考一些優(yōu)秀范文，從中吸取經(jīng)驗和靈感。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，僅供參考。希望通過閱讀這些范文，大家能夠?qū)懽餍牡皿w會有更深入的理解。祝愿你寫作順利，展示出真實的思考和獨到的見解。
班會藝術心得體會篇一
讀了《教師語言藝術》這一本書，我的感觸很深，書中一個個生動的例子，體現(xiàn)了老師們在運用語言時的藝術，在解決問題時的機智、幽默。我從中收益匪淺，下面就簡單談談我的幾點體會：
一、教師的語言要具有規(guī)范性
只有規(guī)范的語言才能把要表達的意思講清楚、明白，只有規(guī)范的語言才能談到語言美。作為一名教師，只有語言規(guī)范，才能使所講的概念、原理、規(guī)則做到準確、完整、周密。
以五年級教學的《小數(shù)的性質(zhì)》為例，“在小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的性質(zhì)?！痹诮虒W這個內(nèi)容時，我將“小數(shù)的末尾”這幾個字用紅色粉筆著重寫出，讓學生說說對它的理解。所以之后的練習中出現(xiàn)了這樣的判斷題“在小數(shù)點的后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變”學生都知道是錯誤的，完成情況較好。
二、教師的語言要具有鼓勵性
教師語言的主要對象是學生，學生正處于成長時期，他們的自尊心很強，因此教師必須愛護他們，注意保護他們的自尊心，時時鼓勵他們積極上進。
新學期，我發(fā)現(xiàn)其中一些學生的課堂作業(yè)書寫很不認真，家庭作業(yè)更是如此。我剛開始非常生氣，批評他們學習態(tài)度不端正，讓書寫不認真的同學重寫，可是收效甚微，大多數(shù)同學還是書寫馬虎，以至于作業(yè)的正確率也不高。換新本時，我提醒學生是新的課堂本，讓同學們認真書寫，在學生剛開始寫作業(yè)時，我還特別在教室中轉(zhuǎn)一圈，表揚了幾個平時書寫馬虎，但這次認真的同學，這幾個同學就更加認真了。我還表揚了全班同學，表揚他們的書寫都很認真。批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)學生的書寫認真了，正確率也大有提高。于是我又抓住時機，評講作業(yè)時，肯定了全班同學學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變，指出學習態(tài)度是決定學習成績的關鍵，希望他們在今后的作業(yè)中都能這樣認真。學生們受到了鼓勵，之后的作業(yè)書寫確實比之前進步不少。我也在反思，教學中如果一味對學生進行批評，反而容易讓學生對老師產(chǎn)生反感，也會對所教學科失去興趣；相反，如果教師能夠很好的鼓勵學生，對學生多幾分耐心和愛心，就會在教學中起到事半功倍的效果。
三、教師的語言要具有教育性
作為一名教師不僅要教好書，還要育好人，平時要注意對學生進行思想教育。對學生進行思想教育也要講究藝術：說服、疏導、鼓動、表揚、批評?？梢葬槍逃龑ο蟮牟煌徒逃齼?nèi)容的不同，選用不同的表達方式，就可以起到良好的教育效果。
《教師語言藝術》這本書中豐富的教師語言范例給了我不少啟發(fā)，要做到用生動的語言吸引學生，掌握教師的語言藝術不容易，但我們只要認認真真、扎扎實實地在日常平凡的教育教學工作中進行積累，我們的語言一定會日漸豐富并充滿藝術性的。
班會藝術心得體會篇二
讀完《教師語言藝術》我感觸頗深，受益匪淺，原以為語言是和語文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語言藝術》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術的，藝術性的語言對學生的教育有著無可想象的力量。
整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術。其中第十二節(jié)：激勵很好的鼓槌和第十四節(jié)：表揚時常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時的教學中，很多學生都沒有明確的學習目標，沒有學習興趣。其實很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時我們多講一些："自然科學的皇后是數(shù)學，數(shù)學的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學生都像少年陳景潤一樣，激起研究數(shù)學的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。
心理學家威廉。詹姆士說過："人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚應當成為教師時常用到的法寶。書中舉了一個例子：南昌三中特級教師張福同志說得很風趣："我都50多歲了，上班去早了一點，校長說張老師，你來得真早啊，我也很高興，第二天會去得更早一點。人都愛聽表揚話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用表揚這個法寶。書中還介紹了"表揚三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點――表揚閃光點――升華閃光點。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術首先包括談話的藝術。"教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。
語言是人類溝通的橋梁。教師與學生溝通是其中一種特殊的溝通關系。因為教師扮演不僅僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應該是一個組織者，引導者，評價者。但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學生的發(fā)展"。
語言作為思想的載體，在課堂教學中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關心學生的學習，更應關心學生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個心理醫(yī)生。教師說的每一個字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個權威，引導者還是共同學習進步的研究者。
課堂教學中語言的運用也很關鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術》讀后感》。在英語課堂上，經(jīng)常會有一部分同學在底下做小動作，批評過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時教室里鴉雀無聲，所有學生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚了他的誠實和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學生的意料，我注意到?jīng)]站起來的另兩位學生的表情變化。一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學生上課明顯比以前認真了。我想，教師的語言藝術是在每次教學實踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學生，怎么說才能達到應有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學任務、培養(yǎng)學生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關鍵的原因，就是空有滿腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學會說話，這也就是要掌握教師的語言藝術。
班會藝術心得體會篇三
藝術學院班會是每個藝術學院學生的必修課程之一，通過參加班會我們可以更深入地了解藝術學院的各項政策和規(guī)定，也可以與班級同學共同交流學習心得。近期，我參加了一次班會并獲得了很多啟發(fā)，因此我將在這篇文章中分享一下我的心得體會。
第二段：班會作用和重要性
班會作為藝術學院學生的必修課程之一，起著至關重要的作用。首先，班會可以幫助學生了解學院的發(fā)展動態(tài)和政策信息，使學生及時掌握學院的最新信息，全面了解學院的教學方向和發(fā)展趨勢。其次，班會是藝術學院學生進行交流和溝通的重要平臺，同學們可以在班會上分享自己的學習經(jīng)驗、創(chuàng)作心得和問題困惑，相互交流學習，互幫互助。
第三段：班會內(nèi)容
藝術學院班會的內(nèi)容豐富多樣，主要包括學院的規(guī)章制度、學習與創(chuàng)作指導、比賽和表演機會、學生工作和就業(yè)指導等。在我參加的班會中，老師詳細介紹了學院的各項政策和規(guī)定，特別是對作品創(chuàng)作過程中的注意事項和評審要求進行了詳細說明，讓同學們更明確地了解到作品創(chuàng)作的規(guī)范和期望。此外，老師還分享了一些成功的經(jīng)驗和案例，讓我們學習他們的成功之路，激發(fā)了我們的創(chuàng)作熱情。
第四段：班會的收獲和體會
通過參加班會，我獲得了很多啟發(fā)和收獲。首先，我對學院的規(guī)章制度更加了解，明確了自己在學習和創(chuàng)作中的方向和目標。其次，通過聆聽老師的指導和分享，我意識到創(chuàng)作不僅需要技術的掌握，還需要藝術理論的支撐和靈感的啟迪。此外，通過班會上同學們的分享和交流，我從中學到了很多寶貴的經(jīng)驗和方法，對我的學習和創(chuàng)作起到了很大的幫助。最重要的是，班會增進了我們班級之間的凝聚力和友誼，我們通過互相的交流和磨合變得更加團結和互助。
第五段：結尾
在藝術學院班會中，我收獲了很多，不僅學到了知識和技能，還提升了自己的綜合能力和藝術素養(yǎng)。通過這次班會，我認識到班會作為一門課程，對我們的學業(yè)和創(chuàng)作有著重要的促進作用，我們應該積極參與其中，主動學習和交流。希望通過這篇文章的分享，能夠激發(fā)更多藝術學院的同學們對班會的重視和參與，進一步推動班會的發(fā)展和進步。
班會藝術心得體會篇四
藝術學院的班會是我們學生與老師交流、討論學習和生活的重要活動。通過班會，我們可以聽取老師的指導和建議，了解學院的發(fā)展動向，也可以分享自己的學習心得和困惑。最近一次班會，讓我收獲頗多，深受啟發(fā)。
【第一段】
這次班會上，我們學院邀請了知名藝術家作為嘉賓，他為我們帶來了一場精彩的演講。他憶述了自己的藝術道路，分享了成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。他告訴我們，藝術家要不斷學習和探索，保持創(chuàng)造力和熱情。同時，他也強調(diào)了堅持的重要性，只有堅持不懈地努力，才能取得突破。
【第二段】
除了藝術家的演講，班會還組織了一些小組討論，讓同學們圍繞特定主題展開熱烈的討論。這次的主題是“藝術與社會責任”，同學們圍繞藝術如何服務于社會以及藝術家的社會責任進行了深入交流。有的同學認為，藝術是一種表達情感和思想的方式，藝術家對于社會的影響力很大，應該承擔起社會責任，傳遞正能量。而有的同學則持有不同觀點，他們認為藝術是自由的，藝術家應該追求自己的內(nèi)心真實，不應受到社會要求的束縛。這樣的討論激起了我們對于藝術與社會關系的思考，也讓我們意識到藝術的復雜性。
【第三段】
在班會的最后，老師給我們提供了一些學習和生活上的建議。他鼓勵我們要多參加各種藝術活動，拓寬自己的藝術視野。他還提到了平時學習上的問題，指出我們應該重視基礎知識的學習，注重實踐和實踐能力的培養(yǎng)。同時，老師也給出了一些建議，如充實自己的業(yè)余生活，培養(yǎng)自己的廣泛興趣，并且要注重自身的身心健康。這些建議讓我們深刻地認識到藝術學習的全面性和綜合素質(zhì)的重要性。
【第四段】
通過這次班會，我不僅感受到了藝術學院濃厚的學術氛圍，也了解到了藝術家的職業(yè)道路和社會責任。我深感藝術之路并不輕松，需要付出大量的努力和時間，需要不斷積累與磨礪。同時，我也明白了藝術的力量，它不僅能夠觸動人心，還能夠引起社會關注，改變社會。
【結尾】
藝術學院的班會是我們?nèi)粘W習和生活的重要補充，也是我們與老師、同學們交流共同成長的平臺。通過參加班會，我們可以接觸到各種藝術資源，了解到行業(yè)動態(tài)和前沿知識。同時，班會也提供了一個開放的交流空間，讓我們可以分享學習和生活中的困惑和心得。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)參與班會活動，不斷學習和進步，為自己的藝術之路奠定堅實的基礎。
班會藝術心得體會篇五
作為一名學生，班會藝術活動是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。在這些活動中，我們有著機會通過參與不同的藝術活動來表達自己的情感，展示自己的創(chuàng)造力和才華。在我多年的學習生涯中，班會藝術活動給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。在這篇文章中，我將向您分享我對班會藝術活動的心得體會。
首先，班會藝術活動教會了我如何尊重和欣賞不同的藝術形式。每個人都有自己的喜好，每種藝術形式也有其獨特的美感和風格。在班會藝術活動中，我們會有機會接觸到不同的藝術形式，比如音樂、舞蹈、戲劇、繪畫等。通過這些活動，我們可以了解這些藝術形式背后的文化和歷史背景，感受到它們所傳遞的情感和價值。同時，我們也要尊重和欣賞他人的藝術作品，不要過分批判或評價。
其次，班會藝術活動鼓勵了我勇于嘗試和創(chuàng)新。藝術創(chuàng)作需要創(chuàng)意和想象力，班會藝術活動給予了我展示自己創(chuàng)造力和才華的機會。在班會活動中，我們可以組織音樂演出、表演小品、制作手工藝品等，這些活動鼓勵我們勇于嘗試新事物，激發(fā)我們的創(chuàng)新精神。這也有利于學生的成長和發(fā)展，充實了我們的校園生活。
第三，班會藝術活動讓我體會到團隊合作的重要性。藝術創(chuàng)作需要集體的力量，一個人的才華和創(chuàng)意也需要在團隊中得到發(fā)揮。在班會藝術活動中，我們組織了各種協(xié)作項目，比如合唱、舞蹈、話劇等。在這些項目中，我們需要互相協(xié)調(diào)和配合，共同完成藝術的創(chuàng)作和表演。通過這些活動，我們學會了團隊合作，了解到在團隊中互相支持和幫助的重要性。
第四，班會藝術活動提高了我對生活的美感和品味。生活是一種藝術，班會藝術活動讓我更加注重對生活的感性體驗。在活動中，我們可以感受到音樂、舞蹈、繪畫等藝術形式所帶來的美感和情感，更能了解到藝術與生活的聯(lián)系。這些經(jīng)驗和體驗有助于提高我們對生活的領悟和品味，讓我們的生活更加美好和有意義。
最后，班會藝術活動幫助我了解到藝術的價值和意義。藝術是一種精神和文化的表達方式，具有獨特的價值和意義。在班會藝術活動中，我們可以感受到藝術所帶來的力量和魅力，領悟到藝術對人類精神和文化的貢獻。同時，也讓我們更加重視藝術的學習和發(fā)展，為我們的未來發(fā)展做出更多的準備。
總之，班會藝術活動對我來說是一份寶貴的財富。通過這些活動，我了解到藝術的多樣性和豐富性，勇于嘗試和創(chuàng)新，體會到團隊合作和生活美感的重要性，領悟到藝術的價值和意義。班會藝術活動既有助于學生充實校園生活，也為我和我的同學提供了一個發(fā)揮才華和創(chuàng)意的平臺。
班會藝術心得體會篇六
讀完《教師語言藝術》我感觸頗深，受益非淺，原以為語言是和語文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語言藝術》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術的，藝術性的語言對學生的教育有著無可想象的力量。
整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術。其中第十二節(jié)：激勵很好的鼓槌和第十四節(jié)：表揚時常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時的教學中，很多學生都沒有明確的學習目標，沒有學習興趣。其實很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時我們多講一些："自然科學的皇后是數(shù)學，數(shù)學的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學生都像少年陳景潤一樣，激起研究數(shù)學的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。
心理學家威廉。詹姆士說過："人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚應當成為教師時常用到的法寶。書中舉了一個例子：南昌三中特級教師張福同志說得很風趣："我都50多歲了，上班去早了一點，校長說'張老師，你來得真早啊'，我也很高興，第二天會去得更早一點。人都愛聽表揚話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用'表揚'這個法寶。書中還介紹了"表揚三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點――表揚閃光點――升華閃光點。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術首先包括談話的藝術。"教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。
語言是人類溝通的橋梁。教師與學生溝通是其中一種特殊的溝通關系。因為教師扮演不僅僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應該是一個組織者，引導者，評價者。但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學生的發(fā)展"。
語言作為思想的載體，在課堂教學中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關心學生的學習，更應關心學生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個心理醫(yī)生。教師說的每一個字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個權威，引導者還是共同學習進步的研究者。
課堂教學中語言的運用也很關鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術》讀后感》。在英語課堂上，經(jīng)常會有一部分同學在底下做小動作，批評過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時教室里鴉雀無聲，所有學生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚了他的誠實和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學生的意料，我注意到?jīng)]站起來的另兩位學生的表情變化。一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學生上課明顯比以前認真了。我想，教師的語言藝術是在每次教學實踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學生，怎么說才能達到應有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學任務、培養(yǎng)學生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關鍵的原因，就是空有滿腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學會說話，這也就是要掌握教師的語言藝術。
班會藝術心得體會篇七
第一段：介紹班會的背景和目的（200字左右）
藝術學院作為培養(yǎng)藝術人才的重要場所，在進行學術教學的同時，也注重學生的思想教育和培養(yǎng)個人能力。而班會作為藝術學院中的例行活動之一，旨在通過組織和開展各類班級會議，促進學生之間的交流與合作。這不僅有助于加強班級凝聚力，還能提高學生的社交能力和組織能力，培養(yǎng)他們的團隊精神和領導才能。
第二段：班會的形式和內(nèi)容（200字左右）
藝術學院的班會形式多樣化，既有以班級為單位的例行會議，也有以特定主題或活動為背景的特色班會。班會的內(nèi)容通常包括班級內(nèi)部事務的討論和解決、學習心得的分享、課程安排的通知等。此外，班會還會安排一些特別活動，如音樂演出、小品表演等，以增加學生參與和發(fā)言的機會，提升他們的表達能力和舞臺表演經(jīng)驗。
第三段：班會帶來的好處（200字左右）
班會的開展對學生的成長起到積極的作用。首先，班會可以增進師生之間的交流和溝通，幫助班主任更好地了解學生的思想狀況和學習情況，提供針對性的幫助和指導。其次，班會也是學生之間相互交流和學習的平臺，通過分享學習心得，學生可以相互促進、互相學習，促進彼此的進步。同時，班會還可以培養(yǎng)學生的組織能力和領導才能，讓他們在組織和安排班級活動中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造力。
第四段：班會中存在的問題和改進措施（300字左右）
然而，班會中也存在一些問題。首先，一些學生對班會的重要性和參與意義缺乏認識，導致缺乏積極參與的熱情。其次，班會的內(nèi)容和形式有時候相對單一，缺乏新鮮感，這也影響了學生的參與度。為了解決這些問題，可以通過改進班會的形式，增加特色活動，如藝術展覽、文化講座等，以吸引學生的興趣。此外，班會的主題可以更貼近學生的實際需求，結合實際課堂教學和社會熱點，提供更有價值和意義的內(nèi)容。同時，也需要班主任和學生共同努力，加強對班會重要性的宣傳和教育，提高學生的參與度和意識。
第五段：總結班會的意義和體會（200字左右）
班會作為藝術學院的重要活動之一，對學生的成長和發(fā)展起到了積極的作用。通過班會，學生可以提高相互交流和學習的機會，增進班級之間的凝聚力，培養(yǎng)組織和領導能力。然而，班會的改進也是必要的，通過增加特色活動和提供更有意義的內(nèi)容，可以激發(fā)學生的參與熱情和興趣，進一步推動班會的發(fā)展，為學生的全面發(fā)展提供更好的平臺。
班會藝術心得體會篇八
班會是學生們平時與班級里的同伴交流、分享和聯(lián)絡情感的場所。在班會上，每個學生都應該適當?shù)乇磉_自己的想法和情感。作為一名學生，我們應該如何學習班會，如何將班會變得更有意義呢？本篇文章將圍繞“班會藝術心得體會”主題展開，分享作者在班會中的體會。
第二段：班會的重要性
班會是一種很重要的課程，它的目的是為了幫助同學們更好地了解對方，增進彼此之間的友情，為維護班級和諧起到推動的作用。此外，班會還能鍛煉學生的語言表達能力、交際能力和組織能力。在班會中，學生們可以了解到班里同學們的思想和情感變化，進而調(diào)整自己的想法和行為，而在班里這一點則往往很難得到實現(xiàn)。
第三段：班會藝術的影響
班會藝術可以幫助班會變得更加有趣和盡興。藝術表演是班會的一個重點，在班會中進行獨唱、合唱、朗誦、舞蹈等表演，不僅可以讓班會更加有聲有色，也可以幫助學生鍛煉自己的藝術能力。班會中的游戲環(huán)節(jié)同樣也很重要，趣味的游戲能夠調(diào)節(jié)氣氛，活躍班會，讓同學們在游戲中放松心情，培養(yǎng)友情。藝術在整個班會中起著很大的推動力量，讓班會更加活躍有趣。
第四段：作為個體的我對班會藝術的感想
在學習班會藝術中，我從中獲益匪淺。在參與各種表演的過程中，我學會了更好地表達自己，在合唱和舞蹈中提高了自己的藝術水平。在游戲環(huán)節(jié)中，我認識到了班級中其他的同學，進一步促進了彼此之間的關系。藝術帶給我的不僅是快樂和自信，還有成長和提高。
第五段：結論
作為學生，班會是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。班會藝術是班會的重要組成部分，讓班會更具活力和趣味，同時也促進了同學之間的交流和彼此之間的了解。通過班會藝術，學生們可以學到更多的知識和能力，更好地適應未來的人生。因此，我們要珍惜班會，更好地運用班會藝術，為班級和諧、友情與成長做出貢獻。
班會藝術心得體會篇九
第一段：班會的重要性及準備工作
藝術學院班會是每個學生了解和交流的重要方式，通過班會可以促進同學之間的交流與溝通，增進彼此的了解，提高班級的凝聚力和活力。在班會之前，我們需要做好準備工作，比如提前了解班會的主題和課程內(nèi)容，并做好相關的準備資料和材料，以確保班會的順利進行。
第二段：班會的形式與內(nèi)容
藝術學院班會的形式多種多樣，可以是講座、小組討論、演講、展示等。而班會的內(nèi)容通常涉及學習、生活、職業(yè)規(guī)劃和心理健康等方面。通過這些內(nèi)容的分享和交流，我們可以互相學習和借鑒，提高自己的學術水平和生活技能。同時，班會也是一個展示自我的機會，同學們可以展示自己的才華和能力，進一步激發(fā)班級的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
第三段：班會的互動性及收獲
藝術學院班會強調(diào)互動性，同學們可以通過互動方式參與班會，如提問、回答問題、發(fā)表觀點等。這種互動能夠激發(fā)同學們的思考和表達能力，增加彼此之間的互動與交流。在班會中，我們不僅可以聽到老師的教誨，還可以傾聽同學們的聲音和經(jīng)驗分享。通過這種互動，我深感很多時候大家的經(jīng)歷和觀點往往是值得借鑒和學習的，這是我在班會中得到的一大收獲。
第四段：藝術學院班會的終身影響
藝術學院班會在我們的學習和成長中起到了積極的作用，不僅幫助我們提高了學術和專業(yè)能力，也增強了我們的人際交往能力和團隊合作精神。這些都是我們未來發(fā)展所必需的素質(zhì)和能力，對于我們的個人和職業(yè)發(fā)展，都具有重要的意義。因此，班會對我們的終身發(fā)展有著深遠的影響。
第五段：我對藝術學院班會的期待與建議
作為一名藝術學院的學生，在藝術學院班會中，我期待能夠得到更多的學習和成長機會。我希望班會能夠更加關注和引導我們的職業(yè)規(guī)劃和個人發(fā)展，為我們的未來提供更多有益的指導和支持。此外，我希望班會的形式更加多樣化，利用各種創(chuàng)新的方式和方法，提高班會的吸引力和參與度。我相信在藝術學院班會的指導下，我們將能夠在藝術學習和個人成長中取得更大的進步。
總結：
通過藝術學院班會，我們可以提高學術能力、增進彼此的了解和團隊協(xié)作能力，為個人和職業(yè)發(fā)展打下基礎。藝術學院班會對于每個學生來說都是一次寶貴的經(jīng)歷，通過班會，我們可以相互借鑒和學習，開拓自己的思維和視野，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。希望藝術學院班會能夠不斷創(chuàng)新和改進，為我們提供更多的學習和發(fā)展機會。
班會藝術心得體會篇十
班會藝術是一項非常重要的活動，不僅有利于班級的凝聚力，更可以提高同學們的藝術修養(yǎng)，開拓視野。在此我們將會分享一些參與班會藝術的心得和體會。
第二段：參與感受
作為一名參與過許多班會藝術的同學，我深深的感受到，藝術不僅僅是一種形式美，更是一種精神美。比如說，在舞臺上演出的時候，我們必須集思廣益，共同協(xié)作，這樣才能成功完成一個漂亮的表演。只有集體的動作，才能帶來驚人的效果，只有眾人之力，才能打造出最完美的舞蹈。
第三段：藝術的力量
班會藝術的主題多種多樣，但是最重要的是我們應該懂得藝術的魅力和力量。比如說，舞蹈所展現(xiàn)的美妙旋律，可以撫慰人心，化解民愁；詩歌中所蘊含的深情厚意，可以給人無限的感動和啟迪；音樂所表達的情感，可以引領人們進入一個愉悅的境界。藝術不僅能夠豐富人們的生活，也可以使我們更加健康，平和地度過每個日子。
第四段：展現(xiàn)自我
通過參與班會藝術，我們也有機會充分展現(xiàn)自己的才華和個性。在舞臺上，我們可以盡情發(fā)揮自己的長處，展現(xiàn)自我風采。每個人都是不同的，我們應該懂得尊重差異，發(fā)掘自己的獨特之處。每一次的演出，都是我們挑戰(zhàn)極限，超越自我，讓自己變得更加優(yōu)秀的機會。
第五段：總結
班會藝術在我們的成長中扮演著非常重要的角色，這不僅僅是一次活動，更是一種體驗，一種感受。藝術使人們更加溫暖、美好、自信。班會藝術不僅能夠讓我們成為抱團的力量，也可以讓我們品味美妙人生的真諦。在這里，我們齊聲譜寫美麗人生的篇章。
班會藝術心得體會篇十一
第一段（導入）
藝術學院班會是一個可以促進學生們相互交流和共同成長的場所。我作為一名藝術學院的學生，每次參加班會都能獲得許多收獲與啟發(fā)。下面我將分享我在藝術學院班會中的心得體會，希望對其他的同學們有所幫助。
第二段（交流溝通）
在藝術學院班會上，我最大的收獲是與其他同學的交流和溝通。每次班會，我都能聽到來自不同專業(yè)的同學們分享自己的學習經(jīng)驗和藝術見解。通過聽取別人的觀點，我不僅能夠開拓自己的思維，還能夠?qū)λ囆g產(chǎn)生更廣泛的認識。同時，在藝術學院班會上，我也能夠分享自己的學習心得和藝術作品，得到同學們的建議和意見。通過這種互相學習和交流的方式，我能夠更好地提升自己的藝術水平。
第三段（學習方法）
在藝術學院班會上，老師們經(jīng)常分享各種有效的學習方法和技巧。通過他們的指導，我學會了如何高效地利用時間和資源。例如，老師們教給我們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察和模仿來學習繪畫技巧。他們還鼓勵我們多嘗試不同的藝術形式和風格，以擴展自己的藝術領域。通過這些學習方法的引導，我能夠更加有目的地學習和實踐，從而提高自己的藝術能力。
第四段（自我反思）
藝術學院班會還為我提供了一個自我反思和改進的機會。在每次班會中，老師們會組織一些藝術作品展示和評比活動。這時候我可以將自己的作品展示給其他同學和老師，聽取他們的建議和意見。通過這些反饋，我能夠看到自己的不足之處，進而找到改進的方向。在班會結束后，我會對自己的表現(xiàn)進行反思，并制定下一步的學習計劃。通過這種自我反思和改進的過程，我能夠不斷提高自己的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)作能力。
第五段（團隊意識）
藝術學院班會還培養(yǎng)了我對團隊合作的認識和意識。在班會中，我們經(jīng)常要進行小組討論和合作項目。通過這些合作，我學會了傾聽別人的意見和尊重他人的創(chuàng)意。每個人都有不同的藝術風格和思維方式，通過合作，我們可以相互學習和借鑒，從而創(chuàng)造出更好的藝術作品。藝術學院班會的團隊合作氛圍，讓我認識到一個好的團隊能夠取得比個人更大的成就。在今后的學習和工作中，我將更加注重團隊合作，并把這種意識應用于實踐中。
總結
藝術學院班會對我來說是一個學習、交流和成長的平臺。通過與同學和老師的交流，我不斷拓展了自己的藝術眼界和技能。通過學習方法的指導，我更加有目的地去學習和實踐。通過自我反思和團隊合作，我提高了自己的藝術水平和團隊意識。藝術學院班會的這種學習氛圍和平臺，將在我未來的藝術之路上起到重要的推動作用。
班會藝術心得體會篇十二
第一段：引入
藝術是人類表達思想和情感的媒介，是一種源于內(nèi)心的創(chuàng)造力的產(chǎn)物。在藝術導論課程中，作為一位學習藝術的學生，我通過學習和思考，對藝術家的心得體會逐漸加深。在此，我將分享我的一些思考和體驗，以便更好地理解藝術的本質(zhì)和藝術家的心態(tài)。
第二段：藝術家的靈感來源
藝術家創(chuàng)作的靈感來源豐富多樣。一方面，他們可能受到自然景觀、人類生活、歷史事件等外部事物的啟發(fā)。例如，弗朗西斯科·戈雅的作品《第三五月》描繪了1628年馬德里饑荒的情景，表達了他對社會不公和人們苦難的關注。另一方面，藝術家也可能受到內(nèi)心世界的驅(qū)動，通過直覺和感覺來創(chuàng)作。文藝復興時期的畫家米開朗基羅通過思考和想象塑造了他的作品《大衛(wèi)像》，并賦予了它一種超越現(xiàn)實的氣息。這些例子表明，藝術家的靈感可以來自外部世界，也可以來自內(nèi)在的思考和感受。
第三段：藝術家的感知和表現(xiàn)能力
藝術家有一種特殊的感知和表現(xiàn)能力，他們能夠用各種形式和媒介表達他們的創(chuàng)造力和情感。這就是為什么有時我們會被某幅畫所吸引，或是會為一首音樂而感動。藝術家通過顏色、線條、音符等元素來創(chuàng)造出作品的美和情感。在創(chuàng)作過程中，他們也可能會面對挑戰(zhàn)和難以克服的困境，但通過不斷思考和嘗試，他們可以將自己的創(chuàng)作表達得淋漓盡致。例如，梵高的繪畫作品《向日葵》以其豐富的色彩和強烈的筆觸展現(xiàn)了他內(nèi)心的激情和不安。藝術家通過他們獨特的感知和表現(xiàn)能力，將抽象的思想和情感轉(zhuǎn)化為具體的形式。
第四段：藝術家的價值觀和思維方式
藝術家的創(chuàng)作不僅受到他們的感知和表現(xiàn)能力的影響，還受到他們的價值觀和思維方式的影響。藝術家可能會通過作品來表達他們對社會問題、人類生活和道德價值的思考。例如，畢加索的作品《格爾尼卡》反映了他對西班牙內(nèi)戰(zhàn)的悲痛和憤怒。同時，藝術家的思維方式也會影響他們的創(chuàng)作風格和創(chuàng)作方法。一些藝術家可能更偏向于傳統(tǒng)的技巧和形式，而另一些可能更注重實驗和創(chuàng)新。例如，杰克遜·波洛克以他的滴畫技法創(chuàng)造了抽象表達主義的新風格。藝術家通過他們的價值觀和思維方式，以及對不同風格和技巧的運用，塑造了藝術的多樣性和豐富性。
第五段：對藝術家心得的總結
通過學習藝術導論和思考藝術家的心得，我深刻地理解到藝術是一種源于內(nèi)心的創(chuàng)造性表達。藝術家通過他們獨特的靈感、感知和表現(xiàn)能力，以及價值觀和思維方式，將他們的創(chuàng)造力和情感轉(zhuǎn)化為具體的形式。藝術不僅僅是一個物質(zhì)對象，更是一種思想和情感的傳達。通過欣賞和理解藝術，我們可以從藝術家的視角去思考和感受世界。無論我們是創(chuàng)作藝術還是欣賞藝術，都可以從藝術家的心得中不斷探索和學習，從而更好地理解藝術的魅力和意義。
班會藝術心得體會篇十三
20xx年12月3日至4日，全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會在z舉行，非常感謝學校給我們提供這么好的學習機會。在這次活動中，我領略了幾位名師的教學風采，欣賞了他們高超的教學藝術，同時也感受到了他們對數(shù)學教學執(zhí)著的追求，使我受益匪淺。無論是從他們的課堂上還是報告中，我都能深切地體會到數(shù)學教學是一門創(chuàng)造性的藝術。
在第一天上午的教學觀摩活動中，我們就欣賞到了杭州特級教師z的課，讓我們一飽眼福。劉老師幽默的語言，獨特的教學風格不僅深深地吸引了學生，也吸引了在座的各位老師，當課堂結束，孩子們坐著還不想走的時候，我就被感動了，劉教師正是通過自己的“創(chuàng)造”，讓他們“感覺”乘法分配律的本質(zhì)，為學生展現(xiàn)出“活生生”的思維過程。李老師的雞兔同籠以巧妙創(chuàng)新的設計讓學生沉浸在探索研究的氛圍中，真正達到了其樂融融的'課堂效果。
李老師是一個愛數(shù)學的老師，是一個愛鉆研教材的老師，也正是如此，她可以用創(chuàng)造性的教學設計將抽象的概念具體化，可以在互相地配合與協(xié)作中，使師生關系變得融洽，創(chuàng)設民主和諧的學習活動氣氛。李老師在數(shù)學教學中，大量地運用豐富多彩的多媒體素材輔助教學，還有他的20個課堂教學主張，都讓我大開眼界，數(shù)學教學不僅僅是科學，更是一門創(chuàng)造性的藝術。
在深刻理解教材的基礎上，創(chuàng)造性的使用教材才是最高境界。數(shù)學從表面上看來是枯燥乏味的，然而卻具有一種隱蔽的、深邃的美，一種理性的美。數(shù)學美是數(shù)學科學本質(zhì)力量的感性與理性的顯現(xiàn)，是一種人的本質(zhì)力量通過宜人的數(shù)學思維結構的呈現(xiàn)。是一種真實的美，是反映客觀世界并能動地改造客觀世界的科學美。最后李老師的《圖形的旋轉(zhuǎn)》將數(shù)學的這種美呈現(xiàn)的淋漓盡致，使數(shù)學教學過程成為了對數(shù)學美的一個反映過程。
在今后的教學中，我會學習各位名師的方法、經(jīng)驗，以富有審美價值的獨特的方式方法，創(chuàng)造性地組織教學，使教與學雙邊活動協(xié)調(diào)進行，使學生能積極、高效地學習，使學生感受數(shù)學教學美的教學技能技巧。
班會藝術心得體會篇十四
不知不覺中一學期的中國戲曲藝術賞析課程接近了尾聲，還清楚地記得，在教務處網(wǎng)站上查到自己可以選修到+++老師的課的時候開心的樣子，當時我對于這么課程充滿了好奇與期待，現(xiàn)在我對這門課程更多的則是的回味與不舍。
在三個月前，“戲曲藝術”對于我來說還是一個遙遠而陌生的概念。就像老師開玩笑時說過的，“每次看到電視上有戲曲表演就會毫不猶豫的換臺”，但是經(jīng)過老師十次課上對戲曲知識的細心講解，和對幾部經(jīng)典序曲作品的`介紹和評析，我對戲曲藝術有了更多的了解，也漸漸的對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在短短十堂上，我不僅學到了生旦凈丑、各大行當?shù)葢蚯ＷR《三；岔口》、《智取威虎山》等經(jīng)典劇目；許仙、白娘子等等的戲劇人物，更重要的是我對中國的傳統(tǒng)文化，尤其是傳統(tǒng)美學有了一個全新的認識。
還記得老師在課堂上為我們做的精彩示范，讓我第一次零距離接觸了戲劇，老師一舉一動，一顰一笑的美讓我被戲曲藝術的古典美感所征服。最令我記憶猶新的是有一次課上，老師將校藝術團的優(yōu)秀學生演員帶到課堂上為我們演出，近距離地欣賞到如此精彩的表演，使我被深深地震憾，尤其是那段《貴妃醉酒》，堪稱經(jīng)典，讓我認識到戲曲藝術其實離我們并不遙遠，只是我沒有用心去體會，去欣賞。
欣賞戲曲藝術的過程是一個蕩滌心靈的過程，也是一個享受美的過程，在這個過程中我對我為之自豪傳統(tǒng)文化有了更深的理解與感悟，所以我想對余老師表示我最真摯的謝意。
最后我想對戲曲藝術賞析課提出一個小小的建議：老師在以后的授課過程中能不能抽出一些時間來教授我們一些基本的戲曲表演動作或簡單的唱段，因為我相信大家都對戲曲的學習充滿了好奇，希望能夠親身體會戲曲藝術的魅力。
班會藝術心得體會篇十五
教育部頒布了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）?！吨改稀分荚趲椭變簣@教師和家長了解3—6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。下面談一談我學習《指南》藝術領域后的一些想法。
《指南》中藝術領域分為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)與創(chuàng)造。每一部分用兩個要點來闡述。在每個要點里再根據(jù)幼兒的三個年齡段設定了“學習與發(fā)展目標”，告訴我們?nèi)齻€年齡段幼兒藝術教育大致可以達到什么樣的發(fā)展水平，而達到這樣的水平我們可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細、具體的內(nèi)容，為我們一線幼兒教師指明了藝術教育具體的實施方向與方法。教師知道可以對不同年齡的孩子有哪些藝術方面的合理期望，這樣實施藝術教育活動時就更加得心應手，同時也能與家長進行更為科學的互動，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。
《指南》藝術領域“感受與欣賞”部分的目標提出，“喜歡自然界與生活中美的事物”“喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品”。教育建議中指出：“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美?！?/p>
法國著名雕塑家羅丹有句名言：“美是到處都有的，對于我們的'眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！碑斀穹比A奇妙的大干世界里，美無處不在，關鍵是培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，教師和家長要創(chuàng)造條件讓幼兒通過參觀、旅行、散步等方式接觸多種藝術形式和作品，接觸山水、田野、公園、校園、動物、商店、街道、展覽館、民間藝術、節(jié)日活動、民俗文化活動等自然環(huán)境和人文景觀中美的事物，以及體會生活中的喜、怒、哀、樂。引導幼兒尋找美的事物的特征，并用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等，學會用心靈去發(fā)現(xiàn)美、感受美和欣賞美。
1、關鍵詞：藝術感受
2、我的考慮
（1）理解幼兒藝術學習的基本特點
（2）觀察并解讀幼兒的藝術學習
（3）思考并實施支持性的教育策略
（4）反思教育行為的有效性
3、我的思考
（1）這個藝術活動的內(nèi)容是幼兒喜歡的嗎？
（2）這個藝術活的方式是幼兒喜愛的嗎？
（3）幼兒經(jīng)常選擇、參與藝術區(qū)域活動嗎？
（4）活動中幼兒是否專注于探索工具材料嗎？
《指南》的學習讓我意識到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛，向孩子們學習，創(chuàng)設符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，讓幼兒自主參與，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。
班會藝術心得體會篇十六
魏書生在《班主任工作藝術》中曾經(jīng)說過這樣一句話"我想最低級的管理水平莫過于用人看著人。"作為一個尚在成長階段的新老師來說，如何提高自己的班級管理水平，如何更加合理有效地掌控課堂，顯得尤其重要。
在如何有效地管理班級中，魏書生提出"依法治班"，即由全班同學根據(jù)實際水平制定一系列班規(guī)班法，然后在監(jiān)查監(jiān)督的體系的保證中，說了算，定了干，一不做，二不休，堅定不移地貫徹執(zhí)行。在魏書生的班法中，主要包括以下幾個方面，首先即崗位責任制，縱向從上到下嚴格規(guī)定了，常務班長、班委會委員、值周班長、值日班長、科代表、備品承包、專項任務承包等八項責任制。
在四年（3）班，上個星期，我抽了一節(jié)課，專門請全班同學討論，由他們提出如何幫助后進生提高英語水平的計劃，有的同學提出可以實行"一對一"幫助計劃，即由成績優(yōu)異的學生來輔導成績后進的學生。這條提議被全班同學舉手通過，由于是班里學生自愿提出的，當我提出誰愿意主動幫助那些同學的時候，并沒有出現(xiàn)推卸責任的現(xiàn)象，相反有很多學生舉起了手，愿意利用他們的課件時間來幫助班里的'學生。為了增加計劃的可實施性，我讓同學們繼續(xù)提出了落實到每天的每個人的任務，具體包括每天背誦記憶多少個單詞，讀多少書。很快就有，同學反映，應該根據(jù)那些同學的實際情況制定任務的量。于是，我讓課代表，制定表格，記錄下需要幫助的同學每天要求完成的任務。
在剛開始的時候，學生的積極性很高，但是隨著時間的推移，收效甚微，此時我又想起了魏書生在他的書中曾經(jīng)說的監(jiān)督機制，因此，我又專門設立了負責人小組，并且每逢星期五，由一個總負責人，召開負責人會議，就本周的實行情況進行總結，并根據(jù)實施情況提出相應的措施。
在實施的一個多星期的時間里，可以看到各位負責人很是盡責，但是出現(xiàn)了另外一種情況，就是背負責任整體呈現(xiàn)出一種消極怠工的狀態(tài)，經(jīng)?？梢钥吹截撠熑舜咧池撠熑稳ネ瓿扇蝿?。也就是說，后進生從心里還是不愿意去學英語，這樣的狀況明顯又回到了，魏書生曾經(jīng)說的一個最低級的管理水平——莫不過于用人盯著人，這種現(xiàn)象很讓我困惑，一方面每天的任務量是被負責人自己提出來的，另一方面負責人又比較用心，但是為什么被負責人會出現(xiàn)消極的現(xiàn)象呢？關于這點，我一直想不出有效地方法來解決。
班會藝術心得體會篇十七
構成中國古典園林的基本造園要素，不外乎植物、石材、水流與建筑四種。其中，除了建筑是第二自然的產(chǎn)物，植物、石材與水流都是直接取材于第一自然，這從一個側(cè)面證實了“外師造園，中得心源”的中國園林與自然保持著不可磨滅的親密關系。
植物對于園林有著非同一般的重要性，這在中國古典園林中有著明顯的體現(xiàn)。首先，中國古典園林起源于存在大量植物的環(huán)境，這個傳統(tǒng)被延續(xù)了下來，然后在此基礎上確定了中國在植物布置時所需要遵循的原則。具體來說，中國古典園林植物的配置特別注重兩點：
一是植物的物質(zhì)特性；
二是將植物擬人化，使之在中國傳統(tǒng)文化中被賦予的文化意蘊，更具有生命的活力。植物的物質(zhì)特性包括色、香、形，以及自然聲息和光線作用于花草樹木而產(chǎn)生的藝術效果。在視覺效果的體現(xiàn)上，植物繁而不亂，搭配巧妙。繁指品種繁多。搭配是因地制宜。嗅覺與聽覺自然不必多說，一是植物與生俱來的天然芳香令人陶醉，一是在一定場合中植物隨風發(fā)出的聲響別有氛圍。除此而外，賦予植物個性并能因此而表達情感是中國古典園林的另一特色，如“歲寒三友”之松、竹、梅，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”之荷花，這種擬人化的藝術手法使得單棵植物可以單獨成為園林中的景致，供游人品賞亦烘托場景氛圍。香花、碩果、攀藤、纖草姹紫嫣紅，鮮嫩欲滴，千姿百態(tài)，生氣盎然，這就是中國古典園林植物所追求的自然美。
關于中國園林中的水，主要有湖泊、吃糖、溪流、瀑布和噴元這些形態(tài)，這些都貴在有源，貴在有與自然水系想通的生機，貴在于其他遠景特別是山石的呼應，貴在曲折的自然形態(tài)，貴在以少勝多的意境。不同的植物的四時緩慢變換，假山的矗立不語，活水給中國古典園林帶來生機，給有人帶來神清氣爽的感受。這些大片水面帶來遼闊的視野與心胸，不失人工開鑿卻不漏半點痕跡。湖、池、溪、瀑、泉這些水的心態(tài)承載著自然的水元素，充沛這綠樹叢林，香花仙草，同時與膳食構成絕妙的組合，一動一靜，一樹一柔，即使與建筑，亦能夠相映成趣。
園林中的石材也是多種多樣的，玲瓏多姿的太湖石、空透晶瑩的昆山石等等。這些都是中國古典園林中的常用石材，被用來制作園林中的假山石，形成“雖由人作，宛自天開”趣味。
假山可分為仿真性、寫意型、實用性、盆景性五大類。仿真型要有真實的自然山形，山景如同真山一般。寫意型則特意夸張山體動勢，寓意其中。透漏性是有許多穿眼的奇形怪石堆疊而成，極具有觀賞價值。實用型如庭院山石屏風等。盆景型是布置大型山水盆景，讓人領略咫尺千里的山水意境。
園林中的建筑不同于一般建筑，它是園林的重要組成部分。中國古典園林建筑風格獨特，文化氛圍濃厚。就取材和造型而言，中國古典園林以木材質(zhì)為主，建筑通透靈巧。就作用而言，中國古典園林在低調(diào)中顯出不可或缺的真諦。
這學期的課程學習，使我認識到中國古典園林作為人類文明的重要遺產(chǎn)，充分反映了中華民族對自然美的深刻的理解力和鑒賞力。我們應從歷史中汲取傳統(tǒng)的精華，為人類造出更加美好的生存環(huán)境，讓人們生活在如詩如畫的地球上。
班會藝術心得體會篇十八
“把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”是新課改的靈魂。課堂是師生互動的舞臺，教師應該教會學生學習策略、方法，將學習的時間、空間還給學生，讓學生自主學習，自主探究，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能提高我們的課堂教學質(zhì)量。在教學人教版小學語文四年級下冊的《魚游到了紙上》一課時，我大膽地進行了嘗試，首先讓學生自主學習，讓學生交流學習發(fā)現(xiàn)，學生通過讀書很快就了解了課文的主要內(nèi)容（課文講了我認識到一個聾啞人，他喜愛畫魚，畫技高超，畫出的魚就像真的一樣等內(nèi)容）。學到這里，學生已基本掌握了文章的內(nèi)容，此時，我便相機引導：“同學們讀懂了這第么多內(nèi)容，很不錯，但是用心讀書的孩子才能讀出問題來，你們能嗎？”我這樣一提，學生就明白的我的意思，馬上又拿起書讀了起來，很快又提出了：“為什么聾啞人他的畫技高土超？魚怎么會游到紙上？題目是什么意思？題目又說明了什么？……”這些問題不是學生容易解決的，于是，我鼓勵學生充分發(fā)揮集體智慧，用小組學習的方式引導學生探究。在探究中，學生很快抓住了文中的重點句，如：“他老是一個人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來沒說一句話”，“他好像和金魚已經(jīng)融為一體了?！?，“魚游到紙上，先游到心里”等。學生從這些重點句子中體會到聾啞青年觀察金魚時入神著迷；畫魚時全神貫注，一絲不茍，把金魚畫活了；他作畫到了癡迷的境界，物我兩忘；看魚、畫魚持之以恒，堅持不懈。這也正是聾啞青年之所以畫技高超的原因：專注和勤奮。而且也是他贏得了大家贊嘆的原因。這樣通過讓學生進行探究，教師點撥，使學生達到了共識：聾啞青年的專注和勤奮，才練就了高超的畫技（把魚畫得栩栩如生）、執(zhí)著追求的品質(zhì)，并受到感染。學習了課文后，我給學生提出了這樣的問題：說說你平時做事情是怎么做的，結果怎樣？學了這篇課文，你有什么收獲？讓學生去反思自己的生活、指導生活。
對學生來說，有計劃的學習要比無計劃的學習好得多。有些學生學習毫無計劃，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本沒有真正認識到有計劃學習的重要性。高爾基曾說過“不知明天該做什么的人是不幸的”，所以教師要引導學生進行有效的學習。首先確定學習目標，有了目標，就有了學習的保障。目標可分為短期和長期，先制定短期目標，在短時間內(nèi)可完成的一個小目標，然后再制定長期目標，讓自己的學習一步步從小目標走向大目標；其次引導學生恰當?shù)匕才哦囗椚蝿?，使學習有序的進行。這樣，學生在學習的過程中就能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己學習上的優(yōu)勢和劣勢，優(yōu)勢繼續(xù)發(fā)揚，劣勢進行克服，長期以往，學習效率就會提高，學生良好的學習習慣也就會得到培養(yǎng)。
我常常告訴學生，做任何事情都應該做到有條不紊、有序有章。學習也是一樣，有了計劃，我們就會按計劃進行學習，就會合理安排學習時間。這樣，我們的學習就不會盲目，學習效率就不會低下，學習成績也會大大提高。例如：我在每學期開學初，針對自己所教的課程特點，在學生拿到課本后，先讓學生瀏覽目錄后統(tǒng)觀全書內(nèi)容，然后根據(jù)自己的學習基礎與學習特點，制訂一個短期學習目標，等學習兩周左右時間后，再讓學生制訂長期目標，并要求學生們必須按照自己所制訂的目標進行學習，經(jīng)過幾年的嘗試，我覺得效果很好。
提高課堂學習效率，一直是我們教師所追求的目標，但是要切實做到提高學生課堂學習效率，必須做到：
1、首先最關鍵的就是教師能否對課堂教學中學生的主體地位充分的認識，最大可能地調(diào)動學生學習的積極性。提高課堂學習效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場所，一切的發(fā)展都應順其自然。教師創(chuàng)設教學情境是為了激發(fā)學生的學習興趣；但是真正引領學生探索思考的、牽著學生思緒走的還是教師精心設計的一系列有價值的問題。“問題”要集中體現(xiàn)本節(jié)課內(nèi)容的主體和生成背景，通過引導啟發(fā)、為學生搭建“思維平臺”，幫助學生學習、促進學生的認識發(fā)展。
2、其次是，提高課堂學習效率，教師還應該提升課堂教學的高度。教師只有恰當?shù)靥嵘虒W的高度，才能促進學生能站在一定的高度上思考問題，也就是促使學生的思維始終處于最近發(fā)展區(qū)。從面促進學生邏輯思維得到提升，創(chuàng)新能力得到發(fā)展，真正做到厚積薄發(fā)！
3、作為一名語文教師，無論是在教學還是在生活中，都應該時刻以學生為本，因勢利導，充分挖掘教材，把探究的權利交給學生，充分利用學生已有的情感經(jīng)驗來深化課堂教學內(nèi)容，這樣，既有利于提高學生的探究能力和解決問題的能力，也有利于培養(yǎng)學生的學習態(tài)度和語文素養(yǎng)。
4、教師可以利用多媒體課件資源。但是要依據(jù)自己的課堂需要重新整合課件內(nèi)容，形成新的、能夠滿足自己教學需要的多媒體課件。
適當?shù)厥褂谜n件，課堂效率也會提高。
教學的'實質(zhì)是交際，是師生之間情感、思想、信息的雙向交流，教與學是互動且不可分割的過程，教學中的溝通和合作，互動與交往是教學的互動性的體現(xiàn)。教學過程是師生交往互通信息、共同發(fā)展的過程，學生不是配合教師上課的角色，而是具有主觀能動的人。教學并不是教師將已經(jīng)掌握了的知識通過灌輸?shù)姆绞絺魇诮o學生，而是一種教師與學生之間、學生與學生之間、教師與教師之間不斷交往、建構的過程。課堂教學中應注意以下幾點：
（1）廣泛參與。在這個過程中，教師要盡可能引導學生主動參與的教學活動，只有參與才能互動，只有參與才能實現(xiàn)主體發(fā)展，學生的參與面要達到80%以上。
（2）形式多樣。教師或有針對性的恰如其分的提出問題，或組織學生討論交流，或鼓勵學生自己實驗探究，或組織學生小組合作，同時鼓勵學生既要大膽表達自己的見解，又要虛心傾聽他人意見，反思自己的見解，形成共識，從而較好地實現(xiàn)人際互動、合作學習。
（3）及時反饋。教學過程中及時反饋，加強學生間的合作，形成相互激勵教學相長的師生關系。反饋應包含在師生之間，生生之間，形式多樣如個別交流、組內(nèi)交流、質(zhì)疑、傾聽、訓練等。
另外，平等、和諧的師生關系，可以促使自主學習得以更好進行。人格平等是任何形式的基礎教育中師生關系的基礎；平等的對話、探討和引導、尊重和信任學生是平等交往的基礎。教師要由教學中的主角轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者，參與者，合作者；尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，從而建立一種和諧的、民主的、平等的師生關系。師生平等和諧、互尊互愛有利于營造一個能激勵學生探索的良好氣氛，讓學生感到?jīng)]有思想負擔，敢想、敢說、敢問，也有利于創(chuàng)新教育成為可能和事實。
讓學生真正成為學習的主人。讓他們學會、會學、樂學，
在愉快中反省，在探索中提高。
班會藝術心得體會篇十九
參加工作接近兩年了，也上了很多課，但對于課堂的教學藝術，卻是個門外漢。這次有幸拜讀這本書，真的是收益匪淺。教學藝術首先是喚起學生心靈深處那種學習探究散文情感需要、強烈的認知需求，讓學生喜愛所學的學科。課堂教學藝術就是在教學過程中按教學規(guī)律、學生的心理發(fā)展規(guī)律，嫻熟地運用教學技能技巧，以藝術化的手法組織學習科學的知識。課堂教學藝術就是使學生在愉悅和諧的智慧課堂中獨具個性地進行學習活動，積極主動地探索創(chuàng)造。只有在這樣的課堂上，師生才會全身心地投入。他們不只是在教和學，同時還在感受課堂心靈的交流，人格的碰撞。
教學有法，而無定法，貴在得法。因此，作為一名年輕的`教師，我一定會在課堂上努力的把知識多方位、多元化的傳遞給學生。爭取把我的每一節(jié)課上的最完善。
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